"Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la

Educacin"

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I.DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA

: SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO

1.2. REA

: CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE

1.3. GRADO

: SEGUNDO

1.4. SECCIN

: A, B, C, D

1.5. AO LECTIVO

: 2015

1.6. DOCENTES DEL AREA

: Mg. NELLY D. TUESTA CALDERN

1.7. N DE HORAS SEMANALES : 04

1.8. DIRECTOR

II.- FUNDAMENTACIN DEL REA

El rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente tiene un enfoque de la indagacin
cientfica en la que moviliza un conjunto de procesos que permite a nuestros
estudiantes el desarrollo de habilidades cientficas que los llevaran a la construccin
y comprensin de conocimientos cientficos, a partir de la interaccin con su mundo
natural.

El enfoque de la indagacin cientfica presenta las siguientes caractersticas: Es

fundamentalmente formativo, puesto que, al abordar los contenidos desde contextos que
favorecen la relacin de la ciencia con la tecnologa y la sociedad, privilegia el desarrollo de
competencias. Considera a cada estudiante como el centro de los procesos de aprendizaje
y enseanza, favoreciendo la autonoma de su construccin personal del conocimiento.
Atiende a la diversidad cultural y social, y promueve el uso adecuado de recursos y
materiales didcticos, as como de estrategias e instrumentos de evaluacin. Promueve una
visin humana de la naturaleza de la ciencia y del trabajo cientfico.
As mismo, desde el enfoque de la alfabetizacin cientfica y tecnolgica les va permitir a
los estudiantes que sepan desenvolverse en el mundo actual. Conocer el papel de la ciencia
y la tecnologa en su vida personal y en la sociedad. Que adquieran estrategias que les
permitan no solo incorporar saberes, sino tambin estar en condiciones de profundizar y
ampliar el campo de sus conocimientos durante toda su vida.
III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
1. Actan demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad
personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.
2. Actan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con
responsabilidad activa por el bien comn.
3. Se relacionan armnicamente con la naturaleza y promueven el manejo sostenible de
los recursos.
4. Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e intercultural,
demostrando competencias en el mbito de la lectura, escritura y la expresin oral en
castellano y en su lengua materna siempre que sea posible.
5. Desarrollan diversos lenguajes artsticos, demostrando capacidad de apreciacin,
creacin y expresin en cada uno de ellos.
6. Hacen uso efectivo de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos,
en contextos reales o plausibles y desde su propia perspectiva intercultural.
7. Utilizan, innovan, generan conocimiento y producen tecnologa en diferentes contextos
para enfrentar desafos.

8. Actan con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos y manejo de

tecnologas que le permite insertarse al mundo productivo.
IV. CARACTERSTICAS Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES
Los estudiantes toribianos son estudiantes que tienen muchas habilidades artsticas,
relacionadas al canto y a las danzas. Les gustan las actividades experimentales, las
exposiciones, debates y representaciones escnicas. Adems les gusta realizar sus
actividades acadmicas al aire libre, en el campo, en el AIP y en el laboratorio.
Son dinmicos y proactivos, pero tienen la necesidad de trabajar en un ambiente de respeto,
tolerancia y un clima de confianza.
Tienen bien definido sus inteligencias mltiples y sus ritmos y estilos de aprendizaje.
V.- BREVE DESCRIPCION DEL CONTEXTO
La Institucin Educativa Santo Toribio de Mogrovejo, est ubicada en la calle Manuel
Seoane s/n en el distrito de Zaa, provincia de Chiclayo.
Los pobladores del distrito de Zaa, se dedican en su mayora a la actividad agropecuaria
y otros al comercio. Es una zona turstica, donde los visitantes disfrutan observando las
iglesias coloniales, su museo afroperuano, sus danzas y la comida tpica que es el arroz
con chancho.
Los padres de familia de nuestros estudiantes son de escasos recursos econmicos en su
mayora y hay poca participacin en las actividades de aprendizaje de sus menores hijos y
del quehacer institucional.

