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de
E nseanza
de
de
M xico
L enguas E xtranjeras
27 de enero de 2015
10:00 a 19:00 horas
NDICE
6 Programa
8 Plenaria I
Language education and systemic functional linguistics to
language in education: What can systemic functional linguistics offer to second language teachers?
Ann Montemayor-Borsinger
Comit Organizador
Natalia Ignatieva
CELE, UNAM
12 El papel de los tipos de procesos en la expresin de la actitud en textos de historia: una propuesta desde la teora de la
valoracin
Luz Elena Herrero Rivas
12 La recontextualizacin de lo cotidiano en el discurso acadmico
Patricia Preciado Lloyd, Eliseo Ruz Aragn
18 Plenaria II
Challenges or opportunities for foreign language teachers
and learners when teaching and learning goes on-line?
Eija Ventola
20 Sesin 3: Aplicaciones de la LSF a L2
20 Heteroglossia in academic writing: exploring linguistic appropriacy in undergraduate academic essays
Julio Csar Valerdi Zrate
21 Clause combining in research articles in English: exploring register from a probabilistic perspective
Daniel Rodrguez Vergara
21 Marked theme in the reading comprehension of advanced
English learners
David Martnez Prieto
22 Experiential grammatical metaphor in English and Spanish linguistic research articles: a comparative study
Juan Manuel Del Castillo Galavis
14:00 - 16:00
COMIDA
16:00 - 17:00
PLENARIA II
Challenges or opportunities for foreign language teachers and learners
when teaching and learning goes on-line?
Eija Ventola
PROGRAMA
Horario
9:45 - 10:00
Inauguracin
10:00 - 11:00
PLENARIA I
Language education and systemic functional linguistics to language
in education: what can systemic functional linguistics offer to second
language teachers?
Ann Montemayor-Borsinger
11:00 - 11:30
SESIN 2
ANLISIS DEL DISCURSO.
CUESTIONES PEDAGGICAS Y
METODOLGICAS
Modera Daniel Rodrguez Vergara
11:30 - 12:00
El discurso econmico
en textos de divulgacin
periodstica
Vanesa Martnez Serrano
12:00 - 12:30
El discurso de WhatsApp
desde un anlisis multimodal y
de valoracin
Teresa A. Castineira Bentez
y Michael T. Witten
La recontextualizacin de lo
cotidiano en el discurso
acadmico
Patricia Preciado Lloyd
y Eliseo Ruz Aragn
La pedagoga de gnero en el
curso de redaccin acadmica:
secuencia pedaggica en la
Licenciatura en Lenguas
Modernas Aplicadas: Francs
Mercedes Bustamante Sosa
13:00 - 13:30
SESIN 3
APLICACIONES DE LA LSF A L2
Modera L. Elena Herrero Rivas
SESIN 4
APLICACIONES DE LA LSF A L1.
ESTUDIOS TIPOLGICOS
Modera Teresa A. Castineira Bentez
17:00 - 17:30
Heteroglossia in academic
writing: exploring linguistic
appropriacy in undergraduate
academic essays
Julio C. Valerdi Zrate
17:30 - 18:00
18:00 - 18:30
18:30 - 19:00
19:00 - 19:15
Clausura
RECESO
SESIN 1
ESTUDIOS DE VALORACIN Y
MULTIMODALIDAD
Modera Julio C. Valerdi Zrate
12:30 - 13:00
La construccin argumentativa
del ensayo y las diferencias de
gnero: un anlisis discursivo
con un enfoque crtico, sistmico funcional
Leonor Jurez Garca
y Teresa A. Castineira Bentez
13:30 - 14:00
9:45-10:00
Inauguracin (Auditorio Rosario Castellanos)
10:00 - 11:00
Plenaria I (Auditorio Rosario Castellanos)
Language education and systemic functional linguistics
cation: What can systemic functional linguistics offer
teachers?
