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abem

BOLETIM

ESPECIAL
FEVEREIRO DE 2015

XXII Congresso Nacional da Associao


Brasileira de Educao Musical
Educao musical: formao humana,
tica e produo de conhecimento

Chamada de trabalhos

Abem convida pesquisadores,


professores, profissionais em geral e
alunos da rea de educao musical
para submeterem propostas de
trabalhos

Informativo especial
da Associao brasileira
de educao musical

www.abemeducacaomusical.com.br

XXII Congresso Nacional da Associao


Brasileira de Educao Musical
Educao musical: formao humana,
tica e produo de conhecimento

Chamada de Trabalhos

A Associao Brasileira de
Educao Musical convida pesquisadores, professores, profissionais em
geral e alunos da rea de educao
musical para submeterem propostas
de trabalhos para o XXII Congresso
Nacional da Associao Brasileira
de Educao Musical conforme as
especificaes desta chamada de trabalhos. O tema do Congresso ser:
Educao musical: formao humana,
tica e produo de conhecimento. O
processo de recebimento e avaliao
dos trabalhos ficar a cargo do Comit Cientfico do Evento, composto
pelos(as) professores(as): Dra. Cristiane Maria Galdino de Almeida (UFPE) e

Dr. Marcus Vincius Medeiros Pereira


(UFJF) Presidncia; Dra. Luciana Del-Ben (UFRGS), Dra. Margarete Arroyo
(UNESP), Dra. Ins Rocha (Colgio Pedro II), Dra. Cludia Bellochio (UFSM),
Dra. Luciane Wilke Garbosa (UFSM),
Dra. Regina Antunes Teixeira dos Santos (UFRGS), Dr. Jos Nunes Fernandes (UNIRIO), Dra. Vania Malagutti
Fialho (UEM), Dr. Manoel Camara Rasslan (UFMS), Dr. Carlos Kater (USP),
Dra. Teresa Mateiro (UDESC), Dra. Lia
Braga Vieira (UFPA) e Dra. Magali Kleber (UEL). O Comit ser assessorado, para o processo de avaliao, por
uma equipe de pareceristas da rea de
educao musical e de reas afins.

Grupos de trabalho (GTs)



Os trabalhos submetidos para o Congresso so organizados em Grupos de
Trabalhos (GTs) que esto estruturados em quatro eixos temticos:
1)
2)
3)
4)

Dimenses investigativas, epistemolgicas e histricas da educao musical


Educao Musical em contextos formais de ensino;
Espaos diversos e temticas emergentes em Educao Musical;
Formao do Educador Musical.


Os GTs foram organizados com o intuito de contemplar diferentes espaos, contextos e modalidades de ensino. Dessa forma, esto estruturados em doze
subtemas, divididos entre os quatro eixos temticos centrais, conforme as especificaes a seguir:
1) Dimenses investigativas, epistemolgicas e histricas da educao musical
Abordagens epistemolgicas, estudos histricos, polticas e metodologias da pesquisa em educao musical, a partir das especificidades que configuram a produo do conhecimento na rea e de suas inter-relaes com o cenrio contemporneo de cincia, tecnologia e inovao.
GT 1.1 Pesquisa em educao musical
A pesquisa em educao musical, tendo como base dimenses tericas e metodolgicas
que configuram os estudos da rea na atualidade, a atuao de grupos de pesquisa e prticas investigativas individuais; o fomento e as polticas pblicas de financiamento pesquisa; as inter-relaes entre pesquisa, ensino e extenso; e as perspectivas para a produo do conhecimento, tecnologia e inovao na rea.

GT 1.2 Epistemologia da educao musical


Dimenses epistemolgicas da educao musical, evidenciando revises e quadros
tericos, linhas de pesquisa, relaes interdisciplinares, entre outros aspectos que
marcam o pensamento e as reflexes educativo-musicais na contemporaneidade.

