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EXPLICAESSOBRE A IDEOLOGIA DE GNERO

E OS PLANOS DE EDUCAO
O Brasil est se mobilizando para aprovar as diretrizes, metas e estratgias dos
Planos Estaduais e Municipais de Educao para o decnio 2015-2025, com base na Lei
13.005/2014. O problema, no entanto, que o governo federal est tentando impor
nos referidos Planos a famigerada ideologia de gnero. Fatos sobre tal ideologia e
sua tentativa de imposio na educao das crianas brasileiras esto relatados a seguir.

1. Sobre a ideologia de gnero


O pai da intelectualidade do Ocidente, Aristteles de Estagira, j sentenciava que
em todo o universo da vida poltica, seio e destino das vocaes humanas, os elementos
indecomponveis so o HOMEM e a MULHER. Porm, desde meados da dcada de 60
uma corrente de intelectuais revolucionrios advogam pela abolio de tal realidade,
propagando que toda diferena entre homens e mulheres alm do rgo genital so
papis culturais impostos pela sociedade e necessariamente injustos e opressivos, e
portanto, sendo necessrio que tais diferenas sejam desconstrudas.
fato documentado que existem organizaes nacionais e internacionais muito
ocupadas em destruir o conceito tradicional e natural de famlia e as bases da sociedade
ocidental como um todo. Hoje um dos recursos mais perigosos para atentar contra a
famlia chama-se ideologia de gnero. Tal ideologia ensina que ningum nasce
homem ou mulher, mas sim um indivduo indefinido que autodeclararia com o
tempo sua identidade sexual, isto , seu gnero, sendo este uma construo
exclusivamente cultural e subjetiva, podendo optar por ser homem, mulher ou
qualquer outra coisa, independentemente de suas caractersticas fisiolgicas. Desta
maneira, a ideologia de gnero, ao proclamar a absoluta liberdade de construir a prpria
identidade sexual, contradiz frontalmente a configurao antropolgica de famlia,
transmitida h milnios em todas as culturas, e uma vez aplicada, destri o ser humano
em sua integralidade e, por conseguinte, a sociedade, cuja clula-me a famlia.
Em poucas palavras, a ideologia de gnero consiste no esvaziamento jurdico
do conceito de homem e mulher, afirmando que o sexo biolgico um dado
corporal de cuja ditadura devemos libertar-nos pela composio arbitrria de
um gnero. A rigor, mais que esvaziar as tradies de famlia e de conceitos
jurdicos cunhados, essa ideologia esvazia os princpios da razo, dentre os quais o
da inteligibilidade das formas como ponto de partida da racionalidade.
Um condensado de como o termo sexo foi gradativamente desconstrudo e
substitudo pelo termo gnero a partir de conferncias de organizaes internacionais,
como a ONU, pode ser lida no relatrio A agenda de gnero1.
1www.votopelavida.com/agendagenero.pdf
1

caso clssico puro de FALCIA DE NOMINALISMO, sempre presente quando


as formas reais no so a base de apoio para a gnese conceitual e senso de medida das
ideias, as quais EM SI e/ou pelos nomes passam a gozar de realidade. Ainda que se
superassem os temas da forma fsica e do realismo conceitual e o sentido que se
buscasse fosse apenas intro-psquico, vale a pergunta aos defensores dessa (pseudo)
ideologia: j ouviram falar de HORMNIOS?
O termo pseudo deve ser usado sem moderao, pois JUSTO. Ideologias, por
definio, so imagens da realidade sob nfase ou predomnio dum vis de simpatia ou
preferncia, mas COM LIMITES reais a partir dos quais toda e qualquer ideologia
mero eufemismo para burrice, predicado politicamente incorreto para afirmar, mas no
menos justo para tantas coisas entre as quais a em questo.

