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SUMRIO

1 Introduo .............................................................................................................. 7
2 Parecer normativo ................................................................................................ 8
2.1. Verbos, transitividade e intransitividade ....................................................................................8
2.2. Objeto direto ..............................................................................................................................9
2.2.1. Objeto direto preposicionado ................................................................................................ 11
2.2.2. Objeto direto interno .............................................................................................................. 12
2.2.3. Objeto direto pleonstico ....................................................................................................... 13
2.3. Complemento relativo ................................................................................................................ 13
2.4. Objeto indireto ........................................................................................................................... 14
2.4.1. Objeto indireto pleonstico ....................................................................................................15
2.4.2. Dativos livres ...........................................................................................................................16
2.5. Objeto nulo ................................................................................................................................. 17
2.6. Predicativo do objeto ................................................................................................................. 18
2.7 Agente da passiva .......................................................................................................................20

3 Transcrio e anlise ........................................................................................... 21


3.1. Transcrio da entrevista com falante nativo ............................................................................ 21
3.2. Apresentao dos dados observados ......................................................................................... 28
3.2.1. Verbo intransitivo e suas complementaes ........................................................................... 28
3.2.2. Verbo transitivo e suas complementaes .............................................................................. 30
3.2.3. Complementao seletiva ........................................................................................................ 31
3.2.4. Elipse e objeto nulo .................................................................................................................. 31
3.2.5. Verbo ir: marca de coloquialidade ........................................................................................... 32
3.2.6. Verbo ser: casos especiais ........................................................................................................ 33
3.2.7. Regncia diferente da prevista em gramticas tradicionais .................................................... 33
3.2.8. No complementao em verbos que no precisam ............................................................... 34
3.3. Levantamento de ocorrncias .................................................................................................... 35
3.3.1. Nmero de ocorrncias de verbos transitivos e intransitivos ................................................. 35
3.3.2. Nmeros das ocorrncias totais .............................................................................................. 35

4 Concluso ............................................................................................................ 36
5 Referncias bibliogrficas ...................................................................................37

INTRODUO
A presente pesquisa objetivou o estabelecimento de uma comparao entre
o contedo exposto por algumas das gramticas disponveis para a lngua portuguesa no Brasil sobre o preenchimento do objeto e o que efetivamente praticado por
quem faz uso do idioma como lngua nativa. A princpio, para melhor revelar a disparidade de um ponto a outro, foram consultadas gramticas consideradas normativas
- isto , aquelas nas quais os conceitos de certo e errado baseados em uma variante
especfica da lngua, uma variante dita culta ou padro, so mantidos. No obstante,
ao considerar que alguns fenmenos ainda no abordados por essas gramticas
mereciam uma anlise mais minuciosa, foram consultados tambm gramticas descritivas e trabalhos acadmicos recentes.
O material reunido foi comparado a uma entrevista de carter informal realizada com uma falante nativa do idioma. A gravao, de aproximadamente 20 minutos, foi transcrita conforme parmetros do Projeto: Estudo da norma urbana culta da
cidade de So Paulo (NURC/SP). A falante entrevistada mulher, nordestina migrada ainda jovem para So Paulo, profissional do lar e pertencente faixa etria
dos 40 aos 50 anos. A formao da entrevistada no se concretizou nos bancos das
instituies formais de ensino, possuindo o que se convenciona chamar de baixa
escolaridade, o que julgamos relevante para a conversa sem os parmetros da
variante considerada pelas gramticas normativas, seria mais fcil acessar a vertente realmente praticada por grande parte da populao brasileira.

2 Parecer Normativo
2.1. Verbos, transitividade e intransitividade

Mafalda, de QUINO (2003). Verbo esperar como exemplo de transitividade.

Para Bechara (2009, p. 249), o verbo "unidade de significado categorial


que se caracteriza por ser um molde pelo qual organiza o falar seu significado lexical". Na estruturao de oraes, precisamente no ncleo do predicado, o verbo que se liga a morfemas de modo, pessoa, nmero e tempo - acompanhado de
complementao. A esse ncleo de predicado no qual se posiciona um verbo, Rocha (2011) atribui o nome de predicado verbal. necessrio, portanto, que "o verbo
seja nocional" para que seja ncleo do predicado. (NETO & INFANTE, 2008, p. 354)
O predicado de uma orao pode ser simples ou complexo, conforme o contedo lxico do verbo que lhe serve de ncleo. H verbos cujo contedo lxico de grande extenso semntica; de modo que, se desejamos expressar determinada realidade, temos de delimitar essa extenso semntica
mediante o auxlio de outros signos lxicos adequados realidade concreta.
Estes outros signos lxicos que nos socorrem nessa delimitao da extenso semntica do verbo, verdadeiros delimitadores semnticos verbais, se
chamam argumentos ou complementos verbais. (BECHARA, 2009, p. 505).

Os complementos se ligam aos verbos ditos transitivos os precisam de


delimitao semntica (BECHARA, 2009), como o caso de precisar ou ver, por
exemplo. Aos verbos cujo sentido lxico exprime completude, de forma a no demandar outros signos, atribuiu-se o nome de intransitivo, como trabalhar e acordar.
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H, ainda, algumas situaes em que um verbo pode exercer funes de transitivos


e intransitivos, como ocorre no exemplo abaixo.

(BECHARA, 2009, p. 505)


Sendo o verbo a palavra regente por excelncia, cumpre proceder sempre a
verificao da natureza dos complementos por ele exigidos. O complemento
forma com o verbo uma expresso semntica, de tal sorte que a sua supresso torna o predicado incompreensvel, por omisso ou incompleto. Em
funo do tipo de complemento que requerem para formar uma expresso
semntica, assim se podem classificar os verbos:
a) Intransitivos, que, encerrando em si a noo predicativa, dispensam
quaisquer complementos.
b) Transitivos diretos, que exigem a presena de um objeto direto.
c) Transitivos indiretos, que pedem a presena de um objeto indireto
, complemento este, alis, que o mais das vezes independe da regncia
verbal.
d) Transitivos relativos, que apresentam um complemento preposicional,
chamado relativo.
e) Transitivos circunstanciais, que requerem um complemento,
preposicional ou no, chamado circunstancial.
f) Bitransitivos, que tem concomitantemente um objeto direto e um indireto,
ou um objeto direto e um complemento relativo. (ROCHA, 2011, p. 416)

2.2. Objeto direto


Cunha & Cintra (2001, p. 140) descrevem o objeto direto como um complemento ao verbo transitivo direto, ligando-se ao verbo sem preposio. Assim como o
sujeito, "o objeto direto constitudo por expresso substantiva no marcada por um
ndice funcional (a preposio, neste caso)" (BECHARA, 2009, p. 506), mas difere
desse pela posio em relao ao verbo - vir direita, no esquerda - e por no
influir em sua flexo. Para Rocha (2011, p. 299), "objeto direto complemento que,
na voz ativa, representa o paciente da ao verbal", e se identifica por ser sujeito da
voz passiva e corresponder s formas pronominais tonas o, a, os, as quando na
terceira pessoa.
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Rocha (2011) orienta a observar cautelosamente casos em que o sujeito est posposto, evitando uma eventual confuso em que se veja um objeto direto onde,
na realizado, h um verbo intransitivo. Um dos exemplos do autor : "Apareceu, enfim, o cortejo real". O autor tambm apresenta alguns mecanismos teis na identificao de verbos para os quais sero necessrios objetos diretos, como abaixo.

