Planificacion Institucional 1ero Egb Floricelda Palma

ESCUELA DE EDUCACIN GENERAL BSICA REPBLICA DEL ECUADOR
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO
AO LECTIVO:
2015-2016
No DE
BLOQU
1
E
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
P.I.P. FLORICELDA PALMA
ARROYO
REA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NI
VEL
TIEMPO
SEMANA
PERIODOS
S
COMPRENSIN
EXPRESIN ORAL Y
1ero
6
2
ESCRITA
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
DURACIN
INICIO
FINAL
01-062015
10-07-2015
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Lograr que los valores ticos, morales,

Escuchar, hablar, leer y escribir
cvicos, culturales y deportivos de
Escuchar, hablar, leer, escribir, texto y literatura.
para la interaccin social.
nuestros educando puedan ser personas
de bien y til para la sociedad.
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:
MIS NUEVOS AMIGOS Y YO
ESTNDAR DE
DOMINIO A:
COMUNICACI
N ORAL
OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

-Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea para
ubicarse y desenvolverse con seguridad.
Escucha activamente 1 diversos textos simples 2, literarios y no literarios, relacionados
con sus intereses y su entorno familiar y social, que contienen un vocabulario de uso
cotidiano.
Reconoce el significado de palabras de uso cotidiano, oraciones simples y gestos. Respeta
el turno de participacin de sus interlocutores.
APRENDIZAJE:
Expresa y da a entender oralmente sus ideas y experiencias con gestos y oraciones

simples, en situaciones cotidianas de comunicacin.
DOMINIO B:
COMPRENSI
N DE
TEXTOS
ESCRITOS
Comprende textos (imgenes, cdigos, colores, formas) y algunas palabras familiares 8 ,

ambos relacionados con sus intereses y su entorno familiar y social.
Hace predicciones sobre textos cortos y simples, e identifica y describe personas, objetos
y lugares.
Expresa ideas simples sobre textos (imgenes, cdigos, colores, formas), a partir de su
experiencia cotidiana.
PROGRESIN DE
ESTNDARES
DE
COMPRENSIN
EXPRESIN
DOMINIO C: Produce textos sencillos relacionados con sus intereses.
ORAL Y ESCRITA PRODUCCIN
Ordena, en secuencia, imgenes que expresan ideas simples.
DE TEXTOS
Comunica, con sus propios cdigos, sus experiencias, sentimientos y emociones.
ESCRITOS
DESTREZA CON CRITERIO DE

DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
EJE: COMUNICACIN VERBAL -Observacin de para textos Cuento

Y NO VERBAL
del cuento Miguel est Imgenes
triste de la pgina 16 y 17 Texto
EVALUACIN
INDICADORES
TECNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACION
Indicador esencial:
Pgina 18 y 19 del
-Ordena
diferentes texto del alumno.
actividades de acuerdo -Encierra el dibujo de
COMPONENTE: Comprensin
expresin oral y escrita
1.1. Escuchar narraciones sobre
el ambiente escolar para luego
responder preguntas.
del texto.
Organizador
-Narracin del cuento por cognitivo
parte
de
la
maestra,
relacionado
sobre
el
ambiente escolar.
-Establecimiento
de
comparaciones
con
experiencia personales.
-Elaborar un organizador
cognitivo sobre las escenas
positivas que demostr las
maestra de Miguel.
-Escucha de otros textos
orales como: canciones,
publicidades,
biografas
animadas,
audiovisuales,
segmentos de programas
de televisin que miran,
escenas de pelculas, textos
de la tradicin oral donde
habitan.
-Realizacin de actividades
para responder preguntas.
-Comprensin
desde
la
oralidad, en todos sus
mbitos de su vida, no
solamente de la escuela.
1.2. Comprender el significado -Conversacin sobre

los Aula
de
palabras,
frases
y tiles escolares que trae en Laminas
expresiones en la comunicacin su mochila.
Prendas
a
secuencias la respuesta correcta.
temporales.
-Observa la lmina del
cuento y pinta las
Indicador de logros: respuestas correctas.
-Se
expresa
correctamente
manteniendo el orden
TCNICA:
Observacin
lgico
(conciencia INSTRUMENTO:
sintctica)
Escala descriptiva
-Ubica en una tabla T
las escenas positivas
y negativas de una
lmina.
Indicador esencial:
Pgina 30 y 31 del
-Narra
vivencias
y texto del alumno.
de ancdotas personales -Nombra los objetos
oral (conciencia semntica).
-Repuestas a preguntas:
vestir
Cmo es la lista de tiles? Palabras
Qu elementos contiene?
Para qu sirve?
-Observacin de lminas de
las prendas de vestir.
-Elaboracin de una lista de
las prendas de vestir tanto
del nio como de la nia
empleando recortables.
-Verbaliza
con
palabras
sencillas el contenido de las
listas de palabras
-Comprensin el significado
de
palabras,
frases
y
expresiones.
-Diferenciacin de distintos
significados
(conciencia
semntica).
publicidades,
biografas
animadas,
audiovisuales,
de la tradicin oral donde
habitan.
-Comprensin
desde
la
oralidad, en todos sus
mbitos de su vida, no
con
estructura que
necesita
para
ordenada y de fcil trabajar en la escuela.
comprensin.
-Marca con una x los
objetos
que
va
Indicador de logros: enumerado y dice si
-Utiliza
su
propio son los que necesita
cdigo para expresar en la escuela.
palabras
frases
y -Nombra las prendas
expresiones.
de vestir que observa.
-Hace una lista de
prendas
de vestir de nia y
nio
con
los
recortables
de
la
pgina 259 del texto.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
solamente de la escuela.
1.3.
Escuchar
narraciones
acerca del ambiente escolar
para diferenciar e identificar el
nmero
de
palabras
que
componen una cadena sonora
(conciencia lxica).
-Observacin de la lmina
de la pgina 10 del texto.
-Lectura de paratextos.
-Responder a preguntas:
En dnde estn los nios?
Para qu sirve el basurero?
Qu
hacemos
en
el
arenero? Por qu el nio
del
grafico
est
preocupado? Qu peligros
puede tener la resbaladera?
Texto
Aula
Lminas
Tarjetas
colores
Papelotes
Indicador esencial:
Pgina 10 y 11 del
-Lee imgenes y narra texto del alumno.
historia en secuencia. -Identifica los objetos
de
dibujados
en
las
Indicador de logros: lamina de la pgina
-Ordena
en 10.
secuencias las escenas -Repite los nombres
de la poesa.
de los objetos en
forma lenta.
-Forma
oraciones
sencillas, escribe con
su propio cdigo y lee.
-Conteo del nmero

de
palabras de las frases que
digan
los
nios/as
(conciencia lxica).
-Representacin con tiras
de distintos
colores y
tamaos
las
frases
pronunciadas
(conciencia
lxica).
el
ambiente
escolar
para
identificar, discriminar, suprimir,
cambiar y aumentar fonemas
(sonidos) al inicio, al final y al
medio
de
las
palabras
-Observar imgenes de los

que hacen nios y nias de
la pgina 13 del texto.
-Elaboracin de las frases
relativas a cada frase.
Lectura
de
pictogramas
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Marcadores
Lpiz
Papelotes
Revistas
Indicador esencial:
-Discrimina e identifica
los fonemas (sonidos)
al inicio, final y en
medio de las palabras.
Pgina 13 y 14 del
texto del alumno.
-Observa y expresa lo
que
hace
cada
persona.
-Observa los dibujos,
(conciencia fonolgica).
para formular frases sobre

actividades
que realizan
los nios en el aula.
-Socializacin de las frases
a travs de una lluvia de
ideas.
-Identificacin del nmero
de sonidos que integran
algunas actividades
que
realizan los nios en el
jardn
(conciencia
fonolgicas).
1.5.
Participar
en
conversaciones e interactuar
compartiendo
sus
propias
experiencias.
-Observacin de la pgina
20 del texto.
-Respuesta a preguntas:
En dnde estn los nios?
Qu hacen? Qu muestra
la profesora? Qu deben
hacer los nios para que el
aula est ordenada? Tu
aula est ordenada? Qu le
hace falta?
-Elaboracin y expresin de
frases sobre todas las
inquietudes anteriores.
Texto
Lminas
Lpiz
Colores
Hojas
Indicador de logros:
-Comprende y utiliza
mensajes
que
le
comunican los adultos
y otros nios en lo
cotidiano.
-Discrimina sonidos de
las
palabras
que
nombran hbitos de
convivencia) Ej. (paz,
respeto)
(Conciencia
fonolgica).
lee los pictogramas y

une con los grficos
correspondientes.
-Observa los grficos
y formula una frase.
-Pinta un crculo para
cada
palabra
que
pronuncia.
-Repite de forma lenta
rpida estas palabras
y descubre el sonido
inicial.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Indicador esencial:
-Reconoce personajes,
escenarios y acciones
principales en un texto
ledo por un adulto.
Pgina 20 y 21 del
texto del alumno.
-Elabora con los nios
y nias una cartelera
que
contenga
las
tareas
y
responsabilidades que
cada
uno
debe
realizar
para
mantener el orden y el
cuidado del aula.
-Verifica
constantemente que
-Identifica el principio,
el medio y el final de
un cuento.
-Elabora un trptico
para graficar el inicio,
el medio y el final de
-Grfico de su aula de
clases con todas las cosas
ordenadas, al ritmo de la
cancin a guardar, a
guardar.
1.6. Comprender narraciones -Conversacin sobre

los Cancin
desde un anlisis paratextual.
para textos de la pgina 24 Lectura
del texto.
Lminas
-Observacin del personaje
y detalle de las acciones
que hace.
-Comparacin
con
actividades que se deben
realizar en la vida diaria.
-Anlisis de la importancia
de poner en prctica el
contenido de la cancin Pin
Pon.
-Desarrollo
de
las
microhabilidades
de:
eleccin de un tema de
inters,
planificacin,
redaccin,
revisin
y
exposicin.
-Grfico de las escenas de
un cuento.
los
estudiantes
cumplan
con
lo
asignado y motive los
logros de cada uno de
ellos.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Indicador esencial:
Pgina 24 del texto
-Lee imgenes y narra del alumno.
historia en secuencia. -Observa para textos
de la cancin Pin
Indicador de logros: Pon.
-Ordena y memoriza el TCNICA:
cuento.
Observacin
-Expresa experiencias INSTRUMENTO:
personales sobre
Escala descriptiva
responsabilidades que
se tiene en la escuela.
la
cancin
secuencia.
1.7. Participar en la produccin

de
textos
colectivos
de
narraciones sobre sus nuevos
amigos, siguiendo el proceso de
escritura y con la ayuda del
docente.
en
orden
-Activacin
de
conocimientos
sobre
la
lmina Mis nuevos amigos
y yo.
-Planificacin
de
la
elaboracin de un texto
colectivo sobre el tema
anterior.
-Establecimiento del texto
que se va a escribir, el
tema, el destinatario y el
propsito.
-Manifestacin de ideas que
van en el texto.
-Redaccin
del
primer
borrador con la estrategia
Los nios dictan y la
maestra
escribe
(en
papelotes).
-Revisin y correccin de
errores.
-Publicacin
del
texto
creado.
Lminas
Hojas
Goma
Colores
Papelotes
Marcadores
Papel crep
Papel brillante
Indicador esencial:
-Escribe el texto con
su
propio
cdigo
aplicando
la
direccionalidad
y
precisin en los trazos.
-Produce el primer
texto colectivo sobre
el tema Mis nuevos
amigos en papelotes.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Indicador de logros: Escala descriptiva
-Dibuja la escena ms
impresionante de la
leyenda y escribe son
su propio cdigo el por
qu?
1.8. Ejecutar rasgos caligrficos -Inicio de la escritura de

para utilizarlos creativamente.
rasgos
caligrficos
utilizando el patio de la
institucin
educativa,
papelotes y hojas siguiendo
ritmos musicales.
-Unin de lneas punteadas
para obtener formas de
grafas.
-Identificacin de figuras
iguales o modelos dados.
-Copia de modelos uniendo
puntos.
-Conversacin
sobre
adornos
del
vestido
y
necesidad de determinar las
caractersticas
de
unos
rasgos por medio de la
organizacin de una rueda
de atributos.
-Ordenamiento de lminas
de
la
retahla
y
memorizacin.
-Observacin de grficos en
la pizarra y garabateo.
-Realizacin del garabateo
en hojas de trabajo.
Lminas
retahla
Patio
de
escuela
de Indicador esencial:
-Comprende y utiliza
la formas de expresin
con
sus
maestros,
compaeros
y
el
medio de convivencia
social.
Pgina 28 y 29 del
texto del alumno.
-Repasa
las
lneas
punteadas
para
adornar el vestido.
-Encierra los signos
iguales al modelo y
dibuja
en
los
recuadros.
-Une
los
puntos
copiando el modelo.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
1.9. Escribir su nombre con su -Participacin

en
juegos
propio cdigo para identificar como: Mi amiguito cmo te
sus trabajos.
llamas t
-Observacin de nombres
rbol
manzanas con -Reconoce y escribe su
fmix
nombre.
Nombre de los
Pgina 36 del texto

del alumno.
-Juega a escribir su
nombre
en
el
ubicados en los pupitres.

nios
Identificacin de su nombre. tarjetas
-Ubicacin en el rbol de
Hojas
manzanas de cada nombre Crayones
con la foto respectiva.
Lpices
-Iniciacin de la escritura colores
del nombre con su propio
cdigo
(como
el
nio
escriba)
para
la
identificacin
de
sus
trabajos.
-Reconocimiento
de
sus
trabajos, guindose de la
escritura de su nombre.
para tener un ambiente
alfabetizador.
-Rotulacin de las paredes y
mobiliario
con
los
respectivos nombres de los
objetos
y
materiales
escolares.
-Fomento del inters para
despertar el inters de
entrar en el maravilloso
mundo de la lectura y
escritura.
en Indicador de logros: cuaderno.

-Identifica su nombre TCNICA:
con su propio cdigo.
Observacin
de
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
AO LECTIVO:
2015-2016
No DE
BLOQU
1
E
DOCENTE:
ARROYO
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR
REA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NI
VEL
TIEMPO
SEMANA
PERIODOS
S
RELACIONES
LGICO1ero
6
2
MATEMTICAS
Desarrollar
el
pensamiento
El
razonamiento,
lgico y crtico para interpretar y
comunicacin,
las
resolver problemas de la vida
representacin.
cotidiana.
la
demostracin,
conexiones,
y/o
DURACIN
INICIO
FINAL
01-062015
10-07-2015
la
la
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE:
DOMINIO A:
NMEROS Y
FUNCIONES

Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea para
Describe y construye patrones con objetos y patrones numricos1. Cuenta, compara2 y
ordena colecciones de objetos. Identifica cantidades de objetos y las asocia con los
numerales. Realiza adiciones y sustracciones con material concreto de 0 a 10. Identifica y
utiliza las monedas de 1, 5 y 10 centavos en situaciones ldicas.
Representa, en forma concreta, grfica y simblica, cantidades del uno al diez; las
compara y establece relaciones de orden (ms que y menos que). Relaciona situaciones
cotidianas con la nocin de adicin y sustraccin.
Muestra creatividad al describir la solucin a situaciones cotidianas que requieren de las
nociones de adicin y sustraccin o comparacin.
PROGRESIN DE
ESTNDARES
DE RELACIONES
LGICOMATEMTICAS
DOMINIO B:
LGEBRA Y
GEOMETRA
DOMINIO C:
ESTADSTICA
Describe, compara y clasifica cuerpos geomtricos y figuras planas de acuerdo a sus

atributos: forma, color, tamao y grosor. Identifica la posicin de objetos segn las nociones
de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en diferentes contextos,
segn los sistemas de referencia, y describe secuencias temporales. Utiliza las nociones de
longitud, peso, capacidad y temperatura en la estimacin y comparacin de objetos del
entorno.
Identifica forma, color, temperatura, peso29, capacidad30, longitud31, superficie32 y
volumen33 en objetos del medio. Identifica cuerpos geomtricos y figuras planas en objetos
del entorno. Reconoce la posicin de objetos segn nociones de referencia. Relaciona
actividades cotidianas con las nociones de tiempo.
Comunica con sus propios cdigos las estimaciones, comparaciones y descripciones de
objetos del entorno, figuras planas y cuerpos geomtricos, as como las secuencias
temporales.
Recolecta informacin del entorno y la organiza en pictogramas.

Identifica, de acuerdo a su experiencia, la probabilidad de que un evento cotidiano ocurra.
Y
Comprende que un pictograma es la representacin de cantidades.
PROBABILIDA
Comunica, con claridad, ideas a partir de los datos y responde preguntas simples sobre
D
informacin presentada en pictogramas.

DESEMPEO
COMPONENTE:
Relaciones
matemticas.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
-Observacin
y
lgico- manipulacin de materiales
muy variados del entorno:
mullos, botones, canicas,
2.1. Identificar los colores rojo, lpices, pinturas, pelotas de
amarillo y azul en objetos del diferentes colores.
entorno.
-Observacin de la Bandera
de Ecuador.
-Descripcin de atributos en
lo que se refiere a colores.
-Identificacin y agrupacin
de los objetos del entorno
por colores: rojo, amarillo,
RECURSOS
Lminas
Cubo
Legos
Rosetas
Objetos
Tmperas
EVALUACIN
INDICADORES
TECNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACION
Indicador esencial:
-Identifica,
describe,
compara y clasifica
objetos del entorno
segn el color, tamao
y forma.
-Clasifica
objetos
segn su color: rojo,
azul y amarillo.
-Pinta objetos segn el
color de la naturaleza.
Pgina 22 y 33 del
texto del alumno.
-Dibuja lo que comi
hoy.
-Troza
papel
e
identifica los colores
rojo, amarillo y azul.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
azul.
-Organizacin de mapas de
ideas:
Ubica
el
color
que
corresponda en cada objeto.
para
trozar
papel
e
identificar colores y pegar
en grficos de figuras
geomtricas.
-Recitacin el solecito.
2.2. Reconocer y describir -Manipulacin de objetos Patio
caractersticas de los objetos de concretos.
Objetos
su entorno.
-Identificacin y agrupacin Plastilina
de
objetos segn diferentes
caractersticas.
-Formacin de filas de
objetos segn diferentes
caractersticas.
-Identificacin
de
las
colecciones a partir de
rdenes indicadas.
-Graficacin
del
trabajo
realizado.
2.3.
Agrupar
colecciones
de -Juego
en
el
rincn
Indicador esencial:
Pgina 10 y 11 del
-Identifica,
describe, texto del alumno.
compara y clasifica -Identifica los objetos
objetos
Rosetas
Papel crep
del
entorno
segn
Semillas
color, tamao y forma.
Palos
de
helados
Goma
-Discrimina objetos por
sus caractersticas.
-Realiza clasificaciones
de objetos del entorno.
de Legos
Indicador esencial:
dibujados en la lmina
de la pgina 10.
Repite los nombres de
los objetos en forma
lenta.
-Forma
oraciones
sencillas, escribe con
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Pgina 8 y 9 del texto
objetos
segn
caractersticas.
sus construccin.
-Manipulacin de objetos
concretos
de
diferentes
formas, colores, tamaos,
pesos y texturas.
-Descripcin y agrupacin
de objetos segn forma,
tamao y color.
-Explicacin
de
cmo
organiz los conjuntos.
-Descripcin de atributos
(caractersticas)
de
los
objetos agrupados
-Establecimiento
de
comparaciones.
-Elaboracin de grfico de
los
objetos
respetando
atributos.
Rosetas
Peluches
Bloques
Algodn
Lija
Felpa
-Identifica,
describe,
compara y clasifica
objetos del entorno
segn color, tamao y
forma.
-Describe
objetos:
grandes, pequeos.
-Realiza
garabateo
dentro
de
objetos
grandes
de
una
lmina.
del alumno.
-Repite los nombres
de los objetos en
forma lenta y rpida.
-Busca las imgenes
en la lmina de la
pgina 8, pinta y
describe cmo son los
objetos.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
agrupados
ciertos
2.4.
Reconocer,
estimar
y -Presentacin de su juguete
comparar objetos de acuerdo a preferido.
su tamao (grande/pequeo).
-Observacin
de
los
diferentes
juguetes
que
presentan los nios.
-Identificacin y descripcin
de los objetos (juguetes)
segn el tamao (grande y
pequeo).
Cubos
Mesas
Juguetes
Colores
Hojas
Goma
Indicador esencial:
- Identifica, describe,
compara y clasifica
objetos del entorno
segn color, tamao y
forma.
Pgina 49 del texto

del alumno.
-Pinta
segn
las
indicaciones
los
objetos de la lmina.
TCNICA:
Indicador de logros: Observacin
-Describe
objetos INSTRUMENTO:
-Aplicacin de la tcnica de
seriacin
utilizando
sus
juguetes, para que ubiquen
segn su tamao.
-Diferenciacin de nociones
(grande,
pequeo)
con
objetos concretos.
-Coloreado
de
objetos
grandes de color amarillo y
de objetos pequeos de
color rojo.
2.5.
Reconocer,
estimar
y -Presentacin de lminas.
comparar objetos segn su -Realizacin de ejercicios
longitud
(alto/bajo
y con el cuerpo: para afianzar
largo/corto).
nociones de alto/bajo y
largo/corto.
-Realizacin de ejercicios en
el aula aplicando nociones.
grandes, pequeos.
Escala descriptiva
-Realiza
garabateos
dentro
de
objetos
grandes
de
una
lmina.
Aula
Pizarrn
Mesas
Sillas
Objetos
Textos
Indicador esencial:
-Identifica,
describe,
compara y clasifica
objetos del entorno
segn color, tamao y
forma.
Pgina 47 del texto

del alumno.
-Observa la ilustracin
-mide las partes de su
cuerpo que indica el
dibujo.
-Utiliza
palos
de
helado y clips.
-Identifica,
describe,
compara y clasifica
objetos del entorno.
-Nombra
objetos
largos y cortos de su
casa y los grafica.
-Busca una forma de

registrar
la
informacin.
-Responde Por qu es
distinta la cantidad de
palos de helado que
de clips al medir un
objeto.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Entorno
-Identificacin
de
los
objetos
altos/bajos,
largos/cortos en el entorno.
-Medicin
con
palmos,
lpices, pies el largo de
objetos del aula.
-Comparacin de estatura
entre los nios.
-Utilizacin
del
texto,
pgina 47: Cunto mide?
-Elaboracin de un collage
con objetos largos y cortos

y animales altos y bajos.
2.6. Aplicar las unidades no
convencionales
de
longitud
(palmos, cuartas, cintas, lpices,
pies) en situaciones concretas.
-Observar el cuento Mi
manito mide.
-Presentar lminas.
-Organizar secuencias de
objetos empleando palmos,
cuartas, cintas entre otros
-Responder a preguntas
como
Cuntos
palmos
mide
la
mesa?
Con
cuntos vasos se llena una
botella? Cuntos
cubos
pesan un objeto?
Forma abstracta
-Medicin la mesa y sillas
con las
palmas de las
manos y con
palos de
helado.
Escala descriptiva
Cuento
Indicador esencial:
Laminas
Establece
Pizarrn
comparaciones
Marcadores
directas de longitud,
Manos
capacidad,
peso,
Palos
de tamao
helados
Y
temperatura
de
Mesas
objetos
Sillas
(corto/largo/alto/bajo;
vaco/lleno/liviano/pes
ado; grande/pequeo;
caliente/ frio).
-Elaboracin de grficos que

contienen
la
mayor
cantidad de lpices o de
cintas entre otros.
2.7. Clasificar de acuerdo a sus -Presentacin de carteles.
Hojas
caractersticas objetos de su -Observacin de objetos del Papel brillante
entorno.
aula y clasificacin de Hojas goma
acuerdo a su color y forma.
Pgina 47
del texto
del alumno
-Mide con sus palmas
y palos de helado
objetos del aula.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Indicador de logros :
-Realiza
comparaciones
de
longitud y capacidad.
-Mide
grficos
de
lminas
utilizando
palmos.
Indicador esencial:
-Identifica, contrasta y
describe
caractersticas
de
Pgina 48 del texto

del alumno.
-Observar y nombra
los colores de cada
-Clasificacin de los objetos

explicando
el
atributo
utilizado.
Ejemplo: Entrega de un
grupo de bloques diferentes
tamaos y colores, pedirles
que clasifiquen
por color, luego clasificar de
acuerdo con otro atributo.
-Explicacin
de
forma
verbal del proceso que
sigui.
-Entendimiento del nivel de
razonamiento
y
de
comprensin
que
demuestran.
-Aumento del nivel de
dificultad a travs de otro
atributo.
-Pintura
de
objetos
contenidos en una lmina.
2.8. Reconocer la ubicacin de -Repeticin de la consigna Papelotes
objetos del entorno segn las Arriba las manos, abajo los Marcadores
nociones
arriba/abajo
y pies,
adelante/atrs.
Hojas
cerramos la boca 1, 2, 3 Trabajo
con
la
mmica Pinturas
correspondiente.
Aula
-Presentacin de lminas
con cada nocin.
cuerpos,
figuras
y
objetos
incluyendo
crculos,
tringulos,
rectngulos,
pirmides, cubos y
cilindros.
collar.
-Encierra al nio que
hace el collar que
tiene el mismo patrn
de colores que tiene la
maestra.
-Completa collares.
Indicador de logros : TCNICA:
-Reconoce
Observacin
caractersticas de los INSTRUMENTO:
objetos.
Escala descriptiva
-Pinta
objetos
redondos
de
una
lmina.
Indicador esencial:
Pgina 41 del texto
-Describe la posicin y del alumno.
ubicacin
de
los -Pega trozos de lanas
objetos
o papeles de colores
(izquierda/derecha;
para poner pelo al
arriba/abajo;
personaje.
encima/debajo;
-Dibuja las partes de
primero/ltimo;
la cara que le faltan.
-Experimentacin de las
nociones
arriba/abajo
y
adelante/atrs,
mediante
juegos de movimientos en
el aula y en el patio.
-Asociacin de los objetos
que se encuentran en las
ubicaciones solicitadas en
el entorno.
-Colorea en un paisaje
atendiendo a las nociones
estudiadas.
2.9. Reconocer, estimar y
comparar colecciones de objetos
usando cuantificadores: mucho,
poco, uno, ninguno, todos.
del aula.
-Elaboracin de collares
utilizando
mullos
que
contiene una caja: con igual
cantidad o menos cantidad
de mullos.
-Organizacin de colocar
mucho-poco-nada en cajas
de sorpresa individuales.
-Establecimiento del patrn
empleado.
-Identificacin y agrupacin
de objetos segn el uso de
cuantificadores:
mucho,
poco, uno, ninguno, todos.
-Juego
de
la
lotera
de
cerca/lejos;
dentro/fuera).
-Indica si estas partes

estn arriba o abajo.
TCNICA:
Indicador de logros : Observacin
-Reconoce
las INSTRUMENTO:
nociones arriba/abajo; Escala descriptiva
delante/atrs.
-Difumina objetos que
se encuentren arriba;
adelante, atrs.
Cajas
sorpresa
Mullos
Lana
Hijas
Colores
Textos
-Usa cuantificadores:
Uno/ninguno;
ninguno/algunos/todos
;
ms/menos
en
situaciones cotidianas.
-Identifica
nociones
bsicas mucho-poconada en el espacio.
-Pinta el cesto que
tenga muchos objetos.
Pgina 54 del texto

del alumno.
-Agrupa conjuntos de
mucho-poco-nada.
-Pintar de color azul
los
vasos
que
contienen
muchos
crayones y de color
rojo
los
que
no
contienen nada.
-Cuenta y une con
lnea cada grupo de
objetos con el dado
correspondiente.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
objetos
empleando
los
cuantificadores
indicados.
Ej.: Dibujar en una lmina
de
cestas
muchas
manzanas,
pocas
manzanas, una manzana.
-Formacin de conjuntos de
mucho-poco-nada.
2.10. Establecer relaciones de -Interpretacin
de
la
correspondencia de uno a uno, cancin El globito.
entre colecciones de objetos.
-Observacin de las casitas
de cada animal. Ej.: casa
del perro, nido, corral y de
los animales que viven en
cada
una,
para
que
establezca
la
correspondencia.
-Realizacin de ejercicios de
correspondencia de uno a
uno con objetos concretos.
Ej.:
cada
lonchera
le
corresponde a cada uno.
-Representacin grfica de
los ejercicios anteriores.
Escala descriptiva
Semillas
Tarros
Plsticos
Goma
Cartulinas
Casas
Hojas
Textos
2.11.
Identificar
eventos -Observacin
de Aula
probables o no probables en pictogramas de acciones Lminas
que se realizaron en el da.
Indicador esencial:
-Describe la posicin y
ubicacin
de
los
objetos
(izquierda/derecha;
arriba/abajo;
encima/debajo;
primero/ltimo;
cerca/lejos;
dentro/fuera).
Pgina 50 del texto

del alumno.
-Relaciona cada objeto
con
el
que
le
corresponde.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Identifica los objetos
uno a uno.
-Representa relaciones
de uno a uno entre
conjuntos de nios y
alimentos.
Indicador esencial:
Pgina 56 del texto
-Reconoce personajes, del alumno.
-Conservacin
sobre
el Legos
contenido
de
estas Libros
acciones.
Pictogramas
-Ordenacin
de
los
pictogramas de las acciones
probables que se realizan
en un da de clases.
-Dibujo de las acciones
probables que ocurren en el
da.
-Determinacin
de
los
eventos no probables en
escenarios y acciones -Observa la escena y

principales en un texto pinta de azul el crculo
ledo por un adulto.
de los nios y de rojo
el crculo de las nias.
Indicador de logros : -Une con lneas segn
-Ordena y narra el corresponda,
de
cuento de manera que acuerdo
al
grfico
ste sea de fcil anterior.
comprensin.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
AO LECTIVO:
2015-2016
No DE
BLOQU
1
E
DOCENTE:
ARROYO
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR
REA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NI
VEL
TIEMPO
SEMANA
PERIODOS
S
DESCUBRIMIENTO
Y
COMPRENSIN
DEL
1ero
6
2
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
DURACIN
INICIO
FINAL
01-062015
10-07-2015

Comprender las interrelaciones
La localidad, expresin de relaciones naturales y cvicos, culturales y deportivos de
del mundo natural y sus
sociales.
cambios.
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:
DOMINIO A:
EL PLANETA

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE:
Realiza experiencias sencillas con los elementos fsicos naturales que observa en su
entorno inmediato, y formula preguntas de lo que observa. Comunica sus conclusiones de
forma oral, con sus propios cdigos, o mediante representaciones grficas.
COMO LUGAR
DE VIDA
PROGRESIN DE
ESTNDARES DE DOMINIO B:
DE
DESCUBRIMIENT DINMICA
LOS
OY
ECOSISTEMAS
COMPRENSIN
DEL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL
Identifica los elementos fsicos (agua, luz solar, aire y suelo) que son necesarios para
animales y plantas. Describe algunos fenmenos naturales producidos por elementos fsicos.
Participa en el cuidado de los recursos naturales de su entorno y realiza acciones que
disminuyan el desperdicio de estos.
Realiza experiencias sencillas para observar las relaciones que se establecen entre los
animales, las plantas y el entorno inmediato; formula preguntas de lo que observa.
Comunica sus conclusiones de forma oral, con sus propios cdigos, o por medio de
representaciones grficas.
Reconoce caractersticas de los seres vivos y de los elementos fsicos, de acuerdo al
entorno en que vive. Describe animales y plantas de otras regiones naturales del pas.
Practica acciones que demuestran el cuidado de los ambientes naturales de su entorno.
Realiza experiencias sencillas para observar animales y plantas del entorno inmediato;
formula preguntas de lo que observa. Comunica sus conclusiones de forma oral, con sus
propios cdigos, o mediante representaciones grficas.
DOMINIO C:
Identifica semejanzas y diferencias entre las estructuras externas de animales y plantas,
SISTEMAS DE
de acuerdo a la funcin que ellas cumplen. Identifica, como rasgos de identidad, las partes
VIDA
de su cuerpo y la funcin que estas partes tienen para relacionarse con su entorno.
Realiza acciones relacionadas con la alimentacin nutritiva, el cuidado personal y las
normas de seguridad bsicas.
DOMINIO D:
TRANSFEREN
CIA ENTRE
MATERIA Y
Realiza experiencias sencillas con objetos de su entorno inmediato; formula preguntas de

lo que observa. Comunica sus conclusiones de forma oral, con sus propios cdigos, o
mediante representaciones grficas.
ENERGA

DESEMPEO
EJE:
CONOCIMIENTO
MEDIO
NATURAL
CULTURAL.
Utiliza sus sentidos para diferenciar seres vivos de no vivos, de acuerdo a sus
caractersticas. Reconoce las formas naturales y artificiales de la luz y del calor.
Practica acciones para el ahorro del agua y de la energa elctrica. Conoce cmo clasificar
residuos de acuerdo al material que los conforma.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
DEL -Organizacin
y
Y participacin en la ronda El
lobito.
-Presentacin
de
los
COMPONENTE:
maestros: de grado de
Descubrimiento
y bsica,
Cultura
Fsica,
comprensin
del
medio Educacin Musical, etc.
natural y cultural.
-Anlisis de para textos de
3.1. Identificar a sus maestros y la pgina 8 del texto del
a sus nuevos compaeros e estudiante.
interactuar con ellos.
-Activacin
de
la
observacin por medio de
preguntas: Dnde estn
los nios?, Qu hacen los
nios y las nias que estn
sentados en la mesa?, Qu
juguetes hay en su aula?,
Quin cuida y ensea a
estos nios?, Quin es tu
maestra y como se llama?,
Cul es tu compromiso
para mantener el aula
limpia y ordenada?
RECURSOS
Ronda
Patio
Aula
Logotipo
Papelotes
Cartulina
Pinturas
EVALUACIN
INDICADORES
TECNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACION
Indicador esencial:
Pgina 8 del texto del
-Identifica y nombra a alumno.
sus
compaeros
y -Ubica a los miembros
compaeras.
del nuevo ambiente
escolar.
Indicador de logros: -Asume compromisos.
-Reconoce los nombres -Interacta con sus
de sus compaeros y compaeros.
compaeras.
-Ejercicios para interactuar

entre compaeros del aula
mediante actividades de
trabajo grupal: organizacin
de grficos, elaboracin de
pictogramas, realizacin de
dibujos en tros.
-Dibujo de su logotipo
(mascota del aula).
3.2.
Familiarizarse
con
la
organizacin
del
establecimiento educativo, las
personas que lo componen, los
diferentes ambientes y su
funcionamiento,
para
relacionarse y ubicarse en el
espacio escolar.
-Explotacin y activacin de
conocimientos
y
experiencias.
-Organizacin y recorrido
por
los
diferentes
ambientes
del
plantel:
Rincn del juego, servicios
higinicos,
cancha
de
ftbol, sala de computacin,
etc.
-Visita y dilogo con el
director, conserje, persona
del bar, y de la preparacin
del desayuno escolar del
plantel.
-Conservacin
e
identificacin
de
las
actividades y funciones que
realizan cada uno de ellos.
-Ubicacin de las diferentes
dependencias
de
la
institucin por medio de la
Cartel
Institucin
Papelotes
Marcadores
Papel brillante
Papel crep
Semillas
Palos
de
helados
Goma
Indicador esencial:
-Identifica
las
diferentes
dependencias de la
institucin educativa.
-Reconoce
su
institucin
y
el
funcionamiento de los
diferentes ambientes
del medio escolar.
-Grafica su escuelita
con sus dependencias.
Pgina 32 del texto

del alumno.
-Seala
las
dependencias
del
lugar donde aprende.
-Completa la lista de
ambientes
de
la
institucin
con
grficos recortables.
-Ubica
las
dependencias de la
institucin
en
un
collage.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
tcnica del collage.

