Grado Humanidades 2010-2011

Edita:
SECRETARA GENERAL
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
Realizado por: TRAFOTEX FOTOCOMPOSICIN, S. L.

SALAMANCA, 2010
NDICE
1. Perfil de ingreso.....................................................................................................................................................................................
2. Objetivos................................................................................................................................................................................................
3. Competencias generales.......................................................................................................................................................................
4. Competencias Especficas....................................................................................................................................................................
5. Plan de estudios....................................................................................................................................................................................
6. Horario...................................................................................................................................................................................................
7. Calendario de exmenes.......................................................................................................................................................................
8. Gua docente de las asignaturas...........................................................................................................................................................
9. Perfil de egreso.....................................................................................................................................................................................
10. Salidas profesionales.............................................................................................................................................................................
5
5
6
6
7
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14
15
70
70
Grado en Humanidades
Gua Acadmica 2010-2011

Universidad de Salamanca
GRADO EN HUMANIDADES. PROGRAMA FORMATIVO

(Informe favorable de la ANECA de 31-5-2010)
1. PERFIL DE INGRESO
No hay un perfil de ingreso especfico dado el carcter abierto e integrador de las Humanidades. De hecho, se puede acceder desde cualquier
bachillerato, aunque se recomienda tener un inters especial por los temas humansticos
2. OBJETIVOS
Los objetivos del Grado en Humanidades se definen a partir de la experiencia adquirida en sus aos de implantacin en la Facultad de Geografa
e Historia. As pues, partimos de una base conceptual, organizativa y finalista que permite plantear que el nuevo ttulo de Grado en Humanidades
no debe perder en modo alguno su capacidad de articular las materias fundamentales en los dominios de las Letras y las Ciencias Humanas pero
no exclusivamente, para lograr formar profesionales que posean una amplia base cientfica y metodolgica junto con un conocimiento profundo
de nuestra cultura y patrimonio, desde su origen hasta el mundo actual, apoyndose en las grandes reas disciplinarias de las ciencias humanas.
Este ttulo pretende la combinacin de dos niveles de conocimiento: uno general, centrado en las Ciencias del Hombre, con un enfoque interdisciplinar y desde una perspectiva contempornea, y otro instrumental y aplicado que capacite para la actividad profesional. El ttulo se estructura
en tres perfiles profesionales o itinerarios para facilitar a los estudiantes una especializacin dentro de la lnea general del ttulo. Estos son: Gestin
del Patrimonio que tiene como objetivo formar profesionales con capacitacin para definir proyectos e iniciativas culturales, organizar eventos;
as como expertos en polticas culturales, difusores de la creatividad artstica, cultural y cientfica. La segunda opcin ser la de Cooperacin
Internacional y Desarrollo que permitir formar profesionales con capacitacin para formular y ejecutar proyectos especficos de desarrollo en
el seno de organizaciones no gubernamentales y en la administracin pblica, as como trabajar en el rea internacional de empresas pblicas y
privadas y por ltimo Anlisis y crtica de textos pretende formar tcnicos en la edicin, produccin, difusin y crtica de textos filosficos, literarios
y lingsticos.
En consecuencia, el graduado en Humanidades alcanzar una formacin verstil que le permitir adaptarse a una sociedad en constante cambio, adquiriendo conocimientos cientficos bsicos sobre las grandes corrientes artsticas y del pensamiento de la Humanidad, sobre la estructura
diacrnica del pasado y el comportamiento del hombre en sociedad. Las competencias, aptitudes y destrezas genricas se centrarn en el desarrollo
de la capacidad de anlisis y sntesis, de correlacin, de demostracin y argumentacin, de organizacin y planificacin y, por supuesto, del razonamiento crtico.
Los conocimientos instrumentales y aplicados preparan para la insercin en el mercado laboral, en mbitos profesionales ligados a la convergencia entre las nuevas tecnologas, la cultura, la comunicacin, la docencia y la investigacin, as como en los sectores dedicados a la organizacin
y promocin de manifestaciones de carcter cultural, la interpretacin y difusin del patrimonio en el marco de las polticas culturales y sociales
actuales, incluido el turismo cultural, y permitirn formar profesionales capaces de poner en valor el patrimonio humano de la empresa. El perfil de
Cooperacin Internacional y Desarrollo capacitar a los graduados en las tcnicas y destrezas necesarias para analizar, evaluar y disear acciones
que faciliten la mejora de las condiciones econmicas y sociales de grupos humanos con carencias generales y en situaciones de riesgo. Durante el
desarrollo del grado se pretende que el estudiante se forme en actitudes y valores circunstancia que facilitar el paso del conocimiento a la accin

y la adquisicin de destrezas para el trabajo pero adems contribuir a la formacin de ciudadanos europeos dotados de la suficiente capacidad de
innovacin tecnolgica y social.
Estos objetivos generales concuerdan con el reconocimiento de la diversidad cultural y de los valores propios de cada pueblo orientados
a la convivencia democrtica y a la ausencia de discriminacin, al tiempo que son compatibles con el principio de igualdad de oportunidades y
accesibilidad universal, tal y como est previsto en el Plan de Igualdad entre hombres y mujeres de la Universidad de Salamanca (http://www.usal.
es/~igualdad/), en el Plan de Accesibilidad de la Universidad de Salamanca: Servicio de Asuntos Sociales (http://www.usal.es/~sas/) y por el Instituto
Universitario de Integracin en la Comunidad (http://inico.usal.es
3. COMPETENCIAS GENERALES
1- Aportar las competencias tericas y prcticas necesarias para el anlisis y el tratamiento cuantitativo y cualitativo de las disciplinas humansticas
por medio de las herramientas propias de cada rea incluida la informtica- y la interconexin entre conocimientos tericos y prcticos tal como
exige la sociedad contempornea.
2- Manejo correcto y eficaz de las fuentes de informacin en todos sus formatos.
3- Proporcionar los conocimientos bsicos, las habilidades y experiencia necesarias para la produccin y difusin de contenidos culturales multidisciplinares (cultura general, investigacin y presentacin de la informacin), capacidad de mediacin del saber, conocimiento de la cooperacin
internacional y el desarrollo y del mundo del trabajo y de la empresa.
4- Uso riguroso de la terminologa propia de las diferentes disciplinas humansticas.
5- Comprender textos de diferentes niveles de complejidad y elaborar textos propios observando los principios de coherencia, cohesin, adecuacin y correccin.
6- Desarrollar el razonamiento crtico, la autocrtica y la capacidad de realizar anlisis y sntesis y transmitirlos de manera oral y escrita con rigor cientfico.
7- Fomentar el aprendizaje autnomo y la creatividad as como la capacidad de iniciativa individual y la toma de decisiones.
8- Capacidad de trabajar en un equipo de carcter interdisciplinar, suscitando la reflexin, el debate cientfico y el sentido crtico.
9- Mejorar las habilidades de investigacin y de gestin de la informacin.
10- Capacidad para seleccionar informacin complementaria y aplicarla como medio de actualizacin de conocimientos ya adquiridos.
4. COMPETENCIAS ESPECFICAS
1- Conciencia de las diferentes perspectivas historiogrficas y geogrficas en continuo debate y construccin, en los diversos perodos, en los
distintos pases y contextos.
2- Percibir y diferenciar la distinta naturaleza de los factores naturales, econmicos y humanos que configuran un territorio concreto.
3- Sensibilidad e inters por la historia y la cultura de los pueblos y por los problemas territoriales y polticos del mundo.
4- Adquirir y comprender los mtodos, tcnicas y terminologa adecuados para abordar los fenmenos artsticos en sus contextos histricos y
sociales.
5- Lograr la comprensin diacrnica general de la Historia Universal del Arte, desde la Antigedad a la contemporaneidad, as como el conocimiento sistemtico e integrado de los medios, materiales, procedimientos y tcnicas de la produccin artstica a lo largo del tiempo.
6- Desarrollo de una competencia lingstica y conceptual.
7- Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua espaola y conocimientos instrumentales y gramaticales de una lengua clsica o moderna.

8- Reconocimiento de la capacidad para utilizar los diferentes tipos de textos acadmicos y sus estructuras formales.
9- Conocimiento de los principales autores y obras de la historia de la literatura espaola y europea.
10- Conocimiento y manejo de las fuentes y las herramientas propias de la filosofa y de la esttica.
11- Analizar la conceptualizacin de la cultura y los procesos culturales de la comprensin interpretativa de la diversidad de las sociedades humanas.
12- Familiarizarse con las principales teoras sobre la sociedad humana y las dinmicas sociales, atendiendo a las diferentes escuelas y perspectivas antropolgicas y de gnero.
13- Conocer y comprender los conceptos bsicos del patrimonio cultural, sus aspectos tericos y las distintas manifestaciones.
14- Conocer y comprender los mtodos de concepcin, organizacin y promocin de las manifestaciones de carcter cultural, la presentacin de
los monumentos y las obras del patrimonio cultural en el marco de las exposiciones, las polticas museogrficas, los itinerarios culturales, los
centros de interpretacin, las galeras de arte, casas de subasta, etc.
15- Conocer y desarrollar la legislacin sobre la proteccin del patrimonio histrico, artstico y natural y manejar las principales fuentes estadsticas
y documentales para la Gestin del Patrimonio.
16- Estar en posesin de las capacidades y herramientas necesarias para dirigir las actividades didcticas y promocionales de museos e instituciones del sector de la cultura (marketing cultural, organizacin de eventos culturales, etc.).
17- Integrar los recursos humanos, sociales y econmicos en programas de desarrollo sostenible y valoracin de los procesos de cooperacin
internacional para el desarrollo.
18- Evaluar y analizar los cambios socioeconmicos en los pases subdesarrollados y en vas de desarrollo.
19- Utilizar los mtodos y herramientas necesarios para realizar una planificacin de los recursos territoriales.
20- Interpretar el desarrollo y la evolucin del mapa poltico del mundo actual identificando y conociendo con precisin los territorios de conflicto y la
naturaleza de stos para prever su desenlace y disear posibles soluciones.
21- Habilidad para identificar y distinguir factores de unidad y diversidad que definen la estructura y evolucin de los distintos conjuntos territoriales
as como la cooperacin internacional e interterritorial.
22- Conocimiento de los principales movimientos literarios, filosficos, culturales y artsticos en la historia europea.
23- Contextualizacin en la historia los textos filosficos y literarios ms significativos de Europa. Conocimiento sobre las relaciones profundas del
mundo clsico con las otras lenguas y culturas indoeuropeas pasadas y presentes.
5. PLAN DE ESTUDIOS
Estructura General del Grado en Humanidades
Tipo de asignatura
Formacin bsica
Obligatorias
Optativas
Prcticas externas
Trabajo fin de grado
Total
Nmero de asignaturas
16
12
10 a elegir entre 30, pero 8 de un solo itinerario
1
1
40
Crditos
96
72
60
6
6
240

DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LAS ENSEANZAS
CURSO
PRIMER SEMESTRE
-Historia I (De los orgenes a la E. Media)
-Introduccin a la Historia del Arte I (Arte Antiguo y
Medieval)
-Introduccin a la Filosofa I
-Geografa General
-Comunicacin oral y escrita
SEGUNDO SEMESTRE
-Historia II (Historia Moderna y Contempornea)
-Introduccin a la Historia del Arte II (Arte Moderno y
Contemporneo)
-Introduccin a la Filosofa II
-Lengua espaola
-Literatura y cultura grecolatina
2
60 ECTS
-Historia de la msica
-Esttica
-Lengua Clsica o Moderna I (Griego, Latn, Alemn,
Francs, Ingls, Italiano o Portugus)
-Introduccin a la Antropologa
-Iconografa
-Geografa de Espaa
-Literatura espaola
-Lengua Clsica o Moderna II (Griego, Latn, Alemn, Francs,
Ingls, Italiano o Portugus)
-Historia del Pensamiento Filosfico
-Introduccin a la ciencia poltica
3
60 ECTS
-Introduccin a la Sociologa
-Historia de la Ciencia
-Gnero y humanidades
-Optativa
-Optativa
-Informtica Aplicada
-Historia y Fundamentos de Economa
-Geografa Regional del Mundo
-Optativa
-Optativa
4
60 ECTS
-Historia del cine

-Prcticas externas
-Optativa
-Optativa
-Optativa
-Trabajo de Grado
-Literatura comparada
-Optativa
-Optativa
-Optativa
1
60 ECTS
OPTATIVAS POR PERFILES / ITINERARIOS
Gestin del
patrimonio
3
4
-Historia del arte espaol I

-Geografa del turismo
-Museologa
-Gestin del Patrimonio histrico-artstico
-Difusin de la cultura cientfica y tecnolgica
-Historia del arte espaol II

-Conservacin
-Paisaje y medio ambiente
-Coleccionismo y mercado del arte
-Gestin cultural y musical
Cooperacin
internacional
y desarrollo
Anlisis y crtica
de textos
3
4
3
4

-Geografa de Amrica Latina

- Salud, enfermedad y sociedad
-H de Amrica contempornea
-Sexualidad, gnero y poder
-Sistemas polticos comparados
-Lenguas y pueblos antiguos de Europa
-La tradicin clsica
-Conocimiento y crtica humanstica
-Textos de filosofa moderna
-Literaturas europeas modernas
-Escuela de Salamanca: el nacimiento del derecho

internacional.
-Ciencia y tecnologa para el desarrollo
-H de las relaciones internacionales
-Geopoltica
-Desarrollo territorial y local
-Textos de filosofa antigua y medieval
-Literaturas europeas medievales
-Pensamiento islmico
-Textos de filosofa contempornea
-Literaturas europeas contemporneas
BLOQUE OBLIGATORIO
(96 crditos de Formacin Bsica + 114 crditos + Trabajo fin de Grado, 6 crditos)
MATERIAS -crditosHISTORIA Y GEOGRAFA
36 ECTS
ESTUDIOS ARTSTICOS
24 ECTS
LENGUA Y LITERATURA
36 ECTS
ESTUDIOS FILOSFICOS
24 ECTS
ASIGNATURAS
-Historia I (De los orgenes del hombre a la Edad Media) - Formacin bsica
-Historia II (Edades Moderna y Contempornea) - Formacin bsica
-Geografa General - Formacin bsica
-Geografa de Espaa - Formacin bsica
-Geografa Regional de Mundo
-Historia de la Ciencia
-Historia de la msica - Formacin bsica
-Introduccin a la Historia del Arte I (Arte Antiguo y Medieval) - Formacin bsica
-Introduccin a la Historia del Arte II (Arte Moderno y Contemporneo) - Formacin bsica
-Historia del cine
-Lengua espaola - Formacin bsica
-Literatura y cultura grecolatinas - Formacin bsica
-Lengua clsica o moderna I (Griego, latn, alemn, francs, ingls, italiano o portugus) Formacin bsica
-Lengua clsica o moderna II (Griego, latn, alemn, francs, ingls, italiano o portugus)
-Literatura espaola - Formacin bsica
-Literatura comparada
-Introduccin a la Filosofa I Formacin bsica
-Introduccin a la Filosofa II - Formacin bsica
-Esttica Formacin bsica
-Historia del Pensamiento Filosfico
10

MATERIAS -crditos-
ASIGNATURAS
-Introduccin a la Antropologa Formacin bsica
-Introduccin a la Ciencia Poltica
ESTUDIOS SOCIO-CULTURALES
-Introduccin a la Sociologa
30 ECTS
-Historia y fundamentos de Economa
-Gnero y Humanidades
-Comunicacin Oral y Escrita Formacin bsica
TCNICAS APLICADAS A LAS HUMANIDADES
-Iconografa
18 ECTS
-Informtica Aplicada
PRCTICAS EXTERNAS
-Prcticas Externas
6 ECTS
TRABAJO FIN DE GRADO
-Trabajo fin de Grado
6 ECTS
Todas las asignaturas son de 6 crditos ECTS
BLOQUE OPTATIVO (60 crditos, 48 de los cuales de la materia elegida)
MATERIAS -crditos-
GESTIN DEL PATRIMONIO

