MDULO

CULTURA PARA LA PAZ

Y CONVIVENCIA

Presentacin 4
Identidad 7
Proyecto de vida

15

Convivencia 27
Cultura de paz

39

Bibliografa 51

CONTENIDO
3

PRESENTACIN
Bienvenido apreciado lder
Convivir armnica y pacficamente es una necesidad sentida, evidentemente el ser humano necesita del otro para
su crecimiento y desarrollo, sin embargo, desde hace tiempo la convivencia est en inminente riesgo; el egosmo,
la indiferencia, la exclusin, la discriminacin, la injusticia social, el irrespeto, la intolerancia entre otros, son actitudes y comportamientos que posibilitan el incremento de la violencia social y poltica en la sociedad colombiana,
lo cual afecta el tejido social.
Con frecuencia el ser humano se ha fijado ms en las dificultades de la convivencia, que en los aspectos positivos
de la misma. Convivir en sociedad no siempre resulta fcil pero es una experiencia muy enriquecedora que brinda
desafos constantes para cimentar un mundo mejor.
En este ideal de convivir como comunidad guiados por un inters comn: el bienestar de todos los seres humanos, se ha empezado a instaurar en el lenguaje, en los ideales y en las prcticas colectivas la expresin de la
Cultura de la Paz.
Individuos, grupos sociales y el conjunto de las naciones, reconocen que la Cultura de Paz es la clave para transformar los paradigmas individuales y colectivos de la cultura de violencia, arraigada y avalada en el diario convivir;
favoreciendo nuevamente la reconstruccin del tejido social a partir de la aprehensin y prctica de nuevos valores, actitudes y comportamientos.
Nos convoca en esta oportunidad un inmenso inters por aportar y construir conjuntamente con cada uno de
ustedes la Cultura de Paz en Colombia; proyecto que requiere de transformaciones culturales y sociales en cada
una de las regiones del pas.
Por este motivo se ha diseado el presente material, que a travs de una serie de ejercicios y actividades prcticos, tratar en lenguaje sencillo, los tpicos necesarios para favorecer la construccin de una Cultura de Paz y
Convivencia.
El mdulo est estructurado en cuatro partes, pensadas para incluir de manera proactiva a ciudadanos y ciudadanas, en el reconocimiento, anlisis y puesta en marcha de estrategias y acciones que favorezcan la apropiacin
y comprensin de contenidos sociales y polticos incluyentes que contribuyan con el objetivo de consolidar y
fortalecer redes y procesos organizacionales de la sociedad civil, a favor de la paz.
Esperamos que el material sea til y propicio para motivar su participacin en la construccin de proyecto de
nacin en Paz que estamos emprendiendo.

Identidad

No es ser humilde, es saber

tener identidad. Tener identidad
es tener conciencia.
Tener conciencia es creer en uno
mismo. Creer es la capacidad de
crear y realizar
sueos e ideas. Crear es crecer.
Crecer es vivir
Mauricio Reyna

Todos los seres humanos tenemos una historia por contar en la que se devela el comienzo y acontecer de nuestra
existencia. Una historia que hemos construido a partir de las relaciones que establecemos desde nuestro nacimiento. Pensar en el origen, es reconocer lo que somos y seremos.

Yo soy
Dibjese o pege su foto aqu.

Me gusta hacer:

Fisicamente soy:

Tengo
Mi estado civil
No me
gusta hacer:

Mis estudios:

aos

Lo que somos es el resultado de las experiencias de vida que se tienen con la constante interaccin con los
otros y el entorno que nos rodea, en la que se vincula lo que se siente, se piensa y se acta para contribuir en el
desarrollo y evolucin del ser humano.
Durante la vida cada ser humano adquiere conocimientos, destrezas, forja ideales, creencias, conceptos y se
prepara para el futuro con los deseos, sueos y proyectos que programa.
Qu s hacer y quin me lo hered?
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Cules oportunidades y dificultades he tenido en la vida y cmo las aprovech o super?
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Cmo ha sido mi vida?
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Creo en:
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Los seres humanos en cada momento de la vida, tienen una idea o concepto de s mismos, el cual se crea a partir
de cmo viven las experiencias de la vida. Con esta idea reconocen sus capacidades y limitaciones, se comportan
de determinada manera y van construyendo su identidad, rasgos propios que los diferencia y caracteriza de los
dems.

Identificando sus
Cualidades

Defectos

El concepto que tengo de m mismo es:

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Cada ser humano tiene un origen: la familia en la que naci. Siendo este primer grupo humano en el que se inicia
el proceso de aprendizaje y de socializacin, aspectos importantes para constituir la identidad personal.

MI FAMILIA

Abuelos maternos

Tios maternos

Abuelos paternos

Mam

Pap

Primos maternos

Tios paternos

Primos paternos
Hermanos

Primos maternos

Primos maternos

Primos paternos

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Primos paternos

Qu significa mi familia?
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Cules son las enseanzas que mi familia me ha legado?
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Cmo conservo esos legados? ________________________________________________
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Cmo espero legarlos?
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Nuestra familia de origen, tambin contribuy para que pertenezcamos a un origen regional, porque somos de
determinada zona depende de las circunstancias externas que vivieron nuestros padres; esta historia familiar, las
vivencias personales y la cultura de la regin proporciona elementos para la conformacin de la identidad personal
y regional.

