COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL

PROCESO DE APRENDIZAJE
INDIVIDUAL
Dr. PEDRO L. TITO
Email: pedrotito18@hotmail.com

Escuela de Post Grado- UNMSM

APRENDIZAJE INDIVIDUAL
El aprendizaje, es el proceso de adquisicin
de nuevas formas de comportamiento, que
se
entrelazan
con
comportamientos
innatos. El aprendizaje viene a ser el
cambio relativamente permanente que se
produce en la conducta, como resultado de
la prctica o experiencia adquirida.
El aprendizaje nunca es observado directamente,
siempre es una inferencia derivada de la
observacin de un cambio en la conducta. Tambin
se entiende como el aumento de probabilidad de
que una respuesta particular aparezca, siempre
que se presente un determinado estmulo.
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PROCESO DE APRENDIZAJE
A
P
R
E
N
D
I
Z
A
J
E

Maduracin

Aparicin de pautas de conducta que

dependen del desarrollo de la estructura
orgnica y del sistema nervioso

Experiencia

Dinmica
Social
Bidireccional
Formadora
del individuo
Retenida
Ejecutada

Adquisicin de
conducta

Supresin de
conducta

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TEORIAS DEL APRENDIZAJE

CONDICIONAMIENTO CLASICO: Proceso por el cual
el organismo aprende a responder en forma particular
a un estmulo que previamente no produca respuesta.
Este estmulo, que fue una vez neutral, llega a ser
productor de respuestas, porque va junto o asociado
con otro estmulo que produce dicha respuesta
El fisilogo ruso Ivn Pavlov, es el precursor
de este proceso, quien estudi los reflejos
asociados a la digestin de los perros,
logrando que aprendieran a salivar frente a
un estmulo condicionado, que inicialmente
no tena capacidad de provocarlo
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TEORIAS DEL APRENDIZAJE

CONDICIONAMIENTO OPERANTE: Sostiene que el
comportamiento
es
una
funcin
de
sus
consecuencias. La gente aprende a comportarse para
conseguir algo que quiere o evitar algo que no desea.
El comportamiento operante es voluntario o aprendido
en contraste con el reflejo o con lo no aprendido.
El precursor de esta propuesta es
el Psic. Skinner, quien sostuvo que
crear formas placenteras para
seguir formas especficas de
comportamiento incrementara la
frecuencia de tal comportamiento.
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TEORIAS DEL APRENDIZAJE

APRENDIZAJE SOCIAL: Los individuos aprenden a
observar lo que pasa con otra gente, escuchan acerca
de algo y asimilan experiencias directas. Aunque esta
propuesta es una derivacin del condicionamiento
operante, se admite adicionalmente la existencia del
aprendizaje a travs de la observacin y la importancia
de la percepcin en el proceso de aprendizaje.
La influencia de los modelos es central
para el punto de vista del aprendizaje:
Proceso de atencin
Proceso de retencin.
Proceso de reproduccin motora
Proceso de Reforzamiento.
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PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO
Para lograr un ptimo aprovechamiento de las
tcnicas de modificacin de conductas, se han
estudiado diversas formas de aplicacin: As tenemos:
reforzamiento continuo y reforzamiento intermitente
REFORZAMIENTO CONTINUO: Quiere
decir que cada vez que el individuo da la
respuesta deseada, se le refuerza.
REFORZAMIENTO
INTERMITENTE:
Significa que el individuo recibe refuerzos
en algunas ocasiones, de acuerdo con un
intervalo de tiempo o sobre la base de una
tasa de respuesta.
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PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO
PROG.

DESCRIP
EFECTOS EN LA CONDUCTA
Continuo El refuerzo sigue 1. Se da un desempeo alto y estable siempre que el
a
todas
las refuerzo se aplique despus de cada respuesta.
respuestas
2. La alta frecuencia de refuerzos puede llevar a una
saturacin temprana.
3. La conducta se debilitar rpidamente (sufre
extincin) cuando se retiran los refuerzos.
4. Apropiada para respuestas nuevas, inestables o de
baja frecuencia.
Intermi- El refuerzo no 1. Capaz de producir una alta frecuencia de
tente
sigue a todas las respuestas.
respuestas
2. La baja frecuencia de refuerzos evita la saturacin
temprana.
3. Apropiada para respuestas estables o de alta
frecuencia
Razn Producir
un 1. Una razn fija 1: (el refuerzo se da despus de
Fija
nmero fijo de cada respuesta); es igual que el Programa
respuestas, antes Continuo.
de aplicarse el 2. Tiende a producir una alta frecuencia que son
refuerzo
firmes y estables.
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PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO
PROG.

DESCRIP
un
Razn Producir
nmero variable
variable o aleatorio de
respuestas
antes
del
refuerzo
Intervalo Despus de un
fijo
periodo
se
refuerza la 1ra
respuesta

EFECTOS EN LA CONDUCTA
Capaz de producir una alta
frecuencia de respuestas que son
firmes, estables y resistentes a la
extincin.

Produce un patrn inestable de

respuestas que van desde una
respuesta muy lenta y sin fuerza,
inmediatamente
despus
del
refuerzo, hasta una respuesta
rpida y firme que precede
inmediatamente al refuerzo.
Intervalo Despus de un Tiende a producir una alta
variable periodo variable frecuencia de respuestas que son
o aleatorio se firmes, estables y resistentes.
refuerza la 1ra
respuesta
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