Matematica2 PDF

Matemtica
2 bsico
TOMO I
Matemtica
2 bsico
Qu pasos me permiten
resolver de manera
ordenada un problema?
TOMO I
Direccin editorial
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile
Pasos para
Resolver problemas
Jefatura de rea
Mg. Cristian Gmera Valenzuela
Edicin
Prof. Andrea Cceres Guzmn
Autora
Primero, debes leer y

comprender la situacin y
la pregunta asociada a ella.
Prof. ngela Baeza Pea

Prof. Pamela Blajtrach Roldn
Prof. Carolina Kkenshner Aeschlimann
Prof. Mara Paulina Sandoval Labarca
Asesora pedaggica
Prof. Ingrid Cern Reyes
Prof. Ivette Juillet Miranda
Luego, debes seleccionar

los datos que te permitan
responder la pregunta.
Asesora en didctica
Dra. Lorena Espinoza Salfate
Dr. Joaquim Barb Farr
Mg. Enrique Gonzlez Laussube
Prof. Dinko Mitrovich Garca
N _de _lista
Nombre
El Centro Flix Klein de la UNIVERSIDAD

DE SANTIAGO DE CHILE, ha revisado
y validado la propuesta didctica de las
pginas de resolucin de problemas
basadas en el Mtodo Grfico Singapur
propuestas en los textos de Matemtica
del proyecto Casa del Saber de Editorial
Santillana.
Una vez seleccionados los datos,

encontrars la solucin del
problema utilizando una estrategia.
Finalmente, debes comprobar la

solucin y responder la pregunta
del problema.
El Tomo I del material didctico Matemtica 2 bsico, proyecto

Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por el
Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Resolucin de problemas
Pasos PaRa ResolveR situaciones PRoblema
Problema
Comprensin de la situacin y la pregunta

Explica con tus palabras la situacin y la
interrogante que debes responder.
Seleccin de los datos
En un colegio hay dos segundos bsicos.

El 2 A tiene 32 estudiantes y el 2 B tiene
36 estudiantes. Cuntos estudiantes de
segundo bsico hay en el colegio?
Pregunta: Hay que saber cuntos estudiantes de
segundo bsico hay en total en el colegio.
Datos: El 2 A tiene 32 estudiantes.
El 2 B tiene 36 estudiantes.
Estrategia: Hacer una representacin o dibujo.
Selecciona solo aquellos datos de la situacin

que te permitan dar respuesta a la pregunta.
Utilizacin de una estrategia
2 A
32
+3 6
68
2 B
En esta etapa, debes buscar una estrategia

para resolver la situacin problema.
Comprobacin y respuesta
Analiza la solucin encontrada y responde en
forma completa a la pregunta del problema.
Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile

Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
Asistente de edicin: Luca Donoso Surez
Solucionario: Beln Cceres Araya, Yonatan Batarce Vsquez
Correccin de estilo: Patricio Varetto Cabr
Documentacin: Paulina Novoa Venturino, Cristian Bustos Chavarra
Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga
Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto
Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo
Diseo y diagramacin: Teresa Serrano Quevedo
Ilustraciones: Martn Oyarce Gallardo
Fotografas: Archivo Santillana
Cubierta: Alfredo Galdames Cid
Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
Produccin: Germn Urrutia Garn
El texto escolar que tienes en tus manos es

mucho ms que un buen texto:
320 profesionales de primer nivel pensando da a

da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas.
Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la
educacin de calidad en Chile.
Comprobacin y respuesta:
68 36 = 32
2.240 horas de investigacin y anlisis para la

elaboracin de esta slida propuesta educativa.
En el colegio hay 68 estudiantes de segundo

bsico en total.
Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con

recursos digitales innovadores para docentes,
estudiantes y familias.
Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales
para docentes a lo largo de todo el pas.
Puedes seleccionar la estrategia que te facilite resolver el problema. Aqu, te presentamos algunas de ellas.
estRategias PaRa ResolveR PRoblemas
Hacer un esquema
Utilizar material concreto
Comprometidos socialmente con el futuro de ms

de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.
32
Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas

con la educacin, la cultura y la vida saludable.
36
Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares

del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
de ella mediante alquiler o prsta mo pblico.
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.

Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHILE. Impreso en Chile por Quad/Graphics
ISBN: 978-956-15-2144-5 Inscripcin N 218.132
www.santillana.cl info@santillana.cl
SANTILL ANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.
Todos los derechos reservados.
Presentacin
Hola, amigas y amigos:
Somos Punto
y Coma
y queremos darles la bienvenida
a nuestra casa: la Casa del Saber. Es una casa muy especial, quieres
saber por qu?
Es una casa llena de magia, donde todos tenemos cabida.
Aqu encontrars contenidos, textos, imgenes y actividades
escritas de una manera sencilla y amigable para que
descubras que aprender es entretenido.
Es un espacio donde todos aprendemos a compartir y a convivir,
a travs de actividades que te invitan a reflexionar sobre los
valores y a aprender a relacionarte mejor con los dems.
Es una casa abierta al mundo, donde podrs
aprender ms y de manera interactiva gracias
a la tecnologa.
Es una casa llena de desafos que te pondrn a prueba y que
junto a tus compaeras y compaeros, debern enfrentar para
encontrar soluciones, desarrollando habilidades matemticas y
aplicando diferentes estrategias de clculo y de resolucin de
problemas.
Nosotros avanzaremos con ustedes en todo momento,

solo necesitan curiosidad y ganas de aprender.
Casa del Saber
_tres
Cmo se organiza tu texto?

El texto Matemtica 2 bsico Casa del Saber se organiza en 7 unidades y en cada unidad encontrars:
Pginas de inicio de unidad
Unidad
Nmero y ttulo de la unidad
Secuencias, igualdad y
desigualdad
Objetivos de aprendizaje
Nosotros te
acompaaremos
en las distintas
pginas.
Evaluacin inicial
Qu sabes?
Evaluacin inicial
A partir de la imagen, responde.
1. Qu colores deben tener los cubos que est ordenando el nio para continuar la secuencia?
Pinta los cubos en la imagen.
2. Elige dos colores de cubos de la pegatina 4 de la pgina 163, y crea una secuencia para
En esta unidad aprenders a:
Ignacia. Pgala en la imagen.
Representar secuencias numricas.

Continuar y completar secuencias numricas.
Comprobar la igualdad y la desigualdad.
Utilizar los smbolos <, > e =.
Ser flexible y creativo en la bsqueda de soluciones.
114
3. Qu nmeros faltan en el tablero? Compltalo en la imagen.

4. Dibuja en la imagen las bolitas que faltan para que los dos nios tengan la misma cantidad.
5. Escribe el smbolo = en la balanza que tenga igual cantidad de elementos.
_ciento _quince
_ciento _catorce
U4 M1-M2.indd 114
15-06-12 23:42
115
U4 M1-M2.indd 115
15-06-12 23:42
Mdulos organizados por objetivos de aprendizaje

Observa y responde
Mdulo 2 / Representacin de la multiplicacin
Expresar la multiplicacin como adicin de sumandos iguales
Aprende
Multiplicacin como la adicin de sumandos iguales

Observa y responde
Lee y responde
Una multiplicacin se puede expresar como una adicin de sumandos iguales que se repiten
una cantidad de veces.
Aplicar la propiedad distributiva para construir las tablas de multiplicar
La palabra veces se puede simbolizar con un .
3 peceras con 6 peces cada una.

3 veces 6 peces se puede escribir como:
3 6 = 18
6 = 18
En total hay 18 peces.
3. Escribe dos sumas distintas para cada multiplicacin. Aplicar
Hay
Aprende
Voy a comprar 3 bandejas

de huevos.
Practica
(10
) + (10
10 8
(10
1. Completa a partir de la cantidad de elementos. Interpretar
huevos en cada una de las
bandejas.
b.
Sabas que...?
a.
El smbolo se lee por.
Representa la cantidad de huevos que hay en cada bandeja utilizando el recortable 7 de la

pgina 157.
Ponte a prueba
a.
) + (10
Practica
Cuntos huevos hay en cada bandeja?

Hay
Por ejemplo, 2 5 se lee
(10
) + (10
10 4
(10
dos por cinco y representa
) + (10
dos veces cinco.
+
Hay
La seora sum la cantidad de huevos que tena cada bandeja para saber el total de huevos
que comprara. Cuntos huevos calcul? Completa la adicin que realiz.
Bandeja 1
Bandeja 2
+
92
Bandeja 3
+
veces
Ponte a prueba
b.
Lee la situacin y responde.

Jimena, me puedes decir
Total de huevos
Hay
noventa y _dos
+
flores.
veces
cunto es
+
chinitas.
15-06-12 23:48
Mmm! 5 7 es
51 + 52 + 54
5 + 10 + 20
5 7 es 35
noventa y _tres
Unidad 3 / Nmeros y operaciones
Unidad 3.indd 92
57?
93
Es correcto lo que respondi Jimena? Explica.
Unidad 3.indd 93
15-06-12 23:48
_ciento _uno
101
Unidad 3.indd 101
Secciones de cada unidad

Comprobar la desigualdad
Practica
Mdulo
1. Compara y encierra la palabra correcta. Aplicar
1 Secuencias numricas
es igual a
a.
Representacin de secuencias numricas
no es igual a
Continuacin de secuencias numricas
La profesora le pidi a Camila que construyera una torre con 8 cubos a partir del siguiente patrn:
no es igual a
a. La cantidad de bolitas del frasco 1 es menor que la del frasco 2.
Sabas que?
Observa y responde
comenzar con 2 cubos y agregar 2 cada vez.
2. Dibuja las bolitas necesarias para que se cumpla cada frase. Analizar
Frasco 1
Educando en valores
Mdulo 1 / Secuencias nmericas
Observa y responde
es igual a
b.
Andrs vive en la quinta casa de la calle que se muestra en la imagen.
Casa de Andrs
51
Frasco 2
47
43
Conectados
39
Aumenta o disminuye la numeracin de las casas?
Sabas que...?
Generalmente, el orden
b. La cantidad de bolitas del frasco 1 es mayor que la del frasco 2.
Recuerda que...
de la numeracin de las
Cules son los nmeros de la primera y la segunda casa?
casas en una calle es:

Casas con nmeros pares
Primera casa
Frasco 1
Segunda casa
a un lado de la calle y con
Frasco 2
nmeros impares al otro
Cunto resulta la diferencia entre 51 y 47?

Cuntos cubos tiene la torre de Camila en cada imagen?
Educando en valores
Imagen
Imagen
Imagen
Imagen
Recuerda que...
Se repite la diferencia entre los nmeros de la tercera y la cuarta casa? Explica.
El patrn es la regla
de formacin de la
secuencia numrica.
Recuerda que puedes reciclar celulares y as ayudar con el cuidado del planeta.
_ciento veintinueve
U4 M1-M2.indd 129
Segn la secuencia anterior, Camila represent correctamente lo que le pidi la profesora?

Explica.
129
No , porque
51
U4 M1-M2.indd 116
_ciento _diecisis
47
51 4
15-06-12 23:42
43
47 4
39
43 4
39
Unidad 4 / Patrones y lgebra
15-06-12 23:42
118
U4 M1-M2.indd 118
_cuatro
No , porque
Segn lo anterior, cul sera el nmero de la quinta casa? Completa.
116
lado de la calle.
_ciento _dieciocho
15-06-12 23:42
15-06-12 23:48
Organizacin del texto
Pginas de evaluacin
Qu sabes?
Unidad 4
Cmo vas?
Evaluacin intermedia
Evaluacin inicial
3. Contina las secuencias numricas a partir del patrn dado.
1. Dibuja los granos de uva necesarios para representar la secuencia numrica
Evaluacin integradora tipo Simce
cuyo patrn es: disminuir 2 cada vez.
11
9
7
5
3
1
MR
Segundo bsico
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
Completa tus datos.
Cmo vas?
3 Cul de las siguientes descomposiciones aditivas corresponde a la del nmero 98?

A 9 decenas y 8 unidades.
Mi nombre es:
B 8 decenas y 9 unidades.
Fecha:
Mi curso es:
C 8 decenas y 8 unidades.
Marca con una
la alternativa correcta.
4 Al ordenar los siguientes nmeros de menor a mayor, resulta:
1 Cmo se escribe con palabras el nmero 67?
70
A setenta y seis
79
74
B sesenta y siete
A 79, 78, 76, 74, 72, 70
2. Responde a partir de la imagen.
C cincuenta y siete
B 70, 72, 74, 76, 78, 79
78
76
Qu aprendiste?
72
Evaluacin final
C 70, 72, 74, 78, 76, 79
5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50,
2 En qu alternativa est representado el nmero 53?

A
a. Cul es el patrn que utiliza el nio para contar?
5 Al ordenar los siguientes nmeros de mayor a menor, resulta:
Patrn
66
b. Si debe contar hasta 90, cules son los siguientes nmeros que dir en
96
26
46
56
Evaluacin integradora
tipo Simce
A 26, 46, 56, 66, 76, 96
voz alta utilizando el patrn?
76
B 96, 66, 76, 56, 46, 26
50
MR
C 96, 76, 66, 56, 46, 26

C
124
_ciento veinticinco
_ciento veinticuatro
U4 M1-M2.indd 124
15-06-12 23:42
125
U4 M1-M2.indd 125
6 Cul de las siguientes situaciones se relaciona con la accin de agregar?

15-06-12 23:42
A Un curso tiene una bolsa con 49 manzanas y se comen 24 de ellas.

B Paulina tiene 51 lminas de animales y ha regalado 38 de ellas.
C El curso de Cristbal ha recolectado 63 latas y la profesora aport con 45 latas.
140
_ciento _cuarenta y _uno
_ciento _cuarenta
EV INTEGR.T1.indd 140
16-06-12 0:35
141
EV INTEGR.T1.indd 141
16-06-12 0:35
Pginas especiales
Competencias para la vida

El lenguaje matemtico me ayuda a comprender la informacin
Prepara la prueba 1 Sntesis
EQUIPAJE DE MANO
Nombre:
Cada pasajero puede
llevar solo
un bolso de mano con un peso
menor que 8 kilgramos.
Los pasajeros que viajan en avin pueden transportar una determinada cantidad de peso,
segn el viaje que realicen. Esta informacin est sealada en el pasaje e incluso en la
Unidad 1: Nmeros hasta el 100
pgina web de cada aerolnea.
Estrategias para responder

el Simce
Curso:
EQUIPAJE DE BODEGA
Cada pasajero puede llevar un bolso
Nooo!, para eso los
con un peso menor que
ordenar
podemos ordenar.
23 kilgramos, o dos bolsos que
sumados sus pesos sea menor que
Verdad!
Ahora recuerdo
que 23 kilgramos.
23
kilgram
Aprendimos los
nmeros hasta el 100.
No sern muchos nmeros?
Se nos puede perder uno!
Unidades
y decenas
los os
comparamos tambin.
Leer y
escribir
MR
Observa la resolucin del siguiente problema
Prepara la prueba
Dos, cuatro, seis, del

ocho,
descomponer aditivamente
Muy bien!
los nmeros.
Reflexiona y comenta.
al
Componer
Cuntas toallas necesitar Fernanda?
Pero tambin hay que recordar el
y
qu
significa?
dgito segn
posicin
Porla qu
crees que existe un mximo Y
deeso
peso
y de
equipaje a la hora de viajar?
Explica con tus palabras la pregunta del problema. descomponer
que ocupa en el nmero.
Debo saber cuntas frutas necesitar el curso de Max en total para armar las 10 bolsas.
PASO 1
aditivamente
Cuntas frutas lleva el curso de Max en total?
0 100
PASO 1
Explica con tus palabras la pregunta del problema.
PASO 2
Identifica los datos importantes.
(Sntesis y repaso para que

pegues en tu cuaderno)
Sabes lo que podra ocurrir si una persona excede el peso de su equipaje o el

nmero de maletas permitidas? Explica.
En total armar 10 bolsas de frutas.

