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Manual do Candidato

Francs

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MINISTRIO DAS RELAES EXTERIORES


Ministro de Estado
Embaixador Antonio de Aguiar Patriota
Secretrio-Geral

Embaixador Ruy Nunes Pinto Nogueira

Presidente
Embaixador Jos Vicente de S Pimentel

Instituto de Pesquisa de Relaes Internacionais


Centro de Histria e Documentao Diplomtica


Diretor
Embaixador Maurcio E. Cortes Costa

A Fundao Alexandre de Gusmo, instituda em 1971, uma fundao pblica vinculada ao


Ministrio das Relaes Exteriores e tem a finalidade de levar sociedade civil informaes
sobre a realidade internacional e sobre aspectos da pauta diplomtica brasileira. Sua misso
promover a sensibilizao da opinio pblica nacional para os temas de relaes internacionais e para a poltica externa brasileira.
Ministrio das Relaes Exteriores
Esplanada dos Ministrios, Bloco H
Anexo II, Trreo, Sala 1
70170-900 - Braslia - DF
Telefones: (61) 2030-6033/6034/6847
Fax: (61) 2030-9125
Site: www.funag.gov.br

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Manual do Candidato
Francs
Isabel Botelho Barbosa

Fundao Alexandre de Gusmo

Braslia, 2012

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Direitos reservados
Fundao Alexandre de Gusmo
Ministrio das Relaes Exteriores
Esplanada dos Ministrios, Bloco H
Anexo II, Trreo, Sala 1
70170-900 Braslia - DF
Telefones: (61) 2030-6033/6034
Fax: (61) 2030-9125
Site: www.funag.gov.br
E-mail: funag@itamaraty.gov.br

Equipe Tcnica:
Eliane Miranda Paiva
Fernanda Antunes Siqueira
Gabriela Del Rio de Rezende
Jess Nbrega Cardoso
Rafael Ramos da Luz
Wellington Solon de Sousa Lima de Arajo
Projeto grfico:
Wagner Alves
Programao Visual e Diagramao:
Grfica e Editora Ideal
Fotografia da capa:
Muro Estrutural, de Srgio de Camargo, relevo, blocos de concreto e tinta vinlica, 4,45 x 26 m, 1965-1966
Acervo do Ministrio das Relaes Exteriores

Impresso no Brasil 2013


B238
BARBOSA, Isabel Botelho.
Manual do candidato : francs / Isabel Botelho Barbosa. Braslia : FUNAG,
2012.
223 p.; 29 cm. (Manual do candidato).
Inclui bibliografia.
ISBN: 978-85-7631-407-3
1. Francs. 2. Manual do candidato. I. Fundao Alexandre de Gusmo. II.
Instituto Rio Branco. III. Manual do candidato.
CDU: 811.133.1(076)
Ficha catalogrfica elaborada pela bibliotecria Talita Daemon James CRB-7/6078
Depsito Legal na Fundao Biblioteca Nacional conforme Lei n 10.994, de 14/12/2004.

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Isabel Botelho Barbosa


Isabel Botelho Barbosa, filha de diplomata, viveu em diversas cidades de
lngua francesa: Paris, onde foi alfabetizada, Genebra, Bruxelas e Kinshasa.
Obteve seu diploma de Baccalaurat pela Academia de Nantes, na
Frana. Graduou-se em Letras (Portugus-Francs) na Universidade Santa
rsula, no Rio de Janeiro. Especializou-se em Lngua e Literatura Francesa
na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Com o seu mmoire
intitulado Lapprentissage du Franais par la Peinture, obteve o Mestrado
em Francs Lngua Estrangeira pela Universidade de Genebra (UNIGE).
Traduziu para o francs publicaes do Crculo Freudiano de Psicanlise
do Rio de Janeiro e artigos de autores brasileiros publicados pela
Fondation pour le Progrs de lHomme, entre outras tradues.
Trabalhou como revisora de francs de teses de mestrado e doutorado.
Lecionou na Aliana Francesa do Rio de Janeiro e de Petrpolis e no Liceu
Francs Franois Mitterrand de Braslia. Neste, deu aulas de Portugus e
Francs, ambas nas especialidades lngua estrangeira e lngua materna,
bem como de Iniciao ao Latim. Foi professora substituta de Francs-Traduo na Universidade de Braslia (UnB). Em Genebra, entre 2006 e
2009, preparou alunos para o exame de ingresso universidade sua
(Maturit), ensinou Portugus no Instituto Active Languages e Francs
na escola Didac.
Professora titular de Francs Linguagem Diplomtica no Instituto Rio
Branco, de 2000 a 2006 e de 2009 a 2011, foi, neste ltimo perodo,
encarregada de preparar e corrigir as provas de Francs do concurso de
admisso carreira diplomtica brasileira.
Interrompeu sua docncia no Instituto Rio Branco por duas vezes para
acompanhar o marido diplomata. Atualmente reside em Lima, ensina
francs a distncia, Leitora de Portugus e Literatura Brasileira na
Universidade Mayor de San Marcos e de Lngua Portuguesa na Academia
Diplomtica do Peru.
Crticas ao Manual e sugestes so bem-vindas:
isabelbb.prof@gmail.com

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Remerciements
A lAmbassadeur Georges Lamazire, Directeur de lInstitut Rio Branco, pour sa
confiance dans mon travail.
Au Premier Secrtaire Mrcio Rebouas, responsable du CACD (Concours
dadmission la carrire diplomatique) lInstitut Rio Branco, pour son orientation.
A tous mes anciens tudiants, pour leur belle nergie, leur intrt et le plaisir que
jai eu leur donner cours.
A mes collgues, pour la bonne ambiance de travail.

Un remerciement spcial
Aux diplomates des promotions 2009, 2010 et 2011 qui ont eu la gentillesse de
menvoyer leurs examens (noms par ordre alphabtique):
Artur Andrade da Silva Machado
Danilo Bandeira
Joo Andr Silva de Oliveira
Lucas dos Santos Furquim Ribeiro
Marcelo Hasunuma
Najara Sena
Rafael Leal

A Thais Livonesi, pour son intrt .


A Pedro Luiz Dalcero pour son soutien et sa patience.

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Prsentation
Ambassadeur Georges Lamazire
Directeur de lInstitut Rio Branco

A Fundao Alexandre de Gusmo (Funag) retoma, em importante iniciativa, a publicao


da srie de livros Manual do Candidato, que comporta diversas obras dedicadas a matrias tradicionalmente exigidas no Concurso de Admisso Carreira de Diplomata. O primeiro Manual do
Candidato (Manual do Candidato: Portugus) foi publicado em 1995, e desde ento tem acompanhado diversas geraes de candidatos na busca por uma das vagas oferecidas anualmente.
O Concurso de Admisso Carreira de Diplomata, cumpre ressaltar, reflete de maneira
inequvoca o perfil do profissional que o Itamaraty busca recrutar. Refiro-me, em particular,
sntese entre o conhecimento abrangente e multifacetado e a capacidade de demonstrar
conhecimento especfico ao lidar com temas particulares. E assim deve ser o profissional que
se dedica diplomacia. Basta lembrar que, em nosso Servio Exterior, ao longo de uma carreira tpica, o diplomata viver em diversos pases diferentes, exercendo em cada um deles
funes distintas, o que exigir do diplomata no apenas uma viso de conjunto e entendimento amplo da poltica externa e dos interesses nacionais, mas tambm a flexibilidade
de compreender como esses interesses podem ser avanados da melhor maneira em um
contexto regional especfico.
Nesse sentido, podemos indicar outro elemento importante que se encontra sempre
presente nas avaliaes sobre o CACD: a diversidade. O Itamaraty tem preferncia pela diversidade em seus quadros, e entende que esse enriquecimento condio para uma expresso
externa efetiva e que faa jus amplitude de interesses dispersos pelo pas. A Chancelaria
brasileira , em certo sentido, um microcosmo da sociedade, expressa na mirade de diferentes divises encarregadas de temas especficos, os quais formam uma composio dos temas
prioritrios para a ao externa do Governo brasileiro. So temas que vo da Economia e Finanas Cultura e Educao, passando ainda por assuntos polticos, jurdicos, sobre Energia,
Direitos Humanos, ou ainda tarefas especficas como Protocolo e Assistncia aos brasileiros no
exterior, entre tantas outras. Essa diversidade de tarefas ser tanto melhor cumprida quanto
maior for a diversidade de quadros no Itamaraty, seja ela de natureza acadmica, regional ou
ainda tnico-racial. O CACD , em razo disso, um concurso de carter excepcional, dada a

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grande quantidade de provas de diferentes reas do conhecimento acadmico, buscando com isso o profissional
que demonstre o perfil aqui esboado.
No entanto, o perfil multidisciplinar do Concurso
de Admisso Carreira de Diplomata pode representar
um desafio para o candidato, que dever desenvolver sua
prpria estratgia de preparao, baseado na sua experincia acadmica. Em razo disso, o Instituto Rio Branco e
a Funag empenham-se em disponibilizar algumas ferramentas que podero auxiliar o candidato nesse processo.
O IRBr disponibiliza, anualmente, seu Guia de Estudos,
ao passo que a Funag publica a srie Manual do Candidato. Cabe destacar, a esse propsito, que as publicaes se
complementam e, juntas, permitem ao candidato iniciar
sua preparao e delimitar os contedos mais importantes. O Guia de Estudos encontra-se disponvel, sem custos, no stio eletrnico do Instituto Rio Branco e constitudo de coletneas das questes do concurso do ano
anterior, com as melhores respostas selecionadas pelas
respectivas Bancas.
Os livros da srie Manual do Candidato, por sua vez,
so compilaes mais abrangentes do contedo de cada
matria, escritos por especialistas como Bertha Becker (Geografia), Paulo Visentini (Histria Mundial Contempornea),
Evanildo Bechara (Portugus), entre outros. So obras que
permitem ao candidato a imerso na matria estudada
com o nvel de profundidade e reflexo crtica que sero

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exigidos no curso do processo seletivo. Dessa forma, a adequada preparao do candidato, ainda que longe de se esgotar na leitura das publicaes da Funag e do IRBr, deve
idealmente passar por elas.

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Sommaire
Introduction 15
Premire Partie Lpreuve de franais du concours dadmission
la carrire diplomatique (IRBr)
1. Quelques remarques sur lpreuve de franais du concours dadmission
la carrire diplomatique
2. Caractristiques communes des examens disponibles sur le site du CESPE
3. Quelques conseils pratiques pour la prparation
4. Quelques conseils pour le moment de lpreuve

19
19
20
21
23

Deuxime Partie Aspects grammaticaux tre matriss pour


lpreuve de franais

27

1. Verbes
1.1 Groupes verbaux
1.2 Temps verbaux

1.2.1 Temps simples
1.2.2
Temps composs
1.3 Formation des temps verbaux

1.3.1 Temps simples

1.3.2 Temps composs
1.4 Emploi des temps verbaux
1.5 Verbes formant le noyau de la langue
1.6 Verbes pronominaux
1.7
Liste de verbes utiles pour lexamen

27
27
28
28
29
30
30
38
39
46
50
51

2. Grammaire en rapport avec le verbe


2.1 Accords du participe pass
2.1.1 Avec lauxiliaire tre

2.1.2 Avec lauxiliaire avoir
2.2 Structures avec si
2.3 Formation et place des adverbes

2.3.1 Formation des adverbes
2.3.2 Place des adverbes
2.3.3 Adverbes exigeant linversion
2.3.4 Locutions latines employes en franais comme adverbes de manire

51
51
52
53
54
56
56
57
59
59

3. Grammaire en rapport avec la structure


61
3.1 Connecteurs logiques
61

3.1.1 Le raisonnement suit une progression
61

3.1.2 Le raisonnement marque une rupture
63
3.1.3 Faire rfrence
64
3.1.4 Conjonctions 65

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3.2 Pronoms personnels complments: emploi et place


3.2.1 Emploi des pronoms
3.2.2 Pronoms personnels complments dobjets directs et indirects

3.2.3 Place des pronoms

3.2.4 Doubles pronoms
3.3 Pronoms relatifs
3.3.1 Pronoms relatifs simples
3.3.2 Pronoms relatifs composs
3.4 Discours indirect

3.4.1 Verbe introducteur un temps diffrent du pass

3.4.2 Verbe introducteur au pass
3.5 Comparatifs
3.6 Superlatifs

66
66
68
68
69
71
71
72
73
73
74
75
78

4. Grammaire en rapport avec la microstructure


78
4.1 Articles dfinis et indfinis
78
4.2 Adjectifs et pronoms possessifs
79
4.2.1 Adjectifs possessifs
79

4.2.2 Pronoms possessifs
79
4.3 Adjectifs et pronoms dmonstratifs
81
4.3.1 Adjectifs dmonstratifs
81
4.3.2 Pronoms dmonstratifs
82
4.4 Articles partitifs: du, de la, (de l), des
83
4.5 Formation du fminin
84

4.5.1 Formation du fminin des noms
84
4.5.2 Formation du fminin des adjectifs
85
4.6 Formation du pluriel
87
4.7 Prpositions
88

4.7.1 Prpositions avec les pays
88

4.7.2 Prposition avec les villes
89
4.7.3 Prpositions avec le temps
89

4.7.4 Diffrences entre pour et par
90
4.7.5 Quelques verbes avec leur(s) prposition(s)
91
4.8 Accentuation
93
4.9 Emploi des majuscules
95
4.9.1 Pays
95
4.9.2 Les peuples, habitants dun pays, dune rgion ou dune ville,

groupes ethniques
95
4.9.3 Langues minuscule 96

4.9.4 Points cardinaux
96

4.9.5 Noms gographiques
96
4.9.6 La religion et les idologies politiques, artistiques, etc.
97
4.9.7 Les organismes et les socits
98
4.9.8 Ftes
100
4.9.9 vnements et priodes historiques
100

4.9.10 Le pluriel et l indfini
100
4.10 Emploi de la virgule
101
4.11 Abrviations
102
4.12 Rgles de division des mots en fin de ligne
104

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Troisime Partie Exercices

107

1. Verbes
1.1 Conjugaison
1.2 Accords du participe pass
1.3 Constructions avec si / hypothses
1.4 Adverbes

2. En rapport avec la structure
2.1 Connecteurs
2.2 Pronoms personnels complments
2.3 Pronoms relatifs
2.4 Discours indirect

107
107
114
118
120

3. En rapport avec la microstructure


3.1 Prpositions
3.2
Vocabulaire

132
132
135

Quatrime Partie Listes

139

1. Liste derreurs viter


2. Liste de verbes
3. Liste de vocabulaire des relations internationales
4. Liste de vocabulaire conomique
5. Index des pays avec leur genre et prposition
6. Quelques mots latins et locutions latines couramment employs en franais
7. Quelques faux amis (falsos cognatos)
8. Liste de mots terminant par al et el

123
123
124
127
129

139
141
170
174
176
180
182
183

Cinquime Partie Modles dexamens

189

1. Examens 2009 avec rponses commentes


2. Examens 2010 avec rponses commentes
3. Examens 2011 avec rponses commentes

190
203
214

Bibliographie 221

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15

Introduction

Ce manuel a pour but de fournir une base grammaticale et lexicale de franais aux
candidats se prparant lpreuve de franais du concours de lInstitut Rio Branco. Il sadresse
donc des lecteurs lusophones, particularit dont il est tenu compte tout au long de ces
pages.Transparences lexicales, souci dviter les piges des faux amis et mise en vidence de
passerelles permettant dassocier des mcanismes linguistiques communs ces deux langues
latines forment les trois piliers conceptuels de cet ouvrage.
Pour une plus grande objectivit, seuls certains points grammaticaux essentiels seront
abords de manire simplifie. Des parties vitales de la langue seront donc laisses de ct,
telles que lusage de limpratif, celui de la deuxime personne du singulier et du pluriel, les
formules de politesse, aussi bien que les spcificits de la correspondance diplomatique et
certaines subtilits qui, bien que parties constituantes de la langue, nont pas leur place dans
ce manuel. Ces aspects ne seront pas ncessaires pour rpondre aux questions de lpreuve
de franais du concours; ils seront vus lors de la formation de lInstitut Rio Branco. Il en va de
mme pour les comptences de comprhension et dexpression orales qui, bien que fondamentales lors de lexercice de la diplomatie dans un contexte francophone, ne sont pas exiges lors de cette preuve.

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Premire Partie

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Lpreuve de franais du concours


dadmission la carrire
diplomatique (IRBr)

1.

Quelques remarques sur lpreuve de franais du concours dadmission la


carrire diplomatique
1) Les preuves antrieures sont disponibles sur le site du CESPE-UnB indiqu ci-dessous et leur consultation est vivement conseillecar elle donne une bonne ide du
genre de textes utiliss et du type de questions poses.
2) La tendance depuis 2006 est que lexamen (dune dure de deux heures) prsente un
ou des thmes de lactualit des relations internationales.
Un ou des textes ou articles de journaux franais sont proposs, portant sur des
thmes de politique internationale, souvent centrs sur lEurope et sa place dans le
monde (au maximum deux textes ou articles jusqu prsent).
Dix questions sont poses sur ces textes, parmi lesquelles une trois questions demandant lopinion personnelle du candidat. Il peut arriver quune question porte sur
un mot prcis de vocabulaire, mais en rgle gnrale les questions sont de lordre de
la comprhension textuelle, pouvant faire appel des connaissances gnrales.
3) La comprhension textuelle, lorganisation et le dveloppement des ides, la correction
grammaticale et la qualit du langage employ composent la note de cette preuve.
Examens disponibles sur le site du CESPE:
2006 2009:
http://www.cespe.unb.br/concursos/_antigos/
2010:
http://www.cespe.unb.br/concursos/DIPLOMACIA2010/arquivos/IRBR_FRANCES.pdf
2011:
http://www.cespe.unb.br/concursos/DIPLOMACIA2011/arquivos/IRBR_ESPANHOL_
FRANCES_2011.pdf

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Francs

2.

Caractristiques communes des examens disponibles sur le site du CESPE

3. De 2006 2011 tous les articles proviennent


du journal Le Monde (quotidien, diplomatique,
blog), mais cela ne veut pas dire que cela sera galement le cas des prochains;
4. Les mots considrs difficiles sont expliqus en
pied de page;
5. Les preuves valent 50 points.

1. Tous demandent au candidat de rpondre avec


ses propres mots;
2. Tous prsentent un ou deux article(s) de taille
variable issu de la presse francophone;

Nombre de
mots

Nombre de
questions
objectives

2006

615

4 (5 points chacune)

5 (4 de 5 points explication
dexpressions, une de 10 points
rsum)

2007

895

4 (5 points chacune)

6 (5 points chacune)

Le Monde

2008

1393

4 (5 points chacune)

7 ( de 2 points, 3 points, 5 points)

Le Monde diplomatique

2009

1154

zro

10 (5 points chacune)

5*

2010

707

zro

10 (5 points chacune)

5**

Atlas 2010 Monde Diplomatique

2011

593 et

zro

10 (5 points chacune), portant sur


DEUX textes

5**

Les deux textes: Le Monde

ANNE

Nombre de questions
dissertatives

Attention la consigne donne la suite du texte


prsent, avant la premire question (linformation importante est reproduite en gras ci-dessous):

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Nombre
de lignes
de rponse

Provenance de larticle

Le Monde

Blog lemonde.fr

* 2009: Rpondez aux questions suivantes en rdigeant un paragraphe en franais standard de trois cinq
lignes. Employez, autant que possible, vos propres mots

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21

et expressions. Lutilisation de longs extraits du texte


sera pnalise.
** 2010et 2011: Rpondez aux questions suivantes
en rdigeant un paragraphe en franais standard de trois
cinq lignes. Employez vos propres mots et expressions.
Lutilisation dextraits du texte sera pnalise.
> Il faut donc retenir que de trois cinq lignes
veut dire au minimum 3 lignes et que la copie dextraits
du texte signifie une perte de points, ce qui pourra tre
vrifi dans les examens reproduits la fin de ce manuel.

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Lpreuve de franais du concours


dadmission la carrire diplomatique (IRBr)

3.

Quelques conseils pratiques pour la prparation


1) Rpondez aux questions proposes dans les examens antrieurs en vous chronomtrant. Corrigez-les avec un professeur de franais.
2) Lisez, lisez, lisez: tous les jours au minimum un
article de journaux tels que Le Monde, Le Figaro
ou de magazines tels que LExpress, Le Point,
ou de revues comme Politique Internationale
(sites mentionns la fin de cet ouvrage). Utilisez votre dictionnaire. partir de ces lectures,
faites votre liste de vocabulaire, en colonnes
telles que : conomie, droit, diplomatie / relations internationales, verbes et expressions
Soulignez les aspects diffrents dexpressions
qui au premier abord semblent similaires celle
du portugais (face versus em face de en
portugais).
3) crivez, crivez, crivez : rsumez un article par
jour, cela vous forcera relire avec attention. Vous
aurez ainsi loccasion de remployer de nouveaux mots et de nouvelles tournures (maneiras
de se expressar), ce qui vous permettra de vous
les approprier et de les internaliser. Demandez
votre professeur dlaborer des questions sur des
articles que vous aurez choisis. Dans un premier

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Francs

4)


5)

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temps, ayez recours votre livre de conjugaison


et votre dictionnaire. crivez ensuite sans leur
aide, en vous chronomtrant.
Lors de votre prparation pour le concours,
concentrez-vous sur la troisime personne du
singulier et du pluriel des verbes tudis. La
premire personne ne sera employe que dans
les expressions dintroduction aux rponses
aux questions qui demandent lopinion du candidat, telles que mon avis / mon sens, je
pense/ je crois / jestime / je conois/ jadmets /
jaccepte / je suis persuad(e) (bien que je sois
persuad(e))/ jai la conviction ( bien que jaie
la conviction) que.
Dans cette preuve (du moins dans le format labor jusqu prsent), vous naurez pas loccasion
demployer la deuxime personne du singulier
ou du pluriel.
La premire personne du pluriel est viter dans
vos rponses.
Cherchez dans un dictionnaire (liste de dictionnaires en ligne la fin de ce manuel) lexplication
des mots; dans la mesure du possible, une fois le
mot compris, expliquez-le avec vos propres mots
(ou une simple traduction) pour mieux le fixer.
Relisez vos listes de temps en temps pour en
fixer le contenu.

Exemples:
conomie
Crancier

Votre explication
/ traduction

Exemple demploi dans une phrase

Une relance
budgtaire

um estmulo
fiscal

la relance budgtaire sappuie sur


la thorie keynsienne

Un appel
doffres

uma licitao

Le consortium form par Odebrecht Infraestrutura, OAS et EIT


a remport lappel doffresrelatif
la premire tape du Port
Maravilha.

Diplomatie
Un sommet

uma cpula

Un sommet MercosurUE a eu lieu Vienne en


2006.

Un ordre
mondial

uma ordem mundial


Nota bene:
un nouvel ordre
mondial
(voir liste des erreurs
viter)

Le nouvel ordre
mondialest un concept
gopolitique de
limmdiat aprs-guerre
froide.

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23

Lpreuve de franais du concours


dadmission la carrire diplomatique (IRBr)

Verbes et expressions:
A linstar de

Expression:
face

semelhana de,
como

em face de

linstar des problmes


environnementaux (do meio
ambiente, ambientais), les maladies
transmissibles ne connaissent pas
de frontires.
Face ce danger, les troupes sont
en alerte.

6) Vous trouverez la fin de ce manuel trois slections


de mots et de verbes susceptibles dtre employs
dans les rponses aux questions de lexamen:
- une liste de mots appartenant au champ lexical
des relations internationales;
- une liste de mots appartenant au champ lexical
de lconomie;
- une liste de verbes pouvant tre employs dans
vos rponses.
7) IMPORTANT : vous trouverez galement au 3.1
une liste de connecteurs. Il faut la lire attentivement, en slectionner les termes que vous prfrez utiliser et les retenir (lembrar deles).
8) Faites un maximum dexercices: ceux du subjonctif et des accords du participe pass dans la Grammaire Progressive du Franais (Intermdiaires),
ceux que vous trouverez dans les sites indiqus
la fin de ce manuel, ceux que vous donnera votre
professeur. Cest un des meilleurs entranements.

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4.

Quelques conseils pour le moment de lpreuve


1) Vous avez deux heures pour cette preuve. Organisez votre temps. Lisez avec attention le(s) texte(s)
propos(s). Remarquez les mots inconnus mais ne
les laissez pas vous arrter dans votre lecture. Trs
souvent leur sens pourra affleurer dans la suite du
texte. Concentrez-vous sur le sens gnral du texte,
comprenez-en le dveloppement, relevez (soulignez) les arguments qui vous semblent importants.
Aprs cette premire lecture, lisez les questions
proposes et commencez par celles qui vous
paraissent les plus faciles. Cela vous mettra en
confiance pour les autres.
2) Il faut tre trs attentif lnonc des questions:
si celui-ci commence par votre avis / Daprs
vous, le correcteur de votre preuve sattend
ce que vous ne recopiiez pas les arguments
du texte, mais bien que vous donniez effectivement votre opinion. Si vous vous contentez
de recopier certains passages du texte qui vous
semblent plus convaincants que dautres sans
vous impliquer dans la rponse, vous risquez de
perdre tous les points de la question;
3) Respectez la consigne: rpondre en rdigeant
un paragraphe en franais standard de trois

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24

Francs

cinq lignes (consignes de lpreuve 2011 et 2012)


veut dire AU MINIMUM trois lignes COMPLTES.
4) Faites attention rpondre chaque question
la bonne place. Une excellente rponse la mauvaise place, comme par exemple donner la question 2 lexcellente rponse de la 3 vaudra non seulement un zro cette question mais cela risque
dannuler toute votre preuve si vous essayez de
corriger lerreur avec une flche indiquant la question laquelle vous vouliez rpondre. Relisez les
consignes prsentes au dbut des preuves (les
informations importantes sont en gras):
[] no sero avaliados fragmentos de texto
escritos em locais indevidos. Em cada questo,
respeite o limite mximo de linhas estabelecido.
No caderno de textos definitivos, identifiquese apenas na capa, pois no sero avaliados os
textos que tenham qualquer assinatura ou marca
identificadora fora do local apropriado.
N.B.: une flche est une marque qui peut identifier
un candidat.

nalises. Il faut tout prix viter de recopier des


phrases entires;
6) Il est important de varier vos connecteurs (que
vous aurez slectionns dans les listes proposes
au 3.1 et retenus), doser employer des structures
plus complexes exigeant un subjonctif ou bien la
construction dhypothses. Vos rponses gagneront
en qualit formelle et vous parviendrez obtenir la
note maximum pour la richesse de la langue, ce qui
peut tre fort utile pour rattraper (ici: recuperar) les
points possiblement perdus pour des accents ou
des accords oublis (esquecidos).
7) Il faut viter les phrases trop longues, trop complexes, avec des subordonnes nombreuses, et
faire attention ne pas crire avec des caractres
trop petits (ou trop grands).

5) Dans la mesure du possible, vitez de reprendre


ipsis litteris les termes des textes proposs. Cet
effort sera reconnu par le correcteur. En outre,
des copies de mots trop frquentes seront p-

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Deuxime Partie

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Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de
franais

1.

Verbes

Les verbes constituent lpine dorsale de la langue. Il est important de savoir distinguer les trois groupes verbaux (dont les deux premiers sont rguliers et le troisime prsente
une srie de rgularits) pour pouvoir matriser cet aspect du franais.
Nota bene: les mots considrs moins transparents pour un lusophone sont traduits
en italique.
1.1 Groupes verbaux
Les verbes se divisent en trois grands groupes de conjugaison selon la terminaison quils
prsentent linfinitif et leurparticipe prsent.
1er groupe = er sur le modle de penser (TOUS, sauf aller).Participe pass en .
2e groupe = ir sur le modle de finir.Participe pass en i.
3e groupe = tous les autres verbes en oir , re , le verbe aller, et les verbes en ir
sur le modle de sentir. Participes passs en u, is, i, t.
Le 1er groupe compte la plupart des verbes existant en franais, la conjugaison de
ce groupe estrgulire. Pratiquement tous les nouveaux verbes (radiographier, atomiser, etc.) sont crs sur ce modle.
Exemples: dterminer, concentrer, tudier, proposer, analyser, dclencher (desencadear), branler (abalar), etc.
Le 2e groupe comprend quelque trois cents verbes dont la conjugaison est rgulire.
TOUS font leur participe prsent en issant.
Exemples: tablir, investir, obir, dfinir, punir, bannir, etc. (voir liste plus complte
la fin du manuel).

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Francs

Le 3e groupe comprend en plus du verbe aller(ir), une trentaine de verbes en ir sur le modle de partir, dont le participe prsent se termine en ant, une trentaine en oir (recevoir), et
une centaine en re .
Cest le groupe des exceptions et des verbes irrguliers, dans lequel se trouvent les verbes constituant
le noyau (faire (fazer), aller (ir), venir (vir), vouloir
(querer), devoir (ter de, dever), pouvoir (poder) et
savoir (saber) tous irrguliers).
Exemples: partir, voir, prendre (apprendre, comprendre, reprendre), croire, etc.

1.2 Temps verbaux


Le candidat na pas besoin de matriser tous les
temps verbaux contenus dans la conjugaison, ni toutes
les personnes (pas demploi du tu ni du vous). Seuls
seront vus ici les temps et les personnes indispensables
cette preuve.
1.2.1 Temps simples
Indicatif: prsent, futur simple, imparfait.
Dans la lecture du texte de lexamen, le pass
simple doit simplement tre reconnu dans sa
valeur de pass (il traduit un fait compltement
achev un moment dtermin du pass). Nanmoins, ce temps ne fait pas partie du franais
standard demand au concours. Il ne sera donc
pas exig dans les rponses de lexamen. Il nest
toutefois pas interdit de lemployer.
Subjonctif: prsent (bien que le subjonctif imparfait existe et soit employ dans les textes littraires et certains discours, lemploi du subjonctif prsent est accept en franais courant et
lexamen: il faut/ il fallait / il a fallu/ il faudra / il
faudrait quil fasse).

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Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

Conditionnel: prsent.
Participe: prsent et pass.
1.2.2 Temps composs
Indicatif: pass compos, plus-que-parfait, futur
antrieur [ linstar du (= comme le) pass simple,
le pass antrieur est employ dans les textes littraires et certains discours mais son emploi nest
pas ncessaire dans les rponses de lexamen].

- plus-que-parfait > auxiliaire tre ou avoir limparfait


- futur antrieur > auxiliaire tre ou avoir au futur
simple
- subjonctif pass > auxiliaire tre ou avoir au subjonctif prsent
- conditionnel pass > auxiliaire tre ou avoir au
conditionnel prsent

Subjonctif: pass (le plus-que-parfait ne semploie


que dans des textes littraires et certains discours).
Conditionnel: pass premire forme (la deuxime
forme sassimile celle du subjonctif plus-queparfait et ne semploie que dans les textes littraires et certains discours).
Participe: pass compos.

REMARQUE
Les auxiliaires des temps composs correspondent
aux verbes tre et avoir aux temps correspondants:
- pass compos > auxiliaire tre ou avoir au prsent

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Francs

1.3.1.1 Prsent de lindicatif


1.3 Formation des temps verbaux
1.3.1. Temps simples
Nota bene
1. La premire personne du pluriel est donne au
prsent de lindicatif car cest partir delle que se formera
limparfait de lindicatif et le participe prsent.
2. On veut dire A gente.
On est employ pour exprimer une ou plusieurs personnes indtermines. Dans ce cas, son quivalent en portugais est le verbe avec la particule se.
Ex.: On a dj vu ce genre de chose. > J se viu esse
tipo de coisa.
On a remarqu lutilit de cette mesure. > Notou-se
a utilidade dessa medida.
Toutefois, dans vos rponses, prfrez la forme
passive, plus formelle:
Ex.: Ce genre de choses sest dj vu.
Lutilit de cet appareil a t remarque.
On peut aussi remplacer le nous dans un registre informel (ce qui ne sera pas le cas dans vos rponses).
Ex.: Et si on allait au cinma? = Et si nous allions au
cinma?

manual_frances.indb 30

1er GROUPE
TOUS les verbes de ce groupe (sauf le verbe aller, compltement irrgulier, qui appartient au troisime
groupe) suivent le mme modle de dsinences.
PENSER
Je pense

Nous pensons

Il/ elle/ on pense

Ils/ elles pensent

2e GROUPE
TOUS les verbes de ce groupe suivent le mme
modle de dsinences.
INVESTIR (largir, choisir, ragir, etc.)
Jinvestis

Nous investissons

Il/ elle/ on investit

Ils/ elles investissent

3e GROUPE
Groupe des verbes irrguliers > le radical peut assumer plusieurs formes, mais les dsinences prsentent
quelques rgularits, part le verbe aller.
N.B. Les verbes tre et avoir sont considrs part, en
tant quauxiliaires.

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Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

Verbes en oir

Voir (ver)
Je vois

Nous voyons

Il/ elle / on voit

Ils/elles voient

Savoir (saber)
Je sais

Nous savons

Il/ elle/ on sait

Ils/elles savent

Verbes en ir, dont le participe prsent ne se fait


pas en issant, mais seulement en ant(sans
les deux s).

Partir
Je pars

Nous partons

Il/ elle/ on part

Ils/ elles partent

Verbes en re
Dire (dizer)

Pouvoir (poder)
Je peux

Nous pouvons

Il/ elle / on peut

Ils/elles peuvent

Je dis

Nous disons

Il/ elle / on dit

Ils/elles disent

Prendre (apprendre, comprendre, etc.)


(pegar, tomar, prender/ aprender, compreender, etc.)

Vouloir (querer)
Je veux

Nous voulons

Je prends

Nous prenons

Il/ elle/ on veut

Ils/elles veulent

Il/ elle/ on prend

Ils/elles prennent

(se conjuguent de la mme faon: mouvoir et promouvoir)


Suffire (ser suficiente)
Valoir (valer)
Je vaux

Nous valons

Il/ elle / on vaut

Ils/elles valent

manual_frances.indb 31

Je suffis

Nous suffisons

Il/ elle / on suffit

Ils/elles suffisent

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Francs

Vendre (descendre, tendre, etc.)


Je vends

Nous vendons

Il/ elle/ on vend

Ils/elles vendent

Mettre (colocar, pr)


Je mets

Nous mettons

Il/ elle / on met

Ils/elles mettent

1.3.1.2 Imparfait de lindicatif


TOUS les verbes prsenteront les mmes dsinences ( ait, aient)
TOUS les verbes ( lexception du verbe tre*) se
forment limparfait partir de la premire personne du
pluriel du prsent de lindicatif.
* Exception:
verbe tre

Jtais
Il/ elle/ on tait

REMARQUEZ

Pour tous les autres:

Dans le troisime groupe, celui des verbes irrguliers, il y a presque une constante t pour le singulier ( moins que linfinitif du verbe ne se termine
par endre, cas o le t du singulier se transforme
en d).
Mais:
offrir (oferecer): il offre/ils offrent ; souffrir: il souffre/
ils souffrent ; ouvrir (abrir), couvrir (cobrir), dcouvrir (descobrir) : il ouvre, il couvre, il dcouvre / ils
ouvrent, ils couvrent, ils dcouvrent.
N.B. Ces verbes ont un participe pass possdant la mme
terminaison: offert, souffert, ouvert, couvert, dcouvert.
Constante pour les trois groupes: ent pour le pluriel.

Radical de limparfait

manual_frances.indb 32

Ils/ elles taient

Prendre la premire personne du pluriel, retirer la


dsinence ons et, la place de ons, ajouter les dsinences suivantes:
Il / elle/ on > ajouter ait
Ils/ elles > ajouter aient
Exemples:
nous calculons> il calculait, ils calculaient
nous investissons > il investissait, ils investissaient
nous sentons > il sentait, ils sentaient
nous promouvons > il promouvait, ils promouvaient

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33

1.3.1.3 Futur simple de I indicatif et futur proche


Si vous ntes pas certain de la formation du futur
simple pour un verbe que vous voulez employer, vous pouvez
lcrire au futur proche (qui nest pas considr proprement
parler un temps du futur et pour cela nest pas inclus dans la
conjugaison), tant donn que cette proximit temporelle est
assez flexible: le futur proche permet dexprimer un vnement
sur le point de se produire ou bien un projet ou des prvisions.
Formation du futur proche:
Verbe aller au prsent de lindicatif + infinitif du verbe
conjugu
(ou limparfait si la situation remet au pass)
Ex. : Les pays du Mercosur vont signer un accord
commercial cette semaine.
Quand les ngociateurs allaient convenir (= taient
sur le point de convenir) de la somme verser, la runion
a t interrompue.
Rgle gnrale pour la formation du futur simple
Le radical du futur est form par lINFINITIF auquel on
ajoute les dsinences suivantes:
Il / elle / on + INFINITIF + a
Ils/ elles + INFINITIF + ont

manual_frances.indb 33

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

Exemples: ce pays participera; les reprsentants


choisiront; la dlgue partira
Attention aux verbes dont linfinitif se termine par
un e, comme prendre, attendre, croire, apparatre (aparecer), suivre (seguir), construire, conclure, etc. Leur radical au
futur est form par linfinitif sans le e.
Croire > il croira / ils croiront; vendre > il vendra/ ils
vendront; conclure > il conclura/ ils concluront.
Exemples : ils admettront un nouveau membre ;
elles attendront la fin de la confrence; le bloc inclura une
nouvelle clause...
Exceptions la rgle gnrale de formation du futur simple
Pour la plupart, ce sont des verbes trs employs (parmi eux, les verbes faisant partie du noyau), quil faut
donc apprendre par cur (decorar).
Nanmoins, pour vous faciliter la tche, remarquez que
les dsinences sont les mmes; ce nest que la formation du radical qui change.
Aller: jirai / il ira / ils iront
Avoir: jaurai / il aura, il (y) aura/ ils auront
Dcevoir (desapontar): je dcevrai/ il dcevra/ ils
dcevront
Devoir (dever/ter de): je devrai / il devra/ ils devront
Envoyer (mandar), renvoyer (despedir, mandar de
volta): Jenverrai / il enverra/ ils enverront

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Francs

34

tre: je serai / il sera /ils seront


Faire (refaire, dfaire): je ferai/ il fera/ ils feront; il refera/ ils referont, etc.
Falloir(ser necessrio): il faudra (seulement la troisime personne du sing.)
Percevoir (perceber, e tambm: cobrar impostos) : je
percevrai, il percevra/ ils percevront
Pleuvoir (chover): il pleuvra (pluriel seulement au
sens figur: des rclamations pleuvront de toutes parts)
Pouvoir: je pourrai/ il pourra/ ils pourront
Recevoir(receber): je recevrai/ il recevra/ ils recevront
Savoir: je saurai/ il saura/ ils sauront
Vouloir: je voudrai/ il voudra / ils voudront
Venir et les verbes forms avec venir : devenir
(tornar-se); revenir (voltar) ; parvenir (conseguir); survenir
(acontecer); intervenir (intervir); provenir (vir de, ser proveniente de, ser o resultado de); prvenir (avisar); se souvenir
(se lembrar); convenir (estar de acordo)
il viendra / ils viendront; il parviendra; ils se souviendront, etc.
Mme formation pour les verbes terminant par
enir: tenir (segurar, fazer questo de - tenir ce que);
appartenir (pertencer) ; contenir/ conter ; soutenir/
apoiar,etc.:
il tiendra; ils appartiendront; elle contiendra; il soutiendra, etc.

Nota bene: les verbes courir (correr), mourir (morrer),


pouvoir, voir (ver)/ revoir (rever), acqurir (adquirir), envoyer
(enviar)/ renvoyer (mandar de volta, despedir)sont les seuls
qui doublent le r:
il courra / ils courront; il mourra/ ils mourront ; il
pourra/ ils pourront; il (re)verra/ ils (re)verront; il acquerra/
ils acquerront; il (r)enverra/ ils (r)enverront

manual_frances.indb 34

Quelques dtails
1. les verbes terminant en eler et en eter prendront respectivement 2L ou 2T: ils appelleront,
il jettera, etc.
2. les verbes terminant en yer (oyer , uyer)
changent le y en i : employer (empregar)/ il
emploiera;
Les verbes en ayer peuvent garder le y.
POUR FACILITER VOS TUDES et ne pas courir
le risque de vous tromper, retenez que TOUS les
verbes terminant en yer changent le y en i
la troisime personne du singulier et du pluriel.
Il essaiera (tentar), ils octroieront (outorgaro),
elle appuiera (apoiar)
3. quelques verbes demandent un accent au futur,
notamment ceux termins
par ener
(mener/ levar > il mnera), et eser (peser > ils
pseront).

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1.3.1.4 Conditionnel
La formation du radical et les exceptions la rgle
gnrale du conditionnel sont EXACTEMENT les mmes
que celles du futur simple.
Seules les dsinences changent: ais, ait et aient
tre: je serais / il serait / ils seraient, etc.

1.3.1.5 Subjonctif prsent


Radical
On forme le subjonctif partir du radical de la troisime personne du pluriel du prsent de l indicatif +
les dsinences:
Je/ Il/Elle/On e
Ils/ Elles ent
Exemples:
1er groupe:
penser > Ils pens (ent ) (prsent de lindicatif )
Que je pense
Quil pense
Quils pensent
2e groupe:
finir > Ils finiss(ent) (prsent de lindicatif )
Que je finisse

manual_frances.indb 35

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

Quil finisse
Quils finissent
3e groupe:
prendre > Ils prenn(ent)( prsent de lindicatif )
Que je prenne
Quil prenne
Quils prennent
Vous remarquerez donc que la troisime personne du
pluriel a la mme forme au prsent de lindicatif et au prsent
du subjonctif pour les verbes rguliers au subjonctif.
Verbes irrguliersau subjonctif:
Avoir: que jaie, quil ait, quils aient
Aller: que jaille, quil aille, quils aillent
Envoyer: que jenvoie, quil envoie, quils envoient
tre: que je sois, quil soit, quils soient
Faire: que je fasse, quil fasse, quils fassent
Falloir: quil faille (verbe dfectif ; ne se conjugue
qu la troisime personne du singulier)
Savoir: que je sache, quil sache, quils sachent
Pouvoir: que je puisse, quil puisse, quils puissent
Vouloir: que je veuille, quil veuille, quils veuillent

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Francs

1.3.1.6 Participes
Participe prsent
Formation: 1re personne du pluriel du prsent de
lindicatif, laquelle on retire ons et ajoute ant la place.
Exemples : nous cherchons (procuramos) > cherchant (procurando); nous obissons (obedecemos) > obissant(obececendo); nous disons (dizemos) > disant (dizendo).
Sauf: ayant (avoir), tant (tre), sachant (savoir).
Nota bene: le grondif = en + participe prsent.
Ex.: Certains pays signataires du Protocole de Kyoto ont diminu leurs missions de CO2 en encourageant la
production dnergie olienne.
Participe pass
TOUS les verbes en er (y compris le verbe aller)
font leur participe pass en
, ainsi que le verbe tre, la forme irrgulire> t
Ex.: estim, calcul, valu, etc.
TOUS les verbes du deuxime groupe (verbes
terminant en ir , participe prsent en issant ) font leur
participe pass en i.
Ex.: dfini, choisi, investi, subi (faux ami: subir
veut dire sofrer, dans le sens de supporter, endurer.
Ex.: Les humiliations subies les ont rendus froces.

manual_frances.indb 36

Les verbes du troisime groupe sont irrguliers.


