UNIVERSIDAD TECNOLOGICA NACIONAL

FACULTAD REGIONAL GRAL. PACHECO

ASIGNATURAS:
INGENIERIA CIVIL I - UNIDAD 1: La Funcin del Ingeniero.
INGENIERA Y SOCIEDAD - Complemento del Cuadernillo de Tericos

LA FUNCIN DEL INGENIERO

1) Definiciones de Ingeniera y de la funcin del ingeniero:
Qu es la Ingeniera? El diccionario nos dice que es "..el arte de aplicar los
conocimientos cientficos a la tcnica industrial en todas sus manifestaciones y posibilidades".
Siendo que 'industria' es todo proceso de obtencin, transformacin o transporte de los
recursos naturales, podemos decir que la Ingeniera es el arte de aplicar los conocimientos
cientficos a la eficiente conversin de los recursos naturales para beneficio del hombre.
Por un lado, entonces, tenemos una necesidad humana a satisfacer (por ej. un hbitat
para protegerse de las inclemencias del ambiente), y por otro lado estn los recursos naturales
con que cuenta ( piedra, madera u otros materiales). El problema que debe resolver el
ingeniero es COMO lograr la transformacin de dichos recursos para satisfacer la necesidad
planteada en forma de un bien (en el ejemplo: una vivienda), o de un servicio (por ejemplo la
provisin de energa elctrica para esa vivienda).
Para resolver un problema todo ingeniero parte de datos conocidos, y su funcin es
proyectar y poner en prctica los medios para poder, a partir de esos datos, lograr las
transformaciones necesarias que lleven al bien o al servicio requerido.
Resumiendo:
DATOS CONOCIDOS

RESULTADO

Necesidad a satisfacer.
Recursos con que se
cuenta

Un bien
material o
un servicio
FUNCION DEL
INGENIERO
Determinar este camino
que es la solucin del
problema.

Vemos adems que la solucin de un problema de ingeniera es un bien (una mquina,

una estructura, etc.) o un servicio (el transporte de energa, un proceso industrial etc.), es decir

que no consiste en una frmula matemtica, una teora cientfica o algn otro resultado
abstracto, sino que resulta algo bien concreto.
De esta manera, si bien el ingeniero, como se seal en la definicin, aplica los
conocimientos cientficos, se diferencia claramente del investigador cientfico y an del
investigador tecnolgico.(Ver cuadro del Anexo 1) Para poder concretar ese camino desde los
datos conocidos a la solucin del problema, el ingeniero har uso de:
a) Aplicacin de ciencias bsicas (Matemticas, Fsica, Qumica y Ciencia de los Materiales)
b) Conocimientos empricos (Tcnicas y normas ya conocidas)
c) Creatividad, para adaptarse a cada circunstancia en particular.
Los puntos a) y b) son las fuentes del conocimiento en la ingeniera, a partir de los cuales se
halla la solucin.
Para completar este punto transcribimos algunas definiciones de ingeniera:
"La ingeniera es una profesin principalmente relacionada con la aplicacin de conocimientos,
ciertas habilidades y un punto de vista, en la creacin de dispositivos, procesos y estructuras
empleados para transformar recursos llevndolos a formas que satisfagan a la sociedad"
Edward V. Krick, Introduccin a la ingeniera y al proyecto en la ingeniera. Ed. Limusa-Wiley-Mxico,1968.

"La ingeniera es la profesin en la cual los conocimientos de las matemticas y las ciencias
naturales obtenidos a travs del estudio, la experiencia y la prctica son aplicados, con criterio
y con conciencia, al desarrollo de medios para utilizar econmicamente, con responsabilidad
social y basado en una tica profesional, los materiales y las fuerzas de la naturaleza para
beneficio de la humanidad"David Reyes Guerra. Acreditation Board of Engineering and Technology.

"Ingeniera: Es el conjunto de principios y metodologas de trabajo, bsqueda y resolucin que

permiten concretar la creatividad del hombre originando nuevas tecnologas, permitiendo
operar las conocidas y modificando las que hay que modificar; definiendo como:
Tecnologa: Es el conjunto de aparatos, procedimientos y normas mediante los cuales es
posible aprovechar recursos humanos y materiales para elaborar productos o realizar servicios
de utilidad para el ser humano, sea por medio de mquinas, equipos, mecanismos o
programas"Marcelo A. Sobrevila . Extractado de su conferencia de incorporacin a la Academia Nacional de Educacin,
Bs.As., 01/11/1993

"Ingeniera es la profesin que aplica los conocimientos de las ciencias fsicas y qumicas para
utilizar las fuerzas y materiales naturales segn los deseos del hombre"
Ral A. Ondarts. La ingeniera y los ingenieros. Ed. EMECE- Bs. As. ,1964.

2) El mbito de aplicacin de la Ingeniera Civil.