2. As tentativas de imposio da ideologia de gnero na educao


brasileira
Em 2014, o governo federal tentou aprovar no Congresso Nacional, de maneira
oculta e revelia da sociedade brasileira, a introduo da ideologia de gnero no Plano
Nacional de Educao (PNE). Queria-se introduzir na educao a possibilidade de
ensinaras crianas, a partir dos trs anos de idade, que no existe diferena entre
homem e mulher. Vrias lideranas religiosas e civis expressaram seu posicionamento
contra tal imposio manifestando-se no Congresso e graas a esses grandes esforos
das mais variadas foras vivas de nosso pas, os representantes eleitos interpretaram e
respeitaram o pensamento do povo brasileiro, banindo do PNE a perniciosa ideologia de
gnero, esta caracterizada no portugus jurdico principalmente pelas palavras e
expresses superao das desigualdades/preconceito de gnero, promoo da
igualdade de gnero, orientao sexual e identidade de gnero, identidade sexual,
diversidade sexual, orientao sexual e ainda com referncias a documentos das
Conferencias da ONU sobre populao, realizada no Cairo em 1994;E sobre as
mulheres, realizada em Pequim, em 1995; E a Conferncia de Yogiakarta, realizada em
2006 na Indonsia, em que fora consagrada os termos 'identidade de gnero' e
'orientao sexual', entre outras.
Fato que em junho de 2014, o Congresso Nacional retirou a ideologia de gnero
do PNE, escrevendo em seu lugar a diretriz: superao das desigualdades
educacionais, com nfase na promoo da cidadania e na erradicao de todas as
formas de discriminao, conforme se verifica no artigo 2, inciso III, da lei
13.005/2014 que aprova o Plano Nacional da Educao:
Art.2o So diretrizes do PNE: (...) III - superao das
desigualdades educacionais, com nfase na promoo da
cidadania e na erradicao de todas as formas de discriminao;
A lei 13.005/2014, estabeleceu o prazo de um ano para que os Entes Federados (Os
Estados, o Distrito Federal e os Municpios), elaborem ou adequem seus planos de
2

educao em consonncia com as diretrizes, metas e estratgias previstas no PNE.


Assim o prazo conta-se at prximo dia 24 de junho de 2015. Abaixo transcrito segue o
artigo 8 da citada Lei.
Art. 8o Os Estados, o Distrito Federal e os Municpios
devero elaborar seus correspondentes planos de educao, ou
adequar os planos j aprovados em lei, em consonncia com as
diretrizes, metas e estratgias previstas neste PNE, no prazo de 1
(um) ano contado da publicao desta Lei.

No ltimo dia 02 de fevereiro, o Ministrio de Educao (MEC) lanou nota


reiterando a data limite de 24 de junho de 2015 para que estados e municpios elaborem
metas e estratgias para a educao local para os prximos 10 anos na forma de planos
de educao. A nota menciona o cumprimento do prazo como condio para
recebimento de recursos da Unio via Plano de Aes Articuladas (PAR) - responsvel
por grande parte dos repasses do governo federal na rea.2

Ocorre que tendo sido derrotado no Congresso Nacional, o Governo Federal tenta
agora impor a ideologia de gnero por reintroduo furtiva e desleal da matria,
utilizando como meio os Planos Municipais e Estaduais de Educao, recolocando
nos textos as expresses da ideologia de gnero outrora rejeitada no Congresso. Ora, a
discusso de tais Planos, conforme disposto no artigo 8, acima transcrito, deveria ser
realizada em consonncia com as diretrizes, metas e estratgias previstas no Plano
Nacional de Educao (PNE), que fora votado no Congresso Nacional e sancionado em
junho/2014, pela Presidente da Repblica e portanto SEM as expresses da ideologia de
gnero.
Contudo, O Ministrio da Educao (MEC) por um de seus braos administrativos,
o Frum Nacional da Educao (FNE), reunido entre os dias 19 a 23 de novembro de
2014, ou seja, 5 (cinco) meses aps a votao bicameral, deliberou e publicou o
documento final do CONAE 20143(Conferncia Nacional da Educao), no qual
apresentado como diretriz obrigatria o texto que fora explicitamente rejeitado
pelas casas do Congresso Nacional e sancionado pela Presidente em 25 de junho de
2http://www.observatoriodaeducacao.org.br/index.php/sugestoes-depautas/48-sugestoes-de-pautas/1278-2015-02-10-20-13-32
3
http://conae2014.mec.gov.br/images/doc/Sistematizacao/DocumentoFinal29012015.
pdfVerso resumida e sublinhada: http://www.votopelavida.com/conae2014.pdf

