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COMUNICACIN

I.E SANTA MARA

REINA
RUMBO A LA EXCELENCIA EDUCATIVA

SESIN DE APRENDIZAJE N 02

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DOCENTE: ESBER RICARDO ALVA ORTEGA
1.2. GRADO: TERCERO
1.4. FECHA:
1.5. TIEMPO:
1.3. SECCIN: D
02 11 - 12
02 horas
1.6. Unidad de Aprendizaje N 02: PRACTICANDO LOS VALORES LOGRAREMOS UNA MEJOR COMUNICACIN
1.7. Bloque temtico: Tcnicas de lectura y teora del texto
1.8. Conocimiento: El diccionario enciclopdico y filosfico. Lenguaje cientfico.

II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS

CAPACIDAD DE REA

APRENDIZAJES ESPERADOS
USA en forma adecuada el diccionario enciclopdico y filosfico.

COMPRENSIN DE TEXTOS

III. DESARROLLO DE LA SESIN:

PROCESO DE
APRENDIZAJE
1. INICIO:

2. DESARROLLO:

3. FINAL:

RECURSOS
DIDCTICOS

SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
-Previo saludo, el docente plantea las siguientes actividades:
-Los alumnos responden a las siguientes interrogantes: Cuntas clases de diccionarios
conocen? Los diccionarios tienen el mismo contenido? Qu diferencias se podrn
encontrar?
-Anotamos las ideas resaltantes en la pizarra.
-El docente presenta en papelotes el conocimiento.
-Presenta el aprendizaje esperado
-Leen el contenido del papelote, y el conocimiento en el Libro de Comunicacin.
- Individualmente realizan sus apreciaciones respecto al conocimiento ledo.
- Dialogan alturadamente, respetando las ideas de los dems
- Establecen las diferencias y semejanzas entre el diccionario enciclopdico y el
filosfico.
- Determinan la importancia del lenguaje cientfico dentro de los dos tipos de contenidos.
- Participan activamente en la lectura del conocimiento, diccionario enciclopdico y
filosfico.
- A nivel grupal, eligen el diccionario enciclopdico o el diccionario filosfico y anotan las
partes o elementos que la componen.
- El docente realiza un repaso de los conocimientos desarrollados en clase.
- Busca en el diccionario filosfico el significado de conocimiento, hombre, ser.
-Dialoga con sus compaeros de las acepciones planteadas.

TIEMP
O

Plumones
Pizarra
Papelotes

10

Libro
de
Comunicacin
Cuaderno de
comunicacin
Diccionario
filosfico
Diccionario
Enciclopdico

80

Libro
de
Comunicacin
Cuaderno

70

IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDAD
COMPRENSIN DE
TEXTOS

INDICADORES
USA en forma adecuada el diccionario enciclopdico y filosfico para responder el
significado de palabras propuestas.
DETERMINA las diferencias y semejanzas del diccionario enciclopdico y filosfico

INDICADORES
USA en forma adecuada el
diccionario enciclopdico y
filosfico para responder el
significado
de
palabras
propuestas.
DETERMINA las diferencias y
semejanzas del diccionario
enciclopdico y filosfico

REACTIVO
En grupo leen correctamente el conocimiento propuesto
Ubica en forma correcta las acepciones de cada una de las palabras propuestas
y copian en sus cuadernos

INSTRUMENTOS
Ficha de observacin

PESO

PUNTAJE

ITEMS

25%

25%

Establecen 05 diferencias y 05 semejanzas entre el diccionario enciclopdico y filosfico.

25%

Exponen sus conclusiones con entonacin y pronunciacin adecuada.