Hasta aqu hemos dado definiciones de la profesin 'ingeniera' en general y hemos

planteado que la funcin del ingeniero es determinar cmo, a partir de ciertos recursos, se llega
a producir un bien o un servicio que satisfaga cierta necesidad. Nos interesa ahora ver cuales
son los bienes o servicios que se pueden producir dentro del campo actual de una de las
ramas de la ingeniera, la INGENIERA CIVIL, (Ver Anexo 2, Resumen de la historia de la
ingeniera) que es quizs la ms amplia de las ingenieras.
Para abordar el mbito de aplicacin particular de la ingeniera civil, vamos a clasificar
los trabajos posibles del ingeniero civil en tres grandes grupos, que se corresponden con las
tres especialidades u orientaciones tradicionales de la misma:

1- Obras edilicias (Orientacin construcciones):

Viviendas unitarias y colectivas, barrios de viviendas
y todo tipo de edificios (Edificios sanitarios,
educativos, fbricas, etc.).Sus instalaciones de gas,
agua, energa, etc.
Estructuras resistentes de todo tipo.

2- Obras de vas de comunicacin

(Orientacin Comunicacin):
Caminos y calles -Puentes- CanalesObras portuarias- Ferrocarriles- AeropuertosSus estructuras- Estudios de transporte.

3- Obras hidrulicas
(Orientacin Hidrulica):
Obras de regulacin de ros y defensa de
costas- Captacin, tratamiento y distribucin de
agua Obras de riego y drenaje- PresasCanales- Obras de generacin hidroelctricaSaneamiento urbano y rural.

Adems, y para cualquiera de estas orientaciones, puede ser necesario que el ingeniero
civil realice trabajos de :Seguridad e higiene del trabajo- Estudios de Impacto y control
ambiental- Auditoras tcnicas- Revalos tcnicos- Consultora- Trabajos topogrficos y
geodsicos - Peritajes judiciales.
Cabe sealar que en la Unidad 2 de la asignatura ("Identificacin de las distintas
tipologas de obras civiles") se har una aproximacin a los distintos tipos de obra. En la
Unidad 5 de este mismo apunte se definen las actividades que competen al ingeniero civil; es
decir las incumbencias profesionales.
3) Esquema de la metodologa de trabajo del ingeniero.
En el punto anterior se especificaron los trabajos que corresponden al mbito de la
Ingeniera Civil. Cada uno de ellos requiere conocimientos especficos y tiene en cuenta
materiales, tcnicas y condiciones particulares a cada problema. Sin embargo, para todos ellos
y para cualquier trabajo de ingeniera en general se puede plantear una metodologa de trabajo

comn. El ingeniero, ante cualquier problema de la profesin debe "pensarlo como ingeniero.
Esto significa que debe razonar en forma sistemtica.
Trataremos de esquematizar muy sintticamente esta forma de plantear y resolver un problema
en cinco etapas o pasos estableciendo una metodologa.
1) El ingeniero deber determinar claramente QUE NECESIDAD GENERAL DEBE SER
SATISFECHA por su trabajo .Es decir identificar con claridad el problema que va a resolver.
Por ejemplo, ante la problemtica de las inundaciones producto de las crecientes de un ro, la
necesidad a resolver es la regulacin de las aguas del mismo, para ello la identificacin del
problema incluir los antecedentes necesarios para abordar un proyecto de resolucin, como
ser:

Condiciones de la geografa
Estudios de las crecientes
Acceso hasta los lugares donde se harn la o las obras de regulacin (Por ejemplo las
denominadas presas)
Materiales de la regin
Posibilidad de aprovechamiento hidroelctrico
Etc.
Es decir que existen condiciones preexistentes que debern ser estudiadas y tenidas en
cuenta.
2) Una vez identificada la problemtica deberemos determinar cuales son las CONDICIONES
a las que se tiene que ajustar la solucin, para que la misma sea eficiente en los aspectos
tecnolgicos, econmicos, sociales y ambientales.
Estas variables debern ser:
1- Identificadas: Saber que existen
2- Evaluadas: Cuantificarlas, medirlas, determinar un orden de magnitud
3- Comparadas: Determinar la influencia relativa de cada variable en el planteo del
problema a resolver. Es decir, ponderar como incide el cumplimiento de cada
condicin en la solucin global del problema.
Algunas de estas variables tendrn inclusive influencias contradictorias que debern ser
adecuadamente sopesadas.
En el ejemplo planteado podra ser la contradiccin que se produce al aumentar la altura
del dique o presa, entre el efecto positivo que permite una mayor capacidad de regulacin (por
el aumento del volumen contenido en el embalse) y el efecto negativo al producirse una mayor
superficie de terreno inundada por dicho aumento de altura.
3) Una vez identificadas todas las variables que condicionan el problema se puede pasar a
buscar su solucin. Pero normalmente para cubrir una misma necesidad existen muchas
soluciones posibles. Ser funcin del ingeniero descubrir, plantear y explorar cada una de
estas alternativas. Sin embargo, por el aprovechamiento de tiempo y recursos, ya que no se
puede investigar en profundidad cada una de esas posibles soluciones, se debern plantear
las mismas y describirlas en una primera aproximacin, sin ahondar en excesivos detalles,

solamente las caractersticas y cualidades indispensables para reconocer si son soluciones

medianamente factibles de ser tenidas en cuenta

4) El siguiente paso ser seleccionar la solucin mas adecuada para cada caso en particular ,
descartando las que son inconvenientes en base a la evaluacin de las distintas variables. Por
ej.: si se va a construir un edificio industrial, para la estructura que va a sostener su cubierta (o
techo) se puede recurrir a:

