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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

GUA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN


Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral

Versin: 01
Fecha: 01/04/2013
Cdigo:
GFPI

F004-P006-

GUA DE APRENDIZAJE N
1
1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formacin:
Instalaciones Elctricas Domiciliarias
Cdigo:
455790
Actividad (es) del Proyecto:
Resultados de Aprendizaje:
RAP 1: Analizar el mercado y la cadena de
produccin de la energa elctrica en Colombia..
Duracin de la gua ( en horas):

2. INTRODUCCIN

Cdigo:
Versin: 1
Actividad (es) de Aprendizaje:
Taller
Foro temtico
Competencia:
Realizar la planeacin energtica del sin de
acuerdo con la regulacin vigente y los
procesos establecidos por la empresa
10

Gua de Aprendizaje

La electricidad es un fenmeno fsico cuyo origen se encuentra en las cargas elctricas y cuya
energa se manifiesta en fenmenos mecnicos, trmicos, luminosos, qumicos, entre otros.

Es una forma de energa que tiene dos ventajas principales sobre las dems formas de energa,
una de ellas es que se transporta fcilmente y sin perdidas, la otra es que se trasforma fcilmente
en cualquier otro tipo de energa y viceversa.

Es importante que lea con atencin, observe, analice y responda a cada ejercicio y pregunta, para
consolidar sus conocimientos. En caso de que no pueda llegar a una solucin, consulte
nuevamente, tanto las unidades del curso, como el material adicional que se le es ofrecido,
puesto que esta actividad fue diseada tambin para desarrollar su habilidad investigativa.

El taller se desarrolla en forma progresiva, es decir de un menor grado de dificultad a uno mayor,
de tal forma usted podr ir juntando y construyendo elementos que refuercen sus conocimientos
de la unidad. En los primeros puntos, usted podr reforzar conceptos y definiciones, para despus
aplicar conversiones y resolver problemas utilizando frmulas en el anlisis bsico de circuitos.
Aparte de la investigacin, el anlisis y la construccin de aprendizaje, la presente actividad
tambin refuerza la interaccin que usted puede lograr con los conceptos al tener que unir los
mismos con sus definiciones, as como completar frases con sentido.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexin inicial.


FORO TEMTICO UNIDAD 1
El foro planteado para la Unidad N1 corresponde a la interpretacin de una situacin cotidiana o
de consulta, el aprendiz deber resolver la situacin de la forma ms adecuada y realizar las
respectivas recomendaciones sobre el caso.
El foro se encuentra disponible en el botn Tablero de Discusin, foro temtico Unidad N1, en el
men principal del curso, o en el botn actividades, Unidad N1.
Se deber participar en el foro de discusin de la Unidad N1, de acuerdo con las instrucciones
brindadas en la descripcin del foro.
Debers participar en el foro de discusin de la semana 1 a travs del botn Tablero de
Discusin ingresando al enlace del foro temtico de la semana 1, leer la apertura del foro y a
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Gua de Aprendizaje
partir de lo all planteado se debe participar. La participacin en el foro no debe ser incluida en el
documento en que se presenta el taller. Son calificaciones independientes.

3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el


aprendizaje.
La actividad preliminar al desarrollo de la formacin requiere de la revisin detenida de los
documentos de estudio que se encuentran en Materiales del Programa Unidad 1 y la realizacin
de las respectivas consultas en internet, adicionalmente descargar el material que servir de gua
en el proceso.
3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin).
Antes de desarrollar el taller evaluable se recomienda que el aprendiz tome notas personales de
cada aspecto que considere importante, en especial se puede pensar en la utilizacin de software
para hacer mapas mentales llamado CMap Tools. sta actividad no es calificable.
3.4

Actividades de transferencia del conocimiento.

3.4.1 Haga un recorrido en su casa y reconozca los circuitos que aparecen en la tabla .
Despus de hacer una inspeccin, diligencie la informacin que hace falta en la tabla
(Elementos Instalados, estado actual y recomendaciones). Ver ejemplo en lo
relacionado con la alimentacin de electrodomsticos.
Reconocimiento de circuitos
Lugar de implementacin
Hogar
Circuito

Elementos
instalados

Alimentacin
de Tomas elctricos
electrodomsticos

Estado actual

Recomendaciones

3 funcionales, 2
que funcionan a
medias, 1 que no
funciona,
no
cuentan
con
sistema de puesta
a tierra.