3.3. Asumir compromisos y -Cancin guarda, guarda
responsabilidades
para cada cosa en su lugar.
adaptarse a su nuevo ambiente. -Realizacin de actividades
que ayuden a conocerse a
s
mismos,
sus
caractersticas fsicas como
de carcter y adaptarse al
nuevo ambiente, por medio
de juegos tradicionales.
-Observacin y descripcin
de para textos de la pgina
20.
CD
Grabadora
Lminas
Mentefacto
Hojas
Plastilina
Goma
Papelotes
Lminas
Juegos
-Activacin de lo observado tradicionales
por medio de las siguientes
preguntas: En dnde estn
los nios?, Qu hacen?,
Qu muestra la profesora?,
Qu deben hacer los nios
para que el aula est
ordenada?, Tu aula est
ordenada?, Qu le hace
falta?
-Conversacin para conocer
qu se necesita hacer para
que el aula est ordenada.
pictogrficas
con
las
diversas
reglas
y
compromisos tomando en
Indicador esencial:
-Demuestra autonoma
al
resolver
sus
necesidades
cotidianas.
-Identifica las reglas y
compromisos positivos
para adaptarse en su
nuevo ambiente.
-Asume
reglas
y
normas dentro del
aula para mantener el
orden y la disciplina.
-Participa en juegos
tradicionales.
-Cumple
con
lo
establecido.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
-Establece
comparaciones entre Escala descriptiva
lo positivo y negativo.
-Practica las normas
positivas en el aula y
el recreo.
cuenta las opiniones de

todos
y
motivando
la
comunicacin.
-Diferenciacin de aspectos
positivos y negativos en el
nuevo ambiente, con temas
sobre:
aseo
del
aula,
saludos
al
ingreso
y
despedida al final de la
tarea diaria, uso del agua,
etc.
-Utilizacin de pictogramas
para
sintetizar
los
compromisos acordados en
papeles y lminas.
-Realizacin
de
una
mentefacto de la regla y
compromisos del aula, a
travs de grficos.
-Graficacin de las normas
positivas para el orden del
aula.
3.4. Reconocer y valorar la
importancia
de
consumir
alimentos nutritivos en el diario
vivir.
- Observacin de un video
sobre los beneficios que
brinda la naturaleza al ser
humano.
-Canto de la cancin: En mi
carita. Pgina 25.
-Visita de observacin al bar
del plantel.
-Identificacin
de
los
alimentos que se expenden.
Lminas
Alimentos
nutritivos
y
chatarra
Canastas
de
frutas
Pinturas rojas
Indicador esencial:
-Identifica
los
beneficios que brinda
la naturaleza al ser
humano.
Pgina 23 y 33 del
texto del alumno.
-Pega papel trozado
de color verde en el
lugar de alimentos
nutritivos y de color
Indicador de logros: rojo
de
alimentos
-Clasifica los alimentos chatarra,
segn
nutritivos
y
de corresponda.
de los alimentos de la
lonchera.
-Reconocimiento
de
alimentos nutritivos por
medio de lminas.
-Realizacin de la actividad
Ordena
las
imgenes
Qu comiste hoy? De la
pgina 22.
-Observacin, descripcin y
diferenciacin de alimentos
nutritivos
y
alimentos
denominados chatarra de la
pgina 33.
-Enlistar
alimentos
nutritivos
y
alimentos
chatarra por medio de
recortes
de
material
concreto y grfico.
-Valoracin del consumo de
alimentos nutritivos en el
diario vivir.
-Realizacin de la actividad
Ordena
las
imgenes
Qu comiste hoy?
chatarra.
-Clasifica las imgenes
de los alimentos que
se
sirve
en
el
desayuno.
-Encierra
tres
alimentos
nutritivos
para cada comida:
desayuno, almuerzo y
merienda.
-Nombra los alimentos
que nos serviremos en
la escuela.
-Enlista
(pgina33),
con los grficos de
alimentos recortables
de la pgina 261.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
AO LECTIVO:
2015-2016
No DE
BLOQU
E
DOCENTE:
ARROYO
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR
REA/ASIGNATURA

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE:
DOMINIO A:
NMEROS Y
FUNCIONES
TIEMPO
SEMANA
PERIODOS
S
COMPRENSIN
Y
1ero
6
2
EXPRESIN ARTSTICA
Desarrollar
el
pensamiento
El
razonamiento,
comunicacin,
las
representacin.
cotidiana.
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:
AO/CURSO/NI
VEL
la
demostracin,
conexiones,
y/o
DURACIN
INICIO
FINAL
01-062015
10-07-2015
la
la

DOMINIO B:
LGEBRA Y
GEOMETRA

entorno.
temporales.
DOMINIO C:
ESTADSTICA
Y
PROBABILIDA
D

PROGRESIN DE
ESTNDARES
DE
COMPRENSIN
Y EXPRESIN
ARTSTICA

DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
COMPONENTE: Comprensin -Escuchar la cancin de

y expresin artstica.
caperucita
(Tcnica
de
dilogo).
4.1. Expresar con libertad sus -Observacin de grficos
propias experiencias a travs del bosque o del parque.
del dibujo.
-Conversacin sobre
las
experiencias
de
paseo
familiar o con mis amigos
-Graficacin del paseo con
su familia y amigos.
-Desarrollo de la motricidad
fina y de la creatividad para
el fomento por las obras
artsticas y al conocimiento
y
buen
uso
de
los
materiales
a
utilizar,
mediante la aplicacin de
tcnicas
como:
dibujo,
pintura, estampado, colaje
o
mosaico,
cosido,
modelado, construcciones,
etc.
-Prctica
de
forma
sistemtica.
RECURSOS
Cancin
Objetos
aula
Rosetas
Lego
Cubos
Hojas
trabajo
Lpiz
4.2. Representar grficamente -Presentacin de lminas en Lminas

diversas situaciones e imgenes
EVALUACIN
INDICADORES
TECNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACION
Indicadores
-Dibuja las escenas de
del esencial:
un paseo realizado
-Utiliza
con con su familia y con
creatividad
las sus amigos.
tcnicas
grafo -Participa con agrado
plsticas.
en
las
tcnicas
de
grafoplsticas
Indicadores
de TCNICA:
logros:
Observacin
-Coordina con agrado INSTRUMENTO:
las tcnicas
grafo Escala descriptiva
plsticas
en
sus
trabajos.
Indicadores
-Grafica su aula de
de su entorno.
pictogramas sencillos.
Pictogramas
esencial:
clases
-Garabateo libre por todo el Hojas de papel -Lee imgenes y narra amigos.
historia en secuencia.
espacio (patio).
-Exposicin y verbalizacin
bond
(de
de los trabajitos.
reciclaje, usar
-Exposicin
en taller de los dos lados)
galera Exponiendo mis Informativo
trabajitos .
Indicadores
logros:
-Elabora
pictogramas
situaciones
imgenes
de
entorno.
nuevos
de
TCNICA:
con Observacin
INSTRUMENTO:
e Escala Numrica
su
4.3. Describir las distintas

manifestaciones
artsticas
(pintura),
conocerlas,
disfrutarlas y valorarlas desde la
observacin e identificacin.
-Participacin de juegos en
el patio consignas.
-Presentar obras artsticas
sencillas para los nios
-Empleo de tcnicas grafo
plstica y de garabateo en
papelotes
en grupos de
trabajo para representar su
aula de clases.
-Imitacin y creacin de
obras artsticas.
Papelotes
Indicadores esencial
Graficas en la -Imita ritmos con su
pizarra
cuerpo.
Hojas
Dibujos
Indicadores
de
logros
-Realiza movimientos
corporales al ritmo de
la msica
-Realiza
una
obra
artstica
sobre
el
tema: Mi aula de
clases.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
4.4. Representar creativamente

situaciones reales o imaginarias
desde la utilizacin de las
tcnicas grafo plsticas.
-Observacin de la lmina
Monumento
ubicado
en
Quito, avenida 10 de agosto
y Atahualpa de la pgina 38
del texto.
Tizas
Crayones
Papelotes
Lpiz
Pintura
Pgina 38 del texto

del alumno.
-Dibuja el juego que
realiza
con
sus
amigos.
Indicadores
esencial:
-Dramatiza situaciones
de la realidad.
de
-Responder a preguntas:
colores
Quines son? Qu hacen? Tmperas
Cmo
son?
De
qu
material crees est hecho?
Cmo las habrn hecho?
Sabes el juego del florn?
Indicadores
de
logros:
-Participa
en
una
dramatizacin
sobre
los personajes
del
monumento.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Aprendizaje
y
memorizacin del juego del
florn.
-Dibujo del
juego que
realiza con sus amigos.
4.5. Describir el ritmo en
determinados
fenmenos
sonoros naturales o artificiales
desde la identificacin de ellos
en el entorno.
-Escucha sonidos de la
naturaleza y de aquellos
productos
por objetos
artificiales.
-Lista
de
objetos
que
producen
naturales
y
artificiales.
-Reconocimiento
de
aquellos sonidos agradables
y
aquellos
sonidos
desagradables.
-Elaboracin
de
un
organizador grfico sobre
los objetos que producen
sonidos
naturales
y
artificiales.
-Explicacin
del
organizador.
Entorno
Carros
Pitos
Avin
Lluvia
Sonidos
naturales
producidos
Indicadores
Pgina 42 del texto
esencial:
del alumno.
-Imita ritmos con su -Identifica cuales son
cuerpo
los
sonidos
que
producen los objetos
Indicadores
de de las imgenes.
y logros:
TCNICA
-Dramatiza
con Observacin
facilidad
cantos Instrumento
tradicionales.
Escala descriptiva
4.6. Producir ritmos a nivel oral,

corporal y con objetos para
desarrollar
la
discriminacin
auditiva y la motricidad gruesa.
-Escucha de sonidos del

entorno y material de audio
para la identificacin
de
ritmos.
-Imitacin de ritmos con las
diferentes partes del cuerpo
y adoptando
distintas
posturas (aplausos, silbidos,
zapateos).
-Imitacin de ritmos
con
material
del entorno, con: piedras,
conchas y con instrumentos
musicales
(Panderetas,
flautas,
maracas).
-Identificacin de ritmos
naturales, como: latidos del
corazn,
(el
pulso)
y
artificiales (tic tac del reloj).
-Produccin
de
ritmos
generados lcidos por parte
de terceros (el docente o
algn compaero inventa
un ritmo y los dems
imitan.
-Formacin de melodas
grupales
con
ritmos
producidos por los nios,
utilizando
el
cuerpo,
CD
Grabadora
Nios/as
Instrumentos
musicales
Instrumentos
del entorno
Indicadores
-Produce
ritmos
a
esencial:
nivel oral corporal y
-Imita ritmos con su con
objetos
del
cuerpo.
entorno.
TCNICA:
Indicadores
de Observacin
logros:
INSTRUMENTO:
-Produce ritmos a nivel Escala descriptiva
oral, corporal y con
material
del entorno
instrumentos musicales.
4.7. Demostrar imaginacin en
la participacin de danzas,
rondas, bailes, dramatizaciones
y cantos de la tradicin oral.
-Escuchar la cancin del Grabadora

Pulgarcito.
CD
-Observacin de lminas de Patio
la cancin.
-Armado de la cancin en
base a las lminas.
del cuerpo humano.
-Participacin
en
actividades
de:
danzas,
rondas
y
bailes,
con
diferentes motivos.
Indicadores
esencial:
-Imita ritmos con su
cuerpo
-Participa en danza,
rondas, bailes y
dramatizaciones
organizadas en la
institucin.
Indicadores de
TCNICA:
logros:
Observacin
-Coordina movimientos INSTRUMENTO:
corporales.
Escala descriptiva
AO LECTIVO:
2015-2016
No DE
BLOQU
1
E

DOCENTE:
ARROYO
REA/ASIGNATURA
EXPRESIN
CORPORAL
AO/CURSO/NI
VEL
1ero
TIEMPO
SEMANA
PERIODOS
S
6
DURACIN
INICIO
FINAL
01-062015
10-07-2015

EJE CURRICULAR
INTEGRADOR

La localidad, expresin de relaciones naturales y cvicos, culturales y deportivos de
sociales.
cambios.
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE:

DOMINIO A:
EL PLANETA
COMO LUGAR
DE VIDA
PROGRESIN DE DOMINIO B:
ESTNDARES DE DINMICA DE Realiza experiencias sencillas para observar las relaciones que se establecen entre los
LOS
EXPRESIN
ECOSISTEMAS animales, las plantas y el entorno inmediato; formula preguntas de lo que observa.
CORPORAL
DOMINIO C:
SISTEMAS DE
VIDA
DOMINIO D: lo que observa. Comunica sus conclusiones de forma oral, con sus propios cdigos, o
TRANSFEREN mediante representaciones grficas.
CIA ENTRE
MATERIA Y
ENERGA
DESEMPEO
COMPONENTE:
corporal
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
Expresin -Presentacin de lminas Lminas

del cuerpo humano.
Patio
-Observacin de lminas de Cancin
5.1. Reconocer las partes del las diferentes partes
del
cuerpo desde la identificacin y cuerpo.
EVALUACIN
INDICADORES
TECNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACION
Indicadores
Pgina 26 y 27 del
esencial:
texto del alumno
-Reconoce las partes -Imita las posiciones.
del
cuerpo
y
las -Descubre a quien
nombra.
corresponde cada una
relacin de su funcionalidad.
-Demostracin
de
mecanismos para expresar
sus
emociones
y
sentimientos.
-Desarrollo de la expresin
corporal por medio de
sentimientos y emociones
por
intermedio
de
la
movilizacin de las partes
del cuerpo, como: alegras,
tristezas y enojos.
-Secuencia
de
hechos:
Movimientos corporales,
como:
posibilidad
de
contraerlas,
relajarlas,
saltar, rodar, avanzar hacia
delante o seguir un ritmo.
-Realizacin de una rueda
de atributos
sobre las
partes del cuerpo.
5.2. Identificar las distintas

posturas que adopta el cuerpo:
postura
de
pie,
sentado,
acostado, de rodillas, en un pie,
en cuclillas a travs de ritmos y
canciones.
-Interpretacin de la ronda
El patio de mi casa.
-Realizacin de la ronda con
mmica respectiva.
con distintas posturas del
cuerpo.
-Coordina
sus
movimientos
corporales,
marcha,
salta, corre, camina y
salto de un pie.
de las sombras.
-Une con una lnea a
cada nio o nia con
su sombra.
-Une con lnea de
colores cada nio/a
Indicadores
de con su parte posterior.
logros:
-Dibuja a la nia de
-Participa
en frente.
actividades grupales. TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Laminas
Ulas
Pelotas
Grabadora
CD
Indicadores
esencial:
-Coordina
sus
movimientos
corporales:
marcha,
salto de un pie.
coordinados con las
consignas dadas en el
patio.
TCNICA
Observacin
Instrumento
-observacin
de
movimientos rtmicos con el
cuerpo.
-Elaboracin de una rueda
de
atributos
de
las
diferentes
posturas
del
cuerpo.
-Dibujo
y
pintura
de
diferentes
posturas
del
cuerpo utilizando colores
conocidos.
5.3. Ejecutar y desplazar su
cuerpo en el espacio total para
realizar
movimientos
coordinados.
-Observacin
de
los
movimientos
corporales
con consignas.
-Comprensin de la manera
de realizar los movimientos.
-Organizacin
de
las
diferentes nociones arriba,
abajo,
delante,
detrs;
cerca, lejos; encima, debajo
-Elaboracin de
nuevos
movimientos con base a lo
aprendido.
-Realizacin de trabajos de
motricidad fina utilizando
tcnicas
grafo plsticas
orden dada.
segn
la
Escala descriptiva
Indicadores
de
logros:
coordinados.
-Utiliza
con
creatividad
las
tcnicas
grafo
plsticas.
Goma
Papel crepe
Hojas de papel
bond
Laminas
Indicadores
esencial:
-Coordina
sus
movimientos
corporales,
marcha,
salto de un pie
Indicadores
logros:
-Utiliza
creatividad
tcnicas
plsticas
de
con
las
grafo
coordinados con las
consignas dadas en el
patio
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
5.4.
Medir
con
palmadas, -Realizacin de ejercicios
golpes, etctera la duracin de de pronunciacin.
distintas actividades realizadas
-Observacin de lminas
en el aula.
con frases cortas.
-Lectura por la maestra de
las frases cortas.
-Repeticin de frases cortas
y largas con palmadas y
golpes.
-Aplicacin
de
organizadores
de
actividades realizados en el
aula.
Grabadora
CD
Lminas
Frase
5.5. Distinguir las principales

nociones y
relaciones
espaciales
con
referencia a
s
mismo
(arriba/abajo;
delante/detrs;
cerca/lejos; encima/debajo).
Hojas
Papel brillante
Goma
Papel crep
Hojas de papel
bond
Lminas
Video
de un video.
-Conversacin
sobre
lo
observado.
-Presentacin de lminas de
las nociones: arriba/abajo;
adelante/atrs; cerca/lejos;
encima/debajo.
-Observacin
de
movimientos corporales con
consignas.
-Organizacin
de
las
diferentes
nociones:
Indicadores
esencial:
-Identifica el nmero
de
palabras
que
componen una cadena
sonora.
-Pronuncia actividades
realizadas empleando
palmadas y golpes.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
de Escala descriptiva
Indicadores
logros:
-Utiliza palmadas para
pronunciar
palabras
que
nombren
actividades cotidianas.
Indicadores
esencial:
ubicacin
de
los
objetos
izquierda/derecha:
arriba/abajo;
encima/debajo;
primero/ultimo;
cerca/lejos;
dentro/fuera.
-Pega papel fuera del

crculo y pinta de color
rojo dentro del crculo.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
arriba/abajo;
adelante/atrs; cerca/lejos;
encima/debajo.
-Realizacin de trabajos de
motricidad fina utilizando
tcnicas
grafo
plsticas
segn la orden dada.
Indicadores
de
logros:
-Utiliza con creatividad
las
tcnicas
grafo
plsticas.
-Identifica nociones y
relaciones especiales
con referencia a s
mismo.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ART. 11
El currculo nacional contiene
los
conocimientos
bsicos
obligatorios
para
los
estudiantes
del
Sistema
Nacional de Educacin y los
lineamientos
tcnicos
y
pedaggicos para su aplicacin
en el aula, as como los ejes
transversales, objetos de cada
asignatura y el perfil de salida
de cada nivel y modalidad.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
Dentro de este bloque se obtuvo como resultado que se cumplan las necesidades educativas
que se presenten durante el desarrollado del mismo:
-Lograron adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea
para ubicarse y desenvolverse con seguridad.
-Identificaron colores primarios, nocin de tamao y longitud en objetos del entorno por
medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias.
-Aplicaron el uso de cuantificadores (mucho, poco, uno, ninguno, todos, algunos) para
comparar colecciones de objetos del entorno.
-Comprendieron narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la
mente las escenas del texto para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos.
-Crearon obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la
creatividad y valorar el arte, representando vivencias y sentimientos.
-Identificaron ritmos a travs de la escucha para luego imitarlos.
-Representaron la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para identificar la
duracin de los mismos.
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas

APA correspondientes.
ELABORADO
DOCENTE: P.I.P. Floricelda
Palma A.
Firma:
5. OBSERVACIONES:
REVISADO
NOMBRE: Lcda. Mariana Charcopa Porozo

Firma:
APROBADO
NOMBRE: Lcda. Mariana Charcopa
Porozo
Firma:
Fecha: 30/05/2015
Fecha:
Fecha:
AO LECTIVO:
2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
P.I.P. FLORICELDA PALMA ARROYO

TODAS
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
-Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que
le rodea para ubicarse y desenvolverse con seguridad.
-Identificar colores primarios, nocin de tamao y longitud en objetos del
entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para
discriminar caractersticas propias.
-Aplicar el uso de cuantificadores (mucho, poco, uno, ninguno, todos,
algunos) para comparar colecciones de objetos del entorno.
-Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para
representar en la mente las escenas del texto para participar en dilogos
grupales y producir textos colectivos.
-Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para
desarrollar la creatividad y valorar el arte, representando vivencias y
sentimientos.
NMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:
08/06/2015
14/07/2015
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Lograr que los valores ticos, morales, cvicos,

culturales y deportivos de nuestros educando
puedan ser personas de bien y til para la
sociedad.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
-Escuchar, hablar, leer, escribir, texto y literatura.
-El razonamiento, la demostracin, la
comunicacin, las -conexiones, y/o la
representacin.
-La localidad, expresin de relaciones naturales y
sociales.
-Identificar ritmos a travs de la escucha para luego imitarlos.
-Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:
-Desarrollo personal y social.
-Conocimiento del medio natural y cultural.
-Comunicacin verbal y no verbal.
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Demuestra autonoma al resolver sus
necesidades cotidianas.
Participa en actividades grupales.
Identifica y nombra a sus compaeros y
compaeras.
Reconoce las partes de su cuerpo y las nombra.
Identifica los miembros de su familia y los
nombra.
Conoce sus datos personales: nombre, apellido,
direccin, entre otros.
Identifica los beneficios que brinda la naturaleza
al ser humano.
Describe las caractersticas del entorno en que
vive.
Reconoce objetos y situaciones que contaminan
el ambiente.
Identifica algunas caractersticas bsicas del
pas.
Identifica, describe, compara y clasifica objetos
del entorno segn color, tamao y forma.
Reproduce, describe, extiende y construye
patrones sencillos con atributos especficos.
Reconoce, asocia y escribe los nmeros del 0 al

10 en contextos significativos.
Usa los cuantificadores uno/muchos;
ninguno/algunos/todos; ms/menos en situaciones
cotidianas
Describe la posicin y ubicacin de los objetos

(izquierda/derecha; arriba/abajo; encima/debajo;
primero/ltimo; cerca/lejos; dentro/fuera).
Identifica, contrasta y describe caractersticas
de cuerpos, figuras y objetos incluyendo crculos,
tringulos, rectngulos, pirmides, cubos y
cilindros.
Establece comparaciones directas de longitud,
capacidad, peso, tamao y temperatura de
objetos (corto/largo/alto/bajo; vaco/lleno/
liviano/pesado; grande/pequeo; caliente/fro).
Usa los conceptos del tiempo (maana, tarde,
noche, hoy, ayer, semana) en situaciones
significativas.
Ordena diferentes actividades de acuerdo a
secuencias temporales.
Reconoce y ubica objetos que estn a la
izquierda y derecha de su cuerpo.
Identifica el nmero de palabras que componen
una cadena sonora.
Discrimina e identifica los fonemas (sonidos) al
inicio, final y en medio de las palabras.

Reconoce personajes, escenarios y acciones
principales en un texto ledo por un adulto.
Narra vivencias y ancdotas personales con
estructura ordenada y de fcil comprensin.
Lee imgenes y narra historias en secuencia.
Reconoce y escribe su nombre.
Escribe textos con su propio cdigo aplicando la
direccionalidad de la escritura y con precisin en
los trazos.
Imita ritmos con su cuerpo.
Utiliza con creatividad las tcnicas
grafoplsticas.
Dramatiza situaciones de la realidad.
Coordina sus movimientos corporales, marcha,
salta, corre, camina y salta en un pie.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES DE
LOGRO
TCNICAS / INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO
DOCENTE: P.I.P. Floricelda Palma A
Firma:
Fecha: 30/05/2015
REVISADO
Firma:
Fecha:
APROBADO
Porozo
Firma:
Fecha:
BLOQUE CURRICULAR N 2:
MI FAMILIA Y YO
AO LECTIVO:
2015-2016
No DE
BLOQU
2
E
DOCENTE:
ARROYO
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR
REA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NI
VEL
TIEMPO
SEMANA
PERIODOS
S
DURACIN
INICIO
FINAL
COMPRENSIN
Y
EXPRESIN ORAL Y
1ero
ESCRITA

TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:
MI FAMILIA Y YO

nuestros educando puedan ser
personas de bien y til para la
sociedad.

-Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y
desarrollarse en armona.
-Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma compresible.
-Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida
cotidiana.

ESTNDAR DE
DOMINIO A: cotidiano.
APRENDIZAJE: COMUNICACI Reconoce el significado de palabras de uso cotidiano, oraciones simples y gestos. Respeta
N ORAL
PROGRESIN DE
ESTNDARES
DE
COMPRENSIN
DOMINIO B:
Y EXPRESIN
ORAL Y ESCRITA COMPRENSI Comprende textos (imgenes, cdigos, colores, formas) y algunas palabras familiares 8 ,
N DE
TEXTOS
ESCRITOS
y lugares.
DOMINIO C:
PRODUCCIN
DE TEXTOS
ESCRITOS

DESEMPEO
Produce textos sencillos relacionados con sus intereses.

