ActaAsambleadeFacultad

23dejunio,2015

119asistentesalas15:10hrs.
Tema:RevisindelarespuestadeRectora.

LamesaCESinvitaaVicenteValle,secretariodecomunicacionesFECh,aexponerdemaneradescriptivaelprocesodenegociacionesentrelamesaFECh
yRectorayelcontenidodelacontrarespuestaestudiantilylarespuestarespectivadelasautoridades.

0.
ACTUALIZACIN

Para el mircoles pasadoestabaagendadauna reuninentrela mesaFECh yRectora,endondestaltimanosentregarasu respuestaalacontrarespuesta

de los estudiantes. En vistade esto, se realizaraunplenodefederacineljuevesenlatardeparagenerarposturadelaFECh. Nosotrostenamosprevistauna
asambleadefacultadeljuevesduranteeldaparatratarestetema.

Ese mircoles en la maana, un grupo de estudiantes se tom la torre de servicios centrales de la Universidad, lo que signific la suspensin de las
negociaciones porparte dela Rectora.Ante estasituacin,pornuestraparterealizamosunaasambleadefacultadextraordinariaylaFEChconvoc apleno de
federacinmstarde,conelfinderatificaronodichatoma.

Elplenovotyresolvideponerlatoma.Aceldetalle:

VotacinsloCentrosdeestudiantes:
44%10Rechaza
32%6Aprueba
20%6Abstencin
2Ausentes
Votacindetodoelpleno:
48%rechaza
24%aprueba
16%seabstiene

Envistadeesto,seprocediadesalojarlatorre15esamismanocheyelplenoFEChemanuncomunicadodirigidoalacomunidaduniversitaria.

Luego de esto,lamesaFEChretomlasnegociacionesconlasautoridades,yatravsdedosreuniones, realizadaseljueves18yviernes19dejunio,revisaron

punto por puntoelcontenido denuestro petitorio. El detallede lareuninse consignenun actaelaboradaporlamesaFECh,la queluegode ser revisadapor
laRectoranosfuetransmitidaalosmiembrosdelpleno,eldadehoy.

Para este martes prximo (23/06) senosconvoc a otroplenode federacin, para elcual debemosllevar unapostura sobrelarespuesta. Paraesto ya est
agendadaunaasambleadefacultad.

1.
RESPUESTADERECTORA

Se adjunta una tabla comparativa con la ltimaContrarrespuesta que emanamos con estudiantesy lo que responde la Rectora, unapartado para evaluarla
respuesta especficaacada punto, identificarlosavances,laspropuestasespecficas,y elanlisisdeestarespuestayfinalmentesedebeaprobarorechazarel
documentoengeneral.

TABLACOMPARATIVA

A.DEMANDASURGENTES

A.1.ContextoNacional

ContrarrespuestaFECH

RespuestaRectora

Comentarios

Respectoal
GranEncuentroTriestamental
:
Participacin
paritaria
delosestamentos.
DefinicionesdelaJornadasean
vinculantes
.
Definir plazos para
incidir en la Reforma
Educacional
: sepropone un mes desdequese
terminaelconflictoyduracindel1mes.

PropuestaderealizarunGranEncuentro
Seacogieltemadelhitodeinicio?
Triestamental:LaUniversidaddeChilefrenteala

S
ReformadeEducacinPblica.
Se acepta propuesta de que la comisin
organizadora sea paritaria y amplia entre los
estamentos y que comience a funcionar cuando
seresuelvaelconflicto.
Coordinacinconel Senadoparacompatibilizar
esta iniciativa con el procesode discusin delos
estatutosenlaUniversidad.

Dentro de este mes, proponemos incorporar un

hito de inicio en Casa Central
, tal como
sucediconelproceso de Reformadeestatutos,
que existan
discusiones locales y finalizar
con un Encuentro
tambin en Casa Central,
queduredosdasdediscusinyfinaliceconuna
conferencia de prensa
de los representantes de
toda la comunidad donde se haga
pblica
la
posicinde la UniversidadrespectoalaReforma
respetandolosacuerdosdelEncuentro.

En el Encuentro se generarundocumentoque
sintetice visiones y propuestas de la comunidad
(consensos ydisensos), lasque sern difundidas
pblicamente a travs de distintos mecanismos
que pueden incluir conferencias de prensa,
materialaudiovisual,entreotros.
Compromiso en relacin a que este encuentro
debedarseenlos tiemposquepermitanser
parte
del debate nacional e incida en la Reforma
Educacional
oportunamente.

Culeslaincidenciaquetieneesteencuentroenla
ReformaESUP?

Cuandoseformulalareforma,hayun
procesoenqueseescuchaalosdiferentes
actores.Elmomentodedilogoydisputaen
tornoalasorientacionesdelareforma
existe.Queelgobiernonosescucheonoes
otrotema,peroseconsideraestocomoun
gestosignificativo.

Participacin de todos los estamentos
, Rectora se compromete aentregarun respaldo
incluyendoprofesores ahonorariosyfuncionarios para
garantizar la participacin de los
subcontratados:facilidadesdeparticipacin.
funcionariosyacadmicos,independientede
su condicin contractual
(planta, contrata,
honorarios o subcontrata) convocando a toda la
comunidad.

