BIOLOGÍA - 1er Año

I.E.P.
Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario
L A B I O LO G A C O M O C IE N C I A
Obje t o de l a Bi ol og a
La investigacin del reino animal y vegetal tiene por
objeto el estudio de la estructura y funciones de los
organismos, su desarrollo individual
e histrico, su
distribucin geogrfica y la influencia ejercida en ellos por el
medio ambiente: de los factores biticos (por parte de otros
organismos) y abiticos (de la naturaleza inorgnica): su
lugar en el sistema de la naturaleza, etc.
Es evidente que tan vastos problemas no caben en una
sola disciplina; a su estudio se dedican una serie de
disciplinas biolgicas.
Sin embargo, a pesar de lo variado de la estructura, las
funciones y el modo de vida de los seres vivos que
constituyen la naturaleza orgnica, todos ellos tienen una
serie de rasgos comunes que diferencian a la naturaleza
viva de la no viva.
Las caractersticas comunes a todos los seres vivos son: la presencia de
albuminoides en los organismos, el metabolismo, la comunidad de elementos
estructurales, la irritabilidad, el crecimiento, la reproduccin, la herencia y la
variabilidad.
El estudio de las propiedades comunes a todos los organismos, tanto del reino
animal como del vegetal, sus caractersticas, el establecimiento de leyes generales
sobre la aparicin y el desarrollo de la naturaleza viviente constituyen el objeto de la
Biologa general.
Slo es posible llegar a conocer las leyes generales del desarrollo de animales y
vegetales apoyndose en el crculo de datos que ofrecen las diferentes disciplinas
biolgicas.
De ellas las ms importantes son la Zoologa (del griego zoon, animal), la
Botnica (del griego botane, hierba) y la Microbiologa (micros, pequeo), que
estudian, respectivamente, el reino animal, el vegetal y los microorganismos.
Cada una de estas ciencias est integrada por otras ms especializadas; as,
forman parte de la Zoologa, la Protozoologa, Ciencia que estudia los seres
unicelulares; la Entomologia, que trata de los insectos; la ictiologa, de los peces; la
Ornitologa de las aves; la Parasitologa, de las formas parsitas, etc.
La Botnica tambin se divide en diversas partes. Pueden citarse entre otras, la
Algologa (ciencia de las algas), la Briologa (ciencia de los musgos), la Micologa
(ciencia de los hongos), etc. La Microologa est ntimamente ligada a la Botnica, ya
que las formas vegetales inferiores forman parte de los microorganismos. En particular
pertenece a la Microbiologa la Virologa, que estudia los virus, que son formas no
celulares invisibles con los microscopios corrientes. Los virus son tan diminutos, que
pasan a travs de los minsculos poros de los filtros de porcelana, que retienen los
microbios.
Sub rea: Biologa
1 Secundaria
I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario

Referente a la lectura
1. Cules son las caractersticas comunes de los seres vivos?
2. Qu diferencias existe entre el estudio de la Microbiologa y la Virologa?
CONCEPTO DE BIOLOGA
La biologa es una rama de las ciencias naturales que
estudia a los seres vivos, considerando su origen, evolucin,
composicin , estructura, funciones y las interrelaciones entre
stos y el medio que los rodea .
Los seres vivos en los cuales se manifiestan los atributos
de la vida (vegetales, animales y el hombre) se llaman seres vivos.
Tambin se les designa con el nombre de seres orgnicos, porque
tienen rganos destinados a cumplir las funciones vitales
(digestin, respiracin, reproduccin, etc.)
DESARROLLO HISTRICO DE LA BIOLOGA

COMO CIENCIA
El trmino biologa fue empleado por primera vez en el ao
1801, por los naturalistas Lammarck y Treviranus.
Su historia empieza desde el primer momento en que el
hombre, para alimentarse, vestirse y protegerse, comienza a
observar y a conocer las plantas y los animales que podan
servirle para satisfacer sus necesidades.
La biologa es considerada como una ciencia joven, pues
no llega an a los 500 aos de vida en calidad de tal. A
continuacin exponemos una visin de la historia, hasta nuestros
das.
La biologa en el mundo antiguo

Los descubrimientos arqueolgicos confirman que en las
culturas antiguas como la India y la China, el hombre ya
obtena provecho de los animales domsticos y de las plantas
cultivadas. En la antigua Babilonia, los sacerdotes adquirieron
algunos conocimientos de anatoma al sacrificar a los animales
en ceremonias religiosas.
En Egipto, la prctica de embalsamar cadveres permiti a los
sacerdotes conocer la anatoma del cuerpo humano.
El pueblo judo contribuy mediante sus leyes al desarrollo de
la higiene.
Aristteles (384 - 322 a . C), el primer gran organizador del
conocimiento biolgico, es llamado el padre de la biologa
porque fue el primero en realizar trabajos sistemticos en esta
disciplina.
Filsofo y naturalista griego, dio una gran importancia a la
observacin y la experimentacin para el conocimiento de las
cosas. Estudi y descubri numerosas especies de animales y
vegetales.
La biologa en la Edad Media

En esta poca, la biologa no tuvo adelanto alguno, y esto
porque durante ella los naturalistas se limitaron a copiar los
escritos y los dibujos dejados por los griegos y los romanos,
debido al predominio de la filosofa escolstica.
Sub rea: Biologa
Aristte
les
Organizador del
conocimiento biolgico,
es llamado el
padre
de la biologa.
Entre
sus
estudios
podemos
mencionar
aquellos
sobre
estructuras
orgnicas, sexualidad,
herencia,
nutricin,
crecimiento,
adaptacin,
vida
y
costumbre de animales
y, sobre todo, una
clasificacin
zoolgica
usada
por
muchos
siglos.
Defensor de la
teora de la generacin
espontnea, segn la
cual los seres vivos
nacen de la materia
orgnica
en
descomposicin o, bien,
de la materia mineral
en
determinadas
condiciones.
1 Secundaria

Entre los rabes, sin embargo, destacan naturalistas como
Avicena y al estudiar a otros filsofos como Aristteles, se
inici el desarrollo de las ciencias naturales modernas.
La biologa durante el Renacimiento

En sus comienzos tenemos a Leonardo da Vinci, quien fue
naturalista matemtico y el mejor pintor del siglo XV. Estudi la
anatoma relacionada con la filosofa. Fue un gran observador de
los seres vivos.
Andreas Vesalio,
nacido en Bruselas, public en 1543 una
obra titulada Anatoma Humana que tuvo xito extraordinario, por
dos razones; era el libro ms perfecto que se haba publicado
hasta entonces, y se hizo en una poca en que se buscaba la
verdad de los fenmenos biolgicos.
La biologa de los siglos XVII, XVIII Y XIX

Entre los cientficos ms importantes tenemos a Nehemish
Geew, mdico ingls que estudi la estructura de las plantas.
Robert Brown, botnico escocs que, en 1831 observ el
ncleo de las clulas y tambin el movimiento Oscilatorio
(browniano) de las partculas en suspensin, en un lquido. En
1838 y 1839 se confirm que todos los vegetales y los animales
estaban formados por clulas.
Charles Darwin, al publicar su obra titulada. Del origen de las
especies por medio de la seleccin natural, estableci la teora
llamada darwiniana, que explicaba la evolucin de los seres
vivos, incluso la del hombre.
Louis Pasteur, qumico y bilogo francs, creador de la
microbiologa.
Gregor Mendel, monje austriaco que realiz experiencias sobre
gentica, aunque sus trabajos no fueron reconocidos sino hasta
1900.
La biologa del siglo XX

Durante el siglo pasado se ha realizado una verdadera
revolucin cientfica debido a la aplicacin del mtodo
experimental, al perfeccionamiento del microscopio de luz, a la
aplicacin del microscopio electrnico y a la contribucin de otras
ciencias como la qumica y la fsica.
A partir de 1930 se descubrieron los cidos nucleicos (ADN y
ARN) y se complet el descubrimiento de la vitamina. Se
reconoci la importancia del ATP (adenosin trifosfato) en el
metabolismo, o sea, en el uso contra las enfermedades
infectocontagiosas. de energa en las plantas, en
Se descubrieron los antibiticos (penicilina, los animales y en el
hombre. estreptomicina y aureomicinal) importantes en la lucha
Por ltimo, mediante la introduccin del microscopio electrnico,
se ha llegado a conocer la estructura celular (por ejemplo, las
mitocondrias) la fotosntesis, etc.
Actualmente, las nuevas investigaciones tienen las siguientes
denominaciones
bioqumicas,
fisiolgicas,
genticas
y
ecolgicas.
Louis Pasteur
(1822 - 1895)
Cientfico francs,
fue profesor de qumica
durante 20 aos.
Demostr
que
la
fermentacin en el vino y
la leche es el resultado
de
la
accin
de
microorganismos
presentes en el aire.
La
investigacin
que lo hizo ms famoso
fue el tratamiento contra
la rabia (hidrofobia) en
los animales y el hombre.
Logr una vacuna contra
ella, extrayendo el virus
debilitado de la mdula.
Como resultado, en
su poca la tasa de
mortalidad
por
esta
enfermedad de redujo a
uno por ciento.
RAMAS DE LA BIOLOGA
Sub rea: Biologa
1 Secundaria

