Actualizacin Disciplinaria I

Actividad 1.1. Diseo de mi Perfil Objetivo

Profesor: Jos Dario Arredondo Lpez

Introduccin

En el siguiente trabajo podrs observar la composicin de un perfil

idneo para un docente dentro del rea de ingeniera.
Se mostrarn las competencias con las que debe cumplir para lograr
el perfil de egresado as como las competencias que el docente tiene
que realizar y tomar para desempaarse dentro de un aula.
As mismo se mostrar la autoevaluacin del docente contra el perfil
idneo y sus niveles de desempeo para identificar las reas de
oportunidad.

Generales del docente

Nombre: Rita Lizeth Serna Garza

Ttulo: Ingeniero en Electrnica y Comunicaciones
Area disciplinar: Ingeniera
Disciplina de desempeo: Manufactura Verde
Forma parte de la currcula de la carrea de Ingeniera en Manufactura. Darle al estudiante
de esta disciplina las bases tericas y analticas para enfrentar su orientacin y que tenga
en el futuro las herramientas para una actualizacin o especializacin en el campo de la
manufactura. Utilizando las nuevas tcnicas del proceso enseanza aprendizaje
"APRENDER A APRENDER HACIENDO "
Competencias genricas
Fomentar, conocer y aplicar el procedimiento de implementacin de Manufactura Verde y
sus herramientas de apoyo. As mismo, considerar la contaminacin como una
consecuencia de la ineficiencia de los procesos y las tecnologas utilizadas en las
empresas, por lo cual deber en lo posible controlarse, disminuirse y hasta eliminarse.
Competencias especficas de su disciplina
Genera y maneja ideas y pensamientos enfocados a la valoracin de
contingencias e implementacin de la Manufactura Verde.
Se forma y desarrolla profesionalmente con una perspectiva de reducir el impacto
ambiental.
Maneja software especializado afn a su carrera, relacionado con el anlisis de
ciclo de vida.
Participa en acciones para valorar y disminuir el impacto de la sociedad sobre el
entorno
Ejerce su profesin con justicia social y econmica.
Acta de acuerdo a los preceptos de la democracia a favor de la paz.
Incorpora criterios y estrategias para la gestin ambiental.
Conoce los instrumentos legales y econmicos bsicos para la planificacin del
desarrollo de su regin.
Competencias docentes
Gestiona las metodologas de trabajo didctico y tareas de aprendizaje. Zavalaza,
M.A (2005))
Llevar a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva,
creativa e innovadora a su contexto institucional. SEMS-Mxico (2008b)
Dirigir su aplicacin, modulando los posibles cambios. Comellas, M.J. (2002)
Contribuir a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral
SEMS-Mxico (2008b)
Organizar la propia formacin continua. Perrenoud (2004)

Normatividad
Tomando en cuenta el concepto de EBC, los cambios reflejados al da de hoy son
considerables, dado que en el modelo tradicional el docente funga nicamente como un
transmisor del conocimiento, sin llegar a tener un concepto practico del tema, en el
presente los docentes fungimos como mediadores del conocimiento, la materia demanda
un alto grado de conocimiento terico y prctico para llevar a cabo un mejor desarrollo de
las habilidades y conocimientos del alumnado. Esto hablando en todos los niveles de
normatividad
Adicional a la consecuencia de la globalizacin y los avances tecnolgicos que nos
facilitan el libre comercio los cambios de la normatividad desde lo municipal hasta lo
internacional tiene gran exigencia orientado a la sustentabilidad del medio ambiente.
Eventos de actualizacin constante
Expo Foro verde Canacintra 2014
Foro de Sistemas de Manejo Ambiental
Congreso de Manufactura Verde (UTC)
Fuentes bibliogrficas y electrnicas de constante consulta
1. Van Hoff, Bart; Monroy, Nstor y Saer, Alex (2011) Produccin ms Limpia:
paradigma de gestin ambiental. Mxico.Primera Edicin, Alfaomega.
2. Romo Murrillo, D. Polticas e instrumentos para mejorar la gestin ambiental en
la Pyme y promover la oferta de bienes y servicios ambientales: el caso
mexicano, informe de avance de Proyecto CEPAL/GTZ: Identificacin de reas
de oportunidad en el sector ambiental de Amrica Latina y el Caribe, 3ra etapa,
2004.
3. Fiksel, J. Ingeniera de diseo medioambiental, DFE, desarrollo integral de
productos y procesos ecoeficientes, McGraw-Hill/Interamericana de Espaa, S.A.,
Madrid, 1997.
4. Hunt, D. y C. Jonson. Sistemas de Gestin medioambiental, McGraw-Hill/
Interamericana de Espaa, S.A., Bogot, 1997.
5. Forero, Carlos F. , Ecoetiquetado en el marco de ISO 14000, Semana de la
Competitividad ambiental, Universidad de los Andes, Bogot, 1997.
6. Polonsky, Michael J. Green Marketing. Forthcoming in sustainable solutions:
Sustainable and Eco-products and Services, 2000.
7. Senge, Peter. La quinta disciplina: cmo impulsar el aprendizaje de la
organizacin inteligente, Granica, Barcelona, 1996.
8. Charles Wankel "Gestin del siglo 21: un manual de referencia" SAGE
Publicaciones, Inc., 2008.
9. Christian N. Madu "Manual de fabricacin con conciencia ambiental", Londres:
Kluwer Academic Publishers, 2001.
10. TE Graedel & BR Allenby "Ecologa industrial", Pearson Education, Inc. 2003.
11. Joseph Sarkis "Ms verde y las operaciones de fabricacin: desde el diseo hasta
la entrega y la espalda" Greenleaf Pub.., 2001.
12. Ranky, PG: Introduccin a las fuentes alternativas de energa: Un multimedia

