Santiago, 17 de Junio de 2015

Dra. Claudia Morales

Directora Escuela de Medicina Universidad Mayor
Campus Huechuraba Edificio Corporativo, 6 piso
PRESENTE
Nos dirigimos a usted como Centro de Estudiantes de Medicina de la Universidad
Mayor ya que luego de reunirnos en varias instancias con los delegados de curso
de nuestra carrera (a travs de un estamento instaurado durante este ao llamado
CODECU Consejo de Delegados de Curso), hemos logrado consensuar ocho
puntos en los que consideramos, como estudiantado de Medicina, debemos mejorar
para el correcto desarrollo integral de nuestro proceso de aprendizaje tanto
acadmico como prctico. Los cuales seran:
1) Mejorar la comunicacin de la Escuela con el CEMUM y el estudiantado.
En este ltimo tiempo la manera de comunicar la informacin a los
estudiantes mantiene disconforme a la parcialidad de nuestra carrera,
generando incertidumbre y rumores, varias veces innecesarios dentro de las
salas de clases y pasillos de hospitales, llevando finalmente a que se
produzca un estado de molestia generalizado. Por lo tanto, planteamos que
la Escuela, al enviar los correos electrnicos con la informacin pertinente,
debe incluir en los destinatarios a todos los delegados, cursos y al Centro de
Estudiantes de nuestra carrera. Esto ya que debemos estar informados
respecto de lo que est pasando en nuestra generacin y en las superiores
e inferiores. Tambien estimamos que las situaciones que involucren a toda la
carrera, es decir, directivos, academicos y estudiantes, sean comunicadas
de manera presencial (como, por ejemplo, las modificaciones de malla 2014).
2) Mantencin, proyeccin e inversin de los campos clnicos de la
Universidad. Es necesario que depositemos nuestro esfuerzo tanto de
direccin como de estudiantes para conservar los campos clnicos, y en
especial aquellos de atencin primaria, logrando verticalizar dentro de los 7
aos los conocimientos que adquiriremos en el internado APS. Por ende, la
solucin que planteamos es destinar fondos monetarios y humanos en pro
de la conservacin de stos, y ser la universidad de preferencia en aquellos
campos clnicos donde cohabitamos con otra(s) universidad(es).
3) Evaluacin Docente. Debido a que no se nos informa de las decisiones
tomadas por la escuela respecto a las encuestas docentes creemos
necesaria la existencia de una instancia donde se nos informe de los cambios
y mejoras que se van a llevar a cabo, para que se puedan debatir antes de
ser implementados y que luego se evale de acuerdo a las medidas
consideradas. Un buen mtodo de informar a la escuela del progreso de los

ramos anuales es que se realice una evaluacin docente al final del primer
semestre y luego una al final del segundo semestre, analizando la respuesta
de los alumnos a los cambios hechos por el docente a sus clases.

4) Evaluacin Ayudantes. Existe descontento por la mala calidad de un gran

nmero de ayudantas efectuadas por estudiantes (en especial en 2),
producto de la escasa preparacin de la clase y utilizacin de medios
audiovisuales. Por otro lado el docente no siempre conoce la realidad de las
ayudantas de su ramo, debido a que no existe una evaluacin por parte de
los cursos a los ayudantes en la cual se plasme cul es la verdadera calidad
docente del estudiante que se compromete a esta actividad acadmica, la
cual entrega al ayudante calificaciones importantes para su desarrollo
posterior como becado. Creemos entonces que los docentes deben colocar
nfasis en la evaluacin de los ayudantes a travs de encuestas a los
estudiantes, revisin del material de apoyo y preparacion del ayudante.
5) Certificados Mdicos. La entrega de los certificados mdicos en las
distintas escuelas de la Universidad se tiende a unificar en el entendimiento
del reglamento que estipula 2 das hbiles desde el inicio de la falta a clases,
como la utilizacin de las 48 hrs. posteriores al primer da de inasistencia
para hacer entrega presencial del certificado mdico en la secretara de
estudios o la secretara educacional de cada campo clnico. En nuestra
carrera, hasta principios de este ao 2015, se haca uso del sistema de
entrega de certificados de la manera antes expuesta. El mtodo hasta esa
fecha era cooperativo entre estudiantes y directiva, para que en un corto
plazo se cumplieran los protocolos de informacin a los docentes que
corresponden ante cada inasistencia. Estas 48 hrs. luego del primer da de
inasistencia permite al estudiante convaleciente programar su visita al
mdico, tratar y mejorar su estado de salud para entregar el certificado por
su cuenta o a travs de un tercero (que debe modificar su actividad diaria
para dirigirse al campo clnico que corresponde o hasta la secretara de
estudios ubicada en el edificio Corporativo del Campus Huechuraba) para
hacer efectivo este protocolo. Ante los casos de estudiantes que viven solos
(por situacin personal, ser de regiones, etc), expone la necesidad de pedir
que un compaero, familiar o conocido recoja el certificado para poder
entregarlo, y las 48 hrs. permiten que al da siguiente de la primera
inasistencia se visite al enfermo, se obtenga el certificado luego de las
actividades academicas-clnicas y posteriormente hacer cumplir la entrega,
permitiendo el correcto funcionamiento del conducto regular en el horario en
que se permite la entrega. Sumamos a esto dos puntos: en primer lugar, en
aquellas Escuelas donde slo se dispone de 24 hrs. luego del primer da de
ausencia para justificar, se pueda realizar entrega va correo de la
justificacin y luego llevarla presencialmente. En segundo lugar, en las
escuelas de Medicina que forman parte de ASEMECH se tiene estipulado

