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Agrupamento de Escolas Joo Villaret - N 6 - junho 2015

- publicao eletrnica

Pg. 5 e 6

21 de abril
Dia da Liberdade

Pg. 8 e 9

Dia Mundial da Poesia

Pg. 9 e 15

Pg. 15

Pg. 7 e 8

10 de junho

Dia de Portugal

3 de maio

Pg. 6, 7 e 8

Escola E. B. 2, 3 Joo Villaret - 2014 /2015 - CLUBE DE JORNALISMO - JORNAL ESCOLAR N6 - ANO III

Pg. 1

EDITORIAL
Viver em Sociedade
As sociedades humanas tm uma existncia que remonta h mais de 10 000
anos. Segundo os arquelogos, os primeiros homens comearam por ser
nmadas (no se fixavam e viviam da
colheita e da caa) e, passados milhares
de anos, alguns fixaram-se e tornaramse sedentrios. Muitas dessas comunidades agrcolas evoluram para grandes
colnias e, posteriormente, para vilas e
cidades. Assim se explica, de forma breve, a origem das sociedades.
Se a criao das sociedades foi idntica,
o mesmo no se pode dizer em relao
ao ritmo de desenvolvimento das mesmas j que, paralelamente ao crescimento da populao mundial, houve
uma diversidade de respostas face
organizao da vida em comum e forma de estruturao de uma sociedade.
Significa que todas as sociedades
(tradicionais e modernas) se deparam
com os mesmos problemas, mas as
solues procuradas para os resolver
so diferentes.
A nossa sociedade no exceo. No
momento, assistimos a uma crise social
que atinge todas as reas (economia,
sade, educao) e que tem conduzido procura de vrias respostas,

muitas delas pouco eficazes, da resultando uma crise de valores. Esta deve
ser encarada como o maior mal das
sociedades, pois quando a distino
entre o bem e o mal, o correto e o incorreto se confundem ou se banalizam a
sade social entra em rutura.
Sendo a escola uma microssociedade, a
mesma no se alheia dos fenmenos acima referidos. Cabe-nos a ns, enquanto
educadores, combater a ausncia ou a
deturpao de valores atravs de solues eficientes que conduzam aceitao da diferena e partilha de saberes.
Prof. Guida Teles

Ficha Tcnica
Coordenao:
Professores Guida Teles, Paula Natlio e Idalina Costa.
Reprteres: Ana Camila, 6D; Catarina vila, 6D; Catarina
Gomes, 6D; Catarina Cardoso, 6D; Ctia Fernandes, 5E;
Ctia Marques, 6D; Carolina Dias, 5E; Carolina Pinheiro,
5E; Carolina Reis, 6C; Eduardo Silva, 6D; Eduardo Neves,
6E; Fabiana Ramalho, 6E; Francisca Falco, 5E; Francisca
Silva, 6D; Gabriel Rosrio, 6E; Guilherme Moreira, 6D;
Ins Cardoso, 6D; ris Antunes, 6D; Jssica Teixeira, 5E;
Joana Machado, 6C; Madalena Malho, 6D; Mariana
Costa, 6C; Matilde Henriques, 6D; Matilde Pinto, 6D;
Nicole Reis, 6C; Rita Baptista, 6E; Telma Coelho, 5E;
Toms Silva, 6E.

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Entrevista
Conquistar um sorriso
Miguel Campos voluntrio oncolgico no servio de pediatria do Instituto
Portugus de OncologiaIPOem
Lisboa. O voluntariado nos hospitais
portugueses.
Toms Silva, Eduardo Neves e Gabriel Rosrio

Sabemos que gosta de prestar servio voluntrio. Onde o faz e h quanto tempo?
Sou voluntrio no Instituto Portugus
de OncologiaIPOem Lisboa h
sete anos e seis meses.
Como comeou? Porqu?
Comecei porque a misso de voluntariado algo que se sente e eu sinto-o.
um chamamento interior para que
nos possamos dar aos outros e entregar a uma misso to nobre. fantstica a sensao de sentirmos que
fazemos a diferena na vida dos
outros.
Eu j tinha sido voluntrio, durante
trs anos, na Ajuda de Bero, e sempre tive curiosidade de experimentar
e explorar a rea oncolgica, nomeadamente em pediatria.