Cada bolsa tendr 3 frutas.
PASO 2
+3
_ciento _treinta y _cuatro
P.132-139.indd 134
+3
+3
+3
+3
+3
+3
+3
+3
PASO 3
12 15 18 21 24 27 30
15-06-12 23:44
P.132-139.indd 135
PASO 4
PASO 4
Para revisar la respuesta, se pueden sumar las frutas de cada bolsa.
132
Pasos PaRa ResolveR situaciones PRoblema
Comprensin de la situacin y la pregunta

Explica con tus palabras la situacin y la
interrogante que debes responder.
Seleccin de los datos
Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por el

Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
En un colegio hay dos segundos bsicos.

El 2 A tiene 32 estudiantes y el 2 B tiene
36 estudiantes. Cuntos estudiantes de
segundo bsico hay en el colegio?
Pregunta: Hay que saber cuntos estudiantes de

segundo bsico hay en total en el colegio.
Datos: El 2 A tiene 32 estudiantes.
El 2 B tiene 36 estudiantes.
Estrategia: Hacer una representacin o dibujo.
Selecciona solo aquellos datos de la situacin

que te permitan dar respuesta a la pregunta.
Utilizacin de una estrategia
2 A
32
+3 6
68
2 B
En esta etapa, debes buscar una estrategia

para resolver la situacin problema.
Comprobacin y respuesta
Analiza la solucin encontrada y responde en
forma completa a la pregunta del problema.
Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile

Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
Asistente de edicin: Luca Donoso Surez
Solucionario: Beln Cceres Araya, Yonatan Batarce Vsquez
Correccin de estilo: Patricio Varetto Cabr
Documentacin: Paulina Novoa Venturino, Cristian Bustos Chavarra
Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga
Matemtica
Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto

Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo
Diseo y diagramacin: Teresa Serrano Quevedo
Ilustraciones: Martn Oyarce Gallardo
Fotografas: Archivo Santillana
Cubierta: Alfredo Galdames Cid
Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
Produccin: Germn Urrutia Garn
El texto escolar que tienes en tus manos es

mucho ms que un buen texto:
320 profesionales de primer nivel pensando da a

da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas.
Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la
educacin de calidad en Chile.
Comprobacin y respuesta:
68 36 = 32
En el colegio hay 68 estudiantes de segundo
bsico en total.
2.240 horas de investigacin y anlisis para la

elaboracin de esta slida propuesta educativa.
Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con
recursos digitales innovadores para docentes,
estudiantes y familias.
Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales
para docentes a lo largo de todo el pas.
Puedes seleccionar la estrategia que te facilite resolver el problema. Aqu, te presentamos algunas de ellas.
estRategias PaRa ResolveR PRoblemas
Hacer un esquema
Utilizar material concreto
36
Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares

del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
de ella mediante alquiler o prsta mo pblico.
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile
Nombre
+2
+2
+3
15-06-12 23:44
Casa del Saber
Revisa la solucin.
Ahora, propn en tu cuaderno una

estrategia distinta a completar la secuencia
nmerica para resolver el problema.
_ciento _treinta y _tres

P.132-139.indd 133
133
15-06-12 23:43
Registro de tu avance
Desarrollo de la autonoma
Pasos para
Resolver problemas
Jefatura de rea
(Agenda)
Mg. Cristian Gmera Valenzuela

Edicin
Prof. Andrea Cceres Guzmn
Autora
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comprender la situacin y
la pregunta asociada a ella.
Prof. ngela Baeza Pea

Prof. Pamela Blajtrach Roldn
Prof. Carolina Kkenshner Aeschlimann
Prof. Mara Paulina Sandoval Labarca
Prof. Ingrid Cern Reyes

Prof. Ivette Juillet Miranda
Luego, debes seleccionar

los datos que te permitan
responder la pregunta.
Asesora en didctica
Dra. Lorena Espinoza Salfate
Dr. Joaquim Barb Farr
Mg. Enrique Gonzlez Laussube
Prof. Dinko Mitrovich Garca
N _de _lista
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.

Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHILE. Impreso en Chile por Quad/Graphics
ISBN: 978-956-15-2144-5 Inscripcin N 218.132
www.santillana.cl info@santillana.cl
SANTILL ANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.
Todos los derechos reservados.
Qu pasos me permiten
resolver de manera
ordenada un problema?
TOMO I
Direccin editorial
Asesora pedaggica
Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas
con la educacin, la cultura y la vida saludable.
Comprometidos socialmente con el futuro de ms
de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.
32
2bsico
10 panes
30 frutas en total.
15-06-12 23:43
El Tomo I del material didctico Matemtica 2 bsico, proyecto
+2
_ciento _treinta y _dos
P.132-139.indd 132
Se estima que caben

en la bandeja.
Respuesta:
Revisa la solucin.
3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 30
58 es mayor que 42
50 y 8 40 y 2
50 es mayor que 40
_ciento _treinta y _cinco 135

Una estrategia para resolver el problema sera: completar la secuencia numrica.
El _curso _de Max _utilizar 30 _frutas _para _armar _las _bolsas.
Estimar
Calcula y escribe la solucin.
+2
10
bolsas
Respuesta:
94
9Dy4U
90 + 4
Ordenar
y comparar
Podr una persona ciega subir al avin con su perro lazarillo? Comenta con tus
PASO 3 Calcula y escribe la solucin.
compaeros y compaeras.
Problema
6 representa:
60 en el nmero 62
6 en el nmero 26
El dgito
En la visita al hogar, los estudiantes le regalarn dos toallas a cada uno de los 10 abuelitos y
Valor
abuelitas. Fernanda arm los paquetes de regalo y para saber cuntas toallas necesitar, tom
posicional
de a dos toallas y fue contando en voz alta:
Los nmeros
Y sabiendo eso podemos
Competencia en comunicacin lingstica
Tres, seis, nueve, doce,...unidad en un nmero.
Marca con un
Pginas de apoyo
43 _es
es 40 y 3
_cuarenta
cuarenta y _tres
Unidad 4
Ahora hazlo t
El curso de Max visitar un hogar de ancianos y les llevarn frutas. l est encargado de armar
10 bolsas con 3 frutas cada una. Max fue contando en vozAdems,
alta: aprendimos la
Competencia matemtica
134
82
8 decenas y 2 unidades
8Dy2U
El Centro Flix Klein de la UNIVERSIDAD

DE SANTIAGO DE CHILE, ha revisado
y validado la propuesta didctica de las
pginas de resolucin de problemas
basadas en el Mtodo Grfico Singapur
propuestas en los textos de Matemtica
del proyecto Casa del Saber de Editorial
Santillana.
Una vez seleccionados los datos,

encontrars la solucin del
problema utilizando una estrategia.
Finalmente, debes comprobar la

solucin y responder la pregunta
del problema.
Desplegable de habilidades
Recortables
Pegatinas
Cartones
_cinco
Cunto has avanzado?

La Casa del Saber se construye da a da.
Busca la pegatina al final del texto y
pgala para registrar tu avance.
Unidad 1
Nmeros hasta
el 100
Pgina
12
Unidad 2
Adicin y
sustraccin
Pgina
44
_seis
Matemtica 2 bsico - Tomo I
Unidad 4
Secuencias,
igualdad y
desigualdad Pgina
114
Unidad 3
Multiplicacin
Pgina
82
_siete
ndice
Unidad
1
Nmeros hasta
el 100
Mdulo 1
Mdulo 2
Nmeros hasta el 100
Orden y comparacin de nmeros
Unidades, decenas y centenas.

Lectura de nmeros del 0 al 100.
Representacin de nmeros a
partir de su valor posicional.
Composicin y descomposicin
aditiva.
pg. 14
Orden y comparacin de nmeros con

distinta cantidad de decenas. Orden
y comparacin de nmeros con igual
cantidad de decenas. Comparar y ordenar
nmeros utilizando un software. Estimacin
de cantidades hasta el 100.
pg. 28
Educando en valores:
cuidado del medio ambiente
pg. 31
Ponte a prueba
pg. 35
Ponte a prueba
pg. 25
pgs. 12 - 43
Calculo mental y escrito
Uno ms, uno menos. Dos ms,

dos menos. Completando la
decena. Dobles y mitades.
pg. 46
Adicin y
autonoma
pg. 54
sustraccin
Ponte a prueba
pg. 55
pgs. 44 - 81
3
Multiplicacin
Clculo mental y escrito
Contar de 2 en 2. Contar de 5
en 5. Contar de 10 en 10.
pg. 84
Ponte a prueba
pg. 89
pgs. 82 113
4
Secuencias,
igualdad y
desigualdad
pgs. 114 - 139
_ocho
Mdulo 4
Situaciones
problema
Relacin entre la adicin y la sustraccin.

Situaciones de agregar y quitar. Situaciones
de juntar y separar. Situaciones de avanzar
y retroceder. Situaciones de comparacin.
Sumando y restando 0.
pg. 58
Ponte a prueba
pg. 69
Creacin de
problemas
Situaciones problema
en un software.
pg. 70
Ponte a prueba
pg. 73
Representacin de la
multiplicacin
Las tablas de
multiplicar
Situaciones
problema
Grupos con igual cantidad de elementos.

Multiplicacin como adicin de sumandos
iguales.
pg. 90
orden y limpieza
pg. 90
Ponte a prueba
pg. 95
Construccin de las
tablas del 2, 5 y 10.
pg. 98
Problemas
multiplicativos.
pg. 102
Ponte a prueba
pg. 101
Ponte a prueba
pg. 105
Secuencias numricas
Igualdad y desigualdad
Representacin de secuencias
numricas. Continuacin
de secuencias numricas.
Completacin de secuencias
numricas. Creacin de
secuencias numricas usando un
software.
pg. 116
Ponte a prueba
pg. 123
La igualdad. La desigualdad. Los smbolos

>, < e =.
pg. 126
cuidado del medioambiente
pg. 129
Ponte a prueba
pg. 131
Evaluacin integradora
Adicin y sustraccin
Mdulo 3
pg. 140
Matemtica 2 bsico - Tomo I
Resolucin
de problemas
Estrategia
Utilizar la imagen
pg. 36
Competencias
Problemas de
comparacin
pg. 74
Conocer los nmeros

me ayuda a respetar
mi turno
El clculo mental me
ayuda a desarrollar
la autonoma y el
esfuerzo
Reconocimiento de
la estructura de una
pregunta de seleccin
mltiple
pg. 40
Problemas de
multiplicacin
pg. 106
Comprender la
multiplicacin me
ayuda a entender la
informacin
Completar la secuencia
numrica
pg. 132
El lenguaje
matemtico me
ayuda a comprender
la informacin
Evaluacin inicial
pg. 13
Prepara la
prueba 1
Cmo vas?
pg. 26
pg. 41
Reconocimiento de
mltiple
pg. 78
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 45
Prepara la
prueba 2
Cmo vas?
pg. 56
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 79
Reconocimiento de
mltiple
pg. 110
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 83
Prepara la
prueba 3
Cmo vas?
pg. 96
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 111
Reconocimiento de
mltiple
pg. 136
Competencias:
matemtica, comunicacin
lingstica
pg. 134
Recortables
Qu sabes?
Evaluacin final
Competencias:
matemtica, comunicacin
lingstica
pg. 108
Estrategia
Sntesis y repaso
Qu aprendiste?
Competencias:
matemtica, aprender a
aprender
pg. 76
Mtodo Singapur
Evaluaciones
MR
Competencias:
matemtica, social y
ciudadana
pg. 38
Mtodo Singapur
Estrategias para responder

el Simce
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 115
Prepara la
prueba 4
Cmo vas?
pg. 124
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 137
pg. 147 - 159
Pegatinas
pg. 161 - 165
nueve
Desarrollo de la autonoma
Tarea para la casa
Prueba
Marzo
Traer materiales
Abril
Mayo
Da
Da
Da
Da
Da
Da
17
17
17
18
18
18
19
19
19
20
20
20
21
21
21
22
22
22
23
23
23
24
24
24
25
25
25
10
26
10
26
10
26
11
27
11
27
11
27
12
28
12
28
12
28
13
29
13
29
13
29
14
30
14
30
14
30
15
31
15
15
31
16
16
16
10
_diez
Tarea para la casa
Prueba
Junio
Traer materiales
Julio
Agosto
Da
Da
Da
Da
Da
Da
17
17
17
18
18
18
19
19
19
20
20
20
21
21
21
22
22
22
23
23
23
24
24
24
25
25
25
10
26
10
26
10
26
11
27
11
27
11
27
12
28
12
28
12
28
13
29
13
29
13
29
14
30
14
30
14
30
15
15
31
15
31
16
16
16
_once
11
Unidad
Nmeros hasta el 100
Reconocer la centena y el valor posicional.

Leer nmeros del 0 al 100.
Componer y descomponer aditivamente nmeros del 0 al 100.
Ordenar y comparar nmeros del 0 al 100.
Estimar cantidades hasta el 100 utilizando un referente.
Ser flexible y creativo para encontrar soluciones.
12
_doce
Qu sabes?
Evaluacin inicial
1. Cuntos animales hay en la imagen?

Completa.
2. Qu grupo de animales es el ms
numeroso?
3. Con la pegatina 1 de la pgina 161, ordena

los animales del grupo menos numeroso al
ms numeroso.
4. Encierra los pollitos en grupos de 10.

5. Cuntas decenas o grupos de 10 pollitos
hay?
Hay decenas o grupos de
10 pollitos.
_trece
13
Mdulo
1 Nmeros hasta el 100

Unidades, decenas y centenas
Observa y responde
Jos est guardando frascos que recolect su curso para reciclar.

En una caja cabe una decena o
un grupo de 10 frascos.
Mmm!... entonces
tengo 34 frascos.
En cuntas decenas y unidades separ los 34 frascos?

En decenas y unidades.
Si Jos reuni, en total, la siguiente cantidad de frascos:
Cuntas cajas de frascos utilizar? Encierra formando decenas.

cajas.
Cuntas unidades de frascos reuni Jos?
unidades de frascos.
14
_catorce
Recuerda que...
Una unidad se
representa con un
elemento y una decena
se representa con
10 elementos.
Identificar unidades, decenas y centenas
Aprende
Centena
Una centena equivale a diez
equivale
decenas.
Una centena equivale a cien unidades.
Practica
1. Realiza la siguiente actividad. Identificar

a. Pinta 25 unidades.
b. Encierra 7 decenas.
Decena Unidad
Una decena equivale
a diez unidades.
Sabas que...?
La palabra unidad (U) se
relaciona con el nmero uno,
la decena (D) con el nmero
diez y la centena (C) con el
nmero cien.
_quince
15
Mdulo 1 / Nmeros hasta el 100
Lectura de nmeros del 0 al 100

Observa y responde
17
_diecisiete
82
_ochenta y _dos
En qu se diferencia la escritura en palabras de estos nmeros?
Da un ejemplo de un nmero que se escribe en palabras como el 82 utilizando y.

El nmero
se escribe en palabras
Da un ejemplo de un nmero que se escribe en palabras como el 17 utilizando i.

