GLOSARIO

Afona: Prdida absoluta de la voz de forma temporal.

Apraxia: dficit de la actividad gestual que no puede explicarse ni por una
alteracin motora, ni por un problema sensitivo, ni por una alteracin
intelectual. Se trata de un problema adquirido de la ejecucin intencional de un
comportamiento motor, como consecuencia de una lesin cerebral.
Bradilalia: Habla excesivamente lenta
Deglucin atpica: Posicin anmala de la lengua en el momento de impulsar
el alimento, sea lquido o slido. Este hbito puede acabar deformando la
arcada dentaria y los maxilares. Este mal hbito impide el xito de los
tratamientos Ortodncicos.
Disartria: Trastorno del habla causado por la ausencia de control sobre la
musculatura orofacial. Suele ser consecuencia de una lesin cerebral. Es uno
de los sntomas de algunas enfermedades degenerativas (ELA, Parkinson,
Huntington, Esclerosis Mltiple, etc.). El paciente disrtrico tiene un habla
imprecisa, ya que suele distorsionar algunas consonantes.
Disfagia: Dificultad para tragar alimentos lquidos, slidos o ambos. Este
trastorno debe ser rehabilitado con urgencia, ya que pueden producirse
aspiraciones hacia las vas respiratorias que comprometan la integridad del
paciente.
Disfona: Alteracin de una o varias de las cualidades de la voz (volumen,
tono, timbre). Generalmente aparece por un uso inadecuado de la voz y/o un
abuso de la misma. Se manifiesta como un esfuerzo al emitir un sonido,
dificultades para mantener la voz, cansancio al hablar, variaciones de la
frecuencia fundamental habitual ("gallos"), carraspeo o falta de volumen.
Disglosia: Defecto o alteracin de la articulacin de uno o ms fonemas
provocado por anomalas, congnitas o adquiridas, de los rganos
fonoarticulatorios. Existen varios tipos de disglosias: dentales, labiales,
linguales, mandibulares y palatinas.
Dislalia: La articulacin del o los sonidos del habla estn afectados, es la
ausencia del sonido de una letra o fonema pasado su periodo de adquisicin.
Por ejemplo, un nio de 7 aos y que no tenga la /rr/, es dislalia ya que pas su
periodo de adquisicin que es hasta los 5 aos.
La dislalia no tiene origen orgnico (fsicamente el nio no tiene imposibilidad
para articular correctamente estos sonidos), aunque puede estar justificada por
una deficiente motricidad orofacial o por dificultades para percibir y discriminar
sonidos. Si son muchos los fonemas afectados, el habla del nio puede resultar
ininteligible
Dispraxia: alteracin psicomotriz en los nios que da lugar a torpeza, lentitud
y dificultad para realizar movimientos coordinados aparentemente sencillos

que requieren la coordinacin de varios grupos musculares, como por ejemplo

escribir, peinarse, atarse los zapatos, jugar al baln o montar en bicicleta.
Dislexia: Es la dificultad para aprender a leer de forma fluida a pesar de ser
nias y nios inteligentes, con motivacin y escolarizacin normales. La lectura
les cuesta mucho, es lenta y tienen frecuentes errores como:

omisiones de letras o silabas (olvidar leer una letra o slaba)

sustituciones (leer una letra por otra)
inversiones (cambiar el orden de las letras o silabas)
adicciones (aadir letras o silabas)
unin y fragmentacin de palabras (unir y separar palabras de forma
inadecuada)
rectificaciones, vacilaciones y saltos de lnea durante la lectura.

De esta forma, tambin la comprensin de lo que leen es mala. Es el trastorno

especfico del aprendizaje ms frecuente en los escolares. Muchas veces es
causa de fracaso escolar y repercute en el desarrollo emocional del nio y de
toda la familia.
Espasmofemia: Se define la tartamudez como un desorden en la fluidez
verbal, ocasionado por la incoordinacin de los mecanismos del habla
(respiracin, fonacin, articulacin) con frecuencia acompaadas de respuestas
fisiolgicas como alta tensin muscular, ansiedad, entre otros.
Hipernasalidad: Se define como resonancia nasal excesiva, que se escucha
en vocales y algunas veces en consonantes sonoras.
Hiponasalidad: Se define como disminucin o resonancia nasal insuficiente,
que se escucha en consonantes nasales o vocales. En esta se incluye
resonancia cul-de-sac y puede presentarse al mismo tiempo que la
hipernasalidad.
Hipotona orofacial: Cuando los msculos de la boca y la cara no tienen un
adecuado tono, pueden ser causa de dificultades para la pronunciacin de
algunos fonemas.
Mutismo electivo: Ausencia del lenguaje ya adquirido, que aparece slo en
determinadas situaciones o ante determinadas personas, sin que exista una
causa orgnica o neurolgica.
Taquilalia: Habla con un ritmo excesivamente rpido. Habla precipitada. Si se
aaden dificultades articulatorias se afecta la inteligibilidad y se denomina
Farfulleo.
TEL mixto: trastorno que
expresivo, adems de:

incluyen los propios del trastorno del lenguaje

- Dificultades para comprender palabras, frases o tipos especficos de palabras,

tales como trminos espaciales.

- Estn alterados todos los niveles del lenguaje

- Las deficiencias del lenguaje receptivo y expresivo interfieren
significativamente el rendimiento acadmico o la comunicacin social.
- No se cumplen criterios de trastorno generalizado del desarrollo.
Ejemplo: Vivo mi mam, pap, hemano Mati, hemano Sopa. -Qu haces en
el colegio?- ayulo mi mam, guado jullete, tomo leche a taza. Sofa, 5 aos 9
meses.
TEL expresivo: trastorno que puede manifestarse clnicamente a travs de
algunos de los siguientes sntomas que pueden coexistir o presentarse en
forma independiente. Estos incluyen:
- Errores de produccin de palabras, las cuales simplifica generalmente.
- Incapacidad para utilizar los sonidos del habla en forma apropiada para su
edad.
- Un vocabulario limitado.
- Cometer errores en los tiempos verbales.
- Experimentar dificultades en la memorizacin de palabras o en la produccin
de frases de longitud o complejidad propias del nivel evolutivo del nio o nia.
Ejemplo: Lo lpi etn e le tuche, eto lo pinto pon el analillo y pon e dojo, el
banco no tengo. El cualeno tena tadea poca, yo teniba una asisin napero
ya la hagu Martn, 5 aos 3 meses.
Trastorno especfico del lenguaje: Se entender TEL, a una limitacin
significativa en el nivel de desarrollo del lenguaje oral que se manifiesta por un
inicio tardo y un desarrollo lento y/o desviado del lenguaje. (Decreto 170)

Bibliografa
lvarez, V., & Solovera, T. (2013). Equipo multidisciplinario. Obtenido de
Fonoaudilogo: http://www.fonoaudiologo.cl/default.html
Celdrn, M., & Zamorano, F. (s.i). Tastornos de la comunicacin y el lenguaje .
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Decreto 170. (2009) Fija normas para determinar los alumnos con necesidades
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Montas, P., & Brigard, F. d. (2005). Neuropsicologa clnica y cognoscitiva .
Bogot : Universidad Nacional de Colombia.