Cambiar los tomas


que funcionan a
medias
o
no
funcionan e instalar
sistema de puesta a
tierra.

Iluminacin

Otros

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Gua de Aprendizaje

3.4.2 Describa con sus palabras como se debe medir la tensin (Voltaje), la corriente y la
resistencia en un circuito elctrico, de ser posible incluya grficas. Si tuviera un voltmetro como
medira la tensin disponible en un tomacorriente?

3.4.3 Identifica el tipo o tipos (recuerda que pueden haber hbridos) de energa renovable que
mejor se adaptara para la realizacin de un proyecto para satisfacer las necesidades de energa
elctrica de una granja dependiendo de tu regin de residencia. Justifica tu respuesta.

3.4.4 El propietario de una vivienda necesita que usted le ayude a identificar el consumo de
potencia en su hogar. Los equipos se conectan a 115V y las aplicaciones que se desean alimentar
con estas fuentes de energa alternativa son:

Sistema de Iluminacin: Iluminar la granja de noche consume un total de 1000 W


Sistema de calefaccin: Se cuenta con 4 planchas de calentamiento por resistencias, cada
una de 12 conectadas en paralelo.
Otros elementos de la casa: Se ha conocido que consumen una corriente de 10A cuando
estn todos encendidos.

Con base en la informacin del planteamiento, haga un clculo del consumo de los sistemas de la
vivienda que se desean alimentar.

Sistema

Consumo (W)

Iluminacin
Calefaccin
Otros
TOTAL

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Gua de Aprendizaje

Recuerda la ley de watt: P = V x I; siendo P: Potencia, V: Voltaje (Tensin) e I: Corriente. La


corriente se mide en amperios (A), la tensin en voltios (V) y la resistencia en ohmios ().
Tambin se puede aplicar una adecuacin de la ley de Watt para el punto 2: P = V 2 / R = V x V / R.
Siendo R la resistencia equivalente calculada.

Para sumar resistencias en paralelo:

Considera la siguiente informacin:

Para la iluminacin ya nos estn dando la informacin en trminos de potencia, es decir en


watts (W) entonces no es necesario recalcular nada.

Para el sistema de calefaccin no estn dando unos datos a partir de los cuales se deben
hacer ciertos clculos, primero se debe calcular la resistencia total en paralelo, para ello se
tiene que la resistencia total es igual a:
RT = 1 / ((1/12) + (1/12) + (1/12)+ (1/12)) = _____

(Para mayor claridad de como se suman resistencias en serie y paralelo les hice un video en el
que pueden ver como se hace esta suma de resistencias propuesta y lo pueden ver dando clic en
el siguiente enlace: http://youtu.be/FX029P2be_0 )
Luego teniendo la Resistencia total calculada se puede calcular la potencia necesaria
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Gua de Aprendizaje
multiplicando la resistencia por el cuadrado de la tensin (115V), es decir:

P = (115V) X (115V) / (RT ) =_____ W

Para los Otros conociendo la corriente se puede conocer la potencia, multiplicando la


corriente dada que es de 10 A por 115 V.
P = (115 V) X (10A) = ______ W

Finalmente se introducen las potencias calculadas y se suman en la tabla de ms arriba.

3.5

Actividades de evaluacin.

Evidencias de Aprendizaje

Evidencias de
Conocimiento :

Criterios de Evaluacin

Analiza
las
condiciones
de
instalaciones elctricas a nivel
Observacin Directa
residencial.
Realiza clculos de potencia

Evidencias de Desempeo:

Evidencias de Producto:

Tcnicas e
Instrumentos de
Evaluacin

Listas de Chequeo

FORO
Participar en el Foro
Entregar
las actividades
de Temtico 1 y contestar lo
aprendizaje de acuerdo a lo enunciado.
planteado.
ACTIVIDAD:
Dimensiona Cargas elctricas

El
Documento
debe
contener
los
puntos
desarrollados en formato
Word o Pdf.
Valor de las actividades:

Taller: 50% del RAP 1.