2014. Assim, os projetos enviados aos Legislativos Municipais e Estudais incluram


novamente, em suas propostas, a ideologia de gnero como diretriz norteadora da
educao nacional, apesar de sua legtima excluso quando da definio do Plano
Nacional da Educao pelo Congresso com a respectiva sano da Presidente.
Vejamos alguns trechos do texto do documento final do CONAE:
(pag. 18-19) Em consonncia com esses princpios, o PNE, o
planejamento e as polticas no Brasil devem orientar-se pelas seguintes
diretrizes:
(...)
iii. superao das desigualdades educacionais, com nfase na
promoo da igualdade racial, regional, de gnero e de orientao
sexual, e na garantia de acessibilidade;

(pag.25 - item 6) Garantir condies institucionais que


asseguremuma educao que contemple o respeito aos direitos
humanos como premissa de formao cidad, tendo como perspectiva o
direito diversidade e formao para a cultura de direitos humanos, sob
orientaes curriculares articuladas de combate ao racismo, sexismo,
homofobia, discriminao social, cultural, religiosa, prtica de bullying e
outras formas de discriminao no cotidiano escolar, para o debate e a
promoo da diversidade tnico-racial e de gnero, orientao sexual,
por meio de polticas pedaggicas e de gesto especficas para este
fim.

(pag. 36 item 9) Desenvolver, garantir, ampliar e consolidar


polticas de produo e disseminao de materiais pedaggicos para
as bibliotecas e espaos de leitura da educao bsica (com a colaborao
de instituies de educao especial e centros especializados nas esferas
pblicas e privadas, adequados a cada faixa etria), que promovam a
igualdade racial, de gnero, por orientao sexual e identidade de
gnero(...);

(pag.41 item 28) Desenvolver, garantir e executar anualmente


nos sistemas de ensino aes conjuntas e articuladas pelo dilogo e
4

fortalecimento do FNE e Diversidade tnico-Racial, Frum de Educao


Escolar Indgena, Frum de Educao do Campo, Frum de Educao
Especial e Inclusiva, Frum de Educao de Surdos, Frum das Favelas,
Frum da Juventude, Frum da Educao Infantil, Frum em Defesa da
Escola Bilngue para surdos, Frum de Gnero, Frum Afro-religioso,
Frum da pessoa com deficincia, Frum da Educao Ambiental,
Frum de Gnero, Frum da Educao Quilombola, Frum de
Educao em Direitos Humanos, Frum de EJA, Frum de Educao
Profissional, Frum LGBT, Comisso Tcnica Nacional de Diversidade
para Assuntos Relacionados Educao dos Afro-Brasileiros, Indgenas,
Comisso Nacional de Alfabetizao e Educao de Jovens e Adultos,
Frum de Polticas para Mulheres, Comisso Nacional de Alfabetizao e
Educao de Jovens e Adultos, dentre outros.

(pag.42 item 35) Inserir na avaliao de livros do Programa


Nacional do Livro Didtico (PNLD) e do Programa Nacional
Biblioteca da Escola (PNBE), de maneira explcita, critrios
eliminatrios para obras que veiculem preconceitos condio social,
regional, tnico-racial,de gnero, orientao sexual, identidade de
gnero, linguagem, condio de deficincia ou qualquer outra forma de
discriminao ou de violao de direitos humanos.

(pag. 43 item 39) Garantir condies institucionais para o


debate e a promoo da diversidade tnico-racial,de gnero,
diversidade sexual e religiosa por meio de polticas pedaggicas e de
gesto especficas a esse fim.

(pag. 45 item 56) Elaborar Diretrizes Nacionais, pelo Conselho


Nacional de Educao, sobre gnero e diversidade sexual na
educao bsica e superior; educao em espaos de medidas
socioeducativas; e Normativa Nacional sobre o lugar dos sistemas
educacionais na implementao das redes intersetoriais de proteo dos
direitos da criana e do adolescente, previstas no Estatuto da Criana e do
Adolescente (1990).

(pag. 92 item 1.2) Ampliar e garantir as polticas e programas


de formao inicial e continuada dos profissionais da educao, sobre
gnero, diversidade e orientao sexual, para a promoo da sade e
dos direitos sociais e reprodutivos de jovens e adolescentes e
preveno de doenas.

