Pga Primero Primaria Gear Up

!
!
!
!
!
!
Programacin!
!Gear!UP!
3!Primaria!
Ingls!
!
!
ndice'
JUSTIFICACIN'............................................................................................................................'3!
LAS'COMPETENCIAS'CLAVE'Y'LA'LENGUA'EXTRANJERA'...............................................................'4!
MARCO'NORMATIVO'..................................................................................................................'6!
Contenidos,!criterios!de!evaluacin!y!estndares!de!aprendizaje!evaluables!.................................................!7!
EL'MTODO'AMCO'....................................................................................................................'13!
Perfil!multi=competente!Amco!...........................................................................................................................................!13!
Bases'pedaggicas'.....................................................................................................................'17!
La!Teora!de!la!Voz!Generadora!........................................................................................................................................!17!
La!Teora!de!las!Inteligencias!Mltiples!.........................................................................................................................!18!
La!Inteligencia!Emocional!....................................................................................................................................................!19!
Metodologas'didcticas'............................................................................................................'19!
Metodologa!activa:!aprendizaje!significativo,!aprendizaje!constructivo!.......................................................!19!
Metodologa!cooperativa:!aprendizaje!cooperativo,!aprendizaje!basado!en!proyectos!..........................!20!
Metodologa!comunicativa:!currculo!funcional!.........................................................................................................!22!
Estrategias'didcticas'................................................................................................................'23!
La!secuenciacin!cclica!de!contenidos!..........................................................................................................................!23!
Uso!de!la!rutinas!diarias!.......................................................................................................................................................!23!
El!ingls!como!herramienta!................................................................................................................................................!23!
Discriminacin!auditiva!........................................................................................................................................................!24!
Habilidades!de!pensamiento!..............................................................................................................................................!24!
Apoyo!visual:!organizadores!grficos,!mapas!mentales!.........................................................................................!25!
EL'PROGRAMA'GEAR%UP'............................................................................................................'26!
Caractersticas'metodolgicas'...................................................................................................'26!
Enfoque!comunicativo!por!habilidades!.........................................................................................................................!26!
Aspectos!socio=culturales!.....................................................................................................................................................!26!
Procesos!cognitivos!................................................................................................................................................................!26!
Aprendizaje!centrado!en!el!alumno!.................................................................................................................................!27!
Autogestin!y!autoevaluacin!............................................................................................................................................!27!
Materiales'del'programa'Gear%UP'..............................................................................................'28!
Estructura'del'libro'del'alumno'..................................................................................................'29!
La'clase'en'el'programa'Gear%UP'...............................................................................................'31!
Daily!Routine!..............................................................................................................................................................................!31!
Pronunciation!Lab!....................................................................................................................................................................!32!
Brainstorming!............................................................................................................................................................................!33!
Trabajo!simultneo!o!en!parejas!.......................................................................................................................................!33!
Planificacin'general'.................................................................................................................'34!
Planificacin'por'unidades'didcticas'........................................................................................'37!
La'evaluacin'en'el'programa'Gear%UP'......................................................................................'59!
Pautas!de!evaluacin!..............................................................................................................................................................!59!
Estrategias!de!evaluacin!.....................................................................................................................................................!60!
Actividades!de!evaluacin!...................................................................................................................................................!60!
Rbrica!de!evaluacin!...........................................................................................................................................................!62!
La'atencin'a'la'diversidad'en'el'programa'Gear%UP'..................................................................'67!
Perfil'de'Promocin'...................................................................................................................'68!
!
Programacin!General!de!Aula!!Gear%UP!!3!Primaria!
2!
!
JUSTIFICACIN''
!
En!el!siglo!XXI!la!globalizacin!de!los!medios!de!comunicacin!y!el!desarrollo!de!las!tecnologas!de!la!informacin!han!
forzado! una! necesidad! cada! vez! ms! imperiosa! de! conocer! y! dominar! otras! formas! de! comunicacin.! Causa! o!
consecuencia!de!ello!es!la!construccin!de!un!mundo!sin!fronteras,!cuya!principal!caracterstica!es!la!movilidad!entre!
sus!gentes,!adems!de!la!eliminacin!de!barreras,!sobre!todo!psicolgicas,!para!aceptar!no!slo!el!multilingismo!sino!
tambin!la!multiculturalidad.!
!
El!Consejo!de!Europa!y!la!normativa!educativa!espaola!hacen!hincapi!en!que!el!objetivo!ltimo!del!aprendizaje!de!
una! lengua! extranjera! es! que! los! alumnos! alcancen! un! determinado! grado! de! competencia! lingstica,! entendiendo!
como! tal! la! capacidad! de! interactuar! en! dicha! lengua.! Por! ello,! el! Marco! Comn! Europeo! de! Referencia! para! las!
lenguas!establece!directrices!tanto!para!el!aprendizaje!de!lenguas!como!para!la!valoracin!de!la!competencia!en!las!
diferentes!lenguas!de!un!hablante.!Estas!pautas!han!sido!referente!clave!en!este!currculo.!Dicho!documento!define!
los! diferentes! estadios! del! desarrollo! de! la! competencia! comunicativa! en! una! determinada! lengua! en! funcin! de! la!
capacidad! del! alumnado! para! llevar! a! cabo! un! conjunto! de! tareas! de! comunicacin! que! exigen! la! realizacin! de!
acciones! con! una! finalidad! de! comunicacin! concreta! dentro! de! un! campo! especfico.! Una! actividad! comunicativa!
requiere!la!utilizacin!del!lenguaje!oral!y!escrito!y!el!uso!de!recursos!y!estrategias!de!comunicacin,!lingsticas!y!no!
lingsticas,! pertinentes! al! contexto! en! que! tiene! lugar.! Asimismo,! el! aprendizaje! de! una! lengua! extranjera! ha! de!
contribuir! al! desarrollo! de! actitudes! positivas! y! receptivas! hacia! otras! lenguas! y! culturas.! Adems! se! pretende!
estimular!y!valorar!el!esfuerzo!y!la!confianza!en!la!propia!capacidad!para!aprender!una!lengua!extranjera.!Por!lo!tanto!
nos!encontramos!ante!un!proceso!complejo!en!el!que!intervienen!factores!cognitivos,!afectivos!y!sociales.!
!
El!concepto!de!competencia!ha!adquirido!una!nueva!dimensin!a!partir!de!la!definicin!en!la!legislacin!educativa!de!
las! Competencias! Clave.! Las! competencias! clave! son! aquellas! que! debe! desarrollar! un! alumno! a! lo! largo! de! toda! la!
enseanza!obligatoria!(primaria!y!secundaria)!para!poder!lograr!su!realizacin!personal,!ejercer!la!ciudadana!activa,!
incorporarse!a!la!vida!adulta!de!manera!satisfactoria!y!ser!capaz!de!desarrollar!un!aprendizaje!permanente!a!lo!largo!
de! la! vida.! El! desarrollo! y! la! adquisicin! de! las! competencias! clave! se! realiza! a! lo! largo! de! toda! la! vida! escolar!
obligatoria! y! participan! en! ese! logro! todas! las! reas! y! materias! del! currculo! junto! con! las! medidas! organizativas! y!
funcionales!del!centro,!imprescindibles!para!su!desarrollo.!!
!
La! inclusin! de! las! competencias! clave! en! el! currculo! tiene! como! finalidad,! en! primer! lugar! integrar! los! diferentes!
aprendizajes,!tanto!los!formales,!incorporados!a!las!diferentes!reas!o!materias,!como!los!informales!y!no!formales,!en!
segundo! lugar! poner! estos! aprendizajes! en! relacin! con! los! distintos! tipos! de! contenidos! y! utilizarlos! de! manera!
efectiva!en!diferentes!situaciones!y!contextos;!y!por!ltimo!orientar!la!enseanza!al!permitir!identificar!los!contenidos!
y!los!criterios!de!evaluacin!que!resultan!imprescindibles.!
!
Para!cumplir!con!este!ltimo!fin!se!organiza!la!presente!programacin!estableciendo!con!claridad!la!relacin!existente!
entre! contenidos,! criterios! de! evaluacin,! estndares! de! aprendizaje! y! la! forma! en! que! todo! ellos! conducen! a! la!
adquisicin!de!las!competencias!clave!en!el!alumno.!
!
En! lnea! con! las! directrices! del! Consejo! de! Europa,! el! Marco! Comn! de! Referencia! y! la! legislacin! actual,! Amco!
presenta! su! programa! Gear% UP% para! la! enseanza! del! ingls! como! lengua! extranjera! basado! en! la! adquisicin! de!
competencia!comunicativa!bsica!en!situaciones!habituales.!
!
'
'
'
!
3!
'
LAS'COMPETENCIAS'CLAVE'Y'LA'LENGUA'EXTRANJERA'
!
El! concepto! de! competencia! clave! ha! adquirido! una! nueva! dimensin! a! partir! de! su! definicin! en! la! legislacin!
educativa!y!las!recomendaciones!del!Parlamento!Europeo!y!del!Consejo!al!respecto!del!informe!DeSeCo!de!la!OCDE.!
Las! competencias! clave! son! aquellas! "que! toda! persona! precisa! para! su! realizacin! y! desarrollo! personal,! as! como!
para!la!ciudadana!activa,!la!inclusin!social!y!el!empleo".!
!
Segn!el!Real!Decreto!126/2014!de!28!de!febrero!por!el!que!se!establece!el!currculo!bsico!de!la!Educacin!Primaria,!
y!la!orden!EDC!65/2015!de!21!de!enero,!por!la!que!se!describen!las!relaciones!entre!las!competencias,!los!contenidos!
y!los!criterios!de!evaluacin!de!la!educacin!primaria,!la!educacin!secundaria!obligatoria!y!el!bachillerato,!la!inclusin!
de!las!competencias!clave!en!el!currculo!tiene!como!finalidad,!en!primer!lugar!integrar!los!diferentes!aprendizajes,!
tanto! los! formales,! incorporados! a! las! diferentes! reas! o! materias,! como! los! informales! y! no! formales,! en! segundo!
lugar! poner! estos! aprendizajes! en! relacin! con! los! distintos! tipos! de! contenidos! y! utilizarlos! de! manera! efectiva! en!
diferentes! situaciones! y! contextos;! y! por! ltimo! orientar! la! enseanza! al! permitir! identificar! los! contenidos! y! los!
criterios!de!evaluacin!que!resultan!imprescindibles.!!
!
Para!cumplir!con!este!ltimo!fin!se!organiza!la!presente!programacin!estableciendo!con!claridad!la!relacin!existente!
entre!las!competencias!y!los!planteamientos!metodolgicos!y!curriculares!del!rea!de!Lengua!Extranjera.!
!
Competencias!Clave!
Aportacin!del!rea!
C1.'Competencia'en'comunicacin'lingstica.!Se!refiere! Con!la!lengua!extranjera!el!alumno!completa,!enriquece!y!
a! la! utilizacin! del! lenguaje! como! instrumento! de! llena! de! nuevos! matices! comprensivos! y! expresivos! esta!
comunicacin! oral! y! escrita,! de! representacin,! capacidad! comunicativa! general.! Adems,! desarrolla! la!
interpretacin! y! comprensin! de! la! realidad! social! y! habilidad! para! expresarse,! oralmente! y! por! escrito,!
cultural,! de! construccin! y! comunicacin! del! utilizando! y! comprendiendo! las! convenciones! y! el!
conocimiento! y! de! organizacin! y! autorregulacin! del! lenguaje! apropiado! a! cada! situacin.! Por! otra! parte,! el!
pensamiento,!las!emociones!y!la!conducta.!
reconocimiento! y! el! aprendizaje! progresivo! de! reglas! de!
funcionamiento! del! sistema! de! la! lengua! extranjera! a!
partir! de! las! lenguas! que! se! conocen,! mejora! la!
adquisicin!de!esta!competencia.!!Por!ltimo,!a!travs!de!
ella! el! alumno! conecta! y! comprende! la! diversidad! socio`
cultural!del!mundo!en!el!que!vive.!!
C2.'Competencia'matemtica'y'competencias'bsicas'en' El!manejo!de!la!lengua,!esto!es,!la!competencia!lingstica!
ciencia' y' tecnologa.' ! Esta! competencia! se! refiere! a! la! definida! en! el! epgrafe! anterior! como! C1,! es! uno! de! los!
habilidad! para! utilizar! nmeros,! smbolos! y! operaciones! instrumentos!a!travs!del!cual!el!individuo!se!cuestiona!la!
bsicas,!para!interactuar!con!el!entorno!natural!y!social!!y! realidad,! razona,! argumenta,! formula! hiptesis,! deduce,!
para! generar! formas! de! expresin! y! razonamiento! induce! todos! los! procesos! que! el! desarrollo! de! esta!
matemtico! y! cientfico! basado! en! la! observacin,! el! competencia.!!
planteamiento! de! preguntas,! la! cuantificacin,! !
secuenciacin!y!comparacin!de!la!realidad!con!el!fin!de!
comprenderla,!hacer!predicciones!sobre!ella!y!mejorar!las!
condiciones!de!vida,!propias,!de!las!sociedades!y!del!resto!
de!los!seres!vivos.!!
C3.'Competencia'digital.'Consiste!en!la!eleccin,!!manejo,! La! lengua! extranjera! favorece! la! capacidad! para! realizar!
gestin! y! valoracin! crtica! de! las! posibilidades! de! las! estos! procesos! en! tanto! que! el! ingls! es! la! lengua! ms!
tecnologas! de! la! informacin! y! la! comunicacin! para! extendida! en! el! mundo! tecnolgico! y! la! poderosa!
buscar,!obtener,!procesar!y!comunicar!informacin!y!para! herramienta!de!Internet.!
transformarla!en!conocimiento!gracias!al!concurso!de!los!
dems.!No!en!vano!el!aprendizaje!es!un!fenmeno!social.!
!
4!
!
Competencias!Clave!
C4.' Aprender' a' aprender.! Favorece! el! desarrollo! de!
habilidades!para!iniciarse!en!el!aprendizaje!y!ser!capaz!de!
continuar! aprendiendo! de! manera! cada! vez! ms! eficaz! y!
autnoma.!Comporta!tener!conciencia!de!las!capacidades!
necesarias! en! el! aprendizaje,! como! la! atencin,! la!
concentracin,!la!memoria,!la!comprensin!y!la!expresin!
lingstica,!el!esfuerzo,!la!motivacin!y!el!hbito.!Por!otro!
lado,!si!se!incluyen!contenidos!directamente!relacionados!
con!la!meta!cognicin,!el!alumno!puede!identificar!cmo!
aprende!mejor!y!con!qu!estrategias!es!ms!eficaz,!lo!que!
favorece!su!autonoma!para!seguir!aprendiendo!la!lengua!
extranjera!a!lo!largo!de!toda!su!vida.!
C5.' Competencias' sociales' y' cvicas.! Estas! competencias!
hacen! posible! comprender! la! realidad! social! en! que! se!
vive,!cooperar!y!ejercer!la!ciudadana!democrtica!en!una!
sociedad! plural,! as! como! comprometerse! a! su! mejora.!
Supone! utilizar! para! desenvolverse! socialmente! el!
conocimiento! sobre! la! evolucin! y! organizacin! de! las!
sociedades,! los! rasgos! y! valores! del! sistema,! el! juicio!
moral! para! tomar! decisiones! y! ejercer! activa! y!
responsablemente! los! derechos! y! deberes! de! la!
ciudadana,!
!
C6.' Sentido' de' la' iniciativa' y' el' espritu' emprendedor.'

