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DICIEMBRE 2004
INDICE
Pg.
I.
INTRODUCCIN
II.
OBJETIVOS
III.
MANDATO
IV.
BASE LEGAL
V.
PROCEDIMIENTOS
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1.1. Propsitos
1.2 . Alcances
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1.5.1.3 Vocala 2
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1.5.1.4 Vocala 3
1.5.1.5 Vocala 4
1.5.2. Docentes Investigadores
VIII. DIAGRAMA DE PROCEDIMIENTO
IX. DESCRIPCIN DEL PROCEDIMIENTO
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X. CALENDARIO ANUAL
XI. GLOSARIO DE TERMINOS
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I.- INTRODUCCION
II. OBJETIVOS
General
Establecer las normas y el procedimiento para la integracin y operacin de las academias
de investigacin y desarrollo tecnolgico en sus tres niveles, local, estatal y nacional a fin
de facilitar las funciones sustantivas de las mismas en el campo de la investigacin, para
formar cuadros acadmicos de docentes investigadores, que aborden con autonoma y
creatividad problemas educativos y tecnolgicos, utilizando conceptos y habilidades
adquiridos en otras reas, valorando su funcionalidad y diversidad de perspectivas y
saberes que converjan en la satisfaccin de las necesidades acadmicas, sociales,
culturales y del sector productivo.
Estratgicos
Fortalecimiento del programa de investigacin y Desarrollo tecnolgico,
considerando los sectores productivos a nivel local, regional y nacional.
Fortalecer la operacin de las academias en los tres niveles de gestin y
evaluar sus resultados.
Enriquecer el programa de investigacin y desarrollo tecnolgico, a fin de
atender de manera integral los diversos aspectos (recursos humanos,
prioridades de investigacin y gestin de recursos).
Fomento de la difusin de las innovaciones e investigaciones de mayor
relevancia nacional e internacional en el campo de la Educacin Media
Superior Tecnolgica.
Fortalecer y consolidar el programa de formacin de docentes
investigadores, incluidos los docentes con estudio de posgrado
terminados, propiciando su incorporacin a las actividades de
investigacin cientfica, tecnolgica y educativa.
Impulsar las acciones de investigacin y desarrollo tecnolgico en
congruencia con las necesidades acadmica, sociales y del sector
productivo.
Reestructurar la academia de investigacin a fin de fortalecer el programa
para la formacin de docentes- investigadores y el de creacin de
proyectos de investigacin a nivel nacional.
Establecer criterios y lineamientos para la investigacin educativa.
Realizar a travs de las academias de investigaciones locales y estatales un
anlisis estructural de la Educacin Media Superior para conocer los
factores que inciden en los ndices de reprobacin y desercin por plantel.
III. MANDATO
La Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial (DGETI), es una dependencia
centralizada de la Subsecretaria de Educacin e Investigacin Tecnolgica adscrita a la
Secretaria de Educacin Publica (SEP) y su objetivo fundamental es formar recursos
humanos para los sectores productivos de bienes y servicios en sus niveles de mandos
intermedios, sus planteles ofrecen, exclusivamente en el nivel medio superior dos
modalidades educativas: Tcnico Profesional y Bachillerato Tecnolgico.
As mismo los planteles adscritos a la DGETI son: Los Centros de Estudios tecnolgicos
Industrial y de Servicios (CETIS). Los Centros de Bachillerato Tecnolgicos Industrial y de
Servicios (CBTIS). Estos planteles ofrecen diferentes modalidades de estudio. La primera
es la de Tcnico Profesional (TP), dirigida a jvenes que desean integrarse de inmediato
al mercado laboral; con lo que respecta al Bachillerato Tecnolgico (BT), que, adems de
tener una carrera tcnica pueden acceder al nivel superior y continuar sus estudios en la
modalidad de licenciatura.