60 ECTS
COOPERACIN INTERNACIONAL Y
DESARROLLO
60 ECTS
ASIGNATURAS
-Historia del Arte Espaol I
-Historia del Arte Espaol II
-Conservacin de bienes culturales
-Museologa
-Gestin del patrimonio histrico-artstico
-Coleccionismo y mercado del Arte
-Gestin cultural y musical
-Difusin de la cultura cientfica y tecnolgica
-Geografa del Turismo
-Paisaje y Medio Ambiente
-Escuela de Salamanca: el nacimiento del derecho internacional
-Historia de las relaciones internacionales
-Sistemas polticos comparados
-Historia de Amrica contempornea
-Salud, enfermedad y sociedad
-Sexualidad, gnero y poder
-Ciencia y tecnologa para el desarrollo
-Geografa de Amrica Latina
-Geopoltica
-Desarrollo territorial y local
MATERIAS -crditos-
ANLISIS Y CRTICA DE TEXTOS

60 ECTS
Todas las asignaturas son de 6 crditos ECTS

ASIGNATURAS
-Lenguas y pueblos antiguos de Europa
-La tradicin clsica
-Literaturas europeas medievales
-Literaturas europeas modernas
-Literaturas europeas contemporneas
-Textos de Filosofa antigua y medieval
-Textos de filosofa moderna
-Textos de filosofa contempornea
-Pensamiento islmico
-Conocimiento y crtica humanstica
11
12

6. HORARIO
1 GRADO DE HUMANIDADES 1 CUATRIMESTRE
DIA
Lunes
Martes
HORAS
Comunicacin oral y
escrita
9-10
(Nieves Snchez y Ana
Lobo)
Aula 11
Introduccin a la Historia
Introduccin a la
del Arte I
Filosofa I
10-11
(Jess Jimnez y
(Jos Barrientos)
Margarita Ruz
Aula 11
S. Isidro Aula 2
Introduccin a la
del Arte I
Filosofa I
11-12
(Jess Jimnez y
(Jos Barrientos)
Margarita Ruz
Aula 11
S. Isidro Aula 2
Comunicacin oral y
Historia I
escrita
(Alejandro Gmez, Juan J.
12-13
Palao y ngel Vaca)
Lobo) Aula 11
S. Isidro Aula 2
Comunicacin oral y
Historia I
escrita
(Alejandro Gmez, Juan J.
13-14
Palao y ngel Vaca)
Lobo) Aula 11
S. Isidro Aula 2
16-17
17-18
18-19
19-20
20-21
Mircoles
Jueves
del Arte I
(Jess Jimnez y
Margarita Ruz
S. Isidro Aula 2
Geografa General
Introduccin a la Filosofa
(Antonio Ceballos y Jos
I
Luis Snchez)
(Jos Barrientos)
S. Isidro Aula 2
Aula 11
Geografa General
del Arte I
(Antonio Ceballos y Jos
(Jess Jimnez y Margarita
Luis Snchez)
Ruz
S. Isidro Aula 2
S. Isidro Aula 2
Historia I
Geografa General
(Alejandro Gmez, Juan J. (Antonio Ceballos y Jos
Palao y ngel Vaca)
Luis Snchez)
S. Isidro Aula 2
S. Isidro Aula 2
Historia I
Geografa General
(Alejandro Gmez, Juan J. (Antonio Ceballos y Jos
Palao y ngel Vaca)
Luis Snchez)
S. Isidro Aula 2
S. Isidro Aula 2
Viernes

1 GRADO DE HUMANIDADES - 2 CUATRIMESTRE

DIA
Lunes
Martes
HORAS
9-10
10-11
11-12
12-13
13-14
16-17
17-18
18-19
19-20
20-21
Lengua espaola
(Noem Domnguez)
del Arte II
S. Isidro Aula 2
(Eduardo Azofra y Javier
Garca Luengo)
del Arte II
S. Isidro Aula 2
Garca Luengo)
Introduccin a la
Filosofa II
(Jos Barrientos)
Aula 11
Mircoles
Jueves
Lengua espaola
(Noem Domnguez)
Historia II
(Francisco Lorenzo Pinar y
Toms Prez)
Lengua espaola
(Noem Domnguez)
Literatura y cultura
Historia II
grecolatina
(Teresa Martnez y Juan A.
Toms Prez)
Gonzlez Iglesias)
Introduccin a la
Filosofa II
(Jos Barrientos)
grecolatina
grecolatina
(Teresa Martnez y Juan A. (Teresa Martnez y Juan A.
Gonzlez Iglesias)
Gonzlez Iglesias)
Introduccin a la
Filosofa II
(Jos Barrientos )
Historia II
del Arte II
S. Isidro Aula 2
Toms Prez)
Garca Luengo)
Historia II
del Arte II
S. Isidro Aula 2
Toms Prez)
Garca Luengo)
Viernes
13
14

7. CALENDARIO DE EXMENES
Materias troncales
Curso
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Semestre
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
Cdigo
102200
102201
102202
102203
102204
102205
102206
102207
102208
102209
Denominacin
Historia I (De los orgenes a la Edad Media)
Introduccin a la H del Arte I (Arte A.ntiguo y Medieval.)
Introduccin a la filosofa I
Geografa General
Comunicacin oral y escrita
Historia II (Historia Moderna y Contempornea)
Introduccin a la H del Arte II (Arte Moderno y Contemporneo)
Introduccin a la filosofa II
Lengua espaola
Literatura y cultura grecolatina
T= tarde
Crditos 1 convocatoria 2 convocatoria
6
3 febrero
24 febrero T
6
31 enero
21 febrero T
6
4 febrero
25 febrero T
6
1 febrero
22 febrero T
6
2 febrero
23 febrero T
6
14 junio
28 junio
6
13 junio
27 junio
6
15 junio
29 junio
6
16 junio
30 junio
6
17 junio
1 julio

8. GUA DOCENTE DE LAS ASIGNATURAS

PRIMER CUATRIMESTRE
HISTORIA I (DE LOS ORGENES A LA EDAD MEDIA)
1.- Datos de la Asignatura
Cdigo
Carcter
rea
Departamento
Plataforma Virtual
102200
Plan
2010
ECTS
Formacin Bsica
Curso
1
Periodicidad
Prehistoria, Historia Antigua e Historia Medieval
Prehistoria, Historia Antigua y Arqueologa Historia Medieval, Moderna y Contempornea
Plataforma:
URL de Acceso:
Datos del profesorado*

Profesor Responsable/Coordinador
Departamento
rea
Centro
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
ngel Vaca Lorenzo

Historia Medieval, Moderna y Contempornea
Historia Medieval
Facultad de Geografa e Historia
Facultad
Grupo / s
Por determinar
Profesor
Departamento
rea
Centro
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
Alejandro Gmez Fuentes

Prehistoria, Historia Antigua y Arqueologa
Prehistoria
Facultad
Grupo / s
Por determinar
anva@usal.es
alexgo@usal.es
Telfono
Telfono
923294550 ext. 1446
923294550 ext. 1435
6
1er cuatrimestre
15
16

Profesor
Departamento
rea
Centro
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
Juan Jos Palao Vicente

Prehistoria, Historia Antigua y Arqueologa
Historia Antigua
Facultad
Grupo / s
Por determinar
palaovic@usal.es
Telfono
923294550 ext. 1417
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios*

Bloque formativo al que pertenece la materia
Esta asignatura pertenece al bloque de materias de corte humanstico donde se incluyen disciplinas como Historia, Historia del Arte, Literatura,
Antropologa, Sociologa y Esttica. Esta asignatura est relacionada directamente con la asignatura denominada Historia II (correspondiente al
perodo histrico comprendido entre la Edad Moderna y la Edad Contempornea).
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
Esta asignatura se enmarca en el bloque de materias que tienen como objetivo introducir al alumno en aquellas materias afines al perfil del
musiclogo y que son necesarias para su formacin generalista.
Perfil profesional.
Esta asignatura est orientada al perfil profesional de musiclogo, ya que forma parte de su formacin generalista. Con ella el estudiante adquirir
herramientas fundamentales para desarrollar su actividad profesional en el campo de la docencia y de la investigacin, ya sea a nivel universitario
o de educacin secundaria, as como en centros de documentacin o asesora musical en proyectos culturales.
3.- Recomendaciones previas*
No se requiere ningn requisito ni conocimiento previos para cursar esta asignatura.
Datos Metodolgicos
4.- Objetivos de la asignatura (Generales y Especficos)
Generales:
1. Realizar el estudio cronolgico de los diferentes perodos de la Prehistoria e Historia de la humanidad.
2. Identificar las diferentes etapas histricas.
3. Conocer la evolucin material y cultural de las diferentes sociedades a lo largo de la Prehistoria e Historia.
4. Comprender las diversas manifestaciones del hecho histrico y expresar juicios crticos y coherentes desde la perspectiva de los diferentes
perfiles de la disciplina atendiendo a las 2principales corrientes metodolgicas en el campo de la Prehistoria e Historia.

Especficos:
1. Analizar las creaciones histricas y sus contextos culturales, a los efectos de su interpretacin.
2. Comprender los fenmenos de hominizacin, aparicin de las ciudades y las primeras sociedades histricas y la gnesis y consolidacin de la
sociedad feudal con sus distintos desarrollos.
3. Reflexionar sobre cada uno de los procesos materiales y culturales de la Prehistoria, la Historia Antigua y su transicin a la Edad Media, as como
la evolucin de la sociedad feudal hasta el siglo XV.
5.- Contenidos
CONTENIDOS TERICOS:
1. Las primeras sociedades. La interrelacin entre la evolucin humana y la evolucin cultural.
2. El proceso de neolitizacin.
3. Las grandes unidades polticas del Prximo Oriente (III-I milenio a. C.).
4. Egipto en la Antigedad (III-I milenio a. C.).
5. El mundo griego desde la Edad del Bronce en el Egeo hasta la conquista romana.
6. Roma desde los orgenes hasta la cada del Imperio romano.
7. Introduccin al estudio de la Edad Media: concepto y periodizacin.
8. La Alta Edad Media (siglos V-X). Europa invadida: fragmentacin poltica y unificacin ideolgica. El nacimiento de la Cristiandad Occidental.
Hispania visigoda y al-Andalus.
9. La Plena Edad Media (siglos XI-XIII). La sociedad feudal europea: crecimiento y desarrollo. Poderes universales y monarquas feudales. La
reconquista hispana y la cristalizacin de los cinco reinos.
10. La Baja Edad Media (siglos XIV-XV). De la crisis a la recuperacin transformadora. La formacin de la Europa de las naciones. Crisis y
reconstruccin de la Espaa cristiana: conflictos y cambios dinsticos. Hacia la creacin del Estado moderno y la culminacin de la reconquista.
CONTENIDOS PRCTICOS:
Prehistoria:
Contenidos prcticos grupales:
- Prcticas sobre modelos de movilidad y tecnologa del Paleoltico
Contenidos prcticos individuales:
- Elaboracin de un ppt (PowerPoint) sobre el Neoltico
Historia Antigua:
Seminarios para la comprensin de los espacios fsicos donde se desarrolla la Historia Antigua
Anlisis de la naturaleza compleja de las fuentes para el estudio de las grandes unidades del Mundo Antiguo.
Comentarios de texto (uno para cada una de las grandes unidades)
Historia Medieval:
Seminario 1: Anlisis y comentario de textos sobre la sociedad feudal. Texto propuesto: Cntico en honor del rey Roberto de Adalbern de Lan
sobre los tres rdenes de la sociedad feudal: oratores, bellatores y laboratores.
Seminario 2: Anlisis y comentario de mapas histricos sobre la dinmica de la reconquista y la cristalizacin de los cinco reinos hispanocristianos.
17
18


Disertacin individual redactada (no ms de cinco folios) sobre una de las propuestas siguientes:
- G. Jackson, Introduccin a la Espaa medieval. Madrid: Alianza Editorial, 1978.
- J. A. Martnez Prades, J. A., As era el mundo medieval. Madrid: Laberinto, 2002.
- G. Sergi, , La idea de Edad Media. Entre el sentido comn y la prctica historiogrfica. Barcelona: Crtica, 2001.
- M. Watt, Historia de la Espaa islmica. Madrid: Alianza Editorial, 1970.
6.- Competencias a adquirir*
Competencias Especficas. (En relacin a los conocimientos, habilidades. y actitudes: conocimientos destrezas, actitudes)
1. Adquisicin de terminologa correcta sobre los fenmenos sociales de la Prehistoria y la Historia.
2. Conocimiento de los mtodos y tcnicas adecuados para abordar el estudio de la Prehistoria y la Historia.
3. Conocimiento y habilidad para utilizar los instrumentos de recopilacin de informacin.
4. Capacidad de leer textos historiogrficos y documentos originales en la propia lengua y en otros idiomas.
5. Desarrollo de la sensibilidad hacia el patrimonio documental y arqueolgico y su conservacin.
6. Capacidad para relacionar y valorar las diversas fuentes del conocimiento histrico.
Transversales: (Competencias Instrumentales: <cognitivas, metodolgicas, tecnolgicas o lingsticas>; Competencias Interpersonales
<individuales y sociales>; o Competencias Sistmicas. <organizacin, capacidad emprendedora y liderazgo>
1. Desarrollo del razonamiento crtico.
2. Capacidad de anlisis y de sntesis.
3. Capacidad para la comunicacin oral y escrita.
4. Aprendizaje autnomo y creatividad.
5. Conocimiento de otras culturas y costumbres, en especial del pasado y de la diversidad cultural.
6. Capacidad de iniciativa individual, trabajo en equipo y toma de decisiones.
7.- Metodologas
Teniendo en cuenta que la presente asignatura se desarrolla en el primer curso y que el Grado no es de especialidad en Historia, se ha optado
por un sistema mixto de enseanza-aprendizaje en el que van a primar las clases magistrales que, a modo de gua, introducirn al alumno en la
materia. Una vez que el alumnado haya adquirido una parte de los conocimientos tericos se pasar a una segunda fase basada en la interaccin
con el estudiante en la que se primar el trabajo desarrollado a partir de un anlisis crtico de los contenidos mediante el estudio de los materiales
y fuentes histricas y de los trabajos historiogrficos.

8.- Previsin de Tcnicas (Estrategias) Docentes

Horas presenciales.
Horas no presenciales. Horas de trabajo autnomo del alumnos
Horas totales
Clases magistrales
32
50
82
Clases prcticas
14
Seminarios
14
Exposiciones y debates
Tutoras
Actividades no presenciales
Preparacin de trabajos
20
22
Otras actividades
Exmenes
TOTAL
2
50
98
150
9.- Recursos
Libros de consulta para el alumno
PREHISTORIA
Antropologa/Paleoltico:
J. L. Arsuaga; I. Martnez, Atapuerca y la evolucin humana, fotografa Javier Trueba, Fundaci Caixa Catalunya, Barcelona, 2004.
V. Cabrera; F. Bernaldo de Quirs; M. Molist; P. Aaguayo; A. Ruiz, Manual de Historia Universal. 1. Prehistoria. Historia 16, Madrid, 1992.
T. Champion; C. S. Gamble; S. Shenan; A. Whittle, Prehistoria de Europa, Ed. Crtica/Arqueologa, Barcelona, 1988.
Y. Coppens; P. Picq (dir.), Los orgenes de la humanidad, traduccin de Carmen Martnez Gimeno, Espasa, Madrid,2004, 2 v.
V. M. Fernndez Martnez, Prehistoria. Alianza Editorial. Madrid, 2007
A. Gmez Fuentes, Economa de subsistencia. La tipologa ltica. Universidad de Salamanca. 2001. [CD]
Neoltico:
O. Aurenche; S. K. Kozlowski, El origen del Neoltico en el Prximo Oriente. El
paraso perdido. Ed. Ariel Prehistoria, Barcelona, 2003.
K. Mazuri de Keroualin, El origen del neoltico en Europa. Agricultores, cazadores y pastores. Ed. Ariel Prehistoria, Barcelona, 2007.
S. F. McCarter, Neolithic, illustrations by Catherine E. Weaver, Routledge, London, 2007.
19
20

