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Orientaes Iniciais de Estudo LS Concursos

Ol querido aluno! Seja bem vindo a LS Concursos, a primeira Consultoria para Concursos Pblicos do pas.

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Abaixo, seguem algumas orientaes para facilitar o seu entendimento em relao ao planejamento de estudo. Esse
arquivo NO a sua meta de estudos, que ainda ser enviada no dia escolhido por voc para iniciar a consultoria.

Como aproveitar melhor o servio

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CP

Dentro da estrutura pedaggica da LS, formatamos vrias categorias de metas e quando o cliente entra na
consultoria, o mesmo j manifesta seu desejo de concurso e tambm por meio do histrico, j conseguimos
desmembrar qual categoria ele se encaixa. So ao todo 13 categorias de metas, 04 macros de orientaes e 10
categorias de metas complementares. Isso j demonstra a primeira diviso conforme a caracterstica do cliente.

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Todos esses tipos de metas e orientaes possuem uma finalidade clara que tornar um servio extremamente
complexo em algo vivel, ou seja, algo consistente dentro de um padro.

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No momento que o aluno envia seu histrico de estudo e o consultor o analisa, j funo do mesmo propor
alteraes na meta. Tambm funo do consultor, ao longo do trabalho e conforme o aluno for levando as
dificuldades, propor outras alteraes.

Como assim alteraes? Podem ser do tipo:

1 - Ignore o material da meta e estude pelo material tal fazendo da forma tal toda semana;

LO

2 - Estudem por fora da meta pelo material tal;

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3 - Revisem pelo seu material mesmo que j estar excelente; e

4 - Outras consideraes

Ns temos uma memria tcnica absurda e formada em anos de trabalho. Temos planos A, B, C...para cada matria
e situao. Se o aluno levantar uma situao e o consultor no encontrar uma sada de imediato, a funo do mesmo
levar para toda a equipe, encontraremos uma sada e essa situao far parte da nossa memria tcnica (tipo uma
jurisprudncia ou smula). Entendeu? A meta um molde que pode ser totalmente flexvel conforme as
peculiaridades e necessidades do cliente dentro de uma lgica. Lembro que todos os consultores foram aprovados
em excelentes certames e so qualificados para avaliar necessidades de adaptaes.
Personalizao pontual dos estudos.

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Como falamos, a meta um molde, por isso a seguimos como est e adequamos pontualmente a necessidade de
estudo para cada aluno, quando necessrio. Por exemplo: quando o aluno iniciante no se adapta ao Curso de
Contabilidade do Moraes Jr e avisa ao consultor. No simples e compreensvel que o consultor oriente o aluno a
ignorar o material da meta, fazer uma aula por semana do Marcondes do "Eu Vou Passar" no lugar daquele turno
da meta e, ao concluir o curso todo, voltar e fazer os exerccios do curso do Moraes Jr? Num simples email o
problema do aluno se resolve de forma prtica e inteligente. Imagine se o consultor tivesse que formatar uma meta
para cada aluno ou mesmo reformatar a meta toda semana pra incluir isso ou aquilo? No haveria tempo para
cuidar do importante que montar a estratgia, analisar materiais novos etc.
Outro ponto diz respeito funo da coordenao, ou seja, o pedagogico06@lsconcursos.com.br. A sua funo
tentar uniformizar entendimentos de todos os consultores dentro da LS e zelar para que o aluno seja bem atendido.
O que significa bom atendimento ? Vamos l:

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1 - A resposta ao questionamento do aluno deve ser feita em no mximo 2 dias teis. Se o aluno mandou email e
no foi atendido, deve envi-lo novamente porque problemas de envio ocorrem ou at mesmo algum problema
pessoal com o consultor. Tentou novamente e no foi atendido em 24 horas, favor encaminhar o problema ao
pedaggico.

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2 - O consultor respondeu ao aluno mas este no se convenceu ainda. Neste caso refaz a pergunta abordando o
ponto que divergiu ou no entendeu. Volta o prazo de 48 horas teis. No conseguiu resolver em nenhuma hiptese?
Favor relatar ao pedaggico.

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3 - Pedidos para segurar meta ou adiantar meta: o prazo de 2 dias teis deve ser respeitado.

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4 - O aluno no conseguiu comprar o material indicado. Neste caso o consultor, ao tomar cincia, deve dar, no
prazo de 2 dias teis, alternativa para o aluno (seja outro material ou o que estudar no lugar). Lembrando que se o
material est disponvel para venda, deve ser adquirido diretamente pelo aluno. No nos envolvemos e tambm no
podemos condicionar o nosso trabalho a rateios. Muitas vezes o barato que sai caro principalmente quando sai
um edital.

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5 - Surge um concurso no meio do caminho e o aluno deseja fazer. Neste caso ele deve avisar ao consultor e se for
fora da rea fiscal, rea de tribunais de contas e controle interno, rea de tribunais judicirios ou rea policial, o
mesmo no far metas mas poder criar uma orientao macro para o aluno estudar por fora da meta. Isso depende
da viabilidade que ser analisada por toda a equipe tcnica. Neste caso, no d para amarrar um tempo para essa
anlise porque depende tambm do mercado. Exemplo: ltimo concurso do escrivo da Polcia Federal que
dependamos do surgimento de um bom material de arquivologia. Neste caso, cabe ao consultor sempre deixar seu
aluno ciente de que estamos providenciando at para o mesmo se sentir amparado. Se no for vivel, cabe ao
consultor avisar tambm e deixar o aluno vontade se quiser suspender.

6 obrigao do consultor alertar, dentro de um limite respeitvel e de parceria, o cliente que estiver fugindo das
caractersticas de um aprovado. No digo em termos de capacidade intelectual, porque isso conta muito pouco em
concursos, mas sim ao fato do cliente ficar pedindo o tempo todo para segurar meta, "pular" constantemente de
concurso para concurso, etc.

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7 obrigao do consultor analisar sugestes construtivas dos alunos. Em alguns casos, h crticas preciosas e
que nos fazem evoluir. H alunos que so verdadeiros parceiros da equipe e esse um belo passo para se tornar
consultor LS no futuro.

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Quais as obrigaes do aluno:

Cumprir a meta, interagir com o consultor, dividir as dificuldades de adaptao a determinados materiais, comprar
materiais disponveis para venda, perguntar sobre determinados materiais novos ao consultor (muitas vezes h
alunos que querem fazer o papel de consultores dentro do grupo e acabam se equivocando), avisar o consultor
sobre atrasos relevantes (superiores a 8 turnos), perguntar a viabilidade de determinado certame, estar com as
faturas em dia, etc.

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Pedido de Suspenso da Consultoria: Reforando as orientaes para tal pedido, esclarecemos que a suspenso
possui o prazo mnimo de 4 semanas (ela no pode ocorrer pelo perodo de 1, 2 ou 3 semanas de utilizao dos
servios). IMPORTANTE: A suspenso passa a ser contada a partir do dia do pedido enviado por email ao
consultor com cpia para o financeiro@lsconcursos.com.br.
Exemplo: o aluno est na consultoria h 6 meses e envia um email ao consultor e ao financeiro pedindo a suspenso
no dia 20 de abril. Caso ele j tenha pago a mensalidade, ele ter direito a devoluo proporcional aos 10 dias que
ele no usar o servio (do dia 21 ao dia 30/abril). Caso ele ainda no tenha pago a mensalidade, o boleto "cheio"
dever ser desconsiderado e o financeiro enviar um boleto cobrando o proporcional dos 20 dias de utilizao do
servio.

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Interao com o consultor via email: Caso o aluno tenha mais de uma dvida, sugerimos que enumere as
dvidas no email para facilitar a comunicao. Isso muito importante, grave essa informao.
1 - META E TURNOS DE ESTUDO

A meta de estudo a meta em PDF que o aluno recebe por email. Ela geralmente contm 12 turnos de estudo.
Cada turno contm uma matria e o seu estudo gira em torno de 2,5 a 3,5 horas.

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Poder haver entre 1 a 3 turnos de estudo para cada disciplina na meta, dependendo do peso da matria e do
planejamento. As disciplinas que no aparecem num primeiro momento entraro aos poucos durante o decorrer do
planejamento. Caso seja de interesse do aluno adiantar o estudo de uma determinada disciplina que no esteja nas
metas iniciais, ele poder solicitar ao consultor uma orientao de estudo por fora da meta (isto , estudar uma
matria alm daquelas que esto no planejamento).

Tempo de estudo para os turnos: O turno de estudo gira em torno de 2,5 a 3,5 horas lquidas j contando com a
formulao de resumos. Essa variao vai depender de alguns fatores:

1) facilidade do aluno com a matria;

2) se o aluno j tem uma base ou no da matria;

3) se o aluno j tem um resumo e s precisa aprimorar. Se o aluno vai comear um resumo do zero, demorar mais
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tempo que o aluno que j tem um resumo e s vai precisar aprimor-lo;

4) repartio do turno realizado pela consultoria (da pgina X a pgina Y) a fim de no quebrar o assunto.

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Para os turnos de estudo renderem melhor, sugerimos que o aluno d uma pausa de 5 a 10 minutos a cada 1h
estudada. Porm, se ainda estiver rendendo bem depois de 1h, v no mximo at 1h30 e d uma pausa de 10 a 15
minutos.
Planejamento: Nele, j esto previstos o estudo de teoria, revises e resoluo de exerccios, de acordo com a
importncia das matrias na rea Fiscal, rea de Tribunais de Contas e Controle Interno, rea de Tribunais
Judicirios, rea Policial ou num concurso especfico. Portanto, algumas matrias tero mais peso do que outras no
decorrer do planejamento.

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Turnos de teoria: Nos turnos de teoria, quando h a indicao das pginas ou tpicos a serem estudados, o aluno
deve fazer uma leitura atenta, como o objetivo principal de compreenso do assunto. Ainda no a hora de se
preocupar muito em decorar a matria nesse primeiro momento. Quando vierem os turnos de reviso e resoluo de
exerccios, o foco do aluno dever ser a memorizao. Na resoluo dos exerccios, o aluno dever sempre marcar
as questes que errou e analisar os comentrios dessas questes.