Exemplos de verbo transitivo e sua identificao. (ROCHA, 2011, p.294)

A identificao deste tipo de complemento se faz, alm da no presena de


preposio necessria, mediante as seguintes estratgias:
a) a comutao do complemento direto pelos pronomes pessoais o, a, os,
as, marcados formalmente com o gnero e o nmero do termo comutado.
b) a passagem da orao na chamada voz ativa para a orao de voz passiva, mediante a qual o sujeito da ativa se transforma em agente da passiva
introduzido pela preposio por (na combinao per), enquanto o complemento direto da ativa passa a sujeito da passiva.
c) a substituio do complemento direto pelos pronomes interrogativos
quem? [ que] (para pessoas) e [o] que [ que]? antes da sequncia sujeito
+ verbo, ou antes dos verbos fazer ou acontecer:
d) finalmente, a transposio (topicalizao) do complemento direto para a
esquerda do verbo, operao que permite a presena de um pronome pessoal objetivo no local vizinho ao verbo onde deveria estar o complemento direto.

Nenhuma dessas estratgias por si s operao infalvel na identificao


do complemento direto; devemos, portanto, utilizar mais de uma estratgia,
porque: a) nem todo predicado complexo de orao de voz ativa admite a
passagem orao de voz passiva.
b) por outro lado, certos predicados complexos delimitados por signo lxico
no constitudo com complemento direto tambm admitem a transformao
de orao de voz ativa em orao de voz passiva.
c) no so naturais, embora gramaticalmente possveis, as perguntas com
quem?, que? nas frases cujos predicados complexos contm verbos que

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significam medida, peso, preo e tempo. (Adaptado. BECHARA, 2009, p.


507-509)

2.2.1. Objeto direto preposicionado


H casos em que o objeto iniciado por uma preposio. A preposio
quase sempre aparece para evidenciar o contraste. (BECHARA, 2009, p. 509-510).
"A preposio empregada por necessidades expressivas ou por razes morfossintticas, mas nunca porque o verbo exige - se isso ocorresse, o verbo seria transitivo
indireto". (NETO & INFANTE, 2008, p. 370). Os casos em que ocorre a preposio
so:
a) Pronome oblquo tnico caso apontado por Bechara como obrigatrio.
b) Expresso ou manifestao de sentimentos em que se deseja encarecer.
c) Evitar confuso de sentido ou fazer comparao.
d) Expresso de reciprocidade.
e) Com pronome relativo quem.
f) Construes paralelas com pronomes oblquos tonos ou tnicos.
g) Construes de objeto direto pleonstico.
(Adaptado. BECHARA, 2009, p. 507-509)
Rocha (2011) trata a questo do objeto direto preposicionado prescrevendo
os casos em que so obrigatrios e antecipando aqueles nos quais no o so. Para
os casos no obrigatrios, se tem aqueles em que os pronomes se referem a pessoas, com nomes prprios ou comuns, com o pronome quem e com nomes antecedidos de partcula comparativa. Sobre o ltimo caso, o exemplo trazido pelo autor
inclui: (1) o que h poucos meses a teus ps e de joelhos, este pobre velho, que
te ama como a filho, te pediu em nome de Deus: perdo! perdo! (ALEXANDRE
HERCULANO)" e (2) (...) e ns habituamo-nos a t-la em conta de segunda me:
tambm ela nos amava como filhos. (ALEXANDRE HERCULANO).
Ainda so casos no obrigatrios aqueles em que o objeto direto precede o
verbo e quando a preposio tem carter partitivo ou em construes idiomticas -

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chamadas por Jakobson (2007) de funo potica da linguagem. Para os casos em


que a presena de preposio tida como obrigatria, Rocha (2011) prescreve:
Ordinariamente no o objeto direto precedido de preposio; todavia, casos h em que ela figura em carter facultativo, e outros, at, em que a sua
presena se faz de rigor. O complemento chamar-se-, ento, objeto direto
preposicional. OBRIGATRIO, na linguagem moderna, o emprego da
preposio: 1) Com as formas tnicas dos pronomes pessoais: Quem sabe
se o destino marcara justamente a ela como a eleita? (Monteiro Lobato).
2) Com o pronome quem, de antecedente expresso: (...) perdi meu pai um
senhor a quem muito amava... (Rodrigues Lobo)
3) Com o nome Deus: S h uma coisa necessria: possuir a Deus. (Rui
BARBOSA)
4) Quando se coordenam pronome tono e substantivo: Foi a comadre do
Rubio, que o agasalhou e mais ao cachorro, vendo-os passar defronte da
porta. (MACHADO DE ASSIS)

5) Quando um verbo transitivo direto se usa impessoalmente, acompanhado


da partcula se: Aos pais ama-se com fervor. (ROCHA LIMA, 2011, p. 301)

2.2.2 Objeto direto interno


Rocha (2011, p. 306) traz o conceito de objeto direto interno, no qual verbos
que so intransitivos podem carregar complemento representando por substantivo
do mesmo radical, contando que este venha acompanhado de adjunto.
morrer morte gloriosa
danar danas malditas
sonhar sonhos ruins
morreras morte vil da mo de um forte.
- Gonalves Dias. Exemplo trazido por ROCHA (2011, p. 306).

H casos de objeto direto interno tambm em circunstncias nas quais as


palavras no so radicais dos verbos, mas pertencem ao mesmo grupo de ideias. O
exemplo trazido por Rocha : Dormir um sono tranquilo.
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2.2.3. Objeto direto pleonstico


Ocorre objeto direto pleonstico quando se faz a repetio do objeto direto
quer seja por uma questo enftica ou estilstica. Em sua constituio h pronome
pessoal tono, com e sem forma pronominal tnica preposicionada.

(Cunha & Cintra, 2001, p. 143)

2.3. Complemento relativo


Para Bechara (2009), "o predicado complexo tambm pode conter verbo cujo contedo lxico de grande extenso semntica, que exige outro tipo de signo
lxico que delimite e especifique a experincia comunicada", no entanto "a diferena
que neste segundo caso o determinante do predicado complexo vem introduzido
por preposio". O autor chama tal complemento de relativo.
No decurso do tempo e nas variedades lingusticas (diatpicas, diastrticas
e diafsicas) muito documentada essa mudana entre o complemento direto e o complemento relativo; assim, j se usaram como complemento relativo (o que hoje se fixou como complemento direto) os verbos socorrer, contentar e muitos outros.

O signo lxico que representa o complemento relativo comutvel pelos


pronomes pessoais tnicos ele, ela, eles, elas, introduzidos pela respectiva

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preposio, marcando o gnero e o nmero da expresso substantiva comutada.


Porque delimitam a extenso semntica do signo lxico do predicado complexo, incluem-se como complemento relativo os argumentos dos verbos ditos locativos, situativos e direcionais, o que permite sua comutao com advrbios de equivalncia semntica. (BECHARA, 2009, p. 512).

Para Rocha (2011, p. 311), o complemento relativo ligado ao verbo por uma
preposio determinada (a, com, de, em, etc.), integra, com o valor de objeto direto,
a predicao de um verbo de significao relativa..
Distingue-se nitidamente do objeto indireto pelas seguintes circunstancias:
a) No representa a pessoa ou coisa a que se destina a ao, ou em cujo
proveito ou prejuzo ela se realiza. Antes denota, como o objeto direto, o ser
sobre o qual recai a ao. b) No corresponde, na 3 pessoa, as formas
pronominais tonas lhe, lhes, mas as formas tnicas ele, ela, eles, elas,
precedidas de preposio. (ROCHA, 2011, p. 311).