25%

V. EVALUACIN DE ACTITUD FRENTE AL REA:

ACTITUDES

RESPONSABILIDAD

INDICADORES
Cumple con sus funciones
Demuestra puntualidad

Ficha de observacin

VI. BIBLIOGRAFA:
-

COMUNICACIN 3 (MINEDU); ASOCIACIN EDITORIAL BRUO. Lima Per 2012, Pg. 243.
COMUNICACIN 3. Santos Ludea .Segovia. EDICIONES INDEPENDENCIA. Arequipa. Pg. 117 al 121.

http://summer3112.blogspot.com/
http://summer3112.blogspot.com/2010/10/diccionario-enciclopedico.html

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INSTRUMENTOS

V B ---------------------------------------

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1. Diccionario Enciclopdico

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EL DICCIONARIO ENCICLOPDICO Y FILOSFICO. LENGUAJE

CIENTFICO

Rene informacin ordenada alfabticamente de signos y palabras no necesariamente

lingsticas, ya que engloba todo lo que configura la
realidad (hechos, lugares, personas, trminos
cientficos y artsticos, etc.) de una o varias pocas
culturales y civilizaciones. Se caracteriza por el lxico
de una lengua con todas sus clases de palabras y, al
mismo tiempo, presenta nombres de ciudades y de
personajes clebres, as como la informacin cientfica,
geogrfica, histrica, poltica, biogrfica, artstica,
cultural, etc.
Por su carcter enciclopdico contiene siempre un
buen nmero de ilustraciones. En los ltimos aos se
ha producido un gran auge de este tipo de obras.
Estructura.- El orden alfabtico de la enciclopedia
presenta algunas particularidades:
Los nombres comunes se ordenan antes que los
geogrficos (ejido va antes que Ejido, El).
Los nombres geogrficos se colocan previamente a los nombres propios (Espaa, reino,
antes que Espaa, Jos Mara).
Los nombres geogrficos suelen ordenarse dando prioridad a los accidentes (Alabama ro figura antes que Alabama Estado).
Para los autores y figuras artsticas se utiliza el nombre por el que se conoce a dicha personalidad (al escritor Jos Martnez Ruiz
lo encontraremos por el seudnimo por el que entr en la historia de la literatura espaola: Azorn).
En caso de tratarse de una obra artstica se ordena segn el primero de sus trminos (Ensayo sobre la ceguera, por Ensayo)
salvo que ste sea un artculo (familia de Pascual Duarte, La).
Lo mismo ocurre con los nombres geogrficos (Cairo, El).
2. Diccionario Filosfico
La filosofa tiene palabras que pueden tener distintas
acepciones segn el encuadre terico al que
pertenecen. Es ms, ciertas palabras parecen ser
privativas de cada una de ellas y aunque parezcan
palabras comunes, usadas en otros contextos se
consideran errores, por la interpretacin diferente que
se le adjudic dentro de una doctrina.
Por eso es importante en Filosofa tener cierto rigor
para recordar con fidelidad las palabras que us el
autor para describir sus pensamientos y no utilizarlas
para referirse a otros autores.
El presente Diccionario recoge, de un modo
compacto, global y unitario, el conjunto de Ideas que
constituyen lo que, desde hace casi tres dcadas, se
conoce como Materialismo filosfico.
3. Lenguaje Cientfico
Una misma lengua no se emplea siempre igual. Hay
circunstancias que hacen que aparezcan rasgos
especiales, siendo la misma lengua. Cuando esas peculiaridades estn motivadas por el
tema del que se trata, hablamos de lenguajes especiales (lenguaje humanstico, lenguaje tcnico, etctera). Cada rea del saber
exige expresiones y rasgos de estilo propios. Una de las reas de saber que exige utilizar el lenguaje con particularidades
especiales es la ciencia, en general, si bien cada rama cientfica tiene sus particularidades (Biologa, Medicina, Tecnologa,
Matemticas, Lingstica, etctera). A pesar de esas diferencias particulares, hay unas caractersticas generales de uso del lenguaje
en textos cientfico-tcnicos.
Cuando un cientfico o un tcnico habla o escribe sobre su rea de conocimiento no usa una lengua distinta de la que emplea
cuando habla de asuntos cotidianos. La diferencia est en que, al expresarse en el modo propio de su ciencia o su tcnica, utiliza,
entre otras cosas, trminos especficos de la materia de la que habla y, tambin, con frecuencia, trminos de la lengua ordinaria con
un sentido especial cuyos significados vienen exigidos por la materia tratada. El rasgo lxico especial de los textos cientficos y
tcnicos, en tanto que tales, es la terminologa (= palabras de significado propio de una rama del saber).