Ann Montemayor-Borsinger
Instituto Balseiro
Universidad Nacional de Cuyo
Departamento de Ciencias Sociales, Humanidades y Arte
Universidad Nacional de Ro Negro
San Carlos de Bariloche
aborsinger@gmail.com
The tripartite framework of Systemic Functional Linguistics (SFL) allows for
a delicate characterization of the challenges inherent to the reconstruction of meanings in different languages, and offers powerful tools for their
resolution. This study examines how SFL provides valuable concepts for a
contrastive analysis of options within each of what the theory considers
as metafunctions of language, in a variety of source texts and their translations. A focus on the ideational metafunction shows how changes in the
representation of concepts in academic discourses affect the transmission
of knowledge from one language to another. For the interpersonal metafunction we examine how ineffective word choices change significantly the
tenor of literary discourses. For the textual metafunction we discuss how
changes in word order may affect the rhetorical force of a text. The capacity
of SFL to focus on certain strands of meaning according to the genres encountered promotes a deeper understanding of the relations between form
and function, and between the lexicogrammatical and discourse-semantic
levels. This in turn draws our attention towards the challenges posed by
the successful reconstrual of meanings from one language to the other, in
order to make texts that effectively comply with their social and cultural
functions.
Ann Montemayor-Borsinger tiene tiene Ph.D. (Doctor of Philosophy Linguistics) de la Universidad de Glasgow 2001, M.Ed. (Master of Education
Applied Linguistics) de la Universidad de Bristol 1996 y M.Sc. (Master en
Economa - Economa Poltica) de la Universidad Nacional Autnoma de
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Sesin 1:
Estudios de valoracin y multimodalidad
(Auditorio Rosario Castellanos)
11:30 - 12:00
Las
literario
Referencias
Eisenlauer, V. (2011). Multimodality and social actions in personal publishing texts: From the German poetry album to Web 2.0 social network
sites. En OHalloran, K. & Smith, B. A. (eds). Multimodal Studies. Exploring
Issues and Domains. Pp. 13152. London: Routledge.
Eisenlauer, V. (2013a). A Critical Hypertext Analysis of Social Media. The True
Colours of Facebook. London: Continuum.
Kress, G. (2010). Multimodality: A social semiotic approach to contemporary communication. London: Routledge.
Michael T. Witten
michaelwitten1@yahoo.com
Kress, G. & van Leeuwen, T. (2nd ed.) (2006). Reading Images. The grammar
of visual design. London: Routledge.
Esta presentacin muestra los avances de un estudio que analiza el discurso en un chat familiar. El propsito de esta investigacin es incursionar en
el estudio del discurso tanto lingstico como no-lingstico en una de las
maneras ms recientes de comunicacin: WhatsApp. Los participantes en
este estudio son nueve miembros de una familia que intercambian mensajes
con diversos objetivos. Proponemos la siguiente pregunta de investigacin:
Cules son los recursos lingsticos y no-lingsticos utilizados para graduar
el discurso en un chat familiar?
Nuestro estudio utiliza el sistema de la valoracin (Martin & Rose, 2003;
Martin & White, 2005) para el anlisis del lenguaje escrito, especialmente
el sub-sistema de gradacin y sus dos variables de fuerza y foco. El anlisis multimodal/multisemitico se basa principalmente en los trabajos de
Eisenlauer (2011, 2013), Kress (2010) y Kress & van Leeuwen (1996). Los datos
recopilados consisten en los mensajes intercambiados por los participantes
en un perodo de cuatro semanas. En esta presentacin se proporcionan
ejemplos de la manera en que se grada el discurso en este grupo social. Los
resultados hasta ahora obtenidos sugieren que los miembros en este chat
utilizan especialmente expresiones realizadas por la variable de fuerza, as
como emoticones para graduar su discurso y demostrar solidaridad entre
12:00 - 12:30
10
ellos. Uno de los hallazgos ms importantes fue cmo el lenguaje de gradacin puede ser traducido en imgenes. En este estudio interpretamos y
explicamos todos estos recursos multisemiticos.
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12.30 - 13:00
El papel de los tipos de procesos en la expresin de la actitud en textos de historia: una propuesta desde la teora de la valoracin
Luz Elena Herrero Rivas
lumenh@hotmail.com
Esta ponencia, que presenta parte de mi investigacin de Doctorado en
Lingstica, tiene como objetivo exponer los resultados de un anlisis de
valoracin, enfocado a la expresin de la actitud a partir de los tipos de
procesos (Halliday, 1994) que usan los universitarios y los expertos en sus
escritos en espaol pertenecientes al rea de historia. Esta ponencia estar basada en la teora de la valoracin (Martin & White, 2005), y busca
reflexionar sobre los tipos de procesos desde una perspectiva semnticodiscursiva y el rol que tienen en la expresin de los significados evaluativos
en el registro acadmico.
Referencias
Halliday, M. A. K. (1994). An introduction to functional grammar (2nd ed.).
London: Arnold.
Martin, J. R. & P. R. R. White (2005). The Language of Evaluation. Appraisal
in English. Gran Bretaa: Palgrave Macmillan.