VI.-MATRIZ DE PROGRMACIN ANUAL

SITUACIONES SIGNIFICATIVAS O DE CONTEXTO
En la ciudad de Zaa se observa un mal manejo

CONTENIDOS

VALORES
Respeto al medio

La ciencia:

de los residuos slidos, por lo que los estudiantes Metodologa cientfica

ambiente

deciden concientizar a la poblacin para reciclar Actitud cientfica

Responsabilidad

dichos materiales y colaborar con la institucin Conservacin de la biodiversidad

social

BIMESTRE
I BIMESTRE

educativa, para el desarrollo de proyectos La ciencia y la tecnologa en la vida Respeto al medio

educativos, entre ellos la construccin del cotidiana

ambiente

biohuerto escolar.

Responsabilidad
Orden

Los estudiantes de la institucin en sus horas Las leyes del movimiento.

libres se dedican al video juegos, ver televisin, Inercia,

aceleracin,

Respeto
accin- Tolerancia

I BIMESTRE

conectarse a travs de las redes sociales, y esto reaccin

Responsabilidad

lo realizan a diario, dejando otras actividades Elementos del movimiento.

Trabajo

deportivas, culturales y recreativas, por lo que

colaborativo

Clases de movimiento

planteamos realizar diversos juegos deportivos y Proyectos de investigacin sobre:

ensear ciencias a travs de la experimentacin. Impacto

humano

en

los

ecosistemas.
Muchos de los padres de familia realizan La fuerza y la energa

Inters

actividades agropecuarias, utilizando su fuerza

solucionar

Velocidad y desplazamiento.

muscular as como de otros animales domsticos

problemas

como caballos o bueyes.

Trabajo
colaborativo

por

II BIMESTRE

Los estudiantes observan que cuando ponen a

Efectos del calor sobre los cuerpos. Orden

hervir el agua, se queda en la tapa de la tetera,

El sol y la electricidad

Responsabilidad

unas gotitas de agua y ellos quieren investigar Ciclo del agua en la naturaleza

Laboriosidad

cmo se relaciona ello, con el ciclo del agua en

Perseverancia

Calor y temperatura

la naturaleza, calor y temperatura y otros Dilatacin y contraccin.

fenmenos fsicos.

II BIMESTRE

Trabajo en equipo

Propagacin del calor

Observamos que los estudiantes tienen mucha Principios inmediatos.

Respeto

predileccin por los alimentos chatarra y esto

Responsabilidad

Las molculas en los seres vivos

conlleva a la obesidad, diabetes, caries y La nutricin

Autoestima

celulitis, por lo que la comunidad educativa

Confianza

II BIMESTRE

plantea la idea de preparar y consumir loncheras

saludables.
Los estudiantes han observado en su entorno a

Dieta balanceada

Responsabilidad

algunas personas que sufren de trastornos Trastornos alimenticios

Autoestima

III BIMESTRE

alimenticios y enfermedades como el cncer, por Alimentacin y cncer

lo que es una oportunidad para concientizar a la
poblacin sobre estilos de vida saludables.
Observamos en el biohuerto muchas plantas Diversidad de vida

Respeto al medio

comestibles, medicinales y ornamentales, por lo La clula.

ambiente

sera interesante hacer un estudio celular, Estudio de tejidos

histolgico y orgnico a algunas de ellas y ver su animales.
utilidad para el ser humano.

vegetales y
Responsabilidad

III BIMESTRE

A pocos metros de distancia de la institucin

Nivel

educativa, se encuentra el mercado de abastos,

animales

por lo que los estudiantes tienen la iniciativa de

Alimentos transgnicos

visitarlos

para

observar

que

orgnico

de

plantas

y
Respeto

III BIMESTRE

productos Digestin y circulacin

alimenticios son propios de la localidad y a la vez Sistema cardiovascular humano

Responsabilidad

observar diversos rganos y tejidos, en las La circulacin en los animales

carnes que expenden en dicho mercado.

