2.

Deconstruccin de la prctica pedaggica

Soy docente del rea de comunicacin y vengo laborando 17 aos al servicio de mis

estudiantes; a travs de mis diarios que he ido realizando en mi trabajo como docente, y
haciendo reflexin sobre mi trabajo en el aula de mis fortalezas; puedo decir que mantengo
una comunicacin cordial, valoro el trabajo y esfuerzo de mis estudiantes generando un
ambiente donde apreciamos la existencia de normas que facilitan la convivencia, aplico
estrategias exposicin-dilogo, realizo con los estudiantes trabajo individual y grupal,
registro las participaciones del proceso de aprendizaje, tengo dominio del contenido
cumpliendo con la secuencia de los procesos pedaggicos en la sesin de aprendizaje. Sin
embargo, reconozco que tengo debilidades en que los estudiantes comprendan y apliquen
estrategias para la produccin de textos, las tcnicas eficaces para el desarrollo de esta
competencia, mis instrumentos de evaluacin; no los aplico en el momento oportuno soy
consciente que debo mejorar mi sesin de aprendizaje considerando los procesos
cognitivos y pedaggicos haciendo uso de materiales y recursos educativos para mejorar el
aprendizaje en mis estudiantes.
Despus de haber reflexionado utilizando mis diarios he elaborado un mapa
conceptual que lo he caracterizado en seis categoras con sus sub categoras
correspondientes como son: Procesos pedaggicos(motivacin, saberes previos,
conflicto cognitivo, construccin del nuevo aprendizaje, estrategias de enseanza y meta
cognicin), donde considero los diseos de sesin de aprendizaje y busco la
secuencializacin adecuada de mi sesin. estrategias de produccin de textos,
(planificacin, niveles de redaccin, sistematizacin del aprendizaje, edicin, revisin y
publicacin) donde explico las tcnicas, mtodos y la forma cmo desarrollo mi trabajo en
el aula Ritual, (actividades permanentes y tarea) donde menciono mis rutinas,
costumbres y hbitos que realizo en todas mis sesiones de aprendizaje. Clima del aula
(normas de convivencia, Atencin a las dificultades de aprendizaje), donde no solo
menciono el espacio fsico sino su seguridad e integracin al desarrollo de su aprendizaje,
Evaluacin (instrumentos de autoevaluacin, Tiempo de ejecucin de evaluacin), que me
permite valorar e identificar los logros y dificultades de su aprendizaje.
En el desarrollo de los procesos pedaggicos se ha tomando en cuenta los procesos
cognitivos, pero sin emplear los instrumentos de evaluacin en forma acertada. Para la
elaboracin de mis sesiones de aprendizaje tengo que identificar el proceso cognitivo a
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emplearse de acuerdo a la capacidad a desarrollarse, sobre todo en la capacidad de

produccin textual, siento inseguridad al aplicar estos procesos cognitivos en mi sesin.
En mi estrategia promuevo el trabajo individual y grupal. Y algunos organizadores
visuales como mapas conceptuales y cuadros comparativos. Sin embargo, no aplico una
estrategia adecuada para la produccin de textos y empleo pocos materiales educativos
como se menciona en mis diarios de la deconstruccin.
En el desarrollo del clima del aula siempre pongo aclaro el cumplimiento de las
normas de convivencia y el reglamento interno de la IE., motivo siempre a mis estudiantes
en las participaciones orales, a la vez genero un clima de confianza para que desarrollen
una buena exposicin, permito el apoyo de sus compaeros, y estoy seguro q estoy
creando c en ellos mayor seguridad.
En el desarrollo de mi accin Ritual que realizo de forma cotidiana, promuevo actividades
planificadas que me sirve para reforzar los procesos pedaggicos.
En la Evaluacin a travs de los indicadores nos muestra los logros y dificultades que
puedan adquirir los estudiantes.
Mis sesiones de aprendizaje han sido motivadoras, porque he aplicado trabajos
individuales y grupales; pero considero que an debo mejorar mi prctica pedaggica
aplicando estrategias constructivistas en la capacidad de produccin textual, desarrollando
de esta manera una sesin de aprendizaje ms eficaz.
Para ello las acciones que debo realizar en la planificacin de las sesiones de
aprendizaje seran:
Investigar en diversas fuentes bibliogrficas y virtuales sobre la aplicacin de
estrategias para la produccin de textos y los procesos cognitivos que faciliten
el desarrollo de esta capacidad.
Investigar en diversas fuentes bibliogrficas y virtuales