Qual a sua funo como voluntrio e


que tipo de atividades realiza?
O voluntrio no IPO desempenha vrias
funes tem de se ser de tudo um
pouco. O meu trabalho, ou de qualquer
voluntrio, assenta muito numa presena alegre, dinmica e que acrescenta positivismo a quem vive diariamente
aquela realidade.
No internamento peditrico acompanho as crianas nas mais variadas atividades. Fico com elas, quando os pais se
ausentam para fazer as refeies, e
fazemos brincadeiras, jogos, conversamos ou simplesmente ficamos em silncio pois, por vezes, basta sentirem que
esto acompanhados.

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Entrevista
As atividades variam muito mediante
a idade do doente.
De que forma divulgada a interveno dos voluntrios no IPO?
Ainda existe, na minha tica, pouca
divulgao relativamente importncia que tem a interveno dos voluntrios durante o tempo que acompanham esta realidade. Se o trabalho de
mdicos, enfermeiros e pessoal auxiliar muito importante, o trabalho
efetuado pelos voluntrios no
menos importante, at porque acabam por tratar da parte da alma do
doente, parte para a qual os restantes
intervenientes no tm tempo. Penso
que a visibilidade da comunidade de
voluntrios ainda algo reduzida.
Gosta do seu trabalho? Porqu?
Adoro o meu trabalho por uma simples razo, fao-o movido por amor e
por uma enorme paixo em doar-me
queles que mais precisam. No existe nada mais forte do que o corao
de um voluntrio!
Considera que o seu trabalho de
voluntariado essencial?
Considero muito importante o trabalho que desenvolvo e tenho a certeza
absoluta que ele faz toda a diferena
na vida daquelas pessoas. Fazer bem
no pode ser s fruto duma vontade
ou inteno. Tem tambm de ser bem
feito! Gosto de dar s por dar; nunca
espero receber nada em troca.

e que terminam com o ultrapassar


daquela doena, so histrias com final
feliz! Posso dar um breve exemplo de
uma histria marcante duma menina
que tinha um quadro de leucemia bastante reservado. Fez vrios tratamentos
duros e difceis, inclusive teve de ser
internada, por duas vezes, nos Cuidados
Intensivos Peditricos do Hospital Santa
Maria porque o seu estado era frgil e
inspirava cuidados permanentes.
Hoje, e passado alguns anos depois de
tanta tempestade, vieram tempos de
bonana, pois a menina tornou-se numa
rapariga forte e crescida que ultrapassou, de forma exemplar, aspetos crticos
com fora e determinao, contando
para isso com o apoio de uma famlia
sempre presente.
Ali importante nunca se deixar de acreditar!
O testemunho de Miguel Campos no
nos deixa alheios temtica do voluntariado hospitalar, sobretudo na rea
oncolgica, e da sua extrema importncia como contributo para o equilbrio
psicolgico daqueles que tanto sofrem e
lutam desesperadamente contra uma
doena resistente.
A ele e a todos os que exercem a prtica
de voluntariado nos hospitais, o nosso
bem haja.

Pode partilhar uma das histrias felizes que mais o marcou no seu trabalho de voluntariado?
Todas as histrias que ali se passam
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Opinio
A Sociedade Atual
Na minha opinio, a sociedade de
hoje em dia est a regredir em termos
de valores.
Em primeiro lugar, muitas pessoas
encontram-se num estado crtico em
relao s suas finanas, chegando
mesmo a ter de pedir auxlio. No
entanto, ultimamente, muito poucas
pessoas tm ajudado estes necessitados. Considero ms pessoas as que s
se preocupam com o seu bem-estar.
Muitas pessoas tm este defeito, chegando mesmo a observar quem
necessita de ajuda e a ignor-los, no
ficando sequer com a conscincia
pesada. Pelo contrrio, algumas gostam mesmo de exibir aquilo que tm
ou o pouco que tm. Tais pessoas,
desconhecem completamente a ideia
de solidariedade.
Seguidamente, verifico que existem
poucas pessoas preocupadas com a
partilha de espao. Estas pessoas
esquecem-se de que o espao por
onde circulam de todos e no s
delas. comum vermos os espaos
pblicos poludos com dejetos de co,
lixo autnticos testemunhos de falta
de civismo.