Luz Elena Herrero Rivas es alumna del Doctorado en Lingstica en la UNAM
y realiza una investigacin sobre escritura acadmica en espaol desde
la lingstica sistmico funcional. Recientemente fue galardonada con la
Medalla Alfonso Caso como alumna destacada de la generacin 2012 de la
Maestra en Lingstica Aplicada de la UNAM.
13:00 - 13:30
La recontextualizacin de lo cotidiano en el discurso acadmico
Patricia Preciado Lloyd
patriciapreciado@hotmail.com
Eliseo Ruz Aragn
Esta contribucin aborda la nocin de recontextualizacin en trminos de
la Lingstica Sistmico Funcional enfocndose en la metafuncin interpersonal al examinar el lenguaje empleado por hablantes de zapoteco en
12
Compromiso
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(monoglosia o heteroglosia) as como los recursos lingsticos que los maestros de ingls usaron para establecer un dialogismo con sus interlocutores
y definir sus roles y posicionamiento dentro de la comunidad de prctica
social a la que pertenecen.
Referencias
Martin, J. R. & White, P. R. R. (2005). The language of evaluation: Appraisal
in English. New York: Palgrave Macmillan.
Wegner, E. (2001). Comunidades en prctica: Aprendizaje, significado e identidad. Paids, Barcelona
Araceli Salas es Candidata a Doctora por el Instituto de Ciencias y Humanidades Alfonso Vlez Pliego de la Benemrita Universidad de Puebla. Cuenta con una Maestra en TESOL y tiene una amplia experiencia siendo maestra de ingls y educadora de maestros. Forma parte del Comit Acadmico
de la Asociacin Mexicana de Maestros de Ingls MEXTESOL.
Sesin 2:
Anlisis del discurso. Cuestiones pedaggicas y metodolgicas.
(Auditorio Helena Da Silva)
11:30 - 12:00
El discurso econmico en textos de divulgacin periodstica
Vanesa Martnez Serrano
facecon@yahoo.com.mx
Esta investigacin analiza el discurso econmico que se manej en Mxico
despus de la recesin econmica de 2008 en textos de divulgacin periodstica, como La Jornada y El Financiero. El estudio tiene un doble objetivo,
por un lado proporcionar evidencia de la importancia del lenguaje en la
formacin de ideas econmicas y por otro lado proporcionar implicaciones
de las elecciones lingsticas. La propuesta consiste en estudiar dos elementos discursivos, procesos (Halliday 1985, 2004) y participantes (Foley & Van
Valin, 1985; Langacker, 1991; Dahl & Fraurud, 1993; Yamamoto, 1999), tomando
como marco la lingstica sistmico funcional. Los resultados indican que
existe una tendencia a construir un discurso con un continuo nombramiento
de entidades abstractas, excluyendo al sujeto de toda responsabilidad, un
discurso con un carcter objetivo, rutinario y natural, que es excluyente al
presentar slo ciertos puntos de vista y que posee argumentos ambiguos
carentes de explicacin, con el cual las prcticas econmicas actuales se
legitiman y se justifican.
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Vanesa Martnez Serrano es licenciada en Economa y maestra en Lingstica Aplicada por la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM). Ha
participado en coloquios sobre desarrollo econmico y poltica social en
Mxico. Se encuentra interesada en el uso del lenguaje cientfico, especialmente econmico.
12:00 - 12:30
Reflexiones sobre la proyeccin y procesos verbales en la LSF
Natalia Ignatieva
ignatiev@unam.mx
El tema de esta presentacin est relacionado con el proyecto Procesos
verbales en la escritura acadmica a la luz de la Gramtica Sistmico Funcional, que se llev a cabo en el Departamento de Lingstica Aplicada del
Centro de Enseanza de Lenguas Extranjeras (UNAM), con la lingstica sistmico funcional como su base terica. Durante la elaboracin del proyecto
nos enfrentamos con una serie de problemas asociados con la definicin de
los procesos verbales, su lugar entre otros procesos en la clasificacin de
Halliday (1985/1994/2004/2014), sus fronteras con otros tipos de procesos,
y el papel que juega la proyeccin en la delimitacin de estos tipos.
Esta pltica ofrece una discusin sobre estos problemas y nuestro punto de
vista para solucionarlos, apoyado en el estudio realizado dentro del proyecto mencionado.