Ils peuvent finir de quatre manires: soit en u, soit en i,
soit en is, soit en t.
Quelques participes pouvant tre utiles:
participes en u
avoir/ eu

entendre/ entendu

conclure/ conclu

falloir/ fallu

connatre/connu

lire/ lu

croire/ cru

perdre/ perdu

entendre/ entendu

rpondre/ rpondu

recevoir / reu

recevoir / reu

savoir/ su

savoir/ su

venir/venu

venir/venu

vivre/vcu

vivre/vcu

voir/ vu

voir/ vu

participes en i
aboutir/ abouti (chegar a
uma concluso)

sortir/ sorti

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accomplir/accompli
(fazer)

suffire/ suffi

grandir/grandi

suivre/suivi

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

Rappel : vous trouverez la fin de ce manuel une


slection de verbes susceptibles dtre utiliss dans vos rponses. Lorsque ces verbes sont du troisime groupe, leur
participe pass est indiqu.

participes en is
mettre/mis et permis, remis
Prendre/ pris et appris, compris, repris, surpris
participes en t
ert:
couvrir/ couvert
ouvrir/ ouvert
dcouvrir/ dcouvert
offrir/ offert
souffrir/souffert
Craindre/ craint
conduire/conduit
dire/ dit
faire/ fait
peindre/ peint

manual_frances.indb 37

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Francs

1.3.2. Temps composs


TOUS les temps composs se forment avec lauxiliaire tre ou avoir conjugus un temps simple.

* Remarquez lemploi du o la place du quand


pour situer temporellement une action.
Dautres exemples: lpoque o, lanne o, la
dcennie o (na dcada em que)

1.3.2.1 Pass compos


Auxiliaire tre ou avoir au PRSENT de lindicatif +
participe pass
Ex.: Ils ont conclu la ngociation; il a sign laccord;
ce pays a subi une intervention.

1.3.2.2 Plus-que-parfait
Auxiliaire tre ou avoir lIMPARFAIT de lindicatif
+ participe pass
Ex. : Larme avait envahi la ville ; le sommet avait
dj commenc.

1.3.2.3 Futur antrieur

1.3.2.4 Conditionnel pass


Auxiliaire tre ou avoir au CONDITIONNEL PRSENT + participe pass
Ex. : Ils auraient entrepris la construction si ; la
concertation serait termine si.

1.3.2.5 Subjonctif pass


Auxiliaire tre ou avoir au SUBJONCTIF PRSENT +
participe pass
Ex.: En attendant quil soit reu; pour quil ait russi.

Auxiliaire tre ou avoir au FUTUR SIMPLE de lindicatif + participe pass


Ex. : Quand ils auront fini leur rapport ; partir du
moment o* le Brsil aura ratifi le trait.

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Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

Futur antrieur*

1.4 Emploi des temps verbaux


Un parallle peut tre trac entre lemploi des temps
verbaux en franais et en portugais car ils prsentent les
mmes valeurs dans les deux langues.
Les temps suivis dun astrisque sont comments aprs
les tableaux.
INDICATIF: quivalences
Prsent de lindicatif

Presente do Indicativo: ele faz.

Pass compos

Pretrito Perfeito Simples do


Indicativo: ele fez.

Imparfait

Pretrito Imperfeito do Indicativo: ele fazia.

Plus-que-parfait*

Pretrito Mais-Que-Perfeito
do Indicativo: ele tinha feito,
ele fizera.

Futur simple

Futuro do Presente (simples):


ele far.

manual_frances.indb 39

Futuro do Presente (composto): ele ter feito.


Le futur antrieur est galement
lquivalent du futur du subjonctif du portugais : quando
ele tiver feito (voir ci-dessous *
subjonctif prsent et pass).

CONDITIONNEL: quivalences
Conditionnel prsent

Futuro do Pretrito (simples): ele faria

Conditionnel pass

Futuro do Pretrito (composto): ele teria feito

SUBJONCTIF: quivalences
Subjonctif prsent*

Peut tre employ comme quivalent aux:


Subjuntivo Presente: que ele faa.
Subjuntivo Pretrito Imperfeito:
que ele fizesse.
ATTENTION: NE REMPLACE PAS le
Subjuntivo Futuro. Voir ci-dessous (*subjonctif prsent et pass).

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Francs

Subjonctif pass

Subjuntivo Mais-Que-Perfeito: que


ele tivesse feito

PARTICIPES: quivalences
Participe prsent
faisant
(N.B.: en + participe
prsent = en faisant =
grondif franais)

Gerndio: fazendo

Participe pass
fait

Particpio passado: feito

1.4.1 *Plus-que-parfait
Ce temps, qui a deux formes quivalentes en portugais (Mais-Que-Perfeito analtico et Mais-Que-Perfeito sinttico), nen a quune en franais (analytique).
Son emploi est le mme dans les deux langues: le
plus-que-parfait exprime un vnement antrieur un
autre fait du pass.
Ex.: Lorsque ce pays a t envahi, une partie de sa
population avait dj travers la frontire.

1.4.2 *Futur antrieur


Ce temps semploie pour introduire une notion dantriorit par rapport un futur simple.
Ex.: Quand les pourparlers auront abouti, cette population dplace pourra retourner dans son pays.

1.4.3 *Subjonctif prsent et subjonctif pass


Comme cela a t mentionn ci-dessus, le subjonctif prsent peut tre employ comme quivalent aux:
Presente do Subjuntivo et Imperfeito do Subjuntivo
Il faut + subjonctif prsent > Il faut quil comprenne
la situation.

manual_frances.indb 40

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41

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

Il fallait + subjonctif prsent > Il fallait quil comprenne la situation.


Il faudra + subjonctif prsent > Il faudra quil comprenne la situation.
Il aurait fallu + subjonctif prsent > Il aurait fallu quil
comprenne la situation.

Quand ils auront obtenu lautorisation de leur suprieur, ils pourront exposer leur point de vue.
2) Aprs le si vient lindicatif: sil peut/ sil pouvait
/ sil avait pu

Lemploi des autres temps du subjonctif (imparfait


et plus-que-parfait du subjonctif ) est rserv la langue
littraire et aux discours.
Le subjonctif pass exprime une action antrieure
au moment prsent.
Ex.: Les participants regrettent que cet orateur nait
pu* prendre la parole.

QUELQUES REMARQUES
1) Douter que + subjonctif mais se douter que +
indicatif
Ex. : Il doute (ele duvida) quils puissent obtenir ce
quils veulent / Ils se doutent (eles desconfiam) quils
seront les prochains.

*Exceptions: les verbes pouvoir, savoir, oser


et cesser admettent lomission de la ngation pas.
Cette omission apporte une tournure lgante la phrase.

ATTENTION
1) Le subjonctif prsent ne remplace pas le Subjuntivo Futuro. Dans ce cas, employer le futur simple ou
le futur antrieur, comme dans les exemples suivants:
Ex.: Quand ce sommet aura lieu, les dcisions seront
prises.

manual_frances.indb 41

2) Une diffrence entre lemploi du subjonctif en


franais et en portugais: le franais demande lindicatif aprs le verbe esprer.
Esprer + INDICATIF (esprer + prsent de lindicatif si la situation a dj lieu; esprer + futur simple
de lindicatif si la situation va encore avoirlieu).
Ex.:Le secrtaire espre que lavocat comprend la
situation./ Ils esprent quil pourra venir demain.
3) Les expressions exprimant la certitude demandent lindicatif:

28/01/2013 13:48:38

Francs

cest vrai / sr / certain / clair, etc. + INDICATIF


croire/ penser/ estimer/ savoir, etc. + INDICATIF
N.B. Ces mmes expressions la ngation > +
SUBJONCTIF
Ex. : Cest clair quil a raison ; ce nest pas certain
quelle sache le faire. Je crois quil viendra; je ne crois
pas quil vienne.
4) Attention aux verbes tels que comprendre (tous
ceux construits avec prendre), devenir (tous ceux
construits avec venir ) et les verbes terminant
par eter ou eler(appeler, jeter): ils doublent la
consonne au subjonctif ( 2N, 2L, 2T) aux troisimes
personnes du singulier et du pluriel.
Ex.: quil comprenne; quelles deviennent (que elas
se tornem); quil (s)appelle; quils jettent

VERBES, CONJONCTIONS ET EXPRESSIONS


DEMANDANT LE SUBJONCTIF
Expression des sentiments
Le doute (le gouvernement doute que; le responsable ne croit pas que)
La possibilit (il est possible que; il se peut que (
possvel que))

manual_frances.indb 42

42

Limpossibilit (il est impossible que; il nest pas possible que)


Limprobabilit (il est improbable que)
NB: pour la PROBABILIT (plus de 50% de chances
que le fait ait lieu), cest lINDICATIF. Ex. : Il est probable quil participera cette ngociation.
La crainte (il est craindre ( de se temer) que lAssemble ne dcide de (ne stylistique, expltif,
sans valeur de ngation trs employ dans un
registre plus soutenu, peut tre retir sans modification du sens de la phrase).
Ex. : Les otages ont peur que les terroristes ne se
servent deux comme bouclier humain (escudo humano).
Le souhait (le prsident souhaite que tous soient
prsents; les ngociateurs voudraient que les rgles
soient claires.)
Lordre (les mandataires veulent que ; il ordonne
que; la sagesse conseille que ; la situation permet que; lAssemble demande que)
La dfense (lavocat dfend que; la loi interdit
que; ils ne veulent pas que)

28/01/2013 13:48:38

43

Le jugement (il faut que ; il ne faut pas que ; il


est regrettable que ; il est juste que; il est temps
que (j era hora que))
Emploi aprs certaines conjonctions
De temps: en attendant que/ jusqu ce que / avant
que
De but: pour que / afin que / de faon que / de sorte
que / de manire que
De supposition: condition que / supposer que /
en supposant que / pourvu que / en admettant que
/ sique
Dopposition: quoique / bien que / moins que /
quelqueque / sans que / o que
Dans les propositions relatives
On utilise le subjonctif quand lantcdent est indfini:
Ex.: La Mission cherche quelquun qui sache bien
crire.
Quand lexistence de lantcdent est certaine, on
a lindicatif:
Ex.: La Mission a trouv quelquun qui sait bien crire.

manual_frances.indb 43

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

1.4.4 Participe prsent


Le participe prsent peut tre utilis de trois faons: comme grondif, comme verbe, ou encore adjectif verbal.
a) Au grondif, il est toujours prcd de en et
est invariable. Le grondif exprime la simultanit et aussi
la manire.
Ex.: En lisant le contenu du trait, ils comprendront
la complexit du sujet; les deux Etats travaillent en spaulant
lun lautre.
IMPORTANT:
Le verbe TRE nest JAMAIS suivi du grondif
Cette forme Ils taient en rdigeant leur rapport
(qui semble tre la traduction du portugais Eles estavam
redigindo seu relatrio) NEXISTE PAS!
Dire: Ils taient en train de rdigerleur rapport et
crire: Ils rdigeaient leur rapport.
Il en va de mme pour Il est en prparant lintervention, qui se dit Il est en train de prparer lintervention, et scrit Il prpare lintervention.
b) Comme verbe, il exige un complment et est
INVARIABLE:

28/01/2013 13:48:38

Francs

44

Ex.: Les pays mergents? Leurs ressortissants


sont vus occupant des postes importants; les exercices fatiguant excessivement les soldats seront interdits (ici: fatiguant = qui fatiguent, verbe).

la qualit. Il a la valeur dun vritable qualificatif, et


saccordeen genre et en nombre avec le nom.
Ex.: Ces ngociations stressantes seront interrompues
par larrive du Prsident; ces exercices militaires sont trop fatigants et seront interdits.
N.B. Le participe prsent des verbes en guer et en quer
garde le u devant le a seulement sil est employ comme verbe.

c) Comme adjectif verbal, il saccorde de mme


quun adjectif qualificatif. Ladjectif verbalmarqueltat,

Quelques exemples:
Participe prsent ou grondif

Exemple

Adjectif verbal

Exemple

communiquant

Les ordinateurs communiquant les uns avec les


autres sont relis par des
cbles.

communicant

des vases communicants

convainquant

Les avocats convainquant


souvent les juges ont plus
de clients.

convaincant

un argument convaincant

fatiguant

Les travaux fatiguant les


ouvriers seront mieux
pays.

fatigant

un travail fatigant

intriguant

Les mystres intrigant les


scientifiques seront bientt
expliqus.

intrigant

une nigme intrigante

manual_frances.indb 44

28/01/2013 13:48:38

45

Participe prsent ou grondif


provoquant

Exemple
Ces mots, provoquant
la colre du public, ont
dchan une meute
(motim)

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

Adjectif verbal

Exemple
une attitude provocante

provocant

De mme:
Participe prsent ou grondif

Adjectif verbal

influant

influent

adhrant

adhrent

convergeant

convergent

diffrant

diffrent

excellant

excellent

ngligeant

ngligent

manual_frances.indb 45

28/01/2013 13:48:38

46

Francs

1.5 Verbes formant le noyau de la langue


Verbes formant le noyau de la langue (tous irrguliers): les auxiliaires tre et avoir, servant former les
temps composs; les semi-auxiliaires, qui sont suivis dun
infinitif (grammaticalement, ceux-ci peuvent tre partags
en trois catgories mais, pour une question de didactique,
ils seront vus ici comme un seul groupe): aller (ir), venir
(vir), faire (fazer), vouloir (querer), devoir (ter de, dever), pouvoir (poder) et savoir (saber).
Ces verbes doivent tre connus tous les temps
dj cits. Leur conjugaison se trouve ci-dessous. Il est
vivement recommand den faire votre propre liste et de la
relire de temps autre. Trouvez une minute tous les jours
pour fixer ces verbes un par un. Cest rapide, efficace et fort
utile au moment dcrire.
N.B.
1) tre et avoir sont des verbes fondamentaux non
seulement pour leur valeur intrinsque mais aussi
pour leur emploi dauxiliaires dans les temps composs.
2) De cette liste seulement aller et venir utilisent
lauxiliaire tre dans les temps composs.

manual_frances.indb 46

IMPORTANT
Aller au prsent + infinitif = futur proche
Aller limparfait + infinitif = action sur le point de
se produire dans le pass (ao prestes a acontecer)
et
Venir au prsent + de + infinitif = action qui vient
de se produire. (ao que acaba de acontecer)
Venir limparfait + de + infinitif = action qui
venait de se produire (ao que acabava de acontecer) dans le pass

CONJUGAISON DES VERBES COMPOSANT LE NOYAU


DE LA LANGUE:
TEMPS SIMPLES
N.B. Ces verbes sont conjugus la premire personne du singulier car ils peuvent servir dans la rponse une question demandant une opinion personnelle: mon avis, je crois que si + formation
dhypothse; Bien que + subjonctif, etc.
Nanmoins (entretanto), lemploi de ces verbes se
fera surtout aux troisimes personnes du singulier et
du pluriel.

28/01/2013 13:48:38

47

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

Prsent de
lindicatif

Imparfait

Futur simple

Conditionnel
prsent

Subjonctif
prsent

TRE

je suis
il est
ils sont

jtais
il tait
ils taient

je serai
il sera
ils seront

je serais
il serait
ils seraient

que je sois
quil soit
quils soient

AVOIR

jai
il a
ils ont

javais
il avait
ils avaient

jaurai
il aura
ils auront

jaurais
il aurait
ils auraient

que jaie
quil ait
quils aient

ALLER

je vais
il va
elle va

jallais
il allait
ils allaient

jirai
il ira
ils iront

jirais
il irait
ils iraient

que jaille
quil aille
quils aillent

VENIR

je viens
il vient
ils viennent

je venais
il venait
ils venaient

je viendrai
il viendra
ils viendront

je viendrais
il viendrait
ils viendraient

que je vienne
quil vienne
quils viennent

FAIRE

je fais
il fait
ils font

je faisais
il faisait
ils faisaient

je ferai
il fera
ils feront

je ferais
il ferait
ils feraient

que je fasse
quil fasse
quils fassent

VOULOIR

je veux
il veut
ils veulent

je voulais
il voulait
ils voulaient

je voudrai
il voudra
ils voudront

je voudrais
il voudrait
ils voudraient

que je veuille
quil veuille
quils veuillent

DEVOIR

je dois
il doit
ils doivent

je devais
il devait
ils devaient

je devrai
il devra
ils devront

je devrais
il devrait
ils devraient

que je doive
quil doive
quils doivent

POUVOIR

je peux
il peut
ils peuvent

je pouvais
il pouvait
ils pouvaient

je pourrai
il pourra
ils pourront

je pourrais
il pourrait
ils pourraient

que je puisse
quil puisse
quils puissent

manual_frances.indb 47

28/01/2013 13:48:38

48

Francs

SAVOIR

je sais
il sait
ils savent

je savais
il savait
ils savaient

je saurai
il saura
ils sauront

je saurais
il saurait
ils sauraient

que je sache
quil sache
quils sachent

Pass compos

Plus-que-parfait

Futur antrieur

Conditionnel
pass

Subjonctif
pass

jai t (fui, estive,


fiquei jai t
surpris de=
fiquei surpreso
de )

javais t
(eu havia/tinha
sido, fora)

jaurai t
(quando eu tiver
sido)

jaurais t
(eu teria sido)

que jaie t
(que eu tivesse
sido)

il a t

il avait t

il aura t

il aurait t

quil ait t

ils ont t

ils avaient t

ils auront t

ils auraient t

quils aient t

jai eu
il a eu
ils ont eu

javais eu
il avait eu
ils avaient eu

jaurai eu
il aura eu
ils auront eu

jaurais eu
il aurait eu
ils auraient eu

que jaie eu
quil ait eu
quils aient eu

je suis all(e)
il/ elle est all(e)

jtais all (e)


il/ elle tait all(e)

je serai all(e)
il / elle sera all(e)

je serai all (e)


il / elle serait
all(e)

que je sois all (e)


quil/ quelle soit
all(e)

ils/ elles sont


all(e)s

ils / elles taient


all(e)s

ils/ elles seront


all(e)s

ils/ elles seraient


all(e)s

quils/ quelles
soient all(e)s

TEMPS COMPOSS

TRE

AVOIR

ALLER

manual_frances.indb 48

28/01/2013 13:48:38

49

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

Pass compos

Plus-que-parfait

Futur antrieur

Conditionnel
pass

Subjonctif
pass

je suis venu(e)

jtais venu(e)

je serai venu(e)

je serais venu(e)

que je sois all (e)

il/ elle est venu (e)

il/ elle tait enu(e)

il/ elle sera enu(e)

il/ elle serait


venu(e)

quil/ quelle
soit all (e)

ils/ elles sont


venu(e)s

ils/ elles taient


venu(e)s

ils / elles seront


venu(e)s

ils/ elles seraient


venu(e) s

quils/ quelles
soient all (e)s

jai fait
il a fait
ils ont fait

javais fait
il avait fait
ils avaient fait

jaurai fait
il aura fait
ils auront fait

jaurais fait
il aurait fait
ils auraient fait

que jaie fait


quil ait fait
quils aient fait

jai voulu
il a voulu
ils ont voulu

javais voulu
il avait voulu
ils avaient voulu

jaurai voulu
il aura voulu
ils auront voulu

jaurais voulu
il aurait voulu
ils auraient voulu

que jaie voulu


quil ait voulu
quils aient voulu

DEVOIR

jai d
il a d
ils ont d

javais d
il avait d
ils avaient d

jaurai d
il aura d
ils auront d

jaurais d
il aurait d
ils auraient d

que jaie d
quil ait d
quils aient d

POUVOIR

jai pu
il a pu
ils ont pu

javais pu
il avait pu
ils avaient pu

jaurai pu
il aura pu
ils auront pu

jaurais pu
il aurait pu
ils auraient pu

que jaie pu
quil ait pu
quils aient pu

SAVOIR

jai su
il a su
ils ont su

javais su
il avait su
ils avaient su

jaurai su
il aura su
ils auront su

jaurais su
il aurait su
ils auraient su

que je sache
quil sache
quils sachent

VENIR

FAIRE

VOULOIR

manual_frances.indb 49

28/01/2013 13:48:38

50

Francs

1.6 Verbes pronominaux

N.B. TOUS les verbes pronominaux se conjuguent


aux temps composs avec lauxiliaire TRE.
La seule diffrence dans la conjugaison des temps
simples, cest lajout (o acrscimo) du pronom personnel complment (seuls seront vus ici ceux qui
pourront tre utiles pour lexamen):
je me (m+ voyelle) / il(elle) se (s + voyelle) / nous
nous / ils(elles) se (s + voyelle)
Ex.: Les crises se succdent ( N.B. Voir les rgles daccord au 2.1: Les crises se sont succd un succde
lautre > pas de COD > pas daccord); les leaders (lderes
> employer le terme anglais en franais) se rencontreront
ce sommet (cpula); les conomistes sobstinent
(remarquez llision obligatoire devant la voyelle), etc.

1er groupe
Je me suis demand (pas de fminin possible
> demander quelque chose quelquun) ; il/elle sest
dvelopp(e) (attention laccord) ; nous nous sommes
arrog le droit de (COD aprs > pas daccord); ils/ elles
se sont rencontr(e)s (attention laccord)
2e groupe
Je me suis rjoui(e) de + verbe, + nom (fiquei feliz); il / elle sest investi(e) (dar de si com vontade em algo)
dans ; nous nous sommes enrichi(e)s; ils (elles) se sont
appauvri(e)s
3e groupe
Je me suis aperu(e) ; il/elle sest exclu(e) ; nous
nous sommes maintenu(e)s ; ils/elles se sont mpris(es)
(enganaram-se)

TEMPS COMPOSS
La forme des exemples ci-dessous (qui sont au pass
compos) sert pour tous les temps composs (dont ceux
qui vous seront utiles : futur antrieur, plus-que-parfait,
conditionnel pass, subjonctif pass). Il suffira de changer
le temps des auxiliaires (voir tableau page 27).

manual_frances.indb 50

28/01/2013 13:48:38

51

1.7 Liste de verbes utiles pour lexamen


Vous trouverez la fin de ce manuel une slection de
verbes possdant une bonne probabilit dtre employs
dans la rponse aux questions de lexamen.

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

2.

Grammaire en rapport avec le verbe


2.1 Accords du participe pass

Des livres entiers sont ddis aux rgles de laccord


du participe pass. Ce manuel se limitera en expliquer de
forme simplifie les aspects les plus importants.
FORMES DU PARTICIPE PASS
Participe pass masculin singulier, terminaisons possibles: ; i; u; s; t
Ex.: employ, investi, su (p.p. de savoir), permis, fait
Fminin + e
Participe accord = e; ie; ue; se; te
Ex.: charge, choisie, lue, promise, offerte
Pluriel + s
Masculin pluriel s; is; us; s (ne change pas
de forme); ts
Ex.: achets, appauvris, battus, soumis, dcouverts
Fminin pluriel es; ies; ues; ses; tes
Ex.: divulgues, enrichies, voulues, acquises, crites
Une curiosit: cette loi a t cre (trois e la
suite) pour permettre

manual_frances.indb 51

28/01/2013 13:48:38

52

Francs

RGLES GNRALES
(1. et 2. forment la base des rgles savoir)

Ajouter ceux qui se forment partir de cette liste:


revenir, parvenir, survenir, devenir (tornar-se),
advenir (acontecer), prvenir* (avisar), remonter,
redescendre, ressortir, repartir

2.1.1 Avec lauxiliaire tre


Le participe pass conjugu avec lauxiliaire tre
saccorde en genre et en nombre avec le SUJET du verbe :
Les dlgus sont partis.
Les dlgues sont parties.
Verbes conjugus avec lauxiliaire tre:
a) TOUS les verbes pronominaux;
b) la voix passive;
c) un groupe de verbes couramment appels
verbes de mouvement, ou verbes de dplacement , qui sont prsents ici de forme mnmotechnique (mamae).
M onter*
A rriver
M ourir/dcder
A ller/retourner*
E ntrer/rentrer*

X
X
X
X
X

descendre*
partir
natre
venir
sortir*

+ tomber* , rester, passer*

manual_frances.indb 52

Les verbes accompagns de lastrisque (*) sont


conjugus avec lauxiliaire avoir lorsquils sont
transitifs directs.
Ex.:
1. Les prix sont monts en flche.
Les exportateurs ont mont leurs prix. (COD)
2. Les membres du jury sont descendus.
Ils ont descendu les documents ce matin. (COD)
3. Lintervenant est retourn dans la salle.
Lintervenant a retourn lopinion de la salle
(COD) lorsquil a prsent de nouveaux arguments.
4. Ils sont dj prvenus de la limite respecter.
Ils ont prvenu le comit de leur refus (COD).
5. Les sanctions sont tombes (tre).
Tomber, conjugu avec avoir seulement dans
lexpression tomber la veste(COD) = enlever
la veste Il a tomb la veste.
6. Les rebelles sont passs par la rue principale.
Le prsident amricain a pass les troupes en
revue. (COD)

28/01/2013 13:48:38

53

2.1.2 Avec lauxiliaire avoir


Le participe pass conjugu avec lauxiliaire avoir
saccorde en genre et en nombre avec le complment
dobjet direct (COD), si celui-ci est plac AVANT :
Aidez-vous de ce moyen mnmotechnique: Objet
direct Avant > Accord
Ex.: Ces conditions, ce pays les a acceptes. (Ces conditions: COD avant, fminin pluriel + es)
Cette lettre, il la crite. (Cette lettre: COD avant, fminin
singulier + e )
Si le COD suit le verbe ou sil nexiste pas, le participe
pass conjugu avec avoir reste invariable (= masculin singulier):
Ex.: Il a accept ces conditions.
Elle a crit cette lettre.
Comment identifier le COD?
Il faut relire le sujet et le verbe et, aprs lavoir relu,
poser la question qui? ou quoi?
> Ce qui rpond la question est le COD.
La prsidente a pos son vto. La prsidente a pos
quoi? Son vto = COD.
COD aprs le verbe pas daccord.

manual_frances.indb 53

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

Les sanctions quelle a imposes. Elle a impos quoi?


Les sanctions=COD.
COD avant le verbe accord: fminin pluriel.
N.B. Si le COD est repris par en > jamais daccord.
Ex.: Des bateaux, il en a construit avant de sassocier
cet armateur!

QUELQUES PARTICULARITS
Cette rgle gnrale prsente de nombreuses exceptions et quelques finesses.
1. Fait et laiss, suivis dun infinitif, sont TOUJOURS INVARIABLES.
Il les a fait exporter.
Les soupons quil a fait planer sur leur action(as
suspeitas que ele levantou)
Le Conseil les a laiss faire.
2. Le participe pass des verbes impersonnels ou
pris impersonnellement est toujours invariable.
Les grandes chaleurs quil a fait.
Les tremblements de terre quil y a eu.
Les grosses sommes quil a fallu pour les rapatrier
3. Le participe pass des verbes pronominaux qui
sont donc conjugus avec lauxiliaire tre ne
saccorde pas:

28/01/2013 13:48:38

54

Francs

quand le verbe demande la prposition


Les ministres se sont crit le mois dernier et se sont
parl ce matin.
(crire , parler )
quand le verbe est transitif direct (suivi dun
objet direct)
Elles se sont prpar des arguments consistants
(COD).
Ce ne sont pas les seules particularits
Pour plus de dtails, consultez le livre Savoir accorder le participe pass (rgles, exercices et corrigs), de
Maurice Grvisse, aux ditions de boeck.duculot, disponible dans les bonnes librairies sur internet.

manual_frances.indb 54

2.2 Structures avec si


NB : Souvenez-vous que les hypothses ne se
construisent pas avec le subjonctif, mais bien avec
lindicatif ou le conditionnel.

1. Pour exprimer une probabilit ou une quasi-certitude:


Si + prsent de lindicatif, prsent de lindicatif
Ex.: Si les pourparlers aboutissent, les prix se
maintiennent.
Portugais Se as negociaes tiverem sucesso,
os preos se mantm.
Si + prsent de lindicatif, futur simple
Ex.: Si les pourparlers aboutissent, les prix se
maintiendront.
Portugais Se as negociaes tiverem sucesso,
os preos manter-se-o.
Si + prsent de lindicatif, prsent de limpratif (ne sera pas employ lexamen)
Ex.: Si les pourparlers aboutissent, maintenez
les prix!
Portugais Se as negociaes tiverem sucesso,
mantenham os preos!

28/01/2013 13:48:39

55

2. Pour exprimer une hypothse:


Si + imparfait, conditionnel prsent
Ex.: Sil y avait une trve, la Croix-Rouge pourrait agir.
Portugais Se houvesse uma trgua, a Cruz Vermelha poderia agir.
3. Pour exprimer une hypothse non ralise dans
le pass:
a) Consquence dans le prsent:
Si + plus-que-parfait, conditionnel prsent
Ex.: Sil avait tudi ce thme, il comprendrait
la situation.
Portugais Se ele tivesse estudado o tema, ele
compreenderia a situao.
b) Consquence dans le pass:
Si + plus-que-parfait, conditionnel pass
Ex.: Sils avaient vit lemploi de pesticides, la
nappe phratique (lenol fretico) naurait pas
t contamine.

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

(1) Si lon commence par le prsent de


lindicatif, tous les verbes sont ce temps;
(2) Si lon commence par limparfait de
lindicatif, tous les verbes sont ce temps.
Ex.: (1) La runion du Conseil a lieu. Si tous
les membres sont l, les dcisions importantes sont prises (tomadas). Sil y a des
absents, les dcisions importantes sont
reportes (adiadas).
La runion du Conseil avait lieu. Si tous les
membres taient l, les dcisions importantes taient prises (tomadas). Sil y avait
des absents, les dcisions importantes
taient reportes (adiadas).

N.B.
Dans le cas o si = quand, lorsque,
chaque fois que

manual_frances.indb 55

28/01/2013 13:48:39

56

Francs

2.3 Formation et place des adverbes


2.3.1 Formation des adverbes
Rgle gnrale
Adverbe = Adjectif fminin + ment
Ex.: actif active+ ment= activement
heureux heureuse + ment = heureusement
premier premire + ment = premirement
commercial* commerciale + ment = commercialement
formel* formelle + ment = formellement
* Attention au fminin des mots terminant
par al fminin ale (un seul l)
et par el fminin elle (deux l).
Ex.: nationale, fondamentale, normale
constitutionnelle, rituelle, virtuelle, etc.
Trois particularits:
Bref brivement
Profond profondment
Prcis prcisment
Exceptions
1. Adjectifs terminant par ent et ant ne se
mettent pas au fminin, mais remplacent res-

manual_frances.indb 56

pectivement leur terminaison par emment et


amment
les adverbes gardent donc le a ou le e de
ladjectif.
(sauf: lentement, formation rgulire)
Frquent frquemment
Patient patiemment
Puissant puissamment
Ex. : violemment, prudemment, rcemment,
indpendamment, etc.
2. Adjectifs terminant par une voyelle: masculin + ment
Ex. poli poliment, vrai vraiment, rsolu
rsolument, ais aisment, etc.
Adverbes ne se formant pas partir dadjectifs
1. Adverbes de manire :
bien, mieux (melhor, no sentido de mais bem ),
meilleur (melhor, no sentido de maisbom), vite, mal,
plutt (de preferncia,mais para), aussi (tambm),
ainsi (assim), comme, ensemble (juntos, juntas ) etc.
2. Adverbes de quantit (dintensit) :
assez, autant (tanto quanto), aussi, beaucoup,
moins, peu, trs, fort, si, tant, tellement (ces deux
derniers sont synonymes = tanto), combien,

28/01/2013 13:48:40

57

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

davantage (= plus), environ (aproximadamente),


plus, trop, etc.

4. Adverbes de lieu:
ailleurs* (alhures, em outro lugar), ici, l, autour (em
volta de), derrire (atrs), dessus (sobre), o, partout em todo lugar), etc.
* Par ailleurs = por outro lado
Dailleurs = alis

N.B les adverbes de quantit sont tous suivis de


de oude d+ voyelle , pas de des mme si
cest un pluriel.
SAUF: plusieurs, qui nadmet pas de prposition
sa suite.
Les quantits prcdes dun article acceptent le pluriel.
Ex.: la moiti des exportations ; la plupart des gouvernements ; le tiers des snateurs.
Beaucoup d efforts, peu de temps, pas darmes
chimiques, assez de reprsentativit mais plusieurs
allis, plusieurs adversaires, etc.
3. Adverbes de temps:
hier, aujourdhui, demain, alors, dj, aprs, quand,
jamais, toujours, enfin, soudain, depuis (fauxami! Cet adverbe veut dire desde), dornavant,
longtemps, maintenant, etc.
REMARQUEZ: o (onde) sert aussi situer dans le
temps(quando):
Ex.: Cette runion sest tenue une poque o ces
pays taient en guerre.
Cette dcision a t prise lanne o les taux dintrts ont chut. (diminuir drasticamente).

manual_frances.indb 57

5. Adverbes daffirmation:
soit (= daccord), volontiers (de bom grado), assurment (com certeza), aussi, certainement, vraiment, etc.
6. Adverbes de doute:
peut-tre, probablement, sans doute (faux ami
ne veut pas dire sem dvida, mais talvez. Pour sem
dvida, employez sans aucun doute), etc.

2.3.2 Place des adverbes




Aprs les verbes simples. Ex. : Ils investissent


massivement.
Devant ladverbe ou ladjectif. Ex.: Ils travaillent
bien mieux.
Entre lauxiliaire et le verbe des temps composs, sauf si ladverbe est long (plus de trois syllabes). Ex.: Cette compagnie a beaucoup achet; l orateur a parl interminablement.

28/01/2013 13:48:40

58

Francs

Les adverbes de circonstances (temps, lieu)


peuvent se placer en dbut ou en fin de phrase.
Ex.: Hier, il a prsent une solution/ Il a prsent
une solution hier.
Les adverbes dapprciation (opinion, commentaire) se placent de prfrence en dbut de phrase.
Ex.: Courageusement, elle a affront la situation.
Important: il y a des adverbes qui, placs en
dbut de phrase, entranent linversion du
verbe et du pronom sujet : peut-tre, aussi,
sans doute (voir 6. Adverbes de doute), encore, etc. > voir 2.3.3 Ex. : Sans doute faut-il
comprendre cette action comme un appel dsespr; peine sont-ils parvenus atteindre
leur objectif que

Cette inversion peut-tre vite si ladverbe est dplac.


Ex.: Il faut sans doute comprendre cette action
comme un appel dsespr; ils sont peine parvenus
leur objectif que

2.3.2.1 Place des adverbes de ngation et de restriction


La formation de la ngation en franais se fait diffremment de celle du portugais: elle se compose de deux

manual_frances.indb 58

parties, qui encadrent soit le verbe simple, soit lauxiliaire


ou le semi-auxiliaire dans les temps composs.
> Il faut lire attentivement ce qui suit la particule ne,
pour savoir si cest une ngation ou une simple restriction.
Ex.: Ils naccepteront que cette clause. = Ils accepteront
seulement cette clause. Ils napprcient gure ce genre dattitude. = Ils napprcient pas beaucoup ce genre dattitude.
IMPORTANT
RESTRICTION
ne (n+ voyelle) que (=seulement)*
ne (n+ voyelle) gure (= pouco, no muito)
* Parfois la deuxime partie de la ngation, que, se trouve
fort loigne du ne: Alors que lil du lecteur francophone averti cherche immdiatement le complment de
la ngation avant dtablir le sens total de la phrase, lattitude naturelledu lusophone sera dinterprter ce ne
directement comme une ngation, ce qui le forcera ensuite, une fois face au que dont il ne saura tout dabord
expliquer la prsence dans la phrase, reprendre celle-ci
entirement pour en saisir le sens. Isabel Botelho Barbosa ,
in Le Franais par la Peinture, mmoire de Master.
Adverbes de ngation: nepas / neplus / ne
jamais / ne aucun(e)(=nenhum(a))/ nerien/ne personne (ningum)/ nepoint (quivalent plus soutenu
(mais formal) de nepas) /nenul (le)

28/01/2013 13:48:40

59

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

ne + semi-auxiliaire + pas + infinitif

Temps simples: la ngation encadre le VERBE.


ne + verbe + pas (plus, jamais, etc.)

Ex.: Les diplomates ne devront pas participer


cette confrence.
Ces fonctionnaires ne savent plus crire ce
genre de rapport.
Sauf pour nepersonne, nenul(le) (et pluriel) et neaucun(e), dont la deuxime partie
suit linfinitif.
Ex.: Les accuss ne peuvent parler personne.
Les scientifiques (cientistas: mme forme que ladjectif) ne veulent faire aucune recherche dans ce
domaine.

Ex. : Larme ninterviendra pas dans ce conflit


(n + voyelle).
Cette loi nest plus en vigueur.
Cette rgion nexporte que du ptrole.
Il ne pleut gure dans ce pays.
Ils ne connaissaient personne dans ce secteur.
Il ny a aucune possibilit dchec.

Temps composs: la ngation encadre lAUXILIAIRE.


ne + auxiliaire + pas participe pass
Ex.: Le Congrs na jamais ratifi ce trait.
Les immigrants ne seront pas partis quand cette
loi entrera en vigueur.
Il est regrettable que les manifestants naient
pas obtenu de rponse. Sauf pour nepersonne, nenul(le) (et pluriel) et neaucun(e),
dontla deuxime partie suit le participe pass.
Ex.: Ils nont rencontr personne l-bas.
Elles nont eu aucune occasion de lui parler.
Le suspect nest all nulle part.

manual_frances.indb 59

Locutions verbales
La ngation encadre le semi-auxiliaire

Ngation + infinitif : la ngation vient en bloc


devant linfinitif
ne pas + infinitif
Ex.: Ne pas tolrer la discrimination, tel est le
devoir du citoyen (cidado).
Ne jamais oublier son objectif, voil la cl (chave)
du succs.
Sauf pour nepersonne, nenul(le) (et pluriel)
et neaucun(e), qui encadrent linfinitif : ne
connatre personne dans une ville.
Ne craindre aucun adversaire.

28/01/2013 13:48:40

60

Francs

Ngation avec ni
1) Sujet + ne + verbe + ni + infinitif + infinitif
Ex.: La ronde de Doha narrive ni avancer ni
aboutir.
Les employs en grve ne veulent plus ni
reculer ni reprendre le travail.
2) Sujet + ne + verbe + ni + nom (ou groupe
nominal pronom) + ni + nom (ou groupe
nominal pronom)
Ex.: Ils ne connaissent ni lAfrique ni lAsie.
Il ne veulent ni celui-ci ni celui-l.
La Chine nachte ni acier ni voitures du Brsil.
3) Ni + nom (ou groupe nominal pronom) + ni +
nom (ou groupe nominal pronom) + ne + verbe
Ex.: Ni le Brsil ni lArgentine nont lintention
daffaiblir le Mercosur.
Ni lune ni lautre ne veulent cder.

2.3.3 Adverbes exigeant linversion


Adverbes exigeant linversion:
peut-tre,aussi, ainsi, peine, tout le moins/au
moins/du moins (pelo menos, no mnimo),encore,et
encore,tout au plus(no mximo),sans doute.
Lorsquils sont placs en tte de phrase, ces adverbes
et locutions adverbiales entranent linversion du verbe

manual_frances.indb 60

et du sujet pronominal. Si le sujet est un nom, linversion


se manifeste par lajout dun pronom sujet plac aprs le
verbe. Cette inversion, habituelle lcrit, nest pas toujours
prsente loral.
Ex.:
1. Ainsi, lnergie olienne ambitionne-t-elle de
fournir lhorizon 2020 de 14 18 % de llectricit qui sera
consomme en Europe.
2. Tout au plus, lnergie hydraulique reprsente-telle 19% de la production totale dlectricit dans le monde.
Le t entre le verbe et le pronom est purement
euphonique. Si le verbe termine par t ou par d , il ne
sera pas ncessaire de lemployer.
Ex. : Quand vont-ils entamer les ngociations?
Notez par ailleurs (por outro lado) quil ny a pas dinversion aprs la locutionpeut-tre que.
Ex.: Peut-tre que les mesures annonces (talvez as medidas anunciadas) seront suffisantes pour rsoudre le problme.
Mais: Peut-tre les mesures annonces seront-elles
(inversion) suffisantes pour rsoudre le problme.

2.3.4 Locutions latines employes en franais


comme adverbes de manire
De nombreuses locutionslatines et italiennes semploient en franais comme adverbes de manire: a priori

28/01/2013 13:48:40

61

(sans accent sur le a), pari passu (simultanment), grosso


modo (sans prposition), manu militari (pela fora), etc.
Ex.: La tension va crescendo; les deux candidatures sont
ex quo (= empatadas); le dlgu a voyag incognito

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

3.

Grammaire en rapport avec la structure


3.1 Connecteurs logiques

Les connecteurs sont des organisateurs textuels


TRS importants dans la rdaction. Ils servent larticulation des parties du texte, en indiquant les transitions,lordre
et la progression des ides, apportant ainsi cohrence et
clart au texte.
Les organisateurs textuels dont dispose la langue
sont trs nombreux. Les exemples prsents ici ne les illustrent pas tous.
Pour lexamen, lisez la liste ci-dessous et choisissez
les connecteurs que vous adopterez dans vos rponses, en
nombre suffisant pour pouvoir en varier tout au long des
dix rponses.