Tambin cuenta con un Sistema Abierto de Educacin Tecnolgica Industrial (SAETI), la
cual se desarrolla a travs de asesoras peridicas a los alumnos sin que para ello tengan
que asistir diariamente a las aulas. Por ltimo se tiene la modalidad de Tcnico Bsico
(TB), esta se concibe como una opcin educativa a corto plazo con una duracin de un
ao que prev la formacin sistemtica de cuadros bsicos capacitados en tecnologas
emergentes y actualizadas que el sector productivo de bienes y servicios requiere para el
logro de niveles altos de productividad y estndares internacionales de calidad.
Finalmente la Educacin Basada en Normas de Competencia (EBC), permitir al
capacitado desarrollar los conocimientos, habilidades, actitudes y atributos necesarios
para un desempeo laboral eficiente.
Estas modalidades educativas estn pensadas para satisfacer las necesidades de
organizacin, operacin y desarrollo de las actividades productivas, comerciales,
administrativas y sociales del sector industrial, comercial y de servicios mediante la
revisin peridica de los planes y programas de estudio, a fin de que sus contenidos
curriculares satisfagan las prioridades del desarrollo econmico del Pas.
Articulo 19.
Articulo 38.
Ley General de
Educacin (Diario
Oficial de la
Federacin 13Julio-1993 y
reforma 13marzo-2003)
Articulo 7.
Articulo 14.
Articulo 29.
Reglamento
Interior de la
Secretaria de
Educacin Pblica
(Diario Oficial de
la Federacin 16diciembre-2002)
Programa
Nacional de
Educacin 20012006
10
Programa de
Desarrollo DGETI
2001-2006
Articulo26
Constitucional
Articulo 9o del
Reglamento
Interno de la
SEP.
Normas que
Regulan las
Condiciones
Especficas de
Trabajo del
Personal Docente
de la DGETI
Articulo 5.
Articulo 24
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12
V.-PROCEDIMIENTOS
1.- Organizacin De Las Academias De Investigacin Y Desarrollo Tecnolgico
1.1-Propsito
Dar a conocer las atribuciones que la legislacin vigente en materia
de investigacin y desarrollo tecnolgico, le confiere a los rganos
responsables de la Direccin General de Educacin Tecnolgica
Industrial, sobre la organizacin de las academias de investigacin y
desarrollo tecnolgico.
1.2.-Alcance
El rea de influencia de este manual se orienta a los docentes
investigadores, personal de apoyo a la educacin del subsistema;
miembros de las academias de investigacin y desarrollo tecnolgico a
nivel nacional, estatal local y en general a los docentes de la
comunidad escolar de los CETIS Y CBTIS.
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(autoequipamiento)
9- Auditar la aplicacin del financiamiento para autoequipamiento
otorgado por la DGETI o el CoSNET para la reproduccin de los
proyectos de desarrollo tecnolgico.
10.- Organizar y coordinar eventos tales como concursos de
prototipos, foros de difusin cientfica.
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1.-Celebrar dos reuniones por ao, para la ltima semana del mes de
junio y la ltima semana de noviembre, remitiendo el acta
correspondiente de dicha reunin a la Subdireccin de Vinculacin con
el Sector Productivo.
2.-Definir las lneas de investigacin y las reas de desarrollo
tecnolgicos, a partir de las necesidades de autoequipamiento, de
acuerdo a los diagnsticos elaborados por las Academias Estatales de
Investigacin y Desarrollo Tecnolgico, y evaluar los resultados
obtenidos en cada una de ellas.
3.-Fomentar la formacin de docentes investigadores, que promueva
el desarrollo de jvenes talentos cientficos y tecnolgicos en los
diferentes planteles, as como llevar un registro de los docentes y
alumnos investigadores por plantel y Coordinacin Estatal.
4.-Desarrollar programas de innovacin tecnolgica a fin de promover
las vocaciones cientficas en los alumnos, creando una cultura
cientfica que contribuya al mejoramiento y aprovechamiento de los
recursos del pas.
5.-Motivar la participacin multidisciplinaria e interdisciplinaria de
docentes y docentes investigadores por estados, regiones y a nivel
nacional, para la elaboracin conjunta de proyectos de investigacin y
desarrollo tecnolgicos.
