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Nome: Rodrigo Eidy Uemura - 7552979

Matria: Laboratrio de Criatividade em Marketing


Resenha III - O Possvel e o Necessrio (Jean Piaget)
Com base na introduo e a concluso do livro O Possvel e o
Necessrio do autor Jean Piaget - volumes 1 e 2 - ser realizada a
seguir
uma
resenha,
abordando
conceitos
e
ideias
do
desenvolvimento da cognio e foca nos fenmenos do possvel e
necessrio.
As necessidades podem ser compreendidas como um estado isolado
que dependente das integraes do sujeito individual e no so
observveis dados nos objetos. Piaget tambm cita a
pseudonecessidade, que a caracterstica da fase elementar da
psicognese do conhecimento humano, representa dificuldade em
imaginar novos possveis alm daqueles a que se est atualizado
numa dada realidade.
Alm disso, o erro, nessa teoria, fecundo j que a soluo ou a
resposta correta ser a que foi possvel naquela fase especfica,
podendo, mais tarde, ser revista. As explicaes vo se
diferenciando at no serem mais errneas, a comparao da
hiptese falsa e a sua consequncia, proporcionaro novas idias. O
sujeito amplia a quantidade de respostas para superar a situao e
a supera pelo erro que no erro. O esquema falho naquela
situao ento ampliado em termos de possibilidades.
J em relao ao possvel, Piaget diz que ele o produto de uma
construo do sujeito, mas que no seria algo observvel. Ele surge
da atualizao de uma ao ou ideia e pressupe que antes de tudo
elas tenham se tornado possveis na cabea do individuo. Alm
disso, a observao mostra que o nascimento de um possvel
geralmente provoca outros. O autor tambm comenta que, as vezes,
um erro corrigido pode ser mais fecundo para abrir novos possveis do
que a ideia do sucesso imediato.
No incio do desenvolvimento do sujeito encontrado as limitaes,
que pode ser representada pela indiferenciao inicial entre o real, o
possvel e o necessrio, onde todo objeto ou matria de esquema
presentativo parecem no apenas como sendo o que so, mas ainda
como devendo necessariamente ser, o que exclui a possibilidade de
variaes ou mudanas. Piaget tambm afirma que essa no uma
particularidade apenas das crianas, tambm ocorrendo em outras
fases da vida e bloqueando o processo de criao de possveis.

Inveno e criao podem ser representado pelo possvel cognitivo,


esse conceito dentro do contexto de marketing, muitas vezes os
profissionais acreditam estarem limitados em determinada situao
quando, na verdade, apenas esto atados ao real, como crianas,
ao invs de ampliarem seus horizontes pensando em novos possveis.
Ou seja, a criao de possveis nada mais do que o uso de nossa
criatividade para inovar nossa realidade.
Para Piaget, o possvel expressa o grau de liberdade de
procedimentos, os aspectos que podem ser modificados da
realidade; aquilo que est ao alcance do homem como
combinaes, arranjos e outros. J o necessrio consiste no
fechamento de suas composies.
Na construo do real e no ato de criar o sujeito se defronta com as
prprias experincias aproveitando o que relevante, recriando
significados. Em outras palavras, os sujeitos no se limitam a aplicar
as estruturas de que dispem quando se encontram diante de
tarefas diferentes, mas enriquecem as possibilidades cognoscitivas
permitidas pelas suas estruturas.
Os conflitos encontrados na construo do conhecimento devem ser
superados, e tal superao ocorrer quando, j no satisfeito com a
sua explicao anterior, o sujeito movimenta o seu poder de criao.
Os desequilbrios ou perturbaes so transformados em reais
conflitos e levam a criana a atividades de comparar, relacionar,
reconstruir por abstraes reflexivas e generalizaes. A
fecundidade dos desequilbrios se mede pela possibilidade de
super-los, ou sair deles. Todo o processo ocorre em funo dos
problemas que o sujeito se formula, e correlativo riqueza dos
possveis que ele capaz de imaginar.
Piaget se preocupa com a descrio e explicao dos processos de
equilibrao, acreditando que todo conhecimento novo acontecia
como recurso de auto-regulaes. Sua anlise se amplia com o
estudo da formao dos procedimentos e a abertura para novos
possveis, aspectos complementares do seu modelo construtivista
de explicao da atividade cognitiva. O possvel, significa a
condio para a chegada a uma forma de equilbrio. Advento
indispensvel na constituio das conexes necessrias utilizadas
pelo pensamento.

Portanto, no estudo dos possveis, Piaget se ateve ento a dois


grandes questionamentos. O primeiro deles se referiu evoluo
dos possveis segundo o nvel de idade, e os virtualmente presentes
no desenvolvimento cognitivo. O segundo ponto foi quanto s
relaes entre a evoluo dos possveis e as operaes lgicomatemticas, onde a interrogao foi sobre qual dos dois
desenvolvimentos originaria o outro. Em consequncia disso, os
possveis precedem as estruturas operatrias utilizando-se do
processo de equilibrao para explicar como se produzem as
novidades cognitivas, ou como a inteligncia se desenvolve.
Entende que o conhecimento advm da ao do indivduo sobre o
objeto do conhecimento e da imerso deste, num sistema de
relaes. Ou seja, o conhecimento algo construdo pelo sujeito, na
medida em que age sobre objetos e pessoas e as apreende.