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
TECNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACION
Indicador esencial:
EJE: COMUNICACIN VERBAL -Observacin de lminas y Nios
de
oraciones
sobre
la Tarjetas de la -Identifica el nmero
Y NO VERBAL.
familia.
familia
de
palabras
que
-Formulacin de preguntas
compone una cadena
acerca de la familia.
sonora.
y expresin oral y escrita.
-Dibujo y escritura de los
1.1. Escuchar descripciones de nombres de los miembros
-Escribe con su propio
cdigo descripciones
tipos de familias, personajes u de la familia.
de
las
de los miembros de su
objetos para la representacin -Explicacin
diferencias
que
se
pueden
familia y lee.
grfica de escenas del texto.
dar entre las familias.
-Reconoce
sonidos
-Lectura de voz alta por el
difciles o diferentes en
docente
sobre
una palabra larga o
descripciones de tipos de
corta.
familia, con las siguientes
Identifica sonidos que
caractersticas:
ser
se repiten dentro de la
Pgina 104 del texto

del alumno.
-Encierra la foto que
tiene ms nios y la
que tiene tres adultos.
-Cuenta los objetos y
une con una lnea a
los
dados
que
corresponda.
-Une palabras iguales.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
1.2. Comprender el significado

de
palabras,
frases
y
expresiones en la comunicacin
expresivo al leer, crear

expectativas y leer libros
sin ensear los dibujos.
-Desarrollo de la capacidad
de representar acciones,
personajes y escenarios en
su mente para ayudar a la
comprensin.
-Realizacin de reflexiones
sobre el lenguaje oral por
medio del reconocimiento
de
sonidos:
difcil
o
diferente, en una palabra
larga o corta, sonidos que
se repitan dentro de la
misma palabra, en las
palabras
iguales,
en
distintas
que
hacen
referencia
al
mismo
elemento (sinnimos) y en
opuestas (antnimos).
misma palabra.
-Reconoce sinnimos y
antnimos.
-Observacin delas pginas La familia

92 y 93 del texto.
Pinturas
-Lectura de paratextos del Hojas
cuento.
Indicador esencial:
de
palabras
que
compone una cadena
sonora.
Pginas 92 y 93 del
texto del alumno.
-Observa la lmina y
marca
-Escoge las respuestas
correctas
sobre
el
significado de palabras
con
X
las
ideas
verdaderas.
-Encierra el dibujo que
sea
igual
al
del
Texto
-Compresin del texto.
Objetos
-Repuesta
a
preguntas
sobre
los
elementos
explcitos del texto.
1.3. Escuchar descripciones de

tipos de familias, personajes u
objetos para
diferenciar e
identificar
el
nmero
de
palabras que componen una
-Comprensin
de
los
significados que tienen las
palabras, frases, oraciones
y
prrafos,
es
decir,
entender que una palabra
puede
tener
distintos
significados que se puede
diferenciar
segn
el
contexto
(conciencia
semntica).
-Desarrollo de estrategias
de la oralidad por medio de
la escucha de otros textos
publicidades,
biografas
animadas,
audiovisuales,
de la tradicin oral del lugar
donde habitan. etc.
-Valoracin a
travs de
palabras,
frases
y
expresiones orales de la
importancia de la familia.
de un cuento.
modelo.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Observacin de grficos y Texto

formulacin de oraciones Lminas
sobre la familia.
-Identificacin del nmero
de palabras de cada cadena Cuento
sonora (conciencia lxica).
Indicador esencial:
-Narra
vivencias
y
ancdotas personales
con
estructura
ordenada y de fcil
comprensin.
Pgina 102 del texto

del alumno.
-Dibuja
las
fotos
segn la clave.
-Responde
Cules
son las
cadena
lxica).
sonora
(conciencia
-Observacin de grficos y
formulacin de oraciones.
-Reflexin y reconocimiento
que la lengua est formada
por una serie de palabras
relacionadas entre s que
sirven
para
estructurar
ideas, deseos, sentimientos,
acciones, entre otras cosas.
-Construccin de oraciones
y cambio del orden de las
palabras que forman las
mismas, para que se den
cuenta que al cambiar el
orden,
puede
o
no
modificarse el sentido y que
en muchas ocasiones las
nuevas ideas carecern de
l (conciencia lxica).
1.4. Discriminar visualmente Observacin de imgenes.

objetos imgenes o trazos de Lectura de Pictogramas.
-Explicacin de Qu paso?
acuerdo a sus caractersticas.
-observacin y descripcin
de lo que ven.
-Realizacin
de
nuevas
actividades
para
la
discriminacin visual de
objetos,
personas,
animales, entre otros.
-Discriminacin visual de
semejanzas
y
-Elabora
oraciones diferencias entre los
sobre
las
fotos dos grupos?
familiares.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Grficos
Oraciones
Familia
Nmero
Indicador esencial:
-Narra
vivencias
y
ancdotas personales
con
estructura
ordenada y de fcil
comprensin.
-Discrimina
visualmente
objetos,
imgenes o trazos de
acuerdo
a
sus
caractersticas.
Pgina 64 del texto

del alumno.
-Pinta un crculo por
cada
palabra
que
expresa.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
imgenes con temas

inters y de hechos
1.5. Escuchar descripciones de

tipos de familias, personajes u
objetos
para
identificar,
discriminar, suprimir, cambiar y
aumentar fonemas (sonidos) al
inicio, al final y al medio de las
palabras
(conciencia
fonolgica).
de
cotidianos; as como de
trazos
de
acuerdo
a
caractersticas establecidas.
-Observa grficos y
formula oraciones.
-Creacin
conjunta
de Imgenes
diferentes tipos de textos Pictogramas
orales
a
base
de Familia
descripciones de objetos,
personas, animales, entre
otros,
narraciones
de
hechos
y
vivencias,
exposiciones de temas de
inters
e
instructivos
sencillos
de
hechos
cotidianos.
-Desarrollo de habilidades
siguiendo un proceso con
ejercicios
guiados
de
descripciones en esquemas
de tipos de familias, que
observen
caractersticas
propias de una imagen u
objeto,
mediante
la
utilizacin de preguntas
como: qu es?, qu
tiene?, cmo es y cmo
son?, para qu sirve?, a
qu grupo pertenece? y
Indicador esencial:
al inicio, al final y en el
medio de palabras.
Pgina 73 del texto

del alumno.
-Describe lo que ve.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Indicador de logros: Escala descriptiva
-Observa y describe lo
que ve.
otras.
-Estructuracin de palabras
y oraciones que tienen el
mismo sonido inicial.
-Descripcin
de
los
personajes de la familia.
-Localizacin
de
las
palabras
que
suenan
diferente.
-Separacin de sonidos de
cada palabra con aplausos
y
semillas
(conciencia
fonolgica).
-Identificacin
y
segmentacin de sonidos
en funcin de combinar los
mismos y formar nuevas
palabras.
1.6. Describirse a s mismo en
forma oral considerando sus
caractersticas
fsicas,
articulando
y
pronunciando
correctamente las palabras.
-Observacin de un video
sobre un programa de la
institucin.
-Identificacin de actores de
la
institucin:
director,
maestro,
estudiantes,
padres de familia.
-Observacin
de
un
estudiante.
-Descripcin considerando
sus caractersticas fsicas.
Palabras
Sonidos
Familia
Personajes
Texto
Indicador esencial:
medio de palabras.
Pgina 86 del texto

del alumno.
-Separa los sonidos de
cada
palabra
con
aplausos.
TCNICA:
-Nombra y separa los INSTRUMENTO:
sonidos
de
cada Escala Numrica
palabra.
Pgina 102 del texto
del alumno.
-Observacin
de
su
fotografa y describirse a s
mismo
en
forma
oral
articulando y pronunciando
correctamente las palabras.
-Discriminacin
e
identificacin de fonemas
(sonidos) al inicio, final y en
el medio de palabras.
-Conversacin
de
cmo
naci.
-Dibujo de su familia y de
cada nio/nia.
sobre
la
1.7.
Exponer
experiencias -Conservacin
propias, utilizando el nuevo familia y el entorno donde
vive.
vocabulario adquirido.
-Participacin con normas
de cortesa.
-Exposicin de vivencias y
ancdotas personales con el
nuevo
vocabulario
adquirido.
-Elaboracin de una ficha
de s mismo y de la familia.
-Exposicin
de contenido
de la ficha.
Palabras
Fotos
Familia
Objetos
Texto
Familia
Indicador esencial:
-Describe
caractersticas
del
entorno en que vive.
-Narra
vivencias
y
ancdotas personales
con
estructura
ordenada
de
fcil
comprensin.
-Dibuja a su familia y
as mismo.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
-Se describa a s
mismo y a la familia.
Pgina 85 del texto
1.8. Diferenciar los sonidos de -Elaboracin de tarjetas con Fichas
nombre
de
cada datos
-Narra
vivencias
y del alumno.
su nombre para identificar y el
estudiante.
Marcadores
ancdotas personales -Escucha y repite la
formar nuevas
esos sonidos.
palabras
con -Identificacin
de
su
nombre en forma visual.
-Elaboracin de rimas con
su nombre.
-Escritura del nombre con la
ayuda de la maestra.
-identificacin
y
segmentacin
de
los
sonidos de su nombre.
-Combinacin y formacin
de nuevas palabras con los
sonidos de su nombre
(formacin
de
nuevas
palabras con esos sonidos)
del texto.
Pinturas
Hojas
trabajo
Rimas
con
estructura rima.
de ordenada
de
fcil Responde con qu
comprensin.
sonido
termina
el
nombre de cada nio
Indicador de logros: o nia.
-Llenar la ficha de la -Dice otros nombres.
familia.
-Juega a escribir su
nombre e inventa una
rima.
-Dibuja y pinta un
cuadrado por cada
sonido de su nombre.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
-Escucha y repeticin de
rimas.
-Invento de una rima,
combinacin y formacin de
nuevas
palabras
para
formar otras mismas rimas
con la gua del docente.
1.9. Escribir con su propio
cdigo descripciones de los
miembros de su familia y leerlas
en clase.
-Descripcin
de
los
miembros de la familia con
su propio cdigo.
-Interpretacin
de
las
descripciones realizadas.
-Escritura de su nombre y el
Tarjetas
Nombres
Texto
Pictograma
Indicador esencial:
medio de palabras.
Pgina 86 del texto

del alumno.
-Observa y marca el
grfico
que
corresponde al texto.
-Pinta los sonidos de
de los miembros de su
familia
con
su
propio
cdigo.
-Observacin y realizacin
de las actividades de la
pgina del texto.
-Grfico de los miembros de
la familia.
1.10.
Ejecutar
caligrficos
para
creativamente.
rasgos -Inicio de la escritura de

caligrficos
emplearlos rasgos
institucin
educativa,
ritmos musicales.
-Iniciacin de la escritura
cdigo
(como
el
nio
escriba)
para
la
identificacin
de
sus
trabajos.
-Reconocimiento
de
sus
trabajos,
guindose en la escritura de
su nombre.
Indicador de logros: los nombres de Alicia

-Escribe el nombre con y Antonio.
ayuda de la maestra.
-Intenta escribir su
nombre.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Cuestionario
Textos
Indicador esencial:
Hojas de papel -Escribe textos con su
bond
propio
cdigo
Hojas
de aplicando
la
cuadros
direccionalidad de la
escritura
y
con
precisin en los trazos.
Pgina 78 y 79 del
texto del alumno.
-Raspa
las
lneas
punteadas
para
formar la casa, la
cerca y las aves.
-Encierra
con
un
Indicador de logros: crculo
los
signos
-Reproduce modelos
iguales al del modelo.
empleando rasgos -Une los puntos para
caligrficos de manera copiar el modelo.
creativa.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NI
TIEMPO
VEL
SEMANA PERIODOS
AO LECTIVO:
2015-2016
No DE
BLOQU
2
E
DURACIN
INICIO
FINAL
S
ARROYO
RELACIONES
LGICO
MATEMTICAS
1ero

EJE CURRICULAR
INTEGRADOR

Desarrollar
el
pensamiento
lgico y crtico para interpretar y El razonamiento, la demostracin, la comunicacin,
nuestros
educando
puedan
ser
resolver problemas de la vida las conexiones, y/o la representacin.
cotidiana.
sociedad.
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:
MI FAMILIA Y YO
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE:
PROGRESIN DE
ESTNDARES
DE RELACIONES
LGICO
MATEMTICAS
DOMINIO A:
NMEROS Y
FUNCIONES

cotidiana.

ordena colecciones
de objetos. Identifica cantidades de objetos y las asocia con los numerales. Realiza adiciones
y sustracciones con material concreto de 0 a 10. Identifica y utiliza las monedas de 1, 5 y 10
centavos en situaciones ldicas.
DOMINIO B:
LGEBRA Y
GEOMETRA

entorno.
temporales.
DOMINIO C:
ESTADSTICA
Y
PROBABILIDA
D


DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
TECNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
-Creacin
de
conflictos Colores
mediante
la Tmperas
cognitivos
identificacin de colores en Hojas
objetos del aula.
2.1.
Identificar
los
colores -Identificacin de colores
blanco y negro entre los objetos blanco
y
negro
entre
del entorno.
-Descripcin de objetos del
entorno que tengan estos
colores.
-Elaboracin
de
frases
creativas como el escritorio
es caf como el tronco del
rbol.
-Mezcla de las tmperas.
-Identificacin del color que
se form.
-Utilizacin de las tmperas
para pintar un paisaje
considerando los colores de
la naturaleza.
-Realizacin
de
agrupaciones
de
colecciones de objetos que
tienen en comn algn
atributo (colores blanco y
negro).
COMPONENTE:
Relaciones
matemticas
2.2.
Recolectar
lgico
agrupar -Descripcin de
(caractersticas).
atributos Objetos
Forma
EVALUACION
Indicador esencial:
-Identifica,
describe,
compara y clasifica
objetos del entorno
segn color, tamao y
forma.
Pgina 87 del texto

del alumno.
-Salpica de gotitas el
papel con un cepillo y
tmperas de varios
colores.
TCNICA:
-Identifica el color que INSTRUMENTO:
se form.
Escala descriptiva
-Utiliza
los
colores
obtenidos de la mezcla
para crear un dibujo
original.
Indicador esencial:
Pgina 94 del texto
-Usa
los del alumno.
objetos de acuerdo a sus -Agrupacin

de
objetos Tamao
atributos
y
establecer segn forma, color, tamao.
comparaciones.
-Realizacin
de
otras
actividades
para
el
desarrollo del pensamiento
matemtico, por ejemplo:
entrega de un grupo de
bloque
de
diferentes
tamaos y colores: pedirles
que los clasifiquen por
color; luego, solicitarles que
clasifiquen de acuerdo con
otro atributo que ellos
escojan.
-Explicacin
verbal
del
proceso
que
sigui
y
entendimiento del nivel de
razonamiento
y
de
comprensin
que
demuestran.
-Incremento del nivel de
dificultad a travs de otro
atributo o incrementando el
nmero de atributos.
-Comentario
sobre
las
caractersticas
de
los
diferentes
grupos
de
objetos.
cuantificadores
uno/muchos;
de
2.3. Reconocer las semejanzas y -Manipulacin
diferencias entre los objetos del objetos del entorno.
Indicador esencial:
Pgina 95 del texto
-Usa
los del alumno.
varios Lminas
Patrn
-Observa el dibujo y
describe lo que ve.
-Agrupa los pjaros de

ninguno/algunos/todos acuerdo con el color.
;
ms/menos
en -Cuenta los pjaros de
situaciones cotidianas. cada grupo y pone un
punto, por cada uno
Indicador de logros: bajo el color.
-Agrupa objetos segn TCNICA:
la
forma,
color, Observacin
tamao.
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
medio de
atributos.
acuerdo
sus -Observacin como estn Objetos

agrupadas las figuras.
-Establecimiento
de
semejanzas y diferencias
entre objetos del medio.
-Determinacin de atributos
de los diferentes grupos de
objetos.
-Grfico de estos grupos de
objetos.
2.4.
Identificar,
estimar
y
comparar objetos segn su peso
(pesado, liviano) con unidades
de medidas no convencionales.
-Manipulacin
de
varios
-Observacin
y
discriminacin de objetos
livianos y pesados.
-Empleo de unidades de
peso no convencionales.
-Clasificacin de objetos
livianos y pesados.
cuantificadores
uno/muchos;
ninguno/algunos/todos
;
ms/menos
en
-Observa cmo estn

agrupadas las figuras
y marca de acuerdo al
color, forma y tamao.
TCNICA:
-Reconoce semejanzas INSTRUMENTO:
y diferencias entre Escala descriptiva
objetos del medio.
Objetos
Livianos
Pesados
Colores
Indicador esencial:
-Establece
comparaciones
capacidad,
peso,
tamao y temperatura
de objetos (cortos,
largo, alto, bajo; vaco,
lleno, liviano pesado,
grande,
pequeo,
caliente, frio).
-Compara el peso de
los objetos.
-Agrupa
objetos
pesados y livianos en
cajitas de distintos
colores.
-Elabora
una
exposicin
sobre
objetos
livianos
y
pesados
que
encuentra en el aula y
explica su significado.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
2.5. Comparar y relacionar las -Observacin de lminas.

nociones joven/viejo en los -Descripcin de las mismas.
-Establecimiento
de
miembros de la familia.
relaciones joven/viejo entre
los miembros de su familia.
-Explicacin
de
las
diferencias
entre
joven/viejo.
-Valoracin de los miembros
de la familia sean jvenes o
viejos.
-Explicacin
de
la
importancia de valorar a las
personas mayores.
Familia
Nio
Joven
Viejo
Indicador esencial:
-Identifica,
describe,
compara y clasifica
objetos del entorno
segn color, tamao, y
forma.
Pgina 64 y 102 del

texto del alumno.
-Observa el grfico y
formula una oracin.

Indicador de logros: cada
palabra
que
-Imita las nociones de expresa.
edad.
-Repite de forma lenta
y rpida los nombres y
descubre su sonido
final.
-Nombra y separa los
sonidos
de
cada
palabra con aplausos
y repite.
-Dibuja
las
fotos
segn la clave.
-Responde:
Cules
son las semejanzas y
diferencias entre los
dos grupos?
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
2.6. Reproducir, describir y

construir patrones con objetos
de acuerdo al color, la forma, el
tamao o la longitud.
-Presentacin, observacin Nociones

y manipulacin del material Nios
concreto
como:
palos,
piedras, hojas, semillas,
rosetas, fichas, tapas de
botellas,
tazos,
cajas,
tomos didcticos, argollas,
tornillos, botones, hojas,
mullos de colores, etc.
-Descubrimiento
y
descripcin de patrones en
objetos.
-Construccin
de
sus
propios patrones.
-Elaboracin de otros tipos
de patrones utilizando los
sonidos, por ejemplo: con
golpes (tan, tan, pun; tan,
pum,.)
-Construccin
de
otros
patrones utilizando figuras
geomtricas, describiendo
la localizacin de un objeto
y usando palabras que
indican posicin, direccin,
entre otros.
-Determinacin del patrn
que consta en la pgina 96
del texto y explicacin de
cada grupo de objetos.
Indicador esencial:
-Reproduce, describe,
extiende y construye
patrones sencillos con
atributos especficos.
Pgina 96 del texto

del alumno.
-Observa e identifica
el patrn.
-Encierra la vajilla con
el mismo patrn.
Indicador de logros: -Une con lneas los
-Descubre patrones de pasteles que tienen la
objetos con base de un misma
forma
y
atributo.
completa.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
2.7. Identificar las nociones -Evocacin de nociones de

cerca/lejos, encima/debajo para la lista diaria.
-Realizacin de expresin
la ubicacin de objetos.
corporal para interiorizar las
nociones
cerca/
lejos;
encima/debajo
para
la
ubicacin
de objetos del
aula.
-Organizacin de conceptos
de
cerca/lejos;
encima/debajo por medio
de lminas.
-Reconocimiento
de
los
nios que viven cerca o
lejos del jardn.
Material
concreto
Elementos
Lminas
Recortes
grficos
Papelotes
-Ubicacin
de
objetos
encima o debajo de las
mesas.
Reforzamiento del proceso
de
construccin
de
nociones,
usando
cuantificadores: cerca/lejos;
encima/debajo
para
la
ubicacin de grficos con
puntos
referenciales
en
papelotes.
-identificacin de nociones Elementos
mediante lminas.
Ejercicios
Indicador esencial:
ubicacin
de
los
objetos (izquierda y
de derecha; arriba/abajo;
encima/debajo;
primero/ultimo;
cerca/lejos;
dentro/fuera).
-Ubica objetos que

estn
cerca/lejos;
encima/debajo
con
relacin algn punto
referencial.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Reconoce a los nios
que
viven cerca o lejos del
jardn.
-Ubica objetos en una
lmina
cerca/lejos;
encima/debajo
con
relacin a un punto
sealado.
Indicador esencial:
Pgina 103 del texto
-usa
los del alumno.
2.8. Determinar relaciones de

orden (ms que y menos que)
entre objetos, para establecer
comparaciones.
Identificacin
de
las
nociones: ms que y menos
que, con grupos de nios,
libros,
lpices,
pinturas,
botones, semillas, piedras,
palos,
mulos,
tazos,
argollas, tornillos, etc.
reafirmacin con material
concreto.
-Reconocimiento donde hay
menos elementos y ms
elementos.
-Dibujo de ubicacin de
objetos
estableciendo
relaciones de ms que y
menos que.
corporales
Fichas
de
nios
Materiales:
Fichas,
botones, tazos,
semillas, palos,
mullos, argolla,
etc.
cuantificadores
uno,
muchos,
ninguno,
algunos, todos, ms,
menos en situaciones
cotidianas.
-Cuenta
las
fichas
verdes que tiene los
nios.
-Dibuja las fichas.
-Distribuye las fichas
de
otro
forma
y
Indicador de logros: dibuja.
-Reconoce donde hay TCNICA:
menos elementos.
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
2.9. Usar la nocin de cantidad

mediante
agrupaciones
de
objetos (muchos, pocos, uno,
ninguno, todos).
-Formacin
de
grupos
elementos y decir dnde
hay mucho/poco/nada.
-Realizacin de ejercicios
corporales para identificar
estas nociones. (Juego Un
barco se hunde).
-Identificacin
de
las
nociones:
mucho/poco/nada/uno/ning
uno/ todos, con grupos de
nios,
libros,
lpices,
Lminas
Objetos
aula
Pinturas
Tmperas
-Juega con objetos

concretos
para
agrupar
segn
cantidades solicitadas
(muchos, pocos, uno,
ninguno, todos).
TCNICA:
Observacin
Indicador de logros: INSTRUMENTO:
-Agrupa
nios
y Escala descriptiva
material
concreto
utilizando las nociones
Indicador esencial:
del -Usa
los
cuantificadores
uno,
mucho,
ninguno,
algunos, todos, ms,
menos en situaciones
cotidianas.
2.10. Comparar y relacionar las

nociones
de
tiempo
antes/ahora/despus
en
pinturas, botones, semillas,

piedras, palos, mulos, tazos,
argollas, tornillos, etc.
-Conteo de nios y nias
para expresar la cantidad
(muchos, pocos, ninguno,
todos).
-Reforzamiento del proceso
de la construccin del
concepto
de
nmero,
usando los cuantificadores,
a
travs
de
varias
actividades
de
comparacin.
-Narracin de la experiencia
de participar en el juego.
muchos, pocos, uno,

ninguno, todos.
-Cuenta
las
fichas
verdes y dibuja.
-Observacin de escenas de Lminas

Grficos
-Reconocimiento
de Hojas
escenas Qu pasa antes y
despus de?
Indicador esencial:
-Identifica,
describe,
compara y clasifica
objetos del entorno
segn color, tamao y
forma.
-Descripcin de las escenas

y
comparacin
son
situaciones de la vida
diaria.
-Creacin de historias con
escenas
que
contengan
estas nociones de tiempo.
Pgina 73 del texto

del alumno.
-Observa y describe lo
que ve.
-Dibuja en el recuadro
Indicador de logros: del centro lo que
-Creacin de historias crees
que
sucedi
del cuento.
para que las personas
terminen
de
esa
forma.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
de
su
mano
2.11. Contar colecciones de -Dibujo
objetos en el crculo del 1 al 10 izquierda y derecha en
papelotes.
en circunstancias diarias.
-Realizacin de un conteo
de los dedos de las manos
en el crculo del 1 al 10.
-Conteo de objetos del aula
en este crculo.
-Agrupacin de10 flores
para contarlas.
-Conteo de las flores.
-Identificacin de nmero
con la cantidad.
-Reforzar el proceso de
construccin del concepto
de nmero de observando y
manipulando
cantidades
con material concreto.
-Conocimiento
de
la
secuencia de
los nmeros, los smbolos
que los representan y sus
nombres.
-Escritura del numeral por
imitacin
y
contar
de
memoria.
-Uso del material concreto
Lminas
Flores
Dedos de la
mano
Smbolo de los
nmeros.
Lminas
Material
de
base de diez
Indicador esencial:
-Reconoce, asocia y
escribe los nmeros
del
0
al
10
en
contextos
significativos.
Pgina 101 del texto

del alumno.
-Cuenta con los dedos
de la mano del 1 al
10.
-Cuenta los dedos de
la mano del 10 al 1.
Indicador de logros: TCNICA:
-Cuenta las flores que Observacin
tiene la nia en las INSTRUMENTO:
manos.
Escala descriptiva
-Cana
canciones
donde
tiene
que
contar.
Ej.:
Los
perritos.
de base diez para la

visualizacin de los dgitos
que conforman los nmeros
y desarrollar el concepto de
valor posicional.
-Reconocimiento
de
los
smbolos de los nmeros
nombrndolos
correctamente
y
secuenciales hasta el 10.
-Introduccin del concepto
de cero despus de nueve.
de
la
2.12. Identificar cantidades y -Memorizacin
asociarlas con los numerales 1, recitacin de los nmeros
del 1 al 10.
2 y 3.
disociacin
segmentara
con las manos y los dedos.
-Identificacin y asociacin
de cantidades con los
numerales 1, 2 y 3,
utilizando material de base
diez y del entorno (libros,
lpices, pinturas, botones,
semillas, piedras, palos,
mullos,
tazos,
argollas,
tornillos, etc.).
-Aplicacin
algoritmos
de
pequeos
para
la
Tillos
Maces
Frutas
Legos
Juguetes
Nmeros
1,2,3,4
Domin
Indicador esencial:
-Reconoce, asocia y
escribe los nmeros
del 0 al 10 en contexto
significativos.
-Forma conjuntos de
acuerdo al numeral.
-Juega y reconoce los
nmeros 1,2 y 3 con
domin.
Pgina 105 del texto

del alumno.
-Cuenta los miembros
de cada familia y
anota el numeral en el
recuadro.
-Repasa los pontos
para
formar
los
numerales 3 y 4.
-Observa la regleta
numrica
y
pinta
hasta
el
numeral
aprendido.
TCNICA:
Observacin
enseanza
formal
del
nmero;
asociacin
de
cantidades
cuando
los
elementos
presentan
la
misma
disposicin
(asociacin
estructurada),
reproduccin, identificacin,
ordenacin, y asociacin de
cantidades (estticas) con
los elementos presentan la
misma
disposicin
(asociacin
no
estructurada). Pgina 51 de
la A.F.C.
para la asociacin
de
cantidades (estticas) con
los elementos presentan la
misma
configuracin,
utilizando los dados o fichas
del juego domin.
-Observacin
y
manipulacin en el domin
de los numerales 1,2 y 3.
-Adquisicin del concepto
de cantidad mediante la
utilizacin del juego de
domin y decir: Con el tres
hay que poner otros tres,
bscalo!
-Adquisicin habilidades de
correspondencia,
comparacin
y
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
reconocimiento
cantidades en el juego.
de
-Aplicacin de juegos de:

La
Tienda,
smbolos
motores (dedos), smbolos
verbales (decir dos antes la
cantidad de elementos, etc.
2.13.
Utilizar
los
nmeros
ordinales del primero al tercero
en la ubicacin de elementos
del entorno.
-Ubicacin de los nios

segn el orden de llegada a
la
institucin:
primero,
segundo, tercero
-Observacin de tarjetas de
la familia y ubicacin segn
el orden.
-Valorizacin del porqu es
necesario
utilizar
los
nmeros
ordinales
con
elementos del entorno.
-Empleo
de
nmeros
ordinales: primero, segundo
y tercero en situaciones
cotidianas,
ejemplo:
Carrearas de postas de tres
nios/nias, ubicacin de
pupitres, etc.
-Entonacin de canciones
de nmeros asociando las
cantidades.
Palos
Hojas
Figuras
geomtricas
Tasos
Conjuntos
Lminas
Indicador esencial:
Pgina 98 del texto

del alumno.
-Pinta
de
rojo
el
crculo de
-Valora el porqu de
ser primero, segundo,
tercero.
la nia que va en
segunda ventana del
bus, de azul el de la
nia que va en la
tercera ventana y de
verde la nia que viaja
en
la
primera
ventana.
-Marca con una X el
crculo
que
corresponda al nio
de la bicicleta que va
en tercer lugar.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
AO LECTIVO:
2015-2016
No DE
BLOQU
2
E
DOCENTE:
ARROYO
REA/ASIGNATURA
TIEMPO
SEMANA
PERIODOS
S
DURACIN
INICIO
FINAL
DESCUBRIMIENTO
Y
COMPRENSIN
DEL
1ero
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR
cambios.
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:
AO/CURSO/NI
VEL
La localidad, expresin de relaciones naturales y

sociales.

sociedad.
MI FAMILIA Y YO
cotidiana.
DOMINIO A: forma oral, con sus propios cdigos, o mediante representaciones grficas.
EL PLANETA
COMO LUGAR Identifica los elementos fsicos (agua, luz solar, aire y suelo) que son necesarios para
PROGRESIN DE
DE VIDA
ESTNDARES
DE
DESCUBRIMIENT
OY
COMPRENSIN
DEL MEDIO
DOMINIO B: Comunica sus conclusiones de forma oral, con sus propios cdigos, o por medio de
NATURAL Y
DINMICA DE
CULTURAL
LOS
ECOSISTEMAS Reconoce caractersticas de los seres vivos y de los elementos fsicos, de acuerdo al
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE:
DOMINIO C:
SISTEMAS DE
VIDA

DOMINIO D: mediante representaciones grficas.
TRANSFEREN
CIA ENTRE
MATERIA Y
ENERGA

DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
EJE: Conocimiento del medio -Conversacin guiada con

natural y cultural.
base a preguntas como:
Quines
forman
una
COMPONENTE:
familia?, Son iguales todas
Descubrimiento
y las familias?, Cmo es tu
comprensin
del
medio familia?, Qu te gusta
natural y cultural.
hacer en familia?, Qu
responsabilidades
tiene
cada
miembro
de
la
3.1. Reconocer la existencia de familia?, Se renen con
diferentes tipos de familias y otras familias?, Qu hacen
valorar su ncleo familiar.
con ellas?, Cmo celebran
las fiestas de cumpleaos
en tu familia?
-Comparacin
y
RECURSOS
Lminas
Grficos
Pinturas
Hojas
Texto
Proyecto
aula
EVALUACIN
INDICADORES
TECNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACION
Indicador esencial:
-Identifica
los
miembros
de
su
familia y los nombra.
Pgina 59 del texto

del alumno.
-Busca objetos de la
lmina de la pgina
58 y tacha los que no
de Indicador de logros: estn.
-Caracteriza
a
los -Pinta como estn en
miembros
de su la lmina anterior.
familia
-Encierra en un crculo
representndolos
al ms alto.
mediante el dibujo.
-Dibuja
a
los
miembros
de
su
familia.
TCNICA:
Observacin
diferenciacin: no todas las

familias son iguales. Unas
familias se componen de:
padre y madre con sus
hijos, madre con hijos,
padre con hijos, abuelos
con
nietos,
tos
con
sobrinos,
padrinos
con
ahijados, entre otros.
-Reconocimiento
de los
miembros de la familia y
conversacin de sus roles.
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Valoracin e identificacin
con su ncleo familiar.
-Elaboracin de un proyecto
para mejorar la unidad
familiar.
-Integracin de toda la
familia,
amigos
y
comunidad.
3.2.
Descubrir
su
historia
personal desde su nacimiento
para
identificarse
como
miembro de una familia.
-Presentacin de un rbol
genealgico de una familia.
-Anlisis
de
lo
que
observan.
-Elaboracin de una lnea
del tiempo sencilla sobre su
historia
personal,
representndola
con
pictogramas.
Lminas
Grficos
Velas
Cuadernos
Pinturas
Hojas
Indicador esencial:
-Narra
vivencias
y
ancdotas personales
con
estructura
ordenada y de fcil
comprensin.
Pgina 70 y 71 del
texto del alumno.
-Cuenta la historia de
su familia.
-Dibuja lo que indica
en cada cuadro.
-Dibuja
cmo
era
Indicador de logros: cuando tena 1, 2, 3, 4
-Se identifica como un y 5 aos y luego
-Explicacin de su historia
personal y ubicacin en el
textuado del aula de la lnea
del tiempo.
3.3. Practicar normas bsicas

para el cuidado, higiene y
seguridad personal en funcin
de aplicarlas diariamente.
-Narracin
del
cuento
Nacha y Too hacen un
buen desayuno.
-Narracin de vivencias y
experiencias similares que
les
han
ocurrido
con
estructura ordenada y de
fcil comprensin.
-Explicacin
de
sus
sentimientos y emociones
respecto a la predisposicin
que tenan estos personajes
para ayudar a sus padres.
-Elaboracin de preguntas
sobre la seguridad personal
y el cuidado de su higiene
personal.
-Elaboracin
de
compromisos de trabajo
tomando en cuenta las
opiniones
de
todos
y
motivando la comunicacin,
para
que
asuman
responsabilidades.
miembro de familia.
ordena como se form
-Grafica a travs de esta familia.
pictogramas
su TCNICA:
historia personal.
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Lminas
Marcadores
Papelotes
Cuentos
Indicador esencial:
-Narra
vivencias
y
ancdotas personales
con
estructura
ordenada y de fcil
comprensin.
Pgina 68 y 69 del
texto del alumno.
-Marca el recuadro de
la respuesta correcta.
-Escucha la lectura del
cuento.
-Encierra la respuesta
Indicador de logros: correcta.
-Expresa
sus
emociones
y
sentimientos
de
manera espontnea.
-Observa la lmina del
cuento.
-Encierra
las
respuestas correctas.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
los Lminas
3.4. Identificar y comprender las -Conversacin sobre
y Familias
necesidades bsicas de los derechos
responsabilidades
que
tiene
Fiestas
seres humanos, analizando su
cada
miembro
de
la
familia.
propia experiencia.
-Participacin de la familia
en celebracin de la fiesta
de los cumpleaos.
-Cumplimiento
de
responsabilidades.
-Anlisis de las necesidades
bsicas que tienen los seres
humanos.
-Elaboracin de una lista de
necesidades
ms
importantes que tiene cada
nio.
-Explicacin
de
estas
necesidades
mediante pictogramas
dramatizaciones.
Indicador esencial:
-Acepta y practica
-Dramatiza situaciones responsabilidades del
de la realidad.
hogar.
-Completa
el
Indicador de logros: pictograma con cuatro
-Acepta
necesidades bsicas
responsabilidades del de los seres humanos.
hogar y familia.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
3.5. Reconocer y valorar la -Explotacin y activacin de

utilidad de las viviendas desde experiencias mediante la
el anlisis de sus caractersticas. aplicacin de preguntas
como: Cmo es tu casa?,
Es parecida a la del
grfico?, Quines viven
Lminas
Viviendas
Goma
Papel
Indicador esencial:
-Describe
las
caractersticas
del
Pgina 60,61 y 75 del

texto del alumno.
-Busca objetos en la
lmina de la pgina
60
del
texto
y
Indicador de logros: encierra,
despus
contigo?, Qu otras cosas

tienes en tu casa?, Qu
hacen
los
padres
que
aparecen en el grfico?
-Conversacin
sobre
la
importancia de la vivienda y
quienes viven en ella.
-Enumeracin
de
los
diferentes materiales de
construccin.
-Visualizacin de cmo es
su casa.
-Ubicacin
de
papel
retorcido, alrededor de la
vivienda que ms le agrade.
-Conoce
diferentes
tipos de vivienda.
-Escoge la vivienda
que se parece a la
suya.
explica
para
qu
sirven.
-Nombra de forma
rpida y lenta los
objetos.
-Forma
oraciones
sencillas y escribe con
-Lee y descubre otra
casa de Luisa, dibuja.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
AO LECTIVO:
2015-2016
No DE
BLOQU
2
E
DOCENTE:
ARROYO
REA/ASIGNATURA
COMPRENSIN
Y
EXPRESIN ARTSTICA
AO/CURSO/NI
VEL
TIEMPO
SEMANA
PERIODOS
S
DURACIN
INICIO
FINAL
1ero

EJE CURRICULAR
INTEGRADOR

Desarrollar
el
pensamiento
nuestros
educando
puedan
ser
cotidiana.
sociedad.
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:
MI FAMILIA Y YO
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE:
PROGRESIN DE
ESTNDARES
DE RELACIONES
DOMINIO A:
NMEROS Y
FUNCIONES

cotidiana.