A.2.Democracia

ContrarrespuestaFECH

RespuestaRectora

Comentarios

ProcesodecambiodeEstatutos:
Querectorapueda asegurar la
conformacin
de las comisiones locales
del proceso del
referndum universitario organizado por el
SenadoUniversitario,as comolarealizacin del
procesoensutotalidad.

LaRectorahamanifestadopblicamentesu
respaldo y apoyo al Senado Universitario
como organismo universitario a cargo de
liderar el proceso
de cambio de estatutos de
nuestra Universidad. Para ello la Rectora
colaborar para velarque el
proceso serealice
en forma participativa y eficiente
, con amplia

 Que la
constitucin de las comisiones
locales
del procesodereferndum,tengancomo
mximo un
plazo de 2 semanas
desde que se
tome acuerdo con rectora y termine el conflicto
quemantienetomadalaCasaCentral

asistencia de todos los miembros de la

comunidad

En los espacios que su movilizacin
produzca la interrupcin del proceso por
parte de las autoridades
u otromiembro dela
comunidad, rectora debiese promover un
proceso de
mediacin para conformar y
comenzar el trabajo de las comisiones
locales
.
Asegurar la
participacin detodosaquellos
que
componen
nuestra
comunidad
universitaria
.

Respectoa
Autoritarismos
:
Que Rectora manifieste su
rechazo al
autoritarismo
que se vive al interior de varias
facultades.

Respecto a la propuesta de
Plataforma de
tica,
demandamos que comience a levantar
unavezque se llegue aacuerdoyquecomience

Eltemaes una
preocupacin compartida
por
toda la comunidad y que se manifiesta en
distintas ocasiones y por parte de los distintos
estamentos. Las relaciones de la comunidad
deben darse en marcos de respeto, dilogo y
libertad. El abuso independiente de cul sea, ni
quien lo genere no son respaldados por la
Rectora.
Generarn un
pronunciamientopblico
contra
todoslosautoritarismos.

Plataformaticaoperativael
2dosemestre
,con
fechatentativaparaagosto.
Siguientesobjetivos:

Enmateria estatutaria, no esposiblequelacomisin

tengaunactopunitivo.

a funcionar el
segundo semestre
de esteao.
Esta plataforma de tica debe abordar una
amplia gama de temas y superar el del
autoritarismo.Quetengafacultadresolutivay que
pueda aplicar sanciones. En cuanto esta se
constituya
debe
haber
certeza del

funcionamiento y composicin de dicha

institucin, con plazos de resolucin y
tiemposderespuestaparalasdenuncias
,as
como un protocolo que normalice los casos de
abusodeconocimientopblico.

1.
Observar ydescribirdemaneraimparcial y
propositiva
larealidad enquesedesenvuelvela
convivenciauniversitaria.
2.
Acoger y respaldar
a aquellos y aquellas
integrantes delaComunidadUniversitariaque,de
algn modo sientan vulnerada su dignidad
personal o derechos esenciales por razones
acadmicas, de gnero, opciones polticas,
filosficasuotras.
3.
Promover la convivencia democrtica,
republicana, laica y participativa fundada en
los principios del dilogo, el pluralismo, la
equidad y la inclusin
que deben predominar
ennuestracomunidad.

Este espacio fomentar una convivencia de

respetoenlacomunidad universitariaycontribuir
a
enfrentar cualquier tipo de abuso que se
presente en ella
,porloque abordar una gama
amplia de temas. Sin embargo por su propia
naturalezay
limitaciones legales, no sepuede
adjudicar la facultad deaplicarsanciones
.No
obstante, frente a la constatacin de situaciones
irregulares o ilegales, ser su deber
informar a
las autoridadespertinentesaobjetodeiniciar
las acciones legales o administrativas que
procedan
.

Quienconformaraelcomitdetica?

Paritaria(lostresestamentos).Cada
estamentodefineasusintegrantes.Se
mantieneel33,33,33%.

Conflictoconeldecanodederecho

DecanoNahum:comitdeticael2009fue
sancionadoporelcomitdetica,peroeso
noeraposibleestatutariamenteyla
Universidaddebisalirapedirdisculpas
pblicas.
Culeslagarantadequeestecomittenga
carctervinculante?

Loquenopuedehaceressancionar,peros
tienelaobligacindederivaralorganismo
questienelapotestad.

Qupasacuandoungrupodecompaerosdecide
tomarseunespaciodelafacultad?(ejemplo).Vana
habergarantasparaquenosecriminalicealos
compaerosqueintentenmovilizarse?

Histricamente,unatomanuncahasido
penalizadaenlaU(amenosquese
consignenrobos,quemadelibrosuotros
actossimilares).Aquellassituaciones,segn
Rectora,ameritansumarios.

Seratilconocerqumecanismosexistenpara
determinarsancionesaundecano.Encasosenque
stosincurranenfaltasgraves,seratilconocer
dichosmecanismos,osiexisteelmargenlegalpara
asproceder,

SU:lanicaleydelaRepblicaquedefine
lassancioneseselestatutoorgnicodela
Universidad.Loquessepodrahaceres
queestasinstanciastriestamentaleseleven
lamocindedestitucindeundecano.

Elofrecimientoconrespectoaestoesinsuficiente,
perolademandaesinsuficiente.Acnoseest
trastocandoelconflictodepoderquesubyacealos
problemasquehemosvisto.Nuestrademandano
respondealosproblemasquehemosdiagnosticado,
loscomitsdeticanoresuelvenestasituacin.La
supeditacindepoderes.