Sistema circulatorio linftico

Autoestima

Trasplantes de rganos.
Respiracin

excrecin

en

animales y plantas.
Coordinacin nerviosa y endocrina.

Los estudiantes observan que a partir de un

La reproduccin y sexualidad

Respeto

huevo fecundado de gallina puede nacer un Sistema reproductor humano

Autoestima

pollito, por lo que deciden investigar como es la

Fecundacin y gestacin

Confianza

reproduccin en otros seres vivos.

Reproduccin

en

animales

III BIMESTRE

plantas
La

naturaleza

nos

brinda

una

valiosa

Contaminacin ambiental y cambio

biodiversidad. Los bosques, los mares, los ros, climtico.

Respeto al medio IV BIMESTRE

las plantas, los animales y en la zona de Zaa, Equilibrio ecolgico.

ambiente

observamos que los bosques de algarrobo son

Los fenmenos naturales

Responsabilidad

talados, para usarlos como lea. As mismo se

Convenios para la proteccin del

observa que las aguas del ro son contaminadas medio ambiente.

por residuos slidos, as como tambin el suelo

aledao a la institucin educativa.
En la localidad de Zaa se acostumbra celebrar Promocin de la salud

Trabajo en equipo

las fiestas de aniversario, donde se programas Salud y enfermedad

Responsabilidad

diversas actividades y es oportuno para los Estilos de vida saludable

Respeto al medio

estudiantes hacer una exposicin de diversos Uso de plantas medicinales

ambiente

platos saludables, higiene alimentaria y uso de

Seguridad alimentaria

Confianza

plantas medicinales para el cuidado de salud de

Seguridad e higiene ambiental

la poblacin.

IV BIMESTRE

VII.-ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

N DE LA
UNIDAD
1

NOMBRE DE LA UNIDAD

Reciclando los residuos slidos, construyo mi

TIPO DE UNIDAD

N DE SEMANAS

TIEMPO

Proyecto de aprendizaje

5 semanas

09 de marzo al 10 de abril

Unidad de aprendizaje

8 semanas

09 de marzo al 15 de mayo

Unidad de aprendizaje

10 semanas

18 de mayo al 24 de julio

Unidad de aprendizaje

10 semanas

10 de agosto al 16 de

biohuerto escolar.
2

Aprendo la ciencias fsicas, a travs de la

experimentacin y el juego.

Utilizo la diversidad de vida de mi entorno y logro

mejores aprendizajes.

Aprendo el funcionamiento de mi coordinacin

nerviosa y endocrina, para autoregularme.

octubre

La reproduccin una forma de perpetuacin de la

especie.

Conservo la biodiversidad, para mejorar mi calidad de

Proyecto de aprendizaje

vida.

Cuido mi salud, con una adecuada higiene y

alimentacin balanceada.

9 semanas
Proyecto de aprendizaje

19 de octubre al 22 de
diciembre

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Estudio de casos para la construccin de posiciones argumentadas, con actitud
crtica.
Sociodrama y Rolleplaying
Aprendizaje basado en proyectos, sobre situaciones problemticas del contexto.
Metodologa indagatoria
Organizacin de la informacin en organizadores visuales.