DOMINIO B:
LGEBRA Y
GEOMETRA

entorno.
temporales.
DOMINIO C:
ESTADSTICA
Y
PROBABILIDA
D

LGICO
MATEMTICAS

DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
TECNICAS E
ESENCIALES DE
EVALUACIN
de
obras
COMPONENTE: Comprensin -Observacin
artsticas.
-Conocimiento sobre las
4.1. Expresar con libertad sus obras artsticas y el buen
vivencias familiares a travs del uso de los materiales a
dibujo.
utilizar.
-Ejercitacin
de
la
motricidad
fina
y
la
creatividad por medio de
dibujo
de
experiencias
familiares para la expresin
de
ideas
con
rasgos
caligrficos propios.
-Creacin de la obra de arte
expresando de un modo
artstico de sus vivencias
personales.
-Combinacin
de
las
-Empleo de dctilo pintura
para dibujar la familia.
Dibujos
Indicador esencial:
Tcnica grafo -Utiliza con creatividad
plsticas
y las
tcnicas
grafo
dctilo
plsticas.
pinturas.
-Emplea la tcnica del
dctilo pintura.
-Grafica experiencias
familiares
que
le
agraden y expresa
ideas
con
rasgos
caligrficos propios.
sobre
la
4.2. Representar grficamente -Conversacin
diversas situaciones e imgenes familia.
-Explicacin en forma clara
de su familia.
de los pasos a seguir para
el uso de cada uno de los
materiales.
Carteles
Lminas
Pinturas
Hojas
Texto
Indicador esencial:
las
tcnicas
grafo
plsticas.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Pgina 72 del texto
del alumno.
-Observa y conversa.
-Identifica las acciones
que ocurren en el da
o la noche.
-Une con lneas.
TCNICA:
Portafolio
INSTRUMENTO:
Trabajos
Pgina 63 del texto

del alumno.
-Observa y expresa
qu hacen.
-Escucha
oraciones
Indicador de logros: que lee el docente y
-Realizar un collage.
dibuja
lo
que
su familia.
-Gua a cada momento e
corresponda.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva
incentivos en el trabajo
autnomo.
-Estimulacin
de
su
creatividad a travs de la
motricidad fina.
-Realizacin de un collage
alrededor de la imagen de
la familia.
-Expresin creativa de una
imagen de su familia.
-Observacin de la obra de
arte.
4.3. Describir las distintas
manifestaciones
artsticas
(escultura),
conocerlas,
disfrutarlas y valorarlas desde la
observacin e identificacin.
-Conversacin
sobre
la
imagen de la pgina 91 del
texto.
-Respuesta
a
preguntas
como:
Qu
observas?
Quines son? Qu hacen?
Cmo estn? De qu
estn hechos? Con qu
puedes hacerlos?
-Descripcin
de
manifestaciones artsticas.
-Utilizacin adecuada de
diferentes materiales como:
barro,
plastilina,
para
moldear diferentes objetos.
Lpiz
Pinturas
Hojas
Texto
Grficos
Barro
Plastilina
Masa
Indicador esencial:
las
tcnicas
grafo
plsticas.
Pgina 91 del texto

del alumno.
-Dibujo
los
que
observaste en la obra
de arte utilizando la
Indicador de logros: imaginacin.
-Observa la obra de TCNICA:
arte.
Observacin
-Describe
INSTRUMENTO:
manifestaciones
Escala Descriptiva
artsticas (esculturas).
4.4. Representar con creatividad -Conversacin

situaciones reales o imaginarias situaciones
imaginarias.
desde la
utilizacin
de
grafoplsticas.
las
reales
sobre Grficos
e Fotos
Pinturas
-Establecimiento
de
qu
Hojas
tcnicas
quiere
decir
real
e Lpiz
imaginario.
Fideos
plsticas para representar
una
situacin
real
y
situacin
imaginaria,
utilizando fideos alrededor
de una familia.
4.5. Producir ritmos a nivel oral, -Observacin de videos de

sonidos y artificiales.
corporal y con objetos.
-identificacin de sonidos y
ritmos que se encuentra en
su entorno, tanto naturales
como artificiales.
-Imitacin de ritmos a nivel
oral, corporal.
-Produccin de ritmos con
su cuerpo, con diferentes
objetos del entorno o con la
utilizacin de instrumentos
musicales.
-Imitacin
de
ritmos
Grficos
Motricidad fina
Collage
Papel
Imagen de la
familia
Video
Indicador
esencial -Pega fideos alrededor
de evaluacin:
de la imagen de la
familia.
las
tcnicas
grafo- TCNICA:
plsticas.
Observacin
INSTRUMENTO:
Indicador de logros: Escala Numrica
-Identifica situaciones
reales e imaginarias.
Indicador
esencial
de evaluacin:
-Imita ritmos con su
cuerpo.
-Representa ritmos a
nivel oral, corporal y
utilizando objetos.
TCNICA:
Observacin
-Produce ritmos a nivel Escala Descriptiva
oral,
corporal
y
utilizando
elementos
del
entorno
e
instrumentos
musicales.
generados
por
terceros
(A.F.C. pgina 59)
-Conversacin sobre los que
representan
los
ritmos
producidos.
4.6. Identificar y discriminar
auditivamente sonidos que se
encuentran en su entorno y
diferenciarlos entre naturales y
artificiales.

-Participacin
en
bailes,
danzas, de nuestro medio.
-Creacin
de
ritmos
corporales de acuerdo a la
msica.
Obra de arte
Hojas
Lpices
Pinturas
Indicador esencial:
-Discrimina
-Imita ritmos con su auditivamente sonidos
cuerpo.
de su entorno.
-Elabora un collage de
las diferencias entre
sonidos
-Identificacin de diferentes
ritmos musicales (clsica,
infantil, nacional).
-Representacin de sonidos
del entorno, clasificndolos
en naturales y artificiales.
-Identifica
sonidos musicales
naturales y artificiales. artificiales.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva
Organizacin de juegos que Tmperas

incorporan el movimiento.
Hojas
-Aprendizaje
de
varias Cepillo
canciones.
-Combinacin de msica,
danza y juego dramtico.
-Desarrollo
de
la
psicomotricidad
y
el
lenguaje en la realizacin
de
dramatizaciones
y
Indicador esencial:
-Imita ritmos.
-Dramatiza situaciones -Participa en rondas,
de la realidad.
danzas,
bailes,
dramatizaciones
y
Indicador de logros: cantos.
-Escucha
diferentes TCNICA:
ritmos musicales.
Observacin
-Desarrolla
la INSTRUMENTO:
psicomotricidad y el Escala Numrica
lenguaje.
rondas.
-Integracin de los nios en
las danzas, bailes y cantos.
-Participacin en el minuto
cvico con cantos y bailes.
AO LECTIVO:
2015-2016
No DE
BLOQU
2
E
DOCENTE:
ARROYO
REA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NI
VEL
TIEMPO
SEMANA
PERIODOS
S
EXPRESIN
1ero
CORPORAL
DURACIN
INICIO
FINAL
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR
cambios.
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:
MI FAMILIA Y YO

sociales.

sociedad.
cotidiana.
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE:
EL PLANETA
PROGRESIN DE
DE VIDA
ESTNDARES
DE EXPRESIN
CORPORAL
DOMINIO B:
DINMICA DE
LOS

DOMINIO C:
SISTEMAS DE
VIDA
TRANSFEREN
CIA ENTRE
MATERIA Y
ENERGA

DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
TECNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACION
COMPONENTE:
corporal.
Expresin -Organizacin de juegos

que
incorpora
el
movimiento.
5.1. Identificar las posibilidades -Integracin de los nios.
de movimiento de las distintas -Ejecucin de actividades
articulaciones para conocer su en donde se ponga de
funcin y cuidar el esquema manifiesto el movimiento
de las distintas partes del
corporal.
cuerpo para la integracin
como ser social al grupo y
al
aprendizaje
de
las
relaciones
con
sus
compaeros.
marcha, gateo, arrastre,
equilibrio
dinmico
y
esttico, caminar, saltar,
correr y saltar en un pie,
entre otros.
-Activacin y desactivacin
de movimientos de manera
consciente y responsable
como
aspecto
de
la
relajacin.
-Disociacin
de
movimientos para organizar
sus movimientos futuros
y estar seguro de su cuerpo
y sus movimientos.
-Expresin de cario y
aliento expresado por el
Msica
Dramatizacion
es
Cuentos
Juegos
Indicador esencial:
-Reconoce las partes
de su cuerpo y las
nombra.
-Coordina movimientos
corporales.
-Identifica
posibilidades
y
limitaciones
de
su
cuerpo.
-Conoce su funcin y
cuida
su
esquema
corporal.
Pgina 62 del texto

del alumno.
-Escucha
diferentes
ritmos de msica.
-Ejecuta
distintos
movimientos.
-Activa y desactiva
movimientos
de
manera consciente y
responsable.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva
docente durante el juego.

5.2. Reconocer su simetra
corporal y las caractersticas
propias de su cuerpo en
distintos desplazamientos.
-Realizacin de distintos Ejercicios

ejercicios e identificacin de Msica
las diferentes posturas.
-Descripcin
del
cuerpo
humano
en
diferentes
desplazamientos.
-Reconocimiento
de
las
caractersticas propias de
su
cuerpo
al
realizar
desplazamientos.
-Ejecucin
de
ciertos
aspectos
como:
la
coordinacin, dinmica y
global, de relajacin, de
disociacin del movimiento
y esquema corporal (A.F.C.
pginas 61 y 62).
Indicador esencial:
-Reconoce
y
ubica
objetos que estn la
izquierda y derecha de
su cuerpo.
de su cuerpo.
-Realiza
desplazamientos con
su cuerpo.
Pgina 77 del texto

del alumno.
-Realiza
con
la
maestra los ejercicios
que aparecen.
-Pinta en cada fila de
dibujos el nio que
hace el movimiento
distinto.
-Imita los ejercicios
que realizan los nios
y nias.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva
5.3.
Coordinar
de
forma
independiente los movimientos
de las dos reas laterales del
cuerpo, con el fin de determinar
su funcionalidad.
-Creacin de movimientos Ejercicios

libres de su cuerpo.
Cuerpo
-Realizacin de ejercicios de humano
coordinacin viso motora.
-Motivacin
a
los
estudiantes a
Indicador esencial:
-Coordina
sus
movimientos
corporales,
marchar,
correr, caminar, saltar
en un pie, etc.
-Ejecuta
movimientos
direccionalidad.
TCNICA:
Observacin
que
creen
diferentes
movimientos de su cuerpo,
como:
marchar,
correr,

-Ejecuta
diferente Escala Numrica
movimientos.
de
de
caminar, saltar en un pie,

etc.
-Ejecucin de movimientos
de direccionalidad.
las
5.4.
Dramatizar
actividades -Conversacin sobre
cotidianas con representaciones actividades cotidianas de
los estudiantes y la familia.
corporales.
-Establecimiento de una
actividad a realizar en
consenso con los alumnos.
-Memorizacin
del
argumento del personaje
que tiene que dramatizar
cada estudiante.
-Expresin con su cuerpo
del personaje a dramatizar.
-Dramatizacin
de
actividades de la vida
cotidiana.
-Valoracin y juicios de valor
sobre la actividad realizada.
5.5. Distinguir las principales
nociones y relaciones espaciales
con referencia a s mismo
(entre/alrededor; a un lado/a
otro lado; dentro/fuera).
-Conversacin sobre
las
actividades que realizan los
miembros de la familia,
dentro y fuera de la casa.
-Identificacin de nociones
y relaciones especiales con
Dramatizacin
Personajes
Cuerpo
humano
Indicador esencial:
-Dramatiza
escenas
-Dramatiza situaciones de la vida cotidiana,
de la realidad.
utilizando
representaciones
Indicador de logros: corporales.
-Participa
en TCNICA:
dramatizaciones
de Observacin
escenas de la vida INSTRUMENTO:
cotidiana.
Escala Descriptiva
Nociones
Dinmicas
Cuerpo
humano
Patio
Indicador esencial:
ubicacin
de
los
objetos (izquierda y
derecha, arriba
-Realiza ejercicios de
reconocimiento
de
nociones
dentro
y
fuera del aula, del
cajn
y abajo, encima y -Distingue
las
referencia a s mismo:
entre/alrededor; a un lado/a
otro lado: dentro/fuera.
-Coordinacin
dinmica
global y de equilibrio.
postura que adopte el
cuerpo
y
en
desplazamiento.
5.6. Diferenciar las nociones:

mucha
velocidad/poca
velocidad; de prisa/ despacio;
rpido/lento,
en
situaciones
cotidianas.
-Explotacin y activacin de
conocimientos
previos:
nociones
de
desplazamientos,
direccionalidad y relaciones
espaciales.
sobre las nociones en
estudio.
-Representacin
con
su
cuerpo de nociones mucha
velocidad/poca
velocidad;
de
prisa/despacio;
rpido/lento en situaciones
cotidianas.
debajo,
primero
y nociones y relaciones
ultimo, cerca y lejos, espaciales
de
dentro y fuera).
izquierda/derecha;
a
un lado/a otro lado.
Indicador de logros: TCNICA:
-Identifica las distintas Observacin
posiciones
de
su INSTRUMENTO:
cuerpo en nociones Escala Numrica
espaciales
de
entre/alrededor,
aun
lado/a
otro
lado,
dentro/fuera.
Cuerpo
humano
Actividades
Nociones
Video
Indicador esencial:
-Coordina
sus
movimientos
corporales,
marcha,
salta, corre, salta en
un pie, etc.
-Identifica
nociones:
mucha velocidad/poca
velocidad;
de
prisa/despacio
y
rpido/lento.
-Coordina
movimientos
corporales.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ART.

-Aceptaron y respetaron la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir
y desarrollarse en armona.
-Expresaron y comunicaron ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma
comprensible.
-Desarrollaron las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida
cotidiana.

ELABORADO
5. OBSERVACIONES:
REVISADO
APROBADO

Palma A.
Firma:
Fecha: 30/05/2015

Porozo
Firma:
Fecha:

Firma:
Fecha:
AO LECTIVO:
2015-2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:

TODAS
-Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para
aprender a vivir y desarrollarse en armona.
-Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de
forma comprensible.
-desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas
en la vida cotidiana.
NMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

sociedad.
representacin.
sociales.

compaeras.
nombra.
al ser humano.
vive.
el ambiente.
pas.

cotidianas

cilindros.
significativas.

una cadena sonora.
los trazos.
grafoplsticas.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
INDICADORES DE
LOGRO
DE EVALUACIN
EDUCATIVA ATENDIDA
-Aceptaron y respetaron la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a

vivir y desarrollarse en armona.
-Expresaron y comunicaron ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma
comprensible.
-Desarrollaron las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida
cotidiana.
ELABORADO
Firma:
Fecha: 30/05/2015
REVISADO
Firma:
Fecha:
APROBADO
Porozo
Firma:
Fecha:
LA NATURALEZA Y
YO

DOCENTE:
TIEMPO
AO/CURSO/NI
REA/ASIGNATURA
VEL
SEMANA
PERIODOS
AO LECTIVO:
2015-2016
No DE
BLOQU
3
E
DURACIN
INICIO
FINAL
S
ARROYO
COMPRENSIN
Y
EXPRESIN ORAL Y
1ero
ESCRITA
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR

TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:
LA NATURALEZA Y YO
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE:
DOMINIO A:
COMUNICACI
N ORAL

sociedad.
-Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades

ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y su
patrimonio cultural.

cotidiano.
Reconoce el significado de palabras de uso cotidiano, oraciones simples y gestos. Respeta
PROGRESIN DE
ESTNDARES
DE
COMPRENSIN
Y EXPRESIN
ORAL Y ESCRITA
DOMINIO B:
COMPRENSI
N DE
TEXTOS
ESCRITOS

y lugares.
DOMINIO C:
PRODUCCIN
DE TEXTOS
ESCRITOS


DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
de
un
texto
COMPONENTE: Comprensin -Lectura
relacionado
con
la
naturaleza y el hbitat de
1.1.
Escuchar
exposiciones los animales.
relacionadas con la naturaleza, -Descripcin de los objetos
que hay en la naturaleza.
para identificar
elementos explcitos del texto
(personajes, animales, plantas, -Participacin en un debate
sobre el cuidado de la
objetos, acciones y escenarios).
naturaleza.
-Identificacin de elementos
RECURSOS
Lamina
Lpiz
Hoja
Pintura
EVALUACIN
INDICADORES
TECNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACION
Indicadores
esencial:
ledo por un adulto.
Pgina 109 del texto

de alumno.
-Busca los recortables
de la pgina 263 del
texto y pega
cada
animal
donde
corresponde.
Indicadores
de -Comenta: En qu
logros:
hbitat pueden vivir
-Reconoce
a
los las personas?
animales que vive en Lee
y
repite
la
explcitos
del
texto
(personajes,
animales,
plantas, objetos, acciones y
escenarios).
-Elaboracin carteles donde
se
grafiquen
animales,
plantas y el hombre.

de
palabras,
frases
y
-Conversacin
sobre
la
importancia
de
realizar
actividades
que
se
presentan en la pgina 122
del texto.
-Relacin con vivencias o
experiencias que los nios
tengan.
-Identificacin
del
significado de frases y
expresiones.
-Escritura con dibujos de
frases incompletas
sobre
actividades que hacen los
nios de la pgina del texto.
-Reconocimiento de sonidos
difciles o diferentes en
palabras largas y cortas,
sonidos que se
su entorno.
-Grafica
plantas
propias
de
su
localidad.
-Identifica elementos
explcitos del texto.
Lminas
Carteles
Animales
Textos
Texto de
A.F.C.
Indicadores
esencial:
de
palabras
que
la componen una cadena
sonora.
descripcin
del
conejo.
-Pinta las partes que
describe el conejo.
-dibuja las partes que
indica el texto.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Pgina 123 del texto

de alumno.
-Completa
las
oraciones con dibujos
de la pgina 123 del
texto del estudiante.
TCNICA:
Indicadores
de Observacin
logros
INSTRUMENTO:
-Formula oraciones.
Escala Numrica
-Completa
palabras,
frases y oraciones.
repitan dentro de una

palabras
iguales
(reflexiones
sobre
el
lenguaje oral). Pgina 55
A.F.C.
-Compresin de significados
de
palabras,
frases,
oraciones y prrafos, es
decir, entender que una
palabra
puede
tener
distintos significados que se
pueden diferenciar segn el
contexto.
publicidades,
biografas
animadas, segmentos de
programas,
televisin,
cuentos, etc.
-Comentario
sobre
la
necesidad de practicar lo
que indica cada oracin.
1.3.
Escuchar
instrucciones
sobre el cuidado de los animales
y las plantas para ordenar
secuencias lgicas.
-Conversacin sobre
los
seres vivos que hay en el
entorno.
-Comprensin
de
los
procesos biolgicos
de
crecimiento de los animales
y las plantas.
-Participacin en el cuidado
Plantas
Animales
Huerto
Maestros
Alumnos
Indicadores
Pgina 132 y 133 del
esencial:
texto de alumno.
-Lee imgenes y narra -Resuelve
las
historietas.
actividades
de
las
pginas 132 y 133 del
Indicadores
de texto del alumno.
logros:
-Juega a escribir los
-Escucha instrucciones nombres de las cosas
1.4.
Escuchar
exposiciones
acerca de la naturaleza, para
diferenciar
e
identificar
el
nmero
de
palabras
que
(conciencia lxica).
del sembro del huerto

escolar
y cuidado de la
mascota de la institucin.
y ordena secuencias
lgicas.
-Adquiere recortes de
mensajes y grficos
de lectura de imgenes y
narracin de historietas en
secuencias lgicas para el
cuidado de los animales y
plantas.
-Grafica el crecimiento
referentes al tema de de la planta.
los animales y las TCNICA:
plantas.
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
-Observacin de lminas y
expresin lo que sucede.
- Juego de adivinanzas de
sonidos que producen los
animales.
-Leer
pictogramas
y
grficos de la naturaleza.
-Reconocimiento
de
palabras que componen
una
cadena
sonora,
relacionada
con
la
naturaleza, que comunican
deseos,
sentimientos,
acciones y que siguen en
orden para tener sentido.
-Construccin de oraciones
sobre
la
naturaleza
cambiando el orden de las
palabras que forman las
mismas, para que se den
Laminas
Alumnos
Pictogramas
Grficos
Indicadores
esencial:
de
palabras
que
componen una cadena
sonora.
Indicadores
de
logros:
-Expone
oralmente
situaciones cotidianas
relacionadas con la
naturaleza.
que
hay
en
la
naturaleza.
-Arma y pega
el
crecimiento del maz.
Pgina 110 y 114 del

texto de alumno.
-Pinta objetos cuyos
nombres
empiezan
con el sonido.
-Reconoce el nmero
de palabras en las
cadena
sonoras
sugeridas.
-Cambia el orden de la
cadena
sonora
sugerida y verifica si
cambia el sentido o
no.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
cuenta que al cambiar el

orden,
puede
o
no
modificarse el sentido.
1.5.
Escuchar
exposiciones
relacionadas con la naturaleza
para identificar, discriminar,
suprimir, cambiar y aumentar
fonemas (sonidos) al inicio, al
final y al medio de las palabras
-Observacin de grficos y Laminas

expresin de oraciones.
Grficos
-Identificacin de palabras Texto
que tengan igual sonido
inicial.
-Reconocimiento
de
las
palabras que contengan el
mismo sonido final y al
medio.
-Estimulacin
para
la
identificacin
y
mismos y formar nuevas
palabras.
1.6.
Distinguir
diferentes
sonidos que se encuentran en el
entorno en funcin de identificar
sonidos onomatopyicos y voces
de personas conocidas.
-Escucha
de
sonidos
onomatopyicos y voces de
personas conocidas en un
video y cd.
- Clasificacin de grficos
por sonidos emitidos por
animales y sonidos de
personas.
Texto
Lminas
Hojas
Padres
familia
Video
CD
Grabadora
Indicadores
esencial:
los fonemas al inicio,
al final y en el medio
de la palabra.
Pgina 115 del texto

de alumno.
-Une con lneas los
dibujos
cuyos
nombres tienen
el
sonido inicial igual al
dibujo del recuadro.
Indicadores
de -Dibuja tu mascota,
logros:
escribe su nombre con
-Identifica el nmero su propio cdigo y lee.
de
palabras
que TCNICA:
integran oraciones.
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Indicadores
esencial:
de de
palabras
que
componen una cadena
sonora.
Indicadores
Pgina 112 del texto

de alumno
-Pinta los animales
que hacen ruido e
imita sus sonidos.
-Dibuja en el crculo el
cdigo
que
de corresponde
de
-Imitacin de sonidos.
-Conversacin
con
los
estudiantes para la eleccin
de un tema de inters
relacionado a la naturaleza.
-Participacin en programas
sociales
dramatizaciones,
recitaciones, cantos.
1.7.
Exponer
oralmente
situaciones
cotidianas
relacionadas a la naturaleza con
ayuda
de
material
complementario.
-Conversacin
con
los
estudiantes para la eleccin
de un tema de inters
relacionado a la naturaleza.
-Planificacin
para
la
elaboracin de la narracin
por medio del material
complementario.
-Redaccin y revisin de
ideas.
-Exposicin de la situacin
cotidiana.
-Expresin de los que
sucede en la naturaleza.
logros:
acuerdo
al
sonido
-Diferencia sonidos de suave o fuerte que
personas
y produce.
onomatopyicos.
-Grafica el relmpago
-Imita sonidos de la en un da de lluvia.
naturaleza
y
de TCNICA:
animales.
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Grficos
Lminas
Hojas
Texto
1.8. Leer lminas o carteles que -Observacin de lo que Pinturas

acompaan a las exposiciones y hacen los nios/as en la Lminas
comprender los mensajes.
lmina de la naturaleza.
Indicadores
esencial:
-Describe
las
caractersticas
de
entorno en que vive
-Expone la narracin
sobre la naturaleza
con la ayuda de los
grficos.
TCNICA:
Indicadores
de Observacin
INSTRUMENTO:
logros:
-Expone en forma oral Escala Numrica
situaciones
de
la
naturaleza.
Indicadores
esencial:
-Describe
Pgina 111 del texto

de alumno.
las -Realiza
las
-Conversacin
sobre
el
contenido de la lmina.
-Elaboracin oraciones con
su propio cdigo.
-Comprensin
de
los
mensajes.
-Lectura de las oraciones.
caractersticas
de actividades
de
la
pgina 111 del texto
del alumno.
Indicadores
de -Formula una oracin
logros:
sobre
la
nia
y
-Observa la lmina y
escrbela
con
tu
expresa oraciones.
propio cdigo y lee.
-Pinta
los
objetos
cuyos
nombres
empiezan
con
el
sonido.
Luego,
nmbralos de forma
lenta y rpida.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

cdigo explicaciones sobre el
cuidado de la naturaleza y
leerlas.
-Imitacin
de
sonidos Carteles
onomatopyicos.
Cdigos
-Participacin en el juego Laminas
Una
excursin
donde
debe descubrir una clave.
Ej. Mnica va de excursin
y para ello lleva mandarinas
y se va al paseo ( la clave
es que los nios digan su
Indicadores
esencial:
-Lee
imgenes
narra
historias
secuencia.
y
en
Indicadores
de
logros:
-Comprende mensajes.
-Dibuja
y
escribe
mensajes de cuidado
de la naturaleza con la
utilizacin
de su
propio cdigo.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
nombre y algo que lleven

que comience con el mismo
sonido de su
nombre)
(Sirve
tambin
para
conciencia fonolgica ).
-Planificacin de diversas
actividades
que
se
realizarn en la excursin.
-Realizacin
utilizando
pictogramas con mensajes
ecolgicos.
-Lectura de carteles escritos
con su propio cdigo.
1.10.
Ejecutar
caligrficos
para
creativamente.
rasgos -Desarrollo de actividades Grficos

utilizarlos para el inicio de la escritura Lminas
de
rasgos
caligrficos
utilizando el patio
de la
institucin
educativa,
ritmos musicales. -Imitacin
de la escritura del nombre
con su propio cdigo (como
el nio escriba) para la
identificacin
de
sus
trabajos.
-Reconocimiento
de
sus
trabajos, guindose en la
-Ejecucin
de
rasgos
-Representa a travs
de
un
dibujo
el
cuidado
de
la
naturaleza.
Indicadores
esencial:
-Escribe textos
propio
aplicando
direccionalidad
escritura
y
precisin en los
Indicadores
logros:
-Ejecutar
caligrficos
con su
cdigo
la
de la
con
trazos.
de
rasgos
Pginas 128 y 129 del

texto del alumno.
-Repasa
las
lneas
punteadas.
-Pinta
los
signos
iguales al modelo.
-Une los puntos de
modo que copien el
modelo.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
caligrficos mediante lneas

y puntos.
-Imitacin de la escritura
formal,
haciendo
trazos
ondulatorios
continuos
como
la
escritura
en
imprenta.
-Interpretacin de estos
cdigos no convencionales
para comunicar sus ideas a
otros.
1.11. Identificar y relacionar los
fonemas
(sonidos)
que
conforman su nombre con las
grafas del mismo en funcin de
reconocer su nombre escrito.
-Ejecucin del juego veo Texto

veo, utilizando nombres que Lpiz
empiecen con el mismo Colores
sonido. Ej.
Veo, veo un
grupo
de
nios
cuyo
nombre empieza con E.
-Expresin a travs de
sonidos su nombre.
Indicadores
esencial:
-Conoce
sus
datos
personales.
-Nombre,
apellido,
direccin entre otros.
-Elaboracin de tarjetas
con su nombre.
-Identificacin de las grafas
que integran su nombre.
-Observacin y anlisis de
la informacin y actividades
del texto, pginas: 134 y
135.
-Identificacin de nombres
de sus compaeros.
-Practica de escribir su
Indicadores
de
logros:
-Identifica su nombre
escrito.
Pginas 136 del texto

del alumno.
-Intenta escribir su
nombre.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
nombre
en
todos
trabajos que realiza.
los
1.12. Discriminar visualmente -Observacin de las paginas Texto

objetos imgenes o trazos de 139-141 del texto del Lminas
alumno.
Sonidos
acuerdo a sus caractersticas.
Caracterizacin de objetos e
imgenes que observa, con
base a preguntas: Qu es?
Quin crees que lo hizo?
De que esta hecho?
-Exposicin de ideas en
torno a los para textos
observados.
-Relacin con vivencias que
pueden tener los nios
respecto a las imgenes
presentadas.
-Elaboracin con diferente
material otras imgenes
similares a las del texto.
Indicadores
esencial:
las
tcnicas
grafo
plsticas.
Indicadores
logros:
-Elabora objetos
material
de
naturaleza.
Pginas 39 y 141 del

texto del alumno
-Marca las paletas que
ha usado el artista
Van Gogh para pintar
el florero.
de TCNICA:
Observacin
con INSTRUMENTO:
la Escala Numrica
AO LECTIVO:
2015-2016
No DE
BLOQU
E
DOCENTE:
ARROYO
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR
REA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NI
VEL
TIEMPO
SEMANA
PERIODOS
S
DURACIN
INICIO
FINAL
RELACIONES
LGICO
1ero
MATEMTICAS