El nmero
se escribe en palabras
Aprende
Los nmeros del 16 al 29, sin considerar el 20, se escriben con una sola palabra utilizando i.
21
veintiuno
veint
uno
28
veintiocho
veint
Los nmeros a partir del 30 se escriben separando la decena y la unidad por una y.
37
16
_diecisis
_treinta y _siete
98
noventa y _ocho
Leer y escribir nmeros
Practica
1. Une el nmero con su escritura. Relacionar

a.
57
_diecinueve
b.
19
_ochenta y _cuatro
c.
73
_cincuenta y _siete
d.
84
setenta y _tres
2. Une segn corresponda. Relacionar

a. _sesenta
y _uno
b. _cuarenta
c.
y _dos
noventa y _cinco
95
61
42
3. Escribe con palabras los siguientes nmeros. Comprender

a. 36
b.
59
c.
76
_diecisiete
17
Representacin de nmeros a partir de

su valor posicional
Observa y responde
Ignacia est formando grupos de 10 palitos de helado.
Cuntas decenas o grupos de 10 form Ignacia?

Form
decenas que equivalen a
unidades.
Cuntas unidades quedaron sin agrupar?

Quedaron
unidades sin agrupar.
Cuntos palitos de helado tiene Ignacia?

Tiene
palitos de helado.
Recuerda que...
Valor posicional es el
valor que tiene un dgito
segn la posicin que
ocupa en un nmero.
Si Ignacia tuviera 36 palitos de helado, cuntas decenas agrupadas y unidades sin agrupar
tendra? Represntalas utilizando la pegatina 2 de la pgina 161.
18
_dieciocho
Comprender el valor posicional
El dgito 6 est representado con la misma cantidad de palitos en el nmero 36 y 63?, por qu?
Aprende
Los siguientes nmeros se formaron con los mismos dgitos.
dgito 2
en
en el nmero 23 su valor
posicional en la decena es 20.
en el nmero 32 su valor posicional en la unidad es 2.
dgito 3
en el nmero 32 su valor
en
posicional en la decena es 30.
en el nmero 23 su valor posicional en la unidad es 3.
Practica
1. Encierra los nmeros en que el valor posicional de la decena sea 50. Identificar
52
25
85
75
54
51
35
_diecinueve
19
2. Completa segn el dgito destacado en cada nmero. Aplicar
a.
b.
c.
d.
Nmero
Posicin
Valor posicional
21
Unidad
1
Utiliza el recortable 1
de la pgina 147 para
apoyar el trabajo de
esta actividad.
1
100
91
12
3. Pinta segn la clave dada. Interpretar

si el valor posicional del dgito 8 corresponde a 8.
53
37
87
20
veinte
15
18
85
72
50
57
38
75
Comprender el valor posicional
4. Escribe las decenas y unidades de cada nmero representado y responde. Analizar

a.
Sabas que...?
El nmero equivale a
D y
Para representar decenas y

unidades, tambin se puede
utilizar lo siguiente:
U.
representa una unidad.
b.
representa una decena.
El nmero equivale a
D y
U.
c. Qu nmeros se representaron? Los nmeros
d. El dgito 4 tiene el mismo valor posicional en ambos nmeros?, por qu?
5. Lee y luego responde. Analizar

Estoy pensando en un nmero con 2 decenas y 0 unidades.
Si cambio los dgitos de posicin un patito quedar.
En qu nmero estoy pensando? En el nmero
veintiuno
21
Composicin y descomposicin aditiva

Observa
Ricardo quiere saber cuntos jugos de naranja tiene.
10
20
decenas y
+
unidades.
23
10
Ricardo tiene 23 jugos de naranja.
Aprende
Componer un nmero en forma aditiva segn el valor posicional de sus dgitos
1 decena y 6 unidades
10
10 + 6
Descomponer un nmero en forma aditiva segn el valor posicional de sus dgitos
10
22
veintids
10
20 + 3
Aplicar la composicin y descomposicin aditiva de un nmero
Practica
1. Completa a partir de cada imagen. Identificar

a.
decenas y
10
10
+
Hay
b.
10
10

10
jugos de uva.
decenas y
10
unidades.
unidades.
=
10
jugos de pia.
Hay
c.
10
10
10
10
10
10
decenas y
+
Hay
unidades.
=
jugos de frutilla.
2. Forma grupos de 10 elementos y luego completa. Comprender
decenas y

unidades.
=
veintitrs
23
3. Descompn en forma aditiva los siguientes nmeros. Aplicar

a.
47
decenas y
unidades.
b.
76
decenas y
unidades.
c.
Utiliza el recortable 1
de la pgina 147 para
apoyar el trabajo de
esta actividad.
98
decenas y
unidades.
4. Responde las siguientes adivinanzas componiendo en forma aditiva. Analizar

Soy un nmero que tiene 8 decenas
y 3 unidades. Qu nmero soy?
decenas y
+
24
veinticuatro
unidades.
=
El nmero es .
Aplicar la composicin y descomposicin aditiva de un nmero
Con un poquito ms llegara a la centena, pero tengo

solo 9 decenas y 9 unidades. Qu nmero soy?
decenas y
unidades.
El nmero es .
Ponte a prueba
Responde a partir de la siguiente situacin.
El nmero 22 se puede
representar con 2 grupos de
10 elementos y 2 elementos ms.
Es correcto lo que dice Julieta? Representa el nmero

utilizando .
S
No
Es correcto lo que dice Matas? Explica descomponiendo

El nmero 22 tiene
el nmero en forma aditiva.
2 decenas y 2 unidades.
S
No
veinticinco
25
Cmo vas?
1. Une el nmero con su escritura en palabras.

a.
27
noventa y _tres
b.
84
veintisiete
c.
65
_ochenta y _cuatro
d.
93
sesenta y _cinco
Unidades, decenas y centenas
2. Encierra las frutas como se pide.

a. Con una lnea
2 decenas.
b. Con una lnea
8 unidades.
c. Con una lnea
4 decenas y 5 unidades.
26
veintisis
Come frutas y
cuida tu salud!
Unidad 1
Valor posicional
3. Lee la situacin y, luego, responde.

Tengo dos dgitos:
el 4 y el 6, para formar dos
nmeros. Qu nmeros
puedo formar?
El 46!
El 64!
a. Qu valor posicional tiene el dgito 6 en el nmero 46?

El valor posicional es
b. Qu valor posicional tiene el dgito 6 en el nmero 64?

El valor posicional es
4. Compn o descompn en forma aditiva los siguientes nmeros.

a.
80 + 1 =
b.
67 =
Cmo te fue?
Pinta tantos
como
obtuviste.
veintisiete
27
Mdulo
2 Orden y comparacin de nmeros

Orden y comparacin de nmeros con distinta
cantidad de decenas
Observa y responde
y
quieren saber quin tiene la mayor cantidad de palitos. Para esto los han agrupado
en decenas y unidades.
Paulina
Fernando
Cuntas decenas han formado Paulina y Fernando con sus palitos?

form
decenas, que equivalen a
palitos.
form
palitos.
Quin form ms decenas con los palitos?

Cuntos palitos tiene cada uno?
tiene
palitos.
tiene
palitos.
Cul de los nios tiene mayor cantidad de palitos? Completa.

El nmero
28
veintiocho
es mayor que
, entonces
tiene ms palitos.
Ordenar y comparar nmeros
Aprende
Al comparar nmeros con igual cantidad de cifras, se compara dgito a dgito segn el valor
posicional de izquierda a derecha.
87
80 + 7
43
40 + 3
80 es mayor que 40
40 es menor que 80
87 es mayor que 43
43 es menor que 87
Practica
1. Encierra el nmero segn lo pedido. Aplicar

a. El nmero mayor.
95
88
93
b. El nmero menor.
82
71
74
2. Utiliza la pegatina 3 de la pgina 161 y segn el nmero que tiene cada nio en el cartel,
ordnalos de menor a mayor. Aplicar
66
53 27
99
18
veintinueve
29
Mdulo 2 / Orden y comparacin de nmeros
Orden y comparacin de nmeros con igual

cantidad de decenas
Observa y responde
quiere saber si tiene mayor cantidad de palitos que
. Para ello los han agrupado en
decenas y unidades.
Paulina
Benjamn
Cuntas decenas han formado Paulina y Benjamn con sus palitos?

form
palitos.
form
palitos.
Quin form ms decenas con los palitos?

A quin le quedaron ms palitos sin agrupar?
Quin tiene ms palitos? Completa.
tiene
El nmero
30
_treinta
palitos.
es mayor que
tiene
, entonces
palitos.
tiene ms palitos.
Aprende
Al comparar nmeros de igual cantidad de cifras
y con igual cantidad de decenas, se comparan
las unidades.
57
52
50 + 7
50 + 2
50 es igual a 50
57 es mayor que 52
52 es menor que 57
7 es mayor que 2
2 es menor que 7
Practica
1. Pinta del mismo color los nmeros que tienen igual cantidad de decenas. Identificar
95
26
67
66
99
20
2. Une la palabra que completa correctamente la frase. Aplicar

mayor
a. 26 es
b. 66 es
menor
mayor
que 20.
c. 95 es
menor
que 99.
mayor
mayor
que 67.
menor
d. 84 es
menor
que 82.
Educando en valores
Sabas que no solo puedes reciclar papel, vidrio, cartn y latas, sino adems la madera.
Puedes salvar un rbol!
_treinta y _uno
31
Comparar y ordenar nmeros utilizando

un software
Para jugar...
Menor o mayor?
Ayuda a Paulina a diferenciar nmeros mayores o menores que uno dado, realizando lo siguiente:
Ingresa a www.casadelsaber.cl/mat/200
Lee atentamente las instrucciones.
Haz clic sobre los nmeros que cumplen con la caracterstica

indicada en la instruccin.
Si saltas correctamente podrs avanzar a otros niveles del juego.
Si te equivocas, lee el mensaje e intntalo nuevamente.
Al finalizar, podrs conocer tu puntaje.
En la pegatina 6 de la pgina 163, busca la casita del color que lograste en

el juego y pgala aqu.
32
_treinta y _dos
Para jugar...
Benjamn y su desorden
Para ayudar a Benjamn a cruzar el lago, debers ordenar los nmeros como se te pide, realizando
lo siguiente:
Lee atentamente las instrucciones.
Haz clic sobre los nmeros, siguiendo el orden indicado

en la instruccin.
Si saltas correctamente podrs avanzar a otros niveles del juego.
Si te equivocas, lee el mensaje e intntalo nuevamente.
Al finalizar, podrs conocer tu puntaje.

_treinta y _tres
33
Estimacin de cantidades hasta el 100

Observa y responde
Pablo quiere saber con cuntas frutillas llenar un recipiente y para eso deber estimar a partir
de un referente.
Referente
Pablo sabe que en este recipiente hay
5 frutillas.
Con cuntas frutillas estimas que llenara el recipiente Pablo?

Estimo que lo llenara con
frutillas.
Cmo realizaste la estimacin? Explica.
Aprende
Al conocer la cantidad y caractersticas de los elementos como referente, puedes estimar
la cantidad de elementos que hay en otro grupo.
Por el tamao y forma de la naranja,

se estima que cabrn 9 naranjas en
la bandeja.
34
_treinta y _cuatro
Estimar cantidades hasta el 100
Practica
1. Observa el referente y estima la cantidad en cada caso. Aplicar

a. Cuntos pltanos, uno al lado del otro, caben en la bandeja?
b. Cuntas manzanas, una al lado de la otra, caben en la bandeja?
Ponte a prueba
Observa la siguiente pera y realiza la actividad.
Cuntas peras, una al lado de la otra, estimas que caben en cada bandeja?
Estimo que caben
peras.
Estimo que caben
peras.
Segn tu estimacin, en cul de las bandejas caben ms peras? Explica.
_treinta y _cinco
35
Fernanda ordenar este montn de libros
, en un estante.
Si Fernanda estima que hay 10 libros en este montn

Fernanda?
, cuntos libros deber ordenar
PASO 1
Debo saber cuntos libros ordenar Fernanda.
PASO 2 Identifica los datos importantes.

Un montn de libros:
Un montn ms pequeo de libros donde Fernanda estima que hay 10:

Una estrategia para resolver el problema sera: utilizar la imagen.
Ella estim que hay 10 libros en este montn:

montn de libros.
10
Respuesta:
10
y debe ordenar el siguiente
10
Estimo _que Fernanda _tendr _que _ordenar 30 _libros.

PASO 4 Revisa la solucin.
Si cuento los libros del montn me acerco a 30.
36
_treinta y _seis
Unidad 1
Ahora hazlo t
Un panadero sac del horno esta bandeja llena de pan
recin horneado. Cuntos panes estimas que sac?
PASO 1
PASO 2
PASO 3

Resuelve el problema con la estrategia utilizar la imagen.
Respuesta:
PASO 4
Revisa la solucin.
Ahora, propn en tu cuaderno

una estrategia distinta a utilizar la
imagen para resolver el problema.
_treinta y _siete
37

Conocer los nmeros me ayuda a respetar mi turno
En muchos negocios o lugares de atencin a pblico se utiliza un dispensador de nmeros
para que cada cliente sea atendido por orden de llegada, en lugar de ponerse en una fila y
respetar su turno.
B5
B6
a
Competencia matemtic
A partir de la situacin, responde.

Hasta qu nmero llega la cinta?
A quin atendern primero: al A85 o al B3?, por qu?
Ordena de menor a mayor los nmeros de atencin de las personas que aparecen
en la ilustracin.
38
Letra A
Letra B
_treinta y _ocho
Los nmeros de la cinta comienzan en el 0 y terminan en el 99 y, luego, vuelven a comenzar.

Generalmente van acompaados de una letra en orden alfabtico, que comienza por la A.
Por ejemplo, A22.
B3
Qu buen sistema!
Puedo esperar sentada hasta
que me atiendan.
A90
B1
A85
8
A9
A94
Competencia social y ciudadana

Por qu crees que una persona debe respetar el orden de atencin?
Qu beneficio trae a las personas este sistema de orden de atencin?
_treinta y nueve
39
Estrategias para responder el Simce
MR
Observa cmo se hace

Marca con una
1 Miguel le dice a Luca: Estoy pensado en un nmero que es

mayor que 66 y menor que 68.
En qu nmero est pensando Miguel?
Lee atentamente la situacin.

Lee la pregunta y respndela.
A 65
B 67
C 69
Busca en las alternativas tu

respuesta y mrcala.
Ahora hazlo t
Marca con una
2 Luca le dice a Miguel: Estoy pensado en un nmero que es

menor que 75 y mayor que 73.
En qu nmero est pensando Luca?
A 74
B 76
C 77
40
_cuarenta
Unidad 1
Qu aprendiste?
Evaluacin final
1. Une con una lnea los nmeros con su escritura en palabras.

a.
25
_treinta y _siete
b.
64
veinticinco
c.
18
_sesenta y _cuatro
d.
37
_dieciocho
Orden y comparacin de nmeros
66
Paulina
53
Sergio
27
99
Fernando Natalia
68
71
Adrin
84
Fabiola Benjamn
36
Isabel
a. Escribe un nmero mayor que el de Sergio.

b. Escribe un nmero menor que el de Natalia y mayor que 90.
c. Cul de los nios tiene el nmero mayor?, y el nmero menor?
_cuarenta y _uno
41
Qu aprendiste?
3. Marca con una
la opcin que muestra la descomposicin aditiva correcta
del nmero 63.

63
6U + 3U
6 + 3
63
6D + 3U
60 + 3
Estimacin de cantidades hasta el 100
4. Lee la situacin y responde a partir de la imagen.

La seora Camila necesita depositar un cheque en el banco y hay una larga
fila. Ella cont a 10 personas en la fila destacada.
a. Cuntas personas estimas que hay en el resto de la fila?