6.-Evaluar los proyectos de investigacin y desarrollo tecnolgico
elaborados por docentes y alumnos aprobados por los Comits
Directivos de las Academias Estatales de Investigacin y Desarrollo
Tecnolgico, de acuerdo a los formatos de evaluacin vigentes,
anexos al presente manual.
7.-Remitir los trabajos evaluados y aprobados por la propia
academia, al Programa de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico,
perteneciente a la Subdireccin de Vinculacin con el Sector
Productivo adjuntando el acta aprobatoria correspondiente, para la
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las
los
de
las
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1.5.1.-. Presidente
31
1.5.1.1. Secretario
32
1.5.1.3.-Vocala 2. Comisin
Investigadores
Acadmica
Formacin
De
Docentes
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5.-Para los aspirantes con una trayectoria notable, avalados por sus
proyectos de investigacin cientfica o educativa, prototipos didcticos,
tecnolgicos y desarrollo de software que no ostenten el nivel
acadmico sealado en el prrafo anterior, ste podr obviarse, de
acuerdo con la recomendacin emitida por la Academia Nacional de
Investigacin y Desarrollo Tecnolgico.
6.-Contarn con la habilidad, capacidad e inters para coordinar
trabajos en equipo.
7.-Debern mantener buenas relaciones humanas para alcanzar una
atmsfera adecuada para la investigacin o el desarrollo tecnolgicos.
8.-Tendrn iniciativa, dedicacin y motivacin por descubrir, crear,
innovar tecnologa, formular y desarrollar proyectos de investigacin.
9.-Habrn efectuado una destacada labor en la formacin de recursos
humanos mediante la direccin de al menos tres tesis o la imparticin
de cursos al personal docente.
10.-Tendrn la capacidad para dar respuesta a problemticas
cientficas y tecnolgicas.
11.-Fungirn como autor en trabajos de investigacin cientfica o
educativa y desarrollo tecnolgico o en su caso hayan dirigido por lo
menos tres trabajos desarrollados por alumnos.
12.-Acreditarn la publicacin de al menos dos artculos por ao, en
alguna de las revistas de difusin cientfica enlistadas en el anexo D.
13.-La membresa de la academia ser por un periodo mximo de dos
aos con cargo honorario que distinguir a quien lo ostente, as como
lo previsto en el presente documento en el apartado correspondiente a
la organizacin y funciones de las Academias de Investigacin y
Desarrollo Tecnolgico, que no puede declinarse sin causa
plenamente justificada, sustentado en el artculo 44 fracciones I y III de
la Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado y el artculo
25 fracc. V y VI del Reglamento de las Condiciones Generales de
Trabajo de la S.E.P.
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Docente o Alumno
Programa de Investigacin y
Desarrollo Tecnolgico
(DGETI)
Continua con el
desarrollo del
proyecto
11
No
procede
Se notifica al autor y
concluye el proceso
Procede
Dicatmina
Evala el nuevo
avance o la
conclusin del
proyecto de acuerdo
al cronograma 13
No
procede
A
Continua con el
desarrollo del
proyecto en caso
de haber
presentado avance
Procede
Dictamen
Registra el nuevo
avance del
proyecto o el
proyecto terminado
y notifica al autor
C
No
procede
Recibe
informacin
del dictamen
Procede
Dictamen
Evala el avance o
la conclusin del
proyecto de
acuerdo al
cronograma 15
No
procede
No
Procedi Notifica de procedi
acuerdo al
dictamen
A
Procede
Dictamen
Registra el nuevo
avance del
proyecto o el
proyecto terminado
y notifica al autor
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Programa de Investigacin y
Desarrollo Tecnolgico
(DGETI)
No
procede
Procede
Dicatmina
Evala el nuevo
avance o la
conclusin del
proyecto de acuerdo
al cronograma 17
Recibe
informacin
del dictamen
No
procede
Procede
Dictamen
C
Registra el nuevo
avance del
proyecto o el
proyecto terminado
y notifica al autor
Recibe
informacin
del dictamen
No
procede
Procede
Dictamen
Registra el nuevo
avance del
proyecto o el
proyecto terminado
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Recibe constancia
Fin del proceso
Continua con el
proyecto
Recibe
informacin
Recibe
informacin
Recibe
informacin
Elabora constacia
de docente
investigador para
los proyectos
terminados
Recibe
informacin y la
registra
Recibe
informacin y la
registra
Recibe
informacin y la
registra
Elabora nueva
constacia de avance
para los proyectos
en continuacin
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Actividad
1.1. Elabora el protocolo del proyecto de
investigacin que desea realizar, segn
la fecha de emisin de la convocatoria
DGETI.