IX. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Textos del MED

Televisor

DEL ENTORNO

Plantas y animales
Ro Zaa

DVD

Suelo

Computadoras

Jardines

Laptop XO

Biohuerto escolar

Internet

Rocas y minerales

Proyector

Mercado de abastos

Microscopio

Chacras de cultivo

Materiales y equipos de fsica, qumica y

Acequias

biologa
Pizarras
Plumones acrlicos
Cuaderno de trabajo

X.-EVALUACIN
TECNICAS

INSTRUMENTOS

Prueba escrita

Gua de prueba escrita

Trabajo terico

Guas de trabajo terico

Trabajo prctico

Gua de trabajo prctico

Prctica calificada

Gua de prctica calificada

Gua de observacin

Lista de Cotejo

Rbrica

Matriz de valoracin

Cuestionario

Gua de cuestionario

Prueba oral

Gua de prueba oral

XII.REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

BIBLIOGRAFA DEL ESTUDIANTE

Ciencia,
Tecnologa
y
Ambiente

BIBLIOGRAFA DEL MAESTRO

Ciencia, Tecnologa y Ambiente 2.Manual para

2.Editorial Norma.

el docente.Edit.Norma.

http://www.experimentosfaciles.com/

Investiguemos 2
http://goo.gl/P1JjRP

Zaa, marzo del 2015

_____________

___________________

SUB DIRECTOR

DOCENTE DEL REA

PROYECTO DE APRENDIZAJE
Reciclando los residuos slidos, construyo mi biohuerto escolar
I.-DATOS GENERALES
1.1.-INSTITUCIN EDUCATIVA

: SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO

1.2.-TEMA TRANSVERSAL

: EDUCACIN AMBIENTAL

1.3.- NIVEL EDUCATIVO

: SECUNDARIA DE MENORES

1.4.- GRADO Y SECCIN

: SEGUNDO A,B,C,D

1.5.- DURACIN

: 6 SEMANAS

1.6.-DOCENTES RESPONSABLES

: Mg. Nelly D. TUESTA CALDERN

II.- PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES

PROBLEMA

ACTIVIDADES

CAPACIDADES

COMPETENCIA

Cul es el problema que

Qu les interesara a mis

Qu capacidades quiero desarrollar

Cul es la competencia

han observado mis

estudiantes hacer para

en mis estudiantes?

que lograran mis

estudiantes?

resolver el problema?

Contaminacin ambiental

estudiantes?

-Observan en situ el botadero

Reconoce situaciones susceptibles de

de residuos slidos, en la

ser investigadas, las problematiza y

ciudad de Zaa.

formula preguntas e hiptesis.

-Toman fotos y graban video

Disea estrategias para hacer una

Indaga a partir del dominio

de lo que observan.

investigacin.

de los mtodos cientficos,

-Se plantean interrogantes

Procesa informacin fiable y relevante

sobre situaciones

respecto a lo que observan.

de distintas fuentes y mediante

susceptibles de ser

-Formulan respuestas frente a

distintos procedimientos.

investigadas por la

las preguntas planteadas.

Formula conclusiones

ciencia.

-En equipos visitan a los

fundamentadas, las argumenta sobre

pobladores y autoridades para

la base de evidencias y las comunica.

contrastar sus hiptesis.

-Revisan informacin sobre

Explica fenmenos de la realidad

manejo de los residuos slidos

utilizando conceptos, leyes, principios,

y contaminacin ambiental.

teoras, modelos cientficos.

-En equipos buscan las

Utiliza conocimientos

posibles soluciones al

Toma decisiones o plantea

cientificos, que le permitan

problema.

alternativas de solucin con

explicar hechos y

-Formulan conclusiones con

argumentos cientficos, para cuidar la

fenmenos naturales y

argumentos en base a

salud y el ambiente y sobre otros

tomar decisiones

evidencias y las comunican a

aspectos de la vida.

informadas o plantear

los dems estudiantes y

poblacin en general

alternativas de solucin.

2.2.-JUSTITICACIN
En la ciudad de Zaa se observa un mal manejo de los residuos slidos, por lo que los estudiantes deciden
concientizar a la poblacin para reciclar dichos materiales y colaborar con la institucin educativa, para el desarrollo
de proyectos educativos, entre ellos la construccin de un biohuerto en la institucin educativa.
2.3.-OBJETIVOS
2.3.1. GENERAL
Concientizar a las autoridades y poblacin en general para hacer un buen manejo de los resduos slidos
de uso domstico.
2.3.2. ESPECFICOS

Promover en los estudiantes y poblacin en general la toma de conciencia en el cuidado del medio
ambiente y conservacin de la biodiversidad.