Estimo que hay
personas.
b. Cuntas personas estimas que atendern antes que a la seora Camila?

Estimo que atendern a
42
_cuarenta y _dos
personas.
Unidad 1
De acuerdo con la imagen, marca con una
la respuesta correcta.
Yo recolect 36 latas.
Yo recolect
62 latas.
Yo aportar
con 63 latas.
Cristina
Rodrigo
Claudia
5. Qu alternativa muestra en orden la cantidad de latas, desde el que junt

ms al que junt menos?
A Claudia Rodrigo Cristina

B Cristina Claudia Rodrigo
C Rodrigo Claudia Cristina
6. Cul de los 3 nios recolect una cantidad de latas, en la cual el dgito 6
est en la posicin de las unidades?
A Cristina
B Claudia
C Rodrigo
Cmo te fue?
Pinta tantos
como
obtuviste.
Busca
Prepar
a la
prueb
a1
_cuarenta y _tres
43
Unidad
Adicin y sustraccin
Aplicar estrategias de clculo mental y escrito en adiciones y sustracciones.

Restar y sumar 0 a un nmero.
Aplicar la adicin y la sustraccin hasta el 100 en la resolucin de problemas.
Tener una actitud positiva frente a ti mismo y confianza en tus capacidades.
44
_cuarenta y _cuatro
Qu sabes?
Evaluacin inicial
1. Cuenta los animales y completa.

a.
+
b.
2. Cuntos pudes faltan para completar 10?

Faltan
pudes.
3. Si llegaran 8 cebras ms, cuntas cebras

ms que elefantes habra?
Habra
cebras ms que elefantes.
4. Completa y luego inventa una pregunta

que pueda responderse con estos datos.
Hay
elefantes y
jirafas.
_cuarenta y _cinco
45
Mdulo
1 Clculo mental y escrito

Uno ms, uno menos
Observa y responde
9+7
Tengo que calcular
Al nmero 9 se le suma 1 para formar el nmero

10 y al nmero 7 se le resta el 1 agregado.
9+1 + 71
10 + 6 = 16
Por qu Nicols le suma 1 al nmero 9? Explica.
Por qu Nicols le resta 1 al nmero 7? Explica.
El resultado de 9 + 7 es el mismo que el de 9 + 1 + 7 1?
9 + 7 =
46
9 + 1 + 7 1 =
No , porque
_cuarenta y _seis
Utilizar estrategias de clculo
Aprende
La estrategia de clculo mental uno ms, uno menos se puede utilizar para resolver una
adicin en la que uno de los sumandos es 9 o un nmero que termina en 9. A este sumando
se le sumar 1 y al otro sumando se le restar el 1 sumado.
9+6
39 + 4
9+1 + 61
10 + 5 = 15
39 + 1 + 4 1
40 + 3 = 43
El resultado de 9 + 6 es 15.
Practica
1. Completa utilizando la estrategia de uno mas, uno menos. Aplicar

a.
b.
29 + 5
1
El resultado de 29 + 5 es
59 + 3
1
+
.
2. Resuelve mentalmente utilizando la estrategia uno ms, uno menos. Aplicar

a.
39 + 8 =
b.
79 + 5 =
Utiliza el recortable 2 de la
pgina 149 y practica en tu
cuaderno la estrategia uno
ms, uno menos.
_cuarenta y _siete
47
Mdulo 1 / Clculo mental y escrito
Dos ms, dos menos

Observa y responde
Tengo que calcular
8+6
Al nmero 8 se le suma 2 para formar el nmero

10 y al nmero 6 se le resta el 2 agregado.
8+2 + 62
10 + 4 = 14
Por qu Josefa le suma 2 al nmero 8 y le resta 2 al nmero 6? Explica.
En qu se relaciona con la estrategia uno ms, uno menos, vista en las pginas anteriores?
Explica.
El resultado de 8 + 6 es el mismo que el de 8 + 2 + 6 2?
8+6=
S
48
8+2+62=
No , porque
_cuarenta y _ocho
Aprende
Cuando uno de los sumandos es 8 o termina en 8, una estrategia de clculo mental que se
puede utilizar es dos ms, dos menos. Esta consiste en que al nmero 8, o al terminado en
8, se le suma 2 y al otro sumando se le resta el 2.
8+9
48 + 5
8+2 + 92
10 + 7 = 17
48 + 2 + 5 2
50 + 3 = 53
Practica
1. Completa utilizando la estrategia dos mas, dos menos. Aplicar

a.
b.
8+7
2
18 + 4
2
+
.
2. Resuelve mentalmente utilizando la estrategia dos ms, dos menos. Aplicar

a.
48 + 6 =
b.
88 + 7 =
pgina 151 y practica en tu
cuaderno la estrategia dos
ms, dos menos.
_cuarenta y _nueve
49
Completando la decena
Observa y responde
Alejandra, cmo
puedo calcular
mentalmente
17 + 8?
17
17 + 3 + 5
Yo lo calculo as:
17 + 3 + 5
17 + 3 + 5
20
Entonces, 20 + 5 es 25.
Cunto le falta al nmero 17 para completar 20?

Le falta
Recuerda que...
Las partes de una adicin
son:
Cmo descompuso Alejandra el nmero 8?

Lo descompuso en
2
+ 7
9
sumandos
suma
El resultado de 17 + 8 es el mismo que el de 17 + 3 + 5?
17 + 8 =
S
50
17 + 3 + 5 =
No , porque
_cincuenta
Aprende
Una estrategia de clculo mental es completar la decena, que consiste en descomponer un
sumando para poder completar la decena del otro sumando.
Por ejemplo:
28 + 5
28 + 2 + 3
30 + 3 = 33
54 + 8
54 + 6 + 2
60 + 2 = 62
Practica
1. Pinta distintas combinaciones que permitan completar 10. Sigue el ejemplo. Comprender
+ 6
= 10
a.
= 10
b.
= 10
c.
= 10
2. Resuelve utilizando la estrategia de completar la decena. Aplicar

a.
63 + 8
63 +
70 +
pgina 153 y practica en
tu cuaderno la estrategia
completar la decena.
_cincuenta y _uno
51
Dobles y mitades
Observa y responde
Tengo que resolver
33 16
El doble de 16.
Puedes utilizar el doble
16, que es 32.
de
33
32 + 1
32 16
16
16
16 Cambiamos el orden.
+ 1
+ 1
17
33 16 _es _igual _a 17.
El resultado de 33 16 es el mismo que de 32 + 1 16?
33 16 =
S
32 + 1 16 =
No , porque
Recuerda que...
Por qu se hizo un cambi en el orden?, qu nmeros se juntaron?
El doble de 8 se
obtiene resolviendo
esta adicin:
8 + 8 = 16
16 es el doble de 8.
52
_cincuenta y _dos
Utlizar estrategias de clculo
Aprende
Cuando en una sustraccin el minuendo es mayor que el doble del sustraendo, puede utilizarse
la estrategia de clculo mental dobles y mitades, que consiste en remplazar el minuendo
por una adicin que incluya el doble del sustraendo.
Por ejemplo:
26 12
El doble de 12.
24 + 2 12 Se cambia el orden.
24 12 + 2
26 es el minuendo y
12 + 2
12 el sustraendo.
14
26 12 _es _igual _a 14.
Practica
1. Completa utilizando la estrategia dobles y mitades. Aplicar

a.
23 11
+
11
pgina 155 y practica en
tu cuaderno la estrategia de
dobles y mitades.
El resultado de 23 11 es
_cincuenta y _tres
53
b.
21 9
+
+
+
c.
Educando en valores
Para agilizar tu mente, adems de

aprender estrategias de clculo,
lee frecuentemente, escucha
msica, dibuja y haz actividades
al aire libre.
17 8
+
+
+
2. Resuelve mentalmente utilizando la estrategia dobles y mitades. Aplicar

a. 35
16 =
c.
b. 26
12 =
d. 28
54
_cincuenta y _cuatro
24 11 =
13 =
Ponte a prueba
Lee cada situacin y marca con un
Luego, resuelve.

la estrategia de clculo mental que utilizaras.
Cmo puedo calcular

mentalmente 49 + 7?
Uno ms, uno menos

Dobles y mitades
Dos ms, dos menos
Completar la decena
Cmo puedo calcular

mentalmente 68 + 9?
Uno ms, uno menos

Dobles y mitades
Dos ms, dos menos
Completar la decena
_cincuenta y _cinco
55
Cmo vas?
Clculo mental y escrito
1. Completa segn la estrategia.

a. Estrategia Dos ms, dos menos.
8+5
+ 2 +

68 + 8
+ 2 +
2
=
El resultado es
2
=
El resultado es
b. Estrategia Uno ms, uno menos.
9+7
+ 1 +

49 + 3
+ 1 +
1
=
El resultado es
1
=
El resultado es
c. Estrategia Completando la decena.
7 +8
7 +
10 +

56
76 + 5
76 +
=
El resultado es
_cincuenta y _seis
+
80 +
El resultado es
Unidad 2
d. Estrategia Dobles y mitades.
28 13
+

88 40
+

El resultado es
El resultado es
2. Escucha atentamente las adiciones y sustracciones que dictar tu profesora

o profesor. Resulvelas mentalmente y anota su resultado.
a.
c.
b.
d.
Cmo te fue?
Pinta tantos
como
obtuviste.
_cincuenta y _siete
57
Mdulo
2 Adicin y sustraccin
Relacin entre la adicin y la sustraccin
Observa y responde
En la pgina especial de mi lbum de
animales, hay espacio para 20 lminas.
Yo he pegado 13.
Tena 13 lminas pegadas y, cuando pegu 7 ms, complet las 20 lminas.
13 + 7 = 20
Para saber cuntas lminas me falta pegar en el lbum, al total de 20 lminas le resto las
13 lminas que tena pegadas y obtengo 7 lminas.
20 13 = 7
Qu pregunta se responde con el resultado de sumar 13 y 7?
Qu pregunta se responde con el resultado de restar 20 y 13?
58
_cincuenta y _ocho
Relacionar la adicin y la sustraccin
Aprende
La relacin entre la adicin y la sustraccin se puede utilizar como una estrategia de clculo.
Al obtener el resultado de una sustraccin, este se relaciona con el nmero que se debe
sumar para obtener un resultado.
13 5 = 8
Qu nmero sumado al nmero 5 resulta 13?
5 + 8 = 13
Practica
1. Une cada sustraccin con la adicin que se relaciona. Comprender

a.
17 4 = 13
6+2=8
b.
82=6
7 + 9 = 16
c.
16 9 = 7
8 + 6 = 14
d.
14 6 = 8
13 + 4 = 17
2. Plantea dos adiciones distintas utilizando los mismos nmeros de la siguiente sustraccin.
Comprender
Sabas que...?
18 11 = 7
+
= 18
= 18
Las familias de operaciones

son 2 adiciones y 2 sustracciones
formadas por los mismos nmeros.
Por ejemplo:
7 + 8 = 15
8 + 7 = 15
15 8 = 7
15 7 = 8
_cincuenta y nueve
59
Mdulo 2 / Adicin y sustraccin
Situaciones de agregar y quitar

Observa y responde
La bibliotecaria del colegio est ordenando los cuentos en los estantes.
Tenamos 40 cuentos y hoy
agregar 18 cuentos nuevos.
Del total de cuentos, quitar 24

para prestarlos a los estudiantes de
segundo bsico.
Habr ms o menos cuentos en la biblioteca cuando la bibliotecaria agregue los 18 cuentos

nuevos?
Ms
Menos , porque
Cmo podra la bibliotecaria calcular cuntos cuentos tendr en total? Explica.
Habr ms o menos cuentos en la biblioteca cuando la bibliotecaria quite los cuentos que
prestar a los estudiantes de segundo bsico?
Ms
60
Menos , porque
_sesenta
Identificar acciones de adicin y sustraccin
Aprende
La adicin y la sustraccin se pueden relacionar con las acciones de agregar y quitar,
respectivamente.
Tena 32 bolitas y me regalaron 16.
Cuntas bolitas tengo en total?
Agregar
32
+ 16
48
Tena 32 bolitas y le regal 11 a mi hermano.

Con cuntas bolitas me qued?
Sumar
32 = 30 + 2
16 = 10 + 6
40 + 8 = 48
Quitar
32
11
21
Restar
32 = 30 + 2
11 = 10 + 1
20 + 1 = 21
Practica
1. Lee las situaciones y marca con un la accin que corresponda. Aplicar

a. Ana haba recolectado 15 hojas de rbol para su muestrario y su compaero de puesto
le regal 12. Cuntas hojas de rbol tiene en total ahora?
Agregar
Quitar
b. Jos tiene en su lbum 85 fotos. Si para una actividad escolar sac 12, cuntas fotos
quedaron en su lbum?
Agregar
Quitar
_sesenta y _uno
61
Situaciones de juntar y separar

Observa y responde
Javier y Gabriel son dos hermanos a quienes les encantan los autitos de juguete.
Los mos son
21 autitos.
Tenemos 44 autitos
entre los dos.
Gabriel
Javier
Encierra los autitos de Gabriel y completa con la cantidad de autitos de juguete que tiene cada
hermano.

Gabriel
Javier
Cmo podras saber cuntos autitos tiene Javier? Explica y calcula.
62
_sesenta y _dos
Aprende
La adicin y la sustraccin se pueden relacionar con las acciones de juntar y separar,
respectivamente.
Los estudiantes de 2 bsico llevaron
15 manzanas rojas y 14 manzanas verdes
para la colacin saludable. Cuntas
manzanas reunieron en total?
Los estudiantes de 2 bsico reunieron

36 peras de las cuales 16 son de las nias.
Cuntas les corresponden a los nios?
Juntar
Separar
15
+14
29
Sumar
15 = 10 + 5
14 = 10 + 4
20 + 9 = 29
36
16
20
Restar
36 = 30 + 6
16 = 10 + 6
20 + 0 = 20
Practica
1. Lee las situaciones y marca con un la accin que corresponda. Aplicar

a. Alicia tiene 22 flores rojas y blancas. Si 12 de ellas son rojas, cuntas flores son blancas?
Juntar
Separar
b. Dos hermanas coleccionan muecas. Una de ellas tiene 13 muecas y la otra, 16. Cuntas
muecas tienen entre las dos?
Juntar
Separar
_sesenta y _tres
63
Situaciones de avanzar y retroceder

Observa y responde
Pamela y Nicols estn jugando con un tablero.
Estaba en el casillero 16
y llegu al casillero 22.
Estaba en el casillero 17
y retroced 5 casilleros.
25
18 17
23 22 21 20 19 16
15
13
4
12
11
1
9 10
8
7 6 5 4 3 2 1
24
Pinta con
el casillero al que lleg Pamela.
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
A qu casillero lleg Pamela?, avanz o retrocedi?
Pinta con
el casillero al que lleg Nicols.
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
Nicols avanz o retrocedi?, cuntos casilleros?
64
_sesenta y _cuatro
Aprende
La adicin y la sustraccin pueden relacionarse con las acciones de avanzar y retroceder,
respectivamente.
58 59 60 61 62 63
Avanzar
41 42 43 44 45 46
Sumar
Retroceder
58 + 4 = 62
Restar
46 4 = 42
Practica
1. Pinta los casilleros segn corresponda y escribe la respuesta. Aplicar

a. Si Antonia avanza 8 lugares, llegar al nmero
57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67
b. Si Simn retrocede 9 lugares, llegar al nmero
24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
c. Si Javiera lleg al lugar 54 y estaba en el lugar 50, entonces avanz
lugares.
46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56
_sesenta y _cinco
65
Situaciones de comparacin
Observa y responde
Gloria es la reportera del diario escolar y est observando la etapa final de salto largo en la que
compiten Toms y Sofa.
Sofa
Toms
10
20
30
40
Cunto ms avanz la
ganadora o ganador de la
competencia?
Gloria
Quin dio el salto ms largo?