La biologa, como resultado de su propio desarrollo y como
consecuencia de las relaciones que establece con otras ciencias, se
divide en diferentes ramas, entre las que podemos citar:
Morfologa.- Se ocupa del estudio de la forma externa y la
constitucin interna de los seres vivos. A su vez se, subdivide en:
Citologa.- Rama que estudia la clula
Histologa.- Rama que estudia los tejidos.
Organologa.- Rama que estudia los rganos.
Fisiologa.- Rama que estudia las funciones vitales de las clulas,
los tejidos, los rganos y los sistemas.
Bioqumica.- Rama que estudia la estructura y los fenmenos
qumicos de los seres vivos.
Biogenia.- Trata de establecer el origen y la evolucin de los seres
vivos, y se divide en:
Ontogenia.- que se ocupa del origen y la evolucin de la
especie.
Gentica.- que estudia los fenmenos de la herencia y las leyes
que rigen sta.
Paleontologa, Ciencia que estudia los restos fsiles.
Biotaxia.- Se ocupa de ordenar y clasificar los seres vivos, as como
su distribucin en el mundo. Se divide en:
Taxonomia, que ordena y clasifica a los seres vivos de acuerdo
a sus semejanzas y diferencias.
Biogeografa, que se ocupa de la distribucin de los seres
vivos en la biosfera.
Ecologa.-Rama que estudia los ecosistemas, es decir, los
organismo en relacin con su medio ambiente.
Embriologa.- Rama que estudia el desarrollo del individuo desde
el momento de la fecundacin y la formacin del embrin hasta el
estado adulto.
Cuando la biologa se ocupa especialmente de cada reino de los
seres vivos se divide en:
a) Botnica o fitologa.- Que estudia las plantas o vegetales.
b) Zoologa.- Que estudia a los animales.
c) Micologa Que estudia los hongos.
d) Protozoologa.-Se encarga del estudio de los protozoarios.
e) Microbiologa.- Encargada del estudio de los mircroorganismos
procariontes. Se subdivide en :
Virologa, que estudia los virus.
Bacteriologa, que se encarga del estudio de las bacterias.
Las aves son

estudiadas por la
zoologa,
especficamente
por una subrama:
la ornitologa.
Gregor Johanm
Mendel
(1822 - 1884)
Monje austriaco, descubri
y formul las leyes de la
herencia, estableciendo las
bases para el estudio de la
gentica.
Observando
las
caractersticas
de
las
plantas de arvejas como el
color de su flores, la
textura de sus semillas, su
tamao, etc. Descubri
que
hay caractersticas
que pasan de generacin
en
generacin
por
intermedio de genes que
llamamos
dominantes.
Enfatiz que las clulas
sexuales
contienen
la
mitad del nmero de
cromosomas que las otras.
Las leyes de Mendel se
pueden
aplicar a las
plantas y los animales.
La agricultura se vale
de
esto
para
mejorar
los
cultivos y
Otras ramas.
La biologa celular, la biologa molecular, la ingeniera gentica, la biotecnologa, etc.
Sub rea: Biologa
1 Secundaria

Astrobiologa.
El campo de investigacin de esta ciencia es la vida en el universo, en el significado ms amplio del
trmino. Sinnimo de astrobiologa es el trmino exobiologa, es decir, la biologa del espacio
exterior (1987)
Sub rea: Biologa
1 Secundaria
ACTIVIDAD EN AULA
1. Analiza y completa el mapa conceptual.
Biologa
Biologa
estudia los
presenta
por
Los
Los organismos
organismos
que
que estudia
estudia
2. La biologa es la ciencia que estudia:

a. Los seres vivos exclusivamente
b. Los seres vivos en su medio ambiente
c. El medio ambiente
d. nicamente la clula como unidad
estructural de los seres vivos.
e. Al hombre
3. Identifica la afirmacin incorrecta:
a. La biologa es la ciencia de la vida
b. La micologa estudia a los hongos
c. La gentica estudia la herencia y sus
variaciones
d. Leonardo de Vinci estudi la anatoma
relacionado con la filosofa
e. Andrs Versalio estudio la anatoma
humana
Sub rea: Biologa
El
El estudio
estudio que
que
realiza.
realiza.
4. El padre de la Biologa se llama:

a. Galeno
b. Harvey
c. Teofrasto
d. Aristteles
e. Pasteur
5. El cientfico que descubri la circulacin
pulmonar es:
a. Vasalio
b. Harvey
c. Fabricius
d. Servet
e. Mendel
1 Secundaria

6. La ciencia que ordena y clasifica los seres
vivos se denomina:
a.
b.
c.
d.
e.
Ecologa
Taxonoma
Gentica
Filogenia
Embriologa.
El mtodo experimental
La taxonoma biolgica
La diseccin de cadveres
La fabricacin del vidrio
9. Impulso notablemente la sistematizacin de

los conocimientos en la antigedad
7. La rama de la microbiologa que trata a los

hongos es la:
a.
b.
c.
d.
e.
b.
c.
d.
e.
Bacteriologa
Micologa
Virologa
Ecologa
Botnica
a.
b.
c.
d.
e.
El estudio de los animales

La clasificacin de las plantas
La formacin de las bibliotecas
El desarrollo de la agricultura
El sistema natural
10. Se le considera el iniciador de la zoologa por

sus numerosos estudios de animales y haber
establecido la escala natural
8. El principal aporte tcnico del Renacimiento

que permiti ampliar la visin de la naturaleza
lo constituye.
a.
b.
c.
d.
e.
Platn
Teofrasto de Ereso
Demcrito de Abdera
Aristteles de Frigia
Pitgoras.
a. El microscopio
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Qu estudia la biologa?
2. Cul de las pocas del desarrollo histrico de la biologa es ms importante? porque?
3. Entre las ramas de la biologa tenemos: la morfologa y la bioqumica. Trata de explicar qu estudia
cada una de ellas.
4. A quin se le considera como el padre de la biologa? Por qu?
Hola
Hola amiguito
amiguito
Leonardino
Leonardino ahora
ahora
estudiaremos
estudiaremos juntos
juntos
Sub rea: Biologa
1 Secundaria
INDICADOR: IDENTIFICA LOS PASOS DEL MTODO CIENTFICO
UN SACRIFICIO NECESARIO
Lee y reflexiona:
Hace muchos aos el Per fue
azotado por una grave enfermedad.
Mineros de la Oroya se enfermaban
y luego moran irremediablemente.
Se hicieron estudios pero no daban
con la cura, puesto que los
pacientes, a causa del malestar, no
describan con exactitud los
sntomas.
Entonces un estudiante de
medicina llamado Daniel Alcides
Carrin, venciendo las dificultades
propias de la poca, se someti a
un experimento cientfico como en
aquellos tiempos an no existan
laboratorios para realizar
experimentos decidi usar su
propio organismo. Daniel se inyect
el virus y, con ayuda de un
compaero tomaba nota de los
sntomas. Pasados algunos das, la
enfermedad comenz a afectar el
cuerpo de Daniel, pero el no dejaba
de describir los sntomas de una
forma detallada y exacta hasta el
ltimo momento.
El 5 de octubre de 1885, muri
como consecuencia del Bartonella
Bacilliformis, causante de la
entonces llamada fiebre de la
Oroya. Gracias a este sacrificio y a
la informacin valiosa que aport
Daniel, se pudo combatir la
enfermedad.
Referente a la Lectura:
1.Creen que fue necesario el sacrificio de Daniel Alcides Carrin? por qu?
Sub rea: Biologa
1 Secundaria

2.Por
qu era necesario que se descubriesen exactamente los sntomas

de aquella extraa enfermedad?
LA CIENCIA Y LA INVESTIGACIN
La ciencia surge por el afn del ser humano de buscar la
verdad y comprender a travs de ella los distintos fenmenos
que se dan en la naturaleza.
Es un campo muy amplio, por lo que los cientficos la han
dividido en diferentes reas de estudio.
As estn:
La biologa, estudia a todos los seres vivos y sus relaciones
con el medio
La qumica, estudia las propiedades y estructura de la
materia
La geologa, estudia los suelos , su composicin y
evolucin
La fsica, estudia la materia, sus fenmenos y las leyes que
la gobiernan.
La gentica, estudia los distintos factores hereditarios y su
transmisin a la descendencia.
La astronoma, estudia los distintos astros del universo.
Quines son los cientficos?
Son personas que a partir de un hecho observado van
plantendose una serie de preguntas que debern resolver. Esto
implica que deben ser personas observadoras, analticas y muy
cuidadosas en sus trabajos.
Para que los cientficos realicen una investigacin correcta es
necesario tener la informacin de forma concreta,
Para ello, utilizan instrumentos de medicin que les permiten
ordenar e interpretar los datos recolectados As por ejemplo,
cuando se realiza una encuesta sobre poblacin y se necesita
observar la evolucin de la misma en el tiempo o los resultados
de la encuesta, los datos se pueden representar utilizando
grficos o diagramas.
Isaac
Ne
wt
on
Las investigaciones de
Isaac Newton dieron
Proporcin de la poblacin por

departamentos en Per, 1917
Poblacin de Lima, 1896 - 1920

250000
Poblacin
200000
150000
100000
50000
0
1986
1903
1908
1920
Aos
Una forma de representar los

datos obtenidos es
Sub rea: Biologa
Lima
Arequipa
Trujillo
Ica
Abancay
Los diagramas ayudan a

1 Secundaria
visualizar los
datos

EL MTODO CIENTFICO Y SUS ETAPAS
Cuando se realiza una investigacin cientfica es necesario seguir una serie de pasos que permitan un
orden en el trabajo. A este conjunto de pasos se le conoce como el mtodo cientfico. Los pasos a
seguir son los siguientes.
La observacin: consiste en observar un fenmeno y a partir de ello plantear preguntas.
La hiptesis: es la posible respuesta que se dan al fenmeno observado. Est sujeta a
comprobacin.
La experimentacin: es la verificacin de la hiptesis mediante experimentos o recoleccin de
datos.
Las conclusiones: son los resultados de la experimentacin que pueden aceptar o rechazar la
hiptesis.
Observa las siguientes imgenes y narra lo que est sucediendo.
Sub rea: Biologa
1 Secundaria

ACTIVIDAD EN AULA
1. Complete
Investigacin
Investigacin
Cientfica
Cientfica
realiza
consta de
como
como
clula
clula
2. Relaciona las oraciones con su correspondiente concepto

Conclusin
Es el primer paso del mtodo cientfico
Cientfico
Conjunto de pasos ordenados que nos lleva

a una conclusin
Observacin
Persona que de manera ordenada usa sus

conocimientos para resolver un hecho curioso.
Mtodo Cientfico
Son los resultados de la experimentacin que

pueden aceptar o rechazar la hiptesis.
Sub rea: Biologa
1 Secundaria

3. El qumico ingls Joseph Priestley realiz las siguientes observaciones:
Si se colocaba un ratn bajo una campana de vidrio durante un cierto tiempo, el animal mora.
Si se colocaba una planta bajo una campana de vidrio durante un cierto tiempo, la planta mora.
Si se colocaba una vela encendida bajo una campana de vidrio durante un cierto tiempo, la vela
se apagaba.
Si se colocaba un ratn y una planta verde bajo una campana de vidrio, ambos vivan durante
mucho ms tiempo.
Si se colocaba una vela encendida en presencia de una planta verde, bajo un campana de
vidrio, la vela arda mucho ms tiempo.
A qu conclusin llego Joseph Priestley?

