Universidad de La Serena

Facultad de Humanidades
Departamento Psicologa

PROGRAMA DE ESTUDIOS
Identificacin de la Asignatura
Teora y Construccin de Instrumentos de Medicin
Psicolgicos
Cdigo Asignatura 50035
Cdigo-Carrera
[2564] Psicologa
Resolucin Plan
1352
Nivel
3 Nivel
Rgimen
Semestral
Periodicidad
Anual
Prerrequisitos
50025
N de Horas [T.E.L] 4-2-0
Nombre Asignatura

Descripcin de la Asignatura

Teora y Construccin de instrumentos es una asignatura terico prctica

que tiene como finalidad entregar a los alumnos de la carrera de psicologa
tanto los conocimientos tericos ms relevantes en torno a la construccin
de instrumentos de medicin y evaluacin psicolgicos, como tambin
habilidades bsicas para la elaboracin de instrumentos que puedan ser
utilizados

ya

sea

en

investigacin

en

procesos

de

evaluacin.

Adicionalmente, se pretende que los estudiantes desarrollen habilidades

para el reporte oral y escrito de informacin de acuerdo a estndares
cientficos.
Los test psicolgicos y otras formas de medicin de caractersticas
psicolgicas

tienen gran importancia en la formacin profesional integral

del psiclogo ya que la aplicacin adecuada y tica de un instrumento

Autor del programa: Dr. Mauricio Gonzlez Arias. Programa validado por el
Departamento de Psicologa 2012.

formal, estandarizado o no,

requiere de slidos conocimientos sobre la

manera como estos se construyen, sobre las ventajas y desventajas de

aplicarlos en distintos contextos, y sobre los conocimientos bsicos para
disear y construir alguno cuando se requiera.
Se realizarn clases expositivas, trabajos de discusin, anlisis grupales
en clases y actividades prcticas en talleres. Se evaluar por medio de
pruebas escritas, controles de lectura, exposiciones e informes escritos.

Objetivo General de la Asignatura

El objetivo general de esta asignatura es que los alumnos adquieran

conocimientos relacionados con los criterios de calidad de un
instrumento de medicin y la metodologa para su elaboracin, junto
con la habilidad para construir instrumentos sencillos y evaluar su
utilidad.

Objetivos Especficos de la Asignatura

Identificar y explicar las caractersticas y fundamentos de los

instrumentos de medicin en psicologa y su elaboracin.
Construir un instrumento de medicin psicolgico (escala Likert)
confiable y vlido.
Evaluar el papel de los test en los procesos de investigacin y
evaluacin psicolgica.

Contenidos

Autor del programa: Dr. Mauricio Gonzlez Arias. Programa validado por el
Departamento de Psicologa 2012.

Unidades de la Asignatura
Caractersticas y fundamentos de los instrumentos de medicin
Unidad I
en psicologa.
Construccin de un instrumento de medicin psicolgico:
Unidad II
Etapas y procedimientos.
El rol de los instrumentos de medicin en investigacin y
Unidad III
evaluacin psicolgica.

Caractersticas y fundamentos de los instrumentos de medicin

en psicologa.
Objetivos de la Unidad
Unidad I

Objetivo Terminal 1 Unidad:

a) Identificar y explicar las caractersticas y fundamentos de los
instrumentos de medicin en psicologa y su elaboracin.

Desempeos Esperados 1 unidad:

a.1) Definir adecuadamente los conceptos de instrumentos de medicin,
medicin, variables, constructos, entrevistas, test, escalas, reactivos,
estandarizacin, confiabilidad y validez.
a.2) Describir en una perspectiva histrica, los orgenes, las funciones y las
crticas a los test psicolgicos.
a.3) Diferenciar entre los distintos tipos de instrumentos de medicin
psicolgicos.
a.4) Identificar los aspectos ticos asociados con la construccin y la
aplicacin de test.
a.5) Explicar los supuestos y procedimientos bsicos involucrados en la
medicin de constructos psicolgicos y en la construccin de test
psicolgicos, la teora clsica y la teora de respuesta al tem.
a.6) Elaborar, aplicar y reportar una entrevista de baja complejidad.
a.6) Aplicar procedimientos estadsticos bsicos para la construccin de un
instrumento de medicin psicolgico (escala Likert).
a.7) Obtener e interpretar indicadores estadsticos de confiabilidad y
validez de un test.
Autor del programa: Dr. Mauricio Gonzlez Arias. Programa validado por el
Departamento de Psicologa 2012.