Esta! competencia! se! refiere,! por! una! parte,! a! la!
adquisicin! de! la! conciencia! y! aplicacin! de! un! conjunto!
de! valores! y! actitudes! personales! que! empujan! al!
individuo!a!tomar!decisiones!con!criterio!propio,!imaginar!
proyectos! y! llevar! adelante! planes! personales! en!
proyectos! individuales! o! colectivos,! siendo! capaz! de!
responsabilizarse!de!ellos.!
C7.' Conciencia' y' expresiones' culturales.' Esta!
competencia! supone! conocer,! comprender,! apreciar! y!
valorar! crticamente! diferentes! manifestaciones!
culturales! y! artsticas,! utilizarlas! como! fuente! de!
enriquecimiento!y!disfrute!y!considerarlas!como!parte!del!
patrimonio!de!los!pueblos.!!
!
!
!
'
Aportacin!del!rea!
En! el! aprendizaje! de! una! lengua! extranjera! es!
especialmente! relevante! la! inferencia! de! reglas! de!
funcionamiento!de!la!lengua!extranjera!y!su!comparacin!
con! la! propia! o! propias.! En! este! proceso! de! reflexin!
personal! el! alumno! aprender! a! tomar! conciencia! de! su!
propia! ! forma! de! aprender! y! a! utilizar! sus! habilidades!
para! cumplir! el! objetivo! final! de! la! comunicacin.! La!
posibilidad! de! comunicarse! por! medios! diferentes! y! la!
facilidad! para! graduar! la! profundidad! de! los! mensajes!
favorecen! la! automotivacin! y! el! esfuerzo! en! alumnos!
con! caractersticas! diferentes! porque! el! objetivo! se!
puede!alcanzar!mediante!estrategias!de!aprendizaje!muy!
variadas.!
Las! lenguas! son! expresin! y! reflejo! de! una! cultura! y!
sirven! para! comunicarse! en! su! entorno! social.! El!
aprendizaje! del! ingls! permite! conocer! las! distintas!
culturas! que! se! expresan! en! esta! lengua! en! el! mundo! y!
favorece! el! respeto! y! el! inters! haca! ellas.! Adems,!
facilita! el! acercamiento,! la! aceptacin! y! la! valoracin! de!
otros! hablantes! que! tambin! eligen! el! ingls! como!
segunda! lengua! de! comunicacin! global.! Adems,! la!
comunicacin! verbal! favorece! el! trabajo! en! grupo! y! en!
pareja!y!con!estas!interacciones!se!aprende!a!participar,!a!
expresar! ideas! propias! y! a! escuchar! las! de! los! dems,!
desarrollando! la! habilidad! para! construir! dilogos,!
negociar! significados,! tomar! decisiones! valorando! las!
aportaciones!de!los!compaeros!y!conseguir!acuerdos.!!
El!aprendizaje!de!una!lengua!extranjera!permite!a!travs!
de!la!realizacin!de!proyectos!el!desarrollo!de!iniciativas!
sobre!la!planificacin,!organizacin!y!gestin!del!trabajo,!
propiciando!de!esta!manera!la!!iniciativa!personal.!
En!este!rea!se!propicia!la!aproximacin!de!los!alumnos!a!
obras!o!autores!que!han!contribuido!al!acervo!cultural!de!
los! pueblos! ! a! travs! de! canciones! y! narraciones!
populares,! ! dramatizaciones,! poemas,! dibujos! y! carteles,!
personajes! literarios,! tanto! como! trabajo! personal!
como!en!proyectos!grupales.!!!
'
!
5!
!
'
MARCO'NORMATIVO''
!
Segn! el! Real! Decreto! 126/2014! de! 28! de! febrero! vigente! para! este! curso,! el! currculo! de! la! etapa! de! Educacin!
Primaria! se! estructura! en! objetivos! generales! de! la! etapa,! contenidos,! criterios! de! evaluacin! y! estndares! de!
aprendizaje!evaluables!para!la!asignatura!de!Primera!Lengua!Extranjera.!
!
Objetivos'generales'de'la'etapa'
a)
Competencias!
Clave!
Conocer! y! apreciar! los! valores! y! las! normas! de! convivencia,! aprender! a! obrar! de! `!Sociales!y!Cvicas!
acuerdo!a!ellas,!prepararse!para!el!ejercicio!activo!de!la!ciudadana!y!respetar!los!
derechos!humanos!as!como!el!pluralismo!propio!de!una!sociedad!democrtica.!
b) Desarrollar! hbitos! de! trabajo! individual! y! de! equipo,! de! esfuerzo! y! de!
responsabilidad! en! el! estudio,! as! como! actitudes! de! confianza! en! s! mismo,!
sentido! crtico,! iniciativa! personal,! curiosidad,! inters! y! creatividad! en! el!
aprendizaje,!y!espritu!emprendedor.!
c) Adquirir!habilidades!para!la!prevencin!y!para!la!resolucin!pacfica!de!conflictos,!
que!les!permitan!desenvolverse!con!autonoma!en!el!mbito!familiar!y!domstico,!
as!como!en!los!grupos!sociales!con!los!que!se!relacionan.!
d) Conocer,!comprender!y!respetar!las!diferentes!culturas!y!las!diferencias!entre!las!
personas,!la!igualdad!de!derechos!y!oportunidades!de!hombres!y!mujeres!y!la!no!
discriminacin!de!personas!con!discapacidad.!
e) Conocer! y! utilizar! de! manera! apropiada! la! lengua! castellana! y,! si! la! hubiere,! la!
lengua!cooficial!de!la!Comunidad!Autnoma,!y!desarrollar!hbitos!del!lectura.!
f) Adquirir!en,!al!menos,!una!lengua!extranjera!la!competencia!comunicativa!bsica!
que! les! permita! expresar! y! comprender! mensajes! sencillos! y! desenvolverse! en!
situaciones!cotidianas.!
g) Desarrollar! las! competencias! matemticas! bsicas! e! iniciarse! en! la! resolucin! de!
problemas! que! requieran! la! realizacin! de! operaciones! elementales! de! clculo,!
conocimientos!geomtricos!y!estimaciones,!as!como!ser!capaces!de!aplicarlos!a!las!
situaciones!de!su!vida!cotidiana.!
h) Conocer!los!aspectos!fundamentales!de!las!Ciencias!de!la!Naturaleza,!las!Ciencias!
Sociales,!la!Geografa,!la!Historia!y!la!Cultura.!
i) Iniciarse!en!la!utilizacin,!para!el!aprendizaje,!de!las!Tecnologas!de!la!Informacin!
y!la!Comunicacin,!desarrollando!un!espritu!crtico!ante!los!mensajes!que!reciben!
y!elaboran.!
j) Utilizar! diferentes! representaciones! y! expresiones! artsticas! e! iniciarse! en! la!
construccin!de!propuestas!visuales!y!audiovisuales.!
k)
`!Aprender!a!Aprender!!
`!Iniciativa!y!Espritu!
Emprendedor!
`!Sociales!y!Cvicas!
`!Conciencia!y!Expresiones!
Culturales!
`!Comunicacin!Lingstica!
`!Comunicacin!Lingstica!
`!Matemtica,!en!Ciencia!y!
Tecnologa!
Tecnologa!
`!Digital!
`!Conciencia!y!Expresiones!
Culturales!
`!Digital!
Tecnologa!
Tecnologa!
Valorar!la!higiene!y!la!salud,!aceptar!el!propio!cuerpo!y!el!de!los!otros,!respetar!las!
diferencias!y!utilizar!la!educacin!fsica!y!el!deporte!como!medios!para!favorecer!el!
desarrollo!personal!y!social.!
l) Conocer!y!valorar!los!animales!ms!prximos!al!ser!humano!y!adoptar!modos!de!
comportamiento!que!favorezcan!su!cuidado.!
m) Desarrollar!sus!capacidades!afectivas!en!todos!los!mbitos!de!la!personalidad!y!en!
sus! relaciones! con! los! dems,! as! como! una! actitud! contraria! a! la! violencia,! a! los!
prejuicios!de!cualquier!tipo!y!a!los!estereotipos!sexistas.!
n) Fomentar!la!educacin!vial!y!actitudes!de!respeto!que!incidan!en!la!prevencin!de! `!Sociales!y!Cvicas!
los!accidentes!de!trfico.!
!
6!
!
Contenidos,*criterios*de*evaluacin*y*estndares*de*aprendizaje*evaluables*
Los+contenidos,*criterios*de*evaluacin*y*estndares*de*aprendizaje*evaluables*sealados+en+el+mismo+Real+Decreto+para+el+rea+de+Primera*Lengua*Extranjera+en+la+etapa+de+
Primaria+son+los+siguientes:++
Bloque*1:*Comprensin*de*textos*orales*
Contenidos*
Criterios*de*evaluacin*
Estndares*de*aprendizaje*evaluables*
Estrategias*de*comprensin:*
@+Movilizacin+de+informacin+previa+sobre+tipo+de+tarea+y+tema.++
@+Identificacin+del+tipo+textual,+adaptando+la+comprensin+al+mismo.++
@+Distincin+de+tipos+de+comprensin+(sentido+general,+informacin+esencial,+
puntos+principales).++
@+Formulacin+de+hiptesis+sobre+contenido+y+contexto.++
@+Inferencia+y+formulacin+de+hiptesis+sobre+significados+a+partir+de+la+
comprensin+de+elementos+significativos,+lingsticos+y+paralingsticos.++
@+Reformulacin+de+hiptesis+a+partir+de+la+comprensin+de+nuevos+elementos.++
Aspectos*socioculturales*y*sociolingsticos:+convenciones+sociales,+normas+
de+cortesa+y+registros;+costumbres,+valores,+creencias+y+actitudes;+lenguaje+
no+verbal.+
Funciones*comunicativas:++
@ Saludos+y+presentaciones,+disculpas,+agradecimientos,+invitaciones.++
@ Expresin+de+la+capacidad,+el+gusto,+la+preferencia,+la+opinin,+el+acuerdo+o+
desacuerdo,+el+sentimiento,+la+intencin.++
@ Descripcin+de+personas,+actividades,+lugares,+objetos,+hbitos,+planes.++
@ Narracin+de+hechos+pasados+remotos+y+recientes.++
@ Peticin+y+ofrecimiento+de+ayuda,+informacin,+instrucciones,+objetos,+
opinin,+permiso.++
@ Establecimiento+y+mantenimiento+de+la+comunicacin.++
Estructuras*sintcticoFdiscursivas.*+
Lxico*oral*de*alta*frecuencia+(recepcin)+relativo+a:++
@ Identificacin+personal+
@ Vivienda,+hogar+y+entorno++
@ Actividades+de+la+vida+diaria++
@ Familia+y+amigos+
@ Trabajo+y+ocupaciones+
Programacin+General+de+Aula++Gear%UP++3+Primaria+
Identificar+el+sentido+general,+la+informacin+esencial+y+los+puntos+
principales+en+textos+orales+muy+breves+y+sencillos+en+lengua+
estndar,+con+estructuras+simples+y+lxico+de+uso+muy+frecuente,+
articulados+con+claridad+y+lentamente+y+transmitidos+de+viva+voz+o+
por+medios+tcnicos,+sobre+temas+habituales+y+concretos+
relacionados+con+las+propias+experiencias,+necesidades+e+intereses+en+
contextos+cotidianos+predecibles+o+relativos+a+reas+de+necesidad+
inmediata+en+los+mbitos+personal,+pblico+y+educativo,+siempre+que+
las+condiciones+acsticas+sean+buenas+y+no+distorsionen+el+mensaje,+
se+pueda+volver+a+escuchar+lo+dicho+o+pedir+confirmacin+y+se+cuente+
con+apoyo+visual+o+con+una+clara+referencia+contextual.+
Conocer+y+saber+aplicar+las+estrategias+bsicas+ms+adecuadas+para+la+
comprensin+del+sentido+general,+la+informacin+esencial+o+los+
puntos+principales+del+texto.+
Identificar+aspectos+socioculturales+y+sociolingsticos+bsicos,+
concretos+y+significativos,+sobre+vida+cotidiana+(hbitos,+horarios,+
actividades,+celebraciones),+condiciones+de+vida+(vivienda,+entorno),+
relaciones+interpersonales+(familiares,+de+amistad,+escolares),+
comportamiento+(gestos+habituales,+uso+de+la+voz,+contacto+fsico)+y+
convenciones+sociales+(normas+de+cortesa),+y+aplicar+los+
conocimientos+adquiridos+sobre+los+mismos+a+una+comprensin+
adecuada+del+texto.+
Distinguir+la+funcin+o+funciones+comunicativas+principales+del+texto+
(p.+e.+una+demanda+de+informacin,+una+orden,+o+un+ofrecimiento)+y+
un+repertorio+limitado+de+sus+exponentes+ms+habituales,+as+como+
los+patrones+discursivos+bsicos+(p.+e.+inicio+y+cierre+conversacional,+o+
los+puntos+de+una+narracin+esquemtica).+
1.+Comprende+lo+esencial+de+anuncios+publicitarios+sobre+productos+
que+le+interesan+(juegos,+ordenadores,+CD,+etc.).++
+
2.+Comprende+mensajes+y+anuncios+pblicos+que+contengan+
instrucciones,+indicaciones+u+otro+tipo+de+informacin+(por+ejemplo,+
nmeros,+precios,+horarios,+en+una+estacin+o+en+unos+grandes+
almacenes).++
+
3.+Entiende+lo+que+se+le+dice+en+transacciones+habituales+sencillas+
(instrucciones,+indicaciones,+peticiones,+avisos).++
+
4.+Identifica+el+tema+de+una+conversacin+cotidiana+predecible+que+
tiene+lugar+en+su+presencia+(por+ejemplo,+en+una+tienda,+en+un+tren).++
+
5.+Entiende+la+informacin+esencial+en+conversaciones+breves+y+
sencillas+en+las+que+participa+que+traten+sobre+temas+familiares+como,+
por+ejemplo,+uno+mismo,+la+familia,+la+escuela,+el+tiempo+libre,+la+
descripcin+de+un+objeto+o+un+lugar.++
+
6.+Comprende+las+ideas+principales+de+presentaciones+sencillas+y+bien+
estructuradas+sobre+temas+familiares+o+de+su+inters+(por+ejemplo,+
msica,+deporte,+etc.),+siempre+y+cuando+cuente+con+imgenes+e+
ilustraciones+y+se+hable+de+manera+lenta+y+clara.++
+
7.+Comprende+el+sentido+general+y+lo+esencial+y+distingue+los+cambios+
de+tema+de+programas+de+televisin+u+otro+material+audiovisual+
dentro+de+su+rea+de+inters+(p.+e.+en+los+que+se+entrevista+a+jvenes+
o+personajes+conocidos+sobre+temas+cotidianos+(por+ejemplo,+lo+que+
les+gusta+hacer+en+su+tiempo+libre)+o+en+los+que+se+informa+sobre+
actividades+de+ocio+(teatro,+cine,+evento+deportivo,+etc.).+
Reconocer+los+significados+ms+comunes+asociados+a+las+estructuras+
sintcticas+bsicas+propias+de+la+comunicacin+oral+(p.+e.+estructura+
interrogativa+para+demandar+informacin).++
Reconocer+un+repertorio+limitado+de+lxico+oral+de+alta+frecuencia+
relativo+a+situaciones+cotidianas+y+temas+habituales+y+concretos+
relacionados+con+las+propias+experiencias,+necesidades+e+intereses,+y+
utilizar+las+indicaciones+del+contexto+y+de+la+informacin+contenida+en+
el+texto+para+hacerse+una+idea+de+los+significados+probables+de+
palabras+y+expresiones+que+se+desconocen.+
+ +
7+
!
@ Tiempo+libre,+ocio+y+deporte+
@ Viajes+y+vacaciones+
@ Salud+y+cuidados+fsicos+
@ Educacin+y+estudio+
@ Compras+y+actividades+comerciales;+
@ Alimentacin+y+restauracin+
@ Transporte+
@ Lengua+y+comunicacin+
@ Medio+ambiente,+clima+y+entorno+natural+
@ Tecnologas+de+la+informacin+y+la+comunicacin.++
Patrones*sonoros,*acentuales,*rtmicos*y*de*entonacin.+
Discriminar+patrones+sonoros,+acentuales,+rtmicos+y+de+entonacin+
bsicos+y+reconocer+los+significados+e+intenciones+comunicativas+
generales+relacionados+con+los+mismos.+
Bloque*2:*Produccin*de*textos*orales:*expresin*e*interaccin*
Contenidos*
Estrategias*de*produccin:**
Planificacin*+
@+Concebir+el+mensaje+con+claridad,+distinguiendo+su+idea+o+ideas+principales+y+
su+estructura+bsica.++
@+Adecuar+el+texto+al+destinatario,+contexto+y+canal,+aplicando+el+registro+y+la+
estructura+de+discurso+adecuados+a+cada+caso.++
Ejecucin*+
@+Expresar+el+mensaje+con+claridad,+coherencia,+estructurndolo+
adecuadamente+y+ajustndose,+en+su+caso,+a+los+modelos+y+frmulas+de+cada+
tipo+de+texto.++
@+Reajustar+la+tarea+(emprender+una+versin+ms+modesta+de+la+tarea)+o+el+
mensaje+(hacer+concesiones+en+lo+que+realmente+le+gustara+expresar),+tras+
valorar+las+dificultades+y+los+recursos+disponibles.++
@+Apoyarse+en+y+sacar+el+mximo+partido+de+los+conocimientos+previos+(utilizar+
lenguaje+prefabricado,+etc.).++
@+Compensar+las+carencias+lingsticas+mediante+procedimientos+lingsticos,+
paralingsticos+o+paratextuales.++
Lingsticos,*paralingsticos*y*paratextuales*
@+Modificar+palabras+de+significado+parecido.++
@+Definir+o+parafrasear+un+trmino+o+expresin.++
@+Pedir+ayuda.++
@+Sealar+objetos,+usar+decticos+o+realizar+acciones+que+aclaran+el+significado.++
@+Usar+lenguaje+corporal+culturalmente+pertinente+(gestos,+expresiones+
faciales,+posturas,+contacto+visual+o+corporal,+proxmica).++
@+Usar+sonidos+extralingsticos+y+cualidades+prosdicas+convencionales.++
!
Participar+de+manera+simple+y+comprensible+en+conversaciones+muy+breves+
que+requieran+un+intercambio+directo+de+informacin+en+reas+de+necesidad+
inmediata+o+sobre+temas+muy+familiares+(uno+mismo,+el+entorno+inmediato,+
personas,+lugares,+objetos+y+actividades,+gustos+y+opiniones),+en+un+registro+
neutro+o+informal,+utilizando+expresiones+y+frases+sencillas+y+de+uso+muy+
frecuente,+normalmente+aisladas+o+enlazadas+con+conectores+bsicos,+aunque+
en+ocasiones+la+pronunciacin+no+sea+muy+clara,+sean+evidentes+las+pausas+y+
titubeos+y+sea+necesaria+la+repeticin,+la+parfrasis+y+la+cooperacin+del+
interlocutor+para+mantener+la+comunicacin.++
+
Conocer+y+saber+aplicar+las+estrategias+bsicas+para+producir+textos+orales+
monolgicos+o+dialgicos+muy+breves+y+sencillos,+utilizando,+p.+e.,+frmulas+y+
lenguaje+prefabricado+o+expresiones+memorizadas,+o+apoyando+con+gestos+lo+
que+se+quiere+expresar.++
+
Hacerse+entender+en+intervenciones+breves+y+sencillas,+aunque+resulten+
evidentes+y+frecuentes+los+titubeos+iniciales,+las+vacilaciones,+las+repeticiones+y+
las+pausas+para+organizar,+corregir+o+reformular+lo+que+se+quiere+decir.++
+
Interactuar+de+manera+muy+bsica,+utilizando+tcnicas+muy+simples,+
lingsticas+o+no+verbales+para+iniciar,+mantener+o+concluir+una+breve+
conversacin.+
+ +
1.+Hace+presentaciones+breves+y+sencillas,+previamente+
preparadas+y+ensayadas,+sobre+temas+cotidianos+o+de+su+
inters+(presentarse+y+presentar+a+otras+personas;+dar+
informacin+bsica+sobre+s+mismo,+su+familia+y+su+clase;+
indicar+sus+aficiones+e+intereses+y+las+principales+actividades+
de+su+da+a+da;+describir+brevemente+y+de+manera+sencilla+su+
habitacin,+su+men+preferido,+el+aspecto+exterior+de+una+
persona,+o+un+objeto;+presentar+un+tema+que+le+interese+(su+
grupo+de+msica+preferido);+decir+lo+que+le+gusta+y+no+le+
gusta+y+dar+su+opinin+usando+estructuras+sencillas).++
+
2.+Se+desenvuelve+en+transacciones+cotidianas+(p.+e.+pedir+en+
una+tienda+un+producto+y+preguntar+el+precio).+Participa+en+
conversaciones+cara+a+cara+o+por+medios+tcnicos+(telfono,+
Skype)+en+las+que+se+establece+contacto+social+(dar+las+
gracias,+saludar,+despedirse,+dirigirse+a+alguien,+pedir+
disculpas,+presentarse,+interesarse+por+el+estado+de+alguien,+
felicitar+a+alguien),+se+intercambia+informacin+personal+y+
sobre+asuntos+cotidianos,+se+expresan+sentimientos,+se+
ofrece+algo+a+alguien,+se+pide+prestado+algo,+se+queda+con+
amigos+o+se+dan+instrucciones+(p.+e.+cmo+se+llega+a+un+sitio+
con+ayuda+de+un+plano).+
+
3.+Participa+en+una+entrevista,+p.+e.+mdica+nombrando+
partes+del+cuerpo+para+indicar+lo+que+le+duele.+
8+
!
no+verbal.+
Conocer+aspectos+socioculturales+y+sociolingsticos+bsicos,+concretos+y+
significativos,+y+aplicar+los+conocimientos+adquiridos+sobre+los+mismos+a+una+
produccin+oral+adecuada+al+contexto,+respetando+las+convenciones+
comunicativas+ms+elementales.++
opinin,+permiso.++
@+Establecimiento+y+mantenimiento+de+la+comunicacin.+
Cumplir+la+funcin+comunicativa+principal+del+texto+(p.+e.+una+felicitacin,+un+
intercambio+de+informacin,+o+un+ofrecimiento),+utilizando+un+repertorio+
limitado+de+sus+exponentes+ms+frecuentes+y+de+patrones+discursivos+bsicos+
(p.+e.+saludos+para+inicio+y+despedida+para+cierre+conversacional,+o+una+
narracin+esquemtica+desarrollada+en+puntos).++
Manejar+estructuras+sintcticas+bsicas+(p.+e.+enlazar+palabras+o+grupos+de+
palabras+con+conectores+bsicos+como+y,+entonces,+pero,+porque),+
aunque+se+sigan+cometiendo+errores+bsicos+de+manera+sistemtica+en,+p.+e.,+
tiempos+verbales+o+en+la+concordancia.++
Conocer+y+utilizar+un+repertorio+limitado+de+lxico+oral+de+alta+frecuencia+
relativo+a+situaciones+cotidianas+y+temas+habituales+y+concretos+relacionados+
con+los+propios+intereses,+experiencias+y+necesidades.++
@ Familia+y+amigos+
@ Transporte+
@+Tecnologas+de+la+informacin+y+la+comunicacin.+
Patrones*sonoros,*acentuales,*rtmicos*y*de*entonacin.+
Articular,+de+manera+por+lo+general+comprensible+pero+con+evidente+influencia+
de+la+primera+u+otras+lenguas,+un+repertorio+muy+limitado+de+patrones+
sonoros,+acentuales,+rtmicos+y+de+entonacin+bsicos,+adaptndolos+a+la+
funcin+comunicativa+que+se+quiere+llevar+a+cabo.++
+
Bloque*3:*Comprensin*de*textos*escritos*
Contenidos*
!
+ +
9+
!
Estrategias*de*comprensin:*
@+Movilizacin+de+informacin+previa+sobre+tipo+de+tarea+y+tema.++
@+Identificacin+del+tipo+textual,+adaptando+la+comprensin+al+mismo.++
@+Distincin+de+tipos+de+comprensin+(sentido+general,+informacin+esencial,+
@+Formulacin+de+hiptesis+sobre+contenido+y+contexto.++
@+Inferencia+y+formulacin+de+hiptesis+sobre+significados+a+partir+de+la+
comprensin+de+elementos+significativos,+lingsticos+y+paralingsticos.++
@+Reformulacin+de+hiptesis+a+partir+de+la+comprensin+de+nuevos+elementos.++
Identificar+el+tema,+el+sentido+general,+las+ideas+principales+e+informacin+
especfica+en+textos,+tanto+en+formato+impreso+como+en+soporte+digital,+muy+
breves+y+sencillos,+en+lengua+estndar+y+con+un+lxico+de+alta+frecuencia,+y+en+
los+que+el+tema+tratado+y+el+tipo+de+texto+resulten+muy+familiares,+cotidianos+
o+de+necesidad+inmediata,+siempre+y+cuando+se+pueda+releer+lo+que+no+se+ha+
entendido,+se+pueda+consultar+un+diccionario+y+se+cuente+con+apoyo+visual+y+
contextual.+
Conocer+y+saber+aplicar+las+estrategias+bsicas+ms+adecuadas+para+la+
comprensin+del+sentido+general,+la+informacin+esencial+o+los+puntos+
principales+del+texto.++
no+verbal.+
Identificar+aspectos+socioculturales+y+sociolingsticos+bsicos,+concretos+y+
significativos,+sobre+vida+cotidiana+(hbitos,+horarios,+actividades,+
celebraciones),+condiciones+de+vida+(vivienda,+entorno),+relaciones+
interpersonales+(familiares,+de+amistad,+escolares)+y+convenciones+sociales+
(normas+de+cortesa),+y+aplicar+los+conocimientos+adquiridos+sobre+los+mismos+
a+una+comprensin+adecuada+del+texto.+
Distinguir+la+funcin+o+funciones+comunicativas+principales+del+texto+(p.+e.+una+
felicitacin,+una+demanda+de+informacin,+o+un+ofrecimiento)+y+un+repertorio+
limitado+de+sus+exponentes+ms+habituales,+as+como+los+patrones+discursivos+
bsicos+(p.+e.+inicio+y+cierre+de+una+carta,+o+los+puntos+de+una+descripcin+
esquemtica).++
opinin,+permiso.++
@ Familia+y+amigos+
@ Transporte+
!
Reconocer+los+significados+ms+comunes+asociados+a+las+estructuras+
sintcticas+bsicas+propias+de+la+comunicacin+escrita+(p.+e.+estructura+
Reconocer+un+repertorio+limitado+de+lxico+escrito+de+alta+frecuencia+relativo+
a+situaciones+cotidianas+y+temas+habituales+y+concretos+relacionados+con+sus+
experiencias,+necesidades+e+intereses,+e+inferir+del+contexto+y+de+la+
informacin+contenida+en+el+texto+los+significados+probables+de+palabras+y+
expresiones+que+se+desconocen.+
+ +
1.+Comprende+instrucciones,+indicaciones,+e+informacin+
bsica+en+notas,+letreros+y+carteles+en+calles,+tiendas,+medios+
de+transporte,+cines,+museos,+colegios,+y+otros+servicios+y+
lugares+pblicos.++
+
2.+Comprende+informacin+esencial+y+localiza+informacin+
especfica+en+material+informativo+sencillo+como+mens,+
horarios,+catlogos,+listas+de+precios,+anuncios,+guas+
telefnicas,+publicidad,+folletos+tursticos,+programas+
culturales+o+de+eventos,+etc.++
+
3.+Comprende+correspondencia+(SMS,+correos+electrnicos,+
postales+y+tarjetas)+breve+y+sencilla+que+trate+sobre+temas+
familiares+como,+por+ejemplo,+uno+mismo,+la+familia,+la+
escuela,+el+tiempo+libre,+la+descripcin+de+un+objeto+o+un+
lugar,+la+indicacin+de+la+hora+y+el+lugar+de+una+cita,+etc.++
+
4.+Comprende+lo+esencial+y+los+puntos+principales+de+noticias+
breves+y+artculos+de+revistas+para+jvenes+que+traten+temas+
que+le+sean+familiares+o+sean+de+su+inters+(deportes,+grupos+
musicales,+juegos+de+ordenador).++
+
5.+Comprende+lo+esencial+de+historias+breves+y+bien+
estructuradas+e+identifica+a+los+personajes+principales,+
siempre+y+cuando+la+imagen+y+la+accin+conduzcan+gran+parte+
del+argumento+(lecturas+adaptadas,+cmics,+etc.).+
10+
!
Patrones*grficos*y*convenciones*ortogrficas.+
Reconocer+los+signos+ortogrficos+bsicos+(p.+e.+punto,+coma),+as+como+
smbolos+de+uso+frecuente+(p.+e.+,+@,+),+e+identificar+los+significados+e+
intenciones+comunicativas+generales+relacionados+con+los+mismos.+
+
Bloque*4:*Produccin*de*textos*escritos:*expresin*e*interaccin*
Contenidos*
Estrategias*de*produccin:**
Planificacin*+
@+Movilizar+y+coordinar+las+propias+competencias+generales+y+comunicativas+
con+el+fin+de+realizar+eficazmente+la+tarea+(repasar+qu+se+sabe+sobre+el+tema,+
qu+se+puede+o+se+quiere+decir,+etc.).++
@+Localizar+y+usar+adecuadamente+recursos+lingsticos+o+temticos+(uso+de+un+
diccionario+o+gramtica,+obtencin+de+ayuda,+etc.).++
Ejecucin++
@+Expresar+el+mensaje+con+claridad+ajustndose+a+los+modelos+y+frmulas+de+
cada+tipo+de+texto.++
@+Reajustar+la+tarea+(emprender+una+versin+ms+modesta+de+la+tarea)+o+el+
mensaje+(hacer+concesiones+en+lo+que+realmente+le+gustara+expresar),+tras+
valorar+las+dificultades+y+los+recursos+disponibles.++
@+Apoyarse+en+y+sacar+el+mximo+partido+de+los+conocimientos+previos+(utilizar+
lenguaje+prefabricado,+etc.).++
no+verbal.++
Construir,+en+papel+o+en+soporte+electrnico,+textos+muy+cortos+y+sencillos,+
compuestos+de+frases+simples+aisladas,+en+un+registro+neutro+o+informal,+
utilizando+con+razonable+correccin+las+convenciones+ortogrficas+bsicas+y+los+
principales+signos+de+puntuacin,+para+hablar+de+s+mismo,+de+su+entorno+ms+
inmediato+y+de+aspectos+de+su+vida+cotidiana,+en+situaciones+familiares+y+
predecibles.+
Conocer+y+aplicar+las+estrategias+bsicas+para+producir+textos+escritos+muy+
breves+y+sencillos,+p.+e.+copiando+palabras+y+frases+muy+usuales+para+realizar+
las+funciones+comunicativas+que+se+persiguen.++
opinin,+permiso.++
Cumplir+la+funcin+comunicativa+principal+del+texto+escrito+(p.+e.+una+
felicitacin,+un+intercambio+de+informacin,+o+un+ofrecimiento),+utilizando+un+
repertorio+limitado+de+sus+exponentes+ms+frecuentes+y+de+patrones+
discursivos+bsicos+(p.+e.+saludos+para+inicio+y+despedida+para+cierre+de+una+
carta,+o+una+narracin+esquemtica+desarrollada+en+puntos).+
!
1.+Completa+un+breve+formulario+o+una+ficha+con+sus+datos+
personales+(por+ejemplo,+para+registrarse+en+las+redes+
sociales,+para+abrir+una+cuenta+de+correo+electrnico,+etc.).+
+
2.+Escribe+correspondencia+personal+breve+y+simple+
(mensajes,+notas,+postales,+correos,+chats+o+SMS)+en+la+que+
da+las+gracias,+felicita+a+alguien,+hace+una+invitacin,+da+
instrucciones,+o+habla+de+s+mismo+y+de+su+entorno+
inmediato+(familia,+amigos,+aficiones,+actividades+cotidianas,+
objetos,+lugares)+y+hace+preguntas+relativas+a+estos+temas.+
Conocer+aspectos+socioculturales+y+sociolingsticos+bsicos+concretos+y+
significativos+(p.+e.+las+convenciones+sobre+el+inicio+y+cierre+de+una+carta+a+
personas+conocidas)+y+aplicar+los+conocimientos+adquiridos+sobre+los+mismos+
a+una+produccin+escrita+adecuada+al+contexto,+respetando+las+normas+de+
cortesa+bsicas.++
Manejar+estructuras+sintcticas+bsicas+(p.+e.+enlazar+palabras+o+grupos+de+
palabras+con+conectores+bsicos+como+y,+entonces,+pero,+porque),+
aunque+se+sigan+cometiendo+errores+bsicos+de+manera+sistemtica+en,+p.+e.,+
tiempos+verbales+o+en+la+concordancia.++
+ +
11+
!
@ Familia+y+amigos+
@ Transporte+
Patrones*grficos*y*convenciones*ortogrficas.+
@
@
@
@
@
@
@
@
@
@
@
@
@
@
Conocer+y+utilizar+un+repertorio+limitado+de+lxico+escrito+de+alta+frecuencia+
relativo+a+situaciones+cotidianas+y+temas+habituales+y+concretos+relacionados+
con+los+propios+intereses,+experiencias+y+necesidades.++
Aplicar+patrones+grficos+y+convenciones+ortogrficas+bsicas+para+escribir+con+
razonable+correccin+palabras+o+frases+cortas+que+se+utilizan+normalmente+al+
hablar,+pero+no+necesariamente+con+una+ortografa+totalmente+normalizada.+
+
*Estructuras*sintcticoFdiscursivas*
Expresin+de+relaciones+lgicas:+conjuncin+and;+disyuncin+or;+oposicin+but;+causa+because;+finalidad+to+infinitive+(e.g.+I%did%it%to%help%her);+comparacin+as+adj+as;+smaller%
than;+the%biggest.++
Relaciones+temporales:+when;+before;+after.++
Afirmacin:+affirmative%sentences;+Yes+tag++
Exclamacin:+What+noun+(e.g.+What%fun!);+How+adj.+(e.g.+How%nice!);+exclamatory%sentences+(e.g.+I%love%salad!).++
Negacin:+negative%sentences%with+not,+never,+no+adj.+nobody,%nothing;+No+negative%tag.++
Interrogacin:+WhC%questions;+aux.%questions.++
Expresin+del+tiempo:+pasado+(simple%past;+present%perfect);+presente+(simple%present);+futuro+(going%to;%will).++
Expresin+ del+ aspecto:+ puntual+ (simple% tenses);+ durativo+ (present% and% past% continuous);+ habitual+ (simple% tenses+adv.+ (e.g.+ always,% everyday));+ incoativo+ (start+% ing);+
terminativo+(finish+%ing).++
Expresin+de+la+modalidad:+factualidad+(declarative%sentences);+capacidad+(can);+posibilidad+(may);+necesidad+(must;%need);+obligacin+(have%(got)%to;%imperative);+permiso+(can;%
may);+intencin+(going%to;%will).++
Expresin+de+la+existencia:+there%is/are;+la+entidad:+nouns%and%pronouns,+articles,+demonstratives;+la+cualidad:+very+adj.++
Expresin+de+la+cantidad:+singular/plural;+cardinal+numerals+up%to%four%digits;+ordinal%numerals%up%to%two%digits;+quantity+(all,+many,+a+lot,+some,+(a)+few,+(a)+little,+more,+much,+
half,+a+bottle/cup/glass/+piece%of);+degree+(very,+too,+enough).++
Expresin+del+espacio:+prepositions%and%adverbs%of%location,+position,+distance,+motion,+direction,+origin+and+arrangement.++
Expresin+del+tiempo:+points+(e.g.%quarter%past%five);+divisions+(e.g.%half%an%hour,%summer),+and+indications+(e.g.+now,%tomorrow+(morning))+of+time;+duration+(e.g.%for%two%days);+
anteriority+(before);+posteriority+(after);+sequence+(firstthen);+simultaneousness+(at+the+same+time);+frequency+(e.g.+sometimes,+on+Sundays).++
Expresin+del+modo:+adverbs+of+manner+(e.g.+slowly,%well).+
!
+ +
12+
!
!
EL!MTODO!AMCO!
+
El+ Mtodo+ Amco+ plantea+ una+ solucin+ educativa+ integral+ con+ estrategias+ de+ enseanza+ creativas,+ motivadoras,+
investigadoras,+cooperativas,+que+promueven+la+crtica+y+la+reflexin,+el+planteamiento+y+resolucin+de+problemas,+la+
inteligencia+y+la+creatividad.++
+
A+ travs+ de+ metodologas+ activas,+ trabajo+ cooperativo,+ aprendizaje+ por+ proyectos,+ desarrollo+ de+ las+ inteligencias+
mltiples,+ educacin+ emocional+ y+ personalizada,+ el+ mtodo+ Amco+ consigue+ que+ alumnos+ y+ alumnas+ tengan+ la+
motivacin+que+les+impulse+en+la+bsqueda+de+su+propia+formacin+integral.+
+
El+espacio+de+aprendizaje+que+propone+Amco+es+un+entorno+de+aprendizaje:+
" activo,+en+l+los+alumnos+exploran,+manipulan+y+observan+los+resultados+de+sus+actividades,++
" significativo,+ya+que+permite+a+los+alumnos+relacionar+los+conceptos+aprendidos,++
" constructivo,+porque+los+alumnos+articulan+lo+que+saben+y+lo+que+han+aprendido+y+reflexionan+sobre+su+
significado+y+sobre+su+aplicacin+y+significacin+en+otros+contextos,++
" autntico,+a+travs+de+ellos+los+alumnos+se+enfrentan+a+problemas+complejos,+mal+estructurados+y+reales,+
" cooperativo+porque+se+da+la+oportunidad+a+los+alumnos+de+negociar+con+sus+compaeros+los+significados+
que+han+construido.+
+
El+ mtodo! AMCO+ proporciona+ todos+ los+ elementos+ necesarios+ para+ que+ se+ produzcan+ procesos+ de+ enseanzaL
aprendizaje+ significativos+ y+ duraderos+ y+ que+ los+ alumnos+ tengan+ competencia+ efectiva+ en+ ingls,+ como+ si+ fuera+ su+
lengua+materna.++
+
Perfil!multi4competente!Amco!
En+Amco+sabemos+que+educar+en+el+siglo+XXI+es+un+gran+desafo;+educar+para+la+vida+del+siglo+XXI+supone+dar+respuesta+
a+los+retos+del+mundo+de+hoy:+
" convivir+en+la+comunidad+global+
" asumir+el+ritmo+del+cambio+
" hacer+uso+significativo+de+los+avances+tecnolgicos+
" aprender+a+aprender+
" favorecer+el+desarrollo+sostenible+
" formar+en+valores+
" educar+a+nios+brillantes+
+
Amco+propone+educar+a+alumnos+brillantes+para+el+siglo+XXI,+responsables+de+su+propio+y+aprendizaje+y+con+un+perfil!
multi4competente+que+les+permita+dar+respuesta+a+los+retos+de+la+sociedad+actual+y+futura.++
+
Ser+ competente+ va+ mas+ all+ de+ articular+ conocimiento+ y+ destrezas,+ significa+ seleccionar+ o+ acceder+ a+ lo+ que+ es+
apropiado+en+cada+circunstancia+entre+nuestro+conocimiento,+experiencias+y+creencias.+Este+perfil+multiLcompetente+
incluye:+
La!Competencia!Emocional,!necesaria+para+entender,+expresar+y+controlar+nuestras+emociones+apropiadamente.+
Los+ alumnos+ competentes+ emocionalmente+ son+ aquellos+ que+ desarrollan+ y+ manejan+ sus+ emociones+ y+ se+
relacionan+emocionalmente+con+las+emociones+de+los+dems.+Prcticamente,+todos+las+teoras+pedaggicas+estn+
de+acuerdo+en+la+importancia+del+desarrollo+emocional+para+la+formacin+completa+de+la+persona.!
La!Competencia!Tecnolgica,!la+habilidad+de+usar,+manejar,+evaluar+y+entender+la+tecnologa+apropiadamente+y+
efectivamente.+Incluye+hacer+inferencias+y+tomar+decisiones+basndose+en+la+informacin+y+no+en+las+emociones.+
Los+alumnos+con+competencia+tecnolgica+deben+de+ser+espectadores+crticos+y+activos+en+posts+tecnolgicos.+
La! Competencia! Ecolgica! consiste+ en+ entender+ las+ consecuencias+ de+ nuestras+ decisiones+ diarias+ en+ el+ medio+
ambiente+y+en+tratar,+todo+lo+posible,+de+elegir+las+mas+beneficiosas+y+sostenibles.+Los+alumnos+ecolgicamente+
competentes+son+personas+responsables+involucradas+en+la+construccin+de+un+mundo+habitable,+son+capaces+de+
cubrir+las+necesidades+del+presente+sin+comprometer+las+necesidades+de+futuras+generaciones.+
La! Competencia! Social! incluye+ dimensiones+ cognitivas+ y+ afectivas+ positivas+ que+ deben+ convertirse+ en+
comportamientos+ adecuados+ y+ positivos+ que+ permitan+ afrontar+ eficazmente+ los+ retos+ de+ la+ vida+ diaria.+ Los+
alumnos+ socialmente+ competentes+ tienen+ habilidades+ cognitivas+ y+ sociales+ que+ les+ permiten+ utilizar+ los+
conocimientos+sobre+la+sociedad.+
13+
La!Competencia!Creativa!implica+la+transformacin+del+entorno+y+del+individuo+que+transforma+su+pensamiento+a+
partir+ de+ lo+ que+ aprende,+ las+ habilidades+ y+ capacidades+ que+ adquiere+ para+ dar+ soluciones+ creativas+ a+ los+
problemas+que+se+le+presentan+en+su+actividad+personal+y+profesional.+Los+alumnos+con+una+competencia+creativa+
bien+desarrollada+tratan+con+diferentes+situaciones,+mayormente+caracterizadas+por+la+necesidad+de+decisiones++
complejas+con+mltiples+variables,+en+las+cuales+se+necesita+usar+variados+tipos+de+recursos+y+estrategias.+
La! Competencia! en! Comunicacin! Intercultural! es+ la+ habilidad+ para+ negociar+ significados+ culturales+ y+ ejecutar+
conductas+ comunicativas+ eficaces.+ Los+ alumnos+ con+ una+ competencia+ comunicativa+ intercultural+ alta+ tienen+
fluidez+ no+ solamente+ lingstica+ sino+ cultural+ y+ as+ pueden+ interactuar+ eficazmente+ con+ gente+ con+ referentes+
culturales+lo+suficientemente+diferentes+como+para+causar+una+barrera+que+altere+la+eficacia+comunicativa+y+que,+
por+lo+tanto,+afecte+a+las+relaciones+de+los+interlocutores.++
La!Competencia!Espiritual+es+la+capacidad+de+plantearse+preguntas+profundas,+asombrarse+y+comprometerse+con+
la+ realidad+ del+ mundo+ en+ que+ vivimos.+ Los+ alumnos+ con+ una+ competencia+ espiritual+ alta+ son+ reflexivos,+
conscientes+ de+ los+ procesos+ interiores,+ tienden+ a+ ver+ lo+ bueno+ de+ las+ personas+ y+ relacionan+ las+ creencias+
personales+con+las+de+otros+grupos+y+culturas.++
La!Competencia!Prctica+es+la+capacidad+para+aplicar+el+conocimiento+adquirido+en+la+vida+diaria+para+el+logro+de+
unos+ objetivos+ o+ metas+ personales.+ Los+ alumnos+ con+ una+ competencia+ prctica+ alta+ pueden+ tomar+ mejores+
decisiones,+pensar+en+trminos+de+opciones+y+posibilidades+y+dar+con+soluciones.++
+
Este+perfil+multiLcompetente+facilita+a+nuestros+alumnos+su+participacin+en+la+solucin+de+las+exigencias+del+mundo+de+
hoy+y+del+futuro+porque+estamos+fomentando+y+cultivando+su+competencia+global.+Sern+capaces+de+comprender+el+
mundo+ a+ travs+ de+ una+ visin+ acadmica+ y+ multidisciplinar,+ enfrentar+ problemas+ de+ importancia+ global+ y+ actuar+ en+
consecuencia.+ Podrn+ reconocer+ perspectivas+ diferentes,+ las+ de+ los+ dems+ y+ la+ suya+ propia,+ comunicar+ ideas+
eficazmente+a+grupos+de+personas+diferentes+y+crear+oportunidades+para+cambiar+el+mundo+que+les+rodea.+
+
Para+desarrollar+este+perfil+multiLcompetente,+los+alumnos+necesitan+un+espacio+de+aprendizaje+adecuado,+un+espacio+
de+aprendizaje+total+donde+el+profesor+y+el+alumno+interacten+en+un+ambiente+significativo,+integrando+la+aplicacin+
adecuada+de+los+fundamentos,+estrategias+y+recursos+pedaggicos,+donde+haya+una+comunicacin+efectiva+y+tanto+la+
ambientacin+ (las+ condiciones+ fsicas+ del+ aula)+ como+ el+ uso+ de+ herramientas+ tecnolgicas+ potencien+ la+ dinmica+ de+
enseanzaLaprendizaje.+
+
+
!
Programacin+General+de+Aula++Gear%UP+3+Primaria+
14+
!
+
Rbrica+del+perfil+multi=competente+Amco!
Descriptores+competenciales+
Competencia!
Dimensin!
Competencia+
emocional+
Empata,+conciencia+de+
uno+mismo+y+
autocontrol.+
El+alumno+se+burla,+provoca+o+acosa+a+
otras+personas,+la+concepcin+de+s+
mismo+depende+de+la+opinin+de+los+
dems+y+no+puede+identificar+sus+
reacciones.+
Competencia+
tecnolgica+
Gestin+de+la+
informacin+e+influencia+
de+la+tecnologa+en+la+
vida.+
El+alumno+usa+slo+una+fuente+digital+
de+informacin+para+una+tarea+y+
abusa+de+la+tecnologa+para+otros+
temas.+
Competencia+
ecolgica+
Ciencia+del+impacto+
ecolgico+y+sentido+de+
pertenencia.+
Competencia+social+
Asertividad+y+
comunicacin+efectiva.+
Competencia+
creativa+
Relacin+entre+ideas,+
curiosidad+y+resolucin+
de+problemas.+
Competencia+para+la+
relacin+
intercultural+
Aceptacin+respetuosa+
de+otras+culturas.+
Competencia+
espiritual+
Valores,+compasin+y+
optimismo.+
Competencia+
prctica+
1+
3+
4+
El+alumno+reconoce+los+cambios+de+estado+
de+nimo,+apoya+emocionalmente+a+los+
dems,+es+capaz+de+analizar+racionalmente+
sus+sentimientos+y+comportamientos,+es+
consciente+de+sus+capacidades+y+sabe+
exactamente+cuando+necesita+ayuda.+
El+alumno+usa+correcta+y+responsablemente+
la+tecnologa+y+selecciona+crticamente+
diferentes+fuentes+digitales+de+informacin,+
distinguiendo+cuando+unas+son+ms+eficaces+
que+otras.+
El+alumno+cambia+de+actitud+cuando+ve+que+
ha+hecho+dao,+identifica+sus+reacciones,+
analiza+correctamente+alguno+de+sus+
sentimientos+y+reconoce+algunas+de+sus+
capacidad+autnomamente.+
El+alumno+elige+diferentes+fuentes+digitales+de+
informacin+y+usa+moderadamente+la+
tecnologa,+aunque+a+veces+es+irresponsable+
por+su+culpa.+
El+alumno+elige+diferentes+fuentes+digitales+
de+informacin+dependiendo+de+la+tarea+y+
usa+la+tecnologa+moderadamente+para+
otros+fines.+
El+alumno+entiende+alguna+conexin+ecolgica,+
conoce+los+impactos+ecolgicos+de+sus+propias+
acciones+y+tiene+actitudes+espordicas+de+
conservacin+y+proteccin+de+la+naturaleza.+
El+alumno+entiende+conexiones+ecolgicas+e+
internaliza+normas+y+principios+ecolgicos,+
demostrando+una+actitud+de+conservacin+y+
proteccin+de+la+naturaleza.+
El+alumno+expresa+su+deseo+pero+no+confa+en+
s+mismo;+a+veces+da+lugar+a+malentendidos+
por+ser+muy+escueto+o+hablar+demasiado.+
El+alumno+hace+que+los+dems+respeten+sus+
derechos+y+es+capaz+de+expresarse,+aunque+
a+veces+tiene+problemas+con+la+entonacin.+
El+alumno+memoriza+contenido+y+
conceptos+sin+entenderlo+y+no+
manifiesta+ninguna+curiosidad.+
El+alumno+entiende+algo+del+contenido+y+de+los+
conceptos+y+manifiesta+curiosidad+por+algunas+
cosas+que+le+interesan.+
El+alumno+es+capaz+de+conectar+
conocimiento,+creando+ideas+nuevas;+
adems+plantea+muchas+preguntas+sobre+
temas+que+le+interesan.+
El+alumno+se+burla+o+es+grosero+con+
las+personas+que+hablan+diferente+y+
tienen+otras+costumbres.+
El+alumno+no+tiene+ilusin,+no+
muestra+inters+en+valores+y+no+
demuestra+piedad+ni+compasin+por+
los+dems.+
+
El+alumno+respeta+los+elementos+culturales+
comunicativos+propios+y+de+los+dems+pero+
ignora+su+significado+o+importancia.+
El+alumno+entiende+algunas+diferencias+
comunicativas+entre+su+cultura+y+otras.+
El+alumno+se+preocupa+por+la+cosas+que+
pueden+salir+mal+y+tiene+algunos+valores.+
El+alumno+demuestra+valores+en+su+
comportamiento;+tiene+ilusin+pero+se+
desanima+fcilmente.+
El+alumno+tiene+sus+propios+valores+y+los+
promueve;+tiene+sueos;+es+capaz+de+
perdonar+y+ve+el+lado+bueno+de+las+personas,+
las+cosas+y+las+situaciones.+
El+alumno+hace+siempre+lo+mismo+y,+aunque+
ve+la+necesidad+de+cambio,+se+resiste.+
El+alumno+encuentra+diferentes+modos+de+
hacer+lo+mismo,+acepta+el+cambio+pero+le+
parece+una+amenaza.+
El+alumno+prueba+conscientemente+
diferentes+posibilidades+y+enfoques+para+
solucionar+problemas,+no+solo+tiene+una+
actitud+positiva+hacia+el+cambio+sino+que+es+
su+promotor.+
El+alumno+percibe+la+naturaleza+como+
un+factor+externo+y+conoce+
superficialmente+los+impactos+
ecolgicos+pero+no+los+entiende+o+no+
los+aplica.+
El+alumno+ataca+a+los+dems+o+se+
somete+a+la+voluntad+de+otros,+da+
lugar+a+malentendidos+y+enva+
mensajes+contrarios+verbalmente+o+
con+el+lenguaje+corporal.+
El+alumno+espera+que+alguien+le+diga+
como+tiene+que+hacer+las+cosas+y+no+
percibe+la+necesidad+de+cambio.+
Adaptacin+y+accin.+
2+
El+alumno+margina+a+algunos+compaeros+sin+
tener+en+cuenta+sus+sentimientos,+identifica+
sus+reacciones+pero+las+explica+
irracionalmente+y+reconoce+algunas+de+sus+
capacidades+pero+tiende+a+confiar+en+la+
opinin+de+los+dems.+
El+alumno+se+percibe+como+parte+de+la+
naturaleza+y+promueve+acciones+de+
conservacin+y+proteccin+de+la+naturaleza.+
El+alumno+expresa+sus+deseos+libremente+en+
el+tono+adecuado,+controla+diferentes+
situaciones+y+es+capaz+de+transmitir+el+
mensaje+deseado+utilizando+lenguaje+verbal+
y+corporal+adecuado.+
El+alumno+es+capaz+de+conectar+ideas+sin+
relacin+aparente+para+generar+soluciones+
alternativas+y+plantea+preguntas+para+
solucionar+dudas.+
El+alumno+encuentra+el+modo+de+superar+
malentendidos+entre+diferentes+grupos+
sociales+y+culturales.+
Programacin+General+de+Aula++Gear%UP%+3+Primaria+
+ +
15!
!
Relacin!de!las!competencias!clave!de!la!LOMCE!con!el!perfil!multi:competente!de!Amco!
Perfil!multi:competente!alumno!Amco!
!
!
Competencia!Emocional!
Competencias!clave!LOMCE!
%
Competencia+en+
comunicacin+
lingstica+
uno+mismo+y+autocontrol.+
Competencia+
matemtica,+en+
ciencias+y+
tecnolgica+
++
Competencia+digital+
++
Competencias+
sociales+y+cvicas+
Conciencia+y+
expresiones+
culturales+
++
Gestin+de+la+
vida.+
Gestin+de+la+
vida.+
uno+mismo+y+autocontrol.++
Competencia+para+
aprender+a+aprender+ uno+mismo+y+autocontrol.++
Iniciativa+y+espritu+
emprendedor+
Competencia!
tecnolgica!
Competencia!
de!relacin!
intercultural!
Competencia!
espiritual!
Competencia!
prctica!
++
Aceptacin+
respetuosa+
de+otras+
culturas.+
++
Adaptacin+y+
accin.+
++
++
Adaptacin+y+
accin.++
++
++
++
++
Aceptacin+
respetuosa+
de+otras+
culturas.+
Valores,+
compasin+y+
optimismo.++
++
++
++
Aceptacin+
respetuosa+
de+otras+
culturas.+
++
++
++
++
Relacin+entre+
ideas,+curiosidad+y+
resolucin+de+
problemas.+
++
++
Adaptacin+y+
accin.+
+Ciencia+del+
impacto+
ecolgico+y+
sentido+de+
pertenencia.+
Asertividad+y+
comunicacin+
efectiva.+
Relacin+entre+
resolucin+de+
problemas.+
Aceptacin+
respetuosa+
de+otras+
culturas.++
Valores,+
compasin+y+
optimismo.++
Adaptacin+y+
accin.+
Competencia!
social!
++
Asertividad+y+
comunicacin+
efectiva.+
Relacin+entre+
resolucin+de+
problemas.++
Relacin+entre+
resolucin+de+
problemas.+
++
++
++
++
Ciencia+del+
impacto+
ecolgico+y+
sentido+de+
pertenencia.++
+Asertividad+y+
comunicacin+
efectiva.+
++
Ciencia+del+
impacto+
ecolgico+y+
sentido+de+
pertenencia.++
++
Gestin+de+la+
vida.+
!
Programacin+General+de+Aula++Gear%UP++3+Primaria!
Competencia!
creativa!
Competencia!
ecolgica!
! !
16!
!
Bases%pedaggicas%%
+
Amco+ propone+ una+ metodologa+ para+ aprender+ ingls+ pionera+ e+ innovadora+ que+ combina+ teor
innovadoras+y+estrategias+didcticas+que+atraen,+mantienen+y+aumentan+el+inters+de+los+alumnos+y+su
mtodo+Amco+se+apoya+tambin+en+la+nueva+informacin+esencial+que+conocemos+acerca+de+cmo+ap
desarrolla+un+novedoso+sistema+de+enseanza+del+ingls,+que+busca+no+slo+la+competencia+comunica
en+ esta+ lengua+ sino+ tambin+ una+ formacin+ integral+ del+ individuo+ en+ todas+ sus+ facetas.+ Por+ lo+ tanto
objetivos+del+mtodo+Amco+son:+
+
Despertar+en+nuestros+alumnos+el+inters+por+aprender+ingls.+
Desarrollar+las+destrezas+bsicas+necesarias+para+comunicarse+en+ingls.+
Enriquecer+el+vocabulario+en+la+lengua+inglesa+a+travs+de+una+exposicin+integrada+en+el+sistem
Proponer+actividades+creativas+y+ldicas+para+incentivar+el+aprendizaje.+
Contribuir+al+desarrollo+integral+de+los+alumnos.+
Atender+a+los+diversos+niveles+de+aprendizaje,+a+travs+de+las+inteligencias+mltiples,+que+pre
alumnos.+
Fomentar+actitudes+positivas+hacia+otras+culturas,+sus+lenguas,+costumbres+y+hablantes.+
Desarrollar+competitividad+para+la+vida.+
