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Los estudiantes, por lo tanto, estaran lejos de dominar lo que busca el criterio
curricular.
CONOCIMIENTO.
Por ello el paradigma educativo del siglo XX presenta una configuracin en trminos de
variables educativas como:
Se considera a la persona en su integridad individual y social.
El docente es mediador del aprendizaje, gua y tutor del estudiante.
El currculo es abierto y flexible, donde los objetivos pasan de ser operativos a ser formulados
a travs de capacidades-destrezas y valores-actitudes.
Los contenidos que eran conductas a aprender y almacenar, pasan a ser contenidos
significativos y socializados.
Se pasa de una evaluacin sumativa, a una cualitativa y cuantitativa.
En lo metodolgico se pasa de lo expositivo a uno participativo y constructivo por
descubrimiento.
Es entonces que el ministerio de educacin toma en cuenta la sociedad del conocimiento
para incursionar en un cambio de paradigmas, sin embargo existen otros problemas que
afronta la educacin como los econmicos, sociales, polticos, entre otros; no obstante se
pone atencin a los problemas pedaggicos.
La realidad indica que los bajos ndices en la calidad de la educacin incluyen, de una u otra
forma, el desempeo profesional de los profesores y los resultados alcanzados por los
alumnos en su aprendizaje.
De este modo la aplicacin del paradigma socio cognitivo implica una refundacin (proceso
y la consecuencia de modificar algo substancialmente para lograr que se adapte a la
actualidad) de la escuela la cual deber consolidarse en la prctica.
Todo esto hace que el egresado de las carreras profesionales de educacin se encuentre
entre dos paradigmas, una tradicional y la otra del nuevo enfoque.
Entonces las intervenciones educativas desarrolladas por los docentes de educacin bsica
regular, tienden a aplicar el enfoque tradicional frente a la necesidad de implementar el
nuevo paradigma centrado en el enfoque socio cognitivo que propone el diseo curricular.
Entonces de formula el siguiente enunciado:
La implementacin de intervenciones educativas con estrategias didcticas bajo el
enfoque socio cognitivo del diseo curricular nacional favorece la mejora continua de los
aprendizajes escolares en relacin al enfoque tradicional vigente?
Poblacin y muestra
La poblacin y muestra est constituido por todos los estudiantes de las aulas
de la educacin bsica regular del Per; el muestreo obedece al muestro de juicio
como mtodo no probabilstico en relacin al investigador;.
Definicin y operacionalizacin de variables
El presente trabajo aborda la problemtica de implantacin de las estrategias,