Tais orientaes foram includas segundo informaes do prprio CONAE na


apresentao do documento, conforme texto abaixo transcrito:

APRESENTAO
Este documento contm as deliberaes da etapa nacional da 2
Conferncia Nacional de Educao - Conae 2014, realizada no perodo
de 19 a 23 de novembro de 2014, resultado de profcua parceria
entre os sistemas de ensino, os rgos educacionais, o Congresso
Nacional e a sociedade civil. Com a realizao da Conae 2014, mais
um passo foi conquistado na articulao da educao nacional como
uma poltica de Estado.
Como se houvesse sido resultado de uma suposta parceria entre os sistemas de
ensino, os rgos educacionais, o Congresso Nacional e a sociedade civil. O QUE NO
VERDADE, pois fora excludo pelo Congresso Nacional em junho de 2014.
Tal disparate vm provocando reaes nas diversas camadas da sociedade, por
exemplo, o deputado federal Izalci no requerimento de informao n 565/20154,
subscrito por outros 8 deputados federais em maio deste ano, cobra explicaes do
Ministro da Educao sobre a desleal reintroduo da matria nos Planos Municipais e
Estaduais de Educao. Foi em grande parte por conta deste documento, redigido de
forma bem fundamentada e expositiva, que a denncia se espalhou e possibilitou que a
furtiva manobra do governo federal no passasse despercebida. A partir das denncias,
vrios leigos e representantes da sociedade civil conseguiram agendar audincias
pblicas e expor os perigos da ideologia de gnero em cmaras municipais de vrias
cidades do Brasil. Em So Paulo, por exemplo, a ideologia de gnero foi atacada por
vrios vereadores que acabaram levando a votao do PME plenrio por resultado da
presso exercida pelas famlias paulistanas.5
4 http://zip.net/bkrqSM
5 http://ipco.org.br/ipco/noticias/batalha-e-vitoria-contra-a-ideologia-degenero-na-camara-municipal-de-sao-paulo#.VX3wgflViko
6

A Igreja tambm vm se manifestando frente a essa gravssima situao. O


secretrio-geral da CNBB, Dom Leonardo Steiner, publicou uma carta6 aos Arcebispos e
Bispos denunciando a forma sub-reptcia como a ideologia de gnero est sendo
imposta e o ataque ao direito das famlias de definir as bases da educao que desejam
oferecer a seus filhos, clamando por uma ao urgente dos bispos em atuao com os
leigos para se posicionarem contra a incluso da questo de gnero nos PMEs. Vrios
bispos j atenderam ao chamado conclamando s foras do Estado para que defendam a
vida, a famlia e toda a sociedade de perniciosa ideologia, bem como, aos fiis leigos e
especialmente aos pais, para que acompanhem as discusses e decises dos governantes
e legisladores e a formao escolar dos prprios filhos, alm de posicionarem-se
corajosamente contra a ideologia de gnero.
Vale nosso registro, lembrando o velho Aristteles: IGUALDADE no existe no
mundo, apenas nos conceitos sobre o mundo. Os idelogos do gnero querem criar
frceps uma realidade a partir de utopia. Reconhecimento de verdade e de limitaes da
vontade DOEM, doem tanto que a mentira o lenitivo de tantas multides.

