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Todos tm direito educao e cultura, em igualdade de oportunidades.

para o nosso Colgio fundamental contribuir activamente para a superao das


desigualdades econmicas, sociais e culturais, para o desenvolvimento da
personalidade e do esprito de tolerncia, de compreenso mtua, de solidariedade e
de responsabilidade, para o progresso social e para a participao democrtica na
vida colectiva.
O Colgio Fermas assume-se como uma expresso concreta dessa mesma liberdade e
do direito da famlia a escolher e orientar a educao dos seus filhos.
Os Pais primeiros e principais educadores tm o direito de programar a educao
e a cultura dos seus filhos, segundo as suas prprias convices filosficas, estticas,
ideolgicas ou religiosas, fundamentando essa escolha com base no projecto
educativo e na identidade prpria desta escola.
A Escola a principal instituio complementar da famlia na garantia do direito
educao e um dos pilares fundamentais da vida em sociedade. A educao traduz a
linguagem partilhada da famlia e da escola, na formao de indivduos responsveis,
cidados conscientes e participativos.
Este colgio tem na sua origem um projecto de educao distinto, alicerado na
qualidade educativa, num ensino articulado e sequencial que inspira descoberta e
aos melhores resultados, nos recursos humanos e nas estruturas fsicas. Pretendemos
educar para o futuro, exercendo uma pedagogia activa, com base no conhecimento
cientfico, na dimenso humanista e na vivncia democrtica, onde os valores da
cidadania, solidariedade, inovao e responsabilidade so preponderantes.
O funcionamento do Colgio encontra-se devidamente reconhecido a nvel ministerial
e municipal na sua capacidade de gesto educativa, financeira e organizacional, em
regime de autonomia pedaggica para todos os nveis de ensino, de acordo com os
normativos sobre esta matria e a autorizao concedida pelo Ministrio da
Educao.
A comunidade Educativa do Colgio Fermas identificase amplamente com uma
cultura de escola que conduz a uma liberdade de grupo/individual, manifestandose
de forma colegial, com confiana, transparncia e credibilidade.

Atravs de uma cultura colaborativa, fortemente sustentada no trabalho em


equipa, temos em vista a construo de:
Um Colgio de excelncia
Um Colgio onde se aprende a aprender
Um Colgio que educa para o futuro
Um Colgio onde se constroem projectos de vida
Um Colgio com um ensino inovador

O Colgio Fermas tem por base os grandes valores humanistas. A educao no se


restringe ao ensino, mas engloba uma educao para os valores em que o respeito
pelo outro, pela diferena e a tolerncia e solidariedade so essenciais.
Promove a educao para a cidadania. Ser cidado responsvel e consciente dos seus
direitos e deveres, valorizando a dimenso tica, fundamental para uma vida
harmoniosa em sociedade
Defende a solidariedade, preconizando aces que envolvam toda a comunidade
educativa.
Defende a autonomia e independncia. Aliados a um esprito de grupo e de famlia,
onde a afectividade impera, distinguem-se os valores de expresso individual, de
liberdade de pensamento e autonomia no processo de ensino-aprendizagem, como
pedras basilares para um desenvolvimento harmonioso e responsvel.
Valoriza a responsabilidade, disciplina e participao. A expresso da individualidade
de cada aluno enquadrada pelo respeito das regras de funcionamento colectivo, no
sentido da responsabilizao e interiorizao dos valores.
Promove os valores da Ecologia. A preservao da natureza e do meio ambiente,
atravs do conhecimento dos recursos naturais e da sua utilizao racional,
concretizam-se na prtica quotidiana alargada a toda a comunidade educativa.