A.3.Financiamiento

ContrarrespuestaFECH

RespuestaRectora

Comentarios

Sobre la comisin institucional que revisar el

presupuesto,nosparecepositivalaposibilidad de
participacin de la FECh en ella, sin embargo
demandamos que esta sea una
mesa
triestamental como tal
, es decir participacin
delostresestamentosenelladeformaparitaria.

Levantar
Comisin de Diagnstico y
Propuestas de Rectora de carcter
permanente, triestamental y con igualdad de
participacin
de los distintosestamentos, donde
asistirn por parte de Rectora el Vicerrector de
Asuntos Estudiantiles y Comunitarios, el
Vicerrector de Asuntos Econmicos y Gestin
Institucional y la Vicerrectora de Asuntos
Acadmicos.

Faride (Rectora): proponemos que como no se

puede cambiar la comisin, que exista un espacio
paralelo triestamental, paritario, que no slodiscuta
el presupuesto del ao siguiente, sino que tambin
hacer el estudio de que los fondos de libre
disposicin se puedan utilizar para los espacios
precarizados y que laUChpuedahacerse cargode
cmohacersecargodelasnuevasUes.
Rectora opina que esta oferta es mejor que
aumentar la participacin en la comisin ad hoc
(consultiva).

No se puede decir (por estatuto) que estas

comisiones sean vinculantes. Rectora dice s estar
de acuerdo en trminos polticos sobre el finde los
criterioshistricosdedistribucindelpresupuesto.
Sobre el puesto que cedi Rectoraala federacin,
ellos dijeron que no se poda modificar la
composicin,peroscedieronelpuestoalaFECh.
Lacomisinadhocestcompuestadetrespartes,

queellos definen quienesseransusrepresentantes.

Lo que no puede pasar es quedejen deestarlos 3
miembrosdelSU,3delCUy3deRectora.
Sobre la comisin paralela, dijiste que no era
resolutiva.
Ellos dicen que ah estaramosincidiendo enla

elaboracin del presupuesto a presentarse por la

Rectora.La comisin adhoctampocoesvinculante,
slo consultivo. Ellos dicen generar este espacio
paralelo para pensar triestamentalmente laspolticas
de financiamiento. Este espacio no puede ser
vinculante (por estatuto), pero su intencionalidad
poltica es que as ocurra. Queseexpliciteesta
voluntadpolticaenelprotocolodeacuerdo.
Comoestudiantesdemandamos:

Centralizacin del presupuesto
de la
Universidad.

Fondo de revitalizacin
de los espacios
precarizadoscomoINAP,Artesyelhospital.

Esta
comisin
(ptoanterior)tendrlossiguientes
objetivos:

Propuestas de inversin de los nuevos
fondos de libre disposicin actuales
,
ejecutablesdentrodel2015.
Generacin de
insumos para la mesa de
trabajo que existe entre el Consejo
Universitario y el Senado Universitario
que
estdiscutiendomateriaspresupuestarias.


Fondode compensacinparaINAPconun
edificionuevoenel intertantodelprocesode
VM20

Fin a los
distribucin
.

criterios histricos de

Quela
matrculasea incluidaenel costodel
arancel
.

InyeccinderecursosparalaVAEC

SEMDA.
Respaldamos las demandasque halevantado el
SEMDA.
E
nfatizamos la necesidadde
asegurar
el financiamiento para la implementacindel
Proyecto de Desarrollo Institucional
quehoy
se desarrolla en la comisin triestamental del
PDI. Adems, consideramos fundamental queel
Campus Andrs Bello cuente con unconsultorio
local y que desarrollemos en conjunto con

Propuestas de inversin de fondosnuevos
que ingresen a laUniversidadpara el 2016
y
los aos siguientes, que tienen dependencia
directadelaRectora.

Discusin sobre temas que ambas partes
propongan
. Por parte de Rectora se propone
discutir sobreproyectos estratgicos comolo son
el Parque Cientfico Tecnolgico, el aporte de la
Universidad de Chile a las nuevas universidades
regionales,entreotros.
Adems, Rectora se compromete a
velar por
que los nuevos recursos permitan apoyar
preferencialmente unidades con mayores
necesidades como INAP, Artes, e iniciativas
de bienestar estudiantil
. Especialmente
importante es
definir un presupuesto que
permita ejecutar el Plan de Desarrollo
Institucional
delSEMDAqueseestelaborando
de manera triestamental hace alrededor de un
ao.
El SEMDA ha conseguido un
incremento
presupuestario de 125 millones de pesos
destinados a su revitalizacin
, que le permite
enfrentar los desafos ms urgentes. Sumado a
esto, se ha avanzado en
conversaciones con
autoridades de FONASA y MINSAL, cuyo
objetivo es lainsercin del SEMDAen la red
del Sistema Pblico de Salud, que permita
desarrollarpolticasy programas defomento
y proteccin delasaludyrealizarreferencias

SesabelaopinindelosfuncionariosdelSEMDA?

No.

Rectora un plan de difusin del SEMDA para

todalacomunidad.

y contra referencias dentro del Servicio de

SaludMetropolitanoNorte
.