Cuntos rectngulos le faltaron al estudiante que lleg en 2 lugar para alcanzar al 1er lugar?
Completa la noticia que Gloria publicar en el diario del colegio.
Competencia de salto largo

En la final de la competencia de salto largo, entre Sofa y Toms, el primer lugar lo
, quien super el salto de
obtuvo
por
66
_sesenta y _seis
rectngulos.
Aprende
Al comparar dos o ms cantidades se puede identificar una mayor y una menor, y al restarlas
se obtiene la diferencia entre ellas.
74=3
Roberto

Nicole
Roberto tiene 3 globos ms que Nicole.
Practica
1. Observa las figuras y responde las preguntas. Comparar

Diego est comparando la cantidad de animales que hay en una zona del zoolgico.
Hay 11 peces, un
hipoptamo y 7 tortugas.
a. Cuntos
menos que
b. Cuntos
ms que
c. Cuntos
faltan para tener la misma cantidad que
Faltan
hay?
hay?
hipoptamos.
peces.
?
hipoptamos.
_sesenta y _siete
67
Sumando y restando 0
Observa y responde
Diego asisti a un partido de ftbol.
1er tiempo
Cantidad de goles
2 tiempo
Cantidad de goles
Equipo verde: 0 goles

Equipo rojo: 2 goles
Equipo verde: 0 goles

Equipo rojo: 0 goles
Cuntos goles hizo el equipo rojo en todo el partido?

1er tiempo
goles.
2 tiempo
goles.
El equipo rojo hizo
goles en el partido.
La cantidad de goles del primer tiempo es igual que la cantidad de goles del partido?, por qu?
S
68
No , porque
_sesenta y _ocho
Aplicar la propiedad del neutro aditivo
Aprende
Al sumar y restar 0 a un nmero, se obtiene como resultado el mismo nmero.

Sumar 0
57 + 0 = 57
57 0 = 57
Restar 0
Practica
Calcula y completa las siguientes adiciones y sustracciones. Aplicar
a. 93
+0=
= 56
b. 56
c.
+ 99 = 99
Ponte a prueba
Los estudiantes de los segundos bsicos estn realizado una campaa de recoleccin de libros
para donar a un jardn infantil. Su meta es reunir 45 libros.
Lunes
10
Martes
11
Mircoles
Jueves
22
Viernes
a. Cuntos libros reunieron hasta el jueves?
Reunieron
libros.
b. Cuntos libros debern reunir el viernes para llegar a la meta? Explica.

Deben reunir
libros porque
_sesenta y nueve
69
Mdulo
3 Situaciones problema
Creacin de problemas
Observa y responde
Con la informacin que est en la pizarra, Josefina debe crear una pregunta para plantear un
problema que se resuelva con una sustraccin.
Dos hermanas, Carla y Andrea, tienen muecas.

Carla tiene 12 muecas y Andrea, 18.
Cuntas muecas ms
que Carla tiene Andrea?
Explica con tus palabras la pregunta que cre Josefina para el problema.
La pregunta que cre Josefina se puede responder con la operacin pedida? Explica.
S
No , porque
Aprende
Para crear un problema de adicin o sustraccin deben considerarse una situacin y
una pregunta que se pueda responder a partir de dicha situacin. Esta pregunta debe ser
respondida mediante una suma o una resta.
70
_setenta
Resolver problemas de adicin y sustraccin
Practica
1. Lee la siguiente situacin y crea las preguntas que se piden. Aplicar

Javiera est organizando su cumpleaos. Ella y su mam han hecho una lista de invitados y
de las cosas que tienen que comprar.
Los 8 _aos _de Javiera

P_reparando mi cumpleaos
Invitados
10 nios y 12 nias
13 _adultos
Compras
_velas
50 _globos, 50 _gorros _de _fiesta,
50 _vasos.
a. Dos preguntas que se puedan resolver con una adicin.

?

?
b. Dos preguntas que se puedan resolver con una sustraccin.

?

?
_setenta y _uno
71
Mdulo 3 / Situaciones problema
Situaciones problema en un software

Para jugar...
La ciudad de los problemas
En esta Ciudad del Saber podrs encontrar distintos problemas.
Observa atentamente las instrucciones.
Selecciona el lugar de la ciudad que indique tu profesora

o profesor.
Resuelve los problemas que encontrars ah.
Busca en la pegatina 8 de la pgina 165 la casita del color que

lograste en el juego y pgala aqu.
72
_setenta y _dos
Resolver problemas de adicin y sustraccin
Ponte a prueba
Resuelve el siguiente problema.
El da sbado fueron al parque 67 personas. El da domingo, 32 personas en la maana y
41 personas en la tarde. Cuntas personas fueron, en total, al parque el domingo?
Datos con los
que se responde
el problema
Datos que sobran
Seleccin
de operacin
Adicin
Sustraccin
Respuesta:
Crea una pregunta para la siguiente situacin que se pueda responder con una sustraccin.
Diego es el segundo de tres hermanos. El hermano mayor tiene 54 aos y el menor, 32 aos.

?
_setenta y _tres
73
Problemas de comparacin
Un 2 bsico tiene 26 nias y 14 nios.
Cuntas nias ms que nios hay?
PASO 1
Identifica los datos y lo que se pregunta en el problema.
Datos:
26 nias.
14 nios.
Pregunta: Cuntas nias ms que nios hay.
PASO 2 Representa en un esquema los datos identificados.
26
Nias
Nios
14
PASO 3 Escribe la operacin y calcula lo pedido.
26 14 =
,
PASO 4 Responde la pregunta.

Respuesta:
Hay 12 nias ms _que nios.

74
_setenta y _cuatro
26
1 4
Unidad 2
Ahora hazlo t
Patricio ha ledo 78 pginas de un libro y Cristina 63 pginas.
Cuntas pginas menos que Patricio ha ledo Cristina?
PASO 1

Datos:
Pregunta:
PASO 2
PASO 3
Representa en un esquema los datos identificados.
Escribe la operacin y calcula lo pedido.
PASO 4
Responde la pregunta.
Respuesta:
_setenta y _cinco
75

El clculo mental me ayuda a desarrollar la autonoma y el esfuerzo
El ao 2008 se celebraron en China las primeras Olimpadas Mentales, las que incluan
9 pruebas, entre ellas el clculo de 10 sumas de 10 nmeros de 10 cifras.
Olimpadas de
clculo
a
Resuelve mentalmente las siguientes 10 adiciones o sustracciones con 2 nmeros cada una.
Mide el tiempo.
1.
86 + 8 =
5.
64 + 9 =
9.
58 27 =
2.
79 + 7 =
6.
69 + 14 =
10.
49 + 26 =
3.
38 + 5 =
7.
88 + 12 =
4.
58 25 =
8.
67 32 =
76
_setenta y _seis
Esta es una suma de 10

nmeros con 10 cifras!
1
6
4
4
1
2
6
9
2
+ 9
2
4
5
2
3
9
7
5
6
2
4
3
6
1
2
7
2
4
3
1
8
2
3
0
4
5
4
3
1
5
6
1
9
9
5
3
5
1
8
6
7
5
1
7
0
1
9
8
7
9
8
8
8
2
0
2
7
7
5
2
9
2
7
3
1
4
8
5
0
8
2
3
5
1
2
6
1
6
1
0
1
5
3
0
8
8
3
3
4
0
er
Competencia para aprender a aprend
Cmo crees que logr Alberto Coto ser tan veloz para hacer sus clculos mentales?
Por qu crees que es importante aprender estrategias de clculo mental?
_setenta y _siete
77
Fuente: http://www.memoriad.com Recuperado el 15 de mayo de 2012.
El ganador de la prueba de adiciones fue Alberto Coto Garca, quien demor 5 minutos en
resolver las 10 adiciones.
MR
Observa cmo se hace

Marca con una
1 Andrs quiere completar un lbum de 55 lminas.

l ya junt 34 lminas.
Lee atentamente la situacin.
Cuntas lminas le faltan a Andrs para completar el lbum?

A 21
Lee la pregunta y respndela.
B 34
Busca tu respuesta entre las

alternativas y mrcala.
C 89
Ahora hazlo t
Marca con una
2 Rodrigo ley una revista de cmic en dos das. El primer da ley

32 pginas y el segundo, 54 pginas. Cuntas pginas tena la
revista de cmic?
A 22
B 54
C 86
78
_setenta y _ocho
Unidad 2
Qu aprendiste?
Evaluacin final
Relacin entre la adicin y la sustraccin
1. Lee la siguiente situacin y responde.

Paula tiene 46 piedras rojas y 23 piedras azules para confeccionar un collar.
a. Cuntas piedras tiene en total Paula para confeccionar el collar?

Datos
Adicin
Sustraccin
Estrategia
Respuesta:
b. Qu pregunta puedes hacer sobre la situacin, que se responda con una

sustraccin? Escribe y resuelve.
?
Datos
Adicin
Sustraccin
Estrategia
Respuesta:
_setenta y nueve
79
Qu aprendiste?
Situaciones de juntar, separar y de comparacin
2. Lee las situaciones y marca con un
la accin que corresponda. Luego,
resulvela.
a. Pedro ha invitado a 46 amigas y amigos a su cumpleaos. De ellos,

21 son nios. A cuntas nias invit a su cumpleaos?
Datos
Adicin
Sustraccin
Estrategia
Respuesta:
b. En las competencias por alianzas, la alianza roja obtuvo 99 puntos y la

alianza amarilla 83 puntos. Cuntos puntos ms que la amarilla obtuvo
la alianza roja?
Datos
Adicin
Sustraccin
Estrategia
Respuesta:
80
_ochenta
Unidad 2
A partir de la situacin, marca con una

preguntas 3, 4 y 5.
Tengo 12 lminas de
frutas y 11 de verduras.
la respuesta correcta de las
Tengo 33 lminas: 12 son de

frutas y el resto, de verduras.
Catalina
Rafael
Tengo 29 lminas: 16 de
frutas y 13 de verduras.
Matas
3. Cuntas lminas en total tiene Catalina?

A 1
B 12
C 23
4. Cuntas lminas de verduras tiene Rafael?
A 21
B 33
C 45
5. Cuntas lminas menos que Matas tiene Catalina?
A 6
B 23
C 29
Cmo te fue?
Pinta tantos
como
obtuviste.
Busca
Prepar
a la
prueb
a2
_ochenta y _uno
81
Unidad
3
Multiplicacin
Contar de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10 asocindolo a la multiplicacin.

Comprender la multiplicacin.
Aplicar la propiedad distributiva para construir las tablas de multiplicar.
Resolver problemas que involucren la multiplicacin.
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
82
_ochenta y _dos
Qu sabes?
Evaluacin inicial

Cuntos grupos de

grupos.
Hay
Cuntos
tiene cada grupo?
Cada grupo tiene

Cuntos
Hay
Cuntos
en total.
hay bajo los
Hay
grupos.
tiene cada grupo?
Cada grupo tiene

Cuntos
hay en total?
Cuntos grupos de
Hay
hay?
hay en total?
en total.
Dibuja 2 grupos de 7
vacas.
en las peceras
_ochenta y _tres
83
Mdulo
1 Clculo mental y escrito

Contar de 2 en 2
Observa y responde
Andrea y Diego estn jugando a las adivinanzas.
Hay 10 personas en una
habitacin con zapatos de
color. Cuntos zapatos son?
Mmm!, Qu difcil!
Djame calcular.
Cuntos zapatos cuentas en una persona? Representa los zapatos utilizando .
Cuento
zapatos.
Cuntos zapatos cuentas en dos personas? Representa los zapatos utilizando .
Cuento
Cuntos zapatos ms cuentas cada vez que se agrega una persona?
zapatos.
zapatos.
Para responder la adivinanza, qu nmeros contar mentalmente Diego?

84
_ochenta y _cuatro
Contar de 2 en 2
Aprende
Al contar de 2 en 2, se suma o resta 2 cada vez.
Al contar hacia adelante de 2 en 2:

10
12
14
Suma 2
12
10
Resta 2
Al contar hacia atrs de 2 en 2:

20
18
16
14
Practica
1. Completa los siguientes conteos de 2 en 2 hacia adelante y hacia atrs. Aplicar

a.
12
, , , , ,
14
16
18
b.
92
, , , , ,
90
88
86
c.
52
, , , , ,
54
56
58
2. Completa el conteo de 2 en 2, segn corresponda. Aplicar

a. Hacia adelante, comenzando en 28.
28
, , , , , ,
b. Hacia atrs, comenzando en 58.
58
, , , , , ,
_ochenta y _cinco
85
Contar de 5 en 5
Observa y responde
El uniforme de Carla tiene un sweater con 5 botones.
Cuntos botones cuentas en el sweater de un estudiante? Represntalos utilizando .

Cuento
botones.
Cuntos botones cuentas en el sweater de dos estudiantes? Represntalos utilizando .

Cuento
botones.
Cuntos botones cuentas en el sweater de tres estudiantes? Represntalos utilizando .
Cuento
Cuntos botones ms cuentas cada vez que se agrega un estudiante?
botones.
botones.
Para conocer la cantidad total de botones, qu nmeros contar mentalmente Carla?

86
_ochenta y _seis
Contar de 5 en 5
Aprende

10
15
20
25
30
35
Suma 5
30
25
20
Resta 5

50
45
40
35
Practica
1. Encierra si los conteos son hacia adelante o hacia atrs. Identificar

a.
15, 20, 25, 30, 35, 40
Adelante
Atrs
b.
90, 85, 80, 75, 70, 65
Adelante
Atrs
2. Completa los siguientes conteos de 5 en 5 hacia adelante y hacia atrs. Aplicar

a. 20 ,
25
30
35
b. 80 ,
75
70
65

Hacia atrs, comenzando en 85.
85
, , , , , ,
_ochenta y _siete
87
Contar de 10 en 10
Observa y responde
Cada paquete tiene
10 cuadernos.
Cuntos cuadernos cuentas en dos paquetes de cuadernos? Represntalos utilizando .
Cuento
Cuntos cuadernos hay en 3 paquetes? En 3 paquetes hay
cuadernos.
cuadernos.
Cuntos cuadernos en total habr en 10 paquetes? Completa, agregando cada vez los paquetes
de cuadernos.
10
88
_ochenta y _ocho
Contar de 10 en 10
Aprende

10
20
30
40
50
60
, ,
70
Suma 10
60
50
, ,
40
Resta 10

100
90
80
70
Practica

a. Hacia adelante, comenzando en 30.
30
, , , , , ,
b. Hacia atrs, comenzando en 90.
90
, , , , , ,
Ponte a prueba
Observa cmo cuentan los nios y responde.
De cunto en cunto estn contando los estudiantes?
Explica.