Por fim, existem ainda aqueles que procuram a riqueza a todo o custo, nem que
para isso ponham em risco a sade
pblica. So eles os donos de fbricas,
os quais evitam despesas com equipamentos de tratamento de resduos
poluentes e acabam por afetar a gua, a
atmosfera e o solo.
Resumindo, a sociedade atual deveria
repensar esta crise de valores.
Afonso Carvalho

Respeito pelos outros


O respeito ao outro perde-se cada vez
mais.
Basta ligarmos a televiso para assistirmos transmisso de notcias relacionadas com a falta de dignidade. Um exemplo disso, o bullying.
Na minha opinio, o bullying a prova
de que a juventude, de hoje em dia, no
respeita as diferenas de outros.
Considero que o bullying afeta muito as
vtimas, sendo esse sofrimento prolongado, j que muitas vezes so manipuladas, chantageadas ou ameaadas.

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Artigos

Comunicao
Liberdade de Expresso
J aconteceram casos de suicdio, o que
mostra o quanto este fenmeno prejudicial e a necessidade de o combater
na sociedade.
No concordo com o facto das pessoas
sofrerem pelas opinies desadequadas
ou dos atos incorretos dos outros, a
pontos de pr em risco a prpria vida
dessas pessoas. Penso que os comportamentos inadequados de um aluno
devem ser imediatamente transmitidos ao seu responsvel para que este
tenha conhecimento das atitudes do
seu filho e possa intervir.
Por ltimo, todos devemos ajudar uma
pessoa que sofra de bullying, em vez de
insult-la ou de agravar a situao. Por
vezes, sabemos que estamos a fazer a
coisa errada, mas divertimo-nos com
ela. S no final, e muitas vezes j tarde,
percebemos as consequncias dos nossos atos.
Resumidamente, o bullying um triste
testemunho de que a sociedade se
alheia, cada vez mais, dos valores nela
existentes.
Afonso Carvalho

O ser humano sempre teve necessidade de comunicar com os seus semelhantes para partilhar
experincias, conhecimentos e emoes. Porm,
a forma como o fez foi variando ao longo do tempo.
Inicialmente, como a fala no estava muito desenvolvida, foi comunicando de um modo semelhante ao dos outros animais, com grunhidos, rosnadelas e gestos. Tambm chegou a usar sinais de
fumo e a pintura (pinturas rupestres).
Com o desenvolvimento da linguagem e da fala, o
homem teve a possibilidade de comunicar atravs
da escrita.
A partir daqui surgiram vrios tipos e meios de
comunicao. Atualmente, o homem pode comunicar para o pblico por meio da msica, da dana, do teatro, da pintura, da escultura, de narrativas orais , assim como pode comunicar para
grandes massas humanas atravs da imprensa ,
da rdio, da televiso e da internet. Trata-se, no
primeiro caso, da comunicao pblica e, no
segundo caso, da comunicao social.
At que ponto a evoluo dos meios de comunicao e das novas tecnologias modificaram o
Homem ?
O Homem ao viver em sociedade no est isolado. Desta forma obrigado a comunicar com os
seus semelhantes.
Ao longo dos tempos e, em determinados contextos socioculturais ou polticos, essa comunicao
teve algumas reservas. Isto significa que, por
exemplo no nosso pas, houve momentos histricos e polticos em que o Homem no podia dizer
o que pensava, ou seja, no tinha liberdade de
expresso. Isto aconteceu na poca em que vigorava, em Portugal, o sistema poltico de ditadura.
Este veio a mudar no dia 25 de abril de 1974.
Fabiana, 6E

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Artigos
25 de abril
Liberdade de Expresso
No dia 25 de Abril de 1974 foi marcada
a histria do nosso pas e de todos os
portugueses, conquistou-se uma Democracia e uma Liberdade, que passaram a
fazer parte do dia a dia de todos ns, de
uma forma to natural que, atualmente, difcil, aos mais novos, reconhecer
o seu significado e importncia.
Eram tempos de Ditadura, a que se chamou Estado Novo, a partir de 1932,
quando Antnio de Oliveira Salazar
assumiu o cargo de Primeiro Ministro.
No havia Democracia, palavra com origem grega, que definida como o
poder do povo. Se hoje, quem faz as
leis e as executa so pessoas eleitas
pelo povo, nessa altura, s poderiam
ser candidatos a cargos polticos e
algum da confiana do prprio Salazar.
E mesmo se algum Ministro lhe desagradasse, era demitido de um dia para
o outro, sem interveno do povo.
Viviam-se tempos onde falar de poltica
era perigoso, correndo-se o risco de ser
apanhado pela PIDE (Polcia Internacional de Defesa do Estado), cujos agentes
eram autnticos espies do Estado, que
chegavam a forar conversas, para apanhar quem se descasse a revelar ideias
contrrias s do Governo da altura.
Viviam-se igualmente tempos de Guerra nas colnias portuguesas que, durante treze anos, obrigaram muitos jovens
a combater, mesmo que fossem contra
essa Guerra.
Imaginar como se vivia no Portugal desse tempo, sem Liberdade - poltica, de
criao artstica, de manifestao, de

informao - e o que isso implicava na


vida de cada um e de todo um povo ,
por isso, muito difcil de entender, para
quem no viveu nesse regime.
Mas por todos ser lembrada essa data,
a cujos ideais associaremos sempre duas
canes - E depois do adeus e
Grndola Vila Morena- uma ordem de
marcha muito criativa, no levantando
qualquer suspeita, transmitidas pela
Rdio Emissores Associados de Lisboa.
Eram 22h55 do dia 24 de abril de 1974
Chegava a hora! E ficaria para sempre
essa Revoluo a marcar os nossos dias!
Viva a Liberdade!
Rita Baptista, 6E

3 de maio
Dia Mundial
da Liberdade de Imprensa

Imprensa
Liberdade de Expresso
Na nossa opinio, cada um tem a liberdade de se
expressar como entender, ou seja, tem a possibilidade de se exprimir na imprensa, apesar de algum
no concordar.
Consideramos que pode haver a expresso de pontos de vista diferentes, desde que se respeitem as
opinies contrrias.
Concluindo, uma Sociedade precisa da existncia de
liberdade de expresso na imprensa para se manter
viva e para evoluir, pois sem essa liberdade no h
informao.
Carolina Dias , Carolina Pinheiro, 5E

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Criatividade
Ser cidado

25 de abril

Ser cidado
ter liberdade
Viver em harmonia
Com a sociedade.

O 25 de abril,
Foi uma data especial,
Uma grande revoluo,
Onde nada ficou igual.

Ajudar quem precisa


Em momentos de dor
Pois todos precisam
De carinho e amor.

Uma msica na rdio,


Foi o sinal para avanar,
E a revoluo comeou,
Para a liberdade alcanar.

Tentar no discutir
Pois no vale a pena
Mais tarde ir surgir
A soluo do problema.

Armas no foram
Preciso apontar,
Pois com serenidade
Tudo acabou por resultar.

Francisca Silva e Madalena Malho, 6D

Por fim a liberdade


J tnhamos na mo,
E muita alegria
No nosso corao.
Madalena Malho e Matilde Henriques, 6D

LIBERDADE DE IMPRENSA

Ser cidado ,
ter bom corao,
Estar pronto a ajudar,
Para a sociedade mudar.
Para todos vivermos bem,
Todos devemos colaborar,
Dar o melhor que cada um tem,
E da sociedade cuidar.
A sociedade devemos ajudar,
Harmonia e alegria no deve faltar
Para que tudo possa funcionar.
Camila Fonseca, 6D

A liberdade de imprensa
Permite-nos pensar,
Da forma que queremos,
E o mundo analisar.
Na imprensa ao escrever
Damos a nossa opinio
Para toda a gente ler,
Quer concorde ou no.
importante informar
Para conhecer a realidade
E saber julgar com liberdade.
Eduardo Neves, Gabriel , Toms Silva, 6E

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Criatividade
Um livro, um amigo...

Um livro um amigo,
Que gosta de estar comigo.
Gosta de esperar,
Para me encantar.
Para mim ler,
como um man a valer.
Quer-nos atrair,
Para nos fazer sorrir.
Pode ter histrias,
De inmeras glrias.
Pode ter histrias,
De derrotas e vitrias.

