UNIDADE

1) O que significa legislao e qual sua importncia para a

educao?
Legislao so leis que regulam as relaes sociais do pas ou
determinada rea e se torna importante na educao por ser um
conjunto de normas-leis, resolues, portarias, decretos e atos que da
forma e regulamenta a estrutura hierrquica educacional, havendo,
portanto, leis que esto acima de outras.
2) Cite trs (3) exemplos de atos normativos e descrever cada
um deles.
Resoluo: Ato administrativo que contm esclarecimento, soluo,
delibao ou determinao sobre dado assunto ou regulamento certa
matria.,
Regulamento: o conjunto de regras destinadas a especificar,
esclarecer e completar o texto da lei, para facilitar sua execuo.
Estatuto: Contm normas e explicaes para o funcionamento de
determinada organizao ou instituio.
3) Descreva como o processo de elaborao de uma lei.
Um projeto de lei pode ser elaborado pelo poder executivo em qualquer
de suas esferas: federal, estadual, ou municipal e encaminhada ao
respectivo rgo legislativo para aprovao: congresso nacional,
assembleia legislativa (dos estados) ou cmaras municipais. Tambm
podem ser elaboradas e apresentadas por qualquer integrante do
respectivo poder legislativo, exceto em alguns casos proibidos pela
constituio federal, que so de exclusividade do poder executivo.
4) O que o Conselho Nacional de Educao, sua composio e
atribuio?
O Conselho Nacional de Educao um rgo responsvel pela
educao das DCN para a educao brasileira, composta por duas
cmaras de educao a bsica e a superior formadas por 12
conselheiros cada uma. As atribuies do CNE so normativas,
deliberativas e de assessoramento ao Ministro de Estado de Educao
no desempenho das funes e atribuies do poder pblico Federal
em matria de educao, cabendo-lhe formular e avaliar a poltica
nacional de educao, velar pela qualidade do ensino e cumprimento
da legislao educacional, assegurar a participao da saciedade no
aprimoramento da educao brasileira emitindo pareceres e
decidindo privativa e autonomamente sobre os assuntos que lhe so
pertinente.
5) O que representa a Constituio Federal e qual sua
importncia para o Brasil?
Constituio Federal a lei mxima de uma nao. um sistema de
normas judiciais, escritas, que regula a forma do estado, a modo de
aquisio e o exerccio do poder e estabelece os limites de suas
aes, os direitos fundamentais do homem e as respectivas
garantias.

6) Escolha 3 artigos da Constituio Federal de maior

importncia para a educao e justifique.
Art. 208 Porque estabelece que a educao bsica deve ser
obrigatria e gratuita no s para a criana e adolescente, mas
tambm aquelesq eu por motivos diversos no tiveram acesso na
idade prpria.
Art. 212 A distribuio dos recursos pblicos assegurar ao ensino
obrigatrio uma educao de qualidade.
Art. 214 Visa aumentar a aplicao dos recursos pblicos na
educao.

UNIDADE

II

Questes obrigatrias.
1) O Brasil at hoje, teve 3 verses de LDB. Quais so as
inovaes da atual em relao s anteriores?
As escolas tem autonomia na elaborao e execuo do projeto
poltico pedaggico.
A escola deve informar, pai, me ou responsveis sobre rendimento e
frequncia do aluno na escola.
Responsabilidade das decentes no processo de ensino e
aprendizagem.
Ensino Religioso na rede pblica.
Estmulo educao distncia.
Valorizao de experincia extra-escolar.
Vinculao entre educao, o trabalho e as prticas sociais.
2) Quais so as responsabilidades dos municpios previsto na
legislao, quanto a educao? Pesquise e cite em que leis as
normas elas esto previstas.
Art. 5 (pargrafo).
1. Recensear a populao em idade escolar para o ensino fundamental, e
os jovens e adultos que a ele no tiveram acesso;
2. Fazer-lhes a chamada pblica;
3. Zelar, junto aos pais ou responsveis, pela frequncia escola.
Art. 11 da LDB
1. Organizar, manter e desenvolver os rgos e instituies oficiais dos
seus sistemas de ensino.
2. Exercer ao redistributiva em relao s suas escolas;
3. Baixar normas complementares para o seu sistema de ensino;
4. Autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu
sistema de ensino;
5. Oferecer a educao infantil em creches e pr-escolas, e, com
prioridade, o ensino fundamental.
3) Quais os deveres dos estados para com a educao?
Organizar, manter e desenvolver os rgos e as instituies oficiais
do sistema federal de ensino.
Definir com os municpios, formas de elaborao na oferta do ensino
fundamental.

Elaborar executar polticas e planos educacionais, em consonncia

em diretrizes e planos nacionais de educao.
Autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar os cursos de
instituio de educao superior e os estabelecimentos do seu
sistema de ensino.
Baixar norma suplementares para o seu sistema de ensino.
Assegurar o ensino fundamental e oferecer com prioridade o ensino
mdio.

4) Quais as responsabilidades das escolas no processo de

ensino-aprendizagem. Descreva a em forma de tpicos. Em
que legislao e normas elas esto previstas?
Art. 12 Elaborao e execuo de proposta pedaggica.
Art. 12 Informar aos responsveis, sobre a frequncia e rendimento
do aluno, bem como sobre a execuo da proposta pedaggica.
Art. 13 Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aulas do
estabelecimento.
Art. 12 e 13 Expressa necessidade de entendimento entre, escola,
professores e comunidade no processo de integrao entre a
sociedade e a escola.
Art. 13 Zelar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada
docente.
Art. 15 Administrar seu pessoal e seus recursos materiais e
financeiros.

5) A legislao prev que os sistemas de ensino devem definir as

normas da gesto democrtica. Em que legislao e artigos
isso est previsto?
LDB Art. 14 Os sistemas de ensino definiro as normas de gesto
democrtica do ensino pblico na educao bsica, de acordo com
suas peculiaridades e conforme os seguintes princpios.
I Participao dos profissionais de educao na elaborao do projeto
pedaggico na escola.
2 - Participao das comunidades escolar e local em conselhos
escolares ou equivalentes.
LDB Art. 15 Os sistemas de ensino asseguraro s unidades escolares
pblicas de educao bsica que os integram progressivos graus de
autonomia pedaggica e administrativa e de gesto financeira,
observadas as normas gerais de direito financeiro pblico.
6) Faa um resumo, mnimo 20 linhas, que prev a LDB para a
Educao Infantil.
A educao infantil deve ser oferecida em creches para crianas de 0 a 3
anos, e em pr-escolas para crianas de 4 a 5 anos. A alterao
recente da Constituio Federal e da LDB determinavam que as
crianas de seis anos de idade passem a frequentar obrigatoriamente
o ensino fundamental. Sabe-se que em alguns estados do Brasil as

crianas so encaminhadas para o ensino fundamental com idade

entre 5 anos 5 anos e meio.
A principal finalidade de educao infantil e o desenvolvimento
integral de criana em seus aspectos fsico, psicolgico, intelectual e
social, complementando a ao da famlia e de comunidade.
Na Educao infantil a avaliao ser feita mediante
acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo
de promoo, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
7) Resuma em cerca de 20 linhas, o que prev a LDB para o
Ensino Fundamental.
O principal objetivo do ensino fundamental a formao bsica do
cidado, o desenvolvimento da capacidade de aprender, ler, escrever
e cantar, ncessario tambm para a cidadania a compreenso do
ambiente natural e social do ambiente poltico, da tecnologia etc.
A formao do cidado pela escola passa pelo fortalecimento dos
vnculos de famlia, dos laos e solidariedade humana e de tolerncia
reciproca em que se assenta a vida social.
O Curriculum fundamental trata que dever da escola cuidar da
produo e distribuio de material adequado para as crianas e
adolescentes e torna obrigatrio o uso da lngua portuguesa no
ensino fundamental regular e o direito s comunidades indgenas de
usarem suas lnguas maternais no processo de aprendizagem.
O ensino fundamental ser presencial, sendo o ensino distncia
utilizado como complementao da aprendizagem ou em situaes
emergenciais. atribudos aos sistemas de ensino, a
responsabilidade pela regulamentao do ensino religioso, bem como
as normas para habilitao e admisso dos professores.
A amplificao da jornada escolar de forma progressiva exceto para o
ensino noturno e escolas de tempo integral, j existentes em ambos
estados brasileiros.

8) Quais as modalidades de ensino previstas na LDB? Comente

cada uma delas.
Educao especial: As escolas recebero crianas com necessidades
especiais ou portadores de deficincias, de preferncia na rede
regular de ensino.
Educao indgena: Desenvolvimento de currculos especficos e
processos prprios de aprendizagem e uso da linguagem materna.
Educao profissional: Possibilitar a obteno de certificado de
qualificao para o trabalho.
Educao distncia: O ensino/aprendizagem ocorre por meio da
utilizao de tecnologias de informao e comunicao
desenvolvendo atividades em lugares e tempos diversos.
Educao de jovens e adultos: Define que ser para aquilo que no
tiverem acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e
mdio na idade prpria.
9) Descreva em uma pgina, como feita o financiamento da
educao. Quais artigos da LDB tratam deste assunto? Leia o

material do fascculo e faa um resumo com suas palavras,

sem cpia. Caso utilize outras referncias, cite as fontes.
O financiamento da educao no Brasil provm de recursos pblicos,
de empresas privadas e dos cidados.
Os recursos destinados educao tem origem de impostos e a CF
determina que 18% para a educao e os Estados e municpios, 25%.
O FUNDF, os estados e municpios devem destinar pelo menos 15%
dos impostos e transferncias dos mesmos na manuteno e
desenvolvimento de ensino fundamental.
A legislao educacional brasileira define que os recursos pblicos
devem ser destinados s escolas pblicas, podendo tambm ser
dirigidos s escolas comunitrias ou filantrpicas que no possuem
fins lucrativos, que apliquem seus excedentes em educao, que
prestem contas dos recursos recebidos, etc.
Com essas regras para os recursos financeiros assegurar a
prioridade ao atendimento das necessidades do ensino obrigatrio.
Devido grande diversificao dos sistemas a ministrios busca
proporcionar um detalhamento maior sobre as fontes de recursos
disponveis para o financiamento da educao como forma de
articular e integrar os sistemas.

UNIDADE

III

1) O que se entende por diretrizes curriculares nacionais?

o conjunto de definies doutrinrias sobre princpios, fundamentos
e procedimentos da educao bsica, que orientaro as escolas
brasileiras dos sistemas de ensino na organizao, articulao,
desenvolvimento e avaliao de suas propostas pedaggicas.
2) Quais os fundamentos norteadores que devem ser observados
na organizao
das propostas pedaggicas para a educao infantil, segundo
a DCNS?
Os projetos pedaggicos estabelecem paradigmas para a concepo
destes programas de cuidados de educao, com qualidade, em
esforo conjunto com suas famlias. Os professores devero planejar
o seu currculo com a conscincia que a educao infantil bastante
complexa e que precisa apresenta inmeras competncias para obter
xito em seu trabalho que tem por objetivo o desenvolvimento
integral da criana em seus aspectos fsico, afetivos, psicolgicos,
intelectual, social, complementando a ao da famlia e da
comunidade.
3) Qual a diferena entre os PCNS e a DCNS?
Os PCNS foram elaborados para orientar os novos currculos. Mas isto
no impede que alguns Estados ou Municpios elaborem suas prprias
propostas para o currculo, desde que em consonncia com as
diretrizes nacionais.
Enquanto que as DCNS tratam de definies doutrinarias sobre
princpios, fundamentais e procedimentos da educao bsica que
orientaro as escolas brasileiras dos sistemas de ensino na
organizao, articulao, desenvolvimento e avaliao de suas
propostas pedaggicas.
4) Quais os pontos a serem observados na elaborao de
propostas pedaggicas para o ensino fundamental, segundo
as DCNS?
As aprendizagens so constitudas na interao entre os processos de
conhecimento, linguagem e afetivo, como consequncias das
relaes entre as distintas identidades dos vrios participantes do
contexto escolarizando atravs de aes inter e intrasubjetivas.
As diversas experincias de vida dos alunos, professores e demais
participantes do ambiente escolar, devem contribuir par a
constituio de identidades afirmativas, persistentes e capazes de
protagonizar aes solidrias e autnomas de constituio de
conhecimentos e valores indispensveis a vida cidad.
5) De acordo com a resoluo n 4, de 13 de Julho de 2010, como
deve ser a organizao curricular a formao bsica e parte
diversificada?
a) A lngua portuguesa
b) A matemtica

c) O conhecimento do mundo fsico, natural, da realidade social e

poltica, especialmente do Brasil, incluindo-se o estudo da Histria e
das culturas afro-brasileira e a indgena.
d) A arte, em suas diferentes formas e expresso, incluindo-se a msica.
e) A educao fsica.
f) O ensino religioso.

Unidade IV

1) Como e quem elaborou a proposta da(o) plano nacional de

Educao 2011/2020?

iii.

2) Quais so as diretrizes do PNE 2011/2020?

i.
Erradicao do analfabetismo.
ii.
Universalizao do atendimento escolar
Superao das desigualdades educacionais
iv.
Melhoria da qualidade de ensino
v.
Formao para trabalho
vi.
Promoo da sustentabilidade social-ambiental
vii.
Promoo humanstica cientifica-se tecnologia dos pais.
viii.
Estabelecimento de meta de aplicaes de recursos pblicos em
educao como proporo do produto interno bruto.
ix.
Valorizao dos profissionais da educao
x.
Difuso dos principais da equidade do respeito diversidade e a
gesto democrtica da educao.
3) Como sero feitas as avaliaes e monitoramento da
execuo do PNE?
O PNE deve ser avaliado periodicamente pelo poder legislativo e
acompanhado pela sociedade civil organizado. Tambm est prevista
a busca e monitoramento de pessoas em idade escolar que no
estejam matriculadas em instituio de ensino e da permanncia na
escola de beneficirios de programa, de transferncia de renda e do
programa de prestao continuada destinada a pessoas com
deficincia, e tendo sociedade formas de cobrar cada uma dessas
conquistas.
4) O que significa IDEB e qual sua relao com PNE?
ndice de desenvolvimento da educao bsica. O IDEB ser utilizado
para avaliar a qualidade de ensino a partir dos dados do rendimento
escolar apurados pelo censo escolar da educao bsica, combinados
com os dados relativos ao desempenho dos estudantes apurados na
avaliao nacional do rendimento escolar.
5) Escolha cinco (5) meta previstas no projeto do PNE que voc
considere mais importante e justifique sua escolha para cada
uma delas.
Meta 6: Oferecer educao em tempo integral em 50% das escolas
pblicas de educao bsica.
- Cem o aumento de vagas nas escolas em tempo integral teramos
menos crianas nas ruas.
Meta 9: Elevar a taxa de alfabetizao da populao com 15 anos ou
mias para 93,5% at 2015 e erradicar at 2020, o analfabetismo
absoluto e reduzir em50% a taxa de analfabetismo funcional.
- Se os adolescentes tivessem um nvel de escolaridade mais elevado.
Teriam mais chance de competir no mercado de trabalho.
Meta 2: Duplicar as matrculas da educao profissional tcnica de
nvel mdio, assegurando a qualidade de oferta.
- Com essa medida teramos ndice menor de desemprego por falta de
capacitao.

Formar 50% dos professores de educao bsica em nvel de psgraduao lato e stricto, garantir a todos formao continuada em
sua rea de atuao.
- Com certeza teramos professores mais preparados nas salas de aula.
Meta 20: Ampliar progressivamente o investimento pblico em
educao at atingir, no mnimo, o patamar de 7% do interno bruto
do pas.
- A educao realmente precisa de um maior investimento.

UNIDADE V

iii.

1) Escreva com suas palavras, quais os direitos da criana

prevista no ECA.
Direito vida e a sade.
Direto alimentao.
Educao, esporte e lazer.
Dignidade, respeito e liberdade.
Convivncia familiar e comunitria.
2)
Quais so os direitos da criana previstas no ECA quanto
processos de ensino aprendizagem e educao?
i.
Igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola.
ii.
Direito de ser respeitado por seus educadores.
Direito de contestar critrios avaliativos, podendo recorrer s estncias
escolares superiores.
iv.
Direito de organizao e participao em atividades estudantis.
v.
Acesso escola pblica e gratuita prxima de sua residncia.
3) Por que deve ser evitada a matrcula do adolescente no
perodo noturno?
Alm dos perigos da noite, que por si no recomendvel a estudo
no perodo noturno atentatrio a convivncia familiar da criana e
adolescente com seus pais ou responsveis, j que estes geralmente
trabalham durante o dia e s teria contato com eles noite. O estudo
noturno reduz o contato da criana/adolescente com os pais ou
responsveis e os expe dos perigos e a influncia negativa, com
evidentes prejuzos a sua formao.
4) Como deve ser a proposta pedaggica para o adolescente ou
jovens com fasagem idade-srie?
As propostas pedaggicas devem ser diferenciadas e altamente
especializadas, de modo a tender suas necessidades pedaggicas
especificas, respeitando as peculiaridades destas categorias de
alunos. Os professores devem ser selecionados e capacitados
devendo ser dado nfase ao desenvolvimento de novas propostas
relativas metodologia didtica e avaliao
5) Quais medidas sociais-educativas podem ser aplicadas aos
adolescentes? Quem pode aplica-las?
i.
Advertncia
ii.
Obrigao de reparo a dano.
iii.
Prestao de servio comunidade
iv.
Liberdade assistida

v.
vi.
vii.

Insero em regime de semi-liberdade.

Internao em estabelecimento educacional
Qualquer uma das previstas no art. 101, 1 a VI.
Essas medidas so aplicadas pelo juizado da infncia e da juventude,
ministrio publica.
defensrio publico, segurana publicas e assistncia social de forma
integrada.