Desarrollar+la+destreza+de+aprendizaje+para+toda+la+vida.+
+
%
La%Teora%de%la%Voz%Generadora%
Esta+teora+fue+desarrollada+por+ngel+Martorell+como+eje+central+de+la+metodologa+Amco+para+la+adq
segunda+lengua.+Se+basa+en+el+anlisis+sobre+de+los+distintos+cdigos+de+comunicacin+que+el+nio+utiliz
con+el+mundo+que+le+rodea+y+con+los+que+expresa+ideas,+experiencias,+necesidades+o+sentimientos,+m
actitudes,+tonos+de+voz+y+el+lenguaje,+en+todas+sus+formas.+
+
Cada+ uno+ de+ los+ cdigos+ de+ comunicacin+ que+ utilizamos+ se+ basa+ en+ las+ conexiones+ naturales+ que+ n
establece+entre+el+signo+y+la+imagen+mental+que+representa.+Esta+Voz+Generadora+permite+a+los+hum
cdigos+del+lenguaje+a+la+mente+y+crear+una+imagen+fsica,+quedando+sta+instantneamente+grabada.
nio+ lea+ o+ escuche+ house+ o+ casa,+ la+ misma+ imagen+ aparece+ en+ su+ mente,+ sin+ necesidad+ de+ re
cdigos+distintos.+Esta+accin+instantnea+es+resultado+de+la+Voz+Generadora,+la+voz+interna+que+realiza
cuando+somos+estimulados,+motivados+y+apoyados+para+aprender+el+segundo+idioma.++
+
Por+ tanto+ la+ meta+ en+ el+ aprendizaje+ del+ ingls+ como+ segunda+ lengua+ es+ que+ el+ nio+ establezca
cerebrales+ del+ nuevo+ cdigo+ de+ comunicacin+ de+ forma+ natural+ y+ desarrolle+ almacenes+ en+ su+ men
Voz+ Generadora+ archiva+ la+ informacin+ de+ cada+ idioma+ por+ separado,+ sin+ necesidad+ de+ traducir+ de
exposicin+natural+y+completa+a+una+lengua,+bien+sea+la+materna+o+una+segunda+lengua,+estimula+el+fun
la+Voz+Generadora+y+permite+al+alumno+aprender+un+segundo+idioma+con+la+misma+espontaneidad+y
que+aprendi+su+primer+idioma.+
+
Para+conseguir+esta+actuacin+de+la+Voz+Generadora+es+necesario+favorecer+lo+que+el+se+denomina+swit
transicin+ natural+ y+ espontnea+ de+ una+ lengua+ a+ otra.+ Con+ ese+ fin,+ el+ Mtodo+ Amco+ ha+ diseado+ u
propia,+ innovadora+ y+ eficaz,+ cuyo+ objetivo+ principal+ es+ facilitar+ la+ transicin+ del+ switching% process
actuacin+de+la+Voz+Generadora+para+que+construya+en+el+cerebro+del+nio+el+mismo+tipo+de+conexio
realiz+al+adquirir+su+primera+lengua+y+consiga+asimilar+el+ingls+como+una+segunda+primera+lengua.++
+
Para+concluir,+la+Teora+de+la+Voz+Generadora+se+apoya+en+los+siguientes+conceptos+clave:+
+
Para+ lograr+ la+ adquisicin+ de+ un+ cdigo+ de+ comunicacin,+ son+ necesarios+ los+ dos+ hemisferios
activacin+de+distintas+zonas+de+cada+hemisferio.+
Cuantas+ms+zonas+cerebrales+se+estimulen,+mayor+ser+el+grado+de+comprensin+y+de+retenci
Algunos+ de+ los+ recursos+ educativos+ que+ se+ pueden+ emplear+ son:+ material+ visual,+ entonacin
mmica,+expresiones+faciales,+msica,+juegos+
Se+debe+procurar+que+el+alumno+se+involucre+activamente+en+el+proceso+enseanzaXaprendiza
receptor+de+informacin+provista+por+el+profesor.+
Es+necesario+que+el+conocimiento+sea+vivencial+para+que+el+alumno+realmente+haga+suya+la+informacin+y+
pueda+aplicarla+en+las+diversas+instancias+que+se+requiera.+
Para+ ensear+ un+ segundo+ idioma+ como+ el+ ingls+ se+ requiere+ que+ el+ alumno+ piense+ en+ ingls+ en+ lugar+ de+
traducir+a+partir+de+su+idioma+materno.+Hablarles+exclusivamente+en+ingls+facilita+este+proceso+denominado+
switching%process.+
%
La+teora+de+la+Voz+generadora+contribuye+al+desarrollo+de+las+cuatro+destrezas+bsicas:+
+
Listening:+ A+ travs+ de+ las+ audiciones+ ponemos+ en+ contacto+ a+ los+ alumnos+ con+ los+ sonidos,+ el+ ritmo+ y+ la+
entonacin+en+ingls.+El+trabajo+sistemtico+de+discriminacin+auditiva+que+se+realiza+permite+a+los+alumnos+
no+ slo+ mejorar+ su+ pronunciacin+ en+ ingls+ sino+ entender+ diferentes+ acentos+ y+ diferentes+ situaciones+
comunicativas.+
Speaking:+La+pronunciacin+y+la+entonacin+correctas+as+como+la+fluidez+y+autonoma+expresivas+se+trabajan+a+
travs+ de+ ejercicios+ de+ comprensin+ oral,+ dramatizaciones,+ actividades+ de+ interaccin+ oral,+ debates,+
presentaciones,+etc.+
Reading:+ A+ travs+ de+ textos+ de+ distintos+ tipos+ y% del+ Plan+ Lector+ de+ Secundaria,% se+ trabajan+ la+ comprensin,+
anlisis+y+valoracin+de+la+informacin+contenida+en+un+texto+y+sus+implicaciones+contextuales.++
Writing:+El+aprendizaje+progresivo+de+las+tcnicas+especficas+de+produccin+del+lenguaje+escrito+como+va+de+
expresin+social+y+personal+se+plantea+a+travs+de+actividades+que+desarrollan+la+escritura+diaria+y+la+escritura+
creativa.+
%
%
La%Teora%de%las%Inteligencias%Mltiples%
Tradicionalmente,+ el+ aprendizaje+ se+ ha+ centrado+ en+ desarrollar+ habilidades+ lingsticas+ y+ matemticas,+ y+ as,+ se+ ha+
medido+la+inteligencia+de+acuerdo+a+la+puntuacin+en+los+exmenes+o+calificaciones+escolares+sin+tener+en+cuenta+otras+
reas+en+las+que+la+persona+pudiera+sobresalir.+Hoy+sabemos+que+todos+tenemos+nuestros+propios+talentos,+aptitudes+
y+habilidades+que+nos+ayudan+a+entender+y+a+transformar+nuestro+entorno+y+por+tanto+debemos+tener+en+cuenta+todas+
las+inteligencias+y+habilidades+de+nuestros+alumnos,+que+aprenden+de+maneras+diferentes.++
+
En+1983,+Howard+Gardner+defini+el+trmino+inteligencia+a+partir+de+tres+criterios:+
+
! Capacidad+de+resolver+problemas+reales+
! Capacidad+de+crear+productos+efectivos+
! Potencial+para+encontrar+o+crear+nuevos+problemas+
+
Al+ definir+ la+ inteligencia+ como+ una+ capacidad,+ Gardner+ reconoci+ que+ es+ dinmica,+ es+ decir,+ se+ puede+ y+ debe+
desarrollar.+Gardner+analiz+las+diversas+facetas+del+conocimiento+y+desarroll+su+teora+de+las+Inteligencias+Mltiples.+
Hasta+la+fecha+ha+identificado+a+8+tipos+de+inteligencias:+
+
1. VerbalXlingstica+
2. LgicoXmatemtica+
3. CorporalXkinestsica+
4. VisualXespacial+
5. Interpersonal+
6. Intrapersonal+
7. Musical+
8. Naturalista+
+
Un+modelo+de+enseanza+basado+en+las+inteligencias+mltiples+es+ms+flexible,+integrador+y+sensible+a+las+diferencias+y+
capacidades+de+cada+alumno.+Adems+este+modelo+facilita+la+educacin+inclusiva+y+la+adaptacin+de+los+alumnos+con+
necesidades+educativas+especiales.+
+
Amco+ cree+ en+ la+ necesidad+ de+ apelar+ a+ todos+ los+ tipos+ de+ inteligencias+ y+ por+ ello+ cuestiona+ el+ enfoque+ educativo+
tradicional+ y+ disea+ una+ metodologa+ didctica+ para+ incluirlas+ a+ todas.+ Esta+ metodologa+ se+ plasma+ en+ todos+ los+
documentos+ de+ planificacin+ de+ clases+ que+ Amco+ desarrolla,+ y+ proporcionando+ a+ los+ profesores+ actividades+ y+
estrategias+para++materializarlas+en+el+aula.+
+
18+
La%Inteligencia%Emocional%
Hasta+ahora+la+inteligencia+se+meda+nicamente+a+travs+de+las+pruebas+del+coeficiente+intelectual+(CI).+Sin+embargo,+
hoy+en+da+est+ampliamente+aceptado+que+pensamiento+y+emociones+son+interdependientes,+conviven+y+colaboran+
en+ la+ capacidad+ de+ comprensin+ y+ adaptacin.+ Con+ la+ publicacin+ en+ 1995+ del+ libro+ de+ Daniel+ Goleman,+ Emotional%
Intelligence,+ se+ comienza+ a+ reconocer+ la+ importancia+ de+ la+ Inteligencia+ Emocional,+ que+ engloba+ habilidades+ como+ la+
comprensin+ y+ expresin+ de+ los+ sentimientos,+ el+ control+ del+ genio,+ la+ empata+ y+ la+ simpata,+ la+ independencia,+ la+
capacidad+de+adaptacin,+la+capacidad+de+resolver+los+problemas+en+forma+interpersonal,+la+persistencia,+el+respeto+o+
la+cordialidad.+
+
La+ personas+ con+ un+ coeficiente+ emocional+ alto+ gestionan+ mejor+ su+ vida+ emocional+ a+ la+ vez+ que+ son+ capaces+ de+
entender+y+lidiar+con+los+sentimientos+de+otros.+Esto+explica+por+qu+la+gente+tradicionalmente+considerada+como+ms+
inteligente+no+es+siempre+la+ms+desarrollada+laboral+ni+personalmente.+En+el+lenguaje+de+las+inteligencias+mltiples,+el+
coeficiente+emocional+es+una+compilacin+de+las+inteligencias+intrapersonal+e+interpersonal.+
+
Amco+ defiende+ que+ en+ la+ clase+ es+ indispensable+ desarrollar+ las+ cualidades+ de+ la+ inteligencia+ emocional+ porque+
favorecen+el+aprendizaje+y+mejoran+el+desempeo+escolar,+adems+de+proporcionar+a+los+alumnos+una+vida+saludable+y+
feliz.+
+
+
Metodologas%didcticas%%
+
El+Mtodo+Amco+utiliza+metodologas+de+enseanza+para+atraer,+mantener+y+aumentar+los+intereses+y+aptitudes+de+los+
alumnos.+Estas+tcnicas+tambin+ayudan+a+que+los+alumnos+se+desarrollen+como+personas+cualificadas+y+dedicadas+a+
nuestra+ sociedad.+ En+ el+ mundo+ actual,+ es+ necesario+ que+ los+ alumnos+ se+ comuniquen+ y+ entiendan+ ingls+ en+ forma+
fluida.+El+idioma+ingls+debe+ser+un+primer+idioma+para+todos+los+alumnos+en+lo+que+respecta+a+comprensin,+lectura+y+
expresin.+
+
Para+ ello,+ Amco+ ha+ diseado+ para+ sus+ clases+ una+ metodologa+ que+ se+ apoya+ en+ los+ conceptos+ de+ aprendizaje+
significativo,+aprendizaje+constructivo,+aprendizaje+cooperativo+y+aprendizaje+por+proyectos.+Esta+metodologa+se+lleva+
a+ la+ prctica+ a+ travs+ de+ las+ actividades+ que+ se+ proponen+ en+ los+ documentos+ de+ planificacin+ de+ clases+ que+ Amco+
proporciona+a+los+profesores+como+ejemplos+prcticos+y+detallados+de+cmo+implementar+el+mtodo.+
+
Metodologa%activa:%aprendizaje%significativo,%aprendizaje%constructivo%
Una+ metodologa+ de+ enseanza+ centrada+ en+ el+ profesor+ no+ casa+ con+ las+ actuales+ corrientes+ de+ pensamiento+ que+
claramente+ defienden+ un+ estilo+ de+ enseanza+ menos+ centrado+ en+ el+ profesor+ y+ parten+ de+ la+ idea+ de+ que+ el+
conocimiento+lo+tiene+que+construir+el+alumno.+
+
Como+ mejor+ aprenden+ los+ alumnos+ es+ por+ medio+ de+ la+ accin,+ implicndoles+ de+ forma+ activa+ y+ experimentando+ de+
modo+ prctico.+ Por+ lo+ tanto,+ una+ metodologa+ activa+ orientada+ a+ la+ accin+ y+ que+ se+ ajuste+ al+ nivel+ de+ desarrollo+
cognitivo+ de+ los+ alumnos+ convertirn+ al+ alumno+ en+ el+ protagonista+ de+ su+ formacin,+ permitindole+ desarrollar+ su+
inteligencia+y+crear+nuevos+conocimientos+a+partir+de+conocimientos+anteriores+o+previamente+adquiridos.++
+
Utilizar+una+metodologa+activa+es+tambin+una+manera+de+superar+las+dificultades+de+ensear+una+lengua+extranjera,+
ya+que+contextualiza+el+idioma.+Partir+de+la+experiencia+de+los+alumnos,+situar+el+tema+dentro+de+los+lmites+de+su+
experiencia+o+presentarlo+a+travs+de+alguna+experiencia+prctica+,+hace+que+la+lengua+deje+de+ser+algo+abstracto+y+se+
convierta+en+una+herramienta+que+les+permitir+interactuar+con+su+entorno.++
+
Las+metodologas+activas+se+fundamentan+en+los+principios+del+constructivismo+y+defienden+que+cuando+ms+participe+
el+alumno+en+la+construccin+de+sus+aprendizajes,+ms+significativos+sern+stos.+
+
El+ aprendizaje%significativo+ocurre+cuando+una+nueva+informacin+"se+conecta"+con+un+concepto+preexistente+en+
la+estructura+cognitiva,+esto+implica+que+las+nuevas+ideas+y+conceptos+pueden+ser+aprendidos+significativamente+en+la+
medida+ en+ que+ otras+ ideas+ y+ conceptos+ relevantes+ estn+ adecuadamente+ claros+ y+ disponibles+ en+ la+ estructura+
cognitiva+del+individuo+y+que+funcionen+como+un+punto+de+"anclaje"+a+las+primeras.+Esto+quiere+decir+que+en+el+proceso+
educativo,+es+importante+considerar+lo+que+el+alumno+ya+sabe+de+tal+manera+que+establezca+una+relacin+con+aquello+
que+debe+aprender.+Este+proceso+tiene+lugar+si+el+alumno+tiene+en+su+estructura+cognitiva+conceptos,+ideas,+estables+y+
19+
definidos,+ con+ los+ cuales+ la+ nueva+ informacin+ puede+ interactuar.+ El+ conocimiento+ previo+ y+ la+ informacin+ nueva+
interaccionan,+ adquiriendo+ un+ nuevo+ significado.+ El+ profesorado+ tiene+ que+ ayudar+ al+ alumno+ proporcionndole+ el+
andamiaje+necesario+para+desarrollar+sus+propias+estrategias+de+aprendizaje.+
+
La+caracterstica+ms+importante+del+aprendizaje+significativo+es+que+produce+una+interaccin+entre+los+conocimientos+
ms+relevantes+de+la+estructura+cognitiva+y+las+nuevas+informaciones+(no+es+una+simple+asociacin),+de+tal+modo+que+
stas+ adquieren+ un+ significado+ y+ son+ integradas+ a+ la+ estructura+ cognitiva+ de+ manera+ no+ arbitraria+ y+ sustancial,+
favoreciendo+la+diferenciacin,+evolucin+y+estabilidad+de+toda+la+estructura+cognitiva.+
+
El+ aprendizaje+ mecnico,+ contrariamente+ al+ aprendizaje+ significativo,+ se+ produce+ cuando+ la+ nueva+ informacin+ es+
almacenada+ arbitrariamente,+ sin+ interactuar+ con+ conocimientos+ previos,+ por+ ejemplo+ en+ el+ simple+ aprendizaje+
memorstico+ de+ frmulas+ en+ fsica.+ En+ este+ caso+ la+ nueva+ informacin+ es+ incorporada+ a+ la+ estructura+ cognitiva+ de+
manera+literal+y+arbitraria+y+no+se+relaciona+con+nada+ms+perdiendo+su+eficacia.+
+
As,+Amco+plantea+en+todos+sus+documentos+de+planificacin+de+las+clases+una+dinmica+imprescindible+de+actividades+
previas+y+posteriores+para+los+contenidos+presentados+cuyo+fin+es+buscar+ese+anclaje+de+los+nuevos+conocimientos+a+la+
estructura+cognitiva+particular+de+cada+alumno.+
+
La+concepcin+constructivista+del+aprendizaje+explica+de+qu+manera+la+persona+construye+sus+propios+significados+a+
travs+de+una+reconstruccin+activa+y+progresiva+de+interaccin+con+su+medio+sociocultural+y+con+las+personas+que+lo+
integran.+El+alumno+no+es+un+mero+receptor+pasivo,+no+asimila+la+informacin+directamente,+sino+que+la+interpreta+y+
organiza+ de+ acuerdo+ a+ sus+ conocimientos,+ objetivos+ o+ necesidades.+ El+ colegio+ tampoco+ es+ una+ institucin+
exclusivamente+reproductora,+ajena+a+los+diferentes+contextos+socioculturales.++
+
El+ aprendizaje%constructivo+se+opone+al+aprendizaje+tradicional+porque+no+consiste+slo+en+leer+textos,+escuchar+
explicaciones+ o+ mirar+ demostraciones+ etc.+ sino+ tambin+ en+ identificar+ problemas,+ observar+ fenmenos,+ formular+
hiptesis,+buscar+informacin,+analizar,+comparar,+clasificar,+discutir,+comprobar,+concluir+y+comunicar+los+resultados.+
Dentro+ del+ enfoque+ constructivista,+ el+ aprendizaje+ no+ slo+ debe+ descansar+ sobre+ la+ transmisin+ de+ ideas+ y+
conocimientos,+ sino+ tambin+ y+ muy+ especialmente+ sobre+ el+ proceso+ que+ cada+ alumno+ va+ construyendo+ de+ forma+
activa+y+conforme+a+sus+interacciones+significativas.++
+
Para+realizar+este+proceso+de+aprendizaje+es+importante:++
1. Actuar+sobre+el+objeto+o+fenmeno,+introduciendo+transformaciones;++
2. Reconocer+que+todos+los+datos+y+hechos+se+originan+o+son+creados+por+estas+interacciones+(sujetoXobjeto)+que+
son+ininterrumpidas;++
3. Valorar+el+planteamiento+segn+el+cual+la+construccin+de+conocimiento+se+realiza+a+travs+de+la+interaccin+
del+sujeto+(experiencia+sensorial+y+razonamiento)+y+el+objeto.++
+
El+ modelo+ constructivista+ est+ centrado+ en+ la+ persona,+ en+ sus+ experiencias+ previas+ de+ las+ que+ realiza+ nuevas+
construcciones+ mentales,+ considera+ que+ la+ construccin+ se+ produce.+ El+ nuevo+ conocimiento+ se+ construye+ cuando+ el+
alumno+interacta+con+lo+que+debe+aprender+y+con+los+dems+de+un+modo+significativo.+
+
Amco+ favorece+ el+ aprendizaje+ significativo+ y+ constructivo+ estableciendo+ relaciones+ permanentes+ con+ el+ mundo+ del+
alumno,+su+entorno,+intereses+y+bagaje+y+creando+en+el+aula+un+entorno+cercano+a+este+mundo+en+el+que+el+alumno+
experimenta+y+vive+su+propio+aprendizaje.+
+
Metodologa%cooperativa:%aprendizaje%cooperativo,%aprendizaje%basado%en%proyectos%
Cooperar+es+trabajar+juntos+para+conseguir+objetivos+comunes.+Las+metodologas+cooperativas+permiten+a+los+alumnos+
trabajar+ juntos+ en+ la+ consecucin+ de+ metas+ comunes,+ beneficiosas+ para+ todos+ los+ participantes+ y+ favorecen+ la+
construccin+del+conocimiento+a+partir+de+la+interaccin+con+los+otros+participantes+y+a+travs+del+trabajo+en+grupo+o+
equipo.+
+
El+ aprendizaje% cooperativo+ es+ un+ concepto+ diferente+ del+ proceso+ de+ enseanza+ y+ aprendizaje.+ Se+ basa+ en+ la+
interaccin+ entre+ alumnos+ diversos,+ que+ en+ grupos+ de+ 4+ a+ 6,+ cooperan+ para+ la+ realizacin+ de+ tareas+ de+ ndole+ muy+
variada.+En+este+proceso+se+cuenta+siempre+con+la+ayuda+del+profesor,+que+lo+supervisa.+La+cooperacin+se+opone+a+la+
competicin+y+no+es+individualista.+
+
20+
A+ travs+ del+ aprendizaje+ cooperativo,+ se+ desarrollan+ hbitos+ de+ trabajo+ en+ grupo,+ se+ potencia+ la+ solidaridad+ entre+
compaeros+ y+ las+ relaciones+ positivas+ en+ el+ aula+ y+ se+ consigue+ que+ los+ alumnos+ sean+ autnomos+ en+ su+ proceso+ de+
aprendizaje,+ensendoles+a+obtener+la+informacin+necesaria,+resolver+las+dudas+que+se+les+planteen+y+consensuar+en+
equipo+el+trabajo+final,+siempre+con+la+ayuda+y+supervisin+del+profesor.+
+
Principales+pasos+en+el+proceso+de+aprendizaje+mediante+pequeos+grupos+cooperativos:+
1. Ponerse+de+acuerdo+sobre+lo+que+hay+que+realizar.++
2. Decidir+cmo+se+hace+y+qu+va+a+hacer+cada+cual.+
3. Realizar+los+correspondientes+trabajos+o+pruebas+individuales.+
4. Discutir+ las+ caractersticas+ de+ lo+ que+ realiza+ o+ ha+ realizado+ cada+ cual,+ en+ funcin+ de+ criterios+
preestablecidos,+bien+por+el+profesor,+bien+por+el+propio+grupo.+
5. Considerar+ cmo+ se+ complementa+ el+ trabajo;+ escoger,+ de+ entre+ las+ pruebas+ o+ trabajos+ individuales+
realizados,+aqul+que+se+adopta+en+comn,+o+bien+ejecutar+individualmente+cada+una+de+las+partes+de+un+
todo+colectivo.+
6. Valoracin+en+grupo+de+los+resultados,+en+funcin+de+los+criterios+establecidos+con+anterioridad.+
+
Los+estudios+sobre+trabajo+cooperativo+demuestran+que:++
Las+discusiones+durante+el+aprendizaje+cooperativo+estimulan+el+descubrimiento+y+el+desarrollo+de+habilidades+
cognitivas+ms+que+procesos+individuales+de+razonamiento+que+se+realizan+en+otras+formas+de+aprendizaje.++
Una+participacin+activa+en+grupos+de+aprendizaje+cooperativo+conduce+inevitablemente+a+una+confrontacin+
con+ otras+ opiniones,+ ideas+ e+ informaciones.+ Si+ se+ trata+ esta+ situacin+ de+ una+ manera+ correcta,+ estas+
contraposiciones+ pueden+ rendir+ ms+ rpidamente+ un+ mejor+ resultado+ de+ aprendizaje+ y+ una+ mejor+
comprensin+de+la+materia+de+estudio.++
La+ discusin+ activa+ de+ los+ argumentos+ de+ cada+ uno+ al+ resolver+ las+ tareas+ en+ conjunto+ resulta+ ser+ el+ mayor+
aporte+ al+ resultado+ final+ del+ aprendizaje+ que+ las+ diferentes+ formas+ de+ interaccin+ pueden+ brindar.+ Una+
condicin+para+ello+es+que+esto+se+lleve+a+cabo+de+una+manera+placentera.++
El+trabajo+en+pequeos+grupos+de+composicin+heterognea+resulta+el+ms+efectivo+en+cuanto+a+la+adquisicin+
de+conocimientos+nuevos.+La+heterogeneidad,+en+este+caso,+siempre+se+refiere+al+conocimiento+y+comprensin+
con+respecto+a+la+tarea+de+aprendizaje.++
En+grupos+de+composicin+homognea+en+cuanto+a+conocimiento+y+habilidades,+pueden+surgir+las+soluciones+
ms+ originales+ y+ creativas+ a+ temas+ y+ problemas.+ Los+ grupos+ homogneos,+ sin+ embargo,+ corren+ el+ riesgo+ de+
tomar+decisiones+unnimes+por+el+camino+equivocado.++
La+discusin+entre+alumnos+durante+el+aprendizaje+cooperativo+resulta+en+una+mayor+incidencia+de+repeticin+
de+ informacin,+ argumentos,+ explicaciones,+ etc.+ Tales+ repeticiones+ son+ necesarias+ para+ almacenar+
efectivamente+la+informacin+en+la+memoria+y+tenerla+lista+y+almacenada+tambin+a+largo+plazo.++
+
La+cooperacin+mejora+el+aprendizaje+porque:+
genera+informacin+compartida+entre+los+alumnos+
motiva+a+los+alumnos+a+aprender+
asegura+que+en+los+alumnos+el+aprendizaje+es+constructivo+
proporciona+feedback+formativo+
desarrolla+habilidades+sociales+necesarias+para+xito+fuera+el+aula+
+
El+aprendizaje+cooperativo+es+la+maximizacin+del+aprendizaje+a+travs+del+trabajo+en+grupos+pequeos+en+los+que+el+
esfuerzo+de+todos+y+cada+uno+de+los+miembros+tiene+como+resultado+el+beneficio+de+cada+uno+y+de+todos+en+conjunto.+
+
El+ aprendizaje%basado%en%proyectos% consiste+ en+ plantear+ una+ problemtica+ real+ a+ un+ grupo+ de+ alumnos,+ que+
para+solucionarlo+tendr+que+trabajar+de+forma+colaborativa+en+un+proyecto+siguiendo+unas+pautas+iniciales+marcadas+
por+el+profesor+y+donde+cada+alumno+tiene+un+rol+individualizado+con+unos+objetivos+a+conseguir.+As,+el+alumno+est+
activamente+ involucrado+ en+ resolucin+ de+ problemas+ y+ toma+ de+ decisiones+ como+ en+ investigar+ y+ recopilar+
informacin.++
+
Los+proyectos+que+contribuyen+a+fortalecer+las+oportunidades+de+aprendizaje+en+el+aula+pueden+variar+en+cuanto+a+su+
contenido,+ alcance+ y+ al+ nivel+ escolar+ al+ que+ se+ dirige.+ No+ obstante,+ comparten+ ciertas+ caractersticas+ definidas.+ Los+
proyectos+ nacen+ de+ preguntas+ desafiantes+ que+ no+ pueden+ ser+ respondidas+ a+ travs+ de+ un+ aprendizaje+ basado+ en+ la+
memorizacin;+ colocan+ al+ alumno+ en+ una+ posicin+ activa+ en+ cuanto+ a+ la+ solucin+ de+ problemas+ y+ la+ toma+ de+
21+
decisiones,+ as+ como+ en+ el+ papel+ de+ investigador+ y+ recopilador.+ Los+ proyectos+ sirven+ a+ objetivos+ educativos+
significativos+y+especficos,+no+son+solo+distracciones+o+simples+aadidos+al+currculo+real.+
+
Al+igual+que+en+el+aprendizaje+cooperativo,+en+el+aprendizaje+por+proyectos+el+papel+del+profesor+consiste+en:+
Identificar+las+necesidades+de+los+grupos+y+los+objetivos+del+proyecto.++
Plantear+Buenos+proyectos.+
Facilitar+un+plan+de+aprendizaje+para+cada+grupo.+
Dar%feedback+frecuentemente+a+cada+grupo+a+lo+largo+del+proyecto.+
Estar+pendiente+del+proceso+y+seguimiento+del+progreso+individual+o+grupal+
+
Las+ventajas+que+el+aprendizaje+basado+en+proyectos+aporta+al+proceso+de+aprendizaje+son+muchas+ya+que+promueve+
que+los+alumnos+piensen+y+acten+en+base+al+diseo+de+un+proyecto,+elaborando+un+plan+con+estrategias+definidas+para+
dar+una+solucin+a+un+interrogante+y+no+tan+solo+para+cumplir+objetivos+curriculares.+Adems,+permite+aprender+en+la+
diversidad+ al+ trabajar+ todos+ juntos,+ estimulando+ el+ crecimiento+ emocional,+ intelectual+ y+ personal+ mediante+
experiencias+directas.+Los+alumnos+aprenden+a+aprender+el+uno+del+otro+y+tambin+aprenden+la+forma+de+ayudar+a+que+
sus+compaeros+aprendan,+aprendiendo+as+a+evaluar+el+trabajo+de+sus+pares+y+a+dar+retroalimentacin+constructiva+
tanto+ para+ ellos+ mismos+ como+ para+ sus+ compaeros.+ El+ proceso+ de+ elaborar+ un+ proyecto+ permite+ y+ alienta+ a+ los+
alumnos+ a+ experimentar,+ realizar+ aprendizaje+ basado+ en+ descubrimientos,+ aprender+ de+ sus+ errores+ y+ enfrentar+ y+
superar+retos+difciles+e+inesperados.+
+
Las+ metodologas% cooperativas+ potencian+ el+ trabajo+ con+ los+ dems+ y+ el+ aprendizaje+ interdisciplinar,+ teniendo+ en+
cuenta+el+contexto+en+el+que+se+produce+el+aprendizaje.+Este+tipo+de+metodologas+son+activas,+fomentan+las+relaciones+
interpersonales+y+la+experiencia+colectiva+como+fuentes+del+crecimiento+social+y+cognitivo+de+los+alumnos+y+en+ellas+el+
rol+del+profesor+se+basa+en+la+supervisin+activa+y+no+directiva+del+proceso+de+aprendizaje.+
+
Metodologa%comunicativa:%currculo%funcional%
La+ comunicacin+ es+ un+ proceso+ con+ un+ propsito+ concreto,+ entre+ unos+ interlocutores+ concretos+ y+ en+ una+ situacin+
concreta.+ Por+ lo+ tanto+ no+ es+ suficiente+ con+ que+ los+ alumnos+ asimilen+ un+ cmulo+ de+ datos+ (vocabulario,+ reglas,+
funciones...);+adems,+es+necesario+que+aprendan+a+utilizar+esos+conocimientos+para+negociar+el+significado.+Para+ello+
deben+participan+en+tareas+reales,+en+las+que+la+lengua+sea+un+medio+para+alcanzar+un+fin,+no+un+fin+en+s+misma.+La+
interaccin+oral+es+fundamental.+
+
El+ objetivo+ de+ la+ enseanza+ de+ la+ segunda+ lengua+ es,+ por+ lo+ tanto,+ la+ comunicacin:+ el+ desarrollo+ de+ conocimientos+
comunicativos+ es+ ms+ importante+ que+ el+ conocimiento+ de+ las+ estructuras+ del+ lenguaje+ y+ la+ fluidez+ tiene+ ms+
importancia+ que+ la+ precisin.+ Los+ alumnos+ deben+ desarrollar+ una+ competencia% comunicativa% en% ingls+ para+
poder+ comunicarse+ apropiadamente+ dentro+ de+ un+ contexto+ social,+ lo+ que+ hace+ necesario+ un+ correcto+ uso+ de+ la+
gramtica,+el+vocabulario+y+las+estructuras,+la+combinacin+coherente+de+las+formas+gramaticales,+el+uso+adecuado+del+
lenguaje+en+funcin+del+lugar,+la+gente,+las+convenciones+sociales,+etc.+
+
Para+ conseguir+ esta+ competencia+ comunicativa+ en+ los+ alumnos,+ en+ Amco+ apostamos+ por+ un+ currculo%funcional,+
centrado+ms+en+las+funciones+del+lenguaje+y+en+situaciones+comunicativas+que+en+la+forma.+Este+enfoque+supone+una+
ruptura+ con+ el+ enfoque+ gramatical+ ya+ que+ considera+ el+ idioma+ desde+ un+ punto+ de+ vista+ ms+ pragmtico+ en+ vez+ de+
desde+un+punto+de+vista+ms+descriptivo.+El+ingls+es+algo+que+nos+permite+hacer+cosas+y+estas+cosas+que+se+llaman+
funciones+son,+por+ejemplo,+giving%and%receiving%factual%information;%expressing%and%finding%out%opinions,%likes,%and%
dislikes;% socializing+ El+ currculo+ funcional+ ayuda+ a+ los+ alumnos+ a+ comunicarse+ eficazmente+ en+ contextos+ reales+
diversos,+proporcionndoles+las+funciones+comunicativas+del+lenguaje+necesarias+para+su+nivel+de+competencia.+
+
El+ mtodo+ Amco+ pretende+ capacitar+ al+ alumno+ para+ una+ comunicacin+ real,+ tanto+ oral+ como+ escrita;+ con+ este+
propsito,+se+emplean+textos,+grabaciones+y+materiales+autnticos+y+se+realizan+actividades+que+procuran+imitar+con+
fidelidad+la+realidad+de+fuera+del+aula.+El+ingls+es+un+vehculo+para+la+comunicacin+en+clase+y+no+el+objeto+de+estudio.+
La+presentacin+de+la+gramtica+suele+ser+inductiva,+aunque+tambin+se+dan+algunas+breves+explicaciones+gramaticales+
cuando+se+estima+oportuno;+el+input+de+la+lengua+y+el+uso+de+sta+tienen+lugar+de+forma+contextualizada+en+situaciones+
comunicativas+en+las+que+los+alumnos+puedan+relacionarse+como+individuos,+con+imaginacin+y+percepcin+personal.+
+
+
22+
Estrategias%didcticas%
+
En+ la+ prctica+ docente+ es+ indispensable+ el+ diseo+ de+ estrategias+ didcticas+ que+ planifiquen+ y+ desarrollen+ las+
interacciones+ necesarias+ para+ que+ los+ alumnos+ construyan+ conocimiento+ a+ partir+ de+ unos+ determinados+ contenidos.+
Las+ estrategias+ didcticas+ utilizadas+ deben+ ayudar+ a+ que+ los+ alumnos+ reconozcan+ sus+ conocimientos+ previos,+
profundicen+en+ellos,+creen+nuevo+conocimiento,+lo+apliquen+en+diferentes+situaciones.+Las+estrategias+didcticas+son+
planes+ de+ accin+ para+ descender+ y+ aplicar+ las+ bases+ pedaggicas+ y+ las+ metodologas+ didcticas+ al+ aula,+ a+ la+ vez+ que+
ayudan+a+conseguir+los+objetivos+de+aprendizaje.+Estas+estrategias+son+herramientas+que+el+profesor+debe+gestionar+y+
organizar,+ dependiendo+ del+ aprendizaje+ que+ se+ espera+ desarrollar+ en+ el+ alumno.+ Algunas+ de+ las+ estrategias+ que+ se+
utilizan+para+implementar+el+mtodo+Amco+en+las+aulas+son:+
+
Flujo+constante+de+habilidades+de+reflexin+en+ingls+y+espaol:+comprensin,+expresin,+escritura+y+aplicacin+
de+esas+habilidades,+as+como+la+creacin+de+nuevas+ideas.+
Uso+de+mapas+mentales+para+desarrollar+imgenes+centrales+y+actividades+de+lluvia+de+ideas.+
Desarrollo+de+estrategias+de+grupo+y+generacin+de+clases+con+actividades+de+aprendizaje+cooperativo.+
Profundizacin+en+las+capacidades+de+cada+alumno+con+estrategias+de+mltiples+inteligencias.+
Desarrollo+de+reflexin+superior+a+travs+de+habilidades+de+administracin+y+toma+de+decisiones.+
+
+
La%secuenciacin%cclica%de%contenidos%
La+ Teora+ de+ la+ Voz+ Generadora+ defiende+ una+ metodologa+ de+ enseanza+ de+ la+ segunda+ lengua+ a+ travs+ de+ una+
exposicin+constante+a+dicha+lengua,+gracias+a+la+cual+el+alumno+establece+su+propio+cdigo+de+comunicacin+natural+y+
desarrolla+cerebros+donde+almacenar+la+informacin+en+funcin+del+contexto+y+la+situacin+en+la+que+se+desenvuelve.++
Este+proceso,+denominado+switching%process+establece+un+paralelismo+con+el+aprendizaje+de+la+lengua+materna,+que+se+
presenta+ante+el+nio+desde+que+nace.+La+metodologa+Amco+propone+crear+ese+entorno+en+la+clase+de+ingls,+donde+el+
nio+sigue+viviendo+su+cotidianidad+de+la+misma+forma+pero+expresada+en+un+cdigo+distinto+e+igualmente+natural:+la+
segunda+lengua.+
+
Teniendo+en+cuenta+este+principio+fundamental,+la+exposicin+al+idioma+no+puede+limitar+las+estructuras+lingsticas+o+
el+vocabulario+por+centros+de+inters+ms+all+de+lo+que+dicte+la+madurez+del+alumno+y+su+propio+entorno.+Por+tanto,+
en+el+mtodo+Amco+los+contenidos,+vocabulario,+sintaxis,+modismos,+se+presentan+de+forma+cclica+en+espiral,+esto+es,+
se+ repiten+ conceptos+ constantemente,+ estructurndose+ por+ habilidades,+ ms+ que+ por+ temas,+ y+ secuencindose+
conforme+a+la+profundidad+y+complejidad+que+impone+el+desarrollo+del+nio+en+cada+etapa.+
+
Uso%de%la%rutinas%diarias%
El+uso+de+las+rutinas+diarias+(Daily%Routine)+al+inicio+de+la+sesin+ayuda+a+que+el+estudiante+d+sentido+a+la+adquisicin+
de+la+lengua+extranjera+durante+el+periodo+de+clases.+Se+ha+comprobado+que+durante+este+periodo+los+alumnos+tienen+
mayor+atencin+y+su+asimilacin+del+conocimiento+es+mejor.+En+ese+periodo+el+estudiante+se+siente+seguro+y+confiado+
porque+entiende+lo+que+ocurre+y+sabe+reaccionar+ante+ello.+Este+periodo+permite:+
+
definir+el+inicio+de+la+clase+de+ingls+facilitando+el+cambio+de+idioma++
preparar+la+disposicin+de+los+alumnos+hacia+la+clase+
proporcionar+a+los+alumnos+seguridad,+estabilidad,+confianza+
+
En+el+Daily%Routine+se+potencia+la+interaccin+en+ingls+mediante+estrategias+y+actividades+sistemticas+y+congruentes+
realizadas+ al+ principio+ y+ al+ final+ de+ la+ clase+ que+ se+ varan+ por+ lo+ menos+ cada+ mes+ para+ incrementar+ su+ efectividad.+
Adems+hay+un+reconocimiento+de+las+necesidades+de+inteligencia+emocional,+que+ayudan+en+la+educacin+del+carcter+
y+en+el+desarrollo+de+la+autoestima+y+la+empata+a+la+vez+que+ayudan+en+la+mejora+de+la+competencia+comunicativa.+
+
El%ingls%como%herramienta%
El+ mtodo+ Amco+ defiende+ la+ enseanza+ de+ la+ lengua+ inglesa+ a+ travs+ de+ la+ inmersin+ y+ el+ aprendizaje+ integrado+ de+
contenidos,+proporcionando+oportunidades+que+potencian+el+uso+del+ingls+para+aprender+y+a+la+vez+que+se+aprende+
usando+ el+ ingls.+ De+ este+ modo,+ los+ alumnos+ utilizan+ el+ ingls+ de+ forma+ natural,+ hasta+ el+ punto+ de+ que+ lleguen+ a+
olvidarse+de+que+estn+aprendiendo+un+idioma+y+se+concentren+en+las+tareas+que+estn+realizando.+
+
Este+aprendizaje+integrado+de+contenidos+combina+las+4+C+del+currculo+que+defini+Coyle:+++
23+
Contenido:+ Progreso+ en+ el+ conocimiento,+ destrezas+ y+ comprensin+ de+ algn+ aspecto+ determinado+ del+
currculo.+
Comunicacin:+Uso+de+la+lengua+para+aprender+mientras+aprenden+a+usar+la+lengua+misma+
Cognicin:+ Desarrollo+ de+ las+ destrezas+ cognitivas+ que+ enlazan+ la+ formacin+ de+ conceptos+ (abstractos+ y+
concretos),+los+conocimientos+y+la+lengua.+
Cultura:+ Exposicin+ a+ perspectivas+ variadas+ y+ a+ conocimientos+ compartidos+ que+ hagan+ a+ los+ alumnos+ ms+
conscientes+del+otro+y+de+ellos+mismos.+
+
Amco+recomienda+que+en+las+clases+de+ingls+el+docente+slo+utilice+esta+lengua+como+vehicular+en+todo+momento+y,+
en+la+medida+de+lo+posible,+ample+su+uso+a+los+espacios+fuera+del+aula+(pasillos,+patio,+etc.)+de+forma+que+el+uso+del+
ingls+pase+de+ser+una+necesidad+curricular+a+una+necesidad+real+de+comunicacin+entre+personas.++
+
Discriminacin%auditiva%
El+input%nativo+es+importante+para+que+los+alumnos+adquieran+desde+el+principio+la+capacidad+de+discriminar+sonidos+
del+ ingls+ y+ sean+ capaces+ de+ pronunciar+ correctamente.+ Conseguir+ una+ correcta+ discriminacin+ auditiva+ en+ ingls+ es+
fundamental+ para+ una+ pronunciacin+ correcta.+ Para+ ello,+ Amco+ proporciona+ materiales+ educativos+ con+ audios+
grabados+por+nativos+que+proporcionan+un+modelo+vital+para+la+pronunciacin+y+la+comprensin.+
+
En+las+clases+Amco+es+muy+importante+el+trabajo+de+discriminacin+auditiva+realizado+diariamente+ya+que+permite+a+los+
alumnos+ el+ reconocimiento+ y+ la+ produccin+ correcta+ de+ los+ sonidos+ de+ la+ lengua+ inglesa.+ A+ travs+ de+ los+ audios+
ponemos+ en+ contacto+ a+ los+ alumnos+ con+ los+ sonidos,+ el+ ritmo+ y+ la+ entonacin+ en+ ingls+ y,+ gracias+ a+ una+ de+ las+
actividades+ propias+ del+ Mtodo+ AMCO,+ el+ Pronunciation% Lab,+ los+ alumnos+ realizan+ de+ una+ manera+ sistemtica+
ejercicios+de+escucha,+reproduccin+oral+y+actividades+de+refuerzo.+
+
Habilidades%de%pensamiento%
La+informacin+genera+conocimiento+cuando+se+"usa"+para+realizar+una+actividad,+solucionar+un+problema,+tomar+una+
decisin,+crear+un+producto...+Es+entonces+cuando+pasa+a+ser+"aprendida"+porque+ha+sido+sometida+a+un+proceso+de+
reflexin,+ sin+ el+ cual+ no+ existe+ verdadero+ aprendizaje.+ Este+ proceso+ de+ reflexin+ apela+ al+ uso+ de+ destrezas+ de+
pensamiento+ gracias+ a+ las+ cuales+ nuestra+ mente+ es+ capaz+ de+ transformar+ la+ informacin+ en+ conocimiento.+ el+
pensamiento+analtico,+el+pensamiento+crtico+y+el+pensamiento+creativo.++
+
El+mtodo+Amco+promueve+el+desarrollo+en+nuestras+aulas+de+una+cultura+de+pensamiento+que+permita+a+los+alumnos+
ser+ pensadores+ crticos,+ que+ planteen+ y+ resuelvan+ problemas+ y+ que+ sean+ capaces+ de+ vivir+ en+ este+ mundo+ complejo+
dando+respuesta+a+los+retos+del+mundo+de+hoy.++
+
El+ mtodo+ Amco+ potencia+ estrategias+ que+ favorecen+ la+ interiorizacin+ del+ conocimiento+ a+ travs+ de+ determinadas+
prcticas+ que+ permiten+ profundizar+ en+ el+ contenido+ que+ se+ aprende+ y+ en+ los+ procesos+ de+ pensamiento.+ La+
identificacin+clara+de+los+tipos+de+procesos+que+facilitan+tanto+la+toma+de+decisiones+como+la+creacin+de+productos,+
la+ gradacin+ de+ la+ complejidad+ de+ los+ procesos,+ as+ como+ el+ uso+ de+ determinadas+ herramientas+ de+ pensamiento+
(rutinas+ de+ pensamiento,+ organizadores+ grficos+ y+ mapas+ mentales),+ nos+ permiten+ hacer+ visibles+ los+ procesos+ de+
pensamiento+en+el+aula.+
+
La+ inclusin+ de+ la+ cultura% del% pensamiento+ y+ del+ pensamiento% visible+ (Visible' Thinking)+ favorece+ la+ mejora+ de+ la+
competencia+global+de+nuestros+alumnos,+ya+que+les+permite+investigar+el+mundo,+reconocer+perspectivas+diferentes,+
las+ de+ los+ dems+ y+ la+ suya+ propia,+ comunicar+ ideas+ eficazmente+ a+ grupos+ de+ personas+ diversas+ y+ buscar+ y+ crear+
oportunidades+ para+ cambiar+ el+ entorno+ que+ les+ rodea.+ Adems+ tambin+ mejora+ y+ aumenta+ la+ competencia+
comunicativa+ de+ los+ alumnos,+ proporcionndoles+ las+ herramientas+ lingsticas+ necesarias+ (en+ ingls)+ para+ el+
pensamiento+abstracto.+
+
24+
%
Apoyo%visual:%organizadores%grficos,%mapas%mentales%
Cualquier+ elemento+ de+ apoyo+ visual+ en+ la+ clase+ de+ ingls+ facilita+ la+ comprensin+ de+ trminos+ complejos,+ la+
secuenciacin+de+la+informacin+y+el+desarrollo+de+nuevas+ideas,+es+decir,+permite+a+los+alumnos+procesar+y+organizar+
la+informacin+de+maneras+diferentes,+aumentando+la+estimulacin+y+motivacin.+
+
Los+ organizadores%grficos+son+estrategias+destinadas+a+ordenar+los+procesos+mentales+de+reflexin+por+los+que+
pasa+la+informacin+y+plasmar+de+forma+sencilla+y+visual+las+relaciones+entre+las+ideas+y+las+nuevas+ideas+generadas+por+
ellos.+Los+organizadores+grficos+simplifican+el+lenguaje+necesario+para+expresar+estos+procesos+mentales+y+ayudan+al+
alumno+a+ser+consciente+de+ellos+y+sistematizarlos.++
+
Dentro+ de+ los+ organizadores+ grficos,+ los+ mapas% mentales+ permiten+ la+ organizacin+ y+ la+ representacin+ de+
informacin+muy+variada+en+forma+sencilla,+espontnea+y+creativa+para+que+sea+asimilada+y+recordada+por+el+alumno.+
Reflejan+ la+ forma+ asociativa+ en+ que+ trabaja+ el+ cerebro+ humano+ visualizando+ cmo+ se+ conectan,+ se+ relacionan+ y+ se+
expanden+las+ideas+fuera+de+las+restricciones+de+la+organizacin+lineal+tradicional.+
+
Al+ desarrollar+ y+ utilizar+ los+ mapas+ mentales+ se+ usan+ ambos+ hemisferios+ cerebrales,+ estimulando+ el+ desarrollo+
equilibrado+del+mismo+y+fomentando+la+creatividad,+la+retencin+de+conceptos+y+el+aprendizaje+en+general.+Los+mapas+
mentales+permiten:+
+
visualizar+un+concepto+
ramificar+sus+acepciones+y+enlazarlo+con+otros+
alcanzar+niveles+ms+altos+de+creatividad+
organizar+ms+claramente+las+ideas+
mejorar+el+nivel+de+retencin+
visualizar+ntidamente+y+tener+una+imagen+global+
establecer+relacin+entre+conceptos+y/o+hechos+
personalizar+el+aprendizaje+
+
El+andamiaje+visual+facilitado+por+cualquier+apoyo+visual+proporciona+a+los+alumnos+un+input+comprensible+con+el+que+
seguir+construyendo+su+competencia+comunicativa+en+ingls.+
+
25+
EL%PROGRAMA%GEAR'UP%
+
El+programa+Gear'UP+est+dirigido+a+la+enseanza+del+ingls+en+el+rea+de+Lengua+Extranjera+en+la+etapa+de+Educacin+
Primaria+de+1+a+6+curso+para+una+carga+lectiva+semanal+variable+de+entre+2+y+4+sesiones.++
+
Caractersticas%metodolgicas%
+
El+programa+Gear'Up+parte+de+las+bases+pedaggicas+del+Mtodo+Amco,+se+basa+en+el+mismo+tipo+de+metodologas,+
activa,+ comunicativa+ y+ cooperativa,+ y+ utiliza+ las+ mismas+ estrategias+ didcticas;+ aunque+ teniendo+ en+ cuenta+ las+
particularidades+propias+de+la+etapa,+las+caractersticas+metodolgicas+sobre+las+que+se+asienta+el+programa+Gear'Up+
se+adecuan+a+las+necesidades+de+la+educacin+primaria,+sin+olvidar+la+integracin+de+competencias.%
+
Enfoque%comunicativo%por%habilidades%
El+objetivo+ltimo+del+aprendizaje+del+ingls+es+la+competencia+comunicativa+y+funcional+de+la+nueva+lengua+tanto+en+lo+
que+ respecta+ a+ las+ competencias+ escritas+ como+ a+ las+ orales,+ las+ menos+ trabajadas+ en+ los+ mtodos+ tradicionales+ de+
enseanza+de+idiomas.+Esto+implica+que+el+estudio+de+la+gramtica+se+encamina+al+uso+correcto+y+efectivo+del+idioma+y+
no+al+conocimiento+de+la+norma+por+s+misma.+%
+
El+desarrollo+de+la+competencia+comunicativa+se+estructura+del+modo+siguiente:+
- Uso%de%la%lengua+se+potencia+a+travs+del+desarrollo+de+las+4+destrezas+del+lenguaje:+listening,+speaking,+
reading+y+writing%con+situaciones+significativas+que+potencien+la+necesidad+de+comunicacin.+
- Desarrollo%del%vocabulario+se+realiza+a+travs+del+trabajo+con+vocabulary%word%lists,+y+sentences.+
- La+ expresin% oral+ se+ concreta+ en+ propuestas+ de+ trabajo+ en+ parejas+ o+ grupos+ donde+ los+ alumnos+ deben+
interactuar+para+resolver+la+actividad+(talk)+o+bien+aprender+y+dramatizar+un+dilogo+(role%play).+Se+parte+
de+la+nocin+de+que+la+adquisicin+del+lenguaje+oral+precede+al+escrito+y+por+tanto+los+contenidos+pasan+
siempre+primero+por+la+prctica+oral.+
- La+ expresin% escrita+ va+ cobrando+ mayor+ importancia+ a+ medida+ que+ se+ avanza+ la+ primaria,+ desde+ la+
escritura+(write)+de+palabras+y+grupos+de+palabras+muy+guiadas+por+modelos+(1+y+2),+pasando+por+frases+
u+oraciones+completas+guiadas+con+modelos+en+3+y+4,+hasta+llegar+al+las+oraciones+ms+complejas+y+los+
prrafos+ en+ 5+ y+ 6.+ En+ 5+ y+ 6+ aparece+ un+ apartado+ nuevo+ llamado+ Writing% Skills+ dentro+ de+ la+ seccin+
Reading%and%Writing+donde+explcitamente+se+comienzan+a+tratar+contenidos+especficos+de+la+escritura+
de+textos+como+la+puntuacin,+el+orden+de+palabras,+el+proceso+de+escritura,+la+coherencia+textual,+el+uso+
de+ diccionarios+ o+ los+ tipos+ de+ textos,+ temas+ cuya+ ampliacin+ y+ perfeccionamiento+ corresponde+ a+ los+
cursos+de+secundaria.++
+
Aspectos%socioQculturales%
El+ desarrollo+ de+ las+ competencias+ sociales+ y+ cvicas+ y+ conciencia+ y+ expresiones+ culturales+ definidas+ por+ la+ ley,+ se+
desarrolla+con+los+siguientes+contenidos:+%
- Sociedad%y%cultura%contempornea.%A+travs+de+diferentes+textos,+se+presentan+aspectos+de+la+cultura+y+
sociedad+ actual+ de+ distintos+ pases+ de+ habla+ inglesa.+ El+ alumno+ descubrir,+ reflexionar+ y+ comparar+
realidades+socioculturales+distintas,+aprendiendo+a+respetarlas+y+utilizar+sus+conocimientos+para+mejorar+
la+comunicacin+con+los+individuos+que+las+integran.+
- Aprendizaje%integrado%de%contenidos.% Las+destrezas+de+otras+reas,+como+por+ejemplo+Science,+Maths,+
Arts...+se+integran+con+el+fin+de+que+el+alumno+indirectamente+ample+su+competencia+comunicativa+hacia+
otras+necesidades.++
+
Procesos%cognitivos%
El+desarrollo+de+habilidades+de+pensamiento+como+parte+el+aprendizaje+diario+que+el+alumno+experimenta+en+clase+se+
integra+ a+ travs+ de+ actividades+ diseadas+ para+ hacer+ pensar+ de+ una+ manera+ cuidadosa+ y+ sistemtica+ con+ el+ fin+ de+
clasificar+ideas,+generar+nuevos+concepto+o+alcanzar+conclusiones.+%
- Procesos% de% pensamiento% superior.+ Se+ desarrollan+ a+ travs+ de% actividades+ que+ proponen+ procesos+ de+
pensamiento+ analtico,+ crtico+ y+ creativo+ de+ forma+ explcita+ y+ apoyada+ en+ organizadores+ grficos+ que+
facilitan+la+"descarga"+de+las+ideas+a+la+vez+que+evitan+problemas+de+expresin+en+ingls.+
- Toma%de%decisiones%y%resolucin%de%problemas.%A+lo+largo+del+curso,+los+alumnos+realizarn+3+proyectos,+
basadas+en+el+marco+del+PBL,+en+los+que+tendrn+que+buscar+soluciones+a+problemas,+generar+preguntas,+
debatir+ideas,+disear+planes,+recoger+datos,+establecer+conclusiones+y+exponer+sus+resultados+a+otros+a+
26+
travs+de+un+producto+final.+En+estos+proyectos%trimestrales,+relacionados+con+los+temas+de+las+unidades+
del+ libro+ del+ alumno,+ los+ alumnos+ trabajarn+ en+ grupos+ cooperativos+ donde+ se+ ponga+ en+ prctica+ y+ se+
evale+ la+ competencia+ comunicativa+ en+ situaciones+ reales+ de+ resolucin+ de+ problemas+ y+ creacin+ de+
productos.+
+
Aprendizaje%centrado%en%el%alumno%
Los+nios+de+estas+edades+son+curiosos+por+naturaleza+y+adems+tienen+una+necesidad+natural+de+comunicarse+con+los+
dems.+ Gear% UP% pretende+ alimentar+ esa+ predisposicin+ para+ hacerles+ agentes+ activos+ de+ su+ propio+ aprendizaje+
enfrentndoles+al+uso+constante+del+idioma.%
- Para+ ello,+ los+ nios+ encontrarn+ situaciones% cercanas+ a+ ellos.+ El+ lenguaje+ se+ presenta+ a+ travs+ de+
situaciones,+ intereses+ y+ experiencias+ cotidianas+ y+ cercanas+ al+ alumno+ de+ forma+ que+ se+ potencia+ su+
motivacin+y+necesidad+de+comunicacin+a+la+vez+que+asegura+el+anclaje+del+conocimiento+nuevo+a+lo+que+
el+alumno+ya+vive.+
+
Autogestin%y%autoevaluacin%
Los+ procesos+ de+ reflexin+ personal+ que+ permiten+ al+ alumno+ aprender+ a+ tomar+ conciencia+ de+ su+ propia+ + forma+ de+
aprender+y+a+utilizar+sus+habilidades+para+cumplir+el+objetivo+final+de+la+comunicacin+se+trabajan+a+lo+largo+de+todas+
las+unidades+del+libro.%
- AutoQevaluacin.+ Las+ actividades+ de+ repaso+ y+ las+ plantillas+ de+ autoXevaluacin+ ponen+ el+ nfasis+ en+ la+
produccin+oral+y+escrita+y+permiten+a+los+alumnos+ser+conscientes+del+alcance+de+su+aprendizaje+y+decidir+
qu+aspectos+necesitan+ser+repasados+o+qu+aspectos+quiere+ampliar.+
+
Todas+estas+caractersticas+metodolgicas+del+programa+Gear'Up+tienen+su+reflejo+en+las+diferentes+secciones+del+libro+
del+alumno.+
+
+
27+
Materiales%del%programa%Gear'UP'
+
El+mundo+actual+est+lleno+de+informacin,+que+se+actualiza+continuamente+a+travs+de+Internet.+Por+ello,+los+nios+del+
siglo+XXI+tambin+necesitan+que+sus+materiales+de+aprendizaje+sean+tan+actualizados+como+los+otros+medios+a+los+que+
ellos+estn+expuestos.++
+
Amco,+ partiendo+ de+ su+ amplia+ experiencia,+ evala+ y+ actualiza+ regularmente+ los+ materiales+ de+ aprendizaje+ para+
asegurar+ su+ relevancia+ y+ efectividad+ con+ el+ fin+ de+ mantener+ a+ los+ alumnos+ informados+ e+ interesados.+ Esto+ tambin+
aumentar+sus+habilidades+del+idioma+conforme+se+introduzca+nuevo+vocabulario+y+terminologa.+
+
El+programa+Gear+UP+se+compone+de+los+siguientes+materiales:+
+
Contenidos+ y+ actividades+ prcticas+ que+ buscan+ el+ desarrollo+ de+