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Seala la regin a la cual perteneces y completa la informacin.

Qu significa ser de
esta regin?

Cules races culturales

caracterizan tu regin?

Cules prcticas?

Saber quines somos, explorando y descubriendo nuestras historias personales y regionales, es una forma de
reconocer nuestra identidad, la cual es la materia prima para construir el camino que queremos recorrer y proyectarnos.
Cmo ha aportado a la construccin de tu proyecto de vida tu identidad familiar y regional?
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Hoy aprend

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Proyecto
de Vida

Nuestra vida presente es el

crisol del cual saldr nuestra vida
futura
Lacordaire, Herni Dominique

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Como vimos en el tema anterior el tener claridad en cuanto a la forma en que nuestra identidad se ha forjado, es
insumo para la formulacin del proyecto de vida que se quiere desarrollar.
El proyecto de vida no siempre es el que se ha proyectado, pues puede diferir de lo que algn da se pens, esto
ocurre con frecuencia quizs porque no se plantearon metas y objetivos claros, porque no se defini el horizonte
para encaminar las acciones a realizar, porque slo se vive el da a da, o porque no hay motivacin ni apoyo para
la construccin de esta actividad humana.
Nunca es tarde para aprender y transformar la realidad que vivimos. Reconocer los valores, ideales, actitudes y
comportamientos que fundamentan la vida, es el factor clave y el primer paso para la construccin del proyecto
de vida.
Los juegos de infancia son el prembulo para el proyecto de vida, sin que en estas primeras experiencias necesariamente se garantice su continuidad o finalizacin.
EN TU INFANCIA:
A qu jugabas?
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Cules fueron tus intereses ms importantes en tus primeros aos de vida?
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Cmo y quines fueron las personas que tuvieron mayor influencia en tu forma de pensar y
de actuar en esos primeros aos?
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El ser humano posee la gran capacidad de tener conciencia del tiempo, su existencia est permeada por el pasado, presente y futuro que teje constantemente; da a da est pensando en el devenir, en su trascendencia en el
mundo, aspectos que se cristalizan en la misin y visin que se tiene para la vida.

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Y TU MISION Y VISION CUL ES?

Misin

Visin

La misin y visin son las respuestas a las preguntas existenciales de Quin soy?, Qu hago? y Por qu estoy
aqu?, aspectos que son cambiantes y van evolucionando al igual que el ser humano en cada una de las etapas
de la vida, con lo cual se logra el crecimiento personal.
Misin y visin se empiezan a tejer en la adolescencia, tiempo en el que se prioriza la tarea de descubrir las cosas
importantes de la vida, para emprender la labor de crear el proyecto de vida.
Se dice que el proyecto de vida se disea en la etapa de la adolescencia, cuando se est en el furor de la vida,
cuando se requiere establecer un rumbo para no perder el horizonte, si bien es cierto que es en esta etapa en la
que se deben cimentar las bases para el futuro, tambin es claro que el proyecto de vida implica un proceso en
construccin, es un continuo avanzar y crecer que se reforma y reestablece en todo momento para ir sorteando
las dificultades y limitaciones que se presentan, con miras a lograr y alcanzar las metas planteadas.
EN TU ADOLESCENCIA:
Cules eran tus sueos y deseos?
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A qu o a quin se debe que tuvieras esos sueos y deseos?
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Por qu y cules de esos sueos y deseos se cumplieron?

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Cmo y Quines fueron las personas que tuvieron mayor influencia?
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Durante el transcurrir de la existencia, el proyecto de vida es el plan de trabajo que queremos y deseamos realizar, plan que es nutrido por los deseos, sueos, ideales, valores, principios y experiencias vividas en la familia, la
escuela, los amigos y el contexto social, econmico, cultural y poltico del mundo en el que vivimos, los cuales
constantemente estn siendo modificados.

Quin apoya tus sueos y deseos?

(Escribe aqu tus deseos, sueos)

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Cules han sido los acontecimientos que han influido en lo que soy?
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MIS PRINCIPALES
EXITOS

FRACASOS

Para establecer el proyecto de vida se requiere de la eleccin de un sinnmero de opciones, encrucijada que
se resuelve teniendo en cuenta el conocimiento personal y la toma de decisiones respecto a las motivaciones e
intereses que el ser humano debe realizar en todas las etapas de la vida.

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Cules han sido mis decisiones ms significativas?

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Cules fueron las motivaciones e intereses que influenciaron lo que hago en mi vida?

Prioriza tus motivaciones e intereses

(En el siguiente cuadro aparecen algunas imgenes que
representan motivaciones e intereses, marca las de tus preferencias)

Para establecer el proyecto de vida se requiere del conocimiento y reconocimiento de aspectos personales que
sirven de insumo para trazar el camino y establecer los propsitos a alcanzar. Cada ser humano cuenta con mltiples conocimientos, habilidades, talentos que pueden facilitar el logro de los sueos y contribuir en el crecimiento
y desarrollo personal. Este conocimiento y la confianza en s mismo son elementos claves para lograr los objetivos
propuestos y alcanzar la meta que se fij.

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Escribe lo que sabes hacer

El proyecto de vida es el camino trazado que cada ser humano construye para su existencia, es el norte que gua
sus acciones y a travs del cual se trasciende con el propsito de dejar huellas, legado y memoria de su existir.
Cmo me veo y veo a mi familia en un futuro prximo?

