PERFIL, PARMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIN A FUNCIONES

EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIMENSIN

DE SUPERVISIN

PARMETROS

1.1. El conocimiento del marco normativo.

I.

CONOCIMIENTOS DEL
SUPERVISOR

Un Supervisor que conoce

ampliamente el funcionamiento
de las escuelas atendiendo al
Modelo Educativo de la
Educacin Media Superior, las
funciones del personal educativo,
la Ley y la normativa que la rige.

1.2. El conocimiento de los propsitos

educativos y el Modelo Educativo de la
Educacin Media Superior.
1.3. El conocimiento de la organizacin de
las escuelas.

1.4. El conocimiento general para el

desempeo de sus funciones

INDICADORES
1.1.1 Domina el marco normativo que rige la Educacin
Media Superior.
1.1.2 Conoce las caractersticas y funcionamiento del
Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).
1.1.3 Conoce los objetivos y componentes del Sistema
Nacional de Educacin Media Superior (SINEMS).
1.1.4 Conoce los perfiles, parmetros e indicadores
propios de las funciones del docente, tcnico
docente, asesor tcnico pedaggico, Subdirector,
Jefe de Departamento y Director.
1.2.1 Identifica los fines y propsitos de la Educacin Media
Superior.
1.2.2 Domina los elementos que conforman un modelo
basado en competencias y el Marco Curricular
Comn.
1.2.3 Conoce los distintos tipos de enfoque o formacin
en la Educacin Media Superior.
1.3.1 Conoce la estructuracin organizacional de la
escuela.
1.3.2 Identifica los procesos de estructuracin de los
cuerpos colegiados.
1.3.3 Identifica las caractersticas de los contextos
culturales, econmicos y sociales en que se
inscriben las escuelas
1.3.4 Conoce los criterios metodolgicos y la importancia
de la colaboracin para la elaboracin de planes
estratgicos.
1.4.1 Identifica los aspectos relevantes para la
elaboracin de los registros y reportes informativos
sobre los procesos de la escuela.
1.4.2 Domina la paquetera computacional para el
desempeo de sus funciones.
1.4.3 Conoce las funciones y los procesos de evaluacin
del personal educativo de las escuelas.

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EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIMENSIN

II.

PRCTICAS DEL
SUPERVISOR

Un Supervisor que orienta,

acompaa y articula los
esfuerzos del personal educativo
en las escuelas; que conduce y
colabora en la organizacin y
evaluacin de las escuelas para
su mejora, en apego a las
disposiciones normativas
vigentes.

DE SUPERVISIN

PARMETROS
2.1. La organizacin y planeacin
estratgica del desempeo de sus
funciones.

2.2. Acompaamiento a la escuela.

2.3. Vnculo entre la autoridad educativa y

las escuelas.

INDICADORES
2.1.1 Organiza su plan de trabajo en estricto apego a las
metas establecidas por la Subsecretara de
Educacin Media Superior (SEMS).
2.1.2 Planea una ruta de trabajo que sea eficiente para la
visita a las escuelas.
2.1.3 Distingue la informacin que debe proporcionar a las
escuelas a su cargo.
2.2.1. Verifica el cumplimiento del calendario escolar.
2.2.2. Identifica las acciones e instrumentos para el
aseguramiento del combate al abandono escolar, y
rezago educativo, el control de la puntualidad y
asistencia de los docentes.
2.2.3. Identifica los elementos de la planeacin estratgica
en las escuelas, los procesos de evaluacin
continua y el seguimiento que aseguren el
cumplimiento de las metas establecidas.
2.2.4. Reconoce los elementos de los reportes de control
escolar conforme a la normativa establecida.
2.3.1 Identifica las vas institucionales para comunicar las
directrices y polticas educativas a los Directores de
la escuela.
2.3.2 Elabora recomendaciones sobre los niveles de logro
escolar y las transmite a la autoridad educativa.
2.3.4. Conoce las vas institucionales para dar a conocer
las quejas y comentarios de las escuelas a su cargo.

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EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIMENSIN

III.

DESARROLLO
PROFESIONAL PROPIO.

Un Supervisor que reflexiona y

mejora continuamente en las
competencias de su funcin para
apoyar los logros y mejoras de la
Educacin Media Superior.

DE SUPERVISIN

PARMETROS

3.1. La disposicin para el aprendizaje

profesional y la mejora de su funcin
atendiendo a su perfil.

3.2. La retroalimentacin e intercambio de

experiencias entre pares de funcin.

3.1.1

INDICADORES

Reconoce su desarrollo profesional, acorde con el

perfil, parmetros e indicadores propios de su
funcin.
3.1.2 Reconoce las reas de oportunidad de su
desempeo para la mejora de sus funciones.
3.1.3 Conoce los criterios para planear su formacin
continua atendiendo los mbitos de la planeacin
estratgica, el liderazgo, las relaciones
interpersonales y la gestin administrativa.
3.1.4 Identifica los mecanismos para gestionar su
capacitacin y desarrollo profesional continuo.
3.2.1. Reconoce que el intercambio de conocimientos y
experiencias fortalece el desempeo de su funcin e
incide en la mejora de las escuelas a su cargo.
3.2.2. Conoce procesos de retroalimentacin para mejorar
el desempeo en sus funciones.

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EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIMENSIN

DE SUPERVISIN

PARMETROS

4.1.1.
4.1.2

IV.

ARTICULACIN DE
AGENTES Y CONTEXTOS
PARA LOS LOGROS
EDUCATIVOS.

Un Supervisor que se vincula con

los contextos escolar, social,
cultural, econmico e institucional
para favorecer los logros y
mejoras en la Educacin Media
Superior.

4.1. El fomento para la colaboracin

entre escuelas y de la escuela con
los actores sociales, culturales y
econmicos de su contexto.

4.1.3
4.1.4

4.2.1
4.2 El impulso al trabajo colegiado.

4.2.2
4.2.3

INDICADORES

Conoce los objetivos e importancia del Espacio

Comn en la Educacin Media Superior (ECEMS).
Identifica alternativas de vinculacin entre las
escuelas a su cargo.
Reconoce estrategias para generar dinmicas
participativas y colaborativas ente los distintos
actores de la comunidad escolar.
Reconoce estrategias para generar dinmicas de
vinculacin de la escuela con los distintos actores
sociales, culturales y econmicos en favor de los
logros educativos.
Identifica mecanismos y estrategias para fortalecer
el trabajo colegiado de las academias disciplinares.
Reconoce mecanismos para la vinculacin entre las
academias disciplinares de las escuelas a su cargo.
Identifica estrategias para la difusin entre la
comunidad escolar de los resultados de desempeo
y el avance en las metas establecidas.

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EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

v.

DIMENSIN

NORMATIVA Y
RESPONSABILIDAD DE
TICA EN SU FUNCIN

Un Supervisor que asume su

funcin, aplica, promueve y
verifica el cumplimiento de las
disposiciones legales vigentes;
que vigila la tica en la prctica
del personal de las escuelas.

DE SUPERVISIN

PARMETROS
5.1.1
5.1 El desempeo de su funcin en apego
al marco normativo y a los principios
5.1.2
ticos.

INDICADORES
Conoce los principios de rendicin de cuentas y se
sujeta a las disposiciones legales de transparencia.
Conoce los principios ticos sobre la responsabilidad
y corresponsabilidad del desempeo de su funcin.