A.4.ConflictosInternos

ContrarrespuestaFECH

RespuestaRectora

Rectora ha
manifestado preocupacin por
los temas urgentes planteados en los
espacios locales y se ha ejecutado partede
lodemandadoen estosespacios,comoesla
intermediacin en la Facultad de Artes, de
Arquitectura yUrbanismo yen la Escuelade
Gobierno
.
Rectora ha manifestado pblicamente en la
declaracin delda16dejuniosucompromisode
respetarlosacuerdosconlacomunidaddeINAP.
Quese
respeten los acuerdostomados con
Se proponen reuniones mensuales del
lacomunidaddeInap
Rector y los Vicerrectores con FECh y los
Centros de Estudiantes de las diferentes

Revisin de la evaluacin docente
para que unidades para anticipar, monitorear y
sta sea vinculante y tenga real impacto en la eventualmente, mediar en la solucin delos
mejoradelprocesoformativo.
conflictos
que se vayan generando enelcurso
de la convivencia universitaria. Frente a las

Aclarar la situacin del Proyecto demandas concretas se propone lo siguiente:
1.
Bicentenariodelcampus Juan GmezMillas
, La inyeccin de recursos a los espacios
no solamente por la no construccin del tercer precarizados
, ser puntofundamental a discutir
aulario, sino por los edificios del ala norte del en la comisin triestamental definidaen el punto
de financiamiento.
2. Respecto a la encuesta
Una inyeccin derecursosparaestosconflictos
en el corto plazo, esdecir,que noest sometida
a la discusin de la comisin institucional sobre
presupuesto. Esta
inyeccindebierafavorecer
a todas las unidades acadmicas
precarizadas:
hoy ponemos el acento en la
resolucin de problemas de infraestructura,
materiales y equipos en Artes, Qumica,
OdontologaeICEI.

Comentarios

campus (Facultad de Filosofa, Centro Cultural,

etc.)
Pronunciamiento de la Rectora rechazando la
prohibicin del uso de espacios para los
estudiantes entoda la Universidad,eimpulsarun
reglamentodeusodeespaciosdelaUniversidad.

Fueropaternalymaternal.
Finalmente, frente alapropuestade
reuniones
mensuales entre centros de estudiantes,
mesa
directiva
FECh,
Rectora
y
Vicerrectoras, consideramos que sta debe
tener
facultades
resolutivas
,
cuyo
funcionamiento sea flexible acorde a las
necesidades de cada espacio y que su
funcionamiento sea establecido en su primera
sesin, definiendo tiempos y facultades de cada
actor.

docente
,se realizarunarevisinpor partedela
DireccindePregrado
deestaherramientaysu
impacto, adems de un seguimiento al
tratamiento queha dadocadaunidadacadmica.
Este proceso contemplar laparticipacinde los
estudiantes.3.Sobrelainformacindel
proyecto
BicentenariodelCampus JuanGmezMillas,
el da martes 23 de junio se realizar una
reunin
convocada por el Rector con los
encargados del proyecto, los vicerrectores, los
decanos de cada facultad del campus y los
representantes de cada centro de estudiantes
involucrado, donde se entregar toda la
informacin solicitada. A la vez el acta de dicha
reunin ser entregada a la FEChparaque baje
lainformacinalrestodelaUniversidad.
Se impulsar un
reglamento de uso de
espacios de la Universidad, como son los
espacios deportivos, bibliotecas, salas,
espacios comunes, auditorios, entre otros
.
Para ellose realizar uncatastrode este tipode
espacios, dificultades y tratamiento que dacada
facultad, restricciones queexistenyposibilidades
de eliminarlas. Estereglamentoestaracargode
la Vicerrectora de Asuntos Estudiantiles y
Comunitarios (VAEC) y la Vicerrectora de
AsuntosAcadmicos(VAA).
Finalmente, frente a la
propuesta de
reuniones mensuales entre centros de
estudiantes,mesadirectivaFECh, Rectora y
Vicerrectoras
, se reitera la relevancia deestas
ysucarcterpermanente.


MesaTriestamental
.Sereiteralapropuestade
levantar una
Mesa Triestamental permanente
para discutir la situacinen la queestcada
espacio
de la Universidad y buscar soluciones
previoaqueentrenencrisis.

B.DEMANDASESTRUCTURALES

ContrarrespuestaFECH

RespuestaRectora

Comentarios

I.

Democracia
Acceso
Nuevas formas de ingreso que vayan
perfilndose de manera preponderante, en
desmedrodelaPSU.

La preocupacin respecto a velar por un

acceso,permanenciayegresoequitativosesuno
de los ejes centrales de esta Rectora. Se
propone constituir espacios de trabajo conjuntos
con Vicerrectoras de Asuntos Acadmicos yde
Asuntos Estudiantiles y Comunitarios, para
avanzar en los distintos aspectos atingentes a
estadimensin.

Sobre el tema SIPEE, dijeron que ese espacio

mencionado debera ser el encargado de
implementar esto, pero al menos la voluntad de
trabajarenelloest.

