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: Callao
: Nuestra Seora de Guadalupe
: Ruth Diega Herrera Rodriguez
: Matemtica
: 3ero..
:A: :B:
: 5 horas
:Carbonel Reao Manuel Nicanor
II.- FUNDAMENTACIN
La Matemtica tiene un rol fundamental en el desarrollo de todo
conocimiento humano. Su importancia est ntimamente ligada a la necesidad y
al progreso de la humanidad. La inclusin de la Matemtica en el currculo de
Educacin Secundaria, responde a que ella es til para la vida siendo un
medio de comunicacin. La Matemtica desarrolla la capacidad
de
razonamiento y el pensamiento lgico y es una herramienta de trabajo para
otras ciencias. Desarrolla la capacidad de la solucin de problemas, as como
su habilidad en el pensamiento creativo; manifestando un elevado espritu de
convivencia en la toma de decisiones y pensamiento crtico y a travs del
respeto, la responsabilidad y la laboriosidad.
A nivel local, El rea curricular de matemtica se orienta a formar el
pensamiento matemtico en el estudiante, con la finalidad de que vaya
desarrollando las capacidades, conocimientos y actitudes que se requieran
para plantear y resolver situaciones problemticas en el contexto y la realidad
de la localidad chalaca.
III.-TEMAS TRANSVERSALES
1
2
3
4
COMPETENCIAS
DOMINIOS
(ORGANIZADORES)
NMEROS Y
OPERACIONES
COMPETENCIAS
Capacidades de la competencia
Acta y piensa
-Expresar problemas diversos en modelos
matemticamente matemticos relacionados con los nmeros y
en situaciones de operaciones.
cantidad
-Expresar el significado de los nmeros y
operaciones de manera oral y escrita, haciendo
uso de diferentes representaciones y lenguaje
matemtico.
-Justificar y validar conclusiones,
supuestos, conjeturas e hiptesis
respaldados en significados y
propiedades de los nmeros y
operaciones
CAPACIDADES
GENERALES
-Matematiza situaciones
a) familiar
b) econmico
c)social
d)cientfico y otros
Evala
el modelo matemtico
Usar y aplicar
el modelo a otras situaciones
-Planificar, ejecutar
y
valorar
estrategias Identificar
heursticas,
procedimientos
de
clculo,
datos y condiciones de la situacin
comparacin,
estimacin,
usando
diversos
recursos para resolver problemas.
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
regularidad,
equivalencia
y
cambio
CAMBIOS Y
RELACIONES
involucran patrones,
Igualdades, desigualdades y relaciones.
GEOMETRIA
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
forma,
movimiento y
localizacin
Elabora y usa
representaciones,
considerando el uso
de TIC
Elabora un plan de
solucin
VALORES
Respeto
Identidad
Responsabilidad
Solidaridad
ANTE EL REA
Disciplinado en el aula,
Respeto a las normas de
convivencia del aula
Disciplinado durante el
desarrollo de las actividades
acadmicas
Reconocer y valorar la
identidad familiar, sexual e
Institucional, en el entorno
Regional y Nacional.
Cumple oportunamente con
sus tareas.
Responsable en el
cumplimiento de sus
deberes y derechos
Practica la solidaridad con
sus compaeros en buenas
acciones
COMPORTAMIENTO
Mantiene la disciplina en
todo momento
Muestra disciplina en
actividades realizadas en la
I.E
Muestra perseverancia y
responsabilidad en
actividades realizadas .
Ttulo de la Unidad
Tipo de
unidad
Sistema de los
nmeros reales y
Lgica
Productos y
Cocientes
Notables, y
factorizacin
Funciones
cuadrticas, valor
absoluto y raz
cuadrada
ngulos y figuras
planas
U.A.
U.A.
U.A.
U.A.