sobre la utilizacin de

materiales y recursos educativos que faciliten el desarrollo de la capacidad de

produccin de textos.
Disear la matriz de planificacin de las sesiones alternativas.
Disear las unidades y sesiones de aprendizaje.
Disear la matriz de evaluacin de la capacidad de produccin de textos para el
desarrollo de trabajos individuales y grupales.
Seleccionar recursos y materiales educativos para fortalecer el desarrollo de la
capacidad de produccin de textos.
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Las acciones que debo realizar en la implementacin de las sesiones de

aprendizaje seran:
Desarrollar contenidos vivenciales de los estudiantes empleando la tcnica de la
autobiografa y acompaamiento alternado.
Utilizar materiales impresos para fortalecer el desarrollo de la capacidad de

produccin de textos.
Utilizar recursos audiovisuales para fortalecer la capacidad planteada.
Planificar el uso de software educativo multimedia.
Planificar el recojo de evidencias de la aplicacin de la propuesta pedaggica.
Disear ejercicios de entrada de produccin textual en mis sesiones de aprendizaje.
Disear evaluacin de publicacin de textos en mis sesiones de aprendizaje.
Las acciones que debo realizar en la ejecucin de las sesiones de aprendizaje

seran:
Aplicar los procesos cognitivos para activarlos en las sesiones de aprendizaje y que
faciliten el desarrollo de la capacidad de produccin de textos.
Aplicar la matriz de evaluacin de la capacidad produccin de textos para el desarrollo de
trabajos individuales y grupales.
Adaptar las vivencias de los estudiantes incorporndolos en mis sesiones de aprendizaje.

Aplicar los instrumentos de observacin para la mejora de mi prctica pedaggica.

Aplicar evaluaciones de entrada y salida en mis sesiones de aprendizaje.
Recoger evidencias de la aplicacin de la propuesta pedaggica para la produccin de
textos
ticamente Me siento comprometido a mejorar mi prctica pedaggica, ello me
conduce a investigar todo lo referente a la planificacin de mis sesiones de aprendizaje,
implementar mis conocimientos y de esta manera poder ejecutar las acciones que lleven a
la transformacin de mi labor pedaggica. Ya en clase me comprometo a

que mis

estudiantes alcancen un mayor logro de sus aprendizajes, mejorando sus calificaciones en

la capacidad de produccin de textos; en lo socio comunitario, me siento comprometido a
compartir con mis colegas todo lo que estoy aprendiendo e investigando, de esta manera
en nuestra institucin educativa mejoremos en cuanto a su calidad educativa que imparte
en la comunidad Santa Anita.

COLOCAR EL PROBLEMAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

a travs de

Planificacin

en

con

Organizadores
visuales

Diseo de sesin

aplicando

Procesos
Pedaggicos

escaso

Instrumentos
de evaluacin

Cuadro
comparativo

Mapas
conceptual

Piaget
DCN

Actitud docente

Metodologa

Ausubel

aplicando

Tcnicas

inadecuadas

Estrategias
de
produccin
de textos

Trabajo
individual

Uso de
recursos
educativos

muestro

enfatizo

Teora Mixta
Muestra
cordialidad

Reflexin sobre
las normas

brindo

Confianza y
Motivacin en sus
participaciones

Trabajo
grupal

Conductista
(25%)

Constructivista
(75%)

Skinner
Vigostky
Bruner

Rutas del aprendizaje

poco

Teoras

Ausubel

Ausubel
Vigostky
Teoras motivacionales

Piaget
Vigostky
Ausubel