Cinco, diez, quince,

veinte, veinticinco, treinta,
treinta y cinco,
Tres, ocho, trece,

dieciocho, veintitrs,
veintiocho,
treinta y tres,
_ochenta y nueve
89
Mdulo
2 Representacin de la multiplicacin
Grupos con igual cantidad de elementos
Observa y responde
Pedro est guardando en cajas su coleccin de autitos de carrera.
Cuntas cajas utiliz para guardar sus autitos? Utiliz
cajas.
Cuntos autitos guard en cada caja? Representa los autitos utilizando el recortable 6 de la
pgina 157.
Guard
autitos en cada una de las cajas.
Cuntas veces se repite la cantidad de autitos? Hay
veces
autitos.
Educando en valores
Si mantienes en orden tus juguetes y materiales, podrs ubicarlos ms rpidamente
y colaborar con la limpieza de tu hogar y tu sala de clases.
90
noventa
Representar una multiplicacin con grupos de igual cantidad de elementos
Aprende
La multiplicacin se puede relacionar con grupos de igual cantidad de elementos.
Hay estuches.
Cada uno de los estuches tiene lpices.
3
En total hay 6 lpices.
Hay veces lpices.
Practica
1. Completa a partir de cada imagen. Aplicar

a.
Hay
bandejas.
Cada bandeja tiene
b.
vasos.
Hay
veces
Hay
packs de yogur.
Cada pack tiene

Hay
veces
vasos.
yogures.
yogures.
2. Representa la situacin dibujando los grupos de elementos y completa. Representar

Hay 2 bolsas con 10 nueces cada una.
Hay
veces
nueces.
noventa y _uno
91

Observa y responde
Voy a comprar 3 bandejas

de huevos.
Cuntos huevos hay en cada bandeja?

Hay
huevos en cada una de las
bandejas.
Representa la cantidad de huevos que hay en cada bandeja utilizando el recortable 7 de la

pgina 157.
La seora sum la cantidad de huevos que tena cada bandeja para saber el total de huevos
que comprara. Cuntos huevos calcul? Completa la adicin que realiz.
Bandeja 1
Bandeja 2
+
92
noventa y _dos
Bandeja 3
Total de huevos
=
Aprende
Una multiplicacin se puede expresar como una adicin de sumandos iguales que se repiten
una cantidad de veces.
La palabra veces se puede simbolizar con un .
Hay peceras con peces cada una.
3 veces 6 peces se puede escribir como:

3 6 = 18
6 = 18
En total hay 18 peces.
Practica
1. Completa a partir de la cantidad de elementos. Interpretar

Sabas que...?
a.
El smbolo se lee por.
Por ejemplo, 2 5 se lee
dos por cinco y representa

dos veces cinco.
+
Hay
veces
+
flores.
b.
+
Hay
veces
+
chinitas.
noventa y _tres
93
2. Escribe como una multiplicacin las siguientes adiciones. Aplicar

a. 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3
c. 1 + 1 + 1 + 1
veces
veces
b. 6 + 6 + 6 + 6 + 6
d. 8 + 8
veces
veces
3. Representa utilizando , las siguientes situaciones multiplicativas. Aplicar

a. La seora Pamela tiene 4 bolsas con 9 manzanas cada una.
b. Pedro tiene 6 bolsas con 8 peras cada una.
94
noventa y _cuatro
4. Escribe el resultado de las siguientes multiplicaciones mediante una adicin de sumandos

iguales. Aplicar
a.
b.
c.
d.
4 3
+
2 6
5 8
=
3 7
Ponte a prueba
Lee el problema y respndelo representando la situacin con el recortable 8
de la pgina 157.
La mam de Marcela cocina galletas de avena. Marcela quiere hacer 5 bolsitas con 4 galletas
cada una para regalar a sus amigos. Cuntas galletas debe cocinar la mam de Marcela?
Respuesta:
noventa y _cinco
95
Cmo vas?
Contar de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10
1. Completa los siguientes conteos, segn corresponda.

a. Cuenta de 2 en 2, hacia adelante, comenzando en 18.
18
, , , , , ,
b. Cuenta de 5 en 5 hacia atrs, comenzando en 75.
75
, , , , , ,
c. Cuenta de 10 en 10 hacia atrs, comenzando en 90.
90
, , , , , ,
2. Completa en cada caso a partir de la imagen.

a.
Hay
b.
peceras.
Cada pecera tiene
peces.
Hay
veces
peces.
Hay
chalecos.
Cada chaleco tiene

Hay
96
noventa y _seis
veces
botones.
botones.
Unidad 3
3. Une cada imagen con su respectiva descripcin.
Hay 6 veces 5 huevos.
4. Escribe como una multiplicacin las siguientes adiciones.

a. 7 + 7 + 7 + 7
b. 6 + 6 + 6
veces
veces
Cmo te fue?
Pinta tantos
como
obtuviste.
noventa y _siete
97
Mdulo
3 Las tablas de multiplicar

Construccin de las tablas del 2, 5 y 10
Observa y responde
Carolina, Mauricio y Fernanda estn aprendiendo a multiplicar.
Entonces 2 veces 7 es
2 veces 3 es
2 3 = 6
2 veces 4 es
2 4 = 8
Como 7 es 3 + 4, 2 veces 7 tambin es
2 veces (3 + 4)
2 veces 3
2 veces 4
ms
8
2 veces 7
2 7 = 6 + 8
2 7 = 14
5 veces 1 es
5 1 = 5
Entonces 5 veces 4 es
5 veces 3 es
5 3 = 15
Como 4 es 1 + 3, 5 veces 4 tambin es

5 veces (1 + 3)
5 veces 1
5 veces 3
ms
15
5 veces 4
5 4 = 5 + 15
5 4 = 20
98
noventa y _ocho
Aprende
Las tablas de multiplicar pueden construirse a partir de la
suma de algunas de ellas. Por ejemplo, en la tabla del 10:
10 2 = 20
Los parntesis () permiten

ordenar las operaciones
10 4
se
se puede escribir
como
como 10 veces (2 + 2)
(10 2) + (10 2)
20 + 20 = 40, entonces 10 4 es 40
10 6
se
se puede escribir
como 10 veces (2 + 4)
como
(10 2) + (10 4)
20 + 40 = 60, entonces 10 6 es 60
Practica
1. Escribe como adicin de dos sumandos los nmeros marcados, y completa. Sigue el ejemplo.
Comprender
2 8
5 + 3
2 8 corresponde a (2 5
) + (2

a. 2
a
2 6 corresponde a (2
) + (2
b. 5
) + (5
c. 10
)+ (10

noventa y nueve
99
Mdulo 3 / Las tablas de multiplicar
2. Resuelve la multiplicacin a partir de la suma de dos multiplicaciones. Comprueba tu resultado

utilizando los cartones 1, 2 y 3. Comprender
a.
) + (2

+
b.
) + (2

+
c.
) + (5

+
d.
) + (5

+
e.
) + (10

+
f.
100
_cien
)
=
) + (10
3. Escribe dos sumas distintas para cada multiplicacin. Aplicar

a.
(10
) + (10
b.
(10
10 8
) + (10

) + (10
(10
10 4
) + (10
(10

Ponte a prueba
Jimena, me puedes decir
57?
cunto es
5 7 es
51 + 52 + 54
5 + 10 + 20
Mmm!
5 7 es 35
Es correcto lo que respondi Jimena? Explica.
_ciento _uno
101
Mdulo
4 Situaciones problema
Problemas multiplicativos
Observa y responde
La profesora de Educacin Fsica est organizando una presentacin de bailes folclricos.
Para la presentacin,
formar
4 grupos de 8
estudiantes cada uno.
Cuntas nias y
nios participarn
en la presentacin?
Qu es lo que quiere saber el nio?
Cuntos grupos formar la profesora? Formar

Todos los grupos tienen igual cantidad de estudiantes?
grupos.
S
No
Representa con cada grupo de estudiantes y completa.
Cul es la respuesta de la pregunta que hizo el estudiante?
102
_ciento _dos
Resolver problemas multiplicativos
Aprende
Al resolver problemas se responde una pregunta sobre una situacin determinada. Para eso
debes:
Leer la situacin y seleccionar los
datos que responden la pregunta.
Sobre una mesa hay 2 floreros con

9 flores cada uno.
Cuntas flores hay en total?
2 floreros, cada uno con 9 flores.

Determinar la operacin y elegir una
estrategia de clculo.
Responder la pregunta.
2 veces 9
2 9 = 18
Hay 18 _flores _en _total.
Practica
1. Selecciona los datos que te permitan responder la pregunta de cada problema. Identificar
a. Los estudiantes de 2 bsico organizaron un desayuno saludable. Ellos llenaron 10 vasos
con jugo de fruta en cada una de las 4 bandejas. Cuntos vasos con jugo de fruta llenaron
en total?
Datos
b. Para una presentacin folclrica, las nias de un grupo deben adornar su cabello con
2 flores. Si en total bailan 7 nias, cuntas flores necesitar el grupo?
Datos
_ciento _tres
103
Mdulo 4 / Situaciones problema
2. Lee cada situacin, selecciona los datos y responde utilizando una representacin. Aplicar
a. Esteban orden todos sus libros sobre una mesa. l hizo 4 montones con 5 libros cada
uno. Cuntos libros orden en total?
Datos
veces
Respuesta:
b. En un campeonato de futbolito participan 6 equipos. Si cada equipo est compuesto por

8 jugadores, cuntos jugadores participan en total en el campeonato?
Datos
veces
Respuesta:
104
_ciento _cuatro
Resolver problemas multiplicativos
c. Los estudiantes de 2 bsico estn haciendo un experimento en grupos de 5 integrantes.

Si la profesora form en total 8 grupos, cuntos estudiantes hay en total en el curso?
Datos
veces
Respuesta:
Ponte a prueba
Lee las situaciones y responde.
Un coro est formado por 5 hombres y 8 mujeres. Cuntas personas integran el coro?
En el zoolgico hay 5 jaulas de aves exticas y cada una tiene 7 aves. Cuntas aves
hay en total?
Ambas situaciones pueden resolverse mediante una adicin? Explica.

S
No , porque
Ambas situaciones se pueden resolver con una multiplicacin? Explica.

S
No , porque
_ciento _cinco
105
Problemas de multiplicacin
En una caja de huevos caben 6 huevos.
Don Pedro tiene que llenar 5 de estas cajas.
Cuntos huevos ocupar?
PASO 1
Datos: 6 huevos caben en una caja.

5 cajas de huevos tiene que llenar don Pedro.
Pregunta: Cuntos huevos se ocupan para llenar 5 cajas.
PASO 2 Representa en un esquema los datos identificados.
6
?
PASO 3 Escribe la operacin y calcula lo pedido.
5 veces 6 huevos
PASO 4 Responde la pregunta.

Respuesta:
Ocupar 30 _huevos.
106
_ciento _seis
5 6=
Unidad 3
Ahora hazlo t
Marta es florista y le pidieron hacer 10 ramos de flores.
En un ramo ocupa 7 flores.
Cuntas flores ocupa Marta?
PASO 1

Datos:
Pregunta:
PASO 2
PASO 3
Representa en un esquema los datos identificados.
Escribe la operacin y calcula lo pedido.
PASO 4
Responde la pregunta.
Respuesta:
_ciento _siete
107

Comprender la multiplicacin me ayuda a entender la informacin
Los supermercados venden alimentos en envases que renen varias unidades del mismo
producto. Esta forma de ofrecer los productos permite que los clientes puedan manipularlos,
transportarlos y almacenarlos con facilidad.
Competencia matemtica
A partir de la imagen anterior, responde.
Mi mam compr
3 cajas de huevos.
Mi familia toma mucha

leche, por eso compramos
3 packs de cajas de leche
para el mes.
108
_ciento _ocho
Cuntos huevos compr?
Cuntas cajas de leche compr?
Adems, estos supermercados y locales de venta de alimentos hacen ofertas para que los
clientes puedan llevar ms productos por un precio menor.
Significa que llevar

6 manzanas?
Competencia en comunicacin lingstica
La palabra por se representa con

el signo pero tambin lo puedes
encontrar en muchos libros como x.
La frase OFERTA 3 x 2 se relaciona con la multiplicacin? Explica.

Qu otros productos conoces que se venden en grupos de varias unidades?
Nombra dos.

Qu otras situaciones de la vida diaria se relacionan con la multiplicacin? Comenta

con tus compaeras y compaeros.
_ciento nueve
109
MR
Observa cmo se hace

Marca con una
1 Cul de las siguientes alternativas corresponde a una

representacin de 4 3?
A
Lee atentamente la pregunta.
Observa una a una las

alternativas y determina en
cul de ellas se representa
4 3.
C
respuesta y mrcala.
Ahora hazlo t
Marca con una
tu respuesta.
2 Cul de las siguientes alternativas corresponde a una

representacin de 2 5?
A
B
C
110
_ciento _diez
Unidad 3
Qu aprendiste?
Evaluacin final
1. Completa a partir de cada imagen.

a.
Hay
grupos de pollitos.
Cada grupo tiene
b.
Hay
veces
Hay
buzones.
pollitos.
pollitos.
Cada buzn tiene
cartas.
Hay
cartas.
veces
2. Representa las siguientes adiciones y exprsalas como multiplicacin.

a.
b.
9+9+9

=
4+4+4+4+4

=

_ciento _once
111
Qu aprendiste?
Construccin de las tablas del 2, 5 y 10
3. A partir de las tablas de multiplicar dadas, completa.

a.
2 2 = 4
2 4 = 8
2 6 podr ser (2
) + (2

+
b.
5 3 = 15
5 6 = 30
5 9 podr ser (5
) + (5

+
c.
10 4 = 40
10 5 = 50
10 9 podr ser (10
) + (10

+
d.
5 3 = 15
5 7 podr ser (5
5 4 = 20
) + (5

+
112
_ciento _doce
)
=
Unidad 3
Marca con una
4. Cul de las alternativas corresponde a una representacin de 2 3?

A
B
C
5. Una camioneta lleva 5 canastos con 8 manzanas cada uno. Cuntas
manzanas lleva en total?
A 13 manzanas.
B 40 manzanas.
C 80 manzanas.
6. Cul de las siguientes situaciones se resuelve multiplicando 3 2?
A Tena 3 bolitas y perd 2. Cuntas me quedan?
B Tengo 3 bolsas con 2 bolitas cada una. Cuntas bolitas tengo en total?
C Tengo 3 bolitas verdes y 2 bolitas amarillas. Cuntas bolitas tengo
en total?
Cmo te fue?
Pinta tantos
como
obtuviste.
Busca
Prepar
a la
prueb
a 3
_ciento _trece
113
Unidad
Secuencias, igualdad y
desigualdad
Representar secuencias numricas.

Continuar y completar secuencias numricas.
Comprobar la igualdad y la desigualdad.
Utilizar los smbolos <, > e =.
Ser flexible y creativo en la bsqueda de soluciones.
114
_ciento _catorce
Qu sabes?
Evaluacin inicial
1. Qu colores deben tener los cubos que est ordenando el nio para continuar la secuencia?
Pinta los cubos en la imagen.
2. Elige dos colores de cubos de la pegatina 4 de la pgina 163, y crea una secuencia para
Ignacia. Pgala en la imagen.
3. Qu nmeros faltan en el tablero? Compltalo en la imagen.

4. Dibuja en la imagen las bolitas que faltan para que los dos nios tengan la misma cantidad.
5. Escribe el smbolo = en la balanza que tenga igual cantidad de elementos.
_ciento _quince
115
Mdulo
1 Secuencias numricas
Observa y responde
La profesora le pidi a Camila que construyera una torre con 8 cubos a partir del siguiente patrn:
comenzar con 2 cubos y agregar 2 cada vez.
Cuntos cubos tiene la torre de Camila en cada imagen?

Imagen
Imagen
Imagen
Imagen
Recuerda que...
El patrn es la regla
de formacin de la
secuencia numrica.
Segn la secuencia anterior, Camila represent correctamente lo que le pidi la profesora?

