Plan de Mejora Para La

Escuela Primaria
INTRODUCCION
La evaluacin en la escuela resulta ser compleja para el gestor y el
colectivoinstitucional, ya que es un proceso que requiere una continuidad
activa de larealidad educativa.Este curso nos dio la oportunidad de analizar
reflexionar y criticar lasevaluaciones que se han hecho al sistema educativo la
cual nos ha llevado arealizar un plan de mejora para nuestras instituciones.Me
encuentro laborando en la institucin escuela primaria federal urbanaIgnacio
Zaragoza , este modelo servir para sensibilizar , profundizar en laimportancia
de la auto evaluacin y facilitarla, involucrando a la comunidadescolar en el
proceso y si lograr la mejora para nuestra institucin.
Si analizamos nos encontramos con una proporcin muy baja de centros
queaplican un sistema de auto evaluacin y por eso debemos dar un giro
anuestra labor como directivos y docentes.La PRESENTACION
El presente documento tiene el propsito de invitar a los
directivos,maestros(as), alumnos y padres de familia a participar en la
evaluacin dediferentes aspectos que dan cuenta de la vida institucional donde
todos tienenmucho que decir.siguiente ponencia espera ser un instrumento til
de los procesos de autoevaluacin.
La intencin es hacer de esta gua una oportunidad para comprender larealidad
institucional y proponer acciones concertadas que redunden en lacalidad de la
educacin que brinda la institucin.El cambio de la pedagoga en la escuela
tiene como horizonte producir conocimiento sobre los sujetos de la enseanza
y sobre las maneras como losmaestros (as) ensean y estudiantes aprenden.La
auto evaluacin institucional apunta a identificar las fortalezas y
laslimitaciones, con el propsito de desarrollar nuevas estrategias para
larenovacin y mejoramiento.Buscando que la evaluacin sea una oportunidad
para construir comunidadacadmica y profesional, permitiendo a docentes
desarrollar labores identificando dificultades, potenciales de nuestra labor
profesional, individual, grupal einstitucional.
OBJETIVOS
Sensibilizar a docentes de la necesidad de la auto evaluacin.Familiarizar a la
comunidad educativa con los procedimientos de la mejora.Exponer a travs de
hechos objetivos y reas de mejora.Facilitar la realizacin de la auto

evaluacin.Basndose en la filosofa humanista en el sentido de dar

importancia a laspersonas como as mismo con la idea de que los centros
educativosaprenden de sus prctica.

La intencin es hacer de esta gua una oportunidad para comprender larealidad

institucional y proponer acciones concertadas que redunden en lacalidad de la
educacin que brinda la institucin.El cambio de la pedagoga en la escuela
tiene como horizonte producir conocimiento sobre los sujetos de la enseanza
y sobre las maneras como losmaestros (as) ensean y estudiantes aprenden.La
auto evaluacin institucional apunta a identificar las fortalezas y
laslimitaciones, con el propsito de desarrollar nuevas estrategias para
larenovacin y mejoramiento.Buscando que la evaluacin sea una oportunidad
para construir comunidadacadmica y profesional, permitiendo a docentes
desarrollar labores identificando dificultades, potenciales de nuestra labor
profesional, individual, grupal einstitucional.
OBJETIVOS
Sensibilizar a docentes de la necesidad de la auto evaluacin.Familiarizar a la
comunidad educativa con los procedimientos de la mejora.Exponer a travs de
hechos objetivos y reas de mejora.Facilitar la realizacin de la auto
evaluacin.Basndose en la filosofa humanista en el sentido de dar
importancia a laspersonas como as mismo con la idea de que los centros
educativosaprenden de sus prctica.
PRINCIPIOS.
La realidad educativa, ha de ser conocida mediante la evaluacin,
paraestablecer el camino de mejora, llevndonos de lo observado a lo
deseado.El equipo directivo debe liderar, gestionar, motivar los procesos de
mejora.
La comunicacin debe funcionar en todos los mbitos.Todos los mtodos deben
revisarse en forma peridica y aplicar adoptadas.Reconocer esfuerzos que
aporten mejoras dentro del centro.Este modelo combinara las siguientes
metodologas.Cuantitativa: mediante encuestas a los diferentes implicados de
la comunidadeducativa.Analtica: anlisis y valoracin de tems.Cualitativa:
mediante comentarios y sugerencias de mejora.Como as mismo pretendiendo
que se caracterice por se participativobuscando toda la comunidad educativa.
PREPARACION DE LA AUTOEVALUACION.
Se comunicara ala comunidad educativa del proceso de auto evaluacin
ydefinicin de la forma de participacin de cada uno, adems de larecopilacin
de los diferentes documentos o informacin necesario para la jornada de

trabajo.As mismo las estrategias (reuniones, platicas) par socializar el proceso

deauto evaluacin, tener en cuenta cada uno de los procesos, identificando
losrepresentantes de la comunidad educativa(docentes, directivos,
alumnos,padres de familia ) que trabajaran en grupos de trabajo para hacer
losanlisis y reflexiones necesarias oportunas.
METODOLOGIA PARA EL PLAN DE MEJORA.
Este modelo es estructurado en torno a los siguientes criterios.