Construir el perimetro del biohuerto escolar con ecoladrillos y el sembro de plantas comestibles,
ornamentales y medicinales.

2.4.-PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
Qu

Qu

Cmo lo

sabemos?

queremos?

-La ciencia:

Qu necesitamos?

Cmo nos

Cundo lo

haremos?

organizamos?

haremos?

- Hacer un

-Formando equipos -Cuaderno de campo.

En equipos de 5

Metodologa

buen manejo

de trabajo, de

-Cmara fotogrfica.

estudiantes y de

Del 9 de marzo

cientfica

de los

estudiantes y

-Computadora

5 padres de

al 10 de abril

residuos

padres de familia.

-Internet

-Actitud

slidos de uso -Sensibilizando a la

-Material de impresin.

familia del

cientfica

domstico

poblacin y

-Papelotes

segundo grado.

Conservacin

para tener un

autoridades.

-Plumones

de la

ambiente

-Reciclando los

-Proyector

biodiversidad.

limpio y

residuos slidos:

-Envases plsticos.

-La ciencia y

conservar

plsticos,papel,

-Cemento

la tecnologa

nuestra

cartones.

-Arena

en la vida

biodiversidad.

-Ripio

cotidiana

-Herramientas de albailera
-Semillas
-Abono orgnico
-Herramientas de agricultura

2.5.-PROGRAMACIN DE LOS APRENDIZAJES

AREA

COMPETENCIAS

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS

APRENDIZAJES
ESPERADOS

EVALUACIN
CRITERIOS

INDICADORES

Indaga a partir

Reconoce

-La ciencia:

Analiza la

Comprensi

Analiza

Ciencia,

del dominio de

situaciones

Metodologa

informacin

n de

informacin

Tecnologa y

los mtodos

susceptibles de ser

cientfica

sobre la

informacin

relevante sobre

ambiente

cientficos,

investigadas, las

sobre

problematiza y

situaciones
susceptibles de

metodologa

metodologa

-Actitud cientfica

cientfica y la

cientfica y

formula preguntas

Conservacin de

actitud

actitud

e hiptesis.

la biodiversidad.

cientfica.

cientfica,

ser investigadas

Disea estrategias

por la ciencia.

para hacer una

-La ciencia y la

Identifica los

Comprensi

ivestigacin.

tecnologa en la

procesos del

n de

vida cotidiana

mtodo

informacin

Procesa

leyendo un

cientifico.

texto.

Identifica los
pasos del

informacin fiable y

mtodo

relevante de

Analiza los

cientfico, en

distintas fuentes y

avances de la

ejemplos

mediante distintos

ciencia y la

propuestos.

procedimientos.

tecnologa y

Utiliza

Explica fenmenos

sus aplicaciones

Analiza los

conocimientos

de la realidad

en la vida

avances de la

cientificos, que

utilizando

cotidiana.

ciencia y sus

le permitan

conceptos, leyes,

explicar hechos

principios, teoras,

Disea

la vida cotidiana

y fenmenos

modelos

proyectos de

en un trabajo

naturales y

cientficos.

investigacin

tomar

aplicaciones en

Indagacin

prctico.

decisiones

Toma decisiones o

Experiment

informadas o

plantea alternativas

acin

plantear

de solucin con

proyecto de

alternativas de

argumentos

investigacin

solucin.

cientficos, para

sobre la

Disea un

cuidar la salud y el

contaminacin

ambiente y sobre

por residuos

otros aspectos de

slidos en Zaa.

la vida.

