TEORA EDUCATIVA DE ACCESO

Juan Jess Gere Porras. Profesor de Investigacin en el Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Privado Rudolf
Diesel. Licenciado en Educacin Especialidad Mecnica Automotriz. Estudiante de Doctorado en Ciencias de la
Educacin de la Unidad de Posgrado de la Facultad de Educacin de la Universidad Nacional del Centro del Per. email. jguereporras@gmail.com

Resumen
Se explica la Teora Educativa de Acceso, de alcance planetario basada en una economa de recursos con
fundamentos y principios educativos universales, participacin de agentes educativos con matrices
educativas internacionales.
Palabras clave: Teora educativa, educacin de acceso, economa basada en recursos, educacin
planetaria.

Abstract
Educational Theory access , planetary-scale economy -based resource bases and
universal educational principles , participation in international education educators
matrices is explained.
Keywords: educational theory, educational access, resource-based, global education economy.

Contenido
TEORA EDUCATIVA DE ACCESO.......................................................................1
Resumen........................................................................................................... 1
Abstract............................................................................................................ 1
Introduccin....................................................................................................... 1
TEORA EDUCATIVA DE ACCESO.......................................................................2
Fundamentos planetarios de la Teora Educativa de Acceso............2
Agentes planetarios de la Teora Educativa de Acceso.....................4
Matrices educativas planetarias de la Teora Educativa de Acceso 4
Motivacin planetaria en la Teora Educativa de Acceso..................4
Valores planetarios de la Teora Educativa de Acceso......................5
Agentes planetarios de socializacin en la Teora Educativa de
Acceso....................................................................................................... 5
Lenguaje planetario de la Teora Educativa de Acceso.....................6
Conclusiones..................................................................................................... 7
Sugerencias....................................................................................................... 7
Referencias....................................................................................................... 7

Introduccin
Una mirada planetaria de la educacin, ms all de toda forma de control,
condicionamiento u otro signo de dependencia intelectual o humana, una
economa basada en recursos que posibilite el acceso a la abundancia
educativa.

Se expone los fundamentos, principios, agentes y matrices educativas internacionales de la Teora

Educativa de Acceso. Se sustenta que debe sustituir el binomio economa monetaria y educacin por el de
recursos interdisciplinarios y educacin. Esta dinmica va a significar que se enuncien los lmites de las
concepciones educativas alrededor de las sociedades, sistemas econmicos, culturales y polticos a lo
largo de la historia.
La educacin entendida como un factor determinante para la formacin planetaria del hombre deber
desarrollar y aplicar las regularidades del conocimiento cientfico local y global. Es necesario que los
avances de la ciencia y tecnologa social, econmico y ambiental sean de acceso para todos a fin de
conocer, controlar y aplicar sus causas y efectos, esencia y fenmenos que permitan elevar la calidad de
vida de los habitantes de todo el planeta.
Los sistemas econmicos han definido sus estructuras educativas, obstaculizando y limitando las mismas.
Osho (1989) ostenta que ninguna sociedad quiere que seas sabio; si las personas son sabias, no pueden
ser explotadas, una vez que se educan se vuelven peligrosos para el establecimiento. Mientras que
Fresco (2009) manifiesta que nos encontramos en un punto en el que debemos educar en lo que nadie
saba hasta ayer. Por otro lado Krishnamurti (1978) concluye que toda la educacin que hemos recibido
nos hace temer el ser diferentes a los dems o el pensar de distinta manera a la normal establecida por la
sociedad.
La Economa Basada en Recursos, es un fenmeno escasamente estudiada. Por un lado Constenla (2012)
realiz la investigacin Economa monetaria y economa basada en recursos, un anlisis terico,
mientras que Rez (2012) teoriz Propuesta de proyectos con el modelo de economa basada en recursos
para la sostenibilidad en las comunidades campesinas de la provincia de Huancayo. Sin embargo, an no
se ha investiga el fenmeno educativo en el marco del sistema econmico ya mencionado.
Por lo sostenido anteriormente, surgi la imperiosa necesidad de investigar y proponer una teora
educativa en el contexto cientfico y tecnolgico actual, que ahora se denomina Teora Educativa de
Acceso. La misma que ha involucrado el anlisis de aspectos tericos respecto a la educacin, sus
concepciones e interpretaciones bajo diferentes paradigmas filosficos, cientficos, pedaggicos y
tecnolgicos. as como el anlisis del sistema monetario actual, los planteamientos del Proyecto Venus y
del Movimiento Zeitgeist a nivel global.