Responsable
Docente o Alumno
2. EVALUA EL
PROTOCOLO
3. INICIA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO
Docente o Alumno
5. REGISTRA EL
AVANCE DEL
PROYECTO
6. EVALUA EL
PROYECTO DE
ACUERDO AL
CRONOGRAMA
4. EVALUA EL
PROYECTO DE
ACUERDO AL
CRONOGRAMA
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7. REGISTRA EL
AVANCE DEL
PROYECTO
8. EVALUA EL
PROYECTO DE
ACUERDO AL
CRONOGRAMA
Academia Nacional de
Investigacin y Desarrollo
Tecnolgico (ANIDET)
9. REGISTRA EL
AVANCE DEL
PROYECTO
Academia Nacional de
Investigacin y Desarrollo
Tecnolgico (ANIDET)
10. REGISTRA EL
AVANCE DEL
PROYECTO
Programa de Investigacin y
Desarrollo Tecnolgico (DGETI)
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Docente o Alumno
ALIDET
12.1. Emite dictamen Procede evala el
avance del proyecto o proyecto
terminado, notificando al autor que
continu con el desarrollo del proyecto.
12.2.Emite dictamen No Procede notificando
al autor que concluye el proceso
13. EVALUA EL
NUEVO AVANCE O
LA CONCLUSION
DEL PROYECTO
ALIDET
AEIDET
15. EVALUA EL
AVANCE O LA
CONCLUSION DEL
PROYECTO DE
ACUERDO AL
CRONOGRAMA
AEIDET
ANIDET
17. EVALUA EL
AVANCE O LA
CONCLUSION DEL
PROYECTO DE
ACUERDO AL
CRONOGRAMA
ANIDET
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notifique a los
improcedencia
18. REGISTRA EL
NUEVO AVANCE
DEL PROYECTO O
EL PROYECTO
TERMINADO
autores
de
su
Programa de Investigacin y
Desarrollo Tecnolgico (DGETI)
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Actividades
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto Septiembre Octubre
SEMANAS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Emisin de
convocatoria (DGETI)
Recepcin protocolo
Evaluacin protocolo
Recepcin avance o
trabajo concluido
(ALIDET)
Evaluacin ALIDET
Recepcin avance o
trabajo concluido
(AEIDET)
Evaluacin AEIDET
Recepcin avance o
trabajo concluido
(ANIDET)
Evaluacin ANIDET
Recepcin DGETI
Emisin constancia de
avance o de docente
investigador (DGETI)
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actividades, es decir, es la serie de pasos a seguir para concluir una tarea especifica de
manera correcta.
Dirigir: Enderezar, llevar una cosa hacia un termino o lugar sealado.
Disear: Idear, determinar la forma concreta de algo.
Docentes Investigadores: Son aquellos que como autores, formulen, asesoren y
desarrollen proyectos de investigacin educativa, cientfica o tecnolgica.
Estipular: Convenir, concertar, acordar.
Estrategia: Arte de dirigir un conjunto de disposiciones para alcanzar un objetivo.
Fomentar: Aumentar la actividad o intensidad de algo.
Foro: Reunin para discutir asuntos de inters actual, ante un auditorio que a veces
interviene en la discusin.
Gestionar: Hacer diligencias para la consecucin de algo o la tramitacin de un asunto.
Investigacin bsica: Muchas veces equiparable con las grandes reflexiones tericas de
las ciencias en general. Se trata de tocar las fronteras del conocimiento entre las
disciplinas. Se busca una aplicacin casi inmediata para fundamentar sobre todo
reflexiones epistemolgicas o de la filosofa de las ciencias (tambin se conoce como
investigacin fundamental).