2.4. Objeto indireto


Objeto indireto o complemento de um verbo transitivo indireto, ligando-se
ao verbo por meio de preposio.
a)

introduzido

apenas

pela

preposio

(raramente

para);

b) o signo lxico denota um ser animado ou concebido como tal;


c) expressa o significado gramatical beneficirio, destinatrio;
d) comutvel pelo pronome pessoal objetivo lhe / lhes, que leva a marca
de nmero do signo lxico referido, mas no a de gnero, como ocorre no
caso dos pronomes pessoais que comutam o signo lxico correspondente
ao complemento direto (o, a, os, as) ou ao complemento relativo (prep. + ele, ela, eles, elas).
(...)
Assim, o complemento indireto um termo que se distancia mais da delimitao semntica do predicado complexo e parece melhor um elemento adicional da inteno comunicativa que fica, no esquema sinttico, a meio caminho entre os verdadeiros complementos verbais e os adjuntos circunstanciais. (BECHARA, 2009, p. 513).

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Em situaes que se distanciem de uma evidente elipse, o objeto direto no


pode ser omitido na frase. O objeto indireto, no obstante, pode ser retirado da orao, de acordo com Bechara (2009, p. 514).
O objeto indireto pode figurar em qualquer tipo de predicado (verbal, nominal, verbo-nominal), perfilando-se, at, ao lado de verbos intransitivos e de
verbos na voz passiva. Situa-se, portanto, menos como um complemento do
verbo (de cujo regime, na maioria das vezes, independe) do que como um
complemento da orao , da qual e, alis, facilmente dispensvel em muitas situaes. Morfologicamente, caracteriza-se por vir encabeado pela
preposio a (as vezes, para) e corresponder, na terceira pessoa, s formas
pronominais tonas lhe, lhes. Sintaticamente, desaceita salvo excees
rarssimas passagem para a possvel, evidentemente, apresentar-se sob
a forma de orao subordinada. (ROCHA, 2011, p. 307).

Rocha (2011, p. 310), elenca o que chama de casos incontroversos de objeto indireto. Os casos so: (1) complementa verbos acompanhados de objeto direto, representando o elemento onde termina a ao. (2) acompanha certos conglomerados constitudos de verbo + objeto direto, dos quais depende o indireto. (3) figura
num tipo especial de construo, na qual os verbos fazer, deixar, mandar, ouvir e ver
se combinam a infinitivo acompanhado de objeto direto, ou a verbo de ligao seguido de predicativo. (4) liga-se a verbos intransitivos unipessoais, designando a
pessoa em quem se manifesta a ao. (5) une-se a alguns verbos pessoais (de regncias variadas), quando empregados em determinado sentido.
Ainda outros h cuja regncia tem variado atravs dos sculos, como obedecer, resistir e agradar, que hoje s se empregam com objeto indireto, mas
possuam dupla sintaxe (obedecer-lhe e obedec-lo, resistir-lhe e resisti-lo,
agradar-lhe e agrad-lo) na linguagem dos sculos XVI e XVII. (ROCHA,
2011, p. 310).

2.4.1. Objeto indireto pleonstico


Cunha & Cintra (2001, p. 145) definem objeto indireto pleonstico como aquele em que h uma finalidade de realar o objeto indireto por meio da repetio.
Para os autores, uma das formas obrigatoriamente um pronome pessoal tono. A
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outra pode ser um substantivo ou um pronome oblquo tnico antecedido de preposio..

Exemplos de objeto indireto pleonstico.


(CUNHA & CINTRA, 2001, p. 145)

2.4.2. Dativos livres


Os dativos livres muitos oriundos de remanescncias de perodo da sintaxe latina podem aparecer como objeto indireto, mas no esto de fato ligados ao
predicado. Seus tipos so os abaixo mencionados a partir da obra de Bechara.
a) dativo de interesse (dativus commodi et incommodi) aquele mediante o qual se indica de maneira secundria a quem aproveita ou prejudica a ao verbal:
Ele s trabalha para os seus.
Ele ligou-me amavelmente a luz [MV.2, 123].
b) dativo tico uma variedade do anterior, muito comum da linguagem
da conversao, e representa aquele pelo qual o falante tenta captar a
benevolncia do seu interlocutor na execuo de um desejo:
No me reprovem estas ideias!
No me mexam nos papis!
Ele sempre te saiu um grande mentiroso.
No me enviem cartes a essas pessoas.

Repare-se que, neste ltimo exemplo, o verbo se acompanha de complemento direto (cartes) e indireto (a essas pessoas), enquanto o pronome me, fora da esfera da transitividade verbal, denuncia o meu interesse de que a tais pessoas no sejam enviados cartes.

c)

dativo de posse exprimem o possuidor:

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O mdico tomou o pulso ao doente (tomou-lhe o pulso).


Doem-me as costas.
O vaso partiu-se-me [MV].
d) dativo de opinio exprime a opinio de uma pessoa.
Para ele a vida deve ser intensamente vivida.
Para ns ela a culpada. (BECHARA, 2009, p. 514).

2.5. Objeto nulo


De acordo com Ivanete Mileski (2014, p. 222), "o fenmeno do objeto nulo
apontado como um dos traos que distingue o PB (portugus brasileiro) das demais
lnguas romnicas". Implica em no repetio de um termo anteriormente citado na
orao, como ocorre no exemplo: voc conhece The Smiths? Estou ouvindo ______
agora.
A perda do sistema de clticos de 3 pessoa (com funo de objeto direto), ainda em processo, um desenvolvimento surpreendente no portugus brasileiro (PB) atual e no tem paralelo em outras lnguas romnicas (Roberts,
1996). Esses clticos so substitudos de vrias formas: por um pronome pleno (tnico), por um SN repetido ou, mais interessante do ponto de vista das
questes tericas, por uma categoria vazia. (OLIVEIRA, 2007, p. 2)

CYRINO (1997) traz um quadro demonstrativo sobre a ocorrncia de posies nulas e preenchidas para objeto ao longo da histria. De acordo com a tabela,
abaixo exibida, possvel observar que h uma predominncia das posies nulas
em detrimento das preenchidas no perodo adotado como referncia. A teoria gerativa, na qual se baseiam (CYRINO & REICH, p. 23), prev que a mudana ocorre
quando h fenmenos da gramtica que licenciam a ocorrncia de novas formas,
de forma que uma mudana fonolgica teria culminado no uso de objeto nulo a partir
da queda dos clticos elemento gramatical fonologicamente dependente de outro
que apresenta comportamento oscilatrio entre palavras e afixos, so pronomes
pessoais tonos, como me, se, nos, o, a.