Horas
I
x
Cronograma
Bimestre
II
III
IV
Duracin
Das
Total de horas
02 de marzo al 15 de
mayo
18 de mayo al 24 de
julio
Nmero de
semanas
11
10
10 de agosto al 16 de
octubre
19 de Octubre al 25 de
diciembre
10
10
1 pedaggica + 40
CAPACIDADES
INDICADORES
Organiza, a partir de fuentes de informacin, magnitudes grandes
y pequeas al plantear modelos con notacin exponencial, mltiplos
y submltiplos del S.I.
Reconoce la pertinencia de modelos en determinadas situaciones
que expresan relaciones entre magnitudes.
Identifica dos o ms relaciones entre magnitudes, en fuentes de
informacin, y plantea un modelo de proporcionalidad compuesta.
Diferencia y usa modelos basados en la proporcionalidad compuesta
al resolver y plantear problemas.
Selecciona informacin de fuentes, para obtener datos relevantes y
los expresa en modelos referidos a tasas de inters simple.
Compara y contrasta modelos de tasas de inters simple al vincularlos
a situaciones de decisin financiera.
Evala si los datos y condiciones .que estableci ayudaron a resolver
el problema
Expresa rangos numricos a travs de intervalos.
Expresa intervalos en su representacin geomtrica, simblica y
conjuntista.
Expresa un decimal como notacin exponencial, y asociada a mltiplos
y submltiplos.
Expresa el valor absoluto como medida de la distancia de un punto al
origen de la recta numrica.
Expresa relaciones entre magnitudes proporcionales compuestas
empleando ejemplos.
Emplea esquemas tabulares para organizar y reconocer dos o ms
relaciones directa e inversamente proporcionales entre magnitudes.
Y cambio
problemas.
Selecciona informacin de fuentes, para organizar datos de situaciones
de equivalencias, y expresa un modelo referido a ecuaciones cuadrticas
de una incgnita.
Organiza a partir de fuentes de informacin, relaciones de variacin
entre dos magnitudes al expresar modelos referidos a funciones
cuadrticas.
Compara y contrasta modelos relacionados a las funciones cuadrticas
de acuerdo a situaciones afines.
Evala si los datos y condiciones que estableci ayudaron a resolver la
situacin.
Organiza conceptos, caractersticas y condiciones empleando trminos
relacionados a la progresin geomtrica.
Vincula representaciones de tablas y grficas para expresar relaciones
entre trminos y valores posicionales de una progresin geomtrica.
Emplea expresiones y conceptos respecto a los diferentes elementos
que componen el sistema de ecuaciones lineales en sus diferentes
representaciones.
Representa grficamente un sistema de ecuaciones lineales. para
clasificar e interpretar las soluciones.
Describe la resolucin de una inecuacin lineal relacionando
miembros, trminos, incgnitas, y el conjunto solucin.
Emplea la representacin grfica de una inecuacin lineal para obtener
su conjunto solucin.
Representa la obtencin de polinomios de hasta segundo grado con
material concreto.
Expresa de forma grfica el conjunto solucin de una ecuacin
cuadrtica.
Describe la variacin de los valores de a, b,c afecta la grfica de las
funciones f(x)= ax2,f(x)= ax2+c, f(x)= ax2+bx+c, a0
DOMINIO:
Matematiza situaciones que involucran
Geometra
regularidades, equivalencias y cambios en
COMPETENCIA: diversos contextos.
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y
localizacin.
DOMINIO:
Estadstica y
probabilidad
COMPETENCIA
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
gestin de
datos
e
incertidumbre
FECHA
RESPONSABLE
MINEDU
rea de matemtica
Instituciones
organizadoras
rea de matemtica
DREC
rea de matemtica
MTODOS
Deductivo.
TCNICAS
Trabajo en pares
Inductivo.
Dinmica grupal.
Intuitivo.
Conflictos cognitivos
Activo.
Analtico.
La lluvia de ideas.
Sinttico
El dilogo.
Heuristico
La exposicin.
Resolucin de problemas
El intercambio de informacin.
De descubrimiento
Trabajo Cooperativo
XI.- BIBLIOGRAFA:
11.1. Del Docente:
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