Define la importancia de la investigacin y los pasos que deben seguirse.
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Usando el mtodo cientfico, prepara un experimento para averiguar qu come una hormiga.
2. Toda investigacin se realiza siempre en una laboratorio?
Conoces algunos instrumentos de laboratorio?. Mencione 7 ejemplos.
3. Cul crees que es la importancia de la Biologa en tu formacin personal?
4. Hasta que punto consideras que los cientficos deben ser responsables de las consecuencias
sociales y morales de sus descubrimientos?
Sub rea: Biologa
1 Secundaria
LA CLULA, UNIDAD DE VIDA
L A C LU L A
EL ORIGEN DE LA CLULA
La edad de la tierra es de 4500 millones de aos. Cuando se form, era
una masa ardiente de rocas fundidas. Luego de mil millones de aos, la
superficie se enfri lo suficiente como para dar paso a una corteza slida,
llena de volcanes que arrojaban a la atmsfera gran cantidad de cenizas y
gases, La elevada temperatura ambiental origin inmensas masas de
nubes que causaron grandes tormentas, Estas condiciones propiciaron la
formacin de las primeras molculas orgnicas, que fueron arrastradas por
las lluvias y acumuladas en los ocanos primitivos, en donde se agruparon.
As nacieron las primeras clulas. Este proceso ha sido llamado el origen de
la vida.
Que gases constituan la atmsfera inicial de la Tierra?
Quin propuso esta teora del origen de la vida?
A qu clula de la actualidad debi parecerse la primera clula?
Condiciones primitivas
Experimento tpico en el que se simulan las
condiciones de la atmsfera primitiva de la
Tierra.
Sub rea: Biologa
1 Secundaria

EL MICROSCOPIO
INVISIBLE
PERMITE
VER
LO
En 1665, el cientfico ingls Robert Hooke observ finas lminas

de corcho con un rudimentario microscopio y pudo comprobar la
existencia de un conjunto de celdillas, a las que compar con las
celdas de un panal. A estas unidades rectangulares, repetidas
unas junto a otras, las llam celdillas (en latn, cellulae),
nombre del que deriva la palabra clula:
El microscopio fue la clave de todos los avances en el
conocimiento de la clula; sin este instrumento hubiera sido
imposible su estudio. En la actualidad existen dos tipos de
microscopio: pticos y electrnicos.
El microscopio ptico utiliza la luz blanca para iluminar los

elementos que se quiere observar, puede ampliar la imagen
unas mil veces y usa lentes pticas.
El microscopio electrnico, utiliza un haz de electrones en

lugar de luz para aumentar la imagen que se desea observar,
y usa lentes electromagnticas, dispositivo electrnico que
realiza una funcin parecida a la de las lentes pticas
(concentra el haz de electrones). El microscopio electrnico
de barrido permite estudiar las superficies de los objetos, y el
microscopio electrnico de transmisin permite observar la
ultraestructura celular.
El aumento mximo de
un microscopio ptico
es de 100 veces.
LA CLULA
Todos los seres vivos estamos constituidos por
clulas. Los seres pueden estar formados por
una clula (unicelulares, como el paramecio o
la
ameba);
o
por
muchas
clulas
(multicelulares,
como los animales y las
plantas).
El estudio de la clula
Se piensa que las primeras que hubo sobre la
Tierra aparecieron hace 3500 millones de aos.
Pero fue recin en el siglo XVII cuando el
hombre pudo verlas, gracias a la invencin del
microscopio.
En 1665, Robert Hooke observ las celdillas de la
lmina de corcho. Como ya te contamos, de ah
viene el trmino clula. Ocho aos despus de
este descubrimiento, Antn van Leeuwenhoek
descubri otras clulas: los espermatozoides, los
glbulos blancos y las levaduras.
Sub rea: Biologa
El microscopio electrnico presenta

una resolucin 40 000 veces mayor
que la del microscopio ptico y 2
millones de veces mayor que la del
ojo humano.
1 Secundaria

CLULAS PROCARIOTAS Y EUCARIOTAS
En qu se diferencian una bacteria y un protozoo, como el
paramecio? Ambos son organismos unicelulares, sin embargo sus
clulas son diferentes.
La mayor parte de las clulas presentan una membrana celular,
un ncleo organizado y un citoplasma, en el que se encuentran
distintos tipos de organelos.
Sin embargo, la bacteria no tiene ncleo organizado ni
organelos. ste es un tipo especial de clula denominada
procariota (del griego pro: antes; carion: ncleo)El paramecio, en
cambio, s presenta todos los elementos mencionados, y la clula
que lo constituye se denomina eucariota (del griego eu: verdadero:
carion: ncleo).
Clula Eucaritica
(Con ncleo)
CLULAS PROCARIOTAS
Las clulas procariotas no poseen una membrana que sirva de
lmite entre el ncleo celular y el citoplasma. Desde el punto de
vista estructural, las clulas procariotas son las formas de vida ms
simples que se conocen: en este grupo estn las bacterias y las
algas azul verdosas.
Esta simple pero eficiente organizacin estructural de las
clulas procariotas ha llevado a los bilogos a postular que son la
lnea evolutiva ms antigua, y que de ellas se habran derivado las
clulas eucariotas.
CLULAS EUCARIOTAS
Las clulas eucariotas son aquellas cuyo ncleo celular est
delimitado por una membrana que lo diferencia y lo separa del
citoplasma. Estas clulas forman los tejidos de los organismos
multicelulares y de algunos organismos unicelulares como el
paramecio y la ameba. En este grupo de clulas tambin estn las
clulas animales y vegetales.
CLULA
Procariota
Eucariota
Clula Procaritica
(Sin ncleo)
CARACTERSTICA
Con ncleo, sin membrana nuclear.
Sin organelos.
Con membrana y pared celular.
EJEMPLO
Bacterias
Algas azul verdosas
(cianobacterias)
Arquibacterias.
Con ncleo, con membrana nuclear.

Con organelos.
Con membrana celular.
Con pared celular slo en vegetales.
Algas
Hongos
Protozoos
Plantas
Animales
Sub rea: Biologa
1 Secundaria
ACTIVIDAD EN AULA
I.
Completar las siguientes proposiciones:

El microscopio es un ..............................
necesario para la observacin de
las ..............................
El microscopio .............................. utiliza la
..............................
para
iluminar .............................. que se quiere
observar.
El microscopio .............................., emplea
un
haz
de
electrones
de
alta
....................en lugar de .........................
II. Marque la alternativa correcta:

1. El inventor del microscopio es:
a) Zacaras Jansen
b) Robert Hooke
c) Von Leeuwenhotk
d) Gregorio Mendel
e) Charles Darwin
2. .............................. parte del microscopio que
regula la luz:
a) Diafragma
b) Espejo
c) Condensador
d) Platina
e) Revlver
3. Son clulas procariotas, excepto:
a) salmonella
b) vibrium colerae
c) amebas
d) virus del SIDA
e) d + c
4. Fue el primero en emplear la palabra clula
para describir el corcho:
a) Hooke
b) Watson
c) Schleiden
d) Miescher
e) Dujardin
5. Una clula procariota es aquella que carece
de:
a) ribosomas
b) membrana celular
c) pared celular
d) ncleo
e) citoplasma
6. Los organismos
procariotas son:
a) bacterias
b) algas
plantas
c) hongos
que
presentan
clulas
d) protozoos
e)
7. Sobre las clulas eucariticas que presentan

pared celular, pertenecen a:
a) algas
b) hongos
c) vegetales
d) protozoarios
e) a, b y c
8. Marcar verdadero (V) o falso (F)
(
) Las clulas procariticas son idnticas.
(
) Las clulas eucariticas tienen el mismo
tamao.
(
) La
membrana
celular
es
semipermeable.
a) VVF
b) FFV
c) FVF
d) VFF
e) VVV
9. Sobre las clulas procariticas marque lo
correcto:
a) Miden ms de 10 um
b) Presentan Glucoclix
c) Son propios de animales
d) Presentan ADN circular
e) Presentan Histonas
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Define: clula, bacterias, algas, eucariota, procariota, protozoos, Glucoclix.
2. Realiza un esquema comparativo entre las clulas procariotas y eucariotas.
3. Cules son las grandes contribuciones que brinda el microscopio electrnica a la ciencia?
Sub rea: Biologa
1 Secundaria
C U A N D O L A S C L U L A S T I E N E N PATA S
Ciertos tipos de clulas, como los glbulos blancos, pueden trasladarse de un lugar a otro
mediante un tipo de movimiento llamado ameboidal. El movimiento se inicia cuando se forma un
pseudpodo (falso pie) en un extremo de la clula; ste se extiende a gran distancia del cuerpo, y
luego el resto de la clula se mueve hacia el pseudopdo.
Los pseudpodos son proyecciones del citoplasma y la membrana celular.
C LU L A A N I M A L
La clula animal se puede dividir en membrana celular, que marca el lmite entre la
clula y el exterior; citoplasma, que contiene a la mayora de organelos, y ncleo, donde se
encuentra el ADN, que controla las actividades de la clula, incluida la reproduccin celular.
Las clulas animales son muy diversas, tanto por su forma, color y tamao como por su
funcin. presentan gran variedad de organelos celulares; entre ellos.
Las mitocondrias, que dan energa a la clula.

Los lisosomas, responsables de la digestin celular.
Los ribosomas, que intervienen en la sntesis de las protenas
El retculo endoplasmtico, que interviene en las sntesis de lpidos o grasas. Cuando se
asocia con los ribosomas, sintetizadas por la clula.
El centriolo, que es un organelo exclusivo de las clulas animales y que interviene en la
reproduccin celular.
Sub rea: Biologa
1 Secundaria
ESTRUCTURA DE UNA CLULA ANIMAL
CLULA VEGETAL
Adems de ncleo, citoplasma y membrana, la clulas vegetales tienen una pared celular que da
rigidez y resistencia a la planta y est formada bsicamente por un carbohidrato llamado celulosa.
Adems de los organelos de las clulas animales, en las clulas vegetales estn:
El cloroplasto, que es un organelo exclusivo de los vegetales. Contiene un pigmento verde,

llamado clorofila, que capta la energa luminosa y permite realizar la fotosntesis sntesis de
azcares o carbohidratos.
La vacuola, que almacena agua, aceite y otras sustancias.
Sub rea: Biologa
1 Secundaria

ACTIVIDAD EN AULA
I. Complete el nombre de las partes sealadas en la clula
II. Relaciona:
Vacuolas
Controla todas las actividades que la clula realiza.

Transmite la informacin hereditaria o ADN.
Mitocondria
Pequea cavidad que contiene enzimas digestivos.