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Distribuio de posies nulas vs. preenchidas. (CYRINO, 1997)

2.6. Predicativo do Objeto


O linguista russo Roman Jakobson (2007, p. 106), ao se debruar sobre
questes que considera essenciais linguagem, nota um carter universal em alguns dos aspectos relacionados ordem em que os elementos significativos so
estruturados nas oraes.
Se quase sempre, de acordo com os dados reunidos por Greenberg, a nica ordem ou pelo menos a ordem fundamental predominante nas frases enunciativas que comportem um sujeito e um objeto nominais, uma
ordem na qual o sujeito precede o objeto, evidente que tal procedimento
gramatical reflete a hierarquia dos conceitos gramaticais. O sujeito a quem a
ao atribuda pelo predicado (predicated) , segundo os termos de Edward Sapir, "concebido como o ponto de partida, o agente da ao" por oposio ao "ponto final, o "objeto" da ao". o sujeito, nico termo independente da orao, que pe em evidncia aquilo a que se aplica a mensagem. Qualquer que seja, com efeito, a posio do agente, ele necessariamente promovido dignidade de heri da mensagem logo que assume o
papel de sujeito dela. "O subordinado ouve seu superior". No obstante a
hierarquia das posies, a ateno primeiramente centralizada no subordinado como agente, depois volta-se para aquele que sofre sua ao, vale
dizer, o superior a quem se dirige a obedincia. Se, ao contrrio, o predicado sublinha uma ao no efetuada, mas recebida, o paciente que assume o papel de sujeito. "O superior ouvido por seu subordinado." O carter
no omissvel do sujeito e o carter facultativo do complemento sublinham a
hierarquia em discusso: "O subordinado ouve; o superior ouvido." Como
o colocaram em evidncia sculos de minuciosa investigao gramatical e
lgica, a predicao um ato semntico de tal modo diferente de todos os
outros que se faz mister rejeitar o raciocnio forado que tende a pr no
mesmo plano o sujeito e objeto. (JAKOBSON, Roman, 2007, p. 106)

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Cunha & Cintra (2001, p. 146), tratando do predicativo do objeto, expem


que tanto o objeto direto como o indireto podem ser modificados por predicativo. O
predicativo do objeto aparece no predicado verbo-nominal, expressando-se por meio
de substantivo ou adjetivo.

Exemplos de predicativo do objeto. (CUNHA & CINTRA, 2001, p. 146)

Um grupo reduzido de verbos integra o predicado complexo acompanhado


de outro tipo de argumento verbal conhecido pelo nome de complemento
predicativo ou to somente predicativo. Estes verbos se caracterizam por
uma referncia to vaga realidade comunicada, que fazem do predicativo
um argumento, pelo aspecto semntico, muito mais intrinsecamente relacionado com o verbo do que os demais integrantes do predicado complexo
(os complementos direto, relativo e indireto) e portador de referncia a traos essenciais do sujeito. Esta pequena lista de verbos inclui ser, estar, ficar, permanecer, parecer e poucos outros, que aparecem matizados semanticamente pelo signo lxico que funciona como predicativo:

O trabalho proveitoso.
Janete minha irm.
As alegrias eram passageiras.
O cu est azulado.
Os argumentos permaneceram incompletos.
A situao parecia resolvida.
Esses livros no so seus.

Se atentarmos para o aspecto formal, tirante o fenmeno da concordncia


do predicativo com o sujeito, verificaremos que h pontos de contato entre
este predicativo e o complemento direto: a) ambos matizam a extenso se-

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mntica do verbo, funcionando como seu delimitante; b) aparecem normal e


imediatamente (sem preposio) direita do verbo; c) so comutados por
pronome tono, ainda que de maneira diferente, quando o verbo ser, estar, ficar, parecer; d) e, finalmente, porque muitas das construes oracionais com predicativo so equivalentes na designao, isto , na referncia
realidade comunicada, so equivalentes a oraes com verbos que exprimem ao e processo, especialmente se o verbo est no presente: Pedro
cantor / Pedro canta; O colega est irritado/ O colega irrita-se. (BECHARA,
2009, p. 518).

Os meios de distino entre o predicativo e os outros argumentos verbais


a concordncia em o sujeito da orao, que ocorre por gnero e nmero, bem como
a possibilidade de se comutar o predicativo pelo pronome o, independente do gnero e nmero do ncleo do predicativo. Alm disso, diferente do que ocorre com o
objeto direto, nesses casos no h possibilidade de se construir a orao na voz
passiva.
2.7. Agente da Passiva
Para Cunha & Cintra (2001, p. 147), agente da passiva "o complemento
que, na voz passiva com auxiliar, designa o ser que pratica a ao sofrida ou recebida pelo sujeito." complemento verbal representado por substantivo ou palavra
substantivada, pronome, numeral ou orao substantiva. O agente da passiva um
complemento verbal usualmente introduzido pela preposio por (ou per) e, algumas
vezes, por de. a voz "exclusiva dos verbos transitivos diretos e transitivos diretos e
indiretos: somente em casos excepcionais se forma a voz passiva de verbos com
outra transitividade." (NETO & INFANTE, 2008, p. 376).
o complemento que, na voz passiva com auxiliar (tambm chamada voz
passiva analtica), representa o ser que praticou a ao verbal. Exemplo:
Nossa casa foi construda por este engenheiro.. Sendo este complemento
o verdadeiro agente, ou seja, aquele que exerce a ao, podemos transformar a construo passiva em ativa, e, neste caso, ele figurar como sujeito:
Este engenheiro construiu nossa casa.. O agente pode declinar de importncia a ponto de ser omitido: Nossa casa foi construda h muitos anos..
(Por quem? No sei, ou no interessa dizer.) Introduz-se o agente da passiva pela preposio por e, s vezes, de: Os cartagineses foram vencidos
pelos romanos.. Nosso chefe era muito estimado de superiores e subalter-

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nos.. O quarto foi invadido de gente, reprteres, fotgrafos. (Fernando


Sabino) (ROCHA, 2011, p. 313)

3 Transcrio e Anlise
3.1. Transcrio da Entrevista com Falante Nativo
((incio da gravao))
ento... quando a gente morava no stio... eu e minha irm e... mi...mi-nha me... a
gente sempre... h::... acordava cedo pra varrer os terreiro... a... a mi... a minha irm
ficava brigando comigo vamos vamos vamos... eu que apanhava o lixo e ela varria
com a minha me... e eu sempre queria dar uma escapadinha pra ir num cajueiro
que tinha l... -- dum senhor l de idade... mas o senhor era to ruim menino... no
deixava NINGUM pegar... -- ento toda vez que a gente ia varrer esse terreiro eu
dava essa escapuladinha pra ir tirar esse caju... e minha irm oh me ela j vai... e
num vai... ah... apanhar o lixo... chame ela.... e eu eu vou primeiro pegar o caju...
a tomara que voc caia de l... e foi justamente... eu ca... me cortei... vinha chorando com a perna to-da rasgada... e a disse (disse que) voc no fosse... sua chata... uhn/lugar de apanhar o lixo... de ajudar eu e minha me... vai roubar caju do
senhor.... e o vio era mais cego... mas era to ruim que me desejou tambm...
quem t a? quem essa peste que t a? tomara que casse... e eu ca mesmo...
foi uma que-da que at hoje eu tenho uma cicatriz na minha perna... -- e outra vez
(....)
B.

ehn::..

a...

a...

depois

que

voc

caiu...

quem

te

socorreu?