Foro: 50% del RAP 1.

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE


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Gua de Aprendizaje

Plataforma virtual Blackboard, Consultas en Internet, Guas de Aprendizaje, talleres, foros,


casos, consulta con expertos, ambientes virtuales, elementos audio-visuales, informacin primaria
y secundaria, herramientas para la captura de datos, computadores con conexin a Internet

5. GLOSARIO DE TERMINOS
Clculo de carga elctrica : Operacin que se realiza para identificar la carga total necesaria que
deber soportar una instalacin elctrica determinada, como alumbrados y diversas aplicaciones
como contactos, bombas de agua, aire acondicionado, secadoras, lavadoras, entre otras.
Circuito en serie : Conexin en la que los bornes o terminales de los dispositivos (generadores,
resistencia, condensadores, interruptores, entre otros) se conectan secuencialmente.
Circuito mixto : Tipo de circuito donde se combinan elementos conectados en serie y en paralelo.
Circuito paralelo : Conexin donde los bornes o terminales de todos los dispositivos (generadores,
resistencias, condensadores, etc) conectados coincidan entre s, lo mismo que sus terminales de
salida.
Condensadores : Dispositivos o componentes pasivos que almacenan energa elctrica.
Corriente alterna : Tipo de corriente en la que la magnitud y direccin varan cclicamente.
Electricidad : Estudia las leyes que rigen el comportamiento de las cargas elctricas que suceden
en los fenmenos atmosfricos, procesos biolgicos y el funcionamiento de mecanismos,
electrodomsticos y dispositivos electrnicos.
Empalme o amarre : Unin entre dos conductores elctricos que se efecta para mantener la
continuidad del flujo elctrico.
Ley de corriente o nodos : Ley tambin conocida como primera ley de Kirchhoff o LCK, indica que
en cualquier nodo, la suma de la corriente que entra en ese nodo es igual a la suma de la
corriente que sale. De igual forma, la suma de todas las corrientes que pasan por el nodo es igual
a cero.
Ley de Joule : Determina la cantidad de calor que es capaza de entregar una resistencia, esta
cantidad de calor depender de la intensidad de corriente que por ella circule de la cantidad de
tiempo que est conectada.
Ley de Ohm : Define que la corriente que circula por un conductor elctrico es directamente
proporcional al voltaje e inversamente proporcional a la resistencia, es decir, cuando aumenta el
voltaje aumenta la corriente y cuando la resistencia aumenta la corriente es mnima.
Ley de tensiones o lazos : Ley que indica que en toda malla la suma de todas las cadas de
tensin es igual a la suma de todas las subidas de tensin. De forma equivalente, en toda malla la
suma de las diferencias de potencial elctrico debe ser cero (0).
Ley de Watt : Determina la cantidad de energa elctrica o trabajo que se transporta o que se
consume en una determinada unidad de tiempo. Si la tensin se mantiene constante, la potencia
es directamente proporcional a la corriente.
Leyes de Kirchhoff : Son dos igualdades que se basan en la conservacin de la energa y la
carga en los circuitos elctricos. Estas leyes son muy utilizadas en ingeniera elctrica para hallar
corrientes y tensiones en cualquier punto de un circuito elctrico. Estas leyes son: Primera ley de
Kirchoff (LCK) o Ley de corriente o nodos y Ley de tensiones o lazos.
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Gua de Aprendizaje
Panorama de riesgos : Herramienta mediante la cual se recoge informacin de una manera
programada sobre los factores de riesgo propios del proceso productivo, en este caso, de las
derivadas de proceso de instalacin elctrica y uso de las mismas.
Planos elctricos : Son la representacin grfica de las instalaciones elctricas de equipos o
inmuebles, a travs de elementos que permiten su ubicacin espacial ya sea para construccin o
reparacin.
Puesta a tierra : Comprende toda la ligazn metlica directa, sin fusible ni proteccin alguna, de
seccin suficiente, entre determinados elementos o partes de una instalacin y un electrodo o
grupo de electrodos enterrados en el suelo, con el objetivo de conseguir que en el conjunto de
instalaciones, edificios y superficies prximas del terreno no existan diferencias de potencial
peligrosas y que al mismo tiempo, permita el paso a tierra de las corrientes de falta o de las
descargas de origen atmosfrico.
Resistores : Tambin conocidos como resistencias, son componentes electrnicos diseados
para introducir una resistencia elctrica determinada entre dos puntos de un circuito.
RETIE : El Reglamento Tcnico para Instalaciones Elctricas, contempla las obligaciones y
responsabilidades de todos los actores involucrados en los procesos de generacin, transmisin,
distribucin y uso final de la energa elctrica.
Riesgo elctrico : Vulnerabilidad de artefactos, inmuebles, personas y animales, ante un posible o
potencial perjuicio o dao, en este caso de origen elctrico. Entre este tipo de riesgos estn:
choques elctricos, quemaduras, cadas como consecuencia de un choque elctrico e incendios.
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA
- Contenido de Aprendizaje, SENA. Botn Material del Programa: Circuitos.pdf
- Contenido de Aprendizaje, SENA. Botn Material del Programa: Electricidad.pdf
- Contenido de Aprendizaje, SENA. Botn Material del Programa: Elementos.pdf