3.1.1 Le raisonnement suit une progression

manual_frances.indb 61

Connecteurs logiques

Relation logique

et, de plus, dautre part, en outre,


puis, de surcrot, voire (= at mesmo),
en fait, tout au moins / tout au plus,
plus exactement, vrai dire, encore,
non seulement... mais encore.

addition,
gradation

28/01/2013 13:48:40

62

Francs

ainsi, cest ainsi que, comme, cest


le cas de, par exemple, dailleurs
(=alis), en particulier, notamment,
ce propos, pour ne citer que
quelques-uns, parmi lesquels/
lesquelles on signale, de tels /de
telles ont montr [tre efficaces].

illustration

en ralit, cest--dire, en fait, plutt,


plus exactement, vrai dire.

avant tout, tout dabord, dabord, en


premier lieu, premirement... deuximement (ces deux adverbes sont trop
lourds: viter), primo secundo,
tertio, puis, ensuite, dune part... dautre
part, non seulement... mais encore.

classification

transition

correction

afin que***, en vue de, de peur que,


pour, pour que.

comparaison

en dautres mots, autrement dit, en


rsum.

rsumer

aussi... que*, si... que**, comme, autant que, autant, de mme que, de
la mme faon, paralllement, pareillement, semblablement, par analogie, plus que / moins que.

en gnral, dans lensemble, en tout,


les [Europens] sont rputs/ connus pour.

gnraliser

si, supposer que, en admettant que,


probablement, sans doute, apparemment, au cas o, la condition que,
dans lhypothse o, pourvu que.

condition

car, cest--dire, en effet, en dautres


termes, parce que, puisque, de telle
faon que, en sorte que, ainsi, cest
ainsi que, non seulement... mais encore, du fait de.

justification

car, parce que, puisque, par, grce


, en effet, en raison de, du fait que,
dans la mesure o, sous prtexte
que, en raison de.

cause

manual_frances.indb 62

* = to quanto
Ex. : Ce produit est aussi polluant
que lautre.
** = to que (traz uma consequncia)
Ex. : Ce produit est si polluant quil
ne pourra tre commercialis.
*** Remarquez que, diffremment
du portugais, afin scrit en un
seul mot.
Ci-dessous, un exemple de progression (cest une
rponse une question de la journaliste) simple, trs claire
et didactique.

28/01/2013 13:48:40

63

Noubliez pas que vous naurez que 5 lignes pour


rpondre chaque question. Le passage cit ci-dessous ne
sert qu exemplifier une forme de progression des ides.
LE FMI FACE LA CRISE
Entretien avec Christine LAGARDE
C. L. - Depuis la fin 2007, le monde connat une situation de crise gnralise. (). Pendant lanne 2010,
on a eu le sentiment quon sacheminait vers une sortie
de crise, avec nouveau de la cration de valeur et de
la cration demplois, mme sil tait clair que la croissance resterait faible. Puis on sest aperu, courant 2011,
que ces prvisions ne tenaient pas la route. () Dans
ce contexte difficile, des tablissements financiers, qui
navaient pas pris le soin dliminer de leurs comptes
un certain nombre de produits toxiques et de crances
douteuses, ont eu besoin de se recapitaliser. (..) Pour
rsumer, vous avez dans ces turbulences la conjonction de trois facteurs: 1) des tats privs de marge de
manuvre qui doivent procder une consolidation
budgtaire; 2) des tablissements financiers contraints
de se recapitaliser et qui tendent rduire leurs engagements et leurs risques plutt qu lever des capitaux
frais; 3) une croissance en berne (aqui: fraca).
<http://www.politiqueinternationale.com/revue/
article.php?id_revue=0&id=1094&content=texte>

manual_frances.indb 63

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

3.1.2 Le raisonnement marque une rupture


Connecteurs logiques

Relation logique

malgr, en dpit de, quoique,


bien que, quelque soit, mme si,
ce nest pas que, certes, bien sr,
il est vrai que, toutefois.

concession

soit... soit, ou... ou, non tant...


que, non seulement... mais encore, lun... lautre, dun ct... de
lautre.

alternative

mais, cependant, en revanche,


alors que, pourtant, tandis que,
nanmoins, au contraire, pour sa
part, dun autre ct, or, en dpit
de, au lieu de, loin de

opposition

ainsi, cest pourquoi, en consquence, si bien que, de sorte


que, donc, en effet, tant et si
bien que, tel que au point que,
alors, par consquent, do, de
manire que, de sorte que

consquence

bref, ainsi, en somme, donc,


par consquent, en guise de
conclusion, pour conclure, en
conclusion, en dfinitive, enfin,
finalement

conclusion

28/01/2013 13:48:40

64

Francs

mis part, ne... que, en dehors


de, hormis, dfaut de, except,
uniquement, simplement, sinon,
du moins, tout au moins, en fait,
sous prtexte que

restriction

Exemple demploi des connecteurs : remarquez la


mise en place du sujet dans le temps, puis la technique
argumentative pour prsenter les aspects qui seront analyss dans larticle.
Nota Bene
Noubliez pas que vous naurez que 5 lignes pour rpondre chaque question. Le passage cit ci-dessous
ne sert qu exemplifier lemploi des connecteurs.
LA GUERRE INFORMATIQUE A COMMENC
Article de Thrse Delpech
La lutte informatique offensive fait dsormais
partie de la vie quotidienne. Les gouvernements,
les organisations industrielles et les entits commerciales sont de plus en plus proccups par la
frquence et lintensit des attaques dont ils font
lobjet. Certes, si lagresseur cherche simplement
connatre lavance les positions des ngociateurs auxquels il fait face dans des discussions sans

manual_frances.indb 64

importance stratgique, les consquences seront


mineures. En revanche, elles sont potentiellement
trs graves, voire catastrophiques, si des pays entiers peuvent tre paralyss (comme ce fut le cas
en 2007 pour lEstonie), si des plans doprations
militaires sont drobs en priode de conflit (le
vol, en 2008, de documents du Central Command
amricain) ou si des oprations de sabotage de
grandes installations industrielles sont conduites
distance, par le simple biais dune clef USB.
<http://www.politiqueinternationale.com/revue/
article.php?id_revue=130&id=987&content=syno
psis>

3.1.3 Faire rfrence


No que diz respeito a /
No que se refere a

En ce qui concerne le
(la,les)/ En relation (au,
aux)/ Au sujet de / propos de/ Par rapport

Quanto a

Quant (au, aux) / Pour


ce qui est de la (du, des).

Com relao a

Concernant

28/01/2013 13:48:40

65

3.1.4 Conjonctions

Conjonctions de subordination:
Les conjonctions servent galement dlments
connecteurs, apportant structure et cohrence
au texte. Elles introduisent des subordonnes
circonstancielles de diverses catgories, dont
vous trouverez ci-dessous les principales, avec
le mode que leur emploi exige.
circonstancielle de temps :
avant que, en attendant que, jusqu ce que
+ subjonctif.
Nota bene : aprs que se construit avec
lindicatif et non avec lesubjonctif.
Ex.: Les casques bleus se retireront aprs que
la paix aura t rtablie.
circonstancielle de but :
afin que, pour que, de crainte que (temendo
que, para evitar que), de peur que (por medo
de) + subjonctif.
Ex.: Ils ont anticip la runion, de crainte que
ces dirigeants ne puissent (souvenez-vous que

manual_frances.indb 65

le verbe pouvoir nexige pas la particule pas


la ngation) rester toute la semaine.

Conjonctions de coordination:
mais, ou, et, donc, or, ni, car

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

circonstancielle de cause :
attendu que (j que, em razo de), comme,
tant donn que, puisque, vu que,
sous prtexte que + indicatif ou conditionnel.
Ex.: Ce pays nexportera pas sa production de
ptrole vu quil est sous embargo.
tant donn que cette loi pourrait tre mal
interprte, le Congrs ne la pas sanctionne.
circonstancielle de consquence :
trop pour que, assez pour que, trop peu
pour que, suffisamment pour que + subjonctif.
Ex. : Il a trop peu de force pour quil puisse
imposer sa volont manu militari.
circonstancielle dopposition :
au lieu que (em vez de, no lugar de), bien que
(apesar de), encore que (ainda que), o que,
quelque...que (por mais que) , quoi que(bem
que ) + subjonctif.
Ex. : Bien quils soient endetts (endividados),
ils continuent dpenser (gastar).

28/01/2013 13:48:40

66

Francs

circonstancielle de condition:
condition que, moins que, en admettant
que, pour peu que, pourvu que* (= condition
que, contanto que ou tomara que ce dernier
seulement en dbut de proposition), soit que,
suppos que, etc.+ subjonctif.
Ex.: moins que le Conseil le sache et lautorise, cette intervention ne se fera pas.
* Les reprsentants attendront le temps quil
faudra, pourvu que la bonne dcision soit
prise. / Pourvu quils arrivent rapidement un
consensus (tomara que)!
circonstancielle de comparaison :
comme, ainsi que, mesure que ( medida
que), aussi bien que (da mesma forma que), de
mme que + indicatif ou conditionnel.
Ex.: Comme ces conomies ne sont plus performantes, elles devront mieux valuer leur
endettement.

3.2 Pronoms personnels complments: emploi


et place
Les pronoms personnels complments servent
viter la rptition dun nom complment dobjet direct
et/ ou dun nom complment dobjet indirect.
Nota bene Seuls les pronoms personnels se rfrant la premire personne du singulier et aux troisimes
personnes du singulier et du pluriel, ainsi que les pronoms
en et y seront tudis dans ce manuel.

3.2.1 Emploi des pronoms


Le (l+ voyelle), la (l+voyelle), les remplacent des
complments dobjets directs: COD (quelquun/ quelque chose).
Lui, leur remplacent des complments dobjets indirects: COI ( + quelquun/ quelque chose).
Ex.:
RAPPEL:
COD inexistant ou aprs le verbe pas daccord du participe pass.
COD avant le verbe accord (+e, ou +es, ou +s)

manual_frances.indb 66

28/01/2013 13:48:40

67

1. Le directeur administratif a rencontr la responsable de


la fuite (do vazamento) du ptrole (COD). Le directeur la
rencontre.
2. LAssemble a vot les propositions. (COD) LAssemble
les a votes.
3. Le journaliste a parl la prsidente du comit (COI).
Le journaliste lui a parl.
4. Ce mandat accorde beaucoup de pouvoir aux lus (COI).
Ce mandat leur accorde beaucoup de pouvoir.

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

2.
3.
4.

5.
IMPORTANT
En: remplace/ reprend des complments prcds de
partitifs (du, de la, des), et dindfinis (un, une, des, quelques, plusieurs), ainsi que des expressions introduites par
la prposition DE (de + quelque chose; de + lieu), ou
un complment direct prcd de: un, une, des, quelques, plusieurs (deux, cent, mille)EN est trs employ, car il permet de reprendre de longs passages.*
Y: remplace/reprend des expressions introduites par
la prposition , ou ayant une notion dendroit/
une expression de lieu + quelque
chose; / dans/ sur/ chez + lieu.
Ex.: EN (pour sa place, voir 3.2.3)
1. *Lnergie solaire photovoltaque provient de la
conversion de la lumire du soleil en lectricit
au sein de matriaux semi-conducteurs comme

manual_frances.indb 67

le silicium ou recouverts dune mince couche


mtallique. Lnergie solaire en provient.
Le Brsil produit du soja. Le Brsil en produit.
Il faut de la patience pour convaincre ces personnes. Il en faut.
Ils connaissent quelques Espagnols qui sont
venus de Madrid travailler dans lentreprise
dont le directeur vient de dmissionner. Ils en
connaissent quelques-uns.
Le nouvel quilibre multipolaire exige beaucoup
de savoir-faire dans les ngociations commerciales. Le nouvelquilibre en exige beaucoup.

REMARQUEZ que toutes les quantits demandent la


prposition de (exception: plusieurs. Ex.: Plusieurs
prsidents ont particip au sommet.) et sont reprises
par EN + rptition de la quantit mentionne:
Ex. : Le quota permet dimporter des centaines de
tonnes de bl. Le quota permet den importer des
centaines de tonnes.
Ce pays exporte normment de fruits tropicaux.
Ce pays en exporte normment.
Ex.: Y (pour sa place, voir 3.2.3)
1. Lauteur se rfre cet aspect du coup dEtat.
Lauteur sy rfre.

28/01/2013 13:48:41

Francs

2. Les particularits de la tribu sont mentionnes


dans cet ouvrage. Les particularits de cette
tribu y sont mentionnes.
galement:
Les particularits de la tribu sont mentionnes
chez Lvi-Strauss. Les particularits de la tribu
y sont mentionnes.
3. Les rebelles sont dj dans la rgion en litige.
Les rebelles y sont dj.
REMARQUEZ
que + tre inanim se remplace par y.
+ tre anim se remplace par lui, elle,
eux, elles.
Ils pensent ces solutions. Ils y pensent. / Ngation: Ils ny pensent pas.
Ils pensent aux dissidents. Ils pensent eux. / Ngation: Ils ne pensent pas eux.

68

3.2.2 Pronoms personnels complments dobjets


directs et indirects (seuls seront vus ici ceux
qui pourront tre utiles pour lexamen).
Pronoms complments
objets directs

me*, se,
le, la, les

Pronoms complments
objets indirects

me*, se,
lui, leur

* employer seulement dans les rponses o lopinion du candidat est demande.

3.2.3 Place des pronoms


Les pronoms personnels complments viennent
TOUJOURS AVANT le verbe CONJUGU,
ou AVANT LINFINITIF.
Ex.: Les insurgs les rencontreront lors du couvre-feu.
Cette ONG leur a demand un soutien financier.
La crise actuelle pourra lui tre bnfique.
Les participants voudront leur poser des questions.
Exception: Impratif affirmatif > Les pronoms viennent
aprs le verbe (ce mode ne sera pas de mise dans les rponses
de lexamen et ne sera donc pas tudi dans ce manuel).
Ex.: Faites-le! Donnez-le lui!

manual_frances.indb 68

28/01/2013 13:48:41

69

3.2.4 Doubles pronoms


Ordre: rgle gnrale (qui ne sera pas utile pour
lexamen)
Premirement la personne, puis lobjet les deux
toujours devant le verbe (ex.: le professeur vous le rpte,
lavocat nous le recommande, tes amis te le donnent) les
complments de personnes prcdent les complments
de choses (me le, te la, nous le, vous les, etc.),

Exceptions
Nota bene: cest seulement lexception qui pourra
tre utile dans les rponses de lexamen.
Lordre est invers la troisime personne du singulier
et du pluriel.
Il faut retenir cet ordre:
le lui
le leur*
la lui
la leur*
les lui
les leur
* Remarquez que, diffremment de ladjectif et du
pronom possessif, le pronom complment leur na
JAMAIS de s.
Deux pronoms, dont en et y: Si les deux sont
ensemble, cest le pronom en qui vient toujours en
deuxime position (ex.: Il y en a).

manual_frances.indb 69

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

le + y
la + y
les y

ly
ly

lui en
leur en

Ex.:
le lui
Le juge a dit laccus de rpondre la question.

lui
= cela (isso)= le
Le juge le lui a dit.
la lui
Lempereur brsilien a octroy la constitution de 1824 son
peuple.

la
lui
Lempereur la lui a octroye. (COD avant accord du participe)

les lui
Le maire a remis les clefs de la ville au vainqueur.

les
lui
Le maire les lui a remises. (COD avant accord du participe)

28/01/2013 13:48:42

Francs

le leur
Le candidat a promis ses lecteurs de ne pas crer de
leur
= cela (isso)= le
nouveaux impts.
Le candidat le leur a promis.

70

Le ministre X ly a rencontr.
Il est dispos voir la dlgue la runion demain.

la
y
Il est dispos ly voir demain.
les y

la leur
Les responsables de la centrale nuclaire ont divulgu la
cause de lincendie aux journalistes.
la
leur
Les responsables de la centrale nuclaire la leur ont divulgue. (COD avant accord du participe)

Le directeur a contraint ses employs anticiper leurs vacances.



les
y
Le directeur les y a contraints. (COD avant accord du
participe)

leur en

les leur
Lorateur a numr toutes les possibilits aux actionnaires.
les
leur
Lorateur les leur a toutes numres. (reprise du pronom indfini et COD avant accord du participe)

LUnion europenne a accord des tarifs spciaux certains pays africains.



en
leur
LUnion europenneleur en a accord. (COD = EN pas
daccord du participe)

ly
Le ministre X a rencontr son homologue argentin ce
sommet.
le
y

manual_frances.indb 70

28/01/2013 13:48:42

71

3.3 Pronoms relatifs


3.3.1 Pronoms relatifs simples

manual_frances.indb 71

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

ATTENTION
Ex.: Le nouvel accord a t sign un jour; on ftait
larmistice ce jour-l. Le nouvel accord a t sign
le jour o lon ftait larmistice.

QUI (remplace un nom sujet)


Ex.: Il y a une manifestation, elle est importante.
Il y a une manifestation qui est importante.
QUE (remplace un mot COD)
Ex.: Les reprsentants de lentreprise prsentent un
projet; les employs rprouvent ce projet. (COD)
Les reprsentants de lentreprise prsentent un
projet projet que les employs rprouvent.
QUOI (neutre)
Ex.: Cest sur quoi (= sur cela) les ngociateurs
se disputent.
DONT (remplace un COI introduit par de)
Ex.: Voici le problme ; ils parlent de ce problme. Voici le problme dont ils parlent.
Des attaques [cyberntiques] dont un des
attraits rside dans leur cot drisoire par rapport aux dommages infligs. (Marie Thrse
Delpech, Politique Internationale)
O (remplace un complment de lieu)
Ex.: Cest la ville choisie; le sommet auralieu dans
cette ville. Cest la ville o aura lieu le sommet.
(remplace aussi un complment de temps)

28/01/2013 13:48:43

72

Francs

3.3.2 Pronoms relatifs composs


Formations irrgulires
Prpositions

Pronoms relatifs composs

auquel
ou qui

auxquels
ou qui

laquelle
ou qui

auxquelles
ou qui

de

duquel
ou de qui

desquels
ou de qui

de laquelle
ou de qui

desquelles
ou de qui

Formations rgulires
Prpositions

Pronoms relatifs composs

avec
pour
sans
chez

lequel
ou qui

lesquels
ou qui

laquelle
ou qui

lesquelles
ou qui

par
contre
...

REMARQUES:
1. Pour des personnes, on utilise de prfrence les
pronoms relatifs de qui, qui, avec qui, pour
qui...

manual_frances.indb 72

2. Les pronoms relatifs duquel, desquels, de laquelle, desquelles, de qui ont le mme sens
que dont. Ceux-l remplacent ce dernier si le
pronom relatif est spar de son antcdent par
une prposition.

28/01/2013 13:48:43

73

Ex.: La cause au nom de laquelle il a combattu


est de plus en plus vitale.
3. On n emploie pas qui prcd dune prposition sil sagit dun animal ou dune chose.
(Dans ce cas, il faut imprativement employer
les pronoms relatifs composs.)
Ex.: Cest le comit qui il voulait remettre la lettre.
(NON)
Cest le comit auquel il voulait remettre la
lettre. (OUI)

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

3.4 Discours indirect


Quelques verbes de dclaration courants: admettre,
affirmer, ajouter (acrescentar), annoncer (une nouvelle),
assurer, avouer (confessar), complter, confirmer, dclarer,
demander (de... / si...), dire, garantir,nier, ordonner, prciser
(especificar), prvenir (avisar), raconter (une histoire), rappeler (lembrar), reconnatre (reconhecer) (une erreur), rpter,
rpondre, rtorquer,conclu, commenter, constater, dcrire,
dvoiler (desvendar), demander (pedir), dplorer, voquer,
estimer, remarquer (notar), expliquer, exposer, sinterroger
sur, noter, prciser, rappeler, souligner (enfatizar), etc.
Ex.: Lauteur prcise (a prcis) que la dcision sera
prise (serait prise) lunanimit.
Lconomiste ajoute (a ajout) que les taux dintrts
seront revus (seraient revus) la baisse.
Le scientifique * confirme (a confirm) que les particules se rpandent (se rpandaient) dans latmosphre.
Lhistorien reconnat (a reconnu) que la crise actuelle
est cyclique.
* Remarquez: un scientifique (le nom est pareil
ladjectif > un projet scientifique)
3.4.1 Verbe introducteur un temps diffrent du pass
Verbe introducteur au prsent (ou tout autre temps,
sauf ceux du pass): les temps verbaux se maintiennent.

manual_frances.indb 73

28/01/2013 13:48:43

74

Francs

3.4.2 Verbe introducteur au pass


Changement
a) des temps verbaux;
b) des expressions de temps.
Transformations des conjugaisons
Discours direct

Discours rapport

Prsent

Imparfait

Imparfait

Imparfait

Pass compos

Plus-que-parfait

Plus-que-parfait

Plus-que-parfait

Futur simple

Conditionnel prsent

Futur antrieur

Conditionnel pass

Conditionnel prsent

Conditionnel prsent

Conditionnel pass

Conditionnel pass

Subjonctif prsent

Subjonctif prsent*

Impratif

de + infinitif

* La grammaire demande un subjonctif imparfait, mais


lusage est demployer le subjonctif prsent, mme lcrit.
Le subjonctif imparfait est considr un temps littraire.
N.B.: le rglement du concours spcifie franais standard.

manual_frances.indb 74

Transformations des conjugaisons


Discours direct

Discours rapport

Avant-hier

L'avant-veille

Hier

La veille

Aujourd'hui

Ce jour-l

Demain

Le lendemain

Aprs-demain

Le surlendemain

Cette semaine

Cette semaine-l

La semaine dernire

La semaine prcdente

L'anne dernire

L'anne prcdente

Le mois dernier

Le mois prcdent

La semaine prochaine

La semaine suivante

REPRISES DE QUESTIONS
1. Question avec inversion
reprise par si + structure normale ;
reprise par ce que + structure normale
(= sujet + verbe linversion disparat).
Ex. : Le prsident a-t-il reconnu l tat de calamit de
cette rgion?
Le journaliste demande si le prsident a reconnu
l tat de calamit de cette rgion-l.

28/01/2013 13:48:43

75

Que signifie une telle mesure ?


Lauteur veut savoir ce quune telle mesure signifie.
2. Les pronoms interrogatifs (o, quand, comment...) du
discours direct sont maintenus dans le discours rapport.
Ex. : Quand vont-ils intervenir ?
La question est de savoir quand ils vont intervenir.
3. Les phrases nonciatives sont introduites par que.
Cette conjonction doit tre rpte pour chaque nouvelle proposition subordonne.
Ex. : Que proposera lEurope et que feront les pays
mergents face cette situation?
Lauteur demande ce que lEurope proposera et ce
que les pays mergents feront face cette situation.

N.B. Vous ne trouverez pas le genre de formulation


ci-dessous dans des articles, mais cela peut se trouver dans un entretien :
Est-ce que (registre oral) si
Ex. : Est-ce quil a sign laccord ?
Elle demande sil a sign laccord.
Quest-ce que(registre oral) ce que
Ex. : Quest-ce que ce pays peut produire?
Il voudrait savoir ce que ce pays peut produire.

manual_frances.indb 75

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

3.5 Comparatifs

La comparaison peut indiquer:


a) Une galit :
aussi + adjectif ou adverbe + que (ou qu+
voyelle)
autant de + nom + que (ou qu+ voyelle)
verbe + autant + que (ou qu+ voyelle)
N.B. La structure des exemples ci-dessous
vaut (vale) pour les comparatifs dgalit,
de supriorit et dinfriorit. Il suffit de
changer les adverbes respectifs.
Ex.: Ils semblent aussi performants (adj.) que
leurs voisins. Cette rcolte (colheita) se fait
aussi rapidement (adv.) que celle du soja.
Il y a autant de grvistes en France quen Espagne. (attention llision devant une voyelle).
Lindustrie mtallurgique se dveloppe
(verbe) autant que lindustrie informatique.
b) Une supriorit:
plus + adjectif ou adverbe + que (ou qu+
voyelle)

28/01/2013 13:48:43

76

Francs

plus de (ou davantage de) + nom + que (ou


qu+ voyelle)
verbe + davantage + que (ou qu+ voyelle)

c) Une infriorit :
moins + adjectif ou adverbe + que (ou qu+
voyelle)

N.B. Les deux se traduisent melhor en portugais, mais:


meilleur = plus bon (cette expression
n existe pas en franais!)
et mieux = plus bien (cette expression
n existe pas en franais!)

Trois adjectifs ont un comparatif irrgulier:


meilleur(s), meilleure(s), comparatif de bon(s)
et bonne(s)
moindre(s), comparatif de petit(s) et
petite(s).
N.B. Distinguer moindre pour apprcier
la valeur, limportance et plus petit(e)
pour indiquer la taille (tamanho).
Ex.: Le sommet a eu un succs moindre
que prvu.
Le territoire de la France est 13 fois plus
petit que celui du Brsil.
pire(s), comparatif de mauvais (concurrenc par plus mauvais).

manual_frances.indb 76

Distinction de mieux et meilleur

28/01/2013 13:48:43

77

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

Tableau des comparatifs


Comparatifs
plus de/d
Avec un nom

Cet accord prsente

davantage de
moins de/d

aspects positifs que celui-l.

autant de/d
plus/ davantage
Avec un verbe

Il travaille

moins

que ses homologues

autant
Avec un adjectif

Cette technologie est/semble/


parat

plus
moins

prcise que la premire prsente

aussi
plus

Avec un adverbe

Ils ngocient

moins

durement que leurs chefs.

aussi

Propositions

manual_frances.indb 77

plus plus (quanto mais mais)/ moins moins (quanto menos, menos)/
plusmoins (quanto mais, menos)/moinsplus(quanto menosmais)
Plus ils travaillent sur ce thme, plus ils se rendent compte des difficults.
Moins il y aura de voitures, moins il y aura de maladies pulmonaires.
Plus il y aura de percepteurs dimpt, moins de contribuables (contribuintes) seront tents par
lvasion fiscale.
Moins les prix montent, plus les consommateurs sont satisfaits.

28/01/2013 13:48:43

78

Francs

3.6 Superlatifs
4. Grammaire en rapport avec la microstructure
le / la / les + plus + adjectif
le / la / les + moins + adjectif
Ex.: Le plus important./ La moins connue./ Les plus
volus.

4.1 Articles dfinis et indfinis


IMPORTANT
Le / la / les + nom le / la / les + plus + adjectif >
il faut rpter larticle dfini.
Ex. : Le pays le plus riche. / La ngociation la plus
difficile. /Les conomies les plus performantes.

Articles dfinis: le (masc.), la (fm.), les


(masc. et fminin pluriel)
Attention:
LE et LA + voyelle

>

Ex.: larticle, lOrient, l Arme rouge, larme


nuclaire, etc.

Articles indfinis: un (masc.), une (fm.), des


(masc. et fminin pluriel)
Attention:
DES + adjectif pluriel > DE ou D+
voyelle
Ex.: de nouvelles lois; dimportantes recherches; de mauvais investissements, etc.

manual_frances.indb 78

28/01/2013 13:48:43

79

4.2 Adjectifs et pronoms possessifs


Diffremment du portugais, ladjectif possessif et le
pronom possessif prsentent des formes distinctes.
Remarquez: sua viso/a sua. > sa vision/ la sienne.

4.2.1 Adjectifs possessifs


N.B. Seuls les possessifs des personnes employes
dans les rponses de lexamen apparaissent dans les
tableaux ci-dessous.

masc.
singulier

fm.
singulier

masc. et
fm. pluriel

un
possesseur

je: mon
il/ elle: son

ma
sa

mes
ses

plusieurs
possesseurs

nous: notre*
ils/ elles:
leur*

notre
leur

nos
leurs

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

ATTENTION!
Devant un nom fminin commenant par une voyelle ou
un h muet, les adjectifs possessifs ma et sa sont remplacs
par mon et son.
Ma + fminin > mon + voyelle ou h muet
Sa + fminin > son + voyelle ou h muet
Ex.: une arme (um exrcito) > son arme est bien
quipe.
une intelligence > son intelligence tactique est bien
connue.
une attitude > son attitude est belliqueuse.
une opinion > mon opinion ce sujet est dj forme.

4.2.2 Pronoms possessifs


Le pronom possessif sert remplacer (pro-nom:
la place du nom) un nom prcd dun adjectif possessif.
Ex.: Voil leurs reprsentants. > Voil les leurs.
Cest sa solution au conflit. > Cest la sienne.

* Remarquez que ces deux formes sont identiques au fminin et au masculin.


Notre: employer, par exemple, dans: mon avis,
notre socit de consommation

manual_frances.indb 79

28/01/2013 13:48:43

80

Francs

un
possesseur

plusieurs
possesseurs

masc.
singulier

fm.
singulier

masc. et
fm. pluriel

je: le mien

la mienne

il/ elle: le
sien

la sienne

les miens
les miennes
Les siens
les siennes

nous: le
ntre*

la ntre*

les ntres

la leur

les leurs

ils/ elles: le
leur
* Attention laccent circonflexe.

4.3 Adjectifs et pronoms dmonstratifs


N.B. Diffremment du portugais, les adjectifs et les
pronoms dmonstratifs prsentent des formes distinctes.
Remarquez: Este (adj. demonstrativo) ato imperdovel > Este (pronome demonstrativo, mesma forma)
imperdovel.
Cet (adj. dmonstratif ) acte est impardonnable >
Celui-ci (pronom dmonstratif, forme diffrente)
(= celui dont il est question) est impardonnable.

4.3.1 Adjectifs dmonstratifs
Les formes de ladjectif dmonstratif sont simples
ou composes.
singulier

pluriel

formes

masc. fm.

masc. et fm.

simples

ce (cet)* cette

ces

composes

ce (cet) -ci** cette-ci


ce (cet) -l cette-l

ces -ci
ces -l

*CET + MASCULIN commenant par une voyelle ou un


h muet.

manual_frances.indb 80

28/01/2013 13:48:43

81

4.3 Adjectifs et pronoms dmonstratifs


N.B. Diffremment du portugais, les adjectifs et les
pronoms dmonstratifs prsentent des formes distinctes.
Remarquez: Este (adj. demonstrativo) ato imperdovel > Este (pronome demonstrativo, mesma forma)
imperdovel.
Cet (adj. dmonstratif ) acte est impardonnable >
Celui-ci (pronom dmonstratif, forme diffrente)
(= celui dont il est question) est impardonnable.

4.3.1 Adjectifs dmonstratifs

Aspects grammaticaux tre


matriss pour Lpreuve de franais

Ex.: cet accord, cet homme, cet ordre (N.B. un ordre),


cet armistice, cet ambassadeur, cet aspect, etc
** -ci et -l: mettre en parallle avec este (proximit) et esse (loignement) du portugais.
Ex.: La conseillre et la ministre participent la confrence. Celle-ci (la ministre) est brsilienne, celle-l est russe.
Outre sa valeur dmonstrative, ladjectif dmonstratif peut

rappeler ce qui prcde, ou annoncer ce qui suit:


Ex.: Ce trait a t sign entre les diffrents acteurs gopolitiques de la rgion.
Il faut retenir ce facteur lors de lanalyse: la rgion dont il est question est aride.

marquer la proximit (avec ou sans -ci) dans le


temps ou lespace:
Ex.: Le cessez-le-feu a t dcrt cette anne.
Les matires premires proviennent de cette
rgion-ci.
cette poque (en ce temps-l), le ptrole tait
bon march.

Les formes de ladjectif dmonstratif sont simples


ou composes.
singulier

pluriel

formes

masc. fm.

masc. et fm.

simples

ce (cet)* cette

ces

composes

ce (cet) -ci** cette-ci


ce (cet) -l cette-l

ces -ci
ces -l

*CET + MASCULIN commenant par une voyelle ou un


h muet.

manual_frances.indb 81

Ladjectif dmonstratif peut aussi exprimer une


nuance de respect et de politesse, ainsi quune valeur (N.B

28/01/2013 13:48:44

82

Francs

une valeur, fm.) affective (laudative ou pjorative). Ces


derniers emplois ne seront pas de mise dans les rponses
de lpreuve, et ne sont donc pas expliqus ici.

Quelques emplois particuliers:


Ce: semploie trs frquemment commesujet,


presque toujours devant le verbe tre(avec lision devant une voyelle) ou devant unpronom
relatif.
Ex.: Cest trs important de souligner que
Ce que veulent les insurgs nest pas clair.

Celui, celle(s), ceux: doivent toujours prcder


un participe, un complment introduit par de,
ou une subordonne.
Ex.: Un pouvoir non lu risque de se substituer
celui sorti (participe pass) des urnes.
Il y a plusieurs candidats. Celui reprsentant (participe prsent) lAmrique latine est mexicain.
Deux solutions se prsentent: la voie pacifique
et celle des armes.
Le porte-parole a prsent ceux qui partiront en
mission le mois prochain.

De mme que pour les adjectifs, les formes composes expriment un rapport nuanc par -ci et
-l. Ci exprime la proximit, l lloignement.
Dans un discours (un texte), loccasion dune
comparaison ou dun parallle, ci renvoie au
dernier nomm, l au premier nomm.

4.3.2 Pronoms dmonstratifs


Les formes des pronoms dmonstratifs sont
simplesou composes.
Les formes composes sobtiennent en liant par un
trait dunion les adverbes ci et l.
masc. sing.

fm. sing.

forme simple

celui

celle

forme
compose

celui-ci
celui-l

celle-ci
celle-l

neutre sing.

masc. pl.

fm. pl.

forme simple

ce

ceux

celles

forme
compose

ceci
cela (crit)*
a (oral)

ceux-ci
ceux-l

celles-ci
celles-l

*Employer seulement cette forme lcrit. Le pronom


a ne semploie qu loral.

manual_frances.indb 82

28/01/2013 13:48:44

83

Ex.: Larticle 3 et la clause numro cinq seront


ngocis. Si celle-ci est accepte, une perte de
prestige sera invitable.
Une diminution des impts et un apport de
liquidit dans lconomie sont ncessaires.
Bien entendu, celle-l signifiera, dans un premier
temps, moins dargent dans les caisses de lEtat.

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

4.4 Articles partitifs: du, de la, (de l), des


En franais, les articles partitifs (du, de la, de l, des)
dsignent une partie dun ensemble, une quantit indtermine. Ils sont employs avec toutes les quantits globales
non comptables.
N.B. Les articles partitifs nexistent pas en portugais.
REMARQUEZ:
Portugais
- Estados Unidos compram () petrleo.
- Brasil exporta () soja.
- Queriam vender ()cacau, somente conseguiram
vender ()milho.
- ()Ouro foi descoberto nessa regio.
Franais
- Les* Etats-Unis achtent du ptrole.
- Le Brsil exporte du soja.
- Ils voulaient vendre du cacao, ils nont russi
vendre que du mas.
- De lor a t dcouvert dans cette rgion.
*Remarquez lemploi obligatoire de larticle dfini
devant un nom de pays, moins que celui-ci fasse
partie dune liste de pays.

manual_frances.indb 83

28/01/2013 13:48:44

Francs

Aprs un verbe transitif direct la forme ngative,


les dterminants partitifs du, de la, de l, des et les dterminants indfinis un, une, des deviennent (tornam-se) de:

84

4.5 Formation du fminin


4.5.1 Formation du fminin des noms

RGLE GNRALE
du, de la, de l, des la NGATION deviennent de ou
d un, une, des
Ex. : Le convoi humanitaire a du retard X Le convoi
humanitaire na pas de retard.
La rgion a reu de l aide X La rgion na pas reu
daide.
Cette action a reu des encouragements de la part
de la socit civile. X Cette action na pas reu dencouragements de la part de la socit civile.
Exceptions:
1) Avec les verbes dtat (tre et sembler, paratre, demeurer, rester intransitifs, peuvent remplacer le verbe tre).
Ex.: Ce sont des mesures (medidas) trs apprcies X
Ce ne sont pas des mesures trs apprcies.
2) En cas dopposition.
Ex.: La Chine ne veut pas importer de lacier, mais du
minerai de fer.
Ils nexportent pas des armes, mais des avions.

manual_frances.indb 84

RGLE GNRALE:
Les noms forment gnralement leur fminin en
ajoutant un e au masculin.
Ex.: un candidat, une candidate ( mais attention :
un diplomate, une diplomate > cela ne change pas!); un
dput, une dpute; un prsident, une prsidente, etc.
QUELQUES EXCEPTIONS:
Noms masculins finissant par e ne changent
pas au fminin.
Ex.: Un diplomate, une diplomate ; un scientifique, une scientifique ; un ministre, une ministre; un Russe, une Russe, etc.

Noms masculins finissant par en et on


prennent + ne.
Ex.: Un Brsilien, une Brsilienne ; un Colombien,
une Colombienne; un Europen, une Europenne;
un Anglo-Saxon, une Anglo-Saxonne, etc.

Noms masculins finissant par er changent leur


terminaison en re.

28/01/2013 13:48:44

85

Ex.: Le conseiller, la conseillre; un tranger, une


trangre, le premier, la premire, passager, passagre, etc.

manual_frances.indb 85

Noms masculins finissant par teur changent


leur terminaison en trice.
Ex.: Un observateur, une observatrice ; un
consommateur, une consommatrice; un
conservateur, une conservatrice, etc.

Noms masculins finissant par eur changent


leur terminaison en euse (mais pas tous). La
tendance (dj adopte au Canada et sinstallant peu peu en France) est de fminiser les
professions et certains noms terminant par eur
en leur ajoutant un e.
Ex.: Un vendeur, une vendeuse ; un collectionneur, une collectionneuse ; une menteur, une
menteuse.
Un prcurseur, une prcurseure ; un ingnieur,
une ingnieure, etc.

Noms masculins finissant par f changent leur


terminaison en ve.
Ex.: Un captif, une captive ; un fugitif, une fugitive; un naf, une nave (ingnuo).

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

4.5.2 Formation du fminin des adjectifs

RGLE GNRALE:
Les adjectifs forment gnralement leur fminin en
ajoutant un e au masculin :
Ex.: Un discours confus, une prsentation confuse.
Un examen final, une rsolution finale.
Un succs partag, une ide partage.
QUELQUES EXCEPTIONS:
1. Les adjectifs qui se terminent par e au masculin ne changent pas au fminin
Ex.: Un cadre (quadro, executivo) dynamique,
une conomie dynamique
(Mais attention: le public ; un acte public ;
une manifestation publique).
Un pays prospre, une rgion prospre.
2. Adjectifs qui doublent la consonne
La plupart des adjectifs en el, eil, en, on, et,
s doublent la consonne finale et prennent un e :
Ex.: un rapport (relatrio) annuel, une rcolte
(colheita) annuelle.
pronoms possessifs: le mien , la mienne, sien;
le sien, la sienne.
un trait ancien, une rsolution ancienne.
un bon travail, une bonne dcision.

28/01/2013 13:48:44

86

Francs

tre muet (mudo), tre muette au sujet de la teneur (do teor) de la runion.
un taux (taxa) bas, une productivit basse.
un accord europen, une industrie europenne.
Particularits
Certains adjectifs termins par et scrivent
te comme complet (complte), incomplet
(incomplte), discret (discrete), indiscret (indiscrte), inquiet (inquite), replet (replte) et secret (secrte):
un document secret, une affaire secrte.
3. Adjectifs qui changent la syllabe finale
Les adjectifs qui se terminent par er font
leur fminin en re :
premier , premire; dernier, dernire; cher,
chre ; un embargo passager, une crise
passagre.
Les adjectifs qui se terminent par eur font
leur fminin en :
rice: un dveloppement prdateur, une activit prdatrice (conciliateur, conciliatrice;
centralisateur, centralisatrice; monopolisateur,
monopolisatrice).
eure : un problme mineur, une erreur (um
erro) mineure.
euse : un commentaire flatteur (lisonjeador),
une situation flatteuse;

manual_frances.indb 86

4.

5.

6.

7.

eresse : un combat vengeur, une attaque vengeresse.


Les adjectifs termins par f font leur fminin
en ve
un article bref, une rponse brve (attention
ladverbe: brivement).
un conseiller actif, une conseillre active.
un plan cratif, une solution crative.
Les adjectifs termins par x font leur fminin
en se
un homme heureux, une femme heureuse
Sauf : faux et doux qui font leur fminin en
fausse et douce
une ide fausse, une eau douce.
Dautres adjectifs modifient la consonne finale
un climat sec, une saison sche ; un vieux trait,
une vieille tradition.
Fminins spciaux

aigu, ambigu, contigu, exigu, font leur fminin


en aigu [nouvelle orthographe: aige]:

Masculin

Fminin

Fminin nouvelle
orthographe

aigu

aigu

aige

ambigu

ambigu

ambige

28/01/2013 13:48:44

87

contigu

contigu

contige

exigu

exigu

exige

manual_frances.indb 87

favori > favorite (la candidate favorite)


grec > grecque (la mythologie grecque)
hbreu > hbraque (la langue hbraque)
public > publique (une dcision publique)
tiers > tierce (une tierce personne)
turc > turque (la langue turque)

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

4.6 Formation du pluriel


RGLE GNRALE:
Il faut ajouter un s au singulier.
Ex.: une loi, des lois; un impt, des impts; une rforme, des rformes, etc.
Quelques particularits:
1. Les noms termins par s, x, z ne changent
pas au pluriel.
Ex.: un pas, des pas ; un taux (uma taxa de
crescimento = un taux de croissance), des
taux; un gaz, des gaz, etc.
2. Pluriel en x.
a) Tous les noms en eau.
Ex.: un bateau, des bateaux ; une eau, des
eaux ; un cerveau (crebro), des cerveaux empcher la fuite des cerveaux), un plateau
(um planalto, uma bandeja), des plateaux ;un
niveau, des niveaux, etc.
b) Tous les noms en eu.
Ex.: un enjeu, (o que est em jogo) des enjeux;
un feu, des feux ; un milieu (um meio), des
milieux; un dieu, des dieux, etc.
Quatre exceptions, qui ne seront pas utiles
pour lexamen. Juste pour les curieux, les voici:
un bleu (um novato, um hematoma), des bleus;

28/01/2013 13:48:44

88

Francs

un pneu, des pneus; un lieu (poisson, peixe),


des lieus*; un meu, des meus (oiseau coureur de grande taille qui se trouve en Australie).
* ne pas confondre avec un lieu (lugar),
des lieux.