GT 1.3 Histria da educao musical


Abordagens histricas da educao musical, com nfase na compreenso diacrnica
ou sincrnica de diferentes fenmenos, contextos, modalidades e nveis de ensino e
aprendizagem da msica, a fim de evidenciar traos singulares que marcam histrias
da formao musical na sociedade.
2) Educao musical em contextos formais de ensino
Concepes tericas e prticas pedaggicas em musica, abrangendo processos e
situaes de ensino e aprendizagem da msica em diferentes espaos e nveis de
ensino nos contextos formais de educao musical.
GT 2.1 Ensino e aprendizagem de msica nas escolas de educao bsica
Processos, situaes e/ou propostas diversas de ensino de msica em escolas de educao
bsica, como projetos curriculares e/ou extracurriculares, legislao, metodologias, entre
outros aspectos que abranjam educao infantil, ensino fundamental, ensino mdio, educao de jovens e adultos, e contemplem a integrao da escola com a sociedade.
GT 2.2 Ensino e aprendizagem de msica em escolas especializadas de msica
O ensino e aprendizagem de msica nas escolas especializadas (conservatrios, instituies privadas, cursos tcnico-profissionalizantes etc.) contemplando aspectos
metodolgicos, diretrizes curriculares, atuao profissional, entre outros aspectos.
GT 2.3 Ensino e aprendizagem de msica no ensino superior
Concepes de currculos e metodologias de educao musical no ensino superior,
abrangendo a legislao educacional vigente, projetos poltico-pedaggicos, planejamentos e prticas pedaggico-musicais.
3) Espaos diversos e temticas emergentes em educao musical
Contextos e temticas de ensino e aprendizagem da msica emergentes e
oriundos da contemporaneidade, com nfase nas concepes, situaes, objetivos, metodologias e recursos pedaggicos que configuram a formao musical
nesse universo.

GT 3.1 Ensino e aprendizagem de msica em contextos sociomusicais no-formais e informais


O ensino de msica em espaos socioculturais diversos como ONGs, OSCIPs, fundaes, associaes comunitrias, igrejas, escolas livres de msica, manifestaes
da cultura popular e contextos culturais diversos no institucionalizados.
GT 3.2 Educao musical a distncia e recursos tecnolgicos para o ensino e
aprendizagem da msica
Perspectivas, polticas, alternativas e avaliao de cursos de educao musical a
distncia; produo de materiais didticos; criao e aplicao de recursos tecnolgicos no ensino e aprendizagem musical; diretrizes para o ensino da msica no
cenrio tecnolgico contemporneo.
GT 3.3 Educao musical e incluso social
Projetos e prticas educativo-musicais que contemplem aspectos ligados educao inclusiva em diferentes nveis e espaos de ensino, abrangendo temas como:
educao musical em aes com pessoas com deficincia; educao musical como
forma de incluso social; educao musical e suas implicaes na ruptura de preconceitos; intergeracionalidade etc.
4) Formao do educador musical
A formao do educador musical na atualidade, tendo como base a complexidade
relacionada ao perfil profissional necessrio para atender as demandas e as necessidades contemporneas, bem como as competncias, atitudes e habilidades
fundamentais para a insero e atuao do professor de msica na sociedade.
GT 4.1 Experincias e aes educativo-musicais em cursos de formao de
professores
Prticas educativo-musicais vinculadas ao processo de formao do educador musical, contemplando experincias docentes, no campo da msica, consolidadas em
estgios e programas institucionais de formao docente (PIBID, Monitoria, Prodocncia, entre outros).

GT 4.2 Formao inicial e continuada


A formao do professor de msica para atuao nos diferentes espaos de ensino e
aprendizagem da rea; a formao continuada dos professores de msica atuantes na
educao bsica; a formao musical do pedagogo em atuao; a formao de professores e tutores de msica na educao a distncia etc.
GT 4.3 Formao emergencial e/ou alternativa
Processos de formao de educadores musicais em projetos e cursos emergenciais e/
ou alternativos, tendo como foco a capacitao de msicos, pedagogos e outros profissionais para a atuao docente no campo da msica.

Modalidades de Trabalho

Sero aceitas inscries de trabalhos para serem apresentados no Congresso
como pster, comunicao ou simpsio, de acordo com as seguintes especificaes:

Pster: trabalho a ser exposto durante o evento, em formato impresso, de acordo com as seguintes dimenses: 90cm de largura por 120cm de altura esse material
de responsabilidade de cada autor(a).
Comunicao: trabalho a ser apresentado oralmente durante o Evento, com
15min de exposio do(s) autor(es) e 10min de debate;
Simpsio: conjunto de no mnimo trs e no mximo seis trabalhos, que abordem um tema comum, que sero apresentados oralmente em conjunto, sendo 15min
para a apresentao de cada trabalho e um tempo proporcional de 10min de debate
para cada trabalho apresentado (exemplo: um simpsio com trs trabalhos, ter 45min
para a exposio oral dos autores 15min para cada trabalho e 30min de debate)