3. As consequncias da implantao da ideologia de gnero


A introduo da igualdade de gnero e da livre opo sexual em leis federais,
estaduais ou municipais, especialmente nas que tratam da Educao, ser
necessariamente acompanhada pela introduo da disciplina de Educao Sexual nos
currculos da Educao Bsica de escolas pblicas e privadas, em todos os nveis e
modalidades. Ou seja, nossas crianas devero aprender que so pessoas sem
sexualidade definida e que precisam inventar um gnero para si mesmas,
recebendo para isso materiais didticos destinados a deformarem sua identidade.
Tal experincia fora desastrosamente vivida na Colmbia. Nos anos 90 os colgios
colombianos incluram as aulas de educao sexual obrigatria e desde 2003, o
Ministrio da Educao Colombiana, junto com o Fundo de Povos da ONU, tornou
pblica sua poltica de sade sexual e reprodutiva, expondo o Programa de Educao
para a Sexualidade e Construo Cidad. O programa busca despertar as atividades
sexuais das crianas desde pequenos, a auto-explorao do corpo e a busca de um prazer
sem limites, utilizando materiais didticos sem nenhuma restrio faixa etria. O plano
est totalmente fundamentado na ideologia de gnero. Os pais acabam deixando de
serem os primeiros educadores dos filhos e as crianas so ensinadas que devem criar
sua prpria identidade sexual e que possuem um direito a experimentar o prazer
sexual acima de tudo, sem necessidade de criar qualquer vnculo, que o sexo uma
necessidade bsica e que todas as suas manifestaes devem ser respeitadas, com o
nico objetivo de satisfao e prazer. A inocncia, o pudor, o enamoramento e amor so
valores inexistentes para os doutrinadores de gnero. As consequncias so
previsveis: aumento do nmero de adolescentes grvidas, de homossexualidade
entre jovens e dos casos de infectados por doenas sexualmente transmissveis,
infanticdio (aborto), depresso e suicdio7.
6 http://zip.net/bbrqRF
7

E caso torne-se obrigatrio por lei, como tenta levar a efeito o Governo federal,
os pais e professores que se opuserem podero ser criminalizados por isso, visto
que a ideologia de gnero ser imposta como matria curricular obrigatria. Isso
j est acontecendo em pases da Europa, como na Alemanha, onde j h pais presos
porque seus filhos se recusam a assistir as aulas de gnero. 8 Sendo a ideologia de gnero
implementada nos termos propostos para os Planos Municipais e Estaduais de
Educao, haveria a real possibilidade de pais e professores serem punidos pelo Estado
caso tratassem as crianas como menino e menina, pois na lgica de gnero, seria uma
opresso e descriminao, uma vez que eles ainda no teriam decidido o que querem
ser.
Alm do absurdo bvio, tal imposio um grave atentado ao direito dos pais de
educar os filhos segundo a sua moral. A esse respeito o artigo 12 do Pacto de So Jos
da Costa Rica, ou Conveno Americana de Direitos Humanos (CADH), tratado
internacional do qual o Brasil signatrio, leciona in verbis:
Art. 12. Os pais tm direito a que seus filhos recebam a
educao religiosa e moral que esteja de acordo com suas
prprias convices. 9
A educao sexual, direito e dever fundamental dos pais, deve atuar-se sempre sob
a sua solcita guia, quer em casa quer nos centros educativos escolhidos e controlados
por eles, ensinava o ento Papa Joo Paulo II. Ou seja, a sociedade e o Estado devem
colaborar, na medida do possvel, com a educao dos pais, e no o contrrio. So os
pais, que transmitiram a vida aos filhos, (...) seus primeiros e principais educadores, e
este direito-dever no s essencial, mas tambm insubstituvel e inalienvel.
Ademais a citada ideologia vem sendo desmascarada empiricamente, como o
ocorrido com o Conselho Intergovernamental de Cooperao Nrdico, do qual fazem
parte Noruega, Sucia, Finlndia, Dinamarca e Islndia, que recentemente decidiu
deixar de financiar o Instituto Nrdico de Pesquisas de Gnero, o NIKK, aps o
jornalista, comediante e socilogo, Harald Eia, rodar um genial e devastador
documentrio10, "Hjernevask" ("Lavagem de Crebro"), que mostrou a manipulao e a
falta de base cientfica da "ideologia de gnero". Para seu documentrio, Harald fez
7http://biopolitica.com.br/index.php/videos/52-a-revolucao-sexual-nasescolas
8http://biopolitica.com.br/index.php/news/37-na-alemanha-a-policia-prendepor-40-dias-os-pais-de-criancas-que-nao-foram-a-aula-de-ideologia-degenero
9http://escolasempartido.org/educacao-moral/442-quem-disse-queeducacao-sexual-e-conteudo-obrigatorio
8

algumas perguntas inocentes aos principais pesquisadores e cientistas do NIKK, depois