Recenses crticas
Ficha Tcnica:
Ttulo: Ulisses
Autor: Maria Alberta
Menres
Editor: ASA
Este livro conta-nos de
uma forma aliciante a histria de Ulisses, rei de taca e o mais valente
dos marinheiros, por muitos adorado e por
outros considerado o mais manhoso dos mortais.
A vida deste guerreiro repleta de muitas e
alucinantes viagens martimas que comeam
quando Pris, prncipe troiano, raptou a rainha
grega, obrigando Ulisses e os seus marinheiros
a partirem para a salvar.
Joana Delfino e Fabiana, 6E

Este um poema,
Que tambm o meu lema:
Ter um livro para ler,
ter um amigo do saber.
Gabriel Rosrio,6E

Me
Adoro os seus beijinhos
So como os de ningum
So os melhores de todos
So os miminhos de me.
Vejo-a trabalhar
E cansada tambm
Para me sustentar
Anda num vaivm.
Durante nove meses
Carregou-me na barriga
Sempre foi e ser
A minha melhor amiga.
Camila,6D

Ficha Tcnica:
Ttulo: Puzzles Policiais
Autor: Jim Sukach
Ilustrador: Lucy Corvino
Traduo: Joana Rosa
Reviso: Jos Baptista
Editor: Replicao
Na minha opinio o livro
Puzzles Policiais muito bom, porque relata
vrias histrias sobre criminologia, cujo enredo
passa pela resoluo de assassnios, raptos e
outros mistrios. Quem os resolve o Dr. Joo
Lus Resolvetudo, professor universitrio de criminologia.
Se lermos cuidadosamente cada crime at
podemos ser ns a resolv-lo e, no final, temos
a possibilidade de consultar as solues de cada
crime e verificar se a nossa suposta resoluo
estava correta.
Aconselho a compra do livro, porque chama a
ateno do pblico mais jovem/infantil para
aspetos/pormenores importantes da vida e
que, por vezes, nos escapam ou so banalizados.
Eduardo Henriques,6D

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Atividades - Escola em ao

Foi visita...

No decurso do presente ano letivo,


foram realizadas vrias visitas de estudo, cada uma com os seus objetivos
especficos, de acordo com a disciplina
que a organiza e dinamiza, mas todas
elas com objetivos comuns relacionados com a formao pessoal e social
dos alunos. Significa que todas as visitas visaram despertar a conscincia e
o sentido crtico para o desenvolvimento de um correto relacionamento
interpessoal e de grupo. Pretenderam
tambm promover comportamentos e
atitudes que favoream os valores de
tolerncia, solidariedade e respeito
mtuo, que conduzam formao de
cidados conscientes, autnomos, participativos e civicamente responsveis.

Museu do Alviela

chegada os alunos foram recebidos por


uma monitora que lhes explicou as atividades que iriam realizar e que os dividiu
em trs grupos, uma vez que o museu se
encontra dividido em trs
reas
(Quiroptrio, Climatgrafo e Gedromo),
sendo que cada grupo rodaria por cada
uma.
O quirpetrio deu-lhes a conhecer o
habitat dos morcegos e de outras espcies de fauna que partilham os mesmos
abrigos. Com o godromo (simulador de
realidade virtual) puderam visualizar um
filme sobre a gomorfologia da paisagem
do Macio Calcrio Estremenho e relevos
originados em regies onde predominam
as rochas calcrias. No climatgrafo
assistiram, em 3 D, passagem das estaes do ano e s diferenas que estas
provocam no rio Alviela, bem como aos
aspetos dominantes do clima da bacia do
mesmo.
Em suma, os alunos consideram que o
museu se apresenta como um espao
interativo em que a cincia e a tecnologia se unem, de modo a proporcionar a
quem o visita a compreenso de acontecimentos naturais de uma forma estimulante e ldica.
Reprteres do 5E

No dia 30 de janeiro, pelas 8:30, as turmas do 5E e do 5B saram da escola


com destino a Alcanena para visitar o
museu que l existe.
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Atividades - Escola em ao
Visita de Estudo Serra
da Estrela

Outras Visitas...
Ainda no mbito da temtica da Educao
para a Cidadania e com o objetivo de valorizar o patrimnio natural e ambiental, a
disciplina de Histria promoveu , no dia 30
de maro, aos alunos do 6G e 7G, turmas de Percurso Curricular Alternativo,
uma visita de estudo a Sintra e ao Palcio
da Vila que decorreu entre as 8h30 e as
15h30.