A 5 aos

A 10 aos
21

A 20 aos

Un proyecto de vida genera estabilidad, seguridad, bienestar y plenitud en el nivel emocional, espiritual, social,
familiar, laboral. Adems el proyecto de vida nos da sentido a la existencia.
Qu significa tu proyecto de vida?
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El proyecto de vida no es una opcin, es tu futuro; por lo que se requiere de un ejercicio constante y concienzudo
en el que se trabaje en todas las variables existentes a favor y en contra de este plan de vida.
Qu necesito para realizar mi proyecto de vida?

FAMILIAR

PERSONAL

EMOCIONAL

ESPIRITUAL

COMUNITARIO-SOCIAL
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Cules son los compromisos que hago conmigo mismo para realizar mi proyecto de vida?
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El proyecto de vida tambin se relaciona con el proyecto de vida nacional, ya que las circunstancias econmicas,
sociales, polticas del pas influencian la realizacin de nuestros sueos y metas. Los intereses y proyectos nacionales intervienen el tejido social de manera transversal; pues as como a nivel individual el ser humano tiene un
proyecto de superacin, las naciones construyen proyectos de progreso que se deben disear con la formulacin
de preguntas, objetivos y metas claras, adems de tener en cuenta los diversos factores internos y externos que
facilitan o dificultan la realizacin de las tareas previstas, as como los recursos y esfuerzos propios que se imprimieron para la realizacin del proyecto.
La formulacin del proyecto requiere respuestas claras, convincentes y propositivas; en las que se encuentran
relacionadas la realidad, las habilidades y las posibilidades de logro. Por lo que las siguientes preguntas orientan
la construccin del proyecto de vida.
A qu me dedico?
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Qu deseo lograr?
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Qu plan debo establecer? (establecer un plan por metas)
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Qu riesgos y amenazas hay para lograr ese proyecto?

Externas

Propias

Qu oportunidades hay para lograrlo?

Externas

Propias

Qu habr aportado para conseguir esas metas?

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Hoy aprend

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Convivencia

Hemos aprendido a volar como

los pjaros, a nadar como los
peces; pero no hemos aprendido
el sencillo arte de vivir como
hermanos.
Martin Luther King

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Al reconocer la identidad y el proyecto de vida que cada ser humano construye como elementos constitutivos para
su esencia y existencia, es necesario identificar las relaciones individuales y sociales que los potencian. Si bien
de manera individual se edifican la identidad y el proyecto de vida, es en las relaciones con los otros en donde se
vigorizan, puesto que es en la comunidad en donde cada tipo de personalidad y cada uno de los proyectos de
vida se hacen posibles y confluyen para favorecer o no la convivencia.
Los seres humanos son individuales y esencialmente sociales, hombres y mujeres desde el vientre materno estn
inmersos en un mundo social: existen, viven y conviven en microsistemas y macrosistemas como la familia, la
escuela, el barrio, la localidad, el departamento y el pas.
En estos contextos hombres y mujeres estn vinculados a procesos constantes de aprendizaje para adquirir conductas y patrones de interaccin social necesarios para sostener en las relaciones sociales y en la
convivencia.
Sin embargo, qu es la convivencia?, definirla y practicarla parece no ser una tarea sencilla, diariamente
conversamos acerca de este tema y encontramos que no todas las personas la entienden y practican de la
misma forma. Para algunas personas convivir es aguantar al otro, no meterse con los dems sino se meten
conmigo, exigirle a los otros un comportamiento determinado para no sentirme agraviado, no tener ningn
tipo de relacin con los vecinos, entre tanto para otras personas significa respetar, aceptar y comprender la
diferencia con los dems.
Cules enseanzas recibi de la familia para interactuar con los otros?
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Qu otras conductas para la interaccin social reconoce en sus conocidos?. Comparta las
respuestas con su grupo de trabajo
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Las relaciones interpersonales que cada ser humano tiene a lo largo de la existencia son una necesidad, los seres
humanos somos gregarios no podemos vivir solos; esta necesidad es la semilla para la convivencia.
En la convivencia el ser humano se desarrolla y se proyecta como ser socio-poltico, obtiene beneficios a nivel
individual y social; pero tambin experimenta diferencias con los otros debido al no reconocimiento y aceptacin
de la diversidad existente en cada ser humano.
Todos los seres humanos somos diferentes o similares en algunos aspectos, debido a las races familiares y
culturales que tenemos o a los cdigos morales que hemos formado a travs de la educacin impartida en la

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familia y en las relaciones que establecemos con los amigos. Sin embargo, pese a las diferencias y similitudes
todos vivimos en una misma patria y somos reconocidos en nuestra carta magna la Constitucin Colombiana,
documento en el cual estn consignadas las caractersticas que tenemos y nos deben respetar, evidenciando de
esta manera la individualidad y la colectividad.
Cmo eran tus relaciones interpersonales en tu infancia y adolescencia?
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Con quines te relacionabas ms, con quines menos y por qu?
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Escribe los recuerdos respecto a tu convivencia en la familia, la escuela, el barrio, los amigos,
el trabajo y reconoce sus diferencias. Comprtelos con tu grupo de trabajo.
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Cmo est relacionada la diversidad con la convivencia?
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Los seres humanos son la materia prima para construir y constituir la sociedad, materia prima que se relaciona
siempre en el marco de los derechos y deberes tanto individuales como colectivos, los cuales deben ser reconocidos y respetados, para favorecer la armona y el equilibrio de una sociedad en paz.

