REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA

VICERRECTORADO ACADMICO
DECANATO DE INVESTIGACIN, EXTENSIN Y POSTGRADO
SAN JUAQUIN DE TURMERO ESTADO ARAGUA
ENCUESTA A LOS INFORMANTES
A continuacin, se presenta una encuesta conformada por preguntas abiertas, las cuales
las podr responder en el espacio indicado para dicho fin. Es libre de contestar a cada
cuestionamiento de forma completa y desde su vivencia con la situacin evidenciada, las
mismas van orientadas a detectar datos sobre la situacin de la Gestin Educativa en el
IUESTA. Agradeciendo su colaboracin le deseo xitos en sus funciones.
1. Cmo es vista la responsabilidad en relacin al cumplimiento de los respectivos
roles por parte de quienes conforman la Institucin?
________la responsabilidad sea por parte del personal administrativo o docente
es muy poca por no decir que nula, siempre hay cambios de ltimo momento o
retrasos

al

cuando

se

trata

de

algn

trmite

con

recaudos__________________________________________________________
2. Cun importante es la puntualidad para los gestores educativos a la hora de
asumir y llevar a cabo las responsabilidades asumidas?
_En el deber ser es muy importante, pero en el ser de la institucin no. Muchos
gestores se ausentan o no cumplen a cabalidad sus
obligaciones________________________________________________________
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3. Desde cul perspectiva es considerada la disciplina en relacin a la
responsabilidad de los gestores educativos?
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4. En su vivencia institucional Cmo podra definirse la justicia dentro del IUESTA?

__La justicia es muy subjetiva, gozando algunos de privilegios que el comn no
como en pagos y
asignaciones_______________________________________________________
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_________.
5. Se brinda igualdad de oportunidades a quienes hacen vida en el IUESTA de
forma justa por parte de los gestores educativos?
__No, como lo mencione anteriormente algunos tiene ms privilegios que otros.
En parte por la verborrea que se gastan y, el desinters del gestor al llevar a cabo
sus funciones
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6. Cmo es la preocupacin de los gestores educativos a la hora de velar por la
igualdad en la enseanza?
__Preocupacin como tal por la igualdad en la enseanza no la hay, ellos dan su
clase y ya queda ms de parte del participante que del gestor la efectividad del
aprendizaje________________________________________________________
_________________________________________.
7. En relacin a cuales aspectos ticos se presenta la igualdad de conocimiento y la
procura del xito acadmico?
___Se presenta con equidad, cooperacin, responsabilidad etc etc Aunque slo
en el papel, se supone que debera ser as pero termina siendo ms
individualista_______________________________________________________
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8. Cmo se manifiestan los esfuerzos de los gestores educativos al momento de
estipular las metas para lograr resultados sustentados en el mbito escolar y
proyeccin social?
__
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9. Es la magnanimidad el principio tico que identifica a los gestores educativos?
________NO_______________________________________________________
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___________________________________________.
10. Cules son los espacios en los que se permite el ejercicio de la magnanimidad
para presentarse como un hbito propio del humanista?
______Festival filosfico
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11. En el ambiente educativo se razona la magnanimidad como el principio tico que
favorece la consolidacin de una sociedad fundada en el reconocimiento del honor
del otro?
_______si, con algunos gestores no
todos_____________________________________________________________
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12. Las condiciones personales propias de los gestores educativos se encuentran al
servicio del proceso de enseanza y aprendizaje?
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13. Al momento de analizar a los gestores educativos estos presentan una
comprobada moralidad, as como las mnimas competencias para ejercer su rea
del conocimiento?
__Una comprobada moralidad no tengo la certeza con ningn gestor, pero las
competencias para ejercer su rea de conocimiento no la tienen muchos. Algunos
ni dominan a grosso modo la ctedra que imparten
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14. Los gerentes presentan competencias tales como planificacin, organizacin,
coordinacin, control y evaluacin a la hora del desempeo de sus funciones?
_No, al menos en mi momento por la institucin la gerencia era un verdadero
caos______________________________________________________________
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15. Dentro del perfil del gerente educativo, la gestin del talento humano tiene un
papel fundamental por la peculiaridad de regentar a personas desde sus
complejidades particulares: Los gestores educativos procuran la potenciacin de
las habilidades de las personas en cuanto a la participacin, creatividad y
mejoramiento continuo?
__Algunos, y no es tanto en el momento de clase sino fuera de ella y con los
participantes que se ha creado cierta afinidad con el
gestor_____________________________________________________________
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16. se persigue en el IUESTA la formacin de profesionales, investigadores y la
formacin permanente de los gestores educativos?
__De profesionales investigadores no, el proyecto de pregrado es ms visto como
un terrible requisito a un deseo de investigar y aprender ms de l. Los gestores,

no todos pero si varios no han tenido una formacin permanente, eso se nota en
su praxis andragogica
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17. El IUESTA tiene como propsito la fundamentacin de principios humanstico,
cientficos y tecnolgicos para dar a los gestores educativos herramientas hacia un
proceso autnomo de formacin?
_No, el IUESTA ni siquiera cuenta con una biblioteca decente o una sala de
computacin________________________________________________________
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