destrezas+comunicativas,+la+activacin+de+las+inteligencias+mltiples+y+
el+desencadenamiento+de+la+reflexin+y+del+pensamiento+crtico+
Propuesta+curricular+para+el+curso+escolar+en+6+unidades+didcticas+
Metodologa+recomendada++
Pautas+didcticas+para+su+desarrollo+
Exmenes+de+evaluacin,+el+solucionario+y+el+guin+de+los+audios+
1+examen+por+unidad++
Programacin+ general,+ con+ explicaciones+ detalladas+ de+ las+ bases+
metodolgicas+ de+ Amco,+ la+ normativa+ aplicable,+ el+ desarrollo+ de+
competencias+
Programacin+ por+ unidades+ didcticas+ con+ objetivos,+ contenidos,+
criterios+y+estndares+de+aprendizaje+evaluables+de+cada+una+
Pautas,+criterios+y+rbricas+para+apoyar+el+proceso+de+la+evaluacin+
Temporalizacin+de+contenidos+
Planificaciones+diarias+de+las+unidades+
Audios+
Exmenes+
Programaciones,+secuenciaciones+y+planificaciones+
Flashcards+
Psters+
5+psters+vinculados+a+Daily%Routine+
Student's'Book'%
Teacher's'Guide'
Propuesta%de%exmenes% -
Programaciones%
didcticas%%
Material%de%apoyo%
descargable%
+
+
28+
Estructura%del%libro%del%alumno%
+
Unidad%1%
- Evaluacin+inicial+(general+e+individual)+
- Incluye+ dos+ secciones+ adicionales+ para+ introducir+ la+ unidad+ y+ recuperar+
contenidos+previos:+Welcome%Back,+Integration%Activities+
- Preparacin+e+iniciacin'del%Portfolio:+My%English%Language%Portfolio+
6%unidades%didcticas%
temticas+a+partir+de+las+
cuales+se+derivan+los+
contenidos+del+currculo+
Unidades%2%a%la%6:++
- Se+ inician+ con+ un+ texto+ oral+ o+ escrito+ del+ que+ parte+ todo+ el+ trabajo+ y+ que+
define+las+destrezas+que+predominan+
- Cada+unidad+contiene+dos+dilogos+orales+y+un+texto+escrito,+presentados+de+
forma+intercalada+
- Se+da+ms+importancia+a+las+destrezas+orales+en+esta+etapa+
- Portfolio+
-
3%proyectos%trimestrales%
(basados+en+el+marco+PBL)+
Bonus'Activities+
Portfolio%
Se+ plantea+ una+ problemtica+ real+ a+ un+ grupo+ de+ alumnos,+ que+ para+
solucionarlo+ tendr+ que+ trabajar+ de+ forma+ colaborativa+ en+ un+ proyecto+
siguiendo+ unas+ pautas+ iniciales+ marcadas+ por+ el+ profesor+ y+ donde+ cada+
alumno+tiene+un+rol+individualizado+con+unos+objetivos+a+conseguir.+
Cada+proyecto+Amco+est+estructurado+en+pasos.+El+desarrollo+de+cada+paso+
no+ queda+ circunscrito+ a+ los+ lmites+ de+ una+ sola+ sesin.+ Para+ la+ eleccin+ del+
nmero+ de+ sesiones+ el+ docente+ tendr+ en+ cuenta+ el+ margen+ de+ tiempo+
disponible,+ el+ nmero+ de+ alumnos+ involucrados,+ el+ ritmo+ del+ trabajo+ en+ el+
proyecto...+
Propuestas+ para+ actividades+ de+ ampliacin+ que+ pueden+ utilizarse+ en+ los+
casos+ en+ que+ la+ carga+ horaria+ de+ la+ asignatura+ sea+ mayor+ de+ 2+ sesiones+
semanales+ o+ bien+ en+ casos+ de+ alumnos+ o+ grupos+ individuales+ donde+ es+
recomendable+mayor+carga+de+trabajo.+
Al+ final+ de+ todas+ las+ unidades+ se+ propone+ una+ actividad+ escrita+ para+ el+
portfolio+ (Student's% Portfolio)+ basada+ en+ productos+ escritos+ reales+ y+
contextualizados+ donde+ los+ alumnos+ aprenden+ a+ escribir+ tarjetas,+
formularios,+postales,+correos+electrnicos,+recetas,+etc.++
29+
!
Descripcin*de*las*secciones*del*libro*del*alumno*
Seccin*
Objetivos*
Welcome Back%
- Seccin+fija+al+principio+de+la+unidad+1+
Warm Up%
- Primera+seccin+de+cada+unidad+en+la+que+se+presenta+el+
tema+
Integration Activities
- Actividades+dinmicas+para+favorecer+la+cohesin+del+
grupo+
- Solo+en+la+unidad+1.+
Actividades*
CC.*Clave*
- Introducir+el+curso+y+recuperar+el+nivel+de+
destreza+oral+y+escrita+
- expresin+oral+en+parejas+o+grupos+
- Comunicacin+lingstica++
- Aprender+a+aprender+
- Captar+el+inters+y+la+motivacin+del+alumno+
- Introducir+el+tema+de+la+unidad+
- Recuperar+los+conocimientos+previos+de+
vocabulario+y+gramtica+
- Desarrollar+la+motivacin+y+el+
autoconocimiento+del+alumno+y+su+integracin+
y+colaboracin+con+el+grupo+
- imgenes+ con+ preguntas+ para+ apoyar+ una+ lluvia+ de+

