UNIVERSIDAD DE LA HUASTECA VERACRUZANA

MAESTRA EN EDUCACIN

TERCER SEMESTRE

ASIGNATURA: INTRODUCCIN A LA TECNOLOGA EDUCATIVA

RESMEN DEL LIBRO: DISEO CURRICULAR Y NUEVAS GENERACIONES

CATEDRTICO: DR. ALBERTO ARRIAGA PARADA

ALUMNAS: RACHEL MANGAS RIVERA

MICHELLE IRLANDA W. ROMERO VALENCIA

FECHA DE ENTREGA: 20 DE JUNIO DEL 2015

DISEO CURRICULAR Y NUEVAS GENERACIONES

CAPITULO 1. LAS GENERACIONES EN EL TIEMPO
El ser humano, al igual que su historia ha ido evolucionando a travs del tiempo. Los
cambios generados se han caracterizado por ciertas particularidades que permite
diferenciar unas de otras y el mbito de la ciencia y la tecnologa, no es la excepcin.
Hoy en da, el conocimiento en el manejo y utilizacin de las TICS se convierten en
un apoyo que facilita todo lo que queremos aprender. Las tecnologas han modificado
la forma en que nos relacionamos con el mundo, el trabajo y la cotidianeidad. A partir
de las dcadas de los 20s se puede distinguir la primera conocida como generacin
S, con un esquema tradicionalista en educacin y cuyos avances tecnolgicos fueron
las postales, el peridico y la radiofona. La siguiente generacin se denomin baby
boomers, para estas fechas los avances tecnolgicos se fueron modernizando hasta
llegar a la televisin, el cine y el telfono.
Otra de las generaciones consiguientes es la llamada X, quienes comienzan con la
era de las nuevas tecnologas. Por ltimo, se encuentra la generacin z o generacin
NET, donde prevalece la era de la informtica. Como se puede observar la informacin
y el manejo de las tecnologas en cada era tuvo patrones cclicos, donde una tecnologa
reemplazaba a la otra en intervalos ms cortos de tiempo.

Podemos sentirnos

identificados con una era conociendo el ao de nuestro nacimiento, aunque no siempre

eso la va a determinar, pues mucho influy la accesibilidad que se tena para llegar a
ellas.

CAPITULO 2. LOS NETS Y LA EDUCACIN

A toda persona que no sepa hacer uso de las tecnologas en esta era de la informtica,
se le denomina ANALFABETAS DIGITALES, produciendo una exclusin social para
los individuos que por no tener acceso a

dispositivos o aplicaciones tecnolgicas

quedan excluidos de la sociedad moderna, ya que la tecnologa se ha convertido en

una herramienta indispensable en la sociedad.

En este trabajo se manejan tres tipos de exclusin:

Exclusin educativa; se determina por un nivel adquisitivo para acceder a las nuevas
tecnologas y el nivel cognitivo que tenga el estudiante.
Exclusin generacional; esta por el contrario, no se refiere al desconocimiento al uso de
estas, sino a la carencia econmica que no permitan tener acceso a estas.
Exclusin digital: se presenta cuando no hay uso ni acceso a las tecnologas.
Como sabemos desde la introduccin de las tecnologas se han convertido en un
facilitador tanto para el trabajo como para la vida escolar, ha cambiado la forma en que
el hombre ve al mundo, sus expectativas, su vida y sus costumbres. Hoy en da existen
las generaciones NET que son todos aquellos nios que nacen, que crecen y que se
estn desarrollando con ella da a da, enterados de los videojuegos, computadoras, lap
tops, tablets, conocidos actualmente como nativos digitales denominados as por
nacer en esta era, desarrollan ms su hemisferio derecho, el cual se encarga de la
creatividad del ser humano.
La manera en que los NETS aprenden, est relacionada con su forma de ser y encarar
el mundo, se dice tambin que los NETS tiene un alto nivel de autonoma por lo tanto
son proactivos en la bsqueda de su informacin , normalmente estos estudiantes se
aburren en clase si el Docente no est actualizado o no muestra las clases con
dinmicas y estrategias diferentes en donde ellos se sientan identificados , exigen
utilidad y aplicabilidad en lo que estn aprendiendo o les estn enseando , estos
mismo estudiantes son creativos si se les permite estar y ser activos en su aprendizaje.