Desarrollar
el
pensamiento
cotidiana.
sociedad.
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:
LA NATURALEZA Y YO
ESTNDAR DE
DOMINIO A:
NMEROS Y
FUNCIONES

APRENDIZAJE:
PROGRESIN DE
ESTNDARES
DE RELACIONES
LGICO
MATEMTICAS
DOMINIO B:
LGEBRA Y
GEOMETRA

entorno.
temporales.
DOMINIO C:
ESTADSTICA
Y
PROBABILIDA
D


DESEMPEO
COMPONENTE: Relaciones
lgico matemticas
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
-Observacin de materiales
del entorno.
-Presentacin de material
2.1. Identificar los cuerpos
concreto: objetos y cuerpos
geomtricos en objetos del
geomtricos
a
sus
entorno.
estudiantes:
tarros
de
chocolate, frascos de caf,
cajas de fsforos, dados,
cartones de leche, etc.
-Realizacin y agrupacin
de figuras del aula
de
acuerdo a su color, forma y
tamao.
-Anlisis y descubrimiento
de caractersticas como:
partes, rectas y redondas,
terminacin
en
punta,
nmero de lados, posibles
usos.
-Asociacin de estos con los
de su entorno.
-Descripcin de similitudes
RECURSOS
Crculos
Lpiz
Cuerpos
geomtricos
Textos
Objetos
del
entorno:
frascos
de
caf, tarros de
chocolate,
cajas
de
fsforos.
EVALUACIN
INDICADORES
TECNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACION
Indicadores
esencial:
-Identifica,
describe,
compara y clasifica
objetos del entorno
segn su color tamao
y forma.
Pginas
148-149
del texto del alumno.
-Une con una lnea los
objetos
con
los
cuerpos geomtricos
que correspondan.
-Observa y describe la
ilustracin.
Indicadores
de TCNICA:
logros
Observacin
-Clasifica los cuerpos
INSTRUMENTO:
geomtricos segn su
Escala Numrica
clave y color.
y diferencias.
-Clasificacin de cuerpos
geomtricos segn clave y
color.
-Grafico de los objetos
segn las figuras indicadas
formando columnas.
-Utilizacin
de
cuerpos
geomtricos para formar
diferentes
objetos
y
personajes.
siguiendo la clave.
2.2. Reproducir, describir y -Observacin de lminas de Lminas

construir patrones de objetos los animales de la pgina Animales
con base en un atributo.
146 del texto.
Patrones
-Identificacin de patrones
de la serie de animales.
-Elaboracin del patrn de
acuerdo a su color.
-Formacin de patrones en
diferentes ejercicios con la
utilizacin
de
material
Indicadores
esencial:
-Reproduce, describe
extiende y contribuye
Indicadores
logros:
-Observa y
patrn.
Pginas 146
del
texto del alumno.
-Observa y lee el
patrn.
-Marca el patrn que
se repite.
-Pinta los crculos de
de acuerdo con la clave.
TCNICA:
lee el Observacin
INSTRUMENTO:
concreto: palos, piedras,

hojas, semillas, rosetas,
fichas, tapas de botellas,
-Crea patrones.
Escala Numrica
cajas, tomos didcticos,

argollas, tornillos, botones
de colores diferentes y
tamaos, etc.
2.3.
Utilizar
los
nmeros
ordinales del primero al quinto
en la ubicacin de elementos
del entorno.
-Escucha la narracin del Colores

cuento La carrera de los Nmeros
animales de la selva.
ordinales
Determinacin del orden de
llegada de los animales.
-Conversar sobre el lugar
que ocupa en la formacin
-Grafico
del
orden
de
llegada de los animales.
-Relacin con los nmeros
ordinales.
-Ubicacin de los alumnos
segn
el
nmero
de
llegada: primero, segundo,
tercero, cuarto y quinto.
-Dilogo del porqu se da
el orden en todo lo que se
hace.
-Valoracin
de
la
importancia
de
estos
Indicadores
esencial:
Reproduce,
describe
extiende y contribuye
atributos especficos
Pginas 151
del
texto del alumno.
-Escribe en orden los
nmeros del primero
al ltimo lugar.
TCNICA:
Observacin
Indicadores
de INSTRUMENTO:
logros:
Escala Numrica
-Reconoce los nmeros
ordinales del primero
al
quinto
en
actividades
propuestas.
nmeros ordinales.
e Colores
2.4. Reconocer los colores -Observacin
identificacin
de
los
colores
Temperas
secundarios entre los objetos
en objetos del entorno y en Lpiz
del entorno.
la caja de pinturas.
-Observacin
y
manipulacin
de
las
tmperas.
-Realizacin de una mezcla
para obtener los colores
secundarios.
-Creacin
de
canciones
relacionadas
con
los
colores. Ej. De colores (De
colores se visten las flores
en la primavera, de colores
son los pajaritos que cantan
afuera).
-Dibujo y pintura de objetos
aplicando colores.
-Elaboracin de un paisaje
con el tema libre.
objetos Objetos
2.5. Discriminar texturas entre -Manipulacin de
comprender
el Caja
objetos del entorno (liso, spero, para
concepto de liso spero, sorpresa
suave, duro, rugoso, delicado).
suave,
duro,
rugoso,
delicado.
-Indicadores
esencial:
Identifica,
describe,
compara y clasifica
objetos
Pginas 150
del
texto del alumno.
-Colorea los objetos
con el color obtenido.
TCNICA:
Observacin
segn el color tamao INSTRUMENTO:
y forma.
Escala Numrica
Indicadores
de
logros:
-Identifica los colores
primarios.
-Crea
colores
secundarios utilizando
colores primarios.
-Elabora un paisaje
empleando los colores
obtenidos.
Indicadores
de esencial:
-Describe
caractersticas
del
entorno en el que vive.
-Identifica objetos de
diferentes texturas y
los describe.
TCNICA:
Observacin
-Identificacin de objetos
lisos, spero, suave, duros,
contenidos
en caja de
sorpresas.
-Descripcin de un objeto
que
le
toco:
sus
caractersticas.
-Grafico de los objetos
segn las caractersticas
que se seale.
de
2.6.
Estimar
y
comparar -Dramatizacin
que
realiza
nociones
de
tiempo actividades
(antes/despus) en situaciones antes y despus del jardn
de infantes.
de la vida cotidiana.
-Juego del preguntn ej.
Qu haces antes de?
-Dilogo
sobre
las
actividades
que cumplen
en un da normal de clases
con base a las preguntas
Qu hace antes de venir al
jardn? Qu actividades
realiza antes de
ir al
recreo? Qu actividades
cumple antes de
ir al
recreo?
Qu hace
despus de irse del jardn?
-Elaboracin de un cuento
colectivo con base a las
INSTRUMENTO:
de Escala Numrica
Indicadores
logros:
-Identifica objetos de
diferentes texturas.
-Describe
objetos
utilizando la textura
adecuada.
Preguntas
Juegos
Papelotes
Marcadores
Indicadores
esencial:
-Usa los conceptos del
tiempo (maana tarde
y noche, hoy, ayer,
semana),
en
situaciones
que
significativas.
Indicadores
de
logros:
-Juega a preguntas y
respuestas.
-Participa
en
la
elaboracin de cuento
colectivo
sobre
nociones de tiempo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
respuestas anteriores.
2.7.
Reconocer,
estimar
y -Observacin de la lmina
comparar objetos segn la de concepto lleno y de
nocin de capacidad (lleno/
concepto vaco.
vaco).
-Juego sobre cestas que
estn llenas y que estn
vacas empleando objetos
del medio.
-Manipulacin del material
concreto para aumentar
quitar elementos.
Objetos
Hojas
Numerales
Animalitos
Regletas
Fmix
colores
-Grfico de conjuntos llenos

y vacos.
Indicadores
esencial:
-Establece
comparaciones
peso,
de capacidad,
tamao
y
temperatura;
de
objetos
(corto/largo; alto/bajo;
vaco/lleno;
liviano/pesado;
grande/pequeo,
caliente/frio).
Pgina 139 y 140 del

texto de alumno.
-Dibuja flores en el
florero vaco de la
-Comenta sobre el
florero lleno.
-Dibuja un canasto
lleno de frutas.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Indicadores
de
logros
-Compara nociones de
capacidad
entre
diferentes grupos de
objetos.
2.8. Identificar cantidades y -Exploracin y activacin de Nmeros
anteriores Maces
asociarlas con los numerales 4, conocimientos
sobre cantidades del 1 al 3. Fmix
5,6 y 7.
Indicadores
Pgina 154 y 155 del
esencial:
texto de alumno.
-Describe la posicin y -Cuenta
los
-Elaboracin de la serie del

1 al 7 empleando material
concreto
como:
tillos,
canicas, piedras los dedos
de la mano.
-Cancin
La
gallina
catarata, mencionando 7
huevos que ha puesto.
-Identificacin
de
la
cantidad numeral.
Realizar
ejercicios
de
refuerzo de la pgina 152 y
153
del
texto
del
estudiante.
-Identificacin
de
la
importancia
del saber
cantar y simbolizar.
-Repaso de los nmeros 5-6.
de refuerzo por medio del
proceso de cinco pasos:
asociacin
estructurada,
reproduccin,
identificacin, ordenacin y
asociacin de cantidades
cuando los elementos no
presentan
la
misma
disposicin
(no
estructurada) Pginas 51 y
52 de la A.F.C.
-Observacin de la regleta
Juguetes
Pelotas
Tasos
Tillos
ubicacin
de
los animalitos. Anota en
objetos
el recuadro el numeral
(izquierda/derecha,
que corresponde.
arriba/abajo,
Anota el recuadro el
primero/ltimo,
numeral
que
cerca/lejos,
corresponde
dentro/fuera).
-Repasa los numerales
5 y 6 con las lneas
Indicadores
de punteadas.
logros:
-Observa la regleta y
-Cuenta la coleccin pinta hasta el numeral
de objetos.
aprendido.
-Identifica cantidades TCNICA:
y
asocia
con
los Observacin
numerales 4, 5, 6 y 7. INSTRUMENTO:
Escala Numrica
para pintar los numerales

aprendidos.
AO LECTIVO:
2015-2016
No DE
BLOQU
3
E
DOCENTE:
ARROYO
REA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NI
VEL
TIEMPO
SEMANA
PERIODOS
S
DURACIN
INICIO
FINAL
DESCUBRIMIENTO
Y
COMPRENSIN
DEL
1ero
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR
cambios.

sociales.

sociedad.
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:
LA NATURALEZA Y YO

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE:
PROGRESIN DE
DOMINIO A:
EL PLANETA
COMO LUGAR
DE VIDA
DINMICA DE
LOS
DESCUBRIMIENT
OY
COMPRENSIN
DEL MEDIO
DOMINIO C:
NATURAL Y
SISTEMAS DE
CULTURAL
VIDA

TRANSFEREN
CIA ENTRE
MATERIA Y
ENERGA

DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Los
sentidos
EJE:
CONOCIMIENTO
DEL -Cancin
MEDIO NATURAL Y CULTURAL Pgina 126 del texto.
-Observacin de imgenes
y descripcin de lo que ven.
COMPONENTE:
de
los
Descubrimiento
y -Enumeracin
diferentes
sentidos
del
ser
comprensin
del
medio
humano.
natural y cultural.
-Establecimiento
de
la
utilidad
de
cada
sentido.
3.1. Identificar los rganos de
-Utilizacin de pictogramas
los sentidos y utilizarlos para
para
representar
el
reconocer sabores, texturas,
contenido de la cancin.
sonidos, imgenes y olores que
-Identificacin de sonidos,
se encuentran en su entorno.
altos, agudos, graves.
-Identificacin de sabores:
jugo
de
limn,
aguas
aromticas, helados.
-Utilizacin del recortable
RECURSOS
Cancin
Grabadora
CD
Imgenes
Fotos
Pega
Tijeras
3.2. Identificar las plantas de su -Observacin de para textos Cancin

entorno y los beneficios que de de la pgina 116 y 117 del Grabadora
EVALUACIN
INDICADORES
TECNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACION
Indicador esencial:
del
cuerpo
y
los
nombra.
-Identifica los rganos
de los sentidos.
-Pega las fotos de los
rganos
de
los
sentidos de la pgina
265 del texto en una
lmina.
Indicadores
esencial:
Pginas
126 y 127
-recorta y pega las
fotos de los rganos
de los sentidos de la
pgina
265
(recortables)
del
texto.
-Escucha y comenta la
cancin.
-Observa
las
imgenes y describe
lo que ve.
-Pinta en los crculos
segn la clave
el
sentido que usas para
conocer cada objeto y
explica.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

texto del alumno.
ellas se obtienen.
texto.
-Comentario
sobre
el
contenido de estas pginas.
-Escucha la narracin del
cuento
La margarita
blanca.
Observacin y descripcin
de lminas de las plantas.
-Elaboracin con material
del medio un semillero.
3.3. Determinar los cuidados -Observacin directa del

que las plantas requieren para entorno.
su supervivencia.
de la observacin.
-Conversacin sobre
los
cuidados que necesitan las
plantas.
-Narracin de experiencias
personales sobre plantas
que tengan en su casa.
-Participacin en el proyecto
CD
Imgenes
Fotos
Pega
Tijeras
Entorno
Plantas
Botellas
reciclaje
macetas
Agua
-Identifica
los
beneficios que brinda
la naturaleza al ser
humano.
Indicadores
de
logros
-Modela con plastilina
una planta.
-Escucha exposiciones
relacionadas con la
naturaleza.
Indicadores
esencial:
los
de -Identifica
para beneficios que brinda
la naturaleza del ser
humano
-Encierra el dibujo de
-Ordena lo que paso
primero, lo que sigue
y lo que va al final.
-Pinta los objetos que
se nombran en el
texto.
Completa lo que le
falta al dibujo.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Pginas 140 y 156

del texto del alumno
-Resuelve
las
actividades
de
las
pginas 140 y 156.
-Dibuja flores
con
pintura de cera en el
Indicadores
de florero.
logros:
-Encierra las acciones
-Cuida su planta todos que no protegen a la
los
naturaleza.
Cuido mi planta personal .

-Escritura con pictogramas
del nombre de la planta y
de los compromisos para
su cuidado.
3.4. Establecer el origen de los

alimentos que consumen, para
distinguir los que son saludables
de los que no lo son.
-Realizacin de una visita al

bar del plantel.
-Identificacin
de
los
alimentos que se expenden
all.
-Observacin
de
los
alimentos que contienen las
loncheras.
-Reconocimiento
de
los
alimentos saludables de
aquellos que no lo son.
-Observacin, identificacin,
descripcin, comparacin y
clasificacin de alimentos
por su origen.
-Elaboracin
de
pictogramas sobre el origen
de
los
alimentos
que
consumen.
-Experimentacin
de
la
quema de chitos.
-Conclusiones
de
la
observacin.
-Valoracin de los alimentos
saludables
Cuento
Texto
Lminas
Semillero
Aserrn
Tierra
Abono
Pictogramas
das y escribe con su

propio
cdigo como
est gracias a sus
cuidados.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Indicadores
esencial:
-Narra
vivencias
y
ancdotas personales
con
estructura
ordenada y de fcil
comprensin.
Pgina 145 del texto

del alumno.
-Observa y colorea
segn lo indicado: las
frutas que estn entre
la manzana y las
frutillas.
-Pinta las frutas que
estn entre el limn y
las uvas.
-Colorea las frutas que
estn
entre
el
aguacate y la papaya.
-Dibuja una pera entre
un pltano y una
manzana.
-Encierra
los
alimentos de origen
animal en los grficos.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Indicadores
de
logros:
-Elabora
panes
utilizando plastilina.
-Diferencia
alimento
saludables de los que
no lo son.
3.5. Reconocer la importancia -Cancin

Cuidemos
el
de los elementos fsicos del agua.
entorno para el beneficio de los
-Observacin de videos de
seres vivos.
cmo reciclar la basura.
-Presentacin de carteles
para el cuidado del agua y
el ahorro de energa.
-Desarrollo de experiencias
en las que disfruten y
aprendan
sobre
la
naturaleza por medio de la
observacin, comparacin,
descripcin y clasificacin
de fenmenos o hechos
referentes al tema.
-Rotulacin del aula y los
patios con frases sobre el
cuidado
del agua y
el
respeto a la naturaleza.
3.6. Colaborar con el cuidado

del medio ambiente mediante la
utilizacin
del
material
de
reciclaje, el cuidado del agua y
la energa.
Alimentos
Collage
Tarjetas
Goma
Tijeras
-Conversacin
sobre
la Escoba
lmina de la pgina 120 del Trapeador
texto del nio.
Tachos
-Reflexin
sobre
la Deja
Indicadores
Pginas 121
y 157
esencial:
-Identifica
los -Escribe una seal en
beneficios que brinda el casillero de la
la naturaleza al ser actividad de cmo
humano.
trabajaste?
-Dibuja
la
basura
Indicadores
de orgnica e inorgnica.
logros
-Une los objetos con
-Elabora un collage su
respectivo
sobre los elementos basurero.
fsicos
del entorno TCNICA:
que ayudan a los seres Observacin
vivos.
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Indicadores
esencial:
-Reconoce objetos y
situaciones
que
contaminan
el
-Participa
en una
campaa de reciclaje
a
nivel
de
la
institucin.
-Observacin
importancia de realizar una Tachos

campaa de reciclaje en la basura
institucin para cuidar el Papel
medio ambiente.
Marcador
-Participacin
en
actividades
que
se
relaciones con el cuidado
del ambiente, desarrollando
capacidades
de
observacin, comparacin,
descripcin y clasificacin
de
fenmenos o hechos
referentes al tema.
-Elaboracin
de
conclusiones
sobre
la
importancia
de
llevar
adelante una campaa de
reciclaje.
de ambiente.
Indicadores
de
logros:
-Elabora objetos con
material
reciclado
utilizando
papel,
vidrio y plstico.
-Colabora con el medio
ambiente mediante la
utilizacin del material
de reciclaje.
permanente sobre su
colaboracin.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
AO LECTIVO:
2015-2016
No DE
BLOQU
3
E
DOCENTE:
ARROYO
REA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NI
VEL
TIEMPO
SEMANA
PERIODOS
S
DURACIN
INICIO
FINAL
COMPRENSIN
Y
1ero
EXPRESIN ARTSTICA
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR
Desarrollar
el
pensamiento El razonamiento, la demostracin, la comunicacin,
lgico y crtico para interpretar y las conexiones, y/o la representacin.
cotidiana.
sociedad.
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:
LA NATURALEZA Y YO
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE:
PROGRESIN
DE
ESTNDARES
DE
COMPRENSIN
Y
EXPRESIN
ARTSTICA
DOMINIO A:
NMEROS Y
FUNCIONES
DOMINIO B:
LGEBRA Y
GEOMETRA


entorno.

temporales.
DOMINIO C:
ESTADSTICA
Y
PROBABILIDA
D

DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
COMPONENTE: Comprensin -Activacin de experiencias Objetos

sobre la naturaleza.
Lminas
y expresin artstica
-Enumeracin de seres que
parte
de
la
4.1. Expresar con
libertad forman
naturaleza.
vivencias relacionadas con la
-Narracin de un paseo que
naturaleza a travs del dibujo.
ha realizado en compaa
de su familia.
-Representacin de escenas
de ese paseo.
-Elaboracin de un dibujo
sobre el tema: Naturaleza,
EVALUACIN
INDICADORES
TECNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACION
Indicadores
esencial:
las
tcnicas
grafo
plsticas.
-Dibuja la naturaleza
utilizando
la
creatividad.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
de Escala Numrica
Indicadores
logros:
-Dibuja con libertad
vivencias
sobre
la
naturaleza.
-Conoce y cuida los
divino tesoro.
-Escritura con su propio
cdigo el contenido
del
dibujo.
-Participacin
en
un
concurso de dibujo.
-Utilizacin
correcta
del
lpiz.
4.2. Representar grficamente -Conversacin sobre los
distintas situaciones e imgenes textos de la pgina 132 del
texto.
de la naturaleza.
-Narracin del texto; As es
la Naturaleza.
-Comprensin del texto
-Elaboracin en grupos con
materiales del medio, un
mural sobre la naturaleza.
materiales
que
usan para dibujar.
Dramatizacin
Plantas
Grficos
Hojas
Pinturas

cdigo un consejo para
cuidar la naturaleza.
-Pintura de imgenes de la
naturaleza.
tcnicas grafoplsticas.
-Observacin del animal de

-Descripcin de la actividad
que
realiza
la
gallina
explicando para que teje.
-Cancin
La
gallina
Hojas
Papeles
Dibujos
Lpiz
Pinturas
Borrador
se
Indicadores
esencial:
de la realidad.
Indicadores
de
logros:
-Observa grficos de la
naturaleza.
-Pinta imgenes que le
agradan
de
la
naturaleza.
Pgina 133 del texto

del alumno
Juega a escribir los
nombres de las cosas
que
hay
en
la
naturaleza
TCNICA:
Observacin
Indicadores
esencial:
las
tcnicas
grafo
plsticas.
Pgina 137 del texto

del alumno.
-Pica por la lnea
punteada.
-Escribe su nombre.
-Dobla en forma de
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
catarata
para relacionar
con el tejido que realiza la
gallina.
-Determinacin de cules
son situaciones
reales o
imaginarias de lo que se
observa en la lmina sobre
el contenido de la cancin.
-Elaboracin de un plegado
de la gallina.
-Preparacin del gallinero
en forma creativa para
colocar a este animalito.
-Conversacin sobre lo que
les gustara dibujar.
-Realizacin de un collage
de acuerdo al tema.
4.4. Distinguir los sonidos por la

intensidad (suaves y fuertes)
tanto en el entorno como en los
instrumentos musicales, desde
la observacin, identificacin y
descripcin de los sonidos
emitidos por diferentes fuentes.
-Discriminacin de sonidos
naturales; la corriente del
agua
del
rio,
los
movimientos de las hojas
de los rboles, los golpes de
las piedras lanzadas al
agua, el sonido del viento.
-Utilizacin se sonidos de
audio con sonidos naturales
y artificiales.
-Imitacin
de
sonidos
artificiales: moto, tractor,
Indicadores
de
logros:
-Realizar un plegado y
lo ubica de manera
creativa.
-Utiliza creativamente
las
tcnicas
grafo
plsticas
para
representar
situaciones reales o
imaginarias.
Agua
Ros
Hojas
Arboles
Piedras
Moto
Tractor
Carro
Telfono
Indicadores
esencial:
de la realidad-
abanico.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
-Imita
sonidos
naturales y artificiales
Reconoce objetos que
producen
sonidos
naturales y artificiales
Indicadores
de por medio de grficos.
logros
TCNICA:
-Discrimina
sonidos Observacin
naturales y artificiales. INSTRUMENTO:
Escala Numrica
carro,
telfono,
electrodomsticos y otros.
-Observacin, identificacin
y descripcin de sonidos de
-Grafico de objetos
que
producen sonidos naturales
y artificiales.
-Establecimiento
de
diferencias
entre
varios
objetos para reconocer cual
produce sonido suave o
sonido fuerte.
4.5. Descubrir e identificar las
diversas
manifestaciones
artsticas
(msica)
para
conocerlas,
disfrutarlas
y
valorarlas.
-Escucha de un CD con CD
diferentes
clases
de Grabadora
msicas, msica infantil: La Laminas
ronda
de
las
vocales,
instrumentales como: Para
Elisa
de nacionales de
Gerardo Moran.
-Discriminacin
las
diferentes
clases
de
msicas
(instrumental,
infantil).
-Determinacin de ritmos
de la nacional.
-Manifestacin
de
la
importancia que tiene la
msica
propia de cada
lugar.
Indicadores
esencial:
-Imita ritmos
cuerpo.
-Arma un collage de
experiencias
y
de su comenta.
-Interpreta diferentes
clases
de
msica
Indicadores
de siguiendo el ritmo de
logros:
las
canciones
-Participa en bailes de escuchadas
diferentes tipos de
msica.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
de experiencias que el nio
vivi con relacin a la
msica que prefieren sus
padres.
-Participacin
en
ronda
(Matantirutirul).
Utilizacin
de
la
imaginacin para decir los
diferentes oficios en los que
le pondra al nio/a la
mitad. Ej. En oficio de
recicla todo.
-Realizacin de la ronda
utilizando
la
mmica
correspondiente.
-Ejecucin de otras rondas
como Los pollos de mi
cazuela, dramatizacin de
Juguemos en el bosque y
Arroz con leche.
-Preparacin de un festival
artstico para que participe
en grupos con diferentes
temas,
as
un
grupo
preparar una danza, el
otro grupo una ronda, entre
otros
Grabadora
Cuentos
Vestimenta
Cantos
Indicadores
-Participa
en
un
esencial:
concurso de rondas,
-Imita ritmos con su bailes
y
cuerpo.
dramatizaciones
y
-Coordina
sus cantos de la tradicin
movimientos
oral.
corporales
marcha, TCNICA:
corre, camina y salta Observacin
en un pie.
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Indicadores
de
logros:
-Participa
en
un
festival artstico en la
institucin.

DOCENTE:
ARROYO
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR
AO LECTIVO:
2016
No DE
BLOQUE
TIEMPO
REA/ASIGNATUR AO/CURSO/NIV
A
EL
SEMANAS PERIODOS
EXPRESIN
1ero
CORPORAL
20153
DURACIN
INICIO
FINAL
Desarrollar el pensamiento
El razonamiento, la demostracin, la Lograr que los valores ticos, morales, cvicos,
lgico y crtico para intercomunicacin, las conexiones, y/o la culturales y deportivos de nuestros educando puedan
pretar y resolver problemas
representacin.
ser personas de bien y til para la sociedad.
de la vida cotidiana.
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:
LA NATURALEZA Y YO

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE:
PROGRESIN
DE
ESTNDARES
DE
RELACIONES
EXPRESIN
CORPORAL
Describe y construye patrones con objetos y patrones numricos1. Cuenta, compara2 y ordena
colecciones de objetos. Identifica cantidades de objetos y las asocia con los numerales. Realiza
DOMINIO adiciones y sustracciones con material concreto de 0 a 10. Identifica y utiliza las monedas de 1,
A:
5 y 10 centavos en situaciones ldicas.
NMEROS
Representa, en forma concreta, grfica y simblica, cantidades del uno al diez; las compara y
Y
FUNCIONE establece relaciones de orden (ms que y menos que). Relaciona situaciones cotidianas con la
S
nocin de adicin y sustraccin.
Describe, compara y clasifica cuerpos geomtricos y figuras planas de acuerdo a sus atributos:
forma, color, tamao y grosor. Identifica la posicin de objetos segn las nociones de
horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en diferentes contextos, segn los
DOMINIO sistemas de referencia, y describe secuencias temporales. Utiliza las nociones de longitud, peso,
capacidad y temperatura en la estimacin y comparacin de objetos del entorno.
B:
LGEBRA Y Identifica forma, color, temperatura, peso29, capacidad30, longitud31, superficie32 y
GEOMETR volumen33 en objetos del medio. Identifica cuerpos geomtricos y figuras planas en objetos del
A
entorno. Reconoce la posicin de objetos segn nociones de referencia. Relaciona actividades
cotidianas con las nociones de tiempo.
Comunica con sus propios cdigos las estimaciones, comparaciones y descripciones de objetos
del entorno, figuras planas y cuerpos geomtricos, as como las secuencias temporales.
DOMINIO
C:
ESTADSTI
CA
Y
PROBABILI
DAD


DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Expresin -Recitacin en La batalla del

calentamiento moviendo las
diferentes partes del cuerpo.
5.1. Identificar los distintos -Observacin de un video
tonos
musculares: acerca de diferentes ejercicios
movilidad/inmovilidad; flexin/ fsicos realizados por los nios.
-Realizacin de marchas sobre
contraccin; flexin/extensin.
las lneas trazadas en el suelo.
-Realizacin de juegos en el
espejo.
-Manteniendo el equilibrio en
puntillas y en un solo pie.
-Dilogo sobre la importancia
del deporte.
COMPONENTE:
corporal
5.2. Imitar movimientos de

animales con las diferentes
partes del cuerpo, demostrando
creatividad e imaginacin.
-Observacin de un video sobre

el
desplazamiento
de
los
animales.
-Descripcin de movimientos de
RECURSOS
Lneas
Espejo
Cuerpo
Patio
EVALUACIN
INDICADORES
TECNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS
EVALUACIN
DE EVALUACION
Indicadores
-Participa
en los
esencial:
deportes
de
la
Coordina
sus institucin
movimientos
TCNICA:
corporales,
marcha, Observacin
corre, camina y salta INSTRUMENTO:
en un pie.
Escala Numrica
Indicadores
logros:
-Reconoce
importancia
deporte
en
institucin.
-Participa
en
campeonato
de
institucin
Rompecabez
as
Lminas
Cuerpo
de
la
del
la
el
la
Indicadores
esencial:
de la realidad.
-Imita
movimientos
sapo, perro,
raposa
los
del
gato,
diferentes animales.
-Interpretacin de la cancin
Yo tengo una raposa y decir
a que se refiere.
-Imitacin del movimiento que
realiza este animal al ritmo de
la cancin.
-Establecimiento
de
comparaciones
humano
Cancin
Animales
Video
TCNICA:
Indicadores
de Observacin
logros:
INSTRUMENTO:
-Imita el salto del sapo Escala Numrica
durante
el
calentamiento de la
maana.
entre
movimientos
de
diferentes animales.
-Ejecucin
con
su
cuerpo
movimientos
de
animales
solicitados.
-Aplicacin de los aspectos
relevantes para la expresin
corporal. Pginas 61 y 62.
5.3. Distinguir las principales -Recitacin Manito derecha, Objetos
nociones y relaciones espaciales manito izquierda con mmica. Juego
con referencia a s mismo -Identificacin de los objetos Pinturas
que tengan direccin hacia la
(izquierda/derecha).
derecha y la izquierda.
-Realizacin del juego: El
capitn manda.
-Pintura de objetos que tengan
direccin a la derecha e
izquierda.
Indicadores
esencial:
-Describir la posicin y
ubicacin
de
los
objetos
izquierda,
derecha, arriba, abajo,
encima,
debajo,
primero, ultimo, cerca,
lejos, dentro, fuera
Indicadores
logros:
-Dice nombres de
objetos que estn a
su derecha y los
estn a la izquierda
-Puntea objetos que
se encuentran a la
derecha de la lmina
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
de Escala Numrica
-Identifica la derecha y
la izquierda.
5.4. Reconocer e interpretar
sencillos trazos e itinerarios y
efectuar
los
recorridos
siguindolos adecuadamente.
-Observacin de la lmina de Dibujos

la pgina 110.
Caminos
-Conversacin
sobre
los Vocales
peligros que se pueden dar en
una excursin.
-Dilogo sobre las actitudes
positivas que debemos imitar
cuando salgamos
a realizar
algn recorrido.
-Observacin
de
seales
colocadas y explicacin de su
significado.
-Identificacin de los objetos
que hay en lugares como los
del paisaje.
-Formulacin
de
oraciones
sobre el contenido de lo que si
debemos
hacer
cuando
vayamos de excursin.
-Realizacin de actividades en
el patio efectuando recorridos
sobre
trazos
e
itinerarios
establecidos.
5.5.
Realizar
ejercicios
de -Realizacin de movimiento Dramatizaci

corporal al ritmo de la msica. n
Pginas 110 y 111

Indicadores
del texto del alumno
esencial:
-Observa la lmina y
-Coordina
sus expresa
lo
que
movimientos
sucede Qu crees
corporales,
marcha, que hay en el letrero
salta, corre y salta en que falta?
un pie
-Dibuja y observa lo
que hacen el nio y
Indicadores
de la nia y marca el
logros:
letrero
que
-Identifica
el corresponda.
significado
de
los
smbolos colocados en -Pinta los objetos
la lmina de la pgina cuyos
nombres
110.
empiezan
con
el
sonido/a/.
-Luego nombra de
forma lenta y rpida
-Formula una oracin
sobre la nia y
escribe con su propio
cdigo y lee.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Indicadores
esencial:
-Practica
ejercicios
de respiracin que le
respiracin
en
diferentes -Prctica de una respiracin
posiciones para aprender a adecuada, inhalar (oxigeno),
exhalar (C02).
relajarse.
-Juego del globito se infla y se
desinfla
al
ritmo
de
la
respiracin.
-Respiracin
para
realizar
ejercicio fsico: inhala por la
nariz, exhala por la boca.
-Visualizacin de un paseo
potencializador para relajar su
cuerpo empleando primero la
respiracin y adoptando una
postura cmoda del cuerpo.
-Dramatizacin
del
paseo
realizado.
Animales
Msica
Juegos
Videos
Grabadora
-Demuestra autonoma
al
resolver
sus
necesidades
cotidianas.
permiten relajarse.
-Realiza los ejercicios
corporales sugeridos.
TCNICA:
Observacin
de INSTRUMENTO:
Escala Numrica
de
Indicadores
logros:
-Realiza ejercicios
relajacin.
-Dramatiza el cuento.
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
ART.
-Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y

actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable
del medio ambiente y de su patrimonio cultural.
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar
normas APA correspondientes.
ELABORADO
DOCENTE: P.I.P. Floricelda Palma A.
Firma:
Fecha: 30/05/2015
5. OBSERVACIONES:
REVISADO
Porozo
Firma:
Fecha:
APROBADO
Porozo
Firma:
Fecha:
AO
LECTIVO:
2015-2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
TODAS
NMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

-Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y cvicos, culturales y deportivos de nuestros
actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable educando puedan ser personas de bien y
til para la sociedad.
EJE DE APRENDIZAJE /
MACRODESTREZA
-Escuchar, hablar, leer, escribir, texto y
literatura.
representacin.
-La localidad, expresin de relaciones
naturales y sociales.
-Desarrollo personal y social.