As propostas enviadas como pster, comunicaao ou simpsio devem contemplar uma


das seguintes modalidades:
1) Projeto de Pesquisa ou Pesquisa em Andamento
Os trabalhos inscritos nessa modalidade devero abordar uma questo de pesquisa
em Educao Musical, explicitando os objetivos da investigao, os pressupostos
tericos e os procedimentos metodolgicos previstos e/ou utilizados. A proposta
dever destacar, ainda, a contribuio que a pesquisa oferecer para a rea de
Educao Musical e para a produo cientfica em geral.
Os autores que submeterem trabalhos nessa modalidade devero indicar, no
processo de submisso, em qual das categorias abaixo o texto se enquadra:
1. Trabalho resultante de pesquisa realizada por estudante de graduao
2. Trabalho resultante de pesquisa realizada por aluno de mestrado
3. Trabalho resultante de pesquisa realizada por aluno de doutorado
4. Trabalho resultante de pesquisa cientfica realizada por pesquisador
profissional, sem apoio de agncia de fomento
5. Trabalho resultante de pesquisa cientfica realizada por pesquisador
profissional, com apoio de agncia de fomento
6. Outros: especificar qual
2) Pesquisa Concluda
Nessa modalidade, as propostas devero consistir em trabalhos originados de
pesquisas concludas, explicitando os objetivos da investigao, bem como os
pressupostos tericos e os procedimentos metodolgicos utilizados. Os trabalhos
devem destacar os resultados e as concluses obtidas a partir do processo
investigativo.
Os autores que submeterem trabalhos nessa modalidade devero indicar, no
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processo de submisso, em qual das categorias abaixo o texto se enquadra:


1. Trabalho resultante de pesquisa realizada por estudante de graduao
2. Trabalho resultante de pesquisa realizada por aluno de mestrado
3. Trabalho resultante de pesquisa realizada por aluno de doutorado
4. Trabalho resultante de pesquisa cientfica realizada por pesquisador
profissional, sem apoio de agncia de fomento
5. Trabalho resultante de pesquisa cientfica realizada por pesquisador
profissional, com apoio de agncia de fomento
6. Outros: especificar qual
3) Relato de Experincia
Os trabalhos enviados para essa modalidade devero descrever uma experincia em
ensino e aprendizagem da msica j realizada ou em desenvolvimento, explicitando
os fundamentos tericos e prticos que aliceraram a proposta.
Os autores que submeterem trabalhos nessa modalidade devero indicar, no
processo de submisso, em qual das categorias abaixo o texto se enquadra:
1. Relato de experincia resultante de atuao como professor (abrangendo
todos os nveis de ensino)
2. Relato de experincia docente a partir de sua atuao como aluno de
graduao e/ou ps-graduao
3. Outros: especificar qual

Envio dos Trabalhos


Os trabalhos devero ser submetidos at as 24 horas (horrio de Braslia) do dia 30 de
abril de 2015. Todas as informaes necessrias para o envio do texto esto disponveis
no site: http://www.abemeducacaomusical.com.br/congressos/congresso_trabalhos.asp

Datas e Prazos Importantes


ATIVIDADE

DATAS/PRAZOS

Publicao da chamada

06 de fevereiro de 2015

Abertura do sistema para envio dos


trabalhos

01 de maro de 2015

Perodo para envio de trabalhos


Avaliao pelo Comit Cientfico
Divulgao dos resultados e envio dos
pareceres para os autores
Reviso, pelos autores, dos trabalhos
aprovados para a publicao nos anais
Envio da verso final para publicao
Prazo final para inscrio no evento de todos
os autores com trabalhos aprovados
Divulgao dos dias e horrios de
apresentao dos trabalhos

01 de maro a
30 de abril de 2015
01 de maio a 10 de junho de 2015
at 30 de junho de 2015
At 31 de julho de 2015
At 31 de julho de 2015
14 de agosto de 2015
At 31 de agosto de 2015

Data limite para envio de trabalhos: 30 de abril de 2015


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Normas para a Estruturao dos Textos


