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LNGUA PORTUGUESA

2 Srie Ensino Mdio

1 Bimestre
Poesia e romance no romantismo/resumo e resenha
Assume-se a diviso do bimestre em duas diretrizes: o estudo do texto literrio (nfase no contexto de produo e de circulao/recepo da obra, valores sociais e etc) e do texto no literrio (procedimentos lingusticos de construo, como vocabulrio, parcialidade ou imparcialidade, argumentos, contra-argumentos, marcas de oralidade etc.), considerando a articulao entre ideias e proposies (relaes lgico-semnticas) entre os diferentes tipos de textos. O uso de textos de gneros variados,
como o resumo e a resenha, por exemplo, fundamentais para a otimizao de estudos e pesquisas, permite que o/a estudante
reconhea a importncia das tcnicas de fichamento, com particular ateno linguagem utilizada para a proposio de tpicos
esquemticos e conceituais, sintetizando ou comentando temas/assuntos importantes.
O objetivo deste bimestre levar os/as alunos/as a compreenderem as produes literrias do Romantismo no sculo XIX,
identificando o contexto sociocultural em que esto inseridas e o modo como as obras contribuem para a uma nova interpretao da realidade brasileira ao estabelecerem uma ligao com fatos polticos, econmicos e sociais contemporneos.

Tema 1
Poesia e romance no romantismo
Este tema trata do Romantismo, escola literria que se inicia nos ltimos anos do sculo XVIII e se estende at meados do
sculo XIX, ligando-se a dois acontecimentos histricos: a Revoluo Francesa e a Revoluo Industrial,cuja consequncia foi
a ascenso da burguesia ao poder poltico. No Brasil, o movimento nasce concomitantemente com a independncia poltica,
da ser a busca da identidade nacional um dos traos mais marcantes desse perodo. Nesse sentido, suas formas de expresso
primam pela espontaneidade, pelos sentimentos e pela simplicidade, com nfase na cor local e na exaltao do ndio como o
tipo humano nativo e idealizado.
No que tange aos textos literrios, importante que se focalizem as trs geraes da poesia (indianista/nacionalista, ultrarromntica e condoeira) e as quatro categorias da prosa (social-urbana, histrica, indianista e regionalista), a fim de que se possa
perceber uma importante mudana no panorama artstico: uma ligao mais estreita entre vida e obra, e entre obra e realidade
circundante.
interessante o/a professor/a iniciar o trabalho no bimestre, destacando os fatos que mudaram a percepo de sociedade e de
mundo, no intuito de identificar as marcas discursivas e ideolgicas desse estilo de poca e seus efeitos de sentido, com vistas
compreenso do estatuto da Nao, bem como dos motivos da da criao de um heri nacional.

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Conexes com
Habilidades e
Competncias

Leitura
Relacionar os modos de organizao da linguagem na literatura s escolhas do autor, tradio

literria e ao contexto social da poca.


Identificar nas obras literrias esteretipos e discriminaes quanto presena negra e indgena.
Distinguir as trs geraes do Romantismo brasileiro.

Uso da Lngua
Identificar as figuras de linguagem presentes na esttica romntica.

Produo Textual
Produzir resumos dos textos crticos que analisam os textos literrios estudados.
Produzir resenhas dos romances estudados, relacionando-as discusso de paradigmas e temas

da atualidade.

Sugestes de
atividades

Propor um Sarau Potico, selecionando poesias do perodo romntico, que discutam sentimentos
e paixes para a introduo do tema;
Propor uma pesquisa sobre msicas que remetam ao universo decadente, mrbido e satnico
introduzido pelos ultrarromnticos;
Propor uma pesquisa sobre a figura do heri, recorrente em filmes, quadrinhos e obras literrias,
com vistas produo de um quadro comparativo que analise a manuteno dessa categoria
ainda nos dias atuais;
Propor uma discusso sobre as manifestaes concretas de afirmao ou de negao da autoestima entre os brasileiros, a partir do levantamento de clichs e esteretipos expressos nas obras romnticas selecionadas no bimestre. importante seguir chamando a ateno para os operadores
discursivos, no intuito de depreender os implcitos textuais que apontam para assuntos delicados
e complexos, como as questes raciais, de gnero e de diversidade;
Propor a elaborao de uma resenha crtica sobre a apreciao de textos literrios romnticos.

Material de apoio
(para uso em sala
de aula junto aos
alunos)

SITES:
AMARAL, Wendel de Freitas; TAVELA, Maria Cristina Weitzel. Infncia e saudade do Romantismo.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=21645
Esta aula se prope a compreender a pureza da infncia e da saudade, como tendncias predominantes em parte da poesia romntica brasileira, em dilogo com as ideias do filsofo Jean Jacques
Rousseau, sobre os mesmos temas em contato com a natureza. So apresentadas sequncias
didticas com as produes poticas de Casimiro de Abreu e Fagundes Varela, alm da indicao
de timos links para pesquisa e busca de acervos literrios.
PIRES, Jos Ricardo Ferreira; GERMANO, Lgia Beatriz de Paula. As transformaes socioculturais
do Romantismo Europeu.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=31455
Esta uma aula que faz uma retrospectiva histrica, cujo objetivo compreender as expresses
culturais do Romantismo como representaes das transformaes sociais, polticas, econmicas
na Europa Ocidental, decorrentes das Revolues Francesa e Industrial. A seleo de pinturas

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tima, chamando a ateno para as vrias ideologias, mentalidades, regimes de tempo e de


trabalho que marcam a sociedade moderna. So excelentes e abrangentes as indicaes de links
para a pesquisa de imagens e de informaes sobre o Romantismo Brasileiro.
PINTO, Marta Pontes. 1 Gerao: definio da identidade nacional.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=24368
O Plano de aula, excelente para a introduo do tema, tem por objetivo o estudo da identidade
nacional, apresentando uma sequncia de atividades que analisam o panorama histrico-cultural
e as caractersticas da esttica romntica em Portugal e no Brasil. So analisadas as obras de
Gonalves Dias e Gonalves de Magalhes, alm de outras formas de arte produzidas na segunda
metade do sculo XVIII.
http://www.youtube.com/watch?v=IPbetX97Q_8
O vdeo apresenta trechos do poema Navio Negreiro, de Castro Alves, declamados por Paulo Autran, com imagens do filme de Steven Spielberg, Amistad (1997),cujo enredo conta a histria de
um lder negro africano que comanda um motim no navio negreiro La Amistad. Trata-se de temtica particularmente importante para o assunto em foco, porque dialoga com a poesia condoreira
da terceira gerao romntica brasileira.
http://www.youtube.com/watch?v=P6Hr7kgLgFs&feature=related
O vdeo apresenta o poema falado, Se eu morresse amanh ,, de lvares de Azevedo, recitado
por Paulo Autran.
http://www.youtube.com/watch?v=shfRgd2kLfM
O vdeo apresenta um trecho da novela Essas mulheres, transmitida pela Record, em 2005, em
que a personagem declama um poema de lvares de Azevedo, Por que mentias?.

MSICA:
http://www.musica.ufrj.br/index.php?option=com_content&view=article&id=1070:a-orquestra-de-cordas-no-romantismo-brasileiro&catid=100:temporada-2012&Itemi
O programa Concertos UFRJ divulga o recm-lanado CD A orquestra de cordas no romantismo
brasileiro, iniciativa da Universidade Estadual Paulista (UnespUNESP) que resgata peas, algumas
inditas, de Carlos Gomes, Alexandre Levy, Henrique Oswald, Alberto Nepomuceno, Francisco
Braga e Leopoldo Miguez, sob o a regncia do maestro Lutero Rodrigues.

LIVROS:
OLIVEIRA, Clenir Bellezi de. Literatura sem segredos Romantismo. So Paulo, Escala Educacional,
2007. (16 p.)
Os volumes 3 e 4 da coleo so dedicados ao Romantismo e subdivide-se em poesia e prosa. O
estudo apresenta um panorama geral sobre o movimento romntico, seus principais representantes no Brasil, com a apresentao de timos fragmentos literrios. O projeto grfico muito
interessante, com destaque para a seleo de gravuras, pinturas, esculturas e objetos da poca
que recuperam o passado histrico em dilogo com os textos selecionados para anlise, oferecendo ao leitor uma riqueza de detalhes veiculados nos subttulos de cada tpico e nas ilustraes.
CANDIDO, Antonio. Navio Negreiro. In: Recortes literrios. 3 ed. Rio de Janeiro, Ouro sobre Azul,
2004, pp. 55-59.
O livro apresenta 50 textos diversificados, breves e concisos, seguindo linhas de afinidade, sem
uma diviso explcita por temas. A anlise de O navio negreiro, de Castro Alves, magistral. O
autor chama a ateno para as perspectivas, as distncias e as aproximaes que o observador-narrador adota no sentido de guiar o olhar do leitor.
CANDIDO, Antonio; CASTELO, Jos Aderaldo. Presena da literatura brasileira: das origens ao Romantismo. 6 ed. So Paulo, Perspectiva. 2002. (451 p.)

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A obra se caracteriza como uma excelente antologia da Literatura Brasileira. H uma introduo
para cada perodo que apresenta os aspectos mais caractersticos, situando os escritores representativos de cada movimento, ao que se seguem notaes crticas, biogrficas e bibliogrficas.
O captulo 3, Romantismo (pp. 157-280) traz uma boa e concisa definio do estilo, delineando
temas principais sob a perspectiva dos gneros (poesia, teatro, fico romance, novela e conto).