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Disponibilidade de horrio (D1 - 3 horas dirias /D2 - 6 horas dirias): A meta possui o formato D2, com 12
turnos de estudo, e a diferena entre o aluno D1 e o aluno D2 ser na frequencia de envio da meta:
- Aluno D2: recebe a meta a cada semana e dever estudar 2 turnos de estudo por dia; e
- Aluno D1: recebe a meta a cada 2 semanas e dever estudar 1 turno de estudo por dia.

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2 - RESUMOS

O aluno dever fazer resumos e/ou marcaes das matrias. Isso ser fundamental para ganhar tempo na hora de
reviso, principalmente no ps-edital.

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Ateno!!! Inicialmente, os resumos/marcaes precisam ser concisos e no se deve perder muito tempo com eles.
Com o tempo, eles sero aprimorados.

PA

Importante!!! O modo como fazer resumo pessoal. No existe uma frmula padro para faz-lo. Um bom
resumo no significa um resumo grande. O aluno que nunca estudou a matria, logicamente no saber o que
importante para ser sublinhado ou destacado. Por isso, ele dever ser bem conciso inicialmente. O bom resumo ser
adquirido com o tempo e com o ganho de experincia do aluno, sendo aprimorado com o andamento dos estudos.

O aprimoramento do resumo ser feito com as revises e principalmente com a realizao de exerccios/questes
de prova e a anlise dos comentrios. Com isso, o aluno perceber quais os assuntos mais importantes para
adicionar ao resumo. Essa adio pode ser atravs de anotaes e/ou de marcao no prprio material.

As questes ou exerccios mais importantes seriam as seguintes:

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1) as que o aluno apreendeu um assunto novo;

2) as que o aluno achou mais difcil;

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3) as que so bem decorebas e difceis de lembrar.

Formas de resumo (sugestes):

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1) Marcao: Marca-texto ou lpis no material impresso ou marcao diretamente no PDF: fundamental para as
revises. Para o material impresso, seria mais interessante o aluno sublinhar a lpis e a cada reviso ir apagando as
redundncias do material e ir enxugando o mesmo. Por exemplo, o aluno ao ler determinada pgina pode verificar
facilmente redundncias na prpria pgina e s sublinhar o que interessa dentro da mesma, mas ao ler vrias
pginas, ele pode se deparar com redundncias nas pginas e o ideal apag-las ou alterar a cor do marca-texto.
Imaginem que a mesma coisa pode ser escrita na pgina x e depois na y. S revisando que o aluno ir conseguir
notar tal redundncia dentro do seu material e elimin-la para futuras revises. Alm das marcaes, interessante
o aluno tambm fazer pequenas anotaes no prprio material quando achar necessrio. Ns acreditamos que essa
forma de resumo seja a mais adequada.

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Segue um relato de nosso aluno aprovado na 3 colocao do ICMS-RJ 2013/2014, Fabrcio Petruccelli:
"Uma pergunta que a gente se faz quando est estudando : vale a pena fazer resumos ou no? Cada um tem um
mtodo de estudo. O meu era o seguinte: imprimia os materiais "pdf" e sublinhava o que achava importante. Fazia
anotaes na prpria folha impressa, caso fosse necessrio. Desta forma, quando ia revisar, pegava a pasta da
matria e ia vendo o que tinha sublinhado/anotado em cada folha. claro que isso demanda bastante tinta e folha
de papel, mas no encare isto como despesa e sim como investimento. Resumir tudo demanda muito tempo e, como
eu disse anteriormente, queria passar rpido!"

2) Complemento marcao (somente deve ser usado para as matrias que tiver maior dificuldade porque se
gasta mais tempo):

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2.1) Fichas e fichrios: Nesse caso, o aluno escrever os resumos em fichas e organizar cada matria num fichrio.
A escrita facilita a fixao da matria. No aconselhamos o uso de caderno porque o aprimoramento do resumo por
fichas facilitado, uma vez que podero ser acrescentadas pginas no meio dos assuntos.
medida que l os PDFs das aulas v marcando as partes que se destacam, ou pelo comentrio do professor, ou
pela sua sensibilidade, ou por nossa indicao. Quando acabar de estudar o texto, volte nas marcaes feitas por
voc e extraia um resumo muito sinttico (escreva-o, de preferncia manuscrito mesmo*, em fichas ou fichrio)
dessas marcaes para que atravs de palavras ou sentenas, consiga relembrar o texto estudado. Nesse resumo
sinttico, anote o endereo exato de onde o extraiu - Nmero da meta, Curso em PDF, professor, ano, pginas do
PDF, e at linha, se for necessrio. Quando estiver reestudando o resumo, caso as anotaes no te remetam ao
assunto estudado, voc ter o endereo exato de onde foi extrada aquela informao e poder voltar nela
rapidamente.

Ateno: voltar na informao de onde foi extrado o resumo somente o ltimo recurso, se realmente no se

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lembrar (se for ficar voltando a cada frase do resumo, ele de nada adiantou). Por isso os resumos devem ser bem
feitos, para que no se necessite retornar no material, por outro lado, no podem ser extensos a ponto de lhe tomar
demasiado tempo para faz-los e para reestud-los. Ter que encontrar um meio termo. Se houve a necessidade de
voltar no material, retrabalhe o resumo, enriquea-o mais um pouco, sempre com o cuidado de no deix-lo extenso.

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Manuscrito *: Quando se escreve mo, sua neurologia percebe seus movimentos de escrita e isso auxilia na
memorizao do que est escrevendo.

2.2) Word: O aluno pode usar o Word ao invs das fichas. Nesse caso, o aprimoramento do resumo mais fcil
caso seja necessrio o acrscimo ou alteraes de assuntos.

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3 - IMPRESSO DO MATERIAL em PDF

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Ao aluno que prefere imprimir os materiais em PDF, recomendamos que faa a impresso aos poucos, j que
poder surgir no mercado um curso melhor ou mais atualizado que substitua o material da meta ou poder
acontecer de o aluno no se adaptar ao material e precisemos indicar um material em substituio.

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4 - Planilha de desempenho de exerccios

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O aluno dever preencher e retornar ao consultor a cada 4 metas realizadas.

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Sero preenchidos apenas os exerccios indicados na meta. Os exerccios que servem de exemplo dentro das
explicaes do assunto no precisaro ser usados na planilha.

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No importa se o aluno acabou de estudar a teoria (e a matria est fresca na cabea) e fez os exerccios para
preencher a planilha, j que a anlise do desempenho servir para o consultor saber se o aluno est entendendo ou
no a matria, e no se ele sabe decorar a matria. Marque os exerccios que errou ou ficou em dvida para rever
nos turnos de reviso.

PA

A planilha ser importante para o aluno poder acompanhar a sua evoluo e para o consultor analisar o seu
desempenho e, caso entenda ser necessrio, indicar tarefas extras alm da meta.

5 - Tecnologias em prol dos alunos

Como atualmente muito comum o uso de materiais em arquivos eletrnicos tais como pdf ou vdeo-aulas, torna-se
muito importante que o concurseiro saiba manuse-los de forma adequada para que possa se aproveitar todo o
potencial dessas mdias.

Passaremos algumas dicas importantes (diramos at basilares) para vocs. Obviamente que existem opes muito
mais avanadas, porm as que seguem so suficientes, simples e extremamente eficientes.

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a) Para o manejo de arquivos de udio e vdeo em PCs, notebooks e netbooks, recomendamos o programa
chamado "GOM PLAYER". Esse programa toca praticamente todos os formatos desses arquivos. Nele h funes
para acelerar/reduzir a velocidade do udio/vdeo, opo de capturas de tela, entre outras. Na funo acelerar,
sugerimos que o aluno teste acelerar as aulas com 1,3x; 1,5x; 1,7x e 2x e sinta em qual velocidade se adapta melhor.
Isso tb pode variar de acordo com a cadncia de cada professor. Com isso, o aluno economizar tempo no estudo
em vdeo-aulas.

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Outro programa indicado para vdeo-aulas o "VLC PLAYER", em que podem ser utilizados os seguintes atalhos:
Mais Rpido ], Mais Devagar [, Pausa ESPAO, Voltar Vdeo Shift + Left.

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b) Para arquivos do tipo .pdf, o bom e velho Acrobat Reader da Adobe, em sua verso grtis, possibilita grifos do
tipo marca-texto, incluso de comentrios em bales, alm do tradicional selecionar e copiar. Assim fica simples
at montar resumos em um arquivo editor de texto, como o Word da Microsoft.

LO

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Ainda sobre arquivos .pdf importante conhecer programas que fazem a compactao e descompactao destes
arquivos. Um dos mais simples e mais utilizados o WinRar. Com ele voc pode enviar diversos arquivos "zipados"
em um nico arquivo. E tambm pode descompactar as pastas "zipadas" que receber.

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Todos gostamos de BIZUS, certo?? Vamos passar o MAIS IMPORTANTE acerca deste tema e peo que leia isso
na voz do Pedro Bial: "USE (no o protetor solar, bem isso tambm, mas...) USE O BOTO DIREITO DO
MOUSE"... Risos. Srio! As funes mais utilizadas dos programas esto, via de regra, disponveis ao clique do
boto direito do mouse.

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Para baixar os programas, o Google costuma direcionar para o site baixaki.com.br.

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Atualmente, muitos candidatos usam os materiais em meio eletrnico. Fatores como reduo dos custos com
impresso e a mobilidade podem sugerir o uso de tablets. Abaixo algumas recomendaes sobre aplicativos mais
usados / comentados para os dois modelos de tablets mais usuais no mercado.

Ipad (Sistema iOs)

Galaxy (Android/Google Play

iAnnotate PDF.
Com ele possvel grifar, marcar, puxar setas,
inserir anotaes digitadas ou escritas, enfim,
tudo o que se faz no papel.
EDITOR / LEITOR DE Possui rolagem de pginas verticalmente.
PDF
GoodReader
Faz o mesmo que o iAnnotate. Possui tima
organizao de pastas e opes de sincronizar
com dropbox, skydrive...

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ezPDF Reader Pro


Ele tambm permite marcar, grifar e
rabiscar o PDF e, ainda, inserir uma
pgina em branco, para anotaes extras.

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FUNO CADERNO

LectureNotes
Apresenta diversos tipos de folhas, capas
e diagramaes, de modo a reproduzir
com fidedignidade qualquer tipo de
folha.
Muito agradvel de escrever desde que
se tenha uma boa caneta.
Pode substituir tranquilamente o caderno.