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Marca los derechos y deberes individuales y colectivos que conoces y organzalos.

Vida

Recreacin

Cuidado

Libertad

Salud

Igualdad

Familia

Libertad de
conciencia

Solidaridad

Vivienda

Respeto

Creencia
religiosa

Confianza

Seguridad
social

Participacin

Decisin

Tolerancia

Educacin

Justicia

Trabajo

DERECHOS

DEBERES

De qu manera garantizas la exigibilidad de tus derechos?

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Cmo expresas la responsabilidad con tus deberes sociales?
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Socializa tus respuestas con tu grupo de trabajo y escribe una conclusin
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En la convivencia se evidencia la forma de pensar, de ser, de hablar, de sentir y de actuar, pues es en este relacionarse con los dems, que cada persona aprende a descubrirse y perfeccionar sus habilidades sociales que son
las conductas o destrezas sociales especficas requeridas para ejecutar competentemente una tarea de ndole
interpersonal Monjas (1999:28).
Estas habilidades trascienden en los aspectos intelectuales, emocionales, espirituales, y polticas que el ser humano refleja en los roles, actitudes y comportamientos que asume en el grupo social y en las diversas circunstancias
de la vida en sociedad.

Mis habiliades sociales son:

La convivencia es un proceso de interaccin social, que se aprende y perfecciona en la marcha; en el vivir cotidiano se dialoga, se escucha, se participa, se cuida, se comparte responsabilidades, se favorece el desarrollo
personal y se da sentido a la existencia.
Una inadecuada convivencia generar un ambiente hostil y agresivo, una convivencia pacfica y armnica generar
gusto y pertenencia con la comunidad que se habita.
El xito o fracaso de la convivencia depende del modo como los seres humanos practican las normas instituidas
para la convivencia, normas resultantes de la participacin, ejercicio sociopoltico con el que se da respuesta a las
necesidades individuales y comunes de los miembros de una sociedad.
Con la participacin se reaviva la convivencia, se consolida el sentido de pertenencia, se garantiza el bien comn.
Mediante la participacin se elige, se decide y se crea el mundo en el que vivimos. El futuro de la convivencia
requiere de la organizacin de la comunidad, de su participacin consciente, comprometida y transparente en los
diversos espacios de participacin en los que se tiene el derecho a participar.
En la convivencia se deposita la apuesta por la esperanza de un futuro mejor, por lo que es indispensable que
todos los seres humanos participen en la construccin de acuerdos comunes que sean fundamentalmente propositivos para dar significado y sentido a la convivencia.

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Qu normas conozco para la convivencia en mi familia, escuela, trabajo, comunidad?

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De qu forma ejerzo el derecho y deber a la participacin?
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As como la convivencia implica la participacin, tambin y no en menor importancia se encuentran la comunicacin y el cuidado con los otros, elementos constitutivos de la naturaleza humana y alquimia para el cultivo de las
relaciones.
La comunicacin y el cuidado permiten valorar la diferencia y potenciar las habilidades sociales. La comunicacin
como una de las estrategias efectivas para la convivencia tiene el propsito de permitir la argumentacin, deliberacin y valoracin de las ideas y argumentos del otro y de los propios, para conjuntamente llegar a acuerdos.
En opinin de Satir (1980) la comunicacin se refiere tanto a la conducta verbal como no verbal dentro de un
contexto social, significa interaccin o transaccin, e incluye todos los smbolos y claves que las personas utilizan
para dar y recibir un significado.
El dilogo es el camino de la vida, en l se imaginan nuevas sendas, se recrean los mundos, se crean significados,
creencias, principios, valores, acuerdos, normas y formas de relacionarse, etc; elementos claves que inspiran y
sirven de gua orientadora para las nuevas relaciones interpersonales y para regular el diario convivir.
Segn Satir, la persona puede comunicarse de manera funcional y asertiva o disfuncional y no asertiva, la comunicacin funcional se caracteriza por:

Expresa con firmeza sus opiniones

Est dispuesta a aclarar

Se comporta con otra persona considerndola como un ser separado de ella y nico

Trata los puntos de vista opuestos a los suyos como una oportunidad para aprender y no como una amenaza
o una seal de conflicto

Se enfrenta a otras personas y situaciones en trminos de cmo son stas y no de cmo deseara o espera
que sean

Acepta la responsabilidad por lo que siente, piensa, escucha, observa y por sus acciones, en lugar de negarla
o atribuirla a otras personas

32

Emplea estrategias para negociar abiertamente las conductas de dar, recibir y confirmar el significado de las
cosas entre ella y las dems personas

Le permite a la persona manejar de manera ms competente y precisa las situaciones del ambiente en que
se encuentra, por cuanto puede expresarse claramente ante las dems personas, estar en contacto con las
seales que provienen de su yo interno, conocer lo que piensa, siente, ve y escuchar lo que est fuera de s
y diferenciarlo de su ser.

Con la adecuada comunicacin se potencializa la capacidad de escucha, con la cual se superan las divergencias
que se presentan durante los interacciones sociales, as mismo se enaltece el respeto elemento valioso para
impulsar la convivencia y prevenir la presencia de conflictos y violencias.
En qu se caracteriza la comunicacin que estableces con las otras personas?
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Qu significa convivir?
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Cules valores y acuerdos ha establecido para la convivencia?

