GUA

Estrategias para identificar tema, motivo y

tpico literario

Seccin I: Prembulo

Objetivo:
Utilizar estrategias para identificar
tema, motivo y tpico literario.

Tiempo estimado: 20 minutos

I. Lee atentamente el siguiente fragmento.

No pretendas saber, pues no est permitido,

el fin que a m y a ti, Leucnoe,
nos tienen asignados los dioses,
ni consultes los nmeros Babilnicos.
Mejor ser aceptar lo que venga,
ya sean muchos los inviernos que Jpiter
te conceda, o sea ste el ltimo,
el que ahora hace que el mar Tirreno
rompa contra los opuestos cantiles.
No seas loca, filtra tus vinos
y adapta al breve espacio de tu vida
una esperanza larga.
Mientras hablamos, huye el tiempo envidioso.
Vive el da de hoy. Captralo.
No fes del incierto maana.
Horacio

Me fui a los bosques porque quera vivir sin prisa.

Quera vivir intensamente y sorberle todo su jugo a
la vida.
Abandonar todo lo que no era la vida, para no
descubrir,
en el momento de mi muerte, que no haba vivido.

N__

Lenguaje y Comunicacin

Programa

Estndar
Anual

Thoreau
Hoy puede ser un gran da,
plantatelo as,
aprovecharlo o que pase de largo,
depende en parte de ti.
Hoy puede ser un gran da
donde todo est por descubrir,
si lo empleas como el ltimo
que te toca vivir.
J.M. Serrat

GUICES017LC21-A14V1

II. Comenta junto a tus compaeros(as) y profesor(a):

Qu tiene en comn estos tres fragmentos?, sobre qu hablan?, cul es la idea que promueven?,
dicha idea tiene vigencia actualmente?

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
III. Vincula cada definicin con el concepto respectivo.
Ante cualquier duda, consulta con tu profesor(a).

1. Idea global que informa sobre la propuesta de la obra. Es

un concepto general que sustenta todo el planteamiento y la
red de acciones del texto.

Motivo literario

Tpico literario

2. Es una situacin tpica que se repite en una gran cantidad

de obras y que implica una secuencia de acciones que se
dan en orden particular.

Gnero literario

3. Es un clich o esquema fijo de pensamiento. En otras

palabras, es un motivo estable, una idea ya desarrollada,
que es revisitada en distintas artes.

Tema literario

IV. Junto a un(a) compaero(a) completa los siguientes esquemas.

Si tienen dudas, consulten con su profesor(a).
1. Tema
Entre los ms recurrentes estn

El amor

.......................

la accin

...............................................

Sensual

Mtico

2.

+
.......................

Cpech

Interior

.............

A los infiernos

.......................................

Ejemplos
es ms concreto que

La bsqueda del padre.

.............

La pesecucin de un ideal.

...........................................

GUA PRCTICA
Una idea que se actualiza
permanentemente en la
literatura.

es ms concreto que

3.

.......................................

Ejemplos

.....................................

El mundo al rves.

.....................................

.....................................

Seccin II: Practicando para la PSU

Tiempo estimado: 50 minutos

A continuacin te presentamos 30 ejercicios. Con tu profesor(a),
elijan la cantidad de preguntas que desarrollars en la clase y el
tiempo del que dispondrs para responderlas. Utiliza el cuadro que
te presentamos para considerar tu tiempo. Recuerda que en la PSU
tienes alrededor de 2 minutos para contestar cada pregunta, calcula
y entrena!

Preguntas mnimas a ejercitar

Preguntas que deben contestar
Tiempo real
Preguntas respondidas
Preguntas correctas
Preguntas incorrectas

25

MANEJO DE CONECTORES
1. Expertos hacen un llamado a la conservacin del pangoln, _____________ est en peligro
_____________ su captura indiscriminada.
A)
B)
C)
D)
E)

ya que
por lo cual,
pues
de esta manera,
por lo tanto,

en cuanto a
a causa de
debido a
a consecuencia de
por

2. _____________ lo que se cree, la historia no es una disciplina muerta: los hechos del pasado son
permanentes objetos de revisiones, _____________ de debate pblico y acadmico.
A)
B)
C)
D)
E)

Contrario a
Tal como
Adems de
Al contrario de
Al igual que

o quizs,
y tambin
por ejemplo,
as como
asmismo,

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
PLAN DE REDACCIN
3.

