ANAGRAMA

3º Educación Infantil
Raúl Melones Sainero.
Cristina Marugal Pereyra.
Daniel Ramos Orgaz.
Alba Fliguete Prats.
 ÍNDICE

1. JUSTIFICACIÓN

2. COMENTARIO DE ANAGRAMAS

3. ANAGRAMAS

4. CONCLUSIÓN Y VALORACIÓN

5. BIBLIOGRAFÍA
 1. JUSTIFICACIÓN

Dada la temática que sugería el tema de la exposición de material

de didáctico de este año (Fabricarte, más allá de los sentidos), se
nos planteaba el problema de combinar en nuestro anagrama, de
manera representativa, la dualidad de este título.

Por un lado, reflejar algún elemento más mecánico que

representase la forma de trabajar en una fábrica, y por otro la
combinación con un elemento más creativo y colorido que
pudiese transformar el significado del anagrama completamente.

Para ello, nos pusimos manos a la obra y ojeamos diferentes

cuadros de diferentes autores buscando inspiración, pero tras
comprobar que existía poca relación con lo que pretendíamos
hacer, decidimos partir de cero y crear un anagrama
completamente original e inédito, diferente a todo.

El resultado final, que observaremos más adelante, creemos que

engloba la idea principal del proyecto de este año y resulta
original y llamativa para los visitantes de la exposición.
 2. COMENTARIO DE ANAGRAMAS.
Cada anagrama pretende recoger la idea que explicamos en la justificación (la dualidad
entre fábrica y arte, y su combinación), pero también es cierto que cada uno de ellos es
totalmente diferente al anterior. Todos los bocetos que hicimos se realizaron a acuarela,
con borde hecho a plumilla, pues pensábamos que la pincelada de la acuarela daba un
aspecto más creativo y libre al trazo, dando una sensación creativa y menos calculada
del dibujo. La plumilla negra de los bordes buscaba definir el motivo y aumentar el
contraste para una mejor visualización en diferentes formatos.
A continuación, comentaremos los diferentes anagramas que fueron votados en el aula
por los participantes del proyecto.

ANAGRAMA 1

Este primer anagrama, en el cual aún estábamos

haciendo diferentes pruebas y definiendo cual sería
nuestro motivo principal, intentaba combinar:
- La figura de Velázquez (mitad izquierda
del círculo) por ser uno de los pintores más
representativos de la exposición, ya que
diferentes alumnos habían trabajado su
obra.
- Intentar dar un sentido global y universal a
la exposición a través de un globo
terráqueo (mitad derecha del círculo), ya
que el arte es algo que pretende llegar a
todo el mundo, al igual que nuestros
materiales están dirigidos a todos los niños.
Por último, la parte exterior del anagrama pretende
simular los cuellos de la ropa en forma de
“lechuguilla” de la época, forma que nos parecía
del todo original y ubicaba la época en la que los
cuadros de Velázquez fueron pintados.

ANAGRAMA 2

Este anagrama está compuesto por un

ventilador cuyas aspas son tres de los
colores primarios: amarillo, rojo y verde.
El título de la exposición aparece
formando un círculo, como si las palabras
fuesen arrastradas por las aspas del
ventilador. Las líneas de fuerza azules
ayudan a simular el efecto del viento que
mueven las aspas en su movimiento
circular.
 ANAGRAMA 3

Una parte muy importante en Ed. Infantil

es la educación sensorial. Esta educación
de los sentidos se consigue mediante la
exploración y la interacción,
especialmente con la naturaleza.
Mezclando eso con los colores, presentes
en el arte, da lugar a la regadera con la
que se riegan las ideas que dan lugar a
nuestra obra. Dentro de nuestra colorida
regadera se añade al título de la
exposición, “Fábrica d’Art” y debajo de la
misma, y sus gotas, el subtítulo “+ allá de
los sentidos”.
Se intenta dar el máximo colorido para
que el anagrama llame la atención y se
quede grabado en el espectador.

ANAGRAMA 4

En este anagrama quisimos aunar el arte y

la escuela, cosa que actualmente necesita
más impulso. En el anagrama se observa
una pizarra con el título escrito en ella, y
alrededor un marco de cuadro.
Escribiendo en la pizarra se puede
observar a un niño de infantil con su babi
pintando con su pincel.
A través de este anagrama pretendíamos
jugar con la imagen del cuadro (elemento
creativo) y la pizarra (elemento educativo
más formal) como un solo elemento.
 ANAGRAMA 5

Este anagrama representa la estructura

exterior de una fábrica de modo sencillo.
Para añadir colorido y que no quede la
fábrica como un elemento totalmente
mecánico y frío se añadió el humo y las
gotas de colores, nuestra fabrica produce
los colores que dan lugar a las obras, que
les dan vida, como se la dan al anagrama.
Además, para resaltar que existe un
trabajo humano detrás de las obras que se
crearon se incluye un simpático personaje
dentro de nuestra “Fábrica de Arte”.