Usuarios

Liderazgo

Planeacion

Informacin y conocimiento.

Personal

Proceso

Responsabilidad social

Competitividad de la organizacin.Presenta cuestionarios dirigidos a

Profesores

Docentes


Alumnos

Familias
Este es el plan de mejora esta basado en el dialogo y participacin de
lacomunidad educativa de la escuela Ignacio Zaragoza y ser divida en
cincomomentos.
Primer momento
Se trabaja en grupos, cada grupo distribuir los tems en funcin de loscuatro
colectivos que se van a evaluar: familias, docentes, alumnos ydirectivos.
Puesto que se trata de recoger las opiniones en forma depercepcin traducida
en valoraciones cuantitativas del funcionamiento delcentro.
Segundo momento
Se dar el resultado del consenso de los grupos de trabajo y constituir
unnuevo grupo de trabajo que se ocupara de la integracin de las propuestasal
borrador y posteriormente se reunir con el objeto de depurar y estructurar el
resultado.
Tercer momento
Los cuestionarios depurados se aplicaran a profesores, alumnos y padres.Esta
prueba piloto nos ayudara a identificar si los cuestionarios funcionan o nopara
hacer correcciones.
Cuarto momento.
Se aplicara el modelo para ello se realizara previamente una
capacitacinformativa a dos miembros de esta institucin con el fin de
proceder a unaaplicacin de manera uniforme y diferenciada.
Quinto momento
La informacin recogida a travs de los cuestionarios ser analizada.El equipo
de mejora a travs de grupos de discusin valorara los resultadosdel anlisis.
Se elaborara un informe que incluir puntos fuertes y reas de mejor
detectadas.Mediante las tcnicas o herramientas que se consideren adecuadas
serealizara priorizacion y seleccin de las reas de mejora detectadas.
Conclusin

El resultado final o producto final obtenido deber responder a los

retosplanteados.
El presente trabajo forma parte de la estrategia de coleccin de datoscomo
herramienta de apoyo para el plan de mejora y as conocer lasopiniones del
alumno acerca del funcionamiento y trabajo dentro de lainstitucin.USUARIOS:
la forma como el centro educativo profundiza en elconocimiento de los
usuarios.
ALUMNOS
Las actividades en clase te parecen interesantes.a) definitivamente en
desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni endesacuerdo d)definitivamente
de acuerdo.

PROFESORES

A principio del ao dedico tiempo a repasar con el objeto de conocer elnivel

deConocimiento que poseen mis alumnos.a) definitivamente en desacuerdo b)
en desacuerdo c) ni acuerdo ni endesacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

ALUMNOS
Las actividades en clase te parecen interesantes.a) definitivamente en
desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni endesacuerdo d)definitivamente
de acuerdo.

PROFESORES

A principio del ao dedico tiempo a repasar con el objeto de conocer elnivel

deConocimiento que poseen mis alumnos.a) definitivamente en desacuerdo b)
en desacuerdo c) ni acuerdo ni endesacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

PADRES DE FAMILIALa escuela me toma encuenta para las necesidades de

aprendizaje de mihijo a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni
acuerdo ni endesacuerdo d)definitivamente de acuerdo.
LIDERAZGO: se refiere a la funcin y participacin de los directivos en lagestin
del centro educativo.

ALUMNOSMi relacin con mi maestro es.

ALUMNOS
Las actividades en clase te parecen interesantes.a) definitivamente en
desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni endesacuerdo d)definitivamente
de acuerdo.

PROFESORES

A principio del ao dedico tiempo a repasar con el objeto de conocer elnivel

deConocimiento que poseen mis alumnos.a) definitivamente en desacuerdo b)
en desacuerdo c) ni acuerdo ni endesacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

PADRES DE FAMILIALa escuela me toma encuenta para las necesidades de

aprendizaje de mihijo a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni
acuerdo ni endesacuerdo d)definitivamente de acuerdo.
LIDERAZGO: se refiere a la funcin y participacin de los directivos en lagestin
del centro educativo.

ALUMNOSMi relacin con mi maestro es.