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Cuando el respeto hacia los dems y hacia s mismo se da de manera sistemtica y en doble va, entonces se
genera la confianza, aspecto acompaado de la seguridad, la cordialidad, la solidaridad, el cuidado y otros tantos
valores que garantizan la puesta en marcha de los acuerdos y normas acordadas previamente para la convivencia,
que traspasan los cdigos legales, pues se convierten en cdigos ticos y morales vigentes para el colectivo,
llmese comunidad, regin, pas.
Respecto al componente del cuidado en la convivencia, cabe mencionar que es una forma de vida que se asume
hacia los otros y hacia s mismo, el cuidado surge en la reciprocidad de las relaciones interpersonales, por lo que
el cuidado no nace sino que se hace.
El cuidado hace parte fundamental de la vida diaria entre las personas, implica en primer momento el reconocimiento del otro tratando de sentir con el otro, recibir al otro en su particularidad y responder en consecuencia.
La solidaridad, la fraternidad, el amor, el valorar la diferencia son formas de cuidado, que mejora las relaciones
interpersonales, limita las descalificaciones y exclusiones de lo diferente y fortalece la convivencia cuando las partes lo asumen, nutren y se comprometen con l. En ese sentido, aquella persona que practica el cuidado en sus
relaciones prximas, practica la preocupacin por todos y genera un sentido de humanidad.
Qu significa Cuidar?, Chaux, Daza y Vega (2005) manifiestan:
Se habla de relaciones de cuidado, porque ste se da en la interaccin, permitiendo que las partes intercambien
informacin y establezcan comunicacin de doble va.
Cuidar significa:

Expresar un genuino inters por el bienestar de las y los otros. Esto implica que no slo se evite lastimar o afectar negativamente el bienestar del otro, sino que se requiere de un comportamiento proactivo
en su favor.

Construir una comunicacin abierta y bidireccional, de tal manera que la interaccin con el otro se basa en
el conocimiento mutuo.

La relacin de cuidado es recproca. Tanto el cuidador como el receptor de cuidado aportan y son
responsables de su formacin y mantenimiento. Cada persona presta atencin y responde a las seales
del otro.

Ser sensible hacia el propio bienestar. Se busca negociar los intereses y necesidades propios con los de los
otros.

Cuidar y ser cuidado son necesidades bsicas humanas, en tanto se necesita del apoyo de otros tanto para
atender necesidades fsicas como psicolgicas.

Las relaciones de cuidado contribuyen a la construccin de confianza en una sociedad. Cuidar y ser cuidado
responden a la necesidad bsica de sentirse seguro.

Las relaciones de cuidado favorecen el desarrollo de algunas competencias necesarias para el comportamiento moral, facilitando la convivencia pacfica y constructiva en una sociedad.

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En el trabajo

En mi familia

Cules prcticas
de cuidado
realizas en
favor de la
convivencia?

En mi
comunidad

Una sociedad y comunidad con una buena convivencia supone que los seres humanos cultiven cualidades que le
permitan interrelacionarse, promuevan valores como la equidad, la solidaridad y la inclusin los cuales se reflejan
en sus comportamientos y actitudes, pues en sus hombros recae la responsabilidad de cambiar el mundo y vivir
de un modo diferente.
La convivencia se convierte en una necesidad humana, ya que es imposible vivir solo, pues es junto al otro y en el
otro en el que Existo. La convivencia debe partir del inters y gusto por vivir con los otros, no solo es la meta, es
el camino para construir una cultura para la paz, en la que se requiere de la participacin de actores comunitarios
e institucionales.
Educar para la convivencia es indispensable, pero no slo desde y en la escuela sino desde la base que es la
familia desde donde se profundice la conviccin y compromiso que se tiene con la sociedad en la que habita, se
promuevan prcticas de inclusin y convivencia pacfica y se generen estrategias efectivas para el desarrollo de
una cultura para la paz.

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Cmo es la convivencia hoy en da en tu regin?

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Qu falta en tu comunidad para fortalecer la convivencia?
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Desde tu diario vivir cmo puedes favorecer la convivencia en tu comunidad?
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En tu grupo de trabajo plantea una estrategia para promover el fortalecimiento de la convivencia en la comunidad?

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Hoy aprend

37

Cultura
de Paz

La cultura es un bien
personal. nicamente nos
llega por el camino del cultivo
propio.
Lofficier

39

En el tema anterior tratamos la convivencia y sus tpicos, aspectos fundamentales en la vida social de los seres
humanos; sin embargo, es importante tener en cuenta que en la convivencia surgen las discusiones y los conflictos como resultado de la diversidad de percepciones, necesidades, intereses, valores, pensamientos, sentimientos
y proceder de los seres humanos que interactan.
El conflicto acontece en cualquier colectivo, es un suceso propio de la vida, inherente al ser humano y a la convivencia, que se origina por la afectacin que experimenta cada persona en sus intereses, necesidades, derechos,
pensamientos, sentimientos, etc.
Los desacuerdos, confrontaciones y conflictos, se presentan en todas las relaciones interpersonales desde la relacin de pareja, padres e hijos, compaeros de estudio o trabajo, entre otros; hasta en grupos institucionalizados
como la comunidad, las Juntas de Accin Comunal, los grupos juveniles, los partidos polticos etc.