Su funcin es la digestin celular.
Retculo
Son bolsas membranosas que almacenan agua

y alimentos.
Ncleo
Organela responsable de proporcionar energa. Dentro

de l se realiza la respiracin celular.
Lisosoma
Transporta sustancias. Pueden ser rugoso o liso segn

Tenga o no los ribosomas adheridos.
Sub rea: Biologa
1 Secundaria

III. Marque la respuesta correcta:
1. Se puede encontrar ADN en:
a. Aparato de golgi
b. Retculo endoplasmtico liso
c. Retculo endoplasmtico rugoso
d. Ncleo
e. Lisosoma
2. Las clulas animales a diferencia de las clulas vegetales posee:
a. Lisosomas y mitocondrias
b. Centrosoma y cloroplasto
c. Lisosoma y cloroplasto
d. Centrosoma y mitocondria
e. Lisosomas y centrosoma
3. Sintetiza protenas
a. Aparato de Golgi
b. Lisosomas
c. Ribosoma
d. Mitocondria
e. Centriolos
4. El pigmento que le da el color verde a las plantas es:
a. Hemoglobina
b. Melanina
c. Clorofila
d. Leucoplasto
e. Cloroplasto
5. En las clulas la estructura encargada de la respiracin es:
a. La mitocondria
b. La membrana
c. El Aparato de Golgi
d. El centrosoma
e. Ncleo
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Define: Centrosoma, Lisosoma, Leucoplasto, Cromoplasto.
2. Qu es el aparato de Golgi y en qu se diferencia del retculo endoplasmtico?
3. Qu funciones desempean el ncleo en la vida de las clulas?
4.
Qu semejanzas y diferencias existen entre clulas vegetales y animales?.
Sub rea: Biologa
1 Secundaria
TEJIDOS
El cultivo de tejidos se desarroll a partir de los ltimos aos del siglo XIX. Ha
sido considerado durante mucho tiempo como una mezcla de ciencia y arte, pues
consiste en tomar un pedazo del tejido de una planta o de algn rgano animal y
colocarlo en un medio de cultivo que contenga los nutrientes necesarios para que pueda
crecer y ser utilizado ms adelante. Fue considerado inicialmente como una tcnica
particularmente difcil de aprender. Sin embargo, actualmente es una herramienta
fascinante y til que permite la produccin rpida de muchas plantas genticamente
idnticas usando cantidades relativamente pequeas de espacio, de fuentes y de
tiempo.
Esta tcnica tambin es aplicada en el ser humano en diferentes campos, siendo
el principal el de la medicina. Gracias a esta tcnica el estudio de los tejidos en animales
permite el anlisis de tejidos para la investigacin de enfermedades tales como el
cncer, o tambin para el mantenimiento de tejidos que se podran utilizar para futuros
trasplantes.
Las diferentes aplicaciones de esta tcnica permitirn un avance significativo en
la ciencia mdica.
Referente a la lectura:
1. Cul es la importancia del cultivo de tejidos?
Sub rea: Biologa
1 Secundaria

LO S T E J I D O S
Los tejidos son agrupaciones de clulas que renen las mismas caractersticas como color,
forma, funcin, entre otras. Todos los seres vivos estn formado por tejidos, los que cumplen una
funcin especializada en el organismo.
T E J I D O S V E G E TA L E S
Las plantas, al igual que los animales y el ser humano, presentan tejidos para cumplir funciones
bsicas y vitales como crecimiento, reproduccin, etc. Entre los tejidos vegetales se encuentran:
Tejidos protectores: recubren la superficie de la planta. Evitan la desecacin, pero a la vez

permiten el intercambio gaseoso entre el interior de la planta y el medio en el que se desarrollan.
Tejidos de sostn: se encuentran en el interior de la planta dndole solidez y resistencia. Pueden

ser:
-
Colnquima, que es el tejido de sostn de las partes jvenes de la planta.

Esclernquima, que es la que proporciona resistencia a las partes ya desarrolladas.
Parnquima, que constituye la mayor parte de cuerpo de la planta y permite el intercambio de
gases.
Tejidos conductores: se encuentran en la parte central de las races y tallos. Estn formados por
clulas alargadas, las cuales forman largos tubos por donde circulan los lquidos de la planta. Por el
tejido leoso circula la savia bruta (agua y sales), y por el tejido liberiano circula la savia elaborada
(compuesto orgnicos).
Tejidos meristemos: su principal funcin es el crecimiento de la planta.
Sub rea: Biologa
1 Secundaria
ACTIVIDAD EN AULA
I.
Complete las siguientes proposiciones:

Los
tejidos
conductores
conducen .......................... y .....................
a lo largo de la planta.
Los tejidos ........................ tiene como
funcin el desarrollo y crecimiento de las
plantas.
En la hoja encontramos en la capa
superior una cera llamada .........................
II. Marque la respuesta correcta:

1. Los meristemos son tejidos:
a) fundamentales
b) conductores
c) protectores
d) embrionarios
e) esquelticos
2. El floema y el xilema desempean funciones
de:
a)
b)
c)
d)
e)
fundamentales
conductores
protectores
embrionarios
sostn
3. Desempea funciones de proteccin en las

plantas:
a) el estoma
b) el floema
c) el Colnquima
d) el sber
e) el xilema
4. Los tejidos que conducen la savia elaborada
se llaman:
a) xilema
b) suber
c) floema
d) colnquima
e) el estoma
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Defina: Histologa, Tejidos, Savia, Xilema, Floema, Estoma.
2. Entre los tejidos vegetales. A quines se les considera como simples y a cules complejos?
3. Qu es necesario para que un grupo de clulas forman un tejido?
4. Qu tejidos vegetales estn formados por clulas muertas?
5. Puede una planta leosa presentar tejido epidrmico?. Por qu?
Sub rea: Biologa
1 Secundaria
LA SANGRE
TEJIDO SANGUNEO
Todos los animales tienen un medio interno lquido que se encuentra en
la cavidad corporal o en un aparato circulatorio, y que sirve para transportar
oxgeno, dixido de carbono y nutrientes. En los vertebrados, ese medio
interno es la sangre.
El tejido sanguneo est formado por un lquido, el plasma, y por las
clulas sanguneas.
El plasma sanguneo est formado en un 90% por agua y en un 10%
por sustancias disueltas en la misma: oxgeno, dixido de carbono, sales
minerales, carbohidratos, protenas, etc.
En 1979, el japons Ryochi Naito sintetiz la primera sangre artificial y,
en 1985, el doctor A. Hunt cre los glbulos rojos sintticos.
Las clulas de la sangre son de tres tipos: eritrocitos, tambin llamados hemates o glbulos
rojos; leucocitos o glbulos blancos, y plaquetas. Los leucocitos, a su vez, pueden ser de cinco
tipos: eosinfilos, basfilos, neutrfilos, monocitos y linfocitos.
1. De qu esta constituido el tejido sanguneo?
2. Quin sintetiz la primera sangre artificial?
Sub rea: Biologa
1 Secundaria
TEJIDOS EN LOS ANIMALES

El ser humano y los animales presentan una serie de tejidos
que cumplen funciones especializadas, como son la
proteccin, la coordinacin, el movimiento, entre otras.
Tejido epitelial:
protege la superficie del cuerpo.
Tambin reviste el interior de estructuras como el tubo
digestivo, las vas respiratorias, los vasos sanguneos y
otros conductos.
Tejido nervioso:
participa en la integracin y
coordinacin de todas las funciones que realiza el
organismo. Esta constituido principalmente por unas
clulas llamadas neuronas, que en conjunto forman los
nervios.
Tejido muscular: permite el movimiento de los rganos

internos y la locomocin de los animales. El tejido
muscular puede ser tambin de varios tipos:
-
Tejido muscular estriado: formado por clulas

cilndricas, como los msculos de las piernas, brazos
y manos. Su movimiento es voluntario.
Tejido muscular liso: formado por clulas en forma
alargada, como los msculos del tubo digestivo y la
vejiga urinaria, entre otros. Su movimiento es
involuntario.
Tejido muscular cardiaco: formado por clulas
estriadas, este tejido se localiza en el corazn y su
movimiento es involuntario.
Tejido Epitelial
Tejido seo
Tejido conjuntivo: cumple la funcin de sostener los

rganos y mantener unidos los otros tejidos.
-
Tejido seo: sostiene a los tejidos blandos y al

tejido muscular, contribuye al movimiento y sirve de
reserva de calcio y fsforo a las clulas.
Tejido sanguneo: se encarga de regular la
temperatura y transportar oxgeno, dixido de
carbono y nutrimentos en los animales, adems
defiende al organismo contra microorganismos
dainos.
Tejido
cartilaginoso:
se
localiza
en
las
articulaciones.
Tejido Sanguneo
Por
Por qu
qu crees
crees
que
que los
los
pobladores
pobladores de
de la
la
sierra
sierra tienen
tienen
mayor
mayor cantidad
cantidad
de
de glbulos
glbulos rojos?
rojos?
Sub rea: Biologa
1 Secundaria
ACTIVIDAD EN AULA
I. Complete las siguientes proposiciones:
El
tejido
sanguneo
transporta
el ....................., a las clulas y defiende
nuestro ......................
El tejido ..................... sostiene nuestro
cuerpo
y
forma
cavidades
para
proteger ......................
Los tejidos animales se clasifican teniendo
en cuenta sus caractersticas .....................
y morfolgicas.
II. Marque la alternativa correcta:

