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Currculo Resumido dos Autores

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NESol
Ncleo de Economia Solidria
UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS
Coordenador:

Adrienne de Capdeville
Psicloga - Centro Universitrio de Braslia, Especialista em Gesto Cooperativista
- UCB, Mestranda em Agronegcios - UnB. Professora da UCB.
Airton Cardoso Canado
Administrador de Cooperativas - UFV, Mestre em Administrao - UFBA, Coordenador
do NESol/UFT, professor da UFf e da Faculdade Catlica do Tocantins .

.Airton Cardoso Canado

Membros Efetivos
Anne Caroline Moura Guimares Canado
Fernanda Bartolomeu Dias Abadio '
Helga Mdori Iwamoto
Denise Gomes Alves
Marcus Vincius Alves Finco
Mnica Cristina Rovaris ?vla~hado
Sandra Alberta Ferreira

Membros Discentes
Devarte Rocha
Elida Suzete Ramos Barbosa Monteiro
Fernando Gomes da Silva
Geilianny Peres da Silva
Gimenes Quezado Carvalho
lgor Galvo Silva
Jacqueline Elisa Furtado Barrem de Carvalho
Jenny Ftima Barp Cappellesso
Laudeci Lopes Maciel
Leonardo Conceio Cruz
Mbia Borges Sousa
Maria Salete Freire
Vanuzia Nunes Pereira
El94
Economia solidna, cooperauvismo popular e autogesto : as
Experincias de Palmas- TO I Ainoo Cardoso Canado, Jos Roberto Pereira. Jeov:I
Torres Silva Jnior. organizadores._ Palmas-To NESol ; UFr, 2007.
320p. : il. ; 49,lcm.
t.Cooperanvismo Popular 2. Autcgesto 3. Economia solidria 1. Canado,
Airton Cardoso a. Pereira. Jos Roberto m. Silva Jnior. Jeov Torres.

Anne Caroline Moura Guimares Canado


Turismloga - FIB, Especialista em Gesto de Cooperativas - UCSAL
Denise Gomes Alves
Engenheira Agrcola - UFLA, Mestre em Engenharia Agrcola - UNICAMP,
Doutora em Engenharia de Alimentos - UNICAMP, professora da UFT.
Devarte Rocha
Graduando em Arquitetura e Urbanismo - UFT.
Elida Suzete Ramos- Barbosa Monteiro
Graduanda em Administrao - UFT.
Fernanda Bartolomeu Dias Abadio
Nutricionista - UFRJ, Mestre em Cincia e Tecnologia de Alimentos ~ UFRRJ,
professora da UFT.
Fernando Gomes da Silva
Graduando em Geografia - UFT.
Helga Midori lwamoto
Licenciada em Matemtica - UFES, Mestre em administrao - UFES, professora
daUFT_
.
lgor Galvo Silva
Graduando em Engenharia de Alimentos - UFf.
Jacqueline Elisa Furtado Barreto de Carvalho
Graduanda em Administrao - UFT.

CDU 334

Ficha Catalogrfica elaborada pela Bibliotecria da Catlica do Tocantins


Maria Paixo Souza-CRB-2n20 Ano: 2007

Jenny Ftima Barp Cappellesso


Graduanda em Administrao - UNITINS.

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Parte 2: Economia Solidria: Experincia em Palmas/TO

Parte 2: Economia Solidria: Experincia em Palmas/TO

em

PRIMAVERA, Heloisa. Riqueza, dinero y poder. cl efmero "mlagro argentino" de las redes de trueque. In:
HlNTZE, Susana (org.). Trueque y Economia Solidria. Universidad Nacional de General Sanruenro, 2003.

Relato da atuao do NESol


escolas pblicas no
municpio de Palmas/TO

SINGER, Paul. Clubes de trueque y economa solidaria. Revista Trueque. Ano 2, n.3, Buenos Aires, 1999.
SINGER, Paul. A econumia solidria no Brasil: a autcgesto como resposta ao desemprego. So Paulo:
Contexto, 2000.

Helga Midori Iwamoto.


Rinaldo Ferreira de Souza
Airton Cardoso Canado

SINGER, Paul. A Economia Solidria. Teoria e Debate. n. 47. fev/mar/abr, 2001.