ANAGRAMA 6

Este boceto pretendía representar a dos de

los personajes más característicos y que
más obras presentaban dentro de la
exposición: Velázquez y Pablo Picasso.
Aparecen con su vestimenta característica
montados en un pincel gigante.
En la parte superior del círculo aparece un
cielo compuesto de rayas azules, y en la
parte inferior el título de la exposición.
Quizás este es uno de los bocetos más
diferentes con respecto a todos los
anteriores, y uno de los que más
elementos contiene.
 ANAGRAMA 7

En este anagrama se plasmó la idea de la

fabricación del arte como crecimiento del
mismo desde el comienzo, desde la idea,
la semilla.
Por esto se le dio forma de flor.
El tallo retorcido por encima del cuadro
nos daba una sensación de tres
dimensiones, al igual que las líneas
dibujadas en el círculo, que daban más
fuerza al dibujo.
Más tarde se añadirían en la maceta de la
flor unos engranajes, para seguir un poco
el concepto de fábrica, una fábrica de
ideas de donde nace el arte y a partir de la
cual se desarrolla hasta llegar a formar la
obra finalizada.

ANAGRAMA DEFINITIVO

El anagrama que finalmente se utilizó para la

promoción fue hecho por ordenador (mientras
que los demás fueron creados a mano alzada y
pintados con acuarela).
Conserva el estilo del último anagrama aunque
con algunas modificaciones:
- Se utilizó un único color para el círculo.
- Se puso un marco real para el cuadro.
- Se añadieron los engranajes en la maceta.
- El texto se puso de manera horizontal.
- El tallo se hizo más fino.
- Se amplió el tamaño de la maceta,
haciendo coincidir la parte superior con
el borde del círculo.
Se añadió el texto que indica la especialidad y la
promoción
3. ANAGRAMAS
 4. CONCLUSIÓN Y VALORACIÓN.
La creación de un logotipo que representase la exposición fue para nosotros un reto muy
importante desde un primer principio. Tras los problemas iniciales y la posterior
documentación sobre el tema, nos pusimos manos a la obra.

Creemos que ha sido un trabajo muy creativo y divertido, con el cual hemos disfrutado
bastante y hemos dado rienda suelta a nuestra imaginación y a nuestros trazos con el
pincel (prueba de ello es el alto número de bocetos, y lo diferente de cada uno de ellos).
Por otra parte, también debemos destacar que se trata de un trabajo bastante exigente,
sobre todo si tenemos en cuenta que la fecha de presentación era algo limitada
tratándose de un trabajo creativo (y por todos es sabido que la creatividad es complicado
forzarla).

Para resolver el trabajo de la manera más acorde a las opiniones de todo el grupo
realizamos en primer lugar una lluvia de ideas, cada miembro del grupo aportó su punto
de vista para determinar los puntos clave en los que deberíamos centrar el trabajo.
De esta manera la tarea se repartió de forma equitativa desde el principio. Cuando todos
los dibujos estuvieron hechos decidimos enseñárselos al resto de la clase y así, tras una
votación, se decidió el que sería el anagrama definitivo.

En nuestra humilde opinión, creemos que nuestro trabajo ha sido acogido con
satisfacción por el resto de la clase y sentimos que nuestro esfuerzo ha sido reconocido
por los demás, cosa que nos alegra y nos llena de orgullo. Sin embargo, y en
contrapunto a esta opinión, seguimos teniendo la impresión de que el boceto a acuarela
que realizamos tenía más fuerza por su distribución, reflejaba mejor nuestra intención
de ilustrar el proyecto y fue mejor recibido por la clase; el lavado de cara que se realizó
posteriormente del anagrama elegido fue idea de la profesora Cecilia y, aunque ella es
experta en estos temas y aporta su experiencia en este campo (cosa que la
agradecemos), en parte nos queda la sensación de que se ha cambiado nuestra idea
original.

En conclusión, creemos que la elaboración del anagrama es una de las partes más
bonitas pero más difíciles de hacer; ciertas dificultades como el tiempo de presentación
y el hecho de llegar a un consenso han supuesto las principales trabas para finalizar el
proyecto. Aún así, el anagrama pensamos que ha quedado bastante bien, ha estado en
consonancia con la temática de la exposición y ha resultado atractivo para las personas
que nos han visitado.
 5. BIBLIOGRAFÍA
- CRITERIOS PARA CREAR UN LOGOTIPO:
http://www.maestrosdelweb.com/editorial/critelogo/

- ¿QUÉ ES UN ANAGRAMA?
http://es.wikipedia.org/wiki/Anagrama

- ¿QUÉ ES UN LOGOTIPO?
http://es.wikipedia.org/wiki/Logotipo

- Marks of Excellence: The history and taxonomy of trademarks. Mollerup, Per.

Editorial Phaidon Press Limited. 1999, Estados Unidos.