LA

TECNOLOGIA
DIGITAL
COMO
MEDIO E
INOVACION
DIDACTICA
EN LA E.F.

14 de junio

2015

TIC Y LA TECNOLOGIA COMO UN MEDIO DE

DESARROLLO Y AVANZADA DE UN PAIS O UN
ESTADO.

PROF: RAFAEL ROSARIO CONTRERAS

AUTOR.
LICDA: SARA ALARCN FON
MAESTRA

UNIVERSIDAD AUTNOMA
DE SANTO DOMINGO (UASD)

LA MANERA
MS FCIL
PARA
APRENDER Y
ENSEAR
INTEGRANDO
TIC Y LA
TECNOLOGITAL.

INTRODUCCIN

La siguiente informacin destacaremos la importancia e impacto de TIC y la

tecnologa en proceso de enseanza y aprendizaje, en la cual observamos esta
herramienta como la mejor forma para el desarrollo sostenido de un pas o
estado, en su mejor forma, como facilita en sistema educativo y otra rea de
trabajo, donde nos muestra una lista de facilidades sin precedente todo con el
objetivo de mejorar la calidad y la cantidad es decir de una manera cualitativa y
cuantitativa en un sector socio-cultural y poltico, buscando especialmente la
facilidad para su usuario ya que atreves de la misma se pueden apreciar en
primer lugar la comunicacin, la concentracin y la facilidad de ser ms creativo
en nios y nias.

LA MANERA MS FCIL PARA APRENDER Y ENSEAR INTEGRANDO

TIC Y LA TECNOLOGIA.
La tecnologa digital e innovacin didctica en la educacin TIC la podemos
observar en el presente como una manera de obtener poder para transformar
y facilitar el acceso al trabajo sin precedente en el mundo contemporneo. Es
por eso que la educacin debe marchar de la mano con los avances
tecnolgicos de forma coherente con el modelo pedaggico, en la
planificacin, ejecucin y evaluacin. Adems es posible aplicar la
computadora, prcticamente en todo el desarrollo de todas las reas de
aprendizaje y el saber cotidiano, podemos informar de manera satisfactoria que
la informtica influye directamente en el proceso cognitivo, porque potencia
cada una de las fases del conocimiento, estimula el desarrollo intelectual,
aumenta el vocabulario, mejora la calidad de atencin, potencia el dominio del
lenguaje entre otro. Entendemos que obteniendo este resultado todas las
areas del saber se comprendern de manera ms fcil.
Cabe destacar que el docente, hoy da debe contar con los conocimientos y
herramientas tecnolgicas para optimizar el proceso en el aula. Un docente
capacitado debidamente, es productivo y encuentra formas de integracin entre
el currculo y las variedades de aprendizaje.
La presencia del computador en el aula, es de vital importancia para que los
alumnos despierten su inters, creatividad, fascinacin y avidez.
Sustentando el avance que ha logrado la tecnologa en el proceso de
enseanza y aprendizaje en nios, nias y el fcil manejo a docente vemos en
el documento extrado de Sara Alarcn Fon cita:
MINERD (2003) considera que hay acuerdo en cuanto a que la educacin transita
desde una base tecnolgica simple (el profesor, el texto, el lpiz, la tiza y el pizarrn) a
un estadio en el que predomina la alta tecnologa
Aun as notamos que la tecnologa desde los tiempo ms remoto asido creado
por nuestro creado Jehov Dios de los ejercito con el propsito que los seres
humanos vivan y compartan con mejor facilidad, solo vas a depender el uso
que le demos si es negativo cosas negativa vas a dar a luz, si es positiva
entonces positivamente sern el resultado.
Conformando el texto escrito en este documento confirmamos el incremento y
desarrollo de la educacin en TIC que son aspectos clave para la innovacin
de un pas o estado veremos lo que escribe:
MESCYT (2008):
El incremento y desarrollo de la educacin a distancia y virtual y la
utilizacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, TIC,
son aspectos claves en el rea de la modernizacin y la innovacin en la
educacin superior.