Expansin de cupos SIPEE a todas las

facultades e institutos.
Se hace necesario
tambin entonces, que esta ampliacin/creacin
de cupos SIPEE tengaun criterioporcentual,yno
fijo esto es que vaya directamente relacionado
conlamatrculaqueseofrece.
Revisin de la experiencia de cupos degnero
en mayor profundidad y evaluar su ampliacin a
toda la Universidad de Chile, no slo para las
disciplinas masculinizadas sino que tambin a
aquellascarrerasqueseencuentranfeminizadas.
Hacersecargodelainclusindeestudiantescon
necesidades educativas especiales, pues una

universidad pblica no puede reproducir la

discriminacin.
Quelas polticasdeaccesovayan acompaadas
de polticas de mantencin dentro de la
universidad. Necesitamos avanzar conjuntamente
en polticas queles permitan a quienesrequieran
ayuda para sobrellevar la carga que implica la
universidad sortearla con xito. Es por esto que
entendemos que el trabajo por delante es muy
grande,peronopodemosdejarlodelado.

II.

Financiamiento
Extensineinvestigacin
Detencindelpasodeasignaturasde pregrado a
postgrado
Ventadeserviciosdejedeserconsideradacomo
extensinuniversitaria.

Comisin entre estudiantes, la Vicerrectora de

Investigacin y Desarrollo, la Vicerrectora de
Extensin y Comunicacionesy otros estamentos
delacomunidadsiaslodesean.
Esta comisindiscutirdentro deotrostemas,los
propuestos por los estudiantes, que son el paso
de asignaturas del pregrado al posgrado y la
definicinde la venta deservicios comopartede
laslaboresdeextensindelaUniversidad.

EstabilidadLaboral
Paso a planta de los funcionarios cambie su
plazomximode10a5aos.
Rectora debe comprometerse pblicamente a
terminarconelsubcontratoylaexternalizacinde
funciones en la Universidad, as como de la
voluntad de que esto ocurra en todas las
universidadesdelpas.

Los estudiantes y Rectora son parte activade

la Mesade CondicionesLaboralesdondeseest
trabajando por finalizar con el sistema de
subcontratacin para labores permanentes en
nuestra Universidad. Es por elloque laRectora
respalda este proceso y se comprometen a
potenciarlo.
Respecto a la definicin deaosparaelpaso a
planta de los funcionarios y la regulacin de
remuneraciones a travs de sueldos ticos,

Sobreelsubcontrato: Se deca queera msbarato,

ms eficiente, que no tenan menor estabilidad
laboral.Estudiosdelamesadecondicioneslaborales
(en que participan la FECh y Rectora) dice que la
seguridad es psima y con muchos riesgos
psicosociales. La definicin delamesaes comenzar
un proceso de internalizacin de los servicios de
aseoyseguridaddelaUniversidad.

 Potenciar programas denivelacindeestudios y

la seguridad deque nohabrn despidos masivos
defuncionarios.
sueldo tico para las autoridades universitariasy
en el largo plazo incluya tambin a quienes se
encuentran con sueldos precarios. Es decir la
definicindeunmnimoyunmximo.

ambos son procesos levantados y desarrollados

por el Senado Universitario. Por lo que hay
acuerdo en trabajar junto al Senado y la
FENAFUCh para evaluar ambos puntos y que
puedan incluirse en la Mesa de Condiciones
Laborales.

Bienestarymantencin
Construccin de sala cuna para el Campus
AndrsBello.

Se manifiesta el compromiso delaRectora en

encontrar lo antes posible un espacio para la
construccin de la Sala Cuna Andrs Bello y
hacer todas las gestiones para que esta se
ejecute.

2.
DISCUSIN

Sobrelasalacuna, que lascondiciones secumplan

tantoparapadresymadres,sinmediarelsexo.


SobrelarespuestadelaRectora
:

Sera bueno que estuviramos conscientes de nuestros propios procesos. En esta facultad se ha planteado la necesidad de ir dando pasos en lo
referente a lo interno para darpaso a lo nacional, pero enfuncinde ser responsablesconnuestros propios procesos. As como estcomenzando a
ocurrircondecanato,en que hemos ido consiguiendo avances, hay quehacer lo mismocon lasituacin de universidad. Ya llevamosunmesenesto,
pero connuestra movilizacin hemos logrado doblarlelamano alaRectora. Lanecesidad degolpear al Gobiernoenlonacionalesurgente,debeser
antes de la presentacin del proyecto de ley. En ese sentido, el encuentro triestamental que se desarrollara en CC es un evento que hay que
aprovecharparacontrastarelproyectoneoliberaldelGobierno.

Slo tenemospronunciamientos, pero hay queavanzarenmayoresdefiniciones. Esnecesarioestablecerplazos,quelafacultadylauniversidadmisma

sepa incidir en ladiscusinnacional,queelRector sea capazde defender el programadel ME.Hayque engancharalRectora comprometersedeque
loquesalgadeesteencuentrotriestamentalsealoqueldefiendaenelCRUCH.

Deacuerdo,consulta:existealgunaposibilidaddeteneralgunaconversacindespus deesto enqueseexijamsconcrecinenalgunospuntosoeslo

quetenemosynadams?

Ellosdijeronqueesperabantenerunarespuestaclaraaloexpuestoensurespuesta,laFEChdijoqueeraposiblequeserequirieramstiempo.

Queelcompromisoquedeexplcitoenlafirma.

Enagostoyseptiembresevieneunsegundoencuentrotriestamental(pascoladodelatablacomparativapresentada,porerror).

Duda,cules son lasconsecuenciasque traeparala Rectora la toma deCC?Desde suposicin, queexistaunatoma en CClequita voz antelo
pblico. Sobre la toma de torre 15, eso lo deslegitima frente a sectores conservadores de la Universidad. La toma de torre 15 no permite el flujo
constantedelaUniversidad.