STRANGIS, Nicols. El Club dei Trueque. Texto para la matena "Teoria Poliuca Contempornea", ctedra
Garcia Delgado. Carrera de C. Poltica, Facultad Ciencias Sociales, UBA, 2002.
WANNER, Hugo. LETS: Enquiry into the specifics of LETS exchange sysrems, legal difficultics and possible
solutions. Cellule Econornie Sociale, Bruxelas, Blgica, 2002.

1. Introduo

O Ncleo de Economia Solidria da Universidade Federal do


Tocantins - NESol/UFT, atuou nas escolas da rede pblica estadual
no municpio de Palmas como parte do Programa de Fomento ao
Cooperativismo Popular em Palmas/TO, com o objetivo de apresentar o
cooperativismo popular e a economia solidria para este pblico.
As aes foram realizadas em escolas localizadas em regies
perifricas do municpio de Palmas (Vila Unio, na zona norte e Jardim
Aureny III, na zona sul) com o intuito de despertar nos alunos as
possibilidades e desafios da associao em bases solidrias como alternativa
para a gerao de trabalho e renda.
A metodologia utilizada variou de acordo com o planejamento
realizado em conjunto com a equipe pedaggica das escolas.

2. Escola Liberdade do Jardim Aureny

No caso da Escola Liberdade, localizada no bairro Jardim Aureny


III, foi decidido que seria melhor percorrer as salas de aula explanando os
conceitos de economia solidria e cooperativismo popular com utilizao
de cartilhas, porque no havia espao na escola para a realizao de
palestras e eventos afins.
Na Escola Liberdade, foram visitadas cerca de 1 S turmas do noturno

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Parte 2: Economia Solidria: Experincia em Palmas/TO

Parte 2: Economia Solidria: Experincia em Palmas/TO

entre turmas de ensino mdio e EJA, com aproximadamente 45 alunos


matriculados em cada uma. Destes 675 alunos matriculados, apenas cerc
de 60% estava presente na ocasio, desta forma foram trabalhados pouco
mais de 400 alunos. Foi observado nas salas de aula um grande nmer
de crianas, porque os pais no tinham onde deix-las para freqentar
escola.
Nessa escola, realizou-se em cada turma, uma explanao sobre
o que economia solidria, como ela se relaciona com o cooperativismo
e o associativismo, principalmente em sua forma popular. Em seguida,
foram citados exemplos de cooperativas e associaes conhecidas pelos
alunos. e de potenciais associaes que existem em cada comunidade
como associaes de moradores, de pais e alunos de determinada escol~
de artesos, de produtores de determinado tipo de bens ou pres_tadores de
servios, utilizando-se a cartilha sobre Cooperativismo Popular do Nesol.
A utilizao da cartilha (material didtico) despertou tambm o interesse
das crianas.
Em termos de possibilidades de ao no sentido da autonomia
dos alunos de Ensino Mdio e de Educao de Jovens e Adultos (EJA),
sentiu-se um certo paroxismo por parte da equipe pedaggica da escola
entre o discurso da Economia Solidria com que ela simpatiza e a sua
atuao em sala de aula: "Senta e fica quieto, pr escutar o pessoal da
Economia Solidria falar''. Questiona-se: como possvel a forma de
atuao preconizada pela Economia Solidria dentro de instituies que
tradicionalmente encorajam a heteronomia?
Em vrias turmas, a resposta aparente foi que no possvel
conciliar essas duas linhas de atuao, resultando numa expressiva apatia
por parte dos alunos e professores. Em contrapartida, uma das professoras
do quadro docente da escola encorajava a iniciativa de empreendedorismo
social por parte dos alunos. Um professor que participa de uma associao
de agricultores, mas no v como os alunos poderiam se inserir em
empreendimentos econmicos solidrios. Um outro professor, com 20
anos de experincia em sala de aula, declarou no acreditar na capacidade
cooperativa do ser humano.
Por parte dos alunos, em uma das turmas houve uma expressiva
participao dos estudantes, apesar da apatia do professor. A pesquisadora

. perguntou o motivo da distino daquela turma em relao s outras. Foi


observado que existiam trs estudantes com atuao no conselho da escola
e na comunidade.

