PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS.
Portafolios
Un portafolios es una coleccin de
documentos del trabajo del estudiante que
exhibe su esfuerzo, progreso y logros.
El portafolio es una forma de evaluacin que
permite monitorear el proceso de aprendizaje
por el profesor y por el mismo estudiante,
permite ir introduciendo cambios durante
dicho proceso.
Es una forma de recopilar la informacin que
demuestra las habilidades y logros de los
estudiantes, cmo piensa, cmo cuestiona,
analiza, sintetiza, produce o crea, y cmo
interacta (intelectual, emocional y
socialmente) con otros, es decir, permite
identificar los aprendizajes de conceptos,
procedimientos y actitudes de los
estudiantes. Puede utilizarse en forma de
evaluacin, co-evaluacin y de
autoevaluacin.

Cmo se aplica:
El estudiante puede participar en la seleccin

de los contenidos, de los criterios de

seleccin, de los contenidos para juzgar sus
mritos y de la evidencia de la autoreflexin.
Los portafolios permiten al alumno participar
en la evaluacin de su propio trabajo. Al
profesor le permiten elaborar un registro
sobre el progreso del estudiante y le da bases
pare evaluar la calidad de su trabajo o de su
desempeo en general. Existen distintos tipos
de Portafolios de acuerdo al soporte material
que utilizan (electrnicos o fsicos, estos son
carpetas de argollas) y conforme a su
contenido:

Los portafolios de habilidades

Los estudiantes necesitan ser guiados para
que puedan progresar en el desarrollo de sus
herramientas personales. Cuando el alumno
inicia su portafolio al comienzo de la
licenciatura, al finalizar sus estudios, podr
observar en forma completa cmo contribuy
su educacin en su formacin y reconocer las
destrezas que ha desarrollado.
El Portafolios se divide en reas de
capacidades. Los estudiantes insertan en las
diferentes secciones los documentos que
demuestren el desarrollo de capacidades y
destrezas especficas.
Portafolios para desarrollar los currculum

personales o historias de vida.

Por lo general cuando terminan sus estudios,
los alumnos no advierten las habilidades que
desarrollaron. Obtienen un documento con su
historia acadmica que muestra los cursos
tomados y las calificaciones recibidas.
Conocen las actividades extracurriculares en
que han participado, pero no pueden traducir
esta informacin a las necesidades con que
se van a encontrar en su vida profesional.
Los portafolios ayudan a los alumnos a
identificar las capacidades que han
desarrollado y los aprendizajes que han
construido y cmo pueden utilizarlos; a
reconocer los que son significativos y en un
futuro los capacita para mostrarlas en forma
ordenada al solicitar empleo en el mundo
laboral.
Un portafolio completo puede incluir
numerosas constancias escolares: bitcora
personal, reconocimientos, ejemplos del
trabajo escolar; currculum personal, que
incluya los cursos tomados y sus resultados
en cometido o desempeos, que se comparan
con las calificaciones recibidas en el
transcurso del curso; evidencia de su
capacidad acadmica, por ejemplo incluyendo
una carta de recomendacin de un profesor,
etc. El portafolio podr organizarse de la
misma manera en que presentar los

documentos al enfrentarse al mercado de

trabajo.

Portafolios para una materia

Las secciones que dividen los portafolios son
los temas en que se dividen las materias, de
esta manera los alumnos podrn tener
presente cmo van construyendo sus
aprendizajes. Con el apoyo del profesor, los
estudiantes podrn determinar qu
materiales y actividades debern ser incluidos
en los portafolios.

Ventajas:
Promueven la participacin del estudiante al
monitorear y evaluar su propio aprendizaje.
Propician que los estudiantes asuman la
responsabilidad de sus aprendizajes.
Proveen la oportunidad de conocer
actitudes de los estudiantes.
Proveen informacin valiosa sobre el
proceso de enseanza-aprendizaje.
Los profesores pueden examinar sus
destrezas.
Se pueden adaptar a diversas necesidades,
intereses y capacidades de cada estudiante.