Literatura

1.
2.
3.
4.
5.

Malla curricular de la carrera y nombres de acadmicos.

Testimonios de los estudiantes egresados.
Por qu estudiar esta carrera?
Perfil acadmico de los egresados.
Requisitos de ingreso: considera ingreso regular y admisin especial.

A)
B)
C)
D)
E)

15423
51243
35412
31542
35421

4.
1.
2.
3.
4.
5.

A)
B)
C)
D)
E)

Osvaldo Soriano
Fue futbolista y, tras variados empleos, se dedic al periodismo poltico, deportivo y cultural.
Narrador y periodista argentino que reflej con irnica objetividad la realidad de su pas.
Su narrativa se apoya tanto en los artificios clsicos del gnero novelesco como en los lineamientos
del periodismo.
En Triste, solitario y final (1973), el cine y la novela policaca se convierten totalmente en el tema
de la narracin.
Sus novelas se basan en tramas de trazado muy profundo, a travs de una sintaxis y un lxico
descarnados.
12345
23145
13542
21354
12534

5.

Tpico literario

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Etimolgicamente se define como un lugar comn.

Algunos de los ms reconocidos son: carpe diem, locus amoenus y beatus ille.
Puede entenderse como una idea recurrente en la literatura de distintas pocas.
La publicidad actual recoge algunas de estas ideas y las actualiza.
Proviene, en varios casos, de la literatura grecolatina con autores como Horacio.
Visa, la vida es ahora, ejemplo de carpe diem.

A)
B)
C)
D)
E)

513246
135246
351462
134265
315246

Cpech

GUA PRCTICA
COMPRENSIN DE LECTURA Y VOCABULARIO CONTEXTUAL
(615)
No dejes que termine el da sin haber crecido un poco,
sin haber sido feliz, sin haber aumentado tus sueos.
No te dejes vencer por el desaliento.
No permitas que nadie te quite el derecho a expresarte,
que es casi un deber.
No abandones las ansias de hacer de tu vida algo extraordinario.
No dejes de creer que las palabras y las poesas
s pueden cambiar el mundo.
Pase lo que pase nuestra esencia est intacta.
Somos seres llenos de pasin.
La vida es desierto y oasis.
Nos derriba, nos lastima,
nos ensea,
nos convierte en protagonistas
de nuestra propia historia.
Aunque el viento sople en contra,
la poderosa obra contina:
T puedes aportar una estrofa.
No dejes nunca de soar,
porque en sueos es libre el hombre.
No caigas en el peor de los errores:
el silencio.
La mayora vive en un silencio espantoso.
No te resignes.
Huye.
Emito mis alaridos por los techos de este mundo,
dice el poeta.
Valora la belleza de las cosas simples.
Se puede hacer bella poesa sobre pequeas cosas,
pero no podemos remar en contra de nosotros mismos.
Eso transforma la vida en un infierno.
Disfruta del pnico que te provoca
tener la vida por delante.
Vvela intensamente,
sin mediocridad.
Piensa que en ti est el futuro
y encara la tarea con orgullo y sin miedo.
Aprende de quienes puedan ensearte.
Las experiencias de quienes nos precedieron
de nuestros poetas muertos,
te ayudan a caminar por la vida
La sociedad de hoy somos nosotros:
Los poetas vivos.
No permitas que la vida te pase a ti sin que la vivas...
No te detengas, Walt Whitman.

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
6.

RESIGNES
A)
B)
C)

7.

retires
satisfagas

gritos
ladridos
sollozos

D)
E)

exclamaciones
llantos

D)
E)

padecimiento
terror

D)
E)

disputa
resiste

D)
E)

Los sueos.
Las metas.

PNICO
A)
B)
C)

9.

D)
E)

ALARIDOS
A)
B)
C)

8.

agobies
angusties
conformes

nerviosismo
alarma
angustia

ENCARA
A)
B)
C)

refuta
agrede
enfrenta

10. Cul es el tema del poema?

A)
B)
C)

El miedo.
La vida.
La juventud.