Considera a lngua portuguesa como uma das prioridades na formao pessoal dos
alunos, meio privilegiado de expresso de uma identidade cultural, a preservar nas
suas mltiplas manifestaes.
Adopta as tecnologias de informao ao servio do ensino-aprendizagem. Numa
perspectiva de globalizao da informao e do conhecimento, mas valorizando a
dimenso do contacto entre culturas, a troca de experincias e o enriquecimento
mtuo.
Defende a globalidade da formao do indivduo, aposta na dimenso plural da
realizao criativa e da inovao, valorizando as vertentes de expresso plstica, a
formao musical, desportiva, cientfica e tecnolgica.
Defende a continuidade e complementaridade na formao dos alunos. A Escola
preconiza a complementaridade dos agentes educativos famlia, comunidade
educativa, meio social na partilha e defesa dos princpios e valores que regem a
educao, alicerces da realizao pessoal, afectiva, acadmica e profissional.
O Colgio Fermas procura concretizar em todos os nveis de ensino um projecto
pedaggico global, enquadrado pelos objectivos gerais delineados pelo Ministrio da
Educao.
As finalidades educativas do Colgio Fermas, enquanto escola autnoma e
independente com preocupaes culturais e Projecto Educativo prprio, concretizam
os objectivos delineados e visam proporcionar a todos uma igualdade de
oportunidades.
O projecto educativo do Colgio Fermas pretende ser um instrumento
privilegiado de participao de toda a comunidade educativa, bem como da
promoo da autonomia. Os princpios orientadores dizem respeito aos
factores que contribuem para o sucesso educativo, nomeadamente:
1. Exerccio de liderana promotora da qualidade do ensino.
2. Inovao pedaggica e tecnolgica.
3. Ambiente favorvel ao ensino- aprendizagem.
4. Diversidade da oferta formativa.

5. Cooperao colgio/comunidade.
6. Valorizao do conhecimento e da aprendizagem ao longo da vida.

Numa sociedade em que o comportamento cvico responsvel deve ser uma exigncia
para respeitar o passado, viver com qualidade o presente e construir de forma
sustentada o futuro, a escola no pode deixar de reflectir o esprito de mudana e de
dar resposta aos desafios que caracterizam a educao.
O principal desafio que se coloca escola o de criar uma cultura de mudana e de
inovao para uma educao de qualidade. Esta cultura pressupe uma teia de
responsabilidades e de compromissos, que interliga ideias e aco, pensamento e
prtica, ao servio de uma boa educao para todos os cidados, na senda de uma
inequvoca melhoria da instituio educativa.
Esta melhoria assenta na viso dinmica de uma escola para todos, encorajando a
participao na tomada de decises, a reflexo e a anlise crtica no apenas do que
se faz, mas tambm por que se faz e para que se faz. A escola deve ser entendida
como espao de trabalho e de amadurecimento que estimula a reflexo, desperta a
curiosidade intelectual e incentiva o trabalho colaborativo, para o desenvolvimento de
um ensino diferenciado e pro- activo motivador de uma aprendizagem eficaz. O
verdadeiro desgnio da educao no , de facto, assegurarmo-nos de que os alunos
so ensinados, mas de que aprendem.
A concepo de escola enquanto comunidade aprendente exige a responsabilidade
assumida por cada um na construo da sua aprendizagem, no seu desenvolvimento
profissional e qualificante, de modo a encorajar a diversidade e no a
homogeneidade, e a integrar as inteligncias mltiplas e os vrios domnios
cognitivos e afectivos.
Ao promover a incluso de qualidade, procura-se contribuir para a equidade social,
atravs da adequao e da diferenciao curricular, pela concretizao do acesso de
todos s aprendizagens, sem negligenciar padres elevados de desenvolvimento de
competncias pessoais e sociais.
O Projecto Educativo do Colgio Fermas tem a durao de trs anos e ser avaliado no
final do ano lectivo pelos rgos competentes do Colgio, devendo ser reformulado e
adaptado s novas realidades que entretanto se imponham em anos lectivos futuros.

A sua divulgao far-se- atravs de um documento escrito ou informtico que ser


dado a conhecer a toda a comunidade educativa.
Os princpios orientadores dizem respeito aos factores que contribuem para
o sucesso educativo, nomeadamente:
Estimular o desenvolvimento global do aluno, respeitando as suas caractersticas
individuais;
Promover o equilbrio entre as actividades acadmicas e as actividades sociais,
culturais e desportivas;
Criar condies que permitam ao aluno a sensao de segurana e bem-estar, de
modo a potenciar o desenvolvimento pleno das suas aptides e capacidades;
Desenvolver a capacidade reflexiva e o esprito crtico;
Valorizar o conhecimento e a aprendizagem ao longo da vida;
Incentivar o aluno a tornar-se um membro moralmente responsvel e socialmente
interventivo, numa perspectiva de educao para a cidadania;
Estimular no aluno uma conscincia ecolgica e a valorizao e preservao do
patrimnio natural e cultural;
Desenvolver no aluno os valores da solidariedade, da cooperao, da tolerncia e do
respeito pelo outro;