ideas+
- Comunicacin+lingstica+
- Aprender+a+aprender++
- Desarrollar+las+destrezas+de+comprensin+y+
expresin+oral+
Listening and Speaking%

- Actividades+de+comprensin+y+produccin+oral+%
- Desarrollar+las+destrezas+de+comprensin+y+
expresin+escrita+
Reading and Writing%

- Actividades+de+comprensin+y+produccin+escrita+en+las+
que+se+identifican+el+tipo+de+texto,+la+idea+general,+puntos+
principales,+etc.++
Class%Organization+
Multiple%Intelligence%Meter+
Battery%Charger+
Icebreaker%
Confidence>builder%
Teamwork%
comprensin+oral+
expresin+oral+en+parejas+o+grupos+
role>plays%
Meet%the%World%
Bonus%Activities%
Thinking%Skills%
CLIL%Corner%
comprensin+y+expresin+escrita+
Writing%skills%(5Q6)+
Bonus%Activities%
Thinking%Skills%
CLIL%Corner%
Meet%the%World+
- Iniciativa+y+espritu+emprendedor+
- Sociales+y+cvicas+
-
- Matemtica,+en+ciencia+y+tecnologa+
- Students%Portfolio%
- Desarrollar+la+discriminacin+auditiva,+
pronunciacin,+entonacin,+ortografa+y+
vocabulario+
Pronunciation Lab%
- Presentacin+de+vocabulario+relacionado+con+el+tema+de+
la+unidad,+tanto+en+listas+de+palabras+como+en+oraciones+
- Reflexionar+sobre+la+lengua+
Grammar
- Actividades+relacionadas+con+gramtica%
- Presente+de+3+a+6%
- Preparar+el+portfolio+del+alumno+que+se+
elaborar+a+lo+largo+del+curso+
My English Language Portfolio++

