Docente: Alberto Arriaga parada

Alumnas: Maril Hernndez cruz

Yecenia Snchez villa

Tema: Diseo curricular y nuevas generaciones

Tipo de trabajo: Resumen

Fecha de Entrega: 19 DE JUNIO DE 2015

INTRODUCCIN

Los avances tecnolgicos con los que contamos en la actualidad pueden

ser una manera de ayuda para la enseanza pero mediante un anlisis investigativo
no garantizan el xito acadmico. Siendo as que los recursos metodolgicos y el
uso de las estrategias de enseanza, los diseos de calidad son los que ponen las
bases para tener la efectividad de los procesos de aprendizaje.
Los recursos tecnolgicos suponen un soporte importante si realmente es calidad
lo que se busca en las diferentes respuestas pedaggicas.
Las propuestas pedaggicas con cuidados diseos y desarrollos coherentes, una
de ellas con escasos recursos tecnolgicos y otra con aquellos medios que en el
diseo se valoraron como adecuados para el logro de las finalidades previstas,
resulta indudable que se lograra mejores resultados.
Aqu podemos mencionar que estas tecnologas pueden verse de manera educativa
muchas veces de manera negativa en la falta de interaccin entre estudiantealumno lo que conlleva a los ambientes presenciales.
La tecnologa como lo es a travs del software social ha superado la sensacin de
soledad y aislamiento que solan percibir los estudiantes de la educacin a distancia
convencional.
Como ejemplo tenemos la web 2.0 logra altos ndices de interaccin eficaces o
superiores al alcanzado en los contextos permanentemente presenciales.
En los siguientes apartados nos menciona la preocupacin de interactuar mediante
la educacin llevada a cabo con la utilizacin de la tecnologa se ve de gran avance
a alcanzar objetivos para la educacin a distancia y aprendizajes esperados
interactuados con tecnologa avanzada

DESARROLLO
El hombre en su incesante bsqueda por entender la naturaleza cambia su
entorno y en el tambin la visin de si y del mundo. la modernidad se caracteriza
por la claridad de sus cambios.
Est claro que el pasado existi una relacin entre las etapas de la historia de la
humanidad y las tecnologas de acceso cotidiano.
el uso y acceso a las tecnologas cambiaron la forma de ver y registrar la historia.
Cuando la tecnologa era la piedra y las principales actividades eran la caza, la
pesca y la recoleccin agrcola y despus viendo la manera que como hombre tena
que cubrir ciertas necesidades hicieron un nuevo cambio en la forma de ver el
mundo y por tanto de su forma de vida sus expectativas en el desarrollo de
instrumentos tecnolgicos como herramientas necesarias para la evolucin
cientfica.
los ciclos tecnolgicos cambian de tal manera que no es posible caracterizar una
era.
Una de ellas es tener el acceso a la electricidad y el surgimiento de otras tecnologas
relevantes ante el impacto para dominar a la era.
las tecnologas cambiaron la forma de relacinanos en el mundo el trabajo y la
cotidianidad.
El concepto generacin muestra evolucin. Entendido como un grupo de personas
que viven en una misma poca.
Diferentes generaciones y sus caractersticas.
Generaciones
Integrado por individuos nacidos entre 1917-1940. Fue el tiempo de postguerra.
Esta generacin vivieron sometidos en los esquemas tradicionales educacin
paterna de manera estricta.

