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EVALUACIN
DEL
UNIVERSITARIA
APRENDIZAJE
EN
LA
ENSEANZA
90
actuales
se
mueven
en
diferentes
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CONSIDERACIONES FINALES
La bsqueda de respuestas a la pregunta de cmo concebir la
evaluacin del aprendizaje en la enseanza universitaria, desde la
ptica de los postulados tericos metodolgicos que deben
sustentarla, lleva a esbozar las consideraciones siguientes:
1. La comprensin y desarrollo de la evaluacin del aprendizaje
supone asentarse en una concepcin relativa a la esencia del
proceso de formacin de los estudiantes, en las aspiraciones u
objetivos que orientan dicha formacin y la delimitacin del papel
de la evaluacin en ese proceso. Implica reconstruir una concepcin
de la evaluacin del aprendizaje desde la perspectiva terica ms
general del desarrollo humano y de las metas que una sociedad
determinada se plantea en la formacin de las nuevas
generaciones.
2. Las caractersticas y condiciones de la evaluacin del aprendizaje,
aquella que entran en lnea con la esencia de la formacin del
individuo y con las finalidades sociales que signan dicha formacin
en nuestra sociedad, son las de una evaluacin educativa. Su
funcin esencial es la formacin, el desarrollo de los estudiantes. La
evaluacin que se practique estar al servicio de la enseanza, de
sus finalidades y del mejoramiento del propio proceso de
enseanza aprendizaje para la consecucin de sus propsitos
relevantes social e individualmente.
3. Desde la perspectiva terico metodolgica dicha comprensin y
proyeccin requiere del conocimiento de la propia historia de la
evaluacin del aprendizaje, el rescate de sus aportes
trascendentales y de sus movimientos contemporneos. Se trata de
una comprensin de la evaluacin como construccin histrico
social, que lleva a la delimitacin de sus tendencias de desarrollo,
de su estructura y funciones, al interior de ella misma como
sistema y al exterior, en su ubicacin e interdependencias con otros
sistemas mayores como el proceso educativo, el sistema
educacional, la sociedad.
4. Una proyeccin terica del desarrollo humano acorde con los
postulados materialista dialcticos, la brinda el Enfoque Histrico
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BIBLIOGRAFIA
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desde
una
la
escuela
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condiciones
del
aprendizaje.
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calidad.
Revista
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Lenguaje.
Ediciones
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Estudio
crtico.
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