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TITULO
ORGANIZADOR GRFICO SOBRE ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA EL
REA DE COMUNICACIN SEGN DOMINIOS.
AUTOR:
DELIA ESPINOZA RUESTA
Tumbes Per
2015
un
repertorio
variado
interesante
de
situaciones
hablar,
una rutina
van
logrando, para que los nios tomen conciencia sobre: qu aprendieron, cmo
lo lograron, cmo se sintieron, qu estrategias les sirvieron. Identificando as
las estrategias que facilitan o entorpecen sus aprendizajes.
COMPRENSION DE TEXTOS.
La lectura puede estar asociada a las actividades propias de los nios, para lo cual
el docente proporcionar los textos escritos que la situacin requiera: leer sus
propios nombres para pasar la asistencia, leer una receta de cocina para preparar
una ensalada, leer instrucciones para elaborar un ttere, leer la cancin o la rima
que se va a guardar en la memoria, etc.
Para que los nios vayan adquiriendo ms saberes sobre la escritura y el lenguaje
escrito, hagan mejores predicciones y construyan estrategias para confirmar o
rechazar estas anticipaciones, sin adivinar, sino dando razones pertinentes, es
necesario que interactuemos con ellos para facilitarles la coordinacin entre lo que
saben acerca del lenguaje escrito y lo que dice el texto, as como plantearles
situaciones problemticas que faciliten esta interrelacin y permitan el logro de la
competencia.
Entre las estrategias que permiten el desarrollo de la competencia, tenemos:
Una de las estrategias que puede utilizarse con frecuencia en Educacin Inicial es
La maestra lee a los nios.
PRODUCCION DE TEXTOS
Los nios aprenden a escribir en el marco de situaciones reales y con sentido para
ellos. Algunas veces, escriben por s mismos, individualmente o en pequeos
grupos. Otras, dictan un texto al maestro o compaero. En ocasiones, tambin
copian con sentido pues saben de qu se trata el texto (para quin y para qu lo
hacen). Para que los nios pongan en juego sus conocimientos sobre el lenguaje
escrito y avancen en la construccin del sistema de escritura, se requiere de la
planificacin y puesta en prctica de variadas estrategias que permitan el logro de
la competencia.
Una de las estrategias que puede utilizarse en Educacin Inicial es Los nios
dictan, la maestra escribe, mediante la cual, los nios dictan a la maestra
acontecimientos relevantes para la vida del grupo. Las situaciones de dictado
son oportunas cuando es indispensable la produccin de un nico texto final. Por
ejemplo, el dictado de una carta de saludo a una compaera que est enferma o el
dictado de un texto para colocar en una hoja de una enciclopedia.
Interpretacin
de Imgenes
Leer Cuentos
Graficacin
de Eventos
Lectura y
escritura de
textos en donde
se mezclan
dibujos y grafias
Correspondencia
a fontica
asignacin de
una letra para
cada sonido
Escritura
espontnea
de listas
FINALIDAD
Relatar historias
sencillas sobre
hechos reales o
imaginarios
Describir oralmente
seres, objetos,
situaciones de su
entorno
Dialogar con
diversos propsitos
en parejas o en
grupos pequeos
Realizar
asambleas para
intercambiar
ideas
Asumir desde el rol docente una actitud ab ierta, flexible, entusiasta que permita crear un
clima flexible, en el que el nio y la nia se expresen copn confianza y seguridad
desarrollando su creatividad.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
ORGANIZADOR GRAFICO