Os trabalhos devem ser, preferencialmente, em portugus, estruturados nos formatos
Microsoft Word, preferencialmente, ou RTF, OpenOffice ou WordPerfect. Para autores,
no brasileiros, sero aceitos trabalhos em espanhol ou ingls. Os textos devero ter, no
mximo, a seguinte extenso:
Pster : 1.500 palavras | Comunicao: 3.000 palavras
Simpsio: 3.000 palavras para cada trabalho
Informaes gerais para a formatao e o envio dos textos
Para o clculo do nmero total de palavras, no sero computados: ttulo geral,
resumo, palavras-chave e referncias.
O texto, enviado para submisso e avaliao do comit cientfico, no deve
conter, em qualquer de suas partes, nome, filiao institucional, ou outro tipo de
informao que permita a identificao do(s) autor(es).
Cada autor pode enviar, no mximo, trs trabalhos, incluindo textos em coautoria.
Caso o texto seja aprovado, TODOS os autores do trabalho devero ser scios da
ABEM, estar em dia com a anuidade e inscritos no evento.
Os trabalhos devem ser formatados de acordo com as especificaes do
modelo de formatao, disponvel no site:
http://www.abemeducacaomusical.com.br/congressos/congresso_trabalhos.asp
O modelo de formatao possui, alm das definies para padronizao dos
trabalhos, o timbre do evento. Assim, os textos devem ser obrigatoriamente
formatados DENTRO do documento.

Os trabalhos submetidos devem atender todas as especificaes


apresentadas acima. Os textos que no estiverem completamente
de acordo com essas definies sero, automaticamente,
desconsiderados para o processo de avaliao.
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Os textos devem seguir as seguintes normas de citaes e referncias:


Citaes
As citaes diretas (literais) curtas (com at trs linhas) devem ser inseridas no
texto e colocadas entre aspas, seguidas da referncia entre parnteses, com
sobrenome(s) do(s) autor(es), ano e pgina(s).
As citaes diretas longas (com mais de trs linhas) devem ser colocadas em
pargrafo separado, justificado, alinhado a 4 cm da margem esquerda e sem recuo
na margem direita, utilizando espao simples, fonte tamanho 11, e no devem ser
colocadas entre aspas. Estas citaes devem estar separadas do pargrafo anterior
de acordo com as especificaes do modelo de formatao de trabalhos.
As citaes indiretas (no literais) devem ser inseridas no texto, mas no devem
ser colocadas entre aspas, e so seguidas da referncia entre parnteses, com
sobrenome(s) do(s) autor(es), ano e pgina(s). Vale ressaltar que, mesmo nas
citaes indiretas, as pginas devem ser mencionadas, a no ser que o trecho
citado se refira obra como um todo.
No caso de citaes de obras em lngua estrangeira, estas devem ser traduzidas
(caso se considere necessrio, o trecho na lngua original pode ser apresentado
em nota de rodap).
As citaes do prprio autor devem ser colocadas de forma imparcial no texto
reportando-se fonte bibliogrfica.
As citaes entre parnteses, utilizadas nos textos, devem se estruturadas da
seguinte forma:





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Uma obra, com um autor: (GREEN, 2002, p. 25)


Uma obra, com dois autores (ou trs): (FERREIRA; GUIMARES, 2003, p. 22)
Uma obra, com mais de trs autores: (MOURA et al., 2002, p. 15-17)
Duas obras, com mesmo autor: (TURINO, 1992, p. 51-52, 1999, p. 13)
Duas obras, com autores diferentes: (CARVALHO, 1992, p. 114-115; TURINO,
1999, p. 13)

Notas de rodap: Para as notas de rodap deve ser utilizada a fonte em tamanho 10.
Referncias
Devem ser apresentadas ao final do trabalho, em ordem alfabtica pelo sobrenome
do autor, em espao simples, alinhadas apenas esquerda, separadas por uma linha
de espao simples, seguindo as normas da ABNT (NBR 6023, de 2002). Ver exemplos
abaixo:
Livros:
LTIMO SOBRENOME, Prenome e sobrenome do autor [se tiver mais de um autor,
separ-los com ponto e vrgula]. Ttulo do trabalho: subttulo [se houver]. Traduo [se
houver]. Edio [se no for a primeira]. Local de publicao: Editora, ano.
Exemplos:
ABELES, Harold F.; CUSTODERO, Lori A. (Ed.). Critical issues in music education:
contemporary theory and practice. Oxford: Oxford University Press, 2009.
SOUZA, Jusamara (Org.). Aprender e ensinar msica no cotidiano. Porto Alegre: Sulinas,
2008.
SWANWICK, Keith. Ensinando msica musicalmente. Traduo de Alda Oliveira e
Cristina Tourinho. So Paulo: Moderna, 2003.
Parte de livros (captulos, artigos em coletneas, etc.):
LTIMO SOBRENOME, Prenome e sobrenome do autor da parte da obra [se tiver
mais de um autor, separ-los com ponto e vrgula]. Ttulo da parte. In: LTIMO
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SOBRENOME, Prenome e sobrenome do autor da obra [se tiver mais de um autor,