Sus medios de comunicacin, postales comunicacin pblica, el peridico y

la radiofona fue una sociedad con orden institucional, fuerte y carente de
flexibilidad, autoridad rgida originada en la familia, iglesia y escuela estatal. Las
mujeres eran usualmente desvalorizados y los hombres sobrevaluados.
el rol del hombre se sobrevaloro principal voz y promovedor, plena dominacin en
sus mujeres e hijos.
Generacin sndwich
La generacin sndwich creci y se educ en un sistema rgido y tradicional en
oposicin a la velocidad de cambio del mundo.
Eran o solan denominarse baby boomers experimentando un inusual repunte en
las tasas de natalidad sus medios de comunicacin (correo postal, comienza a
difundirse el telfono y acelero el intercambio comunicativo.
el rol de la mujer adquiere ms protagonismo sobre todo en la educacin de los
hijos.
Su objetivo principal es el ascenso jerargico siendo a su vez el cambio y la
posibilidad de elegir un privilegio en esta generacin.
La Generacin x
Nacidos en la dcadas de los 60 y 70 los integrantes de esta generacin son parte
del mayor crecimiento tecnolgico y escepticismo social.
una de las principales caractersticas es la carencia de ideales reaccin de las
responsabilidades y modelos educativos menos rgidos.
los roles ya son compartidos la mujer ha ingresado masivamente en el mundo del
trabajo igualdad de gnero. Cambio innovacin y oportunidades son los preceptos
que persiguen los integrantes x.

Generacin y

Esta generacin son los actuales jvenes y nios nacidos desde los 80 a
2000 generacin net hecho boomer los mileniums y generacin why. En esta
generacin telfonos mviles sms, ordenadores y dispositivos porttiles se volvieron
accesibles y por tanto disponibles.
La generacin y manejo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin a la
perfeccin y aparentemente les resulta imprescindible. El net recurre a cualquier
cosa para obtener la atencin de sus padres y estos de generacin y se desarrollan
en la era de la informtica rodeados de computadoras, celulares internet video
juegos y tecnologa.
La informacin y el manejo de las tecnologas le otorgo a la generacin y una
sensacin de poder y actitud retadora.
Las nets suelen ser proactivos de la hora de realizar la bsqueda de informacin.
Esta realidad se ejemplifico mediante la utilizacin de dos escenarios de trabajo. El
desconocimiento el miedo y menosprecio hacia las tecnologas hacen creer que la
forma de aprendizaje y tradicional es la nica que garantiza el aprendizaje
acadmico.
Los estudiantes de la generacin net utilizan para sus comunicaciones su bsqueda
de informacin su forma de compartir problemas proyectos y tareas en la vida
cotidiana.

El curriculum y sus principios.

Los principios bsicos de curriculum afirman que este tiene que ser pblico,
responsabilidad del estado un marco referencial, jerrquico, no neutral y original.

El curriculum y sus modalidades.

Curriculum explcito: tambin llamado oficial o descriptivo e inflexible.
Curriculum operacional: llamado pertinente es el resultado de las prcticas
reales.
Curriculum oculto: se refiere a las normas constitucionales y valores, no es
reconocido oficialmente pero forma parte de la enciclopedia institucional.
Curriculum nulo: tambin llamado escondido es todo aquello que no tiene
demasiada utilidad para la institucin.
Extra curriculum: son las experiencias que desde la institucin se plantean
de acuerdo a los intereses de los estudiantes.

CONCLUSIN

En este sentido la influencia de las tecnologas ocupa el lugar preponderante

a la hora de educar. Hoy se habla mucho de la interaccin de las nuevas tecnologas
y cual en su insercin en el diseo curricular innecesariamente distantes ante una
misma problemtica.
Las nuevas tecnologas permiten tejer redes de conocimiento compartido y
construido colectivamente.
La pertinencia se debe evaluar en funcin de lo que la sociedad espera de las
instituciones y que estas hacen.
El objetivo es facilitar el acceso a una educacin general amplia, y tambin a una
educacin especializada y para determinadas carreras a menudo interdisciplinarias
que se centre en las competencias y actitudes.
Erradicar mediante estas funciones de servicio a la sociedad y pobreza, la
intolerancia la violencia, el analfabetismo, el hambre, el deterioro del ambiente y las
enfermedades.
Las instituciones tienen que reconocer sus posibilidades a la de atender la
propuesta educativa.