Explica.
S
116
No , porque
_ciento _diecisis
Representar secuencias numricas
Aprende
Para representar una secuencia numrica, se utilizan smbolos o elementos que corresponden
a los nmeros que forman la secuencia.
Agregar 2 cada vez
Patrn
Secuencia numrica
10
Representacin
Practica
1. Utiliza el recortable 9 de la pgina 159 y representa las secuencias numricas. Aplicar

Patrn Quitar 3 cubos cada vez.
Patrn Agregar una
arriba y quitar una
abajo.
4
_ciento _diecisiete
117

Observa y responde
Andrs vive en la quinta casa de la calle que se muestra en la imagen.
Casa de Andrs
51
47
43
39
Aumenta o disminuye la numeracin de las casas?
Sabas que...?
Generalmente, el orden
de la numeracin de las
Cules son los nmeros de la primera y la segunda casa?
casas en una calle es:

Casas con nmeros pares
Primera casa
Segunda casa
a un lado de la calle y con

nmeros impares al otro
Cunto resulta la diferencia entre 51 y 47?
lado de la calle.
Se repite la diferencia entre los nmeros de la tercera y la cuarta casa? Explica.

S
No , porque
Segn lo anterior, cul sera el nmero de la quinta casa? Completa.
51
47
51 4
118
_ciento _dieciocho
43
47 4
39
43 4
39
Continuar secuencias numricas
Aprende
Para continuar una secuencia numrica, hay que tener en cuenta su patrn de formacin,
es decir, la cantidad en que aumenta o disminuye.
+5
70
+5
75
+5
80
85
85
Aumenta / Se suma 5.
80
75
70
Disminuye / Se resta 5.
Practica
1. Completa segn el patrn de formacin. Aplicar

a. Patrn
20
b. Patrn
84
sumar 7
27
restar 3
81
2. Completa el nmero de la camiseta identificando el patrn. Analizar
25
El patrn es
28
31
34
.
_ciento _diecinueve
119
Completacin de secuencias numricas

Observa y responde
Para fomentar el hbito lector, la profesora de Martina les pidi a sus estudiantes que eligieran
un libro y leyeran todos los das una cantidad de pginas.
Cuntas pginas he ledo?
Todos los das leo

la misma cantidad
de pginas.
5
Lunes
15
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Aumenta o disminuye la cantidad total de pginas ledas por Martina da a da?
Si el da lunes ley 5 pginas y el da martes llevaba 10 pginas ledas de su libro, cuntas

pginas ley el da martes?
El da martes ley
pginas.
Si el da mircoles llevaba ledas en total 15 pginas de su libro, cuntas pginas ley el da

mircoles?
El da mircoles ley
pginas.
Cuntas pginas ley Martina cada da?

Cada da Martina ley
pginas.
Segn lo anterior, cuntas pginas en total habr ledo hasta el da viernes?

Viernes
120
_ciento veinte
Completar secuencias numricas
Aprende
Para completar una secuencia numrica, hay que reconocer el patrn.
20
12
En esta secuencia numrica el patrn es: sumar 4.
+4
+4
+4
12
+4
16
+4
20
24
Practica
1. Completa la secuencia numrica segn el patrn dado. Aplicar

Patrn restar 4
64
72
60
48
2. Marca con un el patrn que sigue cada secuencia numrica y compltala. Analizar
a. El patrn es:
18
Sumar 6
24
b. El patrn es:
36
Restar 10
11
21
Sumar 8
42
54
Sumar 10
51
61
_ciento veintiuno
121
Creacin de secuencias numricas

usando un software
Para jugar...
La secuencia para rescatar a
El bombero quiere rescatar a
que no puede bajar del edificio:
Lee atentamente lo que necesitars
Recuerda que para subir la escalera

debers sumar y para bajar debers restar.
para rescatar a
Selecciona un nmero inicial y un patrn

para formar la secuencia.
Crea todo el camino y el bombero

rescatar a

122
_ciento veintids
Crear secuencias numricas
Ponte a prueba
Lee lo que estn pensando
a.
Estoy pensando en una secuencia de 10 nmeros.

El primer nmero es 35 y el patrn es sumar 5.
Cules son los tres ltimos nmeros?
Los tres ltimos nmeros son
b.
y responde.

El patrn es sumar 2 y el ltimo nmero es 20.
Cules son el primer y el quinto nmero?
El primer nmero es
y el quinto nmero es
Crea tu propia secuencia numrica y comprtela con una compaera o compaero.

El patrn es
y el ltimo nmero es
Cules son los nmeros de la secuencia nmerica?
_ciento veintitrs
123
Cmo vas?
1. Dibuja los granos de uva necesarios para representar la secuencia numrica

cuyo patrn es: disminuir 2 cada vez.
11
9
7
5
3
1

5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50,
a. Cul es el patrn que utiliza el nio para contar?

Patrn
b. Si debe contar hasta 90, cules son los siguientes nmeros que dir en
voz alta utilizando el patrn?
50
124
_ciento veinticuatro
Unidad 4
3. Contina las secuencias numricas a partir del patrn dado.

a. Patrn: sumar 7
12
19
b. Patrn: restar 9
90
81
72
4. Reconoce y escribe el patrn que siguen los nmeros en las secuencias.

Luego, compltalas.
a. El patrn es
24
12
30
42
b. El patrn es
87
80
73
52
Cmo te fue?
Pinta tantos
como
obtuviste.
_ciento veinticinco
125
Mdulo
2 Igualdad y desigualdad
La igualdad
Observa y responde
Esteban est organizando su cumpleaos y quiere saber si la cantidad de bombillas es la misma
que la cantidad de vasos que tiene.
Une cada vaso con una bombilla. Queda alguna bombilla o vaso sin unir?
No
Hay la misma cantidad de bombillas y vasos?, por qu?

No , porque hay
bombillas y
vasos.
Encierra la opcin que completa la frase.
La cantidad de bombillas es
igual a
la cantidad de vasos.
no es igual a
Aprende
Se puede comprobar que dos grupos tienen igual cantidad de elementos, si se pueden unir
los elementos de un grupo con los del otro sin que quede ninguno libre.
Por ejemplo, la cantidad de gatos es igual a la cantidad de platos de leche.
4 es igual a 4
126
_ciento veintisis
Comprobar la igualdad
Practica
1. Une elemento a elemento y marca con un la respuesta. Aplicar

a. Hay igual cantidad de agujas y de carretes de hilo?
S
No
b. Hay igual cantidad de cepillos de diente y de pastas?
S
No
2. Dibuja los elementos que faltan para que la afirmacin sea correcta. Analizar
a. Hay igual cantidad de nias y de nios y de frutas.
b. Hay igual cantidad de gomas de borrar y de lpices.
_ciento veintisiete
127
Mdulo 2 / Igualdad y desigualdad
La desigualdad
Observa y responde
Une cada celular con un cargador. Queda algn cargador o celular sin unir?
No
Hay igual cantidad de celulares y de cargadores?, por qu?

No , porque hay
celulares y
cargadores.
Encierra la opcin que completa la frase.
La cantidad de celulares
es igual a
no es igual a
la cantidad de cargadores.
Aprende
Se puede comprobar que dos grupos no tienen igual cantidad de elementos, si al unirlos
algunos quedan libres.

La cantidad de perros es desigual a la cantidad de casas.

2 no es igual a 4
128
_ciento veintiocho
2 es menor que 4
Comprobar la desigualdad
Practica
1. Compara y encierra la palabra correcta. Aplicar

a.
b.
es igual a
no es igual a
es igual a
no es igual a
2. Dibuja las bolitas necesarias para que se cumpla cada frase. Analizar
a. La cantidad de bolitas del frasco 1 es menor que la del frasco 2.
Frasco 1
Frasco 2
b. La cantidad de bolitas del frasco 1 es mayor que la del frasco 2.
Frasco 1
Frasco 2
Educando en valores
Recuerda que puedes reciclar celulares y as ayudar con el cuidado del planeta.
_ciento veintinueve
129
Mdulo 2 / Igualdad y desigualdad
Los smbolos >, < e =

Observa y responde
Cleo es un pez hambriento. Siempre que ve dos grupos de peces decide comerse al ms numeroso.
3 es menor que 6
5 es mayor que 4
6 es igual a 6

Dibuja la forma de la boca de Cleo en cada caso:

Cuando una cantidad de peces es menor que la otra.
otra.
Cuando una cantidad de peces es mayor que la otra.
Cuando una cantidad de peces es igual que la otra.
Aprende
Para registrar la igualdad y la desigualdad se utilizan los siguientes smbolos:
>
mayor que
130
>
_ciento _treinta
<
menor que
<
=
igual que
Registrar la igualdad y desigualdad
Practica
1. Utiliza la pegatina 5 de la pgina 163 y pega a Cleo segn corresponda. Luego, completa
con la cantidad de peces y compralos utilizando los smbolos <, > o =. Aplicar
a.
c.
b.
d.
Ponte a prueba
Ordena las edades de los nios segn indican los smbolos.
Yo soy Pablo y
tengo 9 aos.
Soy Claudia y
tengo 13 aos.
Soy Anita y
tengo 5 aos.
Tengo 13 aos y
me llamo Vctor.
>
>
V_ctor
_ciento _treinta y _uno
131
El curso de Max visitar un hogar de ancianos y les llevarn frutas. l est encargado de armar
10 bolsas con 3 frutas cada una. Max fue contando en voz alta:
Tres, seis, nueve, doce,...
Cuntas frutas lleva el curso de Max en total?

PASO 1
Debo saber cuntas frutas necesitar el curso de Max en total para armar las 10 bolsas.
PASO 2 Identifica los datos importantes.

En total armar 10 bolsas de frutas.
Cada bolsa tendr 3 frutas.

+3
+3
+3
+3
+3
+3
+3
+3
+3
12 15 18 21 24 27 30
10
bolsas
Respuesta:
El _curso _de Max _utilizar 30 _frutas _para _armar _las _bolsas.

PASO 4 Revisa la solucin.
Para revisar la respuesta, se pueden sumar las frutas de cada bolsa.
3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 30
132
_ciento _treinta y _dos
30 frutas en total.
Unidad 4
Ahora hazlo t
En la visita al hogar, los estudiantes le regalarn dos toallas a cada uno de los 10 abuelitos y
abuelitas. Fernanda arm los paquetes de regalo y para saber cuntas toallas necesitar, tom
de a dos toallas y fue contando en voz alta:
Dos, cuatro, seis, ocho,
Cuntas toallas necesitar Fernanda?

PASO 1
PASO 2
PASO 3

+2
+2
+2
+2
+3
Respuesta:
PASO 4
Revisa la solucin.
Ahora, propn en tu cuaderno una

estrategia distinta a completar la secuencia
nmerica para resolver el problema.
_ciento _treinta y _tres
133

El lenguaje matemtico me ayuda a comprender la informacin
Los pasajeros que viajan en avin pueden transportar una determinada cantidad de peso,
segn el viaje que realicen. Esta informacin est sealada en el pasaje e incluso en la
pgina web de cada aerolnea.
a
Marca con un
las opciones que cumplen con el requisito del equipaje de bodega.

22 kg
22 < 23
32 kg
32 > 23
134
_ciento _treinta y _cuatro
15 kg
15 kg
30 > 23
10 kg
19 < 23
9 kg
EquIpajE dE mano
Cada pasajero puede llevar solo
un bolso de mano con un peso
menor que 8 kilgramos.
23
kilgram
os
EquIpajE dE bodEga
Cada pasajero puede llevar un bolso
con un peso menor que
23 kilgramos, o dos bolsos que
sumados sus pesos sea menor que
23 kilgramos.
stica
Competencia en comunicacin ling
Por qu crees que existe un mximo de peso y de equipaje a la hora de viajar?
Sabes lo que podra ocurrir si una persona excede el peso de su equipaje o el

nmero de maletas permitidas? Explica.
Podr una persona ciega subir al avin con su perro lazarillo? Comenta con tus
compaeros y compaeras.
_ciento _treinta y _cinco
135
MR
Observa cmo se hace

marca con una
1 Cul es el nmero que falta en la siguiente secuencia?

95
90
80
75
70
Observa la secuencia y
responde la pregunta.
A 95
B 85
C 80

respuesta y mrcala.
Ahora hazlo t
marca con una
2 Cul es el nmero que falta en la siguiente secuencia?

9
12
15
A 18
B 19
C 20
136
Lee atentamente la pregunta.
_ciento _treinta y _seis
21
24
Unidad 4
Qu aprendiste?
Evaluacin final
1. Completa las secuencias numricas siguiendo el patrn.

a. Patrn
Sumar 6
+6
43
b. Patrn
+6
+6
+6
11
11
11
49
Restar 11
11
73
62
2. Descubre el patrn y completa los nmeros de los vagones.

a. Patrn
26 30
b. Patrn
81 79
38
46
54
73 71
_ciento _treinta y _siete
137
Qu aprendiste?
Igualdad y desigualdad
3. Compara la cantidad de bolitas de cada recipiente y completa con

menor que, mayor que o igual que, segn corresponda.
a.
es
b.
es
c.
es
Los smbolos <, > e =.
4. Completa con los smbolos >, <, =, segn corresponda.

a.
67
54
c.
72
91
b.
63
63
d.
84
48
5. Completa con los nmeros para que se cumpla la igualdad o desigualdad.

a.
95
c.
87
>
b.
84
<
d.
63
<
138
_ciento _treinta y _ocho
Unidad 4
marca con una
6. Qu nmeros completan la siguiente secuencia?
12
19
A 25 31 38
B 25 32 39
C 26 33 40
7. Cul es el patrn de la siguiente secuencia numrica?
80
65
50
35
20
A Sumar 15
B Restar 15
C Restar 10
8. Cul de las siguientes relaciones es correcta?
A 68 < 63
B 56 > 49
C 32 = 23
Cmo te fue?
Pinta tantos
como
obtuviste.
Busca
Prepar
a la
prueb
a4
_ciento _treinta y nueve
139
MR
Completa tus datos.

Mi nombre es:
Fecha:
Mi curso es:
Marca con una
1 Cmo se escribe con palabras el nmero 67?

A setenta y seis
B sesenta y siete
C cincuenta y siete
2 En qu alternativa est representado el nmero 53?

A
140
_ciento _cuarenta
Segundo bsico
3 Cul de las siguientes descomposiciones aditivas corresponde a la del nmero 98?

A 9 decenas y 8 unidades.
B 8 decenas y 9 unidades.
C 8 decenas y 8 unidades.
4 Al ordenar los siguientes nmeros de menor a mayor, resulta:

70
79
74
78
76
72
A 79, 78, 76, 74, 72, 70

B 70, 72, 74, 76, 78, 79
C 70, 72, 74, 78, 76, 79
5 Al ordenar los siguientes nmeros de mayor a menor, resulta:

66
76
96
26
46
56
A 26, 46, 56, 66, 76, 96

B 96, 66, 76, 56, 46, 26
C 96, 76, 66, 56, 46, 26
6 Cul de las siguientes situaciones se relaciona con la accin de agregar?

A Un curso tiene una bolsa con 49 manzanas y se comen 24 de ellas.
B Paulina tiene 51 lminas de animales y ha regalado 38 de ellas.
C El curso de Cristbal ha recolectado 63 latas y la profesora aport con 45 latas.
_ciento _cuarenta y _uno
141
MR
7 Cul de las operaciones responde a la siguiente situacin de separar?

En un grupo de 56 estudiantes hay 35 nias. Cuntos nios hay en el grupo?
A 56 + 35
B 56 35
C 56 21
8 A qu nmero llegar Macarena si comienza en el 38 y avanza 7 lugares?