como plazo de entrega 48 hrs. luego del primer da de inasistencia. Entonces,

pedimos que este sistema de entrega se mantenga para favorecer el correcto
funcionamiento del conducto regular y colaborar entre estudiantes, directivos
y docentes para el desarrollo de los ramos y sus evaluaciones. En caso de
no aceptar nuestra solicitud, creemos que es necesario evaluar la posibilidad
de hacer entrega va correo de las justificaciones por causas mdicas, con el
compromiso de la posterior entrega presencial en un plazo ms extenso que
las primeras 24 hrs. luego del primer da de ausencia.
6) Rendicin de cuentas. Varios centros de estudiantes han pedido la
rendicin de cuentas a sus respectivas escuelas y a ninguno de stos se le
ha otorgado esta informacin. Como CEMUM actual no prentendemos
interpelar a la universidad ni a la escuela de acuerdo a sus gastos e
inversiones, no obstante, nos sentimos en la condicin de exigir los
siguientes puntos debido al arancel que pagamos (uno de los mas caros de
la universidades que imparten nuestra carrera) durante nuestra estada
acadmica:
6.1) Como estudiantado no aceptamos la renuncia de docentes de calidad
intachable sin una justificacin informada y menos porque la escuela no les
haya aumentado los sueldos; adems del poco apoyo a sus programas de
investigacin, los cuales son indispensables para aumentar el prestigio y
renombre de nuestra escuela, y tambin porque lo anterior da la posibilidad
de investigar a los estudiantes junto a los docentes, lo que enriquecera la
relacin entre ambos.
6.2) La nula posibilidad de investigacin por parte de los estudiantes, ya que
la Escuela no tiene proyectos para el desarrollo de estas competencias. Por
lo cual, planteamos que la Escuela debe poseer un fondo otorgado por la
Universidad para permitir a los estudiantes postular sus proyectos para
posteriormente realizarlos con apoyo directivo y docente.
6.3) Como estudiantado necesitamos la intervencin activa de nuestros
directivos para que las carencias en transporte, infraestructura y material de
aprendizaje sean solucionadas. Mostrando a manera de ejemplo, ante la falta
de espacios para almorzar, agiliza la solucin que nuestros directivos se
entiendan directamente con los dems directores de escuela, decanos, etc.
Otros problemas de esta ndole son la subida de los buses en Escuela Militar
en las maanas, el recorrido de los buses luego de la modificacin de las
vas exclusivas, los espacios de estudio bulliciosos en la Universidad y
campos clinicos (biblioteca, salas, etc), la necesidad de docentes en ramos
en los que los profesores que existen no dan abasto para todos los alumnos
(Embriologa y Neuroanatoma), los materiales de apoyo en la Universidad y
campos clnicos (como computadores, impresoras, datas, microondas,