Natalia Ignatieva es Profesora Titular del Depto. de Lingstica Aplicada, CELE-UNAM. Docente de Posgrado en Lingstica. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores, nivel 2, y del Programa de Estmulos PRIDE-UNAM,
nivel D. Ha participado y dirigido proyectos interinstitucionales e internacionales. Lneas de investigacin: lingstica sistmico funcional, adquisicin
de segundas lenguas y gramtica pedaggica.
12.30 - 13:00
Reflexiones sobre el empleo de la metodologa cualitativa y el papel de la interpretacin de datos en estudios sistmico-funcionales
Ma. del Carmen Contijoch Escontria
carmen_contijoch@yahoo.com
Aplicaciones e implicaciones de la Lingstica Sistmico Funcional
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En investigaciones recientes en el campo de la lingstica aplicada, podemos ser testigos de las ventajas que ofrece la combinacin adecuada de
mtodos. Dependiendo del tipo de diseo del estudio que se trate, a veces,
existe la necesidad de incorporar una segunda opcin para comprender mejor una fase del estudio o simplemente entender mejor el fenmeno que se
est investigando (Creswell, 2011). Las ventajas de utilizar un enfoque mixto,
siempre y cuando ste sea adecuado y coadyuve a alcanzar los objetivos
deseados son varias. En estudios en el rea de la lingstica sistmico funcional, se emplea predominantemente una metodologa cuantitativa, que
si bien es adecuada, no siempre se apoya de las evidencias cualitativas. El
objetivo de esta presentacin, es discutir la pertinencia de incorporar una
metodologa cualitativa en los estudios del rea as como reflexionar sobre
el papel que juega la interpretacin de datos desde el momento de iniciar
el proceso de anlisis.
Ma. del Carmen Contijoch Escontria. Doctorado en Lingstica Aplicada por
la Universidad de Macquarie en Sydney, Australia. Ha trabajado en el CELE
de la UNAM desde hace 29 aos. Se interesa por el aprendizaje autodirigido,
la educacin a distancia, la didctica, enfoques cualitativos de investigacin
y recientemente la lingstica sistmico funcional.
16
13:00 - 13:30
La pedagoga de gnero en el curso de redaccin acadmica: secuencia pedaggica en la Licenciatura en Lenguas Modernas Aplicadas: Francs
El propsito fundamental de esta investigacin es explorar el discurso tomando en cuenta diez ensayos argumentativos para analizar la forma en
que los participantes utilizan procesos que podran reflejar sus ideologas
socio-culturales en contextos educativos. Los ensayos fueron recolectados
en la Facultad de Lenguas de la BUAP despus de que los alumnos terminaron una unidad de su libro de texto titulada When the soldier is a woman.
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focus on the three levels of language phonology/orthography lexicogrammar discourse semantics and the stratal organization of language as
a social phenomenon language - the register (field, tenor and mode) as
context of situation and genre (the social activity type) and its unfolding as
a generic structure.
The most important modal resource realizations in foreign language learning were first written and then spoken dialogic texts that were published
in textbooks and then on audio- and later videotapes linked with the textbooks and exercise books and of course classroom practice. From the theoretical research perspective we had individuated research on text linguistics
and discourse analysis.
Today we accept that there are also other modal resources that are important for communication within a foreign culture (gestures, proximity,
haptics, facial expressions, etc.) and we also accept that in addition to old
technologies (the book, the audio- & videotapes) we have new media that
are widely used for foreign language teaching. This paper discusses specifically the new challenges and opportunities for learning a foreign language
that the medium of internet and the various technological devices bring to
foreign language learning. We can now conveniently combine texts with images and videoclips and make ever more intriguing combinations of meaning-making. Textbooks are said to die out because of the internet? Is that
so? What about teachers are they still needed? What about our functional
model of language? Is it also to die out, or is it able to face the challenges
of visualization and internettization? How are teachers and students supposed to cope with these changes? These are the questions that will be
explored in this paper.
Eija Ventola, Professor, a member of Academia Scientiarum Fennica, teaches
Business and Corporate Communication at Aalto University, School of Business. Has previously held teaching, research, administrative and chair positions at various universities in Australia, Finland, Great Britain, Germany,
Austria and guest professorships in the USA, Spain, Brazil, and Australia.
She is a popular speaker at international conferences and workshops. Her
previous research and publication foci: relationships of language and intercultural and situational contexts, systemic-functional linguistics, genre and
register studies, e.g. service encounters and other business contexts, tourism, educational genres and professional and academic writing and speaking, media genres and multimodality, language of negotiations, translations,
and stylistics, Australian language and literature, etc. Many article and book
publications: e.g. edited with Jesus Moya Guijarro, The World Told and the
World Shown (2009), Palgrave; (edited with Carys Jones, From Language to
Multimodality (2009), Equinox; edited with Gerd Antos, Interpersonal Communication, Vol. 2. (2008), Mouton de Guyter.