- Seccin+fija+al+final+de+la+unidad+1!
- Integrar+y+autoevaluar+lo+aprendido+en+la+
unidad+
Review%
- Actividades+de+repaso+de+la+unidad+%
escucha+e+identificacin++
repeticin+de+palabras+
escritura+de+palabras+
identificacin+y+relacin+de+palabras+y+significado.+
reflexin+y+deduccin+de+normas+
prctica+oral+y+escrita+
Language%Biography++
Language%Passport+
Language%Dossier+
mapa+mental+
dictado+de+vocabulario+
hoja+de+autoevaluacin+
Spelling%Bee+
+ +
Conciencia+y+expresiones+culturales+
Sociales+y+cvicas+
Comunicacin+lingstica+
Aprender+a+aprender+
Iniciativa+y+espritu+emprendedor+
- Matemtica,+en+ciencia+y+tecnologa+
-
Sociales+y+cvicas+
Matemtica,+en+ciencia+y+tecnologa+
Aprender+a+Aprender+
30!
!
+
La#clase#en#el#programa#Gear%UP%
+
El+ programa+ Gear% UP+ proporciona+ todos+ los+ elementos+ necesarios+ para+ que+ en+ la+ clase+ de+ ingls+ se+ produzcan+
procesos+ de+ enseanza>aprendizaje+ significativos+ y+ duraderos+ y+ que+ los+ alumnos+ tengan+ competencia+ efectiva+ en+
ingls.++
#
Amco+ propone+ una+ planificacin+ de+ clase+ coherente+ con+ el+ objetivo+ comunicativo+ de+ este+ programa+ y+ por+ tanto+
basado+ en+ la+ interaccin+ entre+ los+ alumnos+ como+ elemento+ principal+ de+ adquisicin+ del+ idioma.+ La+ caracterstica+
principal+ de+ la+ planificacin+ de+ la+ sesin+ debe+ ser+ el+ dinamismo+ en# espacios,# tiempos# y# acciones.+ Las+ distintas+
actividades+presentadas+en+una+misma+sesin+deben:+
- variar+las+destrezas+trabajadas,++
- implicar+a+distintas+inteligencias,++
- combinar+estrategias+y+ritmos,++
- variar+el+uso+de+los+espacios+de+la+clase+y++
- mantener+a+los+alumnos+tan+activos,+centrados+y+motivados++como+sea+posible.+
+
Con+ esta+ finalidad,+ Amco+ recomienda+ integrar+ en+ la+ planificacin+ de+ la+ clase+ ciertas+ estrategias+ didcticas+ generales+
que+ayudarn+a+los+alumnos+a+conseguir+los+objetivos+planteados.++
+
En+ el+ xito+ de+ un+ mtodo+ comunicativo+ basado+ en+ la+ participacin# activa# del# alumno+ en+ todo+ momento+ es+
imprescindible+crear+un+ambiente+positivo+donde+el+alumno+se+sienta+cmodo,+capaz+y+motivado+por+el+profesor+y+sus+
compaeros+para+intentar+expresarse+sin+verse+abrumado+por+el+juicio+o+el+error.++
+
En+una+clase+de+ingls+con+el+programa+Gear%UP,+el+profesor+tiene+tres+funciones#bsicas:+
1. planificar+ los+ objetivos,+ contenidos,+ recursos+ y+ actividades+ que+ rigen+ el+ proceso+ de+ enseanza>aprendizaje,+
valorarlo+y+adecuarlo+a+las+necesidades+de+los+alumnos.++
2. proporcionar+modelos+que+sirven+de+input+al+alumno+y+guiarlo+en+el+proceso+de+aprendizaje.+Mientras+que+en+
la+ primera+ funcin+ el+ profesor+ es+ el+ agente+ activo+ de+ la+ planificacin,+ en+ la+ segunda+ los+ agentes+ y+
protagonistas+del+proceso+enseanza>aprendizaje+deben+ser+los+alumnos.++
3. evaluar+ el+ desarrollo+ de+ las+ competencias+ de+ sus+ alumnos+ y+ para+ ello+ su+ actividad+ principal+ es+ la+ de+
observador+ y+ valorador+ de+ procesos+ y+ productos,+ donde+ el+ error+ debe+ entenderse+ de+ forma+ positiva+ y+
motivadora+puesto+que+es+la+prueba+de+que+el+alumno+est+en+proceso+de+construccin+activa+de+la+lengua+y+
por+ello+es+parte+esencial+del+proceso+de+aprendizaje.++
+
De+acuerdo+con+los+principios+metodolgicos+del+Mtodo+Amco,+en+las+clases+de+ingls+con+el+programa+Gear%UP+el+
docente+debe+utilizar+el+ingls#como#lengua#vehicular+en+todo+momento+y,+en+la+medida+de+lo+posible,+ampliar+su+uso+
a+los+espacios+fuera+del+aula+(pasillos,+patio,+etc.)+de+forma+que+el+uso+del+ingls+pase+de+ser+una+necesidad+curricular+a+
una+necesidad+real+de+comunicacin+entre+personas.++
+
Daily%Routine%
!
La+rutina+diaria+se+ofrece+a+los+alumnos+en+los+primeros+5+a+10+minutos+de+clase+y+ellos+deben+ser+los+protagonistas+de+
esta+rutina.+La+interaccin+entre+los+alumnos+es+la+estrategia+principal+a+travs+de+la+cual+se+desarrollan+los+objetivos+
mientras+ que+ el+ papel+ de+ profesor+ es+ inicialmente+ el+ de+ gua+ y+ modelo+ para+ dar+ un+ paso+ atrs+ una+ vez+ asimilada+ la+
rutina.+Este+es+el+momento+propicio+para+evaluar+la+expresin+oral.+
+
Los+temas+y+contenidos+que+pueden+tratarse+en+el+daily%routine+son:++
+
saludos,+sentimientos,+estado+de+salud,+ingls+social.++
fechas,+eventos+de+la+semana,+agenda,+diario.++
tiempo+ atmosfrico,+ consecuencias+ en+ la+ naturaleza+ (estaciones,+ cambios),+ y+ en+ las+ personas+ (ropa,+
actividades...)+
repaso:+ presentaciones+ orales,+ juegos+ de+ revisin+ de+ vocabulario,+ actividades+ de+ repaso+ de+ conceptos+
gramaticales,+lluvia+de+ideas+sobre+los+dilogos+o+las+lecturas,+etc.++
presentacin+de+los+objetivos+para+la+sesin.++
+
31!
+
A+partir+de+la+rutina+diaria,+la+clase+se+desarrolla+siguiendo+la+secuencia+didctica+presentada+en+el+libro,+segn+la+cual+
se+trabajarn+los+contenidos+en+distintas+destrezas+y+con+actividades+variadas.++
+
+
Pronunciation%Lab%
+
El+input%nativo+es+importante+para+que+los+nios+adquieran+desde+el+principio+la+capacidad+de+discriminar+sonidos+del+
ingls+y+sean+capaces+de+pronunciar+correctamente.+Para+ello,+adems+de+lo+que+pueda+proporcionarles+el+profesor+en+
caso+de+tener+una+pronunciacin+nativa,+es+importante+que+todos+los+das+se+escuchen+al+menos+una+grabacin,+bien+
de+las+listas+de+vocabulario+del+Pronunciation%Lab+con+sus+correspondientes+ejercicios+de+escucha+y+repeticin,+o+bien+
de+ las+ conversaciones+ o+ textos+ grabados+ con+ sus+ correspondientes+ ejercicios+ de+ comprensin.+ Al+ escuchar+ las+
grabaciones,+el+profesor+no+debe+interferir+ni+repetir.++
+
Bloque#1.#Discriminacin#auditiva#
Paso+1:+El+alumno+oye+las+palabras+del+audio,+mientras+el+profesor+se+pasea+por+el+aula+comprobando+que+estn+
oyendo.+
Paso+ 2:+ El+ alumno+ oye+ las+ palabras,+ las+ busca+ en+ la+ lista+ del+ libro+ y+ las+ seala+ con+ el+ dedo+ (jumping% finger).+ El+
profesor+se+pasea+por+el+aula+observando+el+proceso.+
Paso+ 3:+ El+ alumno+ numera+ las+ palabras+ conforme+ las+ va+ oyendo;+ de+ este+ modo,+ se+ refuerza+ la+ discriminacin+
auditiva.+ Los+ nios+ al+ ver+ que+ las+ palabras+ no+ estn+ en+ el+ mismo+ orden+ que+ en+ el+ libro+ prestan+ atencin+ a+ la+
palabra+que+estn+oyendo+y+como+resultado+se+asegura+la+conexin+entre+or+e+identificar.+
Paso+4.+Los+nios+escuchan+la+lista+y+encontrarn+cul+es+la+missing%word%si+hay.+Esto+tambin+les+ayuda+a+prestar+
atencin+a+las+palabras,+al+intentar+encontrar+cul+es+la+palabra+que+no+est+en+la+grabacin.+
Paso+5.+Los+alumnos+identificarn+la+palabra+en+un+contexto+o+una+frase+sin+parase+en+ningn+momento+a+explicar+
el+ significado+ ni+ a+ traducir+ al+ espaol.+ En+ este+ punto,+ los+ nios+ reconocen+ la+ palabra+ y+ la+ oyen+ en+ un+ contexto+
determinado;+el+locutor+lee+la+frase+y+los+alumnos+buscan+la+frase+en+el+libro.+
#
Bloque#2.#Ejercicios#de#refuerzo#
En+el+libro+se+encuentran+actividades+de+seguimiento+que+ayudan+a+los+nios+a+reforzar+la+discriminacin+auditiva+
y+a+dominar+la+pronunciacin+de+un+modo+natural.+Estas+actividades+incluyen+puzles,+sopas+de+letras,+aplicaciones+
de+las+palabras+y+otros+ejercicios+que+desarrollan+las+inteligencias+mltiples.++
+
Homeschooling:++
+
Actividad+ de+ apoyo+ que+ requiere+ la+ colaboracin+ de+ los+ padres.+ El+ objetivo+ de+ Homeschooling+ es+ favorecer+ la+
interaccin+ familiar+ con+ el+ idioma+ y+ acostumbrar+ al+ alumno+ a+ incorporarlo+ de+ forma+ natural+ en+ su+ entorno+ ms+
inmediato.+La+actividad+consiste+en+lo+siguiente:+
+
Los+nios+copian+la+lista+de+palabras+correspondiente+de+la+seccin+de+Pronunciation%Lab%y+se+llevan+a+casa+la+hoja+
Home%Schooling%Report+de+cada+unidad.+
En+casa,+el+nio+acompaado+de+los+padres+o+cualquier+otra+persona+escucha+la+pista+correspondiente+del+audio+y+
va+ repitiendo+ las+ palabras.+ El+ adulto+ compara+ su+ pronunciacin+ con+ la+ del+ audio+ y+ la+ evala+ en+ la+ hoja+ de+
Pronunciation% Lab% Report.+ Los+ alumnos+ deben+ or+ el+ audio+ todos+ los+ das+ con+ un+ adulto+ pero+ slo+ se+ evala+ el+
ltimo+da+de+la+siguiente+forma:+
+
>+Excellent:+la+pronunciacin+ha+sido+exactamente+igual+a+la+del+nativo+
>+Very+Good:+la+pronunciacin+ha+sido+muy+parecida+a+la+del+nativo+
>+Good:+la+pronunciacin+ha+sido+parecida+a+la+del+nativo+pero+castellanizada+
>+Needs+Practice:+la+pronunciacin+es+muy+diferente+a+la+del+nativo++
El% Homeschooling+ ayuda+ a+ los+ nios+ a+ asimilar+ y+ practicar+ lo+ que+ han+ aprendido+ en+ clase+ y+ adems+ propicia+ la+
participacin+de+la+familia;+durante+unos+minutos+a+la+semana+los+padres+pueden+ayudar+a+mejorar+la+autoestima+de+
sus+hijos+e+irn+viendo+el+progreso+en+su+aprendizaje.+
+
+
32+
Brainstorming%
+
Es+una+estrategia+de+uso+grupal+en+la+que+los+alumnos+expresan+ideas+sobre+el+tema+propuesto+sin+restricciones+y+sin+
valoraciones.+Fomenta+la+creatividad,+la+conexin+y+el+enriquecimiento+de+las+aportaciones+individuales+por+parte+del+
grupo+para+generar+un+producto+comn+nuevo+que+incluye+a+todas+las+partes.+
+
Facilita+la+participacin+de+los+alumnos+ms+tmidos+o+con+ms+dificultades,+que+pueden+apoyarse+en+las+ideas+de+sus+
compaeros+para+ampliarlas,+modificar+o+aclarar+sus+conocimientos+previos+sobre+el+tema.+
+
Puede+ realizarse+ en+ grupo>clase+ o+ en+ grupos+ ms+ pequeos.+ Es+ conveniente+ que+ en+ ambos+ casos+ haya+ una+ persona+
que+vaya+recogiendo+por+escrito+todas+las+aportaciones+del+grupo+en+un+formato+visible+para+todos,+por+ejemplo+en+
una+pizarra+o+un+papel+continuo+en+la+pared.++
+
Entre+ las+ actividades+ donde+ puede+ utilizarse+ esta+ estrategia+ estn+ las+ preguntas+ de+ recuperacin+ de+ conocimientos+
previos+de+la+seccin+Warm%Up,+una+primera+comprobacin+de+la+comprensin+de+textos+orales+o+escritos+o+la+primera+
fase+de+la+planificacin+de+un+trabajo+en+grupo.++
+
+
Trabajo#simultneo#en#parejas#
+
Si+el+objetivo+del+aprendizaje+del+ingls+es+la+competencia+comunicativa+es+necesario+fomentarla+desde+el+principio.+Las+
actividades+orales+de+interaccin+simultnea+en+parejas+son+una+de+las+formas+en+que+los+alumnos+pueden+participar+
activamente+en+la+prctica+del+idioma+reduciendo+la+presin+o+la+vergenza.+El+profesor+puede+modelar+primero+con+
un+alumno+la+conversacin+esperada+y+luego+pasearse+por+la+clase+para+guiar+y+evaluar+a+los+alumnos.+En+Gear%UP+hay+
muchas+actividades+de+prctica+oral+en+parejas+que+se+pueden+realizar+de+esta+forma.++
+
Tambin+se+puede+aplicar+la+estrategia+de+trabajo+en+parejas+para+resolver+cualquier+otra+actividad+que+se+considere+
ms+difcil+o+para+fomentar+la+comunicacin+y+la+negociacin+de+significados+entre+los+alumnos,+siempre+que+se+haga+
en+ingls.++
+
+
33+
!
+
Planificacin)general!
+
La+programacin+de+las+unidades+didcticas+se+divide+en+3+pasos:+
1. La+programacin!general,+que+propone+un+primer+anlisis+general+de+contenidos,+criterios+y+estndares+de+evaluacin+de+las+6+unidades+del+programa+Gear%UP.+
2. La+secuenciacin,+que+proporciona+una+temporalizacin+trimestral+de+cada+una+de+las+distintas+unidades.+
3. La+planificacin!diaria,+que+explica+con+todo+detalle+los+objetivos,+contenidos+y+actividades+que+se+recomiendan+para+cada+da+a+lo+largo+de+las+semanas+establecidas+
para+cada+unidad.++
Tanto+la+secuenciacin+como+la+planificacin+diaria+se+entregan+trimestralmente.++
+
Las+unidades+didcticas+que+propone+la+presente+programacin+se+corresponden+con+las+unidades+del+libro+del+alumno+con+la+siguiente+temporalizacin:+
Learning+Outcomes+
Students+will+learn+
and+practice+English+
some+routines+for+the+
English+class+
to+know+the+classmates+
better+
to+set+up+the+Language+
Portfolio+
some+activities+to+get+ready+
rd
for+3 +grade+
Learning+Outcomes+
Vocabulary+
Students+will+use+words+to+
express+or+talk+about+
numbers+1X20+
days+of+the+week+
clothes++
actions+
food+
describing+words+
seasons+and+months+of+the+
year+
weather+
animals++
landscapes+
Vocabulary+
PRIMER!TRIMESTRE!(12!semanas)+
rd
Evaluacin!Inicial:!Unit!1.!Gear!Up!for!3 !grade!
Texts+
Grammar+
Thinking+Skills+
Students+will+develop+
Students+will+make/do+ Students+will+practice+
thinking+skills+by++
an+invitation+
their+English+Language+
Portfolio+
Texts+
Students+will+make/do+
to+talk+about+hobbies+and+
occupations+
to+ask+and+give+personal+
information+
to+fill+out+a+registration+form+
to+ask+for+things+politely+
to+talk+about+Great+Britains+
most+common+sport+
sports+and+hobbies+
chores+at+home+
occupations+
clothes+
sporting+goods+
numbers+1X100+
a+registration+form+
a+hobby+certificate+
Unit!2.!A!New!Hobby!
Grammar+
doXdoes:+questions,+
short+answers+and+
contractions+(dont++
doesnt)+
likeX+dont+like+
adverbs+of+manner,+
time,+and+frequency+
numbers+1X100+
how+much?+
would+like+
wh+questions+
analyzing+characters+
classifying+colors+
comparing+choices+
using+a+Venn+Diagram+
connecting+ideas+
through+a+mind+map+
assessing+their+work+
comparing+hobbies+
sequencing+a+story+
solving+a+riddle+
classifying+information+
connecting+ideas+using+
a+mind+map+
CLIL++
Students+will+use+what+they+
know+about+other+subjects+by++
relating+animals+to+the+place+
where+they+live+
Integration!Activities!
! Class+Organization!
! Battery+Charger!
! Icebreaker!
! Confidence+Builder!
! Teamwork!
! Multiple+Intelligence+Meter!
Thinking+Skills+
Students+will+practice+
like/dont+like+
numbers+1X20+
seasons+and+months+
of+the+year+
canXcant+
adjectives+
nouns+
questions:+who,+what,+
when,+where+
yes/no+short+answers+
Meet+the+World+
Students+will+discover+
the+world+through+
San+Diego+Zoo+
Meet+the+World+
the+world+through+
Britains+most+
common+sport:+cricket+
CLIL++
making+a+bar+graph+about+
hobbies+they+like!
34!
SEGUNDO!TRIMESTRE!(12!semanas)+
Learning+Outcomes+
Vocabulary+
Texts+
Unit!3.!A!Visit!to!the!Doctor!
Grammar+
to+talk+about+health+and+
feelings+
to+ask+for+and+give+
quantities+
to+give+personal+information+
to+say+what+is+happening+
now+and+what+happened+in+
the+past+
to+talk+about+predictions+for+
the+future++
feelings+
health+and+illness+
occupations+
action+words+
parts+of+the+day+
parts+of+the+body+
places+
food+
days+of+the+week+
a+prescription+
a+get+well+card+
Learning+Outcomes+
+
+
+
to+talk+about+visiting+new+
places+
to+understand+and+follow+
rules+
to+describe+people+and+
animals+
to+recognize+present+and+
past+actions+
to+express+order+using+
ordinal+numbers+
to+tell+the+time+
to+create+a+poster+about+
your+favorite+animal+
Vocabulary+
animals+
natural+places+
describing+words+
parts+of+the+body+and+face+
physical+characteristics+
places+to+visit+in+town++
actions+
Texts+
a+poster+about+a+
favorite+animal+
present+simple:+is/are+
past+simple:+was/were+
affirmative+and+
negative+short+
answers+
regular+verbs+in+the+
past:+Xed+
doXdoes:+questions,+
affirmative+and+
negative+short+
answers+
quantities:+a+lot,+a+
little,+a+piece,+
spoonful,+a+cup,+a+
glass,+a+bowl+
wh+question+words:+
what?+When?+Who?+
Where?+
Unit!4.!School!Field!Trip!
Grammar+
commands+
object+pronouns+
past+tense:+regular+
and+irregular+verbs+
telling+the+time++
like/likesX+dont+
like/doesnt+like+
adverbs+of+manner+
verbs+
st
ordinal+numbers:+1 +to+
th
10 ++
descriptive+adjectives+
relating+cause+and+
effect+
sequencing+a+story+
comparing+feelings+
making+deductions+
connecting+ideas+
through+a+mind+map+
assessing+your+work++
Meet+the+World+
the+world+through+
Thinking+Skills+
Thinking+Skills+
Clowns,+doctors,+or+
both?+
Meet+the+World+
the+world+through+
sequencing+a+story+
analyzing+information+
and+settings+
comparing+animals+
habitats+using+a+Venn+
Diagram+
solving+a+riddle+
a+mind+map+
CLIL++
Making+an+experiment+about+
germs!
CLIL++
feelings!
relating+animals+to+their+
habitats!
kangaroos+in+Australia+
35+
!
!
TERCER!TRIMESTRE!(11!semanas)+
Learning+Outcomes+
to+talk+about+what+will+
happen+in+the+future+
to+name+members+of+the+
family+
to+talk+about+food+and+
objects+on+the+table+
to+ask+for+things+politely+
to+express+quantities+and+
prices+
to+talk+about+Thanksgiving+in+
the+USA++
to+create+a+thank+you+card+
Learning+Outcomes+
to+talk+about+daily+routines+
to+offer+and+ask+for+help+
to+describe+places+in+town+
to+say+dates+and+tell+time+
to+put+things+in+order+
to+express+possession+
Vocabulary+
family+members++
food+
numbers+
quantities+
rooms+and+furniture+in+the+
house+
objects+in+the+house+
weather+
seasons+
Vocabulary+
rooms+and+furniture+in+the+
house+
daily+routines+
family+members++
means+of+transportation+
building+and+places+in+
town+
Texts+
Unit!5.!A!Family!Celebration!
Grammar+
a+family+tree+
a+shopping+list+
a+thank+you+card+
an+eXmail+
daily+routines+
a+tour+schedule+
possessive+nouns+
possessive+adjectives+
st
ordinal+numbers:+1 X
rd
3 ++
telling+the+time+
sequence+words+
past+tense:+was,+were,+
did+
there+is++there+are+
descriptive+adjectives+
prepositions+
analyzing+a+story+
sequencing+a+story+
classifying+food+
and+settings+
predicting+
comparing+favorite+
weather+using+a+Venn+
Diagram+
a+mind+map+
Meet+the+World+
the+world+through+
Thinking+Skills+
future:+going+to+
using+could+
showing+possession:+s+
prepositions+
like+
present+and+past+
tense:+regular+e+
irregular+verbs+
did:+question,+
affirmative,+and+
negative+short+
answers+
Unit!6.!Family!Visit!
Grammar+
Texts+
Thinking+Skills+
Thanksgiving+in+the+
USA+
Meet+the+World+
the+world+through+
sequencing+a+story+
and+settings+
changing+viewpoints+
associating+cause+and+
effect+
comparing+places+
connecting+ideas+
through+a+mind+map+
CLIL++
Classifying+food+according+to+
food+groups!
Relating+clothes+and+seasons!
CLIL++
means+of+transportation!
comparing+life+in+the+city+and+
life+in+the+country!
Different+houses+
+
+
+
36+
Planificacin)por)unidades)didcticas!
+
Unit%1.%Gear%Up%for%3rd%Grade!(6!semanas)!
Contenidos!
Criterios!de!evaluacin!(CE)!
Estndares!de!aprendizaje!(STD)!
Comp.!
1:!Comprensin!de!textos!orales!
Escucha!de!dilogos!sencillos!en!soporte!de!audio!
Estrategias!de!comprensin!
1.1.+Movilizacin+de+informacin+previa+sobre+tipo+de+tarea+y+tema.+
1.3.+Distincin+de+tipos+de+comprensin+(sentido+general,+informacin+esencial,+
puntos+principales).+
Patrones!sonoros,!acentuales,!rtmicos!y!de!entonacin!
CE.1.1.+Identificar+el+sentido+general,+la+informacin+esencial+y+los+
puntos+principales+en+textos+orales+muy+breves+y+sencillos+en+lengua+
articulados+con+claridad+y+lentamente+y+transmitidos+de+viva+voz+o+por+
medios+tcnicos,+sobre+temas+habituales+y+concretos+relacionados+con+
las+propias+experiencias,+necesidades+e+intereses+en+contextos+
cotidianos+predecibles+o+relativos+a+reas+de+necesidad+inmediata+en+
los+mbitos+personal,+pblico+y+educativo,+siempre+que+las+condiciones+
acsticas+sean+buenas+y+no+distorsionen+el+mensaje,+se+pueda+volver+a+
escuchar+lo+dicho+o+pedir+confirmacin+y+se+cuente+con+apoyo+visual+o+
con+una+clara+referencia+contextual.+
CE.1.2.+Conocer+y+saber+aplicar+las+estrategias+bsicas+ms+adecuadas+
para+la+comprensin+del+sentido+general,+la+informacin+esencial+o+los+
CE.1.7.+Discriminar+patrones+sonoros,+acentuales,+rtmicos+y+de+
entonacin+bsicos+y+reconocer+los+significados+e+intenciones+
comunicativas+generales+relacionados+con+los+mismos.+
STD.1.5.+Entiende+la+informacin+esencial+en+
conversaciones+breves+y+sencillas+en+las+que+
participa+que+traten+sobre+temas+familiares+
como,+por+ejemplo,+uno+mismo,+la+familia,+la+
escuela,+el+tiempo+libre,+la+descripcin+de+un+
objeto+o+un+lugar.+
STD.1.6.+Comprende+las+ideas+principales+de+
presentaciones+sencillas+y+bien+estructuradas+
sobre+temas+familiares+o+de+su+inters+(por+
ejemplo,+msica,+deporte,+etc.),+siempre+y+
cuando+cuente+con+imgenes+e+ilustraciones+y+se+
hable+de+manera+lenta+y+clara.+
+
+
+
+
CCL+
CAA+
+
2:!Produccin!de!textos!orales:!expresin!e!interaccin!
Dilogos+de+tema+definido:+Daily%Routine.+
Interaccin!oral+de+informacin+personal.++
Estrategias!de!produccin:!!
Planificacin!+
2.1.+Concebir+el+mensaje+con+claridad,+distinguiendo+su+idea+o+ideas+principales+
y+su+estructura+bsica.++
Ejecucin!+
2.3.+Expresar+el+mensaje+con+claridad,+coherencia,+estructurndolo+
adecuadamente+y+ajustndose,+en+su+caso,+a+los+modelos+y+frmulas+de+cada+
tipo+de+texto.+
2.5.+Apoyarse+en+y+sacar+el+mximo+partido+de+los+conocimientos+previos+
(utilizar+lenguaje+prefabricado,+etc.).+
2.6.+Compensar+las+carencias+lingsticas+mediante+procedimientos+lingsticos,+
paralingsticos+o+paratextuales:+
Lingsticos:%modificar+palabras+de+significado+parecido.+
Paralingsticos!y!paratextuales:++
X+Pedir+ayuda+
X+Usar+lenguaje+corporal+culturalmente+pertinente+(gestos,+expresiones+faciales,+
posturas,+contacto+visual+o+corporal,+proxmica)+
Patrones!sonoros,!acentuales,!rtmicos!y!de!entonacin!
CE.2.1.+Participar+de+manera+simple+y+comprensible+en+conversaciones+
muy+breves+que+requieran+un+intercambio+directo+de+informacin+en+
reas+de+necesidad+inmediata+o+sobre+temas+muy+familiares+(uno+
mismo,+el+entorno+inmediato,+personas,+lugares,+objetos+y+actividades,+
gustos+y+opiniones),+en+un+registro+neutro+o+informal,+utilizando+
expresiones+y+frases+sencillas+y+de+uso+muy+frecuente,+normalmente+
aisladas+o+enlazadas+con+conectores+bsicos,+aunque+en+ocasiones+la+
pronunciacin+no+sea+muy+clara,+sean+evidentes+las+pausas+y+titubeos+y+
sea+necesaria+la+repeticin,+la+parfrasis+y+la+cooperacin+del+
interlocutor+para+mantener+la+comunicacin.+
CE.2.2. Conocer+y+saber+aplicar+las+estrategias+bsicas+para+producir+
textos+orales+monolgicos+o+dialgicos+muy+breves+y+sencillos,+
utilizando,+p.+e.,+frmulas+y+lenguaje+prefabricado+o+expresiones+
memorizadas,+o+apoyando+con+gestos+lo+que+se+quiere+expresar.+
CE.2.7.+Articular,+de+manera+por+lo+general+comprensible+pero+con+
evidente+influencia+de+la+primera+u+otras+lenguas,+un+repertorio+muy+
limitado+de+patrones+sonoros,+acentuales,+rtmicos+y+de+entonacin+
bsicos,+adaptndolos+a+la+funcin+comunicativa+que+se+quiere+llevar+a+
cabo.+
STD.2.1.+Hace+presentaciones+breves+y+sencillas,+
previamente+preparadas+y+ensayadas,+sobre+
temas+cotidianos+o+de+su+inters+(presentarse+y+
presentar+a+otras+personas;+dar+informacin+
bsica+sobre+s+mismo,+su+familia+y+su+clase;+
indicar+sus+aficiones+e+intereses+y+las+principales+
actividades+de+su+da+a+da;+describir+brevemente+
y+de+manera+sencilla+su+habitacin,+su+men+
preferido,+el+aspecto+exterior+de+una+persona,+o+
un+objeto;+presentar+un+tema+que+le+interese+(su+
grupo+de+msica+preferido);+decir+lo+que+le+gusta+
y+no+le+gusta+y+dar+su+opinin+usando+estructuras+
sencillas).+
STD.2.3.+Participa+en+conversaciones+cara+a+cara+
o+por+medios+tcnicos+(telfono,+Skype)+en+las+
que+se+establece+contacto+social+(dar+las+gracias,+
saludar,+despedirse,+dirigirse+a+alguien,+pedir+
disculpas,+presentarse,+interesarse+por+el+estado+
de+alguien,+felicitar+a+alguien),+se+intercambia+
informacin+personal+y+sobre+asuntos+cotidianos,+
se+expresan+sentimientos,+se+ofrece+algo+a+
alguien,+se+pide+prestado+algo,+se+queda+con+
+
+
+
+
+
CCL+
CSC+
37!
amigos+o+se+dan+instrucciones+(p.+e.+cmo+se+
llega+a+un+sitio+con+ayuda+de+un+plano).+
3:!Comprensin!de!textos!escritos!
Texto!expositivo!sencillo!
Estrategias!de!comprensin:!
3.1.+Movilizacin+de+informacin+previa+sobre+tipo+de+tarea+y+tema.++
3.3.+Distincin+de+tipos+de+comprensin+(sentido+general,+informacin+esencial,+
3.4.+Formulacin+de+hiptesis+sobre+contenido+y+contexto.+
Patrones!grficos!y!convenciones!ortogrficas!
CE.3.1.+Identificar+el+tema,+el+sentido+general,+las+ideas+principales+e+
informacin+especfica+en+textos,+tanto+en+formato+impreso+como+en+
soporte+digital,+muy+breves+y+sencillos,+en+lengua+estndar+y+con+un+
lxico+de+alta+frecuencia,+y+en+los+que+el+tema+tratado+y+el+tipo+de+
texto+resulten+muy+familiares,+cotidianos+o+de+necesidad+inmediata,+
siempre+y+cuando+se+pueda+releer+lo+que+no+se+ha+entendido,+se+pueda+
consultar+un+diccionario+y+se+cuente+con+apoyo+visual+y+contextual.+
CE.3.7.+Reconocer+los+signos+ortogrficos+bsicos+(p.+e.+punto,+coma),+
as+como+smbolos+de+uso+frecuente+(p.+e.+@,+),+e+identificar+los+
significados+e+intenciones+comunicativas+generales+relacionados+con+
los+mismos.+
STD.3.1.+Comprende+instrucciones,+indicaciones,+
e+informacin+bsica+en+notas,+letreros+y+carteles+
en+calles,+tiendas,+medios+de+transporte,+cines,+
museos,+colegios,+y+otros+servicios+y+lugares+
pblicos.+
STD.3.5.+Comprende+lo+esencial+de+historias+
breves+y+bien+estructuradas+e+identifica+a+los+
personajes+principales,+siempre+y+cuando+la+
imagen+y+la+accin+conduzcan+gran+parte+del+
argumento+(lecturas+adaptadas,+cmics,+etc.).+
+
+
+
+
+
+
CCL+
CMCT+
4:!Produccin!de!textos!escritos:!expresin!e!interaccin!
Una!invitacin!
Portadas!del!Portfolio!de!Lenguas!
Una!invitacin!
Planificacin!
4.1.+Movilizar+y+coordinar+las+propias+competencias+generales+y+comunicativas+
con+el+fin+de+realizar+eficazmente+la+tarea+(repasar+qu+se+sabe+sobre+el+tema,+
qu+se+puede+o+se+quiere+decir,+etc.)+
Ejecucin++
4.3.+Expresar+el+mensaje+con+claridad+ajustndose+a+los+modelos+y+frmulas+de+
cada+tipo+de+texto.+
Patrones!grficos!y!convenciones!ortogrficas!
CE.4.4.+Cumplir+la+funcin+comunicativa+principal+de+un+texto+escrito+
(p.e.+una+felicitacin,+un+intercambio+de+informacin,+o+un+
ofrecimiento)+utilizando+un+repertorio+limitado+de+sus+exponentes+ms+
frecuentes+y+de+patrones+discursivos+bsicos+(p.e.+saludos+para+inicio+y+
despedidas+para+cierre+de+una+carta,+o+una+narracin+esquemtica+
desarrollada+en+puntos).+
CE.4.7.+Aplicar+patrones+grficos+y+convenciones+ortogrficas+bsicas+
para+escribir+con+razonable+correccin+palabras+o+frases+cortas+que+se+
utilizan+normalmente+al+hablar,+pero+no+necesariamente+con+una+
ortografa+totalmente+normalizada.+
STD.4.2.+escribe+correspondencia+personal+breve+
y+simple+(mensajes,+notas,+postales,+correos+
chats+o+SMS)+en+la+que+da+las+gracias,+felicita+a+
alguien,+hace+una+invitacin,+da+instrucciones,+o+
habla+de+s+mismos+y+de+su+entorno+inmediato+
(familia,+amigos,+aficiones,+actividades+
cotidianas,+objetivos.+Lugares)+y+hace+preguntas+
relativas+a+estos+temas.++
+
+
+
+
CCL+
CEC+
5:!Aspectos!socioculturales!y!sociolingsticos!
CE.1.3.+Identificar+aspectos+socioculturales+y+sociolingsticos+bsicos,+
adecuada+del+texto.++
CE.2.3.+Conocer+aspectos+socioculturales+y+sociolingsticos+bsicos,+
concretos+y+significativos,+y+aplicar+los+conocimientos+adquiridos+sobre+
los+mismos+a+una+produccin+oral+adecuada+al+contexto,+respetando+
las+convenciones+comunicativas+ms+elementales.+
X+San%Diego%Zoo+
X+Convenciones+sociales+
+
+
+
+
CSC+
STD.+Identifica+aspectos+socioculturales+y+
sociolingsticos+bsicos,+concretos+y+
significativos,+sobre+vida+cotidiana+y+
convenciones+sociales+tratados+en+la+unidad.+
STD.+Aplica+los+conocimientos+adquiridos+sobre+
los+aspectos+socioculturales+y+sociolingsticos+
bsicos,+concretos+y+significativos+tratados+en+la+
unidad.+
38+
relaciones+interpersonales+(familiares,+de+amistad,+escolares)+y+
6:!Funciones!comunicativas!
X+Saludos+y+presentaciones,+disculpas,+agradecimientos,+invitaciones.++
X+Expresin+de+la+capacidad,+el+gusto,+la+preferencia,+la+opinin,+el+acuerdo+o+
desacuerdo,+el+sentimiento,+la+intencin.+
X+Descripcin+de+personas,+actividades,+lugares,+objetos,+hbitos,+planes.+
X+Establecimiento+y+mantenimiento+de+la+comunicacin.+
CE.1.4.+Distinguir+la+funcin+o+funciones+comunicativas+principales+del+
texto+(p.+e.+una+demanda+de+informacin,+una+orden,+o+un+
ofrecimiento)+y+un+repertorio+limitado+de+sus+exponentes+ms+
habituales,+as+como+los+patrones+discursivos+bsicos+(p.+e.+inicio+y+
cierre+conversacional,+o+los+puntos+de+una+narracin+esquemtica).+
CE.2.4.+Cumplir+la+funcin+comunicativa+principal+del+texto+(p.+e.+una+
felicitacin,+un+intercambio+de+informacin,+o+un+ofrecimiento),+
utilizando+un+repertorio+limitado+de+sus+exponentes+ms+frecuentes+y+
de+patrones+discursivos+bsicos+(p.+e.+saludos+para+inicio+y+despedida+
para+cierre+conversacional,+o+una+narracin+esquemtica+desarrollada+
en+puntos).+
texto+(p.+e.+una+felicitacin,+una+demanda+de+informacin,+o+un+
cierre+de+una+carta,+o+los+puntos+de+una+descripcin+esquemtica).+
+
+
+
+
+
+
+
+
CSC+
+
STD.+Distingue+las+funciones+comunicativas+
presentadas+en+la+unidad+as+como+los+patrones+
discursivos+bsicos.+
STD.+Cumple+la+funcin+comunicativa+principal+
del+texto+utilizando+un+repertorio+limitado+y+
patrones+discursivos+bsicos.+
7:!Estructuras!sintctico\discursivas!
CE.1.5.+Reconocer+los+significados+ms+comunes+asociados+a+las+
estructuras+sintcticas+bsicas+propias+de+la+comunicacin+oral+(p.+e.+
estructura+interrogativa+para+demandar+informacin).++
CE.2.5.+Manejar+estructuras+sintcticas+bsicas+(p.+e.+enlazar+palabras+
o+grupos+de+palabras+con+conectores+bsicos+como+y,+entonces,+
pero,+porque),+aunque+se+sigan+cometiendo+errores+bsicos+de+
manera+sistemtica+en,+p.+e.,+tiempos+verbales+o+en+la+concordancia.+
estructuras+sintcticas+bsicas+propias+de+la+comunicacin+escrita+(p.+e.+
X+Expresin+de+la+preferencia:+(like/dont%like)+
X+Expresin+de+la+cantidad:+nmeros+1X20+
X+Expresin+de+la+cualidad+(adjectives).+
X+Interrogacin:+(Wh?%questions:%who,%what,%when,%where)+
X+Expresin+de+la+modalidad:%capacidad+(can/cant).++
STD.+Reconoce+y+maneja+las+estructuras+
sintcticas+bsicas+de+la+unidad+propias+de+la+
comunicacin+oral.+
STD.+Reconoce+las+estructuras+sintcticas+bsicas+
de+la+unidad+propias+de+la+comunicacin+escrita.+
+
+
+
+
+
CCL+
+
8:!Lxico!de!alta!frecuencia!(recepcin/produccin)!
CE.1.6.+Reconocer+un+repertorio+limitado+de+lxico+oral+de+alta+
frecuencia+relativo+a+situaciones+cotidianas+y+temas+habituales+y+
concretos+relacionados+con+las+propias+experiencias,+necesidades+e+
intereses,+y+utilizar+las+indicaciones+del+contexto+y+de+la+informacin+
contenida+en+el+texto+para+hacerse+una+idea+de+los+significados+
probables+de+palabras+y+expresiones+que+se+desconocen.+
CE.2.6.+Conocer+y+utilizar+un+repertorio+limitado+de+lxico+oral+de+alta+
X+Identificacin+personal+
X+Actividades+de+la+vida+diaria+
X+Alimentacin+
X+Ropa+
X+Clima+
X+Animales+y+hbitats++
STD.+Reconoce+un+repertorio+limitado+de+lxico+
oral+de+alta+frecuencia+relativo+a+los+temas+que+
se+tratan+en+la+unidad.+
STD.+Conoce+y+utiliza+un+repertorio+limitado+de+
lxico+oral+de+alta+frecuencia+relativo+a+
situaciones+cotidianas+y+temas+habituales+
tratados+en+la+unidad.+
STD.+Conoce+un+repertorio+limitado+de+lxico+
+
+
+
+
CCL+
+
39+
concretos+relacionados+con+los+propios+intereses,+experiencias+y+
necesidades.+
CE.3.6.+Reconocer+un+repertorio+limitado+de+lxico+escrito+de+alta+
concretos+relacionados+con+sus+experiencias,+necesidades+e+intereses,+
e+inferir+del+contexto+y+de+la+informacin+contenida+en+el+texto+los+
significados+probables+de+palabras+y+expresiones+que+se+desconocen.+
necesidades.+
escrito+de+alta+frecuencia+relativo+a+situaciones+
cotidianas+y+temas+habituales+tratados+en+la+
unidad.+
40+
Unit%2.%A%New%Hobby!(6!semanas)!
Contenidos!
!
!
1.1.+Movilizacin+de+informacin+previa+sobre+tipo+de+tarea+y+
tema.+
1.2.+Identificacin+del+tipo+textual,+adaptando+la+comprensin+al+
mismo.+
Patrones!sonoros,!acentuales,!rtmicos!y!de!entonacin+
CE.1.1.+Identificar+el+sentido+general,+la+informacin+esencial+y+los+puntos+principales+
en+textos+orales+muy+breves+y+sencillos+en+lengua+estndar,+con+estructuras+simples+y+
lxico+de+uso+muy+frecuente,+articulados+con+claridad+y+lentamente+y+transmitidos+de+
viva+voz+o+por+medios+tcnicos,+sobre+temas+habituales+y+concretos+relacionados+con+
las+propias+experiencias,+necesidades+e+intereses+en+contextos+cotidianos+predecibles+
o+relativos+a+reas+de+necesidad+inmediata+en+los+mbitos+personal,+pblico+y+
educativo,+siempre+que+las+condiciones+acsticas+sean+buenas+y+no+distorsionen+el+
mensaje,+se+pueda+volver+a+escuchar+lo+dicho+o+pedir+confirmacin+y+se+cuente+con+
apoyo+visual+o+con+una+clara+referencia+contextual.+
CE.1.2.+Conocer+y+saber+aplicar+las+estrategias+bsicas+ms+adecuadas+para+la+
comprensin+del+sentido+general,+la+informacin+esencial+o+los+puntos+principales+del+
texto.+
CE.1.7.+Discriminar+patrones+sonoros,+acentuales,+rtmicos+y+de+entonacin+bsicos+y+
reconocer+los+significados+e+intenciones+comunicativas+generales+relacionados+con+los+
mismos.+
STD.1.3.+Entiende+lo+que+se+le+dice+en+
transacciones+habituales+sencillas+(instrucciones,+
indicaciones,+peticiones,+avisos).+
STD.1.5.+Entiende+la+informacin+esencial+en+
conversaciones+breves+y+sencillas+en+las+que+
participa+que+traten+sobre+temas+familiares+como,+
por+ejemplo,+uno+mismo,+la+familia,+la+escuela,+el+
tiempo+libre,+la+descripcin+de+un+objeto+o+un+
lugar.+
+
+
+
+
CCL+
CAA+
+
Planificacin!+
2.1.+Concebir+el+mensaje+con+claridad,+distinguiendo+su+idea+o+
ideas+principales+y+su+estructura+bsica.++
Ejecucin!+
2.4.+Reajustar+la+tarea+(emprender+una+versin+ms+modesta+de+
la+tarea)+o+el+mensaje+(hacer+concesiones+en+lo+que+realmente+
le+gustara+expresar),+tras+valorar+las+dificultades+y+los+recursos+
disponibles.+
2.5.+Apoyarse+en+y+sacar+el+mximo+partido+de+los+
conocimientos+previos+(utilizar+lenguaje+prefabricado,+etc.).+
2.6.+Compensar+las+carencias+lingsticas+mediante+
procedimientos+lingsticos,+paralingsticos+o+paratextuales:+
X+Pedir+ayuda+
X+Sealar+objetos,+usar+decticos+o+realizar+acciones+que+aclaran+
el+significado.+
X+Usar+lenguaje+corporal+culturalmente+pertinente+(gestos,+
expresiones+faciales,+posturas,+contacto+visual+o+corporal,+
proxmica)+
CE.2.1.+Participar+de+manera+simple+y+comprensible+en+conversaciones+muy+breves+
inmediata+o+sobre+temas+muy+familiares+(uno+mismo,+el+entorno+inmediato,+personas,+
lugares,+objetos+y+actividades,+gustos+y+opiniones),+en+un+registro+neutro+o+informal,+
utilizando+expresiones+y+frases+sencillas+y+de+uso+muy+frecuente,+normalmente+
aisladas+o+enlazadas+con+conectores+bsicos,+aunque+en+ocasiones+la+pronunciacin+
no+sea+muy+clara,+sean+evidentes+las+pausas+y+titubeos+y+sea+necesaria+la+repeticin,+la+
parfrasis+y+la+cooperacin+del+interlocutor+para+mantener+la+comunicacin.+
CE.2.2. Conocer+y+saber+aplicar+las+estrategias+bsicas+para+producir+textos+orales+
monolgicos+o+dialgicos+muy+breves+y+sencillos,+utilizando,+p.+e.,+frmulas+y+lenguaje+
prefabricado+o+expresiones+memorizadas,+o+apoyando+con+gestos+lo+que+se+quiere+
expresar.+
CE.2.7.+Articular,+de+manera+por+lo+general+comprensible+pero+con+evidente+influencia+
de+la+primera+u+otras+lenguas,+un+repertorio+muy+limitado+de+patrones+sonoros,+
acentuales,+rtmicos+y+de+entonacin+bsicos,+adaptndolos+a+la+funcin+comunicativa+
que+se+quiere+llevar+a+cabo.+
STD.2.1.+Hace+presentaciones+breves+y"sencillas,"
previamente*preparadas*y*ensayadas,*sobre*temas*
cotidianos)o)de)su)inters)(presentarse)y)presentar)
a"otras"personas;"dar"informacin"bsica"sobre"s"
mismo,+su+familia+y+su+clase;+indicar+sus+aficiones+e+
intereses+y+las+principales+actividades"de"su"da"a"
da;%describir%brevemente%y%de%manera%sencilla%su%
habitacin,*su*men*preferido,*el*aspecto*exterior*
de+una+persona,+o+un+objeto;+presentar+un+tema+
que+le+interese+(su+grupo+de+msica+preferido);+
decir+lo+que+le+gusta+y+no+le+gusta+y+dar+su+opinin+
usando+estructuras+sencillas).+
STD.2.2.+Se+desenvuelve+en+transacciones+
cotidianas+(p.+e.+pedir+en+una+tienda+un+producto+y+
preguntar+el+precio).+
+
+
+
+
+
+
CCL+
CSC+
41+
!
tema.++
mismo.+
Patrones!grficos!y!convenciones!ortogrficas+
CE.3.1.+Identificar+el+tema,+el+sentido+general,+las+ideas+principales+e+informacin+
especfica+en+textos,+tanto+en+formato+impreso+como+en+soporte+digital,+muy+breves+y+
sencillos,+en+lengua+estndar+y+con+un+lxico+de+alta+frecuencia,+y+en+los+que+el+tema+
tratado+y+el+tipo+de+texto+resulten+muy+familiares,+cotidianos+o+de+necesidad+
inmediata,+siempre+y+cuando+se+pueda+releer+lo+que+no+se+ha+entendido,+se+pueda+
texto.+
CE.3.7.+Reconocer+los+signos+ortogrficos+bsicos+(p.+e.+punto,+coma),+as+como+
smbolos+de+uso+frecuente+(p.+e.+@,+),+e+identificar+los+significados+e+intenciones+
STD.3.1.+Comprende+instrucciones,+indicaciones,+e+
informacin+bsica+en+notas,+letreros+y+carteles+en+
calles,+tiendas,+medios+de+transporte,+cines,+
museos,+colegios,+y+otros+servicios+y+lugares+
pblicos.+
STD.3.5.+Comprende+lo+esencial+de+historias+breves+
y+bien+estructuradas+e+identifica+a+los+personajes+
principales,+siempre+y+cuando+la+imagen+y+la+accin+
conduzcan+gran+parte+del+argumento+(lecturas+
adaptadas,+cmics,+etc.).+
+
+
+
+
+
+
CCL+
CMCT+
Una!registro!
Planificacin!
4.1.+Movilizar+y+coordinar+las+propias+competencias+generales+y+
comunicativas+con+el+fin+de+realizar+eficazmente+la+tarea+
(repasar+qu+se+sabe+sobre+el+tema,+qu+se+puede+o+se+quiere+
decir,+etc.)+
Ejecucin++
4.3.+Expresar+el+mensaje+con+claridad+ajustndose+a+los+modelos+
y+frmulas+de+cada+tipo+de+texto.+
conocimientos+previos+(utilizar+lenguaje+prefabricado,+etc.).+
CE.4.1.+Construir,+en+papel+o+en+soporte+electrnico,+textos+muy+cortos+y+sencillos,+
compuestos+de+frases+aisladas,+en+un+registro+neutro+o+informal,+utilizando+con+
razonable+correccin+las+convenciones+ortogrficas+bsicas+y+los+principales+signos+de+
puntuacin,+para+hablar+de+s+mismo,+de+su+entorno+ms+inmediato+y+de+aspectos+de+
su+vida+cotidiana,+en+situaciones+familiares+y+predecibles.+
CE.4.2.+Conocer+y+aplicar+las+estrategias+bsicas+para+producir+textos+escritos+muy+
breves+y+sencillos,+p.+e.+copiando+palabras+y+frases+muy+usuales+para+realizar+las+
funciones+comunicativas+que+se+persiguen.+
CE.4.7.+Aplicar+patrones+grficos+y+convenciones+ortogrficas+bsicas+para+escribir+con+
razonable+correccin+palabras+o+frases+cortas+que+se+utilizan+normalmente+al+hablar,+
pero+no+necesariamente+con+una+ortografa+totalmente+normalizada.+
STD.4.1.+Completa+un+breve+formulario+o+una+ficha+
con+sus+datos+personales+(por+ejemplo,+para+
registrarse+en+las+redes+sociales,+para+abrir+una+
cuenta+de+correo+electrnico,+etc.).+
+
+
+
+
CCL+
CD+
CE.1.3.+Identificar+aspectos+socioculturales+y+sociolingsticos+bsicos,+concretos+y+
significativos,+sobre+vida+cotidiana+(hbitos,+horarios,+actividades,+celebraciones),+
condiciones+de+vida+(vivienda,+entorno),+relaciones+interpersonales+(familiares,+de+
amistad,+escolares),+comportamiento+(gestos+habituales,+uso+de+la+voz,+contacto+
fsico)+y+convenciones+sociales+(normas+de+cortesa),+y+aplicar+los+conocimientos+
adquiridos+sobre+los+mismos+a+una+comprensin+adecuada+del+texto.++
CE.2.3.+Conocer+aspectos+socioculturales+y+sociolingsticos+bsicos,+concretos+y+
produccin+oral+adecuada+al+contexto,+respetando+las+convenciones+comunicativas+
ms+elementales.+
amistad,+escolares)+y+convenciones+sociales+(normas+de+cortesa),+y+aplicar+los+
conocimientos+adquiridos+sobre+los+mismos+a+una+comprensin+adecuada+del+texto.+
?%Britains%Most%Common%Sport:%cricket%
?%A%bar%graph%about%hobbies%
X+Normas+de+cortesa+
STD.+Identifica+aspectos+socioculturales+y+
sociolingsticos+bsicos,+concretos+y+significativos,+
sobre+vida+cotidiana+y+convenciones+sociales+
STD.+Aplica+los+conocimientos+adquiridos+sobre+los+
aspectos+socioculturales+y+sociolingsticos+bsicos,+
concretos+y+significativos+tratados+en+la+unidad.+
+
+
+
+
CSC+
X+Saludos+y+presentaciones,+disculpas,+agradecimientos,+
CE.1.4.+Distinguir+la+funcin+o+funciones+comunicativas+principales+del+texto+(p.+e.+una+
STD.+Distingue+las+funciones+comunicativas+
42+
!
invitaciones.+
X+Descripcin+de+personas,+actividades,+lugares,+objetivos,+
hbitos,+planes.++
X+Peticin+y+ofrecimiento+de+ayuda,+informacin,+instrucciones,+
objetos,+opinin,+permiso.+
demanda+de+informacin,+una+orden,+o+un+ofrecimiento)+y+un+repertorio+limitado+de+
sus+exponentes+ms+habituales,+as+como+los+patrones+discursivos+bsicos+(p.+e.+inicio+
y+cierre+conversacional,+o+los+puntos+de+una+narracin+esquemtica).+
CE.2.4.+Cumplir+la+funcin+comunicativa+principal+del+texto+(p.+e.+una+felicitacin,+un+
intercambio+de+informacin,+o+un+ofrecimiento),+utilizando+un+repertorio+limitado+de+