 Promueven la autoevaluacin y control del

aprendizaje.
Permiten seleccionar a alumnos hacia
programas especiales.
Permiten una visin ms amplia y profunda
de lo que el alumno sabe y puede hacer.
Permiten tener una alternativa para dar
calificaciones y exmenes estandarizados.
Proveen una estructura de larga duracin.
Transfieren la responsabilidad de demostrar
la comprensin de conceptos hacia el alumno.

Desventajas:
Exige que el profesor y el estudiante le
dediquen mucho tiempo.
Requieren refinamiento del proceso de
evaluacin.
La posibilidad de generalizar los resultados
es limitada.
Son inapropiados para medir el nivel del
conocimiento por lo que conviene que sean
usados combinado con otro tipo de
instrumentos de evaluacin.
Puede prestarse a diversas prcticas
deshonestas de los alumnos (copia, plagio,

etc.) por elaborarse fuera del aula.

Sugerencias:
Determinar el propsito.
Seleccionar el contenido y la estructura.
Decidir cmo se va a manejar y conservar
el portafolio.
Establecer los criterios de evaluacin y
evaluar el contenido.
Comunicar estos resultados a los
estudiantes.
Es fundamental programar un tiempo para
evaluar.
Los alumnos requieren explicaciones claras
para elaborar su portafolios.
Requiere que se use como tcnicas
auxiliares la rbrica o la escala de
apreciacin.

Qu deben incluir los

portafolios?
Los portafolios son un medio para llegar a un
fin y no un fin en s mismos. Lo importante es
definir el objetivo del portafolio, de esto

depende que se haga una evaluacin eficaz.

Propsito
Como docente es posible hacerse algunas
preguntas para definir el propsito: Cul es
mi visin de logro para mis estudiantes?
Qu se debe incluir en un portafolio?
Cundo? Cmo deber verse? Qu
preguntas debe responder el estudiante sobre
los agregados seleccionados? Qu preguntas
debe hacer el estudiante? Qu preguntas
debe hacer el profesor? Quin ms debe
estar involucrado en la evaluacin del
portafolio: otros estudiantes, otros
profesores, algunos expertos? Respondiendo
a estas preguntas se puede definir el
propsito.

Evidencias
Cada evidencia debe organizarse para
demostrar su evolucin hacia la meta
propuesta. Los tipos de evidencias pueden
ser:
Armazn: Documentos del trabajo normal de
grupo, desde actividades de clase hasta
trabajos.
Realizados por iniciativa propia.
Reproducciones: Incluyen hechos que

normalmente no se recogen, por ejemplo,

grabacin de un invitado o algn experto en
el rea.
Testimonios: Documentos sobre el trabajo del
estudiante preparado por otras personas, por
ejemplo, comentarios llevados a cabo por
personas involucradas en el proceso
formativo del estudiante.
Reflexiones del profesor: Producciones
elaboradas por el estudiante, en donde ste
explcita las metas del portafolio, incluye las
reflexiones que lleva a cabo mientras lo
elabora, se organiza o se evala el portafolio.
Los documentos deben ir acompaados por
breves informes que expliquen qu son, por
qu se agregaron y de qu son evidencia.
Evidencia de un cambio conceptual.
Identificando las pistas de los cambios en las
concepciones del alumno sobre las ideas que
se han visto en clase. Cundo ocurrieron los
cambios? A qu atribuyes estos cambios?
Qu hiciste para que ocurrieran?
Evidencia de crecimiento o desarrollo. Son
una serie de trabajos que se guardan
ordenados de tal manera que permitan
observar la secuencia del aprendizaje. Qu
aprendiste? Cmo?
Evidencia de reflexin. El alumno puede

hacerse una secuencia de preguntas: En qu

son similares o diferentes? Cmo se alter
mi percepcin? Cmo cambi mi
comprensin?
Evidencia de toma de decisiones. Se presenta
un ejemplo que demuestre la capacidad del
alumno para advertir los factores que influyen
en las decisiones que realiza. Qu factores
discutiste o pensaste? Qu ms necesitas
saber para tomar diferentes decisiones? Qu
informacin requieres para apoyar las que ya
realizaste?
Evidencia de crecimiento personal y
comprensin, en donde el alumno se
pregunte Qu ms s? Por qu? Cmo?