Hastahoyhaysenadores quenoestn sesionandomientraslos estudiantestengansecuestradoelSenado.Muchossectoresestnfestinandoantela

pocaautoridadquetieneelRector.Esuntemameramentedesubjetividades.

Puede que haya untemade subjetividades, pero noes elnicoelemento.As como enloestudiantilhaydiversidaddeposturasy opiniones,lomismo
ocurreaniveldeacadmicos.Esdifcilplantearnoscomocomunidadelpensarquproyectoeducativoquequeremos.

Es importante cerrar elconflicto delaChile con ganancias.Sibien haypuntos satisfactorios,noesllegarybajarCC,debeestar elprotocolodeacuerdo

ylasfechasdeestablecimientodelascomisionesbienclaras,sloahhayqueplantearbajarlatoma.TenemoselantecedentedeINAP.

Hay queanalizarlascosasagrandesrasgos.Nosotrospedimosque anivel deUtuviramosunposicionamientoclaro anivel deUCHyesolotenemos.

Enlosustanciales dondetenemos quefijarnuestro anlisis. Essumamenterelevantequeelplazoseponga,peronosotrosstenemosqueparticiparde
eseencuentro.Lomsespecficoquequedencomoloqueson:especificidades.

Situarnos en perspectivahistrica.Es la mejorrespuestaque hemos podido obtener en aos.Hayquetomaresto como unaganada,porque sino es
imposiblecontinuarconunamovilizacinquellegueaalgomsgrande,alonacional.

Lo que pasa hacia adentro dela tomaigual hay que considerarlo, nadielaestsosteniendorealmente, creoque latoma sedebebajar,peroquela CC
sesigaviendomovilizada(quenosesaquenloslienzos).

El 2011 se hablaba dela tomade CC comoun bastin delamovilizacinsocial. Mecomplicaesta posicin,nopodemoscaeren pensarqueelRector
esnuestro amigo. En el contexto poltico enel queest,lnoesalguienquenospuedepermitiravanzar entrminosprogramticos.Estarespuestaes
insuficiente, porque no nos entrega nada ms que espacios de trabajo, slo se proponen comisiones de diagnstico. Es difcil hablar de bajar la
movilizacinsintenerganadasconcretas.EsimportantequeelRector sea msenfticoencuantoaloquenosreferimosportriestamentalidad.Hayque
amarraralRectoraquelaresolutividaddecadaespaciodetrabajodebeserparitarioconpoderresolutivoefectivoynomerasambigedades.
Es sperfcildecirqueelRectorno esnuestroamigo,porqueefectivamenteno loes.Hayunatensinquenosotroshemosestadointentandoimpulsar,
su respuesta va en la misma lnea de lo que estamos demandando. Respecto a los plazos, no fetichicemos los plazos. Efectivamente no debera
firmarseestedocumentosinesteesbozodeplazos,peroelplazotampocoaseguranada.
Respuesta esbuena,apesar delas falencias. Nosotros lo que estamos pidiendo es participacin.Unose marea con tantascomisiones, pero dequ
otra manera uno puede tenerel espacioparatransformar nuestrauniversidad.Faltanalgunas precisiones,comopor ejemploalacomisin deacceso.
Sobrelode queesambiguo sobre elconceptotriestamental,envariassehabacaracterizadoqueseranparitarias,ysiesquehay algunaquenohaya
quedado explicitado,se puede poneren el protocolodeacuerdo.Enotrostemas,hemosvistoqueeltope eslaleyy elestatutoorgnico,hayquedejar
deinterpelaraRectoraporesto.
Deacuerdo con que elRectornoesnuestroamigo,estosiempresetienequedarenclavededisputa.Necesidaddetransformar elacceso:ennuestras
discusiones se ha visto reflejada la carencia que tenemos nosotros mismos con respecto a acceso, tanto a nivel local como nacional. A nuestro
decanato le solicitamosla generacin deuna comisinque permitareformularelaccesoa nuestrainstitucin.Mocin:que tengamosdiscusionescomo
federacinenlosdiferentesespaciosparatenerpropuestasdesdeloestudiantil.
Esta respuesta esun avance bastante importante enrelacin alaanteriorrespuesta.Hayalgunos elementos quedanconfianza,comocuando dicen
quelacomisin ad hoc noeselmejor espacio para nosotros incidir. Hayharta genteque dicequeelRector noesnuestroaliado,lociertoesqueesel
ms cercano que hemos tenido en mucho tiempo. Noes ungestoexagerado el deponerla tomaparaaprobaresto,conla condicinde que estose
consolideantesdeacceder.
Hay varioselementosque deberanatenderse de inmediato, esteltemadelSEMDA,eltemade ArtesCentro,perononosestn dandonada.Ahno
haygananciasninada.Trataradequeacogieramsesostemas.
Sobreelcatastro mencionadosobre espacios, eso noesunespaciotriestamentalsegn larespuesta.Esteespaciodebesertriestamental.Lacomisin
de accesotambindeberaserlo.Meparece preocupanteque digamosque conformarespacios detrabajo songanadas,porqueestamosbajndoleel
peso al contenidode nuestro petitorio.Noestamosganandolasdemandasmscentralesdeste.Estasegundarespuestaeseltechopolticodeloque
nos puede ofrecer, l no tiene la capacidad de darnos aquello que precisamos nosotros. Es importante que desde los estudiantesnoshagamos la
preguntadesivamosanegociarenlostiemposdelrectorodelosestudiantes.Acesmuchomsprofundoqueslotenermesasdetrabajo.
Si ests hablando de los techos de nuestras demandas, y al parecer hay un techo en la voluntad del Rector, eso no es as. El techo denuestras
demandasesestatutario.EstamosenunareformadeestatutosdelaUniversidaddeChileyunprocesodemovilizacinparalelo,cuyo lmitesecruzaen
muchosaspectosconelestatuto.
Cuando hablamosde la creacinde espacios,esun errorpensarquelaganada escuandonosotrosganamosluchasenestosespacios.Tenemos que
entender que si abogamos por una comunidad universitaria, hay que pelear por dar las discusiones en igualdad de condiciones con los otros