tomou as respostas e transmitiu-as aos cientistas, lderes em sua rea, em outras partes
do mundo, sobretudo no Reino Unido e nos Estados Unidos, pedindo-lhes seu parecer
sobre os resultados de seus pares noruegueses.Como era de esperar, os resultados da
"falsa cincia" provocaram incredulidade entre a comunidade cientfica internacional,
sobretudo porque se baseava em pura teoria, no apoiada por nenhuma pesquisa
emprica. A falsidade foi exposta ao ridculo diante de toda a audincia de televiso e as
pessoas comearam a perguntar por que era necessrio financiar, com 56 milhes de
euros do dinheiro dos contribuintes, uma ideologia baseada em pesquisa que no tinha
credenciais cientficas em nenhum lugar.
Mas antes disso a ideologia de gnero j havia sido testada em uma cobaia e
levada s ltimas consequncias, criando a sua primeira vtima. Em 1967, o psiclogo
Dr. John Money tentou provar a veracidade da ideologia de gnero, realizando o seu
primeiro caso transgnero quando foi consultado por um casal canadense, os Reimers,
para que reparasse uma circunciso malfeita no filho deles de dois anos, David. Sem
qualquer razo mdica, Money disse aos perturbados pais que o melhor caminho
para assegurar a felicidade de David era mudar cirurgicamente sua genitlia de
masculino para feminino e educ-lo como uma garota. Como muitos pais fazem, os
Reimers seguiram a orientao do doutor e David foi rebatizado de Brenda. Money
assegurou aos pais que Brenda se adaptaria a ser uma menina e que ela nunca saberia a
diferena. Ademais, pediu ao casal que mantivesse aquilo em segredo. Mas a
adaptao de David Reimer para ser uma garota foi completamente diferente dos
relatrios brilhantes inventados por Money para os artigos dos jornais. David
nunca demonstrou interesse pelo estilo de vida feminino, preferindo desde os 2 anos
roupas e brinquedos de meninos. Aos 12 anos, estava severamente depressivo e
recusava-se a voltar a ver Money. No desespero, seu pai quebrou o segredo e lhe contou
a verdade sobre a "mudana de gnero". Aos 14 anos, David decidiu submeter-se a uma
nova cirurgia para viver como garoto, chegando at mesmo a casar se com uma mulher
natural. Em 2000, aos 35 anos, David e seu irmo gmeo finalmente expuseram os
experimentos e abusos sexuais aos quais o Dr. Money os havia imposto na privacidade
de seu escritrio. As consequncias foram trgicas para os dois garotos. Em 2003,
apenas trs anos aps seu passado de tortura ter se tornado pblico, o irmo gmeo de
David, Brian, morreu de overdose. Pouco tempo depois, David tambm cometeu
suicdio11.
Em suma, as nefastas consequncias da ideologia de gnero so:

10http://www.mdig.com.br/index.php?itemid=33021#ixzz3d4X0jNGm
11https://padrepauloricardo.org/blog/entre-a-propaganda-e-a-verdade-ahistoria-secreta-da-ideologia-de-genero
9

1- A confuso causada nas crianas no processo de formao de sua identidade,


fazendo-as perder as referncias;
2- A sexualidade precoce, na medida em que a ideologia de gnero promove a
necessidade de uma diversidade de experincias sexuais para a formao do prprio
gnero. E aqui se abre um perigoso caminho para a legitimao da pedofilia,
lobby que j bate porta da sociedade;
3- A banalizao da sexualidade humana, podendo aumentar a violncia sexual,
sobretudo contra mulheres e homossexuais, os casos de doenas sexualmente
transmissveis e demais doenas e males decorrentes da solido e falta de empatia, como
a depresso e o suicdio, alm do desmoronamento da instituio familiar;
4- A usurpao da autoridade dos pais, em matria de educao de seus filhos,
principalmente em temas de moral e sexualidade, j que todas as crianas sero
submetidas a influncia dessa ideologia, muitas vezes sem o conhecimento e o
consentimento dos pais.