3.-EJECUSIN Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

N

ACTIVIDADES

Sem 1
marzo
X

01

Preplanificacin del proyecto por los docentes participantes

02

Preplanificacin del proyecto con los alumnos participantes y padres

Sem 2
marzo

Sem 3
marzo

Sem 4
marzo

Sem 5
abril

Sem 6
abril

de familia
03

Programacin del proyecto

04

Ejecusin del proyecto

05

Comunicacin de resultados o productos

06

Evaluacin del proyecto

3.1. DETALLE DEL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIA

MATERIALES

CRONOGRAMA

-Observan en situ el botadero de

residuos slidos, en la ciudad de
Zaa.

Visita de campo

Cuaderno de

Primer da de

trabajo

clases

INSTRUMENTOS Y TECNICAS
DE EVALUACIN
Ficha de observacin

-Toman fotos y graban video de lo

Cmara

que observan.

fotogrfica

-Se plantean interrogantes respecto a

lo que observan.

clases

Lista de cotejo

Segundo da de

Exposicin

Trabajo en equipo

-Formulan respuestas frente a las

Cuaderno

preguntas planteadas.
-En equipos visitan a los pobladores

Segundo da de

Trabajo en equipo

clases

y autoridades para contrastar sus

hiptesis.

Exposicin
Trabajo en equipo

-Revisan informacin sobre manejo

Textos del MED

Tercer da hasta

de los residuos slidos y

Internet

el dcimo da de

Computadora

clases

Plenaria

Papelotes

Dcimo da de

Informe de proyecto

contaminacin ambiental.

Trabajo en equipo

-En equipos buscan las posibles

soluciones al problema.
Trabajo en equipo

clases

-Formulan conclusiones con

argumentos en base a evidencias y

Material de

las comunican a los dems

impresin

estudiantes y poblacin en general

V. EVALUACIN A NIVEL DE AREA

La evaluacin ser permanente utilizando los instrumentos previstos en el proyecto y a nivel de las reas cada
docente elaborar sus propios instrumentos de evaluacin.

VII.-BIBLIOGRAFIA

Diseo Curricular Nacional

Rutas de aprendizaje de Ciencias

Ciencia, Tecnologa y Ambiente 2.Manual del docente- Minedu

Zaa Marzo del 2015

____________
SUBDIRECTOR

_______________________
DOCENTE DEL AREA DE CTA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
Aprendo la ciencias fsicas, a travs de la experimentacin y el juego

I.-DATOS GENERALES
1. INSTITUCIN EDUCATIVA : SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO
2. AREA

: CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE

3. GRADO Y SECCIN

: SEGUNDO A,B,C,D

4. DURACIN DE LA UNIDAD : DEL 09 DE MARZO AL 15 DE MAYO DEL 2015

5. DOCENTES DEL AREA

: Mg. NELLY D. TUESTA CALDERN

6. TIPO DE UNIDAD

: UNIDAD DIDCTICA

II.-SITUACIN DE CONTEXTO
Los estudiantes de la institucin educativa Santo Toribio de Mogrovejo, en sus horas libres
se dedican a ver televisin y a conectarse a travs de las redes sociales, y esto lo realizan a
diario, dejando de lado otras actividades deportivas, culturales y recreativas,experimentales
por lo que planteamos realizar diversos juegos deportivos que nos sirvan, para relacionarlo con
los contenidos de fsica como: movimiento, fuerza, aceleracin, velocidad, desplazamiento etc.
Adems se pretende ensear ciencias a travs de situaciones contextuales y de la
experimentacin, aprovechando que a los chicos de mi institucin les gusta realizar este tipo
de actividades.

III.-APRENDIZAJES A LOGRAR
COMPETENCIAS
Utiliza conocimientos

CAPACIDADES
Explica fenmenos de la

cientficos que le permitan

realidad utilizando

explicar hechos y fenmenos

conceptos, leyes,

naturales y tomar decisiones

principios, teoras, modelos

informadas o plantear

cientficos.

alternativas de solucin.
Selecciona informacin

APRENDIZAJES ESPERADOS
Organiza informacin sobre las teoras del origen del
universo en un cuadro comparativo.