A 45
B 37
31
32
C 31
9 Cuntas
33
36
34
menos que
A 43
B 7
C 3
142
37
_ciento _cuarenta y _dos
hay?
35
38
44
39
40
43
41
42
45
Segundo bsico
10 Cuntas
faltan para tener la misma cantidad de
A 48
B 8
C 6
11 Cul de las alternativas completa el siguiente conteo de 5 en 5, hacia atrs?

70
A 65, 55, 45, 35, 25, 15

B 65, 60, 55, 50, 45, 40
C 75, 80, 85, 90, 95, 100
12 Cul de las siguientes representaciones corresponde a la expresin 5 veces 7?

A
_ciento _cuarenta y _tres
143
MR
13 La adicin 9 + 9 + 9 + 9 + 9 representa la multiplicacin:

A 95
B 99
C 59
14 La multiplicacin 10 8 se representa con la adicin:

A 10 + 8
B 8+8+8+8+8+8+8+8+8+8
C 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10
15 El resultado de la multiplicacin 2 6 se puede obtener de:

A (2 6) + (2 6)
B (2 1) + (2 5)
C (2 6) + (3 6)
16 La secuencia numrica comenzar con 1 cubo y agregar 3 cada vez

1
A
B
C
144
_ciento _cuarenta y _cuatro
10
, est representada en:
Segundo bsico
17 Qu nmeros completan la siguiente secuencia numrica?

Patrn
10
sumar 7
17
38
52
59
A 27, 37, 47
B 18, 19, 39
C 24, 31, 45
18 Cul de las siguientes expresiones es correcta al comparar la cantidad de peces?
A 7 es mayor que 9.
B 7 es menor que 9.
C 7 es igual que 9.
19 La expresin 25 > 18 significa que:

A Veinticinco es igual que dieciocho.
B Veinticinco es menor que dieciocho.
C Veinticinco es mayor que dieciocho.
_ciento _cuarenta y _cinco
145
Recortables
Recortable 1
Para trabajar en la pgina 20 y 24 (unidad 1).
0
5
0
5
0
5
1
6
1
6
1
6
2
7
2
7
2
7
3
8
3
8
3
8
4
9
4
9
4
9
_ciento _cuarenta y _siete
147
Recortables
Recortable 2
Pega en tu cuaderno y resuelve utilizando la estrategia (unidad 2).
Uno ms, uno menos

1.
2.
3.
19 + 8
69 + 11
49 + 31
4.
5.
6.
79 + 15
39 + 34
59 + 15
_ciento _cuarenta y nueve
149
Recortables
Recortable 3
Dos ms, dos menos

1.
2.
3.
28 + 5
58 + 12
78 + 16
4.
48 + 22
5.
38 + 37
6.
68 + 24
_ciento _cincuenta y _uno
151
Recortables
Recortable 4
Completando decenas
1.
26 + 5
4.
45 + 25
2.
37 + 6
5.
71 + 12
3.
63 + 17
6.
88 + 11
_ciento _cincuenta y _tres
153
Recortables
Recortable 5
Dobles y mitades
1.
2.
39 17
35 15
4.
67 31
5.
30 14
6.
3.
58 25
26 12
_ciento _cincuenta y _cinco
155
Recortables
Recortable 6. Para trabajar en la pgina 90 (unidad 3).
_ciento _cincuenta y _siete
157
Recortables
Recortable 9
Para trabajar en la pgina 117 (unidad 4).
_ciento _cincuenta y nueve
159
Pegatinas
Pegatina 1
Pegatina 2
Pegatina 3
66
53
27
99
18
_ciento _sesenta y _uno
161
Pegatinas
Pegatina 4
Pegatina 5
Pegatina 6
_ciento _sesenta y _tres
163
Pegatinas
Pegatina 7
Pegatina 8
Pegatina 9
Pegatina 10
Para usar en Cunto has avanzado?
_ciento _sesenta y _cinco
165
Nombre:
Curso:
Aprendimos los
nmeros hasta el 100.
No sern muchos nmeros?
Se nos puede perder uno!
Adems, aprendimos la
centena, decena y unidad en un nmero.
Muy bien!
Pero tambin hay que recordar el
valor de un dgito segn la posicin
que ocupa en el nmero.
Es formar una adicin a

partir de la cantidad de
decenas y unidades que
tenga el nmero.
Nooo!, para eso los

podemos ordenar
ordenar.
Unidades
y decenas
82
8Dy2U
Leer y
escribir
43 _es 40 y 3
_cuarenta y _tres
Verdad! Ahora recuerdo que

los comparamos tambin.
Valor
posicional
Y sabiendo eso podemos
descomponer aditivamente
los nmeros.
Y eso qu significa?
Los nmeros
del
al
0 100
6 representa:
60 en el nmero 62
6 en el nmero 26
El dgito
Componer
y
descomponer
aditivamente
94
9Dy4U
90 + 4
Ordenar
y comparar
58 es mayor que 42
50 y 8 40 y 2
50 es mayor que 40
Estimar
Se estima que caben

en la bandeja.
10 panes
Casa del Saber
Prepara la prueba 1 Repaso

a.
Despr
ende,

respon
de
y pega
en
tu cua
derno
Pega aqu
1. Escribe el nmero que se ha representado en cada caso.
3. Estima a partir del referente dado.
Hay 15 bolitas.
Con cuntas bolitas ms llenaras el frasco?
El nmero es
4. Escribe la cantidad de decenas y unidades que tiene cada uno de los siguientes
b.
Pega aqu
Se escribe en palabras
nmeros.
2. Ordena los nmeros segn lo pedido.
b.
30
c.
77
65
52
5. Escribe la descomposicin aditiva de cada nmero.

a.
65
D y
U=
b.
79
D y
U=
a. De menor a mayor:
Pega aqu
56
Se escribe en palabras
25
28
Pega aqu
El nmero es
a.
b. De mayor a menor:
Pega aqu
Casa del Saber
Nombre:
Curso:
Unidad 2: Adicin y sustraccin
Aprendimos estrategias
de clculo mental!
Qu aprendimos en
esta unidad?
Muy bien! Algunas eran:

Completar la decena.
Uno ms, uno menos.
Dos ms, dos menos.
Dobles y mitades.
l
Clculo menta
y escrito
Tambin resolvimos problemas

de adicin y sustraccin.
S! Me acuerdo de que
vimos varios tipos.
Recuerdas con qu
acciones asociamos
la adicin y la
sustraccin?
Las asociamos con:

agregar quitar
juntar separar
avanzar retroceder
y comparar.
59 + 6 = ?
59 + 1 + 6 1
60 + 5 = 65
Dos ms,
dos menos
38 + 9 = ?
38 + 2 + 9 2
40 + 7 = 47
Completar
la decena
37 + 8 = ?
37 + 3 + 5
40 + 5 = 45
Dobles y
mitades
Relacin entre
la adicin y
la sustraccin
Adicin y
sustraccin
Excelente, y acurdate de que demostramos

que, al sumar o restar 0 a cualquier nmero, el
resultado es el mismo nmero.
Uno ms,
uno menos
35 15 = ?

30 + 5 15
30 15 + 5
15 + 5 = 20
14 + 6 = 20
20 6 = 14
6 + 14 = 20
Agregar
quitar
Tengo 5 y agrego 3
5+3
Juntar
separar
Tengo 4 y los junto con 3

Tengo 7 y separo 5
4+3
7 5
Avanzar
retroceder
Estoy en 3 y avanzo 2
Estoy en 8 y retrocedo 4
3+2
84
Comparar
7y3
5y3
Tengo 6 y quito 2
6 2
7 es 4 ms que 3
3 es 2 menos que 5
Casa del Saber

Unidad 2: Adicin y sustraccin
1. Resuelve utilizando la estrategia pedida.

a. Uno ms, uno menos
2. Resuelve los siguientes problemas de adicin y sustraccin.

a. Javiera se va en bicicleta al colegio. Si ha recorrido 27 cuadras y debe
recorrer 48, cuntas cuadras le falta recorrer para llegar al colegio?
Datos
1
=
Adicin
Sustraccin
Pega aqu
59 + 9
+ 1 +
+
Pega aqu
Despr
ende,

respon
de
y pega
en
tu cua
derno
b. Completar la decena
77 + 8
+
+
=
80 +
b. Fernando ha comprado 37 manzanas verdes y 22 manzanas rojas. Cuntas

manzanas compr en total?
Datos
.
Adicin
43 21
21
21 +
=
.
Respuesta:
Casa del Saber
Pega aqu
Sustraccin
Pega aqu
c. Dobles y mitades
Pega aqu
Respuesta:
Nombre:
Curso:
Unidad 3: Multiplicacin
Hacia adelante
2, 4, 6, 8, 10,
Hacia atrs
20, 18, 16, 14, 12,
Contar de
5 en 5
Hacia adelante
5, 10, 15, 20, 25,
Hacia atrs
50, 45, 40, 35, 30,
Contar de
10 en 10
Hacia adelante
10, 20, 30, 40, 50,
Hacia atrs
100, 90, 80, 70, 60,
Contar de
2 en 2
No es igual! La multiplicacin
es sumar varias veces el
mismo nmero.
Hemos aprendido a
multiplicar.
Multiplicar es igual
que sumar?
Y ahora recuerdo que su

signo es un puntito ()
Multiplicacin
Tambin aprendimos a
construir las tablas
de multiplicar.
S! Hay que
construirlas y no
memorizarlas.
Si s dos de ellas, puedo

encontrar una tercera.
As, si sabes multiplicar
por 1 y por 2 puedes
formar todas las dems.
Grupos con
igual cantidad
de elementos
Adicin de
sumandos
iguales
Hay 2 grupos.
Cada grupo tiene 3 pelotitas.
Hay 2 veces 3 pelotitas.
5+5+5+5
4 veces 5
4 5 = 20
5 3 = 15
Construccin
de las tablas
de multiplicar
5 4 = 20
7
5 7 = 15 + 20
5 7 = 35
Casa del Saber

Unidad 3: Multiplicacin
1. Completa los siguientes conteos como se pide.
3. Escribe como multiplicacin y representa.

a.
a. Hacia atrs de 2 en 2, comenzando en 20.
20
18
16
14
b.
b. Hacia adelante de 5 en 5, comenzando en 35.

,
40
45
50
100
90
80
70
4. Resuelve las multiplicaciones mediante una adicin.

,
a.
Hay
huevos.
huevos.
b.
5 7 podr ser (5
) + (5
+
Hay
floreros.
Cada florero tiene

Hay
Pega aqu
b.
veces
) + (2
+
cajas.
Cada caja tiene

Hay
2 8 podr ser (2
Pega aqu
2. Completa en cada caso a partir de la imagen.

a.
c. Hacia atrs de 10 en 10, comenzando en 100.
4 veces 5
Pega aqu
35
6 veces 2
Pega aqu
Despr
ende,

respon
de
y pega
en
tu cua
derno
veces
flores.
flores.
c.
10 9 podr ser (10
) + (10
=
Casa del Saber
Pega aqu
Nombre:
Curso:
Unidad 4: Secuencias, igualdad y desigualdad
Representar
Hemos aprendido
a representar
secuencias numricas.
Nooo!, una lista de

nmeros ordenados.
Y quin los ordena?
+ 2
Secuencias
numricas
Una lista de
nmeros formaditos.
Continuar
+ 2
4
+ 3
Completar
El patrn.
S! Me acuerdo que
utilizamos algunos smbolos.
Mmm!, usamos los smbolos

mayor que (>), menor que (<) y
el smbolo igual (=).
Igualdad y
desigualdad
+ 3
8
+ 3
10
+ 3
12
15
es mayor que
es menor que
> mayor que
Utilizar
smbolos
>, < e =
+ 2
es igual que
Desigualdad
Muy bien!
+ 2
Igualdad
Tambin explicamos la
igualdad y desigualdad.
< menor que
= igual que
>
<
Casa del Saber

Unidad 4: Secuencias, igualdad y desigualdad
1. Contina las secuencias numricas siguiendo el patrn.

a.
3. Compara los nmeros y une segn corresponda.

a.
34
c.
+ 7
41
+ 4
+ 7
+ 7
+ 7
+ 7
b.
+ 4
mayor que
78
48
+ 4
+ 4
+ 4
+ 4
+ 4
c.
18 22
+ 6
+ 6
61
+ 6
+ 6
b.
+ 6
18
igual que
menor que
51
4. Compara y completa con los smbolos >, < o = segn corresponda.
50
3
21
+ 6
menor que
78
a.
15
b.
19
13
c.
12
d.
13
31
Pega aqu
Casa del Saber
Pega aqu
26 32
+ 6
igual que
mayor que
2. Completa las secuencias numricas siguiendo el patrn.

a.
menor que
53
Pega aqu
14
+ 7
igual que
Pega aqu
+ 7
b.
mayor que
35
85 80 75
Pega aqu
Despr
ende,

respon
de
y pega
en
tu cua
derno
Cartn 1
Para utilizar en la pgina 100 del texto escolar.
La _tabla _del 2
2 1
2 6
12
2 2
2 7
14
2 3
2 8
16
2 4
2 9
18
2 5
10
2 10 20
Cartn 2
La _tabla _del 5
5 1
5 6
30
5 2
10
5 7
35
5 3
15
5 8
40
5 4
20
5 9
45
5 5
25
5 10 50
Cartn 3
La _tabla _del 10
10 1 10
10 6 60
10 2 20
10 7 70
10 3 30
10 8 80
10 4 40
10 9 90
10 5 50
10 10 100
La salud y la seguridad
tambin son parte de tu educacin
Matemtica
bsico

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Primero, debes leer y

Prof. ngela Baeza Pea

Luego, debes seleccionar

El Centro Flix Klein de la UNIVERSIDAD

Una vez seleccionados los datos,

Finalmente, debes comprobar la

El Tomo I del material didctico Matemtica 2 bsico, proyecto

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Comprometidos socialmente con el futuro de ms

Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas

Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares

2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.

y queremos darles la bienvenida

Nosotros avanzaremos con ustedes en todo momento,

Casa del Saber

Cmo se organiza tu texto?

Nmero y ttulo de la unidad

A partir de la imagen, responde.

En esta unidad aprenders a:

Ignacia. Pgala en la imagen.

Representar secuencias numricas.

3. Qu nmeros faltan en el tablero? Compltalo en la imagen.

Mdulos organizados por objetivos de aprendizaje

Mdulo 2 / Representacin de la multiplicacin

Expresar la multiplicacin como adicin de sumandos iguales

Multiplicacin como la adicin de sumandos iguales

Aplicar la propiedad distributiva para construir las tablas de multiplicar

La palabra veces se puede simbolizar con un .

3 peceras con 6 peces cada una.

3. Escribe dos sumas distintas para cada multiplicacin. Aplicar

Voy a comprar 3 bandejas

1. Completa a partir de la cantidad de elementos. Interpretar

huevos en cada una de las

El smbolo se lee por.

Representa la cantidad de huevos que hay en cada bandeja utilizando el recortable 7 de la

Cuntos huevos hay en cada bandeja?

Por ejemplo, 2 5 se lee

dos por cinco y representa

dos veces cinco.

Lee la situacin y responde.

Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Unidad 3.indd 101

Secciones de cada unidad

1. Compara y encierra la palabra correcta. Aplicar

Representacin de secuencias numricas

Continuacin de secuencias numricas

a. La cantidad de bolitas del frasco 1 es menor que la del frasco 2.

comenzar con 2 cubos y agregar 2 cada vez.

Mdulo 1 / Secuencias nmericas

Andrs vive en la quinta casa de la calle que se muestra en la imagen.