interactivo en 3D publicacin eBook por CIMware EE.UU., Inc. y CIMware Ltd.,

Reino Unido, ISBN 1-872631-97-5, 2008
13. Ranky, PG: Diseo para la Calidad, Fabricacin, Montaje y Desmontaje de
Principios y un desmontaje de inyeccin de tinta de impresora de casos de uso, la
publicacin de vdeo DVD por CIMware EE.UU., Inc. y CIMware Ltd., Reino
Unido, 2008, UPC 632568002983
14. Ranky, PG: Principios de Ingeniera concurrente, Anlisis y algunas herramientas
de diseo para la calidad, fabricacin, montaje y desmontaje, y un telfono de
escritorio desmontaje de Casos de Uso, do de DVD de vdeo y 3D de la
publicacin del eBook por CIMware EE.UU., Inc. y CIMware Ltd., Reino Unido,
2008, UPC 632568003034
Anlisis de competencias que le demanda el mercado de trabajo
Mercado de trabajo
rea Profesional Docente

Local

Global

Resistencia al cambio
Actualizacin de uso de
herramientas
tecnolgicas

Conocimiento
mercado global.
Seminarios
especializacin
estadsticas
mercado.

del

de
de
del

rea disciplinar
Actualizacin
de
programas escolares.
Vinculacin
empresarial.
Estandarizacin
de
conceptos.
Lectura
de
temas
selectos en lengua
extranjera.

Ejercicio de autoevaluacin
En base al perfil planteado esta es mi autoevaluacin:
Aspectos
Competencias genricas

Nivel
Nivel de dominio regular

Competencias especficas de
la disciplina

Nivel competente

Competencias docentes

Nivel competente

Comentario
Involucramiento en el
consejo tcnico para
determinar la
competencia
Participacin en la
asignacin de las
competencias
especificas
Desarrollo de
competencias al inicio
del curso en base a lo
experimentado en
cursos pasados

Normatividad

Nivel bajo domino

Eventos de actualizacin

Nivel competente

Fuentes bibliogrficas
Demanda de las
organizaciones

Nivel de dominio regular

Nivel competente

Comunicacin efectiva
Administracin de tiempo

Nivel de dominio regular

Nivel competente

Inteligencia emocional

Nivel de dominio regular

Manejo de grupo

Nivel competente

Manejo de tecnologas

Nivel competente

Participacin en las
lecturas, formaciones
de las mismas
Siempre se busca
eventos de fcil acceso
y a la vanguardia para
la actualizacin
curricular
Siempre revisando que
es lo que estn
buscando las
organizaciones locales
e internacionales
Realizando una
planeacin efectiva se
puede administrar el
tiempo
Tomando cursos
constantemente para
mejorar esta parte y
poder brindar un
servicio objetivo
Excelente dinmica de
grupo debido a la
buena planeacin de
contenidos y
actividades
Capacitacin constante,
prctica para ofrecer
una buena experiencia
de aprendizaje

Brecha personal
En base a lo planteado anteriormente mi brecha personal sera la siguiente:

Competencias genricas
Normatividad
Fuentes bibliogrficas
Comunicacin efectiva
Inteligencia emocional

Conclusin
Una vez armado el perfil idneo para el rea disciplinar en la cual me desarrollo, puedo
observar la importancia que tienen desde la planificacin de la asignatura as como el
perfil de quien lo debe impartir, ya que hoy en da considero muy importante que quien
imparte una asignatura debe estar involucrado al 100 por ciento en todas las actividades
que tengan que ver tanto en la institucin como fuera de la institucin, es decir, en las
organizaciones.
El punto de la auto evaluacin considero se debe realizar con frecuencia para revisar
varios aspectos antes de iniciar un curos, durante el curso y al finalizar el curso para as
tomar acciones correctivas sobre los aspectos en los que tenemos bajos niveles de
dominio.

Referencias

SEP(213). Especialidad en Manufactura. SEP. Disponible en:

https://sites.google.com/site/docenciaingind/programas-de-ingenieria-industrial/binstrumentacion-didactica-de-los-programas-de-estudio-por-competencias-rev-7/9-esp-demanufactura
SEP. LINEAMIENTOS PARA LA PRCTICA EDUCATIVA A PARTIR DEL ENFOQUE EDUCATIVO
BASADO EN COMPETENCIAS. SEP, Sep 2014. Disponible en:
file:///C:/Users/BahSer/Downloads/Lin_practica_educa.pdf
Rueda Beltrn, M. (2009). La evaluacin del desempeo docente: consideraciones desde el
enfoque por competencias. REDIE. Revista Electrnica de Investigacin Educativa, Vol. 11, Nm.
2, 2009, pp. 1-16. Sep, 2014. Disponible en:
file:///C:/Users/BahSer/Downloads/Rueda2009_LaEvaluacionDelDesempenoDocente.pdf
lvarez, M. (2011). Perfil del docente en el enfoque basado en competencias. Revista Electrnica
Educare, vol. XV, nm. 1, enero-junio, 2011, pp. 99-107. Sep, 2014. Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194118804008