4.7 Prpositions
4.7.1 Prpositions avec les pays
RAPPEL Les pays doivent tre mentionns avec leur
article.

3. Les noms et adjectifs en al font gnralement


leur pluriel en aux.
Ex.: un original, des originaux; normal, normaux;
artisanal, artisanaux; (bi)latral, (bi)latraux; national, nationaux ; commercial, commerciaux ;
colossal, colossaux; loyal, loyaux; un capital, des
capitaux , de mme pour ladjectif (attention :
une capitale, des capitales) , etc.
Il y a quelques exceptions, dont carnaval (des
carnavals), mais les seules qui pourraient vous
tre utiles sont: un crmonial, des crmonials
(il y a sur lInternet la prsence du pluriel crmoniaux, mais cest une erreur), et les adjectifs
banal (des incidents banals), fatal (des accidents
fatals), final (finals et finaux), naval (des investissements navals).
N.B. Des idals concurrence des idaux.
4. Un travail, des travaux.

manual_frances.indb 88

Pays masculins aller/ tre (venir DU)


Ex.: aller au Brsil, au Chili, au Maroc, etc. venir du
Brsil, du Chili, du Maroc, etc.

Pays fminins et commenant par une voyelle


aller / tre EN (venir DE, D)
Ex.: aller en France, en Angleterre, en Argentine, etc.
venir de France, dAngleterre, dArgentine, etc.

Pays pluriels aller / tre AUX (venir DES)


Ex.: tre aux Etats-Unis, aux Carabes, aux Pays-Bas,
aux Maldives, etc. venir des Etats-Unis, des Carabes, des Pays-Bas, des Maldives.

Pays et principauts-villes sans article aller (venir DE)


Ex.: aller Cuba, Chypre, Madagascar, Malte,
Tawan, Monaco, Singapour, Djibouti, etc.
venir de Cuba, de Chypre, de Madagascar, de
Malte, de Tawan, de Monaco, de Singapour, etc.

28/01/2013 13:48:44

89

En gnral, le genre des pays est le mme en franais


et en portugais.
Quelques exceptions:
Au Venezuela (attention aux accents: le Venezuela,
mais un Vnzulien), au Costa Rica, au Danemark, etc.

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

4.7.3 Prpositions avec le temps


EN

Sont fminins les pays terminant par e: la France,


la Tunisie, lAlgrie, la Suisse
(exceptions: le Mexique, le Cambodge, le Zare, le
Zimbabwe, le Mozambique).
Sont masculins les pays qui ne se terminent pas par
e (le Brsil, le Canada, le Prou, le Liban, etc.).
Attention : Hati, nom masculin, commenant par
un h muet, sans article>
prposition ou en: Hati, en Hati.

DANS

4.7.2 Prposition avec les villes


TOUTES les villes aller/ tre (venir DE, D)
Ex.: aller Rome, venir de Rome ; aller Istanbul,
venir dIstanbul
Nota bene. cause de larticle faisant partie du
nom de la ville: aller au Caire (Le Caire); aller au Havre
(Le Havre).

manual_frances.indb 89

EN + mois > en janvier, en fvrier


EN + saisons, sauf au printemps > en t, en
automne, en hiver
N.B. TOUTES les saisons sont de genre masculin:
un printemps, un t, un automne, un hiver.
cause de la voyelle initiale, la prposition devient en pour ces trois derniers.
EN + anne> en 2012, mais: dans les annes 80.
EN exprime la dure dune action > Ce rapport
doit tre rdig en une heure.

DANS exprime le dbut dune action > Les pourparlers vont commencer dans quelques minutes.
DEPUIS

DEPUIS indique le moment du dbut dune action prolonge et qui dure encore au moment
o Ion parle/crit.
Ex.: La Turquie attend lacceptation sa demande dadhsion LUnion europenne depuis (attention : faux ami= desde) 1987.

28/01/2013 13:48:44

90

Francs

Certains pays, comme la France, lAllemagne


et les pays du Benelux (Belgique, Pays-Bas
et Luxembourg) respectent lespace Schengen
depuis 1985.
PENDANT

PENDANT indique la dure complte dune action termine au moment o lon parle/crit.
Ex.: Ils ont ngoci pendant deux ans avant de
se mettre daccord.
POUR

POUR indique la dure dune action incomplte


au moment o lon parle/ crit.
Ex. : Ils se runiront Montral pour trois semaines et aprs ils rentreront Paris.

4.7.4 Diffrences entre pour et par


Attention cette remarque utile en cas de manque
de temps:
sauf de rares exceptions*, il y a un rapport crois
(para > pour; por > par).
* Exceptions: Maintenir pour

manual_frances.indb 90

a) dans le sens la place de:


Ex. : Ele pagou por ela (no lugar dela) > Il a pay
pour elle.
b) dans le sens dchange (troca).
Ex.: vender algo por uma quantia de dinheiro >
vendre quelque chose pour une somme dargent.
c) dans les pourcentages.
Ex.: trente pour cent.

Portugais

Traduction

Franais

POR
PELO, PELA

>

= PAR

PARA

>

= POUR

Ex.: por exemplo > par exemple


criar um sistema de sade para todos > crer un systme de sant pour tous
para aumentar a produo > pour augmenter la
production.
movido por um sentimento de justia > m par un
sentiment de justice
uma teoria para explicar o efeito estufa > une thorie
pour expliquerleffet de serre
por outro lado > par ailleurs

28/01/2013 13:48:45

91

Si vous avez le temps de rflchir lemploi de ces prpositions, remarquez les emplois suivants (ce nest pas une liste
exhaustive):
PAR
Par vient du latin
per : travers

a) par est utilis quand


il y a un complment
dagent, notamment dans
les phrases la voix passive.
Ex.: Cette thorie a t
labore par un groupe
de chercheurs brsiliens.
Le couvre-feu (toque de
recolher) a t dcrt par
le gouvernement.
b)par peut tre aussi
utilis pour introduire
un complment
circonstanciel (not CC).
Ex.: Pour parler ces
rebelles, il faut passer par
le dsert. (par le dsert >
CC de lieu)

manual_frances.indb 91

POUR
Pour vient du latin
pro: ide dchange,
dquivalence, de
correspondance, de
rciprocit.
pour a le sens de:
dans la direction de
Ex.: partir pour lAfrique
centrale.
avec lobjectif de
Ex.: argumenter pour
convaincre.
quivalence
Ex.: obir pour obir.

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

Il est fidle par conviction.


(par conviction> CC de
cause)
Ils nont rien obtenu par la
force. (par la force > CC de
manire)

par rapport
Ex.: le rchauffement
climatique provoque des
tempratures inattendues
pour la saison.

c) autre sens:
emploi distributif
Ex.: Les ministres du
Mercosur se runissent
plusieurs fois par an.

destin
Ex.: un document pour la
confrence
en faveur de
Ex.: voter pour un
candidat

4.7.5 Quelques verbes avec leur(s) prposition(s)


Abuser de (abusar de); sabuser sur (se tromper /
enganar-se).
Accompagner de/par (selon le dictionnaire Littr :
prfrer par de , quand la personne qui accompagne est
suprieure par le rang et la qualit).
tre/ tomber daccord sur quelque chose (de littraire)/daccord en quelque chose (ex.: ils sont tombs daccord en ce qui concerne lemploi de lnergie nuclaire),
pour + quelque chose (ex.: IIs sont tombs daccord pour
de nouveaux quotas), avec qqn(ex.: Ils sont daccord avec
leurs adversaires sur ce point).

28/01/2013 13:48:45

Francs

92

En accord avec (= conformment > ex. : en accord


avec la nouvelle loi fiscale, ils diminueront les impts); daccord de + inf.(ex.: ils sont daccord de se rencontrer la
prochaine confrence).
Saccorder / pour
Aider qqn faire qqch.
Associer qqn des travaux
Assurer qqch. qqn
Assurer qqn de qqch.
Attention: faire attention / de + ngation
Autoriser qqn
Battre (se) avec / contre
Commencer /de/par (faire dabord)
Comparer /avec
Complimenter (felicitar) sur/pour
Compter sur (= s appuyer sur); compter avec (= tenir
compte des possibilits)
Connaissance (faire) de/ avec
Croire qqn / qqch.; croire en qqn en qqch.: marque
essentiellement une disposition du cur (croire en Dieu,
croire en lhomme)
Dcider de; se dcider
Dire qqch. qqn; dire du bien de qqn
viter qqch. qqn
Excuser (s) de/pour (de + verbe, pour + nom)
Fliciter qqn de/ pour ses succs; se fliciter de; flicitations pour/ loccasion de

Nier + inf. a) Emploi ordinaire : avec de: Elle a ni


dtre en contact avec cette organisation.
b) Assez souvent, sans prposition : Il a
ni avoir dvi des fonds publics.
Obliger /de (obliger quelquun faire quelque
chose, tre oblig de faire quelque chose)
Parler de/ sur /avec qqn/ contre
Participer qqch. (= y avoir part) ; participer de (=
tenir de la nature de qqch.); ex: Dans la socit occidentale, la force participe du pouvoir.
Persuader qqn de qqch
Rappeler (se): transitif direct. On se rappelle qqch.
(non de qqch.)
Refuser de + inf.
Rpondre = tre en accord avec, tre conforme
Rpondre de = sengager en faveur de, se porter garant (ex.: rpondre de linnocence de qqn)

manual_frances.indb 92

28/01/2013 13:48:45

93

4.8 Accentuation
Nota bene:
1. Diffremment du portugais, les accents sont,
dans la pratique, facultatifs sur les majuscules, bien que leur emploi soit recommand
par lAcadmie franaise.
Ex.: Un tat, un Etat; , A (prpositions); tre, Etre, etc.
2. Il ny a jamais daccent sur une voyelle qui prcde une consonne double.
Ex.: une tiquette effacer intressant il appelle la guerre
3. Il ny a jamais daccent sur un e qui prcde un x.
Ex.: un exemple flexible complexe extrader
(extraditar) exercer texte exception

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

jonction) et o (adverbe de lieu et de temps)


Laccent circonflexe
Il peut se trouver sur toutes les voyelles sauf le y.
Ex.: La tte; le chteau; tre mr (maduro); le
ple; labme (abismo).
Laccent circonflexe est souvent un signe qui a
remplac unelettredisparue
(la fte scrivait la feste, lhpital, lhospital, matre,
maistre), mais il nexiste aucune rgle prcise
concernant lemploi de laccent circonflexe et
les quelques principes qui peuvent tre noncs
quant sa prsence ne peuvent jamais tre gnraliss. Laccent circonflexe se met sur certains
mots pour les distinguer de leurs homophones.
Certains homophones:

Laccent aigu
Il ne se trouve que sur les e.
Ex.: un hritage, un hritier (a herana, um herdeiro); un lment.
Laccent grave
Il peut se trouver sur le e, le a ou le u.
Ex.: un critre; l; o.
Il peut servir pour diffrencier certains mots homophones: a (verbe) et (prposition), ou (dis-

manual_frances.indb 93

cte (subida, costa)/ la cote : tre cot en


bourse
cr, participe pass de crotre (crescer) / cru,
participe pass de croire (crer, acreditar)
d, participe pass de devoir / du (de+le)
jene (jejum), abstinence / jeune (jovem)
mr (maduro) mature / mur (muro)
sr (seguro, certo), certain / sur (sobre)
tche (tarefa) / tache (mancha)

28/01/2013 13:48:45

94

Francs

Quand doit-on mettre un accent?


Pour le savoir, il faut couper le mot par syllables: si la syllable contenant le son [] ou
[] se termine par une consonne, on ne met
pas daccent.
Ex.: ter/ri/ble ; ef/fer/ves/cen/ce ; pa/ter/nel;
com/plet
Sinon, il faut mettre un accent.
Ex. : in /t/ res/ sant ;s/ r/ ni/ t ;fer/
me/ t ;com/ pl/ te ;br/ ve

- aprs, prs, exprs, auprs, trs, procs,


excs...
- ds = prposition ( distinguer de des =
article)

Accent aigu ou accent grave ?


Il faut observer la syllabe suivante ( droite):

Si elle contient un e muet, on met un


accent grave .
Ex. : der/ ni/ re; pre/mi /re; myst/re ; fr/re
Sinon, on met un accent aigu .
Ex.: h/ t/ ro/ g/ n/ it; m/tho/de;
r/p/ti/tion; g/n/ri/que

Mots se terminant par s (attention : ce


nest pas le cas pour les pluriels):
lorsque laccent grave apparat en fin de
mot, le mot est termin par s .

manual_frances.indb 94

28/01/2013 13:48:45

95

4.9 Emploi des majuscules


Lemploi de lamajuscule forme un sujet complexe avec
de nombreuses exceptions. Les rgles et conventions ci-dessous
ne considrent que les cas les plus frquents, en rapport avec les
sujets de lexamen. Il serait bon de les connatre tous, mais si une
slection encore plus restreinte devait tre faite, retenez les cas les
plus importants (en vue de lexamen): 4.9.1, 4.9.2 et 4.9.6.

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

Toutefois (entretanto), sous linfluence de langlais, il


est courant de rencontrer dans la presse et parfois
mme dans les sites officiels respectifs de ces deux
Unions ces adjectifs crits avec une majuscule, en
contradiction avec la grammaire.

4.9.2 Les peuples, habitants dun pays, dune rgion ou dune ville, groupes ethniques

4.9.1 Pays
Les pays prennent toujours une majuscule et,
moins quils ne fassent partie dune numration, viennent
toujours accompagns de leur article dfini (sauf, bien
sr, dans les cas o le pays nest pas prcd par un article : Cuba, Chypre, Monaco, etc.).
Ex.: le Brsil, la France, les Etats-Unis, etc.
N.B. Pays et rgions la forme compose lie par un
trait dunion: les deux parties prennent une majuscule.
Ex.: La Grande-Bretagne, les Pays-Bas, la NouvelleGuine, le Moyen-Orient, etc.
Remarquez, pour lunion de pays : lUnion europenne; lUnion africaine (europenne et africaine
sont des adjectifs), etc.

manual_frances.indb 95

N.B. Une curiositqui peut aider: en ce qui concerne


lemploi des majuscules dans ce cas, les rgles du
franais se trouvent exactement entre celles de langlais (des majuscules aux noms et aux adjectifs) et
celles du portugais (aucune majuscule).

nom

majuscule

Ex.: les Brsiliens, un Franais, une Colombienne, etc. / les


Californiens, les Provenaux, etc. /les Cariocas, les Parisiens,
etc./ un Hutu, une Noire, (N.B. Au contraire du portugais,
NE PAS EMPLOYER Ngre, Ngresse , termes considrs pjoratifs et politiquement incorrects en franais), une
Amrindienne, etc.

28/01/2013 13:48:45

96

Francs

adjectif minuscule
N.B. Adjectif pithte ou attribut (ce dernier = adjectif accompagnant un verbe dtat tre, sembler,
paratre, etc. = predicativo do sujeito)
Ex. : les ressources argentines, les lections amricaines, etc. / un Brsilien gaucho/ un prsident noir
/ adjectif attribut: Elle est japonaise ( mais: cest une
Japonaise); il est new-yorkais ( mais: cest un NewYorkais), etc.

4.9.3 Langues minuscule


Tout nom ou adjectif dsignant une langue ou les
locuteurs dune langue prend la minuscule.
le franais, larabe, langlais, lallemand, la littrature
franaise; cest en russe; les francophones, les arabophones, les
anglophones, les germanophones, une russophone, une hispanophone, des lusophones, etc.
4.9.4 Points cardinaux
Les points cardinaux nord, sud, est, ouest et les
mots dcrivant des directions, des orientations gographiques ou des rgions midi, centre, occident, couchant, levant,etc. scrivent avec unemajusculelorsque,

manual_frances.indb 96

employs sans complment de lieu, ilsdsignent des rgions, des pays ou, par mtonymie, leurs habitants.
Ex.:
Il vient de lEst; les rgions de lOuest, etc.
Il en va de mme pour ceux qui ont une fonction de nom propre.
Ex.: la mer du Nord, la gare de lEst, etc.
Lorsquils sont employsen tant que noms mais
quils dsignent unedirection, une orientation,
ils scriventavec une minuscule:
Ex.: Le vent dest; avancer vers le sud; laube
lorient; marcher en direction du nord-est, etc.
Ils scrivent galement avec des minusculeslorsquils ont unemploi adjectival ( lexception des noms ayant une fonction de nom
propre, comme le ple Nord, le ple Sud).
Ex.: laxe nord-sud; le Pacifique sud; la frontire
nord, etc.
4.9.5 Noms gographiques
1. Nom commun gographique (baie, cap [cabo],
golfe, etc.) prcis par un adjectif ou un nom
propre : le nom commun est en minuscule, ladjectif ou le nom propre en majuscule.
Ex.: la baie des Anges, le golfe du Lion, le golfe
Persique, etc.

28/01/2013 13:48:45

97

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

Exceptions: le Bassin parisien, le Massif central.


2. Nom commun gographique compos avec
un nom propre ou un adjectif : sils servent de
dnomination un autre nom commun, ils
prennent tous deux la majuscule.
Ex.: Le massif du Mont-Blanc,maisle mont Blanc.
3. Nom propre accompagn dun adjectif qui prcise
et distingue son acception (topographie, langue,
orientation, etc.) : ladjectif scrit en minuscule.
Ex.: LAsie centrale; le Sud-Est asiatique.

Membres dune religion: les catholiques, les


musulmans, les protestants, les bouddhistes, les
juifs (juif scrit en minuscule quand on parle de
la religion, mais avec une majuscule quand on
parle du peuple juif : les Juifs).
Partis politiques: le premier substantif du nom officiel dun parti politique ou dun conseil prend la
majuscule ainsi que ladjectif qui le prcde, mais
ladjectif qui suit conserve la minuscule initiale.
le Parti libral; le Parti travailliste; le Parti institutionnel rvolutionnaire ;
le Conseil national de la rsistance iranienne ;
lUnion pour la dmocratie ;
le Nouveau Parti dmocratique (adjectif antpos prend galement une majuscule)

4.9.6 La religion et les idologies politiques, artistiques, etc.


Les noms de religions ainsi que la fonction de leurs
dirigeants et leurs membres prennent toujours la
minuscule.
Religions: lislam, le bouddhisme, le catholicisme, le judasme
Dirigeants: le pape, le cardinal, larchevque, le
rabbin, limam, le dala lama
N.B. Certains vhicules de presse, pour une
question de dfrence, emploient fautivement la majuscule.

manual_frances.indb 97

N.B.: lorsque deux noms juxtaposs ne sont pas relis par


une prposition et servent de dnomination officielle
un parti politique, ils prennent tous deux la majuscule.
Ex.: Le Parti Baas (Irak); le Parti Libert (Autriche) mais
le Parti de la libert; le Parti Rnovation nationale (Chili)
Membre dun partipolitique: prend toujours la
minuscule.
Ex.: Les libraux; les conservateurs; les travaillistes; les rpublicains ; les dmocrates ; les socio-dmocrates

28/01/2013 13:48:45

98

Francs

Adeptes de toute (de qualquer) idologie artistique, scientifique, etc. : prend toujours la minuscule.
Ex.: les classiques; les romantiques; les cubistes;
les futuristes;

Lemploi des majuscules des organismes et les socits fonctionne soit selon la rgle de la capitale initiale
(4.9.1), soit selon la rgle de la minuscule au gnrique et
de la majuscule au spcifique (4.9.2).
N.B. Le site officiel de lONU a opt idologiquement
pour la graphie fautive Nations Unies.

4.9.7 Les organismes et les socits


N.B.Lorsque lon traduit des dnominations partir
dune autre langue (qui contient ses propres rgles),
on ne doit pas reproduire les rgles de la langue de
dpart, puisque la langue darrive nen est plus tributaire. En voici quelques exemples, remarquez les
diffrences dans lemploi des majuscules :
Vocabulrio Ortogrfico da Lngua Portuguesa
= Vocabulaire orthographique de la langue portugaise
Associao Brasileira de Lingstica = Association brsilienne de linguistique
European Charter for Regional or Minority Languages= Charte europenne des langues rgionales
ou minoritaires
Carta de los Derechos Fundamentales de la Unin Europea
Carta dos Direitos Fundamentais da Unio Europeia
Charter of Fundamental Rightsof the European Union
= Charte des droits fondamentaux de lUnion europenne

manual_frances.indb 98

4.9.7.1 La capitale au premier substantif


Rgle 1
Les mots Parlement, Snat, Congrs, etc. prennent la
majuscule sils sont employs seuls et dsignent le gouvernement ou un corps administratif.
Ex.: Le Parlement a adopt une nouvelle loi; le Parlement europen, etc.
Rgle 2
Le premier substantif de la dnomination des organismes gouvernementaux prend une majuscule, ainsi que
ladjectif qui le prcde.
Ex.: LAssemble de lONU; la Haute Cour de justice internationale (adjectif qui prcde); la Banque mondiale (remarquez le genre, diffrent du portugais: la Banque
mondiale); le Fonds montaire international (remarquez

28/01/2013 13:48:45

99

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

les Fonds); lOrganisation des Nations unies, le Trsor


public, etc.

Ex.: Un gouvernement autoritaire ; les parlements europens; un snat; les rpubliques baltes
un parlement provincial, etc.

N.B. Les dnominations relatives aux ministres


nentrent pas dans cette catgorie puisque ministre est
considr comme un gnrique.

Rgle 3
Les dnominations dsignant le rgime politique
dun pays ou dune rgion (type fdration, empire, rpublique,
royaume, principaut, province, etc.) prennent la majuscule initiale sils sont immdiatement suivis dun nom commun (complment du nom) ou encore dun ou de plusieurs adjectifs.
Ex. : La Confdration helvtique (+ adj.) ; lEmpire
romain (+adj.); la Rpublique franaise (+ adj.); la Rpublique arabe unie (+ adj. + adj.]; lUnion des rpubliques
socialistes sovitiques ( + nom + adj. + adj.).

4.9.7.2 La minuscule au gnrique et la majuscule


au spcifique
Rgle 1
Les termes gnriques qui ne rfrent aucune (nenhuma) ralit spcifique conservent la minuscule (surtout avec
larticle indfini et le pluriel):

manual_frances.indb 99

Rgle 2
Seul le terme spcifique dun ministre prend la
majuscule; le mot ministre conserve la minuscule parce
que cest un gnrique.
Ex.: Le ministre de lAgriculture; le ministre des
Affaires trangres, le ministre de lEnvironnement ;
le ministre des Affaires culturelles ; le ministre de la
Chasse et de la Pche [noms en parallle]; le ministre
de lducation, de la Culture et des Sports (idem)
N.B. Employ seul (par ellipse), le mot Ministre peut
scrire avec une majuscule sil dsigne un ministre
en particulier: Le Ministre a dcid dintervenir.

Rgle 3
La dnomination officielle dun rgime politique relatif un pays, un tat ou une rgion conserve la minuscule
lorsque le gnrique est immdiatement suivi dun nom
propre complment (du gnrique).
Ex.: La rpublique dIndonsie; la fdration de
Russie; le royaume de Belgique; la principaut de Monaco, etc.

28/01/2013 13:48:45

100

Francs

4.9.8 Ftes
On emploie une majuscule au premier substantif de la
dnomination des grandes manifestations dordre artistique,
commercial, sportif, etc., ainsi qu ladjectif qui le prcde.
Ex.: Le Carnaval de Rio ; le Salon du livre ; le
Grand Prix (adj. qui prcde) ; les Jeux olympiques, etc.

Lorsquil ny a pas de terme spcifique dans la


dnomination historique, le gnrique prend la
majuscule (ainsi que ladjectif qui le prcde).
Ex.:
Le Moyen ge; la Belle poque; lAncien Rgime;
la Premire Guerre mondiale; la Renaissance, etc.

4.9.10 Le pluriel et lindfini


4.9.9 vnements et priodes historiques
a) Le nom des grandes poques scientifiques, des
mouvements littraires (ou philosophiques) et
des courants artistiques prennent la minuscule.
poque scientifique: le palolithique, le cambrien, le quaternaire, lge du bronze, etc.
Courants artistiques: le baroque, le cubisme, le
rococo, limpressionnisme, etc. Mouvements littraires: le classicisme, le romantisme, le symbolisme, le surralisme, lexistentialisme, etc.
b) Dans une dnomination dsignant un vnement historique, on met une minuscule au gnrique et une majuscule au spcifique.
Ex.: La bataille dAngleterre; le trait de Paris; la
guerre de 1914; la monarchie de Juillet; la guerre
de Scession; la guerre du Golfe etc.

manual_frances.indb 100

Toute dnomination perd son statut de nom propre


et la capitale lorsquelle est employe au pluriel ou nest pas
prcde dun article dfini: les associations de traducteurs,
les parlements europens, une cour suprme, etc.
On crit aussi: la Constitution (brsilienne, amricaine, franaise, etc.), mais une constitution et les constitutions; la Loi sur les langues officielles, mais une loi sur les
langues officielles.
Cette rgle ne sapplique pas aux mots tat et glise,
car il ne sagit pas de dnominations mais de mots employs seuls. On crit: un chef dtat, les tats amricains,
les glises du monde, lglise catholique.
Mais: un tat civil, des glises blanches (btiments
prdios), etc.

28/01/2013 13:48:45

101

4.10 Emploi de la virgule


Trois rgles de base:

manual_frances.indb 101

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

c) un mot en apposition:
Ex.: Cet accord de libre change nord-amricain, lALENA (NAFTA), est entr en vigueur le
1er janvier 1994.

1. On ne met pas de virgule entre le sujet et le


verbe.
Ex.: Leur retard semble injustifiable.
Quils soient en retard semble injustifiable.
2. On ne met pas de virgule entre le verbe et son
complment direct ou indirect, entre le verbe
et son attribut.
Ex.: Il attend leur dcision.
Il espre quils dcideront en sa faveur.

De plus, virgule obligatoire:

3. Linsertion: quand on dplace un membre de


la phrase et que lon vient linsrer une place
inhabituelle, ce nest pas une mais deux virgules
quil faut utiliser.
Quelques exemples dencadrement par deux
virgules:
a) un complment circonstanciel:
Ex.: Ils signeront, cette semaine, un accord de
non-intervention.
b) une subordonne:
Ex.: Ils sauront, sils continuent, tous les dtails
du processus de fusion de ces entreprises.

aprs:

une expression qui dsigne langle partir


duquel les ides sont examines:
Ex.: mon avis, un dveloppement durable
repose sur ...
Au point de vue social, la dcision semble
juste.
les expressions Dune part, Dautre part, Par
exemple, En effet, Dabord, Cependant,
places en dbut de phrase.
N.B. Dans le corps dune phrase, ces expressions sont places entre deux virgules.
Ex. : Dune part, la baisse du prix du ptrole, de lautre, celle du prix des voitures...
Un effet de la crise est, par exemple, la
hausse (a alta) du chmage (desemprego)
en Europe et aux Etats-Unis.

28/01/2013 13:48:46

102

Francs

avant:

manual_frances.indb 102

une prcision ( mots ou expressions qui


aident dfinir la pense exprime : cest,
cest--dire, en dautres termes, notamment,
autrement dit, etc.):
Ex.: Limportant, cest de rduire les missions
de CO2.
Ils ont fait beaucoup de progrs, notamment dans la dpollution des fleuves.

4.11 Abrviations / Acronymes


ORGANISATIONS, SOMMETS ET
MCANISMES DE CONCERTATION

ABRVIATIONS

Amrique du Sud et Afrique

lASA

Amrique du Sud et pays arabes

lASPA

Les BRICS

les BRICS

la communaut andine

la CAN

lOrganisation europenne pour la


Recherche nuclaire (originellement:
le Conseil europen pour la
Recherche nuclaire)

le CERN

lAgence centrale du
renseignement(USA)

la CIA

la Banque Europenne pour la


Reconstruction et le Dveloppement

la BERD

la Banque centrale europenne

la BCE

lAgence spatiale europenne

lESA

lOrganisation des Nations unies pour


lalimentation et lagriculture

la FAO

28/01/2013 13:48:46

103

lOrganisation de lnergie

lAIE

lAgence internationale de lnergie


atomique

lAIEA

la Cour internationale de Justice

la CIJ

le Comit international de la CroixRouge

le CICR

le March commun du Sud

le MERCOSUR

lOrganisation internationale du
Travail

lOIT

le Fonds montaire international

le FMI

le Comit International Olympique

le CIO

Inde, Brsil et Afrique du Sud

lIBAS

lOrganisation du trait de lAtlantique


Nord

lOTAN

une organisation non


gouvernementale (nom gnrique)

une ONG

lOrganisation de Coopration et de
Dveloppement conomiques

lOCDE

manual_frances.indb 103

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

lOrganisation des Nations unies

lONU

lOrganisation des Nations unies pour


lducation, la science et la culture

lUNESCO

le Bureau du *Haut Commissaire


des Nations unies pour les rfugis,
lagence de lONU pour les rfugis
* haut commence par un h
aspir > le/du haut

lUNHCR, le
HCR

le Fonds des Nations unies pour


lenfance (originellement: le Fonds
international des Nations unies de
secours lenfance)

lUNICEF

lOrganisation mondiale de la Sant

lOMS

lOrganisation mondiale du
Commerce

lOMC

lUnion des nations dAmrique du


Sud

lUNASUR

la Zone de paix et de coopration de


lAtlantique Sud

la ZOPACAS

L Acadmie franaise recommande l emploi des


majuscules dans les acronymes, mais il est courant de lire
dans la presse le Mercosur, lOtan, etc..

28/01/2013 13:48:46

104

Francs

4.12 Rgles de division des mots en fin de ligne


N.B. / = division correcte
// = mauvaise division
1. On divise les mots simples par syllabes:
em/prun/ter; re/ve/nu (renda: impt sur le revenu)

6. On ne divise pas aprs lapostrophe:


aujourd//hui
7. Lorsque (quando) le mot comporte un trait
dunion, on divise aprs celui-ci; on vite les autres
sparations: ci-des//sus; micro-/ordi//nateur
8. On ne coupe ni les sigles ni les symboles:
lONU; lOMC

2. On ne spare pasla premire syllabe compose


dune seule lettre:
a//typique; a//temporel; a//mliorer(melhorar);
//merveiller (maravilhar)
3. On ne rejette pas la ligne suivante une syllabe muette:
N.B.: le e la fin dun mot est considr muet.
publi//que; pertinen//te; perspica//ce
4. On ne divise pas un mot entre deux voyelles, sauf
si lune de ces voyelles appartient un prfixe:
cr//ancier (credor); expri//ence
mais: pr/tablir (preestabelecer)
5. On divise avant ou aprs x ou y seulement
si ces lettres sont suivie dune consonne:
e//x//emplaire; mo//y//en; mais poly/technique.

manual_frances.indb 104

28/01/2013 13:48:46

105

Aspects grammaticaux tre


matriss pour lpreuve de franais

Troisime Partie

manual_frances.indb 105

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manual_frances.indb 106

28/01/2013 13:48:46

107

Exercices

1.

Verbes

1.1 Conjugaison

1) Conjuguez les verbes linfinitif au prsent de lindicatif.


http://www.lemonde.fr/planete/article/2012/05/09/
le-7e-continent-de-plastique-ces-tourbillons-de-dechets-dans-les-oceans_1696072_3244.html
Les dchets qui (1. peupler)___________ les ocans (2.
provenir) ____________en effet 80% des terres, ports
par le vent ou les rivires - le reste tombant des navires
de commerce. Jusqualors, les dbris flottants taient
dtruits par les micro-organismes, mais cela n( 3. tre)
____________ plus le cas avec larrive des plastiques,
essentiellement du polythylne, du polypropylne et
du PET, qui (4. constituer) ____________90 % des dchets
maritimes. Or, ces quantits ne (5. cesser) ____________
daugmenter. On (6. estimer) ____________ que 300 millions de tonnes de plastique (7. tre) ____________ produites chaque anne dans le monde, dont prs de 10 %
(8. finir) ____________ dans les ocans.
1. peuplent 2. proviennent 3. est 4. constituent 5.
cessent 6. estime 7. sont 8. finissent

manual_frances.indb 107

2) Conjuguez les verbes linfinitif aux temps indiqus


(prsent de lindicatif, pass compos, subjonctif prsent, imparfait et conditionnel prsent)
Remarquez lemploi des majuscules (les Franais,
les Grecs, le prsident de la Rserve fdrale, etc.),
le genre des noms (le message), les prpositions
(face AUX), le ne expltif, sans valeur de ngation (craignent quun dsaccord NE conduise... =
conduise), le vocabulaire (le porte-parole/ porta-voz,
une approche/ uma abordagem, etc.).
http://www.lemonde.fr/election-presidentielle-2012/
article/2012/05/09/m-hollande-reste-un-inconnu-socialiste-pour-nombre-d-americains_1698362_1471069.html
Lautre sujet dinterrogations est la rengociation du
pacte de stabilit. Franois Hollande (1. tre prsent
pass compos) _______________________ par lesmdias comme lennemi jur de laustrit. Une position
qui lui (2. valoir pass compos)__________________
les encouragements du Prix Nobel Paul Krugman
( Les Franais (3. se rvolter prsent de lindicatif )
______________________. Les Grecs aussi. Il (4. tre
imparfait) _____________ temps! ) et de figures de la
gauche progressiste comme Norman Birnbaum. Ben
Bernanke, le prsident de la Rserve fdrale, (5. critiquer
pass compos) ______________________ linsuffi-

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Francs

sante attention prte par lEuropeaux mesures de relance.


Il ne (6. tre futur simple) ____________________ pas
mcontent des projets de Hollande, quoi que (7. pouvoir
subjonctif prsent) ___________________ en dire les
Amricains obsds par les dficits.
En fait, le message du Franais (8. ressembler prsent) ____________________ fort celui que
Barack Obama (9. dfendre prsent de lindicatif)
____________________face aux rpublicains, et quil
(10. dfendre pass compos) ____________________
au G20 : uneapproche quilibreentre mesures de relance et rduction de la dette.Nous avons des convergences sur le plan conomique, (11. Souligner pass
compos ) ________________________ Franois Hollande Slate.fr. Mais les Amricains (12. craindre (=temer) prsent de lindicatif) _______________________
quun dsaccord franco-allemand ne (13. conduire
subjonctif prsent) ____________________________
lnervement des marchs. Certains analystes (14. Penser prsent de lindicatif) __________________ que
la chancelire, Angela Merkel, (15. pouvoirconditionnel prsent) ____________________se trouver isole au G8. Le porte-parole de la Maison Blanche (16.
exclure pass compos) __________________ que le
prsident amricain (17. se mler prsent de lindicatif)____________________ de jouer les intermdiaires
entre Paris et Berlin.

manual_frances.indb 108

108

Mais il (18. suffire pass compos) ______________


que leNewYorkTimes (19. affirmer prsent de lindicatif )
____________________ que lapolitique conomique
de Franois Hollande (20. convenir imparfait de lindicatif ) ____________________ mieux, en fait, aux positions de ladministration amricaine pour que le chef de
file noconservateurBill Kristol(21. rpliquer prsent de
lindicatif ) ____________________ que la dmonstration est donc faite :Obama est socialiste...
1. a t prsent
2. a valu
3. se rvoltent
4. tait
5. a critiqu
6. sera
7. puissent

8. ressemble
9. dfend
10. a dfendu
11. a soulign
12. craignent
13. conduise
14. Pensent

15. pourrait
16. a exclu
17. se mle
18. il a suffi
19. affirme
20. convenait
21. rplique

3) Conjuguez les verbes linfinitif aux temps indiqus


(prsent, imparfait, subjonctif et participe prsent). Remarquez : lemploi de limparfait (au lieu
du subjonctif en portugais) aprs le si ( Et si la
France cessait davoir peur, si on saisissait), le
vocabulaire ( le chmage/ desemprego, saisir/ agarrar, etc.), lemploi des majuscules ( le Vieux Continent adjectif qui prcde le verbe: majuscule) et
des dmonstratifs ( celui des dlocalisations= o das
deslocalizaes).

28/01/2013 13:48:46

109

Exercices

<http://www.latribune.fr/opinionstribunes/201205
07trib000697332/le-defi-des-pays-emergents-unechance-pour-la-france.html

traordinaire opportunit qui (11. soffrir prsent de lindicatif) ___________________ nous en France ? Quils
(12. tre subjonctif prsent) ___________________
colombiens, brsiliens, africains, chinois, indiens, russes
ou indonsiens, nos nouveaux clients mergents (13.
avoir prsent de lindicatif) ___________________
tous la mme soif de consommation, la mme
confiance dans lavenir, les mmes besoins considrables de gens qui n(14. avoir imparfait de lindicatif )
___________________ rien et qui (15. souhaiter prsent de lindicatif) ___________________maintenant
vivre comme nous. Et quand des milliards de personnes
(16. souhaiter prsent de lindicatif) squiper, shabiller,
voyager ou se divertir, cest un nouvel Eldorado qui (17.
soffrir prsent de lindicatif) _____________________
nous.

Le dfi des pays mergents, une chance pour la France


Christian Deseglise.
Les pays mergents (1. faire prsent de lindicatif )
____________________ peur ... et (2. tre prsent
de lindicatif) ____________________ dans limaginaire collectif responsables de tous nos maux :
non seulement ils nous (3. inonder prsent de lindicatif) ____________________ de leurs produits,
mais en plus ils (4. pousser prsent de lindicatif)
____________________ dlocaliser pour bnficier
dune main duvre bon march, (5. gnrer participe
prsent) ____________________ainsi du chmage sur
le Vieux Continent.
Et si les Franais (6. cesser imparfait de lindicatif )
___________________ davoir peur ? Si la France (7.
prendre imparfait de lindicatif ) ___________________
conscience du changement de donne ? On (8. manger
pass compos) ___________________ le pain noir de
la mondialisation, celui des dlocalisations. Le moment
(9*. venir pass compos) ___________________
dentamer notre pain blanc.
Si on (10. saisir imparfait de lindicatif)__________cette ex-

manual_frances.indb 109

1. font
2. sont
3. inondent
4. poussent
5. gnrant
6. cessaient

7. prenait
8. a mang
9. est venu*
10. saisissait
11. soffre
12. soient **

13. ont
14. avaient
15. souhaitent
16. souhaitent
17. soffre

* Attention lauxiliaire
** Remarquez la minuscule pour la nationalit adjectif
attribut (= predicativo do sujeito)

28/01/2013 13:48:46

Francs

4) Conjuguez les verbes souligns au futur simple


http://www.express.be/business/fr/economy/en-quoilhegemonie-de-la-chine-va-t-elle-diffrer-de-celle-desetats-unis/159393.htm
Les
Chinois,
cependant,
nessayent
(1)
___________________ pas de changer le monde, mais
plutt de sy ajuster. Les relations que les Chinois entretiennent (2) ___________________ avec les autres pays
dpendent (3) ___________________des relations
que les migrs chinois qui sy sont installs (4 futur
antrieur), ___________________ formant souvent de
larges communauts dans les grandes villes, y ont dveloppes. Les Chinois voient (5) ___________________
une diffrence tellement absolue entre eux et les autres
quils trouvent (6) ___________________ naturel de se
rfrer aux nationaux des pays dans lesquels ils vivent
(7) ___________________ comme tant les trangers, avait observ le politologue Lucien Pye.
Tandis que le melting pot amricain transforme les autres, les Chinois apprennent (8)
___________________ sadapter, bnficier des
rgles et des coutumes propres aux affaires de leurs htes,
sans jamais se laisser assimiler. Alors que les Amricains
brandissent haut leur drapeau, les Chinois savent (9)
_________ rester discrets. Les Communauts chinoises

manual_frances.indb 110

110

savent (10) ___________________rester closes et


opaques, mais sans provoquer la colre ; les Chinois
deviennent (11) _________________ influents, mais
jamais menaants.
La Chine propose (12) __________ ladaptation, pas la
transformation, et de ce point de vue, il est improbable
quelle se mette changer le monde. LAmrique prfre
que les autres pays partagent ses valeurs et agissent
comme le font les Amricains. En revanche, les Chinois
redouteraient un monde o tout le monde agirait
comme eux. Donc, dans un avenir domin par la Chine,
les Chinois ne dfiniront pas les rgles; ils rechercheront
plutt le plus grand bnfice des rgles prexistantes.
CORRIG
1. essayeront /
essaieront*
2. entretiendront
3. dpendront
4. sy seront installs

5. verront
6. trouveront
7. vivront
8. apprendront
9. sauront

10. sauront
11. deviendront
12. proposera

* les verbes terminant en ayer (payer pagar, tayer


dar sustento a) acceptent les deux formes (ce nest
pas le cas des verbes terminant en oyer (nettoyer
limpar), octroyer outorgar , guerroyer guerrerar)
ou uyer (essuyer enxugar, appuyer apoiar), qui
nadmettent que (=seulement) la forme sans le y.

28/01/2013 13:48:46

111

Exercices

5) Compltez avec les verbes devoir, savoir, vouloir,


pouvoir et faire aux temps indiqus.

pement de tels OGM (10. pouvoir conditionnel prsent) ___________________largir les possibilits de
commerce et empcher les gaspillages massifs qui ont lieu
durant le transport et lapprovisionnement
Le carburant issu du matriel vgtal ou de la biomasse
est connu pour son norme potentiel nergtique. Par
exemple, les rsidus de canne sucre ou de sorgho (11.
fournir prsent de lindicatif) ___________________de
lnergie, en particulier dans les zones rurales dans
les pays qui en (12. produire prsent de lindicatif)
_______________. Au moyen de la transgnse, la
matire organique (13. pouvoir conditionnel prsent)
________________tre modifie en vue de fournir de
lnergie. Des plantes (14. pouvoir conditionnel prsent)
_______________ tre reproduites dans ce but spcifique.