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Noteshelf
Apresenta diversos tipos de folhas, capas e
diagramaes, de modo a reproduzir com
fidedignidade qualquer tipo de folha.
Muito agradvel de escrever desde que se
tenha uma boa caneta.
Pode substituir tranquilamente o caderno.

NotePlus.
ezPDF Reader Pro
Alm da funo caderno esse app ainda grava Tambm desempenha a funo caderno
o udio das aulas enquanto voc anota.
pois inclui pginas em branco

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Rockplayer
Roda praticamente qualquer tipo de
arquivo. Mas para aumentar a
velocidade dos vdeos necessrio clicar
no canto superior direito e depois clicar
em configuraes > velocidade de
reproduo (vai at 1,5x)

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AVPlayer HD
Alm de reproduzir os mais diversos
formatos, permite que se acelere os vdeos
baixados (at 2x) sem causar distores
relevantes de udio.
Para reproduzir vdeos direto da internet que
necessitem do Adobe Flash, baixe o Puffin
Web Browser.

CE

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REPRODUTOR DE
VDEO COM
ACELERADOR (
interessante que o aluno
assista o video de forma
acelerada. Teste com
1,3x, 1,5x, 1,7x e 2x e
sinta qual velocidade se
adapta melhor)

MindBoard Lite
Bom para fazer mapas mentais

Vade Mecum
Voc pode, inclusive, fazer busca por
palavras dentro do texto.

Vade Mecum Direito Brasil


Semelhante ao do iPad

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iThoughts HD
Bom para fazer mapas mentais.

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OUTROS
APLICATIVOS
INTERESSANTES

Convert To PDF
Converte arquivos para pdf.

Marcas Bamboo, Adonit

Prpria do Galaxy

CANETAS

iFiles Converter
Converte arquivos para pdf.

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ESTUDO EM UDIO:
Aos alunos que gostam de estudar nos deslocamentos por materiais em udio, seguem dicas interessantes:
Constituio
Federal:
link
do
site:
http://www2.camara.leg.br/responsabilidade-social/acessibilidade/constituicaoaudio.html/constituicao-federal.
- Converso de PDF em udio:
a) existe um software pago de converso de PDF em udio que pode ser adquirido atravs do link
http://www.nextup.com/TextAloud/;
b) alm do o software de converso, sugerimos tambm a aquisio da voz (j que consideramos a voz original
ruim). Uma voz que recomendamos a "Portuguese - Brazil Raquel".
http://www.nextup.com/TextAloud/SpeechEngine/voices.html - nessa pgina, h como ouvir o exemplo da voz
indicada e analisar se gosta ou no dela.
- Converso de vdeo em udio MP3: Programa Leawo.
Alertamos que esse mtodo complementar ou revisional, ou seja, voc estuda e depois ouve em udio o PDF
que estudou, ou ento ouve o PDF e depois estuda, j que a capacidade de armazenamento de informao somente

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com udio no muito alta.


6 - Fatores que interferem no estudo

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Alguns fatores externos interferem no estudo, como sono, atividades fsicas, alimentao. Por isso, recomendamos
a leitura dos seguintes artigos de nossos consultores:
1 - Mitos e Verdades: http://www.lsconcursos.com.br/mitos-e-verdades-d8.html
2
Sobre
concentrao:
http://globotv.globo.com/globocom/g1/v/lia-salgado-da-dicas-para-nao-ter-problemas-de-concentracao-na-hora-deestudar/2598784/
7 - Inspirao

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Destacamos abaixo alguns relatos de ex-alunos que alcanaram o seu objetivo (a aprovao num concurso
pblico TOP).

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Esses relatos serviro para inspirao. Alm disso, muitas vezes vocs tero as mesmas dificuldades que eles
tiveram e percebero que elas podem ser superadas.

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"Passei para AFR-SP (ICMS SP), tenho 25 anos, nasci e resido no interior do Esprito Santo, sou formado em
engenharia de produo por uma faculdade particular (digo isso, pois diversas vezes eu li histrias de candidatos
aprovados que se graduaram no ITA, IME, USP e isso dava um frio na barriga) e sou o cara da montanha de
livros (http://migre.me/eKJFz).

LI
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Durante a minha caminhada conheci vrios colegas que tinham mais facilidade para pegar as matrias do que eu,
porm sou esforado e tento compensar com bastante HCB (horas cadeira bunda).

LO

Apreendi que o nmero do teste do seu Q.I. pouco importa para concurso. O que mais importa o nmero de
horas que voc fica sentado estudando com o livro colado na cara, o nmero de atividades de lazer que voc abre
mo para estudar... Esses nmeros sim so realmente importantes.

PA

Ento, em julho saiu o edital do meu sonho, aquele para que eu estava estudando h dois anos. Todas as
expectativas estavam naquela prova, porm o cansao, o nervosismo e os materiais mal escolhidos me deixaram de
fora da Receita Federal. O mundo caiu.
Foi quando eu conheci a LS Concursos, o personal trainner dos concurseiros. No merchandising, mas sim a
minha histria.
Entrei na consultoria no meio de outubro e meu ritmo aumentou muito.

Alm de proporcionar a convivncia com outras pessoas que se esforam muito, a consultoria me ajudou a
descobrir novos materiais que, provavelmente, eu no descobriria. Eu tambm tinha a certeza de que estava
usando os melhores materiais (j que os materiais passam pelo crivo de diversos alunos).
Quanto organizao - eu j era organizado no estudo, j usava ciclos, no entanto, chegar no domingo sabendo o
que eu iria estudar me dava tranquilidade.
Lgico que a consultoria no fez a parte trabalhosa. Mesmo com ela, tive que estudar muito, assim como os meus

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outros colegas.

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Ranciri Cardozo (ex-aluno da consultoria, aprovado no ICMS-SP 2013)

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Ergonomia no estudo?
Para quem tem o dia todo disponvel para estudar, bem legal investir um pouco em ergonomia. Eu sugiro levar
um apoio para livro (eu comprei o meu neste site: www.lectorbrasil.com.br - o legal que d para us-lo como
apoio de notebook tambm).
Para quem usa apenas notebook ou que pode investir em dois apoios, sugiro o seguinte: http://migre.me/eKNA1 ,
pois fcil de transportar e leve.
Depois de muito lutar resolvi aderir moda da luminria e gostei. A luminria clareia o livro, proporcionando
mais leveza ao estudo e o melhor: tira o sono! O Modelo que usei era esse: http://migre.me/eKNIU , que pode ser
comprado em qualquer material de construo."

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Enrevista
completa
com
o
Ranciri
Cardozo:
http://www.lsconcursos.com.br/entrevista-com-rancieri-cardozo-o-cara-da-montanha-de-livros-n80.html

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"Eu sempre fui considerado inteligente e sabem o que isso significa na maratona de concursos: NADA!!!! Eu
precisava de disciplina, organizao e o "inteligente" aqui sempre usou a lei do mnimo esforo. Quando comecei
a tentar me organizar via que gastava mais tempo me organizando do que efetivamente estudando. Pensei: "bem
que algum poderia fazer isso para mim..."."

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Diego Cezrio (ex-aluno da consultoria, aprovado no ICMS-SP 2013 e atualmente Consultor da LS Concursos)

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"Pois bem, iniciei com a consultoria em janeiro de 2012 e vou ser sincero com vocs: no comeo foi muito difcil
para mim, pois apesar de j estar estudando h uns dois anos eu no tinha material algum de reviso, comeava
cursos e no os terminava, estudava apenas 3 matrias por ms, uma de cada vez, at o final. Porm, quando
estava no inicio da quarta disciplina, eu percebia que, ao fazer exerccios da primeira, j havia esquecido grande
parte do contedo. Estudava muitas horas em um dia e muito pouco em outro.

De maneira diametralmente oposta, na consultoria aprendi a estudar varias disciplinas na mesma semana,
revisava o material conforme indicao na meta e fazia uma quantidade praticamente constante de HBC diria.
Com isso, o conhecimento ficou mais consolidado e balanceado. Enfim, eu precisei aprender a estudar certo, pois
vontade eu tinha de sobra.

Minha primeira semana na consultoria foi praticamente um "parto", demorei mais que uma semana para terminar
a primeira meta, fiquei muito irritado, gastava muito tempo para fazer cada turno. Tive que aprender a fazer os
quadros sinticos, esquematizados com pontos importantes da teoria e exerccios chaves para todas as disciplinas.
L no comeo isso foi muito doloroso, mas com o tempo fui adquirindo habilidade em faz-lo e depois do primeiro
ms j estava ambientado com a nova maneira de estudar. No ps-edital, percebi o quanto isso foi importante, pois
consegui fazer as revises de maneira rpida e com qualidade.

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Como nem tudo so flores, aps 5 meses na LS, pedi a suspenso da consultoria nos meses de junho a julho,
porque achava que conseguiria "tocar o barco" sozinho alm de "economizar" uma grana. Isso foi um erro que
ficou ntido na minha planilha de horas mensais de estudo, visto que a mdia de HBC, nesse perodo, havia cado
em 3,6 vezes quando comparado com a mdia de janeiro a maio. Por isso em agosto, ms da autorizao do
ICMS-SP, voltei "correndo" para a consultoria. Essa, acredito, foi a deciso fundamental para minha aprovao,
pois estudava quase 4,7 vezes mais em relao ao perodo da suspenso e 1,3 vezes mais do que no incio (jan a
mai) na LS.

Cada meta semanal foi muito importante para mim, pois quando eu finalizava todos seus turnos, visualizava um
passo a menos que eu deveria dar at minha aprovao. Eu ticava cada disciplina terminada, cada dia estudado e
por fim a semana finalizada. Eu a tratava como se fosse meu chefe, uma ordem que deveria ser executada para
conseguir alcanar o sucesso, a "galinha dos ovos de ouro".

LE
I

TE

CP

Alm disso, o acompanhamento que tive do meu consultor foi ponto crucial. Quantas vezes eu estava quase sem
energias e ele me motivava, enviei e-mails para troca de materiais, perguntando sobre priorizao de matrias
com maior peso etc. Recebi resposta de todos! E a cada uma delas, ficava ainda mais motivado.