HISTORIA ANTIGUA
General
G. Bravo, Historia del mundo antiguo. Una aproximacin crtica, Alianza, Madrid, 1994.
Antiguo Oriente y Egipto
A. Kuhrt, El Oriente Prximo en la Antigedad: 3000-330 a. C. (2 vols.), Crtica, Barcelona, 2000.
A. Prez Largacha, Historia antigua de Egipto y del Prximo Oriente, Akal, Madrid, 2006.
J. Sanmartn & J. M. Serrano, Historia Antigua del Prximo Oriente. Mesopotamia y Egipto, Akal, Madrid, 1998 (2006).
Grecia y Roma
M. Christol; D. Nony, De los orgenes de Roma a las invasiones brbaras, Akal, Madrid, 1988 (2005).
M. Crawford, La repblica romana, Historia del mundo antiguo Taurus, Madrid, 1982 (1988).
J. Gmez Pantoja (coord.), Historia Antigua: Grecia y Roma, Ariel, Barcelona, 2003.
J. M. Roldn Hervs, Historia de Roma, Universidad de Salamanca, Salamanca,1995 (2000).
F. Ruzze; M. C. Amouretti, El mundo griego antiguo, Akal, Madrid, 1997.
HISTORIA MEDIEVAL:
A) mbito europeo:
V. A. lvarez Palenzuela, (coord.), Historia Edad Media Universal. Barcelona: Ariel, 2005.
S. Claramunt; E. Portela; M. Gonzlez y E. Mitre, Historia de la Edad Media. Barcelona: Ariel, 1992.
R. Fossier (dir.), La Edad Media. Barcelona: Crtica, 1988, 3 vols.
J. A. Garca de Cortzar, L . A. Sesma Muoz, Manual de Historia Medieval. Madrid: Alianza, 2008.
M. Kaplan (dir.), Edad Media. Siglos IV-X. Granada: Universidad de Granada, 2005.
, Edad Media. Siglos XI-XV. Granada: Universidad de Granada, 2005.
M. A. Ladero Quesada, Edad Media, vol. II de Historia Universal Vicens Universidad. Barcelona: Vicens-Vives, 1987.
J. Le Goff, La civilizacin del Occidente medieval. Barcelona: Juventud, 1969.
E. Mitre Fernndez, Historia de la Edad Media en Occidente. Madrid: Ctedra, 1995.
C. Vincent, Breve historia del Occidente medieval. Madrid: Alianza, 2001.
B) mbito hispano:
V. A. lvarez Palenzuela (coord.), Historia de Espaa de la Edad Media. Barcelona: Ariel, 2002.
P. Bonnassie y otros, Las Espaas medievales. Barcelona: Crtica, 2001.
J. Carrasco y otros, Historia de las Espaas medievales. Barcelona: Crtica, 2002.
J. . Garca de Cortzar, La poca medieval. Vol. 2 de Historia de Espaa Alfaguara dir. por M. Artola. Madrid: Alianza, 1973.
HISTORIA, Historia de Espaa dirig. por Manuel Tun de Lara. Barcelona: Lbor, 1980-82, vols. II-IV.
, Historia de Espaa de Nerea. Madrid: Nerea, 1994-95, vols. II-III:
, Historia de Espaa 3 Milenio. Madrid: Sntesis, 2000-03, vols. 7-10.
, Historia de Espaa Medieval. Madrid: Istmo, 2001-09, vols. V-X.
P. Iradiel; S. Moreta y E. Sarasa, Historia medieval de la Espaa cristiana. Madrid: Ctedra, 1989.
J. Mattoso (dir.), Histria de Portugal. Lisboa: Estampa, 1993. 2 vols.
M. Riu Riu, Edad Media (711-1500). Vol 2 de Manual de Historia de Espaa. Madrid: Espasa Calpe, 1989.
Y. Serrao y A. H. de O. Marques, , Nova Histria de Portugal. Lisboa: Presena, 1996, vols. II-IV.

C) Instrumentos: diccionarios, colecciones de textos, atlas y cronologas.

J. Agust; P. Voltes y J. Vives, Manual de cronologa espaola y universal. Madrid: CSIC, 1953.
P. Bonnassie, Vocabulario bsico de Historia Medieval. Barcelona: Crtica, 1983.
A. Echevarra y J. M. Rodrguez, , Atlas histrico de la Edad Media. Madrid: Acento, 2003.
R. Fedou, Lxico de la Edad Media. Madrid: Taurus, 1982.
F. Garca de Cortzar, Atlas de Historia de Espaa. Barcelona: Planeta, 2005.
J. Lpez-Davalillo Larrea, Atlas histrico de Espaa y Portugal. Desde el Paleoltico hasta el siglo XX. Madrid: Sntesis, 2000.
A. Mackay y D. Ditchburn (eds.), Atlas de Europa Medieval. Madrid: Ctedra, 1999.
E. Martnez Ruiz y otros, Atlas histrico de Espaa I. Madrid: Istmo, 2000.
E. Mitre Fernndez, Textos y documentos de poca medieval (anlisis y comentario). Barcelona: Ariel, 1992.
M. Tun de Lara, (dir.), Textos y documentos de Historia Antigua, Media y Moderna hasta el siglo XVII. Tomo XI de Historia de Espaa. Barcelona:
Labor, 1984.
Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso.
Agencia Internacional de ISBN: http://www.isbn-international.org/esp/index.html que contiene los libros publicados en cada pas desde el ltimo
cuarto del siglo XX.
Catlogo Colectivo del Patrimonio Bibliogrfico Espaol (CCPB): http://www.mcu.es/bibliotecas/MC/CCPB/index.html
Compludoc: http://www.ucm.es/BRCM/complu/frame.htm base de datos de artculos publicados en revistas cientficas espaolas que mantiene
la Universidad Complutense de Madrid desde 1997.
CSIC Bases de datos del ISOC Sumarios de Revistas (Ciencias Sociales y Humanidades): http://bddoc.csic.es:8080/isoc.html;jsessionid=2
E183C8C3F6FF1492ED5CA2E3F02CA06
DIALNET: http://dialnet.unirioja.es/ Hemeroteca virtual de la Universidad de la Rioja creada en 2001.
10.- Evaluacin
Consideraciones Generales
La evaluacin de la adquisicin de competencias se realizar a travs de la valoracin de las distintas actividades formativas e incluir la evaluacin
continua de distintos aspectos:
-Asistencia y participacin en las clases presenciales (prcticas, seminarios).
-Trabajos prcticos y su presentacin y discusin en clase: exposiciones, etc.
-Trabajos realizados por el alumnado: salidas de campo, recensiones de bibliografa, comentarios de mapas o textos, trabajos individuales y en
grupo.
-Examen sobre los contenidos tericos y los anlisis prcticos explicados durante el curso.
Criterios de evaluacin
El sistema de calificaciones aplicado estar conforme con la legislacin vigente: notas de 1 a 10 siendo necesario al menos un 5 para aprobar la
asignatura.
Instrumentos de evaluacin
Examen final: 50%
Trabajo individual o en grupo: 30%
Asistencia y participacin en clase: 20%
21
22

Recomendaciones para la evaluacin.

Sera deseable que los alumnos superen las tres partes de la asignatura. De no ser as, los profesores harn una media ponderada de cada una
de las partes.
Recomendaciones para la recuperacin.
Para la recuperacin se emplearn los mismos criterios estipulados en el apartado de la evaluacin.

INTRODUCCIN A LA HISTORIA DEL ARTE I (ARTE ANTIGUO Y MEDIEVAL)

Cdigo
Carcter
rea
Departamento
Plataforma Virtual
102201
Plan
Formacin bsica
Curso
Historia del Arte
Historia del Arte-Bellas Artes
Plataforma:
URL de Acceso:
2010
1
ECTS
Periodicidad
6
1er Cuatrimestre

Departamento
rea
Centro
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
Margarita Ruiz Maldonado

Historia del Arte
Departamento
rea
Centro
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
Jess Jimnez Garca

Historia del Arte
maldonado@usal.es
jesusj@usal.es
Grupo / s
Telfono
923294550-ext.1447
Grupo / s
Telfono
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios

Conjunto de asignaturas vinculadas entre s. Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
Se trata de una asignatura bsica dentro de la formacin de los profesionales de Historia del Arte en la que se realiza un estudio histrico de las
principales manifestaciones artsticas del periodo objeto de estudio, analizando sus caractersticas significativas.
23
24

Perfil profesional.
Inters de la materia para una profesin futura.
La materia permite conocer la evolucin de las manifestaciones artsticas desde los orgenes hasta el Renacimiento con el objeto de completar y
complementar diferentes facetas culturales necesarias para la plena asuncin de la materia.
3.- Recomendaciones previas
Datos Metodolgicos
Obtener y seleccionar informacin utilizando las fuentes apropiadas disponibles, siendo imprescindible desarrollar su capacidad de observacin,
ordenacin y anlisis.
Dar un tratamiento autnomo y crtico a dicha informacin y saberla transmitir de manera ordenada e inteligible.
Capacitar al alumno para que interprete con propiedad los cdigos artsticos de cada momento y pueda reflexionar sobre los procesos implicados
en su uso.
Comprender los conceptos generales de Arte, sus fuentes y tcnicas artsticas, su objeto y mtodos cientficos que emplea, para lo cual ser
imprescindible saber utilizar la terminologa artstica adecuada.
Elaborar estrategias de identificacin y resolucin de problemas mediante procedimientos de razonamiento lgico, tanto en su trabajo individual
como en el colectivo.
Valorar el patrimonio artstico, histrico y social de la poca objeto de estudio as como a participar en su conservacin y mejora, aprecindolo como
fuente de disfrute y usndolo como recurso para el desarrollo individual y colectivo.
Conocer los contenidos tericos y prcticos del curso desde una postura crtica y activa.
5.- Contenidos
Presentacin de la asignatura y planteamiento de la misma. Metodologas e instrumentos bibliogrficos y documentales. El comentario de la
obra de arte.
La Prehistoria. Consideraciones sobre la naturaleza del trmino. El mundo paleoltico: Los primeros instrumentos. El Paleoltico superior: la
caza y su mundo como generador de imgenes. Entre la figuracin y la abstraccin. El Neoltico: los asentamientos y su consiguiente desarrollo
artstico. La arquitectura megaltica. La evolucin del arte en la llamada Edad de los Metales (Arte celta. Arte ibero).
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: Comentario de diapositivas y textos
Egipto. Cronologa: Dinastas e Imperios. El arte reflejo de la sociedad, religin y cultura. Arquitectura, escultura, pintura y artes suntuarias en
algunas de sus ms destacadas obras.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: Comentario de diapositivas y textos.
Las Civilizaciones mesopotmicas: arte sumerio, acadio, asirio y neobabilnico. Arte persa. Arte de otros pueblos del Prximo Oriente.
El Arte prehelnico: Creta Troya y Micenas. Su difusin por el arco del Mediterrneo.
Grecia. El are griego y su antropocentrismo. El periodo arcaico. El esplendor de los siglos V y IV a. J. C. El arte helenstico.


Etruria y Roma. El arte etrusco: apogeo y decadencia. El imperio romano: formacin, expansin y desmembramiento. El arte al servicio del
poder. Arquitectura e ingeniera. Escultura y otras manifestaciones artsticas. La figura de Vitruvio: Importancia e influencia.
Roma y el arte cristiano. El arte paleocristiano en su etapa de clandestinidad. Las catacumbas y el desarrollo de la iconografa cristiana. La
escultura exenta. Sarcfagos y marfiles. La pintura mural y los mosaicos.
Bizancio. Problemtica y personalidad del arte bizantino. La arquitectura bizantina, su concepcin espacial, materiales y tcnicas. Las
construcciones de Justiniano en Constantinopla y Rvena. La importancia de los monasterios.
La poca de las invasiones. El arte irlands; el arte ostrogodo y longobardo en Italia; el merovingio en Francia; y el visigodo en Espaa.
Prerromnico: Arte anglosajn; Arte de los pueblos escandinavos, Arte Carolingio y otoniano; y arte asturiano y mozrabe.
El arte islmico. Mahoma y el Islam. La mezquita. Caracteres generales de la decoracin. El arte omeya. La Espaa musulmana.: de Crdoba
a Granada. . El fenmeno mudjar.
El romnico. El templo romnico. El primer romnico. El romnico pleno. El romnico del Camino de Santiago. Las singularidades. La plstica
y la pintura romnicas.
El Cster. La reforma cistenciense. La figura de san Bernardo de Claraval. La difusin de sus monasterios por Europa.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: Comentario de diapositivas y textos (Suger de Saint Denis, San Bernardo de Claraval).
El gtico. La sensibilidad de los nuevos tiempos. Las rdenes mendicantes. La creciente importancia de la ciudad: la catedral y los conventos.
El sentido de la luz en el espacio gtico. Escultura, pintura y artes suntuarias.
Conocimiento de los principios tericos y prcticos de la evolucin de la Historia del Arte desde sus orgenes hasta la Edad Media inclusive.
Manejo de Fuentes documentales, audiovisuales...aplicables a la Historia del Arte.
Anlisis de las obras artsticas ms representativas de dicho periodo, emplendose para ello los conceptos bsicos de esta disciplina histrica.
Concienciar al alumno de la importancia patrimonio artstico heredado, fomentado la participacin creativa y crtica, adquiriendo a la vez los
instrumentos metodolgicos apropiados.
Transversales: (Competencias Instrumentales: <cognitivas, metodolgicas, tecnolgicas o lingsticas>; Competencias Interpersonales
<individuales y sociales>; o Competencias Sistmicas. <organizacin, capacidad emprendedora y liderazgo>
-Capacidad de anlisis y sntesis.
-Comunicacin oral y escrita.
-Capacidad de aprendizaje autnomo.
-Capacidad para trabajar en equipo.
-Razonamiento crtico.
25
26

7.- Metodologas
Metodologas de enseanza-aprendizaje:
La metodologa a seguir contempla aspectos tericos, prcticos y tutoriales. La parte terica se compondr de clases magistrales, que presentarn los contenidos fundamentales de la materia y orientarn al estudiante en sus lecturas y trabajo personal. Las clases prcticas consistirn,
fundamentalmente, en el uso de imgenes que previamente el estudiante habr analizado de manera independiente y de textos que el estudiante
tambin habr analizado de forma autnoma.
Tambin se desarrollarn seminarios en los que se proceder a comentar crticamente los libros de lectura obligatoria sugeridos por el profesor.
La asistencia a las clases, tanto tericas como prcticas, ser obligatoria.
Programa de tutoras:
Las tutoraras suponen el seguimiento del alumno con el fin de aportarle las herramientas necesarias para reforzar su trabajo y apoyarle en aquellos
puntos en que se muestre ms vulnerable. Al mismo tiempo, la tutora permite desarrollar una evaluacin continua sobre el rendimiento y la actitud
que el alumno tiene hacia la material. Para poder llevarlas a cabo, se desarrollarn tutoras presenciales en horarios establecidos durante las
clases, seminarios y concertados a travs de e-mail.
Clases magistrales
Clases prcticas
Tutoras
Salidas de campo
Actividades complementarias
Exmenes
TOTAL
Horas presenciales.
30
15
2
8
0
3
58
Horas de trabajo autnomo del alumnos

25
20
0
10
12
25
92
9.- Recursos
-AZCRATE, J. M. Arte gtico en Espaa. Madrid: Ctedra, 1990.
-BANGO TORVISO, I. El arte romnico. Madrid: Historia 16, 1991.
-BANGO TORVISO, I. El prerromnico en Europa. Madrid: Historia 16, 1989.
-BARRAL I ALTET, X. La Alta Edad Media. De la Antigedad tarda al ao mil. Madrid: Taschen, 1998.
-BARRAL I ALTET, X. Las vidrieras medievales en Europa. Barcelona: Lunwerg, 2003.
-BELTRN, A. De cazadores a pastores. El arte rupestre del Levante espaol. Madrid: Encuentro, 1982.
-BENEVOLO, L. El arte y la ciudad medieval. Barcelona: Gustavo Gili, 1981.
-BLANCO FREIJEIRO, A. El arte del Prximo Oriente. Madrid: Anaya, 1992.
-BRUYNE, E. La esttica de la Edad Media. Madrid: Visor, 1987.
Horas totales
55
35
2
18
12
28
150

-CANFRANCHI, L. Arte en la Edad Media. Barcelona: Moleiro, 1998.