-Conocimiento del medio natural y cultural.
-Comunicacin verbal y no verbal.

compaeras.
Reconoce las partes de su cuerpo y las
nombra.

nombra.
Conoce sus datos personales: nombre,
apellido, direccin, entre otros.
Identifica los beneficios que brinda la
naturaleza al ser humano.
Describe las caractersticas del entorno en
que vive.
Reconoce objetos y situaciones que
contaminan el ambiente.
Identifica algunas caractersticas bsicas
del pas.
Identifica, describe, compara y clasifica
objetos del entorno segn color, tamao y
forma.
Reconoce, asocia y escribe los nmeros
del 0 al 10 en contextos significativos.
ninguno/algunos/todos; ms/menos en
Describe la posicin y ubicacin de los
objetos (izquierda/derecha; arriba/abajo;
encima/debajo; primero/ltimo; cerca/lejos;
dentro/fuera).
Identifica, contrasta y describe
caractersticas de cuerpos, figuras y objetos

incluyendo crculos, tringulos, rectngulos,
pirmides, cubos y cilindros.
Establece comparaciones directas de
longitud, capacidad, peso, tamao y
temperatura de objetos
(corto/largo/alto/bajo; vaco/lleno/
liviano/pesado; grande/pequeo;
caliente/fro).
Usa los conceptos del tiempo (maana,
tarde, noche, hoy, ayer, semana) en
situaciones significativas.
Ordena diferentes actividades de acuerdo
a secuencias temporales.
Identifica el nmero de palabras que
componen una cadena sonora.
Discrimina e identifica los fonemas
(sonidos) al inicio, final y en medio de las
palabras.
Reconoce personajes, escenarios y
acciones principales en un texto ledo por
un adulto.
Narra vivencias y ancdotas personales
con estructura ordenada y de fcil
comprensin.
Lee imgenes y narra historias en

secuencia.
Escribe textos con su propio cdigo
aplicando la direccionalidad de la escritura
y con precisin en los trazos.
grafoplsticas.
Coordina sus movimientos corporales,
marcha, salta, corre, camina y salta en un
pie.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
INDICADORES DE
LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
-Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y

actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable
ELABORADO
REVISADO
APROBADO

Firma:
Fecha: 30/05/2015

Porozo
Firma:
Fecha:

Porozo
Firma:
Fecha:
MI COMUNIDAD Y
YO
AO LECTIVO:
2015-2016
No DE
BLOQU
4
E
DOCENTE:
ARROYO
REA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NI
VEL
TIEMPO
SEMANA
PERIODOS
S
DURACIN
INICIO
FINAL
COMPRENSIN
Y
EXPRESIN ORAL Y
1ero
ESCRITA
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR

sociedad.
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:
MI COMUNIDAD Y YO
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE:

PROGRESIN DE DOMINIO A: cotidiano.
COMUNICACI Reconoce el significado de palabras de uso cotidiano, oraciones simples y gestos. Respeta
ESTNDARES
N ORAL
DE
COMPRENSIN
Y EXPRESIN
ORAL Y ESCRITA
DOMINIO B:
COMPRENSI
N DE
TEXTOS
ESCRITOS
DOMINIO C:
PRODUCCIN
DE TEXTOS
ESCRITOS

y lugares.

DESEMPEO
de
palabras,
frases
y
expresiones en la
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
-Observacin de la lmina Lminas

de la pgina 160.
Dibujos
-Respuesta
a
preguntas Textos
como: Qu hay en el
campo? En que
comunicacin oral (conciencia

trabajan las personas que
semntica).
viven en el campo? Cules
son las diferencias y las
semejanzas de vivir en el
campo y en la ciudad.
-Reflexin
sobre
las
respuestas
dadas
relacionndolas
con
las
experiencias que tienen.
-Expresin oral de las frases
de la descripcin
de la
lmina
utilizando
correctamente el orden y el
significado de las palabras.
cdigo de oraciones sobre
el
resumen
de
la
EVALUACIN
INDICADORES
TECNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACION
Indicadores
esencial:
de
palabras
que
componen una cadena
sonora.
Indicadores
de
logros:
-Escucha con atencin
la oracin.
-Escribe
oraciones
utilizando su propio
cdigo.
Pgina 161 del texto

del estudiante
-Encierra los animales
que vuelan.
-Pinta y descubre el
sonido
final de los
grficos.
-Busca este animal en
la lmina explica par
que sirve y forma la
oracin sencilla.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
descripcin.
la comunidad para identificar
elementos explcitos del texto
(personajes,
acciones
y
escenarios).
1.3.
Escuchar
narraciones
relacionadas con la comunidad,
para diferenciar e identificar el
nmero
de
palabras
que
(conciencia lxica).
-Narracin de la descripcin Cuento

de lugares de la pgina Lminas
182.
Preguntas
-Identificacin
de
los
elementos explcitos del
texto
(escenarios
de
distintos paisajes).
-Seleccin del paisaje que
ms le gusta para expresar
una oracin o frase sobre el
por qu le gusta.
-Lectura por la maestra de
adivinanzas y cuentos para
identificar
elementos
explcitos
del
texto:
personajes,
acciones,
escenarios.
-Respuesta a preguntas.
Indicadores
esencial:
-Reconoce personajes
principales
en un
texto ledo por un
adulto.
-Observacin de grficos de
las pginas 1184 y 186 del
texto.
-Comentario sobre Qu
hacen los nios?
-Relacin
de
estas
actividades con sus propias
experiencias.
-Ejercicios
de conciencia
Indicadores
esencial:
de
palabras
que
compone una cadena
sonora.
los fonemas al inicio,
al final y en el medio
Grficos
Lminas
Pinturas
Textos
Indicadores de
logros:
-Escucha el cuento y
comentan donde es
mejor vivir
Pgina 182 del texto

del alumno.
-Escucha el texto que
lee tu maestra
-Lee y conversa sobre
el texto.
-Describe lo que
observas.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Pgina 186 del texto

del alumno.
-Escucha el texto y
marca
la
escena
correspondiente.
-Pinta un recuadro por
cada sonido de los
nombres Ramn y
Olga.
lxica sobre las oraciones

que dice
-Colorea un crculo por cada
palabra que dice de la
oracin.
identificacin del nmero de
palabras que componen
una cadena sonora de las
pginas: 184 y 185.
-Identificacin de fonemas
(sonidos) al inicio, final y en
el medio de las palabras.

la comunidad para identificar,
discriminar, suprimir, cambiar y
aumentar fonemas (sonidos) al
inicio, al final y al medio de las
palabras
(conciencia
fonolgica).
-Observacin
de
las Cancin
lminas. Hagamos sonidos Colores
con
las
palabras?
-Separacin de palabras con
golpes de sonidos.
-Estimulacin
a
la
identificacin
y
de las palabras.
Indicadores
logros:
-Escucha
y
rimas.
-Escribe su nombre y
discrimina sonidos al
de inicio, al final, al
medio de nombres
repite
propios.
TCNICA:
-Reconoce el nmero Observacin
de
palabras
en INSTRUMENTO:
Escala Numrica
cadenas sonoras.
-Identifica sonidos al
inicio y terminacin de
cada nio y nia.
Indicadores
esencial:
-Reconoce el nmero
de
palabras
en
cadenas sonoras.
-Narra
vivencias y
ancdotas personales
con
estructura
ordenada y de fcil
comprensin.
Pgina 164 y 165 del

texto del alumno.
y expresas
una
oracin.
cada
palabra que
digas de la oracin.
-Repite
de forma
lenta
y rpida los
mismos e identificar nuevas

palabras.
-Desarrollo de la conciencia
fonolgica
mediante
la
identificacin de sonidos
que conforman las palabras
en canciones.
-Juego
de
pintar
un
cuadrado por cada sonido
de palabras.
Indicadores
de
logros:
conciencia fonolgica
en su texto.
nombres
de
los
dibujos.
-Descubre el sonido
final que se repite y
encierra loas grficos.
-Separa
con golpes
de pies
los sonidos de las

palabras y pinta un
cuadrado
por cada
sonido
de
las
palabras.
-Observa lo que hay
en el parque, dibuja y
cdigo
otros juegos
que hay en un parque
infantil.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
1.5. Participar en narraciones

orales de cuentos, experiencias
y ancdotas, teniendo en cuenta
la coherencia en el discurso.
-Observacin de para textos Cartulinas

de la pgina 181 del texto. Cajas
-Lectura de los lugares que
se observa.
-Conversacin sobre qu se
hace en cada lugar.
-Creacin
de
cuentos
relacionando las ideas que
se dijeron y la experiencia
personal en forma oral y
escrita.
-Narraciones
orales
de
cuentos,
experiencias
y
ancdotas
manteniendo
coherencia
en
las
exposiciones.
-Participacin en proyectos:
Como desearan que fuera
su
barrio
utilizando
material concreto.
-Expresin a travs
de
oraciones
empleando su
propio cdigo.
1.6. Participar en exposiciones -Observacin de las lminas

orales
compartiendo
sus de la pgina 169.
-Descripcin
de
las
vivencias.
actividades que realizan los
personajes de la lmina.
Lminas
Oraciones
Dibujos
Cdigos
Indicadores
esencial:
-Narra
vivencias
y
ancdotas
con
estructura ordenada y
fcil comprensin
Pgina 181 del texto

del estudiante.
-Observa y reconoce
los letreros. Juega a
leer y pinta.
-Dibuja y escribe su
propio letrero.
Indicadores
de TCNICA:
logros:
Observacin
-Participa
en
los INSTRUMENTO:
proyectos
Escala numrica
-Escribe
oraciones
empleando su propio
cdigo
Indicadores
esencial:
-Narra
vivencias y
ancdotas personales
con
estructura
Pgina 169 del texto

del alumno.
-Une con lnea
el
vendedor
con
el
producto de venta y
1.7.
Leer
imgenes
de
narraciones
de
cuentos
y
ordenar
la
informacin
siguiendo una secuencia lgica.
-Detalle de lo que venden

cada uno.
-Relacin con experiencias
propias de su vivencia.
-Dramatizacin de vivencias
en la comunidad
-Identificacin
de
los
vendedores
con
los
productos que negocian.
ordenada y de
comprensin.
-Observacin de imgenes Imgenes

de las pgina 172 del texto. Textos
-Determinacin de lo que
quiere cada personaje.
Indicadores
esencial:
-Narra
vivencias y
ancdotas personales
con
-Relacin de la razn por la

que cada personaje quiere
ciertos objetos de la lmina.
-Narracin a manera de
cuentos cortos las escenas
observadas respetando la
secuencia lgica.
sobre
la Grficos
1.8. Participar en la produccin -Comentario
de
seguir Textos
de
textos
colectivos
de importancia
Canciones
instrucciones
sencillas, instrucciones sencillas.
-Descripcin de los procesos
fcil pinta.
-Dice
a
sus
compaeros en que
Indicadores
de trabaja su papa y su
logros:
mam.
-Dramatiza vivencias TCNICA:
de la comunidad.
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Pgina 173 del texto
del alumno.
-Resuelve
las
actividades de
la pgina 173 del

estructura ordenada y texto del estudiante.
de fcil comprensin
-Lee
y
ordena
imgenes o grficos
Indicadores
de de la narracin La
logros:
caperucita roja.
-Lee
y
ordena TCNICA:
imgenes
de Observacin
narraciones
de INSTRUMENTO:
cuentos con secuencia Escala Numrica
lgica.
Indicadores
Pgina 175 del texto
esencial:
del alumno.
-Lee imgenes y narra -Produce textos en
historias
en grupos
con
las
siguiendo
el
proceso
de cotidianos
y
toma
de
escritura y con la ayuda del conciencia de los pasos a
seguir, teniendo en cuenta
docente.
una conciencia lgica.
-Propuestas
a
los
estudiantes
para
la
realizacin de instructivos
de como baar a sus
mascotas, cmo cuidar a
sus animales, cmo lavarse
los dientes, cmo preparar
una ensalada de frutas,
entre otras actividades.
Ordenacin de lminas de
trabajos cooperativos para
la produccin de textos.
-Instrucciones sencillas por
medio de un proceso de
escritura y con la ayuda del
docente.
cdigo narraciones del entorno
en que vive con un propsito
comunicativo, y leerla en clase.
-Observacin del material

concreto:
invitaciones,
cuentos, listas, instructivos
sencillos, etc.
-Descripcin
de
la
estructura de cada uno y su
propio
propsito
comunicativo.
-Incentivo a sus estudiantes
sobre la creatividad y sus
ganas de escribir diferentes
textos cotidianos aunque no
secuencia.
instrucciones
impartidas.
Indicadores
de TCNICA:
logros:
Observacin
-Produce
textos INSTRUMENTO:
colectivos
con Escala Numrica
instrucciones sencillas,
siguiendo un proceso
de escritura.
Texto
Palabras
Laminas
Sonidos
Colores
Indicadores
esencial:
-Escribe textos con su
propio
cdigo
aplicando
la
escritura con precisin
en los trazos.
-Observacin
constante en forma
individual y colectiva
sobre
las
intervenciones de los
estudiantes.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
de Escala Numrica
Indicadores
logros:
-Plantea
propsitos
sepan escribir de manera

convencional, utilizando su
propio cdigo.
-Planificacin junto a los
estudiantes del texto que
van a escribir, teniendo en
cuenta
el
tema,
el
destinatario y el propsito.
-Imitacin
de
escritura
formal,
haciendo
trazos
ondulados, continuos como
la
escritura
cursiva
o
redondeles
y
rayas
verticales
discontinuas
como
la
escritura
en
imprenta.
-Interpretacin de estos
cdigos no convencionales
para la comunicacin de sus
ideas a otros.
-Gua al estudiante para la
escritura de varios textos
colectivos de un tema de
inters,
con la ayuda del docente,
siguiendo el proceso de la
escritura. El docente se
convierte en un escriba,
adjudicando sentido a lo
que ellos expresan y les
muestra el mecanismo de la
comunicativos.
-Define en grupo el
tema y el destinatario.
-Se motiva para la
planificacin del texto.
Genera ideas.
-Redacta en conjunto
con ideas dictadas a la
maestra.
-Imita
la
escritura
formal.
-Interpreta cdigos no
convencionales.
escritura, haciendo nfasis

en la direccionalidad de las
oraciones (de izquierda a
derecha y de arriba hacia
abajo), la forma de los
prrafos, el lugar de los
ttulos, etc.
-Generacin de ideas.
-Redaccin y correccin con
la participacin de los
estudiantes.
-Edicin del texto o pasada
a limpio (se puede hacer en
varios das).
1.10.
Ejecutar
caligrficos
para
creativamente.
rasgos -Incentivo a sus estudiantes

utilizarlos sobre la creatividad y sus
ganas de escribir diferentes
textos cotidianos aunque no
sepan escribir de manera
convencional, utilizando su
propio cdigo.
-Inicio de la escritura de los
rasgos
caligrficos
utilizando el patio
de la
institucin
educativa,
ritmos musicales.
Cuentos
Proyectos
Cartulina
Cajas
Indicadores
esencial:
propio
cdigo
aplicando
la
en los trazos.
Indicadores
logros:
-Observa
caligrficos
reproduce.
Pgina 178 y 179 del

texto del estudiante
-Repasa
las
lneas
punteadas
para
formar las olas del
mar.
-Realiza
los
trazos
donde corresponde
-Pinta de color verde
de signos
iguales
al
modelo.
rasgos -Colorea los cuadros
y
los
morados segn indica
el modelo
TCNICA:
cdigo
(como
el
nio
escriba)
para
la
identificacin
de
sus
trabajos.
-Reconocimiento de
sus
-Ejecucin
de
rasgos
caligrficos mediante lneas
y puntos.
-Realizacin de los trazos
donde corresponda.
1.11. Escribir su nombre para -Identificacin del nombre. Textos
-Dibujo y escritura con sus Dramatizacin
identificar sus trabajos.
propios cdigos el nombre
de amigos que empiecen
con el sonido/o.
-Repeticin
de
rimas
sencillas. Ejemplos: Omar
juega en el mar. Olivia toma
sopa tibia. Ral se mete en
el bal.
-Reproduccin de las rimas
con su nombre.
-Escritura de su propio
nombre
en
todos
los
trabajos que realiza para
diferenciarlos de los dems.
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Indicadores
Pgina 184 y 185 del
esencial:
texto del alumno.
-Reconoce y escribe su Escucha y repite rimas
nombre
con
que
sonido
comienza y termina
Indicadores de
el nombre de cada
logros:
nio y nia?
-Identifica su nombre
-Dice otros nombres.
-Escribe
con
sus
propias
palabras,
nombres
que
empiezan
con el
sonido /o -Escribe su
nombre
para
la
identificacin de su
trabajo.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
AO LECTIVO:
2015-2016
No DE
BLOQU
4
E
DOCENTE:
ARROYO
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR
REA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NI
VEL
TIEMPO
SEMANA
PERIODOS
S
DURACIN
INICIO
FINAL
RELACIONES
LGICO1ero
MATEMTICAS

Desarrollar
el
pensamiento
cotidiana.
sociedad.
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:
MI COMUNIDAD Y YO
DOMINIO A:
NMEROS Y
FUNCIONES

DOMINIO B:
LGEBRA Y
GEOMETRA

entorno.
temporales.
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE:
PROGRESIN DE
ESTNDARES
DE RELACIONES
LGICOMATEMTICAS
DOMINIO C:

ESTADSTICA Identifica, de acuerdo a su experiencia, la probabilidad de que un evento cotidiano ocurra.
Y
PROBABILIDA Comunica, con claridad, ideas a partir de los datos y responde preguntas simples sobre
D

DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
COMPONENTE:
Relaciones -Observacin de objetos en
su entorno.
lgico-matemticas
-Identificacin de objetos
2.1. Reconocer y clasificar las que presentan diferentes
figuras geomtricas en objetos figuras geomtricas.
del entorno.
y descripcin de la pgina
198
del
texto
del
estudiante.
-Realizacin
de
las
actividades de la misma
pgina.
-Dibujo
de
modelos
considerando las figuras
geomtricas aprendidas.
-Creacin de patrones que
corresponde al modelo.
2.2.
Discriminar
temperaturas -Interpretacin
de
Figuras
Geomtricas
Objetos
Aula
las Canciones
EVALUACIN
INDICADORES
TECNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACION
Indicadores
esencial:
-Identifica, contrasta y
describe
caractersticas
de
cuerpos,
figuras
y
otros
objetos
incluyendo
crculos,
tringulos, pirmides,
cubos y cilindros.
Indicadores
logros:
-Clasifica las
geomtricas.
Indicadores
Pgina 199 del texto

del alumno.
-Dibuja
igual
al
modelo.
-Cuenta
cuantas
figuras de cada tipo
hay
un
dibujo
y
escribe en el cuadro
un numeral.
TCNICA:
Observacin
de INSTRUMENTO:
Escala Numrica
figuras
-Identifica
la
entre
objetos
(fro/caliente).
del
entorno canciones Sol solecito, El

viejo de la cueva.
-Conversacin sobre que
sucede cuando sale el sol.
Cmo est la temperatura
cuando sale el sol? y Qu
pasa cuando llueve con
respecto a la temperatura?
CD
Grabadora
Objetos
Climas
fros: bolos, helados; y de
objetos
calientes:
caf
caliente, agua caliente.
-Identificacin
de
las
temperaturas
frio
y
caliente.
esencial:
-Establece
comparaciones
capacidad,
peso,
tamao
y
objetos:
(corto/largo, alto/bajo,
vaco/lleno,
liviano/pesado;
grande/pequeo)
Indicadores
logros:
-Identifica
temperaturas:
caliente
temperatura: fro y
caliente a travs de
un collage.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
de
frio
las
y
-Listado de objetos fros y

calientes.
sobre el clima.
2.3. Reproducir, describir y -Observacin de para textos
construir patrones con cuerpos de la pgina 196 del texto.
-Identificacin del patrn
geomtricos.
que predomina
en la
lmina.
-Conversacin
sobre
el
patrn que se emplea en la
lmina.
Patrones
Modelos
Figuras
geomtricos
Indicadores
esencial:
Indicadores
Pgina 196 del texto

del estudiante
-Observa y lee el
patrn
-Marca con x el patrn
que corresponde al
modelo
de -Crea tu propio patrn
-Realizacin
de
las
actividades de la misma
pgina.
-Observacin
y
manipulacin de material
concreto
(cuerpos
geomtricos) en grupos de
trabajo cooperativo.
-Reproduccin, descripcin
y construccin de patrones
con
los
cuerpos
geomtricos.
-Creacin su propio patrn.
2.4. Identificar la derecha y la -Interpretar la cancin El
pavito (Repertorio infantil).
izquierda en los dems.
-Identificacin quin est a
la derecha y quin est a la
izquierda.
-Asociacin de diferentes
actividades con el lado
derecho y lado izquierdo.
-Identificacin
y
observacin
durante
actividades diarias en el
recreo, en clases, durante el
desayuno
escolar
con
lateralizacin (innata del ser
humano),
lateralidad
(adquirida)
y
direccionalidad (proyeccin
de lateralidad en el espacio)
-Colocacin de objetos en
logros:
con
cuerpos
-Construye
patrones geomtricos.
con
cuerpos TCNICA:
geomtricos.
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Cancin
pavito
Colores
Rojo
Azul
Objetos
entorno
el Indicadores
esencial:
-Reconoce
y ubica
objetos que estn a la
derecha
e izquierda
del de su cuerpo.
Indicadores
de
logros:
-Utiliza tcnicas grafo
plsticas
para
identificar la derecha e
izquierda.
-Identifica la derecha e
izquierda
de
su
cuerpo.
Pgina 177 del texto

del estudiante.
-Identifica quien est
a tu derecha y quien
est a tu izquierda.
-Identifica que objeto
est a tu derecha y
que objeto est a tu
izquierda.
-Pinta
los
lados
izquierdo y derecho
de acuerdo a la clave.
-Troza papel y pega al
lado derecho.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
diferentes
posiciones
y
recogerlos
segn
disposiciones del docente.
-Coloreo de rojo la derecha
y de color azul la izquierda
de acuerdo a la clave
mediante actividades grafo
plsticas.
2.5.
Estimar,
comparar
y
relacionar actividades con las
nociones de tiempo ayer, hoy,
maana, tarde y noche.
-Conversacin
sobre
actividades
que
realiza
durante el da, semana, al
mes y al ao.
Conversacin
sobre
actividades
que realiz, realiza y
realizar:
ayer,
hoy,
maana, tarde y noche.
-Realizacin
sobre
las
actividades realizadas en el
plantel y el hogar con
nociones de tiempo: ayer,
hoy, maana, tarde
y
noche.
-Grafico de las actividades
detalladas.
-Utilizacin
de
tcnicas
grafo
plsticas
para
identificar nociones.
Laminas
Maana
Tarde
Noche
Indicadores
esencial:
-Usa los conceptos de
tiempo
(ayer,
hoy,
maana,
tarde
y
noche) en situaciones
significativas.
-Narra actividades que

realiza la maana,
tarde y noche.
-Representa
con
dibujos el da y noche.
-Dibuja y pinta una

actividad
de
la
de maana y de la tarde.
Indicadores
logros:
-Reconoce
las TCNICA:
nociones
maana Observacin
tarde y noche.
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Indicadores
2.6. Usar el calendario para -Interpretacin
de
la Calendario
contar y nombrar los das de la cancin: Doa semanita y Organizador de esencial:
semana y los meses del ao.
-Ordena
diferentes
con los meses del ao.
actividades
actividades de acuerdo
-Observacin
de
a
secuencias
calendarios.
temporales.
-Identificacin de los das,
semanas, y meses del ao.
Indicadores
de
-Elaboracin
de
un
logros:
calendario de la semana
-Identifica los das de
con un organizador de
la semana
actividades.
-Elaboracin de actividades
diarias
de
la
fecha
utilizando el da, semana,
mes y ao.
-Relacin de los das de la
semana y meses con una
accin determinada.
-Participacin
minutos cvicos.
en
-Identifica
la fecha,
da, mes y ao todas
las jornadas diarias.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
los
y
2.7. Identificar cantidades y -Identificacin
asociarlas con los numerales 8, memorizacin de la cancin
La
gallina
catarata
9 y 0.
(Repertorio de canciones).
-Elaboracin de la silueta de
Escenas
Grfico de la
gallina y los 9
huevos
en
forma
de
Indicadores
esencial:
-Reconoce asocia y
escribe los nmeros
del
0
al
10
en
Pgina 203 y 205 del

texto del alumno.
-Cuenta medios de
transporte y anota el
numeral
en
el
la gallina catarata con los 9

huevitos.
-Formacin de conjuntos
con material concreto de los
numerales 8, 9 y 0.
-Graficacin y relacin con
los numerales 8, 9 y 0 en
los conjuntos formados.
para la identificacin y
asociacin
con
los
numerales
8,
9,
0,
utilizando material de base
diez
y
materiales
del
entorno.
ubicacin de los numerales
del 1 al 9 en regletas.
mviles
contextos significativo
mgicos
Material
de Indicadores
de
base diez
logros:
Materiales del -Observa y asocia los
entorno
numerales 8, 9, y 0.
Colores
Crculos
recuadro.
-Repasa los numerales
7, 8, y 9 utilizando las
lneas punteadas.
Pinta en la regleta los
numerales
aprendidos.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
AO LECTIVO:
2015-2016
No DE
BLOQU
E
DOCENTE:
ARROYO
REA/ASIGNATURA
TIEMPO
SEMANA
PERIODOS
S
DURACIN
INICIO
FINAL
DESCUBRIMIENTO
Y
COMPRENSIN
DEL
1ero
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR

cambios.
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:
MI COMUNIDAD Y YO
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE:
AO/CURSO/NI
VEL
DOMINIO A:
EL PLANETA
COMO LUGAR
DE VIDA

sociales.
sociedad.