Trabajo
Individual
Responda:
Marque, en cul contexto tiene ms conflictos.
Familia

Trabajo

Comunidad

Otro

Cules son las causas que originan el conflicto?

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Cmo ha manejado el conflicto?
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Trabajo
Grupal

Qu conflictos presenta su
comunidad?
Cules son las
causas de esos
conflictos?

Cules alternativas de
solucin se han planteado?

Qu acciones requieren
para resolver asertivamente
los conflictos?

Sin embargo, no por esta visin connatural se debe aceptar y legitimar las inadecuadas formas de solucionar los conflictos; la palabra conflicto y la misma experiencia de una situacin conflictiva desencadena
una percepcin negativa y poco proactiva para la solucin, para la gran mayora de las personas es una
catstrofe por las consecuencias que tiene, y por la incapacidad que tienen para solucionarlo, de ah que
desafortunadamente muchos de estos conflictos terminen en expresiones de agresividad y violencia como
una forma de solucionar el conflicto.

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Entonces, cobra importancia ampliar la percepcin y reconocer los aspectos positivos que alberga el conflicto, en cuanto se gestione asertivamente. Desde una perspectiva positiva un conflicto se convierte en la
oportunidad para el cambio, desarrollo y evolucin por el proceso de construccin y reconstruccin que
conlleva; pues es a partir de este que se analiza, se evala y se proponen nuevas alternativas y transformaciones tanto en lo individual como en lo social garantizando la convivencia social, la superacin y satisfaccin personal y grupal.
Para evitar que el conflicto genere consecuencias nefastas y se presente la violencia, es imprescindible solucionar
de manera asertiva y pacfica los conflictos, para lo cual existen dos posibilidades:
1. Las partes involucradas en el conflicto pueden plantear las alternativas de solucin, transformando el conflicto
exitosamente en una oportunidad para el beneficio mutuo.
2. Recibir el acompaamiento y apoyo de las instituciones del Estado Colombiano para que a travs de los
mecanismos alternativos de solucin de conflictos como la mediacin, el arbitraje, la conciliacin, puedan
superar la dificultad.
Una adecuada solucin a los conflictos requiere que se tenga conocimiento de la situacin conflictiva, teniendo
claridad en las causas, el momento en el que surge, sus etapas, intentos de solucin, las personas involucradas
asumiendo la diversidad de cada uno y reconociendo los intereses, necesidades, valores y dems aspectos mencionados previamente.
No es una tarea fcil, pero tampoco imposible. Si bien, los conflictos son situaciones de discordia y discusin que
inician cuando hay oposicin de intereses, necesidades y valores entre dos o ms personas o grupos, generando
crisis en la relacin; estos pueden resolverse sin el uso de la violencia.

Trabajo
Individual
Reflexione, responda y comparta con sus compaeros de grupo:
Cmo transformar y resolver los conflictos pacficamente?
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Cules capacidades y limitaciones tiene para resolver asertiva y pacficamente los conflictos?

Mis Capacidades

Mis Limitaciones

Cules ganancias personales y sociales puede distinguir en sus anteriores conflictos?

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En otra oportunidad de conflicto Qu puede hacer para resolverlo asertivamente?
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Como se mencionaba anteriormente, una de las formas errneas como se transforma y resuelve el conflicto
implica el uso de la violencia, trmino que tiene diferentes definiciones.
La violencia es un fenmeno social que se aprende y por lo tanto se debera desaprender. Las manifestaciones
de la violencia y sus efectos se pueden ver en todas partes del mundo, puede tener muchas expresiones y ser
percibida de diferentes maneras.
En algunas situaciones de violencia, las consecuencias y causas se pueden reconocer fcilmente, mientras que en
otros episodios estn profundamente enraizados en el entramado social, cultural, econmico, poltico y religioso
de los seres humanos y de la sociedad.

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Para usted que significa la violencia?

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Cules formas de violencia conoce?
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Usted de qu manera es violento?
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Cules son las razones para que utilice la violencia?
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Cules ganancias y prdidas ha tenido al utilizar la violencia?
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Muchas personas creen que al utilizar la violencia obtendrn una respuesta efectiva satisfaciendo sus necesidades,
esta es una falsa idea, pues con la violencia aflora lo ms perverso del ser humano.
La violencia es un fenmeno, es una epidemia que se est extendiendo y profundizando en el entramado social
convirtindose en uno de los problemas ms significativos y relevantes de solucionar, ya que afecta indiscriminadamente a todos los grupos poblacionales.
En 1996 la Asamblea Mundial de la Salud, declar que la violencia es un problema global de inmensas proporciones y consecuencias, que est afectando a la salud pblica y a la sociedad.
A nivel mundial la violencia desencadena consecuencias en lo individual y social, las vctimas de la violencia
sufren afectaciones en la salud fsica, emocional, en sus relaciones interpersonales, en su economa; as
mismo este fenmeno incide en la sociedad generando costos, que afecta la economa de las naciones.
Miles de millones de dlares se restan a la economa de cada pas afectando el Producto Interno Bruto
(PIB) y la capacidad de inversin en las reas sociales por causa del ausentismo y la prdida de productividad laboral, la atencin mdica, las prdidas materiales, las medidas para hacer cumplir las leyes y las
inversiones frustradas.
Existen mltiples teoras acerca de la violencia en las que se definen e intentan explicar sus causas y factores
asociados, estableciendo tipologas como violencia intrafamiliar, violencia de gnero, violencia poltica, violencia
sexual, violencia social, etc. Sin embargo, la violencia puede ser entendida como el uso o amenaza de uso de la