VA
SC

O
N

CE

LO

As planilhas com o desempenho nos exerccios foram fantsticas no ps-edital. L, meu consultor verificava
precisamente onde eu estava pecando e me dava direcionamentos valiosos de maneira que eu pudesse aparar
pequenas arestas que fazem muita diferena em um concurso de alto nvel.

LI
VE
IR
A

Enfim, no perodo de pouco mais de 1 (um) ano de LS percebi que foram feitos "ajustes" fundamentais para que eu
sasse da frustrao de ser reprovado no ICMS-RJ 2011 para a APROVAO com 73,5% no ICMS-SP 2013.
Com o objetivo alcanado, poderei dar mais ateno minha famlia, especialmente minha esposa e a meu filho.
Como vai ser bom poder chegar em casa e ficar com eles sem a preocupao de ter que estudar. Isso no tem
preo meu Deus!!!

LO

Obrigado minha famlia, parentes, amigos, professores, LS CONCURSOS e Deus pela aprovao no ICMS-SP
2013."

PA

Rodrigo T. Ferreira (ex-aluno da consultoria, aprovado no ICMS-SP 2013 e atualmente consultor da LS)
Entrevista com o Diego Marra (entrou "zerado" na LS Concursos e foi aprovado em 5 lugar no ICMS-SP
2013): http://www.lsconcursos.com.br/entrevista-com-diego-marra-5-colocado-no-icms-sp-2013-n81.html
Diego Marra: Soube da LS atravs de um amigo. Conversando sobre mtodos de estudo, logo quando comecei a
pensar em dedicar-me a concursos, meu amigo enumerou uma srie de vantagens em buscar ajuda profissional
para enfrentar essa longa trajetria, dentre as quais destaco aquelas que me convenceram: Em primeiro lugar,
na minha concepo, o estudo (qualquer que seja) uma grandeza vetorial, ou seja, todos os aspectos que
compem o seu aprendizado influenciam no resultado final (a forma como voc estuda, o material atravs do
qual voc estuda e outros mais); alm disso, concurso pblico, hoje em dia, uma grande indstria em
expanso no Brasil e, como em todos os setores da economia, existem o produto bom e o produto ruim... em se
tratando de material para estudo (aulas de PDF, vdeoaulas, simulados e etc) como separar o joio do trigo
sem gastar tempo?! E o pior, sem ter experincia?! Ou seja, nada melhor do que um profissional dizer para voc
por onde deve estudar; outro aspecto importante a ser levado em considerao a organizao. Por mais

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organizados que sejamos, nossa inexperincia nos leva organizao pelo desespero. Voc passa semanas
estudando as matrias mais importantes e, de repente, descobre que est zerado em matrias que, apesar de
menos importantes, podem desempenhar um papel estratgico incrvel no certame escolhido. A bate o desespero
e voc quer estudar tudo em um dia! Os consultores abrem os nossos olhos para esses detalhes importantes,
fazendo com que as revises sejam constantes e permitam que o aluno esteja sempre olhando para todos os
lados, ainda que com incidncia diferente.. Alm de atender s minhas expectativas, o direcionamento da LS me
surpreendeu. A fase pr-edital foi muito boa e importante, sem dvida; mas a fase ps-edital foi sensacional. O
direcionamento era pontual e direto. Algumas matrias, depois de um comeo lento e penoso, tornaram-se
minhas maiores armas na luta pela vaga. Lembro-me da dificuldade de compreender a Contabilidade... era
muito difcil no comeo; mas o programa de massificao atravs das baterias de exerccios simulados fez com
que eu tivesse um ndice elevado de acertos na prova em uma matria que tinha um grande peso para o
concurso.
Outros depoimentos no link: http://www.lsconcursos.com.br/depoimentos.php

TE

CP

Outras entrevistas no link: http://www.lsconcursos.com.br/entrevistas.html

CE

LO

Texto de Julio Pinheiro Faro Homem de Siqueira (editado e marcado por LS Concursos)

LE
I

Pequena introduo ao mundo jurdico: temas e elementos de introduo ao estudo do Direito

LI
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A

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SC

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N

Prezado aluno, fizemos uma adaptao do excelente artigo de Julio Pinheiro Faro Homem de Siqueira, que
tambm
pode
ser
acessado
pelo
site
da
Jus
Navigandi,
(
http://jus.com.br/artigos/23112/pequena-introducao-ao-mundo-juridico-temas-e-elementos-de-introducao-ao-estudo
-do-direito), e de grande importncia para quem ainda no tem nenhuma base jurdica, ou mesmo para aqueles
que j tm, traz algumas perspectivas que so de grande valia para o estudo do Direito. Ler o artigo a sua meta
zero. Leia-o como quem l uma estria, no se preocupe em decorar nem entender o significado jurdico,
entenda somente a literalidade. O contedo deste artigo, como regra, no cobrado nos concursos (e o que
for cobrado, veremos com mais vagar em alguma meta), no entanto, lhe ser muito til para uma viso geral do
direito. Digamos que essa j uma pequena degustao do que est por vir agora que voc aluno LS
Concursos.

PA

LO

Texto completo pode ser lido em:


http://jus.com.br/artigos/23112/pequena-introducao-ao-mundo-juridico-temas-e-elementos-de-introducao-ao-estudo
-do-direito/2
1. Introduo
A mais alta das torres comea no solo. Nada melhor que um antigo provrbio chins para expressar a importncia
de se entender os conceitos e os institutos bsicos de todo o edifcio jurdico. Obviamente, cada ramo do Direito, ao
trazer suas peculiaridades sempre vai retornar a esses conceitos e institutos bsicos, quando seu uso lhes for
necessrio. Assim, iniciar o Curso de Direito com uma cadeira ou disciplina dedicada Introduo ao Direito ou
Cincia do Direito importante para que se possa preparar o terreno para que os novos estudantes possam se
familiarizar com as discusses, conceitos, institutos e linguagem jurdicos.

O domnio da linguagem jurdica imprescindvel para que o estudante ingresse no e se familiarize com o mundo
jurdico...

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2. A importncia do estudo do Direito

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A primeira questo, dentre as vrias que so postas, tem a ver com a importncia do estudo do Direito.
Questiona-se, assim, qual a importncia do Direito na sociedade? Tal pergunta de extrema importncia para que o
estudante possa visualizar a relevncia de cada matria do Curso de Direito que lhe apresentada nos dez semestres
que cursar.

LE
I

TE

CP

A importncia do Direito trazer ordem, certeza, paz, segurana e justia, que so, pois, finalidades do Direito, no
se podendo confundir com o prprio Direito, j que no se pode confundir o objeto com a sua finalidade. Portanto,
o Direito um instrumento que existe para evitar conflitos e, no sendo possvel evit-los, existe tambm para
solucion-los. Da se dizer que a funo precpua do Direito trazer segurana jurdica, tendo como fim concretizar
a justia, isto , o que justo.

VA
SC

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LO

Para fazer isso, so firmados enunciados prescritivos, ou seja, frases que prescrevem alguma coisa, que determinam
algo. No mundo jurdico, esses enunciados prescritivos podem ser transformados em normas jurdicas, isto , em
instrumentos que regulamentam as condutas e as relaes entre as pessoas por isso, esses enunciados prescritivos
podem ser chamados tambm de enunciados normativos, no sentido de que prescrevem normas.

LI
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A

O ato de estabelecer normas jurdicas decorre da necessidade de regulamentar os comportamentos humanos, na


busca por determinar uma interao intersubjetiva mais ordenada e harmnica, mais segura e justa. Portanto, em
geral, as normas jurdicas so criadas a partir da observao prvia de fatos e atos humanos, o que permite afirmar
que as normas jurdicas fundam-se na natureza social humana e existem para evitar uma situao instvel em que
impera a lei do mais forte, produzindo constante incerteza.

PA

LO

Debelar essa incerteza a funo do Direito, que se baseia, principalmente com o advento do Estado de Direito
(rule of law), especialmente com a derrocada do Antigo Regime absolutista (government by men), no princpio da
segurana jurdica, o qual, se devidamente observado, produz certeza na aplicao do Direito, tornando segura a
vida das pessoas e suas relaes intersubjetivas estveis, possibilitando que se tenha confiana em seus conceitos,
institutos e instituies. Portanto, o propsito da segurana jurdica permitir haver confiana dos cidados
no Direito ao qual esto submetidos, em seus institutos e instituies enquanto instrumentos de manuteno
da ordem e da harmonia sociais.

Nesse sentido, toda sociedade funda-se em normas jurdicas, as quais regulamentam comportamentos em
prol do bem comum. E, assim, pode-se afirmar que o Direito positivo um conjunto de normas jurdicas que
tm como objetivo determinar a vida social, ou, ainda, as relaes intersubjetivas, resguardando os direitos e
as liberdades das pessoas e atribuindo-lhes deveres e obrigaes. Portanto, embora a cincia do Direito se ocupe
do estudo do Direito positivo, dizer, das normas jurdicas consideradas em seu conjunto, conveniente que se
esclarea que o Direito um fenmeno muito mais que simplesmente normativo, um fenmeno social, devendo
ser observado, porque forte a relao, de um ponto de vista socioaxiolgico ou seja, Direito uma trade (fato,
valor e norma), e como tal deve ser quotidianamente visto.

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3. Fundamento do Direito

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Mas onde o Direito encontra o seu fundamento de existncia e de validade? Para as chamadas correntes
jusnaturalistas (assim denominadas porque se baseiam na natureza das coisas), h um conjunto de primeiros
princpios que so inerentes natureza humana, preexistentes organizao poltico-social dos seres
humanos e independente da criao do legislador, ou seja, anteriores ao direito positivo. As correntes
jusnaturalistas podem ser divididas em duas principais: a) de um lado, o jusnaturalismo teolgico, para o qual o
Direito decorre da revelao divina e, portanto, independente dos prprios seres humanos, assumindo carter
transcendental, o que liga os autores dessa corrente ao absolutismo; b) de outro lado, o jusnaturalismo racionalista,
para o qual o Direito inerente condio humana, anterior s organizaes poltico-sociais humanas, as quais
apenas o concretizaro.