1. Nombre de tejido que no corresponde a la
clasificacin de tejido conjuntivo:
a) seo
b) adiposo
c) muscular
d) cartilaginoso
e) todos corresponden.
2. El tejido seo es una estructura esttica:
a) Por sus clulas estn muertas.
b) Porque carecen de sensibilidad.
c) Porque es predominantemente mineral
(sales de calcio)
d) Es falso, es una estructura dinmica.
e) B y C
3. La funcin principal del tejido conjuntivo en los
animales es:
a) almacenar grasas
b) unir los dems tejidos y sostener el cuerpo
c) proteger y revestir
d) transportar sustancias nutritivas
e) producir movimientos voluntarios
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. En los tejidos animales Cmo se divide el tejido epitelial? Ejemplos.
2. Escribe las variedades del tejido cartilaginoso. Ejemplos.
3. Cul es la diferencia entre el tejido muscular estriado y el muscular liso?
4. Relaciona los tejidos vegetales y animales de acuerdo a su similitud de funciones.
Sub rea: Biologa
1 Secundaria
ES TUDIO DE LOS S ER ES VIVOS
L O S S E O R E S D E L A S A LT U R A S
Cuando aparece en el cielo la silueta oscura y amenazante de un rapaz, el
campo y el bosque enmudecen. Un sentimiento de miedo se difunde entre los
animales. Saber por instinto que el ojo agudo del ave puede descubrirlos incluso
desde gran altura, y que de un momento a otro puede triturarlos con sus
robustas garras. Por eso tratan de esconderse entre la vegetacin o en alguna
madriguera a la primera seala de alarma.
No obstante, siempre hay algunos menos avisados que se dejan
sorprender en descubierto. La rapaz cae entonces aplomada sobre la presa con
la rapidez del rayo. Un breve rumor de alas, algn grito desesperado, el tiempo
de una exhalacin, y el ave se remonta de nuevo en el cielo, con la vctima
sujeta entre las garras.
Todava son muchas las rapaces que pueblan nuestros cielos, a pesar de
que una caza desesperada trata de exterminarlas. Algunas especies han
desaparecido ya. Otras se han convertido en bastantes raras. Otras casi
desconocidas de la mayora de las personas, mientras las hay que gozan de una
fama desproporcionada con su verdadera importancia. Tomemos como ejemplo
el guila.
Muchos consideran que este rapaz es el ave ms grande y ms veros de
las que viven an, pero sus dimensiones con ser excepcionales, son superadas
por otras aves, y en cuanto a su ferocidad el guila no puede ciertamente
figurar entre las ms peligrosas de las aves. Lo que la caracteriza, por el
contrario, es la fiereza y el valor que demuestra ante el peligro. La mirada de
esta ave tiene algo de sugestivo que impresiona por su carcter soberbio. Hasta
cuando se ve obligada a vivir prisionera en una jaula del zoolgico el guila
mantiene su porte altivo, como despreciando todo lo que le rodea.
Un guila real puede medir un metro de longitud, con una envergadura de
alas de dos metros y medio. Tiene una vista agudsima y puede divisar las
presas desde grandes alturas. Habita en las regiones montaosas y silvestres,
donde se refugia para huir de la caza de los hombres.
Se cuentan pavorosas historias sobre las fechoras realizadas por las
guilas. A menudo se trata de leyendas, pero un hecho que esta ave posee una
fuerza prodigiosa y puede levantar presas tan grandes como corderos y perros
de pastor. Hay guilas que se atreven a atacar incluso al hombre y se han dado
tambin casos de nios raptados y destrozados por estas peligrosas rapaces.
1. Producto de la evolucin, el guila real posee adaptaciones que permiten la autoconservacin
como:
A. ......................................................................................................................................................
Sub rea: Biologa
1 Secundaria

B. ......................................................................................................................................................
FORMAS DE CLASIFICAR A LOS SERES VIVOS

Si alguna vez has coleccionado objetos, seguramente los has agrupado a partir de algn criterio.
Una persona que colecciona estampillas puede organizarlas por antigedad o lugar de procedencia,
estableciendo su propio sistema de clasificacin.
Un sistema de clasificacin permite localizar fcilmente los objetos y agrupar un objeto nuevo
dentro del sistema. El coleccionista podr agregar rpidamente una estampilla nueva en el lugar que le
corresponde, segn los criterios que tom para organizar su coleccin.
Todo criterio de clasificacin que se utiliza para organizar a los seres vivos es vlido, y su utilidad
depender de las necesidades que surjan al realizar la clasificacin.
A los primeros pobladores, por ejemplo, les era til agrupar las plantas en comestibles y no
comestibles, y los animales en beneficioso y nocivos. Esta forma de clasificacin en la que los seres
vivos se agrupan por caractersticas comunes fciles de observar y que proviene del savber comn de
las personas es una clasificacin no cientfica.
LOS REINOS DE LA NATURALEZA

Actualmente, los seres vivos se agrupan en cinco reinos: monera, protista, fungi, vegetal y
animal. Un reino es el grupo mayor en el que puede clasificarse un organismo. En cada reino los
organismos comparten rasgos bsicos. Los seres vivos de un reino tienen caractersticas comunes que
no comparten con los seres de los otros reinos. Los cientficos clasifican a los seres vivos en grupos
cada vez ms pequeos, y cuanto menor es el grupo, ms parecidos son los seres que hay en l.
Teniendo en cuenta la clasificacin de los seres vivos, estos se pueden representar de la
siguiente manera:
R e i n o Ve g e t a l
Reino Animal
Los
Los cinco
cinco
reinos
reinos
Reino Protista
Reino Monera
Sub rea: Biologa
1 Secundaria

Reino Fungi
CLASIFICACIN CIENTFICA
Uno de los primeros intentos de clasificacin fue realizada por Aristteles (384 322 a.C.). l
estudio los organismos vivos a partir de sus caractersticas externas y los separ en dos grandes
grupos: plantas y animales. Registr, adems, 500 tipos diferentes de animales estableciendo dos
categoras: animales con sangre y animales sin sangre. Varios siglos ms tarde, el botnico Karl von
Linn, conocido como Linneo, elabor un sistema de clasificacin que es la base de la clasificacin
actual. Linneo llam especie a cada tipo de organismo, y reunir grupos basndose en las semejanzas
que encontraba. Adems introdujo el uso del nombre cientfico en latino para nombrar a cada ser vivo.
En 1959, el americano Whittaker agrup a los seres vivos en cinco reinos: monera, protista,
fungi, vegetal y animal. Este sistema de clasificacin ha alcanzado una amplia difusin en la comunidad
cientfica y sigue utilizndose hasta el da de hoy.
C l a s i fi c a c i n a t r a v s d e l
tiempo
2
7
Sub rea: Biologa
1 Secundaria
Observa los diferente estudios que se llevaron a cabo para la clasificacin de los seres vivos.
ACTIVIDAD EN AULA
I.
Observa y clasifica a los animales utilizando diferentes criterios.
Sub rea: Biologa
1 Secundaria
II. Lee las siguientes oraciones y coloca verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:
Un sistema de clasificacin permite localizar fcilmente los objetos y agrupar un objeto nuevo
dentro del sistema.
(
)
Las primeras clasificaciones de los organismos vivos se basaban en un conocimiento cientfico.

(
)
La existencia de muchos criterios de clasificacin origina confusin.
Karl von Linn es el padre de la taxonoma.
Whittaker agrup a los seres vivos en tres reinos: animal, vegetal y mineral (
III. Marque la respuesta correcta en las siguientes alternativas:

1. Estableci la clasificacin en 5 reinos en 1969.
a) Charles Darwin
d) Virchow
b) Jean Baptiste Lamarck

e) Roberth Hooke
c) Whittaker
2. Los hongos championes, que son comestibles, pertenecen al reino:

a) Plantae
b) Protista
c) Fungi
d) Monera
e) Animala
3. Estableci que el reino protista deba de considerar a los protozoos, algas unicelulares y algas
pluricelulares.
a) Lynn Margulis
b) Whittaker
c) Aristteles
d) San Agustn
e) Dobzhansky
4. Qu criterios tom en cuenta Robert Wittacker para su clasificacin de los seres vivos en cinco
reinos?
01.Tipo de clulas
02. Tipo de nutricin
03. Tipo de molculas
04. Cantidad de clulas
a) 1 y 2
b) 3 y 4
c) 1 y 4
d) 1, 2 y 4
e) 2, 3 y 4
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Dibuja ocho animales diferentes. Luego clasifcalas de acuerdo a un criterio. Indica qu criterio has
elegido y explica la razn.
2. Cules son las ventajas y desventajas del sistema de clasificacin realizado por Aristteles?
Sub rea: Biologa
1 Secundaria

3. Investiga el aporte de Haeckel a la clasificacin moderna de los seres vivos.
EL PATITO FEO
La mam pata esperaba el nacimiento de sus pequeos. Ella
estaba segura de haber puesto solamente seis huevos; pero, al
contarlos, vio que haba siete. Llegado el gran da, comenzaron a
reventar uno a uno los huevos, excepto el ltimo, que tard tres das
ms. Sin embargo, cuando la mam pata y los dems patitos lo
vieron, le mostraron su rechazo por ser diferente. Triste, el patito
decide marcharse. Luego, en su camino, vio a un grupo de hermosos
cisnes que se le acercaron y, al ver su rostro reflejado en el estanque,
se dio cuenta de que era igual a ellos. Sucedi que, sin querer, mam
pata haba empollado un huevo de cisne.
Sub rea: Biologa
1 Secundaria

Qu diferencia encuentra entre un pato y un cisne? Pertenecern a la
misma familia? Por qu?
UNA CIENCIA MUY ORDENADA: LA TAXONOMA

Las primeras clasificaciones de los organismos vivos se basaban en un conocimiento emprico.
Sin embargo, estas clasificaciones no cientficas produjeron la coexistencia de muchos criterios de
clasificacin, lo cual cre muchas confusiones. Una misma planta o animal poda, por ejemplo,
pertenecer a grupos distintos y tener diferentes nombres. Surgi as la necesidad de un sistema
uniforme que permitiera agrupar a los organismos vivos. Con el paso de los aos y a consecuencia del
progreso en el conocimiento y del incremento de un mayor nmero de plantas y animales, los cientficos
fueron modificando los sistemas de clasificacin hasta obtener un sistema ms complejo y cientfico.
Nace as la taxonoma, que es la ciencia encargada de clasificar y dar nombre a los organismos vivos.
Con ello cada especie est ordenada por niveles.
La taxonoma es una clasificacin cientfica que establece criterios de agrupacin exactos
teniendo en cuenta caractersticas comunes ms complejas, como el grado de parentesco entre los
seres, la forma en que funcionan los rganos de los individuos y la estructura de cada organismo.
El nombre cientfico del zorro es Pseudalopex culpaeus y la orqudea tiene como nombre
cientfico Cattleya rex.
LOS NOMBRES DE LAS ESPECIES

Cada reino rene a seres con el mayor nmero de caractersticas comunes posibles. Sin
embargo, el aumento y la gran diversidad de especies en flora y fauna obliga a desagregar an ms
esta clasificacin, para de esta formar agruparlos de manera ms especfica hasta llegar a la especie.
Linneo asign cada organismo un nombre en latn con el fin de que pueda ser reconocido en
cualquier parte del mundo. A este sistema se le denomina nomenclatura binomial. Cada nombre
cientfico est formado por dos palabras: la primera, que indica el gnero, comienza siempre con
mayscula; la segunda, que se escribe con minscula, indica la especie. As, para el caso de la alpaca:
Sub rea: Biologa
1 Secundaria