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fuerza o de potencia, abierta u oculta, con la finalidad de obtener de uno o varios individuos algo que no consienten libremente de hacerles algn tipo de mal (fsico, psquico o moral).
Entre estas teoras se encuentra la del socilogo Johan Galtung (2003) expresa que se llama violencia a la afrenta evitable a las necesidades humanas, la que tiene una triple dimensin:
a. Violencia Directa: es la ms evidente y puede ser fsica, verbal o psicolgica.
b. Violencia Estructural: es la intrnseca a los sistemas sociales, polticos y econmicos que gobiernan las sociedades, los estados y el mundo.
c. Violencia Cultural: son aquellos aspectos de la cultura, en el mbito simblico de nuestra experiencia que
puede utilizarse para justificar o legitimar la violencia directa o estructural (materializada en la religin e ideologa, lengua y arte, ciencias empricas y ciencias formales, smbolos, etc.) .

Trabajo
Individual
Complete el siguiente cuadro con los ejemplos que reconoce en su comunidad.
Violencia Directa

Violencia Estructural

Violencia Cultural

Lamentablemente las inadecuadas formas de resolver los conflictos han favorecido pasar al enfrentamiento de
unos contra otros a partir de la utilizacin de la violencia y la guerra para obtener el sometimiento, situacin que
da origen a la cultura de la violencia fenmeno que no es innato sino que se aprende en los diferentes contextos
sociales en los que est inmerso el ser humano (familia, escuela, sociedad), convirtindola en una forma viable y
aceptada de solucionar los conflictos, ya que no hay mejor solucin que la realizada por la propia mano.
En Colombia por ejemplo, el Instituto de Medicina Legal en su estudio Forensis seala que la violencia social deja
ms vctimas, que la violencia a causa del conflicto armado; ya que el 33% de los 14.294 casos de homicidio
registrados en 2013 ocurrieron cuando las vctimas estaban en su tiempo de descanso o de recreacin; mientras
que un seis% se dio en combates.

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As mismo, lo preocupante de esta situacin es que el mayor nmero de vctimas, en lesiones, son personas
jvenes entre 20 y 24 aos, con un 35% del total. El 14% de ellas tena entre 10 y 19 aos.
El informe tambin confirma la reduccin de la tasa de homicidios en el pas durante los ltimos diez aos,
1.433 asesinatos menos que en el 2012. Pero tambin muestra que los casos de intolerancia se estn
convirtiendo en una especie de epidemia que incide directamente sobre la seguridad y la tranquilidad de los
colombianos.
As, en al menos 1.825 de los asesinatos cometidos el ao pasado el agresor era un conocido, amigo o compaero de estudio o de trabajo de la vctima, segn la informacin de las necropsias. En rias, no necesariamente
con un conocido, murieron 809 personas.
Lo que se seala en Forensis es que, en materia de reduccin de homicidios, el pas tiene en la violencia interpersonal un dique que no permite lograr los buenos resultados alcanzados en la ltima dcada, en lo que se refiere
a la violencia instrumental (conflicto y delincuencia).
En el caso de las agresiones personales con heridos, la situacin es todava ms preocupante. As, cada
hora del ao pasado 18 personas resultaron heridas o lesionadas en una ria. En el 2013 se registraron
158.798 casos de violencia interpersonal; esa cifra se increment frente a la del 2012, cuando fueron
155.507 casos.
Sobre los autores de las agresiones, en el 47,42% de los casos el victimario era una persona conocida. En ese
rango aparecen como agresores los amigos, familiares y hasta la pareja.
Estas situaciones de violencia ocurren debido al maltrato infantil, violencia intrafamiliar y de pareja, incapacidad de
resolver los conflictos de forma pacfica lo que genera rias y peleas, situaciones que estn asociadas en muchos
de los casos al consumo de alcohol y a comportamientos impulsivos.
Esta violencia tambin tiene sus semillas en causas como la pobreza, la carencia y deficiencia de servicios bsicos,
vulneracin de los derechos de salud y educacin, desempleo. Pero sobretodo tiene en comn la intolerancia
frente a la diferencia, porque se cree que es ms fcil eliminar al otro, lo que implica la conviccin interior de que
la vida es menos importante que los intereses individuales.
De esta manera la violencia es la negacin de la existencia de la vida del otro y de sus posibilidades, y es la
renuncia a cualquier tipo de mediacin; lo que dificulta la capacidad de dilogo, el establecimiento de relaciones
interpersonales armnicas y colaborativas, las habilidades para resolver los conflictos, entre otras, afectando finalmente la convivencia.
Ahora bien, segn Galtung la violencia genera traumas y la forma de superar el trauma es posibilitar la construccin o reconstruccin de las relaciones; en el contexto colombiano podemos decir que estos traumas se presentan tanto en la violencia social como en la violencia generada por el conflicto armado, pues una incide en la otra
y viceversa, por lo que es importante y necesario prepararnos para el postconflicto, para recomponer no solo las
relaciones sino al mismo capital social.