Nos dias 23 e 24 de fevereiro, foi realizada uma visita de estudo Serra da


Estrela, no mbito da temtica da Educao para a Cidadania e dos contedos
programticos da disciplina de Educao Moral Religiosa Catlica.
No dia 23, foram feitas diversas atividades, tais como: escalada; slide; ponte
das cordas; tiro ao alvo; zarabatana;
caa ao tesouro noturna e equitao.
No dia 24, os alunos fizeram uma visita
animada Serra da Estrela e, de seguida, almoaram no Mcdonald's.
Catarina vila, Francisca Silva, Madalena Malho, 6D

No mbito da temtica de Educao


Ambiental, foram realizadas algumas visitas por parte das disciplinas de Cincias
Naturais e Cincias Fsico-Qumicas.
No dia 9 de fevereiro, alunos das turmas
A, C, F e I, de 5 ano, deslocaram-se ao
Aqurio Vasco da Gama, com o objetivo
de conhecerem o habitat de diversos animais.

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Atividades - Escola em ao
No dia 30 de maro, alunos das turmas B
e D de 8 ano, visitaram o Pavilho do
Conhecimento, no Parque das Naes,
com o propsito de adquirirem saberes
bsicos sobre a forma como a Fsica e a
Qumica interpretam o mundo fsico,
bem como de perceberem a importncia
destas ltimas cincias nas respostas s
solicitaes do Homem e da sociedade.

Ida ao Teatro
No dia 22 de janeiro, entre as 9h00 e as
13h00, no mbito da disciplina de Portugus e da temtica do Plano Nacional de
Leitura, os alunos de 6 ano tiveram a
oportunidade de assistir pea A Aventura de Ulisses, no Auditrio do Colgio
Pedro Arrupe.
Entre os vrios objetivos inerentes a esta
visita, destaca-se a pretenso de desenvolver o esprito crtico dos alunos e de
promover a sua sensibilidade e o seu
sentido esttico.

O Teatro veio escola...

A Companhia Profissional
de Teatro Educa deslocou-se
nossa escola nos dias 6 de janeiro e 24
e 28 de maio de 2015, para apresentar,
no Auditrio, trs peas de teatro aos
alunos de 2 ciclo.
No dia 6 de janeiro, as turmas de 6
ano puderam assistir ao espetculo
matemtico "Auto do Cubo", no qual
foram abordados alguns contedos de
matemtica, a partir de uma histria e
de uma forma ldica.
Trs personagens (cozinheiro, futebolista e bailarino) so teletransportadas,
de forma inesperada, para um cubo
gigante. A nica soluo, para sarem
da e regressarem vida normal, passa
por resolverem enigmas matemticos
que so lanados pelo prprio cubo.
Nesta tarefa, repleta de peripcias hilariantes, as personagens contaram com
a ajuda dos espetadores que acabaram por entrar nessa realidade paralela.

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Atividades - Escola em ao
No dia 24 de maio, as turmas de 5 ano
assistiram encenao da pea O Prncipe Nabo, adaptada a partir da obra de
Ilse Losa com o mesmo ttulo. Esta ltima
est referenciada nas leituras obrigatrias de 5 ano, no mbito do Plano Nacional de Leitura (PNL).
A histria visa a aprendizagem daquilo
que realmente interessa na vida atravs
de sucessivas situaes, em que no falta
a comdia, de pedido e recusa da mo de
uma princesa

A Companhia

de Teatro

A pea Os Piratas, adaptada a partir da


obra de Manuel Antnio Pina (tambm
referenciada nas leituras obrigatrias de
6 ano) e encenada no dia 28 de maio,
encerrou o ciclo de atuaes da Companhia na escola.
Este ltimo espetculo conta, de forma
humorstica, a histria de um rapaz que
se v num barco pirata, por ordem de um
capito agressivo e prepotente, que o
toma por um dos seus marinheiros.
A certa altura, e no meio de alguma confuso, o rapaz acorda e julga tudo se tratar de um sonho ou ter sido mesmo
uma situao real?

Francisca Falco, Jssica Teixeira, Telma Coelho, 5E

Espantstico tambm se deslocou nossa escola nos dias 27 de janeiro e 2 de maro.


No dia 27 de janeiro, os alunos de 5
ano puderam assistir pea D. Afonso
Henriques, O Conquistador, que
decorreu na biblioteca da nossa escola,
no mbito da disciplina de Histria e
Geografia de Portugal (HGP).
O teatro tinha como intuito reforar
conhecimentos sobre D. Afonso Henriques atravs no s de representao
mas tambm de atividades ldicas.
Assim, durante a atuao, houve interao com os alunos por meio de jogos
e fantoches.

Ainda no mbito da disciplina de HGP,


os alunos de 6 ano assistiram, no dia 2
de maro, a uma animao didtica,
intitulada Voltas e Revoltas da Primeira Repblica.
Esta atividade abordou, de uma forma
diferente e bastante divertida, temas
que os alunos desconheciam, acabando
por lhes ter facilitado a aprendizagem.
Camila, 6D

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Atividades - Escola em ao
Grandes Etapas na Histria
da Terra

Foi exposio...

Sistema solar

Estiveram expostos, na biblioteca escolar,


alguns trabalhos realizados pelos alunos do
7G/PCA (Percurso Curricular Alternativo), no
mbito da disciplina de Cincias Naturais e
alusivos temtica Grandes Etapas na Histria da Terra.

Mscaras
Entre os dias 2 de fevereiro e 6 de maro, estiveram expostos na nossa biblioteca vrios trabalhos alusivos disciplina de Cincias FsicoQumicas, realizados pelas turmas A, B, C e E
de 7ano e organizados pelas professoras Rita
Lorena e Cristina Rodrigues.
Ctia, 6D

Objetos de papel

Os alunos do 6G/PCA realizaram, nas aulas


de Educao Visual, um conjunto de mscaras que se encontram expostas.

Postais

Esteve presente na biblioteca escolar no


decorrer do 2 perodo, at ao dia 13 de maro, uma exposio com o tema objetos de
papel.
Os autores desta atividade foram alunos de 3
ciclo, no mbito da disciplina de Educao

Foram realizados, nas aulas de Francs3


Ciclo, alguns postais alusivos Pscoa .

Tecnolgica (ET).
Madalena Malho, 6D
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Atividades - Escola em ao
Semana do Departamento de
Cincias Sociais e Humanas

Ilustrao de obras do Plano


Nacional de Leitura

27 a 30 de abril
O Departamento de Cincias Sociais e Humanas organizou uma exposio comemorativa
com trabalhos realizados ao longo do ano letivo.

Dias comemorativos

No final do 3 perodo, esteve patente, na biblioteca da escola, uma exposio de trabalhos realizados por alunos da turma E de 6 ano, relacionados com a leitura das obras literrias, Ulisses
de Maria Alberta Menres e Ali Bab e os Quarenta Ladres (conto adaptado por Antnio Pescada), recomendadas pelo PNL.
Aps a leitura das obras nas aulas de portugus,
cada aluno selecionou, na aula de Educao
Visual, um momento/ao de uma das duas
obras acima referidas e ilustrou-o. Em seguida,
legendou ou resumiu esse episdio.
Tratou-se de um trabalho interdisciplinar, cujos
resultados podem ser observados a partir das
fotos a seguir apresentadas.

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Atividades - Escola em ao

Foi atividade...

Dia de S. Valentim

por alguns alunos, a partilha de leituras , quer atravs da divulgao de textos produzidos pelos alunos, quer da
divulgao de sinopses ou opinies de
livros lidos, quer ainda da leitura
expressiva de textos existentes.
Nesta semana, procedeu-se entrega
de Prmios e Diplomas aos alunos selecionados no mbito do concurso Um
leitor, um sonhador.

No dia 13 de fevereiro, foram cantadas


vrias canes e declamados vrios
poemas alusivos ao Dia de So Valentim, mais conhecido como Dia dos
Namorados .
Esta atividade decorreu na sala de convvio e foi dinamizada pelo Professor
Hlder Gonalves.
Ctia Marques, 6D

Projeto Ensin`ARTE

Semana da Leitura
No perodo de 13 a 17 de abril, decorreu a Semana da Leitura, tendo sido
realizadas vrias atividades em parceria
com a Biblioteca Escolar.
Entre as atividades, destaca-se a audio de textos previamente gravados

EnsinARTE com cincia.com um trabalho de projeto interdisciplinar e


interciclos que consistir na criao de
um Blogue de divulgao de informao com recurso s Tecnologias de
Informao e de Comunicao (TIC), no
mbito da temtica Cincia, Arte e
Sociedade.
Ter como objetivo a participao ativa
dos alunos na pesquisa de informao
e promover o acesso e a participao
ativa da comunidade snior. Esta participao contar com iniciativas de
aprendizagem entre geraes pela partilha de informao e conhecimento e
preservao da herana cultural pelas
Tecnologias.