Les pays signataires (1. devoir futur simple)


___________________ respecter cette rgle.
Les entreprises (2. savoir imparfait de lindicatif)
___________________ce quelles (3. faire imparfait de lindicatif) ___________________en polluant, mais maintenant elles ne (4. savoir prsent
de
lindicatif)
___________________pas
comment nettoyer les cours deau contamins.
Toutes les possibilits (5. devoir futur simple)
___________________tre analyses et les dcisions
pourront tre revues.
Le prsident lu (6. faire futur simple)
___________________quelques concessions en vue
dapaiser les conflits.
Grce aux avantages fiscaux accords aux entreprises de ce pays, celles-ci (7. pouvoir futur simple)
___________________tre plus performantes au niveau environnemental.
Maintenant que la nouvelle est connue, tous (8. vouloir
futur simple) ____________ faire partie de ce mouvement.
La modification gntique des fruits et des lgumes (9. permettre conditionnel prsent)
___________________daugmenter leur dure de
stockage et de retarder leur dtrioration. Le dvelop-

manual_frances.indb 111

1. devront
2. savaient
3. faisaient
4. savent
5. devront

6. fera
7. pourront
8. voudront
9. permettrait
10. pourrait

11.fournissent
12. produisent
13. pourrait
14. pourraient

6) Formation du subjonctif
1. partir de linfinitif, donnez la troisime personne
du pluriel du prsent de lindicatif puis la troisime
personne du singulier du prsent du subjonctif,
comme dans le modle:

28/01/2013 13:48:46

112

Francs

Ex.: tenir ils tiennent


quil tienne
1. prendre ____________________
2. choisir _____________________
3. lire ________________________
4. mettre _____________________
5. venir ______________________
6. connatre ___________________
7. crire ______________________
8. payer ______________________
CORRIG
1. ils prennent quil prenne
2. ils choisissent quil choisisse
3. ils lisent quil lise
4. ils mettent quil mette
5. ils viennent quil vienne
6. ils connaissent quil connaisse
7. ils crivent quil crive
8. ils payent (ou paient) quil paye (ou paie)
2. partir de linfinitif, donnez la troisime personne
du singulier et du pluriel du subjonctif prsent.
Attention: tous les verbes de cet exercice ont une
formation irrgulire au subjonctif prsent.
1. pouvoir _____________________
2. savoir ________________________
3. vouloir _______________________

manual_frances.indb 112

4. avoir _____________________
5. tre
_____________________
6. faire
_____________________
7. aller
______________________
8. valoir ______________________
CORRIG
1. quil puisse /quils puissent
2. quil sache / quils sachent
3. quil veuille / quils veuillent
4. quil ait /quils aient
5. quil soit / quils soient
6. quil fasse / quils fassent
7. quil aille / quils aillent
8. quil vaille / quils vaillent
3. Mettez linfinitif entre parenthses lindicatif (pass
compos) ou au subjonctif pass ( laction a dj eu
lieu) , selon lusage exig.
1. Cest vraiment dommage quils (soumettre) _______
cette dcision au conseil_______________________
2. Ils ont immdiatement accept sans que le groupe de
ngociateurs (avoir besoin) ____________________
de leur expliquer la situation.
3. Il semble trs satisfait que la ministre (se dcider)
_________________________ venir.

28/01/2013 13:48:48

113

4. Cest vraiment regrettable que cette compagnie


(tre oblig) ___________________ de vendre ses
actions ce prix.
5.
Les
ngociateurs
croient
quil
(pouvoir)
______________________ signer le document sans
lavoir lu.
6. Les ngociateurs ne croient pas quil (pouvoir)
______________________ signer un tel document.
7. Les pays engags dans cette intervention esprent
que le rsultat en (tre) _______________ favorable.
1. aient soumis

* cest dommage/ cest


curieux/ cest normal/ cest
intressant /cest regrettable
que + subjonctif.

2. ait eu besoin

sans que/ afin que/ pour


que+ subjonctif.

Exercices

6. ait pu

NE PAS croire/ NE PAS tre


sr / NE PAS tre convaincu,
etc. + que + SUBJONCTIF.

7. a t

ESPRER + INDICATIF (diffremment du portugais).

3. se soit dcide tre (sembler, paratre )


content/ sembler satisfait/
paratre reconnaissant que+
subjonctif.
N.B. TOUS les verbes pronominaux > auxiliaire tre.

manual_frances.indb 113

4. ait t oblige

voir 1 *

5. a pu

croire, savoir, tre sr, tre


convaincu, tre persuad
que + INDICATIF.

28/01/2013 13:48:48

114

Francs

1.2 Accords du participe pass


N.B. Pas daccord = masculin singulier

1. tre ou avoir?
Il (elle) est / Ils (elles) sont ou Il (elle) a/ Ils (elles) ont?
Remarquez quavec lauxiliaire AVOIR les deux
genres peuvent tre employs sans quil y ait de
changement dans laccord du participe pass.
1. (
) mont la tribune.
2. (
) adopt ce projet.
3. (
) arrive ce soir Athnes.
4. (
) traduit le document final.
5. (
) rests sur leurs positions.
6. (
) parvenues (chegaram a, conseguiram) un
accord.
7. (
) descendu les documents au deuxime
tage.
8. (
) pass cinq jours Berlin.
9. (
) sorti le rapport de sa serviette (ici: pasta).
10. (
) mortes en 1990.
11. (
) passs devant le monument.
12. (
) presque sortis de lUnion europenne.

manual_frances.indb 114

CORRIG
1. Il est mont la tribune.
2. Il a / Elle a/Ils ont/ Elles ont adopt ce projet.
3. Elle est arrive ce soir Athnes.
4. Il a / Elle a/ Ils ont / Elles ont traduit le document final.
5. Ils sont rests sur leurs positions.
6. Elles sont parvenues un accord.
7. Il a / Elle a / Ils ont / Elles ont descendu les documents au deuxime niveau.
8. Il a / Elle a / Ils ont / Elles ont pass cinq jours Berlin.
9. Il a / Elle a sorti le rapport de sa serviette (ici: pasta
de documentos).
10. Elles sont mortes en 1990.
11. Ils sont passs devant le monument. (mouvement,
dplacement > TRE)
12. Ils sont presque sortis de lUnion europenne.
2. Compltez les phrases avec les verbes au pass
compos, en faisant attention aux accords du participe pass:
1. La responsable_____________ (descendre) les
dossiers sur ce thme.
2. Les documents que le dlgu___________
(monter) au Secrtariat ont dj t tudis.
3. Les conflits ___________________ (se passer)
dans cette rgion.

28/01/2013 13:48:48

manual_frances.indb 115

115

Exercices

4. Ils _______________ (se parler) la confrence


au sujet des changements climatiques.
5. La rclamation __________ (monter) jusquau
sommet de lorganisation.
6. En recevant cette autorisation, elle _______ (se sentir) dans le devoir de faire valoir les droits des immigrs; alors elle (appeler) __________________
son homologue espagnol, qui lui (demander)
___________________ de patienter encore une
semaine. Elle (rester) _______________ toute la
soire travailler sur ce thme.
7. Cest le prsident X. qui _________ (crire) les
lettres quils ont ________________ (remettre)
hier aux familles des disparus.
8. Le confrencier _______________ (oublier) les
notes quil ______________________ (prendre,
plus-que-parfait) quelques jours auparavant.
9. Les accords qui (sortir) __________________ de
cette ngociation ? Ils en __________________
(voir) quelques-uns seulement, mais ils (vraiment apprcier attention la place de ladverbe) __________________ceux quils (lire)
______________________!
10. Les diffrentes parties en litige ____________
(arriver) un accord indit.
11. Ils _____________________ (se prparer) un
excellent argument.

12. Les deux dlgues ______________ (se tlphoner) hier matin et elle _________________
(se rencontrer) lors de la premire intervention
du jour.
CORRIG
1. a descendu (la responsable a descendu quoi ? Les
dossiers: COD suit le verbe > pas daccord).
2. a monts ( le dlgu a mont quoi? Les documents:
COD > auxiliaire AVOIR avant le verbe > accord avec
le COD).
3. se sont passs (= ont eu lieu, aconteceram) (verbe
pronominal qui nest pas suivi dun COD> auxiliaire
TRE, accord avec le SUJET).
4. se sont parl ( se parler > pronominal > auxiliaire
ETRE, mais construction avec - lun a parl
lautre > pas daccord).
5. est monte (il ny a pas de COD> auxiliaire ETRE >
accord avec le SUJET).
6. elle sest sentie (verbe pronominal qui nest pas suivi
dun COD > auxiliaire ETRE> accord avec le SUJET).
elle est reste ( auxiliaire ETRE > accord avec le SUJET).
7. a crit (la prsidente a crit quoi? Les lettres, COD suit
le verbe > pas daccord).

ils ont remises (on vous a remis quoi? les lettres, COD
avant le verbe > accord avec le COD).

28/01/2013 13:48:48

Francs

8. a oubli (le confrencier a oubli quoi ? Les notes,


COD suitle verbe > pas daccord.)
il avait prises (il avait pris quoi? Les notes, COD avant
le verbe > accord avec le COD).
9. sont sortis (pas de COD > auxiliaire ETRE, accord
avec le SUJET)
en a vu ( il a vu quoi? EN quelques-uns > quand le
en rpond la question quoi?, pas daccord).
ils ont vraiment apprci ( adverbe entre lauxiliaire
et le participe pass)(ils ont vraiment apprci
quoi ? Ceux quils ont lus, COD suit le verbe > pas
daccord)
ceux quils ont lus (ils ont lu quoi? Ceux, COD avant
le verbe > accord avec le COD).
10. sont arrives (auxiliaire ETRE > accord avec le SUJET)
11. Ils se sont prpar (se prparer > pronominal > auxiliaire
ETRE, mais suivi dun COD > ils se sont prpar quoi? Un
excellent argument, COD suit le verbe > pas daccord).
12. se sont tlphon (se tlphoner > pronominal >
auxiliaire TRE, mais construction avec > pas
daccord).
3. Mme consigne
1. Ce pays a fourni une raison pour sa sortie de laccord commercial, mais les autres membres (ne pas
la comprendre) _________________________.

manual_frances.indb 116

116

2. Ils leur ont (longuement parler)_____________


avant de prendre cette dcision.
3. Ce sont les catastrophes environnementales quils
ont (rpertorier) ______________cette dcennie.
4. Ils nont pas (accepter) ____________ les termes
de laccord sur ces points. Pourquoi ne lont-ils pas
(dnoncer) __________________?
5. Ils ont (vrifier)____________ la liste des candidats et ils en ont (retenir)__________ cinq.
6. Le porte-parole a (reconnatre) _______________
les gestes dapaisement que lopposition a (faire)
___________.
7. Les messages quelles ont (signer) ____________ ,
ce sont ceux que lquipe avait (prparer)_______.
8. Cest la plus grosse erreur quil ait commis____.
9. Des conseils? Il en a fallu____ pour quil se dcide
accepter sa dfaite (derrota)!
10. Ils se sont longuement parl____ avant de prendre
cette dcision.
11. Les ngociateurs ont fait____ tomber toutes les barrires.
12. Ce sont eux qui gardaient toutes les preuves que
lorganisation a fait _______________ disparatre.
13. Javoue que cest une personne que je nai pas remarqu ________________.
14. Les lettres que la ministre a reu____________
lont empch (impediram) _________________
dagir intempestivement.

28/01/2013 13:48:48

117

15. Le directeur a apprci les gestes que son dpartement a (faire) _________________
16. Lorganisateur leur a (demander) ______________
de venir mais ils ont refus.
CORRIG
1. Ne lont pas comprise (les autres membres nont pas
compris quoi ? La raison que le pays a: COD avant
verbe > accord).
Remarquez que lindfini une raison devient (torna-se) dfini: cest la raison qui a t fournie.
2. Ils leur ont longuement parl (parler > pas de COD
> pas daccord).
3. quils ont rpertories (ils ont rpertori QUOI? Les catastrophes environnementales > COD avant > accord).
4. Ils nont pas accept (Ils nont pas accept QUOI? Les
termes de laccord, COD suit le verbe > pas daccord).

Pourquoi ne lont-ils pas dnonc ? (ils nont pas dnonc QUOI? laccord, COD avant > accord).
5. Ils ont vrifi (Ils ont vrifi QUOI? La liste des candidats, COD suit le verbe > pas daccord).

ils ont retenu (ils ont retenu QUI? encinq, remplaant 5 candidats; en rpond la question > pas
daccord).
6. Le porte-parole a reconnu (Le porte-parole a reconnu
QUOI? Les gestes dapaisement; le COD suit le verbe >
pas daccord).

manual_frances.indb 117

Exercices

7.

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

Les gestes dapaisement que lopposition a faits.


(lopposition a fait quoi? Des gestes > COD avant >
accord)
Les messages quelles ont signs (elles ont sign
QUOI ? Les messages (N.B. mots terminant en age
> masculins), COD masc. singulier avant le verbe >
accord).
que lquipe a prpars. (lquipe a prpar
QUOI? Les messages, COD masc. singulier avant le
verbe > accord).
quil ait commise (il a commisQUOI?La plus grosse
erreur, COD avant > accord).
Il en a fallu ( falloir: verbe impersonnel, jamais daccord).
Ils se sont longuement parl (parler , pas de COD,
pas daccord).
Les ngociateurs ont fait tomber (fait + infinitif > fait
invariable).
lorganisation a fait disparatre (fait + infinitif >
fait invariable).
je nai pas remarque (je nai pas remarqu QUI?
Une personne, COD avant > accord).
la ministre a reues (la ministre a reu QUOI? Les
lettres, COD avant > accord).
que son dpartement a faits (son dpartement a
fait QUOI? Les gestes > COD avant > accord) .
Lorganisateur leur a demand (Lorganisateur leur a
demand QUOI? De venir (= cela), COD suit le verbe
> pas daccord).

28/01/2013 13:48:48

118

Francs

1.3 Constructions avec si / hypothses


1. Commencez les phrases suivantes limparfait et
compltez-les au temps qui convient:
1. Si lindustrie _____________________ (diminuer) sa production ce semestre, le chmage
_____________________ (augmenter) dangereusement.
2. Si la croissance _____________________ ( reprendre) immdiatement, les investissements effectus _________________ (ne pas tre perdu).
3. Si les spcialistes _____________________ ( se
mettre daccord) sur les dcisions prendre, ce
problme __________________ (rsoudre vite).
4. Si le dbat sur le code forestier _______________
( aboutir = arriver un rsultat positif ) , des milliers dhectares de fort ___________________
(pouvoir ) tre prservs.
5. Si les rgles accordes_____________________
(ne pas tre respect), les changes commerciaux prvus _____________________ (ne pas
avoirlieu= acontecer).
6. Sil y ______________ (avoir) des coupures de
courant dans cette rgion industrielle, la croissance conomique _____________ (tre ralenti).

manual_frances.indb 118

7. Si les ocans _____________________ ( ne


pas tre) si pollus, la pche en haute mer
________________ (avoir) de meilleurs rsultats.
CORRIG
1. Si lindustrie diminuait , le chmage augmenterait
2. Si la croissance reprenait les investissements effectus ne seraient pas perdus.
3. Si les spcialistes se mettaient, ce problme se
rsoudrait...
4. Si le dbat aboutissait, des milliers dhectares de
fort pourraient
5. Si les rgles accordes ntaient pas respectes, les
changes commerciaux prvus nauraient pas lieu.
6. Sil y avait , serait ralentie.
7. Si les ocans ntaient pas si pollus, la pche aurait
2. Construisez des hypothses au pass (emploi
du plus-que-parfait) partir des morceaux de
phrases suivants:
1. Une valuation brutale du cours du dollar (y avoir)
> Une chute des exportations brsiliennes invitable (tre).
2. Le Brsil (ne pas lutter) pour les gnriques >
des milliers de sropositifs (mourir) ces dernires annes.

28/01/2013 13:48:48

119

Exercices

3. Les recherches ptrolires du pr-sel (ne pas aboutir) > Le Brsil (ne pas faire partie) de la liste des 15
plus grands pays producteurs de ptrole.

4. Ils _____________________plus satisfaits (se


sentir) sils avaient collabor au nouveau projet.
5. Si la presse _____________(ne pas publier dj)
ces photos-l, le scandale aurait pu tre vit.
6. Si les entrepreneurs _____________________
(insister) un peu plus, ils _________________
_______________ (obtenir) la dduction dimpts quils demandaient.
7. Si les secteurs engags dans cette affaire staient
mieux organiss, il ___________________ ce
genre de problmes. (ne pas y avoir).
8. Si leurs conditions avaient t acceptes, les produits imports __________________________
(devenir= tornar-se) beaucoup plus chers.
9. Si une intervention militaire dans ce pays
avait dj eu lieu, la vie de centaines de civils
_______________________ (tre sauv).
10. Si les entrepreneurs _____________________
(investir) dans le secteur immobilier, il ny aurait
pas aujourdhui cette crise du logement.

CORRIG
1. Sil y avait eu une dvaluation , une chute des exportations brsiliennes aurait t invitable.
2. Si le Brsil navait pas lutt pour limplantation des
gnriques, des milliers de sropositifs seraient morts
ces dernires annes.
3. Si les recherches () navaient pas abouti, le Brsil ne
ferait pas partie () (consquence dans le prsent >
conditionnel prsent)
3. Compltez les lacunes de lexercice avec les verbes
indiqus entre parenthses au temps qui convient.
1. Sils avaient su quil ny aurait pas de document final du Sommet, les prsidents
___________________________. (dj partir).
2. Les vnements ________________________
________________bien diffremment (se passer) si les analystes ne staient pas tromps dans
leurs calculs.
3. Si la demande dasile de ce rfugi politique avait
t accorde, ce crime ___________________
(ne pas avoirlieu = acontecer).

manual_frances.indb 119

CORRIG
1. seraient dj partis

partir : auxiliaire tre, acord


avec le sujet ; adverbe dj
entre lauxiliaire et le participe pass

28/01/2013 13:48:48

120

Francs

2. se seraient passs

se passer : verbe pronominal >


auxiliaire tre ;
intransitif (pas de COD) > accord
avec le sujet

3. naurait pas eulieu


4. a) ils se sentiraient (en ce moment)
b) ils se seraient sentis ( un moment du pass); verbe
pronominal > auxiliaire tre.
5. navait pas dj publi
place de ladverbe, voir 1.
6. a) avaient insist
pas de COD > pas daccord
auraient obtenu
COD aprs > pas daccord
7. a) il ny aurait pas
b) il ny aurait pas eu
8. a) seraient devenus devenir (comme venir, revenir
survenir, parvenir) + auxiliaire
tre.
b) deviendraient
9. a) aurait t sauve
b) serait sauve
10. avaient investi

1.4 Adverbes
1. Formez les adverbes partir des adjectifs suivants:
1. actif ___________________________
2. courageux ______________________
3. bref ____________________________
4. patient ________________________
5. violent ________________________
6. puissant _______________________
7. premier _______________________
8. profond _______________________
9. rel ____________________________
10. prcis ________________________
11. naturel ________________________
12. fondamental ________________________
13. conscient ________________________
14. pertinent ________________________
15. dernier ________________________
16. complet ________________________
17. passif ________________________
18. rcent ________________________
19. constant ________________________
CORRIG
1. activement
2. courageusement

manual_frances.indb 120

28/01/2013 13:48:48

121

3. brivement*
4. patiemment
5. violemment
6. puissamment
7. premirement
8. profondment*
9. rellement (2L)
10. prcisment*
11. naturellement (2L)
12. fondamentalement (1L)
13. consciemment
14. pertinemment
15. dernirement
16. compltement
17. passivement
18. rcemment
19. constamment
3. * mais: brve au fminin sans i.
8. * mais: profonde au fminin sans accent.
10. * mais: prcise au fminin sans accent.
2. Mieux ou meilleur? (N. B. les deux se traduisent
melhor en portugais)
Rappel : mieux (adverbe) = + bien vs meilleur
(adjectif) = + bon (les formes + bien et + bon
nexistent pas en franais!)
(meilleur, meilleure, meilleurs, meilleures)

manual_frances.indb 121

Exercices

Choisissez loption qui convient:


a. mieux; b. meilleure; c. meilleures; d. meilleur;
e. meilleurs
1. ( ) Cette anne, les bnfices seront ____________.
2. ( ) Avec ces nouvelles mesures, on y voit beaucoup
__________________.
3. ( ) Ces rgions prsenteront leurs ______________
rcoltes. (fm., colheitas)
4. ( ) Cette Rsolution, cest la __________ de lanne.
5. ( ) Depuis que ces dcisions ont t prises, les affaires vont bien _____.
6. ( ) Les _________________ rapports sont ceux entretenus entre gaux.
7. ( ) Plutt que dexporter du minerai de fer, il vaudrait
_____________ exporter de laluminium.
8. ( ) Depuis que les accords ont t signs, ces pays
sentendent bien____________.
9. ( ) Cest le _______________ rsultat de la ronde de
ngociations.
10. ( ) Lautonomie est toujours _________________
que la dpendance.
CORRIG
1. e; 2. a; 3. c; 4. b; 5. a; 6. e; 7. a; 8. a; 9. d; 10. b

28/01/2013 13:48:48

Francs

Traduisez:
1. Eles s querem receber o que lhes devido .
___________________________________________
2. Eles sempre afirmaram isso.
___________________________________________
3. Se eles tivessem encontrado a soluo, com certeza,
j a teriam divulgado.
___________________________________________
4. As provas nunca mais foram mostradas.
___________________________________________
5. Os pases africanos participaram muito pouco deste
processo de negociao.
___________________________________________
6. Talvez sejam os primeiros a obter bons resultados
com essa fonte de energia.
___________________________________________
CORRIG
1. ne que = seulement; restriction en deux parties,
encadrant le semi-auxiliaire.
Ils ne veulent que recevoir que ce qui leur est d.
Ils veulent seulement recevoir ce qui leur est d.
2. Ils ont toujours affirm cela.
(toujours : adverbe dans un temps compos >
entre lauxiliaire et le participe pass)
N.B. = CELA= isso (a est employ loral)

manual_frances.indb 122

122

3. Sils avaient trouv la solution, ils lauraient srement dj divulgue.



(deux adverbes courts: ensemble entre lauxiliaire
et le participe pass)
N.B. divulgue, accord avec le COD avant, la
solution
4. Les preuves nont plus jamais t montres.
(deux adverbes courts: ensemble entre lauxiliaire
et le participe pass)
N.B. montres , accord avec le COD avant, les
preuves
5. Les pays africains ont trs peu particip ce processus de ngociations.
(deux adverbes courts: ensemble entre lauxiliaire
et le participe pass)
N.B. a) pays africains > adjectif > minuscule

b) emploi de la prposition: participer ;

c) un processus de ngociations, un processus de dmocratisation, mais un procs
jug dans un tribunal.
6. Peut-tre seront-ils les premiers obtenir de bons
rsultats avec cette source dnergie.
(Peut-tre en dbut de phrase > inversion obligatoire)
N.B. des devant adjectif pluriel > de

28/01/2013 13:48:48

123

Exercices

2.

En rapport avec la structure

2.1 Connecteurs
1. Compltez le texte ci-dessous en vous servant des
conjonctions de coordination suivantes: mais ou
et donc or ni ni car
Il signera cette autorisation qui est dj prte
________ (1) celle qui sera rdige demain : il reconnat que, en matire de protection de lenvironnement, les choix dnergie sont limits pour son
pays, puisque non seulement il ny a ________ (2)
soleil toute lanne ________ (3) assez de vent pour
crer un parc olien, ________ (4) de plus ses cours
deau sont insuffisants pour y construire des barrages.
________, (5) lanne prochaine, les accords entre
son pays ________ (6) les fournisseurs dnergie lectrique devront tre renouvels, ________ (7) ils ne
sont valables que jusquen dcembre. ________ ,(8)
il devra autoriser ces nouveaux contrats au plus tt.
CORRIG
1. ou; 2. ni; 3. ni; 4. mais; 5.Or; 6. et; 7. car; 8. Donc

manual_frances.indb 123

28/01/2013 13:48:48

124

Francs

2.2 Pronoms personnels complments


1. Remplacez les complments souligns par des
pronoms, en faisant les accords ncessaires.
Attention lordre des doubles pronoms:
le lui/ la lui / les lui/ le leur / la leur/ les leur (pas de s
au pronom complment) ly / lui en / leur en
Ex.: Ils ont import du mas un excellent prix. Ils
en ont import un excellent prix.
1. Les ingnieurs ont signal des particularits du
terrain aux responsables.
Les ingnieurs ___________________________
2. Les responsables de la centrale nuclaire ont immdiatement appel les spcialistes recommands par lAIEA.
Les responsables de la centrale nuclaire ______
3. Les ONG ont envoy des invitations ce dput.
Les ONG _________________________________
4. Le Protocole de Kyoto a engag les pays signataires respecter cette dmarche.
Le Protocole de Kyoto _____________________
5. LUNESCO a class (tombou) les plus beaux monuments de cette ville.
LUNESCO_______________________________

manual_frances.indb 124

6. Les immigrants ont trouv des postes de travail


dans cette rgion.
Les immigrants _____________________________
CORRIG
1. Les ingnieurs leur en ont signal. (Les ingnieurs
ont signal QUOI? Des particularits > en > pas
daccord; Les ingnieurs ont signal des particularits QUI? Aux responsables > leur)
2. Les responsables de la centrale nuclaire les ont
immdiatement appels.
(Les responsables de la centrale nuclaire ont immdiatement appel qui ? les spcialistes recommands par lAIEA > les.
les = COD avant > accord)
Remarquez la position de ladverbe, entre lauxiliaire
et le participe pass.
3. Les ONG lui en ont envoy.
(Les ONG ont envoy quoi? Des invitations > en
Les ONG ont envoy des invitations qui? ce dput > lui)
4. Le Protocole de Kyoto les y a engags.
Le Protocole de Kyoto a engag qui? Les pays signataires > les.
les = COD avant > accord)
Le Protocole de Kyoto a engag les pays signataires
quoi? respecter cette dmarche > y.

28/01/2013 13:48:48

125

Exercices

5. LUNESCO les a classs.


LUNESCO a class (tombou) QUOI? Les plus beaux
monuments de cette ville > les.
les = COD avant > accord)
6. Les immigrants y en ont trouv.
Les immigrants ont trouv quoi? Des postes de travail > en.
Les immigrants ont trouv des postes de travail o?
Dans cette rgion > y.

6. Ils pensent leurs ennemis (inimigos).


_______________________________________
7. Elle sest inscrite cette confrence.
_______________________________________
8. Ils souhaitent parler de cela au directeur de lorganisation.
_______________________________________
9. Ils doivent convaincre les autres membres du
conseil.
______________________________________
10. Le directeur donnera son opinion aux membres
du conseil.
_______________________________________

2. Remplacez les expressions en gras par un ou deux


pronoms.
1. Ils ne sont pas srs de la date du trait.
_______________________________________
2. Beaucoup de jeunes Africains ont envie de travailler en Europe.
_______________________________________
3. Les pays europens pourront-ils surmonter cette crise?
_______________________________________
4. Du ptrole a t trouv sur la cte brsilienne.
_______________________________________
5. En 1973 et en 1979, lOrganisation des pays exportateurs de ptrole (OPEP), dont fait partie
leVenezuela, ont dcid de quadrupler le prix du
ptrole export par les pays membres.
______________________________________

manual_frances.indb 125

CORRIG
1. Ils nen sont pas srs. (pas srs de cela; pronom devant le verbe).
2. Beaucoup de jeunes Africains ont envie dy travailler.
3. Les pays europens pourront-ils la surmonter? (temps
compos semi-auxiliaire + infinitif > pronom devant
linfinitif ).
4. Du ptrole y a t trouv. (pronom devant le verbe).
5. () ont dcid den quadrupler le prix. (temps compos semi-auxiliaire + infinitif > pronom devant
linfinitif ).
6. Ils pensent eux. ( + tre anim > lui, elle, eux,
elles)

28/01/2013 13:48:48

126

Francs

7. Elle sy est inscrite. (deux pronoms complments


avant le verbe > y vient en deuxime position)
8. Ils souhaitent lui en parler. (temps compos semi-auxiliaire + infinitif > pronom devant linfinitif; deux pronoms > en vient en deuxime position)
9. Ils doivent les convaincre.
10. Le directeur la leur donnera.

maintenant pour faire respecter le plan de paix


de Kofi Annan en Syrie.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
6. LAgence internationale de lnergie atomique
(AIEA) et lIran nont fait aucun progrs Vienne.
_______________________________________
_______________________________________

3. Mme consigne
1. Ils signeront ces accords Rio de Janeiro.
________________________________________
2. La puissance conomique de la Chine se fait sentir en Afrique.
_________________________________________
_________________________________________
3. Les pays mergents vont financer le FMI.
________________________________________
_________________________________________
4. LUnion europenne devra trouver une solution
la crise.
_________________________________________
_________________________________________
5. Le secrtaire gnral des Nations unies a demand la communaut internationale dagir ds

manual_frances.indb 126

CORRIG
1. Ils les y signeront. (deux pronoms > y en deuxime
position)
2. La puissance conomique de la Chine sy fait sentir.
3. Les pays mergents vont le financer. (temps compos dun semi-auxiliaire + infinitif > pronom devant
linfinitif )
4. LUnion europenne devra y trouver une solution.
(temps compos dun semi-auxiliaire + infinitif >
pronom devant linfinitif; > y)
5. () pour le faire respecter. (aprs une prposition
, pour, de, par, etc. > infinitif; pronom devant
linfinitif )
6. LAgence internationale de lnergie atomique (AIEA)
et lIran n y en ont fait aucun.

28/01/2013 13:48:49

127

2.3 Pronoms relatifs


1. Compltez par les pronoms relatifs ncessaires.
Pronoms relatifs simples: qui, que, quoi, dont, o.
1. Ils ont accept les conditions ________ parlait le
ngociateur.
2. Ils ont accept les conditions ________ le ngociateur a proposes.
3. Elle signera laccord________ a t mentionn
lors des discussions.
4. Lhistoire montre ________ certains vnements
historiques se rptent.
5. Les allis nont pas rpondu aux menaces ______
leur ont t faites.
6. Cest la ville ________ se tiendra le Sommet du
Mercosur.
7. Le secrtaire gnral de lONU a aussi dclar aux
15 pays membres du Conseil ________ les observateurs avaient vu des convois militaires approcher
des villages et ________ils avaient essay de les
empcher de mener des assauts contre des zones
habites, mais ________ils avaient t ignors.
8. Ban Ki-moon et Kofi Annan ont pris la parole devant
le Conseil quelques heures aprs le massacre qui a
fait 55 morts, _____ des femmes et des enfants.

manual_frances.indb 127

Exercices

9. De________ lUnion europenne a-t-elle peur?


De la crise de la dette souveraine (dvida soberana) de certains de ses membres.
10. Cet vnement sest pass en 2006, lanne
______Sadam Hussein a t condamn mort.
11. La rencontre du prsident gyptien Anouar elSadate et du Premier Ministre isralien Menahem
Begin a eu lieu Camp David, ville _________
ont t signs les accords en 1978.
12. Cest la solution. Tout le monde parle de cette
solution.
Cest la solution______________ tout le monde
parle.
CORRIG
1. Ils ont accept les conditions ___dont_____ parlait
le ngociateur. (parler de)
2. Ils ont accept les conditions ____que____ le ngociateur a proposes.
3. Elle signera laccord ___qui_____ a t mentionn
lors des discussions.
4. Lhistoire montre ____que____ certains vnements
historiques se rptent.
5. Les allis nont pas rpondu aux menaces ___
qui_____ leur ont t faites.
6. Cest la ville ____o____ se tiendra le Sommet du
Mercosur.

28/01/2013 13:48:49

128

Francs

7. Le secrtaire gnral de lONU a aussi dclar aux 15


pays membres du Conseil ____que____ les observateurs avaient vu des convois militaires approcher
des villages et ___qu ( attention llision obligatoire devant une consonne)_____ils avaient essay
de les empcher de mener des assauts contre des
zones habites, mais __qu_____ ils avaient t
ignors.
8. Ban Ki-moon et Kofi Annan ont pris la parole devant
le Conseil quelques heures aprs le massacre qui a
fait 55 morts, ____dont____ des femmes et des
enfants.
9. De____quoi____ lUnion europenne a-t-elle peur?
De la crise de la dette souveraine de certains de ses
membres.
10. Cet vnement sest pass en 2006, lanne____
o (attention cet emploi diffrent de celui du
portugais)____ Sadam Hussein a t condamn
mort.
11. La rencontre du prsident gyptien Anouar el- Sadate et du Premier Ministre isralien Menahem Begin
a eu lieu aux Etats-Unis, pays____o___ ont t
signs les accords de Camps David en 1978.
12. Cest la solution. Tout le monde parle de cette solution.
Cest la solution___dont______ tout le monde parle.

manual_frances.indb 128

2. Compltez par les pronoms relatifs et les prpositions ncessaires.


Pronoms relatifs composs: auquel, auxquels/ laquelle, auxquelles duquel, desquels / de laquelle,
desquelles lequel, lesquels / laquelle, lesquelles
1. Lle est dsertique. La capitale se trouve au nord
de cette le.
Lle au nord ____________________ se trouve la
capitale est dsertique.
2. Cest une solution. Personne navait pens cette
solution.
Cest une solution _________________________
3. Cest la solution. Tout le monde parle de cette
solution.
Cest la solution __________________________
4. On lui a pos des questions. Il a rpondu sans
hsitation ces questions.
On lui a pos des questions _________________
5. Cest le champ de bataille __________________
______________ les armes se sont battues.
6. Elle a valid les motions _____________________
les dlgus staient opposs lors de la runion.
7. Le commandant __________________________
la mission a t confie est trs comptent.
8. Ce sont les idaux __________________________
ils se sont battus.

28/01/2013 13:48:49

129

CORRIG
1. Lle au nord _______ de laquelle_____________
se trouve la capitale est dsertique.
2. Cest la solution _____ laquelle _______ personne
navait pens.
3. Cest la solution ______dont _______ tout le
monde parle.
4. On lui a pos des questions_______
auxquelles_____ il a rpondu sans hsitations.
5. Cest le champ de bataille ________sur
lequel______ les armes se sont battues.
6. Elle a valid les motions _________contre
lesquelles__________ les dlgus staient opposs lors de la runion.
7. Le bataillon _________auquel_________la mission a t confie est trs comptent.
8. Ce sont les idaux ______pour lesquels_________
ils se sont battus.

manual_frances.indb 129

Exercices

2.4 Discours indirect


1. Reprenez le passage suivant au discours indirect:
a) en commenant par le prsent : Lauteur
dit/ remarque/ souligne/ affirme que;
b) en commenant par le pass compos :
Lauteur a dit/ a remarqu/ a soulign/ a
affirm que.
Le systme international du XXIe sicle sera donc
dcentr et dot dune multiplicit de ples de dcision. Ce rquilibrage est, sur le plan historique, une
rvolution, qui clt le cycle long de deux sicles de la
prpondrance occidentale. Il marque le retour, dans
des conditions nouvelles, la configuration mondiale
polycentrique qui a prcd la grande divergence
entre lEurope et le monde extraeuropen. De nombreuses recherches rcentes dmontrent en effet
que ce nest qu partir du dbut du XIXe sicle, puis
au cours de la rvolution industrielle et de la premire mondialisation, que se sont institues les hirarchies qui ont durablement divis le monde entre
centres dominants (pays dvelopps) et priphries
coloniales dpendantes (les tiers-mondes).
http://www.cespe.unb.br/concursos/DIPLOMACIA2010/arquivos/IRBR_FRANCES.pdf

28/01/2013 13:48:49

Francs

CORRIG
a) Remarquez que les temps employs ne changent pas
quand le verbe introducteur du discours indirect est au
prsent.
Lauteur affirme que
sera donc dcentr
est
clt (fecha)*
marque
a prcd
dmontrent
est
se sont institus
ont durablement divis
b) Remarquez les changements lorsque le verbe introducteur est un temps du pass.
Prsent du discours direct > devient un imparfait du
discours indirect
Pass compos du discours direct> devient un plusque-parfait du discours indirect
Lauteur a affirm que
serait dcentr
tait
* clore : verbe dfectif qui nexiste pas la premire

manual_frances.indb 130

130

personne du pluriel > nexiste pas limparfait (puisque


ce temps se forme partir de la conjugaison cette personne au prsent). Employer ici un synonyme qui
concluait/ qui fermait, etc..
marquait
avait prcd
dmontraient
tait
staient institus
avaient durablement divis
2. Reprenez les passages suivants au discours indirect
a) en commenant par le prsent: Lauteur dit/
remarque/ souligne/ affirme que;
b) en commenant par le pass compos: Lauteur a dit/ a remarqu/ a soulign/ a affirm
que.
1. Depuis la crise bancaire de 2008, lUnion europenne a vit leffondrement de lconomie et
jet les bases pour une croissance et des emplois
durables. Elle prserve la stabilit financire de la
zone euro, au prix dimmenses efforts. La crise de
la dette souveraine, dclenche par une tempte
venue dailleurs, a mis lpreuve notre dtermination. Lenjeu est de taille. ()

28/01/2013 13:48:49

131

Exercices

2. Pour tre la hauteur de ces deux dfis lintrieur et lextrieur de nos frontires , lUnion
europenne doit renforcer ses capacits et ses
moyens. Sur le papier, nous avons tous les atouts
en main. Notre march unique offre des possibilits encore non exploites. Economiquement, nous
constituons un bloc dot dune capacit de levier
importante sur la scne internationale. Ensemble,
le nouveau service diplomatique europen et les
services des Etats membres possdent une exprience et une expertise ingales dans le monde.
Sur le plan militaire aussi, nous disposons, si nous
le souhaitons, dun vritable potentiel. Pour que
ces possibilits se concrtisent, il faut que tous
les acteurs cooprent et que tous les instruments
soient mobiliss, plus que jamais. Cest prcisment ce que font, au sein du Conseil europen, les
27 chefs dEtat et de gouvernement.

Lauteur affirme que


1. a vit ; a prserv ; a mis; est
2. doit; avons; offre; constituons; possdent; disposons; souhaitons; se concrtisent; cooprent;
soient mobiliss; est; font
b) Remarquez les changements lorsque le verbe introducteur est un temps du pass.
Prsent > imparfait
Pass compos > plus-que-parfait
MAIS
Subjonctif prsent > subjonctif prsent. Le sujonctif
imparfait est correct mais ce nest pas la forme neutre
et standard.
De mme:
Subjonctif pass> subjonctif pass (forme neutre et
standard)
Lauteur a affirm que

http://www.cespe.unb.br/concursos/DIPLOM A C I A 2 0 1 1 / a r q u i v o s / I R B R _ E S PA N H O L _
FRANCES_2011.pdf

1. avait vit
prservait
avait mis
tait
2. devait

CORRIG
a) Remarquez que les temps employs ne changent pas
quand le verbe introducteur du discours indirect est
au prsent.

manual_frances.indb 131

quils avaient (attention au changement de personne)


offrait
quils constituaient

28/01/2013 13:48:49

132

Francs

possdaient (attention au changement daccent)


quils disposaient (attention au changement de
personne)
quils souhaitaient (attention au changement de
personne)
se concrtisent ( et non pas concrtisassent, au
subjonctif imparfait)
coopraient (attention au changement daccent)
soient mobiliss
tait
faisaient

3.

En rapport avec la microstructure

3.1 Prpositions
1. Compltez suivant le modle:
Une compagnie cre* ______ Japon, ______ Tokyo. Une compagnie cre* au Japon, Tokyo.
* Remarquez cette curiosit : 3 e la suite, les
deux premiers accentus.
1. Une entreprise situe ______ Argentine, ______
Buenos Aires.
2. Un accord sign ______ Russie, ______Moscou.
3. Un vnement qui sest pass ______Isral
______ Tel Aviv.
4. Une compagnie dont le sige (sede) est ______
France, ______ Le Havre.
5. Le pape est all______ Cuba, ______La Havane.
6. La Confrence internationale sur la Population
et le Dveloppement a eu lieu en 1994______
gypte, ______Le Caire.
7. En 2009, la Confrence sur le climat sest droule______Danemark, ______Copenhague.
CORRIG
1. en Argentine (voyelle), Buenos Aires (ville)

manual_frances.indb 132

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133

Exercices

2. en Russie (fm.), Moscou (ville)


3. en Isral (voyelle), Tel Aviv (ville)
4. en France (fm.), au Havre (ville prcde de larticle
dfini Le; + le = au)
5. Cuba (pays avec lequel on nemploie pas darticle),
La Havane (ville)
6. en Egypte (voyelle), au Caire (ville prcde de larticle dfini Le; + le = au)
7. au Danemark (contrairement son genre en portugais, le Danemark en franais)

7. Les manifestations auront lieu sur les cinq continents : ____ Afrique, ____ Amrique,____ Asie,
____ Europe et ____ Ocanie.
8. LOMC a envoy un directeur _____ Honduras et
______ Mozambique pour vrifier les accusations
de falsification de vaccins.

2. Compltez avec les prpositions qui conviennent:


1. Une marchandise qui vient ______ Danemark.
2. Un dsastre nuclaire sest pass ______ Japon.
3. La Confrencedes Nations unies pour les Changements climatiques a eu lieu _____Maroc, ______
Marrakech.
4. Ses parents passent leurs vacances ______Costa
Rica.
5. Les familles des otages (refns) nhabitent pas
_____Pays Bas, elles habitent ____ Venezuela.
6. ____ avril, les ngociations seront entames
(sero iniciadas) ____Norvge. Elles se poursuivront ____ mars ______Espagne puis au ______
Portugal.

manual_frances.indb 133

CORRIG
1. du Danemark
2. au Japon
3. au Maroc, Marrakech
4. au Costa Rica (le Costa Rica)
5. aux Pays-Bas, au Venezuela (le Venezuela)
6. en avril, en Norvge, en mars, en Espagne, au Portugal
7. en Afrique, en Amrique, en Asie, en Europe, en Ocanie
8. au Honduras et au Mozambique
3. Voici le priple effectu par un attach culturel:
Monsieur X est parti ______Paris le 7 octobre. Il est
dabord descendu _____ Monaco, puis il est all
______Florence, ____Italie, ensuite _____Athnes,
______Grce (il a fait un dtour ______ Chypre). Le 20
octobre, il a voyag _____Tel Aviv, ______Isral, _____
Caire, ______Egypte, ______ Kenya et ______ Nigeria.
Il a finalement particip (remarquez la prposition)
une confrence ____ Gabon, ____ Libreville.

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134

Francs

Aprs lAfrique, il a t invit _______Moscou


______Russie et _____Tokyo, _____Japon son retour _____ Europe.
CORRIG
Monsieur X est parti ______Paris le 7 octobre. Il est
dabord descendu _____ Monaco, puis il est all
______Florence, __en__Italie, ensuite _____
Athnes, __en____Grce (il a fait un dtour ______
Chypre). Le 20 octobre, il a voyag _____Tel Aviv,
___en___Isral, __au___ Caire, ___en___Egypte,
___au___ Kenya et ___ au___ Nigeria. Il a finalement
particip (remarquez la prposition) une confrence
__au__ Gabon, _____ Libreville.

CORRIG
Ils commencent aujourdhui leur voyage ___en____
Amrique latine : ils vont dabord rester trois jours
_______ Cuba, puis deux jours ___au___ Honduras (le Honduras). Ils passeront ensuite un week-end
__au____ Panama et quelques jours chez des amis
___au___ Venezuela .