11. Cul es la idea que subsume a todo el poema?

A)
B)
C)
D)
E)

Aprender de los antiguos.

Valorar la poesa.
Cumplir las metas.
Disfrutar de la vida.
Enfrentar los miedos.

12. Qu significan los versos Aunque el viento sople en contra, / la poderosa obra contina: / T
puedes aportar una estrofa?
A)
B)
C)
D)
E)
6

Cpech

Los problemas de la vida se pueden evitar.

El ser humano puede cambiar la naturaleza.
La vida de una persona se construye entre todos.
La poesa puede encontrarse en todas partes.
El hombre es responsable de forjar su destino.

GUA PRCTICA
13. Con relacin al receptor, el poema pretende
A)
B)
C)

exhortarlo.
educarlo.
transformarlo.

D)
E)

emocionarlo.
entretenerlo.

14. Segn el poema, la existencia del ser humano

I.
II.
III.

consiste en una serie de momentos buenos y malos.

es un camino de permanente aprendizaje.
depende, principalmente, de la poesa.

A)
B)
C)

Solo I
Solo II
Solo I y II

D)
E)

Solo II y III
I, II y III

15. Qu importancia le atribuye a los sueos el emisor del poema?

A)
B)
C)
D)
E)

Originan la poesa.
Destruyen la tristeza.
Transforman la naturaleza.
Otorgan libertad al hombre.
Ayudan a caminar por la vida.

(1625)
No era don Dmaso Encina capaz de tomar determinacin alguna en asunto de trascendencia por
consejos de su propio dictamen; de manera que al llegar a su casa, llam a su mujer y a Leonor para
consultarlas sobre la marcha que convendra adoptar en trance tan difcil y delicado. ()
-Y ahora, qu haremos? -fueron las palabras con que termin su relacin.
-Yo estoy persuadido que todo es una farsa -contest Rivas-, pues, segn lo que usted refiere, si
ellos tuviesen las pruebas de que hablan, las habran manifestado, y sobre todo Amador, a quien
conozco, no habra estado tan humilde.
-Lo que se necesita es asegurarse de todo eso, tener una prueba irrecusable de la nulidad del
matrimonio y comprar el silencio de esas gentes -dijo Leonor a Martn, con tono tan perentorio y
resuelto como si ella y el joven tuviesen solos el cargo de ventilar aquel asunto de familia.
-Usted hiere la dificultad, seorita -respondi Martn-, aqu se trata de comprar. Me asiste la sospecha
de que Amador es el que tiene el hilo de esta trampa, y creo que con dinero se podr llegar al fin que
usted indica.
-Mi pap -repuso Leonor- est pronto, segn entiendo, a gastar lo necesario.
-Cmo no, cuanto sea preciso! -exclam don Dmaso.
-Con mil pesos ser bastante -dijo Martn.
-Se encargar usted de todo? -preguntle don Dmaso.
Cpech

Lenguaje y Comunicacin
-A lo menos me comprometo a hacer lo humanamente posible para arreglarlo -contest Rivas con
tono resuelto.
-Excelente -exclam don Dmaso-, quiere usted llevar una libranza a la vista contra mi cajero?
-No ser malo, porque esto valdr ms que una promesa ma -dijo Martn. ()
Leonor se acerc a Martn, que permaneca de pie algo distante del sof en que doa Engracia y su
hija se encontraban.
-De modo que sin que usted lo quisiese -le dijo- he sabido el secreto que usted me ocultaba?
-Espero que usted me har justicia -contest Rivas-. Poda divulgar un secreto que no me perteneca?
-Ya lo comprendo -replic la nia con altanera-, puesto que usted estaba ms interesado en ocultarlo
que en divulgarlo, como dice usted.
-Interesado! En qu?
-Se trataba de personas que usted visita con Agustn.
-Es verdad que le he acompaado all varias veces.
-Segn dice mi pap, hay dos nias, bonitas ambas -dijo con malicia Leonor-, y entiendo que Agustn
hace la corte a una sola.
Martn no encontr cmo justificarse de aquella imputacin tan directa; en presencia de Leonor, lo
hemos dicho ya, el joven perda su natural serenidad. Turbado con la acusacin que encerraban las
palabras que acababa de or, hall una respuesta ms significativa que la que se habra atrevido a
dar con entera sangre fra.
-Desde hoy me retiro de la casa -contest-; creo que no puedo ofrecer mejor justificacin.
-Se impone usted un sacrificio enorme -le dijo Leonor con sonrisa burlona.
En este momento volvi don Dmaso con el vale que haba ofrecido, y Leonor se retir al lado de su
madre.
Martn oy las recomendaciones del padre de Agustn sin prestarle gran atencin y sali ms
preocupado de las palabras de Leonor que del paso que se acababa de comprometer a dar. Aquellas
palabras y la sonrisa con que fueron dichas le volvan a la idea de que era el juguete de los caprichos
de Leonor. Persuadase de que sta abrigaba un corazn fantstico y cruel.
Es demasiado orgullosa para permitir que la ame un hombre sin posicin social, como yo, se deca
con profunda amargura.
En alas de esta triste reflexin, se lanzaba Martn al campo inmenso en que los amantes desdeados
aspiran el acre del perfume de las plidas flores de la melancola. Todo sufrimiento tiene un costado
potico para las almas jvenes. Martn se engolfaba en la poesa de su desconsuelo, prometindose
servir a la familia de Leonor en razn directa de los desdenes que de ella reciba. Halagaban a su
corazn, hurfano de esperanzas, aquellas ideas de sacrificio con que los enamorados infelices
sustentan la actividad del corazn, como para sacar partido de su desventura.
Sufrir por ella -se deca-, no es preferible a una indiferencia fatigosa?.
Martn Rivas, Alberto Blest Gana (fragmento).
8

Cpech

GUA PRCTICA
16. DICTAMEN
A)
B)
C)

acusacin
decisin
juicio

D)
E)

deliberacin
decreto

D)
E)

irrecuperable
irrestricta

D)
E)

sugiere
origina

D)
E)

reprimenda
acusacin

17. IRRECUSABLE
A)
B)
C)

irresponsable
irreprensible
irrebatible

18. ASISTE
A)
B)
C)

surge
ayuda
promueve

19. IMPUTACIN
A)
B)
C)

regao
delacin
denuncia

20. Qu tipo de amor se manifiesta en las palabras de Martn?

A)
B)
C)
D)
E)

Amor eterno.
Amor inefable.
Amor incondicional.
Amor sin esperanza.
Amor sin esperar retribucin.

21. Segn la informacin proporcionada en el texto, qu caracterstica(s) manifiesta Leonor?

I.
II.
III.

Caprichosa.
Malvada.
Decidida.

A)
B)
C)

Solo I
Solo II
Solo I y II

D)
E)

Solo I y III
I, II y III

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
22. Qu idea acerca de la personalidad de don Dmaso, se infiere del fragmento anterior?
A)
B)
C)

Es vengativo.
Es cobarde.
Es clasista.

D)
E)

Es maquinador.
Es inseguro.

23. Qu interpretacin es vlida a partir de la ltima frase de Martn?

A)
B)
C)
D)
E)

El sufrimiento a causa del amor es mejor que no amar.

El amor verdadero se basa en el sufrimiento.
El hombre que nunca ha sufrido, desconoce lo que es el amor.
La indolencia del ser amado es solo parte del sufrimiento.
La mujer que ama, elige la indiferencia antes que el propio sufrimiento.

24. De acuerdo al narrador del relato, qu genera el amor en las almas jvenes?
A)
B)
C)

Sacrificio.
Desengao.
Conformidad.

D)
E)

Inseguridad.
Felicidad.

25. Qu temas sociales se abordan directa o indirectamente en el fragmento?

10

I.
II.
III.

Las diferencias de estrato socioeconmico.

El poder del dinero para resolver conflictos.
La movilidad social a partir del estudio.

A)
B)
C)

Solo I
Solo II
Solo III

Cpech

D)
E)

Solo I y II
Solo II y III

GUA PRCTICA
(2728)
Y yo me ir. Y se quedarn los pjaros
cantando;
y se quedar mi huerto, con su verde rbol,
y con su pozo blanco.
Todas las tardes, el cielo ser azul y plcido;
y tocarn, como esta tarde estn tocando,
las campanas del campanario.
Se morirn aquellos que me amaron;
y el pueblo se har nuevo cada ao;
y en el rincn aquel de mi huerto florido y encalado,
mi espritu errar, nostlgico
Y yo me ir; y estar solo, sin hogar, sin rbol
verde, sin pozo blanco,
sin cielo azul y plcido
Y se quedarn los pjaros cantando.
El viaje definitivo, Juan Ramn Jimnez.
26. Cul de las siguientes opciones presenta el tema central del poema?
A)
B)
C)
D)
E)

El retorno a la patria perdida.

El transcurso inevitable del tiempo.
La soledad como estado de la existencia humana.
La prdida definitiva de los seres amados.
La continuidad de la vida tras el momento de la muerte.

27. Cul es la actitud del hablante lrico en el texto anterior?

A)
B)
C)
D)
E)

Asombro.
Confusin.
Aturdimiento.
Resignacin.
Esperanza.

Cpech

11

Lenguaje y Comunicacin
28. Qu tipo(s) de ambiente es (son) descrito(s) en el texto anterior?
I.
II.
III.

Campestre.
Familiar.
Religioso.

A)
B)
C)

Solo I
Solo III
Solo I y II

D)
E)

Solo I y III
I, II y III

(2930)
A Margarita Aliguer

Lo queramos o no
Slo tenemos tres alternativas:
El ayer, el presente y el maana.
Y ni siquiera tres
Porque como dice el filsofo
El ayer es ayer
Nos pertenece slo en el recuerdo:
A la rosa que ya se deshoj
No se le puede sacar otro ptalo.
Las cartas por jugar
Son solamente dos:
El presente y el da de maana.
Y ni siquiera dos
Porque es un hecho bien establecido
Que el presente no existe
Sino en la medida en que se hace pasado
Y ya pas...,
.................. como la juventud.
En resumidas cuentas
Slo nos va quedando el maana:
Yo levanto mi copa
Por ese da que no llega nunca
Pero que es lo nico
De lo que realmente disponemos.
ltimo Brindis, Nicanor Parra.

12

Cpech

GUA PRCTICA
29. Cul de las siguientes opciones contiene la idea principal del texto anterior?
A)
B)
C)
D)
E)

El valor del tiempo en la vida de los seres humanos.

La conciencia del carcter inexorable del tiempo.
La concepcin de que todo lo vivido en el pasado fue mejor.
La invitacin a gozar la juventud antes de la llegada de la muerte.
El carcter itinerante de la existencia humana entendida como camino.

30. En la cuarta estrofa del poema, se compara a la juventud con

I.
II.
III.

el carcter efmero del presente.

el pasado vivido y que no regresa.
la inefabilidad del tiempo.

A)
B)
C)

Solo I
Solo II
Solo III

D)
E)

Solo I y II
I, II y III

Cpech

13

Lenguaje y Comunicacin

Tabla de correccin

tem

14

Cpech

Alternativa

Habilidad

Analizar - interpretar

Analizar - interpretar

Analizar - sintetizar

Analizar - sintetizar

Analizar - sintetizar

Analizar - interpretar

Analizar - interpretar

Analizar - interpretar

Analizar - interpretar

10

Sintetizar globalmente

11

Inferir globalmente

12

Interpretar

13

Sintetizar globalmente

14

Inferir globalmente

15

Comprender - analizar

16

Analizar - interpretar

17

Analizar - interpretar

18

Analizar - interpretar

19

Analizar - interpretar

20

Analizar - interpretar

21

Caracterizar

22

Inferir localmente

23

Analizar - interpretar

24

comprender - analizar

25

Inferir globalmente

26

Sintetizar globalmente

27

Evaluar

28

Sintetizar globalmente

29

Sintetizar globalmente

30

Analizar - interpretar

GUA PRCTICA

Mis apuntes

Cpech

15

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