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Atividades - Escola em ao
Valoriza-se a interao dos mais idosos
junto dos mais jovens e promove-se a
aprendizagem e a solidariedade, respondendo assim aos desafios de uma
sociedade envelhecida.
Prof. Sandra Duarte

Construo
de um
carrinho de rolamentos
I

Inserido no projeto acima referido, deuse a construo, em sala de aula, por


parte de um snior, de um carrinho de
rolamentos, a qual decorreu ao longo
de vrias aulas.
Uma vez concludo os alunos puderam
experimentar o carrinho e deslizar
nele , saboreando novas emoes.

Jogos Tradicionais
No dia 27 de maio, ns, alunos do 6G
(PCA), dinamizmos e pusemos em prtica um conjunto de atividades, relacionadas com jogos tradicionais, no recinto
desportivo da nossa escola. Estas atividades destinaram-se a alunos de 4 ano da
Escola EB1JI do Infantado que vieram
visitar a nossa escola, tendo em conta
que, no prximo ano letivo, a iro frequentar.
Estes jogos resultaram de um trabalho
prvio de pesquisa e de redao de
regras e procedimentos dos mesmos em
aulas de portugus. Posteriormente,
esses conhecimentos foram postos em
prtica nas aulas de Educao Fsica, tendo cada um de ns ficado responsvel
por apresentar e dinamizar um jogo junto dos alunos de 4 ano.
Consideramos que a atividade correu
muito bem e todos ns nos divertimos.
Turma 6G

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Atividades - Escola em ao
Partilha de saberes,
culturas e tradies

No dia 2 de junho, das 11h s 13h, na sala de


convvio dos alunos, realizou-se a Mostra do
Projeto Ensin`Arte Dana que foi desenvolvido com as ferramentas do Kit metodolgico do
PMI (Project Management Institute) nas Escolas. Este projeto foi da responsabilidade da
professora Paula Pinheiro e contou com a participao de 12 professores e de 8 alunos do
7A, uma aluna do 5D e uma aluna do 9E
Teve como objetivos a partilha de saberes, culturas e tradies atravs da dana, assim como
a utilizao de prticas de gesto de projetos,
que contribuem para a educao do futuro e o
desenvolvimento das seguintes competncias:
pensar e trabalhar criativamente; comunicar
com clareza; colaborar com os outros; refletir
com eficcia.
Estes objetivos foram largamente atingidos.
Prof. Paula Pinheiro

Fim de uma etapa

No dia 5 de junho, das 11h55 s 13h30,


as turmas 6D e 6E estiveram juntas
com a sua professora de portugus
para visionarem o filme O Gato das
Botas.
Antes do filme, trs alunos do 6 E dramatizaram o texto A Guerra do Tabuleiro de Xadrez.
Foi um momento e uma despedida
divertida.

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Sugestes de leitura

Este dirio fala de um menino chamado


Pedro Dores, de 14 anos, que descobre
que hipocondraco, ou seja, tem a
mania das doenas. um menino muito
tmido, com medo da vida, mas com
uma grande vontade de ser um famoso
cientista quando for grande.
Pedro escreve um dirio onde regista
todas as suas impresses sobre doenas e problemas de sade. Os problemas de que ele fala neste dirio so
muito diversos, como: acne; drogas;
enxaquecas; depresso; acidentes; dietas e sexo.
Este dirio recomendado a todas as
crianas e adolescentes que querem
saber algo mais sobre questes que,
geralmente, no colocam aos pais.
Nicole Reis, 6C

So muitas as dvidas que temos nestes dias sobre a nossa repblica, e nesta histria Jos Fanha tenta esclareclas.
Ser que sabemos o que uma Repblica? Qual a diferena entre a Repblica e a Monarquia? Quem concebeu
O Mapa Cor-de-Rosa? Como que nasceu o Hino Nacional? Como que se
escolheu a nova bandeira portuguesa?
Quem que era eleito para o Parlamento? O que a Maonaria? E a Carbonria? Porque que assassinaram o
rei D. Carlos? Quem foi Afonso Costa?
Porque que chamavam Presidente-rei
a Sidnio Pais? De uma forma bastante
coloquial, Jos Fanha elabora um conjunto de textos sobre o 5 de Outubro
de 1910, onde nos relata os antecedentes que levaram implantao do regime republicano em Portugal.

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Passatempos
Para colorir:

Dia da me 3 de Maio

Dia da criana 1 de Junho

Palavras cruzadas

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