-CHRISTIE, Y. y BONDROIT, T. El mundo cristiano hasta el siglo XI. Madrid: Alianza, 1984.
-CONNANT, K. Arquitectura carolingia y romnica. Madrid: Ctedra, 1982.
-CURROS, M. A. El lenguaje de las imgenes romnicas. Madrid: Encuentro, 1991.
-DODWELL, C. R. Artes plsticas en Occidente 800-1200. Madrid: Ctedra, 1995.
-DUBY, G. La poca de las catedrales. Madrid: Ctedra, 1993.
-DUBY, G. San Bernardo y el arte cisterciense. Madrid: Taurus, 1981.
-DURLIAT, M. El arte romnico. Madrid: Akal, 1992.
-ECO, Umberto. Arte y belleza en la esttica medieval. Barcelona: Lumen, 1997.
-El hombre medieval. Madrid: Alianza, 1990.
-El mundo antiguo. Historia del Arte. Madrid: Alianza, 2001.
-ERLANDE-BRANDENBURG, A. El arte gtico. Madrid: Akal, 1992.
-Fernndez Somoza, G., Pintura Romnica en el Poitou, Aragn y Catalua, Murcia, 2005
-FOCILLON, H. Arte en Occidente. La Edad Media romnica y gtica. Madrid: Alianza, 1988.
-FOCILLON, H. La escultura romnica. Madrid: Akal, 1987.
-FRANKFORT, H. Arte y arquitectura del Oriente Antiguo. Madrid: Ctedra, 1982.
-FRANKL, P. Arquitectura gtica. Madrid: Ctedra, 2002.
-GARCA GUINEA, A. Altamira. Madrid: Slex, 1988.
GONZLEZ VICARIO, T., Historia del Arte de la Baja Edad Media, Editorial Universitaria Ramn Areces, 2010
-KUBACH, H. Arquitectura romnica. Madrid: Akal, 1989.
-LAMBERT, E. El arte gtico en Espaa en los siglos XII y XIII. Madrid: Ctedra, 1985.
-LARA PEINADO, F. El arte de Mesopotamia. Madrid: Historia 16, 1989.
-Los fenicios. Barcelona: Folio, 1988.
-LASAKO, P. Arte Sacro, 800-1250, Ctedra, 1999
-MALE, E. El gtico, la iconografa de la Edad Media y sus fuentes. Madrid: Encuentro, 1988.
-MARTINDALE, A. El arte gtico. Barcelona: Destino, 1994.
-MASSIP BONET, F. Prerromnico y romnico. Barcelona: Ocano-Gallach, 1996.
-MILLARD, M. Pintura en Florencia y Siena despus de la peste negra. Madrid: Alianza, 1988.
-OURSEL, R. La arquitectura romnica. Madrid: Encuentro, 1987.
-PCHT, O. La miniatura medieval. Madrid: Alianza, 1987.
SAUERLNDER, W, La sculpture Gothique en France, 1140-1270, Flammarion, 1970
-SEBASTIN LPEZ, S. Mensaje simblico del arte medieval. Madrid: Encuentro, 1996.
-SEMENOV, S. A. Tecnologa prehistrica. Madrid: Akal, 1999.
-SIMSON, O. La catedral gtica. Madrid: Alianza, 1982.
WILLIAMSON, Pl, Escultura Gtica, Ctedra, 1997.
-YARZA, J. Arte y arquitectura en Espaa 500-1250. Madrid: Ctedra, 1979.
-YARZA, La Edad Media. Historia del Arte Hispnico, vol. II, E. Alhambra, 1980.
Se colgar material relativo a la asignatura en la plataforma Studium.
Se facilitar recursos web que amplen conocimientos.
27
28

10.- Evaluacin
Se atender en la evaluacin de los alumnos tanto al examen terico final, como a las actividades prcticas, seminarios trabajos y asistencia.
La calificacin se ajustar al segmento 0-10, repartindose segn el siguiente porcentaje:
60% examen terico
20% actividades prcticas
10% trabajo
10% asistencia a las clases presenciales y prcticas de campo.
Asimismo, se tendr en cuenta dentro del sistema de evaluacin continua la participacin del alumno en las clases prcticas, su claridad expositiva,
la crtica, el discurso, las aportaciones personales acerca de la obra, as como la consulta y el manejo de la bibliografa y la documentacin.
Sistema de evaluacin de la adquisicin de las competencias:
a) Se evaluar la teora en un examen (conceptos y razonamientos expuestos en las clases magistrales a travs del anlisis de imgenes y temas
a desarrollar). El examen tendr un valor del 60% de la calificacin global. En l se valorar el grado de comprensin, la calidad y capacidad
de argumentacin y el correcto empleo del vocabulario especfico.
B) Se evaluar la parte prctica mediante anlisis de textos y/o recensiones de los libros estudiados as como mediante el desenvolvimiento de
las clases prcticas y seminarios. Su valor ser de un 30 % dentro de la calificacin global. Se tendr en cuenta tambin la exposicin de los
distintos grupos de trabajo, su calidad e implicacin y la capacidad conclusiva que demuestren.
C) La asistencia a las clases presenciales y prcticas de campo contar un 10% de la calificacin global.
-Revisin con el profesor encargado de la materia de las diferentes tareas realizadas con el fin de subsanar las carencias formativas.
-Mayor dedicacin para la asimilacin de los contenidos.

INTRODUCCIN A LA FILOSOFA I
Cdigo
Carcter
rea
Departamento
Plataforma Virtual
102202
Plan
Formacin bsica
Curso
Filosofa
Filosofa, Lgica y Filosofa de la Ciencia
Plataforma:
URL de Acceso:
2010
1
ECTS
Periodicidad

Departamento
rea
Centro
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
Jos Barrientos Garca

Filosofa y Lgica y Filosofa de la Ciencia
Filosofa
Facultad de Filosofa
523
Grupo / s
L, M, J, V: 12-14 horas
Profesor: Colaborador docente

Departamento
rea
Centro
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
Profesor a determinar
Filosofa
Grupo / s
jbgarcia@usal.es

Conjunto de asignaturas vinculadas entre s.
Con todas las materias
Telfono
Telfono
923 294640, ext. 3415
6
1er Cuatrimestre
29
30


Formacin bsico y fundante dentro del Bloque de Estudios y del Plan de Estudios
Perfil profesional.
Necesario e imprescindible para el futuro profesional
Ninguna
Datos Metodolgicos
Indquense los objetivos preferiblemente estructurados en Generales y Especficos (tambin pueden indicarse objetivos instrumentales o de otro tipo.
Objetivos generales:
a. Identificar los problemas filosficos en su contexto cientfico, social y cultural.
b. Conocer con precisin la terminologa filosfica.
c. Analizar textos filosficos bsicos.
Objetivos especficos:
a. Conocer los textos fundamentales relacionados con la asignatura.
b. Interpretar adecuadamente dichos textos en sus contextos.
c. Expresar correctamente de forma oral y escrita los conocimientos adquiridos.
5.- Contenidos
Indquense los contenidos preferiblemente estructurados en Tericos y Prcticos. Se pueden distribuir en bloques, mdulos, temas o unidades.
1) Contenidos tericos:
1. Concepto, mtodo y fuentes de la filosofa.
2. Divisin disciplinar de la filosofa.
3. Panormica histrica de la filosofa I
4. La funcin de la filosofa en el conjunto de la cultura.
5. La filosofa y la enciclopedia de las ciencias.
6. Los gneros de expresin de la filosofa.
7. Herramientas y tcnicas para el trabajo filosfico
2) Contenidos prcticos:
Textos relativos a los diferentes bloques.


1) Competencias generales:
Conocimiento y manejo de las fuentes y las herramientas propias de la Filosofa.
Destreza en el planteamiento de un trabajo acadmico.
Uso riguroso de la terminologa filosfica.
2) Competencias especficas:
Capacidad para adquirir la informacin necesaria para el trabajo de la asignatura.
Manejo correcto y eficaz de las fuentes de informacin en todos sus formatos.
Capacidad de exposicin, razonamiento y argumentacin en relacin con los temas de la asignatura.
3) Capacidades, habilidades y destrezas:
Habilidad para acceder, seleccionar, criticar y sintetizar la informacin filosfica
Desarrollar la capacidad de comunicacin oral y escrita con un vocabulario filosfico preciso y riguroso.
Habilidad para entender y comentar textos filosficos.
Potenciar la capacidad de realizar un trabajo cooperativo.
Transversales: (Competencias Instrumentales: <cognitivas, metodolgicas, tecnolgicas o lingsticas>; Competencias Interpersonales <individuales y sociales>; o Competencias Sistmicas. <organizacin, capacidad emprendedora y liderazgo>
1) Competencias transversales
a. Capacidad crtica y autocrtica.
b. Capacidad de trabajo en equipo.
c. Identificar con claridad y rigor los argumentos presentes en los textos o en las exposiciones orales.
2) Competencias Sistmicas:
Las propias que se derivan de lo anterior desde la responsabilidad histrica que acontece.
7.- Metodologas
Indquense las metodologas de enseanza-aprendizaje que se van a utilizar. Por ejemplo: Clase magistral, enseanza basada en proyectos de
aprendizaje, metodologas basadas en la investigacin, metodologa basada en problemas, estudios de casos, ofertas virtuales,
Las clases tericas (24 horas presenciales) servirn para exponer los principales contenidos de la materia. El profesor plantear los principios
bsicos e informar de los instrumentos y documentacin oportuna para su comprensin (25 horas de trabajo autnomo).
- Las clases prcticas (16 horas presenciales): se dedicarn al comentario de textos filosficos relacionados con los contenidos de la asignatura.
As mismo, se estimularn las capacidades crtica, analtica, sinttica y expositiva del alumno mediante el debate pblico y previa preparacin
personal (20 horas de trabajo autnomo).
- Trabajo personal (46 horas de trabajo autnomo). Los estudiantes interpretaran de forma personal o en equipo algn tema o texto filosfico
relevante, as como sus interacciones implcitas con la ciencia y los procesos sociales y culturales. Adquirirn as las herramientas analticas y prcticas que les permitan su aplicacin a la reflexin terica-prctica de la filosofa. El trabajo se realizar bajo la supervisin y asesora del profesor.
- Tutoras, encaminadas a orientar los comentarios de texto y los debates abiertos, as como a solventar las dudas sobre su interpretacin y anlisis.
Estas mismas tutoras (8 horas presenciales) deben servir para ayudar a los estudiantes en la seleccin, supervisin y asesora del trabajo personal.
- Prueba escrita (2 horas presenciales). La realizacin de la prueba escrita requiere de una preparacin previa por parte de los estudiantes (10
horas de trabajo autnomo).
31
32

8.- Previsin de Tcnicas (Estrategias) Docentes*

Opcional para asignaturas de 1er curso
Horas presenciales.
Clases magistrales
24
Clases prcticas
16
Seminarios
Tutoras
8
0
Otras actividades
Exmenes
2
TOTAL
50
Horas no presenciales.

24
20
Horas totales
48
36
--
46
46
10
12
100
150
9.- Recursos
I.- Obras de carcter general:
ABBAGNANO, N., Historia de la filosofa. Montaner y Simo, Barcelona 1973.
ARENAS, J., Identidad y subjetividad: materiales para una historia de la filosofa moderna. Biblioteca Nueva, Madrid 2002.
BERMUDO, J. M., Los filsofos y sus filosofas. Vicens- Vives, Barcelona 1983.
BELAVAL, Y. (ed.), Historia de la filosofa. Siglo XXI, Madrid 1971 ss.
BREHIER, E., Historia de la filosofa. Tecnos, Madrid 1988.
COPLESTON, F., Historia de la filosofa. Ariel, Barcelona 1960-80.
CRUZ, M., Filosofa contempornea. Taurus, Madrid 2000.
CHATELET, F., Historia de la filosofa. Espasa- Calpe, Madrid 1976.
CHEVALIER, J., Historia del pensamiento. Aguilar, Madrid 1968.
DUHEM, P., Le systme du monde. De Plato Copernic. Paris 1913-59.
DUQUE, F., Historia de la Filosofa Moderna: la era de la crtica. Akal, Madrid 1998.
ECHEVERRA, J., Del Renacimiento a la Ilustracin. II. Trotta, Madrid 2000.
FLREZ, M. (dir.), La filosofa de los presocrticos a Kant. Ed. Universidad de Salamanca 1979. La filo ofa contempornea. Ed. Universidad
de Salamanca 1980
FRAILE, G., URDANOZ , T., Historia de la filosofa. BAC, Madrid 1960-85.
GEIMONAT, L., Historia del pensamiento filosfico y cientfico. Alianza, Madrid 1985.
HIRSCHBERGER, J., Historia del filosofa. Herder, Barcelona 1977.

OLASO, E. de, Del Renacimiento a la Ilustracin. I. Trotta, Madrid 1994.

REALE, G., ANTISERI, D., Historia del pensamiento filosfico y cientfico. Herder, Barcelona 1988.
RODRGUEZ-SAN PEDRO, L..E. y POLO RODRGUEZ, J. L., Historia de la Universidad de Salamanca, vol. III, 1: Saberes y confluencias,
Ediciones Universidad de Salamanca 2006.
SACRISTN, J., Lecturas de filosofa moderna y contempornea. Trotta, Madrid 2007.
SANZ, V., De Descartes a Kant: historia de la filosofa moderna. Eunsa, Pamplona 2005.
SCRUTON, R., Historia de la filosofa moderna: de Descartes a Wittgenstein. Pennsula, Barcelona 2003.
SEGURA, A.., Historia universal del pensamiento filosfico, vol. III: Historia del Pensamiento en la Modernidad, Liber distribuciones Educativas,
Ortuella 2006.
VILLACAAS, J.L., Racionalidad crtica: introduccin a la filosofa kantiana.Tecnos, Madrid 1987.
VILLACAAS, J.L., Kant en Espaa: el neokantismo en el siglo XIX. Verbum, Madrid 2006.
VV. AA., Historia de la filosofa. Cincel, Madrid 1986.
VV. AA., Historia de la filosofa (por autores). Ediciones del Orto, Madrid 1996 ss.
II.- Para fuentes y cualquier otro tipo de recurso:
Biblioteca Universidad Salamanca: http://sabus.usal.es/
Y recursos en lnea:
Bibliografas. Informacin General. Diccionarios y Enciclopedias. Filsofos. Revistas Electrnicas. Libros Electrnicos. Asociaciones Profesionales.
Publicaciones:
http://sabus.usal.es/recursos/recursos_int.htm
Facultad de Filosofa de Salamanca recursos en lnea: http://campus.usal.es/~viriato/filosofia/links.html
Biblioteca Nacional de Espaa: http://www.bne.es/es/Inicio/index.html
Biblioteca Universidad Complutense http://www.ucm.es/BUCM/
Biblioteca Universidad de Sevilla: http://www.us.es/biblioteca
Biblioteca Universitaria Universidad de Murcia http://www.um.es/biblioteca/
Biblioteca de la Universidad de Extremadura http://biblioteca.unex.es/
Archivo Histrico Nacional, Madrid: http://www.mcu.es/archivos/MC/AHN/index.html
Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes: http://www.cervantesvirtual.com/
Biblioteca Saavedra Fajardo de Pensamiento Poltico Hispnico:
http://saavedrafajardo.um.es/WEB/HTML/web2.html
Bibliothque nationale de France (BnF): http://www.bnf.fr/
- Gallica: http://gallica.bnf.fr/
Ressources en ligne pour ltude de la scolastique moderne (1500-1800): auteurs, sources, institutions. Online Resources for the study of earlymodern scholasticism (1500-1800): authors, sources, institutions:
http://www.scholasticon.fr/index_fr.php
Bibliotheca Amplonia (Erfurt): http://www.uni-erfurt.de/amploniana/
Bilioteca Vaticana. Archivo secreto: http://www.vatican.va/library_archives/index_sp.htm
Biblioteca Nazionale Centrale di Firenze: http://www.bncf.firenze.sbn.it/
Base de datos de artculos de revistas espaolas e hispanoamericanas: http://dialnet.unirioja.es/
33
34

Phlosophers Index: http://www.philinfo.org/electronic.htm

Rpertoire bibliographique de la philosophie http://www.rbif.ucl.ac.be/rbif-en.html
Bibliotecas y archivos de la Institucin Colombina:
http://www.institucioncolombina.org/
Archivo General de Indias: Base de datos:
http://www.mcu.es/archivos/MC/AGI/BaseDatos.html
http://pares.mcu.es/
Archivo General de Simancas
http://www.mcu.es/archivos/MC/AGS/index.html
Socit Internationale pour ltude de la Philosophie Mdivale:
Electronic resources: http://www.siepm.uni-freiburg.de/
http://books.google.com/books
10.- Evaluacin
Se evaluarn las competencias adquiridas de los principales conocimientos y contenidos terico-prcticos de la materia, as como de las capacidades ms prcticas y transversales de aplicacin a la reflexin terica-prctica de la filosofa.
Se realizar una prueba escrita (2 horas presenciales, 10 horas de trabajo autnomo de los alumnos para su preparacin) sobre los contenidos
tericos y los anlisis prcticos explicados durante el curso. Ser obligatorio superar la calificacin de 4 en dicha prueba para obtener la aprobacin total de la materia, aunque el valor de esta calificacin parcial ser del 45% de la nota final. Con esta prueba se evaluarn las competencias
adquiridas de tipo acadmico.
La calificacin obtenida en la evaluacin del trabajo personal sobre un tema o texto filosfico relevante supondr el 55% restante de la nota final
y definitiva, siempre y cuando se haya obtenido un mnimo de 4 en la prueba escrita sobre los contenidos terico-prcticos de la materia. Aunque
el trabajo personal se realice en grupo se calificar individualmente segn las tareas asignadas. A travs del trabajo personal se evaluar la
adquisicin de las capacidades ms prcticas y transversales de aplicacin a la reflexin terica-prctica de la filosofa