DINMICA DE
LOS
PROGRESIN DE ECOSISTEMAS Reconoce caractersticas de los seres vivos y de los elementos fsicos, de acuerdo al
ESTNDARES
DE
DESCUBRIMIENT
OY
COMPRENSIN
DEL MEDIO
NATURAL Y
DOMINIO C: propios cdigos, o mediante representaciones grficas.
SISTEMAS
DE Identifica semejanzas y diferencias entre las estructuras externas de animales y plantas,
CULTURAL.
VIDA
DOMINIO D: lo que observa. Comunica sus conclusiones de forma oral, con sus propios cdigos, o
TRANSFEREN mediante representaciones grficas.
CIA ENTRE
MATERIA Y
ENERGA
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIN
DESEMPEO
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
METODOLGICAS
EJE: Conocimiento del medio -Escucha el cuento El ratn

de campo y el ratn de
natural y cultural.
ciudad de las pginas 166
COMPONENTE:
Descubrimiento
y y 167 del texto.
de
comprensin
del
medio -Establecimiento
comparaciones
entre
las
natural y cultural.
caractersticas del campo y
la cuidad.
del
lugar
3.1. Describir las caractersticas -Apreciacin
donde le gustara vivir,
del
campo
y
la
ciudad
indicando el por qu.
comparndolas con el entorno
-Comprender el texto.
en que vive.
-Seleccin de respuestas
correcta
relativas
al
contenido del cuento.
Pictogramas
Lminas
Pinturas
Hojas
de
trabajo
El lugar
3.2. Identificar las principales -Juego del Matan tiru tiru

ocupaciones y profesiones, y lan.
reconocer sus beneficios.
-Observacin de lugares
donde trabajan diferentes
personas.
-Conversacin sobre
las
actividades los padres.
Qu le gustara ser de
grande?
Los valores
Personas
Comunidad
Dramatizacin
Lminas
Dibujos
TECNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Indicadores
esencial:
-Describe
las
caractersticas
del
Pgina 168 del texto

del alumno.
-Marca el dibujo de la
respuesta correcta.
-Escribe 1 y 2 para
indicar lo que sucedi
de antes y lo
Indicadores
logros:
-Lee imgenes
y
comprende mensajes. que sucedi despus.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Indicadores
esencial:
de la realidad.
Pgina 162 del texto

del alumno.
-Une con lneas las
personas con el lugar
trabajan
y
Indicadores
de donde
cuenta
sus
logros:
-Observa lminas e experiencias.
-Descubre y dibuja los
interpreta.
errores.
-Une con lneas el
-Relacin a cada oficio con

su actividad.
vendedor
con el producto de
venta y pntalo.
-Di a tus compaeros
en qu trabajan tu
pap y tu mam.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
-Lectura de la maestra de la
pgina 171 y realizacin de
las actividades.
3.3. Reconocer los medios de -Observacin de un video

los
medios
de
transporte ms comunes para sobre
transporte.
caracterizarlos y utilizarlos.
-Listado de los transportes
que conoce.
-Narracin de experiencias
sobre los trasportes que ha
utilizado para ir de paseo.
-Observacin de lminas
de los medios de transporte
y
relacionarlos
con
experiencias propias.
-Conversacin sobre
los
medios de transporte, por
donde transitan y analizar
su importancia.
Cuento
Campo
Ciudad
Lminas
Video
Indicadores
esencial:
-Identifica
algunas
caractersticas bsicas
del pas.
-Describe
las
caractersticas
del
-Reconoce objetos y
situaciones
que
contaminen
el
ambiente.
Pgina 202 y 203 del

texto del alumno.
-Agrupa los medios de
transporte segn el
medio donde circulan.
-Une con lnea de
color segn la clave.
-Cuenta los medios de
transporte y anota el
numeral
en
el
recuadro.
TCNICA:
Indicadores
de Observacin
logros:
INSTRUMENTO:
-Clasifica estos medios Escala Numrica
-Identificacin
de
los
medios de transporte de su
comunidad.
de transporte, segn
las vas que utilizan.
-Determinacin las normas

de cmo utilizar estos
medios de transporte.
3.4. Identificar los elementos -Observacin directa del
que se encuentran en la va entorno.
pblica,
asociarlos
con
su -Observacin de lminas de
utilidad
y
asumir lectura de imgenes. Pgina
173 del texto del alumno/a.
responsabilidades.
-Descripcin
de
los
elementos
que
se
encuentran
en
la
va
pblica.
-Explicacin
de cmo y
cundo debemos cruzar la
calle.
-Identificacin de la lnea
cebra para cruzar la va.
-Reconocimiento
de
los
colores del semforo.
-Establecimiento
del
significado de cada color
del semforo.
-Elaboracin
de
un
semforo
en
grupos
utilizando
material
reciclable.
Observacin
Personas
Padres
de
familia
Bomberos
Trabajos
Indicadores
esencial:
de la realidad.
Pgina 206 del texto

del alumno.
-Observa la escena y
describe oralmente.
-Pinta
los
Indicadores
de comportamientos
logros:
correctos.
-Observa y explica -Busca en el grafico
cmo debemos cruzar objetos que terminan
la calle.
con el sonido/ o
y
dibuja.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
-Establecimiento
de
comportamientos correctos.
3.5. Reconocer y valorar los
medios de comunicacin para
adoptar actitudes positivas para
su uso.
-Exploracin
de Medios
experiencias
y transporte
conocimientos
previos Lminas
sobre
los
medios
de
transporte.
-Conversacin y deduccin
de cules son los medios de
comunicacin
para
que
sirve y su importancia.
-Conversacin sobre el uso
moderado de programas
preferidos de TV.
-Juego a los medios de
comunicacin.
sobre
los
medios
de
comunicacin que tienen en
su casa y en su comunidad.
3.6. Relacionar el avance de la -Observacin de un video

tecnologa con las actividades sobre los modernos medios
de
comunicacin
y
la
diarias.
tecnologa.
-Conversacin
sobre
el
avance de la tecnologa.
-Observacin
de
las
Lminas
Imgenes
Lectura
Video
de Indicadores
-Elabora un collage
esencial:
sobre los medios de
-Identifica
algunas comunicacin de su
caractersticas bsicas comunidad.
del pas.
-Juega a los medios de
Indicadores
de comunicacin.
logros:
TCNICA:
-Identifica los medios Observacin
de comunicacin.
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Indicadores
-Dibuja
esencial:
computadoras
-Identifica
algunas TCNICA:
caractersticas bsicas Observacin
del pas.
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Indicadores
de
las
computadoras
las
actividades en el aula de
computacin.
logros:
-Reconoce e identifica
las computadoras.
-Dibujo de lo observado en
el aula de computacin.
-Utilizacin
de
las
computadoras
para
observar
diferentes
escenas
de actitudes
positivas
que
debe
demostrar
en
su
institucin.
3.7. Identificar los servicios
pblicos
y
reconocer
su
importancia dentro del entorno
en que vive.
-Escucha de textos orales Los

servicios
para comprenderlos por pblicos
medio de la cancin Los
oficios de mi ciudad de la
-Conversacin y deduccin
de cules son los servicios
pblicos del entorno.
-Anlisis
sobre
la
importancia
de
los
servicios pblicos.
-Determinacin de
la
importancia de contar con
estos servicios pblicos y
de
la
necesidad
de
considerarlos
como
personas que practican el
espritu de servicio.
Realizacin
de
juegos
Indicadores
esencial:
de la realidad.
-Canta la cancin y
repasa el grfico de
cada oficio de la
-Conversa en clase
Indicadores
de sobre las profesiones
logros:
que conozcas.
-Reconoce a diferentes -Dramatiza
a
los
profesionales
de profesionales de la
servicios pblicos.
salud
bomberos
y
policas.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
organizados de imitacin de
los profesionales de los
servicios pblicos.
3.8.
Conocer
los
diversos
lugares con valor patrimonial
que se encuentran en su
comunidad
para
valorarlos,
protegerlos y cuidarlos.
-Observacin de videos y
lminas
de
lugares
patrimoniales.
-Visita
a
un
lugar
patrimonial de la parroquia.
-Deduccin
del
comportamiento
que
debemos
tener
cuando
salimos
a
pasear
por
nuestra comunidad.
-Identificacin de lugares
patrimoniales de nuestra
comunidad.
Lminas
Video
Lugares
patrimoniales
Comunidad
Indicadores
esencial:
-Identifica
algunas
caractersticas
bsicas del pas.
Indicadores
logros:
-Reconoce
patrimoniales
comunidad.
-Visita y dibuja lugares

patrimoniales de la
comunidad.
TCNICA:
Observacin
de INSTRUMENTO:
Escala Numrica
lugares
de la
-Dramatizacin la manera
correcta de comportarse en
lugares pblicos.
3.9. Reconocer las causas que
provocan la contaminacin del
entorno en que vive, y encontrar
sus consecuencias y soluciones.
-Descripcin y anlisis de lo
observado.
-Conversacin
sobre
la
contaminacin del entorno
en que vive
-Hablar
de los basurales
urbanos contaminacin del
agua.
Campaas
Basura
Humo de
carros
Indicadores
esencial:
los -Reconoce objetos y
situaciones
que
contaminan
el
ambiente.
Indicadores
logros:
de
-Recicla la basura en
la comunidad.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
-Participacin en campaas
para cuidar el entorno en
que se vive.
Prcticas de colaboracin
reciclando la basura para
evitar la contaminacin.
-Establecimiento
de
las
consecuencias
negativas
que
ocasiona la contaminacin
del entorno.
-Realizacin
de
compromisos
para
convertirse en un guardin
del medio ambiente.
-Enlista
objetos que
contaminen el entorno.

DOCENTE:
AO LECTIVO:
2016
No DE
BLOQUE
REA/ASIGNATUR AO/CURSO/NIV
TIEMPO
A
EL
SEMANAS
PERIODO
20154
DURACIN
INICIO
FINAL
S
ARROYO
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR
COMPRENSIN
Y
EXPRESIN
1ero
ARTSTICA
EJE DE
APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Desarrollar
el
pensamiento
El razonamiento, la demostracin, la
comunicacin, las conexiones, y/o la
representacin.
cotidiana.
sociedad.
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:
MI COMUNIDAD Y YO
DOMINIO A:
NMEROS Y
FUNCIONES
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE:

DOMINIO B:
LGEBRA Y
GEOMETRA
PROGRESIN
DE
ESTNDARES
DE
COMPRENSI
NY
EXPRESIN
ARTSTICA.
DOMINIO C:
ESTADSTICA
Y
PROBABILIDAD

DESEMPEO

entorno.
temporales.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURS
OS
EVALUACIN
INDICADORES
TECNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACION
de
lminas Imgenes Indicadores
alumno.
COMPONENTE: Comprensin -Observacin
sobre mi linda ciudad.
Lectura
esencial:
-Dibuja de lo que le hace
-Conversacin
sobre
el
-Utiliza con creatividad falta a la ciudad.
las
tcnicas
grafo TCNICA:
4.1. Expresar con
libertad contenido de las lminas.
-Determinacin
de
lo
que
plsticas.
Observacin
vivencias relacionadas con su
posee
la
ciudad
y
lo
que
hace
INSTRUMENTO:
comunidad a travs del dibujo.
falta.
Indicadores
de Escala Numrica
-Explicacin de a donde se
logros:
puede acudir para solicitar
-Reproduce
sus
obras que le hacen falta a la
imgenes
de
la
ciudad.
comunidad.
-Dibujo de lo que le hace falta
a la ciudad.
4.2. Representar grficamente -Conversacin
en
grupos
diversas situaciones e imgenes sobre como desearan que
de su comunidad.
fuera su barrio.
-Elaboracin de una maqueta
de su barrio en un pliego de
cartulina.
Empleo
de
diferentes
materiales
reciclables para
elaborar una maqueta.
-Exposicin
del
trabajo
acompaado de grficos y
oraciones escritas
con su
propio cdigo.
Imgenes
Calle
Lminas
Rueda de
atributos
Indicadores
esencial:
alumno.
-Utiliza con creatividad -Participa en el proyecto
las tcnicas grafo
plsticas.
Indicadores de
logros:
-Coordinan con agrado
las tcnicas grafo
pasticas en sus
trabajos.
de elaboracin de una
maqueta del barrio.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
4.3. Descubrir e identificar las

distintas
manifestaciones
artsticas
(teatro)
para
conocerlas,
disfrutarlas
y
valorarlas.
-Conversacin
sobre
los
programas infantiles
que
miran en televisin.
-Enumeracin
de
algunos
actores de series infantiles.
-Comentario sobre que les
gusta
de los personajes
preferidos de las series.
plsticas y de garabateo en
papelotes
en
grupos
de
trabajo sobre el personaje que
les gustara representar en
una obra de teatro, explicando
son su propio cdigo, por
qu?
-participacin en una sencilla
obra de teatro con el tema:
Las 3 R, reducir, reutilizar y
reciclar.
Textos
Letreros
Juegos
Lpiz
Colores
Vestiment
a para la
obra
de
teatro
Materiales
concretos
para
la
adecuaci
n
del
escenario

-Observacin de lminas de la Trazos

pgina 187 y 189 del texto.
Curvas
-Determinacin de lo que le Pinturas
hace falta para completar
cada cuadro.
-Seleccin de materiales para
completar estos cuadros.
-Utilizacin de tcnicas grafo
Indicadores
-Participa en la obra de
esencial:
teatro: La 3 R.
-Lee y narra historias TCNICA:
en secuencia.
Observacin
INSTRUMENTO:
Indicadores
de Escala Numrica
logros:
-Decoro las flores de
colores para armar el
escenario.
-participa
en
la
manifestacin
artstica.
-Valora y disfruta de la
manifestacin
artstica.
Indicadores
esencial:
las
tcnicas
grafo
plsticas.
Indicadores
logros:

texto del alumno.
-Pega flores naturales,
hierba y hojas.
-Completa dibujando con
tmpera y pincel.
de -Pinta el agua, recorta
los peces y pega sobre el
plsticas y de garabateo para

completar el cuadro de flores
de colores y pinta el agua,
recorta los peces y pega en el
agua para elaborar un cuadro
titulado peces en el agua.
4.5. Imitar y crear series
rtmicas preestablecidas con
diferentes
movimientos
corporales.
-Observacin de movimientos
producidos por la maestra.
-Imitacin
de
estos
movimientos.
-Creacin de series rtmicas en
grupos de estudiantes.
-Demostracin en pblico de
estas series creadas.
Series
Rtmicas
Canciones
Grabador
a
-Representa
situaciones reales o
imaginarias a travs
de la utilizacin de
tcnicas
grafo
plsticas
en
sus
trabajos.
agua.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Indicadores
esencial:
-Coordina
sus
movimientos
corporales
machas,
saltos, corre, camina,
salta en un pie.
-Realiza
movimientos
corporales.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Indicadores
de
logros:
-Demuestra series
rtmicas creadas en
grupo.
4.6. Producir sonidos con su -Imitacin de series rtmicas
propio cuerpo, con objetos o con mediantes ritmos musicales y
movimientos corporales.
-Realizacin de movimientos
corporales
con
brazos
y
piernas.
-Imitacin de movimientos
que realiza la maestra.
-Organizacin de gimnasia
rtmica para presentarla en el
Ciudad
Lminas
Patio
de
la
institucin
Series
rtmicas
Personas
Indicadores
esencial:
-Coordina
sus
movimientos
corporales
machas,
salta en un pie.
Indicadores
logros:
de
-Imita ritmos musicales.

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
patio en algn programa de la

institucin.
4.7. Distinguir los sonidos por su

altura (graves o agudos) tanto
en el entorno como en los
-Observacin y escucha de
videos
relacionados
con
sonidos de diferentes fuentes:
del
entorno,
instrumentos
musicales y producidos por el
hombre.
-Produce sonidos con

su
propio
cuerpo
utilizando objetos e
instrumentos
musicales.
Lminas
Imgenes
Trabajos
CD
Grabador
a
-Identificacin de los sonidos

en la cancin escuchada.
-Descripcin de los sonidos
producidos
por
diferentes
-Clasificacin de estos sonidos
en graves o agudos.
-Produce sonidos con los

-Diferencia sonidos del
entorno que lo rodea.
TCNICA:
Observacin
Indicadores
de INSTRUMENTO:
logros:
Escala Descriptiva
-Diferencia los sonidos
graves y agudos en el
entorno que lo rodean
y con ayuda de los
instrumentos
musicales.
de los sonidos (graves o
agudos) escuchados en el CD.
-Diferenciar
los
sonidos
escuchados en el CD: graves y
agudos.

Indicadores
esencial:
-Describe
las
caractersticas
del
entono en el que vive.
CD
Grabador
a
Obras
artsticas
Nios
Garabate
Indicadores
esencial:
-Coordina
sus
movimientos
corporales
machas,
salta en un pie.
-Participa
espontneamente
en
danzas,
bailes,
dramatizaciones
y
cantos de la tradicin
oral.
TCNICA:
-Aplicacin
de
las o
microhabilidades de proceso Papelotes
de hablar: planificacin de
discursos.
-Memorizacin
de
las
adivinanzas,
canciones,
rondas, dramatizaciones.
-Participacin
en
danzas,
rondas,
bailes,
dramatizaciones
sobre
diferentes temas.
-Dramatiza situaciones Observacin

de la realidad.
INSTRUMENTO:
-Imitacin de ritmos Escala Descriptiva
con su cuerpo.
Indicadores
de
logros:
-participa en danzas,
bailes,
dramatizaciones
y
oral.
AO LECTIVO:
2015-2016
No DE
BLOQU
4
E
DOCENTE:
ARROYO
REA/ASIGNATURA
EXPRESIN
CORPORAL
AO/CURSO/NI
VEL
1ero
TIEMPO
SEMANA
PERIODOS
S
DURACIN
INICIO
FINAL

EJE CURRICULAR
INTEGRADOR

cambios.
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:
MI COMUNIDAD Y YO

sociales.
sociedad.
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE:
EL PLANETA
PROGRESIN DE COMO LUGAR Identifica los elementos fsicos (agua, luz solar, aire y suelo) que son necesarios para
ESTNDARES
DE VIDA
DE EXPRESIN
CORPORAL
DOMINIO B:
DINMICA DE
LOS

DOMINIO C:
SISTEMAS DE
VIDA
mediante representaciones grficas.
DOMINIO D: Utiliza sus sentidos para diferenciar seres vivos de no vivos, de acuerdo a sus
TRANSFEREN
CIA ENTRE
MATERIA Y
ENERGA

DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
TECNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACION
COMPONENTE:
corporal
Expresin -Salida al patio para realizar Patio

desplazamientos.
Movimientos
-Aprendizaje de posicin corporales
apoyos
y
5.1. Controlar los componentes erguida,
desplazamientos.
bsicos del equilibrio corporal:
en
posicin erguida, apoyos y -Desplazamiento
distintas
direcciones
desplazamientos.
siguiendo las indicaciones
de la maestra.
-Elaboracin
de
desplazamientos
estableciendo patrones por
consenso.
-Estimulacin del progreso
de los estudiantes a travs
del cario y aliento.
relevantes que tienen que
ser tratados en la expresin
corporal (A.F.C. Pginas 61 y
62)
-Grfico de la serie de
desplazamientos.
5.2.
Dominar
desplazamientos
inestabilidad/equilibrio.
los -Ubicacin de alumnos en el

en patio.
-Conversacin
con
los
estudiantes
sobre
los
ejercicios a realizar.
-Exhibicin
de
los
Movimientos
corporales
Brazos
Piernas
Todo el cuerpo
Indicadores
esencial:
-Coordina
sus
movimientos
corporales
machas,
salta en un pie.
equilibrio
corporal:
posicin
erguida,
apoyos
y
desplazamientos.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
de Escala Descriptiva
Indicadores
logros:
-Participa en ejercicios
bsicos de equilibrio
corporal.
Indicadores
-Mantiene el equilibrio
esencial:
en
los
-Coordina
sus desplazamientos que
movimientos
realiza.
corporales
machas, TCNICA:
saltos, corre, camina, Observacin
desplazamientos a realizar
por parte del docente.
-Realizacin
de
desplazamientos
manteniendo el equilibrio.
-Correccin de movimientos
en
los
que
se
vea
inestabilidad.
corporal (A.F.C. Pginas: 61
y 62).
5.3.
Realizar
movimientos -Ubicacin de los alumnos
corporales
con
diversos en el patio.
-Conversacin
con
los
elementos del entorno.
estudiantes
sobre
los
ejercicios a realizar.
-Exhibicin
de
los
movimientos corporales a
realizar por el docente
utilizando
diversos
elementos
del
entorno:
Ulas, cintas, sogas, flauta,
pito, pandereta, tambor,
etc.
-Ejecucin de movimientos
corporales.
-Empleo de los elementos
del entorno para realizar los
movimientos corporales.
salta en un pie.
Indicadores
logros:
-Ejecuta
desplazamientos
manteniendo
equilibrio.
Percusin
de
los elementos
de msica: la
flauta.
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva
de
el
Indicadores
esencial:
-Coordina
sus
movimientos
corporales
machas,
salta en un pie.
Indicadores
de
logros:
-Grafica movimientos
ejecutados.
-Ejecuta movimientos
corporales utilizando
elementos
del
entorno.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva

corporal (A.F.C. Pginas: 61
y 62)
los
movimientos
ejecutados.
5.4.
Comprobar
distintas
velocidades alcanzadas por el
propio cuerpo en funcin de las
diferentes posturas durante un
desplazamiento.
-Cancin: Cuando los nios

bailan, Chuchugua.
-Juegos: Hay que veo
-Escucha ritmos marcados
con la ayuda de una
pandereta.
Realizacin de diferentes
movimientos a distintas
velocidades.
-Imitacin de una tortuga,
de una liebre y de otros
animales ms.
Percusin
de
los
instrumentos
musicales:
la
pandereta
Movimientos
corporales
Indicadores
esencial:
-Coordina
sus
movimientos
corporales
machas,
salta en un pie.
Indicadores
de
logros:
-Reconoce la posicin
espacial de objetos
nombrados y aplica
desplazamiento de su
cuerpo.
-Participa en concurso
de
desplazamiento
realizando el mayor
esfuerzo.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
ART.

-Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA:
Utilizar normas APA
correspondientes.
ELABORADO
5. OBSERVACIONES:
REVISADO
APROBADO
Firma:
Fecha: 30/05/2015
Firma:
Fecha:
Porozo
Firma:
Fecha:
AO
LECTIVO:
2015-2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:

TODAS
-Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a
NMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE FECHA DE
INICIO:
FINALIZACI
N:

sociedad.
EJE DE APRENDIZAJE /
MACRODESTREZA
-Escuchar, hablar, leer, escribir, texto y
literatura.

representacin.
-La localidad, expresin de relaciones
naturales y sociales.
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
Identifica y nombra a sus
compaeros y compaeras.
Reconoce las partes de su cuerpo y
las nombra.
Identifica los miembros de su familia
y los nombra.
Conoce sus datos personales:
nombre, apellido, direccin, entre
otros.
Identifica los beneficios que brinda la
naturaleza al ser humano.
Describe las caractersticas del
Reconoce objetos y situaciones que
contaminan el ambiente.
Identifica algunas caractersticas
bsicas del pas.

Identifica, describe, compara y
clasifica objetos del entorno segn
color, tamao y forma.
Reproduce, describe, extiende y
construye patrones sencillos con
Reconoce, asocia y escribe los
nmeros del 0 al 10 en contextos
significativos.
ninguno/algunos/todos; ms/menos en
Describe la posicin y ubicacin de
los objetos (izquierda/derecha;
arriba/abajo; encima/debajo;
primero/ltimo; cerca/lejos;
dentro/fuera).
Identifica, contrasta y describe
caractersticas de cuerpos, figuras y
objetos incluyendo crculos, tringulos,
rectngulos, pirmides, cubos y
cilindros.
Establece comparaciones directas de
longitud, capacidad, peso, tamao y
temperatura de objetos
(corto/largo/alto/bajo; vaco/lleno/
liviano/pesado; grande/pequeo;
caliente/fro).
Usa los conceptos del tiempo
(maana, tarde, noche, hoy, ayer,
semana) en situaciones significativas.
Ordena diferentes actividades de
acuerdo a secuencias temporales.
Reconoce y ubica objetos que estn a
la izquierda y derecha de su cuerpo.
Identifica el nmero de palabras que
componen una cadena sonora.
Discrimina e identifica los fonemas
(sonidos) al inicio, final y en medio de
las palabras.
Reconoce personajes, escenarios y
acciones principales en un texto ledo
por un adulto.
Narra vivencias y ancdotas
personales con estructura ordenada y
de fcil comprensin.
Lee imgenes y narra historias en
secuencia.
Escribe textos con su propio cdigo
aplicando la direccionalidad de la
escritura y con precisin en los trazos.
grafoplsticas.
Coordina sus movimientos
corporales, marcha, salta, corre,
camina y salta en un pie.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
INDICADORES DE
LOGRO
TCNICAS /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
-Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender

a vivir y desarrollarse en armona.
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Firma:
Fecha: 30/05/2015
Firma:
Fecha:
Porozo
Firma:
Fecha:
MI PAIS Y YO
AO LECTIVO:
2015-2016
No DE
BLOQU
5
E
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NI
VEL
TIEMPO
SEMANA
PERIODOS
S
DURACIN
INICIO
FINAL

ARROYO
COMPRENSIN
Y
EXPRESIN ORAL Y
1ero
ESCRITA
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR

TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:
MI PAIS Y YO
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE:

sociedad.
-Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita
imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.

DOMINIO A: cotidiano.
PROGRESIN DE COMUNICACI Reconoce el significado de palabras de uso cotidiano, oraciones simples y gestos. Respeta
N ORAL
ESTNDARES
DE
COMPRENSIN
Y EXPRESIN
DOMINIO B:
ORAL Y
COMPRENSI
N DE
TEXTOS
ESCRITOS

y lugares.
ESCRITA.
DOMINIO C:
PRODUCCIN
DE TEXTOS
ESCRITOS

DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
EJE: Comunicacin verbal y -Escucha con atencin la

narracin de la Leyenda de
no verbal.
la caa de la pgina 232 y
COMPONENTE: Comprensin 233 del texto.
-Reconocimiento
de
la
situacin de comunicacin
(quien emite, a quien y a
1.1. Escuchar narraciones sobre que se refiere).
leyendas y tradiciones del
Ecuador para reconocer la
situacin
de
comunicacin
(quin emite, a quin y a qu se
refiere).
-Identificacin de palabras
relevantes:
personajes,
lugares.
-Comentario
sobre
el
contenido de las leyendas y
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
TECNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACION
Texto
Hojas de papel de evaluacin:
bond
Lpices
de de
palabras
que
colores
componen una cadena
sonora.

del alumno.
-Escucha la leyenda
-Dibuja en una hoja y
cdigo lo que ms les

Indicadores
de gusto.
logros:
TCNICA:
-Escucha con atencin Observacin
la leyenda del texto.
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
tradiciones
para
comprensin
de
la
narracin.
-Grfico de la leyenda
escuchada (escena que ms
le gusto).
cdigo del resumen de la
leyenda.
de
palabras,
frases
y
de leyendas ecuatorianas.
-Seleccin
de
palabras,
frases o expresiones que le
gustan-Comprensin
de
significados
de
algunas
palabras escogidas, frases,
oraciones
y
prrafos
(conciencia semntica).
-Realizacin de reflexiones
sobre el lenguaje oral de
algn
sonido
difcil
o
diferente, en una palabra
larga o corta, sonidos que
se repitan dentro de una
palabras
iguales
en
distintas
que
hacen
referencia
al
mismo
elemento (sinnimos) y en
opuestas (antnimas).
Video
Palabras
Frases
Pictogramas
Indicadores
esencial:
de
palabras
que
compone una cadena
sonora.
Pgina 232 y 233 del

texto del alumno.
-Escribe con su propio
cdigo el resumen de
la leyenda.
-Comprende
el
significado
de
las
Indicadores
de palabras propuestas.
logros:
TCNICA:
-Dice el significado de Observacin
ciertas
palabras, INSTRUMENTO:
frases y oraciones.
Escala Numrica
1.3.
Escuchar
descripciones
acerca de los lugares tursticos
del Ecuador, para diferenciar e
identificar
el
nmero
de
palabras que componen una
cadena
sonora
(conciencia
lxica).
-Observacin de un video Video

sobre lugares tursticos del D.V.D.
Ecuador
Tarjetas
Qu lugar le gustara
conoce? Por qu?
-Realizacin de un viaje
imaginario al lugar escogido
por la mayora.
-Narracin
del
viaje
imaginario
describiendo
lugares tursticos
del
Ecuador.
-Identificacin de cadenas
sonoras.
-Descripcin del nmero de
palabras, el orden y la
construccin del sentido.
Construccin de cadenas
sonoras, cambiar el orden
de
las
palabras
y
determinar si cambia o no
de sentido.
-Utilizacin de tarjetas de
diferentes tamaos para
poner el nombre del lugar y
algunas frases sobre sus
atractivos
tursticos
(conciencia lxica).
de evaluacin:
ledo por un ao.
Indicadores
logros:
-Desarrolla
conciencia lxica
el ttulo y frases
descripciones
lugares tursticos.

texto del alumno.
-Leer las imgenes.
-Identifica
lugares
tursticos relacionando
con sus experiencias.
de -Identifica el nmero
de palabras en las
la cadenas
sonoras
con propuestas.
de -Cambia el orden de
de las palabras y verifica
si cambia o no el
sentido con la ayuda
del docente.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
1.4.
Escuchar
instrucciones
sobre cmo ser un buen
ciudadano y ciudadana para
identificar, discriminar, suprimir,
cambiar y aumentar fonemas
(sonidos)
-Observacin de lminas.
-realizacin de actividades
de la pgina: 215 del texto,
sobre: Hagamos sonidos
son las
Video
D.V.D.
Lminas
Palabras
Cuadros
palabras?
(conciencia colores
al inicio, al final y en el medio fonolgica).
-Aplicacin
de
algunas
de las palabras (conciencia
microhabilidades
del
fonolgica).
proceso de escuchar.
-Separacin de las palabras
con golpes de sonido.
para identificar, discriminar,
suprimir,
cambiar
y
aumentar
fonemas
(sonidos) al inicio, al final y
en el medio de las palabras.
1.5. Construir textos orales -Observacin de las lminas Laminas
mediante la observacin de de la pgina 239 del texto. Textos
-Comentario
sobre
el producidos
imgenes y narrarlos.
contenido de la ilustracin a
partir del ttulo
Las
trenzadoras.
-Respuesta a las preguntas:
Quines
son?
Qu
hacen? Cmo crees que
se dibuj y pinto esta obra?
de evaluacin:
al inicio,
de

del alumno.
-Observa grficos y
escribe oraciones con
su propio cdigo.
-Discrimina, identifica
final y en medio de y suprime fonemas al
las palabras.
inicio y al final de las
palabras.
Indicadores
de TCNICA:
logros:
Observacin
conciencia fonolgicas
en un texto
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
de evaluacin :
Reconoce personajes,
ledo por un adulto.
Escribe textos con su
propio
cdigo
aplicando
la

del alumno.
-Pinta la esfera con los
colores de la lmina
de la pgina 239.
-Dicta a su maestro/a
las ideas para la
construccin colectiva
del texto.
TCNICA:
-Establecimiento
del
propsito comunitario.
-Creacin del texto sobre
esta
ilustracin
considerando las respuestas
dadas.
-Construccin
del
texto
colectivo en un papelote o
en el pizarrn
escritura
y
con Observacin
precisin en los trazos. INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Indicadores
de
logros
-Participa
en
la
construccin de textos
colectivos.
por intermedio del docente

con lo que dictan los
estudiantes.
-Narracin de textos en
forma oral.
1.6. Escuchar y comprender
textos de la tradicin oral para
conocerlos, valorarlos y apreciar
la sabidura popular.
-Escucha de la narracin de
Chirisique viaja al Ecuador
de la pgina 216 y 217 del
texto.
-Aplicacin
de
algunas
microhabilidades
del
proceso de escuchar.
-Determinacin
de
los
elementos explcitos del
texto:
personajes
escenarios, acciones.
-Apreciacin de la riqueza y
sabidura
que
encierra
textos de la tradicin oral.
-Grafico
de
algunos
Textos
Lminas
Personajes
textos
Cdigos
de evaluacin:
de -Narra
vivencias
y
ancdotas personales
con una estructura
ordenada y de fcil
comprensin.

del alumno.
-Encierra el dibujo de
-Dibuja otro lugar del
Ecuador
que
te
gustara que conozca
Cririsique y Chirib
Indicadores
de TCNICA:
logros:
Observacin
-Dibuja personajes del INSTRUMENTO:
texto ledo.
Escala Numrica
personajes del texto.