Tipos de portafolios
Portafolio tipo vitrina: Contiene evidencia
limitada. til en laboratorios. Por ejemplo
mostrar el mejor trabajo, el trabajo
mejorado, el peor trabajo, el trabajo
preferido. Los anexos pueden ser tareas,
exmenes, trabajo creativo.
Portafolio de cotejo: Nmero predeterminado
de anexos. El estudiante elige entre varias
tareas una que deba completar. Por ejemplo,
en lugar de solicitar 12 problemas en cada
inciso, el estudiante puede reemplazar unos
problemas por artculos en que haya

realizado un anlisis o reportes de lecturas,

etc. tambin pueden ser exmenes y
pruebas. Ejemplo: al alumno se le solicit
documentar su portafolio con diez problemas
bien trabajados, dos resmenes realizados
bajo criterios especficos, un artculo, dos
reportes, dos exmenes en los que anexe sus
reflexiones.
Portafolios de formato abierto: Permiten
advertir el nivel de aprovechamiento; pueden
contener lo que los alumnos consideren como
evidencia de aprendizaje. Pueden agregar
reportes de museos, pelculas de acuerdo con
el tema, etc., problemas o tareas que el
alumno haya realizado, anlisis de la
necesidad de construir un parque en su
comunidad, anlisis de proyectos de los
candidatos presidenciales, etc. Estos son ms
difciles de elaborar y de evaluar.

Ejemplo de criterios de
evaluacin:
Calificacin por criterios: Por ejemplo, cada
seccin de evidencia se calificar de acuerdo
a la siguiente escala:
Puntaje 0 = no hay evidencia (no existe, no
est claramente identificada o no hay una
justificacin).
Puntaje 1= evidencia dbil (inexacta, falla en

comprensin, justificacin insuficiente).

Puntaje 2= evidencia suficiente (exacta y sin
errores de comprensin, pero la informacin
del contenido de la evidencia no presenta
conceptos cruzados, las opiniones no estn
apoyadas en hechos y se presentan sin una
posicin personal del alumno).
Puntaje 3= evidencia completa (exacta,
claramente indica comprensin e integracin
de contenidos a lo largo de cierto perodo de
tiempo. Las opiniones estn claramente
apoyadas en hechos referenciados).

Portafolio de evidencias

Es la compilacin de evidencias y sus registros generados por el estudiante y el profesor que permite
documentar tanto el proceso de enseanza y aprendizaje, as como el proceso de evaluacin.

Compilacin de evidencias generadas por las y los estudiantes

Documenta el proceso de aprendizaje y por lo tanto de la evaluacin

Que Evidencias Incluir en el Portafolio

Definirlo en la planeacin.

Procurar incluir evidencias de todos los aprendizajes.

Definir cantidad y calidad de evidencias para evitar agobio.

Articular con definicin de resultados de aprendizaje.

Los registros de las evidencias demostradas y las an por demostrar.

Evidencias directas: Cuestionarios, guas de observacin, rbricas, listas de cotejo.

Puede incluir evidencias complementarias:

o

Fotografas, videos, grabaciones, informacin en electrnico, etc.

Asi mismo el portafolio de evidencias, debe:

Promover corresponsabilidad entre el docente y el alumno en la organizacin y compilacin de
evidencias.
Se sugiere, de ser posible, explorar en la conformacin de portafolios virtuales.
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DEL ALUMNO
Contiene los registros de evaluacin de los conocimientos, habilidades y actitudes demostrados por el
estudiante durante el ciclo escolar y de acuerdo a los objetivos establecidos en cada programa de
estudios, as como algunas evidencias complementarias preestablecidas como trabajos, fotografas,
archivos magnticos, etc. (ste se debe presentar para acreditar la materia).
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DEL PROFESOR
Contiene la planeacin didctica, cronograma de actividades, listas de asistencia y registros de
evaluacin de los conocimientos, habilidades y actitudes demostrados por el estudiante durante el ciclo
escolar. etc.