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En esta variedad de uso no tienen cabida ni el sentimentalismo ni la mera opinin personal, por lo cual todo rasgo subjetivo est
ausente y no hay connotacin. La ciencia y la tcnica necesitan de un objetividad extrema y de un lenguaje que evite toda posible
ambigedad. De ah la necesidad de claridad y precisin expresivas, para evitar confusiones en la comprensin de lo que se dice.
1. engloba
2. lxico
3. ilustracin

4. prioridad
5. peculiaridad
6. contexto

Vocabulario N 03
7. Adjudicar
8. Rigor
9. Fidelidad

10. compacto
11. unitario
12. Estilo

13. rea
14. cotidiano
15. Connotacin

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TEXTO
Haba una vez una mota de polvo tan sola, tan sola, que se
aburra en casa de la seora rica y vol y vol hasta la casa
de una seora pobre y fue feliz all porque se reuni con
cientos de compaeras. Apuleyo Soto: Los tres hermanos
1. El texto anterior es un ejemplo de texto:
a) Texto argumentativo.
b) Texto narrativo.
c) Texto descriptivo.
d) Texto dilogo.
2.

3.
a)
b)
c)
d)
4.

En el texto anterior, el protagonista o personaje

principal es:
a) Los cientos de motas.
b) La mota.
c) Los tres hermanos.
d) La seora rica.
La principal caracterstica de un texto narrativo es:
Se basa en defender una idea por medio de datos y
razones o argumentos.
Consiste en explicar de forma objetiva unos hechos o
un tema.
Reproduce literalmente las palabras de los personajes.
Relatan hechos que les suceden a unos personajes en
un lugar y en un tiempo determinado.
La estructura interna del texto narrativo es:
a) Inicio y final.
b) Inicio, nudo o conflicto y desenlace.
c) Inicio y desenlace.
d) Ninguna de las anteriores.

TEXTO
Es un perro grande, de color negro azabache. Su pelaje es
abundante. Tiene las patas largas y robustas. Sus orejas son
muy largas y su hocico afilado. En la frente tiene una mancha
de color blanco. En su collar hay una placa en la que podrs
leer su nombre: Boby.

I.E SANTA MARA

REINA

5.

El texto anterior es un ejemplo de texto:

a) Texto argumentativo.
b) Texto narrativo.
c) Texto expositivo.
d) Texto descriptivo.
6. La principal caracterstica de un texto descriptivo es:
a) Nos cuentan cmo son los objetos, las personas, los
espacios, las situaciones, los animales, las emociones
y los sentimientos.
b) Se basa en defender una idea por medio de datos y
razones o argumentos.
c) Relatan hechos que les suceden a unos personajes en
un lugar y en un tiempo determinados.
d) Reproduce literalmente las palabras de los personajes.
DOS NUEVOS PADRES, de Jos Luis Coll (Cosas mas, Planeta)

TEXTO
Haca muy poco tiempo que haban tenido un hijo cada uno
de los dos. Se encontraron en la calle. Llova.
-Cmo ests, Fernando?
-Muy bien, y t, Paco?
-Excelente. Bueno, ya s que has tenido un nio.
-S, y t otro, no
-Qu tiempo tiene el tuyo?
-Cinco meses. Y el tuyo?
-Cinco meses y tres das.
-Ah, bueno. Es mucho mayor que el mo.
7. El texto anterior es un ejemplo de texto:
a) Texto narrativo.
b) Texto argumentativo.
c) Texto expositivo.
d) Texto dilogo.
8. La principal caracterstica de los textos de dilogo es:
a)
Consiste en explicar de forma objetiva unos
hechos o un tema.
b) Reproduce literalmente las palabras de los
personajes.
c)
Se basa en defender una idea por medio de
datos y razones o argumentos.
d)
Nos cuentan cmo son los objetos, las personas,
los espacios, las situaciones, los animales, las
emociones y los sentimientos.