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Tradicionalmente, o Direito natural qualifica-se por ser eterno, atemporal, imutvel, justo, no escrito e universal.
Algumas dessas caractersticas, no entanto, serviram para a formulao de uma pesada crtica ao jusnaturalismo.
Critica-se, por exemplo, o fato de se pretender um Direito eterno, atemporal, imutvel e universal, ou seja, vlido
para todos os seres humanos em todas as pocas, independente do territrio que habitem afirmar-se que o Direito
no muda de acordo com critrios espaciotemporais desconsiderar que os seres humanos se organizam de
maneiras distintas, que as realidades sociais variam e que os anseios e os interesses humanos esto em constantes
transformaes. Exemplo atual o da unio estvel entre pessoas do mesmo sexo, se o Direito fosse efetivamente
imutvel, esse tipo de relao familiar no seria possvel.

VA
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Outro grupo de correntes aquele a que se pode chamar de juspositivista, para o qual o Direito sempre positivo,
decorrente de atos de vontade, de formulaes humanas. O juspositivismo identifica o Direito positivo com o
Direito estatal, escrito ou no escrito, ou seja, com o Direito criado e formulado pelo ente legitimado para
isso, o Estado. Esse grupo de correntes no contempla juzos de valor sobre o objeto de estudo, garantindo, pois,
uma neutralidade axiolgica. Quem melhor desenvolveu esse isolamento do objeto da cincia do Direito foi
Hans Kelsen, cuja teoria pode ser enquadrada no racionalismo dogmtico ou normativismo jurdico.

PA

LO

O que Kelsen propugnava era o estudo do Direito a partir de mtodos jurdicos, e no a partir de uma metodologia
sociolgica, filosfica, antropolgica, teolgica, filosfica etc. como se vinha fazendo no que tais abordagens
no fossem importantes, como o prprio jurista de Praga deixa claro[6]. Kelsen lanou a ideia de pureza metdica.
Para ele, se a cincia do Direito tem como objeto o conjunto de normas jurdicas, ento o estudo dessas normas tem
de obedecer apenas a uma metodologia jurdica. A ideia de Kelsen foi, ento, a de conferir neutralidade e
objetividade cincia do Direito, o que lhe traria autonomia enquanto cincia.

Em sua Teoria pura do Direito, Kelsen trabalha com duas categorias originrias do conhecimento: o ser (que
se localiza no mundo ntico, isto , dos fatos, revelando aquilo a que se pode chamar de fontes jurdicas materiais)
e o dever-ser (que se localiza no mundo dentico, isto , das normas, revelando aquilo a que se pode chamar
de fontes jurdicas formais). Enquanto o ser regido pela lei da causalidade, o dever-ser rege-se pela lei da
imputao. Pela causalidade, todo efeito tem de ter uma causa, de maneira que impossvel o descumprimento de
uma lei baseada na causalidade, assim, uma ma cai da rvore porque sobre ela incide a lei gravitacional. Pela
imputabilidade, no existe a previsibilidade de um efeito para uma causa, de maneira que com o descumprimento

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de uma lei baseada na imputao, pode ser que um efeito determinado surja; desde que haja uma imputao, ou seja,
uma relao de determinao.

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O Direito est sujeito lei da imputao, em que uma norma determina a outra, estabelecendo relaes normativas,
as quais permitem determinar qual o fundamento de existncia e de validade de cada norma e para evitar as
remisses infinitas, Kelsen estabeleceu um marco, uma norma bsica pressuposta que determina at onde vai o
campo do Direito e a partir de quando no se est mais no campo estritamente jurdico. Assim, cada norma
determinada por outra norma (determinante), buscando aquelas nesta sua validade jurdica, sucessivamente at
alcanar a norma bsica pressuposta, que lgica (pois fecha o sistema jurdico), jurdica (pois determina a
validade de outras normas) e no positiva (pois to-somente pensada).

LO

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As relaes de imputao determinam a existncia de um escalonamento de normas jurdicas e a existncia


de uma norma bsica pressuposta sugere que o topo desse tipo de hierarquia seja um vrtice, gerando,
portanto, a figura de um tringulo ou pirmide como representao da estrutura lgica da ordem jurdica.
O topo da pirmide normativa ocupado, no nvel lgico-jurdico no positivo, pela norma bsica pressuposta,
ao passo que, no nvel jurdico-positivo, a Constituio que ocupa a cspide da pirmide. Diante disso,
tem-se que todas as normas jurdicas de um determinado ordenamento jurdico devem buscar sua validade,
em ltima instncia, na Constituio.

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Obviamente, a teoria kelseniana no perfeita, apresentando inmeros problemas que tm sido apontados por
vrios tericos do Direito. No entanto, de se observar que, por outro lado, a teoria mais aplicada no estudo
do Direito tanto que durante os cinco anos de Curso de Direito o estudante se depara, principal e basicamente,
com o estudo do ordenamento jurdico, ou seja, da norma jurdica, no com o estudo dos fatos que deram origem a
essas normas ou com o estudo dos valores que sobre ela incidem no que no os estude ou que eles no tenham
importncia, mas primeiro necessrio conhecer as normas para depois fazer juzos de valor sobre elas,
imprimindo as suas consideraes ideolgicas, o que inevitvel.

PA

LO

preciso notar, assim, que Kelsen no defendia que o jurista fosse uma mquina que vomitasse normas jurdicas, e
sim que para o Direito poder ser considerado uma cincia era preciso que seu objeto (as normas jurdicas)
fosse estudado a partir de um mtodo jurdico, sem que sobre isso fossem injetados juzos de valor,
mantendo-se a objetividade cientfica e a neutralidade axiolgica. Assim, a neutralidade proposta por Kelsen
sobre a anlise do objeto, no do jurista em si, este deve ser imparcial, o que no significa que deva colocar seu
posicionamento ideolgico entre parnteses e analisar o objeto, como, ademais, sugere o reducionismo
fenomenolgico. Kelsen, alis, no defendia a existncia de um Direito imutvel, eterno e universal, e sim que
preciso um mnimo de acordo sobre qual o seu objeto e como se do as relaes internas a esse objeto, a fim de que
no se crie uma Torre de Babel.

Alm dessas duas principais correntes, h que se fazer meno ao tridimensionalismo jurdico, que, proposto
por Miguel Reale, enxerga o Direito como uma relao entre norma, fato e valor. Para o jurista brasileiro, h
trs aspectos bsicos, discernveis em todo e qualquer momento da vida jurdica: um aspecto normativo (o
Direito como ordenamento e sua respectiva cincia); um aspecto ftico (o Direito como fato, ou em sua
efetividade social e histrica) e um aspecto axiolgico (o Direito como valor de Justia). A teoria do
tridimensionalismo do Direito contrape-se kelsenianismo: este enxerga uma contraposio entre fato (ser) e
norma (dever-ser); aquela, segundo Miguel Reale, defende que a norma jurdica indica um caminho, que deve,
porm, partir de um determinado ponto, o fato, e ser guiado por certo rumo ou direo, o valor.

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Para a teoria tridimensional, o Direito no s norma nem s fato, muito menos to-somente valor, mas uma
integrao dos trs. Ao que explica o falecido professor: onde quer que haja um fenmeno jurdico, h, sempre e
necessariamente, um fato subjacente (fato econmico, geogrfico, demogrfico, de ordem tcnica etc.); um valor,
que confere determinada significao a esse fato, inclinando ou determinando a ao dos homens no sentido de
atingir ou preservar certa finalidade ou objetivo; e, finalmente, uma regra ou norma, que representa a relao ou
medida que integra um daqueles elementos ao outro, o fato ao valor. Da que se possa dizer que para a teoria
tridimensional do Direito, a norma incide sobre o fato conforme uma determinada ordem de valores, ou seja, o
valor o que d sentido ao fato, consubstanciando-se no elemento moral do Direito.

LE
I

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Assim, ao menos trs respostas so aceitveis para a questo anteriormente posta: onde o Direito encontra o seu
fundamento de existncia e de validade?. Por uma resposta jusnaturalista, o fundamento est em Deus ou na
natureza humana. Por uma resposta kelseniana, o fundamento est em outra norma estabelecendo uma relao de
imputao ou de determinao, que vai chegar sempre em uma norma bsica pressuposta (tambm conhecida como
norma hipottica fundamental). Por uma resposta realiana, ou, de maneira mais abrangente, culturalista, o
fundamento do Direito est nas normas jurdicas que visam proteger valores.

LO

4. Direito e Moral

LI
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Mas o Direito se distingue de outras formas de controle social, como, por exemplo, a Moral. Embora se
possam indicar outras, a nota distintiva essencial a coercibilidade, que atributo do Direito, no da Moral,
ou seja, o Direito tem a possibilidade de coagir a observncia das normas jurdicas, impingindo, em caso de
seu descumprimento, sanes legtimas, inclusive com o uso legitimado da fora fsica, aos indivduos, enquanto
que a Moral no possui tal caracterstica, sendo, pois, incoercvel, j que incompatvel com o uso da fora.
Apesar de haver consenso sobre a distino entre Direito e Moral, foram criadas teorias para explicar as relaes
entre esses dois tipos de controle social.

...

LO

5. Dicotomias teis do Direito positivo

PA

Superada essa questo, h que se reafirmar que o que se estuda durante o Curso de graduao em Direito o
Direito positivo, o Direito posto, o ordenamento jurdico, o conjunto de normas jurdicas no que o estudante no
possa emitir juzos de valor sobre normas jurdicas, quando as interpreta, mas para que possa faz-lo da melhor
forma, preciso que as conhea para que possam sobre elas registrar seu posicionamento. Da que o que o
estudante de Direito passa os seus cinco anos de graduao estudando o que se convencionou chamar de
Dogmtica Jurdica, onde dogma no significa verdade que no se discute, mas significa apenas o Direito posto,
como aponta Miguel Reale.

no que diz respeito ao Direito positivo que se baseia, a partir de agora, a presente introduo ao mundo jurdico.
O que se introduz, a partir de agora, so elementos-chave para entender melhor como o Direito se desenvolve e se
exprime. Nisso, apresentam-se as dicotomias mais comuns do Direito positivo, a seguir resumidas.

A primeira dicotomia classifica o Direito positivo em: a) Direito objetivo, em que se enxerga o Direito como
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uma realidade objetiva, ou seja, um conjunto de normas jurdicas regulamentadoras de condutas trata-se,
pois, da ordem normativa; b) Direito subjetivo, em que se enxerga o Direito como uma realidade subjetiva,
referindo-se, portanto, a um sujeito, significando que ele detm uma determinada posio favorvel trata-se,
pois, de um conjunto de direitos. Pode-se dizer que no primeiro caso o que se tem um ramo do Direito que
regulamenta comportamentos, como, por exemplo, o Direito de Sucesses e o Direito das Coisas, enquanto no
segundo caso o que se tem algo que se pode exercer, ou seja, um direito, assim, direito de suceder e direito de
propriedade, por exemplo.