sus+exponentes+ms+frecuentes+y+de+patrones+discursivos+bsicos+(p.+e.+saludos+para+
inicio+y+despedida+para+cierre+conversacional,+o+una+narracin+esquemtica+
felicitacin,+una+demanda+de+informacin,+o+un+ofrecimiento)+y+un+repertorio+limitado+
de+sus+exponentes+ms+habituales,+as+como+los+patrones+discursivos+bsicos+(p.+e.+
inicio+y+cierre+de+una+carta,+o+los+puntos+de+una+descripcin+esquemtica).+
presentadas+en+la+unidad+as+como+los+patrones+
STD.+Cumple+la+funcin+comunicativa+principal+del+
texto+utilizando+un+repertorio+limitado+y+patrones+
+
+
+
+
+
+
+
CCL+
+
CE.1.5.+Reconocer+los+significados+ms+comunes+asociados+a+las+estructuras+
sintcticas+bsicas+propias+de+la+comunicacin+oral+(p.+e.+estructura+interrogativa+para+
demandar+informacin).++
CE.2.5.+Manejar+estructuras+sintcticas+bsicas+(p.+e.+enlazar+palabras+o+grupos+de+
palabras+con+conectores+bsicos+como+y,+entonces,+pero,+porque),+aunque+se+
sigan+cometiendo+errores+bsicos+de+manera+sistemtica+en,+p.+e.,+tiempos+verbales+o+
en+la+concordancia.+
sintcticas+bsicas+propias+de+la+comunicacin+escrita+(p.+e.+estructura+interrogativa+
para+demandar+informacin).++
X+Interrogacin+(Wh?questions).%
X+Afirmacin/negacin:+Yes+(+tag);+No+(++negative%tag)+
X+Expresin+del+modo+(Adverbs%of%manner).++
X+Expresin+del+tiempo+(Adverbs%of%frequency;%Adverbs%of%time)+
X+Expresin+de+preferencias+(likes%and%dislikes).+
STD.+Reconoce+y+maneja+las+estructuras+sintcticas+
bsicas+de+la+unidad+propias+de+la+comunicacin+
oral.+
STD.+Reconoce+las+estructuras+sintcticas+bsicas+
de+la+unidad+propias+de+la+comunicacin+escrita.+
+
+
+
+
+
CCL+
+
CE.1.6.+Reconocer+un+repertorio+limitado+de+lxico+oral+de+alta+frecuencia+relativo+a+
situaciones+cotidianas+y+temas+habituales+y+concretos+relacionados+con+las+propias+
experiencias,+necesidades+e+intereses,+y+utilizar+las+indicaciones+del+contexto+y+de+la+
informacin+contenida+en+el+texto+para+hacerse+una+idea+de+los+significados+probables+
de+palabras+y+expresiones+que+se+desconocen.+
CE.2.6.+Conocer+y+utilizar+un+repertorio+limitado+de+lxico+oral+de+alta+frecuencia+
relativo+a+situaciones+cotidianas+y+temas+habituales+y+concretos+relacionados+con+los+
propios+intereses,+experiencias+y+necesidades.+
CE.3.6.+Reconocer+un+repertorio+limitado+de+lxico+escrito+de+alta+frecuencia+relativo+a+
situaciones+cotidianas+y+temas+habituales+y+concretos+relacionados+con+sus+
experiencias,+necesidades+e+intereses,+e+inferir+del+contexto+y+de+la+informacin+
contenida+en+el+texto+los+significados+probables+de+palabras+y+expresiones+que+se+
desconocen.+
X+Vivienda,+hogar+y+entorno+
X+Trabajo+y+ocupaciones+
X+Tiempo+libre,+ocio+y+deporte+
!
!
STD.+Reconoce+un+repertorio+limitado+de+lxico+
oral+de+alta+frecuencia+relativo+a+los+temas+que+se+
tratan+en+la+unidad.+
STD.+Conoce+y+utiliza+un+repertorio+limitado+de+
lxico+oral+de+alta+frecuencia+relativo+a+situaciones+
unidad.+
STD.+Conoce+un+repertorio+limitado+de+lxico+
escrito+de+alta+frecuencia+relativo+a+situaciones+
unidad.+
+
+
+
+
CCL+
+
43+
Unit%3.%A%Visit%to%the%Doctor!(6!semanas)!
Contenidos!
!
!
tema.+
1.4.+Distincin+de+tipos+de+comprensin+(sentido+general,+
informacin+esencial,+puntos+principales)+
1.5.+Inferencia+y+formulacin+de+hiptesis+sobre+significados+a+
partir+de+la+comprensin+de+elementos+significativos,+lingsticos+y+
paralingsticos.+
CE.1.1.+Identificar+el+sentido+general,+la+informacin+esencial+y+los+puntos+principales+
en+textos+orales+muy+breves+y+sencillos+en+lengua+estndar,+con+estructuras+simples+y+
lxico+de+uso+muy+frecuente,+articulados+con+claridad+y+lentamente+y+transmitidos+de+
viva+voz+o+por+medios+tcnicos,+sobre+temas+habituales+y+concretos+relacionados+con+
las+propias+experiencias,+necesidades+e+intereses+en+contextos+cotidianos+predecibles+
o+relativos+a+reas+de+necesidad+inmediata+en+los+mbitos+personal,+pblico+y+
educativo,+siempre+que+las+condiciones+acsticas+sean+buenas+y+no+distorsionen+el+
mensaje,+se+pueda+volver+a+escuchar+lo+dicho+o+pedir+confirmacin+y+se+cuente+con+
apoyo+visual+o+con+una+clara+referencia+contextual.+
texto.+
CE.1.7.+Discriminar+patrones+sonoros,+acentuales,+rtmicos+y+de+entonacin+bsicos+y+
reconocer+los+significados+e+intenciones+comunicativas+generales+relacionados+con+los+
mismos.+
STD.1.2.+Comprende+mensaje+y+anuncios+pblicos+que+
contengan+instrucciones,+indicaciones,+u+otro+tipo+de+
informacin+(por+ejemplo:+nmeros,+precios,+horarios+en+
una+estacin+o+en+unos+grandes+almacenes)+
STD.1.4.+Identifica+el+tema+de+una+conversacin+cotidiana+
predecible+que+tiene+lugar+en+su+presencia+(por+ejemplo,+
en+una+tienda,+en+un+tren).+
STD.1.6.+Comprende+las+ideas+principales+de+
presentaciones+sencillas+y+bien+estructuradas+sobre+temas+
familiares+o+de+su+inters+(por+ejemplo,+msica,+deporte,+
etc.),+siempre+y+cuando+cuente+con+imgenes+e+
ilustraciones+y+se+hable+de+manera+lenta+y+clara.+
+
+
+
+
CCL+
CAA+
+
Planificacin!+
Ejecucin!+
2.5.+Apoyarse+en+y+sacar+el+mximo+partido+de+los+conocimientos+
previos+(utilizar+lenguaje+prefabricado,+etc.).+
X+Sealar+objetos,+usar+decticos+o+realizar+acciones+que+aclaran+el+
significado.+
X+Usar+lenguaje+corporal+culturalmente+pertinente+(gestos,+
expresiones+faciales,+posturas,+contacto+visual+o+corporal,+
proxmica).+
X+Usar+sonidos+extralingsticos+y+cualidades+prosdicas+
convencionales.+
CE.2.1.+Participar+de+manera+simple+y+comprensible+en+conversaciones+muy+breves+
inmediata+o+sobre+temas+muy+familiares+(uno+mismo,+el+entorno+inmediato,+personas,+
lugares,+objetos+y+actividades,+gustos+y+opiniones),+en+un+registro+neutro+o+informal,+
utilizando+expresiones+y+frases+sencillas+y+de+uso+muy+frecuente,+normalmente+
aisladas+o+enlazadas+con+conectores+bsicos,+aunque+en+ocasiones+la+pronunciacin+
no+sea+muy+clara,+sean+evidentes+las+pausas+y+titubeos+y+sea+necesaria+la+repeticin,+la+
parfrasis+y+la+cooperacin+del+interlocutor+para+mantener+la+comunicacin.+
monolgicos+o+dialgicos+muy+breves+y+sencillos,+utilizando,+p.+e.,+frmulas+y+lenguaje+
prefabricado+o+expresiones+memorizadas,+o+apoyando+con+gestos+lo+que+se+quiere+
expresar.+
CE.2.7.+Articular,+de+manera+por+lo+general+comprensible+pero+con+evidente+influencia+
de+la+primera+u+otras+lenguas,+un+repertorio+muy+limitado+de+patrones+sonoros,+
acentuales,+rtmicos+y+de+entonacin+bsicos,+adaptndolos+a+la+funcin+comunicativa+
que+se+quiere+llevar+a+cabo.+
CE.+2.8.+Hacerse+entender+en+intervenciones+breves+y+sencillas,+aunque+resulten+
frecuentes+los+titubeos+iniciales,+las+vacilaciones,+las+repeticiones+y+las+pausas+para+
organizar,+corregir+o+reformular+lo+que+se+quiere+decir.++
STD.2.1.+Hace+presentaciones+breves+y+sencillas,+
previamente+preparadas+y+ensayadas,+sobre+temas+
cotidianos+o+de+su+inters+(presentarse+y+presentar+a+otras+
personas;+dar+informacin+bsica+sobre+s+mismo,+su+
familia+y+su+clase;+indicar+sus+aficiones+e+intereses+y+las+
principales+actividades+de+su+da+a+da;+describir+
brevemente+y+de+manera+sencilla+su+habitacin,+su+men+
preferido,+el+aspecto+exterior+de+una+persona,+o+un+
objeto;+presentar+un+tema+que+le+interese+(su+grupo+de+
msica+preferido);+decir+lo+que+le+gusta+y+no+le+gusta+y+dar+
su+opinin+usando+estructuras+sencillas).+
STD.2.2.+Se+desenvuelve+en+transacciones+cotidianas+(p.+e.+
pedir+en+una+tienda+un+producto+y+preguntar+el+precio).+
STD.2.4.+Participa+en+una+entrevista,+p.e.+mdica,+
nombrando+partes+del+cuerpo+para+indicar+lo+que+le+duele.+
+
+
+
+
+
CCL+
CSC+
especfica+en+textos,+tanto+en+formato+impreso+como+en+soporte+digital,+muy+breves+y+
informacin+bsica+en+notas,+letreros+y+carteles+en+calles,+
44+
+
+
!
tema.++
informacin+esencial,+puntos+principales).+
sencillos,+en+lengua+estndar+y+con+un+lxico+de+alta+frecuencia,+y+en+los+que+el+tema+
tratado+y+el+tipo+de+texto+resulten+muy+familiares,+cotidianos+o+de+necesidad+
inmediata,+siempre+y+cuando+se+pueda+releer+lo+que+no+se+ha+entendido,+se+pueda+
texto.+
tiendas,+medios+de+transporte,+cines,+museos,+colegios,+y+
otros+servicios+y+lugares+pblicos.+
STD.3.5.+Comprende+lo+esencial+de+historias+breves+y+bien+
siempre+y+cuando+la+imagen+y+la+accin+conduzcan+gran+
parte+del+argumento+(lecturas+adaptadas,+cmics,+etc.).+
+
+
+
+
CCL+
CMCT+
Una!tarjeta/!Una!receta!mdica!!
Planificacin!
4.2.+Localizar+y+usar+adecuadamente+recursos+lingsticos+o+
temticos+(uso+de+un+diccionario+o+gramtica,+obtencin+de+
ayuda,+etc.).+
Ejecucin+
razonable+correccin+las+convenciones+ortogrficas+bsicas+y+los+principales+signos+de+
puntuacin,+para+hablar+de+s+mismo,+de+su+entorno+ms+inmediato+y+de+aspectos+de+
su+vida+cotidiana,+en+situaciones+familiares+y+predecibles.+
CE.4.7.+Aplicar+patrones+grficos+y+convenciones+ortogrficas+bsicas+para+escribir+con+
razonable+correccin+palabras+o+frases+cortas+que+se+utilizan+normalmente+al+hablar,+
pero+no+necesariamente+con+una+ortografa+totalmente+normalizada.+
STD.4.1.+Completa+un+breve+formulario+o+una+ficha+con+
sus+datos+personales+(por+ejemplo,+para+registrarse+en+las+
redes+sociales,+para+abrir+una+cuenta+de+correo+
electrnico,+etc.).+
+
+
+
+
CCL+
CEC+
produccin+oral+adecuada+al+contexto,+respetando+las+convenciones+comunicativas+
ms+elementales.+
conocimientos+adquiridos+sobre+los+mismos+a+una+comprensin+adecuada+del+texto.+
X+Clowns,%doctors,%or%both?+
X+Convenciones+sociales%
X+Lenguaje+no+verbal+
STD.+Identifica+aspectos+socioculturales+y+sociolingsticos+
bsicos,+concretos+y+significativos,+sobre+vida+cotidiana+y+
STD.+Aplica+los+conocimientos+adquiridos+sobre+los+
aspectos+socioculturales+y+sociolingsticos+bsicos,+
concretos+y+significativos+tratados+en+la+unidad.+
+
+
+
+
CSC+
X+Saludos+y+presentaciones,+disculpas,+agradecimientos,+
invitaciones.+
X+Narracin+de+hechos+pasados,+remotos+y+recientes.+
X+Descripcin+de+personas,+actividades,+lugares,+objetos,+hbitos,+
planes.+
demanda+de+informacin,+una+orden,+o+un+ofrecimiento)+y+un+repertorio+limitado+de+
sus+exponentes+ms+habituales,+as+como+los+patrones+discursivos+bsicos+(p.+e.+inicio+
y+cierre+conversacional,+o+los+puntos+de+una+narracin+esquemtica).+
CE.2.4.+Cumplir+la+funcin+comunicativa+principal+del+texto+(p.+e.+una+felicitacin,+un+
STD.+Distingue+las+funciones+comunicativas+presentadas+
en+la+unidad+as+como+los+patrones+discursivos+bsicos.+
STD.+Cumple+la+funcin+comunicativa+principal+del+texto+
utilizando+un+repertorio+limitado+y+patrones+discursivos+
bsicos.+
+
+
+
+
+
45+
!
intercambio+de+informacin,+o+un+ofrecimiento),+utilizando+un+repertorio+limitado+de+
sus+exponentes+ms+frecuentes+y+de+patrones+discursivos+bsicos+(p.+e.+saludos+para+
inicio+y+despedida+para+cierre+conversacional,+o+una+narracin+esquemtica+
felicitacin,+una+demanda+de+informacin,+o+un+ofrecimiento)+y+un+repertorio+limitado+
de+sus+exponentes+ms+habituales,+as+como+los+patrones+discursivos+bsicos+(p.+e.+
inicio+y+cierre+de+una+carta,+o+los+puntos+de+una+descripcin+esquemtica).+
+
+
+
CCL+
+
X+Interrogacin+(wh?%questions).+
X+Expresin+del+tiempo:%pasado+(simple%past;%was/were);+presente+
(is/are);+futuro+(will)+
X+Afirmacin/negacin:+Yes+(+tag);+No+(++negative%tag)+
X+Expresin+de+la+cantidad+(a%lot,%a%Little)+y+la+cualidad+(possessive,%
descriptive,%and%demonstrative%adjectives).+
X+Expresin+de+preferencias+(likes%and%dislikes).+
sintcticas+bsicas+propias+de+la+comunicacin+oral+(p.+e.+estructura+interrogativa+para+
demandar+informacin).++
palabras+con+conectores+bsicos+como+y,+entonces,+pero,+porque),+aunque+se+
sigan+cometiendo+errores+bsicos+de+manera+sistemtica+en,+p.+e.,+tiempos+verbales+o+
en+la+concordancia.+
sintcticas+bsicas+propias+de+la+comunicacin+escrita+(p.+e.+estructura+interrogativa+
STD.+Reconoce+y+maneja+las+estructuras+sintcticas+bsicas+
de+la+unidad+propias+de+la+comunicacin+oral.+
STD.+Reconoce+las+estructuras+sintcticas+bsicas+de+la+
unidad+propias+de+la+comunicacin+escrita.+
+
+
+
+
+
CCL+
+
CE.1.6.+Reconocer+un+repertorio+limitado+de+lxico+oral+de+alta+frecuencia+relativo+a+
situaciones+cotidianas+y+temas+habituales+y+concretos+relacionados+con+las+propias+
experiencias,+necesidades+e+intereses,+y+utilizar+las+indicaciones+del+contexto+y+de+la+
informacin+contenida+en+el+texto+para+hacerse+una+idea+de+los+significados+probables+
de+palabras+y+expresiones+que+se+desconocen.+
relativo+a+situaciones+cotidianas+y+temas+habituales+y+concretos+relacionados+con+los+
propios+intereses,+experiencias+y+necesidades.+
CE.3.6.+Reconocer+un+repertorio+limitado+de+lxico+escrito+de+alta+frecuencia+relativo+a+
situaciones+cotidianas+y+temas+habituales+y+concretos+relacionados+con+sus+
experiencias,+necesidades+e+intereses,+e+inferir+del+contexto+y+de+la+informacin+
contenida+en+el+texto+los+significados+probables+de+palabras+y+expresiones+que+se+
desconocen.+
X+Trabajo+y+ocupaciones+
X+Salud+y+cuidados+fsicos+
X+Alimentacin+y+restauracin+
!
!
STD.+Reconoce+un+repertorio+limitado+de+lxico+oral+de+
alta+frecuencia+relativo+a+los+temas+que+se+tratan+en+la+
unidad.+
STD.+Conoce+y+utiliza+un+repertorio+limitado+de+lxico+oral+
de+alta+frecuencia+relativo+a+situaciones+cotidianas+y+
temas+habituales+tratados+en+la+unidad.+
STD.+Conoce+un+repertorio+limitado+de+lxico+escrito+de+
alta+frecuencia+relativo+a+situaciones+cotidianas+y+temas+
habituales+tratados+en+la+unidad.+
46+
+
+
+
+
CCL+
CAA+
+
Unit%4.%A%School%Field%Trip!(6!semanas)!
Contenidos!
!
!
tema.+
mismo.+
1.5.+Reformulacin+de+hiptesis+a+partir+de+la+comprensin+de+
nuevos+elementos.+
CE.1.1.+Identificar+el+sentido+general,+la+informacin+esencial+y+los+
puntos+principales+en+textos+orales+muy+breves+y+sencillos+en+lengua+
articulados+con+claridad+y+lentamente+y+transmitidos+de+viva+voz+o+por+
medios+tcnicos,+sobre+temas+habituales+y+concretos+relacionados+con+
las+propias+experiencias,+necesidades+e+intereses+en+contextos+
cotidianos+predecibles+o+relativos+a+reas+de+necesidad+inmediata+en+
los+mbitos+personal,+pblico+y+educativo,+siempre+que+las+condiciones+
acsticas+sean+buenas+y+no+distorsionen+el+mensaje,+se+pueda+volver+a+
escuchar+lo+dicho+o+pedir+confirmacin+y+se+cuente+con+apoyo+visual+o+
con+una+clara+referencia+contextual.+
CE.1.7.+Discriminar+patrones+sonoros,+acentuales,+rtmicos+y+de+
entonacin+bsicos+y+reconocer+los+significados+e+intenciones+
STD.1.3.+Entiende+lo+que+se+le+dice+en+transacciones+habituales+
sencillas+(instrucciones,+indicaciones,+peticiones,+avisos).+
STD.1.4+Identifica+el+tema+de+una+conversacin+cotidiana+
predecible+que+tiene+lugar+en+su+presencia+(por+ejemplo,+en+una+
tienda,+en+un+tren).+
STD.1.5.+Entiende+la+informacin+esencial+en+conversaciones+
breves+y+sencillas+en+las+que+participa+que+traten+sobre+temas+
familiares+como,+por+ejemplo,+uno+mismo,+la+familia,+la+escuela,+
el+tiempo+libre,+la+descripcin+de+un+objeto+o+un+lugar.+
+
+
+
+
CCL+
CAA+
+
Planificacin!+
Ejecucin!+
2.3.+Expresar+el+mensaje+con+claridad,+coherencia,+
estructurndolo+adecuadamente+y+ajustndose,+en+su+caso,+a+los+
modelos+y+frmulas+de+cada+tipo+de+texto.+
Lingsticos:%definir+o+parafrasear+un+trmino+o+expresin.+
X+Pedir+ayuda+
X+Sealar+objetos,+usar+decticos+o+realizar+acciones+que+aclaran+el+
significado.+
X+Usar+sonidos+extralingsticos+y+cualidades+prosdicas+
convencionales.+
muy+breves+que+requieran+un+intercambio+directo+de+informacin+en+
reas+de+necesidad+inmediata+o+sobre+temas+muy+familiares+(uno+
mismo,+el+entorno+inmediato,+personas,+lugares,+objetos+y+actividades,+
gustos+y+opiniones),+en+un+registro+neutro+o+informal,+utilizando+
expresiones+y+frases+sencillas+y+de+uso+muy+frecuente,+normalmente+
aisladas+o+enlazadas+con+conectores+bsicos,+aunque+en+ocasiones+la+
pronunciacin+no+sea+muy+clara,+sean+evidentes+las+pausas+y+titubeos+y+
sea+necesaria+la+repeticin,+la+parfrasis+y+la+cooperacin+del+
interlocutor+para+mantener+la+comunicacin.+
CE.2.2. Conocer+y+saber+aplicar+las+estrategias+bsicas+para+producir+
textos+orales+monolgicos+o+dialgicos+muy+breves+y+sencillos,+
utilizando,+p.+e.,+frmulas+y+lenguaje+prefabricado+o+expresiones+
memorizadas,+o+apoyando+con+gestos+lo+que+se+quiere+expresar.+
CE.2.9.+Interactuar+de+manera+muy+bsica,+utilizando+tcnicas+muy+
simples,+lingsticas+o+no+verbales+(p.e.+gestos+o+contacto+fsico)+para+
iniciar,+mantener+o+concluir+una+breve+conversacin.++
STD.2.1.+Hace%presentaciones%breves%y%sencillas,%previamente%
preparadas'y'ensayadas,'sobre'temas'cotidianos'o'de'su'inters'
(presentarse)y)presentar)a)otras)personas;)dar)informacin)bsica)
sobre&s&mismo,&su&familia&y&su&clase;&indicar&sus&aficiones&e&
intereses'y'las'principales'actividades'de'su'da'a'da;'describir'
brevemente(y(de(manera(sencilla(su(habitacin,(su(men(
preferido,+el+aspecto+exterior+de+una+persona,+o+un+objeto;+
presentar+un+tema+que+le+interese+(su+grupo+de+msica+
preferido);+decir+lo+que+le+gusta+y+no+le+gusta+y+dar+su+opinin+
usando+estructuras+sencillas).+
STD.2.2.+Se+desenvuelve+en+transacciones+cotidianas+(p.+e.+pedir+
en+una+tienda+un+producto+y+preguntar+el+precio).+
+
+
+
+
+
+
CCL+
SIEE+
47+
!
tema.++
mismo.+
3.5.+Inferencia+y+formulacin+de+hiptesis+sobre+significados+a+
partir+de+la+comprensin+de+elementos+significativos,+lingsticos+y+
paralingsticos.+
informacin+especfica+en+textos,+tanto+en+formato+impreso+como+
en+soporte+digital,+muy+breves+y+sencillos,+en+lengua+estndar+y+con+
un+lxico+de+alta+frecuencia,+y+en+los+que+el+tema+tratado+y+el+tipo+de+
texto+resulten+muy+familiares,+cotidianos+o+de+necesidad+inmediata,+
siempre+y+cuando+se+pueda+releer+lo+que+no+se+ha+entendido,+se+
pueda+consultar+un+diccionario+y+se+cuente+con+apoyo+visual+y+
contextual.+
CE.3.2.+Conocer+y+saber+aplicar+las+estrategias+bsicas+ms+
adecuadas+para+la+comprensin+del+sentido+general,+la+informacin+
esencial+o+los+puntos+principales+del+texto.+
CE.3.7.+Reconocer+los+signos+ortogrficos+bsicos+(p.+e.+punto,+
coma),+as+como+smbolos+de+uso+frecuente+(p.+e.+@,+),+e+identificar+
los+significados+e+intenciones+comunicativas+generales+relacionados+
con+los+mismos.+
STD.3.1.+Comprende+instrucciones,+indicaciones,+e+informacin+
bsica+en+notas,+letreros+y+carteles+en+calles,+tiendas,+medios+de+
transporte,+cines,+museos,+colegios,+y+otros+servicios+y+lugares+
pblicos.+
STD.3.2.+Comprende+informacin+esencial+y+localiza+informacin+
especfica+en+material+informativo+sencillo+como+mens,+horarios,+
catlogos,+listas+de+precios,+anuncios,+guas+telefnicas,+publicidad,+
folletos+tursticos,+programas+culturales+o+de+eventos,+etc.+
estructuradas+e+identifica+a+los+personajes+principales,+siempre+y+
cuando+la+imagen+y+la+accin+conduzcan+gran+parte+del+argumento+
(lecturas+adaptadas,+cmics,+etc.).+
+
+
+
+
+
+
CCL+
CMCT+
Tarjeta!sobre!un!animal!favorito!
Planificacin!
4.1.+Movilizar+y+coordinar+las+propias+competencias+generales+y+
comunicativas+con+el+fin+de+realizar+eficazmente+la+tarea+(repasar+
qu+se+sabe+sobre+el+tema,+qu+se+puede+o+se+quiere+decir,+etc.).+
4.2.+Localizar+y+usar+adecuadamente+recursos+lingsticos+o+
temticos+(uso+de+un+diccionario+o+gramtica,+obtencin+de+
ayuda,+etc.).+
Ejecucin++
4.3.+Expresar+el+mensaje+con+claridad+ajustndose+a+los+modelos+y+
frmulas+de+cada+tipo+de+texto.+
CE.4.1.+Construir,+en+papel+o+en+soporte+electrnico,+textos+muy+
cortos+y+sencillos,+compuestos+de+frases+aisladas,+en+un+registro+
neutro+o+informal,+utilizando+con+razonable+correccin+las+
convenciones+ortogrficas+bsicas+y+los+principales+signos+de+
puntuacin,+para+hablar+de+s+mismo,+de+su+entorno+ms+inmediato+
y+de+aspectos+de+su+vida+cotidiana,+en+situaciones+familiares+y+
predecibles.+
CE.4.2.+Conocer+y+aplicar+las+estrategias+bsicas+para+producir+textos+
escritos+muy+breves+y+sencillos,+p.+e.+copiando+palabras+y+frases+muy+
usuales+para+realizar+las+funciones+comunicativas+que+se+persiguen.+
CE.4.7.+Aplicar+patrones+grficos+y+convenciones+ortogrficas+bsicas+
para+escribir+con+razonable+correccin+palabras+o+frases+cortas+que+
se+utilizan+normalmente+al+hablar,+pero+no+necesariamente+con+una+
ortografa+totalmente+normalizada.+
STD.4.2.+escribe+correspondencia+personal+breve+y+simple+
(mensajes,+notas,+postales,+correos+chats+o+SMS)+en+la+que+da+las+
gracias,+felicita+a+alguien,+hace+una+invitacin,+da+instrucciones,+o+
habla+de+s+mismos+y+de+su+entorno+inmediato+(familia,+amigos,+
aficiones,+actividades+cotidianas,+objetivos.+Lugares)+y+hace+
preguntas+relativas+a+estos+temas.+
+
+
+
+
CCL+
CEC+
CE.1.3.+Identificar+aspectos+socioculturales+y+sociolingsticos+
bsicos,+concretos+y+significativos,+sobre+vida+cotidiana+(hbitos,+
horarios,+actividades,+celebraciones),+condiciones+de+vida+(vivienda,+
entorno),+relaciones+interpersonales+(familiares,+de+amistad,+
escolares),+comportamiento+(gestos+habituales,+uso+de+la+voz,+
contacto+fsico)+y+convenciones+sociales+(normas+de+cortesa),+y+
aplicar+los+conocimientos+adquiridos+sobre+los+mismos+a+una+
comprensin+adecuada+del+texto.++
concretos+y+significativos,+y+aplicar+los+conocimientos+adquiridos+
sobre+los+mismos+a+una+produccin+oral+adecuada+al+contexto,+
respetando+las+convenciones+comunicativas+ms+elementales.+
CE.3.3.+Identificar+aspectos+socioculturales+y+sociolingsticos+
X+Kangaroos%in%Australia+
X+Relating%hbitats%and%animals%
X+Actitudes+
STD.+Identifica+aspectos+socioculturales+y+sociolingsticos+bsicos,+
concretos+y+significativos,+sobre+vida+cotidiana+y+convenciones+
sociales+tratados+en+la+unidad.+
STD.+Aplica+los+conocimientos+adquiridos+sobre+los+aspectos+
socioculturales+y+sociolingsticos+bsicos,+concretos+y+significativos+
+
+
+
+
CCL+
CSC+
48+
bsicos,+concretos+y+significativos,+sobre+vida+cotidiana+(hbitos,+
horarios,+actividades,+celebraciones),+condiciones+de+vida+(vivienda,+
entorno),+relaciones+interpersonales+(familiares,+de+amistad,+
escolares)+y+convenciones+sociales+(normas+de+cortesa),+y+aplicar+los+
X+Expresin+de+la+capacidad,+el+gusto,+la+preferencia,+la+opinin,+el+
acuerdo+o+desacuerdo,+el+sentimiento,+la+intencin.+
X+Descripcin+de+personas,+actividades,+lugares,+objetos,+hbitos,+
planes.+
X+Peticin+y+ofrecimiento+de+ayuda,+informacin,+instrucciones,+
objetos,+opinin,+permiso.+
CE.1.4.+Distinguir+la+funcin+o+funciones+comunicativas+principales+
del+texto+(p.+e.+una+demanda+de+informacin,+una+orden,+o+un+
cierre+conversacional,+o+los+puntos+de+una+narracin+esquemtica).+
felicitacin,+un+intercambio+de+informacin,+o+un+ofrecimiento),+
utilizando+un+repertorio+limitado+de+sus+exponentes+ms+frecuentes+
y+de+patrones+discursivos+bsicos+(p.+e.+saludos+para+inicio+y+
despedida+para+cierre+conversacional,+o+una+narracin+esquemtica+
CE.3.4.+Distinguir+la+funcin+o+funciones+comunicativas+principales+
del+texto+(p.+e.+una+felicitacin,+una+demanda+de+informacin,+o+un+
cierre+de+una+carta,+o+los+puntos+de+una+descripcin+esquemtica).+
STD.+Distingue+las+funciones+comunicativas+presentadas+en+la+
unidad+as+como+los+patrones+discursivos+bsicos.+
STD.+Cumple+la+funcin+comunicativa+principal+del+texto+utilizando+
un+repertorio+limitado+y+patrones+discursivos+bsicos.+
+
+
+
+
+
+
+
+
CCL+
+
estructuras+sintcticas+bsicas+propias+de+la+comunicacin+oral+(p.+e.+
CE.2.5.+Manejar+estructuras+sintcticas+bsicas+(p.+e.+enlazar+
palabras+o+grupos+de+palabras+con+conectores+bsicos+como+y,+
entonces,+pero,+porque),+aunque+se+sigan+cometiendo+errores+
bsicos+de+manera+sistemtica+en,+p.+e.,+tiempos+verbales+o+en+la+
concordancia.+
estructuras+sintcticas+bsicas+propias+de+la+comunicacin+escrita+(p.+
e.+estructura+interrogativa+para+demandar+informacin).++
X+Expresin+del+tiempo:%pasado+(regular%and%irregular%verbs).++
X+Expresin+de+la+existencia:+object%pronouns+
X+Expresin+de+la+preferencia:+(like/dont%like)+
X++Expresin+de+la+modalidad:+(imperativo)+
X++Expresin+de+la+cantidad:+(ordinal%numbers%up%to%two%digits)+
X+Expresin+del+modo:+(Adv.%of%manner)+
STD.+Reconoce+y+maneja+las+estructuras+sintcticas+bsicas+de+la+
unidad+propias+de+la+comunicacin+oral.+
STD.+Reconoce+las+estructuras+sintcticas+bsicas+de+la+unidad+
propias+de+la+comunicacin+escrita.+
+
+
+
+
+
CCL+
+
CE.1.6.+Reconocer+un+repertorio+limitado+de+lxico+oral+de+alta+
concretos+relacionados+con+las+propias+experiencias,+necesidades+e+
intereses,+y+utilizar+las+indicaciones+del+contexto+y+de+la+informacin+
contenida+en+el+texto+para+hacerse+una+idea+de+los+significados+
CE.2.6.+Conocer+y+utilizar+un+repertorio+limitado+de+lxico+oral+de+
alta+frecuencia+relativo+a+situaciones+cotidianas+y+temas+habituales+y+
X+Vivienda,+hogar+y+entorno++
X+Tiempo+libre,+ocio+y+deporte+
X+Medio+ambiente+y+entorno+natural++
+
STD.+Reconoce+un+repertorio+limitado+de+lxico+oral+de+alta+
frecuencia+relativo+a+los+temas+que+se+tratan+en+la+unidad.+
STD.+Conoce+y+utiliza+un+repertorio+limitado+de+lxico+oral+de+alta+
frecuencia+relativo+a+situaciones+cotidianas+y+temas+habituales+
STD.+Conoce+un+repertorio+limitado+de+lxico+escrito+de+alta+
+
+
+
+
CCL+
+
49+
necesidades.+
concretos+relacionados+con+sus+experiencias,+necesidades+e+
intereses,+e+inferir+del+contexto+y+de+la+informacin+contenida+en+el+
texto+los+significados+probables+de+palabras+y+expresiones+que+se+
desconocen.+
!
!
50+
Unit%5.%A%Family%Celebration%(6!semanas)!
Contenidos!
!
!
1.1.+Movilizacin+de+informacin+previa+sobre+tipo+de+
tarea+y+tema.+
1.2.+Identificacin+del+tipo+textual,+adaptando+la+
comprensin+al+mismo.+
informacin+esencial,+puntos+principales)+
1.6.+Reformulacin+de+hiptesis+a+partir+de+la+
comprensin+de+nuevos+elementos.+
CE.1.1.+Identificar+el+sentido+general,+la+informacin+esencial+y+los+puntos+
principales+en+textos+orales+muy+breves+y+sencillos+en+lengua+estndar,+con+
estructuras+simples+y+lxico+de+uso+muy+frecuente,+articulados+con+claridad+
y+lentamente+y+transmitidos+de+viva+voz+o+por+medios+tcnicos,+sobre+
temas+habituales+y+concretos+relacionados+con+las+propias+experiencias,+
necesidades+e+intereses+en+contextos+cotidianos+predecibles+o+relativos+a+
reas+de+necesidad+inmediata+en+los+mbitos+personal,+pblico+y+
educativo,+siempre+que+las+condiciones+acsticas+sean+buenas+y+no+
distorsionen+el+mensaje,+se+pueda+volver+a+escuchar+lo+dicho+o+pedir+
confirmacin+y+se+cuente+con+apoyo+visual+o+con+una+clara+referencia+
contextual.+
CE.1.2.+Conocer+y+saber+aplicar+las+estrategias+bsicas+ms+adecuadas+para+
la+comprensin+del+sentido+general,+la+informacin+esencial+o+los+puntos+
principales+del+texto.+
CE.1.7.+Discriminar+patrones+sonoros,+acentuales,+rtmicos+y+de+entonacin+
bsicos+y+reconocer+los+significados+e+intenciones+comunicativas+generales+
relacionados+con+los+mismos.+
STD.1.1.+Comprende+lo+esencial+de+anuncios+publicitarios+sobre+
productos+que+le+interesan+(juegos,+ordenadores,+CD,+etc.)+
STD.1.4.+Identifica+el+tema+de+una+conversacin+cotidiana+predecible+
que+tiene+lugar+en+su+presencia+(por+ejemplo,+en+una+tienda,+en+un+
tren).+
STD.1.5.+Entiende+la+informacin+esencial+en+conversaciones+breves+
y+sencillas+en+las+que+participa+que+traten+sobre+temas+familiares+
como,+por+ejemplo,+uno+mismo,+la+familia,+la+escuela,+el+tiempo+
libre,+la+descripcin+de+un+objeto+o+un+lugar.+
+
+
+
+
+
+
+
CCL+
CAA+
Planificacin!+
2.1.+Concebir+el+mensaje+con+claridad,+distinguiendo+su+
idea+o+ideas+principales+y+su+estructura+bsica.++
Ejecucin!+
estructurndolo+adecuadamente+y+ajustndose,+en+su+
caso,+a+los+modelos+y+frmulas+de+cada+tipo+de+texto.+
2.4.+Reajustar+la+tarea+(emprender+una+versin+ms+
modesta+de+la+tarea)+o+el+mensaje+(hacer+concesiones+en+
lo+que+realmente+le+gustara+expresar),+tras+valorar+las+
dificultades+y+los+recursos+disponibles.+
conocimientos+previos+(utilizar+lenguaje+prefabricado,+
etc.).+
procedimientos+lingsticos,+paralingsticos+o+
paratextuales:+
X+Pedir+ayuda+
X+Sealar+objetos,+usar+decticos+o+realizar+acciones+que+
muy+breves+que+requieran+un+intercambio+directo+de+informacin+en+reas+
de+necesidad+inmediata+o+sobre+temas+muy+familiares+(uno+mismo,+el+
entorno+inmediato,+personas,+lugares,+objetos+y+actividades,+gustos+y+
opiniones),+en+un+registro+neutro+o+informal,+utilizando+expresiones+y+
frases+sencillas+y+de+uso+muy+frecuente,+normalmente+aisladas+o+enlazadas+
con+conectores+bsicos,+aunque+en+ocasiones+la+pronunciacin+no+sea+muy+
clara,+sean+evidentes+las+pausas+y+titubeos+y+sea+necesaria+la+repeticin,+la+
parfrasis+y+la+cooperacin+del+interlocutor+para+mantener+la+
comunicacin.+
CE.2.2. Conocer+y+saber+aplicar+las+estrategias+bsicas+para+producir+textos+
orales+monolgicos+o+dialgicos+muy+breves+y+sencillos,+utilizando,+p.+e.,+
frmulas+y+lenguaje+prefabricado+o+expresiones+memorizadas,+o+apoyando+
con+gestos+lo+que+se+quiere+expresar.+
CE.2.7.+Articular,+de+manera+por+lo+general+comprensible+pero+con+
evidente+influencia+de+la+primera+u+otras+lenguas,+un+repertorio+muy+
limitado+de+patrones+sonoros,+acentuales,+rtmicos+y+de+entonacin+
bsicos,+adaptndolos+a+la+funcin+comunicativa+que+se+quiere+llevar+a+
cabo.+
CE.+2.8.+Hacerse+entender+en+intervenciones+breves+y+sencillas,+aunque+
resulten+frecuentes+los+titubeos+iniciales,+las+vacilaciones,+las+repeticiones+
y+las+pausas+para+organizar,+corregir+o+reformular+lo+que+se+quiere+decir.+
STD.2.1.+Hace+presentaciones+breves+y+sencillas,+previamente+
preparadas+y+ensayadas,+sobre+temas+cotidianos+o+de+su+inters+
(presentarse+y+presentar+a+otras+personas;+dar+informacin+bsica+
sobre+s+mismo,+su+familia+y+su+clase;+indicar+sus+aficiones+e+intereses+
y+las+principales+actividades+de+su+da+a+da;+describir+brevemente+y+
de+manera+sencilla+su+habitacin,+su+men+preferido,+el+aspecto+
exterior+de+una+persona,+o+un+objeto;+presentar+un+tema+que+le+
interese+(su+grupo+de+msica+preferido);+decir+lo+que+le+gusta+y+no+le+
gusta+y+dar+su+opinin+usando+estructuras+sencillas).+
STD.2.2.+Se+desenvuelve+en+transacciones+cotidianas+(p.+e.+pedir+en+
una+tienda+un+producto+y+preguntar+el+precio).+
STD.2.3.+Participa+en+conversaciones+cara+a+cara+o+por+medios+
tcnicos+(telfono,+Skype)+en+las+que+se+establece+contacto+social+
(dar+las+gracias,+saludar,+despedirse,+dirigirse+a+alguien,+pedir+
disculpas,+presentarse,+interesarse+por+el+estado+de+alguien,+felicitar+
a+alguien),+se+intercambia+informacin+personal+y+sobre+asuntos+
cotidianos,+se+expresan+sentimientos,+se+ofrece+algo+a+alguien,+se+
pide+prestado+algo,+se+queda+con+amigos+o+se+dan+instrucciones+(p.+
e.+cmo+se+llega+a+un+sitio+con+ayuda+de+un+plano).+
+
+
+
+
+
+
CCL+
SIEE+
CAA+
51+
!
aclaran+el+significado.+
X+Usar+lenguaje+corporal+culturalmente+pertinente+
(gestos,+expresiones+faciales,+posturas,+contacto+visual+o+
corporal,+proxmica)+
tarea+y+tema.++
3.4.+Formulacin+de+hiptesis+sobre+contenido+y+
contexto.+
informacin+especfica+en+textos,+tanto+en+formato+impreso+como+en+
soporte+digital,+muy+breves+y+sencillos,+en+lengua+estndar+y+con+un+lxico+
de+alta+frecuencia,+y+en+los+que+el+tema+tratado+y+el+tipo+de+texto+resulten+
muy+familiares,+cotidianos+o+de+necesidad+inmediata,+siempre+y+cuando+se+
pueda+releer+lo+que+no+se+ha+entendido,+se+pueda+consultar+un+diccionario+
y+se+cuente+con+apoyo+visual+y+contextual.+
CE.3.2.+Conocer+y+saber+aplicar+las+estrategias+bsicas+ms+adecuadas+para+
la+comprensin+del+sentido+general,+la+informacin+esencial+o+los+puntos+
principales+del+texto.+
CE.3.7.+Reconocer+los+signos+ortogrficos+bsicos+(p.+e.+punto,+coma),+as+
como+smbolos+de+uso+frecuente+(p.+e.+@,+),+e+identificar+los+significados+e+
intenciones+comunicativas+generales+relacionados+con+los+mismos.+
bsica+en+notas,+letreros+y+carteles+en+calles,+tiendas,+medios+de+
transporte,+cines,+museos,+colegios,+y+otros+servicios+y+lugares+
pblicos.+
STD.3.2.+Comprende+informacin+esencial+y+localiza+informacin+
especfica+en+material+informativo+sencillo+como+mens,+horarios,+
catlogos,+listas+de+precios,+anuncios,+guas+telefnicas,+publicidad,+
folletos+tursticos,+programas+culturales+o+de+eventos,+etc.+
estructuradas+e+identifica+a+los+personajes+principales,+siempre+y+
cuando+la+imagen+y+la+accin+conduzcan+gran+parte+del+argumento+
(lecturas+adaptadas,+cmics,+etc.).+
+
+
+
CCL+
CMCT+
Una!tarjeta!de!agradecimiento!
Planificacin!
4.1.+Movilizar+y+coordinar+las+propias+competencias+
generales+y+comunicativas+con+el+fin+de+realizar+
eficazmente+la+tarea+(repasar+qu+se+sabe+sobre+el+tema,+
Ejecucin++
etc.).+
CE.4.1.+Construir,+en+papel+o+en+soporte+electrnico,+textos+muy+cortos+y+
sencillos,+compuestos+de+frases+aisladas,+en+un+registro+neutro+o+informal,+
utilizando+con+razonable+correccin+las+convenciones+ortogrficas+bsicas+y+
los+principales+signos+de+puntuacin,+para+hablar+de+s+mismo,+de+su+
entorno+ms+inmediato+y+de+aspectos+de+su+vida+cotidiana,+en+situaciones+
familiares+y+predecibles.+
CE.4.2.+Conocer+y+aplicar+las+estrategias+bsicas+para+producir+textos+
escritos+muy+breves+y+sencillos,+p.+e.+copiando+palabras+y+frases+muy+
usuales+para+realizar+las+funciones+comunicativas+que+se+persiguen.+
CE.4.7.+Aplicar+patrones+grficos+y+convenciones+ortogrficas+bsicas+para+
escribir+con+razonable+correccin+palabras+o+frases+cortas+que+se+utilizan+
normalmente+al+hablar,+pero+no+necesariamente+con+una+ortografa+
totalmente+normalizada.+
+
+
+
CCL+
CEC+
+
(mensajes,+notas,+postales,+correos+chats+o+SMS)+en+la+que+da+las+
gracias,+felicita+a+alguien,+hace+una+invitacin,+da+instrucciones,+o+
habla+de+s+mismos+y+de+su+entorno+inmediato+(familia,+amigos,+
aficiones,+actividades+cotidianas,+objetivos.+Lugares)+y+hace+
preguntas+relativas+a+estos+temas.+
X+Thansgiving%in%the%USA+
X+A%shopping%list%
X+Convenciones+sociales,+valores+y+creencias+
X+Normas+de+cortesa+
convenciones+sociales+(normas+de+cortesa),+y+aplicar+los+conocimientos+
concretos+y+significativos,+y+aplicar+los+conocimientos+adquiridos+sobre+los+
mismos+a+una+produccin+oral+adecuada+al+contexto,+respetando+las+
STD.+Identifica+aspectos+socioculturales+y+sociolingsticos+bsicos,+
concretos+y+significativos,+sobre+vida+cotidiana+y+convenciones+
sociales+tratados+en+la+unidad.+
socioculturales+y+sociolingsticos+bsicos,+concretos+y+significativos+
+
+
+
+
CSC+
52+
convenciones+comunicativas+ms+elementales.+
relaciones+interpersonales+(familiares,+de+amistad,+escolares)+y+
convenciones+sociales+(normas+de+cortesa),+y+aplicar+los+conocimientos+
adquiridos+sobre+los+mismos+a+una+comprensin+adecuada+del+texto.+
X+Expresin+de+la+capacidad,+el+gusto,+la+preferencia,+la+
opinin,+el+acuerdo+o+desacuerdo,+el+sentimiento,+la+
intencin.++
X+Descripcin+de+personas,+actividades,+lugares,+objetos,+
hbitos,+planes.+
texto+(p.+e.+una+demanda+de+informacin,+una+orden,+o+un+ofrecimiento)+y+
un+repertorio+limitado+de+sus+exponentes+ms+habituales,+as+como+los+
patrones+discursivos+bsicos+(p.+e.+inicio+y+cierre+conversacional,+o+los+
puntos+de+una+narracin+esquemtica).+
felicitacin,+un+intercambio+de+informacin,+o+un+ofrecimiento),+utilizando+
un+repertorio+limitado+de+sus+exponentes+ms+frecuentes+y+de+patrones+
discursivos+bsicos+(p.+e.+saludos+para+inicio+y+despedida+para+cierre+
conversacional,+o+una+narracin+esquemtica+desarrollada+en+puntos).+
texto+(p.+e.+una+felicitacin,+una+demanda+de+informacin,+o+un+
ofrecimiento)+y+un+repertorio+limitado+de+sus+exponentes+ms+habituales,+
as+como+los+patrones+discursivos+bsicos+(p.+e.+inicio+y+cierre+de+una+carta,+
o+los+puntos+de+una+descripcin+esquemtica).+
+
+
+
+
CCL+
STD.+Distingue+las+funciones+comunicativas+presentadas+en+la+unidad+
as+como+los+patrones+discursivos+bsicos.+
STD.+Cumple+la+funcin+comunicativa+principal+del+texto+utilizando+
un+repertorio+limitado+y+patrones+discursivos+bsicos.+
X+Afirmacin+y+negacin+(+tag).+
X+Expresin+del+tiempo:%futuro+(going%to).++
X+Expresin+del+tiempo:+presente+y+pasado.+
X+Expresin+de+la+modalidad:%capacidad+(could).+
X+Expresin+de+la+entidad:+possessives+
X+Expresin+del+espacio+(prepositions+of%location).+
+
sintcticas+bsicas+propias+de+la+comunicacin+oral+(p.+e.+estructura+
CE.2.5.+Manejar+estructuras+sintcticas+bsicas+(p.+e.+enlazar+palabras+o+
grupos+de+palabras+con+conectores+bsicos+como+y,+entonces,+pero,+
porque),+aunque+se+sigan+cometiendo+errores+bsicos+de+manera+
sistemtica+en,+p.+e.,+tiempos+verbales+o+en+la+concordancia.+
+
+
+
+
+
CCL+
+
X+Hogar+y+entorno+
X+Familia+y+amigos+
X+Alimentacin+
X+Medio+ambiente,+clima+y+entorno+natural+
CE.1.6.+Reconocer+un+repertorio+limitado+de+lxico+oral+de+alta+frecuencia+
relativo+a+situaciones+cotidianas+y+temas+habituales+y+concretos+
relacionados+con+las+propias+experiencias,+necesidades+e+intereses,+y+
utilizar+las+indicaciones+del+contexto+y+de+la+informacin+contenida+en+el+
texto+para+hacerse+una+idea+de+los+significados+probables+de+palabras+y+
frecuencia+relativo+a+situaciones+cotidianas+y+temas+habituales+y+concretos+
relacionados+con+los+propios+intereses,+experiencias+y+necesidades.+
STD.+Conoce+y+utiliza+un+repertorio+limitado+de+lxico+oral+de+alta+
STD.+Conoce+y+utiliza+un+repertorio+limitado+de+lxico+escrito+de+alta+
+
+
+
+
CCL+
53+
frecuencia+relativo+a+situaciones+cotidianas+y+temas+habituales+y+concretos+
relacionados+con+sus+experiencias,+necesidades+e+intereses,+e+inferir+del+
contexto+y+de+la+informacin+contenida+en+el+texto+los+significados+
+
54+
Unit%6.%Family%Visit!(5!semanas)!
Contenidos!
!
!
tarea+y+tema.+
1.3. Distincin+de+tipos+de+comprensin+(sentido+
general,+informacin+esencial,+puntos+principales).+
contexto.+
CE.1.1.+Identificar+el+sentido+general,+la+informacin+esencial+y+los+puntos+
principales+en+textos+orales+muy+breves+y+sencillos+en+lengua+estndar,+con+
estructuras+simples+y+lxico+de+uso+muy+frecuente,+articulados+con+claridad+y+
lentamente+y+transmitidos+de+viva+voz+o+por+medios+tcnicos,+sobre+temas+
habituales+y+concretos+relacionados+con+las+propias+experiencias,+necesidades+e+
intereses+en+contextos+cotidianos+predecibles+o+relativos+a+reas+de+necesidad+
inmediata+en+los+mbitos+personal,+pblico+y+educativo,+siempre+que+las+
condiciones+acsticas+sean+buenas+y+no+distorsionen+el+mensaje,+se+pueda+volver+a+
escuchar+lo+dicho+o+pedir+confirmacin+y+se+cuente+con+apoyo+visual+o+con+una+
clara+referencia+contextual.+
comprensin+del+sentido+general,+la+informacin+esencial+o+los+puntos+principales+
del+texto.+
CE.1.7.+Discriminar+patrones+sonoros,+acentuales,+rtmicos+y+de+entonacin+
bsicos+y+reconocer+los+significados+e+intenciones+comunicativas+generales+
relacionados+con+los+mismos.+
STD.1.3.+Entiende+lo+que+se+le+dice+en+transacciones+
habituales+sencillas+(instrucciones,+indicaciones,+peticiones,+
avisos).+
predecible+que+tiene+lugar+en+su+presencia+(por+ejemplo,+en+
una+tienda,+en+un+tren).+
familiares+como,+por+ejemplo,+uno+mismo,+la+familia,+la+
escuela,+el+tiempo+libre,+la+descripcin+de+un+objeto+o+un+
lugar.+
+
+
+
CCL+
CCL+
CAA+
Planificacin!+
2.1.+Concebir+el+mensaje+con+claridad,+distinguiendo+su+
idea+o+ideas+principales+y+su+estructura+bsica.++
Ejecucin!+
estructurndolo+adecuadamente+y+ajustndose,+en+su+
caso,+a+los+modelos+y+frmulas+de+cada+tipo+de+texto.+
2.4.+Reajustar+la+tarea+(emprender+una+versin+ms+
modesta+de+la+tarea)+o+el+mensaje+(hacer+concesiones+en+
lo+que+realmente+le+gustara+expresar),+tras+valorar+las+
dificultades+y+los+recursos+disponibles.+
etc.).+
procedimientos+lingsticos,+paralingsticos+o+
paratextuales:+
Lingsticos:%+
X+Modificar+palabras+de+significado+parecido.+
X+Definir+o+parafrasear+un+trmino+o+expresin.+
X+Pedir+ayuda+
CE.2.1.+Participar+de+manera+simple+y+comprensible+en+conversaciones+muy+
breves+que+requieran+un+intercambio+directo+de+informacin+en+reas+de+
necesidad+inmediata+o+sobre+temas+muy+familiares+(uno+mismo,+el+entorno+
inmediato,+personas,+lugares,+objetos+y+actividades,+gustos+y+opiniones),+en+un+
registro+neutro+o+informal,+utilizando+expresiones+y+frases+sencillas+y+de+uso+muy+