estamentos.Existen techosestatutariosyotrosestructurales.Hay queserresponsables con elconflictointerno,nopodemospretenderquesealarguey

quemarlamovilizacin.
Peleandoconel rector novamosa construir universidad pblica, eso nose defineen estadisputa. Sobre losespacios msprecarizados,dentro dela
comisinqueserefiere,hayunapartadoquedicequelosfondosdelibredisposicinseutilizaranpararevitalizaraestasfacultadesmsprecarizadas.
Debemos tomar estos espacios que se nos han abierto. No hay que pecar de grandilocuentes con la disputa actual. Hay que ver esta ganada en
perspectiva. Esto esde mucho menor envergadura queelprocesodecambio deestatutosyladisputanacional.Nopodemosser tan irresponsablesde
hacerunllamadoaloNacionalsintocarloahora,ahradicalaimportanciadecerraresteconflicto.
Los tiempos efectivamente deben ser un criterio para plantear nuestras estrategias. No tenemos el tiempo a nuestro favor, el tiempo ya lo hemos
empleado,hemossido capacesde transversalizarlas demandas.Estamosenunmomento crticoenqueel escenarionacionaltiene tiemposqueestn
comenzando a apremiar y a los que hayquesaber responder. Se hadichoque la toma deCCest faltade sustento. Efectivamente est vaca,han
ocurridoproblemasgravesynosepuedeabandonardeundaparaotro.HayquellenarlaCC,peroconlacomunidaduniversitaria.
Aclaideaesversielgruesoonoessatisfactorio,peroesodetodasformaspermiteposterioresmodificaciones.
LaideaesextrapolarlasituacindelaRectoraaloquehemoshechoac.Sinosotroscomofacultadensumomentollegamosaestaresolucin.
AprobarlarespuestadeRectoranosignificadesmovilizarnos.
Qu pasarasilarechazamos?
Sinosotrosrechazamossuofertanonosdannada. CarabinerosatravsdeunaautoridadaltasolicitaRectoraque
desalojaralaCCystosdijeronqueno.
Problemaesverestoenblancoynegro.
La movilizacin noesunfinensmismo.La bajada delatomade CCenningnmotivoesdarunpasoatrs.Siyatenemoslarespuestafavorabledela
Rectora, la toma de CC pierde sentido. En ningn momentoacse haplanteado deponerlas movilizacionessi bajamos la toma. Perder el carcter
polticodeunamovilizacinessiempreunerror.
Precisardoscosas. Se estnmezclandoelementos. Aprobarorechazarestapropuestatienequeverconloque sedijo,hacerloentrminosgenerales.
Si laaprobamospodemos seguir haciendo apreciaciones,noesmecnicoquesihoylaaprobamosvayamosabajarlatoma.Hayun fetichedemasiado
grande con respecto a loque significa la toma.Losque estn ac ni siquierahanido a la toma.La casaCentrales unespaciode losfuncionariosy
acadmicosyquenosotrosestamoshaciendoocupacin.HayquedisociarlaideadequesinoesttomadaCCnoestamosmovilizados.
Es valioso cuando se habla de noverlas cosas enBlanco y negro.Propongo a laasamblea queprimeroveamos sieldocumento esatingente yun
avancequepodemosseguirtrabajandoconRectorayluegoversiesqueestosignificabajaronolatoma.
Qu pasasi comoestudiantes rechazamoslarespuesta,precaria,porqusi estarespuestaestansimilar aloque nos haentregado eldecano,porqu
no nos comportamos delamisma manera? Es importantequese mantenga el espritude la toma. Enla ltimaquedada enCC sequedaroncomo10
personas. Bajar la toma slo desacelerara el movimientoestudiantil quevaen ascenso. Sobrelamovilizacincomo finensmismo,efectivamentees
unmedioparaconseguirloquequeremos.
La respuesta entornoasiseapruebaorechazaesentrminosgruesos.Sirechazamosla respuestaestamosdiciendoquenoqueremoslasconquistas
ylaRectoraretrocedeensuoferta.