A segunda dicotomia classifica o Direito positivo (objetivo) em: a) Direito pblico: consiste no Direito positivo
que regulamenta asrelaes em que o Estado parte, atuando em razo de sua soberania e de sua funo enquanto
garantidor do interesse pblico; b) Direito privado: o Direito positivo que disciplina as relaes entre
particulares, em que h o predomnio imediato de interesses de ordem privada.

TE

CP

A partir dessa dicotomia, pode-se dividir o Direito nos ramos a seguir:

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1) Direito positivo pblico interno: Direito constitucional (regulamenta a estrutura e a organizao do Estado,
alm de estabelecer uma carta de direitos), Direito administrativo (regulamenta a organizao e o funcionamento
da Administrao Pblica), Direito penal (tipifica e estabelece sanes a atos considerados como delitos), Direito
financeiro (regulamenta a atividade financeira do Estado), Direito tributrio (regulamenta as relaes entre a
Fazenda Pblica e os contribuintes), Direito processual (regulamenta a organizao judiciria e o processo
judicial), Direito previdencirio (regulamenta as contribuies e os benefcios da seguridade social), Direito
eleitoral (regulamenta as questes referentes ao sufrgio, escrutnio e voto);

LI
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2) Direito positivo pblico externo: Direito internacional pblico (regulamenta as relaes entre Estados
soberanos), Direito internacional privado (regulamenta os conflitos das leis no espao), Direito dos tratados
(disciplina a questo referente aos tratados e convenes internacionais);

PA

LO

3) Direito positivo privado: Direito civil (regulamenta as relaes entre as pessoas, suas obrigaes e das pessoas
com as coisas), Direito comercial ou empresarial (regulamenta relaes atinentes ao comrcio e s atividades
empresariais), Direito do trabalho (regulamenta as relaes trabalhistas), Direito do consumidor (regulamenta as
relaes de consumo).

A terceira dicotomia classifica o Direito positivo em substancial, que aquele que se refere ao Direito positivo
material, e em adjetivo, que aquele que se refere ao Direito positivo processual.

6. Fontes do Direito

Superado esse ponto, antes de se passar ao que se pode chamar de teoria geral do direito, cumpre discorrer sobre as
fontes do Direito. Com o termo fonte no se quer dizer propriamente aquele lugar no qual se origina o
Direito, e sim aqueles lugares dos quais possvel extrair normas jurdicas, ou nos quais se pode buscar o
fundamento de validade dessas normas, ou, ainda, indicando, segundo Miguel Reale, os processos de produo
de normas jurdicas. Quando se fala em fontes do Direito, refere-se a fontes do Direito objetivo. Costuma-se
classificar as fontes em materiais (fundamentos ticos e sociais das normas jurdicas) e formais (mecanismos de

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introduo de normas jurdicas na ordem jurdica), subdividindo-se as formais em estatais (processo legislativo,
jurisprudncia e convenes e tratados internacionais) e em no estatais (prtica costumeira, doutrina,
convenes e negcios jurdicos).

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As fontes materiais so os fatores sociais e os valores de determinada sociedade em uma determinada poca que
inspiram e influenciam a produo do Direito positivo, determinando tanto o surgimento quanto as mudanas e a
extino das normas jurdicas. Logo, fontes materiais, como aponta Paulo Dourado de Gusmo, so as
constitudas por fenmenos sociais e por dados extrados da realidade social, das tradies e dos ideais dominantes,
com as quais o legislador, resolvendo questes que dele exigem soluo, d contedo ou matria s regras jurdicas,
s fontes formais do Direito.

LE
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Assim, as fontes materiais so fontes pr-jurdicas, de maneira que, como aponta Miguel Reale, a expresso
fonte material indica o estudo filosfico ou sociolgico dos motivos ticos ou dos fatos econmicos que
condicionam o aparecimento e as transformaes das regras de direito. Fcil perceber que se trata do
problema do fundamento tico ou do fundamento social das normas jurdicas, situando-se, por conseguinte, fora do
campo da Cincia do Direito.

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LO

Portanto, as fontes materiais no so objeto de estudo da cincia do Direito, e sim de cincias afins ao Direito,
dentre elas a Sociologia e a Filosofia. Influenciam, portanto, nos atos de vontade que criam fontes formais, sejam
elas estatais ou no estatais, bem como nos atos de vontade do operador jurdico ao interpretar e ao aplicar as
normas jurdicas.

LI
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A

O objeto de estudo da cincia do Direito so, portanto, as fontes formais, que podem ser estatais ou no
estatais. As fontes formais podem ser entendidas como a forma pela qual o Direito positivo, escrito ou no
escrito, pode ser conhecido. As fontes formais no estatais englobam os costumes, a doutrina e os negcios
jurdicos.

PA

LO

Os costumes, resultado da prtica consuetudinria, so talvez a forma mais antiga de expressar o Direito,
pois este um fato social. Atualmente, os costumes se apresentam como fonte subsidiria para a aplicao e
para a interpretao do Direito. Pode-se definir o costume como uma prtica social reiterada, uniforme e
contnua, isto , como um uso social que determina, de maneira razovel, moral, socivel e justa, comportamentos
tornando-se, com o tempo, obrigatrio e exigvel, adquirindo, pois, natureza jurdica, de norma jurdica. A fonte ,
assim, a prtica consuetudinria, e o costume o seu resultado, adquirindo foro jurdico, ou seja, de costume
jurdico, com fora de norma jurdica.

H que se observar, no entanto, que a prtica consuetudinria, quando legislada, deixa de ser costume e passa a se
apresentar como norma jurdica que decorre de lei. Assim, o costume difere da lei no s pelo primeiro ser uma
fonte no estatal e a segunda uma fonte estatal, mas principalmente porque o costume uma fonte no escrita de
normas jurdicas enquanto a lei uma fonte escrita de normas jurdicas.

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Diante de sua posio no ordenamento jurdico de fonte subsidiria da legislao (das leis em sentido amplo), o

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costume pode se apresentar de trs maneiras: (a) secundum legem, que o costume interpretativo, que d a
usual interpretao de uma lei, e que se confunde com a prpria legislao, que o reconhece expressamente; (b)
praeter legem, que o costume com ntido carter supletivo, ou seja, que preenche eventuais lacunas legais;
(c) contra legem, que o costume contrrio lei, comum quando a lei cai em desuso ou quando no
observada.

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A rigor, o costume contra legem no pode ser admitido, j que apenas uma lei pode modificar ou revogar
(parcial ou integralmente) outra (art. 2, LINDB Lei de Introduo s Normas do Direito Brasileiro). No
entanto, h que se abrandar tal rigor para permitir, em casos excepcionais e fundados na justia, que o costume
contra legem seja aceito, notadamente quando a realidade ftica e a realidade jurdica esto desajustadas. Fala-se,
ento, em consuetudo abrogatoria, que, de acordo com Paulo Nader, se caracteriza pelo fato de a prtica social
contrariar as normas de Direito escrito. Essa questo se confunde com o problema das leis em desuso, que
chamado de desuetudo, em que, para Paulo Nader, a caracterizao do desuso no se d apenas com a no
aplicao da lei pelos rgos competentes. imperioso que o descaso da autoridade seja vista da ocorrncia dos
fatos que servem de suporte lei. Quando esta cai em desuso, realizam-se os fatos descritos no suposto ou hiptese
da norma jurdica, sem haver, contudo, a aplicao da consequncia ou disposio prevista.

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Para tanto, o desuso deve estar generalizado na rea de alcance da lei por um prazo de tempo suficiente para gerar,
no povo, o esquecimento da lei. As causas do desuso podem ser as mais variadas, as quais so passveis de reunio
em dois grandes grupos: um em que o desuso decorre da prpria lei, outro em que o desuso advm de interesses
que so externos lei, embora sobre ela tenham influncia....

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Alm do costume, tambm se perfilha como fonte formal no estatal, a doutrina. Trata-se do resultado da
atividade cientfica dos juristas, isto , de especialistas no estudo do Direito. A doutrina sistematiza normas,
fornece conceitos, interpreta a legislao, cria classificaes, emite juzos de valor, aponta a necessidade de
reformas do ordenamento jurdico. A doutrina tal qual o costume uma fonte subsidiria, servindo tanto para a
aplicao quanto para a interpretao do Direito, especialmente a partir dos princpios gerais do direito, que so, em
sua grande maioria, criaes de juristas, e que dependem, para se tornarem fontes jurdicas, da sedimentao
costumeira ou de seu uso pelos magistrados.

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Por fim, quanto s fontes formais no estatais, h que se falar sobre os negcios jurdicos enquanto fontes
jurdicas. O negcio jurdico tpico o contrato, que faz lei entre as partes, ou seja, estabelece entre os
contraentes um conjunto de normas jurdicas individuais, que, no entanto, devem estar de acordo com as
normas jurdicas abstratas e gerais decorrentes das fontes jurdicas formais estatais. Excepcionalmente um
negcio jurdico ensejar a criao de normas jurdicas gerais, como acontece, por exemplo, no Direito brasileiro,
com as convenes e os acordos coletivos de trabalho.

As fontes formais estatais englobam o processo legislativo, a jurisprudncia e os tratados e convenes


internacionais.

O processo legislativo a principal fonte formal dos ordenamentos jurdicos modernos e seu o produto so
as leis, que em sentido amplo se referem s diversas espcies normativas (ou legislao) e, em sentido estrito ou

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tcnico, tm a ver com a produo decorrente da atividade do poder legislativo. O resultado do processo legislativo
pode ser primrio, se tem a aptido para inovar na ordem jurdica, criando, assim, direitos e obrigaes, e pode ser
secundrio, se no possui tal aptido, servindo para dar eficcia ou executividade s leis. Assim, a legislao pode
ser primria ou secundria.