Nombre comn
Nombre cientfico
Gnero
Especie
Alpaca
Lama pacas
Lama
pacas
JERARQUA DE LA CLASIFICACIN
Para poder ordenar a los seres vivos, la clasificacin actual establece grupos pequeos de
individuos que a su vez forman parte de grupos ms grandes. Estos grupos que se organizan de forma
jerrquica se conocen como categoras taxonmicas. Las categoras taxonmicas de menor nivel
agrupan pocos individuos muy similares entre s, mientras que las categoras de mayor nivel incluyen
mayor nmero de individuos con menor semejanza.
Las categoras taxonmicas
Cada conjunto representa una categora taxonmica. La unidad bsica de clasificacin es la
especie. Una especie biolgica es el conjunto de individuos con caractersticas similares que son
capaces de reproducirse entre s originando una descendencia frtil. Sin embargo, muchos individuos
de la misma especie se diferencian entre s debido a caractersticas externas.
Reino
Reino
Conjunto
Conjunto de
de Phili
Phili oo divisiones
divisiones con
con caractersticas
caractersticas semejantes.
semejantes.
Es
la
categora
ms
general.
El
perro
pertenece
Es la categora ms general. El perro pertenece al
al reino
reino
animal.
animal.
Phylum
Phylum oo divisin
divisin
Conjunto
Conjunto de
de clases
clases con
con ciertas
ciertas similitudes.
similitudes. Los
Los mamferos,
mamferos,
aves,
reptiles,
anfibios
y
peces
pertenecen
a
la
phylum
aves, reptiles, anfibios y peces pertenecen a la phylum oo filum
filum
de
de los
los cordados.
cordados.
Clase
Clase
Es
Es la
la agrupacin
agrupacin de
de rdenes.
rdenes. Los
Los insectvoros,
insectvoros, cetceos,
cetceos,
carnvoros,
roedores
y
primates
pertenecen
carnvoros, roedores y primates pertenecen aa la
la clase
clase de
de los
los
mamferos.
mamferos.
Orden
Orden
Grupo
Grupo de
de familias
familias semejantes.
semejantes. Los
Los cnidos
cnidos yy los
los flidos,
flidos, por
por
ejemplo,
ejemplo, pertenecen
pertenecen al
al orden
orden de
de los
los carnvoros.
carnvoros.
Familia
Familia
Conjunto
Conjunto de
de gneros
gneros con
con caractersticas
caractersticas comunes.
comunes. Los
Los
gneros
gneros Vulpes,
Vulpes, Canis
Canis yy Lycaon
Lycaon pertenecen
pertenecen aa la
la misma
misma familia
familia
de
de los
los cnidos.
cnidos.
Gnero
Gnero
Agrupacin
Agrupacin de
de especies
especies similares.
similares. Los
Los lobos,
lobos, los
los perros
perros yy los
los
coyotes
se
incluyen
en
el
gnero
canis.
coyotes se incluyen en el gnero canis.
Especie
Especie
Sub rea:
Biologa
Grupo
Grupo de
de individuos
individuos con
con caractersticas
caractersticas comunes
comunes que
que pueden
pueden
producir
producir descendencia
descendencia frtil.
frtil.
1 Secundaria
IMPORTANCIA DE LA CLASIFICACIN
Es muy importante conocer la clasificacin de un ser, porque de acuerdo a ello se pueden notar
las semejanzas y diferentes entre uno y otro organismos. Los encargados de estudiar dicho clasificacin
son los bilogos. Cuando se comparan con las categoras taxonmicas de distintas especies se puede
encontrar el grado de parentesco que existe entre ellas. Mientras ms categoras taxonmicas tengan
en comn, ms relacionadas estarn esas especies. Los perros y los gatos tienen un mayor grado de
parentesco entre s que con el ser humano, porque los dos primeros pertenecen al mismo orden
mientras que el ltimo pertenece a un orden distinto.
De la misma especie pero diferentes
A pesar de que los seres de la misma especie tienen gran cantidad de caractersticas
semejantes, muchos de ellos se diferencian entre s debido a caractersticas externas. Comnmente, a
estas variaciones en los animales se les conoce como razas. En cuanto a las plantas, tambin hay
variaciones y se les conoce como variedades.
Observa e identifica qu diferencias encuentras entre las cebollas y qu diferencias encuentras

entre los gatos.
Categoras Taxonmicas
Categoras
Taxonmica
Reino
Phylum
Clase
Orden
Familia
Gnero
Especie
Gato
Animal
Cordado
Mamfero
Carnvora
Felinos
Felis
Felis domesticus
Sub rea: Biologa
Maz
Vegetal
Fanergama
Monocotilednea
Gramnea
Poaceae
Zea
Zea mays
Hombre
Animal
Cordado
Mamferos
Primates
Humanos
Homo
Homo Sapiens
Hormiga
Animal
Antrpoda
Insecto
Himenptero
Fornicidae
Lasius
Lasius Nger
1 Secundaria
ACTIVIDAD EN AULA
I.
Completa el siguiente cuadro. Analzalos y explica por qu son semejantes. Respuesta libre.
Categora
Taxonmica
Observa con
atencin las
caractersticas
fsicas de uno y
otro perro.
Reino
Phylum
Clase
Orden
Familia
Gnero
Especie
Raza
Sub rea: Biologa
1 Secundaria
Conclusin:
II.
Marque la respuesta correcta:
1. Los taxones comunes para el perro y el gato

son:
a) filum, clase, orden, familia
b) familia, gnero, especie
c) reino, filum, clase, orden
d) clase, familia, gnero
e) especie, gnero, filum
2. Qu especie esta escrito incorrectamente?
a) Homo Sapiens (hombre)
b) Canis familiaris (perro)
c) Drosaphyla melanogaster (cucaracha)
d) Solanum Tuberosum (papa)
e) Ananas comosus (pia)
3. Una clase esta formada por varios:
a) gneros
b) phyllum
c) rdenes
d) superclases
e) familias
4. En las categoras taxonmicas la secuencia

correcta es:
a) Familia clase orden
b) Gnero familia orden
c) Especie tipo familia
d) Familia orden reino
e) Orden clase familia
5. Dada la taxa en humanos, ordene la
secuencia correcta de menor a mayor
homologa:
1) Animal
2) Vertebrado
3) Mamfero
4) Cordado
5) Homnido
6) Sapiens
a)
b)
c)
d)
e)
1, 4, 2, 3, 6, 5
1, 2, 4, 3, 5, 6
1, 4, 2, 3, 5, 6
1, 4, 2, 5, 3, 6
6, 5, 3, 2, 4, 1
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Define: Phylum, Taxonoma, Fanergama, cordado, Artrpoda, Gramnea.
2. Investiga el nombre cientfico del cisne y de los patos. En qu idioma estn escritos?
3. Escribe las diferencias entre la clasificacin no cientfica y la cientfica.
4. Averige los nombres cientficos de 5 animales y 5 plantas de tu localidad.
Sub rea: Biologa
1 Secundaria
GUERRA BIOLGICA
Algunos
microorganismos
patgenos, como ciertas
especies de bacterias y
hongos, se han utilizado
desde la antigedad en
tiempos de guerra para
reducir al ejrcito enemigo.
Los romanos, por ejemplo,
contaminaban
los
suministros de agua de sus
enemigos
arrojando en
ellos animales muertos. En
la actualidad, los gobiernos
muestran
especial
preocupacin por el peligro
inminente que significa la
utilizacin
de
armas
biolgicas en los conflictos
blicos.
En una guerra biolgica el armamento convencional es reemplazado o
usado conjuntamente con microorganismos lo suficientemente peligrosos para
enfermar a un gran nmero de soldados.
Los microorganismos ms utilizados por su gran poder de devastacin
son el ntrax, la viruela, el bola y la influenza .
Las armas biolgicas son peligrosas no solo porque daan rpidamente a
una gran cantidad de personas matndolas o incapacitndolas, sino porque las
esporas de estos microorganismos permanecen en el ambiente durante
muchos aos.
En 1972 casi 130 gobiernos de todo el mundo firmaron un acuerdo
internacional, que prohiba la produccin de microorganismos con fines
blicos. Sin embargo, se estima que algunos gobiernos siguen desarrollando
Sub rea: Biologa
1 Secundaria

programas para su fabricacin, convirtindose en un peligro latente para la
humanidad.
1. Cul es tu opinin acerca de la guerra biolgica?
2. A tu criterio Respetan los pases el acuerdo internacional?
SERES DEL REINO MONERA

El reino monera est formado por organismos vivos ms sencillos y comprende las bacterias y
las cianobacterias o algas azul verdosas.
Las bacterias: fueron observadas por primera vez por Antn Van Leeuwenhoek al examinar una
gota de agua en el microscopio. Casi todas las bacterias poseen una pared celular distinta a la de
los vegetales. Esta pared cubre la membrana bacteriana y le da forma y rigidez a la clula
Algunas bacterias se mueven en su medio con la ayuda de estructuras en forma de ltigo
denominadas flagelos.
Las bacterias viven sobre o dentro de casi todo material o hbitat existente en la Tierra.
Segn la forma que poseen, las bacterias pueden clasificarse en: cocos, bacilos y espirilos.
Las cianobacterias o algas azul verdosas: son organismos auttrofos que contienen clorofila y
otros pigmentos.
Dependiendo del tipo de pigmento que poseen pueden ser rojas, moradas o amarillas. Son
auttrofas, pueden vivir aisladamente o formando colonias en forma de filamentos. Habitan
frecuentemente en lugares hmedos.
NUTRICIN EN EL REINO MONERA

La mayora de las bacterias no poseen clorofila y son hetertrofas. Se nutren del material orgnico
proveniente de otros organismos. Las bacterias auttrofas fabrican su propio alimento usando la
energa del Sol a travs de la fotosntesis o utilizando energa proveniente de materiales inorgnicos
como azufre o amoniaco.
Tipos de bacterias
segn su forma
cocos
Forma esfrica
bacilos
Forma alargada, como bastones.
espirilos
Forma alargada,
como
espiral.
Las
bacterias
pueden descomponer
una
infinidad
de
materiales, incluyendo
detergentes
y
petrleo, por lo que
son utilizadas para el
saneamiento de zonas
contaminadas
por
1
estos compuestos. Secundaria
Sabas
que....
Sub rea: Biologa
El nostoc es una cianobacteria comestible

de alto valor nutritivo, que forma colonias
filamentosas.
ACTIVIDAD EN AULA
I. Complete las siguientes proposiciones:
Al
reino
monera
pertenecen
las .................. y las ..................
Las cianofitas realizan la .................. a
pesar de no tener: ..................
Son
seres
muy
..................,
microscpicos y muy ..................
3. La importancia agrcola de algunas bacterias

como la Rhizobium es:
a) fijacin de N2 atmosfrico
b) fotosntesis
c) respiracin
d) digestin
e) purificar el agua