TEORA EDUCATIVA DE ACCESO

Una aproximacin distpica sobre la educacin a nivel
planetaria; una preocupacin y posibilidad global de
dinamizar la felicidad particular con el conocimiento inter
multi y transdisciplinario del autodidacta.

Fundamentos planetarios de la Teora Educativa de

Acceso

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El sistema educativo actual se sustenta en la economa de mercado, lo cual conduce al agotamiento
sistemtico de los recursos del planeta. Antes que fundamentos de mercado como (capital intelectual,
conocimiento es riqueza) se debe proyectar como alternativa un sistema socio econmico basado en
recursos. El que sustituir secuencialmente al sistema econmico monetario actual y optimizar una
economa real en el marco de la sostenibilidad planetaria.
La Teora Educativa de Acceso se fundamenta en diferentes aspectos que nos permiten identificar,
distinguir, integrar y dar sentido al desarrollo educativo planetario. El fundamento teleolgico
planetario, involucra el desarrollo de la educacin para entender la vida a plenitud, lejos de los procesos
establecidos tales como nacer, crecer y morir. La finalidad teleolgica de la educacin planetaria de
acceso, se da en la dinmica del hombre con el cuidado, respeto y defensa del medio ambiente.
El fundamento ontolgico planetario de la Teora Educativa de Acceso, orienta la formacin generalista,
humana y cientfica del hombre en el marco de la sostenibilidad planetaria. La existencia del hombre se
desarrolla dentro de la simbiosis naturaleza tecnologa sociedad para entender de manera integrada los
fenmenos mltiples. Una educacin planetaria asegura el entendimiento, la preocupacin y la defensa
del hombre por la naturaleza y su comunidad global.
La Teora Educativa de Acceso, dentro de su fundamento antropolgico planetario, propone sitar a los
autodidactas como actores principales del fenmeno educativo a nivel global y local. Las tecnologas de
informacin y comunicacin, se convierten en el medio ciberntico por el cual se formar al hombre.
Adems la tecnologa de automatizacin, inteligencia artificial y la cibernetizacin de los procesos
educativos planetarios, dinamizarn el acceso en tiempo real al conocimiento actual.
Por otro lado, el fundamento epistemolgico planetario de la Teora Educativa de Acceso, apunta a las
formas planetarias de conocer y hacer conocer las regularidades objetivas de la educacin. La
accesibilidad planetaria al conocimiento se convierte en una necesidad histrica para la formacin
multidisciplinaria del hombre. Formar al hombre en el marco de la demanda gnoseolgica del planeta, es
posible en cuanto se entienda que no solo se conoce, interprete, reflexiona o critica la realidad sino que
tambin se la transforma.
El fundamento contextual planetario de la Teora Educativa de Acceso vislumbra la interaccin
planetaria de la educacin con un sistema socio econmico basado en recursos. La educacin, en este
contexto se concibe como herencia comn de todos los habitantes del planeta. Sin la utilizacin de dinero,
crdito, trueque, o cualquier otra forma de deuda o servidumbre, el hombre podr entender que la
realizacin personal involucra la realizacin planetaria, que la cooperacin es ms eficiente que la
uniformidad.
Se denomina economa basada en recursos al sistema socio econmico que utiliza los recursos planetarios
en lugar del dinero. En sta dinmica, se optimizan los mtodos estrategias y tcnicas para producir,
distribuir, consumir y realimentar los bienes y servicios a nivel planetario. Es una economa sostenible
con el planeta y sus habitantes, ya que sin la utilizacin de dinero, trueque o crdito, los recursos
naturales se encontraran disponibles para toda la comunidad planetaria a nivel local y global.
Finalmente se encuentra el fundamento lingstico planetario, que apunta a desarrollar y proponer un
lenguaje tcnico descriptivo universal en todo el planeta. Ya que con los aportes en semntica y el
conocimiento cientfico, se podr elaborar un lenguaje que describa los hechos vinculando la teora con la
prctica. As la optimizacin de la calidad de vida planetaria y el cuidado del medio ambiente, se podrn
informar en las comunidades del planeta con facilidad y podrn ser entendidas de manera natural y real.

Principios planetarios de la Teora Educativa de Acceso

La educabilidad dentro de la teora educativa de acceso, es entendida como la capacidad del hombre para
formarse autodidactamente. Se basa adems, en principios que guiarn el desarrollo planetario de la
educacin al servicio de las comunidades locales y globales. Solo una educacin con principios

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planetarios asegura el avance de las comunidades en el marco del cuidado del medio ambiente, desarrollo
social y actividad cientfica con consciencia planetaria.
El primer principio gua de la Teora Educativa de Acceso, es el cuidado defensa y optimizacin del
medio ambiente. La comunidad planetaria educar a hombres con la capacidad de cuidar el medio
ambiente utilizando tecnologas limpias, defender el equilibrio natural con conciencia y optimizar el
ambiente por medio de la imaginacin y creatividad, se convertir prontamente en emergente. Cuidando
el lugar donde vivir conllevar a terrapoblar otros planetas y a tener vida inteligente en nuestro planeta.
La Automatizacin, es el principio que sirve para automatizar el desarrollo, abolir las tareas anacrnicas
y repetitivas que esclavizan al hombre. Funciona como el medio tecnolgico social, para liberar a la
humanidad de las tareas que consumen su intelecto. Mientras que la inteligencia artificial ayudar a
manejar el manejo programado de la informacin en un organizador ciberntico mundial de los procesos,
mtodos, medios, y contenidos educacionales de la humanidad del planeta.
El uso del mtodo cientfico, que implica la interpretacin, experimentacin, transformacin del mundo
natural y de las leyes sociales, la evaluacin de resultados, compartir datos abiertamente y reproducir los
resultados de los procesos educativos. La unidad tecnolgica, ayuda a localizar la produccin educativa
al servicio planetario de la humanidad. El que pueda acceder a la informacin podr suplir sus
necesidades culturales, acadmicas, sociales e intelectuales.
La comunicacin eficiente, est centrada en una comunicacin tcnica descriptiva universal, pertinente
con las condiciones fsicas y sociales del contexto que nos rodea. Mientras que la individualidad, ayudar
a rechazar la uniformidad y enfatizar en la preparacin del hombre intelectual y emocionalmente para los
posibles cambios que se puedan avecinar. Mientras que la eliminacin de prejuicios, prepondera la
abolicin de juicios superficiales, para desarrollar un entendimiento racional de los fenmenos sociales,
econmicos, culturales y ambientales.

Agentes planetarios de la Teora Educativa de Acceso

Desde sus inicios, el hombre se ha dedicado a cultivarse as mismo. Antes aunque limitado y de manera
ineficiente, buscaba comprender la naturaleza, ahora no solo distorsiona su entendimiento, sino lo
desmedra y lo usa con fines comerciales. El aprendiz del ayer como la negacin del colegial de hoy, es la
negacin del autodidacta del maana. El hombre nunca tuvo la oportunidad de elegir sobre sus estudios,
ya que estos deseos se vean y se ven limitados por la programacin curricular de las sociedades de todo
el mundo.
La Teora Educativa de Acceso, en relacin al estudio histrico de lo que ha significado la actuacin del
alumno, discente o aprendiz, propone el desarrollo del autodidacta. El mismo que, estar estructurado por
el bit que es la base de la informtica, el tomo que es la base de la fsica, la neurona que es la base de la
neurologa y el gen que es la base de la gentica. Ya que solo con una mirada planetaria de la formacin
del hombre se podr desarrollar un entendimiento integral de las comunidades en el planeta.