Os princpios orientadores visam:


Promoo do sucesso educativo.
Promoo da inovao pedaggica e tecnolgica como catalisador de aprendizagens
e conhecimento.
Racionalizar recursos e desburocratizar procedimentos, recorrendo s tecnologias
como instrumento indispensvel ao desenvolvimento e inovao;

Fomento do trabalho colaborativo e articulado: partilha de informao, experincias


e saberes.
Promoo da educao para a sade, atravs da adopo de
comportamentos saudveis, promotores de bem-estar fsico, emocional e social;
Promoo dos valores da disciplina, respeito mtuo, tolerncia, autonomia e esforo
como elementos essenciais na construo do conhecimento;
Promoo da equidade social;
Promoo da participao dos membros da comunidade educativa.

A vida humana orientada por valores. Educar para a mudana reconhecer as


diferenas, respeit-las, fazer delas uma vantagem, coloc-las no centro do processo
educativo, entend-las como parte integrante da nossa vivncia, enriquecer-se com a
diversidade para agir como grupo. Assim, a prpria mudana deve conter em si a
afirmao do valor das pessoas e a sua capacidade de interaco, no sentido de fazer
emergir relaes de interdependncia positiva.
A importncia estratgica da educao, no mbito do desenvolvimento pleno dos
indivduos, pauta-se por valores em que a dignidade humana, a fraternidade, o
respeito mtuo e a solidariedade constituem o sustentculo no apenas da
convivncia social mas tambm do progresso e do crescimento equilibrado da
sociedade.
A formao da identidade depende dos processos de socializao e das
aprendizagens em contextos integradores. A escola deve relanar o desejo do
conhecimento num espao em que as regras e os regulamentos se instituem a par de
uma perspectiva afectiva e cultural, na qual prevalea
A interveno pedaggica ajusta-se ao processo de reflexo crtica sobre concepes
e prticas, de acordo com os valores preconizados e numa lgica de inovao e de
experimentao. As estratgias adoptadas no processo de ensino-aprendizagem tm
em conta o modo como os alunos aprendem, as suas diferenas individuais,
necessidades, motivaes, expectativas e resultados. As capacidades e as
competncias dos alunos so desenvolvidas de forma holstica, procurando-se que
eles se tornem construtores dos seus prprios currculos, de acordo com os seguintes
princpios:

Afirmao e aprofundamento dos saberes (capacidades, conheci- mentos,


competncias e valores) de cada aluno que promovam o seu desenvolvimento.
Criao de situaes de aprendizagem que permitam a livre expresso de ideias, a
reflexo, o desenvolvimento do esprito crtico e da cidadania, a capacidade de
resoluo de problemas e a cooperao. Procura-se igualmente tornar as
aprendizagens teis e significativas e reforar o sentimento de pertena a uma
comunidade, atribuindo visibilidade s produes dos alunos e socializando-as.
Mobilizao de dispositivos de mediao pedaggica que permitam o sucesso de
projectos de interveno pedaggica, envolvendo grupos de alunos em tarefas
significativas.
Balanos da aprendizagem, regulares e sistemticos, atravs de instrumentos de
avaliao diversificados, contextualizados e decorrentes do processo de ensinoaprendizagem e da discusso dos resulta- dos com os alunos. Tais balanos e a
observao dos alunos em sala de aula do lugar a reformulaes da planificao e a
planos de reforo das aprendizagens. As expectativas, metas e critrios de avaliao
so explicitados aos alunos.
Estmulo auto-regulao das aprendizagens, incentivando, por exemplo, prticas
de reviso/reestruturao das produes dos alunos.
Estratgias de suporte a uma auto-avaliao formadora, consciente, crtica e
produtiva.