Hormign tradicional
Estructura de madera
Estructura metlica.

variantes que seleccionar de acuerdo a costos, luces libres (mxima distancia entre apoyos)
que requiero, disponibilidad de la mano de obra y la maquinaria requerida para su
construccin, etc., evaluando el grado de cumplimiento satisfactorio de las variables o
condiciones establecidas en el paso 2)
5) Por ltimo, una vez elegida la mejor solucin, el ingeniero pasar a desarrollarla en su
totalidad. Esto quiere decir, determinar con la mayor precisin posible todos los aspectos a
tener en cuenta para la correcta ejecucin de la misma (Materiales, formas, dimensiones,
tcnicas de trabajo, tiempos, etc.). Los resultados de estos estudios debern presentarse en la
forma adecuada, es decir en planos, planillas, informes tcnicos, estudios de impacto
ambiental, e inclusive, claras directivas verbales, necesarias para la ejecucin del proyecto.
Cuando los proyectos a encarar son complejos, es obvio que el ingeniero civil no trabaja
solo, sino en equipos interdisciplinarios. Adems, hay que destacar la posibilidad del uso de la
herramienta informtica, el acceso a bancos de datos o el intercambio de criterios con otros
profesionales. Tambin se cuenta con tcnicas de representacin
y animacin
computarizadas, que permiten analizar alternativas con una velocidad y complejidad antes no
disponibles.
En un esquema sinttico, podemos resumir la metodologa de trabajo del ingeniero
como un proceso que comprende las siguientes etapas:

1) IDENTIFICAR claramente el PROBLEMA NECESIDAD

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a satisfacer

2) DETERMINAR las CONDICIONES o VARIABLES

a cumplir.

3) PLANTEAR y DESCRIBIR las caractersticas

y cualidades de las diferentes SOLUCIONES POSIBLES

4) SELECCIONAR la SOLUCIN MS ADECUADA.

5) DESARROLLAR el PROYECTO Y LA EJECUCIN

de esta solucin.

4) Evolucin del concepto de ingeniera.

Para completar los aspectos desarrollados, se transcriben a continuacin algunos
prrafos de Ral A. Ondarts de su libro La ingeniera y los ingenieros antes mencionado:
"...la labor especfica del ingeniero comienza al trasladar el experimento de la escala del
laboratorio a la de la naturaleza.." "...la naturaleza colabora de dos maneras diversas: provee
la energa a utilizar y los materiales para construir mquinas e instalaciones.."
"El ingeniero deber actuar en distintos campos:

a) la informacin o conocimiento del hecho cientfico.

b) el anlisis econmico sobre la conveniencia de ejecutar o no la obra propuesta
(Justificacin econmica y financiera).
c) el proyecto de las obras civiles, instalaciones y maquinarias necesarias.
d) la ejecucin del proyecto, es decir su construccin (Lo que requiere capacidad de
organizar y aprovechar el recurso humano).
e) la entrega de la obra en condiciones idneas para su explotacin dentro de un
sistema econmico dado.
f) la explotacin y mantenimiento de la misma."
Estas caracterizaciones nos llevan a reflexionar: ha cambiado la manera de encarar la
ingeniera desde 1964 en que Ondarts escriba su libro? Evidentemente s, ya que toda la
realidad local, regional y mundial ha cambiado. Y qu podramos entonces corregirle o
agregarle a Ondarts desde nuestra situacin actual?
Por un lado el concepto de 'naturaleza' que expresa, resulta un tanto incompleto. Hoy en
da la 'naturaleza' es el medio fsico o territorio donde se despliegan las actividades humanas,
y ese medio fsico o territorio se conceptualiza simultneamente como:

Fuente de recursos naturales y materias primas (hasta ac la definicin de Ondarts)

Soporte fsico de las actividades humanas
Medio de recepcin de efluentes (por emisin, vertido o residuos)

La utilizacin del medio fsico como fuente de energa y materias primas implica un
desafo para el ingeniero, quien deber respetar las tasas de renovacin de los recursos no
renovables, favorecer el reciclado y la reutilizacin o controlar la intensidad de usos de los
mismos.
Considerar la naturaleza como soporte de las actividades humanas implica tener en
cuenta la capacidad de acogida de un territorio y los procesos y riesgos naturales.
Comprender cmo el medio es receptor de todos los residuos de la actividad humana
exige respetar la capacidad dispersante del aire, la capacidad autodepuradora del agua y la
capacidad de los suelos para procesar y filtrar los efluentes.
Hoy tambin resulta insuficiente el tradicional anlisis tcnico-econmico mencionado por
Ondarts en el punto b). Es imprescindible incorporar tambin el anlisis del impacto social y
ambiental de una obra, debido a la magnitud del poder transformador que estn teniendo los
emprendimientos humanos en el planeta.
Teniendo en cuenta estos conceptos concluiremos en una definicin actualizada de la
ingeniera. Y en este caso podemos recurrir a las conclusiones de una comisin especial
propuesta por el CONFEDI (Consejo Federal de Decanos de Ingeniera de la Repblica
Argentina ), con el objeto de estudiar y definir el vocablo Ingeniera. La misma, al finalizar su
labor (24/08/01), aconsej la adopcin de las siguientes definiciones:

