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universidad pblica
en amrica latina
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etapa en la vida universitaria, a la primaca de la Facultad Ahora bien, a comienzos del siglo pasado una idea de
de la Teologa la sucede la primaca de la Facultad de universidad diferente surgi en Amrica Latina, la idea
Filosofa, la edad de la razn, la Universidad de la Razn. de Universidad Latinoamericana tiene algn parecido
con el ideal humboldtiano. Busca investigar enseanza
Poco tiempo despus se produce la gran transformacin, e investigacin y una tercera misin: la misin de
que como toda transformacin no es instantnea sino extensin universitaria entendida como el esfuerzo de
que se despliega en un periodo relativamente largo, la Universidad por colaborar con otros actores, poner el
pero que tiene un momento simblico en la fundacin conocimiento al servicio de la lucha contra la desigualdad.
de la Universidad de Berln en 1809. En 1810 la llamada Eso gest el ideal latinoamericano de Universidad
revolucin acadmica, con la idea de juntar enseanza surgido de ese movimiento extraordinariamente original
e investigacin, era la gran transformacin que iba a que fue el movimiento latinoamericano de la Reforma
dinamizar a la enseanza y motorizar a la investigacin. Universitaria, del cual el estudiantado fue sin ninguna
Ese invento, porque fue un invento cultural e institucional, duda el primer actor.
salv a la Universidad. La Universidad dedicada slo a la
enseanza era una institucin destinada a la decadencia, Un historiador muy poco dado al romanticismo como el
y por cierto, la Revolucin Francesa cuando termin historiador argentino Tulio Halperin, el gran historiador
con las instituciones feudales tambin termin con de Amrica Latina, ha dicho que la Reforma Universitaria
la Universidad. La Universidad resucit en el siglo XIX de las primeras dcadas del siglo XX le dio voz a los que
porque la apuesta humboldtiana de juntar enseanza no tenan voz. El movimiento estudiantil y el movimiento
e investigacin fue extremadamente rica para hacer de cambio protagonizado en las universidades
enseanza dinmica, enseanza activa no rutinaria, pblicas apunt a la democratizacin interna de la
enseanza que lo lleve a uno a seguir aprendiendo, pero institucin para que la institucin fuera un gran factor
adems como lo deca Humboldt en su momento, esa de democratizacin externa, de apoyo hacia sectores
apuesta junt en la creacin a la muchachada que puede sociales postergados, de lucha contra la desigualdad.
no tener demasiada erudicin ni experiencia, pero tiene
audacia intelectual, con la veterana que puede tener En ese ideal de Universidad nos reconocemos y en
mucha erudicin y mucho conocimiento, pero a veces ese ideal queremos inspirarnos para abordar una
no tanta audacia.
nueva etapa de cambios en el momento en el cual el
conocimiento nos abre tantas posibilidades y nos genera
La mezcla humboldtiana de enseanza e investigacin tantas angustias en cuanto a su uso a favor de ciertos
transform a la Universidad en la gran fuente de sectores y en desmedro de otros, a favor de algunos
generacin de nuevos conocimientos y abri el pases y en desmedro de otros.
camino a una idea moderna de Universidad, la idea de
Universidad en Alemania. Esa idea fue muy fortalecida
en la prctica porque poco despus a lo largo del siglo Las polticas para el conocimiento
XIX se fue produciendo esa enorme transformacin a
nivel de la economa y del uso del conocimiento, que Dicho lo anterior, me referir ahora a la cuestin del
algunos han llamado el matrimonio de la ciencia y la conocimiento y las polticas. Si hay polticas importantes,
tecnologa. La combinacin de conocimientos bsicos y vaya que s las hay en diversos terrenos, una de ellas
y generacin de conocimientos aplicados, eso tuvo en tiene que ser la poltica para el conocimiento, factor de
la universidad de investigacin a la humboldtiana un cambio, factor de poder, factor de avance: tiene que
lugar por antonomasia donde fructificar e hizo que esa haber poltica para el conocimiento.
universidad que combina enseanza e investigacin
fuera una de las instituciones ms dinmicas de nuestro Veamos cules han sido, muy esquemticamente,
tiempo.
desde la II Guerra Mundial, las tres grandes etapas de las
polticas para el conocimiento cientfico. La primera gran
poltica, si me permiten recordarlo a paso acelerado,
nuestro pas autonoma conectada con el conjunto de donde la mayor parte de nosotros vemos los procesos
la sociedad, la universidad como un actor -entre otros- polticos por la televisin?, dnde tenemos escuelas de
de los procesos colectivos de desarrollo.
formacin ciudadana? Seguramente la nuestra no es la
nica, pero es una de ellas. Si podemos lograr que miles
En este marco de cogobierno democrtico y autonmico, y miles de estudiantes hagan la prctica de democracia
queremos subrayar que la universidad puede ser una participativa estaremos cumpliendo con la tarea de
escuela de democracia. Si la universidad posibilita colaborar a la formacin ciudadana.
que todos los universitarios, y muy particularmente
los estudiantes, tengan una intervencin activa en Pero avancemos ms, la Universidad para el Desarrollo
la discusin y en la elaboracin conjunta, desde debe definirse por trabajar por la generalizacin de la
la discrepancia, pero buscando los acuerdos de la enseanza avanzada. Si la gran divisoria del aprendizaje
orientacin acadmica, estaremos ofreciendo algo que es la que tiene que ver con el aprender estudiando,
llegar o no llegar a la enseanza avanzada es nuestro
no es nada menor.
compromiso. Los amigos y amigas chilenos me han
Dnde se aprende la prctica de la democracia en escuchado decir esto ms de una vez. Es una conviccin
nuestras sociedades complicadas, aceleradas, urgidas, que tuvimos muy fuertemente en la Conferencia de
El cogobierno universitario: la experiencia de la
Universidad de la Repblica del Uruguay
La Universidad de la Repblica no pretende ensearle nada
a nadie sobre formas de gobierno, en particular nuestra
estructura institucional es de una ley del ao 1958 con grandes
virtudes y grandes antiguallas. Nosotros creemos en ciertos
principios y contamos como se implementan en nuestra
universidad, con algunas luces y muchas sombras.
Cada Facultad tiene un Consejo, el Consejo est presidido por
su Decano e integrado por 5 representantes de los docentes
electos por ellos, 3 representantes de los graduados electos
por ellos y 3 representantes de los estudiantes electos por
ellos. Total de 12 consejeros.
En el Consejo Directivo Central de la Universidad hay un
representante de cada Facultad, el Rector y 9 representantes
de los rdenes: 3 docentes, 3 egresados y 3 estudiantes. Esos
son los organismos de conduccin de las facultades y de la
universidad.
El Consejo Directivo Central es, de acuerdo a la Ley Orgnica,
el organismo mximo de resolucin universitaria. Tiene como
ente de asesoramiento y de toma de posicin sobre grandes
cuestiones de principios lo que se llama la Asamblea General
del Claustro. La Asamblea General del Claustro est integrada
por 3 representantes docentes, 2 egresados y 2 estudiantes
de cada facultad. Esa Asamblea General del Claustro elige al
Rector, es una de sus tareas fundamentales.
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