Aplicaciones e implicaciones de la Lingstica Sistmico Funcional
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17:30-18:00
Sesin 3:
Aplicaciones de la LSF a L2
(Auditorio Rosario Castellanos)
Clause
17:00 - 17:30
Heteroglossia
English:
probabilistic perspective
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students (Green, 2010; Rustipa, 2010; Qi; 2012), little research has been done
in analyzing the comprehension of meaning in regards to the Theme and
Rheme elements. By considering that a Functional Systematic approach to
language learning regards the construction and comprehension of meaning as its ultimate goals, I intend to analyze if there is difference between
L2 English speakers and native English speakers in the reading comprehension of clauses that describe a marked Theme as a point of departure. This
research will qualitatively analyze the difference in meaning comprehension of marked Theme clauses of two groups: advanced English learners
and native speakers. To do so, I am currently applying questionnaires and
interviews to participants. I expect that the findings of this research will aid
in understanding the idea of meaning comprehension of marked Themes,
especially in terms of meaning comprehension in reading texts.
Juan Manuel Del Castillo Galavis did his BA and MA in English language
teaching at BUAP. He graduated with an ad honorem masters degree. His
research interests are academic writing, Systemic Functional Linguistics, and
grammatical metaphor.
David Martnez Prieto holds an M.A. TESOL from Michigan State University.
David has also studied at Macquarie University of Sydney and at the Benemrita Universidad Autnoma de Puebla. Among others, David has been
awarded with the Fulbright Scholarship (2012-2014), the MSU-OISS tuition
award (2012-2014) and the IDP-SEP Peace Scholarship (2008-2009).
18:30 - 19:00
Experiential grammatical metaphor
articles: a comparative study
in
English
and
Spanish
linguistic research
Sesin 4:
Aplicaciones de la LSF a L1. Estudios tipolgicos
(Auditorio Helena Da Silva)
17:00 - 17:30
Etapas funcionales en las conclusiones del artculo de investigacin pedaggico.
Un acercamiento sistmico funcional a la escritura cientfica en Mxico.
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Perales Escudero, M. D., Sema Lozano, E.G. y Vlez Hernndez, S. (en prensa). Movimientos retricos en las conclusiones de tesis de investigacin en
Antropologa Social: un estudio sistmico funcional.
Stagnaro, D. (2010). Expresin de la evaluacin en conclusiones de artculos
del dominio de la economa. En Actas del Congreso Regional de la Ctedra
UNESCO en Lectura y Escritura: Cultura escrita y polticas pedaggicas en
las sociedades latinoamericanas actuales. Ctedra UNESCO y Universidad
Nacional de General Sarmiento. Los Polvorines (Argentina), 11-13 de agosto.
Valejos Llovet, P. y Garca Zamora, M. (2006). Lo epistmico en lo retrico:
una mirada al discurso de las Ciencias de la Educacin desde la LSF. En
Proceedings 33er. International Systemic Functional Congress, pp. 471-488.
Laura Aurora Hernndez Ramrez. Maestra en Ciencias del Lenguaje por la
Benemrita Universidad Autnoma de Puebla. Su lnea de investigacin es
la enseanza de lengua materna y la caracterizacin genrica de discursos
especializados y escolares desde el marco de la Teora del Gnero y Registro
de la LSF. Es Profesora tiempo completo en la Facultad de Filosofa y Letras
de la Universidad Autnoma de Tlaxcala, en la licenciatura de Lenguas Modernas Aplicadas, Enseanza de Lenguas y en la Maestra en Lenguas Modernas y Estudios del Discurso de la misma universidad.
17:30 - 18:00
La construccin del receptor en el discurso de la crtica literaria: un enfoque
sistmico funcional
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Pablo Rojas se gradu en la BUAP en Lingstica y Literatura Hispnica. Trabaj como profesor de bachillerato y como colaborador en diferentes revistas,
antes de estudiar Lingstica Aplicada en la UNAM. Recientemente, public
un libro: Nueve ensayos borgescos y un relato, a travs del fomento editorial
de la BUAP.
18:30 - 19:00
Dnde est el proceso relacional? Comportamiento de las clusulas posesivas
en nwatl
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