GEOGRAFA I (GEOGRAFA GENERAL)

Cdigo
Carcter
rea
Departamento
Plataforma Virtual
102203
Plan
Formacin bsica
Curso
Geografa Fsica y Geografa Humana
Geografa
Plataforma:
http://studium.usal.es
URL de Acceso:
2010
1
ECTS
Periodicidad
Datos del profesorado

Profesor Responsable
Departamento
rea
Centro
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
Antonio Ceballos Barbancho

Geografa
Geografa Fsica
Profesor responsable
Jos Luis Sanchez Hernndez
Departamento
rea
Centro
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
Geografa
Geografa Humana
Grupo / s
Ser determinado al comienzo del curso
http://web.usal.es/~ceballos/
ceballos@usal.es
Telfono
Grupo / s
Ser determinado al comienzo del curso
http://web.usal.es/~jlsh/
jlsh@usal.es
Telfono

Perfil profesional.
923 294550; ext. 1434
923 294550; ext. 1410
6
1er Cuatrimestre
35
36

4.- Objetivos de la asignatura

La Geografa General estudia las variables fundamentales del medio fsico-natural de la Tierra, sus leyes y principios, las relaciones e interrelaciones
que definen el ambiente ecolgico y natural en sus varias dimensiones o escalas espaciales. Estudia tambin la evolucin de la sociedad humana
en sus dimensiones bsicas de cantidad, naturaleza y localizacin, as como sus formas de hbitat y sus modalidades de organizacin econmica,
social y poltica. Las relaciones entre pueblos, pases y regiones del mundo constituyen en la actualidad una escala de anlisis imprescindible.
Adems, la interaccin con otras disciplinas de las ciencias naturales y sociales se considera un complemento necesario para la plena expresin
cientfica de la disciplina geogrfica.
5.- Contenidos
3.1.-Programa
Bloque Temtico I. La Geografa como ciencia de sntesis
Tema 1: Qu es y para qu sirve la geografa?
Tema 2: Las herramientas bsicas del gegrafo.
Tema 3: Planeta Tierra: La posicin de la Tierra en el espacio y las grandes esferas.
Tema 4: La circulacin general atmosfrica y los grandes tipos de clima.
Tema 5: Los grandes biomas de la Tierra
Tema 6: Los grupos humanos: poblacin, sociedad y cultura en perspectiva geogrfica.
Tema 7: Los espacios habitados: campo y ciudad como formas bsicas de organizacin del territorio.
Tema 8: Los instrumentos de la accin colectiva: la economa y la poltica como procesos geogrficos.
Bloque Temtico II. La Geografa y los grandes temas del siglo XXI
Seminario 1. El cambio climtico: un problema global y complejo.
Seminario 2. Un mundo interconectado: globalizacin, movilidad y conocimiento
Seminario 3. Procesos globales y efectos locales en interaccin: comprendiendo el territorio mediante el estudio de un caso prctico.
6.- Competencias a adquirir
Tomar conciencia de la diversidad de los hechos, fenmenos y procesos estudiados por la Geografa en su objetivo disciplinar de comprender e
interpretar la complejidad del territorio mundial.
Entender e interpretar el medio geogrfico como un conjunto de interrelaciones entre hechos, causas, procesos y respuestas, as como la
variabilidad y continuidad de los fenmenos fsicos, humanos y espaciales.
Comprender y aplicar correctamente la terminologa especfica de la Geografa.
Capacidad de entender y referir los hechos y procesos que conforman y ocurren en el medio geogrfico a las escalas espaciales y temporales adecuadas.
Capacidad para reconocer las diferencias territoriales en funcin de las distintas escalas de estudio: mundial, nacional y regional.

Conocer la variedad de los factores y agentes que intervienen en la caracterizacin geogrfica del mundo.
Comprender los factores y elementos que explican las diferentes formas de utilizacin y ordenacin del espacio por parte de la sociedad.
Habilidad de interrelacionar el medio fsico y ambiental con la esfera socioeconmica y humana.
Sensibilidad e inters por los temas y problemas territoriales y geopolticos del mundo actual.
Desarrollar la capacidad de aprendizaje y trabajo individual, de forma organizada, creativa, autnoma y orientada a la toma de decisiones.
Desarrollar la capacidad de reflexin y de razonamiento crtico.
Capacidad de anlisis y de sntesis.
Capacidad para la comunicacin oral, escrita y grfica.
Aprendizaje de la labor en equipos en la elaboracin de trabajos y la discusin de temas de debate y anlisis comparado. .
7.- Metodologas
5.1.- Clases tericas y prcticas
Las clases tericas consistirn en una serie de presentaciones por parte del profesor de los conocimientos bsicos de la asignatura en
sesiones de duracin variable dependiendo de la extensin del tema. Estas presentaciones tienen un doble objetivo: i) explicar de manera clara y
ordenada los conceptos y procesos bsicos de la asignatura e ii) invitar al alumno a profundizar en la materia a travs del estudio personal y en la
discusin con el profesor en las sesiones previstas al efecto.
Las clases prcticas complementan las clases tericas. Mediante el desarrollo de ejercicios prcticos se buscar aclarar y precisar principios,
conceptos y situaciones de la Geografa General, as como perfeccionar las tcnicas de anlisis e interpretacin de la informacin. Los ejemplos
prcticos familiarizarn al estudiante en la identificacin de las variables que permiten medir y valorar las interrelaciones espaciales de los distintos
factores geogrficos en el territorio considerado a diferentes escalas. Tambin se contempla la realizacin de seminarios, exposiciones y debates
relacionados con los contenidos de las distintas unidades temticas.
El alumno contar con una variedad de recursos materiales (presentaciones en Power Point, resumen y guin de los contenidos temticos,
documentos tcnicos en pdf, fichas de prcticas, bases de datos, referencias bibliogrficas, enlaces de internet etc.) en la siguiente direccin
electrnica: http://studium.usal.es
5.2- Actividades Complementarias
Cine Forum: La actividad consistir en: i) una breve presentacin de un documental previamente seleccionado, ii) la proyeccin del mismo,
iii) la celebracin posterior de una mesa redonda y iv) finalmente la redaccin de una breve resea por parte del alumno.
Anlisis crtico de las fuentes de informacin geogrfica.
5.3.- Salida de Campo
Es una actividad de carcter obligatorio que prepara al alumno para observar e interpretar los hechos del medio natural, humano y econmico
de los territorios visitados. Como apoyo, el estudiante recibir un breve dossier con los indicadores bsicos del espacio estudiado que los profesores
ampliarn con sus explicaciones sobre el terreno. El estudiante elaborar con posterioridad una memoria de la actividad.
5.4.- Tutoras
Al inicio del curso se publicar en Studium un calendario de tutoras, individuales o por grupos de trabajo, que se desarrollarn durante el
semestre. Las tutoras son una gran oportunidad para que el estudiante resuelva todas las dudas que tenga sobre los contenidos del programa y
oriente su formacin hacia aquellos aspectos de la materia que le resulte de mayor inters. Las tutoras representan el espacio adecuado para que
el estudiante libre de prejuicios desarrolle de manera plena un anlisis crtico y motivado sobre la totalidad de aspectos tratados en el desarrollo
de la materia.
37
38

Clases magistrales
Clases prcticas
Seminarios
Tutoras
Otras actividades
Exmenes
TOTAL
Horas dirigidas por el profesor

Horas presenciales. Horas no presenciales.
1,05
0,60
Horas de trabajo autnomo
HORAS TOTALES
1,00
0,80
2,05
1,40
0,35
0,40
0,35
0,01
2,76
0,35
0,40
0,75
0,69
3,24
1,10
0,70
6,00
9.- Recursos
4.1.- Bibliografa Bsica
Albet i Mas, A. y Benejam Argimbau, P. (2000). Una geografa humana renovada: lugares y regiones en un mundo global. Ed. Vicens Vives,
Barcelona. 110 pp.
Bailey, R.G. (1998): Ecoregions. The ecosystem Geography of the Oceans and Continents. Springer, United States of America. 176 pp.
Christopherson, R.W. (2003): Geosystems. An Introduction to Physical Geography. Fifth Edition. Prentice Hall, New Jersey. 660 pp. + apndices.
Dicken, P. (2007). Global shift. Mapping the changing contours of the world economy. Sage. Londres. 599 pp.
Flanery, T. (2006): La amenaza del cambio climtico. Ed. Taurus. Madrid. 393 pp.
Gore, A. (2007): Una verdad incmoda. La crisis planetaria del calentamiento global y cmo afrontarla. Ed. Gedisa. 328 pp.
Hagget, P. (2001): Geography. A Global Synthesis. Prentice Hall-Pearson Education. England. 833 pp.
Johnston, R.J., Gregory, D. y Smith, D.M. (2000). Diccionario de Geografa Humana. Ed. Akal, Madrid. 592 pp.
Knox, J., Agnew, J. y McCarthy, L. (2003). The geography of the world economy. 4 edicin. Arnold. Londres. 437 pp.
Knox, J. y Marston, S. (2004). Place and regions in global context. Human Geography. Pearson Education, Londres. 530 pp.
Lindn Villoria, A. e Hiernaux Nicols, D. dirs. (2007). Tratado de Geografa Humana. Anthropos Editorial del Hombre, Barcelona-Mjico. 652 pp.
Lpez Bermdez, F., Rubio Recio, J. M. y Cuadrat, J. M. (1992): Geografa Fsica. Ed. Ctedra, Madrid. 594 pp.
McKnight, T. L. y Hess, D. (2002): Physical Geography. A landscape application. Prentice Hall, New Jersey.
Rogers, A. y Viles, H.A. Eds- (2003). The students companion to Geography. Second Edition. Blackwell Publishing. United Kingdom. 395 pp.
Romero, J. coord. (2004). Geografa humana. Procesos, riesgos e incertidumbres en un mundo globalizado. Ed. Ariel, Barcelona. 447 pp.
Smithson, P., Addison, K. y Atkinson, K. (2002): Fundamentals of the Physical Environment. Routledge, London. 627 pp.
Strahler, A.N. y Strahler, A.H. (1989): Geografa Fsica. 3 edicin. Editorial Omega, Barcelona. 550 pp.
Strahler, A.H. y Strahler, A. (1997): Physical Geography: Science and System of the Human Environment. John Wiley and Sons, United States
of America. 637 pp.

Whittow, J.B. (1988): Diccionario de Geografa Fsica. Alianza Editorial, Madrid. 557 pp.
Zrate Martn, A. y Rubio Benito, MT. (2005). Geografa humana: sociedad, economa y territorio. Fundacin Ramn Areces, Madrid. 518 pp.
10.- Evaluacin
La evaluacin de la asignatura se basar en los siguientes criterios: i) Seguimiento continuado de la presencia y participacin del alumno en
clases tericas y prcticas. ii) Valoracin de la regularidad y actitud positiva para la participacin en clase o en la asimilacin de las habilidades
y competencias propias de la materia. La evaluacin final ser el resultado de la ponderacin diferenciada de las actividades realizadas por el
alumnado en clases tericas y prcticas, tutoras colectivas e individuales, seminarios, trabajos elaborados y examen final.
Aspectos a evaluar
7.1.- Asistencia a clases tericas. Se evaluar la asistencia regular, la actitud manifestada
y la disposicin a participar en las clases pues son aspectos que propician progresar en el
conocimiento y el desarrollo de las capacidades.
7.2.- Asistencia y participacin en clases prcticas. . Se evaluar, junto a la asistencia,
el inters, la realizacin de los ejercicios y la participacin activa, constructiva y/o crtica del
alumno.
7.3.- Salida de campo
7.4.- Actividades complementarias
7.6.- Tutoras/Examen Final
% de la calificacin final
10
20
15
15
40
39
40

COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

Cdigo
Carcter
rea
Departamento
Plataforma Virtual
102204
Formacin bsica
Lengua Espaola
Lengua Espaola
Plataforma:
URL de Acceso:
Plan
Curso
2010
1
ECTS
Periodicidad

Departamento
rea
Centro
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
M Nieves Snchez Gonzlez de Herrero

Lengua Espaola
Lengua Espaola
Facultad de Filologa
Palacio de Anaya
Grupo / s
Lunes, Martes y Mircoles de 9 a 10 y de 12 a 13 (Despacho)
http://lenguaesp.usal.es/html/es/?_language_=es
dimes@usal.es
Telfono
Ext. 1741
Profesor
Departamento
rea
Centro
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
Ana Lobo Puga

Lengua Espaola
Lengua Espaola
Palacio de Anaya
Grupo / s
(pendiente)
http://lenguaesp.usal.es/html/es/?_language_=es
analobo@usal.es
Telfono

Vinculada al mdulo de Lengua y Literatura.
Ext. 1741
6
1er Cuatrimestre


Esta asignatura se puede ver como un complemento para las dems materias, ya que ayuda a comprender los textos, comentarlos de manera
crtica y a elaborar discursos propios sobre cualquier tema, de forma oral y por escrito.
Perfil profesional.
En cualquier profesin, en la carrera acadmica y tambin en la vida cotidiana supone ventajas expresarse con correccin y adecuacin y gestionar
de manera conveniente los recursos lingsticos disponibles, especialmente en tareas de Docencia, Gestin Cultural o Interpretacin y Difusin del
Patrimonio, que son algunas de las salidas profesionales que tiene el Grado en Humanidades.
Sin requisitos previos: bastar con los conocimientos de Lengua Espaola adquiridos durante la Educacin Secundaria.
Datos Metodolgicos
Generales:
- Desarrollar la capacidad comunicativa en todo tipo de discursos, orales y escritos.
- Desarrollar un punto de vista crtico en el acercamiento a los textos.
Especficos:
- Saber analizar, argumentar y organizar una exposicin, combinando sntesis y desarrollo explicativo.
- Ser capaz de redactar textos por escrito, atendiendo a los criterios de coherencia y adecuacin.
- Conocer y aplicar las normas ortogrficas y gramaticales que permiten la construccin de enunciados con sentido y gramaticalmente aceptables.
- Planificar discursos orales.
5.- Contenidos
Tericos:
- Comunicacin: discurso oral / escrito. Tipologa de textos.
- La norma del espaol: nociones de correccin en los distintos planos (ortogrfico, fnico, morfosintctico y lxico).
- Tcnicas de redaccin: planificacin y estructuracion de un texto.
- Recursos y estrategias retricas.
Prcticos:
- Aplicacin de los contenidos tericos a textos del rea de Humanidades (filosofa, historia, poltica, arte, etc.): anlisis o comentario de textos.
- Elaboracin por parte de los alumnos de textos propios, con especial atencin al discurso acadmico.
- Exposiciones orales.
41
42


Profesionales:
- Utilizar la lengua propia, oralmente y por escrito.
- Transmitir de forma organizada los conocimientos adquiridos.
Acadmicas:
- Valorar y potenciar la calidad en el propio trabajo.
- Potenciar la capacidad personal de actualizar los conocimientos y procesos.
- Conocer, comprender e interpretar las situaciones culturales y sociales.
Disciplinares:
- Conocimiento de tcnicas y mtodos de trabajo y anlisis de las ciencias humanas y sociales.
- Adquirir habilidades y destrezas discursivas.
Instrumentales:
- Comunicacin oral y escrita en la lengua propia.
- Capacidad de anlisis y sntesis.
- Capacidad de tratamiento y gestin de la informacin.
- Capacidad de organizacin y planificacin.
- Resolucin de problemas.
- Toma de decisiones.
Personales:
- Saber trabajar en equipo.
- Razonar crticamente.
- Habilidades en las relaciones interpersonales.
Sistmicas:
- Aprendizaje autnomo.
- Motivacin por la calidad.
- Creatividad.
7.- Metodologas

