UNIDAD EDUCATIVA SAN JUAN

2015-2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATU LENGUA Y
RA
LITERATURA
CARGA
HORARIA
6
SEMANAL

NOMBRE DEL
DOCENTE
CARGA HORARIA
ANUAL

40 semanas x 4 perodos
10% Imprevistos
TOTAL DE PERIODOS

AO/CURSO
200

160
16
144
2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

NIVEL

DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C

COMUNICACIN ORAL
COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS

PARALELO

NOVENO

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO

OBJETIVOS DE REA

Comprender analizar y producir textos de

divulgacin cientfica del peridico, bitcoras,
pginas electrnicas, informes y resmenes
adecuados con las propiedades textuales, los
procesos, elementos de la lengua y objetivos
comunicativos especficos para desarrollar el
conocimiento cientfico de los estudiantes,
capacidad de argumentar con bases tericas
sustentables y valorar su uso

Utilizar la lengua como un medio de participacin

democrtica para rescatar y valorar las variedades
Interculturales y Plurinacional.

COMPRENDER, ANALIZAR Y PRODUCIR TEXTOS

LITERARIOS
Novelas de ciencia ficcin, romances y dilogos
teatrales apropiados con la especificad literaria
para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la
expresin artstica

Participar en producciones literarias y eventos culturales

que refuerce l patrimonio cultural ecuatoriano y
latinoamericano.

Escuchar textos para comprender la funcin comunicativa y

valorar las variedades lingsticas q posee con una actitud
de respeto y aceptacin de las diferencias.
Producir textos orales adecuados a toda situacin
comunicativa para alcanzar objetivos.

Aprovechar las manifestaciones culturales (teclado, msica,

cine etc.) como fuentes de conocimientos informacin
recreacin y placer.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
DEL REA
Escuchar, hablar, leer y escribir Escuchar,
para la interaccin social.
literatura.

EJE DE APRENDIZAJE
hablar,

leer,

escribir,

EJE TRANSVERSAL
texto, Formacin de una ciudadana
democrtica: tolerancia hacia las

ideas y costumbres de los dems.

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
BLOQUES
CURRICULAR/MDULO
NMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA

PROGRAMACIN
NMERO DE
NMERO DE
PERIODOS
NMERO DE
NMERO
PERIODOS PARA
DESTINADOS PARA
PERIODOS
TOTAL DE
EVALUACIONES E
EL DESARROLLO DE
SEMANALES
PERIODOS
IMPREVISTOS
BLOQUE/MDULO

BLOQUE CURRICULAR 1:

Textos
cientfica

de

divulgacin

BLOQUE CURRICULAR 2:
Novela de Ciencia Ficcin.
BLOQUE CURRICULAR 3:
Textos del
peridico/Bitcora/Pgina
electrnica.
BLOQUE CURRICULAR 4:

Romances.
BLOQUE CURRICULAR 5:
Informe/Resumen
BLOQUE CURRICULAR 6:
TOTAL

24

26 periodos

24

26 periodos

24

26periodos

24

26 periodos
26 periodos

24

24

36

TOTAL

26 periodos
156 periodos

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

TTULO DEL BLOQUE

BLOQUE
CURRICULAR
1:
Textos de divulgacin
cientfica

BLOQUE
CURRICULAR 2:

Novela
Ficcin.

de

Ciencia

Analizar programas audiovisuales de divulgacin cientfica desde su estructura,

temtica y funcin comunicativa.
Exponer oralmente textos de divulgacin cientfica adecuados a diferentes
auditorios.
Comprender textos escritos de divulgacin cientfica a partir de las propiedades
del texto.
Escribir textos de divulgacin cientfica desde sus propiedades especficas.
Aplicar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la
lengua en diversos textos de divulgacin cientfica.
Escuchar textos de ciencia ficcin en funcin de identificar los rasgos literarios que
los conforman.
Reconocer elementos narrativos en novelas de ciencia ficcin a travs del anlisis
literario.
Debatir con argumentos temas relacionados con la ciencia ficcin desde la
planificacin estratgica del texto oral.
Escribir textos de ciencia ficcin que cumplan con las caractersticas del gnero.
Reconocer rasgos literarios en las novelas de ciencia ficcin de acuerdo con la
especificidad de la literatura.
Inferir en los textos de ciencia ficcin desde el anlisis de los elementos implcitos
propios del gnero y que sustentan el mensaje.

