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Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo: (1)
Elaborar la planeación educativa parcial o total de la asignatura que imparte, mediante la metodologí
didácticas para facilitar la construcción de aprendizaje de los alumnos
Tema integrador: SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN
Planeación del MEDIA SUPERIOR
Otras asignaturas, módulos o submódulos que tr
(1) INSTRUMENTO DE REGISTRO
proceso PARA LA SECUENCIA
tema integrador: (1)DIDÀCTICA
enseñanza Asignaturas, módulos y/o submódulos con los qu
A) IDENTIFICACIÓN
aprendizaje (1) (1)
relaciona:
Institución: Dirección General
Categorías: (2) de Educación Tecnológica Industrial
Plantel: Centro Nacional Espacio
de Actualización
(X) DocenteEnergía ( ) Profesor(es):
Diversidad (X) Lic. Victoria
Tiempo (X)
Asignatura/ Formación G-29 Esp. Ing. Periodo de
Contenidos fácticos: (2) 2010
Módulo docente Semestre: Carrera: Mecatrónic Aplicación: Fe
Submódulo: Conceptos Fundamentales: a Duración en horas: 48
Conceptos Subsidiarios:
Competencias docentes 1. Competencias genéricas, 2. Com
docente, 3. Competencias disciplina
el enfoque centrado en el aprendiza
Contenidos procedimentales: (2)
1. Metodología de secuencias didácticas 2. Elaboración de mapa conceptual 3. Diseño de secuen
Contenidos actitudinales: (2)
Responsabilidad en el trabajo de equipo y en el proceso de aprendizaje, actitud proactiva, desempeño
valor
(1) Aplicable para los tres componentes: básicos, propedéutico y profesional
(2) Aplicable para los componentes: básicos y propedéutico
(3) Aplicable para el componente: profesional
Contenidos en competencia profesionales: (3)
Desarrollo
Actividades Competencias
Genéricas/Disciplinares Docente
Act. 7 Explica mediante mapas
conceptuales la fundamentación
(Reflexiones imprescindibles) de los
programas de estudio y las
secuencias didácticas,
Part. En equipos de tres realizan la
lectura de la fundamentación Ideas princ
subrayan las ideas principales, representa
elaboran un, cuadro sinóptico, un cuadro sinó
mapa conceptual o un resumen
esquemático. Una vez concluida
esta actividad, se elige un equipo y
éste expone su trabajo, el resto del
grupo complementa y da
comentarios sobre el tema abordado
Cierre
Actividades Competencias Comp
Genéricas/Disciplinares Docente
En el segundo tiempo forman otro
equipo y comparten la información,
e integran un solo resumen Resumen
Se elige un equipo y en plenaria se exposición
presenta el nuevo resumen
elaborado en Power Point
E) Validación
Elabora: Recibe Avala
Profesor(es)
Lic. Victoria Lima Delgado
ANEXOS
RÚBRICA
Preparación.
Se divide la unidad “Temas”
Primer tiempo, se agrupan en forma vertical, en este primer tiempo se trata de entender la
información, todos son secretarios: leen la información, analizan y elaboran un resumen
representado por un esquema o cuadro sinóptico
Duración 45 minutos
LISTA DE VERIFICACIÓN
CRITERIOS SI NO N/
A
1. DEFINICIÓN DE LA TAREA
¿Identificó cuál es el tema a analizar?
¿Delimitó el fenómeno central del tema a analizar?
¿Delimitó los principales conceptos relacionados con el
tema a analizar?
¿Definió las relaciones entre conceptos de manera clara y
coherente?
¿Identifico conceptos que no son pertinentes?
¿Identificó ideas clave para el análisis del tema?
¿Identificó la información que necesita para la comprensión
del tema?
2. ESTRATEGIAS DE ANALISIS
¿Propuso formas para realizar el análisis de tema?
¿Definió la estrategia cognitiva para presentar el análisis?
¿Manejó la estrategia cognitiva de acuerdo al tema de
análisis?
¿Identificó otros documentos fundamentales sobre el
tema?
3. ORGANIZACION DE LA INFORMACIÓN Y PRESENTACIÓN
¿Mostró interés en el desarrollo del tema?
¿Cumplió con la preparación del resumen del tema a
analizar?
¿Cumplió con la presentación del tema en tiempo?
¿Logró explicar el tema relacionando los diferentes
aspectos de éste?
¿Propició la participación activa y pertinente sobre el tema?
¿Aportó elementos oportunos a la presentación del tema?
¿El número de diapositivas está dentro del rango
solicitado?
¿Se cuidó la ortografía y la redacción?
¿El manejo de la tipografía y la diagramación es adecuado?
¿Los colores seleccionados son pertinentes?
¿El impacto visual que se produce es lo que se buscaba?
LISTA DE COTEJO
Circuito de comunicación
CRITERIOS SI NO
El participante elegido sigue instrucciones generales
El participante elegido sigue instrucciones de los observadores
Los observadores respetan las instrucciones generales
Las instrucciones de los observadores son precisas y claras
Participaciones en el plenario son pertinentes y congruentes