Matrices educativas planetarias de la Teora Educativa de

Acceso
Si examinramos las ocupaciones existentes actualmente, encontraramos que la gran mayora de ellas
sirven para perpetuar el consumo cclico de la economa monetaria. Esta arbitrariedad constituye un
tremendo desperdicio de vida y recursos. Lo que anteriormente se desarrollaban como cursos, mdulos o
partes especializadas, en la Teora Educativa de Acceso se optimizan como matrices que son planificadas
y organizadas cibernticamente y estn disponibles para la comunidad planetaria en su conjunto.
La matriz general, est orientada a dar la mayor cantidad de informacin al autodidacta. Para la
comprensin de la dinmica social, econmica y ambiental del planeta en su conjunto. El hombre tendr

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la capacidad de cuestionar dicha informacin y finalmente podr comunicar a la comunidad planetaria de
sus hallazgos o propuestas. La matriz especfica, brinda la formacin en cuanto a ciencia, investigacin y
tecnologa planetaria, para que el hombre pueda tener herramientas y formarse adecuadamente.
Finalmente se desarrolla la matriz singular, que direcciona y gua la prctica y el desarrollo de los
comportamientos humanos. Se divide en dos grandes bloques, los de prctica terrcola y los de prctica
ambiental. En el primero se encuentran conexiones como la ontologa, epistemologa, antropologa
filosfica, gnoseologa, axiologa, tica y esttica, mientras que en el segundo se relaciona con la
comprensin de la naturaleza, la interrelacin del ambiente y la optimizacin sostenible del planeta.

Motivacin planetaria en la Teora Educativa de Acceso

El empeo de realizacin y satisfaccin personal, estn siendo alejados del progreso social, cientfico y
tecnolgico de la humanidad. El sistema econmico monetario actual, est legitimando el egocentrismo y
la codicia. Malversa los fondos, atisba la corrupcin, el estrs, la delincuencia, las dificultades
econmicas, la inseguridad y la violacin de los derechos y deberes. Por lo que los valores se ven
distorsionados y transmutados por el orden establecido.
Si las necesidades bsicas fueran accesibles a todas las personas, algunos podran
cuestionarse; bueno, entonces qu nos va a motivar? Esto equivale a decir que los nios
criados en ambientes pudientes, en la que sus padres proporcionan todo lo necesario; llmese
alimentos, vestimenta, vivienda, nutricin y buena educacin, carecern de incentivos o de
iniciativa () no hay ninguna evidencia que apoye esta falacia, pero hay pruebas abrumadoras
que sustentan el hecho de que la malnutricin, la falta de empleo, los bajos salarios, las malas
condiciones de salud, la falta de orientacin, la falta de educacin y de vivienda, el poco o nulo
reconocimiento a los esfuerzos, los malos modelos de rol, la pobreza, y unas perspectivas nada
halageas para el futuro crean monumentales problemas sociales e individuales, y reducen de
forma significativa el mpetu de un individuo por conseguir logros (Fresco 2010, p.18).
Cada proceso histrico crea su propio sistema de incentivos. En pocas, como del primitivismo, el
incentivo por cazar alimentos era motivado por el hambre y la sobrevivencia, en el feudalismo la caza de
alimentos ya no fue necesaria y el incentivo se volc sobre el cultivo agrario, la domesticacin de
animales y la proteccin de la propiedad privada. En la actualidad, el sistema de incentivos, se encuentra
orientado al mercado y a la libre competencia, por lo que se desarrollan metas, objetivos y sueos
totalmente desnaturalizados y poco altruistas.
La Teora Educativa de Acceso fomenta y desarrolla un nuevo sistema de incentivos. El mismo que no
est direccionado por objetivos superficiales y egocntricos como la riqueza, la propiedad y el poder. Por
el contrario estn orientados a desarrollen en las comunidades planetarias la optimizacin de metas
comunes como la realizacin personal, la creatividad, la eliminacin de la escasez, la proteccin del
medio ambiente y el amor por el planeta.

Valores planetarios de la Teora Educativa de Acceso

En el proceso de adaptacin a los cambios y avances de la ciencia y tecnologa, nos hemos olvidando
abandonar los viejos valores que ya no funcionan. En una educacin orientada a la comunin planetaria y
no a la competencia, a la cooperacin en vez de la uniformidad los valores reflejan la realizacin global y
local. Muchos psiclogos experimentales y socilogos han demostrado que los efectos del medio
ambiente desempean un papel importante en la configuracin de nuestro comportamiento y valores.