A. e::u fiquei pendurada AT::... o arame... sabe aqueles arames de (roseta)?... entrou assim na minha perna e eu pendura::da no arame... at/ele ultrapassar a minha
coxa... e eu ca no cho... fiquei pendurada... porque cortei assim... abri assim as
carnes... e eu sa chorando... empurrando essa... puxando essa perna... disse menino socorro... e a minha irm NO DISSE QUE VOC NO FOSSE? NO DISSE
OC NO FOSSE? bem feito... ( ) ... e eu chorando... e eu chorando... to-da sangrada... falei precisa at pontear minha perna
B. a fo... (...)
21

A. ( ) at uma cicatriz...
B. a... foi pro hospital ou l no stio mesmo?
A. n::o... foi l mesmo... minha me ah... esse pessoal de antigamente, n?... a
gente no tinha essas coisas muito de::... de::.. hospi... de ih a hospital... de coisa
no... passou l... lavou... passou l... uma pomada... l... e eu fiquei l com a perna... chorando... e tambm nem... nem... fui mais... ah... apanhar lixo... ((d risada))... nem mais... nem mais a minha irm e nem mais ela... fiquei l... s chorando...
minha irm voc::.. voc s inventou isso que era pra nu... num fazer as coisas...
que voc preguiosa... voc num quer ajudar...
B. a depois desse dia... voltou a roubar l no p de caju? ((d risada))
A. ((d risada)) sempre... o velho era to ruim.. to ruim... que to-do mun-do roubava... ele no tinha CORAGEM de dar... um caju PRA NINGUM... a gente tinha mais
era que roubar mesmo... ele era cego... parece... ele era cego... mas parece que ele
sentia sabe?... quando tinha gente l em cima roubando o caju... dele... e outra
vez... foi meu irmo -- eu era da::nada... eu era sapeca... parecia um homem... -- a
meu irmo... falou assim segura (aqui) esse jumento... Ednilda... a eu fui... e... fui
segurar o jumento... no lugar dele me d a corda comprida... no... peguei a corda...
(coloquei assim)... quando ele apertou... a cela -- que um cinto, n? -- uma cela...
que apertou a cela... o jumento p na minha coxa... agarrou minha coxa... e eu fiquei pendurada nessa... nesse... nessa::... co... co... na boca do jumento... que at
hoje tambm... sou cheia de cicatriz... -- eu era uma menina... uma peste... no tinha
medo de nada... ia pro rio::... pulava da pedra... mergulhava l... nadava... era igual
um homem... enfrentava tudo... colocava gua em jumento... o jumento uma vez me
derrubou... ((d risada))... foi passar atrs de/um... de/um... de um cajueiro, sabe?...
a tinha um enxame de abelha... e ele s queria passar por l... nesse dia as abelhas
tava tu-do saindo do... do... coisa l, n?... voando... e eu no vi... menino... o jumento s foi... tchum... passou por trs... o ju... as abelhas pegaram esse jumento...
minha filha... esse jumento desembestou comigo... saiu correndo, n?... correndo
correndo... caiu barrica... caiu ehn::... cela do jumento... eu ca... eu cho... cheguei
em casa assim... chorando... o jumento derrubou tu-do... ca... ((d risada))... caiu to22

da/gua... a foi que minha me foi... arrumar de novo os baril/e eu fui de novo buscar gua no jumento...
B. a vocs pegava gua no rio?
A. no rio... (...)
B. no rio?
A. sim... -- outra vez... to-do domingo nis ia pra... pra... pra feira mais a minha
me... eu e minha irm... a fomo... de tarde... nis vinha ta::rde... na boca da noite...
umas cinco e meia... seis horas... quando sol ia se pondo... e o rio... a gente passava o rio... tem umas pedra... l (giro) bem grande assim... a gente passava... se
trocava l... vestia a roupa e tudo... a antes da gente chegar nesse rio... nessas pedra... minha me caiu uma queda... no lugar deu ir ajudar a minha me... ((ri brevemente))... mais a minha irm... a levantar... eu sentei e fui comer po ((d risada))...
e minha irm chorando... venha me aju-dar... voc no lugar de t/ajudando minha
me... ta comendo po... e eu deixei ela l... ela mais minha me... ela levantando
minha me so-zi-nha... e eu comendo po... sentada no lajeiro... no tava nem a::...
parecia que num tinha acontecido nada... que minha me num tinha cado... que minha irm tava chorando pra levantar ela... fui... fui... fui comer foi po... fiquei sentada l comendo po... e ela me chamando vem... vem... ajuda aqui... nunca vi uma
menina to nojenta dessa... no lugar de... de... ajudar a me t comendo po
B. fala da geladeira que vocs ( )
A. sim... -- a mais uma... quando a gente era pequeno tambm... outra... a gente era
muito travesso... eu e minha irm... eu era mais... minha irm s ia chorar...
B. a vocs eram quantos filhos?
A. onze (...)
B. onze filhos...
A. isso... eu era a mais nova... a caula... mas eu era muito danada... minha irm...
minha outra irm... que qual... minha::... -- a gente tem praticamente a mesma ida23

de -- s fazia chorar... e eu no... eu era danada... sapeca mesmo... a... l no existia luz... energia... -- a primeira pessoa que colocou l foi minha me ... nossa... esse
dia... foi o dia mais feliz da noss... e quando ela comprou a geladeira?... Meu Deus...
nis passamos a noite to::dinha comendo gelo... h... eu e minha irm adoecendo da
garganta... passamos ((d risada)) UMA SEMANA sem nem abrir a boca de tanto
comer gelo... era coisa... olha... pra gente era a maior novidade... incrvel aquela
ge... aquel ge... aquele gelo... comia que chega a estralar no dente... parecia jumento comendo milho... eu e ela...
B. a era os/hom... tinha homens e a mulheres, n? (...)
A. era seis... (...)
B. os filho... (...)
A. mulheres e cinco homens...
B. ahn
A. a gente morava todo mundo l (...)
B. a foi... (...)
A. no stio (...)
B. foi o primeiro casamento da sua me?
A. foi... n::.. no... minha me casou... s que meu pai j tinha casado el... quando
ela casou com ele... ele j era vivo... a tinha cinco filho... da primeira mulher... minha me criou esses filhos... da primeira mulher... ainda criou mais uma/senhora que
morava com ele tambm... criou todo mundo... minha me era uma guerreira... -outra vez... c v como eu era mu... mui-to danada... tinha... acho que eu tinha uns
sete anos... na poca que meu pai tava muito doente com minha me l no hospital... e tinha uma vaquejada na cidade prxima... -- a minha me tinha deixado a
n... todos nis, n?... todos:: filhos... co... cu/ma cunhada da gente... que ia casar
co.. que j era casada co/meu irmo... o do meio... -- a tinha essa vaquejada... e sei
que todo mundo queria ih... todo mundo queria ih... e el/disse ah... poi/ento va24

mos... a gente vamos... a gente vamos... -- sei que j era tambm bem umas cinco
horas da tarde assim... o sol se pondo... -- a a gente fomo... a esse... nesse... nesse tempo o rio tava::... cheio... tomando gua... -- e eu era muito danada... danada...
tudo que dissesse assim... i... faa assim... eu no fazia... eu ia procurar outra
forma... era do jeito que eu pensasse... -- a ela passou... ela... ela... el/era muito...
muito da... muito disposta tambm... nadava muito... tambm... a foi ela disse i...
vou deixar vocs no meio do rio e vocs... -- a... quando a gente ficava no meio do
rio... a... at chegar l na... na... pedra... era gua de... na canela, sabe?... dava
pra... -- e ela disse/i... ceis vo em frente... no desvie -- porque quando tinh...
um... tinha/um desvio... era um poo muito fundo... chamado at de poo fundo l...
no rio -- vo direto... voc e sua irm... no saiam... vo reto... mas quem disse que
eu fui reto? eu... de to teimosa e danada que eu era... eu s fui e virei de lado...
esquerda... no... no deu duas... quando eu virei esquerda era o poo fundo...
quando minha irm viu eu subindo e descendo... subindo e descendo... morrendo
afogada... ela vai e cai tambm... pra me so... pra me socorrer no porque ela me
viu morrendo... que ela tambm ia dar qua... quas/exatamente da minha idade... foi
pra... ficar nis duas... ficamos ns duas l... morrendo uma agarrada com a outra...
a veio mais meus dois irmo... os mai... mais... depois da gente -- que a gente era
mais nova... eu e ela -- a veio os dois... viu a mesma coisa, n?... a foi os dois...
ficamos qua-tro... todo mundo... todo mundo morrendo afogado... um agarrado com
o outro... quando ela viu... essa cunhada da gente... foi que levou a gente pra essa
vaquejada... pra essa festa... a veio chegando um homem... a pediu SOCORRO...
me ajude... faa com que eu tire as menina... to tudo morrendo afogado... Eu j
tava com a barriga... h... cheia dgua... se demorasse mais um segundo eu morria
ali... j tava at preta... o bucho cheio de gua... de tanto tom/gua... eu fui a primeira a cair... a eu socorro... socorro... me acuda -- mas eu era muito danada -- ela s
foi... pego assim pela minha bunda... me jogou assim... pra frente... a o pescador... - era um pescador -- me pegou... a foi tirando... cada uma tirando uma... mas eu
no falei que vocs no deveriam vir pr/aqui... que o poo era fundo... a quando
foi me bitolar na... na... pedra... eu be::m molinha... o bucho cheio de gua... ela comeou a coisar minha barriga, n?... a fazer... (coisinha)... colocando... eu vomitando gua pela boca... e eu... morreram quatro nesse dia... meu pai... morreu... j
tem... mais de... quase trinta anos que meu pai morreu... ele nunca soube disso...
25