Para (Ferreiro & De Napoli, 2006), existe una brecha digital entre el
conocimiento y las habilidades para el trabajo en la computadora y en
internet, entre los maestros y los estudiantes a favor de estos ltimos
En el fcil manejo que existe atreves TIC se debe incluir varios mtodos en la
cual un centro donde su propsito sea la innovacin y desarrollo en lo
educativo, recomendamos la utilizacin la tecnologa de manera virtual, para
comunicar las competencia a lograr.
A continuacin citamos varios escritores que dan hincapis a esta cita cientfica
el autor explica la forma o la brecha que se abierto y como se ha logrado
podemos decir la mejor y ms cmoda comunicacin en tres jvenes, padre y
profesores.
Jos Joaqun Brunner citado en Brunner, Martnez, Ramos, Copano, &
Edwards. (2009): El estudio muestra las brechas que han ido formndose
entre las generaciones jvenes y sus padres (y, por extensin, sus
profesores), tema que necesita ser analizado con cuidado y seriedad,
pues est en el centro de las contradicciones que enfrenta la modernidad
a comienzos del siglo XXI.
Cuando leemos el documento de Sesar Coll refirindose a fenmenos de
desarrollo sostenido en el mbito econmico, socio-cultural y poltico vemos la
facilidad que ha brindado TIC mayormente a la mitad del siglo XX y otro
desarrollo tecnolgico convirtindose en la mercanca del una nueva
herramienta para adquirir conocimiento el cita lo siguiente:
Tradicionalmente, la educacin ha sido considerada una prioridad de las
polticas culturales, de bienestar social y de equidad. En la SI la
educacin y la formacin se convierten adems en una prioridad
estratgica para las polticas de desarrollo, con todo lo que ello comporta.
Pero lo que nos interesa subrayar ahora es que la centralidad creciente de
la educacin y la formacin en la SI ha estado acompaada de un
protagonismo igualmente creciente de las TIC en los procesos educativos
y formativos. El objetivo de construir una economa basada en el
conocimiento comporta la puesta en relieve del aprendizaje, tanto en el
plano individual como social, y en este marco las TIC se presentan como

instrumentos poderosos para promover el aprendizaje, tanto desde un

punto de vista cuantitativo como cualitativo.
Segn esta cita se puedo notar que la herramienta TIC y la tecnologa
supera la mayora de las barreras espaciales y temporales que otra
persona puedan acceder a la educacin, no hay lmite para aprender,
desarrollarse en cuanto a los fenmenos de un pas lo cultural, social y
poltico; note que los autores
Cognition and Technology Group at Vanderbilt, 1996; Jonassen et al., 2003; Twining,
2002) a desplazar el foco de atencin hacia el estudio de cmo la incorporacin de las
TIC a los procesos formales y escolares de enseanza y aprendizaje pueden modificar,
y modifican de hecho en ocasiones, las prcticas educativas. El razonamiento que
subyace a este cambio de perspectiva es que no tiene mucho sentido intentar
establecer una relacin directa entre la incorporacin de las TIC y los procesos y
resultados del aprendizaje, ya que esta relacin estar siempre modulada por el
amplio y complejo abanico de factores que conforman las prcticas educativas.
En este planteamiento de Cesar Coll se refiere al proceso de enseanza y aprendizaje
que empricamente que los alumnos y alumnas puedan obtener y profesores
especialmente la utilidad a esto medio, podra cambiar y sustituir segn el
bueno o mal manejo dado, dando seguimiento a los Coll en respuesta a sents
el cita los siguientes:
En sntesis, de acuerdo con este planteamiento no es en las TIC ni en sus
caractersticas propias y especficas, sino en las actividades que llevan a cabo
profesores y estudiantes gracias a las posibilidades de comunicacin, intercambio,
acceso y procesamiento de la informacin que les ofrecen las TIC, donde hay que
buscar las claves para comprender y valorar su impacto sobre la enseanza y el
aprendizaje. SOBRE LOS USOS DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y EN LAS
AULAS Los estudios realizados hasta el momento sobre la incorporacin de las TIC a
la educacin escolar y los usos que el profesorado y el alumnado hacen de estas
tecnologas muestran con claridad que, en general, las expectativas y los discursos
que acabamos de comentar estn sensiblemente alejados de lo que ocurre en los
centros educativos y en las aulas.

CONCLUSIN

Es fascinante aprender y estudiar de una manera ms profunda sobre TIC y

la tecnologa, la cual resultar una extraordinaria experiencia sobre las
innovaciones obtenida a partir de la mitad del siglo XX sobre el tema en
tapete TIC y la tecnologa, tratamos de llenar la expectativa sugerida a la
bsqueda de informacin sobre el tema la tecnologa digital como
recurso e innovacin didctica en la educacin fsica y el deporte
escolar, podemos informar atreves de lo escrito y observaciones
encontramos mltiples informaciones sobre TIC y la tecnologa son
la base fundamental de el avance en un estado o pas porque
orienta nuestra practica pedaggicamente en la cual viene integrada
en todas la ares del saber, estn ah solo hay que darle uso y ojala
en los centro educativo se hagan mltiple areas de informtica
logrando as que los nios y nias sean ms creativo y tenga
acceso sin precedente a cualquier areas del saber.