Aprs lAfrique, il a t invit _______Moscou ___


en___Russie et _____Tokyo, __au___Japon avant
son retour __en___ Europe.
4) Employez la prposition ncessaire:
Ils commencent aujourdhui leur voyage _______
Amrique latine: ils vont dabord rester trois jours
_______ Cuba, puis deux jours ______ Honduras. Ils passeront ensuite un week-end ______
Panama et quelques jours chez des amis ______
Venezuela .

manual_frances.indb 134

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135

3.2 Vocabulaire
1. Trouvez un ou plusieurs synonymes du verbe, de
ladjectif ou du nom en italiques.
1. Cette dmarche offre des inconvnients.
2. Ils sont tous convaincus des avantages de cette
fusion.
3. Ils ont russi surmonter (superar) tous les obstacles.
4. Les dpenses destines la sant absorbent le
quart du budget
(oramento).
5. Une grande importance est attribue ce projet.
6. Il sagit (trata-se de) dtablir de nouveaux rapports avec ce pays voisin.
7. Lmission de gaz effet de serre (efeito estufa)
a augment danne en anne tout au long du
XXe sicle..
8. Les opinions des observateurs plus modrs
concordent sur ce point.
9. Ils possdent des preuves incontestables
delintervention mene dans cette rgion.
10. Telles sont les raisons capitales du conflit.
11. Dans les circonstances actuelles, il vaut mieux
attendre (esperar) leur raction.
12. Les rapports taient tendus entre les deux tats.

manual_frances.indb 135

Exercices

13. La valeur (N.B. la valeur - o valor) de cette mesure est reconnue.


14. mon avis, cette situation est insoutenable
(insustentvel).
15. Des investissements importants sont en
question.
16. La rforme des stades sera mene au dtriment de la rforme de lducation.
17. Ils sont parvenus obtenir dimportants renseignements.
18. Toute la rgion tait en proie (presa de) au
dsordre.
19. Ils dpassent les limites (N.B. une limite) de
lacceptable.
20. Reste dcouvrir les vraies (verdadeiras) intentions de cette action.
CORRIG
1. Comporte, prsente.
2. Persuads.
3. Franchir (passar por cima), vaincre (vencer).
4. Affectes, consacres.
5. Accorde.
6. Instaurer, nouer (dar um n, estabelecer relaes).
7. Saccrot, sintensifie.
8. Saccordent, correspondent, se rencontrent.
9. Indniables (inegveis), indiscutables, irrfutables.

28/01/2013 13:48:49

136

Francs

10. Dcisives, essentielles, fondamentales, primordiales.


11. Prsentes.
12. Relations.
13. Qualit.
14. mon sens.
15. En cause, en jeu.
16. Au prjudice de.
17. Informations.
18. Au chaos, au dsarroi, aux troubles.
19. Les bornes.
20. Causes, mobiles, motifs.

manual_frances.indb 136

28/01/2013 13:48:49

137

Quatrime Partie

manual_frances.indb 137

28/01/2013 13:48:49

manual_frances.indb 138

28/01/2013 13:48:49

139

Listes

1.

Liste derreurs viter


Quelques erreurs trs frquentes viter:
1. articles dfinis et indfinis
a) de + article
1. De les nexiste pas!!! DES
2. DE LE nexiste pas!!! DU
3. les nexiste pas !!! AUX
seuls les fminins acceptent cette forme : de la, la
b) le et la + voyelle ou hmuet > L
Lorganisation; lorigine; lherbicide (le pesticide)
mais, attention: Pas dlision avant les mots
commenant par un h aspir (tels que: le
handicap, la hauteur (a altura), la hausse (a alta
de uma ao, de um preo, etc.).
Ces mots sont indiqus dans les (bons) dictionnaires par un astrisque (*) ou une apostrophe.
2. Nouveau nouvel + masculin commenant par
voyelle ou h muet (nouvel aroport, un nouvel ordre, un nouvel accord, etc.).
Beau bel + masculin commenant par voyelle
ou h muet (bel appareil, bel homme, etc.)
Vieux vieil + masculin commenant par voyelle
ou hmuet.

manual_frances.indb 139

3. JAMAIS daccent avant une double consonne.


Ex.: guerre, mettre, appelle, etc.
JAMAIS daccent avant un x
Ex.: exprience, extraordinaire, exemple, texte, etc.
4. Intenter un procs (judiciaire)
versus
Entamer (= commencer) un processus de ngociation
5. Majuscule nationalits: seulement quand cest
un nom. Si cest un adjectif minuscule.
Ex.: un Brsilien; une entreprise brsilienne
6. Beaucoup + verbe; beaucoup + de + substantif (comme toutes les quantits sauf plusieurs)
Ex.: Il a beaucoup tudi; il y a beaucoup de
pays qui ont sign cet accord.
Trs + adjectif; trs + adverbe
Ex.: Il est trs comptent; elle travaille trs bien.
7. Singulier
Pluriel Singulier
Pluriel
al (masc.) aux el (masc.)
els
ale (fm.) ales (1L) elle (fm.) elles (2 L)
Ex.: Fondamental, fondamentaux,
fondamentale, fondamentales

28/01/2013 13:48:50

140

Francs

Ex.: Annuel, annuels


annuelle, annuelles
8. a

ORAL CELA

CRIT

9. QUE: complment . Ex.: Le document que ces


pays ont sign.
QUI: sujet . Ex.: Le document qui a t sign par
ces pays.
10. La ngation de Cest scrit Ce nest pas.
11. Les Etats-Unis (et autres pays pluriels, comme les
Philippines) PLURIEL
ils + verbe PLURIEL/ Possessif: leur, leurs
Ex.: La puissance des Etats-Unis. > leur puissance
Les ressources nergtiques des Etats-Unis. >
leurs ressources nergtiques
Les Etats-Unis dAmrique forment une rpublique fdrale constitue de 50 tats et dun
district fdral.
12. : accentu prposition
Ex.: Facile raliser.

a: sans accent verbe
Ex.: Il a des caractristiques de pays riche; il a
rclam.

manual_frances.indb 140

13. para com = envers quelquun, quelque


chose, un pays la politique brsilienne envers
lAfrique = vis--vis de tre mfiant vis-vis de quelquun, de quelque chose.
14. qualquer coisa = nimporte quoi (et non pas
quelque chose)
( quelque chose signifie alguma coisa)
15. Ncrivez pas Dun ctDe lautre, mais plutt (de preferncia): Dune part De lautre
16. quantits: + DE ou D. Exemples: beaucoup De,
D, DES; peu De, D; trop De, D; une tonne De, D;
un millier De, D
17. Se souvenir demployer les articles dfinis
devant le nom des pays: Le Brsil, la Chine, les
Etats-Unis, etc.
18. Lexpression il sagit de ( = trata-se de) nadmet
que le sujet il , troisime personne du singulier.
Ex: Dans ce contexte, il sagit de savoir; dans
cet article, il sagit de reprer; dans cette
situation, il sagit dessayer de comprendre
On ne peut pas dire: Cet article sagit ; cette
situation sagit

28/01/2013 13:48:51

141

2.

Liste de verbes
ATTENTION
1) Les verbes du premier groupe (des verbes terminant
par er), sont de loin les plus nombreux et les plus
faciles conjuguer. Leur participe pass a TOUJOURS
la mme forme (+ e au fminin, + s au pluriel).
2) Les verbes du deuxime groupe, indiqus par
le chiffre 2, font issant au participe prsent
(gerndio en portugais) possdent TOUS un iss
toutes les personnes du pluriel du prsent de
lindicatif ( ce qui est donc aussi le cas pour leur
radical de limparfait de lindicatif et celui du subjonctif prsent) et font TOUS leur participe en i
(+ e au fminin , + s au pluriel).
3) Les verbes irrguliers du troisime groupe sont
indiqus par le chiffre 3, et sont accompagns de
leur participe pass.
4) Les verbes transparents ne sont pas traduits. Ce
sont surtout ceux terminant en er en franais qui
peuvent tre compris en changeant simplement
le er en ar et possdent une orthographe
semblable au portugais, quelques diffrences
prs (- deux p, deux t, etc.).
Exemples: affirmer > afirmar; participer ()> participar; anticiper > antecipar

manual_frances.indb 141

Listes et examens

Donc:
TOUS les verbes du premier groupe font leur participe pass en .
TOUS les verbes du deuxime groupe fontleur participe pass en i.
Les participes des verbes du troisime groupe sont
indiqus sur la liste.
Attention aux verbes en gras : ce sont de faux
amis!
Exercez vos connaissances en conjugaison : relisez les explications sur les trois groupes, choisissez
quelques verbes de la liste et employez-les dans des
phrases. Vrifiez leur forme, par exemple sur le site
http://www.la-conjugaison.fr
N.B. La traduction des verbes qui ne sont
pas considrs transparents pour un lusophone apparat en italique.

28/01/2013 13:48:51

Francs

142

affaiblir 2 (enfraquecer) Ex.: ces dcisions affaiblissent le


Conseil

abolir 2
aborder un thme, un sujet
aboutir 2 (ter sucesso) Ex.: la ngociation a abouti
abrger - abreviar
absorber
abuser
accder
acclrer
accepter
accrditer- credenciar
accumuler
accuser
acheter, un achat (comprar; uma compra)
achever (acabar)

affirmer
affronter (enfrentar)
agglutiner
aggraver
agir 2
agrandir 2 (aumentar)
agrer (estar de accordo)
aider (ajudar)
alerter
aller (ir)
amener (trazer)
amortir 2 (amortecer)
amplifier (ampliar)
anarchiser (anarquizar)

acqurir 3 p.p. acquis (adquirir)

annihiler (aniquilar)

adapter

annoncer- une annonce, lannonce (anunciar)

adhrer (aderir)

annuler (anular uma deciso, desmarcar um encontro)

admettre (admitir)

anticiper

administrer

apaiser (apaziguar)

manual_frances.indb 142

28/01/2013 13:48:51

143

Listes et examens

apparenter

attaquer

appeler (chamar)

atteindre (atingir)

applaudir 2

attendre (esperar)

appliquer

attnuer

apprcier

attirer (atrair) ces mesures attirent les capitaux trangers

approfondir 2 (aprofundar)

attiser (atiar)

approuver (aprovar)

attraper (pegar)

appuyer (dar apoio) ces pays ont appuy cette dcision (prfrez: soutenir, soutenu, le soutien)

attribuer- atribuir

aspirer
assassiner
assiger (sitiar)
assigner (nomear, designar para uma tarefa)
assimiler
assister (assistir)
associer
assouplir 2 - lassouplissement des rgles (tornar flexvel, mais brando)
astreindre (forar a)
attacher (ligar, amarrar) - un attach culturel - um adido
cultural

manual_frances.indb 143

authentifier (autentificar)
autocensurer
avancer (ir para a frente)
avrer (averiguar) savrer = mostrar-se , parecer
avertir (avisar)
avoir ( ter, haver)
avorter , un avortement (abortar- um aborto)
avouer (confessar)
B
balayer (varrer)
balkaniser (fragmenter un Etat en plusieurs petits Etats

28/01/2013 13:48:51

Francs

144

banaliser

capitaliser

bannir 2

cartelliser

barrer

casser (quebrar)

btir 2 (construir)

catgoriser

battre 3 - battu (bater)

causer

bnficier

clbrer

biodgrader

centraliser

blanchir 2 un blanchiment dargent sale (lavagem de dinheiro)

certifier

blesser (ferir)

cesser

blinder

charger

bloquer

chasser (caar)

borner (limitar)

chtier (castigar)

bouter (pr para fora)

chercher (procurar) faire des recherches = pesquisar

boycotter

chiffrer (colocar em numros)


choisir 2 (escolher)

choquer

cacher (esconder)

chuter (cair abruptamente)

calmer

cibler (ter como alvo)

calomnier (caluniar)

classifier (classificar)

candidater

clore (fechar)

manual_frances.indb 144

28/01/2013 13:48:51

145

Listes et examens

combattre

condenser

commmorer

conditionner

commencer

conduire 3 p.p. (conduzir)

commettre (cometer)

confdrer

communiquer

confrer (conferir)

compenser

confier

compromettre

configurer

comptabiliser

confirmer

compter

confisquer

concentrer

confondre 3 p.p. confondu (confundir)

conceptualiser

conformer

concerner

confronter

concerter (se)

congrger (congregar)

concevoir 3 p.p. conu (conceber)

conjuguer (conjuguer des efforts: juntar esforos)

concilier

connatre 3 p.p. connu (conhecer)

conclure (concluir)

connecter

concourir 3 p.p. concouru (concorrer)

connoter

concrtiser

conqurir 3 p.p. conquis (conquistar)

concurrencer

consacrer (consagrar)

condamner (condenar)

conseiller (aconselhar)

manual_frances.indb 145

28/01/2013 13:48:52

Francs

146

consentir 2

contraindre 3 p.p. contraint (forar a, constranger)

conserver

contre-attaquer

considrer

contrecarrer (ir de encontro a)

consister

contredire

consolider

contrler (avec un accent)

consommer (consumir)

convaincre 3 p.p convaincu (convencer)

constater

convenir 3 p.p.convenu (convir)

constituer

conventionner

construire 3 p.p. construit

converger

contacter

convertir

contaminer

convoiter (cobiar)

contenir 3 p.p. contenu (conter)

convoquer

contenter

cooprer

contester

coordonner

contextualiser

copier

contingenter (contingenciar, limitar, racionar)

corriger

continuer

corroborer

contourner

corrompre 3 p.p. corrompu

contracter (contracter une maladie: contrair uma


doena)

couper (cortar)

manual_frances.indb 146

coter (custar)

28/01/2013 13:48:52

147

Listes et examens

craindre 3 p.p. craint (temer) - il craint, ils craignent, la crainte

dfavoriser (desfavorecer)

crditer

dfendre 3 p.p. dfendu

crer- p.p cr, fm. cre (criar)

dfier (desafiar)

criminaliser

dfinir 2

critiquer

dforester (desmatar)

croire 3 p.p. cru (acreditar)

dgnrer

crotre 3 p.p. cr (crescer)

dgrader

crucifier (crucificar)

dminer (retirar minas)

cueillir 3 p.p. cueilli cueillir de bons rsultats (colher)

dmobiliser

culpabiliser

dmocratiser

cultiver

dmystifier
dpendre 3 p.p. dpendu

dpenser (gastar)

dbattre 3 p.p. dbattu

dployer (Fairepasserunetroupeen ordredebataille)Ex.:


larme syrienne a dploy ses forces prs de cette ville.

dboiser (desmatar)
dbourser (desembolsar dinheiro)
dcevoir 3 p.p. du (desapontar)

drguler
dsactiver
dsagrger

dclarer

dserter

dcliner

dsertifier (tornar desrtico)

dcrire 3 p.p. dcrit

dsigner

manual_frances.indb 147

28/01/2013 13:48:52

Francs

148

dsirer (desejar)

devoir 3 p.p. d (N.B.Laccent circonflexe disparat au


fminin. Ex.: la somme due)

dsister
dsobir (desobedecer)
dsoccuper
dstabiliser
dstructurer
dtailler
dtaxer (retirar imposto)
dtecter
dtenir 3 p.p. dtenu (deter)
dtriorer
dterminer
devancer (faire avant) Ex.: les Russes ont devanc les
Chinois sur ce terrain.

diaboliser
diagnostiquer
dialoguer
dicter
diffuser
diminuer
dire 3 p.p. dit (dizer)
discorder
discriminer
disparatre 3 p.p. disparu
disputer
disqualifier

dvaster

dissminer

dvelopper (desenvolver)

dissuader

devenir p.p. devenu (tornar-se) N.B.: ce verbe nest pas


pronominal

distribuer

dvier (desviar)

diversifier

deviner (adivinhar)

diviser (dividir)

dvoiler (revelar)

documenter

manual_frances.indb 148

diverger

28/01/2013 13:48:52

149

Listes et examens

dominer

galer (igualar)

doubler (dobrar)

lever (criar, levantar)

durcir 2 (endurecer)

liminer

durer

lire 3 p.p. lu (eleger)

dynamiser

lucider
embaucher (contratar mo de obra)

(s) emparer (agarrar, pegar)

branler (sacudir, mexer com) Ex.: la nouvelle a branl le


Conseil

empcher (impedir)

changer (trocar)
chapper (escapar)
clairer (esclarecer, iluminar)
clater (estourar)
conomiser
couter (escutar)
craser (esmagar)
crire 3 p.p. crit (escrever)
duquer

employer (empregar)
emprunter (tomar emprestado)
encourager
endoctriner (doutrinar)
endommager (estragar)
endurer (= supporter)
enfreindre 3 p.p. enfreint (infringir)
(s) enfuir (fugir)
engager

effacer (apagar)

engendrer (gerar) Ex.: la dclaration a engendr une


crise politique.

(s) effondrer (colapsar)

englober (abarcar)

(s) efforcer

enrgimenter (trazer para suas fileiras)

manual_frances.indb 149

28/01/2013 13:48:52

Francs

150

enregistrer (gravar, registrar) Ex.: les tempratures enregistres sont exceptionnellement leves.

tayer (sustentar com argumentos) Ex.: tayer une


thorie.

enrichir 2 un enrichissement (enriquecer)

tendre 3 p.p. tendu (estender) Ex.: les bnfices seront tendus tous les ressortissants de ce pays.

entamer (entabular, iniciar) Ex.: entamer des ngociations.


entendre/ sentendre 3 p.p. entendu (ouvir, entender-se)
entraner (acarretar)
entraver
entreprendre 3 p.p. entrepris (empreender)
entrer
entretenir 3 p.p. entretenu (manter) Ex.: ces Etats entretiennent de bonnes relations.

touffer (asphyxier; au sens figur: oppresser, empcher la propagation de) (reprimir, abafar) Ex.: larme a
touff la rvolte; le scandale a t touff.
tudier (attention au i)
viter
voluer
* Remarquer que le premier e des mots commenant par ex nest pas accentu
exacerber

envahir 2 une invasion (invadir)

exagrer

radiquer

excder

riger (erigir, erguer, construir)

exceller

esprer + indicatif

excuser

espionner
esquisser (esboar)
essayer (tentar)
tablir 2 (estabelecer)
tatiser (estatizar)

manual_frances.indb 150

excuter
exemplifier
exempter (isentar)
exercer
exhiber
exiger

28/01/2013 13:48:52

151

Listes et examens

exister

exonrer

fabriquer

expatrier

faciliter

expertiser

faonner (dar forma)

expirer ( ter data de validade) Ex.: le contrat expire en


janvier.

facturer

expliquer
exploiter ( faire lquivalence avec langlais)

faillir (il a failli ele quase)


faire

explorer ( faire lquivalence avec langlais)

falloir (seule personne: il > il faut, il fallait, il a fallu, il


faudra, il faudrait) (ser necessrio)

exploser (explodir)

falsifier

exporter

fanatiser

exposer (expor)
exprimer (expressar)

fausser (tornar falso, desnaturar, falsificar) fausser les


rsultats dune lection

exproprier

favoriser

expulser

fdraliser

expurger

fdrer

exterminer

feindre 3 p.p. feint (fingir)

extrader (extraditar)

fliciter

extraire 3 p.p. extrait

fermer (fechar)

extrapoler

fertiliser
fter (festejar)

manual_frances.indb 151

28/01/2013 13:48:52

Francs

152

figurer

formuler

filtrer

fortifier

finaliser

fournir 2 (fornecer)

financer

frapper (bater, atacar) une force de frappe

finir 2 (acabar)

freiner

fiscaliser

frustrer

fissurer (rachar)

fuir 3 (fugir) p.p. fui - une fuite de capitaux

fixer
flatter (lisonjear)

flexibiliser

gagner

fluctuer

garantir 2

focaliser

garder

fomenter

gaspiller (desperdiar)

fonctionner

geler (gelar, congelar) un gel des biens

fonder (fundar) un fondement = base thorique ou


base dune construction; une fondation

gner (incomodar, atrapalhar)

forcer

gnrer (gerar) gnrer de lnergie

forger

grer (gerir, gerenciar)

formaliser

grver (onerar)

former

grimper (subir rapidamente)

manual_frances.indb 152

gnraliser

28/01/2013 13:48:52

153

Listes et examens

gurir 2 (sarar, curar)

guerroyer (guerrear)

iconiser

guider (guiar)

idaliser
identifier

idologiser

habiter (morar) un habitant

ignorer

habituer

illustrer

hacker

imiter

har 2 la haine (odiar)

immigrer

handicaper (tornar desvantajoso, perturbar, impedir)

immobiliser

harmoniser

immuniser

hter (apressar)

imptrer (impetrar)

hausser (aumentar) la (haspir > pas dlision) hausse des


prix

implanter

hriter (herdar) un hritage (herana); un hritier (herdeiro)

impliquer

implmenter

hsiter

imploser (implodir)

heurter (entrar em choque) un heurt

importer

hirarchiser

imposer (impor) une imposition

honorer (honrar) un honneur

inaugurer
incendier

manual_frances.indb 153

28/01/2013 13:48:52

Francs

154

inciter

intgrer

incliner

intensifier

inclure 3 p.p. inclus (incluir)

intenter (empreender uma ao judicial) intenter un


procs

incriminer
inculper

interagir 2
intercder

indemniser

interconnecter

indexer

interdire 3 p.p. interdit

indigner

intresser

indiquer

internaliser

industrialiser

internationaliser

infecter

interprter

informatiser

interrompre 3 p.p. interrompu

informer
(s) ingrer
inscrire
insrer

intervenir 3 p.p. intervenu (aux. tre)


introduire 3 (introduzir) p.p. introduit
invalider
investir
invoquer

installer

irriguer

instaurer

irriter

instituer

islamiser

(s) insurger

isoler

manual_frances.indb 154

28/01/2013 13:48:52

155

Listes et examens

lguer (legar, doar, transmitir-fig.)

jalonner (balizar)

leurrer (enganar)

jeter

lever (levantar) lever des fonds

joindre 3 (juntar) p.p. joint

librer

jouer

licencier (demitir)

jouir 2 (gozar) jouir dune bonne rputation

limiter

juger (julgar)

limoger (demitir, destituir)

juguler (reprimir, conter)

lire 3 (ler) p.p. lu

jurer

localiser

justifier

louer (alugar, louvar)

juxtaposer (justapor)

lutter

kidnapper

machiner (maquinar) une machination


maintenir 3 (manter) p.p. maintenu

matriser (dominar)

laisser (deixar)

malverser (desviar dinheiro) une malversation

lancer

manipuler

lgaliser

manuvrer (manobrar)

lgitimer

manquer (faltar)

manual_frances.indb 155

28/01/2013 13:48:52

Francs

156

manufacturer

moderniser

marcher (caminhar, funcionar, dar certo)

modifier

marginaliser

monopoliser

marquer

monter (subir, montar)

massacrer

montrer (mostrar)

maximaliser

morceler (dividir em pedaos)

mcontenter (descontentar)

motiver

(se) mfier (desconfiar)

mourir 3 (morrer) p.p. mort (aux. tre)

mlanger (misturar)

mouvoir 3 (mover) p.p. m

menacer (ameaar)

multiplier

mnager (preparar, poupar)

munir (prover) 2

mener (levar, liderar)


mriter (merecer)
mesurer (medir)
mettre (colocar, pr)

N
natre (nascer) p.p. n(aux. tre); une naissance (nascimento)
nationaliser

militariser

naturaliser

minimiser

naviguer

miser (apostar)

ncessiter

mitiger (mitigar, abrandar)

ngliger (negligenciar)

modrer

ngocier

manual_frances.indb 156

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157

Listes et examens

nettoyer (limpar) un nettoyage (limpeza)

obtenir (obter)

neutraliser

occasionner

nier (negar)

occulter

niveler

occuper

nommer (nomear)

octroyer (outorgar) loctroi (outorga)

normaliser

uvrer (obrar, trabalhar)

noter

offenser (ofender)

nourrir 2 (nutrir) la nourriture

officialiser

nuancer (matizar)

offrir

nuire (prejudicar, ser nocivo para)

offusquer

numriser (digitalizar)

omettre 3 p.p omis (omitir) une omission


oprer

opiner

obir 2 lobissance

oppresser

objecter

opprimer

objectiver

opter

obliger (obrigar) une obligation

optimiser

observer

orchestrer (orquestrar)

(s) obstiner

organiser

obtemprer (aceitar)

ordonner

manual_frances.indb 157

28/01/2013 13:48:52

Francs

158

orienter

participer = prendre part; participer de = prsenter des


caractres communs Ex.: cette opration participe de la
mission de paix et du renforcement de la dmocratie.

osciller
oser (ousar)
ostraciser
ter (tirar)

partir 3 p.p. parti


patienter

oublier (esquecer) un oubli (esquecimento)

patronner (patrocinar) mais aussi: sponsoriser (terme


anglais trs employ)

ourdir 2 (tramar) ourdir un complot

payer (pagar) le paiement

outiller (dar os instrumentos)

pcher (pescar) la pche

ouvrir (abrir)

pnaliser

ovationner

pntrer

oxyder

penser (pensamento) la pense

oxygner

percevoir 3 (perceber) p.p. peru


perdre 3 (perder) p.p. perdu - la perte

P
pacifier
pacser (reconhecimento de unio estvel, tambm entre
pessoas do mesmo sexo)

perfectionner
prir 2 (perecer)
permettre 3 p.p. permis (permitir)
perptrer un crime

pallier remdier provisoirement

perptuer

pardonner (perdoar) le pardon

perscuter - une perscution

partager (compartilhar) le partage

persvrer - la persvrance
persister la persistance

manual_frances.indb 158

28/01/2013 13:48:52

159

Listes et examens

personnaliser

pondrer

personnifier

populariser

perturber

porter (carregar) un march porteur = qui a une bonne


perspective de croissance

peupler (povoar)
philosopher
photographier
pirater - le piratage informatique; la piraterie en mer
plagier - un plagiat
plaider - (pleitear, plaider pour: defender uma causa ou
algum)
plaindre 3 p.p. plaint - une plainte (queixar-se, uma
queixa)

poser (pr, colocar) poser des condition, poser/opposer


son veto
positionner
positiver
possder - la possession
postuler = se porter candidat un poste; poser comme
point de dpart dun raisonnement
potentialiser

planifier (planejar) le ministre du Plan

pourchasser (perseguir)

planter

pourrir 2 - (apodrecer)

plbisciter

poursuivre 3 p.p. poursuivi (perseguir) poursuivre en


justice (processar)

pleuvoir 3 p.p. plu (chover) la pluie


plier (dobrar) faire plier son adversaire
plonger (mergulhar) plonger dans le chaos - un plongeon

pourvoir 3 p.p pourvu (prover, munir)


pousser (empurrar, levar algum a )
pouvoir 3 p.p pu (poder)

policer

pratiquer

politiser

prcder

polluer

prcher (pregar)

manual_frances.indb 159

28/01/2013 13:48:52

Francs

160

prcipiter

prier (rezar, rogar)

prciser

prioriser

prconiser

priser (apreciar)

prdominer

privatiser

prtablir 2

priver

prexister (sans accent cause du x)

privilgier

prfrer

produire 3 p.p. produit (produzir) un produit

prjudicier = porter prjudice

professionnaliser

prendre 3 p.p. pris (pegar, tomar)

profiter (aproveitar) le profit (lucro)

proccuper

programmer

prparer

progresser (progredir)

prsager

prohiber - une prohibition

prescrire 3

projeter

prsenter

prolifrer

prserver

prolonger

prsider

promettre - une promesse

prtendre 3 p.p. prtendu

promouvoir 3 p.p. promu

prter (emprestar) un prt

promulguer

prvenir 3 p.p. prvenu (avisar)

prner (= recommander)

prvoir 3 p.p.prvu

prononcer

manual_frances.indb 160

28/01/2013 13:48:53

161

Listes et examens

pronostiquer

propager

quadrupler

prophtiser

qualifier

proportionner

quantifier

proposer

questionner

propulser

quitter (deixar, abandonar)

proroger (prorrogar)
proscrire 3 p.p. proscrit
prospecter
prosprer
(se) prostituer
protger
protester - une protestation
prouver - la preuve
provenir (vir de, ter origem em )

R
rabaisser (rebaixar)
raccourcir 2 (encurtar)
raconter (contar)
radicaliser
radier retirar nome de uma lista)
ralentir (ir mais devagar)

provoquer - une provocation

rallier (se) = adhrer une opinion commune, une


cause

publier

ramener (trazer de volta)

pulvriser

ramifier (ramificar)

punir 2

ranimer (reanimar)

purger purger une peine de prison

rapatrier

purifier (purificar)

rappeler (lembrar)

manual_frances.indb 161

28/01/2013 13:48:53

Francs

162

rapporter (trazer) rapporter une runion/ crire un rapport (relatrio)

recommander

rassembler (juntar)
rassurer (tranquilizar)

recommencer
rcompenser

ratifier (ratificar)

reconduire - tre reconduit = tre invit exercer une


nouvelle fois un mandat, un travail

rationaliser

reconnatre 3 p.p. reconnu (reconhecer)

rationner

reconqurir 3 p.p. reconquis

rattraper (alcanar)

recruter

ravager (devastar)

rectifier

raviser (se) (mudar de ideia)

recueillir 3 (recolher)

ravitailler (fornecer comida)

reculer (recuo) un recul

ractiver

rcuprer

ragir 2

recycler

rebondir 2 (efetuar outro salto) les rebondissements


dun conflit

rdiger

rcapituler
recevoir 3 p.p. reu (receber)
rchauffer - le rchauffement climatique

redouter (temer)
redresser (endireitar)
rduire

rcidiver

rchelonner (rearrumar numa escala) rchelonner


une dette

rciproquer

reflter

rclamer

rflchir (pensar)

manual_frances.indb 162

28/01/2013 13:48:53

163

Listes et examens

refluer

remplacer (substituir)

rformer

remplir (preencher)

refroidir 2 (esfriar)

remporter (levar de novo, ganhar) remporter un prix,


une coupe

rfugier (se) un rfugi


refuser (negar) un refus
rfuter
rgir 2
rglementer
rgler (acertar)
rgner un rgne, un royaume
regrouper (agrupar)

rmunrer
renchrir (tornar-se mais caro; dizer, fazer mais que outra
pessoa)
rencontrer (encontrar) une rencontre (fm.)
rendre (devolver)
rengocier
renoncer

rgulariser

renouer (voltar a terlaos) renouer des relations diplomatiques - le renouement

rguler

renouveler

ritrer

renseigner (informar) un renseignement

rejeter (N. B. il rejette, ils rejettent) (rejeitar)

rentabiliser

relcher (diminuir a tenso)


relater

rentrer (voltar para casa) la rentre = volta s aulas, em


setembro

relever un dfi

renverser (fazer cair) renverser un despote

rembourser

renvoyer (despedir)

remdier

rpercuter une rpercussion

remmorer

reprer (localizar) un point de repre (um marco)

manual_frances.indb 163

28/01/2013 13:48:53

Francs

164

rpertorier

retirer (tirar) un retrait

rpter

runifier

rpondre une rponse

runir

reporter (adiar)

russir 2 (ter sucesso) une rsussite

reposer (basear-se sobre); se reposer (descansar)

rvler

reprsenter

revendiquer

rprimander - une rprimande

revenir (voltar)

rprimer

rviser

rquisitionner

revisiter

rserver

rvolutionner

rsister

rivaliser

rsoudre 3 p.p. rsolu (resolver)

rompre (romper) une rupture

respecter le respect

russifier (russificar)

responsabiliser

rythmer

rester (ficar, no sentido de permanecer, no de tornar-se)


restreindre 3 p.p. restreint (restringir)

restructurer

saboter

rsulter

sacrifier (sacrificar)

rsumer
rtablir 2 (restabelecer) un rtablissement

saisir 2 (agarrar, pegar) saisir un tribunal = demander de


mener un procs; faire une demande de saisine

retarder (atrasar) un retard

salir 2 (sujar) de largent sale; la salet

manual_frances.indb 164

28/01/2013 13:48:53

165

Listes et examens

saluer (saudar)

sentencier

sanctionner

sentir 3 p.p. senti

sataniser

sparer

satisfaire

squestrer

saturer

servir

sauvegarder

svir (punir, reprimir com severidade)

sauver

siger ( ter sede em)

savoir 3 p.p. su (saber)

signaler (sinalizar)

scandaliser

signer (assinar) une signature

scanner

signifier

sceller (selar) sceller un accord

simplifier

schmatiser (esquematizar)
secouer (sacudir); une secousse sismique
secourir (socorrer)
scuriser
sgrger ou sgrguer

simuler
situer
soigner (cuidar)
solidifier
solutionner (anclicisme; prfrer: rsoudre rsolu)

slectionner

sommer (impor um comporta-mento) sommer


quelquun de se rendre (entregar-se)

sembler (parecer)

sonder

semer (semear)

sortir 3 p.p. sorti (sair)

sensibiliser

souffrir 3 p.p. souffert (sofrer); la souffrance

manual_frances.indb 165

28/01/2013 13:48:53

Francs

166

soulager (aliviar); un soulagement

stocker*

soulever (levantar) soulever une question

stratifier*

souligner (sublinhar, enfatizar)

stresser*

soumettre 3 p.p. soumis (submeter)

structurer*

souponner (suspeitar) un soupon

stupfier* la stupfaction

soutenir 3 p.p. soutenu (sustentar, apoiar);lONU apporte son soutien

* attention: pas de e avant le s

souvenir (se) 3 p.p. souvenu (lembrar-se)

submerger

spcialiser*

subordonner

spcifier*

suborner

spculer*

subsidier

spolier*

subsister

sponsoriser*

substituer - un substitut

stabiliser*

subventionner

stagner*

succder - une succession

standardiser (padronizar)

succomber (sucumbir)

statuer* (estatuir)

suffire 3 p.p. suffi (ser suficiente)

striliser*

suggrer

stigmatiser*

suivre 3 p.p. suivi (seguir)

stimuler*

superposer (sobrepor)

stipuler*

superviser

manual_frances.indb 166

subir 2 (faux ami! ) (= sofrer a ao de)

28/01/2013 13:48:53

167

Listes et examens

supplanter

suspecter

supplmenter

suspendre 3 p.p. suspendu; une suspension

supporter (aguentar; torcer por um time)

symboliser

supposer (supor)

sympathiser

supprimer la suppression

synchroniser

surcharger sobrecarregar

syndicaliser ou syndiquer

surchauffer (aquecer alm do normal) une demande


surchauffe

synthtiser

surclasser (ser melhor)


surestimer
survaluer
surgeler (congelar)
surgir 2 le surgissement
surmonter (superar) surmonter un obstacle, une situation
surprendre 3 p.p. surpris
surtaxer (cobrar impostos excessivos)
survaloriser
surveiller (vigiar) une surveillance
survenir 3 p.p. survenu, aux. tre (acontecer)
survivre 3 p.p. survcu; une survie (sobreviver)
susciter

manual_frances.indb 167

systmatiser
T
tabler (contar com, construir sobre)
tcher (tentar com afinco)
taire (calar) 3 p.p tu
talonner (estar logo atrs)
tancer (tanger)
tarifier (fixar uma tarifa)
taxer (impor uma taxa, um imposto)
tlcharger (baixar pela internet)
tmoigner (depor)
temporiser (ganhar tempo)

28/01/2013 13:48:53

Francs

168

tendre 3 p.p. tendu (estender) tendre la main, la politique de la main tendue

traverser (atravessar)

tenir 3 p.p. tenu (segurar, fazer questo)


tenter
tergiverser
terminer
terrifier, terroriser (aterrorizar)
tester
thoriser
tolrer
tomber (cair) la chute (a queda)
torturer
traiter
tramer
trancher (cortar, dfinir claramente) trancher une
question
transfrer N.B. un transfert (non)

trier, faire un tri


triompher
tripler (triplicar)
tromper (enganar)
tuer ( matar)
tyranniser
U
unifier, unification
unir, union
universaliser
urbaniser
user (no sentido de desgastar)
usurper
utiliser

transformer
transgresser (transgredir) une transgression

transiger (cder, transigir)

vaciller

transmettre 3 p.p. transmis (transmitir)

vaincre 3 p.p vaincu (N.B. un vaincu= um vencido)

travailler (2 L); le travail ( un L)

valider

manual_frances.indb 168

28/01/2013 13:48:53

169

Listes et examens

valoir 3 p.p. valu (valer) > voir la conjugaison: il vaut, ils


valent; il vaudra, ils voudront
valoriser
(se) vanter (gabar-se)
varier
vaticiner
vrifier
verticaliser
viabiliser
vider (esvaziar)
vieillir 2 (envelhecer) le vieillissement de la population
violer (violentar) un viol
viser
voir 3 p.p. vu (ver)
(se) volatiliser -les rserves se sont volatilises
voler (voar, roubar) un vol (= um voo, um roubo)
voter
vouloir 3 p.p. voulu (querer)

manual_frances.indb 169

28/01/2013 13:48:53

170

Francs

3.

Liste de vocabulaire des relations internationales


manual_frances.indb 170

La liste ci-dessous est une slection de termes


utiles du vocabulaire des relations internationales, accompagns de leur traduction en italique
lorsque les termes ne sont pas transparents.
Les noms qui ont un genre diffrent de celui du
portugais sont signals en gras.
Un conseil : lisez la liste, remarquez les mots au
genre diffrent de celui du portugais, faites une
liste avec les noms qui retiennent votre attention.
Acteur (masc.) un acteur gopolitique
Agence (fm.) internationale de lnergie atomique (AIEA)
Aide (fm.) publique
Appel (masc.) (chamada) / un appel doffres
(licitao)
Dveloppement (masc.) / aide au dveloppement
Antimilitarisme (masc.) / Antiterrorisme (comme
tous les mots finissant en - isme: masc.)
Apartheid (masc.)
Approche (fm.) comparative
Appui (masc.) (apoio) aux oprations militaires
Axe (masc.) laxe du mal/ axe Moscou-Berlin
Balance (fm.) la balance commerciale N.B. Fazer um
balano da situao = Faire un bilan de la situation

Banque (fm.) centrale / banque mondiale


Barrage (masc.) hydraulique
Base (fm.) base militaire
Bilan (masc.) (balano) nergtique / un bilan
politique
Bilatralisme (masc.)
Biodiversit (fm.)
Bipolarit (fm.)
Blanchiment (masc.) de largent sale / un blanchiment de capitaux
Blocus (masc.) (bloqueio)
Budget (masc.) (oramento) excdentaire / politique budgtaire
Cabinet (masc.) (gabinete) de consultants
(consultores) (masc.) / un cabinet davocats (um
escritrio de advogados)
Carbone (masc.)
Catastrophes naturelles
Centre (masc.) de recherches (fm.)
Challenge (masc.) (desafio) > le mot dfi
existe en franais, mais il est fortement concurrenc par le mot anglais challenge, surtout
dans le jargon des relations internationales.
Changement (masc.) climatique
Charte (fm.) de lONU
Chmage (masc.) / chmeur (masc.) (desemprego, desempregado)

28/01/2013 13:48:53

171

manual_frances.indb 171

Chiites (masc.)
Chute (fm.) des empires (queda)
Clause (fm.) dun trait (clusula)
Clture (fm.) (fechamento)/ clore un dbat
Clivage (masc.)
Coalition (fm.)
Commerce (masc.) international
Complexe (masc.) militaro-industriel
Compte (masc.) bancaire
Conflit (masc.) isralo-palestinien
Contrle (masc.) aux frontires
Contre-prolifration (fm.)
Corruption (fm.) passive /corruption active
Coup (masc.) (golpe) un coup dEtat, un coup dclat
(une action marquante qui a une grande visibilit)
Coupe (fm.) la Coupe du monde de football
Cour (fm.) la Cour internationale de justice
(CIJ)/ Cour pnale internationale (CPI)
Crise (fm.) de la dette souveraine / crise financire / des crises sociales
Croissance (fm.) dmographique / la croissance naturelle
Cybercriminalit (fm.) / cyberdfense (fm)/
cyberespace (masc.)/ cyberscurit (fm.) / cyberstratgie (fm.)
Dbcle (fm.) (desmoronamento- la dbcle
des marchs)

Listes et examens

Dcideur (masc.) / dcision (fm.)