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Trabajo
Grupal
Escriban las ideas que tenga al respecto

Cundo sucede?

Qu acciones
se realizan?

Qu es postconflicto?

El posconflicto, es la fase que vendr despus de la firma definitiva de los acuerdos de paz, la cual es recomendable construir durante el conflicto; supone una recomposicin de la sociedad, para lo cual se incluyen asuntos
como la desmovilizacin de los actores armados, la seguridad ciudadana, la reinsercin y el desarrollo de los
acuerdos de paz.
Esta fase tiene por propsito: preservar la paz, construir o reconstruir todo lo perdido durante aos y velar por el
cumplimiento de los acuerdos a los cuales llegaron las partes. Adems de prevenir y garantizar que las secuelas
del conflicto no se conviertan en el origen de nuevos conflictos y violencias.
Sin embargo, para preservar la paz es necesario pensar que es asunto de todos, en cuanto que el principal objetivo es salvar a las futuras generaciones del flagelo de la violencia y la guerra. La paz no ser posible si el total de

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la sociedad colombiana no favorece ni se compromete con la construccin de la misma, la paz se debe convertir
en el activo ms importante de las sociedades, sin el cual es imposible el progreso en el mundo globalizado.
En torno a la paz existen varios conceptos, que sin duda han contribuido en su momento para transformar los
conflictos y desescalar las violencias, no obstante la paz es ms que la disminucin de los conflictos y la ausencia
de violencia y guerras. Por lo que es relevante que se reinterprete y resignifique al interior de cada ser humano el
significado de la paz y de la cultura para la paz.

Trabajo
Individual
LA PAZ ES.
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MI COMUNIDAD Y PAS EN PAZ ES

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LAS ACCIONES QUE REALIZO PARA PROMOVER Y VIVIR LA PAZ SON

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Galtung (2003) afirma que el hombre es un ser con capacidad de paz. En este sentido la propuesta es si vis
pacem para pacem (si quieres la paz, preprate para la paz), ms all de ser un ideal, un sueo bonito que todos
los colombianos queremos vivir, es un proyecto realizable que debe estar presente en la mente y en el corazn.
As como se aprende la violencia, se debe creer que tambin la paz puede ser aprendida y enseada, ya que la
paz no solo es una meta tambin es un proceso, por lo que los significados y prcticas para promoverla deben
ser transversales en todos los contextos y todas las edades sumando as esfuerzos, con lo cual se contribuye a
constituir la cultura para la paz elemento esencial para la vida social de los seres humanos.

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Para consolidar una Cultura para la Paz, se deben implementar diferentes estrategias constructivas, propositivas y
pacficas de forma bidireccional desde los microsistemas hasta los macrosistemas en todas las sociedades. Una
Cultura para la paz comprende el ejercicio consciente y constante de los ciudadanos que habitan el territorio, para
evitar cualquier tipo de violencia que nutre la cultura de la violencia naturalizada en la sociedad.

Trabajo
Grupal

Seleccione y relacione con una lnea las ideas que considere

corresponden al enunciado, socialice con el grupo y establezca
una definicin.

CULTURA PARA LA PAZ ES

Narrar
historias
de paz

Respetar
la vida

Rechazar
la violencia

Redescubrir
la solidaridad

Escuchar para
comprenderse
Participacin
democrtica

Conservar
el planeta

Goce de
Derechos

Justicia
Social
Corresponsabilidad
Convivencia
pacfica

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Compartir con
los dems

La Cultura de paz, es un mandato universal de la comunidad internacional, que pierde su valor si no se convierte
en mandato personal, que inste por la dignidad, la transformacin de las acciones cotidianas de indiferencia, intolerancia e injusticia, el agenciamiento de la no violencia, la promocin de prcticas de cuidado, el desarrollo de
dilogos desarmados y el resurgimiento de la capacidad de amar y crear bien comn para beneficiar globalmente
a toda la humanidad.
La Cultura para la paz es el conjunto de valores, tradiciones, comportamientos y estilos de vida que se construye
a partir del conjunto de medidas, planteamientos y etapas necesarias encaminadas a transformar los conflictos
violentos en relaciones ms pacficas y sostenibles (peacebuilding).
Individuos, grupos sociales, organizaciones y el Estado vienen trabajando para instituir la Cultura para la paz; cuatro
palabras que estn inminentemente relacionadas con el ser humano en la que se pretende reconocer y comprender la violencia, transformar prcticas y paradigmas para desmitificar la ilegalidad y naturalizacin que se le
ha otorgado, tomar conciencia de la urgencia de crear estrategias que aporten en la capacidad de humanizarnos
nuevamente y volver a convivir en paz, no por imposicin de decretos sino por conviccin.

Hoy aprend
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BIBLIOGRAFA
Comins mingol Irene. (2009). La tica del cuidado y la construccin de la paz. Icaria Editorial S.A.
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Lederach J. (2008). La imaginacin moral: el arte y el alma de construir la paz. Norma. Colombia
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Rettberg Angelika, Camacho lvaro, Chaux E, Garca A, Iturralde M, Snchez F, Sanz de Santamara A.
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Solsona, Nuria; Tom, Amparo; Suba, Rafaela; Pruna, Judit y de Miguel, Xus. (2005). Aprender a cuidar
y a cuidarnos. Experiencia de autonoma para la vida cotidiana. Ediciones Octaedro. Barcelona

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