NUEVAS FORMAS DE PENSAR, LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE.

LAS
CONCEPCIONES DE LOS PROFERORESY ALUMNOS.
1. En que estn basadas las concepciones de los profesores y alumnos?
R= En representaciones de la naturaleza implcita
2. En la cultura dualista que es lo que se valora ms?
R= Se valora ms el conocimiento formal, que los saberes o las creencias
intuitivas.
3. De acuerdo al modelo racionalista los saberes son?
R= Superiores a los saberes prcticos, concretos o informales
4. Para el loro de los aprendizajes y la instruccin que se debe hacer?
R= Disear deliberada o intencionalmente escenarios o situaciones que lo
favorezcan
5. Para cambiar las formas de ensear requiere?
R= Cambiar la relacin de las representaciones de carcter implcito y los
conocimientos
6. Cules son los componentes de las representaciones implcitas?
R= Procesos de aprendizaje, naturaleza cognitiva, procesos de reconstruccin o
reestructuracin
7. Cmo se adquieren nuestras creencias implcitas?
R= Por los procesos de aprendizaje, adquisicin de conocimiento
8. Cmo se caracteriza el aprendizaje implcito?
R= Por ser ms antiguo en la filognesis, en la ontognesis, independiente de la
edad, cultura y de la instruccin.
9. Nuestras representaciones implcitas son resultado de?
R= De la experiencia personal en escenarios culturales de aprendizaje.
10. La reflexin de nuestras experiencias estn medidas por?
R= Algn tipo de lenguaje o sistema de representacin.
11. Menciona una de las diferencias de las representaciones implcitas de las
explicitas.
R= Las explicitas son producto de la educacin formal y se ensean como tales, y
las implcitas no se ensean como tal.
12. Cmo se le denomina a la cultura?
R= es un conjunto de pautas compartidas, reguladas en la accin.
13. Qu son las representaciones implcitas?
R= Un saber hacer y de carcter procedimental
14. De qu otra forma se le puede llamar al saber hacer?
R= Representaciones procedimentales
15. De qu otra forma se le puede llamar al saber decir?
R=Representaciones declarativas
16. Al integrar los sistemas de representaciones que podemos crear?
R= Zonas de desarrollo prximo para nuestras prcticas de aprendizaje y
enseanza
17. Qu funcin tiene el conocimiento explcito o cientfico?
Viviana Maldonado Prez
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R= Epistmica
18. Qu nos proporcionan nuestras representaciones implcitas?
R= Respuestas (acciones, predicciones?
19. De qu elemento se encuentra ms cerca el conocimiento explicito?
R= De la ciencia
20. Para qu nos servir la accin epistmica?
R= Para cambiar nuestra relacin con el mundo a travs del cambio de nuestras
representaciones
21. En qu se centra la accin pragmtica?
R= En el mundo representado (objeto)
22. En qu se diferencian la teora directa y la interpretativa?
R= Trminos de contenidos y procesos
23. En que est centrada la teora directa?
R= En los contenidos
24. En qu se centra la teora interpretativa?
R= En los procesos
25. Cmo las concepciones de los alumnos?
R= Eficaces, tiles y verdaderas
26. Por qu son entrelazadas las concepciones implcitas?
R= Por las representaciones del mundo fsico y social y por la forma en como
nuestro cuerpo se relaciona con el mundo
27. Qu implica cambiar las representaciones implcitas sobre el aprendizaje y
la enseanza?
R= Un cambio conceptual o representacional
28. Cmo son nuestras creencias implcitas?
R= Son algo que sucede o pasa en nosotros ms que algo que nosotros hacemos
o decimos
29. Cul es la funcin de los procesos de naturaleza asociativa?
R= Detectar contingencias entre sucesos o conductas
30. Cul es la funcin del aprendizaje implcito?
R= Detectar regularidades en el ambiente de aprendizaje
31. Qu implica adquirir nuevos conocimientos explcitos?
R= Multiplicar las perspectivas o actitudes epistmicas con respecto a los objetos,
para que finalmente se integren a una teora
32. Qu implica tener un conocimiento?
R= Verse reflejados en el objeto de nuestro conocimiento, identificarnos en nuestra
teora y as poder modificar
33. Qu se requiere para cambiar las concepciones implcitas sobre el
aprendizaje y la enseanza?
R= Ser capaz de integrarlas jerrquicamente o reescribirlas en una nueva teora o
sistema de conocimiento.
34. Cul es la funcin de las representaciones implcitas?
R= Funcin pragmtica (predecir y controlar sucesos
35. Cules son los cuatro rasgos que debe reunir una teora?
R= Abstraccin, coherencia, causalidad y compromiso ontolgico
36. Cmo es concebido el conocimiento para profesores y alumnos?
Viviana Maldonado Prez
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R= Saber algo recuperar un conocimiento

37. En qu consiste el conocimiento?
R= En reproducir un saber previamente establecido
38. Por qu estn regidas las teoras implcitas del aprendizaje y la enseanza?
R= Por principios, epistemolgicos, ontolgicos y conceptuales
39. Qu proporcionan las teoras del dominio?
R= Rasgos de modelos mentales en diferentes contextos dentro de un mismo
mbito de conocimiento
40. Cules son las principales teoras implcitas?
R= Teora directa, teora interpretativa, teora constructivista y teora posmoderna
41. En qu se centra la teora directa?
R= Los resultados o productos del aprendizaje, en los logos de todo o nada y
piezas que se acumulan sumativamente
42. Cmo es el aprendizaje desde la teora directa?
R= Promueve un saber ms, en sentido de saber hacer ms cosas, conocer ms
palabras
43. En qu consiste la teora interpretativa?
R= En conectar los resultados, los procesos y condiciones del aprendizaje
44. Para lograr un buen aprendizaje es necesario?
R= Reducir al mnimo distorsiones susceptibles que son provocadas
45. En qu modelos se halla la teora interpretativa?
R= Modelos de procesamiento de informacin
46. Qu implica el aprendizaje en la teora constructivista?
R= Procesos mentales reconstructivos de las propias representaciones.
47. Sobre qu est asentada la teora constructivista?
R= Sobre la nocin del aprendizaje como sistema dinmico que articula
condiciones, procesos y resultados
48. Cul es la postura de la teora posmoderna?
R= Una postura radical, la cual no habra ninguna posibilidad de evaluar o
jerarquizar las distintas representaciones del conocimiento
49. Desde la teora posmoderna como estaran configuradas las actividades de
enseanza
R= Por el sujeto del aprendizaje y sus circunstancias que por el objeto del aprendiz
50. Qu se requiere para tener un cambio conceptual?
R= Un procesos de explicitacin y de reestructuracin, una integracin jerrquica
de representaciones o conocimientos simples en otros ms complejos.

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