Si se entrega como recompensa un baln de ftbol a un nio que est ms interesado en

la botnica, el baln de ftbol no sera una recompensa desde el punto de vista de ese
nio. En algunos casos, las personas son aparentemente capaces de superar las
deficiencias de su entorno, a pesar de una aparente falta de refuerzos positivos (Osho
1985, p.5).

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En un sistema educativo sin intereses creados, sera imposible usar el talento de los cientficos,
acadmicos o tcnicos para que desarrollen tecnologa armamentista u realicen cualquier actividad que
desmedre el equilibrio cultural, social y ambiental.
La Teora Educativa de Acceso promueve el desarrollo de una moralidad funcional, que direcciona la
prctica humana por medio de la cooperacin en vez de la competencia. Utilizar conocimientos e
informacin como herramientas para una comprensin global de los fenmenos sociales, ambientales,
econmicos, lingsticos, artsticos, entre otros. La eliminacin de viejos valores, generarn una escala
axiolgica planetaria, como el autoconocimiento, la preservacin natural y social.

Agentes planetarios de socializacin en la Teora

Educativa de Acceso
Las relaciones humanas actuales, devienen de moldes ancestrales, es por lo tanto, imprescindible
reestructurar los lazos sociales de estas instituciones. Ya que han influido sistmicamente y en algunos
casos han determinado el rumbo de la educacin. La Teora Educativa de Acceso propone el desarrollo de
comunidades, en interaccin con la sociedad y los medios de comunicacin planetaria.
La familia ha sido concebida como la clula de la sociedad, quiz por aquella concepcin clsica y
tradicional, las familias han influenciado de manera inadecuada en la crianza y desarrollo de la
humanidad. La economa monetaria ha socavado en gran medida la cohesin familiar. Los padres carecen
de tiempo suficiente para pasar con sus hijos, y son constantemente agobiados por los aumentos de gastos
mdicos, pagos de seguros, gastos en educacin, y altos costos de la vida.
Lo que anteriormente se conceba como familia, lejos de ser el ncleo de cohesin social, econmica,
cultural y ambiental de la humanidad, ha llegado a significar el mero depsito de tradiciones y creencias
que los hijos deben, de manera religiosa, creer y practicar. Por lo que se propone el desarrollo de
comunidades interrelacionadas que preponderen la formacin inter multi y trans disciplinaria del
autodidacta en el marco de los aprendizajes holistas y cooperativos.
Lo social, se desarrolla debido a que el hombre es un ser social planetario, por ende la trata de entender y
transformar el mundo. Mientras que los medios de comunicacin, formarn de manera interrelacionada y
en tiempo real al autodidacta, en las reas que se crea conveniente. Ambas categoras, contribuyen en el
desarrollo planetario de la educacin, elevacin de la calidad de vida y cuidado del medio ambiente.

Lenguaje planetario de la Teora Educativa de Acceso

Te ensean en la escuela que todos tienen derecho a tener su propia opinin, Ahora
supn que vives a dos casas de mi departamento y veo a 10 mujeres saliendo de tu
casa, si yo tengo derecho a mi propia opinin y si el lenguaje es ineficiente, podra
decir que cometes bigamia (Fresco, 2011 p. 69).
De tantos medios que limitan el avance y desarrollo de las sociedades alrededor del mundo, la
comunicacin es una de las ms complicadas. La informacin y la comunicacin de ideas comienzan con
el lenguaje y buscan la interaccin humana por medio de entendimientos lingsticos. Sin embargo
debemos precisar que el lenguaje cotidiano evolucion a travs de eras de escasez y supersticin.
En la mayora de los casos conflictivos del uso de este medio, una misma palabra puede tener diferentes
significados para diferentes personas. Debido a la gran variedad de ambientes y experiencias de vida el

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lenguaje se ha interrumpido y manoseado. Los pensamientos propios pueden ser interpretados de manera
distinta por los dems, aun as se use el mismo idioma o se acuda a herramientas semnticas.
La propuesta lingstica de la Teora Educativa de Acceso, recae en el uso de un lenguaje tcnico
descriptivo universal, que es comprendido fcilmente y usado en diferentes partes del planeta. Tiene un
alto nivel de correlacin con el mundo real y se encuentra lejos de la confusin lingstica, de
interpretacin y de toda forma de opinin.