frecuente,+normalmente+aisladas+o+enlazadas+con+conectores+bsicos,+aunque+en+
ocasiones+la+pronunciacin+no+sea+muy+clara,+sean+evidentes+las+pausas+y+titubeos+
y+sea+necesaria+la+repeticin,+la+parfrasis+y+la+cooperacin+del+interlocutor+para+
mantener+la+comunicacin.+
monolgicos+o+dialgicos+muy+breves+y+sencillos,+utilizando,+p.+e.,+frmulas+y+
lenguaje+prefabricado+o+expresiones+memorizadas,+o+apoyando+con+gestos+lo+que+
se+quiere+expresar.+
CE.2.7.+Articular,+de+manera+por+lo+general+comprensible+pero+con+evidente+
influencia+de+la+primera+u+otras+lenguas,+un+repertorio+muy+limitado+de+patrones+
sonoros,+acentuales,+rtmicos+y+de+entonacin+bsicos,+adaptndolos+a+la+funcin+
comunicativa+que+se+quiere+llevar+a+cabo.+
+
+
+
+
CCL+
CD+
STD.2.2.+Se+desenvuelve+en+transacciones+cotidianas+(p.+e.+
pedir+en+una+tienda+un+producto+y+preguntar+el+precio).+
STD.2.3.+Participa+en+conversaciones+cara+a+cara+o+por+
medios+tcnicos+(telfono,+Skype)+en+las+que+se+establece+
contacto+social+(dar+las+gracias,+saludar,+despedirse,+dirigirse+
a+alguien,+pedir+disculpas,+presentarse,+interesarse+por+el+
estado+de+alguien,+felicitar+a+alguien),+se+intercambia+
informacin+personal+y+sobre+asuntos+cotidianos,+se+expresan+
sentimientos,+se+ofrece+algo+a+alguien,+se+pide+prestado+algo,+
se+queda+con+amigos+o+se+dan+instrucciones+(p.+e.+cmo+se+
llega+a+un+sitio+con+ayuda+de+un+plano).+
55+
!
X+Sealar+objetos,+usar+decticos+o+realizar+acciones+
que+aclaran+el+significado.+
X+Usar+lenguaje+corporal+culturalmente+pertinente+
(gestos,+expresiones+faciales,+posturas,+contacto+
visual+o+corporal,+proxmica)+
tarea+y+tema.++
contexto.+
3.5.+Inferencia+y+formulacin+de+hiptesis+sobre+
significados+a+partir+de+la+comprensin+de+elementos+
significativos,+lingsticos+y+paralingsticos.+
especfica+en+textos,+tanto+en+formato+impreso+como+en+soporte+digital,+muy+
breves+y+sencillos,+en+lengua+estndar+y+con+un+lxico+de+alta+frecuencia,+y+en+los+
que+el+tema+tratado+y+el+tipo+de+texto+resulten+muy+familiares,+cotidianos+o+de+
necesidad+inmediata,+siempre+y+cuando+se+pueda+releer+lo+que+no+se+ha+
entendido,+se+pueda+consultar+un+diccionario+y+se+cuente+con+apoyo+visual+y+
contextual.+
comprensin+del+sentido+general,+la+informacin+esencial+o+los+puntos+principales+
del+texto.+
informacin+bsica+en+notas,+letreros+y+carteles+en+calles,+
tiendas,+medios+de+transporte,+cines,+museos,+colegios,+y+
otros+servicios+y+lugares+pblicos.+
STD.3.4.+Comprende+lo+esencial+y+los+puntos+principales+de+
noticias+breves+y+artculos+de+revistas+para+jvenes+que+
traten+temas+que+le+sean+familiares+o+sean+de+su+inters+
(deportes,+grupos+musicales,+juegos+de+ordenador)+
siempre+y+cuando+la+imagen+y+la+accin+conduzcan+gran+parte+
del+argumento+(lecturas+adaptadas,+cmics,+etc.).+
+
+
+
CCL+
CAA+
CMCT+
Un!e\mail!
Un!tour!con!horario!
Planificacin!
4.1.+Movilizar+y+coordinar+las+propias+competencias+
generales+y+comunicativas+con+el+fin+de+realizar+
eficazmente+la+tarea+(repasar+qu+se+sabe+sobre+el+tema,+
Ejecucin++
4.3.+Expresar+el+mensaje+con+claridad+ajustndose+a+los+
modelos+y+frmulas+de+cada+tipo+de+texto.+
etc.).+
razonable+correccin+las+convenciones+ortogrficas+bsicas+y+los+principales+signos+
de+puntuacin,+para+hablar+de+s+mismo,+de+su+entorno+ms+inmediato+y+de+
aspectos+de+su+vida+cotidiana,+en+situaciones+familiares+y+predecibles.+
CE.4.7.+Aplicar+patrones+grficos+y+convenciones+ortogrficas+bsicas+para+escribir+
con+razonable+correccin+palabras+o+frases+cortas+que+se+utilizan+normalmente+al+
hablar,+pero+no+necesariamente+con+una+ortografa+totalmente+normalizada.+
(mensajes,+notas,+postales,+correos+chats+o+SMS)+en+la+que+da+
las+gracias,+felicita+a+alguien,+hace+una+invitacin,+da+
instrucciones,+o+habla+de+s+mismos+y+de+su+entorno+
inmediato+(familia,+amigos,+aficiones,+actividades+cotidianas,+
objetivos.+Lugares)+y+hace+preguntas+relativas+a+estos+temas.+
+
+
+
CCL+
CEC+
CAA+
X+Different%houses%
X+Costumbres+
X+Lenguaje+no+verbal+
socioculturales+y+sociolingsticos+bsicos,+concretos+y+
significativos+tratados+en+la+unidad.+
+
CCL+
CSC+
56+
produccin+oral+adecuada+al+contexto,+respetando+las+convenciones+
comunicativas+ms+elementales.+
conocimientos+adquiridos+sobre+los+mismos+a+una+comprensin+adecuada+del+
texto.+
X+Expresin+de+la+capacidad,+el+gusto,+la+preferencia,+la+
opinin,+el+acuerdo+o+desacuerdo,+el+sentimiento,+la+
intencin.++
X+Descripcin+de+personas,+actividades,+lugares,+objetos,+
hbitos,+planes.+
X+Narracin+de+hechos+pasados+remotos+y+recientes+.++
X+Peticin+y+ofrecimiento+de+ayuda,+informacin,+
instrucciones,+objetos,+opinin,+permiso.++
CE.1.4.+Distinguir+la+funcin+o+funciones+comunicativas+principales+del+texto+(p.+e.+
una+demanda+de+informacin,+una+orden,+o+un+ofrecimiento)+y+un+repertorio+
bsicos+(p.+e.+inicio+y+cierre+conversacional,+o+los+puntos+de+una+narracin+
esquemtica).+
CE.2.4.+Cumplir+la+funcin+comunicativa+principal+del+texto+(p.+e.+una+felicitacin,+
un+intercambio+de+informacin,+o+un+ofrecimiento),+utilizando+un+repertorio+
limitado+de+sus+exponentes+ms+frecuentes+y+de+patrones+discursivos+bsicos+(p.+
e.+saludos+para+inicio+y+despedida+para+cierre+conversacional,+o+una+narracin+
esquemtica+desarrollada+en+puntos).+
CE.3.4.+Distinguir+la+funcin+o+funciones+comunicativas+principales+del+texto+(p.+e.+
una+felicitacin,+una+demanda+de+informacin,+o+un+ofrecimiento)+y+un+repertorio+
bsicos+(p.+e.+inicio+y+cierre+de+una+carta,+o+los+puntos+de+una+descripcin+
esquemtica).+
+
+
CCL+
utilizando+un+repertorio+limitado+y+patrones+discursivos+
bsicos.+
X+Expresin+de+la+existencia+(there+is/are);+la+cualidad+
(descriptive%adjectives)+
X+Expresin+del+espacio+(prepositions%and%adverbs+of%
location,%motion,%direction,%origin%and%arrangement).+
X+Expresin+del+tiempo:+pasado+(was,%were,%did);+
sequence%(first%then)+
X+Expresin+de+la+entidad:+(possessive%nouns/adjectives)++
X+Expresin+del+espacio+(prepositions+of%location).+
+
sintcticas+bsicas+propias+de+la+comunicacin+oral+(p.+e.+estructura+interrogativa+
palabras+con+conectores+bsicos+como+y,+entonces,+pero,+porque),+aunque+
se+sigan+cometiendo+errores+bsicos+de+manera+sistemtica+en,+p.+e.,+tiempos+
verbales+o+en+la+concordancia.+
+
CCL+
STD.+Reconoce+y+maneja+las+estructuras+sintcticas+bsicas+de+
la+unidad+propias+de+la+comunicacin+oral.+
X+Hogar+y+entorno+
X+Familia+y+amigos+
X+Transporte++
X+Entorno+natural+y+la+ciudad+
CE.1.6.+Reconocer+un+repertorio+limitado+de+lxico+oral+de+alta+frecuencia+relativo+
a+situaciones+cotidianas+y+temas+habituales+y+concretos+relacionados+con+las+
propias+experiencias,+necesidades+e+intereses,+y+utilizar+las+indicaciones+del+
contexto+y+de+la+informacin+contenida+en+el+texto+para+hacerse+una+idea+de+los+
significados+probables+de+palabras+y+expresiones+que+se+desconocen.+
STD.+Conoce+y+utiliza+un+repertorio+limitado+de+lxico+oral+de+
STD.+Conoce+y+utiliza+un+repertorio+limitado+de+lxico+escrito+
CCL+
57+
relativo+a+situaciones+cotidianas+y+temas+habituales+y+concretos+relacionados+con+
los+propios+intereses,+experiencias+y+necesidades.+
CE.3.6.+Reconocer+un+repertorio+limitado+de+lxico+escrito+de+alta+frecuencia+
relativo+a+situaciones+cotidianas+y+temas+habituales+y+concretos+relacionados+con+
sus+experiencias,+necesidades+e+intereses,+e+inferir+del+contexto+y+de+la+
informacin+contenida+en+el+texto+los+significados+probables+de+palabras+y+
de+alta+frecuencia+relativo+a+situaciones+cotidianas+y+temas+
!
+
+
58+
La#evaluacin#en#el#programa#Gear!UP!
+
Pautas&de&evaluacin&
La+evaluacin+es+un+proceso+esencial,+integrado+e+interrelacionado+con+el+proceso+de+enseanza?aprendizaje+con+un+
doble+objetivo:++
- en+ lo+ que+ respecta+ a+ la+ enseanza,+ el+ objetivo+ es+ adecuar! la! intervencin! docente+ segn+ los+ resultados+
obtenidos,+y++
- en+lo+referente+al+aprendizaje,+valorar!su!calidad!en!el!alumno.++
+
En+el+mtodo+Amco+la+evaluacin+se+entiende+siempre+como+continua:+
+
Desde+ el+ punto+ de+ vista+ de+ las+ competencias,+ porque+ se+ evalan+ procesos,+ no+ slo+ productos,+ como+
consecuencia+de+la+incorporacin+de+conocimientos,+habilidades+y+actitudes.+
Desde+ el+ punto+ de+ vista+ de+ los+ objetivos,+ porque+ es+ importante+ evaluar+ la+ adecuacin+ de+ la+ enseanza+ al+
ritmo+de+aprendizaje+y+hacer+las+correcciones+necesarias+en+ella.++
Desde+el+punto+de+vista+de+los+contenidos,+porque+su+secuenciacin+cclica,+as+como+la+naturaleza+misma+de+
la+competencia+en+una+lengua,+produce+una+revisin+constante.+
+
Adems,+la+evaluacin+del+ingls,+en+concreto,+debe+evitar+modelos+memorsticos+y+tener+en+cuenta+la+funcionalidad+
de+ los+ nuevos+ aprendizajes,+ centrndose+ en+ la+ evolucin! de! la! competencia! en! comunicacin! lingstica! segn+ los+
criterios+de+evaluacin+establecidos+en+la+ley,+referentes+a+la+comprensin+y+produccin+de+textos+orales+y+de+textos+
escritos,+y+a+los+aspectos+socioculturales+y+sociolingsticos+de+la+lengua.+
+
Para+valorar+la+evolucin+de+la+competencia+segn+estos+criterios+se+deben+establecer+porcentajes+segn+el+volumen+
de+ trabajo+ realizado+ en+ clase+ con+ cada+ uno+ de+ los+ criterios+ o+ destrezas.+ Amco+ recomienda+ dar+ mayor+ valor+ a+ las+
destrezas+orales+en+los+cursos+ms+bajos+de+primaria+e+ir+incrementando+el+valor+de+las+destrezas+escritas+en+los+cursos+
ms+altos+hasta+alcanzar+el+equilibrio+en+todas+ellas.+El+conocimiento+de+la+lengua+debe+ir+en+funcin+de+su+papel+en+la+
comunicacin+y+no+tener+un+valor+mayor+que+su+aplicacin+en+cada+destreza.++
+
Valoracin!recomendada!
Criterios!de!evaluacin!!
cursos!1!y!2! cursos!3!y!4! cursos!5!y!6!
Comprensin+de+textos+orales+
25%+
25%+
20%+
Expresin+de+textos+orales+
25%+
25%+
20%+
Comprensin+de+textos+escritos+
25%+
20%+
20%+
Expresin+de+textos+escritos+
10%+
15%+
20%+
Funciones+comunicativas,+estructuras+sintctico?discursivas+y+lxico+
10%+
10%+
15%+
Aspectos+socioculturales+y+sociolingsticos+
5%+
5%+
5%+
+
Los+parmetros+que+intervienen+en+el+incremento+de+la+dificultad+de+un+idioma+y+que+se+deben+tener+en+cuenta+en+una+
clase+son:++
Temas:+ Informacin+ personal+ bsica+ (datos,+ caractersticas,+ preferencias,+ necesidades+ inmediatas,+
sentimientos,+descripciones+fsicas)+y+elementos+de+su+entorno+inmediato+familiar+y+escolar.+
Registro+neutro,+lenguaje+sencillo+y+pronunciacin+estndar.+
Apoyo+necesario+de+elementos+no+verbales:+imgenes,+gestos+
Vocabulario+y+estructuras+ya+trabajadas+en+clase.+
+
Para+que+las+actividades+destinadas+a+la+evaluacin+reflejen+el+nivel+de+destreza+del+alumno+deben+ser+significativas+y+
contextualizadas+ de+ forma+ que+ la+ experiencia+ comunicativa+ sea+ lo+ ms+ real+ posible,+ igual+ que+ en+ el+ caso+ de+ las+
actividades+de+aprendizaje.++
+
Si+los+objetivos+y+los+contenidos+han+considerado+las+inteligencias+mltiples+en+el+aula+y+se+han+diseado+actividades+de+
aprendizaje+ que+ las+ incorporan,+ la+ evaluacin+ debe+ respetar+ este+ mismo+ principio+ a+ travs+ de+ actividades+ de+
evaluacin+variadas+y+con+distintas+estrategias.++
+
59!
Estrategias&de&evaluacin&
Las+ estrategias+ de+ evaluacin+ incluyen+ los+ procedimientos,+ los+ instrumentos+ y+ las+ actividades+ para+ llevar+ a+ cabo+ el+
proceso+de+evaluacin.+Amco+recomienda+los+siguientes:++
++
Momentos!
Inicial++
Procesual++
Final++
Procedimientos!
Instrumentos!
Observacin+directa+
" Hojas+de+registro+
Comprobacin+de+la+
" Criterios+y+estndares+de+
participacin++
evaluacin+
Seguimiento+de+las+actividades++
Observacin+directa+
Comprobacin+de+la+
participacin++
Seguimiento+y+valoracin+de+
las+actividades++
Valoracin+de+las+pruebas+
Autoevaluacin+
" Rbricas+
" Criterios+de+evaluacin+
" Perfil+de+promocin+
Actividades!
" Unidad+1+
" Welcome Back
" Warm Up
" Integration Activities
" Daily&Routine&
" Actividades+diarias+de+
comprensin+y+expresin+
" Listening and Speaking
" Reading and Writing
" Pronunciation Lab
" Grammar (3+a+6)%
" Unit&Quiz&
" Objetivos+al+principio+de+la+
unidad+
" My English Language
Portfolio (Passport)
" Student's&Potfolio&
" Review:%Dictation,%Mind%
Map+
" Self<assessment&&
" Multiple&Intelligence&Meter%
+
+
Actividades&de&evaluacin&
!
Unidad!1!
Como+ ya+ se+ ha+ explicado+ anteriormente+ uno+ de+ los+ objetivo+ del+ trabajo+ de+ la+ unidad+ 1+ es+ el+ de+ recuperar+ los+
conocimientos+y+el+nivel+de+competencia+que+alcanzaron+los+alumnos+al+final+del+curso+anterior.+As,+se+presentan+
actividades+de+repaso+de+vocabulario,+funciones+del+lenguaje+y+estructuras+trabajadas+en+el+curso+anterior.+Entre+
ellas+ hay+ unas+ actividades+ marcadas+ como+ Check& Your& Competence+ en+ las+ que+ se+ integran+ todos+ los+ elementos+
anteriores+en+actividades+ms+abiertas+bien+de+expresin+oral+o+bien+de+expresin+oral+y+escrita+donde+el+alumno+
debe+demostrar+su+nivel+de+competencia+en+estas+destrezas.++
+
Adems,+al+final+de+la+unidad+se+prepara+otro+de+los+instrumentos+de+evaluacin+importante+durante+el+curso:+My&
English& Language& Portfolio.! El+ portfolio+ es+ un+ instrumento+ de+ auto?evaluacin+ con+ el+ que+ el+ alumno+ tiene+ la+
oportunidad+de+reunir+ejemplos+representativos+de+los+productos+de+su+aprendizaje+y+comprobar+su+evolucin.+Por+
otra+ parte,+ es+ la+ base+ para+ que+ el+ profesor+ y+ el+ alumno+ puedan+ comentar+ el+ trabajo+ y+ el+ alumno+ reciba+
retroalimentacin+individual+sobre+su+progreso.++
+
La+preparacin+del+portfolio+en+la+unidad+1+est+dividida+en+4+partes:++
Folder:+Es+la+carpeta+donde+los+alumnos+va+a+ir+guardando+sus+trabajos+del+Portfolio.+Puede+estar+hecha+por+
ellos+o+bien+comprada+y+decorada+individualmente.+Para+personalizarla+se+recorta+la+etiqueta+de+la+pg.+35+y+
se+pega+en+la+carpeta.+
My& English& Language& Biography:& Es+ el+ punto+ de+ donde+ se+ parte+ para+ el+ aprendizaje+ del+ ingls+ y+ contiene+
datos+personales+y+la+informacin+sobre+la+exposicin+al+ingls+del+alumno.++
My& English& Language& Passport:+ Refleja+ lo+ que+ los+ alumnos+ aprendern+ durante+ el+ ao+ y+ se+ va+ marcando+ a+
medida+que+se+alcanzan+las+metas.+
My&English&Language&Dossier:+El+dossier+recoge+la+lista+de+trabajos+que+se+incluyen+en+el+portfolio.!
Seccin!Review!
60+
Al+final+de+cada+unidad+hay+una+seccin+de+revisin+compuesta+por+3+elementos:++
Mind& Map:+ al+ plasmar+ visualmente+ las+ relaciones+ entre+ los+ nuevos+ aprendizajes+ y+ lo+ ya+ asimilado+
anteriormente,+ los+ mapas+ mentales+ sirven+ como+ instrumento+ de+ evaluacin+ que+ refleja+ las+ conexiones+ y+
relaciones+que+ha+establecido+el+alumno+entre+los+ya+aprendidos+y+los+nuevos+conocimientos.+Cuanta+mayor+
cantidad+de+informacin+tenga,+ms+completo+ser.+
Dictation:+Cada+dictado+tiene+su+audio+con+todas+las+palabras+nuevas+que+se+han+trabajado+en+las+listas+del+
Pronunciation%Lab+a+lo+largo+de+cada+unidad.+Pueden+formar+parte+de+las+pruebas+de+evaluacin+del+final+de+
cada+unidad+y+realizarse+como+parte+del+unit%quiz+el+mismo+da+o+bien+en+una+sesin+anterior.++
Self& Assessment:+ Con+ la+ autoevaluacin,+ los+ alumnos+ reflexionan+ sobre+ su+ proceso+ de+ aprendizaje+ y+ toman+
conciencia+ de+ los+ factores+ que+ influyen+ en+ sus+ logros+ y+ dificultades,+ aprendiendo+ a+ valorar+ su+ esfuerzo+ y+ a+
tomar+ decisiones+ con+ responsabilidad.+ En+ los+ cursos+ ms+ bajos+ el+ objetivo+ de+ la+ autoevaluacin+ es+ que+ los+
alumnos+aprendan+a+reflexionar+sobre+s+mismos+de+forma+cada+vez+ms+objetiva.++
!
Students&Portfolio&
&
Al+final+de+cada+unidad+de+la+2+a+la+6+se+propone+una+actividad+de+expresin+escrita+que+refleja+el+uso+real+de+idioma+en+
un+ejemplo+de+texto+relacionado+con+el+tema+de+la+unidad.+A+lo+largo+del+curso+estos+trabajos+se+van+incorporando+en+
la+ carpeta+ del+ portfolio.+ Tambin+ pueden+ incluirse+ otros+ trabajos+ que+ el+ alumno+ o+ el+ profesor+ consideren+
representativos.++
+
De+forma+regular,+al+final+del+periodo+de+evaluacin+por+ejemplo,+el+alumno+y+el+profesor+comentan+todo+lo+que+hay+en+
la+carpeta+y+lo+que+se+ha+ido+trabajando+y+aprendiendo.+Se+puede+compartir+los+portfolios+con+otros+compaeros+para+
ver+lo+que+han+hecho+los+dems+y+llevarse+a+casa+al+final+de+trimestre+o+al+final+de+curso.++
!
Unit&Quizzes+
+
Como+apoyo+al+proceso+de+evaluacin+el+programa+Gear+UP+incluye+un+unit%quiz+para+cada+una+de+las+6+unidades+del+
curso.+ Pueden+ hacerse+ al+ acabar+ cada+ unidad+ despus+ del+ Review.+ Amco+ recomienda+ no+ dar+ mayor+ peso+ en+ ningn+
caso+a+esta+prueba+que+al+trabajo+diario+y+el+resto+de+las+actividades+de+forma+que+la+evaluacin+refleje+el+proceso+de+
aprendizaje+como+suma+de+la+valoracin+de+muchos+productos+ms+que+la+valoracin+de+un+producto+aislado.++
Cada+Unit%Quiz+se+compone+de+dos+partes:+
?+ La+ prueba+ para+ el+ alumno:+ documento+ fotocopiable+ con+ actividades+ de+ comprensin+ oral+ sobre+ una+
conversacin+en+audio,+actividades+de+comprensin+escrita+sobre+un+texto+y+actividades+escritas+de+vocabulario+y+
estructuras+gramaticales.++
?+Las+instrucciones+y+soluciones+para+el+profesor:+adems+de+las+soluciones+a+prueba+del+alumno,+este+documento+
incluye+ propuestas+ de+ evaluacin+ de+ la+ expresin+ oral+ en+ cada+ unidad+ y+ una+ actividad+ ms+ completa+ como+
evaluacin+final+en+la+unidad+6.+Estas+actividades+son+opcionales+y+pueden+realizarse+como+parte+del+quiz+en+dos+
sesiones+consecutivas+o+bien+en+los+10+o+15+minutos+finales+de+3+o+4+sesiones.++
61+
!
Rbrica(de(evaluacin(
+
+
+
Estndares*de*aprendizaje*
Objetivos*Amco*
Necesita*mejorar*
Adecuado*
Bueno*
Excelente*
Entiende+lo+que+se+dice+con+
mucho+apoyo.+
Reconoce,+de+manera+muy+
guiada,+palabras+y+frases+cortas+en+
transacciones+habituales+sencillas+
y+breves+que+le+son+transmitidas+
de+manera+lenta+y+clara,+aunque+
sea+necesario+volver+a+escuchar+lo+
dicho,+pedir+confirmacin+o+apoyo+
gestual+para+hacer+alguna+
aproximacin+al+significado+del+
texto+oral.+
Pocas+veces+identifica+el+tema+de+
una+conversacin+cotidiana.+
Reconoce+con+mucho+apoyo+
palabras,+frases+cortas,+y+
estructuras+hechas,+y+las+relaciona+
para+captar+la+idea+general,+
cuando+escucha+una+conversacin+
sobre+temas+cotidianos+(por+
ejemplo,+en+el+contexto+escolar).+
Pocas+veces+reconoce+palabras+y+
frases+cortas+en+conversaciones+
breves+y+sencillas+en+las+que+
participa,+para+interactuar+
adecuadamente.+
Pocas+veces+entiende+palabras+y+
frases+cortas+o+expresiones+
hechas,+cuando+escucha+una+
presentacin+sobre+temas+
cotidianos+y+las+estructura+para+
tener+una+idea+general+del+
mensaje.+
Entiende+lo+que+se+dice+con+cierto+
apoyo.++
Reconoce,+de+manera+guiada,+
palabras+y+frases+cortas+en+
texto+oral..+
A+veces+identifica+el+tema+de+una+
conversacin+cotidiana.+
Reconoce+con+cierto+apoyo+
palabras,+frases+cortas,+y+
A+veces+reconoce+palabras+y+
adecuadamente.+
A+veces+entiende+palabras+y+frases+
cortas+o+expresiones+hechas,+
cuando+escucha+una+presentacin+
sobre+temas+cotidianos+y+las+
estructura+para+tener+una+idea+
general+del+mensaje.+
Entiende+lo+que+se+dice+con+poca+
necesidad+de+apoyos.+
Reconoce,+de+manera+menos+
guiada,+palabras+y+frases+cortas+en+
texto+oral..+
A+menudo+identifica+el+tema+de+
una+conversacin+cotidiana.+
Reconoce+con+poca+necesidad+de+
apoyo+palabras,+frases+cortas,+y+
A+menudo+reconoce+palabras+y+
adecuadamente.+
A+menudo+entiende+palabras+y+
frases+cortas+o+expresiones+
mensaje.+
Entiende+lo+que+se+dice+sin+
Reconoce,+de+manera+ms+
autnoma,+palabras+y+frases+
cortas+en+transacciones+
habituales+sencillas+y+breves+que+
le+son+transmitidas+de+manera+
lenta+y+clara,+sin+ser+necesario+
volver+a+escuchar+lo+dicho,+pedir+
confirmacin+o+apoyo+gestual+
para+hacer+alguna+aproximacin+al+
significado+del+texto+oral..+
Generalmente+identifica+el+tema+
de+una+conversacin+cotidiana.+
Reconoce+sin+necesidad+de+
apoyos+palabras,+frases+cortas,+y+
Generalmente+reconoce+palabras+
y+frases+cortas+en+conversaciones+
adecuadamente.+
Generalmente+entiende+palabras+
y+frases+cortas+o+expresiones+
mensaje.+
Hace+presentaciones+muy+breves+
y+sencillas+sobre+s+mismo+
preparadas+de+antemano+y+
ensayadas+(dar+informacin+
personal,+presentarse+a+s+mismo,++
describirse+fsicamente+y+a+su+
+
Bloque*1.*Comprensin*de*textos*orales+
STD.1.3.+Entiende+lo+que+se+le+dice+en+transacciones+habituales+
sencillas+(instrucciones,+indicaciones,+peticiones,+avisos).+
predecible+que+tiene+lugar+en+su+presencia.+
familiares+como,+por+ejemplo,+uno+mismo,+la+familia,+la+escuela,+
el+tiempo+libre,+la+descripcin+de+un+objeto+o+un+lugar.+
STD.1.6.+Comprende+las+ideas+principales+de+presentaciones+
sencillas+y+bien+estructuradas+sobre+temas+familiares+o+de+su+
inters+(por+ejemplo,+uno+mismo,+comidas+y+bebidas,+juguetes+y+
material+escolar,+animales,+ropa,+etc.),+contando+con+imgenes+
e+ilustraciones+y+se+hable+de+manera+lenta+y+clara.+
Objetivos*mnimos*
Bloque*2.*Produccin*de*textos*orales:*expresin*e*interaccin*
STD.2.1.+Hace+presentaciones+breves+y+sencillas,+previamente+
preparadas+y+ensayadas,+sobre+temas+cotidianos+o+de+su+
inters.+
62!
!
familia++y/o+animales)+con+
bastantes+pausas+y+participa+en+
narraciones++muy+breves+y+
sencillas+con+lenguaje+muy+
repetitivo.+
Tiene+bastantes+errores+de+
pronunciacin+que+dificultan+la+
comprensin.+
STD.2.2.+Se+desenvuelve+en+transacciones+cotidianas+(p.+e.+pedir+
en+el+comedor+escolar).+
STD.2.3.+Participa+en+conversaciones+cara+a+cara+o+por+medios+
tcnicos+(telfono,+Skype)+en+las+que+se+establece+contacto+
social+(saludar,+despedirse,+interesarse+por+el+estado+de+
alguien,+felicitar+a+alguien),+se+intercambia+informacin+
personal+(nombre,+edad)++o+se+dan+instrucciones+(p.ej:.+en+una+
receta)+y+expresa+sentimientos+en+un+registro+neutro+o+
informal.+
STD.2.4.+Participa+en+una+entrevista,+p.+ej.:+preguntando+y+
contestando+a+un+compaero+en+una+entrevista+de+forma+
guiada+sobre+la+familia,+aficiones,+gustos+
Participa+desenvolvindose+con+
poca+correccin+y+cierta+
espontaneidad+en+transacciones+
cotidianas+del+aula+y+la+escuela++
utilizando+frases+sencillas+de+uso+
muy+frecuente+con+bastantes+
pausas+y+titubeos+y+usando+gestos+
para+reforzar+el+mensaje.+
Dramatiza+conversaciones+cara+a+
cara+o+por+medios+tcnicos+
(juegos+simulados+de+llamadas+de+
telfono)+con+poca+correccin+y+
espontaneidad+para+establecer+
contacto+social,+intercambiar+
informacin+personal+bsica+o++
dar+instrucciones+y+expresar+
sentimientos+en+un+registro+
neutro+o+informal.+Tiene+
bastantes+errores+de+
pronunciacin+que+dificultan+la+
comprensin.+
Intercambia+informacin+con+poca+
correccin,+con+bastantes+pausas+
y+titubeos+y+necesitando+
repeticin+de+las+preguntas+para+
que+fluya+la+comunicacin.++
familia++y/o+animales)+con+cierta+
fluidez+pero+algo+
desestructuradas+y+con+alguna+
pausa+y+participa+en+narraciones++
muy+breves+y+sencillas+con+
lenguaje+repetitivo,+aplicando+
algunas+estrategias+de+produccin+
(planificando+sus+presentaciones,+
trasmitiendo+el+mensaje+con+
claridad,+usando+modelos,+
lenguaje+corporal...).+
Tiene+algunos+errores+de+
pronunciacin+pero+no+dificultan+
la+comprensin.+
cierta+correccin+y+poca+
muy+frecuente+con+algunas+
pausas+y+titubeos+y+usando+gestos+
para+reforzar+el+mensaje.+
telfono)+con+cierta+correccin+y+
contacto+social,+se+intercambia+
informacin+personal+bsica+o+se+
dan+instrucciones+y+expresa+
neutro+o+informal,+utilizando+
algunas+frases+cortas+de+uso+
frecuente+y++algn+conector+muy+
sencillo+para+enlazarlas.+Tiene+
algunos+errores+de+pronunciacin+
pero+no+dificultan+la+comprensin.+
Intercambia+informacin+con+
cierta+correccin,+aunque+con+
evidentes+pausas+y+titubeos+y+con+
que+fluya+la+comunicacin.+Utiliza+
palabras+de+significado+parecido+e+
intenta+aplicar+otras+estrategias+
practicadas+en+clase.++
fluidez+con+pocas+pausas+y+
participa+en+narraciones++muy+
breves+y+sencillas+con+lenguaje+
repetitivo,+aplicando+estrategias+
de+produccin+(planificando+sus+
presentaciones,+trasmitiendo+el+
mensaje+con+claridad,+usando+
modelos,+lenguaje+corporal...).+
Tiene+escasos+errores+de+
pronunciacin+y+es+perfectamente+
inteligible.+
+
+
cierta+correccin+y+algo+de+
muy+frecuente+con+ciertas+pausas+
y+titubeos+y+usando+gestos+para+
reforzar+el+mensaje.
telfono)+con+cierta+correccin+y+
frases+cortas+de+uso+frecuente+y++
algunos+conectores+sencillos+para+
enlazarlas,+aunque+la+
pronunciacin+no+sea+muy+clara.+
fluidez+y+espontaneidad+con+pocas+
pausas+y+participa+en+narraciones++
muy+breves+y+sencillas+con+
lenguaje+repetitivo,+aplicando+
estrategias+de+produccin+
(planificando+sus+presentaciones,+
trasmitiendo+el+mensaje+con+
claridad,+usando+modelos,+
lenguaje+corporal...).+
Apenas+tiene+errores+de+
pronunciacin+y+es+perfectamente+
inteligible.+
+
cierta+correccin+y+con+
muy+frecuente+con+pocas+pausas+y+
titubeos+y+usando+gestos+para+
reforzar+el+mensaje.+
telfono)+con+bastante+correccin+
y+espontaneidad+para+establecer+
frases+cortas+de+uso+frecuente+y++
algunos+conectores+para+
enlazarlas,+con+pronunciacin+
bastante+inteligible.+
bastante+correccin,+aunque+con+
algunas+pausas+y+titubeos+y+con+
que+fluya+la+comunicacin.+Utiliza+
palabras+de+significado+parecido+y+
aplica+otras+estrategias+
practicadas+en+clase.+
mucha+correccin+y+pocas+pausas+
y+titubeos.+Utiliza+palabras+de+
significado+parecido+y+aplica+otras+
estrategias+practicadas+en+clase.+
+
Comprende+algunas+instrucciones,+
Comprende+muchas+
Comprende+todas+instrucciones,+
Bloque*3.*Comprensin*de*textos*escritos*
Comprende+pocas+instrucciones,+
63+
!
bsica+en+mensajes+breves+y+sencillos+escritos+por+el+profesor+o+
los+compaeros+(nota,+postal,+felicitacin)+
STD.3.2.+Comprende+informacin+esencial+y+localiza+
informacin+especfica+en+material+informativo+sencillo+como+
mens,+horarios,+catlogos,+listas+de+precios,+anuncios,+guas+
telefnicas,+publicidad,+folletos+tursticos,+programas+culturales+
o+de+eventos,+etc.+
STD.3.3.+Comprende+correspondencia+(SMS,+correos+
electrnicos,+postales+y+tarjetas)+breve+y+sencilla+que+trate+
sobre+temas+familiares+como,+por+ejemplo,+uno+mismo,+la+
familia,+la+escuela,+el+tiempo+libre,+la+descripcin+de+un+objeto+o+
un+lugar,+la+indicacin+de+la+hora+y+el+lugar+de+una+cita,+etc.+
STD.3.4.+Comprende+lo+esencial+y+los+puntos+principales+de+
artculos+breves+en+revistas+para+nios+impresas+o+pginas+
web/blogs+que+traten+temas+que+le+sean+familiares+o+sean+de+su+
inters++para+captar+el+sentido+global+(deportes,+animales,+
juegos+en+formato+digital,+ver+el+resultado+de+un+partido+de+
ftbol,+etc.+en+una+pgina+web)+
+
estructuradas+e+identifica+a+los+personajes+principales,+siempre+
y+cuando+la+imagen+y+la+accin+conduzcan+gran+parte+del+
argumento+(lecturas+adaptadas,+cmics,+etc.).+
indicaciones,+e+informacin+
bsica.+
Tiene+dificultades+para+la++
comprensin+global+y+de+lo+ms+
importante+de+los+mensajes+
breves+y+sencillos.+
Reconoce+pocas+estructuras+
sintcticas+bsicas+y+palabras+
dentro+de+un+campo+semntico+y+
no+identifica+los+signos+
ortogrficos+y+smbolos+ms+
frecuentes+usados+en+la+
correspondencia+personal.+
bsica.+
Comprensin+global+y+de+lo+ms+
breves+y+sencillos+partiendo+de+los+
conocimientos+previos+del+tema,+
por+ejemplo,+dentro+de+las+
situaciones+cotidianas+como+la+
escuela,+uno+mismo,+la+familia,+las+
horas,+la+descripcin+de+un+animal+
o+lugar+de+vacaciones+utilizando+
pistas+textuales+para+apoyar+la+
comprensin.+
A+veces+reconoce+estructuras+
dentro+de+un+campo+semntico+e+
identifica+los+signos+ortogrficos+y+
smbolos+ms+frecuentes+usados+
en+la+correspondencia+personal.+
instrucciones,+indicaciones,+e+
informacin+bsica.+
comprensin.+
A+menudo+reconoce+estructuras+
dentro+de+un+campo+semntico+e+
identifica+los+signos+ortogrficos+y+
smbolos+ms+frecuentes+usados+
en+la+correspondencia+personal.+
Reconoce,+con+mucho+apoyo,+
palabras+y+frases+escritas+en+
material+informativo+breve+y+
sencillo.+
Tiene+dificultades+para+reconocer+
la+forma+correcta+de+escribir+
palabras+y+frases+escritas.+
Comprende+correspondencia+
breve+y+sencilla+que+trate+sobre+
temas+familiares+con+mucho+
apoyo.+
Reconoce,+con+cierto+apoyo,+
palabras+y+frases+escritas+en+
material+informativo+breve+y+
sencillo+para+formar+una+hiptesis+
sobre+el++sentido+global+del+texto+y+
el+contexto.++
Reconoce,+con+cierto+apoyo,++la+
forma+correcta+de+escribir+
palabras+y+frases+escritas.+
temas+familiares+con+cierto+
apoyo.+
Reconoce,+con+poca+necesidad+de+
apoyos,+palabras+y+frases+escritas+
en+material+informativo+breve+y+
el+contexto.++
Reconoce,+con+poca+necesidad+de+
apoyos,+la+forma+correcta+de+
escribir+palabras+y+frases+escritas.+
temas+familiares+con+poca+
Comprende+palabras+y+frases+
cortas+relacionadas+con+una+
actividad+determinada+o+a+un+
campo+semntico+para+
comprender+las+oraciones+en+
artculos+con+mucho+apoyo.+
artculos+con+cierto+apoyo.+
Pocas+veces+comprende+lo+
esencial+de+historias+breves+y+bien+
estructuradas+con+un+lxico+
sencillo,+identificando+el+tema,+las+
palabras+y+frases+cortas+relativas+a+
una+actividad+determinada+o+a+un+
A+veces+comprende+lo+esencial+de+
historias+breves+y+bien+
artculos+con+poca+necesidad+de+
apoyos.+
A+menudo+comprende+lo+esencial+
de+historias+breves+y+bien+
64+
bsica.+
comprensin.+
Generalmente+reconoce+
estructuras+sintcticas+bsicas+y+
palabras+dentro+de+un+campo+
semntico+e+identifica+los+signos+
ortogrficos+y+smbolos+ms+
frecuentes+usados+en+la+
correspondencia+personal.+
Reconoce,+sin+necesidad+de+
apoyos,+palabras+y+frases+escritas+
en+material+informativo+breve+y+
el+contexto.++
Reconoce,+sin+necesidad+de+
apoyos,+la+forma+correcta+de+
escribir+palabras+y+frases+escritas.+
temas+familiares+sin+necesidad+de+
apoyos.+
artculos+sin+necesidad+de+apoyos.+
Generalmente+comprende+lo+
esencial+de+historias+breves+y+bien+
!
campo+semntico+y+las+relaciona+
para+tener+una+idea+general.+
Identifica+a+los+personajes+
principales+y+identifica+las+
funciones+comunicativas+
empleadas+por+los+mismos+con+
poca+necesidad+de+apoyos+visual+y+
contextual.+
contextual.+
contextual.+
contextual.+
Bloque*4.*Produccin*de*textos*escritos:*expresin*e*interaccin*
STD.4.1.+Completa+un+breve+formulario+o+una+ficha+con+sus+
datos+personales+(por+ejemplo,+para+registrarse+en+las+redes+
sociales,+para+abrir+una+cuenta+de+correo+electrnico,+etc.).+
Pocas+veces+completa+un+breve+
formulario+o+una+ficha+con+sus+
datos+personales.+
A+veces+completa+un+breve+
datos+personales+usando+un+lxico+
sencillo+y+siguiendo+patrones+
grficos+y+convenciones+
ortogrficas+muy+bsicos,+con+
necesidad+del+uso+de+elementos+
paratextuales.+
La+mayora+de+las+veces+completa+
un+breve+formulario+o+una+ficha+
con+sus+datos+personales+usando+
un+lxico+sencillo+y+de+alta+
frecuencia+y+siguiendo+patrones+
grficos+y+convenciones+
ortogrficas+bsicos,+aunque+en+
ocasiones+sea+necesario+el+uso+de+
elementos+paratextuales+
STD.4.2.+Escribe+correspondencia+personal+breve+y+simple+
(mensajes,+notas,+postales,+correos+chats+o+SMS)+en+la+que+da+
las+gracias,+felicita+a+alguien,+hace+una+invitacin,+da+
instrucciones,+o+habla+de+s+mismos+y+de+su+entorno+inmediato+
(familia,+amigos,+aficiones,+actividades+cotidianas,+objetivos.+
Lugares)+y+hace+preguntas+relativas+a+estos+temas.+
Escribe+correspondencia+personal+
breve+y+simple+utilizando+
convenciones+ortogrficas+muy+
bsicas+y+siguiendo+modelos+
previamente+trabajados,+
mostrando+un+control+muy+
limitado+de+estructuras+sintcticas+
y+gramaticales+sencillas+con+
mucho+apoyo.+
bsicas+y+de+uso+muy+frecuente+y+
siguiendo+modelos+previamente+
trabajados,+mostrando+un+control+
ciertamente+limitado+de+
estructuras+sintcticas+y+
gramaticales+sencillas+con+cierto+
apoyo.+
y+gramaticales+sencillas+con+poca+
Generalmente+completa+un+breve+
datos+personales+usando+un+lxico+
sencillo+y+de+alta+frecuencia+y+
siguiendo+patrones+grficos+y+
convenciones+ortogrficas+
bsicos,+aunque+en+momentos+
puntuales+sea+necesario+el+uso+de+
elementos+paratextuales.+
y+gramaticales+sencillas+sin+
Identifica+pocos+aspectos+
socioculturales+y+sociolingsticos+
bsicos,+concretos+y+significativos,+
sobre+vida+cotidiana+y+
convenciones+sociales+tratados.+
Pocas+veces+aplica+los+
conocimientos+adquiridos+sobre+
los+aspectos+socioculturales+y+
sociolingsticos+tratados.+
Identifica+algunos+aspectos+
A+veces+aplica+los+conocimientos+
adquiridos+sobre+los+aspectos+
tratados.+
Identifica+bastantes+aspectos+
La+mayora+de+las+veces+aplica+los+
Identifica+la+mayora+de+aspectos+
Generalmente+aplica+los+
Distingue+escasa+variedad+de+las+
presentadas.+
Pocas+veces+cumple+la+funcin+
comunicativa+principal+del+texto.+
Distingue+alguna+de+las+funciones+
comunicativas+presentadas.+
Distingue+bastantes+de+las+
presentadas.+
La+mayora+de+las+veces+cumple+la+
funcin+comunicativa+principal+del+
texto.+
Distingue+la+mayora+de+las+
presentadas.+
Generalmente+cumple+la+funcin+
Aspectos*socioculturales*y*sociolingsticos*
socioculturales+y+sociolingsticos+bsicos,+concretos+y+
significativos+tratados.+
Funciones*comunicativas*
utilizando+un+repertorio+limitado+y+patrones+discursivos+bsicos.+
A+veces+cumple+la+funcin+
Estructuras*sintcticoJdiscursivas*
65+
!
Lxico*de*alta*frecuencia*(recepcin/produccin)+
frecuencia+relativo+a+los+temas+que+se+tratan.+
STD.+Conoce+y+utiliza+un+repertorio+limitado+de+lxico+oral+de+
habituales+tratados.+
tratados.+
STD.+Conoce+y+utiliza+un+repertorio+limitado+de+lxico+escrito+de+
habituales+tratados.+
Reconoce+y+maneja+las+
estructuras+sintcticas+bsicas+
propias+de+la+comunicacin+oral+
con+bastantes+errores.+
propias+de+la+comunicacin+
escrita+con+bastantes+errores.+
con+algunos+errores.+
escrita+con+algunos+errores.+
sin+apenas+errores.+
escrita+sin+apenas+errores.+
con+correccin.+
escrita+con+correccin.+
Reconoce+un+repertorio+limitado+
de+lxico+oral+de+alta+frecuencia+
relativo+a+los+temas+que+se+tratan+
con+mucho+apoyo.+
Conoce+y+utiliza+un+repertorio+
limitado+de+lxico+oral+de+alta+
frecuencia+relativo+a+situaciones+
cotidianas+y+temas+habituales+con+
mucho+apoyo.+
Conoce+un+repertorio+limitado+de+
lxico+escrito+de+alta+frecuencia+
relativo+a+situaciones+cotidianas+y+
temas+habituales+con+mucho+
apoyo.+
limitado+de+lxico+escrito+de+alta+
mucho+apoyo.+
con+cierto+apoyo.+
cierto+apoyo.+
temas+habituales+con+cierto+
apoyo.+
cierto+apoyo.+
con+poca+necesidad+de+apoyos.+
poca+necesidad+de+apoyos.+
temas+habituales+con+poca+
sin+necesidad+de+apoyos.+
cotidianas+y+temas+habituales+sin+
temas+habituales+sin+necesidad+de+
apoyos.+
+
+
66+
!
+
+
La#atencin(a(la(diversidad!en#el#programa#Gear%UP!
+
La+diversidad+constituye+una+realidad+en+los+centros+educativos+que+ha+de+ser+atendida+por+todo+el+profesorado.+La+
atencin+ a+ la+ diversidad+ pretende+ eliminar+ las+ barreras+ que+ algunos+ alumnos+ tienen+ en+ el+ proceso+ del+ aprendizaje+
ayudndoles+a+conseguir+los+objetivos+de+su+etapa+educativa.+
+
El+ mtodo+ Amco+ plantea+ una+ cuidadosa+ planificacin+ de+ actividades+ para+ atender+ todos+ los+ tipos+ de+ inteligencias:+
verbal,+ visual,+ lgicoImatemtica,+ corporalIkinestsica,+ musical,+ intrapersonal,+ interpersonal,+ naturalista;+ esto+ lo+
convierte+en+un+mtodo+que+atiende+e+incluye+a+todos+los+alumnos,+cada+uno+con+su+propia+diversidad.+Adems+en+las+
planificaciones+ diarias+ tambin+ se+ sugieren+ otras+ estrategias+ destinadas+ a+ ayudar+ al+ profesorado+ a+ eliminar+ los+
obstculos+con+los+que+se+encuentran+algunos+alumnos:++
+
La+estructuracin+sistemtica+de+las+clases+y+el+uso+constante+de+rutinas.++
La+cuidadosa+planificacin+de+actividades+para+atender+todos+los+tipos+de+inteligencias:+verbal,+visual,+lgicoI
matemtica,+corporalIcorporalIkinestsica,+musical,+intrapersonal,+interpersonal,+naturalista.+
Los+contenidos+secuenciales+que+se+revisan+y+se+refuerzan+continuamente.++
Las+planificacin+de+actividades+de+motivacin,+preparacin,+desarrollo+y+revisin+de+los+contenidos.+
El+uso+del+trabajo+colaborativo+y+cooperativo;+las+actividades+en+parejas.++
El+uso+de+mapas+mentales+y+otros+organizadores+grficos.++
El+constante+apoyo+visual+en+el+libro+y+mediante+flashcards+y+psters.+
El+desarrollo+del+coeficiente+emocional.+
+
+
El+programa+Gear%UP%incluye+especficamente+las+actividades+identificadas+como+Bonus&Activities+como+propuesta+de+
apoyo+a+la+diversidad.+Estas+actividades+adicionales+pueden+asignarse+a+alumnos+individuales+o+grupos+que+requieran+
de+mayor+carga+de+trabajo,+para+clases+con+mayor+nivel+de+exigencia+o+bien+para+tiempos+extra+o+colegios+con+cargas+
horarias+mayores.++
!
Documentacin!adicional:!programa!Amco!de!Atencin!a!la!Diversidad
Para+ dar+ apoyo+ a+ las+ necesidades+ especficas+ de+ algunos+ alumnos,+ se+ hace+ entrega+ a+ los+ docentes+ de+ una+
documentacin+ adicional+ sobre+ situaciones+ concretas,+ con+ recomendaciones+ generales+ y+ ejercicios+ +de+ apoyo.+ La+
matriz+de+situaciones+se+engloba+en+estos+cinco+mbitos:
+1.+Situaciones+relacionadas+con+las+propia+la+lengua.
2.+Situaciones+relacionadas+con+circunstancias+neuroIpsicolgicas.
3.+Situaciones+emocionales.
4.+Situaciones+que+dependen+del+contexto.
5.+Alumnado+por+encima+de+la+media.
Cada+ una+ de+ estas+ situaciones+ viene+ acompaada+ por+ su+ descripcin+ y+ posibles+ objetivos+ que+ el+ alumno+ debe+
conseguir+y+las+estrategias+a+utilizar+para+conseguir+esos+objetivo;,+estrategias+extensibles+a+toda+el+aula.+Se+incluyen+
anexos+con+recursos+para+trabajar+esas+estrategias.
!
67!
Perfil'de'Promocin'!
+
Al+ acabar+ 3+ de+ Primaria+ con+ el+ programa% Gear& UP,% los+ alumnos+ habrn+ adquirido+ los+ siguientes+ conocimientos+ y+
desarrollado+las+siguientes+capacidades.+Proceso+hacia+el+nivel+A1+del+MCERL:+
+
!
Listening&
Speaking&
Reading&
Writing&
Descriptores!del!nivel!de!competencia!en!Comunicacin!Lingstica!
Secciones!
Gear&UP%
Listening
Pronunciation Lab
Speaking
Pronunciation Lab
Welcome Back
Reading
Writing
Pronunciation Lab
Pronunciation Lab
Review
Warm Up
I+Comprende+
instrucciones+directas+y+
habituales.++
I+Comprende+palabras+y+
frmulas+usadas+
habitualmente+sobre+
temas+relativos+a+s+
mismo+y+al+entorno+ms+
inmediato.++
I+Comprende+el+tema+
general,+palabras+clave+y+
oraciones+sencillas+de+
una+conversacin+entre+
nativos+sobre+temas+
cotidianos+pronunciada+
con+claridad+y+despacio.++
Review
My English Language
Portfolio
I+Interacta+en+
conversaciones+muy+
sencillas+sobre+s+mismo+
y+su+entorno+inmediato.++
I+Da+y+pide+informacin+
personal+y+familiar.+
I+Expresa+actividades+
cotidianas,+aficiones+y+
profesiones.++
I+Expresa+lo+que+se+hace+
habitualmente+y+lo+que+
hizo+en+el+pasado.+
I+Expresa+intenciones+y+
acciones+en+el+futuro.+
I+Da+instrucciones.++
I+Habla+sobre+la+salud+y+
los+sentimientos.++
I+Describe+lugares,+
personas+y+animales.+
I+Expresa+cantidades,+
orden+y+precios.+
I+Dice+la+fecha+y+la+hora.+
I+Pide+cosas+de+forma+
educada,+pide+y+ofrece+
ayuda.++
I+Expresa+posesin.+
I+Comprende+oraciones+y+
textos+escritos+muy+
breves+y+sencillos+sobre+
temas+cotidianos.++
I+Reconoce+el+personaje+
principal+y+los+eventos+de+
una+historia.+
+
I+Escribe+palabras+de+
vocabulario+conocido+y+
oraciones+sencillas+con+
modelos+para+formar+
textos+reales.+
I+Escribe+y+resume+una+
entrevista+sobre+gustos+y+
aficiones.++
I+Rellena+un+formulario+
con+informacin+
personal.+
I+Realiza+y+presenta+un+
pster+sobre+un+animal.+++
I+Escribe+una+nota+de+
agradecimiento.++
I+Escribe+el+folleto+para+
un+tour+de+la+ciudad.+
+
+
68+

Pga Primero Primaria Gear Up

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Pga Primero Primaria Gear Up

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

!

C6.' Sentido' de' la' iniciativa' y' el' espritu' emprendedor.'

Contenidos+ y+ actividades+ prcticas+ que+ buscan+ el+ desarrollo+ de+

- imgenes+ con+ preguntas+ para+ apoyar+ una+ lluvia+ de+

Listening and Speaking%

Reading and Writing%

My English Language Portfolio++

Você também pode gostar