Analiza las leyes de Newton y su aplicacin en la

vida diaria.

Identifica los elementos y clases de movimiento.

Analiza informacin sobre la fuerza y sus clases.

Analiza experimentalmente trayectoria y

Disea y produce objetos o

pertinente, para disear

sistemas tecnolgicos que

objetos o sistemas

resuelvan problemas de su

tecnolgicos que permitan

entorno.

dar solucin a un problema

Resuelve problemas de medicin de la temperatura.

tecnolgico.

Relaciona calor y temperatura.

Identifica las formas de transmisin y los efectos del

desplazamiento.

Identifica los elementos del movimiento y los tipos de

fuerzas en ejemplos propuestos.

calor.

IV.- SECUENCIA DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

TEMA DE LA SESIN DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS

RECURSOS/MATERIALES

Lectura del texto en forma individual.

Texto

Teoras sobre el

Observacin de un video

Cuaderno

origen del universo

Trabajo en equipo

Tics

Actividad experimental de la teora del big

Globo n 9

bang.

Plumn indeleble

Las leyes de Newtn

Lectura del texto sobre la ley de la inercia.

y su aplicacin en la

Salida al patio, con los estudiantes para

Texto del MED

vida diaria.

simular la inercia con carrera de equipos.

Cuaderno

Elaboran mapa mental sobre fuerza.

Papelotes

Aplicacin el diagrama de cuerpo libre

Plumones

para situaciones dadas.

Imgenes

Los estudiantes marcan con una tiza

Patio

blanca el piso, por donde recorrer un

Tiza blanca

Los elementos y

estudiante.

Texto del MED

clases de movimiento.

Se coloca diversas imgenes, para que

Wincha

identifiquen las clases de movimiento.

Carro de juguete

Con ayuda de una cuerda, identifican el

Cuerda o soga

desplazamiento.

Cronmetro

TIEMPO

2 horas

2 horas

6 horas

Miden con una wincha el espacio

recorrido y calculan el tiempo recorrido.

Pelota

Realizan diversos juegos para simular los

Cuaderno de trabajo

movimientos segn su trayectoria y su

Colores

velocidad.

Regla

Grafican en su cuaderno los grficos del

MRU: distancia-tiempo y velocidad
tiempo.
Realizan en equipos, las actividades de la
pgina 30 a la 36 de su texto.
La fuerza y sus clases.

Se saca a los estudiantes al patio y se

hace que acerquen un imn a un clavo y

Imn

tambin que un estudiante empuje una

Clavo de metal

silla. Preguntarles cul de ellos es fuerza

Cuaderno

de contacto y cul de ellos es fuerza de

Imgenes

campo y pedirles que propongan otros

Silla

ejemplos, de su vida cotidiana.

Trabajar en equipos de tres las
actividades propuestas de la pgina 37 de
su texto.
El calor, sus formas de
transmisin y sus
efectos

Lectura del texto pgina 38

Texto del MED

4 horas

Realizan un experimento llamado volcn

Botella descartable de gaseosa

submarino sobre conveccin en los

grande

lquidos.

Botella de vidrio pequea, con tapa

Se solicita a los estudiantes realizar otros

de plstico(puede ser de caf).

experimentos para comprender la

Cocina elctrica

propagacin del calor.

Hervidor elctrico

Miden la temperatura corporal en equipos

Colorante rojo de repostera

de dos estudiantes.

Termmetro

Realizan el experimento sobre el ciclo del

Tics

agua, para comprender los efectos del

Cuaderno de trabajo

calor, en la naturaleza.

Tazon de vidrio

Se pide a los estudiantes que ingresen a

Plstico transparente

la web e investiguen sobre las

Una piedra pequea

radiaciones electromagnticas y

Un pedazo de soguilla

presenten un informe.