Dclin (masc.)
Dcolonisation (masc.)
Dcouvertes (fm.) (descobertas)
Dcroissance (fm.)
Dfaite (fm.) (derrota) vs la victoire (vitria)
Dficit (masc.) budgtaire / dficit dmocratique
Dfi (masc.) (nota bene : prfrence pour le mot
anglais challenge (masc.) dans les textes de relations internationales)
Dforestation (fm.)
Dlocalisation (fm.) la dlocalisation dentreprises dans les pays de lEst
Dmantlement (masc.) de lURSS (desmoronamento, desmanche)
Dplacement (masc.) le dplacement de populations (deslocamento)
Drgulation (fm.) la drgulation des oprations financires
Dsarmement (masc.)
Dsertification (fm.)
Dsindustrialisation (fm.)
Dsinformation (fm.)
Dtournement (masc.) de fonds (masc.) publics
Dtricotage (masc.) Le dtricotage de lUnion
europenne, le dtricotage du systme de sant
(desfazimento, desmanche)

28/01/2013 13:48:53

172

Francs

manual_frances.indb 172

Dtournement (masc.) un dtournement de


fonds (desvio de dinheiro)
Dette (fm.) une dette publique, un endettement, sendetter
Dveloppement (masc.) durable/ dveloppement propre
Dioxyde de carbone (masc.)/ missions de dioxyde
de carbone
Diplomatie (fm.) la diplomatie, un(e) diplomate
Dirigeant (masc.)
Disparus (masc. pluriel) les disparus de la dictature militaire
Dissuasion (fm.) la dissuasion nuclaire
Droite (fm.) X gauche (fm.) la droite et la
gauche du spectre politique franais
Ecosystme (masc.)
Elargissement (masc.) llargissement de lUnion
europenne
Embargo (masc.) proposer un embargo sur les
exportations dun pays
Enjeu (masc.) (literalmente, o que est em jogo,
a questo)
Empire (masc.)
Environnement (masc.) (meio ambiente)/ politique environnementale
Esprance de vie (fm.) lesprance de vie ne cesse
de crotre grce aux nouveaux mdicaments

Fonds montaire international (FMI) le FMI


Forces (fm.) les Forces armes
Fuite (fm.) des capitaux / la fuite des cerveaux
Gaz effet de serre (GES) (masc.) / march des
crdits dmission de gaz effet de serre (gaz
causador de efeito estufa)
Gazoduc (masc.)
Ingalit (fm.)
Inscurit (fm.)
Investissement (masc.)/investir/investisseur (masc.)
Juif (masc.), juive (fm.)
Juridiquement contraignant
Leader, leadership (lder, liderana)> ce sont ces
termes anglais (dj inclus dans les dictionnaires
franais) qui sont employs dans le vocabulaire
des relations internationales.
Litige (masc.)
Main duvre (fm.) (mo-de-obra)
Matires (fm.) les matires premires
Mercosur (masc.)
Multipolarit (fm.)
Narcotrafic (masc.) un narcotrafiquant
Ngociation (fm.) ngociations internationales
/ ngociations commerciales
Nolibralisme (masc.)
Niveau (masc.) de vie (contrairement au portugais, vous pouvez employer au niveau de)

28/01/2013 13:48:53

173

manual_frances.indb 173

Paix (fm.)
Paradis (masc.) (paraso) paradis fiscaux
Partenaire (masc.) (parceiro, parceira)/ partenaires commerciaux
Partenariat (masc.) (parceria)/ accord de partenariat / partenariat stratgique
Parti (masc.) un parti politique
Pauvret (fm.) (pobreza) X la richesse (riqueza)
Pays (masc.) un pays mergent / un pays pivot
Place (fm.) une place financire
Printemps (masc.) ( primavera) le Printemps arabe
Quota (masc.) / un systme de quotas
Rchauffement (masc.) climatique
Rfrendum (masc.)
Rseau (masc.) (uma rede) un rseau dinformations
Recensement (masc.) (censo) de la population
Recherche (fm.) (pesquisa), faire des recherches,
un chercheur (pesquisador)(N.B. un scientifique mme forme du nom et de ladjectif )
Ressource (fm.) (recurso) nergtique /ressource naturelle
Sida (masc.) (Aids)/ tre porteur du virus HIV
Sommet (masc.) du Mercosur
Superpuissance (fm.) (superpotncia)
Surfacturation (fm.)
Synergie (fm.) gopolitique

Listes et examens

Taux (masc.) (taxa) un taux de chmage


Taxe (fm.) / (imposto) la taxe Tobin
Trafic (masc.) darmes/ trafic de personnes
Trait (masc.) de non-prolifration
Transfert (masc.) financier (nota bene : ce nest
pas, mais bien transfert)

28/01/2013 13:48:53

174

Francs

4.

Liste de vocabulaire economique


La liste ci-dessous est une slection de noms de la
liste propose par Le vocabulaire conomique dans
la presse quotidienne - Christelle Carlon Informations
Pdagogiques n25 - avril 1996.

Les genres et quelques noms, expressions et traductions y ont t ajouts, ainsi que certaines explications.
Les traductions apparaissent en italique.
Les noms qui ont un genre diffrent de celui du portugais sont signals en gras.
Un conseil: lisez la liste, soulignez les mots au genre
diffrent de celui du portugais, faites une liste des
noms qui retiennent votre attention.







manual_frances.indb 174

Action (f.)
Actionnaire (masc. ou fm.)
Activit (fm.)
Allocations (fm.) de chmage (ajuda financeira
do Estado para aliviar os efeitos do desemprego)
Assemble (fm.) gnrale
Banque (fm.)
Bnfice (masc.)
Bourse (fm.)

Budget (masc.) = oramento


Capital (masc.) / des capitaux (diffrent de: la
capitale dun pays)
Capitalisation (fm.)
Carte de crdit (fm.)
Chiffre daffaire (masc.) = valor movimentado por
uma empresa por ano
Chmage (masc.)/ tre au chmage / un chmeur = desemprego/ estar desempregado/ um
desempregado
Comit (masc.) de concertation (fm.)
Commande (fm.)
Commission (fm.) la Commission europenne
Comptitivit (fm.)
Concurrence (fm.) un concurrent / faire concurrence / concurrencer
Conseil (masc.) dadministration
Consommation (fm.)
un consommateur
/le consumrisme
Contrat (masc.)
Cotisation (fm.) sociale
Cours (masc.) dune monnaie (la valeur dune
monnaie par rapport une autre)
Cot (masc.)
Crdit (masc.)
Croissance (fm.) conomique
Dficit (masc.)

28/01/2013 13:48:53

175

manual_frances.indb 175

Demande (fm.) X offre (et non pas offerte)


Dette (fm.) > dette extrieure, dette intrieure,
dette souveraine (dvida soberana)
Dveloppement (masc.) conomique
cobilan (masc.)
cotaxes (fm.) impostos para preservar o meio
ambiente. N.B. une taxe = um imposto
Emploi (masc.)
Emprunt (masc.) demander un emprunt, emprunter (tomar emprestado)
pargnant (masc.)
pargne (fm.)
Eurochque (masc.)
Exportation (fm.)
Fabricant (masc.)
Faillite (fm.) faire faillite
Filiale (fm.)
Financement (masc.)
Gouvernement (masc.)
Grve (fm.) tre en grve, se mettre en grve, se
dclarer en grve
Hausse (alta) N.B. La hausse ( h aspir > pas
dlision) versus la baisse
Holding (masc. ou fm., plus frquemment fm
Impt (masc.)
Index (masc.) sant (fm.)
Inflation (fm.)

Listes et examens

Intrt (masc.) (interesse e juros) (taux dintrts =


taxa de juros)
Investir / investissement / investisseurs
Loi (fm.)
March (masc.)
Obligation (fm.)
PME les petites et moyennes entreprises
Patron (masc.)
Perte (fm.) ; perdre (p.p. perdu) versus le gain;
gagner
Placement (masc.) (investimento)
Plafond (masc.) de production (teto de produo)
vs plancher (masc.) salarial (piso salarial) planchers, plafonds salariaux)
Privatisation (fm.)
Prix (masc.)
Producteur (masc.)
Produit (masc.)
Projet de loi (masc.)
Recette (fm.)
Rentabilit (fm.)
Reprise (fm.) (retomada)
Revenu (masc.) (renda)
Salaire (masc.)
Secteur (masc.)
Scurit (fm.) la scurit sociale (INSS francs)
Subventionner (subsidiar)

28/01/2013 13:48:53

176

Francs

T.V.A. (fm.) = la taxe sur la valeur ajoute


Tarif (masc.)
Taux dintrt (masc.) = taxa vs taxe = imposto
Titre (masc.)
Transfert (masc.) de fonds (transfrence: NON)

5.

Index des pays avec leur genre et prposition


* pays dont le genre est diffrent de celui en portugais.
Remarquez que les deux parties des noms de pays
relis par un trait dunion prennent la majuscule
(ex.: Etats-Unis) et que pour les noms de pays forms par un nom suivi dun adjectif, ce dernier garde
la minuscule (ex.: Arabie saoudite).















manual_frances.indb 176

Afghanistan(l) (masc.) /en


Afrique du Sud(l) (fm.)/en
Albanie(l) (fm.)/ en
Algrie(l) (fm.)/ en
Allemagne(l) (fm.) /en
Andorre(l) (fm.) /en
Angola(l) (masc.) /en
Antigua-et-Barbuda(fm.) /en
Arabie saoudite(l) (fm.) /en
Argentine(l) (fm.) /en
Armnie(l) (fm.) /en
Australie(l) (fm.) /en
Autriche(l) (fm.) /en
Azerbadjan(l) (mas.) /en
Bahamas(les) (fm.)/aux
Bahren (masc.)/au

28/01/2013 13:48:53

177

manual_frances.indb 177

Bangladesh(le)/au
Barbade(la)/ la
Belau ( ou Palau)/
Belgique(la)/en
Belize(le)/au
Bnin(le)/au
Bhoutan(le)/au
Bilorussie(la) /en
Birmanie(la) /en
Bolivie(la) /en
Bosnie-Herzgovine(la) /en
Botswana(le)/au
Brsil(le)/au
Brunei(le)/au
Bulgarie(la) /en
Burkina(le)/au
Burundi(le)/au
Cambodge(le)/au
Cameroun(le)/au
Canada(le)/au
Cap-Vert(le)/au
Chili(le)/au
Chine(la)/en
Chypre (fm.)/
Colombie(la)/en
Comores(les) (fm.)/aux
Congo(le)/au

Listes et examens

Congo(la Rp. dm. du) (ex-Zare)/au


Cook(les les)/aux
Core du Nord(la)/en
Core du Sud(la) /en
Costa Rica(le)/au*
Cte dIvoire(la) /en
Croatie(la) /en
Cuba (fm.)/
Danemark(le)/au*
Djibouti(masc.)/
Dominique(la)/en
gypte(l) (fm.)/en
mirats arabes unis(les)/aux
quateur(l) (masc.)/en
rythre(l)(fm.)/en
Espagne(l) (fm.)/en
Estonie(l) (fm.)/en
tats-Unis(les)/aux
thiopie(l) (fm.)/en
Fidji(les) (fm.)// aux les Fidji
Finlande(la)/en
France(la)/en
Gabon(le)/au
Gambie(la)/en
Gorgie(la)/en
Ghana(le)/au
Grce(la)/en

28/01/2013 13:48:54

178

Francs

Grenade(la)/en
Guatemala(le)/au
Guine(la)/en
Guine-Bissaoou Guine-Bissau (la)/en
Guine quatoriale(la)/en
Guyana(la)/en
Hati (masc.)/en
Honduras(le)/au*
Hongrie(la)/en
Inde(l) (fm.)/en
Indonsie(l)(fm.)/en
Iran(l) (masc.)/en
Iraq(l) (masc.)/en
Irlande(l) (fm.)/en
Islande(l) (fm.) /en
Isral(masc.) /en
Italie(l) (fm.) /en
Jamaque(la) /en
Japon(le)/au
Jordanie(la)/en
Kazakhstan(le)/au
Kenya(le)/au
Kirghizistan(le)/au
Kiribati(fm.)/en
Kowet(le)/au
Laos(le)/au
Lesotho(le)/au

manual_frances.indb 178

Lettonie(la)/en
Liban(le)/au
Liberia(le)/au*
Libye(la)/en
Liechtenstein(le)/au
Lituanie(la)/en
Luxembourg(le)/au
Macdoine(lex-Rpublique yougoslave de)/en
Madagascar(fm.)/
Malaisie(la) /en
Malawi(le)/au
Maldives(les) (fm.)/aux
Mali(le)/au
Malte(fm.)/
Maroc(le)/au
Marshall(les les)/aux les Marshall
Maurice(fm.)/ lle Maurice
Mauritanie(la)/en
Mexique(le)/au
Micronsie(la) /en
Moldavie(la) /en
Monaco(masc.)/
Mongolie(la) /en
Mozambique(le)/au
Namibie(la) /en
Nauru(fm.)/
Npal(le)/au

28/01/2013 13:48:54

179

Nicaragua(le)/au*
Niger(le)/au
Nigeria(le)/au
Niue/
Norvge(la)/en
Nouvelle-Zlande(la)/en
Oman(masc.)/
Ouganda(l) (masc.)/en
Ouzbkistan(l) (masc.)/en
Pakistan(le)/au
Panama(le)/au
Papouasie - Nouvelle Guine(la)/en
Paraguay(le)/au
Pays-Bas(les)/aux
Prou(le)/au
Philippines(les) (fm.)/aux
Pologne(la)/en
Portugal(le)/au
Qatar(le)/au
Rpublique centrafricaine(la)/en
Rpublique dominicaine(la)/en
Rpublique tchque(la)/en
Roumanie(la)/en
Royaume-Uni(le)/au
Russie(la)/en
Rwanda(le)/au
Saint-Christophe-et-Nivs(masc.)/

manual_frances.indb 179

Listes et examens

Sainte-Lucie/
Saint-Marin/
Saint-Sige(le), ou le Vatican/au
Saint-Vincent-et-les Grenadines/
Salomon(les les)/aux les Salomon
Salvador(le)/au
Samoa occidentales(les)/aux
Sao Tom-et-Principe(masc.)/
Sngal(le)/au
Seychelles(les) (fm.)/aux
Sierra Leone(la)/en
Singapour(fm.) /
Slovaquie(la)/en
Slovnie(la)/en
Somalie(la)/en
Soudan(le)/au
Sri Lanka(masc.)/au
Sude(la)/en
Suisse(la)/en
Suriname(le)/au
Swaziland(le)/au*
Syrie(la)/en
Tadjikistan(le)/au
Tanzanie(la)/en
Tchad(le)/au
Thalande(la)/en
Togo(le)/au

28/01/2013 13:48:54

180

Francs

Tonga(les) (fm.)/aux/aux les Tonga


Trinit-et-Tobago(la)/
Tunisie(la)/en
Turkmnistan(le)/au
Turquie(la)/en
Tuvalu (fm. pluriel)/aux
Ukraine(l) (fm.)/en
Uruguay(l)/en
Vanuatu (le)/au
Venezuela(le)/au*
Vit Nam(le)/ au
Ymen(le)/au
Yougoslavie(la)/en
Zare(le) voir Congo (la Rp. dmocratique du)/au
Zambie(la)/en
Zimbabwe(le)/

6.

Quelques mots latins et locutions latines couramment employs en franais


La plupart de ces expressions sont courantes en
franais et peuvent ne pas tre crites en italiques.
Celles qui doivent tre crites en italiques sont signale par un astrisque (*).










manual_frances.indb 180

Un consensus = un accord
Crescendo = en augmentant Ex.: La tension va
crescendo.
Un ultimatum = um ultimato Ex.: Les allis ont
pos/ lanc un ultimatum.
Un forum = um forum
Incognito = sem ser reconhecido Ex. : voyager
incognito.
Un rfrendum (ajout (acrscimo) de deux accents en franais) = um referendo
Un veto (mettre son veto, avoir le droit de veto)
= um veto
tre persona non grata = jug indsirable
ex quo = empatado(s), empatada(s)
* Manu militari = par la force
Sine qua non > une condition sine qua non
= condition indispensable pour que quelque
chose se fasse

28/01/2013 13:48:54

181

manual_frances.indb 181

* Ipso facto = par consquence immdiate, automatiquement, sans dlai (sem demora)
Le statu quo: remarquez quil ny a pas de s
statuquo en franais
* Un casus belli = toute action ou situation susceptible de dclencher un conflit
Les desideratas = souhaits (desejos), faveurs que
lon dsire obtenir dun suprieur
Un quota = nombre, quantit dtermine
Un tandem = un duo (ex. : le tandem FranceAllemagne)
* Ex-nihilo = partir de rien (a partir do nada)
A priori > attention: sans accent sur le a!
A posteriori > attention: sans accent sur le a!
A fortiori > attention: sans accent sur le a! =
plus forte raison
Le quorum = nombre minimum obligatoire de
personnes prsentes un conseil ou une runion pour quil y ait un vote (atteindre (alcanar)
un quorum)
* In extremis = au dernier moment
Idem = pareil (igual)
* In situ = sur place (no local)
Grosso modo ( sans la prposition !)
* Pari passu = simultanment

Listes et examens

linstar de (expression dj francise)= comme,


limitation de (suivi dun comparant qui est un tre
vivant). Ex.: linstar dautres mandataires europens,
ce candidat sera lu pour un mandat de cinq ans.

28/01/2013 13:48:54

182

Francs

7.

Quelques faux amis (falsos cognatos)

N.B. Il y a beaucoup dautres faux amis, mais


vous trouverez ci-dessous les mots les plus
frquemment employs dans le(s) texte(s)
proposs et dans vos rponses.

manual_frances.indb 182

ATTENDRE ne veut pas dire atender, mais (mas)


= ESPERAR
ATTIRER ne veut pas dire atirar, mais (mas) =
ATRAIR
AVANCER ne veut pas dire avanar, mais (mas)
= IR ADIANTE
DEPUIS ne veut pas dire depois, mais (mas) =
DESDE
MAIS ne veut pas dire mais; MAIS veut dire =
MS, ENTRETANTO, PORM, etc.
POURTANT ne veut pas dire portanto, mais (mas)
= MAS, PORM, ENTRETANTO, etc.
SUBIR ne veut pas dire subir, mais (mas) =
AGUENTAR, SUPORTAR, SOFRER, ESTAR SUJEITO A
(subir les consquences dun acte).

28/01/2013 13:48:54

183

8.

Listes et examens

Liste de mots terminant par al et el

- AL

- AL

- EL

- EL

PLURIEL EN
AUX (masc.)
ALES (fm.)

PLURIEL EN
AUX (masc.)
ALES (fm.)

PLURIEL EN
- ELS (masc.)
- ELLES (fm.)

PLURIEL EN
- ELS (masc.)
- ELLES (fm.)

aronaval

exprimental

actuel

htrosexuel

arospatial

fdral

annuel

homosexuel

ancestral

fodal

anticonstitutionnel

immatriel

antigouvernemental

final

artificiel

individuel

arsenal

fiscal

audiovisuel

industriel

antisocial

fluvial

circonstanciel

inertiel

artisanal

focal

colonel

informationnel

bicamral

imprial

conceptuel

informel

biennal

inaugural

concurrentiel

institutionnel

bilatral

initial

confidentiel

intellectuel

binational

intgral

conflictuel (un conflit)

interministriel

canal

journal

conjoncturel

jurisprudentiel

cantonal

marginal

constitutionnel

matriel

capital

mdicinal

contextuel

mensuel

manual_frances.indb 183

28/01/2013 13:48:54

184

Francs

carcral

mtal

conventionnel

mortel

cardial

monumental

criminel

naturel

causal

moral

culturel

occasionnel

central

multilatral

diffrentiel

officiel

crmonial ( des crmonials)

multinational

essentiel

oprationnel

collatral

nolibral

exponentiel

optionnel

colonial

nominal

ducationnel

organisationnel

colossal

oriental

ventuel

originel (qui est lorigine)


Ex.: le pch (pecado)
originel

commercial

original (diffrent des autres)

vnementiel

partiel

continental

patriarcal

factoriel

perptuel

crucial

patronal

factuel

personnel

dictatorial

pnal

fonctionnel

pluriannuel

digital

primordial

formel

pluridimensionnel

environnemental (ambiental)

principal

graduel

prfrentiel

quinquennal

territorial

prjudiciel

structurel

racial

transnational

prsidentiel

substantiel

rgional

tribunal

professionnel

superficiel

manual_frances.indb 184

28/01/2013 13:48:54

185

Listes et examens

royal

triomphal

proportionnel

temporel

rural

unilatral

providentiel

traditionnel

septentrional

vassal (vassalo)

rationnel

transactionnel

sminal

viral

rel

universel

signal

vital

rfrentiel

usuel

social

rsiduel

virtuel

spcial

rituel

visuel

supranational

semestriel

manual_frances.indb 185

28/01/2013 13:48:54

manual_frances.indb 186

28/01/2013 13:48:54

187

Cinquime Partie

manual_frances.indb 187

28/01/2013 13:48:54

manual_frances.indb 188

28/01/2013 13:48:55

189

Modles dexamens

Examens cds par des diplomates des promotions 2009, 2010 et 2011
N. B. Vous trouverez ci-dessous des exemples dexamens qui ont obtenu une note audessus de la moyenne. Dans lensemble des preuves de tous les candidats qui ont
russi le concours, il y en a de bien plus mauvaises et quelques-unes un peu meilleures.

1) Toutes les questions sont sur 5.


2) Le symbole signifie quil manque un lment.
C = contenu
G = grammaire
L = langue
S = style (richesse du vocabulaire, emploi de structures plus complexes, tournures
de phrases plus labores)
3) Selon la complexit quexige la rponse, certains aspects peuvent tre privilgis au
dtriment des autres (par exemple, quand la question demande une rponse dans
laquelle le candidat donnera sa vision personnelle, le style sera not et non pas le
contenu).
Il y a videmment des limites: si la rponse est hors sujet, cela correspondra un
zro. Il en est de mme pour une rponse incomprhensible ou absurde.
4) La rponse du candidat est encadre. Les mots qui y sont souligns contiennent des
erreurs. Un mot soulign et en italique veut dire quil ne sera pas considr faux, bien
que la correction soit diffrente. Cest le cas de la diffrence de genre entrane par
une erreur lexicale.
Ex.: la question numro 6 de la candidate Najara Sena.
Cest le cas galement de mots qui sont rpts dans la mme rponse: ils ne seront
compts faux quune seule fois.

manual_frances.indb 189

28/01/2013 13:48:55

190

Francs

5) Dans leur version papier, les copies ci-dessous


prsentent parfois des ratures (si vous devez barrer un mot, il faut indiquer clairement la rature
dans votre rponse)
AVANT DE LIRE LA CORRECTION, ESSAYEZ DE DCOUVRIR POURQUOI TEL OU TEL MOT A T SOULIGN.

1.

Examens 2009 avec rponses commentes


EPREUVE 2009
Lisez attentivement le texte ci-dessous, tir dun
blog de LEMONDE.FR, du 19/5/2009.
LEurope ne redmarrera que si la rconciliation
avec les populations est scelle

A: Dans quels domaines de la vie internationale


lUnion Europenne (UE) se prsente aujourdhui comme
un acteur au rle et linfluence reconnus?
Bertrand Badie: Linfluence est le terme qui convient.
Tous les sondages qui ont t administrs de par le monde
indiquent que lEurope intresse et rassure par linfluence
quelle exerce beaucoup plus que par la puissance quelle
na plus, en tous les cas dans le domaine militaire. Cela tant
pos, linfluence est difficile analyser et encore plus suivre.
A mesure quelle se constituait, lEurope simposait dabord comme un modle dintgration rgionale:
telle a t probablement sa premire russite. Elle a peu
peu donn lexemple de la rconciliation, de la coopration et de formes subtiles dintgration qui ont t
imites en Amrique latine, mais aussi en Afrique et en
Asie orientale.

manual_frances.indb 190

28/01/2013 13:48:55

191

En sinscrivant dlibrment dans laxe de la dmocratie et des droits de lhomme, elle a galement pes
dans diffrentes rgions du monde, notamment auprs
de ceux des Etats qui entendaient la rejoindre. Son rle
dans la dmocratisation des pays dEurope centrale et
orientale, mais aussi dans la transformation de la Turquie,
nest pas ngliger.
Elle a su acqurir aussi une sorte de leadership moral
dans les domaines de laide au dveloppement et dans la
promotion des biens communs de lhumanit tels quils
sinscrivent dans les logiques rcentes de la mondialisation.
Ici est probablement son point le plus fort: ntant pas un
Etat et ne portant pas un intrt national, lUE est crdible
lorsquelle promeut des biens collectifs inscrits dans la logique de la mondialisation et lorsquelle se fait le pilier le
plus sr du multilatralisme.
Toute la question est maintenant de savoir si on ne
dcrit pas, travers ces hypothses, une sorte dge dor
de lEurope correspondant la dernire dcennie du sicle
prcdent et dont on peut craindre quil est aujourdhui
remis en cause. LEurope a su dmarrer trs fort dans le
contexte de la post-bipolarit, elle est dangereusement
bloque depuis quelques annes par un largissement
bcl, par les squelles du traumatisme irakien qui la
profondment divise, par sa paralysie institutionnelle, et
jajouterai par un vent de conservatisme (peut-tre de noconservatisme?) qui souffle depuis quelques annes.

manual_frances.indb 191

Modles dexamens

B: LUE est-elle une puissance en elle-mme?

Bertrand Badie: Non, je ne crois pas que lon puisse


utiliser ce terme, en tous les cas dans son sens strict. Si la
puissance se dfinit comme la capacit dimposer lautre
sa propre volont quels que soient les moyens utiliss, lEurope est dans ce domaine mal place.
tre une puissance suppose en effet une unification
nationale autour dun intrt affirm et partir de la mobilisation de moyens coercitifs qui donnent bien entendu
linstrument militaire une prime particulire.
Non seulement cette conception de la puissance
saccorde mal la structure plurale de lEurope, mais on
comprendra aisment que face aux Etats-Unis, la puissance militaire europenne ne compte pratiquement pas.
Si les Etats-Unis trouvent face eux des rivaux de puissance, cest plus du ct de la Chine et de la Russie quon
est amen regarder.
On peut mme considrer que lUnion a t en
avance sur ce terrain: conduite renoncer la puissance,
elle a t amene inventer de facto des formes nouvelles
daction diplomatique o, prcisment, linfluence, les effets de rseau, le rayonnement social et culturel jouent un
rle plus dterminant, sans oublier bien entendu ses performances commerciales, car lUE reste la premire puissance commerciale du monde.

28/01/2013 13:48:55

Francs

192

C: Ny a-t-il pas contradiction pour lUE, construite


sur lide de dpassement de la souverainet nationale,
dfendre le systme onusien et le droit international
public en gnral, qui sont eux bass sur un strict respect des souverainets des Etats?

D: On avait pens un moment que le rgionalisme


compensait les dfaillances de la communaut internationale. Vu la crise que lUE traverse, le rgionalisme
est-il son tour remis en question? Si oui, que reste-t-il
comme solution?

Bertrand Badie: On ne peut pas poser le problme


du multilatralisme en ces termes. Cest vrai que le systme onusien drive dun compromis pass en 1945 entre
lintgration et le souverainisme, entre lunion de tous et
la puissance des plus grands. Ce compromis reprsentait
pourtant une tape nouvelle qui dpassait le souverainisme statonational. Observons que lEurope, notamment
durant la dcennie 1990 qui fut pour elle une dcennie de
fortune, appuyait tout ce qui aidait dpasser le souverainisme dantan.
Il ne faut pas ngliger cette dynamique multilatrale qui sest exprime notamment travers llaboration
de nouvelles conventions, la promotion denjeux sociaux
internationaux, la mise en place de grandes confrences
thmatiques internationales et lessor de ce que Kofi Annan appelait le polylatralisme, qui permettait dassocier
au systme onusien des acteurs non tatiques comme les
ONG, les grandes firmes multinationales, voire lopinion
publique internationale. Le rle de lEurope a t de tmoigner et de pousser en ce sens, cest peut-tre l quon peut
retrouver ses vertus autrefois novatrices.

Bertrand Badie: Cest vrai, la crise attaque doublement et dangereusement le rgionalisme.


Dabord parce que face une crise mondiale, la dlibration ne peut tre que mondiale, et surtout les solutions
ne peuvent tre lexclusivit dun seul ensemble rgional,
aussi vaste et puissant soit-il.
Dautre part, on a pu effectivement observer
quavec la crise, lUE devenait de faon dcevante un espace dorchestration des gosmes nationaux. Les dissonances et les divisions observes lintrieur de lEurope
depuis le dbut de cette crise laissent apparatre une
concurrence entre nations, chacune porteuse dintrts
et de pathologies spcifiques, et qui ont ainsi dautant
plus de mal saccorder.
Prenons garde ce que, dans un contexte critique,
la rgion ne devienne pas une machine fabriquer et
nourrir les nationalismes.

manual_frances.indb 192

E: Dans quelle mesure labsence de personnalit


juridique handicape-t-elle lUE sur la scne internationale?

28/01/2013 13:48:55

193

Modles dexamens

Bertrand Badie: Il est vrai que lEurope souffre aujourdhui gravement dun dfaut didentit institutionnelle.
Elle sen trouve handicape sur la scne internationale,
mais aussi face sa propre opinion publique et dans lorganisation mme de son jeu interne.
Mais il ne faut pas se leurrer: le dfaut darmature
institutionnelle est principalement lexpression dun dsir
insuffisant dEurope. Les institutions suivent les comportements sociaux et les attentes sociales. Cest sur ceux-ci quil
convient dabord de travailler.
Ajoutons une autre considration: probablement de
faon errone, nombreux taient ceux qui pensaient que
le succs du modle europen tiendrait sa souplesse et
des institutions quon rendait volontairement incertaines,
capables de raliser cette quadrature du cercle en conciliant souverainet statonationale et intgration.
Avec les paramtres nouveaux, et notamment lapparition dune monnaie unique, ce choix videmment ne
tient plus. Do, probablement, lun des facteurs de crise
avec lequel lEurope doit compter.
Lautre cot est placer du ct de la dmocratie:
face lincertitude institutionnelle, le dbat dmocratique
europen a du mal trouver sa niche. Ce qui dtourne le
citoyen et rend opaque le processus de dcision.

Employez, autant que possible, vos propres mots et expressions. Lutilisation de longs extraits du texte sera pnalise.

Rpondez aux questions suivantes en rdigeant


un paragraphe en franais standard de trois cinq lignes.

manual_frances.indb 193

QUESTION 1 (CHAQUE QUESTION VAUT 5 points)


Daprs Bertrand Badie, dans quels domaines linfluence de
lEurope se fait-elle le plus sentir?
QUESTION 2
Selon Bertrand Badie, quels sont les lments qui paralysent lEurope de ces dernires annes?
QUESTION 3
Dans quelle mesure lEurope exerce-t-elle sur la scne internationale une influence juge positive par Bertrand Badie?
QUESTION 4
Que pensez-vous de laffirmation suivante: cette conception de la puissance saccorde mal la structure plurale de
lEurope (dans cette copie, affirmation en gras et souligne)?
QUESTION 5
Daprs Bertrand Badie, pourquoi lUE nest-elle pas une
puissance en elle-mme?
QUESTION 6
Selon Bertrand Badie, quel a t le rle de lEurope dans un
contexte de polylatralisme?

28/01/2013 13:48:55

Francs

QUESTION 7
Daprs Bertrand Badie, comment est-ce quon doit poser
le problme du multilatralisme?
QUESTION 8
Selon Bertand Badie, quels sont les effets nocifs de la crise
actuelle au sein de lUE?
QUESTION 9
En quoi consiste la quadrature du cercle (R.91) mentionne par Bertrand Badie?
QUESTION 10
Dans quelle mesure partagez-vous lopinion de Bertrand
Badie au sujet de lEurope?
<http://www.cespe.unb.br/concursos/DIPLOMACIA2009/
arquivos/IRBR_FRANCES_4a_fase_2a_etapa.pdf>

194

PROMOTION 2009
1. C/3 G/2
Note du candidat = 4,5
C = 3; G = 1,5
Daprs Bertrand Badie, lEurope nest plus une puissance
militaire, mais seulement une puissance commerciale et
un modle dintgration rgionale qui inspire dautres
regions du monde. Son influence se fait-elle le plus sentir dans les domaines culturel, social et diplomatique.
Dabord, avec ses initiatives dans les domaines de laide
au dveloppement et dans la promotion de la democratie et des droits de lhomme, lUE reste comme un important leader moral.

G: rgions
Son influence se fait sentir:
ATTENTION: inversion seulement dans une question ou
dans une phrase commenant par les adverbes peuttre, ainsi, peine, tout le moins/ au moins/ du moins
(pelo menos, no mnimo),encore,et encore,tout au plus(no
mximo) etsans doute.
Dabord : locution adverbiale employe seulement en
paire ou dans une squence: Dabord.Ensuite ;
Dabord EnsuitePuis Finalement.
dmocratie

manual_frances.indb 194

28/01/2013 13:48:55

195

2. C/2 G/2 L/1


Note du candidat = 3,5
C = 2; G = 1; L =0,5
Ligne : - 0,25 (le nombre minimum de lignes na pas t
respect). Le nombre de points perdus est proportionnel
au nombre de lignes non remplies. (no preenchidas)
Selon Bertrand Badie, plusieurs facteurs expliquent la
paralysie dEurope de ces dernires annes : un largissement bcl (qui la bloque) ; la division caus par le
traumatisme irakien; sa paralysie institutionnelle et le ressurgiment dun conservatisme politique.
G: la paralysie de lEurope de ces dernires annes (le terme
Europe est dfini par de ces dernires annes> de
lEurope
la division cause
le ressurgissement > nom form partir dun verbe du deuxime groupe (groupe des verbes en ir qui font leur participe
prsent en issant ) > le nom garde les deux s du pluriel.
Ex. : investir / un investissement, enrichir /un enrichissement, appauvrir / un appauvrissement, vieillir/ un
vieillissement (de la population), rajeunir/ un rajeunissement, etc.
Mais : finir /une fin ; choisir/ un choix (escolher, uma escolha)

manual_frances.indb 195

Modles dexamens

3. C/2 G/2 L/1


Note du candidat = 3,25
C = 1; G = 1,5; L =0,75
LUnion europenne simpose aujourdhui comme un
modle dintegration rgionale et de rconciliation qui
a t imite par dautres rgions du monde (Amrique,
Afrique, etc.) et cela a aid la transformation de beaucoup
de pays en rgimes dmocratiques. Selon Badie, cette
rle de leader mondial de lEurope est une influence positive pour le monde.
G: [] un modle qui a t imit (cest le modle qui a t
imit)
Ce rle (masculin)
4. C/1 G/1 L/2
Note du candidat = 4
C = 1; G = 1; L = 2
Je suis daccord avec cette affirmation, car lEurope na
pas ni le pouvoir militaire ni la volont politique necessaire pour devenir une puissance dans le sense propre du
terme. En effet, lUE est toujours divise dans les grands
thmes de la politique internationale (Irak, Kosovo, etc.),
donc il est trs difficile dimaginer une Europe militariste
et interventioniste (comme les Etats-Unis 2003).

28/01/2013 13:48:55

Francs

G: [] car lEurope na ni le pouvoir militaire ni la volont


politique
ATTENTION la formation de la ngation:
1) ne pas
2) ne nini
3) ne. ni
(voir Grammaire en rapport avec le verbe, 2.3.2.1)
ncessaire
un sens
en 2003
ATTENTION: en + anne (en + mois)
au + sicle

196

5. C/2 G/2 L/1


Note du candidat = 4,25
C = 2; G = 1,5; L = 0,75
Commentaire de lexaminateur: trop de parenthses
Bertrand Badie a lopinion que lEurope nest pas capable
(ni a la volont ou lunion ncessaire) dimposer lautre
sa propre volont quels que soient les moyens utiliss ( et
cela est la dfinition dtre une puissance). Cest--dire, la
puissance militaire europene ne compte pratiquement
pas, en comparisson avec les Etats-Unis et la Russie
(qui sont des puissances).
europenne
en comparaison avec celle des Etats-Unis et de la Russie.

Ex.: en 2012; au XVIIIe sicle ; au XXIe sicle, etc.


interventionniste

6. C/2 G/2 L/1


Note du candidat = 1
C = 0,5; G = 0,5; L = 0
Ligne: -1 (PERTE DE 1 POINT DE G pour la troisime ligne
incomplte)
Selon Bertrand Badie, lEurope a jou un rle trs important pour lessor du polylatralisme, car elle a incentiv et
a appuy tout ce qui aidait dpasser le souverainisme
stricte des dcennies anterieures.

manual_frances.indb 196

28/01/2013 13:48:55

197

incentiver nest pas une entre du dictionnaire Larousse


ni du Robert (ni mme des dictionnaires en ligne ATILF et
TV5).
Bien que parfois prsent dans la presse, cest un anglicisme
viter: employez encourager ou favoriser.
strict: masculin; stricte: fminin
antrieures
7. C/1 G/2 L/2
Note du candidat = 0,25
C = 0; G = 0; L = 0,25
[] > COPIE > PERTE DU POINT DE LA LIGNE > -1
Daprs Bertrand Badie, le multilatralisme a gagn une
nouveau dynamique durant la dcennie 1990, cause de
[llaboration de nouvelles conventions, de la promotion
denjeux sociaux internationaux, de la mise en place de
grandes confrences thmatiques internationales et de
lessor du polylatralisme,] tout cela avec laide et appuy
directe de lEurope. Cest partir de cette perspective,
donc, quon doit poser le problme du multilateralisme.

Modles dexamens

8. C/2 G/2 L/1


Note du candidat = 4,25
C = 2; G = 1,5; L = 0,75
Bertrand Badie observe quavec la crise lUnion europenne a perdu sa unit et que chaque pays de lEurope
a dcid de suivre ses propres egosmes nationaux. Ainsi,
les dissonances et les divisions ont agrandi et cela a remis
en question le rgionalisme dune faon dangereuse.
son unit
gosmes
ont grandi / ont augment
ATTENTION
Les adjectifs possessifs MA (TA) SA deviennent MON
(TON) SON devant un adjectif fminin commenant par
une voyelle.
Ex. : mon impression, son attitude, mon opinion, son
exprience, son action, etc.

Une nouvelle dynamique


lappui direct ( direct, masc..; directe, fm.)
multilatralisme

manual_frances.indb 197

28/01/2013 13:48:55

Francs

9. C/1 G/2 L/2


Note du candidat = 3,5
C = 0,5; G = 1,5; L = 1,5
Selon Bertrand Badie, la quadrature du cercle tait le
moyen que lUnion europene a trouv pour concilier la
prservation de la souverainet statonationale et lintegration, cest--dire, elle est un modle flexible dinstitution qui peut accommoder deux choses qui semblent
inconciliable.
que lUnion europenne* a trouv: non. La quadrature
du cercle est un problme impossible rsoudre.
* europen, europenne; colombien, colombienne; hondurien, hondurienne; vnzulien, vnzulienne; italien,
italienne; sud-coren, sud-corenne (sans oublier que les
adjectifs sont minuscules et les noms majuscules); arien,
arienne, etc.
intgration
inconciliables ( attention aux pluriels!)

198

prps des opinions de Badie sur limportance de lEurope comme un modle moral et dintegration, je suis
daccord, car Europe est effectivement linspiration
du Mercosul et elle partage les mmes valeurs humanistes que le Brsil et dautres pays principistes. Toutefois, prps des effets de la crise sur le rgionalisme,
je ne suis pas daccord, parce que je pense que, dans la
longue dure,la crise sera utile pour lunification dEurope, car elle montrera ses fragilits et ses benefices.
propos
intgration
ATTENTION: Mercosur
de lEurope
bnfices

10. C/1 G/2 L/2


Note du candidat = 4
C = 1; G = 1; L = 2
3 erreurs daccent: - 0,25 du G

manual_frances.indb 198

28/01/2013 13:48:55

199

PROMOTION 2009
1. C/3 G/2
Note du candidat = 3,5
C = 3; G = 0,5
Selon Bertrand, linfluence de lEurope est present _ dans
le domaine d intgration rgionale, mais linfluence_
plus forte est dans le domaine moral comme laide au
dvelopment , la promotions de biens collectifs, de la
dmocratie et des droits de lhomme.
Selon Bertrand na pas t considr faux, mais cest
absolument viter (trop familier). Pour se rfrer un
auteur (ou un homme politique, ou un scientifique, etc.):
employer soit le nom de famille, soit le prnom et le nom
de famille.
prsent
le domaine de l intgration rgionale (dfini)
linfluence la plus forte:

Modles dexamens

2. C/2 G/2 L/1


Note du candidat = 3,75
C = 1,75; G = 1,75; L =0,25
LEurope est paralyse, dans ces dernires annes, par son
largissement , par sa division interne sur la question irakienne, par la paralysie de ses institutions et, selon Badie,
par une vague de conservatisme dans le continent.
LEurope est paralyse, ces dernires annes (sans prposition)
par son largissement acclr / exagr/trop rapide/ trop
htif (apressado) > il faut qualifier llargissement, car il nest
pas intrinsquement ngatif ou nocif.
sur le continent
3. C/2 G/2 L/1
Note du candidat = 3,25
C = 1; G = 1; L = 1,25

ATTENTION
le, la, les + nom + le, la , les + plus/ moins + adjectif
Ex.: Le pays le plus riche; la consquence la moins
grave; les raisons les plus videntes, etc.
le dveloppement (le sous-dveloppement, dvelopper)

manual_frances.indb 199

LEurope a une influence morale sur la scne internationale, sur _ tout dans la promotions des biens communs
et dans laide au dvelopment .
Comme lUE nest pas un Etat et, pourtant, na pas dintrt national, lUE a la crdibilit pour faire cela.
surtout (en un seul mot)

28/01/2013 13:48:55

Francs

200

la promotion (sans s)
le dveloppement (le sous-dveloppement, dvelopper)

Selon Badie, pour tre une puissance, il faut une unification nationale autour dun intrt nationale, un objectif
de lEtat. Comme lUE a une structure plurale, elle na pas
un intrt national.

ATTENTION: FAUX AMI! pourtant ne veut pas dire


portanto. Il se traduit par no entanto, porm, todavia,
no obstante, etc..

4. C/1 G/1 L/2

Un intrt national
elle na pas dintrt national (ceci na pas t soulign ),
mais il faut faire attention :
avoir un/une/des > ne pas avoir de/ d

Note du candidat = 4
C = 0,5; G = 1,5; L = 2

( moins que la phrase ne continue: elle na pas un intrt


national, mais un intrt europen..

Je ne suis pas daccord avec Badie. Mme si lUE a une


structure plurale et cela peut, parfois, poser un problme
concernant des decisions, on peut dire, comme mme,
que lUE est une puissance politique et comerciale.

6. C/2 G/2 L/1

des dcisions
QUAND MME (ici : assim mesmo. Peut aussi vouloir dire
At que enfim! dans un contexte doralit)
commercial (commerce, commercer avec, commerant)

5. C/2 G/2 L/1


Note du candidat = 3,5
C = 1; G = 1,75; L = 0,75

manual_frances.indb 200

Note du candidat = 4
C = 2; G = 1,25; L = 0,75
Selon Badie, le rle de lEurope est pousser et faire la promotion de ce qui Kofi Annan a appel le polylatralisme, cela
veut dire, des confrences et des conventions qui permetent
linteraction entre les Etats et les acteurs non tatiques.
Le rle est de pousser et de faire la promotion
N.B. viter faire la promotion de. Dire: promouvoir
(il promeut, ils promeuvent > il faut quil promeuve, il faut
quils promeuvent / il a promu, ils ont promu/ il promouvait, ils promouvaient / il promouvra, ils promouvront)

28/01/2013 13:48:55

201

de ce que Kofi Annan a appel le polylatralisme ( complment dOBJET > QUE, et non pas qui, sujet)
permettent: toujours 2 T au pluriel du prsent de lindicatif
pluriel ( et donc limparfait et au subjonctif aussi ( puisque
ces temps se forment respectivement partir de la premire et de la troisime personne du pluriel de ce temps)
> il permettait, ils permettaient; il faut quil permette, il faut
quils permettent
> 2T galement au futur simple, au conditionnel prsent,
au participe prsent.
7. C/1 G/2 L/2
Note du candidat = 3
C = 0,5; G = 1; L = 1,5
On de doit pas, selon Badie, poser le problme du multilatralisme comme une contradiction entre le systme
de lONU et la souverainit. Le problme doit tre regarder sur la perspectif polylatraliste.
La souverainet (un souverain, une souveraine)
Le problme doit tre regard sous une perspective polylatraliste.

manual_frances.indb 201

Modles dexamens

IMPORTANT
Adjectif ou noms terminant par if au masculin deviennent ive au fminin.
Ex.: actif/ active; passif / passive; cratif /crative; ractif/
ractif; vif/ vive ( N.B. tre mort X tre vivant); comprhensif/ comprhensive; alternatif / alternative; excessif /
excessive; juif (judeu) / juive (judia); palliatif/ palliative, etc.