Indquense las metodologas de enseanza-aprendizaje que se van a utilizar. Por ejemplo:

Clases magistrales para el desarrollo de los contenidos ms tericos, como las definiciones de los diferentes conceptos o la descripcin de las
caractersticas de los tipos de informacin y textos que se estudiarn a lo largo del programa.
Clases prcticas y seminarios:
actividades de comprensin y expresin, tanto oral como escrita.
estudios de casos concretos, es decir, anlisis y comentario crtico de textos de procedencia variada (acadmicos, medios de comunicacin y
literarios).
Atencin tutorial: los estudiantes pueden utilizar las tutoras en los das y horarios establecidos para consultar aspectos relativos a la asignatura
o al proceso de aprendizaje que tengan una relevancia particular para el estudiante de forma individual, ms que para el conjunto de la clase.
Opcional para asignaturas de cualquier curso
Horas presenciales
Horas no presenciales
Horas totales
Clases magistrales
Clases prcticas
Seminarios
Tutoras
Otras actividades
Exmenes
TOTAL
*Esta tabla est pensada para aquellas asignaturas que no han sido planificadas teniendo en cuenta los crditos ECTS.
Horas presenciales. Horas no presenciales. Horas de trabajo autnomo del alumnos
Clases magistrales
Clases prcticas
Seminarios
Horas totales
43
44

Tutoras
Otras actividades
Exmenes
TOTAL

9.- Recursos
- Gramticas:
* ALARCOS LLORACH, Emilio (1994): Gramtica de la lengua espaola. Madrid, Espasa Calpe.
* BOSQUE, Ignacio y DEMONTE, Violeta (1999): Gramtica descriptiva de la lengua espaola (3 vols.). Madrid, Espasa Calpe.
* GMEZ TORREGO, Leonardo (2007): Hablar y escribir correctamente. Gramtica normativa del espaol actual (2 vols.). Madrid, Arco Libros.
* REAL ACADEMIA ESPAOLA (2009): Nueva gramtica de la lengua espaola. Madrid, Espasa Calpe.
- Diccionarios:
* MOLINER, Mara (1994): Diccionario de uso del espaol. Madrid, Gredos.
* REAL ACADEMIA ESPAOLA (2001): Diccionario de la lengua espaola, ed. 22 (DRAE). Madrid, Espasa Calpe.
* REAL ACADEMIA ESPAOLA (2005): Diccionario panhispnico de dudas (DPD). Madrid, Santillana.
* SANTOS RO, Luis (2003): Diccionario de partculas. Salamanca, Luso-Espaola de ediciones.
* SECO, Manuel; ANDRS, Olimpia, y RAMOS, Gabino (1999): Diccionario del espaol actual. Madrid, Aguilar.
- Otras obras de consulta:
* GMEZ TORREGO, Leonardo (1996): Ejercicios de gramtica normativa (I y II). Madrid, Arco Libros.
* LZARO CARRETER, Fernando (1997): El dardo en la palabra. Madrid, Crculo de lectores.
* LZARO CARRETER, Fernando (2005): El nuevo dardo en la palabra. Madrid, Alianza.
* MONTOLO, Estrella (Coord.) (2000): Manual prctico de escritura acadmica (3 vols.). Barcelona, Ariel.
* PAREDES GARCA, Florentino (2009): Gua prctica del Espaol Correcto. Madrid: Espasa Instituto Cervantes.
* PORTOLS, Jos y MARTN ZORRAQUINO, M Antonia (1999): Los marcadores del discurso. Gramtica descriptiva de la lengua espaola
/ coord. por Violeta DEMONTE e Ignacio BOSQUE, Vol. 3, Entre la oracin y el discurso. Morfologa , pgs. 4051-4214.
* REAL ACADEMIA ESPAOLA (1999): Ortografa de la lengua espaola, Madrid, Espasa Calpe.
* Centro Virtual Cervantes (Instituto Cervantes): http://cvc.cervantes.es/
* Fundacin del Espaol Urgente (Fundu): http://www.fundeu.es/
* Real Academia Espaola: http://www.rae.es
- Corpus de referencia del espaol actual (CREA): http://corpus.rae.es/creanet.html
- Diccionario panhispnico de dudas (acceso a los apndices gramaticales y artculos temticos): http://buscon.rae.es/dpdI/
- Diccionario de la lengua espaola (acceso a los artculos): http://buscon.rae.es/draeI/
- Ortografa (texto completo en pdf): http://www.rae.es/rae/gestores/gespub000015.nsf/
(voanexos)/arch7E8694F9D6446133C12571640039A189/$FILE/Ortografia.pdf)
[fecha de consulta: marzo de 2010, para todos los enlaces]
10.- Evaluacin
Habr un nico examen final en la fecha que marque el calendario acadmico, que consistir en la respuesta a una serie de preguntas.
45
46

- Examen escrito terico-prctico: 60%
- El 40 % restante se decidir a travs de trabajos, intervenciones, clases prcticas, asistencia a conferencias relacionadas con la materia impartida y anlogas.
Como se ha indicado, se utilizar para la evaluacin un examen final y las actividades del curso.
Se recomienda prestar especial atencin a la parte prctica (ejercicios, comentarios) para fijar los conceptos tericos con ejemplos.
Tanto en el examen final como en las actividades se valorar la correccin idiomtica.
Ser necesario prestar atencin a cada caso concreto para identificar el o los problemas que han causado que el alumno tenga que acudir a la
recuperacin.

SEGUNDO CUATRIMESTRE
HISTORIA II (HISTORIA MODERNA Y CONTEMPORNEA)

Cdigo
Carcter
rea
Departamento
Plataforma Virtual
102205
Plan
Formacin bsica
Curso
Historia, Moderna e Historia Contempornea
Plataforma:
URL de Acceso:
2010
1
ECTS
Periodicidad

Profesor Responsable
Departamento
rea
Centro
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
D. Francisco Javier Lorenzo Pinar

Historia Moderna
Grupo / s
(A determinar cuando se conozca el horario)
Profesor responsable
Departamento
rea
Centro
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
Toms Prez Delgado

Historia Contempornea
Grupo / s
1
A determinar cuando se conozca el horario de clases.
lopinar@usal.es
toperdel@usal.es

Vinculada a la Historia I
Telfono
Telfono
923294400 Ext. 1442
923294400 Ext. 1440
6
2 cuatrimestre
47
48


Iniciar a los alumnos en el conocimiento y devenir histrico en el que se desarrollan los eventos artsticos, musicales o las corrientes de pensamiento del pasado y relacionarlos con el espacio geogrfico.
Perfil profesional.
Aporta conocimientos para ejercer la profesin docente y gestin cultural.
Conocimientos bsicos de historia moderna y contempornea.
Da
tos Metodolgicos
- Desarrollo de la capacidad de comprensin de fenmenos histricos complejos, as como de sus interrelaciones y mutuas influencias.
- Fomentar la capacidad de expresin, oral y escrita, de manera clara y coherente.
- Empleo conceptos y trminos propios de la materia.
- Lograr un conocimiento racional y crtico de la sociedad en el marco histrico abarcado por la asignatura tanto en el mbito europeo como espaol.
- Alcanzar un grado bsico de manejo de los mtodos, tcnicas e instrumentos de anlisis principales del conocimiento histrico.
- Desarrollar la capacidad para relacionar acontecimientos y procesos del pasado con los de presente hacindolos comprensibles a otros.
5.- Contenidos
Los contenidos de esta materia se estructuran en dos bloques temticos en estrecha correspondencia a las dos etapas histricas abordadas por
la asignatura:
Edad Moderna:
.-De las monarquas autoritarias al Absolutismo Ilustrado.
.-Estructura y conflictividad de la sociedad estamental.
.-Las bases econmicas del Antiguo Rgimen.
.-Cultura, mentalidades, religiosidad y vida cotidiana en la Edad Moderna.
Edad Contempornea:
.-La poca liberal.
.-Industria, naciones e imperios.
.-La democracia y sus enemigos.
.-De la Guerra Fa al final del comunismo.


.- Adquisicin de la terminologa correcta sobre los fenmenos sociales, polticos, culturales y econmicos de estos perodos histricos.
.- Conocimiento de los mtodos y tcnicas adecuados para abordar el estudio de estas pocas histricas.
.- Conocimiento y habilidad para utilizar los instrumentos de recopilacin de informacin.
.- Capacidad de leer textos historiogrficos y documentos originales.
.- Desarrollo de la sensibilidad hacia el patrimonio documental, arqueolgico y musical y su conservacin.
.- Capacidad para relacionar y valorar las diversas fuentes del conocimiento histrico.
.- Conocimiento de los procesos histricos que han conducido a conformar la sociedad pasada y la actual.
.- Conocimiento de la estructura diacrnica, compleja y multicausal del pasado.
.- Desarrollo de una conciencia crtica y de respecto hacia otras culturas y formas del pasado as como hacia las configuraciones sociales, nacionales o estatales del presente.
.- Capacidad para comprender de forma crtica el pasado histrico y el peso que tiene o la influencia que ejerce en las sociedades actuales.
.- Conocimiento y manejo de instrumentos y herramientas histricas que permiten establecer las mltiples y complejas relaciones entre el pasado
y el presente.
.- Desarrollo del razonamiento crtico.
.- Capacidad de anlisis y sntesis.
.- Desarrollo de la capacidad para la comunicacin oral y escrita.
.- Aprendizaje autnomo y creatividad.
.- Capacidad de iniciativa individual, trabajo en equipo y toma de decisiones.
.- Capacidad para integrarse en grupos interdisciplinares, en especial en aquellos donde aparecen o vienen configurados por- historiadores,
historiadores del arte, gegrafos e historiadores de la msica, respectivamente.
7.- Metodologas
Las clases se estructurarn siguiendo un esquema que combinar unas presentaciones generales de carcter terico por parte del profesor de
cada uno de los bloques cronolgicos y temticos en que se divide el contenido de la asignatura y unas clases y actividades prcticas, tanto de
carcter individual como colectivo, con las que los alumnos aprendern a realizar y presentar trabajos y lecturas bibliogrficas con un tratamiento
e interpretacin adecuados de diversas fuentes histricas. Las clases tericas y las prcticas, agrupadas en actividades individuales, trabajos en
equipo y tutoras sern, pues, los ncleos metodolgicos en que se basar la articulacin de esta materia.
Clases magistrales
Clases prcticas
Seminarios
Horas presenciales.
35
10
1

50
14
6
Horas Totales
85
24
7
49
50

Tutoras
Otras actividades
Exmenes
TOTAL
Horas presenciales.
Horas Totales
1
30
33
50
100
150
9.- Recursos
Alfredo FLORISTN IMIZCOZ (Coord.), Manual de Historia Moderna de Espaa, Barcelona: Ariel, 2004.
Id., Historia Moderna Universal, Barcelona: Ariel, 2002.
Eric HOBSBAWM, Historia del siglo XX, Barcelona: Crtica, 1995.
Ernst HINRICHS, Introduccin a la Historia de la Edad Moderna, Barcelona: Akal, 2001.
Geoffrey BRUUN, La Europa del siglo XIX. De 1815 a 1914, Mxico: F.C.E, 1984.
H.G. KOENIGSBERGER, Historia de Europa. El mundo moderno. 1500-1789, Barcelona: Crtica, 1991.
Marcel RONCAYOLO (Dir.), El mundo y su Historia. Nuestros Contemporneos, Vols. 7-11, Barcelona: Argos Vergara, 1970-1973.
Pere MOLAS RIBALTA y otros, Manual de Historia Moderna, Barcelona: Ariel, 2000.
Paralelamente a la explicacin de cada bloque o a travs de Studium el profesor facilitar a los alumnos una bibliografa complementaria
monografas, captulos de libros, etc.- y se les indicarn los recursos electrnicos a los que podr acceder para desarrollar las actividades propias
de las asignaturas.
10.- Evaluacin
Las pruebas de evaluacin tendrn por objeto poner de manifiesto el grado de comprensin, dominio de la asignatura conocimientos tericos,
aptitud para comentar textos e interpretar mapas, etc.- as como su capacidad de expresin y transmisin de las ideas bsicas del perodo histrico
en cuestin.
Se efectuar una evaluacin continua sobre las personas que adems de asistir regularmente a clase realicen los comentarios de texto o trabajos
en las fechas y condiciones establecidas. Esta asistencia a clase y participacin se estima en un 20% de la calificacin. Quienes no estn presentes
de manera regular vern disminuida su nota en la misma proporcin. Los trabajos individuales o en grupo supondrn un 30% de la nota.
Se proceder a una prueba escrita por parte de cada profesor o a una conjunta final que representar un 50% de la nota.


Se efectuar un seguimiento permanente y personalizado de los alumnos a travs de la tutora para establecer su rendimiento.
Las tutoras actuarn como el instrumento adecuado para encauzar pautas y exigencias de una recuperacin efectiva y positiva. En el perodo de
pruebas extraordinarias los alumnos podrn recuperar la materia entregando los trabajos y prcticas no aprobadas previamente y/o realizando
una prueba escrita.
51
52

INTRODUCCIN A LA HISTORIA DEL ARTE II (Arte Moderno y Contemporneo)

Cdigo
Carcter
rea
Departamento
Plataforma Virtual
102206
Plan
Formacin bsica
Curso
Historia del Arte
Plataforma:
URL de Acceso:
2010
1

Departamento
rea
Centro
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
Eduardo Azofra Agustn

Departamento
rea
Centro
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
D. Javier Garca-Luengo Manchado

Grupo / s
azofra@usal.es
Telfono
Grupo / s
jgarcialuengo@usal.es

Telfono
ECTS
Periodicidad
6
2 Cuatrimestre

Perfil profesional.
Datos Metodolgicos
En esta asignatura se estudiar la evolucin de las principales corrientes artsticas referidas al mbito de la arquitectura, la pintura, la escultura y
las artes decorativas a lo largo de los ltimos cinco siglos, contextualizndolas en el marco histrico-social en el que se generaron y desarrollaron.
Asimismo, se analizarn las obras artsticas ms representativas de dicho periodo, emplendose para ello los conceptos bsicos de esta disciplina
histrica.
Junto a ello se pretende concienciar al alumno de la importancia patrimonio artstico heredado, fomentado la participacin creativa y crtica,
adquiriendo a la vez los instrumentos metodolgicos apropiados.
5.- Contenidos
SEMANA 1.
Presentacin de la asignatura. Desarrollo de las principales metodologas. Introduccin a las fuentes bibliogrficas. El comentario de la obra de arte.
SEMANAS 2-4.
TEMA 1. RENACIMIENTO Y HUMANISMO. Principales conceptos y trminos. Cronologa. El arte del Quatroccento y del Cinquecentto en Italia. El
Manierismo. El problema del renacimiento en Espaa.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
- Seminario: BURKE, P., EL renacimiento italiano. Cultura y sociedad en Italia, Madrid, Alianza, 1993.
- Prctica de campo: Visita comentada a los principales ejemplos arquitectnicos del renacimiento en Salamanca.
SEMANAS 5-7
TEMA 2. EL BARROCO Y EL ROCOC. Conceptos, caractersticas y cronologa general. El arte barroco en Italia y en Francia. Pintura y escultura
espaolas del Siglo de Oro.
- Prctica de campo: Visita comentada a los principales ejemplos del arte barroco en Salamanca.
- Comentario de textos e imgenes correspondientes al arte barroco.
SEMANA 8
TEMA 3. EL SIGLO DE LAS LUCES. Neoclasicismo e Ilustracin.
- Seminario en torno al neoclasicismo en Espaa.
SEMANAS 9-11
TEMA 4. EL ARTE DEL SIGLO XIX. Principales conceptos y caractersticas. El pblico y el artista, la crtica de arte. Romanticismo, Realismo,
Simbolismo, Impresionismo y Postimpresionismo.
53
54

- Seminario: BEAUDELAIRE, Ch., La crtica de arte. (Varias ediciones)
SEMANA 12-15
TEMA 5. EL ARTE DEL SIGLO XX: El fenmeno de las vanguardias histricas. Las artes plsticas desde la II Guerra Mundial. ltimas tendencias
artsticas. La arquitectura contempornea.
- Seminario: MICHELI, M. DE, Las vanguardias histricas, Madrid, Alianza, 1989.
- Comentarios de textos e imgenes correspondientes al arte del siglo XX.
7.- Metodologas
1. PROGRAMA DE ACTIVIDADES
El desarrollo de la asignatura se basar en la combinacin de las clases tericas y las actividades prcticas, estando centrada la primara parte
de las mismas en el sistema de clase magistral, sirviendo esta de base y apoyatura para el desarrollo del trabajo personal del alumno que se
basar esencialmente en la lectura de los libros obligatorios para la realizacin de los correspondientes seminarios, as como en la preparacin
de las salidas de campo en las que el alumno participar activamente a travs de una labor bibliogrfica dirigida previamente y en el desarrollo
de un trabajo libre y personal en torno a cualquier aspecto vinculado con la asignatura y relacionado con su correspondientes estudios de
Grado -Geografa/Musicologa-.
2. PROGRAMA DE TUTORIZACIN
A tenor de lo referido anteriormente, la hora de tutoras prevista para cada semana (total 15 horas en el cuatrimestre) supone la oportunidad de
reforzar la docencia terica y prctica, tanto en grupo como individualmente.
Clases magistrales
Clases prcticas
Seminarios
Horas presenciales.
Horas totales
Tutoras
Otras actividades
Exmenes
Horas presenciales.