separ-los com ponto e vrgula]. Ttulo do trabalho: subttulo [se houver]. Edio [se
no for a primeira]. Local de publicao: Editora, ano. pgina inicial-final da parte.
Exemplo:
GROSSI, Cristina. Questes emergentes na avaliao da percepo musical no
contexto universitrio. In: HENTSCHKE, Liane; SOUZA, Jusamara (Org.). Avaliao em
msica: reflexes e prticas. So Paulo: Moderna, 2003. p. 124-139.
Artigos em peridicos:
LTIMO SOBRENOME, Prenome e sobrenome do autor do artigo [se tiver mais de um
autor, separ-los com ponto e vrgula]. Ttulo do artigo. Ttulo do Peridico, Local de
publicao, nmero do volume e/ou numerao do ano, nmero do fascculo, pgina
inicial-final do artigo [no se aplica no caso de artigos publicados em revistas online,
que no possuem nmero de pginas], data.
Exemplo:
ARROYO, Margarete. Um olhar antropolgico sobre prticas de ensino e
aprendizagem musical. Revista da ABEM, Porto Alegre, n. 5, p. 13-20, 2000.
BRESLER, Liora. Ethnography, phenomenology and action research in music education.
Visions of Research in Music Education, Princeton, v. 8, n. 1, 2006. Disponvel em:
<http://www-usr.rider.edu/~vrme/v8n1/vision/Bresler_Article___VRME.pdf>. Acesso
em: 23 fev 2014.
Trabalhos em anais de eventos cientficos:
LTIMO SOBRENOME, Prenome e sobrenome do autor do Trabalho [se tiver mais de
um autor, separ-los com ponto e vrgula]. Ttulo do trabalho. In: NOME DO EVENTO,
numerao do evento [se houver]., ano de realizao, local. Ttulo. Local de publicao:
Editora, ano de publicao. pgina inicial-final do trabalho.
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Exemplo:
BEYER, Ester. O ensino de msica na educao infantil. In: ENCONTRO ANUAL DA
ASSOCIAO BRASILEIRA DE EDUCAO MUSICAL, 7., 1998, Recife. Anais... Recife:
ABEM, 1998. p. 27-42.
Documentos na internet: matria (artigo, monografia) em uma pgina:
LTIMO SOBRENOME, Prenome e sobrenome do autor da matria [se tiver mais de
um autor, separ-los com ponto e vrgula]. Ttulo da pgina: subttulo [se houver], data
da pgina ou site. Disponvel em: <endereo da pgina>. Acesso em: data.
Exemplo:
LOUREIRO, Mnica. Cartografando sons do Oiapoque ao Chu. CliqueMusic: a msica
brasileira est aqui, ago. 2001. Disponvel em: <http://cliquemusic.uol.com.br/br/
acontecendo/acontecendo.asp?Nu_Matria=2837>. Acesso em: 07 nov. 2002.

Nota aos autores:


Os trabalhos aprovados e apresentados no Congresso sero publicados
integralmente nos anais [online] do evento. Conforme deciso da Assembleia
ordinria da ABEM, em novembro de 2011, somente os textos que forem
efetivamente apresentados no Congresso sero publicados.
Os trabalhos aprovados podero ser apresentados no Congresso somente
presencialmente pelos seus autores. No caso de trabalhos com dois ou mais
autores, o trabalho poder ser apresentado presencialmente por, pelo menos,
um dos autores. Portanto, no ser permitida a apresentao de trabalhos por
terceiros.
A exatido das referncias constantes na listagem ao final dos trabalhos bem
como a correta citao ao longo do texto so da responsabilidade do(s) autor(es)
do trabalho.
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No sero aceitos trabalhos que estiverem fora das normas estabelecidas


nesta chamada e no modelo de formatao de trabalhos. O no cumprimento
do prazo e/ou a inadequao da reviso podero implicar a no aceitao do
trabalho para a publicao.
Para informaes, esclarecimentos e dvidas em geral entre em contato
com o Comit Cientfico do Evento. E-mail: comitecientificonacional@
abemeducacaomusical.com.br

Realizao do XXII Congresso Nacional da Associao Brasileira


de Educao Musical:

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