Você está na página 1de 4

Fichamento do Livro A pedagogia da Autonomia

Autor : Paulo Freire

Paulo Freire em seu livro Pedagogia da Autonomia fala sobre a autonomia do


professor, autonomia que o professor deve desfrutar em sua prtica docente.
Enfatiza a necessidade do respeito que o professor deve ter pelo seu aluno, pelo
conhecimento que ele j traz com ele, conhecimento esse que o professor deve
aproveitar em suas aulas. Freire tambm deixa claro que o ensino no depende
s do professor, assim como a aprendizagem no depende s do aluno.
O professor est em constante aprendizado, junto com seus alunos, no sendo o
professor melhor ou superior, ao aluno porque domina certo contedo que o aluno
ainda no tem total conhecimento.
Afirma que no h ensino sem pesquisa nem pesquisa sem ensino (p.32).
Para Freire o professor deve questionar, saber pensar sobre a realidade que o
cerca, para assim desenvolver esse esprito em seus alunos, para que eles sejam
capazes de agir e intervir no mundo.
A autonomia, a identidade do aluno desse ser respeitada, sua capacidade de
pensar, criar, aventurar-se pelos contedos.
importante que professor e aluno tenham curiosidade. As aulas devem ser
abertas para debates, conversas para o aluno se expressar. importante que o
professor goste do seu trabalho e de seus alunos, de querer o bem para eles e
querer contribuir, incentivar seu aprendizado.
Ensinar exige a convico de que a mudana possvel. P. 85).
O professor deve estar ciente de que mudanas so possveis, no caso das
favelas e deve estar aberto a essas mudanas.
O professor tem que estudar e preparar suas aulas, para que ele possa atingir
suas metas, ele deve estar seguro do que vai estar ensinando, seguro de seus
conhecimentos para que assim possa ter autoridade no que vai ensinar. Ouvindo
os alunos, suas dvidas e questionamentos que o vai aprender a falar com eles.
O professor deve provocar a curiosidade de seus alunos, para que eles sempre
tenham o desejo de aprender mais e tenham prazer.

Para Freire educar construir, libertar o ser humano, criando possibilidades


para que eles se tornem agentes capazes de observar, comparar, avaliar,
escolher, romper, intervir e decidir, capazes de lutar ao invs de cruzar os braos
frente sua realidade social.
Gostei em particular dessa citao da pgina 105, ao nos reconhecermos
como sujeitos no s das nossas decises ,mas tambm do nosso futuro e
da nossa felicidade:
Ningum sujeito da autonomia de ningum. Por outro lado ningum amadurece
de repente aos vinte e cinco anos .A gente vai amadurecendo todo dia,ou no . A
autonomia,enquanto amadurecimento do ser para si, processo, vir a ser
Penso que no s no ambiente escolar mas tambm na famlia essa
estimulao da autonomia tem importncia vital,seguem as citaes da
pgina 104:
No h deciso a que no se sigam efeitos inesperados.Por isso que a deciso
um processo responsvel.Uma das tarefas pedaggicas dos pais deixar bvio
aos filhos que sua participao no processo de tomada de deciso deles uma
intromisso, mas um dever,at,desde que no pretendam assumir a misso de
decidir por eles. A participao dos pais se deve dar sobretudo na anlise,com os
filhos,das conseqncias possveis da deciso a ser tomada.
decidindo que se aprende a decidir. No posso aprender a ser eu mesmo se
no decido nunca porque h sempre a sabedoria e a sensatez de meu pai e de
minha me a decidir por mim.
Algumas citaes das paginas 67 e 68 questionam o nosso prprio
aprendizado como seres privilegiados na natureza:
Mulheres e homens somos os nicos seres que,social e historicamente,nos
tornamos capazes de apreender. Por isso,somos os nicos em quem aprender
uma aventura criadora,algo,por isso mesmo,muito mais rico do que meramente
repetir a lio dada.Aprender pra ns construir,reconstruir,constatar para
mudar,o que no se faz sem abertura ao risco e a aventura do esprito
A capacidade de aprender,no apenas para nos adaptar,mas sobretudo para
transformar a realidade,para nela intervir,recriando-a,fala de nossa educabilidade
a um nvel distinto do nvel do adestramento dos outros animais ou do cultivo das
plantas
Enfim ,Trata-se de um livro que devemos ler e reler em diversos momentos de
nossa pratica educativa. Traz reflexes que podemos utilizar em nossa vida diria
e com as pessoas com as quais nos relacionamos .Prope uma mudana na
nossa prpria noo de autonomia e liberdade.

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAO ELVIRA DAYRELLDISCIPLINA: DIDTICA I


PROFESSORA: NORA
ALUNA: ROSIELE TOMS DE SENA
CURSO : PEDAGOGIA
PERODO: 2

A PEDAGOGIA DA
AUTONOMIA
Paulo Freire

VIRGINPOLIS -MG