Horas totales
TOTAL
9.- Recursos
- ADORNO, T. H., Teora esttica, Madrid, Taurus, 1980.
- ARGAN, Giulio Carlo, Renacimiento y Barroco, Madrid, Akal, 1987.
- ARGAN, G. C., El arte moderno, 1770-1970, Valencia, Fernando Torres, 1976.
- AYALA MALLORY, N., Del Greco a Murillo, la pintura espaola del Siglo de Oro, Madrid, Alianza, 1991.
- AYALA MALLORY, N., La pintura flamenca del siglo XVII, Madrid, Alianza, 1995.
- BALAKIAN, A., El movimiento simbolista, Madrid, Guadarrama, 1969.
- BENEVOLO, L., Historia de la arquitectura de la arquitectura del Renacimiento, Barcelona, Gustavo Gili, 1988.
- BLUNT, A., Arte y arquitectura en Francia, 1500-1700. Madrid, Ctedra, 1977.
- BOZAL, V., Pintura y escultura del siglo XX en Espaa, Madrid, col. Summa Artis, Espasa Calpe, 1992.
- BUENDA, R., y GLLEGO, J., Arte europeo y norteamericano del siglo XIX, Madrid, Summa Artis, Espasa Calpe, 1990.
- CASTEX, J., Renacimiento, Barroco y Clasicismo, Madrid, Akal, 1990.
- BOTTINEAU, Y., El arte barroco, Madrid, Akal, 1990.
- CHASTEL, A., Arte y humanismo en Florencia en la poca de Lorenzo el Magnfico, Madrid, Ctedra, 1982.
- CHECA CREMADES, F., Pintura y escultura del renacimiento en Espaa, 1450-1600, Ctedra, Madrid, 1993.
- GMEZ MORENO, M., Las guilas del renacimiento espaol, Madrid, Xarait, 1983.
- GOMBRICH, E., Historia del Arte, Madrid, Alianza, 1979.
- GOMBRICH, E., Imgenes simblicas. Estudios sobre el arte del Renacimiento, Madrid, Alianza, 1983.
- GUASCH, A. M., El arte ltimo del siglo XX, Madrid, Alianza, 2000.
- HAMILTON, G. H., Pintura y escultura en Europa, 1880-1940, Madrid, Ctedra, 1980.
- HEGEL, G. W., Lecciones sobre la esttica, Madrid, Akal, 2001.
- HERBERT, R., El impresionismo, arte, ocio y sociedad, Madrid, Alianza, 1989.
- HRNANDEZ PERERA, J., El Cinquecento y el manierismo en Italia, col. Historia del Arte, Historia 16, Madrid, 1989.
- HEYDENREICH, L. y LOTZ, W., Arquitectura en Italia, 1400-1600, Madrid, Ctedra, 1991.
- HITRCHCOCK, H. R., Arquitectura de los siglos XIX y XX, Madrid, Ctedra, 1980.
- HUYG, R. (Ed.), El arte y el hombre, 3 vols., Barcelona, Planeta, 1972.
- LUCIE-SMITH, E., El arte simbolista, Barcelona, Destino, 1991.
- MARCHN FIZ, S., Fin de siglo y los primeros ismos del siglo XX, 1890-1917, Madrid, Summa Artis, vol. XXXVIII, Espasa Calpe, 1994.
55
56

-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
MARAS, F., El siglo XVI, gtico y renacimiento, Madrid, Slex, 1992.

MARTN GONZLEZ, J. J., Escultura barroca en Espaa, Madrid, Ctedra, 1983.
MARTN GONLEZ, J. J., El retablo barroco en Espaa, Madrid, Alpuerto, 1993.
MICHELI, M. DE, Las vanguardias artsticas del siglo XX, Madrid Alianza, 1989.
MURRAY, P., El arte del Renacimiento, Barcelona, Destino, 1992.
NOVOTNY, F., Pintura y escultura en Europa, 1780-1880, Madrid, Ctedra, 1979.
PANOFSKY, E., Renacimiento y renacimientos en el arte occidental, Madrid, Alianza, 2001.
PANOFSKY, E., Estudios sobre iconologa, Madrid, Alianza, 1998.
PREZ ROJAS, J., y CALVO CASTELLN, El siglo XX. Persistencias y rupturas, Madrid, Slex, 1994.
PREZ SNCHEZ, A. E., Pintura barroca en Espaa, 1600-1750, Madrid, Ctedra, 1992.
REWALD, R. El postimpresionismo, Madrid, Alianza, 1988.
REYERO, C., y FREIXA, M., Pintura y escultura en Espaa, 1800-1910, Madrid, Ctedra, 1995.
SCHLOSSER, J., La literatura artstica, Madrid, Alianza, 1990.
SHMUTZLER, R., El modernismo, Madrid, Alianza, 1995.
ROSENBERG, J., Arte y arquitectura en Holanda, 1600-1800, Madrid, Ctedra, 1981.
ROSENBLUM, R., El arte del siglo XIX, Madrid, Akal, 1992.
VASARI, G., Las vidas de los ms excelentes arquitectos, pintores y escultores italianos desde Cimabue a nuestros tiempos, Madrid, Ctedra, 2002.
VENTURI, L., Historia de la crtica de arte, Barcelona, Gustavo Gili, 1992.
WITTOKOWER, R., Arte y arquitectura en Italia, 1600-1750, Madrid, Ctecra, 1979.

10.- Evaluacin
Partiendo de los principios y criterios que definen la evaluacin continua, la calificacin se ajustar al segmento 0-10, repartindose segn el
siguiente porcentaje:
60% examen terico
20% actividades prcticas
10% trabajo
10% asistencia a las clases presenciales y prcticas de campo.
Asimismo, se tendr en cuenta dentro del sistema de evaluacin continua la participacin del alumno en las clases prcticas, su claridad expositiva,
la crtica, el discurso, las aportaciones personales acerca de la obra, as comola consulta y el manejo de la bibliografa y la documentacin.

INTRODUCCIN A LA FILOSOFA II
Cdigo
Carcter
rea
Departamento
Plataforma Virtual
102207
Plan
Formacin bsica
Curso
Filosofa
Filosofa, Lgica y Filosofa de la Ciencia
Plataforma:
URL de Acceso:
2010
1
ECTS
Periodicidad

Departamento
rea
Centro
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
Jos Barrientos Garca

Filosofa
523
Grupo / s
L, M, J, V: 12-14 horas
Profesor: Colaborador docente

Departamento
rea
Centro
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
Profesor a determinar
Filosofa
Grupo / s
jbgarcia@usal.es

Con todas las materias
Telfono
Telfono
923 294640, ext. 3415
6
2 Cuatrimestre
57
58


Formacin bsico y fundante dentro del Bloque de Estudios y del Plan de Estudios
Perfil profesional.
Necesario e imprescindible para el futuro profesional
Ninguna
Datos Metodolgicos
Indquense los objetivos preferiblemente estructurados en Generales y Especficos (tambin pueden indicarse objetivos instrumentales o de
otro tipo.
Identificar los problemas filosficos en su contexto cientfico, social y cultural.
Conocer con precisin la terminologa filosfica.
Analizar textos filosficos bsicos.
Conocer los textos fundamentales relacionados con la asignatura.
Interpretar adecuadamente dichos textos en sus contextos.
Expresar correctamente de forma oral y escrita los conocimientos adquiridos.
5.- Contenidos
Indquense los contenidos preferiblemente estructurados en Tericos y Prcticos. Se pueden distribuir en bloques, mdulos, temas o unidades.
1) Contenidos tericos:
1. La filosofa como interpretacin de la realidad y del hombre.
2. Panormica histrica de la filosofa II
3. Naturaleza y realidad.
4. Verdad y conocimiento.
5. La praxis humana y su excelencia.
6. La dimensin esttica de la filosofa.
2) Contenidos prcticos:
Textos relativos a los diferentes bloques.


1) Competencias generales:
Conocimiento y manejo de las fuentes y las herramientas propias de la Filosofa.
Destreza en el planteamiento de un trabajo acadmico.
Uso riguroso de la terminologa filosfica.
2) Competencias especficas:
Capacidad para adquirir la informacin necesaria para el trabajo de la asignatura.
Manejo correcto y eficaz de las fuentes de informacin en todos sus formatos.
Capacidad de exposicin, razonamiento y argumentacin en relacin con los temas de la asignatura.
3) Capacidades, habilidades y destrezas:
Habilidad para acceder, seleccionar, criticar y sintetizar la informacin filosfica
Desarrollar la capacidad de comunicacin oral y escrita con un vocabulario filosfico preciso y riguroso.
Habilidad para entender y comentar textos filosficos.
Potenciar la capacidad de realizar un trabajo cooperativo.
1) Competencias transversales
Capacidad crtica y autocrtica.
Capacidad de trabajo en equipo.
Identificar con claridad y rigor los argumentos presentes en los textos o en las exposiciones orales.
2) Competencias Sistmicas:
Las propias que se derivan de lo anterior desde la responsabilidad histrica que acontece.
7.- Metodologas
Las clases tericas (24 horas presenciales) servirn para exponer los principales contenidos de la materia. El profesor plantear los principios
bsicos e informar de los instrumentos y documentacin oportuna para su comprensin (25 horas de trabajo autnomo).
Las clases prcticas (16 horas presenciales): se dedicarn al comentario de textos filosficos relacionados con los contenidos de la asignatura.
As mismo, se estimularn las capacidades crtica, analtica, sinttica y expositiva del alumno mediante el debate pblico y previa preparacin
personal (20 horas de trabajo autnomo).
Trabajo personal (46 horas de trabajo autnomo). Los estudiantes interpretaran de forma personal o en equipo algn tema o texto filosfico relevante, as como sus interacciones implcitas con la ciencia y los procesos sociales y culturales. Adquirirn as las herramientas analticas y prcticas
que les permitan su aplicacin a la reflexin terica-prctica de la filosofa. El trabajo se realizar bajo la supervisin y asesora del profesor.
Tutoras, encaminadas a orientar los comentarios de texto y los debates abiertos, as como a solventar las dudas sobre su interpretacin y
anlisis. Estas mismas tutoras (8 horas presenciales) deben servir para ayudar a los estudiantes en la seleccin, supervisin y asesora del
trabajo personal.
59
60

Prueba escrita (2 horas presenciales). La realizacin de la prueba escrita requiere de una preparacin previa por parte de los estudiantes (10
horas de trabajo autnomo).
Horas presenciales. Horas no presenciales. Horas de trabajo autnomo del alumnos
Clases magistrales
24
24
Clases prcticas
16
20
Seminarios
Tutoras
8
-Actividades no presenciales
0
46
Otras actividades
Exmenes
2
10
TOTAL
50
100
Horas totales
48
36
8
46
12
150
9.- Recursos
I.- Obras de carcter general:
ABBAGNANO, N., Historia de la filosofa. Montaner y Simo, Barcelona 1973.
ARENAS, J., Identidad y subjetividad: materiales para una historia de la filosofa moderna. Biblioteca Nueva, Madrid 2002.
BERMUDO, J. M., Los filsofos y sus filosofas. Vicens- Vives, Barcelona 1983.
BELAVAL, Y. (ed.), Historia de la filosofa. Siglo XXI, Madrid 1971 ss.
BREHIER, E., Historia de la filosofa. Tecnos, Madrid 1988.
COPLESTON, F., Historia de la filosofa. Ariel, Barcelona 1960-80.
CRUZ, M., Filosofa contempornea. Taurus, Madrid 2000.
CHATELET, F., Historia de la filosofa. Espasa- Calpe, Madrid 1976.
CHEVALIER, J., Historia del pensamiento. Aguilar, Madrid 1968.
DUHEM, P., Le systme du monde. De Plato Copernic. Paris 1913-59.
DUQUE, F., Historia de la Filosofa Moderna: la era de la crtica. Akal, Madrid 1998.
ECHEVERRA, J., Del Renacimiento a la Ilustracin. II. Trotta, Madrid 2000.
FLREZ, M. (dir.), La filosofa de los presocrticos a Kant. Ed. Universidad de Salamanca 1979. La filo ofa contempornea. Ed. Universidad
de Salamanca 1980

FRAILE, G., URDANOZ , T., Historia de la filosofa. BAC, Madrid 1960-85.

GEIMONAT, L., Historia del pensamiento filosfico y cientfico. Alianza, Madrid 1985.
HIRSCHBERGER, J., Historia del filosofa. Herder, Barcelona 1977.
OLASO, E. de, Del Renacimiento a la Ilustracin. I. Trotta, Madrid 1994.
REALE, G., ANTISERI, D., Historia del pensamiento filosfico y cientfico. Herder, Barcelona 1988.
RODRGUEZ-SAN PEDRO, L..E. y POLO RODRGUEZ, J. L., Historia de la Universidad de Salamanca, vol. III, 1: Saberes y confluencias,
Ediciones Universidad de Salamanca 2006.
SACRISTN, J., Lecturas de filosofa moderna y contempornea. Trotta, Madrid 2007.
SANZ, V., De Descartes a Kant: historia de la filosofa moderna. Eunsa, Pamplona 2005.
SCRUTON, R., Historia de la filosofa moderna: de Descartes a Wittgenstein. Pennsula, Barcelona 2003.
SEGURA, A.., Historia universal del pensamiento filosfico, vol. III: Historia del Pensamiento en la Modernidad, Liber distribuciones Educativas,
Ortuella 2006.
VILLACAAS, J.L., Racionalidad crtica: introduccin a la filosofa kantiana.Tecnos, Madrid 1987.
VILLACAAS, J.L., Kant en Espaa: el neokantismo en el siglo XIX. Verbum, Madrid 2006.
VV. AA., Historia de la filosofa. Cincel, Madrid 1986.
VV. AA., Historia de la filosofa (por autores). Ediciones del Orto, Madrid 1996 ss.
II.- Para fuentes y cualquier otro tipo de recurso:
Biblioteca Universidad Salamanca: http://sabus.usal.es/
Y recursos en lnea:
Bibliografas. Informacin General. Diccionarios y Enciclopedias. Filsofos. Revistas Electrnicas. Libros Electrnicos. Asociaciones Profesionales.
Publicaciones:
http://sabus.usal.es/recursos/recursos_int.htm
Facultad de Filosofa de Salamanca recursos en lnea: http://campus.usal.es/~viriato/filosofia/links.html
Biblioteca Nacional de Espaa: http://www.bne.es/es/Inicio/index.html
Biblioteca Universidad Complutense http://www.ucm.es/BUCM/
Biblioteca Universidad de Sevilla: http://www.us.es/biblioteca
Biblioteca Universitaria Universidad de Murcia http://www.um.es/biblioteca/
Biblioteca de la Universidad de Extremadura http://biblioteca.unex.es/
Archivo Histrico Nacional, Madrid: http://www.mcu.es/archivos/MC/AHN/index.html
Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes: http://www.cervantesvirtual.com/
Biblioteca Saavedra Fajardo de Pensamiento Poltico Hispnico:
http://saavedrafajardo.um.es/WEB/HTML/web2.html
Bibliothque nationale de France (BnF): http://www.bnf.fr/
- Gallica: http://gallica.bnf.fr/
Ressources en ligne pour ltude de la scolastique moderne (1500-1800): auteurs, sources, institutions. Online Resources for the study of earlymodern scholasticism (1500-1800): authors, sources, institutions:
http://www.scholasticon.fr/index_fr.php
Bibliotheca Amplonia (Erfurt): http://www.uni-erfurt.de/amploniana/
61
62