Colorante azul

Organizan informacin en una espina de

Una plantita pequea

Ishicawa sobre las ventajas y desventajas

de la electricidad en la naturaleza.

6 horas

V.-EVALUACIN
CAPACIDADES

INDICADORES
Organiza informacin

ITEMS
Completa el cuadro con los

PUNTAJE

sobre las teoras del

nombres de las teoras sobre

origen del universo en

el origen del universo y

un cuadro

extrae lo ms relevante de la

comparativo.

informacin que te doy.

Describe los

Observa el grafico de

movimientos y

distancia- tiempo, que te doy

velocidades de un

a continuacin y describe los

cuerpo.

movimientos y velocidades

PESO

TECNICAS/INSTRUMENTOS

15 %

Prueba escrita

15%

Practica calificada

30%

Prueba escrita

20%

Prctica calificada

del mvil.
Analiza las leyes de

Analiza las leyes de Newton

COMPRENSIN DE

Newtn y su

y su aplicacin en la vida

INFORMACIN

aplicacin en la vida

diaria, en imgenes

diaria.

propuestas.

Identifica los

Identifica los elementos y

elementos y clases de

clases de movimiento, en

movimiento.

imgenes propuestas.

INDAGACIN Y

Analiza informacin

Analiza informacin sobre la

sobre la fuerza y sus

fuerza y sus clases,

clases.

elaborando un mapa mental.

TOTAL
Resuelve los 5 problemas

20

100%

Analiza
experimentalmente

de MRU que te doy a

40%

Prctica calificada

trayectoria y

continuacin, empleando la

desplazamiento.

teora estudiada.

Identifica los

Seala con una flecha e

elementos del

indica en los grficos los

4

20%

Prctica calificada

20%

Prctica calificada

10%

Prctica de laboratorio

EXPERIMENTACIN movimiento y los tipos

elementos del movimiento y

de fuerzas en

los tipos de fuerzas en las

ejemplos propuestos.

imgenes dadas.

Resuelve problemas

Resuelve los ejercicios de

de medicin de la

medicin de la temperatura,

temperatura.

utilizando frmulas

20%

Rbrica

estudiadas
Relaciona calor y

Realiza el experimento sobre

temperatura.

expansibilidad y
comprensibilidad del aire y

analiza los efectos del calor y

de la temperatura.
Identifica las formas

Identifica las formas de

de transmisin y los

transmisin y los efectos del

efectos del calor.

calor en el experimento

10%

Prctica de laboratorio

volcn sub marino

TOTAL
20
Muestra iniciativa e inters por la experimentacin cientfica.

100%

Valora el uso del lenguaje de la ciencia y la tecnologa

Gua de observacin de

ACTITUD ANTE EL

Demuestra buenas relaciones interpersonales, durante el desarrollo de la

actitudes

REA

sesin de aprendizaje.

VI.- MATERIALES Y/O RECURSOS EDUCATIVOS

TALENTO HUMANO
Docentes del rea de C.T.A

MATERIALES EDUCATIVOS
Libros

Jefe de laboratorio de ciencias

Lminas

Estudiantes y padres de familia

Maquetas
Instrumentos y equipos de laboratorio
Biohuerto escolar
Proyector
TV y DVD
Computadoras y laptop Xo

VII.-REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

7.1.- DEL DOCENTE

Diseo Curricular Nacional

Fascculos de Rutas de Aprendizaje de CTA.

Gua de Evaluacin del Aprendizaje

Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Manual del Docente. Ministerio de Educacin.

http://goo.gl/P1JjRP

7.2.- DEL ESTUDIANTE

Ciencia, Tecnologa y Ambiente 2.Editorial Norma.Texto del MED.

Investiguemos 2 Ciencia, Tecnologa y Ambiente-Ministerio de Educacin.

http://www.experimentosfaciles.com/

Zaa. Marzo del 2015

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SUB DIRECTOR

DOCENTE DE CTA