1.7. Leer imgenes del Ecuador
adecuadas con su edad para
fomentar el auto-reconocimiento
como parte de su pas.
-observacin de los para

textos de las pginas 208 y Postales
209 del texto.
Cdigos
-Respuesta
a
preguntas
como: Qu podras decir
del Ecuador?, en qu lugar
del
Ecuador
vives?,
conoces otros lugares del
ecuador vives?, conoces
otros
lugares
del
ecuador?
Cules? Entre otras.
Explicacin
de
lo
observado.
-Escritura con sus propios
cdigos la importancia del
ser ecuatoriano.
-Lectura en plenaria sus
textos
producidos
por
medio de imgenes.
1.8. Participar en la produccin -Observacin de lminas Laminas
Indicadores
Pginas
210,
211,
esencial:
212, 213 del texto del
Identifica
algunas alumno.
caractersticas bsicas -Busca objetos en la
del pas
lmina y tacha el que
no este. -Explica para
Indicadores
de que sirven
logros:
-Observa y describe la
-Lee textos producidos ilustracin.
con
sus
propios
cdigos.
-Pinta las personas
que hay en la lmina.
-Observa y escribe la
ilustracin.
-Lee y encierra el
lugar donde vive el
animal.
-Observa la escena y
descrbela.
-Une con lnea lo que
se
relaciona
y
explcala porque.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Indicadores
Pgina 256 del texto
de textos colectivos cortos de

temas relacionados con su pas,
siguiendo
el
proceso
de
escritura, y leerlos con la ayuda
del docente.
de lugares tursticos del

Ecuador.
-Memorizacin
de
la
cancin:
Es mi tierra
linda el Ecuador.
-Interpretacin
de
la
cancin
con
el
acompaamiento de algn
instrumento musical.
-Determinacin
del
significado de la misma.
-Elaboracin de un mapa
conceptual
en
grupos
empleando grficos y sus
propios cdigos
Cancin
Grabadora
CD
Grficos
Cdigos
Instrumentos
musicales
esencial:
del alumno.
-Lee imgenes y narra -Observa la lmina,
historias
en pinta y responde Qu
secuencias
aprendiste
sobre
Ecuador? Qu es lo
Indicadores
de que te gusta ms de
logros:
Ecuador?
-Canta la cancin.
TCNICA:
-Produce textos cortos Observacin
siguiendo el proceso INSTRUMENTO:
de la escritura.
Escala Numrica
-Lee textos con ayuda
del docente.
Video
D.V.D.
Programas
Textos
Indicadores
esencial:
propio
cdigo
aplicando
la
en los trazos.
sobre los lugares tursticos

del Ecuador.
cdigo textos sobre temas
vinculados con su pas, conun
propsito
comunicativo,
y
leerlos en clase.
sobre las regiones naturales
del Ecuador.
-Comentario
sobre
las
principales
caractersticas
de cada regin socializar el
texto.
conversar sobre las escenas
que se miran
-Determinacin de la flora y
fauna propias de cada
regin.
Indicadores
logros:
-Expone sus
Pgina 230 del texto

del alumno.
-Dibuja lo que ms le
gusta
del
texto,
cdigo y lee.
y expresa una oracin.
de cada
palabra
que
dice.
textos -Elabora pictogramas
-Localizacin de la regin a
la
que
pertenece
sui
comunidad,
manifestando
porque.
-Representacin por medio
de pictogramas un texto
sobre la regin donde vive
-Socializacin de su texto.
1.10.
Ejecutar
caligrficos
para
creativamente.
rasgos -Realizacin de actividades Rasgos

utilizarlos de inicio de la escritura de Textos
rasgos
caligrficos Trazos
institucin
educativa,
ritmos musicales.
cdigo para
la identificacin
de sus
trabajos.
-Reconocimiento
de
sus
-Ejecucin
de
rasgos
caligrficos
mediante
lneas y puntos.
-Ejecucin
de
rasgos
caligrficos
haciendo
hincapi
en
la
sobre temas del Pas.
sobre
la
religin
donde vive con su
propio cdigo.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Indicadores
esencial:
propio
cdigo
aplicando
la
en los trazos
Pgina 228 y 229 del

texto del alumno.
-Repasa
las
lneas
punteadas
pinta
libremente y realiza
los trazos.
que
Indicadores
logros:
-Ejecuta
caligrficos
precisin.
estn
en la misma
de posicin del modelo.
-Pinta
igual
al
rasgos modelo.
con TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
direccionalidad.
-Repaso de las curvas y
trazos.
-Realizacin de los trazos
donde corresponda.
AO LECTIVO:
2015-2016
No DE
5
BLOQU
E

DOCENTE:
ARROYO
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR
REA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NI
VEL
TIEMPO
SEMANA
PERIODOS
S
DURACIN
INICIO
FINAL
RELACIONES
LGICO
1ero
MATEMTICAS

Desarrollar
el
pensamiento
cotidiana.
sociedad.
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:
MI PAIS Y YO
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE:
DOMINIO A:
NMEROS Y
FUNCIONES

numerales. Realiza adiciones y sustracciones
con material concreto de 0 a 10. Identifica y utiliza las monedas de 1, 5 y 10 centavos en
situaciones ldicas.
PROGRESIN DE
ESTNDARES
DE RELACIONES
LGICO
MATEMTICAS
DOMINIO B:
LGEBRA Y
GEOMETRA
DOMINIO C:
ESTADSTICA
Y
PROBABILIDA
D

entorno.
temporales.

DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
COMPONENTE: Relaciones
lgico matemticas
2.1. Reconocer, describir y
construir patrones
con colecciones de objetos,
siluetas,
figuras, cuerpos geomtricos
o cantidades indicadas.
-Observacin de personajes
-Identificacin
de
los
patrones
a
seguir
basndose
en
los
personajes.
-Creacin de un patrn que
corresponde al modelo en
grupos pequeos.
-Observacin
y
manipulacin del material
concreto.
-Identificacin,
distincin,
extensin y creacin de
patrones usando objetos o
situaciones
concretas,
repasando nociones tales
como:
colores,
formas,
tamaos, entre otros.
RECURSOS
Figuras
Geomtricas
Cuerpos
geomtricos
Objetos
Aula
EVALUACIN
INDICADORES
TECNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACION
Indicadores
esencial:
-Reconoce,
describe,
Indicadores
de
logros:
-Crea patrones usando
objetos o situaciones
concretas.
-disea patrones con
sonidos
(golpes),
movimientos y con
figuras geomtricas.

del alumno.
-Observa el patrn del
flautista y marca el
nio que tenga el
mismo.
-Marca la marimba
que tiene el mismo
patrn que seala el
nio.
-Dibuja
su
propia
partitura
para
el
instrumento que toca
la nia.
-Observa el patrn
creado por la maestra
y
reproduce
otros
similares,
utilizando
sonidos, movimientos
y figuras geomtricas
propias
de
cada
estudiante.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
2.2. Identificar la derecha y la -Cancin Manito derecha- Cancin

izquierda Repertorio
izquierda en la ubicacin de los manito
(repertorio
infantil).
infantil
-Localizacin de objetos que Objetos
quedan a la derecha e Papel
izquierda del aula.
Goma
-Observacin, descripcin y
realizacin
de
las
actividades de la pgina
246 del texto.
-Empleo de tcnicas grafoplsticas como: paga papel
trozado alrededor de los
grficos que estn a la
derecha de una hoja.
2.3. Establecer la relacin ms

que
y
menos
que
entre
colecciones de objetos a travs
de la identificacin de nmeros
y cantidades.
-Observacin de cestas que

contengan frutas.
-Identificacin del grupo de
objetos donde estn ms y
aquellos que estn menos.
para establecer relaciones
de ms que y menos que.
-Grafico de los objetos que
miraron.
-Escritura del nmero de
Goma
Cestas
Frutas
Vasos
Frejoles
Habas
tostadas
Tostado dulce
Objetos
Nmeros
Indicadores esencial Pginas 246 del texto

de evaluacin :
del estudiante.
ubicacin
de
los
objetos
(izquierda/derecha;
abajo/arriba;
encima/debajo;
primero/ultimo;
cerca/lejos;
dentro/fuera.
-Pinta de azul las

figuras que se dirigen
a la izquierda y de
amarillo las que se
dirigen a la derecha.
-Pinta
el
camino
indicado
en
cada
caso.
TCNICA:
Observacin
Indicadores
de INSTRUMENTO:
logros:
Escala Numrica
-Identifica la derecha e
izquierda con relacin
a objetos del aula.
de evaluacin:
-Identifica,
describe,
compara y clasifica
objetos del entorno
segn: color, tamao y
forma

del alumno.
-Describe
cuantas
tapas alcanza en los
envases.
-Dibuja
cuantos
frejoles caben en los
envases.
Indicadores
de TCNICA:
logros:
Observacin
-Escribe el nmero de INSTRUMENTO:
elementos que graficaron.

-Comparte
alimentos
nutritivos.
elementos
conjunto.
2.4. Recolectar y representar -Observacin de los para Entorno

informacin del entorno en textos de la pgina 242 del Pictogramas
texto.
pictogramas.
-Conversacin
sobre
el
contenido de la lmina
Fiestas tradicionales.
-Elaboracin
de
frases
utilizando el pictograma.
-Lectura del significativo de
estos pictogramas a sus
compaeros/as.
2.5. Identificar cantidades

asociarlas con el numeral 10.
y -Formacin de grupos de 10
aos
con
la
dinmica
Un barco se hunde .
grupos de 10 estudiantes.
Observacin las regletas
para que pinten el numeral
aprendido.
-Realizacin de conjuntos
de
10
elementos
con
material concreto: de base
diez, maz dulce, habas
Dinmica
Grficos
Estudiantes
Conjuntos
Regletas
Texto
Material
concreto:
Maz
dulce,
habas
tostadas,
caramelos,
de
cada Lista de cotejo
de evaluacin :
-Describe
las
caractersticas
del

del alumno.
-Marca la respuesta
correcta.
-Dibuja y escribe el
numeral en l.
Indicadores
de TCNICA:
logros:
Observacin
-Leer
pictogramas INSTRUMENTO:
relativos a su entorno. Escala Numrica
de evaluacin :
-Reconoce, asocia y
escribe los nmeros
del
0
al
10
en
contextos
significativos.

del alumno.
-Cuenta:
cuantos
cromos hay en total?
-Cuenta los puntos de
los datos y une con la
cantidad
que
corresponda.
Indicadores
de TCNICA:
logros:
Observacin
-Reconoce conjunto de INSTRUMENTO:
10 elementos.
Escala numrica
tostadas,
caramelos,
globos, lpices, pinturas,
juguetes, etc.
-Observacin de la regleta
para que pinte el numeral
aprendido.
2.6.
Realizar
adiciones
y -Agrupacin del material
sustracciones
con
nmeros concreto.
-Juego de agregar y quitar
enteros del 0 al 10.
semillas segn sugiera la
maestra.
-Identificacin del signo +
(mas) y del signo (menos).
-Relacin del + con la suma
o adicin y al menos con la
resta o sustraccin.
de las pginas el texto del
estudiante sobre adiciones
y
sustracciones
con
nmeros enteros del 0 al
10.
globos,
lpices,
pinturas,
juguetes, etc.
Material
del
medio
Semillas
Signos
Nmeros del 0
al 10
de evaluacin:
-Reconoce, asocia y
escribe
los nmeros del 0 al
10
en
contextos
significativos
Pginas 247 a 251 del

texto del alumno.
-Cuenta:
cuantas
gasolinas hay en total.
-Cuenta
cuantos
globos hay en total.
-Cuenta
cuento
crayones quedan.
Indicadores
de -Cuenta
cuantas
logros:
motos quedan.
-Resuelve adiciones y TCNICA:
sustracciones
de Observacin
situaciones reales.
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Indicadores esencial Pginas 253 del texto

2.7. Leer y escribir en forma -Canto de la cancin La Canciones
Nmeros del 1 de evaluacin :
del alumno.
ascendente y descendente en el gallina catarata.
-Formacin
de
series al 10
-Reconoce, asocia y -Cuenta
objetos
y
crculo del 1 al 10.
ascendentes 1 al 10.
-Cancin: Yo tena 10
perritos.
-Formacin
de
series
descendentes 1 al 10.
-Representacin de series
ascendentes
y
descendentes en el crculo
del 1 al 10 en grupos de
trabajo
cooperativo,
utilizando material concreto
con alimentos nutritivos.
escribe los nmeros escribe el numeral

del
0
al
10
en que corresponda.
contextos
-Lee
y
escribe
significativos.
numerales del 1 al 10
en forma ascendente
Indicadores
de y
descendente,
logros:
usando el material
-Escribe
serie concreto.
ascendente
y TCNICA:
descendente del 1 al Observacin
10.
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
-Lectura y escritura de las

cantidades representadas.
-Definicin con sus palabras
y
escribir
las
series
ascendentes
y
descendentes.
2.8. Reconocer las monedas de -Conversacin sobre el uso
las
monedas
de
1, 5 y 10 centavos en de
diferentes
lugares.
situaciones ldicas.
-Narracin de experiencias.
-Observacin, descripcin e
identificacin
de
las
monedas
y
pequeas
funditas preparadas con
cosas
de
alimentos
nutritivos.
-Juego a la tienda utilizando
Monedas de 1,
5, 10, 25 y 50
centavos
Frutas
Legumbres
Pan
Habas
tostadas
Maz tostado
Maz dulce
Man
de evaluacin:
de la realidad.
Indicadores
de
logros:
-Emplea monedas de
1,5, y 10 centavos en

del alumno.
-Cuenta el dinero y
escribe la cantidad.
-Juega a la tienda de
compra y venta de
productos pequeos.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
monedas de 1, 5, 10, 25 y
50 centavos y la moneda o
billete de dlar.
-Identificacin
de
las
monedas que empleo.
-Seleccin de la moneda
que solicite su maestro/a
-Dibujo de las monedas
empleadas.
AO LECTIVO:
2015-2016
No DE
BLOQU
5
E
DOCENTE:
ARROYO
REA/ASIGNATURA
DESCUBRIMIENTO
Y
COMPRENSIN
DEL
MEDIO NATURAL Y
AO/CURSO/NI
VEL
1ero
TIEMPO
SEMANA
PERIODOS
S
DURACIN
INICIO
FINAL
CULTURAL
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR
cambios.
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:
MI PAIS Y YO
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE:

sociales.

sociedad.
EL PLANETA
DE VIDA
PROGRESIN DE
DOMINIO B:
ESTNDARES
DINMICA
DE Realiza experiencias sencillas para observar las relaciones que se establecen entre los
DE
LOS
DESCUBRIMIENT ECOSISTEMAS animales, las plantas y el entorno inmediato; formula preguntas de lo que observa.
OY
COMPRENSIN
DEL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL
DOMINIO C:
SISTEMAS DE
VIDA
TRANSFEREN
CIA ENTRE
MATERIA Y
ENERGA

DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
EJE: Conocimiento del medio -Escucha

Chirisique
natural y cultural.
el
viaja
RECURSOS
cuento
a Cuento
EVALUACIN
INDICADORES
TECNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACION
Indicadores
esencial:

del alumno.
COMPONENTE:
Descubrimiento
comprensin
del
natural y cultural.
y
medio
3.1.
Identificar
las
caractersticas de su entorno y
compararlas con otros espacios
geogrficos
del
pas,
describiendo sus semejanzas y
diferencias.
3.2. Conocer y valorar las

tradiciones y costumbres para
identificarse como miembro de
una comunidad.
Ecuador.
Textura
-Responde a preguntas del Pinturas
texto.
-Subraya las escenas del
cuento en el orden que se
presentan con diferentes
colores (1era, con amarillo,
2da con azul).
-Identificacin
de
las
caractersticas
de
su
entorno y comparar con
otros espacios geogrficos
del pas.
-Descripcin de semejanzas
y diferencias.
-Describe
las -Dibuja otro lugar del
caractersticas
del Ecuador
que
te
gustara que conozca
Chirisique y Chirib
Indicadores
de -Diferencia
logros:
semejanzas
y
-Comprende mensajes. diferencias
de
las
-Ordena
caractersticas de su
secuencialmente
entorno en relacin a
escenas.
otros
espacios
geogrficos.
TCNICA
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
sobre las tradiciones y Video
costumbres del Ecuador.
D.V.D.
-Conversacin
sobre
la Dibujos
manera como se celebra el
2 de noviembre
Indicadores
esencial:
de la realidad.
en los diferentes lugares de

donde son sus padres.
-Grafico de una de las
tradiciones que ms le
agrade.
-Empleo de dramatizaciones
para valorar las tradiciones
y costumbres.
Indicadores
de TCNICA:
logros:
Observacin
-Observa un video y lo INSTRUMENTO:
interpreta.
Escala Numrica

texto del alumno.
-Dibuja una de las
tradiciones
que
le
gusta.
-Explicacin de la tradicin
empleando
su
propio
cdigo.
3.3.
Conocer
patrios
para
respetarlos.
los
smbolos -Canto de una cancin Smbolos
con
los Patrios
valorarlos
y relacionada
smbolos patrios.
Collage
-Observacin
de
los
smbolos patrios.
-Conversacin sobre
las
actividades que se realizan
en el momento cvico, los
das lunes.
-Escucha del C.D. del Himno
Nacional del Ecuador.
-Repeticin de la letra del
Himno.
-Memorizacin
e
interpretacin del Himno
Nacional Del Ecuador.
-Determinacin
de
las
normas de comportamiento
cuando se entona el Himno
Nacional y cuando se mira
la Bandera y el Escudo.
sobre los smbolos patrios.
Indicadores
esencial:
del alumno.
-Identifica
algunas -Observa los grficos
caractersticas bsicas explica que son los
del pas.
smbolos patrios.
-Canta
el
himno
Indicadores
de nacional con respeto.
logros:
-presenta el collage
-Elabora un collage de con
los
smbolos
smbolos Patrios
patrios
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
AO LECTIVO:
2015-2016
No DE
BLOQU
5
E
DOCENTE:
ARROYO
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR
REA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NI
VEL
TIEMPO
SEMANA
PERIODOS
S
DURACIN
INICIO
FINAL
COMPRENSIN
Y
1ero
EXPRESIN ARTSTICA

Desarrollar
el
pensamiento
cotidiana.
sociedad.
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:
MI PAIS Y YO
DOMINIO A:
NMEROS Y
FUNCIONES
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE:
PROGRESIN DE
ESTNDARES
DE RELACIONES
COMPRENSIN
Y EXPRESIN
ARTSTICA
DOMINIO B:
LGEBRA Y
GEOMETRA
DOMINIO C:
ESTADSTICA
Y
PROBABILIDA
D

entorno.
temporales.

DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
TECNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACION
COMPONENTE: Comprensin -Observacin de la lmina

de la pgina 237 del texto
y expresin artstica
sobre el Espantapjaros
artstica
Marco
4.1. Expresar con
libertad del
Chamorro.
vivencias relacionadas con su
pas a travs del dibujo.
Qu es un espantapjaros?
Qu material ha utilizado
el artista?cmo crees que
lo hizo?
-Conversacin
sobre
experiencias
de lugares
donde hayan visto este
personaje la utilidad que
presta para los agricultores.
de un espantapjaros.
Lminas
Textos
Paisajes
Collage
Indicadores
esencial:
propio
cdigo
aplicando
la
en los trazos.
Pgina 228 y 229 del

texto del alumno.
-Repasa
las
lneas
punteadas
pinta
libremente y realiza
los trazos.
que estn
en la
misma posicin del
Indicadores
de modelo.
logros:
-Pinta
igual
al
-Reproduce
su modelo.
personaje favorito.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
4.2. Representar grficamente -Realizacin de la dinmica:

diversas situaciones e imgenes Mi to es un hombre de
principios, debe repetir
de su pas.
cada nio este estribillo y
luego dice a l le gusta
decir todos los platos tpicos
que conoce as, le gusta la
fritada (van diciendo cada
Imgenes
Ingredientes
de
platos
tpicos.
Indicadores
esencial:
las
tcnicas
grafo
plsticas.
Indicadores
logros:
Pgina 220 y 221 del

texto del alumno.
-Marca
el
plato
tradicional
que
le
interesa investigar.
-Completa las fichas
de utilizando su propio
cdigo
sobre
el
nio
un
plato
tpico
diferente sin repetir, si se
equivoca o repite se le
cobra penitencia).
-Expone
los
platos compromiso
de
tpicos del Ecuador investigacin.
utilizando grficos en
carteles.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
de la pgina 220 de texto.
-Respuesta
a
preguntas
como: Cul de estos paltos
conoces y has comido?
Dnde has comido? Quin
lo preparo? Qu te gustara
conocer de estos paltos?
con diferentes platos tpicos
del Ecuador.
Juego con su compaeros/as
a comprar y vender estos
paltos. Utiliza monedas y
los billetes de la pgina 269
del texto.
-Bsqueda de informacin
de los platos tpicos con
ayuda de un adulto.
-Exposicin
de
la
informacin recogida.
4.3. Descubrir e identificar las -Observacin de un video
distintas
manifestaciones de bailes folklricos del
artsticas
(danza)
para Ecuador.
-Conversacin
sobre
el
la
Video
D.V.D.
Papelotes
Lpices
Indicadores
esencial:
-Imita ritmos
cuerpo.
Pgina 223 del texto

del alumno.
con su -Une con lneas cada
persona
con las
conocerlas,
valorarlas.
disfrutarlas
y grupo de danza del plantel Trajes tpicos

y las vestimentas utilizadas. CD
-Empleo de las tcnicas Grabadora
grafo plsticas
y de
garabateo en papelotes en
grupos de trabajos
caractersticas
Indicadores
de culturales a las que
logros:
pertenece.
-Participa
en
una -Forma
parte
del
danza ecuatoriana.
grupo de danza y
baila.
sobre los trajes tpicos que

le gustaron.
-Exposicin de trajes tpicos
del Ecuador.
-Imitacin de una danza
ecuatoriana con la gua de
la maestra.
-Elaboracin de collages en
grupos
de
trabajos
cooperativo con la gua del
docente.
4.4. Representar con creatividad
-Realizacin del Juego: La

Chupillita.
-Utilizacin
de
tcnicas
grafo
plsticas
para
representar
la secuencia
de los personajes de este
juego
tradicional
ecuatoriano.
-Demostracin de un libro
de bolsillo con escenas del
juego tradicional que ms
le haya gustado.
-Elabora un collage de
trajes tpicos.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Textos
Juegos
tradicionales
Tcnicas grafo
plsticas
Indicadores
esencial:
las
tcnicas
grafo
plsticas.
Indicadores
logros:
-Participa en
tradicionales.
Pgina 224 y 225 del

texto del alumno.
-Juega La Chupillita.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
de Escala Numrica
juegos
-Reconstruccin del juego

practicando en pequeos
grupos.
4.5. Distinguir los sonidos por su -Escucha rimas ledas de las Textos
duracin (largos y breves) tanto pginas 234 y 235 del Rimas
texto.
en el
entorno
como
en
los
4.6.
Manipular
Tarjetas
-Observacin, identificacin colores
y descripcin de los sonidos
emitidos de las rimas.
-Elaboracin
de
otras
sencillas rimas utilizando
con su nombre.
-Distincin
de
algunos
sonidos largos y otros
breves.
-Repeticin de rimas.
-Creacin de nuevas rimas
con los nombres de sus
compaeros, diferenciados
sonidos largos y breves.
y
descripcin
de
-Distincin
de
sonidos
largos
y
breves
con
diferentes -Observacin de un video Percusin
Indicadores
Pgina 234 y 235
esencial:
del texto del nio
-Describe
caractersticas en el
de entorno en el que vive. -Escucha
y
repite
rimas.
-Coordina
sus -Escribe rimas con su
movimientos
nombre.
corporales
marcha, -Dice
nombre
de
salta, corre, camina, amigos que empiezan
salta de un pie
con el sonido t.
-Dibuja a sus amigos y
Indicadores
de escribe su nombre.
logros:
TCNICA:
-Produce rimas con su Observacin
nombre
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
de Indicadores
-Imita
movimientos
instrumentos
sobre
la
msica
del
musicales para identificar sus Ecuador.
-Identificacin
de
sonidos.
-presentacin de material
concreto:
pandereta,
maracas, guitarra, flauta,
bombo, tambor, etc.
-Imitacin de series rtmicas
los
instrumentos
de
msica
la
flauta
Movimientos
corporales
esencial:
que
realiza
-Imita ritmos con su maestra.
cuerpo
TCNICA:
Indicadores
de Observacin
logros:
INSTRUMENTO:
-Diferencia los sonidos Escala Numrica
graves y agudos en el
entorno que le rodea y
con
ayuda
de
los
instrumentos
musicales
Instrumentos
musicales
Materiales
reciclables:
cartones,
botellas
plsticas,
corchos,
conchas, tillos
o
tapas
de
corona.
Indicadores
-Construye
esencial:
instrumento musical
-Imita ritmos con su con
materiales
cuerpo.
reciclables.
-Produce
sonidos
Indicadores
de con los instrumentos
logros:
musicales.
-Elabora instrumentos -Diferencia sonidos del
musicales
con entrono con lo que
materiales reciclables. nos rodea.
TCNICA:
mediante ritmos musicales

y movimientos corporales.
-Realizacin
de
movimientos corporales con
las manos con las dems
partes del cuerpo a ritmos
de instrumentos musicales.
-Imitacin de movimientos
que realiza la maestra.
4.7.
Experimentar
con
independencia y realizar de
manera artesanal instrumentos
musicales
u
objetos
con
material de reciclaje o del
entorno
(cartones,
botella,
plsticas,
corchos,
conchas,
tillos o tapas, coronas, entre
otros).
-Conversacin
sobre
los
instrumentos musicales que
conoce.
podemos
construir
instrumentos
musicales?
cules? Qu materiales
podemos emplear?
-Elaboracin
de
instrumentos musicales con
la gua de la maestra
la
empleando
material
de
reciclaje palos de escoba,
tillos entre otros.
-Grafico de los instrumentos
musicales elaborados.
-Aplicacin
de
microhabilidades
de
proceso
de
hablar:
Planificacin de discursos.
-Deletreo
de
canciones,
rondas y cantos.
-Participacin
dramatizaciones
empleando un
movimiento
adecuado.
en
sencillas
ritmo y
corporal
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Canciones
Rondas
Dramatizacion
es
Indicadores
esencial:
-Coordina
sus
movimientos
corporales
marcha,
salta de un pie.
-Participa
espontneamente en
de
danzas,
rondas
dramatizaciones
y
oral.
Indicadores
de
logros:
-Participa en danzas
bailes
dramatizaciones
y
oral.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
AO LECTIVO:
2015-2016
No DE
BLOQU
5
E
DOCENTE:
ARROYO
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR
REA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NI
VEL
TIEMPO
SEMANA
PERIODOS
S
DURACIN
INICIO
FINAL
EXPRESIN
1ero
CORPORAL

cambios.
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:
MI PAIS Y YO
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE:

sociales.

sociedad.
EL PLANETA
DE VIDA
PROGRESIN DE
DOMINIO B:
ESTNDARES
DE EXPRESIN DINMICA DE Realiza experiencias sencillas para observar las relaciones que se establecen entre los
LOS
CORPORAL
ECOSISTEMAS animales, las plantas y el entorno inmediato; formula preguntas de lo que observa.

DOMINIO C:
SISTEMAS DE
VIDA
TRANSFEREN
CIA ENTRE
MATERIA Y
ENERGA

DESEMPEO
COMPONENTE:
corporal
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
Expresin -Salir al patio para realizar Patio

desplazamientos.
Movimientos
-Aprendizaje de golpear, corporales
EVALUACIN
INDICADORES
TECNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACION
Indicadores
esencial:
-Coordina
-Coordina
movimientos
en los
sus desplazamientos que
5.1. Ejecutar distintas formas de saltar sobre el pie derecho,

el pie izquierdo,
desplazamientos,
coordinando sobre
marchar.
sus movimientos.
-Desplazamiento
en
distintas
direcciones
siguiendo las indicaciones
de la maestra.
-Realizacin
de
desplazamientos
rpidos,
lentos moviendo distintas
partes del cuerpo.
5.2. Controlar movimientos ojo mano, ojo pie en relacin a los
objetos y a las caractersticas
del espacio.
-Realizacin
de
movimientos
coordinados
de ojo-mano, ojopie.
-Establecimiento
de
la
relacin de estas partes del
cuerpo
con respecto a
objetos
ubicados en el
espacio.
-Dibujo de objetos que
respondan
a
ciertas
caractersticas.
movimientos
corporales
marcha,
salta de un pie.
realiza en el patio.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Indicadores
de
logros:
-Participa en ejercicios
de desplazamientos en
el patio
Movimientos
corporales
Ojo-mano, ojopie
5.3. Practicar rondas y juegos -Memorizacin de rondas CDS

Los pollos de mi Grabadora
tradicionales para demostrar como
El patio
coordinacin
y
equilibrio cazuela,
de mi casa, El gato y el
corporal.
ratn (repetitorio infantil).
-Ejecucin de rondas y
Indicadores
esencial:
-Coordina
sus
movimientos
corporales
marcha,
salta de un pie.
Indicadores
logros:
-Dibuja
solicitados.
-Coordina
movimientos
ojo
mano ojo pie en
relacin a objetos.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
de
objetos
Indicadores
esencial:
-Coordina
sus
movimientos
corporales
marcha,
-Participa en rondas
juegos
tradicionales
organizados por la
maestra.
TCNICA:
Observacin
5.4. Reconocer las nociones

bsicas de orden espacial:
primero/ltimo;
principio/final;
anterior/medio/posterior.
juegos tradicionales con la

respectiva mmica.
-Demostracin
de
coordinacin y equilibrio
corporal.
-Representacin a travs de
un dibujo la ronda que ms
le agrada.
salta de un pie.
-Escuchar el cuento: La Cuento

tortuga y la liebre.
Objeto texto
-Determinacin de quien
llego primero y quien llego
ltimo de estos personajes.
-Aprendizaje de nociones
como anterior/posterior con
objetos del aula.
-Juego con objetos del aula
aplicando las nociones de
orden espacial.
-Colorea de distintos colores
de objetos segn posicin
espacial.
Indicadores
esencial:
ubicacin
de
los
objetos
(izquierda/derecha:
arriba, abajo: primero
ltimo, dentro fuera).
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Indicadores
de
logros:
-Participa en rondas
juegos tradicionales.
-Ubicacin de objetos
del
aula
segn
nociones bsicas de
orden
espacial
primero/ultimo:
principio/final: anterior
medio /posterior.
TCNICA:
Observacin
Indicadores
de INSTRUMENTO:
logros:
Escala Numrica
-Reconoce la posicin
espacial de objetos.
-Objetos nombrados.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ART.

ELABORADO
Palma A.
Firma:
Fecha: 30/05/2015
5. OBSERVACIONES:
REVISADO
APROBADO
Porozo
Firma:
Fecha:

Firma:
Fecha:
AO LECTIVO:
2015-2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACI
N:

TODAS
-Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico
que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.

sociedad.
representacin.
sociales.

compaeras.
nombra.
al ser humano.
vive.
el ambiente.
pas.
cotidianas.

cilindros.
significativas.
una cadena sonora.

los trazos.
grafoplsticas.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
INDICADORES DE
LOGRO
DE EVALUACIN
EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO
Firma:
Fecha: 30/05/2015
REVISADO
Firma:
Fecha:
APROBADO
Porozo
Firma:
Fecha:

Planificacion Institucional 1ero Egb Floricelda Palma

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PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

Lograr que los valores ticos, morales,

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Expresa y da a entender oralmente sus ideas y experiencias con gestos y oraciones

Comprende textos (imgenes, cdigos, colores, formas) y algunas palabras familiares 8 ,

DESTREZA CON CRITERIO DE

EJE: COMUNICACIN VERBAL -Observacin de para textos Cuento

1.2. Comprender el significado -Conversacin sobre

oral (conciencia semntica).

-Conteo del nmero

-Observar imgenes de los

para formular frases sobre

lee los pictogramas y

1.6. Comprender narraciones -Conversacin sobre

1.7. Participar en la produccin

1.8. Ejecutar rasgos caligrficos -Inicio de la escritura de

1.9. Escribir su nombre con su -Participacin

Pgina 36 del texto

ubicados en los pupitres.

en Indicador de logros: cuaderno.

ESCUELA DE EDUCACIN GENERAL BSICA REPBLICA DEL ECUADOR

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Describe, compara y clasifica cuerpos geomtricos y figuras planas de acuerdo a sus

Recolecta informacin del entorno y la organiza en pictogramas.

DESTREZA CON CRITERIO DE

Pgina 49 del texto

Pgina 47 del texto

-Busca una forma de

con objetos largos y cortos

-Elaboracin de grficos que

Pgina 48 del texto

-Clasificacin de los objetos

-Indica si estas partes

Pgina 54 del texto

Pgina 50 del texto

escenarios y acciones -Observa la escena y

ESCUELA DE EDUCACIN GENERAL BSICA REPBLICA DEL ECUADOR

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

Lograr que los valores ticos, morales,

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Realiza experiencias sencillas con objetos de su entorno inmediato; formula preguntas de

DESTREZA CON CRITERIO DE

-Ejercicios para interactuar

Pgina 32 del texto

tcnica del collage.

cuenta las opiniones de

ESCUELA DE EDUCACIN GENERAL BSICA REPBLICA DEL ECUADOR

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

MIS NUEVOS AMIGOS Y YO

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Describe, compara y clasifica cuerpos geomtricos y figuras planas de acuerdo a sus

Recolecta informacin del entorno y la organiza en pictogramas.

DESTREZA CON CRITERIO DE

COMPONENTE: Comprensin -Escuchar la cancin de

4.2. Representar grficamente -Presentacin de lminas en Lminas

4.3. Describir las distintas

4.4. Representar creativamente

Pgina 38 del texto

4.6. Producir ritmos a nivel oral,

-Escucha de sonidos del

-Escuchar la cancin del Grabadora

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