Bilioteca Vaticana. Archivo secreto: http://www.vatican.va/library_archives/index_sp.htm

Biblioteca Nazionale Centrale di Firenze: http://www.bncf.firenze.sbn.it/
Base de datos de artculos de revistas espaolas e hispanoamericanas: http://dialnet.unirioja.es/
Phlosophers Index: http://www.philinfo.org/electronic.htm
Rpertoire bibliographique de la philosophie http://www.rbif.ucl.ac.be/rbif-en.html
Bibliotecas y archivos de la Institucin Colombina:
http://www.institucioncolombina.org/
Archivo General de Indias: Base de datos:
http://www.mcu.es/archivos/MC/AGI/BaseDatos.html
http://pares.mcu.es/
Archivo General de Simancas
http://www.mcu.es/archivos/MC/AGS/index.html
Socit Internationale pour ltude de la Philosophie Mdivale:
Electronic resources: http://www.siepm.uni-freiburg.de/
http://books.google.com/books
10.- Evaluacin
Se evaluarn las competencias adquiridas de los principales conocimientos y contenidos terico-prcticos de la materia, as como de las capacidades ms prcticas y transversales de aplicacin a la reflexin terica-prctica de la filosofa.
Se realizar una prueba escrita (2 horas presenciales, 10 horas de trabajo autnomo de los alumnos para su preparacin) sobre los contenidos
tericos y los anlisis prcticos explicados durante el curso. Ser obligatorio superar la calificacin de 4 en dicha prueba para obtener la aprobacin total de la materia, aunque el valor de esta calificacin parcial ser del 45% de la nota final. Con esta prueba se evaluarn las competencias
adquiridas de tipo acadmico.
La calificacin obtenida en la evaluacin del trabajo personal sobre un tema o texto filosfico relevante supondr el 55% restante de la nota final
y definitiva, siempre y cuando se haya obtenido un mnimo de 4 en la prueba escrita sobre los contenidos terico-prcticos de la materia. Aunque
el trabajo personal se realice en grupo se calificar individualmente segn las tareas asignadas. A travs del trabajo personal se evaluar la
adquisicin de las capacidades ms prcticas y transversales de aplicacin a la reflexin terica-prctica de la filosofa

LENGUA ESPAOLA
Cdigo
Carcter
rea
Departamento
Plataforma Virtual
102208
Formacin bsica
Lengua Espaola
Lengua Espaola
Plataforma:
URL de Acceso:
Plan
Curso
2010
1
ECTS
Periodicidad
6
2 Cuatrimestre

Profesor Coordinador
Departamento
rea
Centro
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
Noem Domnguez Garca

Lengua espaola
Lengua espaola
Palacio de Anaya, entreplanta
Lunes, martes y mircoles, de 11 a 13
noedom@usal.es
Grupo / s
Telfono
923294445 ext. 1799

Asignatura Obligatoria, Bloque formativo de Lengua y Literatura
Las competencias de este Bloque formativo son fundamentalmente transversales e interdisciplinares, en cuanto su principal inters es el
conocimiento de ciencias pertenecientes al mbito de las Humanidades. En concreto, este Bloque se centra en la proporcin de conocimientos
lingsticos, literarios y culturales de la lengua espaola y de una lengua clsica o de otra lengua moderna. Y esta asignatura aportar la formacin
bsica en los aspectos descriptivos y normativos de la lengua espaola
Perfil profesional.
Un graduado en Humanidades debe contar en su formacin, adems de con la lengua de su especialidad, con una segunda o tercera lengua que
le permita mucho ms que un conocimiento instrumental. Esta materia resulta fundamental para tener otro punto de referencia para uno de sus
objetos de estudio.
63
64


No hay requisitos previos
- Conocer las principales caractersticas del componente fnico y morfosintctico de la lengua espaola
- Aplicar de forma prctica, mediante la resolucin de ejercicios, los conocimientos tericos adquiridos.
- Fomentar el inters por el estudio de los componentes fnico y morfosintctico del espaol como medio para conocer el uso correcto de esta
lengua
- Desarrollar las capacidades que permitan la realizacin de trabajos de sntesis sobre cuestiones concretas del temario, as como su posterior
exposicin ante la clase.
- Conseguir un buen dominio en la comunicacin oral y escrita

- Conocer las posibilidades que las nuevas tecnologas de la informacin ofrecen en el campo de la lengua espaola
5.- Contenidos
Bloque I: El componente fnico de la lengua espaola
1. Fonemas
2. Sonidos
Bloque II: El componente morfolgico de la lengua espaola
1. El morfema. Clases de morfemas
2 La palabra. Clases de palabras
3. Procesos de formacin de palabras
Bloque III: El componente sintctico del espaol
1. El sintagma. Tipos de sintagmas
2. La oracin. Sujeto y Predicado
3. Clases de oraciones
Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especficas del ttulo. Se recomienda codificar las
competencias (CExx1, CTyy2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la gua.
Especficas.
- Conocimiento bsico del componente fnico y morfosintctico de la lengua espaola.
- Conocimiento de la terminologa lingstica.
- Conocimiento y manejo de las fuentes y herramientas propias de la asignatura.
- Capacidad de reflexin lingstica.
- Capacidad de razonamiento y argumentacin en relacin a la estructura del espaol.
- Capacidad de manejar y aprovechar las fuentes de informacin en todos sus formato.

Transversales.
- Capacidad de anlisis y sntesis.
- Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica.
- Capacidad para el razonamiento crtico.
- Capacidad de resolucin de problemas.
- Capacidad de expresin oral y escrita.
- Capacidad de trabajo en equipo.
- Capacidad de trabajar de forma autnoma.
7.- Metodologas
Actividades presenciales
- Clases tericas.
- Clases prcticas, seminarios y exposiciones de trabajos.
- Tutoras individuales y en grupo.
- Trabajo personal.
- Pruebas de evaluacin.
Actividades no presenciales:
- Preparacin de clases prcticas y seminarios.
- Bsquedas bibliogrficas.
- Preparacin de exposiciones orales.
- Elaboracin de trabajos.
- Estudio personal y preparacin de pruebas de evaluacin.
Clases magistrales
Clases prcticas
Seminarios
Tutoras
Otras actividades
Exmenes
TOTAL

25
10
6
4
2
10
3
50
10

20
20
15
10
5
20
90
HORAS
TOTALES
45
30
21
4
2
10
10
5
23
150
65
66

9.- Recursos
Arias, R. (1983): Curso de morfosintaxis, Valencia: Aguilar
Bosque, I. y V. Demonte (dirs.) (1999): Gramtica descriptiva de la lengua espaola. Madrid: Espasa, 3 vols.
Carratal, E. (1980): Morfosintaxis del castellano actual, Barcelona: Labor.
Gili Gaya, S. (1989): Curso superior de sintaxis espaola, Barcelona: VOX/Biblograf, 15ed.
Gmez Torrego, L. (1998): Gramtica didctica del espaol. Madrid: SM
Gmez Torrego, L (2004): Anlisis sintctico. Teora y prctica. Madrid: SM.
Real Academia Espaola (1999): Nueva ortografa de la lengua castellana. Madrid: Espasa.
Real Academia Espaola (2001): Diccionario de la lengua espaola. Madrid: Espasa, 22 ed.
Real Academia Espaola (2005): Diccionario panhispnico de dudas, Madrid: Espasa.
[El DRAE y el DPD estn disponibles en la red: www.rae.es]
Seco, M.: Diccionario de dudas y dificultades de la lengua espaola. Madrid: Aguilar.
Seco, M. (1995): Gramtica esencial del espaol, Madrid: Aguilar, 3 ed.
Seco, M. et al. (1999): Diccionario del espaol actual. Madrid: Aguilar
10.- Evaluacin
Las pruebas de evaluacin que se diseen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, aunque es recomendable que
al describir las pruebas se indiquen las competencias que se evalan.
Se realizar una prueba escrita sobre los contenidos tericos y los anlisis prcticos explicados durante el curso.
La calificacin obtenida en la evaluacin de los trabajos de curso ser personal an cuando el trabajo se realice en grupo, pues se calificar
individualmente segn las tareas asignadas.
Examen:............................................................................................... 45%
Trabajos de curso................................................................................ 40%
Participacin en las clases tericas y prcticas o seminarios............. 15%
- Examen
- Trabajo en grupos
- Trabajo individual (resea y recensin de un libro)
- Presentaciones en grupos (seminarios)

LITERATURA Y CULTURA GRECOLATINA

Cdigo
Carcter
rea
Departamento
Plataforma Virtual
102209
Formacin bsica
Plan
Curso
2010
1
ECTS
Periodicidad
Filologa Clsica e Indoeuropeo

Plataforma:
URL de Acceso:

Departamento
rea
Centro
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
Tesesa MARTNEZ MANZANO

Filologa Griega
Departamento
rea
Centro
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
Juan Antonio GONZLEZ IGLESIAS

Filologa Latina
Grupo / s
Telfono

Perfil profesional.
Grupo / s
Telfono
6
2 Cuatrimestre
67
68


Recomendaciones
Esta asignatura podr ser cursada por alumnos sin ningn conocimiento de latn y griego. Se recomienda la asistencia regular a clase.
- Ofrecer al alumno una visin panormica de algunos de los aspectos ms importantes del universo cultural clsico y presentarle las lneas
maestras del desarrollo de la literatura clsica, tanto griega como latina.
- Aportar al alumno las herramientas bsicas para el conocimiento de los principales gneros literarios (pica, lrica, teatro, prosa) de la literatura
clsica, sobre cuya base se asienta el desarrollo de la literatura occidental.
- Presentar al alumno una antologa de textos grecolatinos en traduccin espaola que le permitan un primer contacto con las principales figuras de
la literatura clsica y les sirva de acicate para profundizar en el conocimiento de estos autores y la lectura de sus obras.
5.- Contenidos
Literatura griega:
- Caractersticas de los gneros literarios griegos: epopeya, lrica, drama, prosa.
- Lectura y comentario de algunos textos paradigmticos de autores concretos, como Homero o Sfocles.
Cultura griega:
- La concepcin griega del hombre y de la vida humana.
- El binomio individuo-Estado.
- La religiosidad griega.
- Los grandes problemas de la filosofa griega.
Literatura latina:
- Caractersticas de los gneros literarios latinos: pica, lrica, elega, epigrama, prosa.
- Lectura y comentario de algunos textos paradigmticos de autores concretos, entre ellos Ovidio y Catulo.
Cultura romana:
- La concepcin romana del mundo y sus cosas.
- Roma y el vocabulario del poder.
- Mitologa y paganismo.
- La concentracin romana: tica y naturaleza.
Especficas.
Que el alumno comprenda la proyeccin que la cultura grecolatina en sus vertientes literaria, histrica, filosfica, poltica, artstica y religiosa ha
tenido en Occidente y sea consciente de la importancia de la herencia que el mundo moderno ha recibido de los clsicos.
- Que el alumno adquiera unas nociones bsicas sobre gneros y autores de la literatura clsica con las que poder comprender el desarrollo que
los gneros literarios han experimentado en la literatura occidental.

Transversales.
Que el alumno comprenda las conexiones de la formacin literaria del ciudadano en el mundo antiguo con realidades contemporneas como la
poltica, el erotismo, la ecologa y las nuevas ticas.
7.- Metodologas
Dentro de las actividades presenciales se explicarn en clase de forma sistemtica los contenidos de la asignatura y se proporcionar al alumno
una seleccin breve de textos para ser ledos y comentados. De este modo se combina la clase magistral con las clases de tipo prctico en las
que se espera una participacin activa de los alumnos.
Por su cuenta el alumno deber leer un texto o una seleccin de textos que el profesor proponga y sobre los que ser examinado.
Clases magistrales
Clases prcticas
Seminarios
Tutoras
Otras actividades
Exmenes
TOTAL

26
12
HORAS
TOTALES
4
12
42
12
9.- Recursos
C. Garca Gual, A. Guzmn Guerra, Antologa de la literatura griega, Madrid, Alianza, 1995.
L. A. de Cuenca y A. Alvar. Antologa de la poesa latina. Madrid, Alianza, 2004.
J.C. Fernndez Corte. Antologa de la literatura latina. Madrid, Alianza, 2001.
Ovidio. Amores y Arte de amar. Madrid, Ctedra, 2004.
Catulo. Poesas. Madrid, Ctedra, 2006.
http://clasicas.usal.es
54
69
70

10.- Evaluacin
Esencialmente se valorar por un examen escrito.
70% de la calificacin depender del examen final de los contenidos explicados en las clases presenciales.
20% de la calificacin depender del examen de la lectura o lecturas realizadas por cuenta del alumno.
10% de la calificacin depender de la participacin activa en clase.
Examen, lecturas, participacin en clase.
9. PERFIL DE EGRESO
*
*
*
*
*
*
Centros de enseanza
Servicios de conservacin y ordenacin del patrimonio cultural
Produccin y crtica literaria
Editoriales y peridicos
Centros de documentacin
Bibliotecas, casas de cultura y museos
10. SALIDAS PROFESIONALES

Profesiones para las que capacita una vez obtenido el ttulo:
Profesor/a de enseanza secundaria
Gestor/a cultural
Experto/a en Cooperacin internacional
Experto/a en ciencias de la sociedad, del lenguaje y de la comunicacin
Divulgador/a de ciencia y cultura.
Programador/a de actividades artsticas y culturales
Tcnico/a en edicin, produccin, difusin y crtica de textos.

Grado Humanidades 2010-2011

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Realizado por: TRAFOTEX FOTOCOMPOSICIN, S. L.

Gua Acadmica 2010-2011

GRADO EN HUMANIDADES. PROGRAMA FORMATIVO

Gua Acadmica 2010-2011

Gua Acadmica 2010-2011

Gua Acadmica 2010-2011

-Historia del cine

OPTATIVAS POR PERFILES / ITINERARIOS

-Historia del arte espaol I

-Historia del arte espaol II

Gua Acadmica 2010-2011

-Geografa de Amrica Latina

-Escuela de Salamanca: el nacimiento del derecho

Gua Acadmica 2010-2011

GESTIN DEL PATRIMONIO

ANLISIS Y CRTICA DE TEXTOS

Todas las asignaturas son de 6 crditos ECTS

Gua Acadmica 2010-2011

Gua Acadmica 2010-2011

Gua Acadmica 2010-2011

1 GRADO DE HUMANIDADES - 2 CUATRIMESTRE

Gua Acadmica 2010-2011

Gua Acadmica 2010-2011

8. GUA DOCENTE DE LAS ASIGNATURAS

Datos del profesorado*

ngel Vaca Lorenzo

Alejandro Gmez Fuentes

923294550 ext. 1446

923294550 ext. 1435

Gua Acadmica 2010-2011

Juan Jos Palao Vicente

923294550 ext. 1417

2.- Sentido de la materia en el plan de estudios*

Gua Acadmica 2010-2011

Gua Acadmica 2010-2011

Contenidos prcticos individuales:

Gua Acadmica 2010-2011

8.- Previsin de Tcnicas (Estrategias) Docentes

Horas no presenciales. Horas de trabajo autnomo del alumnos

Gua Acadmica 2010-2011

Gua Acadmica 2010-2011

C) Instrumentos: diccionarios, colecciones de textos, atlas y cronologas.

Gua Acadmica 2010-2011

Recomendaciones para la evaluacin.

Gua Acadmica 2010-2011

INTRODUCCIN A LA HISTORIA DEL ARTE I (ARTE ANTIGUO Y MEDIEVAL)

Datos del profesorado*

Margarita Ruiz Maldonado

Jess Jimnez Garca

2.- Sentido de la materia en el plan de estudios

Gua Acadmica 2010-2011

Gua Acadmica 2010-2011

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: Comentario de diapositivas y textos.

Gua Acadmica 2010-2011

Horas de trabajo autnomo del alumnos

Gua Acadmica 2010-2011

-CANFRANCHI, L. Arte en la Edad Media. Barcelona: Moleiro, 1998.

Gua Acadmica 2010-2011

Gua Acadmica 2010-2011

Datos del profesorado*

Jos Barrientos Garca

Profesor: Colaborador docente

2.- Sentido de la materia en el plan de estudios*