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3, Escola Castro Alves da Vila Unio

No caso da Escola Castro Alves, localizada na Vila Unio, foi


solicitado pela orientadora pedaggica que se fizesse um levantamento
do perfil profissional dos alunos da modalidade Educao de Jovens e
Adultos (EJA) e que fosse feita uma apresentao para os alunos com
utilizao de data-show no ptio da escola. O levantamento do perfil
profissional foi realizado durante as aulas. O objetivo do levantamento
deste perfil profissional a identificao de competncias e habilidades
comuns ou complementares entre este grupo para desenvolver aes de
fomento e/ou acompanhamento de futuros grupos produtivos. No final do
perodo, foi realizada uma apresentao em forma de palestra.Assistiram
palestra alunos de EJA, docentes e funcionrios da escola. A presena foi
de aproximadamente 70 pessoas, muitos alunos e professores, apesar de
estarem cientes da apresentao, optaram por deixar a escola mais cedo,
antes da palestra.
Ser realizada uma posterior apresentao dos resultados da
anlise dos questionrios para os alunos, identificando possibilidades de
associaes entre eles a partir de suas competncias.

4. Escola Criana Esperana da Vila Unio

Na Escola Criana Esperana, tambm localizada na Vila Unio,


foi observado um alto grau de mobilizao da comunidade de alunos da
escola. Por exemplo, para sanar o problema das mes que trabalham de
dia e estudam noite, foi encontrada uma voluntria para cuidar dos filhos
das alunas. Outro indicador expressivo de participao dos me~bros da

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Parte 2: Economia Solidria: Experincia em PalmasfTO

comunidade na escola so as reunies mensais para discutir os problemas


da escola e da comunidade.
Nessa escola, como desdobramento da atuao do NESolfUFT
nas escolas citadas anteriormente, foi utilizada uma metodologia parecida
com a da Escola Liberdade com aproximadamente 200 alunos. N~
reunies para planejamento da ao na Escola Criana Esperana, houve
apoio expressivo por parte da equipe pedaggica, principalmente devido
corrente educacional adotada pela orientadora (Paulo Freire e Clestin
Freinet). Em cada turma houve variados nveis de interesse por parte dos
alunos e professores. Houve interesse por parte da orientadora de que O
NESol/UFT participasse das reunies com a comunidade e promovesse
capacitaes na rea jurdica ..

Parte 2: Economia Solidria: Experincia em Palmas/TO

pessoas e algumas vezes so vistas como sonho ou utopia por pessoas que
servem de referncia aos alunos, como os professores por exemplo.
Isto nos levou a pensar na possibilidade de atuar junto a este pblico
tambm, por meio de parcerias com as secretarias de educao do estado
ou municpio.
Ternos plena conscincia das dificuldades em se constituir
des.envolver e consolidar um empreendimento coletivo, muitas vezes
margem da legalidade. Porm, acreditamos que o atual contexto de
excluso demanda idias diferentes das ortodoxas e, o trabalho coletivo
pod ser uma alternativa vivel para a incluso social.

5. Prximas Aes

Na Escola Vila Unio, tambm localizada na Vila Unio, ser


utilizada a mesma metodologia da Escola Liberdade e da Escola Criana
Esperana. Nessa instituio, sentiu-se um maior desinteresse por parte da
equipe pedaggica dessa escola pela temtica da Economia Solidria.
Tambm est em fase de planejamento uma atuao com os alunos,
professores, funcionrios e equipe pedaggica da Escola Santa Brbara,
localizada no bairro de mesmo nome, em conjunto com a Faculdade
Catlica do Tocantins.

6. Consideraes Finais

. As aes junto .a estas escolas da rede pblica do municpio nos


mostraram uma grande diferena na atuao, tanto das orientadoras
pedaggicas, como dos prprios professores. A Economia Solidria e as
formas coletivas de associao para a produo e comercializao, apesar
de j existirem h muito tempo, ainda no fazem parte do cotidiano das

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Parte 4: Fotos
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I Encontro Tocantinense de Cooperativismo

Professores e alunos do NESol/UFT participando do I Encontro Tocantinense de Cooperativismo que aconteceu entre 13 e 14 de setembro de 2007.

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