BLOQUE
CURRICULAR 3:

Textos del
peridico/Bitcora/Pgina
electrnica.

Escuchar exposiciones o debates orales que tengan como tema central el peridico e
interpretar y retener informacin especfica.

Debatir sobre las particularidades de los peridicos, bitcoras y pginas

electrnicas desde la argumentacin de opiniones.
Comprender los distintos tipos de texto que aparezcan en el peridico y en las
pginas electrnicas, extrayendo informacin y analizando su funcin
comunicativa.
Manejar los neologismos (trminos) en funcin de identificar el propsito
comunicativo, intercambio global y las posibilidades que brinda la bitcora
electrnica como medio de comunicacin.
Producir textos escritos periodsticos y bitcoras, respetando las caractersticas
propias de este medio de comunicacin.
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en forma adecuada
en la produccin de textos pertenecientes a este gnero.

BLOQUE
CURRICULAR 4:
Romances.

BLOQUE
CURRICULAR 5:

Informe/Resumen

Recitar romances creados, respetando la intencionalidad y los aspectos formales

de una exposicin oral en pblico que responda a una intencin literaria.
Comprender romances desde el reconocimiento de los recursos literarios
utilizados.
Escribir romances con el uso de los recursos literarios que se adecuen a su
intencin.
Identificar el contexto socio-cultural de los romances desde la inferencia.
Comparar distintos romances desde la temtica y el momento en los que fueron
escritos.
Escuchar informes orales y resmenes producidos en distintos mbitos y con diferentes
propsitos en funcin de determinar el grado de objetividad de la informacin.
Exponer informes y resmenes de manera oral con estilo preciso, claro, correcto y
tomando en cuenta la estructura pertinente a este tipo de texto.
Comprender variados tipos de informes y resmenes escritos pertenecientes a todas las

BLOQUE

CURRICULAR 6:
Teatro: Drama.

reas del saber y del quehacer prctico, interpretando y analizando hechos.

Producir informes y resmenes escritos adecuados con las propiedades textuales.
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua de manera eficiente en la
construccin de informes y resmenes.
Observar y escuchar dramatizaciones y reconocer las caractersticas textuales propias de
los subgneros.
Escribir textos dramticos con la aplicacin de las convenciones textuales propias de este
gnero.
Dramatizar un texto teatral desde el uso de las convenciones dramticas de los
subgneros teatrales.
Relacionar el contexto de cada obra a partir del anlisis de los rasgos literarios.
Disfrutar de la lectura de una obra de teatro perteneciente al drama desde sus
caractersticas textuales y su relacin con sus propias experiencias previas.
Discernir los efectos de los rasgos literarios del dilogo teatral en obras dramticas y
discutir sobre ellos.

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

Recursos humanos
Estudiantes
Recursos materiales:

Libro de Lengua y Literatura de 9 E.G.B

Libros de consulta
Diccionario

PARA LOS DOCENTES

Recursos humanos
Docentes
Autoridades institucionales
Padres de familia
Invitados especiales
Comunidad

Recursos materiales:
Pizarra
Marcadores
Borrador
Computador
Papelotes
Obras literarias
Canciones

Cuaderno
Carpeta
Carteles, revista, peridico

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS
Cientfico y practico

TCNICAS
Prueba

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA:

MINISTERIO
DE
EDUCACIN
DEL
ECUADOR.
Actualizacin
y
Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica. 8, 9 y 10
aos.

INSTRUMENTOS
Informe

8. OBSERVACIONES

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE:

NOMBRE:

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha: