Resenha III - O Possvel e o Necessrio (Jean Piaget) Com base na introduo e a concluso do livro O Possvel e o Necessrio do autor Jean Piaget - volumes 1 e 2 - ser realizada a seguir uma resenha, abordando conceitos e ideias do desenvolvimento da cognio e foca nos fenmenos do possvel e necessrio. As necessidades podem ser compreendidas como um estado isolado que dependente das integraes do sujeito individual e no so observveis dados nos objetos. Piaget tambm cita a pseudonecessidade, que a caracterstica da fase elementar da psicognese do conhecimento humano, representa dificuldade em imaginar novos possveis alm daqueles a que se est atualizado numa dada realidade. Alm disso, o erro, nessa teoria, fecundo j que a soluo ou a resposta correta ser a que foi possvel naquela fase especfica, podendo, mais tarde, ser revista. As explicaes vo se diferenciando at no serem mais errneas, a comparao da hiptese falsa e a sua consequncia, proporcionaro novas idias. O sujeito amplia a quantidade de respostas para superar a situao e a supera pelo erro que no erro. O esquema falho naquela situao ento ampliado em termos de possibilidades. J em relao ao possvel, Piaget diz que ele o produto de uma construo do sujeito, mas que no seria algo observvel. Ele surge da atualizao de uma ao ou ideia e pressupe que antes de tudo elas tenham se tornado possveis na cabea do individuo. Alm disso, a observao mostra que o nascimento de um possvel geralmente provoca outros. O autor tambm comenta que, as vezes, um erro corrigido pode ser mais fecundo para abrir novos possveis do que a ideia do sucesso imediato. No incio do desenvolvimento do sujeito encontrado as limitaes, que pode ser representada pela indiferenciao inicial entre o real, o possvel e o necessrio, onde todo objeto ou matria de esquema presentativo parecem no apenas como sendo o que so, mas ainda como devendo necessariamente ser, o que exclui a possibilidade de variaes ou mudanas. Piaget tambm afirma que essa no uma particularidade apenas das crianas, tambm ocorrendo em outras fases da vida e bloqueando o processo de criao de possveis.
Inveno e criao podem ser representado pelo possvel cognitivo,
esse conceito dentro do contexto de marketing, muitas vezes os profissionais acreditam estarem limitados em determinada situao quando, na verdade, apenas esto atados ao real, como crianas, ao invs de ampliarem seus horizontes pensando em novos possveis. Ou seja, a criao de possveis nada mais do que o uso de nossa criatividade para inovar nossa realidade. Para Piaget, o possvel expressa o grau de liberdade de procedimentos, os aspectos que podem ser modificados da realidade; aquilo que est ao alcance do homem como combinaes, arranjos e outros. J o necessrio consiste no fechamento de suas composies. Na construo do real e no ato de criar o sujeito se defronta com as prprias experincias aproveitando o que relevante, recriando significados. Em outras palavras, os sujeitos no se limitam a aplicar as estruturas de que dispem quando se encontram diante de tarefas diferentes, mas enriquecem as possibilidades cognoscitivas permitidas pelas suas estruturas. Os conflitos encontrados na construo do conhecimento devem ser superados, e tal superao ocorrer quando, j no satisfeito com a sua explicao anterior, o sujeito movimenta o seu poder de criao. Os desequilbrios ou perturbaes so transformados em reais conflitos e levam a criana a atividades de comparar, relacionar, reconstruir por abstraes reflexivas e generalizaes. A fecundidade dos desequilbrios se mede pela possibilidade de super-los, ou sair deles. Todo o processo ocorre em funo dos problemas que o sujeito se formula, e correlativo riqueza dos possveis que ele capaz de imaginar. Piaget se preocupa com a descrio e explicao dos processos de equilibrao, acreditando que todo conhecimento novo acontecia como recurso de auto-regulaes. Sua anlise se amplia com o estudo da formao dos procedimentos e a abertura para novos possveis, aspectos complementares do seu modelo construtivista de explicao da atividade cognitiva. O possvel, significa a condio para a chegada a uma forma de equilbrio. Advento indispensvel na constituio das conexes necessrias utilizadas pelo pensamento.
Portanto, no estudo dos possveis, Piaget se ateve ento a dois
grandes questionamentos. O primeiro deles se referiu evoluo dos possveis segundo o nvel de idade, e os virtualmente presentes no desenvolvimento cognitivo. O segundo ponto foi quanto s relaes entre a evoluo dos possveis e as operaes lgicomatemticas, onde a interrogao foi sobre qual dos dois desenvolvimentos originaria o outro. Em consequncia disso, os possveis precedem as estruturas operatrias utilizando-se do processo de equilibrao para explicar como se produzem as novidades cognitivas, ou como a inteligncia se desenvolve. Entende que o conhecimento advm da ao do indivduo sobre o objeto do conhecimento e da imerso deste, num sistema de relaes. Ou seja, o conhecimento algo construdo pelo sujeito, na medida em que age sobre objetos e pessoas e as apreende.