8. C/2 G/2 L/1


Note du candidat = 3,25
C = 2; G = 0,75; L = 0,5
Le principal effect de la crise conomique mondiale est
une crise de confiance au regionalisme, parce que les solutions doivent tre mondiale. En plus, la crise a promov
une gosme entre les Etats europens.
Le principal effet ... une crise de confiance envers le rgionalisme
les solutions doivent tre mondiales (ATTENTION la
marque du pluriel)
la crise a promu (promouvoir: il promeut, ils promeuvent
> il faut quil promeuve, il faut quils promeuvent/ il a promu,
ils ont promu/ il promouvait, ils promouvaient / il promouvra, ils promouvront/ il promouvrait, ils promouvraient)
un gosme

28/01/2013 13:48:55

Francs

202

9. C/1 G/2 L/2


Note du candidat = 3,75
C = 0,5; G = 1,25; L = 2
Faire la quadrature du cercle veut dire faire un cercle
devenir carr, cela est une expression utilise pour exprimir un essa un essay de regler .
des contradictions, comme concilier la souverainet et
lintgration.
exprimer
un essai
rgler
comme celle de concilier
10. C/1 G/2 L/2
Note du candidat = 4,25
C = 1; G = 1,5; L = 1,75
Je suis daccord au sujet des problmes qui concerne lintgration et les intrts de differents Etats, mais je ne suis
pas daccord quand il dit que lUE nest pas une puissance
dans la scne internationale.
qui concernent ( attention laccord du nombre)
diffrents Etats
SUR la scne internationale.

manual_frances.indb 202

28/01/2013 13:48:55

203

2.

Examens 2010 avec rponses commentes


EPREUVE 2010
De lhgmonie occidentale au polycentrisme

La renaissance de lAsie et le dveloppement rapide


dautres rgions mondiales au cours des dernires dcennies constituent une des plus importantes mutations des
relations internationales depuis la rvolution industrielle.
Longtemps confines aux marges des centres historiques
du capitalisme, ces zones mergentes sont (re)devenues
ou sont en voie de (re)devenir ce que Franois Perroux appelait des units actives [...] dont le programme
nest pas simplement adapt [leur] environnement, mais
qui [adaptent] lenvironnement [leur] programme.
En dpit de situations varies et dcarts importants reflet de conditions initiales et de trajectoires
historiques diffrentes , ltendue, lintensit et la persistance de cette transformation ne laissent aucun doute sur
son caractre structurel. Lvolution est particulirement
marque en Asie, foyer des deux tiers de la population
mondiale: la part de la Chine et de lInde dans le produit
intrieur brut (PIB) mondial, calcul en parit de pouvoir
dachat (PPA), est passe de 3,2% et 3,3% en 1980 13,9%
et 6,17% en 2006; en dollars de 2007 constants, leur PIB
(PPA) par habitant a t multipli par 16 pour la Chine (pas-

manual_frances.indb 203

Modles dexamens

sant de 419 6.800 dollars) et par cinq pour lInde (de 643
3.490 dollars). Mais elle est manifeste aussi au Brsil, o le
PIB par habitant a presque tripl (de 3.744 9.080 dollars),
ainsi quen Russie, o, aprs la dpression des annes 1990,
le PIB par habitant a atteint 13.173 dollars en 2006.
Un rquilibrage historique
Ce mouvement ascendant saccompagne dune forte
tendance vers la rgionalisation en Asie orientale les
changes intrargionaux ont cr de 40% du total de leurs
changes en 1980 50% en 1995 et prs de 60% aujourdhui
et dun dbut de rgionalisation en Amrique du Sud
(March Commun du Sud). En supposant que lactuelle crise
conomique mondiale ne remette pas fondamentalement
en cause cette dynamique, leur part totale du PIB mondial
devrait atteindre prs de 60% en 2020-2025, dont 45% pour
lAsie. Le dveloppement conomique se traduira ncessairement par une plus grande autonomie politique.
Le systme international du XXIe sicle sera donc dcentr et dot dune multiplicit de ples de dcision. Ce rquilibrage est, sur le plan historique, une rvolution, qui clt le
cycle long de deux sicles de la prpondrance occidentale. Il
marque le retour, dans des conditions nouvelles, la configuration mondiale polycentrique qui a prcd la grande divergence entre lEurope et le monde extraeuropen.
De nombreuses recherches rcentes dmontrent en
effet que ce nest qu partir du dbut du XIXe sicle, puis au
cours de la rvolution industrielle et de la premire mon-

28/01/2013 13:48:56

Francs

204

dialisation, que se sont institues les hirarchies qui ont


durablement divis le monde entre centres dominants
(pays dvelopps) et priphries coloniales dpendantes
(les tiers-mondes). A la fois cause et consquence de la
divergence conomique et technologique croissante
entre lEurope et le reste de la plante au cours du XIXe
sicle, lexpansion internationale de lOccident a engendr
un monde dual. Intgres dans les aires formelles ou informelles des centres impriaux, les priphries nouvelles
sont devenues des composantes subalternes dun systme
de production et dchange mondialis, organis de faon
coercitive autour des besoins des mtropoles.
Alors que les niveaux de vie des socits asiatiques,
ottomane et europennes taient globalement comparables jusquen 1800, ceux-ci ont ensuite considrablement diverg, lexpansion occidentale saccompagnant
dune rgression puis dune stagnation des niveaux de vie
dans les rgions dpendantes (le Japon tant une exception notable en Asie; lArgentine et lUruguay, en Amrique
latine). Ainsi, le produit national brut moyen par habitant
des tiers-mondes tait peine plus lev en 1950 quen
1750 (+0,6%). Lingalit Nord-Sud diminue de faon variable avec la dcolonisation, lautonomie politique voilant
souvent la persistance des situations de dpendance.
La mutation contemporaine met donc fin une structure historique qui a dur. Le polycentrisme implique non
seulement une distribution internationale plus quitable

des richesses, mais aussi un bouleversement des rapports


politiques: les institutions internationales tablies aprs la
Seconde Guerre Mondiale (Organisation des Nations Unies,
Fonds Montaire International, Banque Mondiale, sans parler
du G7-G8, transform en G20) devront invitablement voluer pour reflter les nouvelles ralits. Etant donn la multiplicit et lampleur des dfis mondiaux, la mutation pose
nouveau de faon urgente la question de la coopration.
(Philip S. Golub. Atlas 2010. Monde Diplomatique.)

manual_frances.indb 204

Rpondez aux questions suivantes en rdigeant


un paragraphe en franais standard de trois cinq lignes.
Employez vos propres mots et expressions. Lutilisation
dextraits du texte sera pnalise.
QUESTION 1
Quels sont les trois principaux facteurs dgags par lauteur qui, selon lui, mnent au bouleversement inluctable
du systme international? (5 points)
QUESTION 2
Comment la notion dingalit apparat-elle dans le texte?
(5 points)
QUESTION 3
Caractrisez la premire mondialisation voque par lauteur. (5 points)

28/01/2013 13:48:56

205

Modles dexamens

QUESTION 4
Quels sont les deux principaux domaines dans lesquels
lauteur prvoit un rquilibrage des relations internationales? (5 points)

QUESTION 10
Lvolution des institutions internationales voque par
lauteur est-elle souhaitable au sein de lONU ou pensezvous quune nouvelle structure devrait voir le jour? (5
points)

QUESTION 5
Pourquoi lauteur peut-il affirmer que le dveloppement
des pays mergents est dordre structurel? (5 points)

http://www.cespe.unb.br/concursos/DIPLOMACIA2010/
arquivos/IRBR_FRANCES.pdf

QUESTION 6
Quel rle imaginez-vous que le Brsil jouera dans le nouvel
ordre mondial voqu par lauteur? (5 points)
QUESTION 7
A votre avis, de quelle faon lactuelle crise conomique
pourrait-elle remettre en cause la croissance des zones
mergentes? (5 points)
QUESTION 8
Daprs vous, lmergence de nouvelles zones de pouvoir
est-elle forcment lie au dclin de lhgmonie occidentale? (5 points)
QUESTION 9
tes-vous daccord avec lauteur sur lexistence dune configuration polycentriste du monde avant la rvolution industrielle? Expliquez. (5 points)

manual_frances.indb 205

28/01/2013 13:48:56

Francs

PROMOTION 2010
1. C/3 L/2
Note du candidat = 4,5
C = 3; L = 1,5
Les trois principaux facteurs qui, selonlauteur, mnent
au bouleversement du systme international sont le
dveloppement rapide des rgions extraeuropennes,
comme lAsie, les transformations structurelles pour
lesquelles elles passent et lautonomie politique que
quelques pays ont gagn_.

206

La notion dinegalit apparat dans le texte pour xprimer


les diffrences sociales et conomiques entre les pays du
Nord et du Sud et pour xpresser leur diminuition avec
la dcolonisation, mme si de faon variable.
JAMAIS daccent avant x > exprimer
expresser nest pas un verbe franais > exprimer
diminution
mme si ici, remplacer par: ne serait-ce que de manire variable.
3. C/3 L/2

Les transformations structurelles par (voir prpositions


pour et par dans le manuel 4.7.4)lesquelles elles
passent
accord du participe pass : quelques pays ont gagn
QUOI? lautonomie politique, COD avant > accord > fminin singulier > gagne

Note du candidat = 2,25


C = 0,5; L = 1,75

2. C/2 L/3

au dbut: cela ne correspond pas la date donne par


le texte.
dautres

Note du candidat = 2,25


C = 2; L = 1,25
Expression = -1 > total = 2,25

La premire mondialisation voque par lauteur est une


rfrence la grande expansion du commerce qui a eu lieu
au dbut du XIXe sicle entre quelques nations europennes
et autres de lAsie, de lAfrique et de lAmrique latine.

4. C/3 L/2
Note du candidat = 4,75
C = 3; L = 1,75

manual_frances.indb 206

28/01/2013 13:48:56

207

Les deux principaux domaines dans lesquels lauteur prvoit un rquilibrage des relations internationales sont la
dcentralisation du systme international et le nombre
de ples de dcision. Il y aura, selon lauteur, des pays en
Asie et en Amerique du Sud avec des conomies plus
dynamiques que celles des pays dvelopps traditionels.
Amrique
traditionnels
5. C/3 L/2
Note du candidat = 3,5
C= 3; L =1,25
COPIE 0,75 > total = 3,5 > CONSEIL: VITEZ LES COPIES!
Lauteur peut affirmer que le dveloppement des pays
mergents est dordre structurel parce que ltendue,
lintensit et la persistance de les transformations pour
lesquelles ces pays passent ne laissent pas dautre alternatif.
de les nexiste pas > DES
(de mme: de le > DU mais de lase maintient de la)
les transformations par lesquelles (voir explication de
lemploi du pour et du par: 4.7.4 ).
pas dautre alternative (voir question 7 de la deuxime
preuve de 2009)

manual_frances.indb 207

Modles dexamens

6. L/3 S/2
Note du candidat= 3
L = 2,5 S = 0,5
Jimagine que le Brsil jouera un rle trs important dans
le nouvel ordre mondial voqu par lauteur. Sa conomie
dynamique a un grand pouvoir de croissance, comme on
peut voir au cours des dernires dcennies.
Devant un nom fminin commenant par une voyelle ou
un h muet, les adjectifs possessifs ma et sa sont remplacs
par mon et son. > son conomie
: comme on peut le voir. La langue franaise est redondante. Il faut reprendre les complments par un pronom.
Remarquez lemploi correct de dcennie, non pas dcades (une dcade = priode de 10 jours)
7. L/3 S/2
Note du candidat = 3,5
L = 2 S=1,5
mon avis, lactuelle crise conomique pourrait remettre en cause la croissance des zones mergentes
seulement si les pays de cettes zones ne fuissent pas
assez prpars pour elle. Au contraire, ils ont developp
des bonnes politiques macroconomiques.

28/01/2013 13:48:56

Francs

dmonstratifs: CES est ladjectif dmonstratif pluriel pour


le fminin et le masculin
> la forme cettes nexiste pas.
construction avec si (rappel):
[] lactuelle crise conomique pourrait (conditionnel
prsent) remettre en cause [] seulement si les pays de
ces zones ntaient (imparfait) pas assez prpars
remplacer pour elle pour y faire face.
dvelopp
ils ont dvelopp de bonnes politiques macroconomiques ( des devant un adjectif pluriel > DE)
8. L/3 S/2
Note du candidat = 4,5
L = 2 ,75 S=1,75
Lmergence de nouvelles zones de pouvoir nest pas
forcment lie au dclin de lhgmonie occidentale.
Elle est consquence surtout des politiques dtat pour
stimuler lindustrialisation et la cration dun march
national.

208

9. L /3 S/2
Note du candidat = 4,25
L = 2,75 S = 1,5
Je suis daccord avec lauteur sur lexistence dune configuration polycentriste du monde avant la rvolution
industrielle. Il y avait des civilisations importantes avec
beaucoup dinfluence dans ses respectives rgions,
comme les Chinois en Asie, par exemple.
leurs respectives rgions (plusieurs possesseurs: les civilisations > leur; plusieurs choses possdes (les rgions) >
leurs)
10. L/3 S/2
Note du candidat= 3,75
L = 2,5 S = 1,25

Stimuler, comme stipuler, spectacle (spectaculaire), spcial, spcimen, etc.

Je pense que lONU a dj accumul beaucoup dxperience depuis sa cration en 1945, et quil ne serait pas
bon si on doit commencer tout de nouveau. La meilleure
chose faire est profiter de l xperience de lONU, mais
bien sr quon doit la reformer.

Mais: espace/ spacieux; espce/ spcifique; esprit/ spirituel

JAMAIS daccent avant X > exprience, expertise, examiner, un expatri, exceptionnel, etc.
[] et quil ne serait pas bon si on devait tout recom-

manual_frances.indb 208

28/01/2013 13:48:56

209

mencer > attention la structure avec si > il ne serait


(conditionnel prsent) pas bon si on devait (imparfait de
lindicatif )
La meilleure chose faire est (celle) de profiter de lexprience
rformer

Modles dexamens

PROMOTION 2010
1. C/3 L/2
Note du candidat = 3,75
C = 2; L = 1,75
Le dveloppement des pays du Sud, la conqute de
lautonomie politique, et la faiblesse croissante de lconomie des pays du Nord ont graduellement caus une
transformation profonde du systme international.
C ( 1) la question tait: Quels sont les trois principaux
facteurs dgags par lauteur . Dans la rponse, seuls
deux arguments prsents par lauteur sont prsents Le
troisime (la faiblesse croissante des pays du Nord) n est
pas dans le texte.
L: pas de virgule avant le dernier terme.
2. C/2 L/3
Note du candidat= 2,3
C = 1 ; L = 1,3
La croissance du pouvoir concentr dans les pays de lOccident avait caus une inquitante divergence entre ces
pays et les zones sous dveloppes. La qualit de vie
de ces deux types de socit avait t si diffrente que se
pensait que la situation de dpendence serait irreversible.

manual_frances.indb 209

28/01/2013 13:48:56

Francs

210

C (1) ne rpond que partiellement la question.


L: trait dunion entre sous et dveloppes
tait si diffrente

[] que lon (ou quon) pensait que
dpendance
irrversible (cet accent modifie la prononciation du
mot)

4. C/3 L/2

3. C/3 L/2
Note du candidat = 4,4
C = 3 ; L = 1,4
La concentration de la richesse dans la premire mondialisation a detrminla division du monde entre le centre
dvelopp et industrialis et la priphrie agraire et subordone au pouvoir de ses mtropoles.
L: La concentration de la richesse lors de la premire mondialisation
a dtermin
subordonne

Note du candidat = 4,5


C= 3 ; L=1,5
Dans le domaine conomique, il y aura une redistribution
plus juste de la richesse mondiale, au pas que, dansle domaine politique, il y aura une vraie participation des pays
dautrefois priphriques dans les organisations internationales.
L: [] la richesse mondiale, alors que, dans le domaine
politique
[] des pays autrefois priphriques

5. C/3 L/2
Note du candidat = 3,75
C= 2 ; L =1,75
Malgr la diffrence de niveau de dveloppement social
et conomique entre les pays du Sud, leur progrs na pas
t seulement vite mais aussi stable, ce qui peut tre irreversible.
C (1 ) trois raisons: ltendue, lintensit et la persistance
des transformations.

manual_frances.indb 210

28/01/2013 13:48:56

211

Modles dexamens

L:
ATTENTION:
verbe TRE + ADJECTIF
Ex.: tre puissant, tre pacifique, tre violent, tre
bien prpar (prpar : participe pass la forme
adjective), etc.
[] leur progrs na pas seulement t RAPIDE, (vite est
un adverbe)
6. L/3 S/2
Note du candidat= 2,65
L = 1,4 ; S = 1,25
Le Brsil aura de l indpendence politique et conomique suffisante pour xiger une participation rele des
pays sous-dvelopps dans les organisations internationales, ce qui les donnera du pouvoir effectif pour dcider
ses propres destins.

ATTENTION: JAMAIS daccent avant un X


Ex.: un exemple, une exception, excellent, extrieur,
tre exempt de, etc.

ATTENTION: pluriel de mot terminant elle au fminin (avec 2l)


Fminin : traditionnelles(s) (avec 2 n ), actuelle(s),
professionnelle(s), intellectuelle(s), circonstancielle(s)
> relle
[] ce qui lui donnera ( donnera au Brsil > complment
INDIRECT singulier > LUI)
[] ce qui lui donnera un pouvoir effectif pour dcider de
son (un destin) propre destin

S: emploi du futur, emploi correct de pronom relatif sujet


qui, texte clair malgr les erreurs dorthographe > 1, 25
L: Le Brsil sera suffisamment indpendant politiquement et conomiquement (un peulourd)/ ou Le Brsil
aura suffisamment dindpendance politique et conomique

manual_frances.indb 211

28/01/2013 13:48:56

Francs

7. L/3 S/2

212

ATTENTION: vis--vis de, du, de la, des

Note du candidat = 3,05


L = 1,55 ; S=2
8. L/3 S/2
Les pays dvelopps deviennent graduellement plus dpendents des recours financiers et conomiques origins
des pays mergents, dont la croissance peut tre considere dfinitive et indpendente des zones traditioneles.
Par consquent, la crise actuelle drive de la faiblesse de
lOccident en vis du monde.
Mauvaise comprhension de la question: - 0,5
L: dpendants
des ressources financires (une ressource, fm.). Cest diffrent dun recours, dont un synonymeest un appel
> avoir recours la justice, faire (un) appel = demander de
revoir une dcision.
provenant / issus des pays mergents
ATTENTION : dont + article dfini (ou indfini) Ex.
(ici) : dont la croissance

Note du candidat= 3,40


L = 1,9 ; S= 1,5
Lmergence de nouveaux centres de pouvoir peut driver dune ascensin genuine des socits d autres fois
marginalises, si nombreux que leur croissance donne de
limpression que lOccident perd son importance.
L: ascension (interfrence de lespagnol il faut se souvenir que dans cette quatrime phase, lexamen despagnol
prcdait celui de franais)
genuine nexiste pas en franais (employer authentique, vraie)
autrefois
si nombreuses (les socits: fminin pluriel)
[] leur croissance donne limpression (article dfini) que
lOccident perd de son importance (une partie de son importance > emploi du partitif ).

[] la croissance peut tre considre


une croissance dfinitive: mauvais choix du terme
indpendante
traditionnelles (voir la correction de la question n6)

manual_frances.indb 212

28/01/2013 13:48:56

213

9. L /3 S/2

Modles dexamens

10. L/3 S/2

Note du candidat = 4,05


L = 2,05 ; S = 2

Note du candidat= 3,75


L = 2 ; S = 1,75

Le capitalisme comerciel caracteristique des socits


pr-industriels avait dj tabli une relation de subordination entre lEurope mtropolitaine et les autres rgions
du monde, qui ont t obliges repasser ses richesses
naturelles sans rcompense aucune.

LONU est considere une volution de procs de multiaterisation des relations internationales, malgr la mise de
quelques pays sous-dvelopps au-dehors du dialogue.
Il faut dmocratiser cette institutions et aprimorer ses
structures dj tablies pour avoir un nouveau ordre plus
legitime.

S =2 (emploi correct du plus-que-parfait, accord correct du


participe pass, clart du paragraphe)
L : commercial caractristique des socits pr-industrielles (voir la correction de la question n6) tre oblig de
repasser leurs richesses (plusieurs possesseurs: les rgions
> leur; plusieurs choses possdes > leurs)

L: considre
un procs judiciaire/ un processus de ngociation (= une
action qui se droule)
multilatrisation
aprimorer nexiste pas en franais: dire amliorer, perfectionner, peaufiner
ATTENTION: un ordre (mot masculin commenant
par une voyelle) > un nouvel ordre, un bel ordre, un
vieil ordre
Ex.: un bel quipement, un vieil ordinateur, un nouvel
incident diplomatique, un bel apoge, etc.
lgitime

manual_frances.indb 213

28/01/2013 13:48:56

214

Francs

3.

Examen 2011 avec rponses commentes


EPREUVE 2011
Les deux dfis de lEurope
Texte pour les questions de 11 15

() Vu dEurope, nous sommes face deux dfis:


assurer le bien-tre de nos citoyens et propager la prosprit et la stabilit dans le reste du monde, en commenant
par les pays voisins.
Depuis la crise bancaire de 2008, lUnion europenne a vit leffondrement de lconomie et jet les
bases pour une croissance et des emplois durables. Elle
prserve la stabilit financire de la zone euro, au prix dimmenses efforts. La crise de la dette souveraine, dclenche
par une tempte venue dailleurs, a mis lpreuve notre
dtermination. Lenjeu est de taille.
Je sais que nous vivons une priode prouvante.
Certains ont perdu leur emploi, dautres sont confronts de graves difficults; la concurrence conomique
mondiale fait sentir ses effets. Et pourtant nous voyons
aussi des jeunes qui crent des entreprises, des femmes
et des hommes qui prennent des initiatives, des gens qui
sentraident. Le courage et la capacit rebondir dont les
Europens ont fait preuve dans cette crise sont le meilleur
indicateur de la force qui est la ntre. ()

manual_frances.indb 214

Quant au deuxime dfi, cest nos portes que se


forge notre crdibilit au niveau mondial. A lEst et au Nord,
ainsi quau Sud.
Lveil dmocratique du monde arabe branle danciennes convictions. Tout comme il y a vingt ans, lorsque
beaucoup dentre nous furent stupfaits de voir lEst de
notre continent renverser ses dictateurs, les vnements
qui se droulent aujourdhui au sud de la Mditerrane
nous prennent par surprise. Il est rconfortant que les
mouvements de Tunis, du Caire et de Benghazi ne soient
pas lis lextrmisme : les manifestants demandent des
emplois, aspirent la justice, veulent avoir un avenir dans
leur pays. ()
Nous devons toutefois reconnatre que, par le pass,
nous navons pas toujours respect nos propres valeurs,
en privilgiant plutt lintrt de la stabilit rgionale, en
acceptant mme des rgimes qui ntaient pas dmocratiques pour contrer le risque de dictatures fanatiques. En
fait, lappel de la jeunesse arabe aux valeurs universelles
que sont la libert et la dmocratie nous a rveills. LEurope est dtermine appuyer toutes les initiatives en
faveur dune transformation dmocratique et de rformes
conomiques qui profiteront la population. Nous voulons que les pays dAfrique du Nord et du Proche-Orient
deviennent une zone de prosprit. Le commerce et les
investissements peuvent contribuer crer un environnement propice la libre entreprise plutt quun capitalisme

28/01/2013 13:48:56

215

corrompu. Les jeunes, hommes et femmes, de lAlgrie au


Ymen, devraient pouvoir se construire un avenir dans leur
propre pays.
Pour tre la hauteur de ces deux dfis lintrieur et lextrieur de nos frontires , lUnion europenne doit renforcer ses capacits et ses moyens. Sur le
papier, nous avons tous les atouts en main. Notre march
unique offre des possibilits encore non exploites. Economiquement, nous constituons un bloc dot dune capacit
de levier importante sur la scne internationale. Ensemble,
le nouveau service diplomatique europen et les 27 services des Etats membres possdent une exprience et une
expertise ingales dans le monde. Sur le plan militaire
aussi, nous disposons, si nous le souhaitons, dun vritable
potentiel. Pour que ces possibilits se concrtisent, il faut
que tous les acteurs cooprent et que tous les instruments
soient mobiliss, plus que jamais. Cest prcisment ce que
font, au sein du Conseil europen, les 27 chefs dEtat et de
gouvernement.
Je suis fermement convaincu que lUnion europenne peut rpondre ces deux dfis et faire en sorte
que le vieux continent, fort de son dynamisme, reste le
meilleur endroit du monde pour vivre.

Modles dexamens

CHAQUE QUESTION EST SUR 5.


QUESTION 11
Selon M. Rompuy, quels sont les aspects positifs de lactuelle priode de crise?
QUESTION 12
Quels sont les vnements du XXe sicle voqus par M.
Rompuy et pourquoi ont-ils suscit un sentiment similaire
celui du Printemps arabe chez les Europens?
QUESTION 13
Selon lauteur, sur quels domaines les Europens peuventils compter pour relever les deux dfis dont parle le texte?
QUESTION 14
Que veut dire M. Rompuy par laffirmation : lappel de la
jeunesse arabe (...) nous a rveills (R.22-23)?
QUESTION 15
Rsumez les deux dfis de lEurope mentionns par lauteur.

Herman Van Rompuy. In: Le Monde, 9/5/2011 (adapt)

manual_frances.indb 215

28/01/2013 13:48:56

Francs

216

Texte pour les questions de 16 20


Faire renatre le projet europen pour lutter contre les
nationalismes

pas cess denregistrer des succs depuis le tournant du


sicle. Quelles sont leurs recettes ? Des rponses simplistes
des problmes complexes, un rejet de limmigration responsable selon eux du chmage croissant et enfin un euroscepticisme violent: lEurope est en effet accuse dtre
le cheval de Troie de la mondialisation et incapable dapporter des solutions. Or si lon y regarde dun peu plus prs, il
apparat vite que les rponses apportes par ces partis sont
facilement contestables et surtout dun autre temps !
Concernant la sortie de leuro, par exemple, au-del
des consquences politiques difficilement prvisibles dun
pays lautre, la plupart des conomistes estiment que
cela serait catastrophique. ()
Quant limmigration, il devient urgent dexpliquer
simplement quelle nest pas la raison du chmage et que
les emplois occups par les immigrs ne sont pas ceux que
veulent les chmeurs franais car ils sont plus pnibles, moins
bien pays et ne correspondent pas aux aspirations dun certain nombre de nos concitoyens. Par ailleurs, compte tenu
de leffondrement dmographique en Europe, limmigration
va tre de plus en plus ncessaire. A partir de 2015, lvolution dmographique de lensemble de lUnion europenne
sera ngative. Or pour les conomistes, le premier facteur de
dcroissance est la baisse de la population. Limmigration est
donc le premier moteur de la future croissance europenne.
Les marges financires restreintes pour la plupart des
nations europennes sont un argument de plus pour une

Le monde traverse une zone de turbulence alimente par des dsquilibres conomiques et financiers
qui touchent en particulier lEurope, continent historiquement dominant, en perte de vitesse. Au niveau national,
cela se traduit par une perte de confiance de nos concitoyens, un repli sur soi et une monte des populismes et
autres nationalismes.
Ceux-ci ont beau jeu dincriminer lEurope et lun de
ses principaux symboles, leuro, devenu bouc missaire de
tous nos maux. Pourtant, compte tenu des enjeux actuels et
venir pour nos socits et de la dynamique croissante et
complexe de mondialisation, il ny a pas dautre alternative
quun projet europen raffirm et renouvel, qui en plus
dapporter des solutions concrtes, sera porteur de sens.
()
Les responsables politiques semblent impuissants
trouver des solutions, plus concerns par les prochains
enjeux lectoraux que par la ncessit de rpondre aux
proccupations des citoyens.
()
Et cest l que les partis nationalistes et autres extrmistes attaquent ! Le Front National pour la France, les Vrais
Finlandais, ou les autres partis extrmistes europens nont

manual_frances.indb 216

28/01/2013 13:48:56

217

Modles dexamens

mise en commun de nos moyens au niveau europen. Cest


notamment vrai pour les investissements en recherche et
innovation qui pourraient permettre de crer les industries
du futur, porteuses de croissance et pourvoyeuses demplois
qualifis qui seuls permettront de faire baisser le chmage.
Enfin, concernant limmigration, au-del de largument sur
la force de travail ncessaire, il est urgent dinstaurer entre
lEurope et ses voisins du Sud une vritable politique de
mobilit et dintgration, avec, la cl, des visas de travail,
des cooprations universitaires, lharmonisation des formations professionnelles et des programmes spcifiques pour
les migrants leur retour dans leur pays. Cest notre devoir
et cest aussi la meilleure solution pour dvelopper des relations quilibres et pacifies autour de la Mditerrane.
Mais lEurope doit aussi rpondre aux aspirations
plus immatrielles des citoyens. Lvolution du monde et sa
complexit, les bouleversements des repres traditionnels
comme la famille, le travail, la place de lEglise, contribuent
crer un sentiment de perte de repres pour lindividu, qui
sexprime notamment dans les diffrentes enqutes dopinion, en particulier chez les jeunes. Ainsi selon lindice 2011
de lObservatoire de la confiance de la poste, 83% des jeunes
franais entre 15 et 25 ans pensent que le monde va mal et
71% ne font pas confiance lEtat! Face aux nationalistes qui
jouent sur ces craintes, la peur de lautre et du dclassement,
qui prnent un repli sur soi et la fermeture des frontires, il
faut oser raffirmer que lEurope, cest aussi un projet de civi-

lisation bas sur des valeurs fortes telles que la non-discrimination, la tolrance, la justice, la solidarit et lgalit.
Thomas Houdaille. In: Le Monde, 5/5/2011 (adapt)

manual_frances.indb 217

QUESTION 16
votre avis, pourquoi lEurope est-elle en perte de vitesse (R.2-3)?
QUESTION 17
votre avis, pourquoi lEurope est-elle considre comme un
cheval de Troie (R.18-19) par les extrmistes europens?
QUESTION 18
Quest-ce que le chmage et, daprs M. Houdaille, pourquoi limmigration nen est-elle pas la cause et pourquoi
deviendra-t-elle de plus en plus ncessaire?
QUESTION 19
Que veut dire lauteur par Face aux nationalistes qui (...)
prnent un repli sur soi (R.49-50)?
QUESTION 20
En quoi le rassemblement des forces europennes constitue-t-il un atout pour la lutte contre le chmage?
http://www.cespe.unb.br/concursos/DIPLOMACIA2011/
arquivos/IRBR_ESPANHOL_FRANCES_2011.pdf

28/01/2013 13:48:56

Francs

PROMOTION 2011
11. R/ 2 G/2 S/1
Note du candidat= 4,05
R = 2; G = 1,05; S = 1
Dun ct, la crise conomique a demontr la capacit
des peuples europens de faire face des difficults profondes, de manire a maintenir la stabilit, malgr le sacrifice rquis. Dautre ct, les rvolutions en Afrique ont
preuv que le pouvoir des mobilisation de la population
est norme, mme quand il sagit de rgimes autoritaires.
dmontr
requis
Dun autre ct > N.B. Prfrez Dune part.De
lautre
[] ont prouv ( attention: une preuve ( la preuve du
crime), mais une preuve - un test)
12. R/2 G/2 S/1
Note du candidat= 4,25
R = 2; G = 1,25; S = 1
Le processus actuel ressemble la chute des gouvernements communistes en Europe pres la fin de la URSS. Les
deux mouvements ont t des rvoltes populaires inattendues, vu que les Europens ne croyait pas que les populations locales taient capables de changer leur avenir.

manual_frances.indb 218

218

Le processus actuel ressemble


la fin de lURSS ( l devant une voyelle)
les Europens ne croyaient pas
13. R/3 G/2
Note du candidat= 5
R = 3; G = 2
Pour faire face aux dfis, lEurope dispose dune union
conomique consolide, dune diplomatie ancienne et
comptente et dun pouvoir militaire qui, si ncessaire,
peut tre utile pour augmenter linfluence europenne
sur le monde. LUnion doit utiliser ces lments pour
jouer un rle actif dans les crises internes et externes.
14. R/2 G/2 S/1
Note du candidat= 5
R = 2; G = 2; S =1
Les rvolutions dans le monde arabe ont montr aux Europens quils avaient abandonn les valeurs de dmocratie
et de protection aux droits de lhomme en soutenant des
rgimes autoritaires. Ainsi, la mobilisation des jeunes a eu
comme rsultat un changement de position de lEurope par
rapport la ncessit de dmocratisation de cette rgion.

28/01/2013 13:48:56

219

15. R/1 G/2 S/2

Modles dexamens

17. R/1 G/2 S/2

Note du candidat= 5
R = 1; G = 2; S =2

Note du candidat= 4,9


R = 1; G = 1,9; S =2

Il sagit de surmonter les problmes apports par la crise


conomique en augmentant la coopration et la capacit dinfluence internationale du bloc. Par ailleurs, lUE doit
jouer un rle important dans le processus de dmocratisation qui est en cours en Afrique.

Les critiques de la globalisation croient que lUnion europenne a ouvert les pays de la region la concurrence
intense des marchandises asiatiques et limmigration.
Pour cette raison, le projet dintgration cacherait une
norme menace exactement comme le cheval de Troie.

Remarquez lemploi correct dexpressions telles que surmonter (superar), Par ailleurs (por outro lado), processus (et non pas procs).

N.B. Remarquez que dans lexamen de 2011 les accents


comptent 0,1 par accent erron.
Rgion

16. R/1 G/2 S/2

18. R/3 G/2

Note du candidat= 5
R = 1; G = 2; S =2

Note du candidat= 2,4


R = 1,25; G = 1,15

La rduction de limportance relative de lEurope et aussi


des Etats-Unis drive de lascension des pays mergents,
notamment les BRICS. La dimension de lconomie et de
la population de ces pays aura comme consquence, ncessairement, des changements dans la distribution de
pouvoir dans le nouvel ordre mondial, do la perte de
vitesse europenne.

Le chmage est, en ralit, le manque demplois dans


les secteurs plus dvelopps de lconomie, notamment
ceux qui dmandent qualification. Actuellement, les
immigrs occupent des fonctions qui nintressent pas
aux franais, de sorte quil nest pas possible de les inculper pour le chmage. De plus, la diminution de la population franaise augmentera limportance des immigrs.
[] qui demandent une qualification

manual_frances.indb 219

28/01/2013 13:48:56

Francs

[] qui nintressent pas les Franais.


a) intresser quelquun; sintresser quelquun/ quelque
chose.
b) les Franais: nom > majuscule
une voiture franaise: adjectif > minuscule
19. R/1 G/2 S/2
Note du candidat= 4,3
R = 1; G = 1,55; S = 1,75
Lauteur fait rfrence au processus de fermeture physique et idologique qui est en cours en Europe, comme
rsultat de la monte de la xnophobie et de loposition
la mondialisation. Daprs ces individus, la solution de la
crise dmanderait linterruption du processus dintgration et la fin du multiculturalisme.
Opposition
Demanderait
Daprs les groupes prnant ce discours

manual_frances.indb 220

220

20. R/2 G/2 S/1


Note du candidat= 4
R = 1,75; G = 1,25 ; S = 1
La coopration entre les pays europens pourrait permettre lessor des secteurs de technologie, essentiels
dans la lutte contre le chmage. Pour que ce but soit
atteint, il serait particulirement important augmenter
lintgration des travaux de recherche, afin de amliorer la
qualit des marchandises europennes.
[], il serait particulirement important d augmenter
Il + verbe TRE (au prsent, futur, imparfait, etc.)+ adjectif +
DE ou D (+voyelle)
Ex.: Il est fondamental de mettre en uvre tous les moyens
de pression pour
Il sera invitable de frustrer certaines demandes au long du
processus de ngociations.

28/01/2013 13:48:57

221

Bibliographie

Dictionnaires
Langue franaise
Dictionnaire de la langue franaise. Lexis. Larousse.
Dictionnaire analogique. Niobey, G. . Larousse (Rfrences).
Dictionnaire des synonymes et des antonymes. Dupuis, Hector et Lgar, Romain.
Dictionnaire des expressions et locutions. Rey, Alain et Chantreau, Sophie. Les usuels du Robert.
Le Petit Robert. Editions Le Robert. Paris.
Traduction
Idiomatismos Francs/Portugus e Portugus/ Francs. Professores Juruena de Mattos,
Joo Paulo e Bretaud, Robert. Editora Marques-Saraiva.
Dicionrio de Francs/Portugus. Porto Editora. Dicionrio de Portugus/ Francs. Porto Editora.
Grande dicionrio de Portugus/Francs. Azevedo, Domingos de. Livraria Bertrand.
Grande dicionrio de Francs/Portugus. Azevedo, Domingos de. Livraria Bertrand.
Dictionnaire Franais-Portugais Portugais-Franais.Larousse ( le meilleur dentre eux)

Dictionnaires de spcialits
Vocabulaire conomique et financier (anglais, allemand et espagnol) . Bernard et Colli .
ditions du Seuil (Points).
Dictionnaire Droit / conomie / Gestion. Sous la direction de Guiho, Pierre; Bichot, Jacques
et de L. Martin, Michel. LHerms.
Grammaires
Difficults grammaticales. Larousse.
Le Bon Usage. Grvisse, Maurice. Duculot.*

manual_frances.indb 221

28/01/2013 13:48:57

Francs

222

Prcis de grammaire. Grvisse. Duculot.


Quelle prposition? Grvisse, Maurice. Duculot Entre
guillemets.
Savoir accorder le participe pass (Rgles, exercices et
corrig). Grvisse, Maurice. De boeck.duculot.
Nouvelle grammaire du franais: Cours de Civilisation
Franaise de la Sorbonne. Delatour, Yvonne;Jennepin,
Dominique; Lon-Dufour, Maylis; Teyssier, Brigitte.
Hachette Franais langue trangre.
* Livre considr la bible de la grammaire franaise.
Son auteur a lui-mme rsum son ouvrage pour le
rendre plus accessible et a publi Prcis de grammaire, un incontournable.

La collection Grammaire progressive du franais (dbutants, intermdiaires et avancs), surtout le volume


pour le niveau intermdiaire. Cest de loin le meilleur:
Grammaire progressive du franais, niveau intermdiaire. Grgoire, Maa et Thivenaz, Odile.
Grammaire 450 nouveaux exercices. Sirjols, velyne et
Renaud, Dominique. CLE International.

Mthode
Objectif diplomatie 2 (niveau B1 et B2). Le franais des
relations europennes et internationales. Hachette
Franais languetrangre.
Sitographie

Exercices
Cours de la Sorbonne de civilisation franaise. Grammaire 350 exercices niveau moyen. Hachette Franais
langue trangre.
Cours de civilisation de la Sorbonne 350 exercices niveau suprieur. Cadiot-Cueilleron, J. Hachette Franais
langue trangre. (disponible en ligne: http://ebookdownload-now.com/g/detail/2010162897/Cours-deCivilisation-francaise-de-la-Sorbonne-350-ExercicesNiveau-Superieur/)
Exercices de grammaire explique du franais. Poisson-Quinton, Sylvie; Mimran, Reine; Maho-Le Coadic,
Michle.CLE International.

manual_frances.indb 222

Dictionnaires
http://atilf.atilf.fr (dictionnaire en ligne de lAcadmie
franaise)
http://dictionnaire.tv5.org/dictionnaires.asp (dictionnaire de TV5 avec dfinitions, synonymes, conjugaisons, style et traduction anglais/franais)
www.dictionnaire-commercial.com (dictionnaire commercial)
www.reverso.net (traductions avec audio)
www.larousse.fr
http://www.cnrtl.fr (Centre National de Ressources
Textuelles et Lexicales).

28/01/2013 13:48:57

223

Bibliographie

Orthographe
http://www.orthographe-recommandee.info/miniguide.pdf

Actualits et exercices
http://www.tv5.org/cms/chaine-francophone/lf/Tousles-dossiers-et-les-publications-LF/Enseigner-le-francais-de-la-diplomatie/p-11412-lg0-Enseigner-le-francais-des-relations-internationales-avec-TV5MONDE.htm
www.rfi.fr (Radio France internationale)
classiques.uqac.ca/classiques (livres gratuits et lgalement tlchargeables de grands auteurs morts
depuis plus de 50 ans )
http://gallica.bnf.fr (livres en ligne de la Bibliothque
nationale de France)

Grammaire et exercices
www.la-conjugaison.fr
www.lepointdufle.net (cours et exercices de franais
gratuits)
www.ccdmd.qc.ca/fr (beaucoup dexercices interactifs
pour allophones, ainsi que des jeux servant amliorer
le vocabulaire; voir galement la rubrique grammaticale)
www.ortholud.com/exercices_de_grammaire.html
www.cavilamenligne.com/activites-en-ligne/exercices-en-ligne
CAVILAM(Centre dApproches Vivantes des Langues et
des Mdias) (Ce site a obtenu le Label europen des
langues)
Actualits
www.lemonde.fr
www.monde-diplomatique.fr
www.lexpress.fr
www.lepoint.fr
www.courrierinternational.com
http://tempsreel.nouvelobs.com
http://www.lefigaro.fr
http://www.letemps.ch

manual_frances.indb 223

Sites relations internationales


www.politiqueinternationale.com ( la plus influente
revue francophone du monde, consacre aux questions internationales, dans laquelle sexpriment les
Chefs dEtat et de gouvernement, les leaders politiques
et les experts de renom.), dont je remercie lautorisation demployer quelques-uns de ses articles.
www.diplomatie.gouv.fr (site Ministre franais des
Affaires trangres)
http://www.diploweb.com (articles de gopolitique)
http://www.academiediplomatique.org/fr/pag12-Formation.html (formations diplomatiques, franais de la
diplomatie)
Vos critiques et suggestions sont les bienvenues.
isabelbb.prof@gmail.com

28/01/2013 13:48:57

manual_frances.indb 224

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