que a gente ia morrendo todos quatro nesse mesmo dia que ele tava internado...
com a minha me l... na cidade... I todo mundo mesmo... quatro pessoas... afogado... -- bom... ento... eu tenho um irmo... o ( ), n?... que ele tambm era danado...
quando minha me ia comprar... ia na rua comprar... Havaiana pros meus irmo...
pra ih pra escola... pros mais velhos que ia pra escola... a TINHA que esconder dele
as Havaiana... porque se ele pegasse as Havaiana... ele roa tu-di-nho com o dente... no deixava uma... tudo roda... e os menino ia pra escola com/essas Havaiana
tudo roda... a os pe... os amigo olhava pros p deles e dizia assim... que que
isso na/suas Havaiana?... a eles dizia... um louro... um periquito que tem l em
casa... mas n/era no... era meu irmo ( )... no deixava uma Havaiana... a no s
todas roda... meus irmo ia tudo com/as Havaiana roda pra escola... era uma graa... ele dizia todos os colega dele ficava... olha as Havaiana desses menino... mas
o que que ser?... a perguntava... mas no era no... no era o louro no... era
meu irmo... roa tudinho... e minha me tinha que esconder dele... seno ele acabava com todas/as Havaiana... -- oh... o pessoal de.. de... antigamente tinha essas
coisas de... de... falar que tudo que ia fazer no dava certo... que procurar:: esprito
pra... saber porque que t acontecendo... aquele problema l... no stio e tudo... ento... tudo o que minha me ia fazer assim... no stio da... no dava certo... at uma
vez ela foi... ela foi tirar uma rao pra umas/ovelha... caiu uma queda... quebrou o
brao -- logo quando ela ficou viva n?... que o pai da gente faleceu... ela era tudo
l... era o... a me e o pai pra gente... que a gente tambm ficamos tudo pi... tudo
pequeno n? -- a ela disse meu Deus... no sei o que acontece... tudo o que eu
vou fazer... tudo o que eu vou inventar... nada d certo... tudo difcil... a diz que
tinha assim um... falaram pra ela que tinha assim um... um esprito... l numa cidade
-- Catol do Rocha que chama -- Mariquinha... procure esse homem que ele vai fala
que que t acontecendo que depois que seu marido morreu tem... tem esses problema... a minha me -- as pessoas de antigamente... n... gosta muito de... de...
ouvir umas s outra... n? -- fala mesmo n... vou procurar... a foi... foi procurar... nesse mesmo dia ele tava na cidade l... vizinho na nossa ca... no nosso s...
no nosso stio... a minha me mesmo... vou saber o que que t acontecendo... a
esse esprito menino aparece l COM UMA VOZ... uma pessoa mas uma voz de...
de esprito l... falou assim olhe... a senhora vai ter que... que levar sal gua e benzer a casa da senhora to-di-nha... rezar fazer orao... porque tem mesmo trs esp26

rito l ao redor da sua casa... no seu stio l... ento... a senhora vai fazer toda sexta-feira essa orao aqui e vai jogar gua e sal ao redor da casa da senhora... e fazer essa orao... a deu uma orao pra minha me... que tem trs esprito mesmo l... e minha me saiu crente que existia mesmo esses trs esprito... quando
chegou l... a foi fala pra gente... pra todo mundo l reunido l na hora n... na hora
do jantar... todo mundo junto l jantando... ela foi comentar olha... eu fui hoje l... na
ci... na cidade l... conversei com um esprito l e ele me disse que tinha esses trs
espritos... me deu essa orao... me deu esse sal e essa gua... -- a eu tenho um
irmo que muito sapeca... Z Maria... a falou ma-me ((d risada))... a senhora
muito tola... a senhora quer maior que trs espritos que tem ao redor da senhora...
que sou eu... Manuel e Bastos?... os trs espritos que mora junto aqui co/a senhora... a todo mundo riu... porque... realmente... se fosse pra analisar... seria eles trs
l mesmo que tava ao redor da casa mesmo... morando todo mundo l...
B. a eles trs eram muito traquinas... (...)
A. muito danado (...)
B. os trs
A. esse Z Maria menino... tinha coisa que era demais... era muito sapeca... muito
brincalho... me... no precisa rezar nem orar... e nem jogar gua e nem sal... porque os trs espritos somos ns... a senhora nunca vai se libertar co/a gente ((d
risada))... -- ento... outra histria tambm legal... que eu tenho um irmo ( )... o mais
velho... sempre ele... sempre o pessoal convidava ele pra fazer... pea sabe?... ele
sempre... tocava em banda e... sempre ele foi convidado na escola dele pra fazer
ess::... esses tipo de coisa... a nesse dia era dia de Tiradentes... a ai vamos chamar Sev... Severino o nome dele... vamos chamar Severino pra... pra faze a pea
como Tiradentes... a ele foi... ele tambm adorava... ele... participava de sete de
setembro... tocava na banda... tudo ele fazia... ele era muito... gostava muito desse
tipo de coisa... ai vamos vamos... a fizeram o palco l... esse dia... dia de Tiradentes... e amarraram essa corda l... e ele foi fazer essa pea de Tiradentes... S que
quando comearam a falar:: que:: pra puxar o... o... n n... a puxaram n errado...
o lado de pux... o lado que... que pra... que pra ele faze a pea... puxaram o n
27