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A legislao primria comporta as seguintes espcies: a) lei constitucional, que aquela que se sobrepe a
todas as demais normas do ordenamento jurdico, refletindo suas regras e princpios, sendo exemplos a
Constituio e as emendas constitucionais; b) a lei complementar, utilizada para certas matrias
constitucionalmente especificadas, em virtude de exigir um qurum de aprovao qualificado; c) a lei
ordinria, que o ato legislativo tpico; d) a lei delegada, que elaborada pelo Presidente da Repblica ou por
comisso ou Casa do Congresso, devendo haver permisso (ou delegao) pelo poder legislativo, obedecendo-se
determinados limites; e) as medidas provisrias, que no so leis, mas tm fora de lei, consistindo em normas
expedidas pelo Presidente da Repblica no exerccio de competncias constitucionais, devendo observar os
critrios da urgncia e da relevncia, alm de serem imediatamente submetidas ao Congresso para apreciao e,
se for o caso, converso em lei; f) o decreto legislativo, que editado pelo Congresso sobre matria de sua
exclusiva competncia e promulgado pelo presidente do Senado, sem necessidade de submisso ao Presidente da
Repblica; g) as resolues do Senado Federal, que tm fora de lei ordinria e que dizem respeito a assuntos de
seu interesse peculiar.

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Por sua vez, a legislao secundria abrange, por exemplo, as seguintes espcies: a) os decretos
regulamentares, que so normas jurdicas expedidas pelo poder executivo para regulamentar uma lei,
facilitando sua execuo ou sua aplicao; b) as instrues ministeriais, que so expedidas pelos Ministros de
Estado, para executar leis, decretos ou regulamentos sobre temas especficos de sua pasta ministerial; c) as
circulares, que so normas jurdicas que ordenam a realizao de servios administrativos; d) as portarias,
que so normas gerais expedidas por rgo superior para observncia de rgos inferiores a ele subordinados; e) as
ordens de servio, que determinam a execuo de servios determinados.

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Vistas quais as fontes formais estatais primrias e secundrias, necessrio tratar sobre o processo legislativo, que
a verdadeira fonte formal estatal, podendo ser definido, segundo Maria Helena Diniz, como um conjunto de
fases constitucionalmente estabelecidas, pelas quais h de passar o projeto de lei, at sua transformao em
lei vigente. Em regra, as espcies normativas seguiro o seguinte procedimento: a) iniciativa: ato que desencadeia o
incio do trmite de um projeto de lei; b) discusso: quando as comisses se pronunciam sobre o projeto, podendo
ser apresentadas emendas; c) deliberao ou votao: quando o poder legislativo se manifesta favorvel ou
desfavorvel ao projeto; d) sano ou veto: quando o chefe do executivo recusa o projeto, submetendo-o a uma
nova apreciao pelo legislativo, ou concorda com o projeto, quando se dar a: e) promulgao do projeto: quando
este se transforma em lei, passando a existir juridicamente, de modo que se pode exigir sua aplicao e seu
cumprimento; f) publicao: quando a lei se torna pblica, isto , de conhecimento da comunidade. Alm do
processo legislativo, h que se observar a devida tcnica legislativa, que consiste no conjunto de procedimentos e
de normas especficas para a elaborao, para a redao e para a alterao das leis em sentido amplo.

Outra fonte formal estatal a jurisprudncia, que pode ser conceituada como um conjunto de decises
uniformes e reiteradas dos tribunais sobre determinadas matrias, ou seja, decises sobre interpretao e
aplicao de normas jurdicas. Alm de ementrios de jurisprudncia, os tribunais tm uma smula de
jurisprudncia que contm enunciados, vinculantes ou no. Esses enunciados so chamados, normalmente, na
prtica jurdica, embora sem muita tcnica, de smulas, que podem ter duas naturezas, ou ser orientadoras ou ser
vinculantes, a depender do tribunal que as edita e de seu processo de aprovao; alm das smulas, h tribunais que
editam orientaes jurisprudenciais.

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Como resultado do modo como os tribunais interpretam os institutos jurdicos, as decises judiciais (e o conjunto
delas, a jurisprudncia) so uma importante fonte formal estatal do Direito, j que elas promovem uma
atualizao da legislao de acordo com as configuraes sociais atuais, alm de preencherem eventuais
lacunas deixadas pelo legislador. Assim, pode-se ver a jurisprudncia como um suplemento da legislao.

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Sob esse aspecto, pode-se afirmar que os juzes detm poder normativo, j que criam normas jurdicas, tanto
quando integram (preenchendo lacunas) ou corrigem antinomias (conflitos de normas) quanto quando realizam a
subsuno do fato norma. Ou seja, eles, os magistrados, tm o poder de criar normas jurdicas gerais e abstratas
(normalmente quando lhes so submetidos processos objetivos, isto , para decidirem sobre normas), bem como de
criar normas jurdicas individuais e concretas (quando lhes so submetidos processos subjetivos, nos quais decidem
casos concretos, com base na realidade social que lhes apresentada pelas partes interessadas).

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Por fim, dentre as fontes formais estatais figuram tambm tratados e convenes internacionais, que so,
segundo Valerio de Oliveira Mazzuoli, incontestavelmente, a principal e mais concreta fonte do Direito
Internacional Pblico na atualidade, no apenas em relao segurana e estabilidade que trazem nas relaes
internacionais, mas tambm porque tornam o direito das gentes mais representativo e autntico, na medida em que
se consubstanciam na vontade livre e conjugada dos Estados e das Organizaes Internacional, sem a qual no
subsistiriam. Alm de serem elaborados com a participao direta dos Estados, de forma democrtica, os tratados
internacionais trazem consigo a especial fora normativa de regularem matrias das mais variadas e das mais
importantes. De acordo com Mazzuoli, os tratados internacionais so superiores s leis internas, devendo-se,
acresa-se, observar que os tratados e as convenes internacionais sobre direitos humanos que forem aprovados
com qurum e procedimento de emenda constitucional, tero a mesma fora dessas emendas, enquanto aqueles que
no forem, sero considerados como fontes supralegais, isto , possuindo uma hierarquia intermediria entre a
Constituio e as leis; os demais tratados e convenes entram no sistema jurdico nacional com fora de lei.

7. Normas jurdicas

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Vistas as fontes de normas jurdicas, convm discorrer sobre as normas jurdicas. Se o Direito tem a funo de
contribuir para a paz, a harmonia e a ordem sociais, ento tais finalidades devem ser atingidas de alguma maneira
por meio das normas jurdicas. Da se afirmar que as normas jurdicas so instrumentos que dispem sobre o
comportamento dos membros de uma sociedade; so elas que determinam (ou ajudam a determinar) as
condutas humanas. Diante disso que se pode dizer que as normas jurdicas so normas de conduta porque
regulamentam comportamentos humanos. Mas no apenas isso, alm de regulamentarem condutas humanas, as
normas jurdicas determinam a organizao das instituies e dos institutos sociais. Nesse sentido, pode-se
conceituar uma norma jurdica como o instrumento que serve regulamentao de comportamentos, condutas
humanas, e de organizao da sociedade; fala-se, portanto, em normas de conduta, no primeiro caso, e em normas
de estrutura, no segundo caso.

Pelo fato de servirem regulamentao de comportamentos humanos, isto , pelo fato de o seu sentido revelar a
expresso de um valor, as normas jurdicas podem ser referidas como decorrentes de valores: a norma jurdica
nasce de uma deciso do homem entre mltiplas possibilidades, porque normas implica eleger baseando-se num
juzo de valor. Consubstanciando os valores previamente considerados para a sua formao, as normas jurdicas
prescrevem condutas de acordo com a finalidade do Direito. Dizer que uma norma jurdica prescreve o mesmo
que dizer que ela determina, ou seja, que ela imperativa como toda norma destinada a regular o agir do homem e
a orient-lo para suas finalidades. imperativa porque impe um dever, um determinado comportamento.

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Mas a norma jurdica no apenas imperativa, , tambm, atributiva, no sentido de que atribui ao lesado pela
violao da conduta prescrita na norma a faculdade de exigir do violador o cumprimento da norma ou a reparao
pelo dano sofrido. Alguns autores entendem que a norma no essencialmente atributiva, e sim autorizativa,
porque o que compete a ela autorizar ou no o uso dessa faculdade de reao do lesado. Assim, pode-se dizer
que a norma jurdica imperativa porque prescreve as condutas devidas e os comportamentos proibidos e, por
outro lado, autorizante, uma vez que permite ao lesado pela sua violao exigir o seu cumprimento, a reparao
do dano causado ou ainda a reposio das coisas ao estado anterior.

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As normas jurdicas assim como as normas morais so imperativas, de maneira que o que distingue umas das outras
o carter autorizante das normas jurdicas. Alm disso, as normas jurdicas so bilaterais (por um lado, impem
um dever a uma pessoa; por outro lado, autorizando a exigncia pelo lesado de seu cumprimento) e as demais
normas, includas as morais, so unilaterais (s estabelecem o dever) da que o cumprimento das obrigaes
morais deve ser voluntrio; a obrigao jurdica pode ser satisfeita inclusive mediante o uso de medidas repressivas.
H que se considerar, tambm, que as normas jurdicas so heternomas, ou seja, postas por terceiros e que,
enquanto vigentes, obrigam e se impem, ainda que contra a vontade dos obrigados, ou seja, por mais inquas que
sejam, devem ser respeitadas e obedecidas; ao contrrio, as normas morais so autnomas, s obrigando se o
prprio indivduo as aceita como obrigatrias. Alm disso, as normas jurdicas so gerais, porque regulamentam
condutas de maneira universal, ou seja, sem se dirigir a um indivduo ou a um grupo especfico de pessoas, e
abstratas, j que sua previso no se encontra no mundo dos fatos (mundo ntico), e sim no mundo das ideias, no
mundo hipottico (mundo dentico).

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Portanto, as normas jurdicas enquanto instrumentos de regulamentao de condutas humanas e de


estruturas sociais so imperativas, atributivas ou autorizantes, bilaterais, heternomas, abstratas e gerais. S
ome-se a isso a coercibilidade, que no propriamente uma caracterstica das normas jurdicas, mas uma
consequncia provvel para quando elas forem descumpridas, significando a possibilidade de que uma norma
seja cumprida mediante o uso de medidas coercveis (repressivas), seja a violncia fsica ou psicolgica, desde que
legtimas. Vertendo-se isso em conceito, pode-se dizer que normas jurdicas so instrumentos impositivos,
gerais e abstratos, estabelecidos pelo Estado, e que se orientam para uma determinada finalidade,
determinam comportamentos ou prescrevem uma organizao, atribuindo ou autorizando as pessoas a
exigirem seu cumprimento, inclusive mediante o uso de medidas coercitivas.