Conrespectoalo quedice Klaus,tendra reparos con usar esosargumentos. Sobrelos tiemposdelRector,laRox mandporelmaildelplenoadecir
quesi nosotrosrechazamoslapropuesta,lasnegociacionespartirandecero.Esunerroraceptar quelaRectoranosplanteelostiempos.Eldeponerla
tomaahora no vaenconsonanciaconelprocesode movilizacinnacionalque haidoenascenso.Hayquetenerclaroqusignificalatomade CChacia
afuera. LaCCsva aafectar elescenario nacional. Entercer lugar,que se tome en cuenta queacloselementosprogramticosde losespacios ms
precarizados noseestn tomando en cuenta (INAP,Artes). Sicreemos que estarespuestaes capaz deresolveresos problemas en elcorto plazo,
caemosenunerror,esinsuficiente.
Cualquiertipo de decisinsobre bajaronolatomanosignificapararlasmovilizacionesniquedarnosdebrazoscruzados.Aclavotacinesparcelada,
hayqueversi el Rector respondeono alas inquietudesque hemos planteado. Larespuestaes s. Ac no seha dicho que sebajehoylatoma,sino
cuandotengamoslas garantas en el protocolode acuerdo.Esun errorpensar quien tiene elsartnpor elmango ono,loque tenemos quehacer es
preocuparnosquelascondicionesdenuestroscompaerossemejoren,nonosquedemosenpequeeces.
Con respecto a la toma de CC, en este momento, y considerando lo que implica aprobar o no la respuesta, votarque s efectivamente significara
bajarla.No hay quefetichizarlatomadeCC,cuntosespaciosestntomadosnoessinnimo deestarmovilizados.Esodependerdecuntologremos
llegarlealasociedad.Llamadoanofetichizar,aseguirmovilizadosyacontinuarconlonacional.
Unapalabra solicitaquelas mocionesde rechazo tambinreconocanciertosavancesconestarespuesta.Otrapersonadicequerechazaporquetiene
quemejorar.

SeapruebaorechazalarespuestaylasofertasdelaRectoraentrminosgenerales?
Aprueba:58
Sereconocenlosavancesdelapropuesta,conlasconsideracionesrealizadas.
Rechaza:27
Sedesconocelapropuestacomoavance,serechazalarespuesta.
Seabstiene:29
Saludllevarlamocindeaprobacindelarespuesta,peroquetodavaesperfectible.

Sobrelatoma
:

HayquetenerpresentequelehemosaceptadomuchoalRector,nopodemoscaerensujuegodemanipulacin.

Tambin los que aprobamos tenemos nuestras salvedades al respecto. Efectivamente hay temas pendientes. No seamos obsecuentes y bajemos
instantneamente la toma. No es necesario dejar de estar movilizados para deponer la toma de CC. Hay que tener la firma y presionar a que lo
acordado llegue a buen trmino. Esto no slo depende de nosotros. No hay que bajar la toma hoy,hay que bajarla una vez exista unafirmade los
acuerdosconlasdefinicionesmsespecficas.Hayquepasardeestatomavacaaunaqueestllenadetodalacomunidad.

Sumarme a las palabras anteriores. Hay que tenerpresente que la CC no sloesporqueLaChileestencrisis,sinoquetodoelpasesten crisis.El
llamadoesatenerpresenteeso.HoycomofacultadesmovilizadashayquellenarlaCC.

Hayqueseguirmovilizados,pasaralaluchanacional.
Para proponer como consenso: bajar la tomasiyslosi seexplicitan aspectos respectoaloselementosquenohansidoclaros.Unavezconaquello(y
lalimpiezarespectiva)podemosbajarlatoma.
Latomaesinsostenible.Nohaygenteparanada,nohayplata,esunatomafantasma.
EsridculoqueapartirdeahoracomenzaremosallenarCC.NadiesehaestadohaciendocargodelatomaaniveldelaUniversidad.
Esta decisinse puede aplazar,estamosdeacuerdoconlarespuesta pero con apreciaciones.Queseretraseladecisinparacuandotengamosloque
dijoGonzalo.
Es un desgaste natural el queseha dado en nuestrafacultad yen lasdems.Hayque aunarfuerzas a nivel deUniversidad.No basta con slo ir a
dormir.ObviamentealaRectoraleconvienequesebajelatomadeCC.
Es unerror pensarque latoma debe bajarse hoy.Hayquerecordarque latoma deCCsurgeporsusproblemasinternos,delosquetieneque hacerse
cargo. Noes menor pensar queuna bajada dela tomade CC sera unaganada ynoserapordesgaste.Nohayquesobredimensionarlaimportancia
quetieneunatomamsounatomamenos.
Aclaracin,cuandodijequenoeranecesariobajarlatomahoy,mereferaaqueeventualmenteigualsebaje.

SNTESISDESALUD:
Se revis larespuestade rectoray comparpuntoporpunto.Alprocederconlavotacin,setomcomoposturaquelapropuestaderectoraes
efectivamenteun avance yuna conquista que sedebevalorar. De todasformas,esperfectible y hay algunoselementos quesedebenprecisary
seguirtrabajando.Aunas,seacuerdapor consensoque la toma deCCno puede bajarse sin antesasegurarenunprotocololosacuerdosalos
cuales se hallegado con la Rectora, juntoconplazos msexplcitos para loselementosquefiguranenelcontenidodelarespuesta.Mientrasla
tomasiga, hay quevalorarla comoun lugarde encuentroytrabajo,perohayquetener lasalvedaddecmosemantienelatoma.Porltimo,ante
la eventualidad de quesebaje la toma,quese asegureunprotocoloquenospermitaseguirhaciendousodelasdependenciasdelaCasa central
porpartedelasfacultadesmovilizadasqueloprecisen.