Investigacin confirmatoria: Sin duda este es uno de los planos ms complejos de la
investigacin. Este tipo de investigacin atraviesa y supera a los anteriores niveles de
conocimiento. Se pretende una manipulacin y control de variables sobre la realidad
objeto de estudio. La hiptesis en este tipo de investigacin juega un papel bsico: al final
aprueba o desaprueba la hiptesis.
Investigacin de frontera: Es aquella que se ubica en los limites entre lo conocido y lo
desconocido. Se orienta esencialmente en la bsqueda de explicacin de enigmas o
grandes problemas sin respuestas ni alternativas. En medicina, por ejemplo, el SIDA como
un gran problema de salud pblica mundial, siendo un reto para esta rea de
conocimiento. Pues no obstante hay varios megaproyectos de distintos pases de gran
tradicin en el campo, investigando alternativas de curacin jun no han inventado
medicamentos para curar el mal en la actualidad.
Investigacin descriptiva: El propsito de los estudios descriptivos es obtener un
panorama acerca de la magnitud del problema, jerarquizar la importancia de los rasgos de
este, definir juicios para sistematizar polticas o estrategias operativas, ubicar las variables
que se asocian y plantear los lineamientos para contrastar las hiptesis
.
Investigacin diagnostica: Consiste en apreciar el estado actual de la problemtica a
indagar. Implica mayor conocimiento del fenmeno, sealar posibles causas y efectos
tentativos de medicin-evaluacin y una lectura de l multifactorialidad del problema a
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indagar.
Investigacin explicativa: El fin de estos trabajos es analizar las causas de los
fenmenos naturales o sociales que ilustren su comportamiento presente y se puedan
predecir las tendencias de desarrollo a corto y mediano plazos.
Investigacin exploratoria: Tiene como objetivo familiarizarse con el objeto de estudio o
problema de investigacin. Uno de sus resultados es explorar e identificar el problema a la
vez de socializar conceptos bsicos, buscan recabar informacin para reconocer, ubicar y
delimitar problemas; argumentar hiptesis, recoger opiniones que sirvan para formular la
metodologa, proponer estrategias y para darle mayor seriedad al esquema definitivo del
tema a analizar.
Investigacin pura: La investigacin pura es la que genera nuevas reflexiones tericas
sin aplicacin de manera inmediata. Tambin aquellas reflexiones de corte filosfico con
altas dosis de especulacin epistemolgica.
Investigacin Tecnolgica: Tambin conocida como aplicada, se obtiene informacin
para su aplicacin de manera inmediata. Su propsito responde a resolver un problema
especifico.
Investigacin: Del latn. Investigo. Seguir la pista, la huella de algo. Actividad encaminada
al descubrimiento de nuevos conocimientos en el campo de las ciencias, las artes o las
letras.
Mandato: Define la esencia o razn de ser de la unidad administrativa.
Organizacin: Manera en como una administracin o un servicio estn constituidos.
Planear: Trazar o formar un plan de una obra, hacer planes o proyectos.
Polticas de Operacin: Son aquellos conocimientos o documentos previos que se deben
conocer antes de aplicar un procedimiento determinado. Hacer mencin de los
documentos
(normas,
reglamentos,
especificaciones,
normatividad,
polticas
institucionales) que se relacionan o apoyan el procedimiento.
Procedimiento: Mtodo, operacin o serie de operaciones con que se pretende obtener
un resultado.
Propsito: Es la condicin o resultado cuantificable que debe ser alcanzado y mantenido,
con la aplicacin del procedimiento, y que refleja el valor o beneficio que obtiene el
usuario.
Prototipo Didctico: Es todo tipo de material audiovisual, software educativo, modelos
estticos, dinmicos, tridimensionales y dems material til en el proceso enseanza
aprendizaje que sirva de apoyo para el logro de los objetivos de cualquier asignatura de la
carrera cursada.
Prototipo Tecnolgico: Proyectos que pretenden crear un producto o procedimiento
completamente nuevo en el medio, para satisfacer una necesidad.
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