1. Aquellos organismos procariontes como los
bacilos, cocos y espirilos pertenecen al reino:
a) protista
b) Mycota
c) monera
d) plasmidia
e) plantae
4. La membrana celular de bacterias forma

pliegues llamados .................. donde realizan
sus reacciones metablicas:
a) plasmidos
b) pared celular
c) citoplasma
d) R.E.R.
e) mesosomas
2. La importancia ecolgica de las bacterias es

que son:
a) productores
b) consumidores
c) fotosintticas
d) carroeros
e) desintegradores
5. Moneras aerbicas que realizan fotosntesis

son:
a) arqueobacterias
b) vibrio Cholerae
c) metangenas
d) cianobacterias
e) mycobacterium tuberculosis
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Define: bacilos, cocos, espirilos, bacterias.
2. Seale cuatro caractersticas ms distintivas del reino monera.
3. Cmo se identifican las distintas especies bacterianas?
4. Cul es la importancia econmica de las bacterias para el hombre?
Sub rea: Biologa
1 Secundaria
TRICHOMONAS
Son protozoarios flagelados con tres a cinco flagelos anteriores
y una membrana ondulante. Tricomota vaginalis es la causa de la
tricomoniasis en la mujer y el hombre.
La Trichomonas vaginales puede causar inflamaciones
moderadas. La intensidad de la infeccin, el pH y el estado fisiolgico
de las superficies vaginales y genitourinarias y la flora bacteriana
acompaante, son los principales factores que causan la
patogenicidad. Los microorganismos no puede sobrevivir a la acidez
vaginal normal de pH 3,8 a 4.4.
En la mujer la infeccin esta limitada a la vulva, la vagina y el
cuello uterino. Las superficies mucosas pueden estar hipersensibles,
inflamadas, erosionadas y cubiertas de una secrecin amarilla y
espumosa o de color crema. En el varn, se puede infectar las
vesculas seminales, la prstata y la uretra. Los signos y sntomas de
la mujer son, adems de la intensa secrecin vaginal, sensibilidad
local, prurito vulvar y sensacin de quemadura.
Alrededor de 10% de los varones infectados tiene un
escurrimiento uretral poco espeso y blanco.
Sub rea: Biologa
1 Secundaria
1. En qu se diferencia la infeccin de mujeres y varones por Trichomonas?
SERES DEL REINO PROTISTA

En el reino protista se agrupan organismos muy diferentes entre s, que viven generalmente en
ambientes hmedos. A este reino pertenecen las algas y los protozoarios.
Algas: son organismos auttrofos clasificados antiguamente dentro del reino vegetal. Algunas son
unicelulares y otras pluricelulares. Pueden vivir en una gran cantidad de ambientes y forman parte
del fitoplancton, que se encuentra en mares y ocanos y que sirve de alimento a otros seres vivos.
Protozoarios: los protozoarios son organismos unicelulares hetertrofos que no presentan clorofila.
Anteriormente eran considerados dentro del grupo de los animales. En su mayora los protozoarios
poseen movimiento y se clasifican segn su forma de locomocin en flagelados, ciliados y con
seudpodos.
Nutricin en el reino protista

La mayora de las algas poseen clorofila y para nutrirse realizan fotosntesis.
Los protozoarios son organismos hetertrofos y pueden ser parsitos o de vida libre. Los
parsitos aprovechan el material orgnico de la especie a la que parasitan, mientras que los de vida
libre absorben los nutrientes del medio que los rodea.
Locomocin de los seres protistas
Flagelados
Se desplazan por medio de una o ms

prolongaciones.
Ciliados
Se movilizan gracias a los cilios, que son

pequeas prolongaciones a manera de pestaas
que rodean todo el organismo.
Se desplazan por medio de prolongaciones

Seudpodos llamadas seudpodos, que nacen de la misma
clula.
Sub rea: Biologa
1 Secundaria

NUTRICIN DE LA AMEBA
Alimento
Seudpodos
ACTIVIDAD EN AULA
I.
Complete las siguientes oraciones:

Son organismos .................................,
es decir con un ncleo bien
diferenciado.
Los
primeros
protistas
eran
.................................,
pero
posteriormente
tiene
lugar
una
asociacin celular que origina la
formacin de .................................
A
este
reino
pertenecen
las
.................................
y
los .................................
II.
Marque la respuesta correcta:
1. Pertenece al reino Protista:
a) Rickettsias
b) Flagelados
c) Clamdeas
d) Bacilo de Hansen
e) Todos
2. Respecto a la locomocin de los protozoarios,
no corresponde:
a) ameba seudpodos
b) paramecium cilios
c) plasmodium flagelo
d) toxoplasma ausente
e) giardia flagelos
3. La funcin de la vacuola pulstil o contrctil en
los protozoarios de vida libre es:
a) almacenar desechos
b) osmoregulacin
c) digestin
d) reproduccin
e) reserva de Almidn
4. Las rodfitas son algas eucariotas cuya
coloracin se debe a la presencia de:
a) clorofila
b) xantofila
c) carotenos
d) ficocianina
e) ficoeritrina
5. El plasmodium falciparum es una de las
especies responsables de la malaria y esta
clasificada como:
a) protista (ciliado)
b) protista (sarcodino)
c) protista (flagelado)
d) protista (esporozoario)
e) monera
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Define: Protozoarios, Ameba, Paramecium, Euglena, Plasmodium.
2. Cmo se nutre la ameba? Qu caractersticas de su organismo facilitan la obtencin de las
partculas alimenticias?
Sub rea: Biologa
1 Secundaria

3. Mencione 10 utilidades de las algas. Elabore un cuadro.
D E R M AT O F I T O S I S
Su principal hbitat, desde la edad de los tiempos, fue el suelo
(hongos geoflicos), donde se desarrollaron al enriquecerse la tierra con la
queratina de las escamas provenientes de los grandes saurios. Al
extinguirse stos, dichos hongos fueron desplazados parcialmente del
suelo por las bacterias, adaptndose a los animales (hongos zooflicos) y
tambin al hombre (hongos antropoflicos).
Aunque su desarrollo se efecta en la queratina (protena de la
piel), sta no constituye un metablico esencial para su alimentacin y
hasta hoy se desconoce la curiosa causa de esta predileccin.
Los dermatofitos estn representados por 39 especies agrupadas
en
tres
gneros
imperfectos:
Microsporum,
Trichophyton
y
Epidermiophyton. Sin embargo, las manifestaciones clnicas de la
enfermedad no sirven para identificar el organismo causal.
En la actualidad, todas las micosis superficiales se denominan tinea
(Tinea mamun, Tinea corporis, etc.).
El trmino Tinea proviene de la poca del imperio romano y
significa en latn: polillla, la que era considerada causante de la
enfermedad. Posteriormente, se utiliz tambin para designar la micosis
del cuero cabelludo y otras.
Sub rea: Biologa
1 Secundaria
1. Qu es la dermatofitosis?
2. Cmo se defiende nuestro cuerpo de los hongos?
SERES DEL REINO FUNGI

Los seres del reino fungi son muy diversos y
pueden ser unicelulares o pluricelulares. Sus clulas
tienen una pared celular formado por una sustancia
llamada quitina. Este reino est formado por una
sustancia llamada quitina. Este reino est formado
principalmente por los hongos tipo setas, las levaduras.
levadura
Los hongos o setas: antiguamente fueron

clasificados como plantas, pero se diferencian de ellas
porque son hetertrofas y no poseen clorofila.
Los hongos poseen una cubierta en forma de
sombrerito llamada seta.
Las clulas de los hongos se encuentran
generalmente organizadas en filamentos ramificados
llamados hifas, que se unen formando el micelio.
Muchos de estos filamentos pueden verse a simple
vista.
Las levaduras: son seres unicelulares que viven en
lugares donde hay abundancia de azcares. Las
levaduras se utilizan en los procesos de fermentacin;
por ejemplo, en la elaboracin del vino, la cerveza y el
pan.
Moho del Pan
Sombrerito
Los lquenes: son asociaciones de hongos y algas

que crecen en el suelo, en las rocas y en los rboles.
Estas asociaciones son simbiticas, debido a que el
alga elaborada durante la fotosntesis alimento para
ella y para el hongo.
Los lquenes cumplen una importante funcin
ecolgica porque ayudan a la desintegracin de las
rocas.
Lminas con
esporas
Anillo
Pednculo
NUTRICIN EN EL REINO FUNGI

Los hongos se alimentan absorbiendo los
nutrientes del material orgnico. Estos seres tienen que
digerir su alimento antes de que este pase a travs de la
Sub rea: Biologa
Hongo de Campo
1 Secundaria

pared celular a la hifa. La hifa secreta cidos y otras
sustancias que degradan el material orgnico. De esta
manera el hongo puede alimentarse de hojas muertas y
restos de materia descompuesta.
Los hongos son saprofitos, es decir, son

descomponedores de materia orgnica.
Cumplen una importante funcin ecolgica,
pues garantizan el
reciclaje de la materia muerta, ayudando
de esta manera a la recirculacin de
sustancias nutritivas para los ecosistemas.
ACTIVIDAD EN AULA
I.
Complete las siguientes proposiciones:

Los
hongos
son
parecidos
a
las ......................... pero que son
incapaces de fabricar alimentos.
La
mayora
de
los
hongos
son ......................... y por lo tanto son ms
complejas que los ..........................
La porcin ms visible de los championes
es su ......................... de gran tamao,
donde
se
producen
las
esporas
.........................
para
su
propagacin.

1. Importancia ecolgica de los hongos al igual
que las bacterias.
a) quimiosintticos
b) descomponedores
c) fermentadores
d) fotosintticos
e) carroeros
2. Hongo unicelular utilizado en la industria
panificadora y cervecera.
a) levadura
b) mohos deslizante
c) hifas tabicadas
d) hifas cenocticas
e) hongos con sombrero
3. En 1928 Alexander Fleming
accidentalmente
el
primer
producido por el hongo.
a) Penicillium sp
b) Agaricus sp
c) Amahita sp
d) Sacharomyces sp
e) Rhizopus sp
descubri
antibitico
4. Es una caracterstica de los championes:

a) hifas no tabicadas
b) multicelular
c) auttrofo
d) hetertrofo
e) esporangio
5. Las clulas fngicas se caracterizan por
carecer de:
a) pared celular
b) mitocondria
c) cloroplasto
d) golgisoma
e) ribosomas
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Define: hongos, levaduras, mohos, quitina, championes, hifas, lquenes
2. Realice la biografa de Alexander Fleming.
Sub rea: Biologa
1 Secundaria