CAPITULO 3. EL CURRICULUM
La sociedad actual requiere de estrategias planificadas en el curriculum orientadas al
desarrollo de conocimientos cientficos y tecnolgicos que promuevan un modelo de
hombre en el contexto del siglo XXl. Hoy en da, las exigencias de la globalizacin
obligan a la escuela a modificar y repensar las acciones que realiza en materia de
tecnologa. La Generacin NET, necesita cambios de paradigmas que satisfagan sus

expectativas y logren aprendizajes significativos. En este sentido, el curriculum se

convierte en el plan que gua la accin educativa para esta nueva generacin.
Muchos autores han propuesto definiciones sobre el significado del curriculum, algunos
lo han catalogado como un programa, un camino para el cambio de las personas, otros
ms como estrategias educativas, un plan de trabajo institucional con caractersticas
de flexibilidad, adaptabilidad y

sistematicidad, que tiene como principal objetivo,

organizar los materiales y los recursos para los fines educativos de cada institucin. El
curriculum

es

un

proceso

transformndose acorde

inacabado,

ya

que

est

en

constante

cambio,

a las realidades de cada contexto, es por ello, que la

institucin tiene que reconocer sus posibilidades

a fin de atender la propuesta

educativa.
El curriculum cuenta con varias modalidades, dentro de las cuales se encuentran: el
oficial, operacional, el oculto, el nulo, y por ltimo se encuentra el extra curriculum.
Como se puede observar, es a travs del curriculum que se desarrollan los procesos de
aprendizaje, es por ello que una de las principales acciones de las instituciones
educativas, ser la toma de decisiones pertinentes para construir un curriculum efectivo,
eficaz, congruente y equitativo que responda a las necesidades sociales de esta nueva
era del conocimiento.

CAPITULO 4. EL DOCENTE, LAS TICS Y LOS NETs

La funcin docente dentro del marco escolar para la generacin NET, se enfoca en el
desarrollo de estrategias que faciliten el procesamiento de la informacin, a travs de
un aprendizaje estratgico que regule los procesos cognitivos y las habilidades de los
estudiantes para coordinarlos y aplicarlos en el momento que el estudiante lo elija. En
este sentido, el docente se convierte en un facilitador que acompaa al estudiante en su
proceso de enseanza-aprendizaje. Para ello, es importante que el docente cuente con
las competencias para implementar las TICS en su aula.
La ventaja del uso de la internet tanto para las instituciones privadas, como las pblicas,
permite el desarrollo de nuevas formas de entender, manejar y procesar la informacin,
posibilita el intercambio de conocimientos, experiencias. Utilizar herramientas de este

tipo en el aula, refuerza las habilidades propias del estudiante NET. Para atender el
desafo de las nuevas tecnologas es necesario desarrollar nuevas modalidades
educativas que se ajusten a las necesidades y posibilidades de la era digital.

CONCLUSIONES
La tarea primordial de la educacin consiste en adecuar los planes y programas de las
instituciones educativas para que satisfagan las demandas de la generacin NET,
brindar una propuesta basada en el constructivismo , la reflexin, en el desarrollo de
habilidades de procesamiento de la informacin y su aplicabilidad a la vida escolar y
social. Sin duda, las nuevas tecnologas representan un desafo para el sector
educativo, lo importante es construir un curriculum conceptual y prctico, coherente y
atento a las dimensiones contextuales, institucionales y disciplinares.
El empleo de las tecnologas en la educacin favorece el desarrollo de habilidades del
pensamiento y funciones cognitivas. Pero cabe mencionar que todo cambio provoca
resistencia y este es el caso del uso de las TICS. No es fcil acostumbrarse de la
noche a la maana si no se tiene el conocimiento de lo que se est manejando, todo lo
nuevo causa un temor ya que es desconocido, es importante primero capacitar y
actualizar a los docentes en este tema.