Si los planos de un automvil son entregados a cualquier sociedad

tecnolgicamente desarrollada en cualquier lugar del mundo, sin
importar las creencias polticas ni religiosas, el producto terminado
ser el mismo. Este idioma fue deliberadamente diseado como un
camino ms apropiado para plantear un problema. Este idioma est
casi totalmente libre de ambigedades e interpretaciones vagas
(Fresco y Meadows, 2007, p.18).
La Teora Educativa de Acceso, utiliza adems los mismos mtodos comunicativos utilizados en las
ciencias fsicas, en campos como la psicologa, sociologa y humanidades. De esta manera se resolveran
conflictos de interpretacin. En matemticas, ingeniera, qumica y otras reas tcnicas, tenemos lo ms
cercano a un lenguaje tcnico descriptivo universal, que requiere poca interpretacin individual y una
mayor comprensin social.

Conclusiones
1.

La Teora Educativa de Acceso, orientado por un sistema basado en recursos est sostenida bajo los
siguientes fundamentos: teleolgico, ontolgico, antropolgico, mesolgico, contextual y
lingstico. Adems est sustentada por principios como el cuidado, defensa y optimizacin del
medio ambiente, automatizacin, inteligencia artificial, uso del mtodo cientfico, unificacin
tecnolgica de la educacin, comunicacin eficiente y eliminacin de prejuicios.

2.

La Teora Educativa de Acceso se orienta en una Economa Basada en Recursos. Se sistematiza con
los mecanismos de organizacin econmica planetaria como la administracin de recursos,
administracin de la produccin, administracin de la demanda y distribucin. Las estrategias de
proximidad, la gestin de demanda y el acceso estratgico a la educacin son procesos que
contribuyen a la formacin planetaria del hombre.

3. Las matrices cibernetizadas a nivel general, especfico y singular, la motivacin, los valores, los
agentes de socializacin y el lenguaje tcnico descriptivo; constituyen las esencias tericas de la
Teora Educativa de Acceso. Mientras que el autodidacta, resume estructuralmente lo que une el bit
que es la base de la informtica, el tomo que es la base de la fsica, la neurona que es base de la
neurologa y el gen que es la base de la gentica.

Sugerencias
1. Se deben crear las condiciones subjetivas y objetivas para la implementacin y rediseo completo de
nuestra civilizacin. Las mismas que deben ser graduales y entendidas como procesos y no como
fines en s mismas. La educacin no puede ni debe ser ajena a estos avances, sino que debe ser
entendida como el vehculo por el cual se llegar a mejorar las condiciones de nuestra civilizacin.
2.

Para la implementacin de la Teora Educativa de Acceso, la nueva sociedad requerir un salto cuali
y cuantitativo tanto en el pensamiento como en la accin. Ya que cuando la educacin y los recursos
estn disponibles para toda la humanidad sin una etiqueta de precio, no habr ningn lmite para el
potencial humano.

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3.

Asegurar la proteccin de los recursos naturales, eliminar los prejuicios sociales, econmicos y
culturales y contribuir a los procesos de terrapoblar inteligentemente nuestro planeta y el cosmos,
sern factibles cuando declaremos al planeta y a sus recursos como herencia comn de todos los
habitantes en ella.

Referencias
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humanidades de la UNCP.
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grado). Universidad de Valparaiso, Facultad de Ciencias Econmicas y Administrativas.
Santiago, Chile.
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Movimiento, Z. (2012). Observaciones y respuestas, Gua activista Orientativa. Obtenido de
www.movementzeitgeist/observacionesyrespuestas.pdf
Osho (1989). El libro del nio. Una visin revolucionaria de la educacin infantil. Espaa: Debolsillo.
Rez, M. (2012). Propuesta de proyectos con el modelo de economa basada en recursos para la
sostenibilidad en las comunidades campesinas de la provincia de Huancayo (Tesis maestra).
Universidad Nacional del Centro del Per, Per.
Krishnamurti, J. (1978). La educacin y el significado de la vida (1ra ed.). Mxico: Orin.