errado... e menina... todo mundo achando lindo aquilo... ele fazendo a pea... mas o
que... ele tava era morrendo
B. achavam que era parte da pea
A. que era parte da pea... nossa... todo mundo aplaudindo... que bonito... que bonito... sei que achando que ele tava... fazendo o mximo... mas o meu outro irmo...
Geraldo... que viu... quando ele j tava quase morrendo com uma lngua toda de fora... no... para... para... para... para que ele t morrendo... puxaram me... meu
irmo ia morrendo nesse dia... se o... se o meu outro irmo Geraldo no tivesse visto... ele hoje no era vivo... ele tinha morrido porque... todo mundo achando que ele
tava fazendo a pea certo... s que puxaram a corda errada... -- ento... eu gosto de
t falando do meu... do passado... que umas coisas que a gente relembra... a gente quando era criana... era extrovertido... todo mundo tinha o que falar n... participar... mas agora tudo mudou n... tudo mudou... casaram... ehn... outros mora em
Joo Pessoa... eu moro aqui em So Paulo... outro mora em Campina... e todo
mundo foi se de... se separando... todo mundo... cada um procurando seu caminho...
a sua vida... muito bom falar da juventude... de quando a gente era criana...
muito gostoso... sempre gosto de relembrar meu passado... de como eu fui feliz naquela poca
3.2. Apresentao dos Dados Coletados
3.2.1. Verbo intransitivo e suas complementaes
A fala da entrevista se inicia com a complementao do verbo atravs de um adjunto
adverbial de lugar. Quando a gente morava no stio um exemplo no qual no
obstante o carter intransitivo do verbo morar, a complementao no stio confere
completude de sentido. O mesmo verbo aparece com esse mesmo tipo de complementao em morando todo mundo l. Em acordava cedo ocorre fenmeno semelhante: acordar verbo intransitivo, porm a complementao com o adjunto adverbial cedo confere valor semntico para a finalidade do processo acordava cedo para varrer o terreiro, em que tambm impera o verbo intransitivo.

28

Morrendo com uma lngua toda de fora uma frase que exibe o verbo intransitivo sendo complementado com mensagem que expe a forma como a morte
no caso do contexto de fala, a possibilidade de morte acontecia. Outro exemplo
em que h complementao para morte : Quando a minha irm viu morrendo
afogada, ela vai e cai tambm (...) Ficamos ns duas l, morrendo uma agarrada
com a outra (...) Todo mundo morrendo afogado (...) Eu vomitando gua pela boca.
Vomitar, que tambm no exige complemento a princpio, vem acompanhado de
gua pela boca com a finalidade clara de intensificar a circunstncia do afogamento relatado.
Outros mora em Joo Pessoa. Eu moro aqui em So Paulo, outro mora
em Campina tambm so complementados com localidades. O mesmo princpio
vale para cheguei em casa e eu comendo po sentada no lajeiro. J em exemplos como entrou assim na minha perna e pendurada no arame, os verbos intransitivos carregam complementaes que situam as aes no espao em que elas
teriam ocorrido.
Embora intransitivo, o verbo cair recebeu um complemento estilstico a
inteno da entrevistada foi reforar a intensidade da ocorrncia que implicou em
pleonasmo na frase caiu uma queda. J no caso de tomara que voc caia l ocorre verbo intransitivo preenchido com advrbio de lugar. O mesmo princpio se faz
presente em caiu barrica, caiu a cela do jumento.
H trechos em que o gestual utilizado pela entrevistada se apresenta nas
oralidades, como o uso de assim. Ocorre em cortei assim, abri assim as carnes.
No entanto, apesar de a forma como o corte e a abertura por ele feita nas carnes
da entrevistada no terem sido descritas oralmente, a expresso as carnes pode
ser entendido como um complemento ao verbo intransitivo cortei. Abri, nesse caso, seria um intensificador do prprio cortar.
Em eu e minha irm adoecendo da garganta possvel notar que a complementao existente para o verbo adoecer tem a finalidade de especificar com
exatido o tipo de doena qual foram submetidas a falante e sua irm, o que faz
sentido dentro do contexto em que, implicitamente, a doena na garganta seria
resultado do alto consumo de gelo acarretado pela compra de uma geladeira.
29

3.2.2. Verbo transitivo e suas complementaes


Ao longo da entrevista, possvel notar que a falante preenche verbos transitivos diretos ou que desempenham funo de transitividade com devidos objetos diretos, de forma que corresponde prescrio gramatical. Alguns exemplos so
listados abaixo.
1.

Foi uma queda que at hoje eu tenho uma cicatriz na minha perna.
(...) at ele ultrapassar a minha coxa...

2.
3.
4.
5.

Precisa at pontear minha perna.


Eu era sapeca. Parecia um homem.

Segura esse jumento (....) No lugar dele me dar a corda comprida (....)
Quando ele apertou a cela...

6.

A gente no tinha essas coisas muito de ir a hospital, de coisa no. Passou


l, lavou. Passou l uma pomada.

7.

Em lugar de apanhar o lixo, de ajudar eu e minha me, vai roubar caju do


senhor.
8.

9.

Eu era uma menina... uma peste (...) enfrentava tudo.

Ele j era vivo, a tinha cinco filhos da primeira mulher. Minha me criou

esses filhos (...) Meu pai tava muito doente, com a minha me l no hospital, e tinha
uma vaquejada na cidade prxima.
10.

Quando a gente era pequeno tambm (...) A gente era muito travesso (...) Eu
era a mais nova, a caula, mas eu era muito danada.

11.

Antigamente tinha essas coisas de (...) procurar esprito pra... saber porque

que t acontecendo aquele problema l (...) As pessoas de antigamente gosta muito


de ouvir umas s outras.
Existe posicionamento de verbo alheio posio semntica que usualmente
ocupa, acarretando tambm em mudana de necessidade em relao a complemento. Um exemplo l no existia luz, energia. Embora o verbo existir seja um intransitivo, no caso em questo ele usado na posio de haver, de forma que exige uma complementao direta. A palavra luz est desempenhando essa funo.
30

3.2.3. Complementao seletiva


Em a minha irm ficava brigando comigo h uma locuo verbal composta por ficar como verbo de ligao e brigar com funo transitiva, em que comigo integra valor de objeto direto, mas, pelos testes sugeridos na gramtica de Rocha (2011, p. 311), complementao seletiva. Isto , denota o ser sobre o qual recai a ao e, em teste migrando para a terceira pessoa, se transforma em ela +
preposio com.
3.2.4. Elipse e objeto nulo
Apesar de no classificado em gramticas tradicionais, o objeto nulo se faz
presente na fala da entrevistada. Eu que apanhava o lixo e ela varria (o terreiro)
com a minha me um exemplo dessa ocorrncia, posto que o verbo varrer, embora seja intransitivo, se associa ao complemento terreiro anteriormente mencionado no discurso da falante. O verbo preenchido, usando a classificao de Oliveira (2007), por uma categoria vazia, que decorre da inexistncia de cltico na frase
apontada. Importante apontar tambm que apanhava um verbo que exige um
complemento na medida em que seu uso, no caso em questo, o de pegar ,
portanto, verbo transitivo.
Outro caso de elipse acontece em no deixava ningum pegar (o caju).
Embora pegar seja verbo transitivo pelo teste sugerido por Rocha (2011), no h
objeto que o complemente fora o que havia implcito na frase. Que todo mundo roubava e a gente tinha mais era que roubar mesmo so outros exemplos de verbo
transitivo direto para o qual no h complementao explcita a complementao
tambm o caju, citado anteriormente na fala. Mergulhava l tambm pode ser
citado como exemplo de objeto nulo.
Em oh, me, ela j vai, h outro caso em que o verbo transitivo ir complementado implicitamente pela ideia de apanhar o caju. Vou procurar (....) a foi
procurar (esprito que existe em Catol da Rocha) segue a mesma ideia: a complementao feita com o termo implcito. Idem para ele era cego, mas parece que
ele sentia (a presena de algum em seu quintal), em que o verbo transitivo sentir
fica sem complementao explcita.
31