Construccin de un instrumento de medicin psicolgico:

Etapas y procedimientos.
Objetivos de la Unidad
Unidad II

Objetivo Terminal 2 Unidad:

a) Construir un instrumento de medicin psicolgico (escala Likert)
confiable y vlido.

Desempeos Esperados 2 unidad:

b.1) Elaborar un esquema que permita visualizar los pasos fundamentales
en la construccin de un test
b.2) Resolver problemas tericos y prcticos en la construccin de
reactivos de un test.
b.3) Resolver problemas y ejercicios de confiabilidad, validez y
estandarizacin (obtencin de puntaje normativo) de un test.
b.4) Construir y reportar por escrito y verbalmente (en grupos) una escala
tipo likert de manera planificada y sistemtica.
b.5) Obtener e interpretar indicadores de validez y confiabilidad de la
escala construida utilizando software especializado.
El rol de los instrumentos de medicin en investigacin y
evaluacin psicolgica.
Objetivos de la Unidad
Unidad III

Objetivo Terminal 3 Unidad:

a) Evaluar el papel de los test en los procesos de investigacin y
evaluacin psicolgica.

Desempeos Esperados 3 unidad:

c.1) Evaluar el aporte de la psicometra a la psicologa en general.
c.2) Criticar el rol y el modo de uso de los test en los distintos procesos
evaluativos en la actualidad.
c.3) Evaluar el aporte de los test al proceso de investigacin cientfica en
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psicologa
c.4) Participar en investigaciones respondiendo o aplicando instrumentos
de medicin.

Estrategias Metodolgicas

Clases Expositivas Tericas.

Trabajos Grupales de Aplicacin.
Ejercicios en Clases.
Lectura y Anlisis de Documentos.
Presentaciones orales

Criterios de evaluacin
A continuacin se detallan las actividades de evaluacin para cada
unidad y su ponderacin. Se ha privilegiado la utilizacin de mltiples
estrategias evaluativas para estimular el aprendizaje de los alumnos.

I UNIDAD
Control de lectura (5%)
Reporte oral anlisis de artculo cientfico (5%)
Reporte entrevista (oral y escrito) (10%)
Autoevaluacin (formativa)
Evaluacin sumativa individual. Preguntas de desarrollo (20%).
II UNIDAD
Evaluacin grupal con base en una gua de ejercicios y problemas
(formativa).

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 Autoevaluacin (formativa).
Evaluacin sumativa grupal por medio de la elaboracin de un reporte
parcial y uno final de la construccin de una escala likert. (25%)
Evaluacin sumativa individual y oral con problemas de aplicacin e
interpretacin. (20%)
III UNIDAD
Participacin en investigaciones (5%).
Las evaluaciones estn orientadas a medir el logro de los objetivos, con
nfasis en la adquisicin de destrezas de aplicacin. A continuacin se
sealan los criterios generales y aspectos formales de las e valuaciones y
las ponderaciones
Las pruebas escritas deben ser respondidas de manera clara y sinttica.
No se asignar puntaje a respuestas tangenciales o

frases parcialmente

correctas en un contexto de contenidos incorrectos. Tambin se considerar

que las respuestas estn bien redactadas y con letra legible.
Los trabajos escritos deben estar bien redactados y con buena ortografa,
deben cumplir con todos los requisitos formales de presentacin y sobre
todo deben seguir un orden coherente. Todos los trabajos de ben ser
redactados de acuerdo a los criterios bsicos de las normas APA.
Las presentaciones orales deben basarse en diapositivas de power point
(aunque se pueden incluir otros medios)

rigurosamente diseadas. La

expresin oral debe ser clara y ordenada y la presentacin personal debe

ser formal o semi formal.
La interrogacin oral consiste en responder dos preguntas demostrando
dominio del tema, claridad y parsimonia en la elaboracin de la respuesta y
focalizadas en la capacidad para formular y resolver problemas en torno a la
construccin de instrumentos. Tambin se incluirn preguntas que implican
el uso bsico de software para anlisis estadstico.
El artculo 43 del reglamento de rgimen de estudio vigente seala lo
siguiente: El requisito mnimo de asistencia a las clases tericas y de
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ejercicios ser de 50%. El requisito de asistencia a laboratorios y