Ingeniera

es la profesin en la que el conocimiento de las ciencias matemticas y

naturales adquiridas mediante el estudio, la experiencia y la prctica, se emplea con buen
juicio a fin de desarrollar modos en que se puedan utilizar, de manera ptima los materiales y
las fuerzas de la naturaleza en beneficio de la humanidad, en el contexto de restricciones
ticas, fsicas, econmicas, ambientales, humanas, polticas, legales y culturales.
La Prctica de la Ingeniera comprende el estudio de factibilidad tcnico econmica,
investigacin, desarrollo e innovacin, diseo, proyecto, modelacin, construccin, pruebas,
optimizacin, evaluacin, gerenciamiento, direccin y operacin de todo tipo de componentes,
equipos, mquinas, instalaciones, edificios, obras civiles, sistemas y procesos. Las cuestiones
relativas a la seguridad y la preservacin del medio ambiente, constituyen aspectos
fundamentales que la prctica de la ingeniera debe observar.

UNIDAD 1: LA FUNCION DEL INGENIERO

ANEXO 1:
Cuadro comparativo entre la investigacin cientfica,
la investigacin tecnolgica y la ingeniera en diversos aspectos.

Aspecto
analizado

INVESTIGACIN
CIENTFICA

INVESTIGACIN
TECNOLGICA

INGENIERA

Inters
econmico

No previsible

Mediato

Inmediato

Mtodo de
trabajo

Bsqueda pura

Usa tcnicas y mtodos

de avanzada

Usa tcnicas y mtodos

tradicionales

Puede no haber
antecedentes partir
de antecedentes no
ligados al tema

Aplica los resultados de

la investigacin cientfica

Aplica prcticamente los

resultados de la
investigacin tecnolgica

Frontera del
conocimiento

Conocimientos
adquiridos
Frontera de la
factibilidad

Conocimientos y
factibilidad consolidados

Puede fracasar

Resultados ciertos pero

que pueden ser
econmicamente
impracticables

No puede fracasar, como

condicin para evitar que
haya dao econmico

Informe

Informe
Modelos prototipos

Producto terminado
Especificaciones de
Producto sistema

Fuentes de
informacin

rea de
trabajo

Posibilidad
de
xito

Producto
final

UNIDAD 1: LA FUNCION DEL INGENIERO

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ANEXO 2
1) Breve resumen de la historia de la Ingeniera.
Existen obras de ingeniera desde la ms remota antigedad, sin embargo la ingeniera
como profesin aparece recin en el siglo XVIII. Ya en el siglo XIX antes de Cristo se
construan en Egipto canales de riego y diques para el mejor aprovechamiento de las aguas del
Nilo, adems de sus monumentales tumbas, templos y fortalezas. La metalurgia se desarroll
entre los asirios y la construccin naval entre los fenicios.
Posteriormente, los griegos se destacaron en la construccin. En el 500 A. C., Eupalino
de Megara construy un acueducto en Samos de 2000 metros de longitud, la mitad de los
cuales lo constitua un tnel que atravesaba una montaa de caliza; el error de alineacin fue
de solo 6 m en toda la longitud del tnel.
Entre los griegos los constructores se designaban "architekton", esto es: tcnico
artesanal. Los maestros del oficio eran a la vez arquitectos e ingenieros. La divisin entre esas
profesiones se producir recin en el siglo XVIII.
Arqumedes se destac en sus estudios tericos de geometra y mecnica, pero tambin
en la construccin de mquinas de guerra. Hasta los griegos, el elemento estructural destinado
a transmitir el peso de los techos a las columnas era el dintel, lo que no permita gran
separacin entre columnas, pues los materiales usados, como la piedra, no podan soportar
gran flexin. (Esto se ver luego con ms detalle en la Unidad 2).
Pero los etruscos y luego con ms audacia, sus sucesores los romanos, desarrollaron el
arco y la bveda, en donde las piedras (y los elementos cermicos que ellos tambin
fabricaron) soportan solo compresin, permitiendo mayor luz entre columnas, y en general
estructuras capaces de soportar mayores pesos.
Pudieron entonces hacer grandes obras
como el acueducto de Segovia, con un
canal de 810 m de longitud sostenido
sobre una doble fila de arcos a 36 m de
altura. Otras obras romanas de
ingeniera a destacar son la Va Apia, del
Ingeniero Municipal Appius Claudius,
que con sus 200km pavimentados en
piedra formaba parte de la monumental
red vial del Imperio, o los desages
cloacales de Roma construidos por
Tarquino Prisco hace 2500 aos, an en
uso.

La mxima expresin en el uso del arco y la

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Bveda se alcanza con la arquitectura religiosa,

primero de las catedrales romnicas y luego las
gticas de la Edad Media, construidas con conocimientos prcticos y que desafiaron la gravedad
como nunca antes lo haba hecho el hombre.
En la Edad Media, tambin se empieza a
desarrollar la ingeniera mecnica y llegan de
Oriente las tcnicas del forjado del hierro, la
plvora, los procesos textiles y la fabricacin del papel
iniciados en China muchos siglos antes.
En el siglo XIII, en Francia, se empieza a
designar como ingenieros a los maestros que trabajan
para los reyes feudales en la creacin de sus
armas defensivas y ofensivas, o sea a los
ingenieros militares. Su labor implicaba la
preparacin de mapas topogrficos, la ubicacin,
diseo y construccin de carreteras y puentes, y la
construccin de fuertes y muelles.
Hacia el Renacimiento, siglo XV, Leonardo da
Vinci se destac como ingeniero militar, y por el desarrollo de mecanismos e invenciones de
todo tipo (rueda dentada; juego de poleas; excavadora; molino de viento, etc.).
En el siglo XVII Galileo Galilei introduce el mtodo experimental y da inicio a una nueva
etapa en el desarrollo de las ciencias. (ampliar en Cuadernillo Tericos de 'Ingeniera y
Sociedad'). A su vez, durante los siglos XVI y XVII, especialmente en Francia, hay un
resurgimiento en la realizacin de obras de riego, canales, puentes y carreteras que permiten
la formacin de ingenieros en el campo de la prctica. Hacia esta poca estos ingenieros que
no estaban afectados a trabajos con fines militares comienzan a ser denominados como
ingenieros civiles.
Hay que destacar que desde el surgimiento del oficio y durante milenios, los maestros
constructores formaron a sus aprendices principalmente 'a pi de obra', sobre todo en la
prctica. Desde el siglo XII se destaca la existencia de importantes universidades en Europa
occidental, como las de Salamanca, Bologna, Pars, Oxford, Padua. En ellas haba Facultades
de Teologa, Filosofa, Medicina, Derecho, Farmacia, Matemtica o Astronoma, pero no
Construcciones.
Recin en el siglo XVIII se empieza a intentar sistematizar estos conocimientos tericos
y prcticos y a transmitirlos por la educacin formal. Fue en 1747 en Francia que se cre la
Escuela Nacional de Puentes y Calzadas (Ecole Nationale des Ponts et Chausses).
Posteriormente, Napolen fund en 1794 la Escuela Politcnica, mximo exponente en la
formacin acadmica de ingenieros.
En esa poca la ingeniera en Francia tiene grandes representantes, como los
fundadores de la hidrulica moderna: Chezy, Darcy, Bazin, o Charles Coulomb
(descubrimientos en electricidad, mecnica de estructuras), Louis Navier (Teora de la flexin),
etc.
A comienzos del siglo XIX se produjo la separacin de las dos carreras de la
construccin. En 1818 se funda en Inglaterra la Real Institucin de Ingenieros Civiles, y en
1834 el Real Instituto de Arquitectos Britnicos. Ese deslinde de sus campos de accin
contina todava.
En Inglaterra recin en 1907 se funda el Colegio Imperial de Ciencias y Tecnologa
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(vinculada a la Investigacin y Desarrollo), aunque ya la ingeniera haba alcanzado el gran

desarrollo prctico que permiti la acelerada modernizacin de la industria y que lleva a la
Revolucin Industrial. Se destacan en esta poca: James Watt (mquina a vapor,
perfeccionamiento de la bomba de agua), John McAdam, que desarrolla el mtodo de
construccin de caminos compactando capas de piedra, Robert Stephenson, gran constructor
de puentes con estructuras metlicas, Wilhem Siemens creador del mtodo para la fabricacin
de acero que lleva su nombre, etc.
En el siglo XIX la enseanza sistemtica de la ingeniera alcanz su mayor desarrollo en
Alemania. Hacia fines de este siglo la ingeniera civil lleg a niveles no conocidos en otras
pocas con obras como la famosa torre construida por Alexandre G. Eiffel para la exposicin
internacional de Pars (1889) de casi 300m de altura o el canal de Suz.
El desarrollo del ferrocarril o las mquinas requeridas por las industrias textil,
siderrgica y naval, hacen que muchos ingenieros se especialicen dando origen a la ingeniera
mecnica. Tambin en el siglo XIX, la necesidad de la obtencin del hierro como materia prima
por excelencia y del carbn para la energa lleva al desarrollo de la ingeniera en minas.
Algo mas tarde industrias como la del papel o del caucho (con el proceso de vulcanizacin
creado por Charles Goodyear) darn principio a la ingeniera qumica.
Ms nueva, a principios de nuestro siglo, nacer la ingeniera elctrica, en el marco de
las invenciones que darn aplicacin prctica a los ya asentados conocimientos sobre la
electricidad (Alexander Graham Bell con la telefona, Thomas Alva Edison con la lmpara
incandescente, etc.).
A lo largo del siglo XX asistimos a una incesante diferenciacin de ingenieras, y en las
ltimas dcadas se han incorporado campos del saber ajenos a la ingeniera tradicional, tales
como la ingeniera nuclear y gentica.
2) Orgenes de la Ingeniera en la Argentina.
En lo que sera el actual territorio de nuestro pas las primeras construcciones que
pueden destacarse son los caminos y fortificaciones incaicas o los construidos bajo la
influencia de dicho Imperio. No ocurri lo mismo con los dems grupos aborgenes, que siendo
en su mayora nmades, no hicieron construcciones de relevancia.
Durante la conquista, los primeros "profesionales", fueron los llamados alarifes (del
rabe alarif = maestro) que acompaaban a los conquistadores en el trazado de las nuevas
poblaciones.
En la poca de la colonia llegan los primeros ingenieros militares provenientes del Real
Cuerpo de Ingenieros del Ejrcito de Espaa que fundamentalmente se dedicaron a la
construccin de fuertes, arsenales y obras de defensa de costas. Se destaca el ingeniero
militar hidrulico italiano Eustaquio Giannini que elabor el primer proyecto de puerto para
Buenos Aires, que no llegara a concretarse.
Durante la poca de la independencia se destaca el Ing. Antonio Arcos que construye el
fuerte de El Plumerillo y realiza el relevamiento y el plan para el cruce de los Andes.
En 1822 se crea el Departamento de Ingeniera y Arquitectura de la Pcia. de Bs.As.
Entre los primeros ingenieros militares argentinos, se destacan Alvarez Condarco, que
construy fbricas de plvora y tradujo el proyecto primitivo de ferrocarril entre Rosario y
Crdoba y Fray Luis Beltrn que instala la fundicin que proveer al ejrcito de los Andes.
En 1813, a instancias de Manuel Belgrano, se crea la Academia de Matemticas y luego en
1816, la Academia de Nutica, ambas dirigidas por Felipe Senillosa.
El 18/05/1819 se aprueba la ley por la que Juan Martn de Pueyrredn crea la
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Universidad de Buenos Aires, que recin se concretar por iniciativa de Rivadavia en

1821.Contaba con un Departamento de Matemticas tambin a cargo de Felipe Senillosa. En
este perodo es de destacar la actividad del ingeniero francs Santiago Bevans (1777-1832),
quin elabor visionarios proyectos que no se concretaran en esta convulsionada poca de
nuestra historia, pero que seran importantes antecedentes como los del puerto de Bs.As., el
canal de San Fernando o la planta para provisin de agua potable para Buenos Aires.
As, hasta el perodo de la organizacin nacional no hay sino proyectos (se destacan
tambin los del Ing. Carlos E. Pellegrini), pero luego con el incipiente nacimiento de la industria
en el pas se inicia el desarrollo de su ingeniera. En 1846,en el Molino San Francisco, sobre la
calle Paseo Coln, se aplica por primera vez en la Argentina la mquina de vapor. El ferrocarril
llegar solo en 1854, (Ferrocarril al Oeste con "La Portea"), pero se afianzar recin con el
Ferrocarril Central Argentino (Rosario - Crdoba), cuyo primer tramo se inaugura el 1 de Mayo
de 1867 (42 aos despus que el primer ferrocarril en Inglaterra). En 1855 se inicia el
suministro de gas para alumbrado en Bs.As.
Paralelamente en 1861 asume como Rector de la
Universidad de Bs.As. Juan Mara Gutirrez,
quien pone verdaderamente en marcha la enseanza
superior en la Argentina, entre otras cosas recreando
el Departamento de Ciencias Exactas de la U.B.A.
(a su cargo) y en l, la carrera de ingeniero, de donde
saldrn los primeros ingenieros civiles argentinos.
El primer egresado fue Luis A. Huergo, graduado
el 06/06/1870.
ING. LUIS A. HUERGO
La carrera de Ingeniera Civil en la Universidad de Crdoba se aprob en 1879.
Por iniciativa de Sarmiento se desarrolla en el pas la ingeniera en minas, empezando a
funcionar regularmente la Escuela de Ingenieros en Minas en San Juan en 1891.
Obras como la construccin de la ciudad de La Plata (1882) y su central elctrica (1886), el
discutido puerto de la ciudad de Buenos Aires (1899), el puerto de La Plata (1890) o las obras
de salubridad de Bs.As. (Establecimiento Recoleta, redes de caeras maestras y de
distribucin de agua, desages cloacales y pluviales, todas en la dcada de 1890) marcan el
inicio de la moderna ingeniera en el pas como anticipo de siglo XX.
Fuente: Historia de la Ingeniera en la Argentina - Centro Argentino de Ingenieros -Buenos
Aires, 1981

3) Relacin teora-prctica en la formacin del Ingeniero

A partir del momento en que la profesin constructiva qued reconocida por su
formacin acadmica, tambin se produjo un cierto aislamiento respecto de la prctica laboral.
Se puso nfasis en la informacin sobre la formacin, acentundose la dicotoma entre teora y
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prctica y una desarticulacin entre formacin universitaria y requerimientos del medio

productivo.
Para superar esas falencias, el Nuevo Diseo Curricular (NDC) vigente en la UTN desde
1995 se propuso aumentar el aprendizaje 'activo', en funcin de proyectos de tarea basados en
la realidad industrial y el mundo del trabajo.
Una de las innovaciones ms significativas del NDC permite que los planes de estudio de cada
especialidad incluyan el trabajo profesional desde el inicio de la carrera, partiendo de
problemas bsicos de la ingeniera o la organizacin industrial. Este sera el sentido de las
materias integradoras.
El plan de estudio tiene un tronco de 'materias integradoras' que vertebra el desarrollo
de las carreras alrededor de la problemtica profesional de cada una. El intento es lograr que
el estudiante se forme como pensador de su especialidad, enfrentando los problemas bsicos
de la profesin desde el comienzo de sus estudios: se aprende 'haciendo'.
Este esquema se opone al tradicional, que tena una clara divisin entre las materias de
ciclo bsico y las de la especialidad, considerando que durante los primeros aos se deben dar
las herramientas con las cuales se resolvern -en el futuro- los problemas profesionales.
El tronco integrador, por medio de las materias integradoras se propone vincular
horizontal y verticalmente los saberes, procedimientos y habilidades alcanzados en las dems
asignaturas para la solucin de problemas ingenieriles, cuya complejidad va creciendo
progresivamente a lo largo de la carrera.

INGENIERIA CIVIL I - Unidad 5: Incumbencias Profesionales

1) Las incumbencias Profesionales

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Se define como incumbencias profesionales a las capacidades, reglamentadas por

autoridad competente, que poseen los profesionales para desarrollar determinadas tareas,
basadas en los conocimientos cientficos y tecnolgicos terico-prcticos adquiridos durante su
formacin.
En el ao 1980 la ley N 22207 menciona entre las atribuciones del CONSEJO
SUPERIOR UNIVERSITARIO la de proponer al MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION el
alcance de los TITULOS o GRADOS y las incumbencias profesionales de los mismos. En
funcin de estas atribuciones, el Ministerio de Cultura y Educacin estableci las pautas
generales a las que deben ajustarse las Universidades Nacionales para la elevacin de
alcances e incumbencias de los ttulos que expidan.
En el ao 1994 el Gobierno Nacional publico el decreto N256 en el cual se puntualizan
algunas definiciones atinentes a la caracterizacin del futuro profesional, entre las que se
destacan:
1) PERFIL DEL TITULO: es el conjunto de conocimientos y capacidades que el titulo acredita.
2) ALCANCES DEL TITULO: son aquellas actividades paras las que resulta competente un
profesional en funcin del perfil del titulo y de los contenidos curriculares de su carrera.
3) INCUMBENCIAS: se reserva esta denominacin para aquellas actividades comprendidas
en los alcances del titulo cuyo ejercicio pudiera comprometer al inters pblico, quedando
reservado el ejercicio de las actividades correspondientes a quienes hayan obtenido el
titulo en una UNIVERSIDAD NACIONAL legalmente autorizada. Solo se aplican
incumbencias a aquellas actividades que realmente comprometan al inters publico. En la
actualidad la Resolucion Ministerial N 1232 denomina al trmino incumbencias como
ACTIVIDADES RESERVADAS PARA EL EJERCICIO DE LA INGENIERA CIVIL
4) VALIDEZ NACIONAL: el otorgamiento de este reconocimiento acredita oficialmente el perfil
y alcance del mismo, para ello el Ministerio de Cultura y Educacin controla la adecuacin
de la carga acadmica y reglamenta de comn acuerdo con el sistema universitario las
exigencias mnimas para lograrlo. Por el decreto N2293 del ao 1992, todo profesional
universitario que posea un titulo con VALIDEZ NACIONAL podr ejercer su actividad u oficio
en todo el territorio de la Repblica Argentina con una nica inscripcin en el Colegio,
Asociacin o Registro que corresponda al de su domicilio legal.
2) Consejos Profesionales
Los Consejos Profesionales son organismos creados por ley, y tienen entre sus
funciones la interpretacin de las incumbencias en cuanto a la prctica que el ejercicio
profesional aconseja, y en relacin con las normas atinentes que lo rigen, ya sean nacionales,
provinciales o municipales.
El CONSEJO PROFESIONAL DE INGENIERA CIVIL (existen 10 Consejos
Profesionales de Jurisdiccin Nacional) ejerce en nombre del Estado el poder de polica sobre
el ejercicio de las profesionales de la Ingeniera Civil y sus distintas especialidades , como as

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tambin de las graduaciones tcnicas de acuerdo con la Ley de Ejercicio Profesional (Dto-ley
6070/58 - Ley 14467).
Es de su competencia el cumplimiento de las disposiciones que hacen al ejercicio de la
profesin de Ingeniero Civil y ttulos afines y de la Ley de Arancel de Honorarios (Dto-ley
7887/55 - Ley 14.467, sus modificatorias y complementarias).
Para ejercer las actividades de Ingeniera Civil el egresado debe matricularse en el
Consejo Profesional, ya sea que realice sus actividades en relacin de dependencia o como
profesional independiente.
Este registro constituye la HABILITACION para actuar ante municipios, reparticiones o
tribunales del pas (los titulo adems de ACADEMICOS son HABILITANTES, circunstancia que
no ocurre en todo el mundo).
Temas sobre los que acta el Consejo Profesional:
Organizar la matriculacin elevando a la autoridad competente la nmina de matriculados
que se hallen en condiciones de ejercer.
Expedir las credenciales.
Estudiar el alcance de los ttulos.
Velar por el correcto cumplimiento de las leyes, obligaciones y normas atinentes al ejercicio
profesional.

3) Responsabilidades Profesionales
Las podemos dividir en:
1) RESPONSABILIDAD CIVIL
Emana de los daos ocasionados al comitente o a terceros por incumplimiento o mal
desempeo de las tareas o servicios correspondientes.

2) RESPONSABILIDAD PENAL
Surge cuando la actuacin pudiera ser considerada delictuosa. Se diferencia 'el delito doloso'
(intencin deliberada de provocar un dao) del 'delito culposo' (al omitir el cuidado o las
precauciones necesarias para no afectar vidas o bienes ajenos).
3) RESPONSABILIDAD ADMINISTRATIVA
Vinculada al incumplimiento de las normas por ejemplo municipales, sobre estudios de impacto
ambiental, seguridad e higiene en el trabajo, etc.
4) RESPONSABILIDAD PROFESIONAL PROPIAMENTE DICHA

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Es la que se ve afectada por el incumplimiento de los principios que rigen el ejercicio

profesional y de las prescripciones del Cdigo de tica Profesional.
4) Los alcances de la tica Profesional
A lo largo de la historia, la tica ha pretendido alcanzar el conocimiento de lo que es
bueno, y se propuso en todas las pocas como una gua para las conductas humanas.
Lo que ha de considerarse ticamente bueno o ticamente reprobable depende de 'valores', en
funcin de los cuales los actos humanos son juzgados. Los valores son concebidos en pares
contrapuestos de un valor y un disvalor: utilidad-inutilidad, justicia-injusticia, verdad-falsedad,
belleza-fealdad, dignidad-indignidad, sacralidad-desacralidad u otros.
Dentro de la diversidad de actos humanos, es particularmente relevante el desempeo
profesional, por sus alcances sobre otras personas y el medio. Por ello la actividad profesional
aparece regulada por Cdigos de tica o deontolgicos.
El Cdigo de Etica para Profesionales de la Ingeniera se propone fijar normas generales
basadas en la responsabilidad de cada profesional, y que ponen de manifiesto valores
considerados ticamente estimables y preferibles.
As, por ejemplo, se destaca el reconocimiento al valor de la Verdad y a las
consecuencias de su aplicacin. El profesional ingeniero debe desempearse con veracidad,
independencia de criterio y objetividad a lo largo de toda su actuacin profesional. No debe
llevar a cabo, ex-profeso, actos reidos con la buena tcnica, an cuando pudiera ser en
cumplimiento de rdenes emanadas de autoridades, mandantes o comitentes.
Tambin se destaca la Dignidad Humana como un valor central, por ejemplo:
El profesional debe promover la cooperacin y las buenas relaciones entre los integrantes de
la profesin y no deber desacreditar ni injuriar a colegas, ni participar en forma directa o
indirecta a su descrdito o injuria con motivo de actuacin profesional.
Sintetizando, algunos de los preceptos del Cdigo de tica son:
1) Es deber primordial respetar y hacer respetar todas las disposiciones que incidan en actos
de la profesin y velar por el prestigio de la misma.
2) No ejecutar actos tcnicamente incorrecto aunque sea en cumplimientos de ordenes de
autoridades o comitentes.
3) No ocupar cargos rentados en instituciones privadas simultneamente con cargos pblicos
cuya funcin se halle vinculada con la de aquellas.
4) No conceder la firma a titulo oneroso o gratuito para autorizar planos, especificaciones, o
documentos que no hayan sido estudiados personalmente.
5) No figurar en membretes junto a otras personas que sin serlo se hagan pasar por
profesionales.
6) No difamar ni denigrar a colegas. Abstenerse de sustituir a un colega en un trabajo hasta no
conocer fehacientemente de su desvinculacin con el mismo por medio de comunicacin
previa.
7) No ofrecer la prestacin de servicios que por alguna razn sean de imposible cumplimiento.
8) No aceptar comisiones de proveedores o contratistas que ejecuten trabajos en las obras
que el profesional proyecte o dirija.
9) No asumir en una obra las funciones de DIRECTOR al mismo tiempo que las de contratista
total o parcial.
10) Manejar con discrecin los fondos que el cliente pusiere a su cargo.

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11) El profesional que haya actuado como asesor en un concurso debe abstenerse de
intervenir en las tareas requeridas para el desarrollo de los trabajos.
Cometer una falta al Cdigo de Etica Profesional puede llevar a radicar una causa ante el
TRIBUNAL DE ETICA DEL CONSEJO PROFESIONAL. Dicha causa prescribir a los tres aos
de haberse cometido la falta.

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