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As normas jurdicas podem ser classificadas de variadas formas, aqui esto as que se reputam, aqui, mais teis para
o Curso de Direito:

1) Quanto imperatividade: a) cogentes, impositivas ou de ordem pblica, revelam imperatividade absoluta,


ordenando ou proibindo algo de maneira absoluta, ou seja, sem que o particular possa intervir, a fim de que no
sejam trazidos prejuzos sociedade so normas que tutelam interesses fundamentais, o bem comum; b)
dispositivas ou de ordem privada, revelam imperatividade relativa, podendo ser permissivas (quando consentem
abstenes ou aes) ou ser supletivas (quando suprem a falta de manifestao das partes).

2) Quanto ao autorizamento: a) mais que perfeitas, quando violadas ensejam nulidade do ato com restabelecimento
ou no da situao anterior (statu quo ante) e aplicao de pena; b) perfeitas, quando violadas ensejam a nulidade
ou a anulao do ato; c) menos que perfeitas, quando violadas determinam a aplicao de pena; d) imperfeitas,
quando violadas no proporcionam qualquer consequncia jurdica.

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3) Quanto hierarquia: a) internacionais; b) supraconstitucionais; c) constitucionais; d) supralegais; e) legais; f)


infralegais; g) individuais.

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4) Quanto natureza das disposies: a) substantivas ou materiais, quando criam direitos e impem deveres; b)
adjetivas ou processuais, quando regulam a maneira como efetivar as relaes jurdicas ou fazer valer direitos e
deveres.

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5) Quanto aplicao: a) normas de eficcia absoluta, quando no podem ser alteradas seno por uma nova ordem
constitucional so as clusulas ptreas; b) normas de eficcia plena, quando suficientes para regulamentar as
relaes jurdicas; c) normas de eficcia restringvel ou contida, quando tm aplicabilidade imediata, mas sua
eficcia pode ser reduzida por lei; d) normas de eficcia relativa complementvel ou de eficcia limitada, quando
dependem, para produzir efeitos, de norma posterior que lhe d eficcia.

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6) Quanto ao poder de autonomia legislativa: a) nacionais, quando criadas pela Unio, sendo vlidas para toda a
nao; b) federais, quando criadas pela Unio, sendo vlidas em todo o territrio federal; c) estaduais, quando
criadas pelos Estados, sendo vlidas em todo o territrio do respectivo Estado; d) municipais, quando criadas pelos
Municpios, sendo vlidas em todo o territrio do respectivo Municpio.

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7) Quanto sistematizao: a) esparsas ou extravagantes, quando regulamentam uma determinada matria de


maneira isolada; b) codificadas, quando regulamentam uma determinada matria, organizando-se em um corpo
orgnico; c) consolidadas, quando, sendo sobre um determinado assunto, encontram-se reunidas vrias leis esparsas.

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As normas jurdicas tm trs planos de validade. O primeiro o plano formal (ou jurdico), do que se extrai
a vigncia da norma jurdica, ou seja, que tenha sido criada pelo poder competente e com a obedincia dos
procedimentos legais. O segundo o plano social, que tambm referido como de validade ftica ou, ainda,
de eficcia, do que se extrai se a norma pode ser aplicada pela autoridade (contm os elementos normativos que
permitem sua atuao concreta) e obedecida pelos seus destinatrios (produz efeitos por estar adequada
realidade). O terceiro o plano tico, pelo que a norma jurdica consiste na realizao de valores socialmente
exigveis, embora, em si, ela no valore fatos.

A importncia da estrutura lgica das normas jurdicas est exatamente no modo de entender como elas so
compostas, sobre o que elas se aplicam e o que elas podem gerar. Assim, simplificadamente, uma norma jurdica
formada por uma hiptese (um fato ou ato jurdico abstratamente previsto em enunciados prescritivos) que se
ocorrer no mundo concreto e for observada por um agente competente ir incidir sobre o fato ou o ato concreto, que
ser subsumido quela hiptese, gerando, assim, uma consequncia jurdica que ser a formao de uma
obrigao jurdica intersubjetiva. Essa obrigao jurdica relaciona dois sujeitos, um ativo (dono de um direito
subjetivo) e um passivo (dono de um dever jurdico), ligados por um mesmo objeto (bem da vida) que
devido por um ao outro mediante uma prestao (dar, pagar, fazer ou no fazer). Se for descumprida essa
prestao, poder ser aplicada uma sano, responsabilizando-se o sujeito inadimplente.

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8. Introduo ao ordenamento jurdico

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As normas jurdicas no existem isoladamente, elas fazem parte de um conjunto: o ordenamento jurdico. O estudo
singular e isolado das normas jurdicas denomina-se nomosttica, enquanto o estudo de suas relaes entre si,
enquanto pertencentes a um ordenamento jurdico, chamado de nomodinmica. A partir do estudo do conjunto de
normas jurdicas, isto , do ordenamento jurdico, extrai-se que este complexo, no s porque composto por
vrias normas jurdicas, mas tambm porque a relao entre elas no se d de maneira linear. Em virtude dessa
complexidade que surgem problemas sobre o comportamento de um ordenamento jurdico, isto , sobre a sua
dinmica. Eis a a relevncia de se estudar a nomodinmica, em primeiro lugar, como se faz neste tpico, a partir
do entendimento de alguns conceitos bsicos, em segundo lugar, como se faz nos tpicos subsequentes, a partir do
aprofundamento desses conceitos e das questes a eles atinente

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O primeiro conceito bsico que deve ser apreendido o de unidade do ordenamento jurdico, pelo que, a
pesar de as normas jurdicas emanarem de fontes variadas, todas elas se reportam, no fim das contas, a uma
nica norma ou regra fundamental que identifica o ordenamento jurdico e que orienta e dirige a
interpretao e aplicao das normas singulares que o integram. a unidade que determina a validade, isto
, a pertinncia da norma ao ordenamento, alm de estabelecer, tambm, uma necessria hierarquia
normativa. Pode-se dizer que, pela unidade, o ordenamento jurdico um conjunto de normas jurdicas de
diferentes nveis hierrquicos que formariam uma pirmide, ou melhor, uma estrutura escalonada.

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Ao discorrer sobre a nomodinmica, Kelsen trata sobre o que ele chama de norma hipottica fundamental, a
qual seria o fundamento de validade de toda e qualquer ordem normativa. Com ela, o autor estabeleceu um
ponto alm do qual o que se estuda no so as normas jurdicas e suas relaes, mas algo distinto; e tambm, ao
mesmo tempo, um ponto que fundamenta a validade das normas jurdicas, evitando regresses infinitas na busca
pelo fundamento de validade das normas jurdicas de um ordenamento. Pode-se, assim, definir a norma
hipottica fundamental como a fonte comum de validade de todas as normas pertencentes a um mesmo
ordenamento jurdico; por conta dela que se pode afirmar que o ordenamento jurdico um sistema, isto ,
uma totalidade ordenada.

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A funcionalidade, portanto, de uma norma hipottica fundamental estabelecer a nota da unidade de um


ordenamento jurdico, pois, como escreve Joseph Raz, o ordenamento jurdico no um conjunto de normas
escolhidas ao acaso. importante observar que a norma hipottica fundamental no jurdica, mas lgica,
estabelecendo, abaixo de si, uma estrutura escalonada, que os autores costumam chamar de pirmide
normativa. Dela decorrem dois axiomas: o primeiro o de que sempre haver uma norma determinante
(superior) e uma norma determinada (inferior), pertencendo, ambas, a um mesmo sistema jurdico; o
segundo de que todas as normas dum ordenamento jurdico so autorizadas (determinadas) direta ou
indiretamente por outra. Esses dois axiomas resumem bem o modo pelo qual se relacionam as normas que
compem um ordenamento jurdico.

Considerando-se a pirmide normativa, tem-se, em ordem decrescente a seguinte ordem de normas: no


primeiro escalo, as normas constitucionais; no segundo, as normas legais; no terceiro escalo, as normas
infralegais. Com base nisso, tem-se que as normas constitucionais determinam ou autorizam as normas legais e
estas as normas infralegais. Noutras palavras, as normas infralegais buscam seu fundamento de validade nas
normas legais, diretamente, e nas normas constitucionais, indiretamente; as normas legais buscam seu
fundamento de validade nas normas constitucionais. E as normas constitucionais, em que normas elas buscam

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seu fundamento de validade? A resposta : na norma hipottica fundamental. Ou seja, enquanto a norma
hipottica fundamental o fundamento lgico de validade de todo o ordenamento jurdico, as normas
constitucionais so o fundamento jurdico desse ordenamento. Entender isso essencial para que se possa
compreender uma srie de relacionamentos normativos durante o Curso de Direito.

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Diretamente ligada a essa questo est o segundo conceito bsico, o de coerncia do ordenamento jurdico,
que significa a compatibilidade entre as normas pertencentes a um mesmo sistema. De acordo com Antonio
Enrique Prez Luo, a coerncia a tendncia de todo ordenamento jurdico a conformar-se como um todo
ordenado: um conjunto de elementos entre os quais se d uma ordem sistematizada. Isso significa que preciso
que as normas jurdicas que fazem parte de um sistema no conflitem entre si, no sejam incompatveis. Se houver
incompatibilidade normativa, o resultado ser a existncia de antinomias, as quais devero ser resolvidas, a partir
do uso de determinados critrios e procedimentos, a fim de se manter a integridade, a unidade e a coerncia do
ordenamento jurdico.

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Por fim, o terceiro conceito bsico o de completude ou da plenitude do ordenamento jurdico, o que
significa que o sistema completo, ou seja, a falta de normas jurdicas que regulamentem determinadas
condutas, isto , que a existncia de omisses ou de lacunas apenas algo aparente, j que o prprio
ordenamento estabelece regras para resolver os casos omissos ou lacunosos, mediante procedimentos e tcnicas
de integrao.

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"Para passar em concurso pblico no basta estudar muito, preciso estudar certo"

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Equipe de consultores
LS Concursos

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