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Alejandro Jos Orozco naranjo, Tutor Virtual Centro de Biotecnologa Industrial, Palmira
valle
Septiembre de 2013

8. RUBRICA DE EVALUACIN

Valoracin muy
baja

Valoracin baja

Valoracin media

Valoracin alta

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Gua de Aprendizaje
Seguimiento
de
instrucciones

No sigue las
instrucciones
dadas para la
realizacin del
trabajo.

Sigue pocas de
las instrucciones
dadas para la
realizacin del
trabajo.

Sigue la mayor
parte de las
instrucciones
dadas para la
realizacin del
trabajo.

Sigue todas las


instrucciones
dadas para la
realizacin del
trabajo.

Manejo de

No es claro en

contenido y

los conceptos y

claridad de

no demuestra

conceptos.

asimilacin del
contenido que se
debi haber
estudiado para
realizar la
actividad.

Es poco claro en
los conceptos y
demuestra poco
manejo del
contenido que
se debi haber
estudiado para
realizar la
actividad.

Aunque es lo
suficientemente
claro en los
conceptos y el
contenido que se
debi haber
estudiado para
realizar la
actividad, an
presenta ciertas
ambigedades

Demuestra
amplitud y
profundidad en los
conocimientos y en
el contenido que
se debi haber
estudiado para
realizar la
actividad.

Presentacin
y
organizacin

No cumple con las


normas de
presentacin,
organizacin y
citacin. Presenta
informacin
desordenada. No
utiliza normas de
presentacin APA
para referencias y
citacin. La
tipografa no es
adecuada

Cumple en baja
medida con las
normas de
presentacin,
organizacin y
citacin.

Cumple con la
mayora de las
normas de
presentacin,
organizacin y
citacin.

Cumple
adecuadamente
con las normas de
presentacin,
organizacin y
citacin.

Uso de
recursos
adicionales

No utiliza material
extra para
enriquecer la
actividad.

Aunque utiliza
material extra
para enriquecer
la actividad, ste
no es pertinente
a la actividad
solicitada.

Utiliza material
extra pertinente a
la actividad
solicitada, pero el
mismo no
enriquece
ampliamente la
actividad.

Utiliza excelente
material extra que
enriquece la
actividad solicitada
ampliamente.

Originalidad

No aade
ejemplos propios.
No propone, ni

Aade pocos
ejemplos
propios.

Aade los
suficientes
ejemplos propios.

Aade excelentes
ejemplos propios.

y creatividad

Propone gran
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Gua de Aprendizaje
desarrolla nuevos
elementos que
enriquezcan y
diferencien la
actividad.

Propone pocos
elementos que
enriquecen y
diferencian la
actividad.

Propone los
suficientes
elementos que
enriquecen y
diferencian la
actividad.

cantidad de
elementos que
enriquecen y
diferencian la
actividad.

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