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.
es una nocin que deriva del francs portefeuille y que refiere a una especie de cartera de mano
empleada para el traslado de documentos, papeles y libros. El concepto tambin puede utilizarse de
modo simblico para nombrar a un conjunto de cosas.

Una evidencia, por su parte, es una certeza manifiesta que no se puede dudar ya que resulta
innegable. Para el derecho, las evidencias son pruebas determinantes que permiten demostrar la
verdad de un hecho segn los criterios fijados por la ley.
La nocin de portafolio de evidencias se usa en el mbito de la educacin para referirse a un
sistema de evaluacin que consiste en la recoleccin de productos desarrollados por un alumno. De
esta manera, el docente puede evaluar el trabajo del estudiante.
La recoleccin de las evidencias debe ser peridica para mostrar los avances en las distintas reas
curriculares. El portafolio de evidencias, por lo tanto, es una herramienta dinmica que trasciende a
las tradicionales pruebas objetivas (como los exmenes escritos u orales), pero que no los excluye.
Resmenes de textos, cuadros, grficos, mapas conceptuales, documentos digitales,
autoevaluaciones y pruebas estandarizadas pueden formar parte del portafolio de evidencias.
El uso de un portafolio de evidencias no est limitado a la escuela. En el mbito laboral, este tipo de
portafolio recopila los conocimientos, las habilidades y las capacidades de un individuo que
demuestra, de esta manera, su fortaleza para desempearse en un puesto laboral. Un superior
jerrquico ser el responsable de analizar estas evidencias y juzgar cmo responde el empleado al
proceso de formacin.
Contenido de un portafolio de evidencias

Se espera que el portafolio de evidencias articule

ordenadamente los siguientes elementos, tanto en versin electrnica como en formato fsico:
* una memoria tcnica (un recuento de los pasos que se han efectuado y los medios y mtodos
utilizados) del proceso de formacin;
* un plan de formacin en el cual se contemplen:
+ todos los datos de la sede en la cual se efectuar el proceso de formacin (su domicilio fsico y su
nmero de telfono);
+ la fecha del proceso formativo;
+ el propsito general del proceso de formacin, as como la estrategia general del mismo;
+ la estrategia general del proceso evaluativo de aprendizaje, sus criterios y los resultados del
proceso;
+ los ejes temticos en los que se basar el personal para obtener los resultados esperados;
+ las tcnicas didcticas que se utilizarn para facilitar el proceso;
+ los materiales a usar durante el curso;
+ las actividades que se llevarn a cabo durante el proceso formativo, con sus respectivas fechas.
* una lista detallada de todas las personas que participarn del proceso de formacin;
* una copia de las planillas de asistencia con las firmas de cada participante;
* un perfil de cada participante, utilizando una estructura que incluya la experiencia que posea en
problemticas similares a las presentadas a lo largo del proceso de formacin antes de comenzar;
* forma en la que se evaluar a los participantes para conocer su grado de satisfaccin luego de cada
da del proceso de aprendizaje;
* tcnica con la que se sistematizarn los resultados que arrojen las evaluaciones de satisfaccin
recin mencionadas;
* formato de evaluacin, por parte de cada estudiante, de la calidad del personal docente, de su
grado de organizacin y de la ejecucin del curso en general;
* sistematizacin de los resultados de dicha evaluacin;
* los instrumentos que se utilizarn para las evaluaciones diagnstica, intermedia y final que se
aplicarn a los estudiantes y que debern tener relacin con la estrategia y los criterios evaluativos
que se plasman en el plan de formacin.

Lee todo en: Definicin de portafolio de evidencias - Qu es, Significado y Concepto

http://definicion.de/portafolio-de-evidencias/#ixzz3d3grQksd