colchones limpios, etc) o los materiales de los ramos que cursamos (como
muestras y cortes de tejidos).
7) Condiciones para internos
7.1) Arancel diferenciado
Creemos inmensamente necesario el rebajar el arancel universitario para
aquellos alumnos que cursen sexto y sptimo ao de nuestra carrera.
Este tema es delicado, ya que la labor de un interno es importantsima, que
en nuestro sistema de salud va mucho ms all que el de un estudiante
ordinario; el interno juega el rol de mdico, haciendo turnos tan extenuantes
como los dems profesionales que trabajan en nuestros campos clnicos,
adems de tener que continuar rindiendo difciles pruebas y exmenes. Son
estas condiciones tan exigentes para el alumno, as como los beneficios que
trae al campo clnico y a la universidad, la presencia, conocimiento y energa
que aportan los internos a todos los servicios donde se desempean, lo que
nos impulsa como escuela para pedir algo que nos parece mnimo: una
rebaja del 50% del arancel anual en los alumnos de 6 y 7 ao, o en su
defecto el 100% del pago anual en 6, pero sin pagar arancel en el siguiente
y ultimo ao en la escuela.
Sabemos que el pedir este cambio en el funcionamiento de la escuela es una
modificacin drstica, pero nos atrevemos a decir que es lo mnimo, dado
que todas las escuelas de Medicina del pas, pertenecientes a la ASEMECH
cuentan con este pago diferenciado para los internos. La nuestra es un caso
especial junto a una universidad ms, lo que atribuimos a lo joven de nuestra
escuela y universidad, y a que no hemos sabido avanzar a la par con respecto
a medidas que se toman en las dems universidades del pas con respecto
al bienestar personal de cada alumno de la escuela.
7.2) Condiciones en campos clnicos
Otro tema importante que nos gustara aclarar, es que dentro de las
condiciones que se estipulen en el reglamento de escuela para los internos,
quede claramente sealado el que los estudiantes de la Escuela cursantes
de 6 y 7 ao no puedan ejercer turnos de ms de 24 Hrs.
Este punto nos parece sumamente necesario, ya que no hay que olvidar que
los internos, a pesar de que cumplen un rol parecido al de un mdico
graduado, son estudiantes. Y como tales, necesitan tiempo para descansar
y estudiar para las evaluaciones a los que son sometidos.
Adems de esto, queremos solicitar la entrega de vales para almuerzo o cena
segn corresponda, a los internos que se encuentren en sus turnos. Esto no
esta pasando en los campos clnicos HFBC y HOSCAR, hecho que nos

parece inaudito, ya que los estudiantes, adems de cursar sus pasadas

obligatorias, estn haciendo un trabajo que no es menor, que requiere gran
gasto fsico, y creemos que la escuela no debiera desatender las
necesidades que presentan los internos en los hospitales elegidos por la
universidad para realizar sus pasadas.
Esta peticin, va por supuesto de la mano con un compromiso por parte de
los estudiantes a continuar con un buen comportamiento y cumplimiento de
todas sus responsabilidades. Queremos dejar en claro que deseamos ser los
mejores, ms capaces y entregados profesionales del pas, para as dejar en
alto el nombre de nuestra escuela, pero pedimos una colaboracin de parte
de esta, para que as todo funcione mejor y mejore nuestro desempeo como
estudiantado.
8) Instaurar el CODECU como una instancia representativa de la escuela
de Medicina. El Consejo de Delegados de Curso surge este ao como un
nexo directo entre el Centro de Estudiantes y los delegados de cada curso.
Es una instancia representativa en la que los delegados pueden plantear los
problemas, inquietudes y proyectos de sus cursos y, con el apoyo de los
dems presentes, buscar soluciones. Este consejo est compuesto por la
mesa directiva del CEMUM (presidente, vicepresidente, secretario, tesorero),
las vocalas acadmica y de difusin, y los delegados de cada curso,
previamente elegidos democrticamente. Proponemos que la Escuela de
Medicina debe reconocer este organismo como una instancia representativa
de los estudiantes de Medicina ante la Escuela, ya que el CEMUM se
encargar de llevar toda problemtica de los estudiantes a odos de los
directivos.
Sin ningn otro particular y esperando que reciban nuestras propuestas, para luego
trabajar conjuntamente, nos despedimos
Atte.
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Leonardo Hernndez
Presidente CEMUM 2015

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Javiera Vargas
Vicepresidente CEMUM 2015

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Ignacio Naranjo
Vocal de Difusin CEMUM 2015

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Manuel Terraza
Difusin CEMUM 2015

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Rodrigo Valenzuela
Vocal Acadmico CEMUM 2015

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Paula Espinoza
Acadmico CEMUM 2015

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Florencia Ascorra
Delegada 1 ao

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Valentina Tapia
Delegada 1 ao

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Fabin Fierro
Delegado 2 ao

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Valentina Vilches
Delegada 2 ao

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Carla Medina
Delegada 2 ao

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Jorge Gonzlez
Delegado 3 ao

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Karla Grudsky
Delegada 3 ao

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Martn Fernndez
Delegado 4 ao

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Isidora Illanes
Delegada 4 ao

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Nelly Cataln
Delegada 5 ao

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Javiera San Martin
Delegada 6 ao

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Pablo Enrquez
Delegado 7 ao