actividades prcticas ser de un 70%. Los estudiantes que no den
cumplimiento al requisito de asistencia, obligatoriamente debe rn rendir
examen integrativo.
Las inasistencias a clases y a pruebas deben ser debida y formalmente
justificadas en la direccin de escuela.
Las evaluaciones se realizarn en el horario de clases y en la sala
correspondiente de acuerdo a la programacin semestral.

Bibliografa

Bibliografa Bsica
Abell, N., Springer, D. W., y Kamata, A. (2009). Developing and
validating,

Rapid

Assessment

Instrument.

New

York:

Oxford

University Press.
Carretero-Dios, H., y Prez, C. (2007). Normas para el Desarrollo y
Revisin

de

estudios

instrumentals:

Consideraciones

sobre

la

seleccin de test en la investigacin psicolgica. International Journal

of Clinical and Health Psychology. 7(3), 863 882.
Cohen,

R.J.

Swerdlik,

M.E.

(2006).

Pruebas

Evaluacin

Psicolgica. Madrid: Mc Graw Hil.

Aiken, Lewis (1996). Test Psicolgicos y evaluacin. 8 edicin.
Mxico: Prentice Hall.
Magnusson, David. (1998) Teora de los test. Mxico: Trillas

Bibliografa complementaria

Autor del programa: Dr. Mauricio Gonzlez Arias. Programa validado por el
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 Anasstasi, A. y Urbina, S. (1998). Test Psicolgicos. Mxico:

Prencice Hall.
Babbie Earl. (1993) Mtodos de investigacin por encuesta.

Edicin. Mxico: Biblioteca de la salud.

Fernndez-Ballesteros,

(1995).

Introduccin

la

evaluacin

Psicolgica. Tomos I y II. Madrid: Pirmide.

Hernndez Sampieri,

Fernndez Collado, Baptista Lucio (1998)

Metodologa de la Investigacin, 2 Edic. Mxico: Mac Graw Hill.

Hope, K. (1977) Manual prctico de Estadstica avanzada. Mxico:
Trillas.
Kerlinger, Fred. (1988) Investigacin del comportamiento. 2Edicin.
Mxico: Mc Graw Hill.
Kirchner, T. Torres, M. Y Forns, M. (1998). Evaluacin psicolgica:
modelos y tcnicas. Barcelona: Paids.
McGuigan,

F.J.

(1997)

Psicologa

Experimental.

Mtodos

de

investigacin. 6 Edicin. Mxico: Prentice Hall.

Morales, P. (1988). Medicin de actitudes en Psicologa y Educacin,
Construccin de escalas y problemas metodolgicos. San Sebastin:
Ttarttalo.
Muiz, J. (2010). Las Teoras de los test: Teora Clsica y Teora de
Respuesta al tem. Papeles del Psiclogo, 31(1), 57 66.
Muiz, J., y

Fonceca- Pedredo, E. (2008). Construccin de

instrumentos de medida para la evaluacin universitaria. Revista de

Investigacin en Educacin, 5, 13 25.
Nunnally, J., y Berstein, I. (1995) Teora Psicomtrica. Mxico: Mc
Graw Hill.
Silva Rodrguez

(1992)

Mtodos Cuantitativos en Psicologa. Un

Autor del programa: Dr. Mauricio Gonzlez Arias. Programa validado por el
Departamento de Psicologa 2012.

enfoque metodolgico. Mxico: Trillas.

Sternberg, Robert. (1996). Investigar en Psicologa. Buenos Aires:
Paids.

Bases de datos

A travs de pgina web de biblioteca Irma Salas de la Universidad de

La Serena: http://www.sibuls.catalogo.userena.cl/
SciELO : http://scielo.org/php/index.php

Enlaces de inters
http://teachpsych.org/otrp/

http://www.efpa.eu/professional-development

http://www.rppsicometria.com.pe/presentacion.htm

Autor del programa: Dr. Mauricio Gonzlez Arias. Programa validado por el
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