Concepto de Contexto:

Orgenes del concepto y sus aplicaciones. (Apunte de ctedra. Prof. Marta

Rombo)

Contexto es un trmino que deriva del latn contextus y significa, para la Real
Academia Espaola: un orden de composicin y tejido de ciertas obras. Por
extensin significa enredo, maraa, unin de cosas que se enlazan y entretejen.
Mientras que para la Lingstica es una serie del discurso, es el tejido de la
narracin, el hilo de la historia.
Mientras que para el diccionario de Filosofa (Mora: 1982: 615) del latn
contextere significa tejer, entretejer. Los hilos tejidos y entrelazados
forman una textura, la cual es una contextura-as como la contextura -de un
material. En un sentido figurado se ha hablado de la contextura de una obra
escrita, entendindose por ella una cierta configuracin, esto es, una cierta
organizacin.
Es comn entender contexto en relacin al texto, donde el texto puede, y es
frecuentemente algo dicho o escrito, pero es tambin, o concomitantemente, el
sentido de lo escrito o lo dicho. Por extensin se entiende por contexto dde algo
una estructura de la cual figura algo sin el contexto resultara ininteligible o
menos inteligible.
En Lingstica se habla de contexto cuando, dada una expresin determinada,
esta expresin es analizada dentro de una estructura lingstica, que puede ser
especfica o bien puede alcanzar la totalidad de un lenguaje dado.
La distincin entre contexto intralingstico () y tambin los lingistas se han
preocupado por aspectos extralingsticos, como parte del contexto social,
histrico, poltico, econmico, vital, etc., se habla asimismo de un contexto
psicolgico y de contexto de sentido fenomenolgico. Encontramos la idea o,
cuando menos, el uso de contexto psicolgico en la Psicologa de la forma y de la
estructura, Gestalt Theory. (). (Mora: 1982:615).
En el Diccionario de las Ciencias de la Educacin se encuentra claramente
expuesto en estos trminos: segn la teora de la Gestalt, la percepcin de
cualquier objeto o estructura vara en funcin del contexto espacio-temporal en
el que se inserta, pudiendo este influir decisivamente en la configuracin
perceptiva final e incluso en el significado.
Es interesante incluir contextualizacin del mismo Diccionario, cuyo
significado nos remite a la inclusin de una idea, acto o palabra en una
categora conceptual o marco de referencia ms amplio (contexto), en el cual su
significado o interpretacin adquiere matices diferenciales nuevos que antes no
posea.

En Hermenutica, la contextualizacin es de gran importancia , ya que hace

posible la inclusin del texto concreto que se este estudiando en el marco de las
condiciones (geogrficas, histricas , econmicas sociales, etc.) bajo las que fue
escrito (Snchez Cerezo: 1983:316).
Opuesto a este ltimo concepto existe en nuestra lengua el termino
descontextualizar y significa literalmente la repeticin de una accin fuera
del contexto en que se realizo inicialmente una accin. Esta interpretacin vale
para los hechos/ acciones sociales, culturales, lingsticos como naturales. Ej.:
muchas veces presenciamos una discusin entre entrevistados y periodistas,
quejndose los primeros cuando los periodistas toman una frase u oracin,
fuera del discurso. Vale para el desarrollo de las acciones por parte de los
docentes cuando no se tienen en cuenta la trama de situaciones que lo llevan a
actuar de una determinada manera.
Para O`Sullivan y Fiske, John Contexto, asociado a contexto social,
comprende dos sentidos principales: 1) Denota los rasgos inmediatos y
especficos de una situacin o de un ambiente social que envuelve a cierta
interaccin o a cierto intercambio particular y ; 2) corresponde a un sentido ms
general, y se emplea para caracterizar aquellas circunstancias y condiciones
sociales, polticas e histricas ms amplias done sitan y donde reciben sentido
cierta acciones, procesos o sucesos. En ambos casos, el termino sirve para
llamar la atencin sobre fuerzas no necesariamente visibles, pero que son
determinantes, forman parte de la actividad social y la regulan. (1995:82)
Asimismo podemos hablar de contexto de situacin: en Lingstica Halliday
(ingles) afirma que la seleccin de una forma lingstica para una locucin est
determinada por aspecto que son extralingsticos, al que l llama contexto de
situacin. Aspectos notables del contexto, por lo general importan ms que el
ambiente fsico, el escenario de la locucin e incluyen sobre todo factores como:
el tipo de relacin interesada, la naturaleza del elemento que se adopta, la clase
de actividad donde se inserta la locucin u el asunto que e transmite. Por
ejemplo el lenguaje de un oficial de la polica ante las cmaras de TV reportando
que en horas de la madrugada, se encontr a un sujeto, de sexo masculino,
aparentemente menor de edad, violando la cerradura de un vehculo, con un
elemento punzante etc., etc. Este lenguaje tribunalicio ser bastante
diferente, al que emplea en su hogar contando a su esposa el mismo hecho.
Por otro lado los contextos de situacin varan desde aquellos de carcter
relativamente abierto y negociable (tales como las conversaciones familiares o
entre amigos) hasta aquellos de naturaleza mas institucionalizada y cerrada,
(tales como procedimientos tribunalicio, las entrevistas periodsticas, las
lecciones en el mbito educativo, etc.)
Cualquier sociedad o formacin social modela contextos de situacin comunes,
recurrentes pero notorios, a los que Halliday llamo contextos tpicos de

situacin. El conjunto de todos estos contextos conforman el contexto de la

cultura de esa sociedad. () el contexto de situacin es un concepto mediador
crucial entre el orden lingstico y el orden social.
La fuerza explicativa de este concepto est limitada por lo difcil que es asir la
relacin dialctica entre lenguaje y situacin. Por un lado el lenguaje es sensible
a su contexto de situacin y constitucin de ese contexto de situacin. Es difcil
concebir simultneamente ambos aspectos sin caer en alguna circularidad. (O
Sullivan Tim y otros pg. 83,84)