H casos assim em respostas tambm. Quando questionada sobre a quantidade de filhos que os pais tiveram em quantos irmos era composta a famlia -, a
resposta da entrevista simplesmente o numeral correspondente informao: onze. Fica omitida toda a estrutura de resposta convencionada pela gramtica normativa. Os termos omitidos so ramos onze irmos. A mesma questo ocorre quando
questionada sobre a distribuio dos gneros dos irmos. Era seis mulheres e cinco
homens a resposta fornecida.
parte a questo regencial envolvida nas frases a gente vamos, a gente
vamos e a a gente fomos, possvel analisar tambm que o local para o qual o
sujeito se desloca no est explicitado isoladamente nas frases, mas somente dentro de um contexto posteriormente omitido.
Em se fosse para analisar seria eles trs l mesmo..., o verbo analisar
um transitivo para o qual careceu complemento explcito. No obstante, foroso
perceber que a expresso pode omitir algo como a situao ou a questo, posto
que foi mencionada em um contexto no qual uma problemtica foi exposta anteriormente. Idem para se o meu outro irmo, Geraldo, no tivesse visto (ele se enforcando na corda), ele tambm adorava (tocar em banda) e e eu no vi (o jumento
indo em direo s abelhas).
3.2.5. Verbo ir: marca de coloquialidade
O verbo ir, conjugado na primeira pessoa do plural, aparece em uma situao especfica na qual no h necessidade de preenchimento. Isto , trata-se de
uma situao especial em que configura expresso, fornecendo uma marca de coloquialidade. Vamos, vamos, vamos acontece duas vezes na entrevista. O oposto
acontece em outros pontos da fala o verbo ir ocupa sua posio original de verbo
transitivo em eu sempre queria dar uma escapadinha para ir num cajueiro que tinha l e ento toda vez que a gente ia varrer esse terreiro, eu dava essa escapuladinha para ir tirar esse caju. Na primeira sentena, o ir verbo transitivo direto
e o ter precede adjunto adverbial de lugar. Queria dar uma escapadinha na primeira orao funciona como locuo verbal, assim como ia varrer e ir tirar na segunda orao. Dar funciona como verbo intransitivo e escapulir como verbo transitivo indireto.
32

E num vai apanhar o lixo. Chame ela um exemplo em que apanhar e


chamar assumem caracterstica de verbo transitivo direto. J em eu vou primeiro
pegar o caju, o ir um verbo de ligao e o pegar assume posio de transitivo
direto, sendo complementado por caju.

3.2.6. Verbo ser: casos especiais


O senhor era to ruim um exemplo em que o verbo ser ocupa posio
de verbo de ligao, sendo to adjunto adverbial de intensidade.
Voc s inventou isso que era para no fazer as coisas, que voc preguiosa, voc no quer ajudar. O verbo ser aparece em duas circunstncias diferentes na orao em questo: na primeira, faz parte de expresso presente no dialeto da entrevista; j na segunda , de fato, desempenhando papel de verbo transitivo
direto. Os verbos inventar e fazer, que funcionam como transitivos diretos na situao, so devidamente complementados por objetos diretos.

3.2.7. Regncia diferente da prevista em gramticas tradicionais


A senhora nunca vai se libertar com a gente um exemplo no qual as
complementaes para libertar embora seja um verbo que no necessariamente
exija uma delimitao semntica dentro do contexto em que est inserido feita
de forma que as gramticas tradicionais considerariam errada, pois o complemento
mais desejvel pediria, dentro das normas, uma preposio de ao invs de com
em teoria, quem se liberta, liberta-se de algo ou algum quando o sentido que se
quer transmitir o de se desvencilhar de dada circunstncia. O com caberia em um
contexto no qual a libertao estaria relacionada a uma aliana entre oprimidos ou
quaisquer pessoas que vivenciem juntas a circunstncia com a qual pretendem romper.
Sempre ele foi convidado na escola dele para fazer esse tipo de coisa pode
ser um exemplo de preenchimento com preposio dbia. Os convites para que o
irmo da entrevistada atuasse em peas eram realizados pela escola. No obstante,
33

a dubiedade advm do fato de que tais convites tambm eram realizados dentro da
instituio escolar, o que impossibilitaria a classificao do preenchimento como absolutamente errneo com na.
Em colocava gua em jumento, h um uso regencial passvel de questionamento pelas prescries gramaticais. A falante colocava (o balde de) gua no
corpo do animal para que o carregamento fosse realizado por trao animal, de forma que em se distancia normativamente da semntica qual ela quis se apoiar.
3.2.8. No complementao em verbos que no precisam
Bechara (2009) argumenta que verbos vastos semanticamente precisam de
delimitadores semnticos para que se encaixem no sentido intencionado. Os verbos
intransitivos so aqueles que no precisam desses delimitadores. H, na entrevista,
situaes nas quais a entrevistada parece se pautar nessa viso das gramticas,
embora no necessariamente de forma conscincia.
Um exemplo dessa questo eu ca, me cortei em que cair no precisa
de nenhum complemento por findar-se em si mesmo. Para cortar, aparentemente
houve o emprego de um dativo de interesse caracterizado pelo me, que fica evidenciado se a ordem do perodo for alterada.
Em vinha chorando com a perna toda rasgada e eu sa chorando, o verbo
chorar se comporta como verbo intransitivo tambm. Na segunda orao, o verbo
sair intransitivo, mas aparece complementado com advrbio de modo, representando pelo chorar. H uma locuo. O mesmo princpio de verbo intransitivo vale
para pendurada em eu fiquei pendurada.
Os outros exemplos que podem ser elencados de verbos intransitivos so os
verbos derrubar, correr, sentar, levantar, casar, subir, descer, rir, aplaudir, morrer. As oraes nas quais alguns desses verbos se fazem presentes nessa
posio e sem complementao so: o jumento uma vez me derrubou, saiu correndo, eu sentei, pra levantar... minha me casou, eu subindo e descendo,
subindo e descendo a todo mundo riu, todo mundo aplaudindo, ele t morrendo. Importante mencionar que o verbo correr aparece conjugado em uma ex34

presso que confere movimento situao relatada na entrevista em correndo,


correndo h a um sujeito, explicitado no contexto do qual a fala foi deslocada, que
realiza a ao de correr, e a repetio no gerndio d impulso expressivo. O verbo
morrer, que embora no precise conter para si um complemento, aparece complementando em um modelo de locuo o verbo estar na expresso ele t morrendo. Nessa mesma expresso, o verbo ser assume carter meramente reforativo.
3.3. Levantamento de ocorrncias

3.3.1 Nmero de ocorrncias de verbos transitivos e intransitivos

3.3.2. Nmeros das ocorrncias totais

35

CONCLUSO
A princpio, quando realizada a busca pelo corpus da pesquisa, imaginamos
que a disparidade entre gramticas e fala efetiva pudesse ser maior em relao ao
tema abordado isto , preenchimento do objeto. No obstante, o desenvolvimento
da pesquisa revela que, mesmo por uma falante considerada de baixa escolaridade, a naturalidade com a qual os objetos so preenchidos latente.
A ocorrncia de falas que poderiam ser caracterizadas como errneas pelas
prescries gramaticais, no que tange exclusivamente ao tema da pesquisa, foi relativamente pequena se considerado o nmero de verbos proferidos pela falante de
203 verbos, apenas 22 foram preenchidos de maneira dita incorreta.
possvel observar tambm que as ocorrncias do objeto nulo, sobre as
quais a gramtica normativa ainda se mostra hesitante e, em alguns casos, indiferente, fazem parte de dos discursos correntes da lngua portuguesa. Ocorrem sem
prejudicar a semntica nos textos e, em casos observados na pesquisa, chegam at
a colaborar com a fluidez comunicativa.

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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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