3. Investigue tres enfermedades producidas por hongos en el hombre.
REPRODUCCIN EN LOS
REINOS MONERA ,
LAS BACTERIAS
Existe un reducido nmero de bacterias que poseen nutricin
auttrofa; son las bacterias verdes o purpreas, que poseen un
pigmento semejante a la clorofila, por lo que pueden realizar la
fotosntesis, es decir, en presencia de la luz solar pueden elaborar
alimentos a partir del agua y del dixido de carbono, pero no eliminan
oxgeno libre.
Las bacterias nitrificantes, sulfobacterias y ferrobacterias,
obtienen energa de sustancias inorgnicas que contienen nitrgeno,
azufre y fierro.
Las bacterias se reproducen por biparticin. Cuando las
condiciones son buenas, se dividen varias veces en una hora, de
manera que en 24 horas pueden producirse varios millones de
descendientes, se les puede mantener vivas en el laboratorio, pues
crecen y se cultivan en diferentes medios como el caldo, gelatina, el
agar, etc., en donde forman colonias que se pueden observar a simple
vista.
Cuando las condiciones son adversas o carecen de alimento,
pueden vivir como endosporas que soportan las condiciones de
sequedad y altas temperaturas sin alimentarse ni reproducirse, y slo
cuando las condiciones son favorables, la pared se rompe y sale la
bacteria con todas sus funciones vitales.
Sub rea: Biologa
1 Secundaria
1. Cmo se reproducen las bacterias?
2. Pueden reproducirse a altas temperaturas? Por qu?
REPRODUCCIN EN LOS REINOS MONERA, PROTISTA Y FUNGI

REPRODUCCIN EN EL REINO MONERA
La mayora de las bacterias se reproducen asexualmente por medio de una divisin celular
llamada biparticin. Las algas verdeazuladas tambin se reproducen asexualmente. Las clulas hijas
pueden agruparse formando colonias en forma de filamentos.
Este tipo de reproduccin es sexual o asexual? Cmo son las clulas que se originan de la
reproduccin?
REPRODUCCIN EN EL REINO PROTISTA
La mayora de los protistas se reproducen
asexualmente por biparticin, dando origen a dos
clulas hijas idnticas a la clula madre. Algunos
pueden reproducirse sexualmente por conjugacin,
donde existe intercambio de parte del ncleo entre
dos especies. En la conjugacin se forman puentes
de citoplasma entre las clulas a travs de los cuales
el material gentico pasa de una clula a otra,
originando clulas diferentes a las clulas madres.
REPRODUCCIN EN EL REINO FUNGI
Los hongos pueden reproducirse sexual o
asexualmente. En la reproduccin asexual ms
simple, el micelio se divide para convertirse luego en
un nuevo individuo.
Los hongos producen tambin estructuras en
sus sombrerillos llamadas esporas, que permiten la
reproduccin sexual o asexual del organismo.
Sub rea: Biologa
1 Secundaria

Reproduccin de la ameba
Esporas: estructuras
que pueden
dispersarse y producir
hongos.
Al madurar, las esporas se
desprenden; si caen en
terreno
hmedo,
se
reproducirn para originar
las primeras hifas del
nuevo hongo.
UTILIDAD DE LOS MONERAS, PROTISTAS Y FUNGIS

Los organismos que conforman los reinos monera, protista y fungi cumplen un rol importante en
los ciclos de vida de la naturaleza, en la industria, la agricultura y la ganadera, entre otros.
En el ciclo de la vida
Los hongos y las bacterias degradan la materia orgnica de plantas y animales muertos, liberando
gran cantidad de nutrientes que utilizan las mismas plantas y otros organismos para alimentarse.
En la industria de alimentos
Muchos de los organismos de estos reinos han sido utilizados desde la antigedad en la
preparacin de alimentos.
Algunas bacterias son empleadas en la produccin de yogures y quesos. Otras bacterias tienen la
capacidad de convertir el alcohol en vinagre. Las levaduras son utilizadas para la fermentacin del
pan, el vino y la cerveza. Algunos hongos y algas se utilizan para el consumo humano por ser
alimentos muy nutritivos y de agradable sabor.
En la industria farmacutica
Ciertos hongos y bacterias son utilizados para la produccin de antibiticos y vacunas, los cuales
combaten y previenen la accin de los microorganismo que causan enfermedades. Algunos otros
microorganismos elaboran vitaminas como la B2 y la B12.
Microorganismos presentes en nuestra vida
En la industria de alimentos
Sub rea: Biologa
1 Secundaria
En la industria
farmacutica
El papel de moneras, protistas y hongos en la agricultura

Los seres de este reino son utilizados como controladores biolgicos. Algunas bacterias y
hongos parsitos atacan a insectos y artrpodos causndoles enfermedades, por lo que contribuyen al
control biolgico de plagas. La utilizacin de microorganismos para este fin es una alternativa viable
ante el uso de pesticidas qumicos que daan el medio ambiente y con l a las plantas y animales. En la
agricultura se le dan otros usos como:
La biorremediacin
Se conoce como biorremediacin al tratamiento que se le da a las zonas contaminadas del medio
ambiente haciendo uso de organismos vivos como las plantas, bacterias y hongos. Las bacterias,
debido a que pueden degradar una gran variedad de sustancias, son utilizadas para la purificacin
de aguas residuales y para el tratamiento de basuras y residuos orgnicos. En la actualidad se
utilizan las bacterias para eliminar las mareas negras causadas por el derrame de petrleo y otros
hidrocarburos.
La formacin del humus

Si no fuera por las bacterias, que descomponen las hojas, los tallos, las races desprendidas de las
plantas y los restos de organismos pequeos liberando as sustancias orgnicas, la vida no podra
continuar. La accin de estos microorganismos sobre esta materia orgnica forma el humus, que
favorece el desarrollo de las plantas, de los insectos y de los animales que viven en el suelo.
Qu ocasionan las enfermedades infecciosas?

Si bien la mayora de microorganismos son tiles en la vida diaria, algunos pocos causan
enfermedades a plantas, animales y humanos. Estas enfermedades causadas por microorganismos
parsitos son llamadas comnmente enfermedades infecciosas; las ms frecuentes son las
tuberculosis, el clera, la disentera, la malaria, entre otros.
Sub rea: Biologa
1 Secundaria
Algunas bacterias
permiten la limpieza de
los ros contaminados.
ACTIVIDAD EN AULA
I.
Encuentra en el crucigrama ocho palabras relacionadas los temas de los reinos y escribe una
oracin con cada una:
B
R
E
A
F
I
R
M
A
R
P
T
I
N
S
E
A
E
N
U
N
I
C
A
C
U
R
A
U
L
A
S
C T E R I
L I N U N
E M I R I
V A E N U
A C O C O
D S Y U M
U L O M B
R C A S E
A R L A D
S Y S A G
O M E S A
D E P R O
N T O S P
I Q U E N
N M I E R
P I R I L
A S
C Z
A L
M Y
S Y
M A
R I
I S
S U
L L
F E
T O
O S
E R
T E
O S
L I C A
N N P E
U C Y F
D E R F
U C Y G
N T N L
I O A E
H S R P
A A A S
U E A
N T R E
Z O R R
I E M P
U C H I
M S E C
O T U L
B
D
R
O
R
O
E
S
L
A
I
A
C
E
R
L
E
S
R
E
C
U
E
R
D
A
O
E
P
P
E
1. bacterias
2. levaduras
3. cocos
4. algas
5. hongos
6. protozoario
7. liquenes
8. espirilos
II. Marcar verdadero (V) o falso (F)

(
(
)
)
Las levaduras se reproducen asexualmente a travs de semillas.

Las algas verde azuladas se reproducen sexualmente.
Sub rea: Biologa
1 Secundaria

(
Son considerados hongos comestibles: los championes y las frutas.
III. Marque la respuesta correcta:

1. Los hongos se reproducen y diseminan por:
a) semillas
b) hojas
c) hifas
d) esporas
e) micelio
2. Las bacterias se reproducen por:
a) generacin
b) reproduccin sexual
c) fisin binaria
d) fragmentacin
e) esporulacin
3. Seale Ud. la(s) diferencia (s) entre
organismos de reino monera y organismos del
reino protista.
1) Son unicelulares
2) Tienen pared celular
3) Hacen fotosntesis
4) Son procariotas
a) 1 y 2
b) 2 y 4
c) 1 y 4
d) slo 2
e) 4 y 5
4. Levadura parsita que causa infecciones
vaginales:
a) Saccharomyces
b) Candida sp
c) Claviceps sp
d) Rhizopus sp
e) Amanita sp
ACTIVIDAD
DOMICILIARIA
1. Define:
Biparticin
............................................................................................................
Reproduccin
............................................................................................................
Asexual
............................................................................................................
Esporulacin
............................................................................................................
2. Compare los tipos de movimiento, nutricin y reproduccin asexual de Euglena, Paramecium y

Ameba?
3. Cmo se utiliza la levadura en la preparacin del pan y la Chicha de Jora?
4. Cul es la importancia de los humus natural en los suelos de cultivo?
Sub rea: Biologa
Quien entrega su
Quien entrega
juventud
al vicio,su
juventud
alvejez
vicio,
abandona su
abandona
su vejez
al sufrimiento.
al sufrimiento.
1 Secundaria

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I.E.P.

Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario

Sub rea: Biologa

I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario

DESARROLLO HISTRICO DE LA BIOLOGA

La biologa en el mundo antiguo

La biologa en la Edad Media

Sub rea: Biologa

I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario

La biologa durante el Renacimiento

La biologa de los siglos XVII, XVIII Y XIX

La biologa del siglo XX

I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario

Las aves son

Sub rea: Biologa

I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario

Sub rea: Biologa

I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario

2. La biologa es la ciencia que estudia:

Sub rea: Biologa

4. El padre de la Biologa se llama:

I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario

9. Impulso notablemente la sistematizacin de

7. La rama de la microbiologa que trata a los

El estudio de los animales

10. Se le considera el iniciador de la zoologa por

8. El principal aporte tcnico del Renacimiento

Sub rea: Biologa

I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario

INDICADOR: IDENTIFICA LOS PASOS DEL MTODO CIENTFICO

Sub rea: Biologa

I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario

qu era necesario que se descubriesen exactamente los sntomas

Proporcin de la poblacin por

Poblacin de Lima, 1896 - 1920

Una forma de representar los

Sub rea: Biologa

Los diagramas ayudan a

I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario

Observa las siguientes imgenes y narra lo que est sucediendo.

Sub rea: Biologa

I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario

2. Relaciona las oraciones con su correspondiente concepto

Es el primer paso del mtodo cientfico

Conjunto de pasos ordenados que nos lleva

Persona que de manera ordenada usa sus

Son los resultados de la experimentacin que

Sub rea: Biologa

I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario

A qu conclusin llego Joseph Priestley?

Sub rea: Biologa

I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario

LA CLULA, UNIDAD DE VIDA

Sub rea: Biologa

I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario

En 1665, el cientfico ingls Robert Hooke observ finas lminas

El microscopio ptico utiliza la luz blanca para iluminar los

El microscopio electrnico, utiliza un haz de electrones en

Sub rea: Biologa

El microscopio electrnico presenta

I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario

Con ncleo, con membrana nuclear.

Sub rea: Biologa