4. A situao em Sergipe
Em Aracaju, a Prefeitura Municipal do Municpio, por meio da Secretaria
Municipal de Educao (SEMED), instituiu a Comisso de Mobilizao e
Sistematizao para desenvolver o processo de elaborao do Plano Municipal de
Educao (PME). O trabalho da comisso teve incio no dia 19 de fevereiro de 2015 12 e
no dia 10 de junho de 2015 aconteceu a Pr-Conferncia sobre o Plano Municipal de
Educao. Na oportunidade, a Secretria municipal da Educao, Mrcia Valria,
explicou que os avanos na esfera municipal precisam ser concretizados a partir do
Plano Nacional da Educao, disse: O Plano Municipal no pode estar divergente do
Plano Nacional13. Assiste razo a secretaria, vez que a administrao pblica deve agir
segundo os princpios insculpidos no artigo 37 da Constituio Federal de 1988, que
ensina:
Art. 37. A administrao pblica direta e indireta de
qualquer dos Poderes da Unio, dos Estados, do Distrito
Federal e dos Municpios obedecer aos princpios de
legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e
eficincia e, tambm, ao seguinte: (...)
Portanto para cumprir retamente seu mnus pblico, em acordo com os princpios
da moralidade e legalidade dever seguir todas as diretrizes e estratgias do Plano
Nacional de Educao, e este por sua vez, EXCLUIU a ideologia de gnero de seu
texto.

12 http://www.aracaju.se.gov.br/index.php?act=leitura&codigo=63781
13 http://www.aracaju.se.gov.br/index.php?act=leitura&codigo=65199
10

Em relao ao Plano Estadual da Educao (PEE) a situao ainda mais grave


e urgente. Sua elaborao est sob a responsabilidade do Frum Estadual de Educao
de Sergipe - FEE/SE, que tambm atua assistindo aos municpios na elaborao dos
seus Planos Municipais de Educao. Atualmente o FEE/SE concentra todas as suas
aes na construo da proposta do Plano Estadual de Educao, procurando cumprir o
prazo estabelecido para 25 de junho de 2015. Em seu Documento Base do Plano
Estadual da Educao14 possvel encontrar as seguintes menes ideologia de
gnero:
(pag.85)Meta 8, Estratgia12: Assegurar em regime de
colaborao com os municpios e as instituies de ensino superior,
a partir da aprovao deste PEE, poltica de formao continuada
aos segmentos escolares, para construo de projeto poltico
pedaggico e propostas curriculares que envolvam as famlias, os
estudantes e os profissionais da educao nas discusses sobre
direitos humanos, etnia, GNERO E SEXUALIDADE.
(pag.135) Meta 16, Estratgia 8:Articular, promover e ampliar,
com as IES pblicas e privadas a oferta, na sede e/ou fora dela, de
cursos de formao continuada presenciais e/ou a distncia com
calendrios diferenciados, para educao especial, gesto escolar,
educao de jovens e adultos, educao infantil, educao escolar
indgena, educao do campo, educao escolar quilombola e
EDUCAO E GNERO, a partir do primeiro ano de vigncia do
PEE.

5. Concluso
Resta claro, a desonestidade e o total desrespeito s regras do jogo democrtico. A
ttica utilizada para impor, de uma forma ou outra, uma ideologia covarde, que ataca a
sociedade ainda no bero. de tal imoralidade e maquiavelismo, que usa a sexualidade
como meio para alcance de seus fins. Sim, a ideologia de gnero usa a pulso sexual
como fora e instrumento para fazer revolues sociais e a sexualidade que antes era um
drama privado tornou-se uma batalha social e conflito de classes. Nota-se que a questo
perseguida no a educao e formao dos jovens e crianas em questes de relevante
importncia social, mas do uso da sexualidade como instrumento de uma revoluo de
inspirao marxista, de tomada e manuteno do poder. exatamente isto que estamos
presenciando em terras tupiniquins.
Ora, o que aqui se advoga NO em hiptese alguma a discriminao
preconceituosa contra pessoas com tendncias homossexuais. O que est sendo dito
que isto no a Regra e sim a exceo, de maneira que no pode ser adotado
14 http://zip.net/blrqgk
11

como Poltica de Estado para a Educao e ensinado as crianas como se a Regra


fosse.
Por estas razes, todo homem e mulher de boa vontade, sobretudo os agentes
polticos, vereadores e deputados, tem a obrigao moral, diante de nossas crianas e da
Nao, de rejeitar esta ideologia desumana, removendo qualquer meno direta ou
indireta ideologia de gnero dos planos educacionais apresentados s Cmaras de
Vereadores e Assemblias Legislativas deste pas.

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