FILMES:
Como fazer um filme de amor, de Jos Roberto Torero, Brasil, 2004.
http://www.filmesparadownloads.com/como-fazer-um-filme-de-amor-nacional/
O interessante desse filme o modo como o narrador vai contando a histria folhetinesca de
uma mocinha que se apaixona pelo mocinho, passando a viver as peripcias do amor romntico
caracterizado pelo sonho, pelo devaneio e por uma atitude emotiva diante da vida. Comdia excelente para se analisar os elementos da narrativa, com destaque para a forma padro das histrias
romnticas.

Brincando nos campos do Senhor, de Hector Babenco, EUA, 1991,


O filme conta a histria de dois norte-americanos que ficam presos em uma regio da Amaznia,
habitada por ndios. O choque entre culturas distintas, tnica da narrativa, tambm est presente
na literatura indianista de Gonalves Dias e Jos de Alencar.

Drcula de Abram Stoker, de Francis Ford Coppola, 1992, EUA,


O filme conta a histria de um nobre romeno, Vlad III, que, no sculo XV, renega a Igreja quando esta se recusa a enterrar em solo sagrado a sua mulher, uma vez que ela havia se suicidado.
Transformado no vampiro Conde Drcula, contrata um advogado para tratar da venda de alguns
terrenos e descobre que a noiva deste a reencarnao da sua amada,o que o leva a partir para
Londres para busc-la. O universo sombrio descrito e a atmosfera sonmbula da narrativa um
dos pontos-chave da literatura ultrarromntica.

Conexo com
livro PNLD

COLEO PORTUGUS, CONTEXTO, INTERLOCUO E SENTIDO


ABAURRE, Maria Luiza M.; ABAURRE, Maria Bernadete M. e PONTARA, Marcela. Portugus: contexto, interlocuo e sentido. So Paulo: Moderna, 2010. Vol. 2 (656 p.)
A Unidade 1 (pp. 2- 173) est dividida em 7 captulos de igual extenso que traam um abrangente
e significativo estudo sobre a esttica romntica. No primeiro, discute-se o projeto literrio do
Romantismo europeu, as revolues burguesas que desencadearam o movimento, as caractersticas do projeto literrio em si, com foco na anlise do Romantismo portugus, a partir do
estudo das obras de Alexandre Herculano, Camilo Castelo Branco e Jlio Diniz. O segundo traa
um panorama do Romantismo no Brasil com nfase no discurso do projeto literrio da poesia da
primeira gerao cujo maior expoente o escritor indianista Gonalves Dias. O terceiro tratar da
terceira gerao romntica, Casimiro, lvares de Azevedo e Fagundes Varela, destacando a poesia
arrebatadora dos ultrarromnticos. O quarto apresenta a poesia crtico-social de Castro Alves e
Sousndrade. O quinto, sexto e stimo so dedicados aos romances urbano, indianista, regionalista e ao teatro, com destaque para os escritores Manuel de Macedo, Jos de Alencar, Manuel
Antnio de Almeida, Visconde de Taunay, Franklin Tvora, Bernardo Guimares e Martins Pena. O
projeto literrio apresentado em linguagem clara, com a apresentao de pinturas/imagens que
caracterizam o esprito da poca. H uma excelente proposio de exerccios que seguem aps a
leitura dos textos literrios. No final de todos os captulos, os autores apresentam o link Conexes, cujas indicaes de msicas, filmes, leituras e sites permitem uma riqueza de detalhes e
aprofundamento do contedo tanto para o docente quanto para o discente.

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COLEO LINGUAGEM EM MOVIMENTO


TORRALVO, Lzeti Fragata & MINCHILLO, Carlos Cortez. Linguagem em movimento: literatura, gramtica, redao. Ensino Mdio, volume 2. So Paulo,:FTD, 2010. (352 p.)
Dividido em temas, o Romantismo tratado no tema 1 (pp. 12-53) Ptria Amada em que os
autores discutem o modo como a imagem idealizada do Brasil foi divulgada em diferentes pocas,
propondo um estudo comparativo entre a crnica do sculo XVI, a msica Aquarela (sculo XX) e
a capa de uma revista que apresentou a ilha do Morro de So Paulo, na Bahia, como um paraso
turstico. Esse o mote para a abordagem do estilo romntico que se caracteriza principalmente
pelo tom ufanista no que concerne nao brasileira e exaltao da natureza exuberante, representada por heris e heronas indgenas. So analisados trechos literrios de Gonalves Dias,
Fagundes Varela e Jos de Alencar; no tema 2, (pp. 58-106) Meu corao um mundo, so
analisadas as interpretaes pela qual passou a temtica do amor , do sculo XVII contemporaneidade, partindo da anlise de um fragmento dos Sermes, de Padre Antonio Vieira, e da msica
Exagerado, de Cazuza, no intuito de se mapear a segunda fase romntica, denominada como
Ultrarromantismo. Aqui so analisadas as poesias de lvares de Azevedo, Casimiro de Abreu, com
destaque para ao autor de Inocncia, Visconde de Taunay; no tema 3, (pp. 110-167) O reino das
aparncias, discute-se o modo como as aparncias tm sido interpretadas em diferentes pocas,
partindo-se de charges, textos tericos e gravuras, com destaque para a ilustrao explicativa de
um navio negreiro e para a intertextualizao com a msica Todo camburo tem um pouco de
navio negreiro, do Grupo O Rappa. Assim, esto dados os ingredientes para se entrar no estudo
dos romances romnticos e regionalistas e na poesia crtico-social de Castro Alves, destacando-se
a crueldade da escravido negra no Brasil. Vale ressaltar a tima seleo de textos, a indicao de
filmes baseados em obras literrias do perodo, tanto brasileiras quanto estrangeiras, e os exerccios de interpretao e compreenso que se seguem s obras referendadas.

COLEO SER PROTAGONISTA


BARRETO, Ricardo Gonalves (org.). Portugus: ensino mdio. So Paulo: Edies SM, 2010. Vol. 2.
O assunto Romantismo (pp. 12- 82) dividido em 10 captulos. Os trs primeiros traam um
panorama sobre as transformaes sociais e econmicas do sculo XIX que apontam para novas
sensibilidades e representaes estticas. So analisadas as tendncias romnticas em Portugal,
a partir da produo literria de Almeida Garret, Alexandre Herculano e Camilo Castelo Branco,
bem como os efeitos da independncia do Brasil e a nova ambincia cultural. Apresenta, sucintamente, as caractersticas gerais da prosa e da poesia brasileira que sero descortinadas nos captulos subsequentes mediante a introduo de autores e temticas: Jos de Alencar a expresso
da cultura brasileira; Joaquim Manuel de Macedo e Manuel Antnio de Almeida o rumor das
ruas; Visconde de Taunay e Bernardo Guimares - os ngulos do regional; Gonalves Dias a
poesia nacional transformada; Casimiro de Abreu, lvares de Azevedo e Fagundes Varela os
ultrarromnticos; Castro Alves o poeta engajado; Martins Pena e o teatro da poca romntica.
No tpico final Ferramenta de Leitura, so indicados textos tericos e mais exerccios interpretativos, seguidos de questes de vestibulares/Enem.

COLEO PORTUGUS LINGUAGENS


CEREJA, William Roberto et MAGALHES, Thereza Cochar. Portugus linguagens. 7. ed. reform.
So Paulo: Saraiva, 2010. Vol. 2
A Unidade 1 Histria Social do Romantismo. A poesia (pp. 12-129) inicia com a discusso sobre
as especificidades da linguagem romntica (captulo 1), a partir da anlise da Cano do Exlio,
de Gonalves Dias, em contraponto com a esttica rcade. A seguir, so apresentados vrios textos tericos que relacionam a produo literria do Romantismo ao contexto histrico, social e
cultural em que o movimento floresceu, propondo-se um Roteiro de Estudos. O Romantismo
em Portugal (captulo 4) apresenta um panorama sucinto sobre a poesia, a prosa e o teatro portugus, destacando as obras de Almeida Garret, Alexandre Herculano, Antnio Feliciano de Castilho
e Camilo Castelo Branco. Os captulos 6, 9 e 10 so destinados ao estudo da histria literria do
Romantismo no Brasil, que se confunde com a histria poltica brasileira da primeira metade do

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sculo XIX, com destaque para a dinamizao da vida cultural da colnia, a formao de um pblico leitor e a anlise das trs geraes do Romantismo brasileiro. O captulo 12 prope um dilogo
com a pintura romntica, a cano, a poesia de Castro Alves e demais poesias contemporneas.
Como bnus, um projeto excelente: Romantismo em revista, que engloba apresentao de trabalhos de pesquisa, declamaes, msicas, leituras dramticas e outros.
A Unidade 2 O Romantismo. A prosa (pp. 134-235) apresenta a temtica do amor romntico
e a construo da identidade nacional, com destaque para os romances indianista, regionalista
e urbano, captulos 1, 4 e 5, respectivamente. A prosa gtica estudada no captulo 9 em correlao com a msica e o cinema contemporneos. Destaque para a feitura de um Sarau gtico,
intitulado Oh! My goth.
Seguem, no final de cada unidade, questes de vestibulares/Enem.

COLEO NOVAS PALAVRAS ENSINO MDIO


MARAL, Emilia, et. al. Novas palavras: Lngua Portuguesa. Volume 2. So Paulo, FTD, 2010. (512 p.)
Na primeira parte intitulada Literatura (pp. 15-229), os autores destinam o captulo 1 para o
estudo do Romantismo em Portugal (pp. 15-48), apresentando uma excelente antologia literria
dos autores mais representativos. Para a fixao do contedo, so propostos timos exerccios de
releitura que consistem no entrecruzamento de diferentes obras literrias, com particular ateno
ao foco narrativo, permitindo uma viso mais apurada sobre as concepes histricas, polticas,
culturais e sociais da poca; os captulos 2 e 3 focam o estudo do Romantismo no Brasil: a poesia
e a prosa romntica, com um bom estudo sobre o teatro romntico de Martins Pena. Ao final dos
captulos, h uma sntese dos contedos estudados e a proposio de exerccios.

COLEO PROJETO ECO - LNGUA PORTUGUESA


ALVES, Roberta Hernandez; MARTIN, Via Lia. Lngua Portuguesa. Volume 2. Curitiba, Positivo,
2010. (288 p.)
A Unidade 1 (pp. 18-66) dispe o captulo 1 para o estudo do Romantismo no Brasil (pp. 18-93)
que, alm das definies e conceituaes de praxe, traz o tpico Conhecimento em foco,, muito interessante porque potencializa estudos comparatistas, propondo duas atividades: 1) uma
discusso sobre a presena feminina nos jornais brasileiros do sculo XIX, o desenvolvimento da
imprensa na frica e na sia colonizadas por Portugal e a consolidao do gnero romance nos
pases africanos de Lngua Oficial Portuguesa; 2) uma discusso sobre o romantismo e a escrita feminina, chamando a ateno para uma discusso bastante atual quanto ao direito das mulheres.
O captulo 2 trata do Romantismo em Portugal (pp. 94-117), destacando os seus mais representativos expoentes.
A Unidade 2 (pp. 38- 138) destina os captulos 5 e 6 para o estudo da poesia e da prosa romntica
com duas importantes ampliaes de estudo, como classificam os autores: A afirmao da identidade afro-brasileira nos Cadernos Negros e Os malandros entram em cena.

COLEO PORTUGUS: LINGUAGEM E INTERAO


FARACO, Carlos Emlio. Portugus: lngua e cultura. Ensino Mdio, volume 1. 2 ed. Curitiba: Base
Editorial, 2010. 264 p..
Os captulos 13 e 14 (pp. 66-81), denominados Histria da literatura brasileira: sculo 19 (1) e
(2), propem um estudo temtico partindo da apresentao de narrativas curtas (contos) e longas
(romances), no intuito de desenvolver planos de leitura que tm como objetivo ampliar experincias e referncias culturais do pblico leitor, levando a perceber as mudanas na vida do pas e as
diferentes perspectivas estticas de cada momento. So analisados alguns ttulos (Memrias de
um sargento de Milcias, de Manuel Antonio de Almeida, Iracema, de Jos de Alencar, Dom Casmurro, de Machado de Assis, Triste fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto e Vidas Secas, de
Graciliano Ramos), seguidos de uma proposta de leitura complementar ( apresentao de outros
autores do perodo que traz uma breve sinopse da obra).

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Interdisciplinaridade

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HISTRIA
Relacionar a Revoluo Francesa construo de um novo modelo de cidadania;
Discutir o conceito de burguesia no contexto revolucionrio.
Compreender as mudanas socioeconmicas e ambientais resultantes do processo de industrializao;
Correlacionar o papel das inovaes tcnicas e tecnolgicas s mudanas do sistema capitalista.
Comparar as diversas doutrinas sociais no sculo XIX;
Discutir as condies de trabalho e a formao da cultura poltica contempornea.
Assistir ao filme: Danton, o processo da Revoluo, de Andrzef Wajda. Frana /Polnia. Pole Vdeo.
O filme ambientado na poca da Revoluo Francesa, sob o governo de Maximilien de Robespierre, entre 1793 e 1794, e apresenta-nos uma verso do processo e execuo de Georges Danton, ex-revolucionrio acusado de traio. A beleza da reconstruo da poca e o destaque do
contexto sociopoltico europeu (que mudou profundamente a partir das lutas sociais, das novas
ideias polticas e cientficas) levam o espectador a refletir sobre a importncia da arte e da literatura na vida social.
O professor deve chamar a ateno do/a estudante para a importncia da participao popular
nos movimentos revolucionrios, ganhando fora um novo grupo social: os operrios ou proletrios que passaram a desenvolver uma forte consciente da realidade circundante.

SOCIOLOGIA
Compreender o conceito de cidadania e a construo histrica dos direitos civis, polticos, sociais
e culturais como um processo em constante expanso.
Compreender o papel histrico dos movimentos sociais na construo da cidadania, bem como o
surgimento dos novos movimentos sociais.

Assistir ao filme: Amistad, de Steven Spielberg, EUA,1997.


O filme conta a histria de um lder africano que comanda uma rebelio no navio negreiro La
Amistad. Quando pensam que retornam para frica, so enganados por dois sobreviventes e o
navio atraca nos Estados Unidos. Os negros so presos e inicia-se um ferrenho e instigante debate
sobre os meandros da escravido.
O professor poder fomentar uma discusso sobre a importncia de se estudar a histria do negro
e de seus descendentes mestios no Brasil de hoje, de forma a analisar com ateno os no-ditos
e a naturalizao de questes culturais e ideolgicas que foram tomadas como discursos totalizadores e verdades inquestionveis. Desse modo, amplia-se a discusso para a garantia de igual
direito s histrias e s culturas que compem a nao brasileira, ao mesmo tempo em que se
democratiza o acesso a todos os/as brasileiros/as s diversas fontes da cultura nacional.

LNGUA ESTRANGEIRA
Compreender o tema, as ideias centrais e secundrias, as informaes implcitas no texto e a
finalidade com que so apresentadas.

ARTES:
Experimentar o intercruzamento das diversas linguagens artsticas com as artes visuais.
Ouvir o CD Viva La Vida, Banda Coldplay, Londres, 2008.

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A capa do CD recupera a pintura Liberdade guiando o povo, do francs Eugne de Delacroix,


relacionada s revolues liberais de 1830; e o ttulo remete arte da mexicana Frida Kahlo que
pintou as mesmas palavras na fatia de uma saborosa melancia, chamando a ateno para a necessidade de se desfrutar dos prazeres da vida, como provocao ao instvel momento histrico
tambm marcado por regimes ditatoriais.

MATEMTICA/INFORMTICA
Game: Jakyll & Hyde 3D, Infogrames. Funciona em micros Pentium de 300 MHz, com 32 MB, placa
de vdeo 3D de 4 MB e Windows 95.
O jogo inspirado no clssico da literatura de suspense O Mdico e o Monstro, do ingls Robert
Louis Stevenson, que retrata a fria Londres no final do sculo XIX, remetendo ao ambiente soturno
que caracteriza as produes da segunda gerao romntica.
Em Jekyll & Hyde, a filha do respeitvel doutor Jekyll sequestrada, o que o obrigar a completar
uma srie de misses para resgat-la. No entanto, ele ter voltar ao laboratrio para tentar trazer
de volta vida o seu alterego Mister Hyde, dono de uma personalidade agressiva e incontrolvel. Vivendo cada personagem, o jogador dever acionar habilidades diferentes para vencer
as atividades que exigem clculo, fora, velocidade, capacidade de observao, estratgias etc.
Pode-se, tambm, orientar uma pesquisa sobre obras de arte produzidas no contexto do Romantismo Brasileiro, apresentando-as atravs de infogrficos.

Sugestes de
avaliao

ENEM, 2011
O trecho a seguir parte do poema Mocidade e morte, do poeta romntico Castro Alves:

Oh! eu quero viver, beber perfumes


Na flor silvestre, que embalsama os ares;
Ver minhalma adejar pelo infinito,
Qual branca vela namplido dos mares.
No seio da mulher h tanto aroma...
Nos seus beijos de fogo h tanta vida...
rabe errante, vou dormir tarde
sombra fresca da palmeira erguida.
Mas uma voz responde-me sombria:
Ters o sono sob a ljea fria.
(ALVES, Castro. Os melhores poemas de Castro Alves. Seleo de Ldo Ivo. So Paulo: Global,
1983.)
Esse poema, como o prprio ttulo sugere, aborda o inconformismo do poeta com a anteviso da
morte prematura, ainda na juventude. A imagem da morte aparece na palavra
(A) embalsama.
(B) infinito.
(C) amplido.
(D) dormir.
(E) sono.

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ENEM, 2010
Texto I
(...) Meu Deus! no seja j;
Eu quero ouvir na laranjeira, tarde,
Cantar o sabi!
Meu Deus, eu sinto e bem vs que eu morro
Respirando esse ar;
Faz que eu viva, Senhor! d-me de novo
Os gozos do meu lar!
D-me os stios gentis onde eu brincava
L na quadra infantil;
D que eu veja uma vez o cu da ptria,
O cu de meu Brasil!
(...) Meu Deus! No seja j!
Eu quero ouvir cantar na laranjeira, tarde,
Cantar o sabi!
(ABREU, C. Poetas romnticos brasileiros. So Paulo: Scipione, 1993.)

Texto II
A ideologia romntica, argamassada ao longo do sculo XVIII e primeira metade do sculo XIX,
introduziu-se em 1836. Durante quatro decnios, imperaram o eu, a anarquia, o liberalismo, o
sentimentalismo, o nacionalismo, atravs da poesia, do romance, do teatro
e do jornalismo (que fazia sua apario nessa poca).
(MOISS, M. A literatura brasileira atravs dos textos. So Paulo: Cultrix, 1971 (fragmento).
De acordo com as consideraes de Massaud Moiss no Texto II, o Texto I centra-se;
(A ) no imperativo do eu, reforando a ideia de que estar longe do Brasil uma forma de estar
bem, j que o pas sufoca o eu lrico.
(B) no nacionalismo, reforado pela distncia da ptria e pelo saudosismo em relao paisagem
agradvel onde o eu lrico vivera a infncia.
(C) na liberdade formal, que se manifesta na opo por versos sem mtrica rigorosa e temtica
voltada para o nacionalismo.
(D) no fazer anrquico, entendida a poesia como negao do passado e da vida, seja pelas opes
formais, seja pelos temas.
(E) no sentimentalismo, por meio do qual se refora a alegria presente em oposio infncia,
marcada pela tristeza.
COMENTRIO: As questes 1 e 2 apontam para a habilidade PROCEDIMENTOS DE LEITURA, chamando ateno para as informaes implcitas no texto que no esto marcadamente presentes
na base textual, mas podem ser construdas pelo leitor por meio da realizao de inferncias que
as marcas do texto deixam entrever. Espera-se que o/a estudante identifique as temticas caras
ao movimento, relacionando as caractersticas discursivas e ideolgicas de obras romnticas brasileiras ao contexto histrico de produo, circulao e consumo.
(UFU-MG) Sobre Iracema, de Jos de Alencar, podemos dizer que:

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1) as cenas de amor carnal entre Iracema e Martim so de tal forma construdas que o leitor as
percebe com vivacidade, porque tudo narrado de forma explcita.
2) em Iracema temos o nascimento lendrio do Cear, a histria de amor entre Iracema e Martim
e as manifestaes de dio das tribos tabajara e potiguara.
3) Moacir o filho nascido da unio de Iracema e Martim. De maneira simblica ele representa o
homem brasileiro, fruto do ndio e do branco.
4) a linguagem do romance Iracema altamente potica, embora o texto esteja em prosa. Alencar
consegue belos efeitos lingsticoslingusticos ao abusar de imagens sobre imagens, comparaes
sobre comparaes.
Assinale:
( a ) se apenas 2 e 4 estiverem corretas.
( b ) se apenas 2 e 3 estiverem corretas.
( c ) se 2, 3 e 4 estiverem corretas.
( d ) se 1, 3 e 4 estiverem corretas.
(UFSE-SE) No perodo romntico brasileiro, os aspectos estticos e os histricos ligaram-se de
modo especialmente estreito e original: entre ns, o Romantismo deu expresso consolidao
da independncia, afirmao de uma nova Nao e busca das razes histricas e mticas de
nossa cultura caractersticas que se encontram amplamente
( a ) na poesia de Gonalves de Magalhes influenciada pela de Gonalves Dias.
( b ) nos romances urbanos da primeira fase de Machado de Assis.
( c ) nos romances de costumes de Joaquim Manuel de Macedo.
( d ) na lrica confidencial de lvares de Azevedo e de Casimiro de Abreu.
( e ) na fico regionalista e indianista de Jos de Alencar.
COMENTRIO: As questes 3 e 4 apontam para a habilidade de PROCESSAMENTO DO TEXTO,
exigindo-se do/a estudante o estabelecimento das relaes entre as partes de um texto em funo da ideologia e da temtica que identifica a tese proposta, isto , a concepo de mundo social
do estilo de poca estudado, cuja valorizao da figura indgena (considerada heri nacional) e
a exaltao dos elementos caractersticos da cultura local constituem a tnica do movimento romntico.

Material de
apoio (para uso
do professor)

SITES:
SILVA, Gilberto Xavier da. & MACIEL, Luiz Carlos J. Estilos de poca na literatura brasileira e em
outras manifestaes culturais Tpico 41 O Romantismo.
http://crv.educacao.mg.jv.br/sistema_crv/documentos/op/em/linguaportuguesa/2009-8/op-em-Ip-41.pdf
Os autores estudam o Romantismo no Brasil, relacionando as caractersticas discursivas e ideolgicas de algumas obras romnticas brasileiras ao contexto histrico de sua produo, circulao
e consumo. So analisadas as trs geraes romnticas, com destaque para o texto potico de
Gonalves Dias, Casimiro de Abreu, lvares de Azevedo e Castro Alves. No tpico Roteiro de Atividades, o professor encontra uma prazerosa atividade com a msica Rosa ( Pixinguinha e Otvio
Souza) que chama a ateno para os vrios expedientes romnticos expostos na letra da cano,
como a viso idealizada e distante da figura feminina.
http://pt.scribd.com/doc/15807697/Antonio-Candido-O-Romantismo-No-Brasil-Ensaio

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O livro se constitui como um resumo, destinado aos alunos de graduao, que discute a gnese do
sistema literrio brasileiro, profundamente analisado na Formao da Literatura Brasileira. Candido discute novamente os fenmenos mais relevantes do perodo, enquanto tece consideraes
sobre a concepo romntica, a histria e a sociedade da poca.,
SILVA, Gilberto Xavier da. & MACIEL, Luiz Carlos J. Temas, motivos e estilos na literatura brasileira
e em outras manifestaes culturais Tpico 35 O negro na literatura brasileira.
http://crv.educacao.mg.jv.br/sistema_crv/documentos/op/em/linguaportuguesa/2010-8/op-em-Ip-35.pdf
No perodo romntico, a temtica da escravido bastante recorrente em romances e poemas,
sobretudo na arte condoreira de Castro Alves . As representaes do negro em textos literrios
de uma mesma poca ou de pocas diferentes da histria literria brasileira so o mote condutor
dessa excelente Orientao Pedaggica, identificando, em textos literrios diversos, os conflitos e
as formas de resistncia do negro, alm da apresentao de autores significativos para a compreenso desse momento histrico e literrio. No tpico Roteiro de Atividades, os autores propem
uma atividade com os poemas: Os escravos, de Castro Alves, Afra, de Cruz e Souza, Comidas, de
Jorge de Lima e Identidade, de Ado Ventura. O professor pode propor uma pesquisa sobre a
influncia das lnguas africanas no portugus do Brasil, a partir do levantamento das palavras que
aparecem nos referidos textos.
SILVA, Gilberto Xavier da. & MACIEL, Luiz Carlos J. Temas, motivos e estilos na literatura brasileira
e em outras manifestaes culturais Tpico 33 o ndio na literatura brasileira.
http://crv.educacao.mg.jv.br/sistema_crv/documentos/op/em/linguaportuguesa/2010-8/op-em-Ip-33.pdf
Encontra-se, na presente orientao, um timo estudo sobre a representao do ndio em textos
literrios de uma mesma poca ou de pocas diferentes da histria literria brasileira Destaque
para as construes ideolgicas e estticas instauradas pelo processo de colonizao.
Da literatura de informao fase modernista, os autores propem a leitura de variados textos
(prosa/poesia) que permitem uma anlise acurada e sensvel da temtica indgena sob vrios prismas, observando-se os componentes racistas ainda prevalecentes na sociedade contempornea.
No tpico Roteiro de Atividades, o professor encontra uma instigante atividade com trechos de
O guarani, de Jos de Alencar, O canto do ndio, de Gonalves Dias, em dilogo com uma charge
contempornea cujo objetivo analisar os processos de aculturao do ndio brasileiro.

LIVROS:
CANDIDO, Antonio. Formao da literatura brasileira: momentos decisivos. 6 ed. Belo Horizonte,
Ed. Itatiaia, 1981.(429 p.)
A obra, dividida em oito captulos, um vasto estudo sobre o Romantismo Brasileiro. Clssica e
didtica na sua essncia, nela Candido discute a promoo de um nacionalismo literrio, apresentando os primeiros romnticos que caminharam pela fico e pela poesia, chamando a ateno
para o triunfo do romance e para a expanso da lrica. So esmiuadas as razes da crtica romntica e a formao do cnone literrio, observando a produo de cada escritor, a partir dos aspectos
mais gerais da teoria romntica e as discusses que envolvem o universal e o particular
GUINSBURG, J. (org.). O Romantismo. So Paulo, Perspectiva, 2002.
Alicerada nas vozes de importantes tericos da literatura (Nachman Falbel, Benedito Nunes,
Gerd Bornheim, Slvio Elia, Paulo Vizzioli, Otto Maria Carpeaux, Dcio de Almeida Prado, Walter
Zanini, Bruno Kiefer e Alfredo Bosi) que estudam, cada um, em seu respectivo campo de especialidade, as diferentes manifestaes do movimento romntico, a obra aborda, com muita propriedade, os fundamentos histricos do romantismo e as suas respectivas representaes artsticas
como a arte, a msica, a pintura, a poesia, a prosa e o teatro.
COUTINHO, Afrnio. A Literatura no Brasil. Vol. 4. Era Romntica. 7 ed. Revista e atual. So Paulo,
Global, 2004. (355 p.)

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O volume 4 da coleo, dividida em oito captulos, assinados por importantes crticos literrios,
discute as origens do movimento, conceituando e definindo esse estilo de poca, a partir de caracteres e qualidades gerais e formais presentes nas diversas produes literrias dos principais
escritores do perodo. Vale destacar o captulo Os Prdromos do Romantismo que faz um
contraponto entre o Arcadismo e o Pr-Romantismo, no intuito de caracterizar a vida literria na
colnia e os processos de renovao cultural que surgem a partir da.
BOSI, Alfredo. Dialtica da colonizao. 4ed. So Paulo: Companhia das Letras, 2003. (403 p.)
A obra, composta por oito ensaios articulados, oferece um mapeamento meditado e original em
torno das relaes entre cultura e da colonizao no Brasil. Destacamos aqui os textos Um mito
sacrificial: o indianismo de Alencar (p. 176-193) e Sob o signo de Cam (p. 246-272). O primeiro
aborda as bases ideolgicas sobre as quais se construiu a figura hericaheroica do ndio na obra
O Guarani. O segundo ensaio inova e surpreende ao mostrar e analisar em profundidade a presena notvel de uma forte ideologia escravista justamente na obra de Castro Alves, considerado
o maior poeta abolicionista, com foco especial no emblemtico poema Vozes Dfrica.
http://www.iphi.org.br/sites/filosofia_brasil/Alfredo_Bosi_-_
Disponvel,
tambm,
em;
Dial%E9tica_da_Coloniza%E7%E3o.pdf

Saiba Mais

SITES:
http://www.brasilescola.com/literatura/romantismo-no-brasil.htm
Nesta pgina so analisadas as produes de importantes escritores do movimento romntico
como Gonalves Dias, denominado como o protagonista da 1 Gerao do Romantismo,
Jos de Alencar, intitulado o pai dos romances indianistas e urbanos, e Visconde de Taunay , considerado um dos mais originais escritores do romance regionalista.
http://www.itaucultural.org.br/aplicexternas/enciclopedia_lit/
O site uma enciclopdica virtual que traa a histria do Romantismo brasileiro com destaque
para as artes visuais, termos e conceitos claros simples e didticos. So apresentados os escritores Gonalves Dias, Jos de Alencar e Gonalves de Magalhes biografia, cronologia e bibliografia com links para download das obras.
http://www.passeiweb.com/na_ponta_lingua/livros/analises_completas/i/i_juca_pirama
O site traz a anlise do poema IJuca Pirama , de Gonalves Dias, que narra a histria de um
jovem guerreiro da tribo tupi que v o seu povo ser dizimado pelos brancos. O ndio, ligado aos
seus costumes, idealizado e moldado ao gosto romntico.
http://www.passeiweb.com/na_ponta_lingua/livros/resumos_comentarios/c/cancao_do_exilio
O site traz um comentrio-resumo sobre a Cano do Exlio, de Gonalves Dia, obra de carter
nacionalista considerada uma das mais populares da literatura brasileira.
http://www.passeiweb.com/na_ponta_lingua/livros/resumos_comentarios/o/o_navio_negreiro
O site traz um comentrio-resumo de um dos mais clebres poemas de Castro Alves, O Navio
Negreiro que denuncia a brutal tal escravido imposta aos negros africanos.
http://www.passeiweb.com/na_ponta_lingua/livros/resumos_comentarios/v/vozes_d_africa
O site traz um comentrio-resumo sobre Vozes dfrica, o ltimo dos mais importantes poemas
que Castro Alves escreveu pra despertar a conscincia quanto aos horrores do trfico de escravos,
apresentando uma alegoria sobre o pungente destino da raa africana.
Revista Educao em Linha Da costa africana costa brasileira. Ano IV, n12, abril-junho/2010.
http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/edemlinha.asp
A edio revisita as razes africanas da cultura brasileira, a partir da anlise das questes lingus-

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ticas, literrias, religiosas e culturais empreendidas por renomados pesquisadores, poetas, escritores, ilustradores e viajantes que lanaram um olhar atento para a diversidade brasileira, afirmando e revitalizando a auto-imagemautoimagem do negro, com vistas a uma (re)educao das
relaes tnicorraciaisetnorraciais.
Revista Educao em Linha ndios, os primeiros brasileiros. Ano IV, n13, julho/setembro/2010.
http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/edemlinha.asp
O resgate e a preservao das histrias e culturas indgenas o tema da presente edio, que tem
por objetivo apresentar um estudo bastante vasto sobre os processos de mestiagem e identidade
tnica. Diversos especialistas se debruam sobre o perodo colonial contemporaneidade, com
destaque para a indicao de significativos livros sobre a temtica proposta.
http://www.acaocomunitaria.org.br/discussoes_tematicas/literatura_e_afro_descendencia.pdf
O instigante artigo do Professor Eduardo de Assis Duarte analisa a condio perifrica da chamada
literatura afro-brasileira, problematizando critrios e valores legitimados pelo cnone literrio.
Os Dez Mandamentos dos Gticos
http://www.angelfire.com/music6/darktemple/manualdosgoticos/
O site oferece dicas sobre a ideologia do movimento gtico, originrio do perodo romntico. A intertextualidade com o texto bblico, expresso no ttulo, permite uma anlise sobre a mudana de
contexto e regras sociais, com particular ateno ao emprego dos verbos no infinito que tendem
a atenuar o carter de ordem e prescrio.

FILMES:
Tempos Modernos, de Charles Chaplin. EUA, Continental, 1936
O filme conta a histria de um homem que ao conseguir emprego numa grande indstria, transforma-se em lder grevista conhecendo uma jovem, por quem se apaixona. Focalizando a vida na
sociedade industrial, caracterizada pela produo com base no sistema de linha de montagem e
especializao do trabalho, o cineasta faz uma crtica modernidade e ao capitalismo. O modelo de industrializao representa, nesse sentido,o capitalismo, onde o operrio engolido pelo
poder do capital e perseguido por suas ideias subversivas.

Crepsculo, de Catherine Hardwicke, EUA, 2008.


O filme conta a histria de Isabella Swan que vai morar com o seu pai, em uma nova cidade,
depois que sua me decide casar-se novamente. No colgio, conhece Edward Cullen um jovem
reservado e misterioso, que esconde um segredo obscuro. Apaixonados, decidem seguir com o relacionamento mesmo quando Bella descobre que o seu amado um vampiro, o que pode coloc-la em constante perigo. A atmosfera sombria do filme, o cenrio e a temtica de amor e morte,
cara aos ultrarromnticos, so trabalhados de maneira magistral.

LIVROS:
BOSI, Alfredo. Histria Concisa da Literatura Brasileira. Cultrix, So Paulo, 1997. (528
p.)
O livro, dividido em oito partes, traa um excelente panorama da formao da literatura brasileira, que abarca desde a condio colonial at as tendncias contemporneas. O captulo IV
dedicado ao Romantismo (pp. 99-175) e nele encontramos uma anlise bastante atenta sobre a
expressividade da natureza romntica, tanto na poesia quanto na prosa com destaque para o
teatro de Martins Pena -, chamando a ateno para a formao da intelectualidade brasileira e a
influncia dos padres culturais europeus na corte e capitais provincianas.

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LAJOLO, Marisa. Como e por que ler o romance brasileiro. Objetiva, 2004. (176 p.)
O livro conta a histria do gnero desde os seus primrdios at os dias atuais, sendo um timo
estudo sobre os grandes romances e escritores da literatura brasileira. A autora discute a importncia do contexto em que aparecem as obras e o que determina o seu valor esttico enquanto
obra clssica, cannica. Um tpico fundamental o estudo sobre o papel decisivo da mulher para
a instaurao de um pblico leitor.

GANCHO, Cndida Vilares. Introduo poesia:poesia: teoria e prtica. So Paulo, Atual, 1989. (85 p.)
O livro apresenta uma perspectiva moderna para o estudo da poesia, desenvolvendo a parte terica a partir da anlise de textos poticos em uma linguagem bastante clara e fluida. So propostas
atividades complementares para a criao de textos poticos, atravs de exerccios de linguagem.

BUENO, Alexei. (org.). Grandes poemas do Romantismo Brasileiro. So Paulo, Nova


Fronteira, 1995. (208 p.)
A coletnea rene os melhores poemas de alguns nomes do Romantismo brasileiro (Gonalves
Dias, Junqueira Freire, Laurindo Rabelo, lvares de Azevedo, Fagundes Varela, Casimiro de Abreu,
Castro Alves), chamando a ateno para um movimento que serviu de bero expresso literria
de nao independente.

CERRUTTI, Janaina. Saga Crepsculo: vampiros modernos e Romantismo clssico. In:


Revista Literatura. Escala Educacional. Edio n 41, fev. 2012. (48-53 p.) ISSN 19843674.
O artigo discute o modo como so retomados os principais os aspectos do Romantismo na saga
Crepsculo da escritora Stephenie Meyer, e analisa as personagens centrais da obra literria que
exprimem as caractersticas marcantes do estilo de poca na literatura: individualismo e egocentrismo; idealizao da figura feminina, medievalismo, sentimentalismo exacerbado ( Byronismo),
fuso do grotesco e do sublime.

Tema 2

RESUMO E RESENHA
Este tema trata do reconhecimento e do uso dos gneros textuais resumo e resenha que mantm
entre si traos de aproximao e distanciamento.
O resumo a apresentao concisa e seletiva de um texto, mantendo-se suas informaes principais, sem a presena de comentrios ou julgamentos. Essa tarefa exige o discernimento do leitor
que detectar os pontos fundamentais, observando de que modo as ideias se articulam no texto,
a partir do uso de operadores discursivos responsveis pelo encadeamento frasal. Nesse sentido, h que se ter em conta um procedimento tcnico que instrumentalize a ao do aprendiz,
conferindo graus de legibilidade e eficincia produo textual. Cabe salientar que, no resumo
de textos narrativos, deve-se ter em conta os aspectos causais ou sequenciais; nos descritivos, a
nfase recai nos aspectos visuais e espaciais; nos dissertativos, na organizao e construo das
ideias.O resumo, portanto, tem por objetivo expor a temtica essencial do texto-base, realizando
operaes lingusticas redutoras, como a enumerao e a eliminao de aspectos secundrios.
A resenha uma apreciao crtica sobre uma obra, consistindo na formulao de um conceito
valorativo (positivo ou negativo) sobre o texto resenhado. Alm de apresentar uma sntese dos
tpicos fundamentais do texto em estudo, a resenha tem por objetivo incentivar/motivar para a
leitura do texto comentado. Ela composta por referncias sobre o livro, o autor, o contedo, a

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organizao, especificando a importncia e a relevncia da obra para a rea de conhecimento em


foco, destacando as contribuies e inovaes que ela aponta. Nessa tica, a resenha se divide em
descritiva descrio minuciosa e sucinta, sem opinies do resenhador e crtica apreciao do
resenhador que, em comentrios e/ou apartes, avalia a obra, criticando-a ou elogiando-a. preciso ressaltar que a resenha tambm traz informaes objetivas, mas que se mesclam ao ponto de
vista do produtor do texto.

Leitura
Reconhecer

a importncia da enumerao e da eliminao como processos para a elaborao

do resumo.
Reconhecer

na resenha a finalidade de expor criticamente um ponto de vista sobre manifestaes artsticas.

Uso da Lngua
Identificar a existncia de diferentes classes de palavras.
Identificar os termos essenciais da orao.
Reconhecer e utilizar principais marcas modais nos verbos.
Reconhecer mecanismos de coeso referencial e sequencial.
Empregar

adjetivos valorativos e advrbios como mecanismo de introduo do juzo de valor e


recurso modalizador.

Produo Textual
Produzir resumos dos textos crticos que analisam os textos literrios estudados.
Produzir resenhas dos romances estudados, relacionando-as discusso de paradigmas e temas

da atualidade.

Sugestes de
atividades

Propor atividades de retextualizao, circulando palavras que antecipam ou retomam elementos

do texto;
Propor exerccios de reescritura das ideias principais de um texto, a partir dos verbos que apon-

tam para a centralidade das ideias principais de cada pargrafo;


Analisar

diferentes propagandas veiculadas mdia, identificando os elementos lingusticos ou


extralingusticos que retomam o referente.

Pesquisar resumos de algumas obras do perodo romntico, assinalando, no texto, operaes de

enumerao que fazem uso reiterado de substantivos.


Propor sequncia de frases que expressem juzo de fato (o que , como e por que ), solicitando

que o grupo transforme os textos a partir da interpretao do fato, caracterizando juzos de valor. Ex. Hoje faz sol/O sol est radiante.
Selecionar

obras literrias romnticas que foram adaptadas para o cinema/teatro/televiso,


como O Guarani, de Jos de Alencar; A escrava Isaura, de Bernardo Guimares, A moreninha, de
Joaquim Manoel de Macedo, Inocncia, de Visconde de Taunay, e produzir uma resenha crtica
que aponte relaes de afinidade e tenso entre o texto original e os novos produtos culturais.

Assistir a uma apresentao teatral, ou flmica, e solicitar uma resenha crtica para ser publicada

no mural da escola, criando um Boletim Informativo Cultural.

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OBS. A atividade tambm pode ser feita a partir da seleo de variados gneros musicais.
Material de Apoio (para uso em sala de aula junto aos alunos)

SITES:

Manual de Redao: como elaborar uma resenha


http://www.pucrs.br/gpt/resenha.php
Nesta pgina encontram-se as definies de resenha-resumo e resenha-crtica, permitindo ao
aluno a experimentao dos dois tipos de registro que sintetizam e/ou comentam aspectos peculiares dos textos em anlise. O Manual traz exemplificaes para ambos os tipos e, ainda, a o
modelo de ficha bibliogrfica que nortear o trabalho do resenhador.
THOMAZ, Joseli Rezende; TAVELA, Maria C. Weitzel. Compreenso e anlise dos gneros resumo
e resenha. ( 5 horas/aula)
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=25055
O objetivo dessa aula que os alunos compreendam as caractersticas marcantes de um e de
outro gnero, de modo que possam analisar e produzir resumos e resenhas no s para as aulas
de Lngua Portuguesa, mas tambm para as demais disciplinas, promovendo, de fato, a interdisciplinaridade com outros campos do saber. Embora indicado para os anos finais do Ensino Fundamental, o modo de organizao/exposio conceitual pertinente etapa posterior, uma vez
que a atividade se inicia com a proposio da leitura de um resumo sobre o filme O dia depois de
amanh, ao que se segue a proposio da feitura de uma resenha crtica.
AMARAL, Wendel de Freitas; TAVELA, Maria C. Weitzel. O resumo como exerccio de relato oral
e escrito. ( 8 aulas de 50 min)
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=18477
O objetivo dessa aula que os alunos desenvolvam as habilidades de articulao narrativa (comeo, meio e fim) para a compreenso dos diferentes tipos de textos e para a produo de resumos
sobre os textos lidos. A sequncia de atividades trabalha com o resumo de trs filmes (Baile
perfumado, Bicho de sete cabeas e Cidade de Deus), a fim de que o estudante perceba que as
informaes podem variar de resumo para resumo, segundo o detalhamento, as ponderaes e
observaes pessoais do resenhador.
GOMES, Vilma Aparecida; PORTO, Aparecida Clemilda. O gnero resenha: leitura e produo.
(7 aulas de 50min)
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=9674
O objetivo das autoras identificar ndices contextuais e situacionais (marcas dialticas, nveis de
registro, jargo, gria) que permitam a construo da imagem do locutor e do interlocutor, comparando opinies/pontos de vista presentes em resenhas sobre o mesmo tema. A sequncia de
atividades trabalha os mecanismos da argumentao utilizados no gnero resenha, no intuito de
identificar referncias ou remisses a outros textos, permitindo ao aluno a produo de uma boa
resenha crtica, a partir da anlise de filmes e de textos publicados em jornais.

LIVROS:
CARNEIRO, Agostinho Dias. Redao em construo: a escritura do texto. 2 e. rev. e
amp. So Paulo, Moderna, 2001. (288 p.).
O livro dividido em duas partes que se intitulam: O texto (8-159 p.) e Os meios lingusticos
(pp.160-282), apresentando 26 unidades com atividades diversificadas que trabalham, de modo
detalhado, temas como coeso, coerncia, vocabulrio, ortografia e pontuao. A unidade 11
(pp. 146-159) discute as condies gerais que envolvem o resumo e os tipos de reduo: extensiva, seletiva, esttica e acadmica, propondo uma srie de prticas textuais para a sistematizao
do assunto.

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KCHE, Vanilda Salton; BOFF, Odete Maria Benetti; PAVANI, Cinara Ferreira. Prtica
Textual: atividades de leitura e escrita. 5 ed. Petrpolis, RJ, Vozes, 2008. (181 p.).
Constituda de 19 captulos, a obra foi estruturada para desenvolver competncias, habilidades
e estratgias de compreenso, interpretao e produo de textos de diferentes gneros para os
alunos de graduao, o que no impede que seja utilizado por outros nveis de ensino, dada a
linguagem clara e didtica apresentada.
Os captulos 9 e 10 (pp. 79-93) discutem a especificidade do resumo de textos narrativos, descritivos e dissertativos, chamando a ateno para o modo como se devem sublinhar contedos
relevantes, apagando informaes e substituindo outras por generalizaes. Os captulos 12 e 13
(pp. 95-110) discutem os tipos de resenha temtica, descritivas ou crticas, relacionadas a obras
ou artigos, indicando verbos discendi para o uso de citaes diretas e indiretas. Os exerccios, que
seguem ao final dos captulos, permitem que o prprio estudante se aproprie das orientaes e
dos textos de modo autodidata, elaborando e redigindo vrios tipos de textos.

Conexo com livros


do PNLD

COLEO PORTUGUS, CONTEXTO, INTERLOCUO E SENTIDO


ABAURRE, Maria Luiza M.; ABAURRE, Maria Bernadete M. e PONTARA, Marcela. Portugus: contexto, interlocuo e sentido. So Paulo: Moderna, 2010. Vol. 2 (656 p.)
O volume 2 da Coleo traz na Unidade 7, captulo 26, uma seo especial denominada Resumir:
a identificao dos elementos essenciais de um texto (pp. 603-4). Embora sucinta e breve, vale
uma consulta pela tima definio do gnero em foco.

COLEO PORTUGUS, CONTEXTO, INTERLOCUO E SENTIDO


ABAURRE, Maria Luiza M.; ABAURRE, Maria Bernadete M. e PONTARA, Marcela. Portugus: contexto, interlocuo e sentido. So Paulo: Moderna, 2010. Vol. 1 (503 p.)
A unidade 10, intitulada Argumentao (pp. 462-489), traz o captulo 30, Resenha (pp. 481489), que discute as caractersticas estruturais do gnero, definio, uso, finalidade, discorrendo,
tambm, sobre o contexto de circulao e perfil de leitores. No tpico Tome nota, h uma
tima explicao sobre juzo de valor e juzo de fato, distino importante para a compreenso da
temtica que consiste na manifestao de uma opinio avaliativa. No final, o link Conexes traz
indicaes de filmes, revistas e sites para a proposio da produo textual, alm das questes do
Enem e de outras avaliaes oficiais.

COLEO SER PROTAGONISTA


BARRETO, Ricardo Gonalves (org.). Portugus: ensino mdio. So Paulo: Edies SM, 2010. Vol.
2. (216 p.)
A Unidade 13 , intitulada Argumentar (pp. 347-384), traz o captulo 37, Resenha crtica
(pp.356-362), que discute os critrios para a formulao de opinio, destacando o valor argumentativo dos adjetivos. O aluno aprende como identificar e produzir uma resenha crtica, a partir da
indicao de filmes e livros bastante atuais.

COLEO SER PROTAGONISTA


BARRETO, Ricardo Gonalves (org.). Portugus: ensino mdio. So Paulo: Edies SM, 2010. Vol.
1. (216 p.)
A Unidade 14 , intitulada Expor (pp. 337-352), traz o captulo 28, Resumo (pp.338-343), que
discute os saberes necessrios para a identificao, planejamento e produo do gnero, chamando a ateno para as duas etapas de retextualizao, isto , a transformao de um texto em
outro, que consiste nas aes de compreenso/exposio, uma vez que no possvel fazer um

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bom resumo sem entender o texto original e identificar o que ele tem de fundamental. No tpico
Observatrio da lngua (p. 341), destaca-se a importncia da referenciao para a construo
de sentidos, ressaltando os mecanismos de coeso e outros recursos coesivos j estudados no
captulo 24 (p. 296).

COLEO PORTUGUS LINGUAGENS


CEREJA, William Roberto; MAGALHES, Thereza Cochar. Portugus linguagens. 7. ed. reform. So
Paulo: Saraiva, 2010. Vol. 2
A Unidade 4, captulo 6, denominado A crtica (p. 389-391), discute a especificidade do gnero
resumo, visto, aqui, como crtica textual. O assunto abordado a partir de uma resenha crtica sobre o filme Hairspray em que o astro John Travolta se traveste de mulher obesa em uma comdia
romntica que ataca o preconceito e as injustias sociais. So analisadas a estrutura, a linguagem
e a finalidade do texto proposto, com vistas produo de uma crtica que compare programas
jornalsticos de emissoras diferentes.

COLEO PROJETO ECO - LNGUA PORTUGUESA


ALVES, Roberta Hernandez; MARTIN, Via Lia. Lngua Portuguesa. Volume 2. Curitiba, Positivo,
2010. (288 p.)
A Unidade 3, captulo 12, denominado Produo de texto (pp. 176-183) traz a indicao de trs
resenhas sobre o filme A mulher invisvel que conta as desiluses amorosas do gal Selton Melo
e as peripcias que correm na vida do protagonista quando conhece uma misteriosa mulher. O
interessante da atividade o estudo comparativo/contrastivo que se pode fazer a partir da viso crtico-pessoal dos autores, o que permite colocar em perspectiva os nveis diferenciados de
linguagem e a estrutura narrativa empregada: informativa, opinativa e argumentativa. Alm das
definies e conceituaes do gnero em foco, as autoras brindam os leitores com um bnus especialssimo: uma farta indicao de filmes brasileiros e estrangeiros adaptados de grandes clssicos da literatura e a sugesto de livros pertencentes ao Romantismo, Realismo ou Naturalismo
cujos enredos so bastante motivadores para a produo do gnero.

COLEO NOVAS PALAVRAS ENSINO MDIO


MARAL, Emilia, et. al. Novas palavras: Lngua Portuguesa. Volume 2. So Paulo, FTD, 2010. (512 p.)
Na terceira parte intitulada Redao e Leitura (pp. 406-504) encontra-se o tema Resenha ,
captulo 4, pp. 441-451. Alm das definies e conceituaes de praxe, muito boas e precisas, por
sinal, com um adendo sobre o gnero resumo, os autores propem o estudo do tema a partir da
anlise de duas crnicas contemporneas: O buraco da memria, de Carlos Heitor Cony e O amor
de Tumitinha era pouco e se acabou, de Mrio Prata, ao que se segue a proposio da criao de
um dirio de leitura, que retoma o passo a passo da produo do gnero em foco.

Interdisciplinaridade

HISTRIA
A revoluo Industrial e mudanas no sistema capitalista Industrial e mudanas no
Assistir ao filme: Danton, o processo da Revoluo, de Andrzef Wajda. Frana /Polnia. Pole Vdeo.
O filme ambientado na poca da Revoluo Francesa, sob o governo de Maximilien de Robespierre, entre 1793 e 1794, e apresenta-nos uma verso do processo e execuo de Georges Danton, ex-revolucionrio acusado de traio. A beleza da reconstruo da poca e o destaque do
contexto sociopoltico europeu (que mudou profundamente a partir das lutas sociais, das novas
ideias polticas e cientficas) levam o espectador a refletir sobre a importncia da arte e da literatura na vida social.

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O professor poder solicitar uma resenha crtica sobre o filme para ser publicada no Jornal Escolar,
incluindo o resumo da obra e opinies contrrias sobre a narrativa flmica, partindo do seguinte
roteiro: ttulo, dados principais (ano, pas de origem, diretor, ano e atores principais), resumo,
qualidades, defeitos, mensagem final.
O professor poder utilizar-se dos textos histricos para a ampliao contextual do movimento
literrio romntico, chamando a ateno para os marcadores textuais utilizados nas sequncias
narrativas, descritivas e argumentativas ,que contribuem para a progresso textual, para as articulaes temporais ou segmentaes temticas.

SOCIOLOGIA
Assistir ao documentrio: 500 ANOS: O BRASIL IMPRIO NA TV - EPISDIO 8 - A ABOLIO (1959
minutos )
http://tvescola.mec.gov.br
O documentrio discute a lei aprovada pelo Parlamento ingls, em 1845, que d o direito a qualquer navio britnico de prender navios brasileiros suspeitos de trfico de escravos. No Brasil, aos
poucos comeam a surgir movimentos que levariam abolio. O primeiro passo: aprovao da
Lei Eusbio de Queiroz. Por fim, a Lei urea, assinada pela Princesa Isabel, em maio de 1888 e a
Proclamao da Repblica.
O professor poder propor uma pesquisa sobre a demarcao de terras indgenas e quilombolas,
listando argumentos positivos e negativos para a demarcao de tais territrios com vistas produo de resumos sobre os principais pontos elencados nos textos consultados. importante que
se chame a ateno para a compreenso da importncia dos direitos humanos e das garantias
constitucionais para uma sociedade democrtica e cidad.

LNGUA ESTRANGEIRA
Sinopse (livro e filme)
Compreender o tema, as ideias centrais e secundrias, as informaes implcitas no texto e a
finalidade com que so apresentadas.
Reconhecer a finalidade do recurso impessoalidade ou autoria confessa.
Compreender a finalidade da presena dos verbos de opinio e sua finalidade no gnero.
Resumo e resenha
Compreender o tema, as ideias centrais e secundrias e as informaes implcitas no texto.
Compreender as relaes de causa/consequncia entre partes do texto.
O professor poder trabalhar os mecanismos de verso/traduo de textos e/ou filmes, com vistas reescritura de resumos e resenhas produzidos em Portugus. Esse trabalho possibilita refletir sobre o fato de que a lngua uma atividade de natureza sociocognitiva, histrica e cultural.

BIOLOGIA
Transformaes essenciais vida
Analisar os processos de obteno de energia dos seres vivos, relacionando-os aos ambientes em
que vivem.
http://www.onu.org.br/rio20/documentos/
No site esto os resumos dos documentos propostos na Conferncia das Naes Unidades sobre
Desenvolvimento Sustentvel RIO+20. O professor poder analisar o modo de estruturao dos
referidos textos, considerando os padres de escrita e referenciao temtica. Ao mesmo tempo,

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pode promover a reflexo com o grupo sobre a importncia da preservao do Meio Ambiente,
partindo da compreenso e anlise crtica dos problemas ambientais, sua evoluo e estado atual,
no intuito de encaminhar aes propositivas para a resoluo de conflitos, colocando em destaque a importncia do protagonismo juvenil.

Sugestes de
Avaliao

ENEM, 2011
Cultivar um estilo de vida saudvel extremamente importante para diminuir o risco de infartar,
mas tambm de problemas como morte sbita e derrame. Significa que manter uma alimentao
saudvel e praticar atividade fsica regulamente j reduz, por si s, as chances de desenvolver
vrios problemas. Alm disso, importante para o controle da presso arterial, dos nveis de
colesterol e de glicose no sangue. Tambm ajuda a diminuir o estresse e aumentar a capacidade fsica, fatores que, somados, reduzem as chances de infartar. Exercitar-se, nesses casos, com
acompanhamento mdico e moderao altamente recomendvel.
(ATALIA, M. Nossa vida . poca. 23 mar. 2009)
As ideias veiculadas se organizam no texto estabelecendo relaes que atuam na construo do
sentido. Desse respeito, identifica-se no fragmento que:
(a) a expresso Alm disso marca sequncia de ideias.
(b) o conectivo mas tambm inicia orao que exprime idia contraste.
(c) o termo como em como morte sbita e derrame, introduz generalizao.
(d) O termo tambm exprime justificativa.
(e) O termo fatores retoma coesivamente nveis de colesterol e de glicose no sangue.
COMENTRIO: A habilidade requerida na questo 1 explora a COERNCIA E COESO NO PROCESSAMENTO DO TEXTO, exigindo-se do/a estudante o estabelecimento das relaes entre as partes
de um texto em funo da ideologia e da temtica que identifica a tese proposta. A expresso
Alm disso tem valor aditivo e sequencial.
2) (FCChagas, 2004) Sobre o Resumo INCORRETO afirmar que:
(a) uma parfrase do texto original;
(b) Pode haver resumos bem diferentes de um mesmo texto.
(c) uma atividade metalingustica.
(d) uma seleo de elementos textuais a partir de um interesse determinado.
(e) Resumir no colar frases ou trechos do texto original
COMENTRIO: A questo 2 aponta para a habilidade PROCEDIMENTOS DE LEITURA, chamando
ateno para as informaes implcitas no texto que no esto marcadamente presentes na base
textual, mas podem ser construdas pelo leitor por meio da realizao de inferncias, permitidas
pelas marcas do texto considerando que o resumo uma retextualizao sinttica do texto original e apresenta os aspectos mais relevantes do texto resumido.
3) (FUMARC, 2008) Assinale a alternativa em que NO haja informao redundante.
(a) O curioso que a pirmide no s divide continentes e oceanos em duas metades iguais, mais
que isso, ela situa-se no centro da gravidade dos continentes.
(b) A geada, formao rochosa oca por dentro, geralmente contm uma cavidade forrada de cristais ou matria mineral.
(c) Em cada noite estrelada, admira as constelaes, imaginando o respeito e o espanto de nossos
antepassados com esse espetculo que se repete.
(d) de suma importncia que os usurios de internet banking participem desse movimento, pois
com a ajuda deles, podero ser desenvolvidas solues especficas contra o crescente aumento
de fraudes on-line.

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COMENTRIO: A questo 3 aponta para a habilidade RELAO ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E


EFEITOS DE SENTIDO, chamando a ateno para o reconhecimento dos efeitos de sentido decorrentes de uma determinada palavra ou expresso. H redundncias ou pleonasmos nas alternativas a duas metades iguais, b cristais ou matria, d crescente aumento.
4) ENEM, 2007 (adaptada)
Ningum = Ningum
Engenheiros do Hawaii
H tantos quadros na parede
h tantas formas de se ver o mesmo quadro
h tanta gente pelas ruas
h tantas ruas e nenhuma igual a outra
(ningum = ningum)
me espanta que tanta gente sinta
(se que sente) a mesma indiferena
h tantos quadros na parede
h tantas formas de se ver o mesmo quadro
h palavras que nunca so ditas
h muitas vozes repetindo a mesma frase
(ningum = ningum)
me espanta que tanta gente minta
(descaradamente) a mesma mentira
todos iguais, todos iguais
mas uns mais iguais que os outros
Uns Iguais Aos Outros
Tits
Os homens so todos iguais
(...)
Brancos, pretos e orientais
Todos so filhos de Deus
(...)
Kaiowas contra xavantes
rabes, turcos e iraquianos
So iguais os seres humanos
So uns iguais aos outros, so uns iguais aos outros
Americanos contra latinos
J nascem mortos os nordestinos
Os retirantes e os jagunos
O serto do tamanho do mundo
Dessa vida nada se leva
Nesse mundo se ajoelha e se reza

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No importa que lngua se fala
Aquilo que une o que separa
No julgue pra no ser julgado
(...)
Tanto faz a cor que se herda
(...)
Todos os homens so iguais
So uns iguais aos outros, so uns iguais aos outros

A cultura adquire formas diversas atravs do tempo e do espao. Essa diversidade se manifesta
na originalidade e na pluralidade de identidades que caracterizam os grupos e as sociedades que
compem a humanidade. Fonte de intercmbios, de inovao e de criatividade, a diversidade
cultural , para o gnero humano, to necessria como a diversidade biolgica para a natureza.
Nesse sentido, constitui o patrimnio comum da humanidade e deve ser reconhecida e consolidada em benefcio das geraes presentes e futuras.
(UNESCO. Declarao Universal sobre a Diversidade Cultural).
Todos reconhecem a riqueza da diversidade no planeta. Mil aromas, cores, sabores, texturas, sons
encantam as pessoas no mundo todo; nem todas, entretanto, conseguem conviver com as diferenas individuais e culturais. Nesse sentido, ser diferente j no parece to encantador. Escreva
uma resenha crtica sobre as canes acima, selecionando, organizando e relacionando argumentos, fatos e opinies para defender seu ponto de vista e suas propostas sem ferir os direitos humanos.
COMENTRIO: A questo 4 aponta para a habilidade RELAO ENTRE TEXTOS, chamando a ateno para as diferentes formas de tratar uma informao, comparando textos que tratam do mesmo tema em funo das condies em que foi produzido e daquelas em que ser recebido.

Material de
apoio (para uso
do professor)

SITES:
TENRIO, Robison; LOPES, Uacai de Magalhes. Diretrizes para a elaborao de resumos, resenhas e artigo cientfico.
http://www.unemat-net.br/prof/foto_p_downloads/resumo_resenha_artigo_cientifico.pdf
Embora direcionado aos estudantes de graduao e ps-graduao, o artigo, de cunho didtico
e instrucional, apresenta e discute algumas diretrizes para a elaborao de resumos, resenhas e
artigos cientficos, destacando os elementos estruturais desses gneros textuais que possuem
formas e estilos diferenciados.

LIVROS:
FIORIN, Jos Luiz.; SAVIOLI, Francisco Plato. Para entender o texto: leitura e redao.17. ed. So
Paulo: tica, 2007. (431 p.)
Disponvel, tambm, em: http://pt.scribd.com/doc/48917614/Platao-Fiorin-para-entender-o-texto-leitura-e-redacao
A obra, dividida em 44 lies, o resultado de estudo e prticas de sala de aula que tm por
objetivo ensinar o/a estudante a interpretar e produzir diferentes tipos de texto. No Apndice
(pp. 420-429), os autores trabalham a Resenha e o Resumo, apresentando as especificidades de
cada gnero, os graus de complexidade e a competncia do leitor (amadurecimento intelectual,
repertrio de informaes e familiaridade com os temas explorados). No final, seguem propostas
comentadas.

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CAMPOS, Magda. Gneros Acadmicos: Resenha, Fichamento, Memorial e Projeto de Pesquisa.


http://www.unipacedu.com.br/mariana/v3/files/manual_generos_academicos.pdf
O texto, estruturado como um manual acadmico, apresenta uma linguagem clara e objetiva para
a produo dos quatro textos analisados. O estudo sobre a Resenha, que abre a edio, apresenta
o propsito do texto, as etapas de produo, as estratgias discursivas utilizadas e os recursos e
mecanismos de construo que esto implicados na produo desse gnero textual.
MACHADO, Anna Rachel. LOUSADA, Eliane. TARDELLI, Llia Santos Abreu. Resenha Ed.Parbola. 4
edio. So Paulo: 2007.
MACHADO, Anna Rachel. LOUSADA, Eliane. TARDELLI, Llia Santos Abreu. Resumo. Ed.Parbola. 5
edio. So Paulo: 2007.
As obras apresentam noes tericas e prticas que fundamentam a leitura e a produo de resenhas/resumos na escola e no meio universitrio. As atividades foram preparadas com base nas
mais recentes pesquisas sobre o ensino-aprendizagem de produo de textos e sobre as caractersticas do gnero em foco.
VOTRE, Sebastio Josu e CARVALHO, Vinicius Pereira. Aula 6: Fichamento, resumo e resenha.
In: Redao de Textos Acadmicos. Rio de Janeiro: Fundao Cecierj/Consrcio Cederj, 2011. (pp.
169-195)
O texto indicado, que est estruturado integralmente como uma aula para ensino superior, apresenta caractersticas do fichamento, do resumo e da resenha e promove o domnio desses gneros
para o aprimoramento da competncia comunicativa dos interessados na produo e divulgao
do conhecimento. Ensina a avaliar e produzir textos desses gneros a partir do reconhecimento
das suas especificidades, fornecendo ainda uma base original e bem estruturada de atividades
autoinstrucionais avanadas.

Saiba Mais

Resumo, Resenha e Fichamento: definio e diferenas


http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/16228/index.html?sequence=10
Nesta pgina encontra-se uma atividade interativa que apresenta os conceitos bsicos dos gneros estudados, destacando seus usos e tipos.

LIVROS:
COUTO, ngela Maria da Silva & LEAL, Leiva de Figueiredo Viana. Textualizao do discurso descritivo (Organizao textual)
http://crv.educacao.mg.jv.br/sistema_crv/documentos/op/em/linguaportuguesa/2010-8/.pdf
A Orientao tem por objetivo reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de
textualizao do discurso descritivo na compreenso e na produo de textos, desenvolvendo
no/a estudante a capacidade de distinguir aspectos da descrio de outros discursos, com vistas
ao mapeamento de elementos prprios dessa categoria textual. Considerando que os gneros
textuais Resumo e Resenha recorrem a elementos descritivos guardadas as peculiaridades de
um e de outro o tipo , que denotam um ngulo de viso do texto ou a viso do locutor sobre o
texto, as indicaes de trabalho sobre coeso verbal, textual, e nominal, so de grande valia para
a escriturao dos gneros focos do bimestre.
LEAL, Leiva de Figueiredo Viana. Textualizao do discurso descritivo (Organizao lingustica)
http://crv.educacao.mg.jv.br/sistema_crv/documentos/op/em/linguaportuguesa/2010-8/.pdf
A Orientao destaca a importncia dos aspectos pragmticos, semnticos e formais na produo
de enunciados/textos descritivos que se devem pautar pelo uso adequado de sequncias lingusticas que melhor traduzam a finalidade do gnero produzido. Em se tratando do Resumo e da
Resenha, a seleo vocabular, a predominncia de algumas classes de palavras e o uso de recursos
coesivos permitem a diferenciao de um e de outro gnero, bem como a clareza da inteno
comunicativa na apropriao desses gneros textuais.

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CASSELATO, Ftima Maria. PDE-2007 Caderno Pedaggico - O conto nacional como instrumento motivador da leitura, escrita e reescrita.
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1112-2.pdf
O Caderno Pedaggico tem por objetivo incentivar o gosto pela leitura e pela produo textual,
propondo atividades diferenciadas com o uso de contos em sala de aula. O Resumo e a Resenha
so trabalhados na pgina 11, a partir do lindo conto Uma ideia toda azul, de Marina Colasanti.
http://www.onu.org.br/rio20/documentos/
KOCH, Ingedore Grunfeld Villaa. A coeso textual. 19 ed. So Paulo: Contexto, 2004. (84 p.)
O livro trata dos elementos lingusticos responsveis pela coeso textual. De modo bem didtico, a autora leva o leitor a observar os mecanismos de que a lngua dispe para estabelecer as
relaes coesivas num texto: classes de palavras e de sentenas, os processos de ordenao e de
retomada do tema, os tempos verbais e outros fenmenos constitutivos do texto.
MACHADO, A. R. Revisitando o conceito de resumo. In: DIONSIO, A. P.; MACHADO, A. R.; BEZERRA, M. A. Gneros textuais e ensino. 2 ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2003.
(228 p.)
O livro dividido em duas partes: Suportes tericos e Prticas de Ensino (pp. 13-107) e Gneros textuais na mdia escrita e ensino (pp. 108-228), onde se encontra o captulo 2 Revisitando
o conceito de resumos, em que a autora examina a produo textual resultante do processo de
sumarizao em articulao com diversos gneros da mdia escrita.

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